Хареса ми отговора на Леонид, напълно съм съгласен, че оценка по 10-степенна скала е твърде много, има твърде много стойности.
Аз самият редовно седя в Кинопоиск от 2012 г. и отбелязвам всички филми, които съм гледал. Приятелите, които също са регистрирани там, обикновено надценяват, ако гледате филма обективно, и подценяват, ако филмът е пълни фекалии. Нещо по средата е рядкост, което означава, че диапазонът 2-5 и резултатът 6 почти никога не се използват, което е тъжно. Хората безсмислено оценяват филмите, но авторите гледат как хората от творението.
Лично аз образно разделям скалата на 5 части: 1-шлака/боклук, тогава какво не трябва да съществува, ако филмът по някакъв начин обиди предварителните части или филмът е толкова лош, че единствената му цел е да събере пари за заглавието , често се случва с продължения, предистории, римейкове...
Диапазон 2-4: за мен това е лош филм, който оценявам съответно, въпреки че е лош, но не си струва излишно да подценяваме филма, филмът рядко е без акценти, за които можете да поставите точка; 2 - това вече е границата, филмът почти падна в очите ми.
Диапазон 5-6: Нормални филми или просто средни филми са тук. 5 - това е филм, който не впечатли и не го хареса особено, почти лош филм, но не влиза в подходящата категория, защото оценявам не само по емоции, просто не е моят филм. 6 е почти добър филм, който доста отстъпваше на добрите филми, нещо липсваше и това е всичко.
Диапазон 7-9: Това вече са добри филми, които трябва да бъдат препоръчани на хората, след които няма усещане за загубено време. 7 е просто добър филм, всичко в него е стандартно, във всичко се поддържа баланс, няма приложения за нещо повече, по-забавно кино. 8 и 9 са почти едно и също нещо, просто всъщност, ако филмът ви е харесал и на следващия ден след като го гледате, с ново съзнание, искате да се върнете и да го прегледате или да го обсъдите с приятели, да го препоръчате, след това 8. А ако филмът обърна живота ви с главата надолу, промени начина ви на мислене, принуди ви да преосмислите ценностите си, тогава е очевидно, че филмът заслужава най-висока оценка.
Не трябва да разчитате само на емоциите от филма, трябва да обърнете внимание не само на сюжета и картината като цяло, но и на актьорската игра, не им се възхищавайте глупаво, колко са красиви. Гледайте реквизита, има много стилни филми, които се вадят поради това, защото създават такава правдоподобна атмосфера, която буквално ви обгръща там. Трябва да обърнете внимание и на звука, по-точно на музиката. Това са най-простите неща, за обикновените киномани.
Надявам се моята система да даде нещо на някого.
Проучих официалните документи и съм готов да обясня за какво служи всяка марка.
Първо ниво (ниско): 1-2 точки
Разпознаването, разпознаването и разграничаването на понятия са изисквания за най-ниските оценки.Да, да, няма нулево знание.
Второ ниво (задоволително): 3-4 точки
Оценки 3 и 4 се дават на учениците, които представят учебния материал наизуст, тоест една заучена теория е достатъчна за задоволителни резултати.
Трето ниво (междинно): 5-6 точки
За да получите 5 или 6 точки, учебният материал трябва не само да бъде възпроизведен, но и разбран. Плюс това, да можете да описвате и анализирате действия с обекти на изследване.
Четвърто ниво (достатъчно): 7-8 точки
Ученик, който твърди, че е на достатъчно ниво, лесно прилага знанията на практика и дава свои примери, подобни на дадените в учебника. На базата на обобщен алгоритъм, той решава и нови учебни проблеми. Друго изискване е способността да се разбира същността на изучаваните обекти и да се извършват действия с ясно определени правила.
Пето ниво (високо): 9-10 точки
Кандидатите за "9" и "10" прилагат знания в непознати, нестандартни ситуации. И за решаване на качествено нови проблеми. Те самостоятелно описват, обясняват и трансформират обектите на изследване.
Струва ли си да се изравни годишната оценка по темата по време на предаването на КТ? Преди въвеждането този индикатор не съвпадаше с реалните резултати от теста. С въвеждането на новата техника тази разлика беше изравнена. И сега можете грубо да разчитате на резултата от CT, равен на годишния резултат по учебния предмет, умножен по 10.
Ако материалът ви е бил полезен, не забравяйте да поставите „харесвам“ в нашите социални мрежи
1 точка
Недостижимият ръб на ужаса. Всеобщо зло. Ако сънувате в кошмар, ще трябва да посетите психиатър. Може би повече от веднъж.
2 точки
90-60-90
височина-тегло-възраст
Дебели и страшни неща. Дава се на първия дошъл за бутилка евтина бира, иначе ще се разпадне до последния дъх. Като "жена" не се счита.
3 точки
Сиво, грозно, закръглено момиче, което нямаше голям късмет в живота с външния си вид. Има слухове, че правят секс.
Обикновено такива момичета или дават с много голямо напрежение (поради ужасните си комплекси), или дават на всички малко другари, които имат нужда от тях.
4 точки
Обикновено сиво момиче, непопулярно сред мъжете. В този случай тя може да бъде или с нормална фигура, но грозна в лицето, или просто твърде пълна. С голямо количество алкохол ще стане, но отново не за всеки. Съблазняването на такъв проблем не е, но помислете дали имате нужда от него.
5 точки
Нито риба, нито птица. Има милиони от тях. 7 от 10 преминаващи момичета ще попаднат в тази категория. Не е срамно да съблазняваш такава жена, но и няма с какво да се похвалиш.
Стандартно. Такива момичета са най-лесни за „контакт“.
6 точки
Или много добре поддържана 5-ка, или просто хубаво момиче, което може да бъде съблазнено и това ще бъде добър спомен. Обикновено такива момичета са подходящи за дългосрочни връзки поради тяхната гъвкавост.
Съблазняването на това не е голям проблем, но трябва да поработите малко.
7 точки
Естествено красиво момиче. С добра фигура и красиво лице. Той е популярен сред мъжете и затова има защитна бариера срещу очевидно неприемливи или неуспешни мъже. Това е най-"противоречивата" категория сред пикап артистите. Тук мненията се колебаят както нагоре, така и надолу. Като цяло съблазняването на 7-ки остава в паметта на много хубави спомени.
8 точки
Модел. Естествено надарен с добър външен вид и готина фигура. В по-голямата си част такива момичета са добре и имат възможност да се грижат за външния си вид. Процентът на такива момичета е много малък сред всички, но след като я прелъстите, можете да се гордеете с това и да знаете, че сте „една от най-добрите“. В повечето случаи ще са необходими повече от една среща, за да съблазни такова момиче.
9 точки
Това е вашият идеал. И за всеки е не по-малко от 8 точки, но ти е потънало в душата. Точно това мечтаете. В тази категория може да попадне и много красиво момиче (7-8 точки), с което имате дългосрочна връзка и тя е „този“ за вас.
Съблазняването на такова момиче определено е извън стандарта, така че тук ще трябва да положите всички усилия.
10 точки
Недостижимият ръб на красотата и вътрешните качества на едно момиче. Ако сте я срещнали, тогава считайте, че сте един на милион. Няма нужда да съблазнявате, веднага ще разберете всичко с нея.
Както знаете, крайната цел на функционирането на всяка педагогическа система е продуктивната страна на обучението, а оценката на нивото на учене, като проблем и потребност, има една неизменна цел - да установи нивото на усвояване на знания в всички етапи на обучение, както и измерване на ефективността на образователния процес и академичното представяне. Съвсем естествено е, че учебният процес е по-ефективен, когато ученето се отъждествява с развитието на познавателен интерес, когато процесът на познание се активира под негово влияние, нараства творческата активност и се наблюдава интерес към изследователската дейност. Съвсем разумно е да се смята, че колкото по-ефективни са методите за познавателна дейност, толкова по-точен е инструментът за оценка, толкова по-голяма е необходимостта от учене и в резултат на това по-високи са академичните резултати.
Системата за оценка на знанията е система за оценка на качеството на усвояване на образователни програми от учениците, най-важният елемент от образователния процес.
В момента има много скали за оценка на знанията, които се използват по целия свят. В някои скали е обичайно да се използват цифрови обозначения на категории и са разрешени дробни оценки, други скали (например в) традиционно се занимават с буквени обозначения. Американската скала също има цифрова интерпретация, в която най-високите оценки A и A + съответстват на резултат от 5.
В историята на руското образование първоначално, както и в Европа, имаше трицифрена система за оценяване. В списъка на студентите на Киевската духовна академия (1737 г.) най-високата категория означава много добри успехи: „ученията са справедливи, надеждни, добри, честни, добри, похвални“. Средният ранг означава успехите на „посредствено, посредствено, не лошо преподаване“. Най-ниската категория характеризира успехите под средните: „учения на слабите, подлите, лошите, безнадеждните, мързеливите“.
Постепенно словесната оценка става монотонна и по-кратка, по-често се заменя с цифрова, а посоката на скалата се задава противоположна на немската.
Традицията да се обозначават усърдието и успехите на учениците с числа е установена в Русия в началото на 19 век. Тогава в гимназиите се използваха числата от 0 до 5. Нулата показваше, че ученикът изобщо не изпълнява задълженията си; ако е получил две нули подред, тогава е бил подложен на телесно наказание (до 1864 г.). Едно и две бяха дадени, когато ученикът подготви урока незадоволително; беше дадена тройка за посредствено старание; четири - когато ученикът е изпълнявал добре задълженията си; пет той получи само за отлично познаване на урока. Учителят беше длъжен да дава точки в класа, характеризиращи само знанията за урока, даден у дома, и нямаше право да отчита вниманието или разсеяността на учениците по време на урока, както и временните или постоянните старание на ученика, неговата възраст и способности.
В различни периоди в Русия са използвани 3-, 5-, 8-, 10-, 12-точкови системи за оценка на знанията. От тях се вкоренява 5-точков, който е официално учреден от Министерството на народната просвета през 1937 г.: "1" - слаби успехи; "2" - посредствено; "3" - достатъчно; "4" - добро; "5" - отлично. През 20-ти век рейтингът "1" постепенно изпада в употреба, в резултат на което 5-точковата система се трансформира в съвременната 4-точкова система. През последните години в някои образователни институции в Русия се завръща 5-точковата система („1“ - точка за изключителна работа). Тази система, традиционна за съветското образование, сега се използва широко в Русия и много страни от постсъветското пространство.
От 11 януари 1944 г. в руските училища е въведена цифрова петточкова система за оценка на постиженията на учениците в съответствие с Постановление на Съвета на народните комисари на РСФСР № 18 от 10 януари 1944 г. и Заповед на Народните комисари. Комисар по образованието на РСФСР № 24 от 10 януари 1944 г.
В съответствие с инструкциите на Отдела за начални и средни училища на Народния комисариат на образованието на РСФСР, одобрени от Народния комиссар на образованието на РСФСР на 29 февруари 1944 г., бяха установени следните критерии за оценка на учениците:
ОценкаОписание
5
Оценка "5" се дава в случай, когато ученикът знае изчерпателно целия програмен материал, перфектно го разбира и твърдо го овладява. Дава коректни, съзнателни и уверени отговори на въпроси (в рамките на програмата). В различни практически задачи той може самостоятелно да използва придобитите знания. В устните отговори и писмените работи той използва литературно правилен език и не допуска грешки.
4
Оценка "4" се дава, когато ученикът знае целия материал, изискван от програмата, разбира го добре и твърдо го е усвоил. Отговаря на въпроси (в рамките на програмата) без затруднения. Умее да прилага придобитите знания в практически задачи. В устните отговори той използва литературен език и не допуска груби грешки. Позволява само дребни грешки в писмената работа.
3
Оценка "3" се дава, когато ученикът открие знания по основния учебен материал на програмата. При прилагане на знанията на практика той изпитва известни трудности и ги преодолява с малка помощ от учителя. В устните отговори допуска грешки в изнасянето на материала и в изграждането на речта. Прави грешки в писането.
2
Оценка "2" се дава в случай, когато ученикът разкрие незнание на голяма част от програмния материал, отговаря по правило само на водещите въпроси на учителя несигурно. В писмената работа той допуска чести и груби грешки.
1
Оценка "1" се дава в случай, когато ученикът разкрие пълно незнание на издържания учебен материал.
Съгласно Инструкциите на Службата за начални и средни училища на Народния комисариат по образованието на РСФСР, одобрени от Народния комиссар на образованието на РСФСР на 29 февруари 1944 г., при определяне на четвърти и финал (в края на академич. година) оценки, не е позволено те да се извеждат като средни аритметични. Тези крайни оценки трябва да съответстват на нивото на знания на ученика към момента на неговото атестиране.
В сертификатите и удостоверенията оценките за напредък се обозначават с цифри, а в скоби с наименованието: 5 (отличен); 4 (добър); 3 (задоволително).
В руските университети и колежи оценките на знанията са установени със Заповед на Държавния комитет за народно образование на СССР от 22 юни 1990 г. № 432 „За утвърждаване на Правилника за формите на контрол върху учебната работа на студентите през деня и вечерта Катедри на средните специализирани учебни заведения”. Съгласно този нормативен документ знанията, уменията и способностите на учениците във всички форми на контрол на учебно-възпитателната работа, включително учебно-технологичните практики, се оценяват в точки: 5 (отличен); 4 (добър); 3 (задоволително); 2 (незадоволително). Лабораторната работа, практическите упражнения и преддипломната практика се оценяват: "издържал", "неуспешен". Учебните заведения по култура и изкуства могат да използват и други системи за оценка на напредъка на учениците, съгласувани с висшестоящ орган.
При разработването на нова система за оценяване бяха идентифицирани пет нива на учебни дейности (или степени на овладяване на нов материал):
Първото ниво са действия за разпознаване, разпознаване на понятия (обект), разграничаване и установяване на сходство.
Второто ниво - действия за възпроизвеждане на учебен материал (обект на изследване) на ниво памет, тоест несъзнателно възпроизвеждане.
Трето ниво - действия за възпроизвеждане на учебния материал (обекта на изследване) на ниво разбиране (съзнателно възпроизвеждане), описание и анализ на действието с обекта на изследване.
Четвърто ниво - действия за прилагане на знания в позната ситуация според модела, извършване на действия с ясно определени правила, прилагане на знания въз основа на обобщен алгоритъм за решаване на нова учебна задача
Петото ниво е прилагане на знания (умения) в непозната ситуация за решаване на нов кръг от проблеми, творчески трансфер на знания (независимо използване на предварително придобити знания в нова ситуация, за решаване на проблем; визия на проблема и начини да го реша и др.).
Посочените критерии и признаци са условно структурирани в три групи:
предметно съдържание (пълнота, обобщеност, последователност, коректност, смисленост на знанията и др.)
съдържание-дейност (сила, ефективност на знанията, умствени операции, специални предметни, интелектуални, общообразователни и други извънпредметни умения);
индивидуални, личностни (активност, независимост, самочувствие, критичност, мотивация за учене и други личностни черти, характеризиращи мотивационната, емоционалната, волевата сфери, сферата на саморегулацията и др.).
Степента на пълнота на проявата им според нивата на учебна дейност е обобщен критерий за образователните постижения на учениците под формата на нива. Разширяването на скалата за оценка от 5 на 10 точки позволява на всяко ниво адекватно да установи определен диапазон от оценки или точки, които се характеризират с интегрални показатели.
Интегрална 10-точкова скала за оценка на образователните постижения на учениците:
0 Няма отговор или няма отговор
1. Нисък (възприемчив)
1 Разпознаване на обекта на изследване, разпознаване на определени добре известни термини и факти; проява на желание за преодоляване на образователните трудности; проява на ситуационен интерес към учението и предмета
2 Разпознаване на обекта на изследване, разграничаване на дефиниции, структурни елементи на знанието, проява на волеви усилия и мотивация за учене
2. Задоволителен (рецептивно-продуктивен)
3 Непълно възпроизвеждане на програмен учебен материал на ниво памет; наличието на значителни, но отстранени с помощта на учител грешки; затруднения при прилагане на специални, общообразователни и интелектуални умения; желание за преодоляване на трудностите; ситуационна проява на отговорност, самокритичност.
4 Усвояване на учебен материал на репродуктивно ниво и непълното му възпроизвеждане; наличието на поправими грешки с допълнителни (водещи) въпроси; трудности при прилагане на определени специални, общообразователни и интелектуални умения или индивидуални умения; проява на волеви усилия, интерес към ученето, адекватно самочувствие, самостоятелност, осмисленост на действията и др.
3. Среден (репродуктивно-продуктивен)
5 Съзнателно възпроизвеждане на програмен учебен материал, включително различна степен на сложност, с незначителни грешки; затруднения при прилагане на определени специални, общообразователни и интелектуални умения и способности; интерес към учене и постигане на резултати.
6 Пълно възпроизвеждане на програмния материал с незначителни грешки; прилагане на знания в позната ситуация по модела; използване на специални, общообразователни и интелектуални умения с малка помощ от учител; постоянство и желание за преодоляване на трудностите; ситуационна проява на желанието за творчество.
4. Достатъчно (продуктивно)
7 Притежание на програмен учебен материал, включително различна степен на сложност, опериране с него в позната ситуация; наличието на единични незначителни грешки в действията; самостоятелно прилагане на специални, общообразователни и интелектуални умения и способности; проявление на стремежи за творчески трансфер на знания, организираност, самокритичност, рефлексия и др.
8 Притежание на програмен учебен материал и работа с него в познати и непознати ситуации; наличието на единични незначителни грешки в действията, които се коригират самостоятелно от ученика; наличието на определен опит от творческа дейност; проява на съвестност, отговорност, самочувствие, рефлексия и др.
5. Високо (продуктивно креативно)
9 Безплатна работа с програмен учебен материал с различна степен на сложност в непозната ситуация; изпълнение на задачи от творчески характер; високо ниво на независимост и ерудиция.
10 Безплатно използване на програмни учебни материали с различна степен на сложност с използване на информация от други курсове и дисциплини; способност за съзнателно и бързо трансформиране на придобитите знания за решаване на проблеми в нестандартни ситуации; проява на целенасоченост, отговорност, познавателна активност, творческо отношение към ученето.
1 точка
Недостижимият ръб на ужаса. Всеобщо зло. Ако сънувате в кошмар, ще трябва да посетите психиатър. Може би повече от веднъж.
2 точки
90-60-90
височина-тегло-възраст
Дебели и страшни неща. Дава се на първия дошъл за бутилка евтина бира, иначе ще се разпадне до последния дъх. Като "жена" не се счита.
3 точки
Сиво, грозно, закръглено момиче, което нямаше голям късмет в живота с външния си вид. Има слухове, че правят секс.
Обикновено такива момичета или дават с много голямо напрежение (поради ужасните си комплекси), или дават на всички малко другари, които имат нужда от тях.
4 точки
Обикновено сиво момиче, непопулярно сред мъжете. В този случай тя може да бъде или с нормална фигура, но грозна в лицето, или просто твърде пълна. С голямо количество алкохол ще стане, но отново не за всеки. Съблазняването на такъв проблем не е, но помислете дали имате нужда от него.
5 точки
Нито риба, нито птица. Има милиони от тях. 7 от 10 преминаващи момичета ще попаднат в тази категория. Не е срамно да съблазняваш такава жена, но и няма с какво да се похвалиш.
Стандартно. Такива момичета са най-лесни за „контакт“.
6 точки
Или много добре поддържана 5-ка, или просто хубаво момиче, което може да бъде съблазнено и това ще бъде добър спомен. Обикновено такива момичета са подходящи за дългосрочни връзки поради тяхната гъвкавост.
Съблазняването на това не е голям проблем, но трябва да поработите малко.
7 точки
Естествено красиво момиче. С добра фигура и красиво лице. Той е популярен сред мъжете и затова има защитна бариера срещу очевидно неприемливи или неуспешни мъже. Това е най-"противоречивата" категория сред пикап артистите. Тук мненията се колебаят както нагоре, така и надолу. Като цяло съблазняването на 7-ки остава в паметта на много хубави спомени.
8 точки
Модел. Естествено надарен с добър външен вид и готина фигура. В по-голямата си част такива момичета са добре и имат възможност да се грижат за външния си вид. Процентът на такива момичета е много малък сред всички, но след като я прелъстите, можете да се гордеете с това и да знаете, че сте „една от най-добрите“. В повечето случаи ще са необходими повече от една среща, за да съблазни такова момиче.
9 точки
Това е вашият идеал. И за всеки е не по-малко от 8 точки, но ти е потънало в душата. Точно това мечтаете. В тази категория може да попадне и много красиво момиче (7-8 точки), с което имате дългосрочна връзка и тя е „този“ за вас.
Съблазняването на такова момиче определено е извън стандарта, така че тук ще трябва да положите всички усилия.
10 точки
Недостижимият ръб на красотата и вътрешните качества на едно момиче. Ако сте я срещнали, тогава считайте, че сте един на милион. Няма нужда да съблазнявате, веднага ще разберете всичко с нея.
