Przykład wniosku o certyfikację nauczyciela. Cechy certyfikacji nauczycieli. Nowe inicjatywy

Dobry szablon wiadomości pomoże Ci poświęcić czas na dopracowanie treści. Każdy dokument zawiera ważne sekcje zawierające dane. Aby je poprawnie wypełnić, musisz zrozumieć zasadę.

Najłatwiej to zrobić, przeglądając próbkę przedstawioną w tym artykule. Jeśli natrafiłeś na nieprawidłowe dane lub nieścisłości, napisz o tym do autorów w formularzu pod artykułem. Warto pamiętać, że egzekwowanie prawa nie kończy się w jednym momencie, a wiele stwierdzeń szybko się dezaktualizuje. Zawsze należy sprawdzić nowoczesność wskazanych w nich odniesień do prawa.

Jest prawdopodobne, że przepisy straciły już na znaczeniu.

Materiał powiązany: przykład pisania aplikacji nauczyciela dla 1 kategorii kwalifikacji

Do komisji certyfikującej

Ministerstwo Edukacji i Nauki

Obwód Wołgogradu

OŚWIADCZENIE

Przepraszam, że w 2012 roku zaświadczam o I kategorii kwalifikacyjnej na stanowisko „wychowawca”.

Aktualnie posiadam II kategorię kwalifikacyjną, jej okres ważności wynosi do 03.12.2012r.

Za podstawę do zaświadczenia o kategorii kwalifikacji wskazanej we wniosku uznaję następujące wyniki pracy: Znam nowoczesne technologie i metody edukacyjne (podejścia społeczno-gierowe, technologie oszczędzające zdrowie).

Głównym kierunkiem pracy jest temat: „Gra fabularno-fabularna jako środek kształtowania socjalizacji i wczesnego poradnictwa zawodowego u dzieci w starszym wieku przedszkolnym”. Aby skutecznie realizować swoje cele, szeroko wykorzystuję specjalistyczne programy: „Odkryj siebie” Ryleevy E.V., „Jestem osobą” Kozlova S.A., „W świecie przyjaciół” Kotova E.V.

Organizuję pracę z dziećmi w tym zakresie poprzez zajęcia teatralne, gry i mowy. Zajęcia edukacyjne buduję w sposób rozrywkowy i zabawowy, co przyczynia się do trwałej motywacji i twórczej aktywności dzieci.

W pracy z dziećmi wykorzystuję różnorodne metody i techniki, aby bezpośrednie działania edukacyjne były poznawcze, ekscytujące, różnorodne i interesujące. Integralnym warunkiem rozwoju uczniów jest uwzględnianie potrzeb i zainteresowań każdego dziecka.

Do zdania zaświadczenia na pierwszą kategorię niezbędny jest wniosek nauczyciela o zaświadczenie. Możesz zobaczyć przykładowy wniosek nauczyciela o certyfikację lub możesz pobrać gotowy wniosek nauczyciela o certyfikację w formacie Microsoft Word.

Jest to wniosek, który złożyłem do certyfikacji, który ostatecznie przeszedł pomyślnie i otrzymał pierwszą kategorię. Po niewielkich modyfikacjach aplikacja ta może być używana jako aplikacja nauczyciela w najwyższej kategorii.

OŚWIADCZENIE

Proszę o certyfikację mnie w roku 2012 na I kategorię kwalifikacji jako pedagog

Aktualnie posiadam (nie posiadam) drugą kategorię kwalifikacji na stanowisko pedagoga, jej okres ważności do 30.10.2012r.

Zapoznałem się z procedurą atestacji kadry dydaktycznej państwowych i gminnych placówek oświatowych _________________

Wniosek nauczyciela o certyfikację (już wypełniony) możesz pobrać w formacie MS Word, do którego wystarczy wpisać swoje dane. Link do pobrania będzie dostępny po dokonaniu płatności.

Kupiło już 97 osób

Jakieś problemy? Pisać [e-mail chroniony]

Podstawą certyfikacji dla kategorii kwalifikacji wskazanej we wniosku są następujące wyniki pracy spełniające wymagania pierwszej kategorii: posiadanie nowoczesnych technologii i metod edukacyjnych, ich zastosowanie w praktycznej działalności zawodowej

Wniosek nauczyciela o wydanie certyfikatu

Biegle posługuję się nowoczesnymi technologiami i metodami edukacyjnymi: podejściem społeczno-gierowym; Szeroko wykorzystuję technologie oszczędzające zdrowie (technologie modelowania przestrzeni edukacyjnej (praca w trybie zmiany dynamicznych pozycji), technologie korekcyjne (bajkoterapia, terapia kolorami, śmiechoterapia, arteterapia itp.), kulturę fizyczną i zdrowie ( gimnastyka oddechowa, gimnastyka palców, gimnastyka orzeźwiająca, ćwiczenia poranne, pauzy dynamiczne, relaksacja itp.), lecznicze i profilaktyczne (monitorowanie stanu zdrowia, działania profilaktyczne, kontrola żywienia itp.), technologie pedagogiczne aktywnego środowiska rozwijającego zmysły (system zestaw i porządek funkcjonowania wszystkich osobistych środków instrumentalnych i metodologicznych służących osiągnięciu celów pedagogicznych), waleologiczna edukacja rodziców, technologia zapewnienia dobrostanu społeczno-psychologicznego dziecka (tworzenie komfortu emocjonalnego dziecka, zapewnienie pozytywny dobrostan psychiczny dziecka w procesie komunikowania się z rówieśnikami), działania badawcze (orientacja, problematyzacja, planowanie itp.); technologia „Portfolio przedszkolaka” (indywidualne osiągnięcia edukacyjne); technologie informacyjno-komunikacyjne (do testowania, tworzenia prezentacji); technologie gamingowe (intelektualne, RPG, biznesowe, rozrywkowe, sportowe, outdoorowe); Stosuję metodę projektu (wspólne działanie osoby dorosłej i dzieci nad konkretnym problemem praktycznym); metoda mnemoniki do nauczania dzieci połączonej mowy, metoda modelowania graficznego (wspólne działanie wychowawcy i dzieci w budowaniu modeli, mające na celu zapewnienie, że dzieci skutecznie opanują wiedzę o cechach obiektów naturalnych, ich strukturze, połączeniach i relacje, jakie istnieją między nimi).

Ze względu na to, że wniosek nauczyciela o certyfikację jest dość obszerny i ma skomplikowane formatowanie, bardzo trudno jest go ułożyć w całości.

Również na stronie można pobrać raport analityczny nauczyciela.

Źródła:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

Ja, jako starszy pedagog, wiem, jak trudno jest czasem nauczycielowi napisać logicznie poprawny wniosek o kategorię kwalifikacyjną. Drodzy koledzy, mam nadzieję, że ten materiał będzie dla Was przydatny! Powodzenia z uzyskaniem certyfikatu.

Pobierać:

Zapowiedź:

Do komisji certyfikującej

Obwód Wołgogradu

OŚWIADCZENIE

Przepraszam za wydanie w 2012 roku certyfikatu dla I kategorii kwalifikacyjnej na stanowisko „wychowawca”.

Aktualnie posiadam II kategorię kwalifikacyjną, jej okres ważności wynosi do 03.12.2012r. Za podstawę do zaświadczenia o kategorii kwalifikacji wskazanej we wniosku uznaję następujące wyniki pracy: Znam nowoczesne technologie i metody edukacyjne (podejścia społeczno-gierowe, technologie oszczędzające zdrowie). Głównym kierunkiem pracy jest temat: „Gra fabularno-fabularna jako środek kształtowania socjalizacji i wczesnego poradnictwa zawodowego u dzieci w starszym wieku przedszkolnym”. Aby skutecznie realizować swoje cele, szeroko wykorzystuję specjalistyczne programy: „Odkryj siebie” Ryleevy E.V., „Jestem osobą” Kozlova S.A., „W świecie przyjaciół” Kotova E.V. Organizuję pracę z dziećmi w tym zakresie poprzez zajęcia teatralne, gry i mowy. Zajęcia edukacyjne buduję w sposób rozrywkowy i zabawowy, co przyczynia się do trwałej motywacji i twórczej aktywności dzieci. W pracy z dziećmi wykorzystuję różnorodne metody i techniki, aby bezpośrednie działania edukacyjne były poznawcze, ekscytujące, różnorodne i interesujące.Integralnym warunkiem rozwoju uczniów jest uwzględnianie potrzeb i zainteresowań każdego dziecka.

Na podstawie swoich doświadczeń dla nauczycieli przedszkoli opracowała rekomendacje metodologiczne „Rozwój społeczny i osobisty przedszkolaka w przestrzeni edukacyjno-wychowawczej poprzez pracę doradczą z młodszymi przedszkolakami” oraz zestaw zajęć „Jesteśmy dziećmi ziemi kotowskiej”. Przy zapoznawaniu dzieci z zawodami szeroko korzystam z oglądania filmów i prezentacji.

Opracowałem i wdrożyłem projekty gier fabularnych w celu zapoznania dzieci z rzeczywistością społeczną: „Goście z kosmosu”, „Kręcenie filmu „Ryaba Hen”, „Kawiarnia Dziecięca „Słodycz”. W mojej metodycznej skarbonce znajdują się streszczenia fabularnych gier fabularnych według programu muzealno-pedagogicznego „Witajcie, Muzeum!” (autor koncepcji B. A. Stolyarov); plik kart z grami, przysłowiami, powiedzeniami, zagadkami dotyczącymi pracy, narzędzi i zawodów.

Jestem kierownikiem studia teatralnego „Domovenok”. W trakcie wspólnych zajęć uczniowie doskonalą umiejętności teatralizacji.

Grupa stworzyła warunki do działań związanych z grami, w tym podręczniki, atrybuty, przedmioty zastępcze, zabawki, miękkie moduły gier i różne układy. Zbierane i zdobione zbiory o różnej tematyce. Sprzęt umieszczam w grupie zgodnie z zasadą elastycznego podziału na strefy, biorąc pod uwagę zainteresowania dzieci, indywidualne potrzeby, podejście do płci: są materiały, które odpowiadają zainteresowaniom chłopców i dziewcząt. Dużą wagę przywiązuję do tworzenia warunków do samodzielnej działalności produkcyjnej. Angażuję dzieci w produkcję atrybutów do gier.

Dzieci chętnie uczestniczą w wydarzeniach przedszkola, konkursach, wakacjach, zawodach sportowych, wystawach. Zdobywają nagrody wśród przedszkolnych placówek oświatowych miasta i regionu: 2011 – zwycięzcy regionalnego konkursu sztuki zdobniczej i użytkowej „Nić łącząca stulecie”; 2011 – zwycięzcy etapu regionalnego wojewódzkich zawodów sportowych „Studencka Wiosna”; 2011 - zwycięzcy regionalnego konkursu sztuki zdobniczej i użytkowej „Cuda z cudów”; 2012 – zwycięzcy regionalnego konkursu rysunku dziecięcego „Tradycje Wielkanocne”,

Pozytywne rezultaty w swojej pracy staram się osiągać poprzez ścisłą współpracę z rodzicami. Udzielam wsparcia doradczego rodzicom, opracowuję i przekazuję im zalecenia metodyczne, porady specjalistów z zakresu psychologii przedszkolnej i pedagogiki w zakresie organizacji zajęć dzieci w domu. Pracując z rodzicami, staram się brać pod uwagę ich status społeczny, zainteresowania, pragnienia. We wspólnych wydarzeniach wykorzystuję takie formy pracy jak rozmowy tematyczne, okrągłe stoły, spotkania - dyskusje, kreatywne salony, co pomaga nawiązać pełne zaufania relacje z rodzinami uczniów.

Do sprawdzenia poziomu rozwoju społecznego dzieci wykorzystuję rozmowy i zadania. Na podstawie uzyskanych danych tworzony jest uogólniony profil społeczny każdego ucznia.

Ściśle współpracuję z ośrodkami społeczno-kulturalnymi miasta: MAUK „Powiatowy Dom Kultury”, Centralna Biblioteka Okręgowa w Kotowskiej, MUK „Kotowskie Muzeum Historii i Wiedzy Lokalnej”, MOU DOD „Dziecięca Szkoła Artystyczna”, MOU DOD „Kotowski Centrum Twórczości Dziecięcej”.

Monitoruję postępy absolwentów grupy w szkołach miasta i powiatu. 80% absolwentów przedszkolnych placówek oświatowych w 2010 roku uczy się na „4” i „5”, o czym świadczą także wdzięczne recenzje nauczycieli szkół podstawowych gimnazjum nr 2 w Kotowie i rodziców.

Stale podnoszę swój poziom zawodowy, doskonalę i wdrażam w praktyce najnowsze osiągnięcia nauki i praktyki. Biorę czynny udział w pracach regionalnego stowarzyszenia metodologicznego, seminariach. W ramach grupy twórczej brała udział w opracowaniu i wdrażaniu programu eksperymentalnego „Organizacja systemu pracy nad wdrożeniem metody projektu w procesie edukacyjnym przedszkolnej placówki oświatowej”, przedstawiła swoje doświadczenia na ten temat „ Gra fabularno-historyczna jako środek poradnictwa zawodowego dla przedszkolaków” na seminarium powiatowym na temat „Technologia projektowania jako jedna z form poszukiwań i aktywności twórczej” w 2010 roku. Brała udział w regionalnym seminarium metodycznym na terenie szkoły średniej nr 2 w Kotowie na temat „Organizacja kreatywnego laboratorium nauczyciela w trybie innowacji i eksperymentów”, przedstawiła klasę mistrzowską dla nauczycieli szkół podstawowych „Opowieści, które nie wymagają przygotowania. Ciągłość działalności teatralnej.

Jestem przewodniczącym Komisji Związków Zawodowych placówki wychowania przedszkolnego.

Do komisji certyfikującej

Ministerstwo Edukacji i Nauki

Obwód Wołgogradu

OŚWIADCZENIE

Aktualnie posiadam II kategorię kwalifikacyjną, jej okres ważności wynosi do 03.12.2012r. Za podstawę certyfikacji do I kategorii kwalifikacji uznaję następujące wyniki pracy: Realizuję program rozwoju i edukacji przedszkolaków w Systemie Oświatowym „Szkoła 2100” autorstwa A.A. Leontiewa. Tematem eksperymentu jest „Ustna sztuka ludowa w rozwoju aktywności mowy dzieci w wieku przedszkolnym”. Pracując nad tym tematem, zgromadziłem duży materiał metodologiczny, praktyczny i wizualny. Aby skutecznie realizować moje cele, szeroko korzystam ze specjalistycznych programów: „Wprowadzenie dzieci w korzenie rosyjskiej kultury ludowej” (Knyazeva O.L., Makhaneva M.D.), „Mój dom” (Arapova - Piskareva N.A.), „Dziedzictwo » (Novitskaya M.M. , Solovieva E.V.).

Od 2009 roku studiuję i stosuję technologię projektowania w praktyce. Opracowałem i wdrożyłem projekty społeczne w przedszkolnej placówce oświatowej: „Ukochane piękno Rosji”, „O Tobie i Twoim ludzie”, „Od jesieni do wiosny. Święta rytualne”, ukierunkowujące uczniów na wartości uniwersalne, przejawy humanizmu, miłosierdzia. Efektem projektów było stworzenie w grupie albumów tematycznych, makiet, wystaw osobistych i rodzinnych, prezentacji wideo. Brała czynny udział w przeglądzie – konkursie „Heraldyka przedszkola” w przedszkolnej placówce oświatowej w ramach działań projektu „Wychowanie obywatelskie – patriotyczne przedszkolaków” w nominacji „Herb przedszkola”.

Zgodnie z wymogami państwa federalnego, w bezpośrednich działaniach edukacyjnych i wspólnych działaniach zapoznaję uczniów z dziełami różnych gatunków ustnej sztuki ludowej, uczę się tańców i zabaw plenerowych, wspólnie z dziećmi inscenizujemy bajki, rymowanki, bajki.

Przygotowałem kartotekę gier i kompleksów „gimnastyki orzeźwiającej” po całodziennym śnie, aby rozwiązać problemy rozwoju mowy za pomocą ustnej sztuki ludowej.

Stale dodaję materiały do folderów i albumów o tematyce „Twoje korzenie, kochanie”, „Ptak rodzinnego szczęścia”, „Zbiory naszych rodzin”. Buduję indywidualną pracę z dziećmi, uwzględniając cechy każdego dziecka, zachęcając do osiągania nawet najmniejszych sukcesów, co przyczynia się do kształtowania osobowości twórczej, zdolnej doceniać, przyswajać i pogłębiać wartości rodzimej kultury.

W swojej pracy dużą wagę przywiązuję do organizacji i uzupełniania środowiska rozwijającego przedmiot. Grupa stworzyła minimuzea „Zabawna zabawka”, „Cud o imieniu Matrioszka”, zakątek rosyjskiego życia ze szczegółami strojów ludowych oraz atrybutami ludowych zabaw i okrągłych tańców. Kącik teatralny reprezentowany jest przez różne rodzaje teatru opartego na rosyjskich rymach ludowych i baśniach. Nowoczesne meble w sali grupowej organicznie łączą się z naczyniami i rękodzielniczymi zabawkami. Stworzony przeze mnie układ „Rosyjska chata” przyczynia się do żywego postrzegania przez uczniów życia narodu rosyjskiego.

Aby z sukcesem osiągać efekty rozwoju mowy dzieci za pomocą utworów folklorystycznych, swoje działania prowadzę w ścisłym kontakcie z kolegami, dyrektorem muzycznym, nauczycielami edukacji dodatkowej.

Działam w tym kierunku przy aktywnym udziale rodziców uczniów. Wykorzystuję różnorodne formy interakcji z rodziną: spotkania rodziców w formie salonów pedagogicznych, pracę w pracowni twórczej „Wspólna zabawa”, gry biznesowe oraz wymianę doświadczeń w edukacji rodzinnej. Dla rodziców przygotowano „Bajkowy słownik staroruskich słów”, indeks kartkowy gimnastyki palców i masażu gier oparty na rosyjskim folklorze, album przysłów i powiedzeń. Wiele rodzin uczniów grupy wzięło czynny udział w regionalnej akcji „Opowiedz światu o swoim bohaterze”, prowadzonej przez dział informacyjno-wydawniczy muzeum – rezerwatu „Bitwa pod Stalingradem”.

Systematyczną pracę w tym zakresie prowadzę w ścisłym powiązaniu z organizacjami publicznymi i instytucjami miasta (MAUK „Powiatowy Dom Kultury”, MUK „Kotowskie Muzeum Historii i Wiedzy Lokalnej”, MOU DOD „Dziecięca Szkoła Artystyczna”, MOU DOD „Kotowskie Centrum Twórczości Dziecięcej”) . Dużo pracy poświęcam przygotowaniu dzieci do zawodów. Moi uczniowie są aktywnymi uczestnikami i zwycięzcami regionalnych wydarzeń konkursowych: wystaw prac dzieci „Konstelacja Talentów”, „Opowieść Wigilijna”, „Tradycje Wielkanocne”. Dzieci biorą udział w świętach folklorystycznych, odwiedzają salony muzyczne, które urządzają wspólnie z nauczycielami i uczniami Dziecięcego Zespołu Plastycznego.

Z danych diagnostycznych wynika, że u dzieci wzrósł poziom rozwoju mowy czynnej, znacznie poszerzył się zasób słownictwa czynnego i nabrał on zabarwienia emocjonalnego.

Współpracuję z edukatorami z miasta i regionu. Biorę udział w pracach regionalnego stowarzyszenia metodologicznego, seminariach. Przeprowadził klasę mistrzowską z nauczycielami przedszkolnej placówki oświatowej „Lalka ludowa - sposób na zapoznanie dzieci z początkami rosyjskiej kultury ludowej” z prezentacją wideo „Możliwości dydaktyczne rosyjskiego folkloru w rozwoju mowy dzieci” na poziomie RMO. Brała udział w pracach laboratorium twórczego na bazie Liceum nr 2 w Kotowie nad problemem ciągłości w ramach programu Systemu Edukacji „Szkoła 2100”.

Do komisji certyfikującej

Ministerstwo Edukacji i Nauki

Obwód Wołgogradu

OŚWIADCZENIE

Proszę o certyfikację mnie w roku 2012 na I kategorię kwalifikacyjną na stanowisko „wychowawca”.

Aktualnie posiadam I kategorię kwalifikacyjną, jej okres ważności wynosi do 10.12.2012r. Za podstawę zaświadczenia o kategorii kwalifikacji wskazanej we wniosku: od 10 lat pracuję nad programem rozwoju i edukacji przedszkolaków w Systemie Oświatowym „Szkoła 2100” A.A. Leontiew. Jako priorytetowy kierunek pracy przyjęto: „Kształtowanie podstaw zdrowego stylu życia poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik poprawy zdrowia dzieci w starszym wieku przedszkolnym”.

W rozwiązywaniu problemów oszczędzania zdrowia wykorzystuję założenia koncepcyjne autorskich programów: „Zdrowy przedszkolak” Yu.F. Zmanowski,

„Zielone światło zdrowia” M. Yu Kartushiny, „Zdrowe dorastanie” G. Zajcewa; technologia zapewniająca dobrostan społeczno-psychologiczny dziecka, przyczyniająca się do stworzenia sprzyjającego emocjonalnie środowiska w grupie („minuty wejścia w dzień”, „minuty dowcipu”, „minuty” muzyczne i rekreacyjne).

W nauczaniu prowadzę podejście skoncentrowane na uczniu, biorąc pod uwagę sposoby, w jakie dziecko odbiera informacje – słuchowy, wzrokowy i kinestetyczny. Działalność waleologiczna jest organicznie włączona w momenty reżimu.

Przedstawiam rozwijające się formy poprawy zdrowia przedszkolaków, po dziennym śnie wykonuję gimnastykę orzeźwiającą, po godzinie dynamicznej na spacer, po południu godzinę kreatywności motorycznej. Stworzono kartotekę okrągłych zabaw tanecznych, mobilnych i siedzących, zebraną na wzór zabaw ludowych. Ćwiczenia oddechowe A.N. Strelnikova, akupresura A.A. Umanskiej, gimnastyka palców stała się integralną częścią kultury fizycznej i pracy rekreacyjnej w grupie.

Od 9 lat jestem liderem koła orientacji waleologicznej „Witajcie!”.

W celu stworzenia podstaw zdrowego stylu życia, rozwoju aktywności ruchowej w grupie, utworzono Centrum Ruchu „Kultura Fizyczna – Na zdrowie!”, które prezentuje różnorodny sprzęt sportowy, a także podręczniki dla profilaktyka płaskostopia, gry i ćwiczenia na świeżym powietrzu. Szeroko korzystam z niestandardowego sprzętu wykonanego przeze mnie: maty do masażu, tory sensoryczne, tor Health. Do rozwijania wrażliwości dotykowej wykorzystywane są wielofunkcyjne pomoce dydaktyczne „Ryba”, „Wesoły żeglarz”. Opracowałem i wdrożyłem projekt Fitomodule, przygotowałem grupowy paszport fitomodułu.

Szczególną wagę przywiązuję do wzmacniania więzi z rodziną. Na bieżąco zapoznaję rodziców z pracą przedszkola za pomocą prezentacji i filmów, broszur informacyjnych, zajęć otwartych, kursów mistrzowskich. Rodzice w grupie stworzyli bibliotekę dotyczącą podstaw zdrowego stylu życia i bezpieczeństwa życia. Opracowałam cykl konsultacji dla rodziców „Edukacja podstaw zdrowego stylu życia dzieci w wieku przedszkolnym”. W grupie działa macierzysta pracownia „Wyspa zdrowia i bezpieczeństwa”. Organizuję wspólne spacery na łonie natury, trasy weekendowe, wieczory - wypoczynek. Z dużym sukcesem w grupie odbył się konkurs gazet rodzinnych „Na wyspę zdrowia pełną parą”, w którym rodzice dzielili się swoimi doświadczeniami w poprawie zdrowia dzieci.

Sprawdzona w praktyce diagnostyka kształtowania się kultury waleologicznej przedszkolaków pozwoliła określić poziomy przyswojenia wiedzy waleologicznej i określić dalsze perspektywy w pracy. W badaniu monitorującym oceniam kompetencje rodziców w zakresie ochrony zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.

Ważnym wskaźnikiem wyników prac jest niski poziom zachorowalności dzieci. U uczniów rozwinęła się potrzeba codziennej aktywnej aktywności ruchowej, ukształtowało się stałe zainteresowanie różnymi technikami uzdrawiania.

Stale doskonalę swoje umiejętności pedagogiczne, biorę udział w pracach Okręgowego Stowarzyszenia Metodycznego, seminaria: 2010 RMO na podstawie MDOU - przedszkole nr 9 w Kotowie, prezentacja raportu „Edukacja ekologiczna dzieci poprzez działania projektowe”; 2012 RMO na podstawie MBDOU - Przedszkole nr 8, Kotowo, prezentacja z przesłaniem „Rozwój poznawczy z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie”, prezentacja doświadczeń zawodowych na temat problemu:„Wykorzystanie mnemoników jako jednej z metod rozwoju i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym”.

Moi uczniowie biorą czynny udział i zostają zwycięzcami regionalnych konkursów: „Kraj bezpieczeństwa”, „Cuda cudów”, „Opowieść bożonarodzeniowa”, „Tradycje wielkanocne”, „Moje ulubione miasto na mapie Rosji”.

17 marca 2015 Admin

Do komisji certyfikującej
Ministerstwo Edukacji i Nauki
…obszary
Iwanowa Anna Iwanowna
pedagog
przedszkole miejskie
instytucja edukacyjna
Przedszkole nie...
typ kombinowany
miasta …
tłum. tel.

oświadczenie

Proszę o certyfikację mnie w roku 201... na pierwszą kategorię kwalifikacyjną na stanowisko "wychowawca".
Aktualnie posiadam pierwszą kategorię kwalifikacyjną, której ważność wynosi od... roku do... roku.
Podstawą zaświadczenia o kategorii kwalifikacyjnej wskazanej we wniosku są następujące wyniki pracy spełniające wymagania dla najwyższej kategorii kwalifikacyjnej.
W swojej działalności dydaktycznej kieruję się następującymi dokumentami normatywnymi:
— Konstytucja Federacji Rosyjskiej;
— Ustawa federalna nr 273-FZ z dnia 29 grudnia 2012 r. „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (zmieniona 3 lutego 2014 r.) (ze zmianami i uzupełnieniami, obowiązująca od 6 maja 2014 r.);
— Konwencja ONZ o prawach dziecka;
- Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej;
- Zarządzenie Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej nr 1155 z dnia 17.10.2013 r. „Po zatwierdzeniu federalnego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej;
- Czarter przedszkola MBDOU nr…;
- Opis stanowiska nauczyciela.
Podstawę zaświadczenia dla określonej kategorii we wniosku uważam za następującą.

Prowadzę proces pedagogiczny zgodnie z głównym ogólnym programem edukacyjnym opracowanym i wdrożonym w przedszkolnej placówce oświatowej, w oparciu o główny ogólny program edukacyjny wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarowej, M. A. Wasilijewa.
Posiadam i stosuję w praktyce nowoczesne technologie pedagogiczne, prozdrowotne i rozwojowe, które przyczyniają się do właściwej organizacji procesu edukacyjnego i pozwalają mi racjonalnie planować działania pedagogiczne.
Za główne zadania mojej pracy, mające na celu wypełnienie treści ogólnego programu edukacyjnego przedszkolnej placówki oświatowej, uważam ochronę i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, kształtowanie ogólnej kultury dzieci, standardów etycznych, warunków wstępnych działalność edukacyjna, rozwój cech fizycznych, intelektualnych i osobistych zapewniających sukces społeczny.

Cele ochrony zdrowia dzieci i kształtowania podstaw kultury zdrowia realizuję poprzez wykorzystanie kompleksu zajęć rekreacyjnych:
– Prowadzę różne rodzaje gimnastyki: poranna, orzeźwiająca, oddechowa, akupresura;
- w grupie wyposażonej w kącik sportowy, wyposażony w niezbędne świadczenia;
- W swojej pracy uwzględniam gry dynamiczne i plenerowe, ćwiczenia sportowe, minuty fizyczne;
- Zapewniam wzrost aktywności ruchowej dzieci na spacerze, w zależności od stanu pogody i pory roku;
- Wykonuję zabiegi higieniczno-wodne: mycie wysokie, płukanie jamy ustnej;
– Prowadzę indywidualne podejście do dzieci o złym stanie zdrowia poprzez racjonalne regulowanie zajęć, ich objętości, intensywności i treści;
- korzystam z kąpieli na świeżym powietrzu, wentylacji pomieszczeń; spaceruje na świeżym powietrzu, zapewniając reżim temperaturowy;
Zrobione przez:
- szafy z grami plenerowymi, gimnastyką palców, protokołami wychowania fizycznego dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym zgodnie z planowaniem tematycznym;
- podręczniki z nietradycyjnego materiału do rozwoju zręczności, dokładności, korekcji postawy, zapobiegania płaskostopiu.
Wykorzystuję technologie oszczędzające zdrowie, gdzie główny nacisk położony jest na kształtowanie u dzieci nawyku dbania o swoje zdrowie, kształtowanie motywów samozachowawczych.
Analiza zapadalności dzieci potwierdza pozytywną dynamikę prac nad ochroną i promocją zdrowia dzieci (należy przedstawić analizę zapadalności dla okresu międzycertyfikacyjnego).

Aby osiągnąć cele programu stwarzam sprzyjające warunki do pełnoprawnego życia dziecka w dzieciństwie w wieku przedszkolnym, tworząc podwaliny podstawowej kultury osobowości.
Rozwój mowy przedszkolaków uważam za jeden z ważnych obszarów mojej działalności, dlatego od 201 roku… zgłębiam temat „Rozwój aktywności mowy dzieci w wieku przedszkolnym w procesie aktywności teatralnej. " Cele tej pracy to: rozwój spójnej mowy wśród przedszkolaków poprzez zajęcia teatralne, doskonalenie dialogicznych i monologicznych form mowy.
Dla pomyślnej realizacji zadań opracowałem materiał praktyczny:
1. Długoterminowe planowanie tematu: „Rozwój aktywności mowy dzieci w wieku przedszkolnym w procesie zajęć teatralnych” dla różnych grup wiekowych, które uwzględnia wszystkie rodzaje aktywności dzieci: zabawę, poznawczą, badawczą, komunikacyjną.
2. Streszczenia zajęć na temat „Rozwój aktywności mowy dzieci w wieku przedszkolnym w procesie zajęć teatralnych”.
3. Scenariusze, sceny do dramatyzacji, skecze teatralne, bajki, wiersze, rymowanki.
4. Wytyczne dotyczące treści i organizacji zajęć teatralnych dla nauczycieli i rodziców.
6. Kartoteka gimnastyki palców na podstawie bajek.

Charakterystyka społeczna i wiekowa osiągnięć przedszkolaków (celi) na temat „Rozwój aktywności mowy dzieci w wieku przedszkolnym w procesie zajęć teatralnych”:
- wykazywać stałe zainteresowanie działalnością teatralną;
- inicjatywa i samodzielność w grze, komunikacja, kreatywność;
- mieć rozwiniętą wyobraźnię, którą realizuje się w różnego rodzaju zajęciach dla dzieci;
- dobrze włada mową ustną, potrafi wyrażać swoje myśli i pragnienia.

Zgodnie z wymogami federalnego stanowego standardu edukacyjnego DO zaktualizowało rozwijające się środowisko przedmiotowo-przestrzenne. Zaprojektowano różnorodne place zabaw dla zainteresowań dzieci: centrum muzyczne, centrum sportowe, centrum ekologiczne, centrum teatralne i artystyczne, obszar eksperymentów.
Zapewniam niezbędne warunki do samorealizacji uczniów o różnym poziomie rozwoju aktywności poznawczej:
- opracowane długoterminowe planowanie rozwoju poznawczego dzieci w organizacji przedszkolnej;
- opracował szereg notatek na temat rozwoju poznawczego;
— przygotowała cykl konsultacji dla rodziców i nauczycieli na temat rozwoju poznawczego;
- projektowało gry i podręczniki dydaktyczne promujące aktywność poznawczą i zainteresowania poznawcze przedszkolaków;
- stworzył bibliotekę „Książki - dzieci”;
- zaprojektował kartkowy indeks przysłów, rymowanek, powiedzeń, zagadek.

Obserwacje pedagogiczne pokazują, że dzieci wykazują zainteresowanie i aktywność poznawczą w działaniach badawczych, konstruktywnych i komunikacyjnych.
Pod moim kierownictwem dzieci grupy wraz z rodzicami aktywnie uczestniczą w konkursach, promocjach organizowanych na różnym szczeblu
(należy przedstawić wszystkie wydarzenia, w których występowały dzieci).

Dużą rolę przywiązuję do pracy z rodzicami, ponieważ wierzę, że tylko wspólne działania dają pozytywne efekty w rozwoju i wychowaniu dzieci. Tworzę warunki do rozwoju odpowiedzialnych i partnerskich relacji z rodzicami uczniów.
Wykorzystuję różnorodne formy pracy: spotkania z rodzicami „Okrągły stół”, „Zagrajmy”, talk show „Pytanie – odpowiedź”, wystawy fotograficzne, dni otwarte, rozmowy, konsultacje, ankiety, foldery tematyczne wizualno-informacyjne, książeczki. Spędzam z rodzicami wolny czas sportowy, imprezy świąteczne, angażuję ich w organizację wystaw rysunków dziecięcych, biorę udział w konkursach twórczych.
Wspólna praca z rodzicami dała następujące rezultaty: rodzice pomagają w projektowaniu grupy, w tworzeniu atrybutów gier, biorą czynny udział w weekendowych wydarzeniach mających na celu poprawę i zagospodarowanie terenu przedszkola, a także wspólne uczestnictwo w miejskich promocje i konkursy.

Systematycznie pracuję nad doskonaleniem swoich umiejętności pedagogicznych, aktywnie uczestniczę w pracach rad pedagogicznych placówek wychowania przedszkolnego, stowarzyszeń metodycznych nauczycieli miejskich (seminaria, warsztaty, rady pedagogiczne).
Aktywnie dzielę się swoim doświadczeniem zawodowym z nauczycielami przedszkolnych placówek oświatowych, miast, regionów (należy przedstawić wszystkie wydarzenia, podczas których przemawiał nauczyciel).
W roku akademickim 201... - 201... była członkiem Zespołu Twórczego ds. opracowania programu dla Przedszkolnej Organizacji Wychowawczej.
W roku akademickim 201... - 201... w ramach grupy twórczej „Poznajemy Świat” brała udział w opracowywaniu scenariuszy zajęć przybliżających dzieciom przyrodę ożywioną i nieożywioną, świat stworzony przez człowieka i historia pochodzenia przedmiotów.
W roku akademickim 201... -201... w ramach grupy roboczej brała udział w opracowaniu programu dla organizacji przedszkola, uwzględniając wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.
W 201… brałem udział w webinariach na temat:
– „Optymalizacja adaptacji społecznej przedszkolaka do warunków przedszkola. Nowoczesne Podejście”, Certyfikat nr… (należy podać datę i adres e-mail webinaru);
- „Nowoczesne podejścia do rozwoju interakcji między przedszkolem a rodziną w kontekście wdrażania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego”, Certyfikat nr ... (podaj datę i adres e-mail webinaru);
– Wziął udział w seminarium internetowym „Tworzenie przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwojowego dla przedszkolnej placówki oświatowej zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym” (należy podać datę i adres e-mail webinaru).
Aktywnie korzystam z zasobów Internetu, regularnie aktualizuję i uzupełniam bibliotekę audio, wideotekę, bibliotekę i pliki kart gier. Publikuję materiały praktyczne i metodyczne na stronach... (podać tytuły publikacji i tytuły stron internetowych).

Podaję następujące informacje o sobie:
- Edukacja…
- Posiadanie dyplomu...
- Doświadczenie w nauczaniu na tym stanowisku...
- Doświadczenie w placówce...
Mam tytuł doktora honoris causa...
Informacje o szkoleniu:...
Działalność pedagogiczna odznacza się podziękowaniami DOW.
Jestem członkiem głównej organizacji związkowej DOW.
Myślę, że najbardziej akceptowalne zdanie świadectwa zaocznie.
Zapoznałem się z procedurą atestacji pracowników dydaktycznych państwowych i gminnych placówek oświatowych.
Zgodnie z ust. 1 art. 9 ustawy federalnej z dnia 27 lipca 2006 r. nr. Nr 152-FZ „Na danych osobowych wyrażam zgodę na realizację wszelkich działań (operacji), w tym: otrzymywania, przetwarzania, przechowywania, w stosunku do moich danych osobowych niezbędnych do certyfikacji.
„____” _________ 20___ Podpis _____________

Drodzy nauczyciele! Jeśli masz pytania dotyczące pisania aplikacji lub chcesz wyjaśnić pewne kwestie, napisz na adres uwagi. Na pewno pomogę.

Golovina Bela Gennadievna, administrator strony.

Zakaz komentowania i zamieszczania linków.

16 komentarzy do wpisu „Przykładowy wniosek o nadanie uprawnień nauczycielskich”

Bello Gennadiewno, dobry wieczór. Proszę o informację, jaki temat samokształcenia wybrać na kolejny okres międzycertyfikacyjny, który bardziej pasuje do najwyższej kategorii. Był temat o kreatywności, ale chcę od niego odejść. Będę wdzięczny za pomoc!

Witaj Bello Gennadiewno! Jeszcze jedno pytanie: powiedz mi, jak poprawnie opisać pracę jako mentor. Od dwóch lat pracuję z młodymi profesjonalistami, opracowałam plan długoterminowy, pomagam im nie tylko w studiowaniu dokumentów regulacyjnych, prowadzeniu zajęć edukacyjnych, ale także w znalezieniu podejścia do każdego rodzica, podpowiadam, jak budować komunikację z je, aby uniknąć sytuacji konfliktowych.

Tatyana, najłatwiej jest pisać raporty na podstawie zadań (wystarczy rozszyfrować i wyjaśnić każde zadanie w raporcie). Twoje zadania mogą obejmować:
1. Kształtowanie umiejętności i zdolności zawodowych młodych specjalistów w działaniach praktycznych.
2. Pomoc w organizacji rozwijającego się środowiska edukacyjnego (wsparcie programowe i metodologiczne, kształtowanie środowiska przedmiotowo-przestrzennego, nowoczesne zasady interakcji z dziećmi itp.)
3. Metodyczne i psychologiczno-pedagogiczne wsparcie młodych specjalistów w organizacji konstruktywnej interakcji z rodzicami uczniów.
- Cześć! Przepraszam, w poprzednim pytaniu nie zaznaczyłem, że muszę opisywać doświadczenie we wniosku o najwyższą kategorię. Proszę o podpowiedź jak krótko i jednocześnie w pełni opisać to dzieło.
  - Tatyana, więc system pracy wychodzi z tych zadań, które napisałem bardzo dobrze. Wystarczy je trochę zmodyfikować:
    1. Kształtuję umiejętności zawodowe i zdolności młodych specjalistów w działaniach praktycznych: Prowadzę kursy mistrzowskie, szkolenia… (dodaj to, co prowadzisz)
    2. Zapewniam pomoc pedagogiczną w organizowaniu rozwijającego się środowiska wychowawczego:
    – pod moim kierownictwem młodzi specjaliści opracowują oprogramowanie i wsparcie metodyczne:… (napisz konkretnie – jakie plany. Programy, notatki)
    - Pomagam wzbogacać i uzupełniać rozwijające się środowisko przedmiotowo-przestrzenne.
    3. Zapewniam wsparcie metodologiczne i psychologiczno-pedagogiczne młodym profesjonalistom w organizowaniu konstruktywnej interakcji z rodzicami uczniów: uczę metod konstruktywnej interakcji, ...
    Ogólnie rzecz biorąc, Tatiana, dodaj szczegóły: co z nimi zrobiłeś, opracowałeś, skompilowałeś.
    - Dziękuję bardzo!

Witaj, Bello Gennadiewno.

Jestem zachwycony Twoją witryną. Wszystko jest uporządkowane, krok po kroku można znaleźć odpowiedź na wiele pytań związanych z nauką. Kupiłem polecaną przez Ciebie książkę na temat wskazówek dotyczących metod. Jestem szczęśliwy, że mam tę książkę. Pracuję w przedszkolu jako nauczyciel edukacji dodatkowej (języka angielskiego).
Mam certyfikat na najwyższą kategorię, trudno jakie wyniki prezentuję. Co monitorować? Czy mogę wykorzystać mapę obserwacyjną do nauki języków obcych?
Studiowałem technologię w Twojej książce, czy mogę ją zastosować w mojej dziedzinie (angielski). A co to znaczy reprezentować doświadczenie w organizacjach pedagogicznych, tj. w formie prezentacji? Pomóż mi proszę.

Elena, dziękuję za tak wspaniałe recenzje na temat strony i książki! Odpowiadam na Twoje pytania:
1. Tak, możesz mieć wyniki monitoringu na podstawie mapy obserwacyjnej. Pamiętaj o wskazaniu autora tego monitoringu.
2. Jeśli uda Ci się zmodyfikować technologię i zastosować ją w swoim kierunku, to oczywiście, że możesz.
3. Prezentowanie doświadczeń w organizacjach pedagogicznych oznacza przeprowadzanie prezentacji, raportów, kursów mistrzowskich. Może mieć formę prezentacji, ale może być i bez niej.
- Dziękuję Beli Gennadievnie za uporządkowane odpowiedzi!

Witaj, Bello Gennadiewno. Mam problematyczne pytanie, administracja naszego ogrodu nie jest w stanie udzielić wyczerpującej odpowiedzi.Wszyscy jesteśmy żywymi ludźmi i zdarzają się zwolnienia lekarskie. Czy w sytuacji, gdy ja, pedagog, prowadzę zajęcia zamiast instruktora wychowania fizycznego i plastycznego (w naszym ogrodzie pracuje instruktor wychowania fizycznego i instruktor zajęć plastycznych) z uwagi na ich nieobecność spowodowaną chorobą, czy te przypadki można traktować zamiennie? I w tym momencie instruktor plastyki był w ogrodzie w miejscu pracy, ale pomagał w przygotowaniach do konkursu „Nauczyciel Roku” pod kierunkiem kierownika, w wyniku czego zamiast niej sami wychowawcy prowadzili zajęcia w działaniach artystycznych - czy ten przypadek jest wymienny? W ostatnim czasie często zdarzają się przypadki, gdy zamiast swojej grupy dyrektorka prosi nas, abyśmy przeszli do innej grupy, w której nie ma nauczyciela. Nie chodzę do swojej grupy, ale pracuję na zmianę w czyjejś grupie, a mój partner pracuje sam. Czy w moim przypadku, gdy zastępuję innego nauczyciela w innej grupie, możemy mówić o wymienności? Kręci mi się w głowie od słowa „zamienność”, proszę o pomoc w ogarnięciu tego.

Ella, powiem Ci szczerze – nie jestem wielką koneserką takich niuansów. Tutaj oczywiście musisz zapytać prawnika. O ile mi wiadomo, w kodeksie pracy występują takie pojęcia jak zastępstwo, łączenie i praca w niepełnym wymiarze godzin. I nie ma wymienności. Tak, jeśli istnieje wymienność, nie jest pobierana żadna dodatkowa opłata.
Sprawdź ten link, może znajdziesz coś dla siebie.
http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/
- Dziękuję bardzo!

Witaj, Bella Gennadievna, w ogóle nie wiem, jak napisać wniosek o zgodność ze stanowiskiem „wychowawcy”. Półtora roku doświadczenia zawodowego Gdzie zobaczyć więcej przykładów W przedszkolu z etyką korporacyjną wszystko jest trudne.

Julia, mogę napisać Ci aplikację, biorąc pod uwagę całą wykonaną przez Ciebie pracę i wymagania Twojego regionu dotyczące aplikacji. Ale będzie płatne. Piszę o tym na stronie "Moje usługi"

Opracowanie metodyczne wniosku o certyfikację dla I kategorii kwalifikacji

Opracowanie metodyczne przeznaczone jest dla nauczycieli wychowania przedszkolnego, którzy planują uzyskać certyfikację w pierwszej kategorii kwalifikacji. W tym kierunku nauczyciele napotykają trudności, praca pomoże certyfikowanym.
Do komisji certyfikującej
ministerstwa edukacji i nauki
Terytorium Krasnodarskie

(pełne imię i nazwisko),
pedagog
przedszkole miejskie
autonomiczne kształcenie
placówki przedszkolne
ogólny typ rozwojowy nr 11
miasto
Dzielnica Korenowska

OŚWIADCZENIE
Proszę o zaświadczenie mnie w roku akademickim 2014-2015 o utworzenie pierwszej kategorii kwalifikacyjnej na stanowisko „wychowawca”.
Obecnie nie mam kategorii kwalifikacyjnej.
Za podstawę ustalenia kategorii kwalifikacji wskazanej we wniosku uznaję następujące wyniki pracy:
W swojej pracy z dziećmi aktywnie wykorzystuję technologie gier (gry i ćwiczenia dydaktyczne, zagadki, sytuacje problemowe), które pozwoliły bezpośrednio sprawić, że zajęcia edukacyjne będą poznawcze, ekscytujące, różnorodne i interesujące, wzrosła dociekliwość i ciekawość uczniów. Zapewniło to realizację głównego programu kształcenia ogólnego wychowania przedszkolnego na rok akademicki 2013-2014 w grupie środkowej w 100%: 54% na poziomie wysokim, 46% na średnim poziomie opanowania programu.
Dobra frekwencja uczniów – 70% – to efekt wprowadzenia technologii oszczędzających zdrowie, które regularnie wykorzystuje się w wrażliwych momentach.

Priorytetowym kierunkiem działalności pedagogicznej jest wykorzystanie technologii do rozwoju mowy. Szczególną uwagę zwracam na kształtowanie zdrowej kultury mowy (rozwój ruchomości aparatu artykulacyjnego). Organizuję pracę w tym kierunku z dziećmi poprzez zajęcia mowy, teatralne, muzyczne, gry, bezpośrednio edukacyjne. Dzięki temu pod koniec roku szkolnego dzieci potrafią budować proste zdania, opowiadać znane bajki, czytać wiersze, budować dialogi podczas odgrywania ról, są wrażliwe emocjonalnie i towarzyskie.
Zastosowanie technologii nietradycyjnych technik w produktywnych zajęciach z dziećmi pozwoliło zaszczepić dzieciom miłość do rysowania, rzeźbienia i projektowania. Prace dzieci wzięły udział w Ogólnorosyjskim konkursie twórczym sztuk pięknych „Lot nad tęczą” w nominacjach „Nogi, uszy i ogony”, prace trzech uczniów zostały nagrodzone dyplomami laureatów II i III stopnia.

Zastosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w działaniach praktycznych umożliwiło uatrakcyjnienie procesu edukacji i wychowania, rozwijając ciekawość dzieci, poszerzając ich horyzonty. Stale biorę udział w międzynarodowym rosyjskojęzycznym internetowym projekcie edukacji społecznej Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, opublikowałem podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie seniorów na temat „Matematyka i logika”, podsumowanie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie środkowej „Bloki Gyenes”, podsumowanie działań bezpośrednio edukacyjnych na temat rozwoju matematycznego w oparciu o gry edukacyjne
„Urodziny Stepaszki”.
Środowisko rozwoju przedmiotowego w grupie zostało wymodelowane z uwzględnieniem zainteresowań dzieci, indywidualnych potrzeb oraz podejścia zróżnicowanego pod względem płci, co pozwoliło zapewnić wszechstronny rozwój każdemu dziecku, stworzyć pomyślny klimat emocjonalny i psychologiczny w przedszkolu. Grupa.

Regularnie biorę udział w regionalnych stowarzyszeniach metodycznych w sekcjach „Matematyka i logika”, „Muzyka” z prezentacją pomocy do gier oraz projektem edukacyjnym „Człowiek i czas”.

Brała udział w ogólnorosyjskim konkursie zawodowym „Profi” w nominacji „Lekcja otwarta” wraz z opracowaniem metodologicznym podsumowania bezpośrednio działań edukacyjnych „Chleb jest głową wszystkiego”, w wyniku czego jest laureatką nagrody II stopień.
W 2011 roku odbyła krótkotrwałe szkolenie w Państwowej Instytucji Oświatowej Terytorium Krasnodarskiego KKIDPPO w zakresie modułu niezmienniczego „Polityka państwa w systemie edukacji ogólnej Federacji Rosyjskiej” w wymiarze 24 godzin, „Podstawy interakcji pedagogicznej pomiędzy wychowawcą a dzieckiem w procesie wszechstronnego rozwoju osobowości przedszkolaków” w wymiarze 72 godzin, certyfikat nr 4448.

Podaję następujące informacje o sobie:
Wykształcenie – średnie specjalne, ukończyła Krasnodarską Szkołę Pedagogiczną w 1983 r., kwalifikacja nr wychowanie przedszkolne, specjalność „nauczyciel przedszkola”.
30 lat doświadczenia w nauczaniu, 30 lat na tym stanowisku,
w tej instytucji - 30 lat.
Zapoznałem się z procedurą atestacji pracowników dydaktycznych państwowych i gminnych placówek oświatowych.

2014 ____________________

Tel. dom -
Praca -

Wychowawcy pracujący w placówkach wychowania przedszkolnego mają obowiązek potwierdzania swoich kwalifikacji raz na pięć lat. W tym celu składają wniosek o certyfikację do lokalnej komisji certyfikacyjnej. Przydzielona kategoria jest ważna przez pięć lat. Po ich upływie nauczyciel powinien powtórzyć tę procedurę. Aby poprawnie napisać oświadczenie, należy zapoznać się z próbką. Możesz go pobrać bezpłatnie na końcu artykułu.

Wszyscy nauczyciele przedszkoli powinni przejść obowiązkową certyfikację. Dzięki temu otrzymują potwierdzenie, że nadają się na zajmowane stanowisko. Po upływie 5 lat kwalifikacji egzamin powtarza się.

Niektóre grupy pracowników przedszkolnych placówek oświatowych są zwolnione z tego obowiązku. Pomiędzy nimi:

pracownice w ciąży;
kobiety na urlopach macierzyńskich, opieka nad dziećmi;
początkujący nauczyciele, których doświadczenie nie osiągnęło dwóch lat;
pracownicy, którzy przebywali na zwolnieniu lekarskim trwającym 4 miesiące lub dłużej.

Jeśli jednak pracownik nadal chce uzyskać certyfikat, ma prawo wysłać wniosek na zasadach ogólnych.

Różnica między dobrowolną certyfikacją

Chcąc uzyskać pierwszą lub najwyższą kategorię, nauczyciel placówki wychowania przedszkolnego powinien przejść dobrowolną certyfikację. Możesz ulepszyć swoje umiejętności tylko poprzez jedno zamówienie. Tym samym pedagog bez kategorii może, na podstawie wyników egzaminu, otrzymać pierwszą kategorię. O powołanie najwyższej kategorii będzie musiał ponownie wysłać wniosek, jednak nie wcześniej niż po dwóch latach.

Ważny! Certyfikacja jest wymagana co pięć lat, niezależnie od stażu pracy.

Jeżeli według wyników egzaminu nauczyciel nie potwierdził swojego poziomu zawodowego, jego kwalifikacje ulegają obniżeniu. Po tym terminie pracodawca ma prawo (ale nie obowiązek) rozwiązać stosunek pracy. Aby przywrócić swój poziom, nauczyciel może przejść kursy dokształcające, a następnie ponownie certyfikować.

Jeżeli najwyższy poziom został utracony, nauczyciel musi najpierw przywrócić pierwszą kategorię. Po dwóch latach może ponownie zdać egzamin na mianowanie najwyższego stopnia.

W przypadku przypisania kategorii na podstawie wyników badania decyzję uważa się za wchodzącą w życie tego samego dnia. Odpowiedniego wpisu dokonuje się w zeszycie ćwiczeń nauczyciela. Jednocześnie może liczyć na podwyżkę wynagrodzenia.

Pakiet dokumentów do prowizji

Prace do weryfikacji przekazywane są komisji samorządu oświatowego. Termin i miejsce wyznaczonego badania ustala się w ciągu miesiąca. O decyzji komisji wychowawca zostaje powiadomiony drogą mailową.

Będziesz musiał dostarczyć następujące dokumenty:

Wniosek o nadanie uprawnień nauczycielskich.
Kopia arkusza atestu uzyskanego w wyniku poprzedniej kontroli.
Kopia dyplomu wykształcenia pedagogicznego.
Opis i list motywacyjny od pracodawcy.
Przy zmianie nazwiska – kopia dokumentu potwierdzającego.

Termin zaliczenia dobrowolnej certyfikacji ustala sam nauczyciel. Musi ocenić swój program nauczania i wybrać odpowiedni okres składania wniosków. Ważne jest, aby podawać dane o ukończonych zawodach i innych wydarzeniach zawodowych. Konieczne jest ukazanie wszechstronnego obrazu działalności pedagogicznej wychowawcy.

Podczas egzaminu przeprowadzane są testy, zdawane są egzaminy. Wszystkie te pomiary mają na celu ustalenie zgodności poziomu zawodowego nauczyciela przedszkola z wymaganiami poziomu pierwszego lub najwyższego.

Jak wygląda przykładowa aplikacja?

Aby poprawnie sporządzić wniosek o certyfikację dla pierwszej kategorii pedagoga, należy wziąć pod uwagę przykłady. Z reguły formularze są wysyłane do komisji certyfikacyjnej władz oświatowych w zakresie określonego przedmiotu Federacji Rosyjskiej. Dane adresata wskazane są w prawym górnym rogu strony.

Wniosek o certyfikację pedagoga dla wybranej kategorii.
Informacja o aktualnej kwalifikacji ze wskazaniem daty ważności.
Powody przypisania kategorii. Wymieniając je, starszy pedagog skupia się na wymaganiach dla wybranej kwalifikacji.
Wyliczenie wydarzeń zawodowych, w których brał udział nauczyciel grupy przedszkolnej.
Informacje o wnioskodawcy. Wskazują tutaj dane dotyczące wykształcenia, ogólnego doświadczenia w działalności pedagogicznej, doświadczenia zawodowego w konkretnej przedszkolnej placówce oświatowej. Jeśli posiadasz certyfikaty, zaawansowane szkolenia i inne różnice, muszą one zostać odzwierciedlone również w tekście wniosku.
Formularz inspekcji. Jest to możliwe zarówno w obecności nauczyciela, jak i zaocznie.
Data i podpis.

Niuanse przejścia certyfikacji

Pracodawca wysyła nauczyciela na certyfikację. W przypadku, gdy jedna osoba pracuje w kilku placówkach przedszkolnych, każdy z pracodawców kieruje ją na badanie. Jeśli nauczyciel zajmuje jednocześnie kilka stanowisk w jednej placówce, można go sprawdzić pod kątem spełniania każdego z nich.

Uwaga! Całkowity czas trwania certyfikacji od dnia powołania posiedzenia komisji nie powinien przekroczyć 2 miesięcy.

Jeżeli decyzja zostaje podjęta na podstawie wyników egzaminu, zostaje ona odnotowana w karcie certyfikacyjnej. Następnie dane te uwzględniane są w aktach osobowych wychowawcy.