Streszczenie lekcji muzycznej „Podróż do zimowej opowieści” (dla dzieci z grupy średniej)
„Podróż do zimowej bajki » .
BRAMKA: Rozwiń umiejętność podkreślania środków wyrazu muzycznego za pomocą znaków-symboli i określania, co przedstawia muzyka
Tworzą stabilną uwagę słuchową i wzrokową;
Naucz się uważnie słuchać muzyka, aby wyrazić swoje wrażenia;
Naucz się poruszać rytmicznie, rozwijaj koordynację rąk i stóp;
Nauczyć się śpiewać w chórze indywidualnie, aby przekazać pogodny, radosny nastrój piosenki;
Rozwijaj percepcję, myślenie, wyobraźnię, fantazję, mowę;
Aby zwrócić uwagę dzieci na szczególne piękno zimy dźwięki natury.
Kształtowanie słownictwa i logicznego myślenia dzieci.
ruszaj się bezpośrednio edukacyjny zajęcia:
Dzieci swobodnie wchodzą do sali i stoją w kręgu.
M.R.: Dzieci, dziś przyszli do nas goście, przywitaj się z nimi.
Drodzy goście, witaj, witaj!
Życzymy wszystkim szczęścia, zdrowia i radości.
Mamy nadzieję, że z nami nie będziesz się nudzić,
Pospieszmy się początek zajęć!
M.R.: Chłopaki, bardzo się cieszę, że znów was widzę w naszym hala muzyczna. Mam nadzieję, że wszyscy są w dobrym humorze, więc radzę nie tracić czasu, a raczej się przywitać.
GRA KOMUNIKACYJNA "WITAJ PRZYJACIELU":
1. Nogi szły prosto wzdłuż ścieżki. (chodzą po sali)
Bawiliśmy się i poznaliśmy przyjaciela. (Znajdź partnera - przyjaciela)
Chór: Witaj, witaj, drogi przyjacielu! (uścisnąć dłoń)
Rozglądasz się. (Rozłóż ręce na boki)
Po prostu się do mnie uśmiechasz! (uśmiechnijcie się do siebie)
Mocny uścisk! (Uścisk)
przegrywający: krąży parami, trzymając się za ręce.
(Gra jest powtarzana 3 razy.)
M.R.: Nocą, na polach, przy dźwiękach śnieżycy,
Drzemiąca, kołysząca się brzoza i świerk.
Wydaje mi się w nocy, między białymi brzozami,
Mróz wędruje w mglistym blasku.
Jak myślisz, o jakim sezonie jest ten wiersz? (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, oczywiście zima. Nadchodzi długo wyczekiwana zima A dziś pójdziemy na spacer po zimowym lesie posłuchać zimy Dźwięki i zobacz całe piękno zimowego lasu. Chłopaki! Otrzymaliśmy list od samej Zimushki-Zimy, która zaprasza nas do odwiedzin, ale aby ją znaleźć, musimy wykonać zadania.Jesteś gotowy? Dzieci: TAk!
M.R.: Potem rytmicznie powtarzaj za mną słowa i ruchy.
ĆWICZENIA RYTMICZNE "CHODŹMY"
Czas się spotkać (klaszcz w dłonie)
Podróżuj, przyjaciele. (Klapnięcie w kolana)
Zima na nas czeka (ręce na półce, palec w policzek, potrząśnij głową)
Czekam na zamiecie, czekam na śnieg. (Silnik, ręce do boków)
Czekają na nas dalekie krainy (daszek prawy i lewy)
I głębokie morza. (Pływak)
Chodźmy na wycieczkę (pieszy)
Nie potrzebujemy samolotu (ręce na boki, latanie)
Nie potrzebujemy lokomotywy (imitacja ruchu pociągu)
Uszczypmy się w nos. (szczypa w nos)
Teraz zamknij oczy (usiądź i zamknij oczy)
Chodźmy! Hurra! (podskoczyć)
(dzieci poniżej muzyka wiją się po korytarzu, a potem zatrzymują się)
Muz.Ruk: Cóż, oto nasze pierwsze zadanie. Musisz rozwiązać zagadki czytać wiersze o zimie
Z każdym dniem robi się zimniej
Słońce słabnie i słabnie
Wszędzie śnieg, jak grzywka, -
Więc do nas przyszło. (zima )
Las pokryty jest białym kocem,
A niedźwiedź śpi w jaskini.
Śnieg jak biała granica
Wszystko w kopercie (zima)
Biały jak kreda
Przyszedł z nieba
Zima leżała
Uciekł na ziemię. (Śnieg)
On zawsze
Zły na coś
I kiedy jesteś zły
Dzieci rumienią się,
A wszyscy starzy są młodzi. (mróz)
Co to za gwiazda?
Na płaszczu i szaliku -
Wszystko przez, wyciąć,
Czy weźmiesz do ręki wodę?
(Płatek śniegu)
Kto zamiata i denerwuje się zimą,
Dmuchanie, wycie i wirowanie,
Robienie białego łóżka
Wyje jak zwierzę?
(Burza śnieżna)
1reb: śnieżyce poleciały do nas, szczeliny zasypały śniegiem,
Na oknie starzec Frost namalował kry
Zimushka wyszedł na otwarte pole w białej sukni - Zima.
Niech idzie śmiało - cały chleb wyrzuca do koszy.
2 reb: Zima obudziła się za oknem.
Uśmiechnęła się blado.
Cicho uchwycony za rękę
Zaproszony na spacer!
M.R.: Zapraszam do zanurzenia się w magiczny świat muzyka. Dziś będziemy kontynuować naszą znajomość twórczości kompozytora P. Czajkowskiego i po raz kolejny wysłuchamy utworu pt. "Zima".Zamknij wszystkie oczy, usiądź wygodnie i spróbuj wyobrazić sobie obrazek lub bajkę, która Ci opowiada muzyka.
(Posłuchaj fragmentu z dzieło muzyczne „Zima”).
Czego sobie wyobrażałeś, że słuchasz? muzyka? (Odpowiedzi)
Który muzyka z natury? (Spięty, podekscytowany, niespokojny, ruchliwy, magiczny, pełen wdzięku, zwiewny, bajeczny).
Kto wykonał ten utwór? (Orkiestra) (dźwięki ścieżki dźwiękowej Blizzard)
A jaki instrument, Twoim zdaniem, zabrzmiał najjaśniej ze wszystkich? (Skrzypce)
Usłysz odgłos zamieci, silnego wiatru
M.R.: Dzieci, słuchaj, co to jest dźwięk? Może pojawiła się lekka letnia bryza? (odpowiedzi dzieci)
Niech teraz każdy z was dmuchnie w rękę, aby wiatr był zimny i dźwięk była jak zamieć. (Dzieci cios)
Posłuchaj, wiatr wieje coraz mocniej, niech głos i ręka przedstawi wycie zimowego wiatru. (Edukator i musical lider wraz z dziećmi, szybując z włączonym głosem dźwięk(y, przedstaw zimowy wiatr. Ręka "remis" w liniach powietrznych, symulując warunkowo wysokość i dynamikę "burze".)
(Ścieżka dźwiękowa zamieci kończy się i brzmi cichomuzyka )
M. R.: Tak skończyła się zamieć, z nieba spadł miękki i puszysty śnieg. Chodźmy spokojnie na palcach ścieżką i usiądźmy na krzesłach, aby nic nie zakłócało ciszy w naturze.
Usiądź prosto, wyprostuj ramiona, rozgrzejmy szyję po spacerze w mroźnym zimowym lesie.
ZROZUMIENIE „GĘSTOŚĆ ŚNIEGU”:
Oh-oh-oh, oh-oh-oh (potrząsaj głową, trzymaj policzki)
Śnieg spadł gęsto. (Obróć ręce od góry do dołu)
Ai-yay-yay, ai-yay-yay, (potrząsnąć głową)
Łapiesz to ręką. (Ściśnij i rozluźnij ręce)
M. R.: Chłopaki, jesteśmy z wami na poprzednim zajęcia nauczyłem się piosenki o zimie, zaśpiewajmy ją z tobą. Ale nie tylko zaśpiewamy, ale też wygłosimy stratę, grając dalej instrumenty muzyczne. (Nauczyciel rozdaje narzędzia)
WYKONANA PIOSENKA "Biały śnieg" muzyka.Filipenko
Ręce muzy: Chłopaki, o czym była ta piosenka? Czym jest zima w naszej piosence? (wesoły, szczęśliwy)
M.R.: chłopaki, spójrzmy na "zdjęcia Zimy" Co widać na zdjęciach?
Odpowiedzi dzieci (jazda na sankach, nartach, granie w śnieżki)
Dźwięki fonogramu (dźwięk „jazdy” sań, dźwięk „jazdy na nartach”, „odgłos lecących śnieżek”)
(Dzieci rozpoznają dźwięki i pokazują znaki-symbole, które wskazują na specyfikę tych dźwięków)
Wedy: Chłopaki, wykonaliśmy zadania, ale nie spotkaliśmy zimowej shka tmk Gdzie ona jest?
(Słychać magiczną muzykę, pojawia się „Zima”)
Zima: Cześć chłopaki, witajcie goście! Obserwowałem Was jak poradziliście sobie z zadaniami Wy - dobra robota - dużo się nauczyliście - o odgłosach natury i lasu - Nowi, widzę, zmęczeni i smutni I chcę was pocieszyć. Wedy, masz przed sobą wesołą zimę z wakacjami, piosenkami, tańcami. A jakie masz przed sobą święto_ (Nowy Rok) I oczywiście wesoły Święty Mikołaj przyjdzie do ciebie z prezentami.Ale ja jestem "Zimową Czarodziejką" i mam magiczną różdżkę, która potrafi czynić cuda. Niech, jak w bajce, jeden z was zamieni się w Św. Mikołaja Crible, Crabel, bum!
Razem z „Świętym Mikołajem” grają w grę „Ice Figures”
Mróz: Śnieg zamiata wszystko, wiatr jest lodowaty (idą we wszystkich kierunkach, podnosząc pięści) -
W jacuzzi nawet ty i ja kręcimy się (kręcimy się wokół siebie)
A mróz uderzy jak!(pukanie pięścią w pięść) – wszystko będzie sfałszowane od razu!
A teraz staniemy się postacią z lodu!
Mróz pierwszy, mróz drugi
Mróz uderzył trzy
Figurka lodowa - zamrożenie!(Dzieci zatrzymują się po ukończeniu dowolnej figury)
Ręka muzyczna: Zimushka, nasi chłopaki są kompletnie zmarznięci, a na rozgrzewkę wykonają taniec „Pojednanie”
Winter: Dziękuję wam, uszczęśliwiliście mnie, szkoda się z wami rozstać. Ale już czas, abym przejął mój dobytek i czas, abyś wróciła do „przedszkola”. A na pożegnanie chcę Cię poczęstować śnieżkami. Myślisz, że możesz jeść śnieg? (Nie). A moje śnieżki są słodkie. Cóż, teraz pomacham różdżką i wyślę cię do przedszkola. Crible! Krable! Bum! I muszę iść! Do widzenia (wychodzi)
Zapala się światło i dzieci trafiają do „przedszkola”
(Zreasumowanie)
M.R. Pożegnajmy się z naszymi gośćmi i dziękujemy za uwagę
Dzieci śpiewają: Dziękuję za uwagę i do widzenia! (Dzieci wychodzą z pokoju)
Streszczenie lekcji logarytmicznej w grupie środkowej
Temat: „Zima-zima”
Treść programu:
1. Rozwijaj poczucie rytmu i uwagi słuchowej.
2. Naucz się koordynować ruchy z muzyką i poezją.
3. Rozwiń długi i płynny wydech, ustalając prawidłową artykulację dźwięku „U”.
4. Rozwijaj dokładność i koordynację ruchów.
Postęp lekcji:
Nauczyciel: Na dworze jest zima, na podwórku jest dużo śniegu. Co za śniegowce? (biały, puszysty). Zimą można pograć w śnieżki, jeździć na nartach i łyżwach. Posłuchajmy piosenki o zimie.
1. Słuchanie piosenki o zimie.
Nauczyciel: Zimowi pomocnicy nie są widoczni - nie ma chmur śnieżnych, płatków śniegu, mrozu, śnieżyc. Pomóżmy Zimushce, znajdźmy jej pomocników.
2.
Gra-taniec „Chmura”Naucz się słyszeć zmiany w muzyce i
przełącz się na inny ruch.
Dzieci stają w kręgu - to jest wielka chmura, klaszczą w dłonie i mówią: „Klap, klaszcz, klaszcz (/// /// ///)” Następnie łączą się w dłonie i zawężają okrąg małymi krokami. (Chmura się zmniejsza). Chmura zaczyna pić wodę i staje się większa, dzieci rozszerzają krąg. Nauczyciel: Znaleźliśmy chmurę i płatki śniegu spadły z niej na ziemię. Jakiego rodzaju płatki śniegu? (biały, mały, zimny)
Co potrafią płatki śniegu? (kółko, latanie, upadek.)
Zamieniamy się w płatki śniegu.
3. Mowa z ruchem.
Pierwszy upadnie (opuść ręce, zegnij łokcie
opuść ręce z nieba płatki śniegu)
Płuca wirują (wirują)
Jak puch,
Powoli, płynnie (fale przed tobą)
Położyli się na ziemi,
Biały dywan (usiądź na jednym kolanie)
blask pod stopami.
- Psychogimnastyka.Nauczyciel: Było dużo śniegu,
więc wszyscy dobrze się bawią, mamy dobry nastrój -
uśmiechać się. Możesz nosić rękawiczki i grać
Śnieżki. Co się stanie, jeśli kula śnieżna uderzy w twoją twarz? My
smutny? W jaki sposób? - pokaż jaką twarzą się staniemy -
smutny (emocja smutku) lub zły - dzieci marszczą brwi
brwi przedstawiają emocje gniewu.
Ale jesteśmy dziećmi wykształceni, nie będziemy się denerwować. W obręcz będziemy rzucać śnieżkami.
- Gra „Uderz w cel śnieżką”
Nauczyciel: Aby zrobić śnieżkę, musisz się schylić, podnieść śnieg i zrobić śnieżkę, a następnie huśtać się i wsiąść do obręczy.
Nauczyciel: Słuchaj. śnieżyca i wiatr tu leci?
Dzieci biegają i siedzą na krzesłach.
- Słuchanie fragmentu
PI Czajkowski „Pory roku” „Zima” - Rozwój długiego i płynnego wydechu,
ustalenie prawidłowej artykulacji dźwięku „U”
Ćwiczenie „Zamieć”Odśpiewanie i odśpiewanie
głosy, ustalanie pojęć „cicho” i „głośno” - Masaż własny.
Nauczyciel: Więc znaleźliśmy zamieć i wygląda na to, że mróz się nasilił! Rozgrzejmy uszy i nos.
Na zewnątrz jest zimno! (masaż palcem wskazującym)
punkt między brwiami)
Hej, raczej potrzyj nos (to samo po drugiej stronie)
Rozgrzej podbródek (masaż punktu pod dolną wargą)
Wszyscy wkrótce się uśmiechnęli (na drugą stronę)
A w oczy pocieramy bardziej przyjaźnie (ruchy okrężne na skroniach)
Więcej zabawy, więcej zabawy. (Z drugiej strony)
Chodź, wzięliśmy uszy (kciuki za uszami)
Nie ma potrzeby bić wiader (ruchy okrężne)
Skręcone, obrócone
Oto rozgrzane uszy!
Ogrzewamy każdy palec, (usuwamy pierścionek z każdego palca)
Mocno pocieramy.
- Gimnastyka palców.
Z palców przyjaciela (róg dłoni)
Złóż wieżę
To jest brama (dłonie przed tobą)
To jest zamek (skrzyżowane palce)
To jest okno (okulary)
To jest fajka (podnieś ręce do góry)
Wszystkie dzikie zwierzęta (dłonie przed tobą, wzywające ruchy)
Raczej tutaj.
A łoś jest tutaj rogaty (skrzyż dłonie)
A niedźwiedź jest kudłaty (ściśnij i rozluźnij palce)
I kłującego jeża (splataj palce)
Mała wiewiórka jest nerwowa. (2 klaśnięcia)
Oto mały biały króliczek (królicze uszy)
Oto rudy lis, (pysk lisa)
I młody szary wilk („pazury” wilka)
I szara mysz. (pysk myszy)
10. Rozwój uwagi słuchowej na poczucie rytmu w materiale mowy.
Nauczyciel rozdaje dzieciom instrumenty muzyczne (marakasy, grzechotki).Dzieci stają się przypadkowe.
Nauczyciel: więc znaleźliśmy zimowych pomocników. Zobaczmy teraz, jak dobrze znasz zimę? Uważnie odpowiadaj na pytania i odpowiedz „Tak-tak, tak-tak-tak” lub „Nie-nie, nie-nie-nie”.
Czy drzewa budują pąki zimą?
Czy niedźwiedź śpi zimą w jaskini?
Czy ptaki budują gniazda zimą?
Czy zimą liście są zielone?
Czy po zimie przyjdzie wiosna?
- . Podsumowanie lekcji
Nauczyciel: Więc nasza podróż się skończyła. Czas wracać do przedszkola. Zimushka - zima była bardzo zadowolona z takich pomocników.
Konkurs „Najlepszy scenariusz, rozrywka, produkcja”
Stanowisko: nauczyciel-logopeda
Miejsce pracy: MBDOU nr 243 „Dubrawuszka”
Lokalizacja: Rostów nad Donem, obwód rostowski, Federacja Rosyjska
MBDOU „Dzieciństwo” jednostka strukturalna „Przedszkole Krasnosielcowski”
W zimowym lesie na sankach
Zintegrowana lekcja muzyki w grupie środkowej
temat: "Dzikie zwierzęta"
Dyrektor muzyczny: Repina I.V.
Cel: Rozwijaj wyobraźnię, myślenie, kreatywność dzieci. Wzmocnij powiązania interdyscyplinarne.
Zadania:
Edukacyjny:
Aby nauczyć dzieci przyzwyczajania się do sytuacji w grze, tworząc niezbędne obrazy.
Aby nauczyć się przekazywać w ruchu treść tekstu piosenki, cechy obrazu gry.
Wzmocnij umiejętność poruszania się w kosmosie.
Popraw swoje poczucie rytmu.
Rozwijanie:
Zaszczepić umiejętność pracy w nowej technice artystycznej.
Rozwój muzykalności dziecka.
Rozwój zdolności artystycznych i twórczych.
Edukacyjny:
Pielęgnuj życzliwość i szczerość u dzieci.
Aby stworzyć wytrzymałość, zdolność do działania na sygnał.
Edukacja dzieci w zakresie podstaw kultury muzycznej i emocjonalnej.
prace wstępne: nauka piosenek, zabaw, czytanie rosyjskiej baśni ludowej „Zimowanie zwierząt”, oglądanie wizerunków zwierząt.
Materiał: czapki zwierząt do zabawy, metalofon, dzwonki, wata, arkusze albumów, gwasz, pędzle.
Postęp lekcji
Dyrektor muzyczny: Cześć chłopaki. Więc zima przyszła do nas.
Woła grać w śnieżki, siedzieć na sankach,
Pospiesz się w mroźne dni na wzgórze, aby się zabawić.
Dziś pojedziemy na sankach do zimowego lasu - zobaczyć, jak zwierzęta zimują. Zaśpiewajmy piosenkę o sankach.
A.Starokadomski « Piosenka „Lalka”
Dyrektor muzyczny: A teraz usiądź parami w saniach i chodźmy do lasu.
Dzieci wstają parami, „jażdżą” do piosenki A. Filippenki „Sanie”.
Dyrektor muzyczny: Przebyliśmy długą drogę. Jak cicho w zimowym lesie! Dzwonią tylko sople na gałęziach drzew. Pokażmy, jak dzwonią sople.
N. Kartushina "Muzyka lasu" - gra na dzwonkach i metalofonie.
Dyrektor muzyczny: A w zimowym lesie żyją różne zwierzęta. Zobaczmy, kto tam spaceruje po lesie.
Gra dydaktyczna „Kto idzie” muzyka. G. Levkodimova.
Dzieci słuchają i rozpoznają utwory muzyczne, przekazują obrazy zwierząt w najprostszych ruchach imitacyjnych.
Dyrektor muzyczny: Czy umiesz tańczyć jak leśne zwierzęta? (odpowiedzi dzieci)
E. Gomonova „Taniec zwierząt leśnych” - twórczość taneczna.
Dyrektor muzyczny: Dobra robota, twoje zwierzęta dobrze tańczyły! A teraz musimy iść przez las przez „zaspy” tam do tych stołów.
A. Grechaninov „Koń” - chodzenie z wysokim kolanem.
Dyrektor muzyczny: Jakie znasz inne zwierzęta żyjące w lesie? (odpowiedzi dzieci) Narysujmy je wacikiem.
opiekun wyjaśnia, jak za pomocą wacika narysować tułów zwierzęcia, a następnie pomalować szczegóły pędzlem. Dzieci pracują, nauczyciel pilnuje ich iw razie potrzeby pomaga.
Dyrektor muzyczny: Jakie masz cudowne zające i niedźwiedzie! Podczas gdy rysunki schną, zagrajmy z misiem.
L. Olifirova „Zabawa z niedźwiedziem».
Dyrektor muzyczny: Chcesz jeździć na sankach na swoich zwierzętach? (odpowiedzi dzieci) Następnie zrób zdjęcia i wsiadaj na sanki.
Piosenka A. Filippenki „Sled” brzmi.
Dzieci wstają parami, przedstawiając sanie, i „wychodzą” z sali
Musical – lekcja zintegrowana „Wesoła podróż”
dla grupy środkowej
Dyrektor muzyczny: Zolina Svetlana Nikolaevna
Cel: kształtować umiejętności wykonawcze, pielęgnować gust artystyczny i estetyczny, wywoływać żywe reakcje emocjonalne w odbiorze muzyki o innym charakterze. Popraw swoje umiejętności gry na orkiestrze. Nauczyć się ekspresywnego śpiewać, poprawnie przekazać charakter piosenki, wspólnie z akompaniamentem fortepianu i fonogramem. Nauczyć się poruszać ekspresywnie i rytmicznie, przekazywać w tańcu treści emocjonalne i figuratywne.
Prace wstępne:
uczyć się przysłów z dziećmi, tańczyć „Śnieżynki”, tańczyć z deszczem i świecidełkami,
naucz się piosenek „Zimushka - zima”, „Zima”, przygotuj protokoły wychowania fizycznego,
poznaj tekst słów z postaciami - zając, lis, niedźwiedź, bałwan, listonosz.
Sprzęt i materiały: ilustracja zima; koperta z listem; instrumenty orkiestrowe; płatki śniegu; kije - deszcz; dywan śnieżny; płatki śniegu (naklejki) na prezent.
Komponent dwujęzyczny: sanki - shana, zima - kys.
Postęp lekcji:
Dyrektor muzyczny:
Cześć chłopaki! Witajcie goście!
Dzień dobry słońce i ptaki! Dzień dobry uśmiechnięte twarze!
Wymyślone przez kogoś, prosto i mądrze,
Podczas spotkania przywitaj się: „Dzień dobry!”
(dzieci siedzą na swoich miejscach, na krzesłach)
Śpiew "Dzień dobry!"
(dziewczyny śpiewają, chłopcy śpiewają, potem wszyscy).
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, chcę dzisiaj rozpocząć naszą lekcję od zagadki:
„Śnieg na polach, lód na rzekach, idzie zamieć, kiedy to się dzieje?”
Dzieci: W zimę!
Dyrektor muzyczny:
Dziś porozmawiamy o zimie.
Nasza lekcja muzyczna nazywa się „Radosna podróż!”
Zima to cudowna pora roku! Natura jest piękna zimą!
Jak brzmi słowo zima w języku kazachskim. ( dzieci odpowiadają)
Powiedzmy to po cichu razem. Powiedzmy to głośno razem.
Zobaczmy trochę o zimie.( slajdy zimowa sceneria)
A o niej, o zimie, Rosjanie wymyślili wiele przysłów.
Czy znasz przysłowia o zimie?
Dzieci: „Nie ma śniegu i nie ma śladu. Rok się kończy i zaczyna zima
„Zadbaj o nos w wielkim mrozie”. „Zima bez śniegu - lato bez chleba”.
„Dziękuję, mróz, który przyniósł śnieg”. Śnieżna zaspa i zamieć - dwóch przyjaciół.
(kursuje listonosz)
Listonosz: List! List, list do Ciebie!
Muzy. ręcerodzic: Chłopaki, mamy list! Dzięki listonoszowi.
(listonosz ucieka)
Muzy. kierownik: Chłopaki, spójrzcie na ciekawy list, teraz wam go przeczytam.
Chcesz wiedzieć, co w nim jest?
Dzieci: TAk!
Muzy. kierownik(czyta): Witam, moje drogie dzieci!
Słyszałem bardzo ciekawą piosenkę o Zimushce-zimie na wakacjach!
Błagam, przyjdź do mnie i naucz ją śpiewać!
Z poważaniem, bałwanku!
Muzy. kierownik: Chłopaki, zgadzacie się odwiedzić! - TAk!
Bałwan mieszka daleko w lesie, boisz się zamarznąć? - Nie!
Sprawdźmy.
Wykonanie fizycznej minuty „Mróz i wiatr”(z akompaniamentem muzycznym)
Muzy. kierownik: Widzę chłopaków, że nie boisz się zimna!
Myślę, że nadszedł czas, abyśmy wybrali się na zabawną wycieczkę!
Ale co z tobą jedziemy? Wynaleziony!
Dam ci zagadkę! Odgadnąć! Chodźmy z tym!
„Jak nieprzyjemne jest wciąganie ich z powrotem na górę.
A z góry jadą już sami, jadą sami, razem z nami!
Zgadłeś przyjaciół? czekam na odpowiedź szybciej?
Dzieci: Sanie!
Dyrektor muzyczny: Zgadza się, ale w języku kazachskim?
Dzieci: Sanki! Shano!
Dyrektor muzyczny: Jedziemy z wami na saniach do lasu! Stajemy się w kręgu parami!
(inscenizacja sań z akompaniamentem muzycznym)
(dzieci siadają; otwierają ekran z obrazem zimy)
Dyrektor muzyczny: Oto jesteśmy! Dzieci patrzą, jakie to piękne!
Niebo jest jasnoniebieskie! Jadłem sosny w szron!
Śnieg błyszczy pod stopami! Zdarza się tylko zimą!
Wychowanie fizyczne „Zima” (bez akompaniamentu muzycznego)
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, wszyscy lubicie sezon - zimę?
Zaśpiewajmy o niej piosenkę!
Wykonanie piosenki „Zimushka, zima”
Dyrektor muzyczny: Och, chłopaki, wszystkie drogi są pokryte śniegiem! Wszystkie ścieżki są pokryte!
Jak teraz znajdziemy drogę do bałwana?
Czy możemy zapytać zwierzęta leśne?
(Mishka wchodzi)
Dyrektor muzyczny: A oto nadchodzi Niedźwiedź! Witaj Mishenka - Niedźwiedź!
Pokaż nam drogę do bałwana! Odwiedzamy!
Niedźwiedź: Chłopaki, jesteście z przedszkola? - TAk!
Potrzebuję Cię tylko dla Ciebie!
Kocham słuchać muzyki! Uczę tego w szkole leśnej!
Pomóżcie mi, chłopaki, zdefiniować muzykę!
(brzmią fragmenty utworów i piosenek,
nazwiska dzieci i kompozytorów).
1. „Marzec”; 2. „Rano”;
3. „Aksak kulan” Kurmangazy;
4. „Klowny” D. Kabalewskiego.
5. „Walc kwiatów” P.I. Czajkowskiego)
Niedźwiedź: Dziękuję za pomoc! Jesteście wspaniali! Ale nie mogę ci pomóc! Zawołam innego zająca!
(Niedźwiedź ucieka, Zainka biegnie w)
Dyrektor muzyczny: Zainko, powiedz nam, jak znaleźć bałwana?
Zając: Będziesz się dobrze bawić grając na instrumentach, co dalej dowiesz się!
(orkiestra dźwięków instrumentów muzycznych i dźwiękowych)
Zając: Dziękuję za grę, zawołam do ciebie lisa! Ona wie na pewno.
Cały dzień chodzi po lesie.
(Bunny ucieka, Fox wbiega)
Dyrektor muzyczny: Chanterelle, pomóż nam dostać się do Bałwana!
Pieprznik: Pomogę, ale najpierw zatańcz dla mnie!
Taniec „Płatki śniegu”(dziewczyny tańczą)
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, porozmawiajmy o naturze utworu, który brzmiał, gdy tańczyły Płatki Śniegu. Uważaj, aby wybrać prawidłowe definicje.
«
Wspaniały, smutny, szybki, zdecydowany, uroczysty, magiczny, przewiewny, surowy, silny, latający, pełen wdzięku, zły, maszerujący, zło, surowy, ekscytujący "
Dyrektor muzyczny: Dobra robota chłopcy! Wybierz odpowiednie warunki!
Pieprznik: Pocieszyłeś mnie, Bardzo - bardzo zaskoczony i zasługujesz na odpowiedź!
Zamknij oczy, wysyłam cię tam!
(Lis ucieka, wchodzi bałwan)
Bałwan: Cześć dzieci! Dziewczyny i chłopcy! Cieszę się, że do mnie przyszedłeś!
Naprawdę chcę ponownie usłyszeć twoją piosenkę o Zimushce. Tak bardzo kocham zimę!
Wykonywana jest piosenka „Zima”(wyreżyserowany, bałwan również gra)
Dyrektor muzyczny:m zaśpiewaliśmy dla ciebie piosenkę. My też chcemy tańczyć!
Występ taneczny(z deszczem i blichtrem)
bałwan: Bardzo się cieszę, że mnie zaskoczyłeś! Dziękuję Ci!
Chcę Ci dać magiczne płatki śniegu!
Przyniosą Ci radość i dobre uczucia!
(przyklej płatki śniegu na rękach dzieci)
bałwan: Abyś szybciej dotarł do przedszkola.
Dam Ci prezent - śnieżnobiały dywan! ( rozkłada dywan)
bałwan: Połóż się na nim i zamknij oczy!
Dywan szybko przeniesie Cię do przedszkola!
Znam skrót - to magiczny sen!
(dźwięki spokojna muzyka, bałwan powoli odchodzi)
Dyrektor muzyczny: Rzęsy opadają, oczy zamykają się,
Spokojnie odpoczywamy, zasypiamy magicznym snem.
Oddychaj swobodnie, swobodnie.
Dobrze nam odpocząć, ale czas wstać!
Tutaj jesteśmy w przedszkolu.
Czy czułeś, że staliśmy się milsi?
I oby wokół nas było więcej życzliwości.
(dzieci odpowiadają na pytania dyrektora muzycznego)
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, nasza lekcja dobiegła końca.
Przypomnijmy sobie, o jakim sezonie dzisiaj rozmawialiśmy?
Jechaliśmy przez zimowy las. Kogo tam spotkaliśmy? Kogo odwiedzaliśmy? Jakie piosenki graliśmy? Jakie tańce tańczyli?
Czy jesteśmy świetni? Klaśnijmy! Lekcja zakończona!
Cel: Rozwijać w dzieciach radosne, pozytywne emocje z komunikowania się z muzyką w przystępny sposób.
Zadania:
1. Rozwijaj się emocjonalnie - przedstawienie figuratywne w śpiewie, tańcu, grze;
2. Uczenie dzieci poruszania się zgodnie z naturą muzyki;
3. Nauczenie się wykonywania precyzyjnie ustawionych pulsacji i prostych wzorców rytmicznych podczas gry na dziecięcych instrumentach muzycznych.
Metody i techniki:śpiew, słuchanie muzyki, słowa artystycznego, improwizacja;
Materiał: Przesyłka od Mother Winter (rękawiczki, szalik, sanki, czapka, buty) centrum muzycznego, płyty CD z nagraniami współczesnych dziecięcych piosenek z gier muzycznych).
Postęp lekcji:
Dzieci bez muzyki powoli wchodzą do sali i siadają na krzesłach.
W. Chłopaki, jak myślicie, jaka będzie teraz lekcja?
D. Musical.
W. Prawidłowy. I czy możemy to zrobić?
D. Nie! Nie możemy!
W. I dlaczego?
D. Ponieważ na sali nie ma Tatiany Władimirownej.
W. Może coś się stało? Ale wydaje mi się, że jest gdzieś w pobliżu, spróbujmy nazwać ją piosenką. Tatiana Władimirowna, wow! Tatiana Władimirowna, czekamy na Ciebie!
W. Teraz posłuchajmy, czy ona nas słyszy, czy nie?
(Na sali słychać śpiew dzieci z grupy przygotowawczej: Dzieci, A-U! Dzieci, idę!)
D. Nie!
W. Zadzwońmy jeszcze raz. (Gra powtarza się 2-3 razy. Ostatni raz głos dyrektora muzycznego. Rozbrzmiewa muzyczne powitanie.)
PAN. Czy wszyscy są tutaj? Chcę wiedzieć! Zaczynam sprawdzać.
Dima, Katya i Artem - podnieśli ręce do góry,
Gosha, Vika i Diana - skinęli głową zgodnie,
Liza, Galya i Seryozha - wszyscy klaskali w dłonie!
Jarosław, Nikita, Wania jednogłośnie tupali nogami.
O których nie powiedziałem i których imienia nie wymieniłem,
Jako jedna rodzina zaśpiewajmy wszyscy razem „ja”.
PAN. Chłopaki, czy chcecie wiedzieć, dlaczego się dzisiaj spóźniłem?
Listonosz przyniósł przesyłkę do naszego przedszkola, więc trochę zwlekałem z jej odbiorem. Otwórzmy go i zobaczmy, co jest w środku? (Wyciąga rękawiczki.)
PAN. To są rękawiczki, myślę, że nie są proste, ale magiczne, załóżmy je.
(Dzieci naśladują zakładanie rękawiczek).
PAN. i dzieci razem
Zakładamy rękawiczki, nasze palce zaczynają tańczyć.
Bawią się razem i bawią dzieci.
Wykonywana jest piosenka - gra „Chłopiec z palcem”.
PAN. Spójrzmy na opakowanie, co tam jeszcze jest? (wyciąga szalik.)
Szalik też nie jest prosty, jest pomocnikiem w śpiewaniu. Załóżmy szalik i zaśpiewajmy. A piosenka nazywa się „O bałwanie”.
PAN. Chłopaki, spójrzmy jeszcze raz na paczkę ( dostaje sanki).
Lubisz sanki? Zapraszam do zaśpiewania piosenki „Sanochki” (Dzieci śpiewają piosenkę, stojąc przy krzesłach).
PAN. Zajrzę - jak mogę ponownie przejść do naszej paczki? Zobacz jaki piękny kapelusz! Załóżmy, rozgrzejmy uszy, żeby lepiej słyszeć muzykę (to wszyscy chłopaki zebrali nr 7 m-x).
PAN. O kim jest ta piosenka? Jaki jest jej charakter?
Dzieci grają na dziecięcych instrumentach muzycznych: Tanya - bęben, Seryozha - fajka, Dima - dzwonek, wszystko - grzechotki, gwizdek, łyżki, tamburyny. (Orkiestra).
PAN. Chcemy bawić się takim pięknym kapeluszem!
(Dzieci jedno po drugim wchodzą do kręgu, gra się w „Czapkę”).
PAN. W paczce pozostał tylko jeden przedmiot. Spójrz, to są buty! Chłopaki, czy już zgadliście, od kogo ta niezwykła paczka trafiła do przedszkola?
Dzieci. Od zimy - zima!
PAN. Prawidłowy! Zimushka zaprasza na spacer!
Tu założyliśmy buty, nogi tańczyły (tupać)
Założyliśmy rękawiczki, chcieliśmy iść na spacer (klaskanie)
Spadł biały śnieg wiosna),
Dzieci wzięły sanki (pary trzymające się za ręce)
I chodźmy na przejażdżkę po leśnej polanie (biegając w parach).
Szybko, szybko zamieciłem się i wpadłem w wielką zaspę śnieżną.
Och - och - och! Och - och - och! Śnieg puszysty i zabawny (strząsnąć).
PAN. Wszyscy świetnie się spieszyliście, wspaniale śpiewaliście, pięknie tańczyliście, graliście wesoło, chyba magiczne rzeczy z Zimushki - pomagały zimy. Teraz zdejmijmy nasze buty, czapki, rękawiczki i podziękujmy Zimushce.
Dzieci. Dzięki!
PAN. To kończy naszą lekcję.
