Малкото дело е по-добро от голямото безделие.

(Проверете с дискусия за правилността на писане на изречения и думи с твърди и меки звуци L.)

6. Анализирайте думите: пластилин, звънец.

Направете изречения с тези думи и ги запишете.

Звучи R-R"

1. Съставете и напишете думи от букви филмова актриса 7-8 думи със звуците R и R." Докажете правилността на вашето решение.

· R - рак, скала, уста, израстък, торс, трон, кора, дупка, роса, росна капка, рана, рана...

· R" - ориз, три, трио, карамел, масло, плач, хайвер, сори...

Направете верига от 8-10 думи, така че следващата да започва с последната буква на предишната. Всяка избрана от вас дума трябва да има звук R (твърд или мек). Продължи:

Анализирайте избраните думи.

Съставете по едно изречение с дума, съдържаща твърд звук; с дума, съдържаща мек звук. Докажете, че изборът ви на думи е правилен.

3. Прочетете ясно думите:

Опишете изучавания звук в тези думи. Пренаредете буквите или сричките в думите така, че да получите нова дума с твърдия звук Р. Запишете ги.

Съставете фрази с новообразуваните думи така, че и 2-рата дума да има звук Р (твърд или мек). Анализирайте думите във фрази, обосновете правилността на техния състав.

4. В рамките на 5 минути изпишете от правописния речник 6 думи, съдържащи твърди и меки звукове. Р.

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на задачата.)

5. Прочетете ясно думите:

Опишете звука Р във всички думи. Определете мястото му. Добавете сричка в началото на всички думи веднъж-.Анализирайте новообразуваните думи. Съставете изречения с произволни две от тях. Напиши ги. (Взаимна проверка.)

6. Прочетете фразите:

Съставете фрази, като подбирате думи според тяхното значение. Анализирайте ги по значение и звуков състав. Докажете правилността на вашето решение.

Назовете фразите, които сте съставили, в които: има твърди и меки звукове; има само плътен звук.

Съставете 2 изречения с произволни фрази. Напиши ги. Оградете твърдите съгласни в синьо и меките съгласни в зелено.

Звуци L-R (L"-R")

1. От 10 букви: r, l, e, s, b, o, k, a, t, v- съставете 6-8 думи, които съдържат буквите R-L (R"-L"). Буквите могат да се повтарят, ако е необходимо.

* Реле, релса, роля, Клара, сергия, лекар, чиновник, детелина, лекарство, Карл, револвер, Лара, ореол, Валера, бормашина, механик, речник, чиния, трел, стол, цар, корал, цветова схема, артел, акварел , спешен случай

Запишете 5 двусрични думи, които започват със звука Р (П"); 5 двусрични думи, съдържащи звука Л (Л") в средата на думата. Маркирайте ударената сричка. Докажете верността на задачата.

Съставете 2 изречения с думи, съдържащи звуковете, които изучавате. Напиши ги. Подчертайте буквата P с една линия, буквата L с две линии.

2. Прочетете ясно думите:

Кой звук е еднакъв в думите?

Добавете срички в началото на думите еднократно, повторно, при-.

Какво се е променило в звуковия състав на думата? Как се променя значението на една дума?

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на задачата.)

Съставете едно изречение с новообразувана дума със сричка веднъж-и един - с дума, съдържаща сричката повторно.

Подчертайте думите и в двете изречения, които съдържат звуковете, които изучавате.

3. Прочетете ясно двойките думи:

Анализирайте ги въз основа на наличието на изследваните звуци. Запишете двойките думи, които си спомняте. (Или според инструкциите на логопеда.) Съставете изречения с всяка двойка думи.

Запишете две от тях. Подчертайте буквата P с една линия; Оградете буквата L.

4. Запишете изреченията от диктовката:

Лъжите не правят човека красив.

Истината ме боли очите.

→ → → Отложете безделието, но не отлагайте да правите нещав Обяснителния и фразеологичен речник на Михелсон (ориг. orf.)

Отложете безделието, но не отлагайте да правите неща - това е

Отложете безделието, но не отлагайте да правите неща

Отложете безделието, но не отлагайте работата.

ср. Не отлагай за утре какво? можете да го направите днес, според древната мъдрост. Това вероятно ли е във формуляра ви за кандидатстване в колеж? имаше дори...

Маркевич. Преди четвърт. 2, 6.

ср. Не го отлагай за утре

Какво можете да постигнете днес?

А. С. Пушкин. Бова.

ср. Никога не оставяйте за утре това, което можете да направите днес.

Б. Франклин. Горкият Ричард.

ср. Ce que tu peux faire anuit (enhuy aujourd'hui) n'attends pas au lendemain.

ср. Блез дьо Монлюк. Девиз на Александър Велики.

Коментари. 2. стр. 540.

Вижте: Утре, утре, не днес, Това казват ленивците.

Вижте: да се колебаете - няма начин да се отървете от нещата.

Вижте Общия морал.

Руска мисъл и реч. Вашите и чуждите. Опитът на руската фразеология. Сборник с образни думи и притчи. Т.Т. 1-2. Ходене и удачни думи. Колекция от руски и чуждестранни цитати, поговорки, поговорки, пословични изрази и отделни думи. Санкт Петербург, тип. Ак. наука..

М. И. Михелсон.

Връзки към страница

Директен линк: http://site/michelson_old/6246/;
HTML код на връзката: Какво означава Откажете се от безделието, но не отлагайте да правите неща в Тълковния и фразеологичен речник на Михелсън (оригинален правопис);
BB-код на връзката: Определение на понятието Отложете безделието, но не отлагайте да правите неща в Обяснителния и фразеологичен речник на Михелсън (оригинален правопис).

ср. Не отлагай за утре това, което можеш да направиш днес, гласи древна мъдрост. Вероятно дори сте имали това в тетрадките на вашия институт... Маркевич. Преди четвърт век. 2, 6. ср. Не отлагайте за утре това, което можете да постигнете днес. КАТО...

ОТЛОЖЕТЕ, или юг. оставям настрана, оставям настрана m оставям настрана (виж оставям настрана) какво, оставям настрана или особено; отделно. Ще отделя, ще отделя книги, ще си ги взема. | Спестява от (или от) заплатата си. | * (Отлагане) отдалечете се,... ... Обяснителен речник на Дал

Утре, утре, не днес, Така казват ленивците. Б. Федоров. Превод от немски. ср. Морген! Морген! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. Ф. Вайсе (1726 1804). Der Aufschub. ср. A demain les affairs. ср. ούκουν εις αύριον τα σπουδαια .… … Голям тълковен и фразеологичен речник на Майкелсън

Вижте: Отложете безделието, но не отлагайте да правите...

Ce que tu peux faire anuit (enhuy aujourd'hui) n'attends pas au lendemain. Вижте: Отложете безделието, но не отлагайте да правите... Голям тълковен и фразеологичен речник на Майкелсън (оригинален правопис)

Утре, утре, не днес, Така казват мързеливите хора. Б. Федоров. Превод от немски. ср. Морген! Морген! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. Ф. Вайсе (1726 1804). Der Aufschub. ср. A demain les affairs. ср. „οὐκοῦν εἰς αὔριον τὰ… … Голям тълковен и фразеологичен речник на Майкелсън (оригинален правопис)

Малкото дело е по-добро от голямото безделие.

(Проверете с дискусия за правилността на писане на изречения и думи с твърди и меки звуци L.)

6. Анализирайте думите: пластилин, звънец.

Направете изречения с тези думи и ги запишете.

Звучи R-R"

· R - рак, скала, уста, израстък, торс, трон, кора, дупка, роса, росна капка, рана, рана...

· R" - ориз, три, трио, карамел, масло, плач, хайвер, сори...

3. Прочетете ясно думите:

4. В рамките на 5 минути изпишете от правописния речник 6 думи, съдържащи твърди и меки звукове. Р.

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на задачата.)

5. Прочетете ясно думите:

6. Прочетете фразите:

Назовете фразите, които сте съставили, в които: има твърди и меки звукове; има само плътен звук.

Звуци L-R (L"-R")

2. Прочетете ясно думите:

Кой звук е еднакъв в думите?

Добавете срички в началото на думите еднократно, повторно, при-.

Какво се е променило в звуковия състав на думата? Как се променя значението на една дума?

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на задачата.)

Подчертайте думите и в двете изречения, които съдържат звуковете, които изучавате.

3. Прочетете ясно двойките думи:

Запишете две от тях. Подчертайте буквата P с една линия; Оградете буквата L.

4. Запишете изреченията от диктовката:

Лъжите не правят човека красив.

Истината ме боли очите.

Страхливият и мързеливият живеят в приятелство.

Дървото е скъпоценно в плодовете си, а човекът е скъпоценен в делата си.

Слънцето рисува земята, а трудът рисува човека.

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на задачата.)

5. Изберете 5 думи, съдържащи звуковете Р и Л.

(Задачата се изпълнява по двойки. Вторият ученик контролира първия; след това си сменят ролите.)

Съставете изречения с две от избраните думи. Напиши ги.

„Контрольорът“ оценява правилността на задачата (ако е възможно под формата на разширено образователно изложение).

Звуци Ch-T'

1. Прочетете „на себе си“:

какво си чел Какво мислите, че трябва да се направи?

Съставете трисрични думи от срички и ги произнасяйте ясно.

Анализирайте думите, които сте съставили, и ги запишете в 3 колони. Помислете как ще разпределите думите.

Запишете го, като подчертаете ударената сричка.

* Клонки, бриз, картина, люлка, вълче, плюшено животно, място, челюсти, помощ.

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на задачата.)

Съставете и запишете изречения с думи, съдържащи и двата звука.

(Колективна проверка с обсъждане на правилността на задачата.)

2. Прочетете „на себе си“:

Какво относно тези фрази ви се сториха необичайни?

Какво трябва да се направи, за да бъдат коригирани?

Съставете фрази, като подбирате думи според значението им. Напиши ги.

Анализирайте съставените фрази въз основа на техния звуков състав.

(Колективна проверка на правилността на задачата.)

3. Прочетете „на себе си“:

* Щурец, телефон, виелица, размножаване.

Анализирайте избраните думи.

Колко думи с изучаваните звукове има във всяко изречение?

Назовете ги. Определете изучавания звук и мястото му в думата.

б) Запишете звуковия състав на думите с букви: [измити"], [ч"ашка], [учи"].
(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на задачата.)
Предложете същата задача на ваш приятел. (Тестът се провежда по двойки.)

Звучи Щ-С'

1. В рамките на 5 минути изпишете от правописния речник 5 думи със звука Ш и 5 със звука С’ Изберете ударената сричка.

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на изпълнение на задачата под формата на разширено образователно изявление.)

2. Изберете думи, които започват и завършват със звуковете, които изучавате, и ги напишете в съответните квадратчета.

sch

с"

sch

с"

sch

с"

(Задачата се изпълнява от 2 ученици, единият от които изпълнява ролята на „контрольор“.)

а) Прочетете ясно думите:

Променете думите така, че да показват действието на предмета и да отговарят на въпроса какво прави той?Анализирайте новообразуваните думи.

Б) Прочетете ясно думите:

Променете думите, за да отразяват вашата професия. Анализирайте новообразуваните думи.

Съставете 5 изречения с произволна от образуваните думи така, че да съдържат думи с изучаваните звукове Ш-С.

Подчертайте с различни цветове буквите, обозначаващи тези звуци.

4. Прочетете фразите ясно и внимателно, като подчертавате ударената сричка с гласа си:

Правилно ли са съставени фразите? Коригирайте грешките. По какво си приличат думите във фразите? Колко са думите със звука Ш? със звука S?

Анализирайте звуковия състав на всяка дума във фразите.

Запишете словосъчетанията, които сте направили. Маркирайте ударената сричка. Сравнете думите във фрази въз основа на техния звуков състав.

5. Прочетете ясно думите и ги анализирайте:

Съставете изречения с тези думи. Напиши ги. Подчертайте с различни цветове буквите, които учите.

Звуци на Ch-Shch

1. В рамките на 5 минути изпишете от правописния речник думи, съдържащи и двата изучавани звука: 5 думи, започващи със звука Ч; 3 думи, започващи със звука Ш. Маркирайте ударената сричка. Докажете, че задачата е изпълнена правилно.

Съставете 2 изречения с всякакви думи, съдържащи звуковете, които изучавате. Напиши ги. Подчертайте с различни цветове буквите, представляващи звуците, които изучавате.

2. Слушайте внимателно изреченията и запомнете думите със звуковете, които изучавате.

(Логопедът чете едно изречение наведнъж.)

Назовете думите, които помните. Анализирайте ги.

3. Прочетете ясно думите:

Кажете ми, има ли изучавани звуци в думите?

Променете думите така, че и двата звука, които изучавате, да се появяват в тях. Анализирайте новообразуваните думи и ги запишете. Подчертайте с различни цветове буквите, които учите.

Съставете устно 2 изречения с произволни две думи.

4. Довършете изреченията. Анализирайте думите, които добавяте. Определете мястото на изучаваните звукове в тях.

5. Прочетете внимателно:

Помислете какви букви трябва да вмъкнете. Маркирайте ударената сричка. Обосновете своя избор.

Какво още трябва да се направи? Запишете коригираните фрази. Колко фрази има, чиито думи съдържат и двата изучавани звука? Прочетете ги и съставете устно изречения с тях.

6. Шифрирайте изреченията: вместо дума със звука Ш, нарисувайте квадрат (П), вместо дума със звука Ш, нарисувайте кръг (О). Ако думата не съдържа изучаваните звуци, поставете тире (-).

Дешифрирайте изреченията, доказвайки, че сте ги шифровали правилно.

Звучи Ц-С

1. Прочетете ясно в правописния речник 10 думи с буквите С и С. Запишете ги по памет. Оградете с различни цветове буквите, представляващи звуците, които изучавате.

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на задачата.)

2. Погледнете внимателно сричките:

ца-са

цо - със

ци - си

По какво се различават и по какво си приличат? Прочетете ги ред по ред: отляво надясно, отдясно наляво.

За сричките отдясно изберете по 3 думи, така че да започват с тези срички; към сричките отляво - по 3 думи, така че да завършват с тези срички. Обосновете правилността на задачата, като анализирате избраните думи.

3. Решете кръстословицата.









gga.

Хоризонтално:

I. Една от първите пристигнали птици

инертен от юг.

2. Съдове за захар.

3. Небесно тяло, което дава топлина.

4. Чиния за крекери.

5. Най-важният град на суверените (държавата).

6. Вредител на градини и зеленчукови градини.

7. Инструмент за плетене.

8. Място на изява на артистите.

9. Много красива жена.

Назовете думите, в които: звуковете (буквите) S-C са между гласните; звук С - пред съгласни. Анализирайте звуковия състав на дума №1.

Какъв звук имат еднакъв?

Променете думите така, че в тях да се появи звукът С.

Анализирайте новообразуваните думи. Съставете изречения с тях. Напиши ги.

(Взаимна проверка с обсъждане на правилността на писане на изречения.)

5. Прочетете думите, подчертавайки ударената сричка, и ги анализирайте:

Съставете фрази с тези думи, като изберете думи с друг изучаван звук. Запомнете ги. Подчертайте с различни цветове буквите, представляващи звуците, които изучавате.

5. Запишете изреченията от диктовката:

Над бор лети синигер, под бор седи лисица.

Орелът е царската птица, но се страхува от сокола.

На полюса има дворец. В двореца има певец. И името му е скорец.

Там, където боецът осъзнае, има край на врага.

(Взаимна проверка с обсъждане на правилността на писане на изречения.)

Звучи ц-т

1. Слушайте внимателно гатанките:

Червената девойка седи в затвора, а ятаганът е на улицата. (морков)

Пърха от цвят на цвят, когато се умори, почива си. (Пеперуда)

Вървяха в колона: син с баща си и дядо с внука си. Колко са там? (Три)

Назовете думите, които съдържат изучаваните звуци. Анализирайте ги.

Назовете думите-гадайки и кажете коя от тях съдържа изучавания звук.

Чуйте отново гатанките и изпишете думите от тях в 3 колони според наличието на изучаваните звуци: в първата - думи със звука Т; във втория - със звука С; в третата - със звуците Ц-Т.

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на задачата.)

Каква характеристика обединява тези думи? Анализирайте думи, съдържащи и двата изучавани звука.

Съставете фрази от думите на 1-ви и 2-ри ред, като ги изберете според значението им. Напиши ги. Маркирайте ударената сричка. Сравнете думите във фрази въз основа на техния звуков състав.

б) Съставете 2-3 изречения с произволни фрази. Напиши ги. Намерете думи със звуковете, които изучавате в изреченията. Подчертайте с различни цветове буквите, представляващи звуците, които изучавате.

3. Запишете поговорките от диктовка:

Чукът не кове желязо, а ковачът кове.

Ръкавиците са в колана му и той ги търси.

Птицата нито сее, нито жъне, но живее добре.

И овчарят бие овцете, че са тръгнали по грешен път.

Празна мелница без вятър мели.

Лошо е, когато вълк живее в овчари, лисица живее в птицеферми, а прасе живее в зеленчукови градини.

Намерете думи със звуковете, които изучавате в изреченията. Анализирайте ги, показвайки правилността на вашия избор.

Звуци на Ch-Ts

1. В рамките на 5 минути напишете 10 думи, съдържащи звуковете, които изучавате от правописен речник.

Анализирайте написаните думи въз основа на звуковия им състав. Маркирайте ударената сричка. Изяснете значението на думи, които не знаете.

С произволни три написани думи съставете 3 изречения, така че да съдържат още 1-2 думи с изучаваните звуци. Анализирайте думите, които сте избрали.

Предложете същата задача на ваш приятел.

2. Прочетете ясно думите, като подчертаете ударената сричка:

По какво си приличат думите?

Променете думите така, че звукът С да се появи вместо звука С.

Сравнете звуковия състав на тези думи с новообразуваните. Съставете изрази с новообразуваните думи.

3. Прочетете ясно думите, като подчертаете ударената сричка:

По какво си приличат тези думи?

Променете думите така, че в тях освен звука Ч да се появи и звукът С. Сравнете звуковия състав на тези думи с новообразуваните. Направете диаграми на произволни 3 новообразувани думи.

Докажете правилността на изпълнението на задачата под формата на разширено образователно изявление.

4. Прочетете фразите ясно и внимателно, като подчертаете ударената сричка:

Тези фрази правилно ли са съставени? Коригирайте грешките.

Запишете словосъчетанията, които сте направили. Маркирайте ударената сричка. Сравнете звуковия състав на думите във фрази. По какво си приличат?

Колко думи имат трудно изучаван звук? С меко? С твърди и меки звуци, които се изучават?

Анализирайте думи, съдържащи и двата изучавани звука.

(Партньорска проверка с обсъждане на правилността на изпълнение на задачата - подробна образователна декларация.)