Майсторски клас по syncwine „Поетична всекидневна. Cinquain като вид текст (използвайки примера на стихотворението на С. А. Есенин „Лебед“) Създаване на ситуация на затруднение

Дейности на учителя

Студентска дейност

OPDU форма

1. Организационен етап.

Игра "Аз или не аз?"

Кой дойде в клас да подремне?
Кой получава A?
Броите ли гарвани извън прозореца?
Мечтаете за бонбони?
Кой може да преподава и наизустява?
И кой ще разкрие тайните?

– Надявам се, че днес ще можем напълно да придобием нови знания, да ги запомним и най-важното - да направим открития!

Създава положителна нагласа

фронтално

2. Актуализиране на знанията.

1. Прослушване на аудиозапис„Епизод от песента „Ти си моят паднал клен...“ по стихове на С. Есенин

2. Четене на откъс от стихотворение на картиС. А. Есенина „Златната горичка ме разубеди...“

– Кои стихотворения на С. Есенин са ни познати? („Бреза“, „Бреза череша“, „Приказките на баба“)

– Прочетете редовете на тези стихотворения.

– Какво знаете за С. Есенин? (Поетът прекарва детството си в село Константиново, близо до град Рязан. Момчето израства при баба си и дядо си. Бабата разказва приказки, които малкият Серьожа обича да слуша. И ако приказката има лош край, той ги преработи по свой начин, но така че всичко да свърши добре. Баба успя да предаде на Серьожа цялото очарование на народната устна и дори песенна реч.

– Да, когато С. Есенин израства, той пише стиховете си, имитирайки произведения на устното народно творчество. Много от стиховете му станаха любимите песни на руския народ.

Възпроизвежда аудиозапис

Контролира четенето на децата

Изслушва, пояснява и допълва изказванията на децата

Показва портрет на писателя

Те подслушватаудио запис

Експресивно Прочети

Запомнете и изречете наизустепизоди от стихове на S.A. Есенина.

Фронтален

3. Съобщете темата и целта.

1. Работа с нетбуци– интерактивна игра „Анаграма“ (името на стихотворението е криптирано) (2 слайд:

Тема на урока: стихотворение от S.A. Есенин "Лебед"

Цели на урока:

1. Запознайте се със стихотворението на С. Есенин „Лебед“
2. Опишете главните герои на това произведение.
3. Разберете основната идея на тази работа.)

Помага за формулирането на темата и целите на урока.

Изпълниинтерактивни задачи, формулирамтема на урока и цели на урока

Модел „1 компютър – 1 ученик“

4. Етап на откриване на нови знания

I. Лексика и лексикална работа.

– Да се ​​подготвим за четене.

1. Четене на думис разделяне на срички и правилно поставяне на ударението (3 слайд).

2. Работа с нетбуци– запознаване с лексикалните значения на думи от стихотворението, които предизвикват затруднения в разбирането

Демонстрира модел на правилно четене.

Следи изпълнението на задачите, помага, напътства.

Четенедуми по срички с правилно поставяне на ударението

Корелирайтедума, която предизвиква затруднения в разбирането, с лексикално значение или образ.

Фронтално,

II. Запознаване с текста на произведението.

1. Четене на стихотворение.

Учител

Б) от учениците (индивидуално, хорово, във верига).

2. Задълбочаване на четенето с разбиране

– Опишете впечатленията си от прочетеното. Какви чувства изпитахте?

Работа с нетбуци - интерактивни игри "Мозайка" - събираме думи, заменяме ги със синоними, "Разпръснато изречение" - възстановяваме изречението, обясняваме смисъла).

3. Анализ на текстовото съдържание

– За кой жанр на устното народно творчество ви напомни стихотворението? (Народна песен или приказка).

– Ще открием в произведението думи и изрази, близки до използваните във фолклорните произведения.

– Нека препрочетем началото на стихотворението. Каква картина рисува поетът? Предвещаваше ли нещо неприятности?

– Да обърнем внимание на литературните прийоми, които помагат на Есенин да опише красотата на настъпващото утро –...? (Епитети и сравнения).

– Какво отношение има поетът към лебеда? Докажете с епизоди от текста.

– Какво е необичайно в изображението на лебед?

– Нека препрочетем най-интензивния момент от стихотворението.

– Как се държеше лебедът по време на смъртна опасност?

– Защо мислите, че С. Есенин завършва стихотворението по този начин, защото не обичаше истории с лош край?

Демонстрира пример за правилно изразително четене.

Задава насочващи въпроси

Обяснява правилата на играта

Задава въпроси по съдържанието на текста и за разбиране на неговия смисъл

Научете се да чувстватеритъм и мелодия на стихотворението, Прочетипоезия изразително. Четенепроизведението е изразително.

Гледанезад живота на словото в едно лирическо произведение Вдигнисиноними на тези думи.

Обяснетезначениеиндивидуални изрази в съдържанието на лирическата творба.

Прочетете избирателноепизоди от стихотворението, за да обосновете своята гледна точка.

Анализирамсъдържание на текста, литературни похвати, използвани от автора

Фронтален

Модел „1 компютър – 1 ученик“

Фронтален

III. Изготвяне на характеристика на героя.

1. Създаване на ситуация на затруднение.

– Кой бихте нарекли главния герой в поемата на S.A.? Есенин?

– Предлагам нов тип работа за създаване на текстови характеристики на героя.

- Разберете как се казва.

Работа с интерактивна дъска– интерактивна игра „Огледално отражение“ (Зад буквите на думата „Лебед» скрита дума "Cinquain")

– Какво според вас е „syncwine“?

- Нека проверим вашите предположения.

2. Изграждане на проект за излизане от затруднението.

Работа с нетбуци - задача „Изскачащи съвети“

– Sinkwineпървоначално от... френски (5 вдъхновения, 5 успеха)

– Sinkwine е...кратък текст от 5 реда, написан по специални правила.

Нека запомним тези специални правила...

– 1 ред – едно съществително (тема)

– Ред 2 – две прилагателни, които определят характеристиките на това съществително, описвайки вашата представа за него.

– Ред 3 – три глагола, назоваващи действията, които съществителното извършва.

– Ред 4 – фраза (изречение) от 4 думи, която предава вашето отношение към съществителното.

– Ред 5 – синоним на съществително име или вашата асоциация с тази дума (1-2 думи).

- Не е необходима рима.

3. Първична консолидация

– Използвайки този алгоритъм, ще съставим syncwine:

– Този синквин ни помага да си представим характера на героинята.

Създава трудна ситуация

Насърчава самостоятелното търсене на информация

Предлага думи за справка.

Изпълнизадачи на интерактивната дъска

Те изразяватпредположения

Извършететърсене на информация с помощта на интерактивен ресурс

Избор на думиза syncwine.

Те изразяватпредположения.

Анализирамотговорите на съучениците.

Фронтален

Модел „1 компютър – 1 ученик“

Фронтален

5. Самостоятелна творческа работа.

Казахме ви, че стихотворението много прилича на народна приказка. И във всяка приказка опозицията също помага да се характеризира героят. Доброто става още по-привлекателно на фона на недоброто и злото. И в тази работа Есенин не изостави тази техника.

– Какво предава образът на лебед? (Доброта, нежност, обич, грижа).

– Кой олицетворява противоположните качества? (Орел).

– Съставете синхрон за този герой, като направите сравнително описание с лебеда.

1. Орел.
2. Могъщ, Черен. (Силен. Хищнически) (Безмилостен. Зъл)
3. Гледах навън. Той се втурна. Разкъсан на парчета. (Унищожен. Не съжалявам. Унищожен.)
4. Не познава съжаление или съжаление. (След като напълних стомаха си, разруших красотата.)
5. зло. неприятности. (Заплаха. Жестокост.)

Предлага думи за справка.

Помага при избора на лексикален материал

На собствения си Вдигнилексикален материал.

Създавайтетекст.

индивидуално

6. Представяне на ученически работи.

– Прочетете творбите си.

Настоящевашите произведения.

Анализирампредимства и недостатъци в работата на съучениците.

Извършетесамочувствие.

фронтално

7. Обобщение на урока.

– Как бихте описали настроението си в края на урока?

– Постигнахме ли целта на урока?

– Какво означава това според вас?

– Какво ново научихте в урока?

– Какво направихте с лекота?

– Какво остава неясното?

– Кое беше най-интересното?

Предлага критерии за оценка на работата

Разумно експресенВашето мнение.

Оценетевашите постижения.

Направиизводи за свършената работа.

8. Домашна работа.

– Нека направим паралел с наскоро прочетени произведения: на кого ви напомни Суан?

– По какво си приличат тези герои?

- У дома съставете синквин за героите от произведенията, които четете, които помните с тяхната всеотдайност. (Разчитайте на бележката)

Задава насочващи въпроси.

Демонстрира напомняне за изпълнение на D/z

Те изразявати да обосноват мнението си

Раздели: Литература

Тема: Пътят към Есенин

Цели на урока:

Образователни. Подгответе учениците да възприемат светогледа на Есенин. Събудете интерес към личността на Есенин.

Развитие: Да научите способността да намерите „ключа“ за разбиране на личността на поета, да научите как да създадете текст на разсъждение.

Образователни. Да култивира морално чувство у учениците, чувство за съпричастност към съдбата на друг човек.

Епиграф: „Нито аз, нито някой друг може да извърви този път вместо вас, вие трябва да го извървите сами.“ Уолт Уитман

Водещи задачи:

1. Гледайте телевизионния игрален филм „Есенин“.
2. Прочетете стихотворението на С. А. Есенин „Писмо до майката“.
3. Направете видеозапис на залеза.

Оборудване на урока: Слайдове, видеозапис, том със стихове на С. А. Есенин.

Скъпи момчета, всяка седмица провеждаме уроци по литература. За мнозина това е форма на обучение; за други, смея да кажа, това е част от училищния живот. Днес, с ваше разрешение, ще поема риска да ви предложа да прекарате 45 минути от живота ви с мен и Поета. И така, темата на нашия разговор днес е „Пътят към Есенин“.

2. Анализ на първите впечатления от гледането на филма „Есенин“.

(На екрана има слайд-портрет на Есенин, епиграф на урока.) Тази година страната отбеляза 110-годишнината от рождението на Сергей Есенин. Честване на годишнината: (отговори на учениците):

Ако човек е достоен за това;

Ако това е велик поет.

За юбилея бяха показани документални филми и игралния филм „Есенин“. Какви са първите ти впечатления от филма, чувствата ти? Отговорите на учениците: „Ако преди Есенин беше за нас велик руски поет, то след гледането на филма в душите ни царува хаос.“ Появи се следният образ на поета:

неразбираемо,

тежък пияч

Скандално,

Дълбоко обичайки родината си,

Много талантлив.

Нека се опитаме да изразим впечатленията си в синхрон. (На слайда има пример за съставяне на синхрон; учениците работят в тетрадки).

Учителски синхрон на слайда.

Неразбираемо и велико.

Пие, създава проблеми, твори.

Тук е проблемът: какъв човек?!

(Учениците четат своите синхрони)

4. Притча за майчиното сърце.

Нека се опитаме заедно да разберем чувствата си, да влезем в света на Есенин, да проникнем в душата му, да се опитаме да разберем чрез стихотворението „Писмо до майка“ (На слайда има портрет на майка)

Да чуем притчата за майчиното сърце. „Имало едно време един млад мъж. Влюбих се в красиво момиче. Красиво момиче поиска сърцето на майка си в знак на любов. Бедният младеж дошъл при майка си и й разказал за страданието си. Майката даде сърцето на сина си. Синът, треперещ, носеше сърцето на майка си в дланта си, препъна се в камък и падна. Сърцето на майката попита: „Наранен ли си, сине?“ (Разговор върху съдържанието на притчата)

(На слайда има рисунка „Сърце в дланта“)

Изказване на Антоан дьо Сент - Екзюпери Само сърцето е бдително. Не можете да видите най-важното с очите си. Думите само пречат да се разбираме”, пишат те в бележниците си.

Заключение: Майките се грижат много за децата си, независимо какви са те. В моменти на душевна криза всеки човек се обръща към най-близкия човек – майката, като животворен източник.

(Ученикът чете стихотворението на Сергей Есенин „Писмо до майка“)

Въпрос: Как видяхте Есенин в това стихотворение?

Ученик отговаря:

Той е любящ син

Той остро усеща меланхолията, болката на майка си,

С копнеж той си спомня своя дом, неговата неописуема светлина,

Той се разкайва: „Преживях загуба и умора твърде рано в живота си,“

Той се отнася нежно към майка си: „Не съм толкова лют пияница, че да умра, без да те видя.“

В Есенин живеят два принципа: добро и зло, черно и бяло. (На слайда има символ на хармония). Зло са му кръчмарските битки.

Нека проследим последствията, произтичащи от злия принцип

(Учениците сами попълват тази таблица)

Писмо до майка си... В моменти на отчаяние и самота Есенин се обръща към майка си с надеждата да бъде чут, да бъде разбран...

Писма... В ерата на телефоните и факсовете сме забравили как да си пишем писма. Но писмата са жива комуникация с близки и любими хора. Буквите... те пазят топлината и нежността на друг човек. Остават при нас. Топлят ни по всяко време. (Учителят чете откъси от писма на скъпи за него хора, в зависимост от това колко топло се възприемат от учениците).

Ние съставяме syncwine (колективно компилиран syncwine):

Мил, нежен.

Държат топлина. Галят се. Те обичат.

Как ми липсваш.

слънце

Изводи: Това, че Есенин е пил и е правил скандали е само външна маска. Под тази маска видяхме дълбоко разчувстван, уморен човек. Човек, за когото Майка, Земя и Родина са най-високите морални ценности. Най-важното зло, което Есенин направи в живота си, беше страданието на майка му, най-близкия човек.

Но комуникацията с нея, дори в мислите, помага на Есенин да преодолее трудностите на живота. Поетът пише:

Чернокож

Той седи на леглото ми,

Чернокож

Не ми дава да спя

Както казаха, в човека живеят 2 принципа: черно и бяло. М. Горки каза: "Няма чисто бели хора или чисто черни хора - всички хора са пъстри." Основната мъдрост на живота е да се намери точка на баланс. Неочакван чернокож може да дойде на гости на всеки. Това е като угризения на съвестта. Хубаво е, когато чернокож напомня за себе си. Но помнете:

Животът е възможност, възползвайте се от нея.
Животът е красота, възхищавайте й се.
Животът е блаженство, вкусете го.
Животът е мечта, сбъдни я.
Животът е предизвикателство, приемете го.
Животът е задължение, изпълнете го.
Животът е игра, играйте я.
Животът е богатство, ценете го.
Животът е любов, наслаждавайте му се.
Животът е мистерия, изучавайте я.
Животът е шанс, възползвайте се от него.
Животът е мъка, преодолей я.
Животът е борба, изтърпете я.
Животът е приключение, приемете го.
Животът е трагедия, преживейте я.
Животът е щастие, създай го.
Животът е твърде красив, не го съсипвайте; Животът е живот. Бори се за нея. (Майка Тереза)

Есенин пише много за природата. Любимият поетичен образ на Есенин е руската бреза:

Завинаги съм за мъгла и роса
Влюбих се в брезата,
И нейните златни плитки
И платненият й сарафан.

Можете да отворите произволно всяка страница от книгите на Есенин и да се срещнете с руската природа по разпознаваем, но всеки път по специален начин, забелязан от зоркото око на поета:

Зората на покрива, като коте, мие устата си с лапа.

Алената светлина на зората беше изтъкана на езерото

Есенин има редове за жена:

… беше
Прилича на залез розово
И, като сняг, лъчезарен и лек

Представяме на вашето внимание видеозапис на залез, заснет от група ученици.

Нека се опитаме да разберем красотата на сравнението на Есенин.

Ученик отговаря:

Залезът е много красива гледка, така че Йесенин сравнява жената с това явление.

Залезът носи меланхолия на човек. Есенин обичаше много, но нямаше жена до него.

Жената, източникът на поетичното вдъхновение на поета, ще напусне живота му красива като залеза.

Есенин мечтаеше за семеен уют, за женска любов, но всичките му любими жени изчезнаха от живота му, превръщайки се във вечен нежен спомен.

И така, да се върнем към епиграфа на урока. (Епиграф на урока на слайда)

Всеки човек е светът. И всеки има свой собствен свят. Писателите и поетите са специални хора. И всеки открива света на тези необикновени хора по свой начин. Днес направихме първите си стъпки в поетичния свят на невероятния Поет. Нека днешният път не се прекъсва, нека прерасне в голям път. И нека Поетът намери смирено място в твоята душа.

Напишете писмо - изповед до най-близкия човек (майка, приятел, учител...)

Подгответе материали за есето „Моят Есенин“

Препратки

1. Столбунова С.В. Как да изградим нетрадиционен урок по руски език. Лекция 3 Технология за развитие на критичното мислене чрез четене и писане. – М.,: „Първи септември”, „Руски език” № 19 2005 г., с. 10-15

Може също да се интересувате

Мощни мантри на Ганеша и Лакшми за привличане на успех, пари, богатство

Всички хора искат здраве, успех, любов, но не всеки знае как да получи това, което иска. Всеки...

Пюре от сливи за деца за зимата

Сливата е една от овощните култури, които носят богата реколта в повечето райони на страната ни. Тя...