Презентация по литературно четене "Игра на Д. Хармс". Даниел Хармс. Игра. презентация за урок по четене (2 клас) на тема Какво има на небето Вместо слънце Скоро ще има колело

На урок по литературно четене, 2 клас на тема „Даниил Хармс. Игра” учениците продължават да работят върху игрови стихотворения. Урокът е изграден в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, фокусиран върху развитието на индивидуалните и лични творчески способности на учениците. . Основният акцент беше върху разширяване на знанията на учениците за творчеството на Даниил Хармс и особеностите на неговата работа в този урок.

Едно палаво, весело стихотворение учи да възприема света радостно и ярко, събужда въображението на децата.

Изтегли:


Визуализация:

Тема на урока. Даниел Хармс. Игра.

  • Цел: да се запознаят с творчеството на Даниил Хармс "Играта"
  • да продължи формирането на уменията за четене на учениците и усъвършенстването на дикцията;
  • развиват творческите си способности;
  • възпитават интерес към литературното творчество, четенето на детска литература.

Планирани резултати:

  • учениците трябва да могат съзнателно и доброволно да предвиждат съдържанието на произведението

изграждайте съобщения в устна и писмена форма, включително проучвателни, слушайте събеседника;

  • да разграничи списание от книга, да намери необходимата информация по дадена тема.

Лични резултати от обучението:

- (емоционалност) формиране на способност за разпознаване и определяне на своите емоции;

- (емпатия) формиране на способност за разпознаване и определяне на емоциите на други хора, симпатия, съпричастност;

Формиране на интерес към четене, потребност от четене;

Формиране на уважително отношение към предпочитанията на другите хора, ориентация в моралното съдържание и смисъл на техните действия и действията на други хора.

Резултати от обучението по метапредмет:

Регулаторен UUD:

Формиране на способност за самостоятелно формулиране на темата и целите на урока

Планирайте начини за решаване на проблема;

Развийте способността да оценявате работата си в класната стая.

Когнитивно UUD:

Формиране на критично мислене;

Формиране на способност за извличане на информация, представена в различни форми, за изграждане на разсъждения.

Комуникативно UUD:

Да формира умение устно да изразява мислите си, да изразява и обосновава своята гледна точка;

Овладяване на диалогична и монологична реч;

Формиране на способността да се задават въпроси, да се договарят в съвместни дейности, да се стига до общо решение.

Резултати по тема:

развитие на нивото на четене, общо развитие на речта (четене на глас и за себе си, елементарни методи за анализ на текст), използване на различни видове четене, способност за съзнателно възприемане и оценка на съдържанието на текста, участие в дискусията , дават и обосновават морална оценка на действията на персонажите.

Материали и оборудване:учебник, мултимедиен проектор, карти с текстове на задачи, презентация за Д. Хармс.

Вид дейностКлючови думи: продуктивна, творческа, проблемна, практическа работа.

Методи на работа: обяснително - илюстративно, частично - търсещо, словесно, нагледно, практично.

Функция на учителя : организатор на сътрудничество, консултант, ръководещ работата по търсене.

Педагогически технологии:

- личностно ориентирано обучение;

Обяснително - илюстративно обучение;

Педагогика на сътрудничеството (образователен диалог, образователна дискусия);

Планирани резултати:

Учениците ще научат:

  • Прогнозирайте съдържанието на произведението;
  • Планирайте работата в урока;
  • Задайте свои собствени въпроси относно съдържанието;
  • Разграничаване на списание от книга;
  • Навигирайте в списанието
  • Намерете подходяща информация по дадена тема.

Етапи на урока

Учителска дейност

Студентски дейности

1. Организационен етап

Отдава се дългоочакваното обаждане,

Урокът започва!

Усмихни се, 2 клас!

Имаме урок по четене.

Поздравява учениците, настройва ги за работа.

Добре дошли учители.

Проверете готовността за урока.

2. Мобилизиращ етап.

Музикална изненада:

Хареса ли ви музикална изненада?

Как изглежда той?

Анализ на игровия момент

Учениците определят вида на бъдещата работа

3. Постановка на учебната задача. Въведение в темата на урока.

Речева тренировка.

Какво ще правим в час?

Отворете стр.160 от учебника. Каква работа виждаме?

Без да четем, можем ли да определим неговата тема?

Защо?

Как се нарича? - Защо мислиш, че се казваше така?

Организира фронтална работа по систематизиране на знанията на децата.

Надграждане на съществуващите знания при децата.

Отговорите на децата.

Определете вида на дейността, вида на работата, нейната тема, по име определете основната идея на произведението

4. Актуализиране на знанията

Познайте какво е това стихотворение?

Подобно ли е на други стихотворения? (Ще има прилики и разлики)

Много добре! В урока работим върху общите и отличителните черти на играта-стихотворение.

Преди да започнем работа, нека да определим критериите, по които всеки ще се оценява по време на урока (опции за деца)

Всички опции са добри, но нека се съсредоточим върху четенето за „възрастни“.

Организира фронтална работа за систематизиране на знанията на децата

Отговорите на децата.

Те определят вида на стихотворението - пиеса, уточняват върху какви характеристики на такова стихотворение ще се работи, определят критериите за индивидуална оценка

5. Речева тренировка.

Срещнах таралеж,

И го облиза в бъчвата.

И, облизвайки го, бик

Убода ти езика

Учениците четат с различна интонация (1-ви ред е забавен, 2-ри ред е хитър, 3-ти ред е с изненада)

6. Формиране на нови знания

Взех това забавно стихотворение за урок от сп. Мурзилка.

Нека си спомним как една книга се различава от списанието?

Знаете ли, че вашите прабаби и дядовци също четат списания. Много популярни списания преди 100 години бяха списанията "Чиж" и "Таралеж" (това е "Изключително интересно списание"), издавани в Ленинград (сега Санкт Петербург) през 1930-1940 г. за деца в предучилищна възраст. А „Таралеж“ за деца от начална и средна училищна възраст се издава от 1928 г. Автори, запознати от произведенията, които вече изучаваме, като К. Чуковски, С. Маршак, В. Бианки, Е Чарушин, Б Житков, А Барто , работил в редакцията на списанието И Гайдар. Когато писателите работеха, в техния отдел често се чуваха шеги, пародии, забавни стихотворения, така че всички се смееха и се смееха.

Прави съобщение

Презентация от Д. Хармс

Чуйте историята на учителя

7. Работа по темата на урока.

Даниил Хармс - Даниил Иванович Ювачев - това е истинското му име и фамилия - роден е в Санкт Петербург. Бъдещият поет учи добре, говореше свободно немски и английски.

HARMS е измислената му фамилия, така че за първи път през 1922 г. (17 години) той подписва комична поема. И на английски яз и немски. yaz тази дума означава "чар", "очарование"., на френски. означава "чар".

След училище той учи в електротехническо училище, а вечер става актьор: четеше поезия изразително, пееше, свири. инструменти, красиво боядисани. Той обичаше шеги, практични шеги, различни добри трикове, басни. Той съставя различни нови думи, брои рими, стихотворения-игри. Можеше да се свири според неговите произведения. Те са публикувани в детски списания от онези години, по тях са заснети анимационни филми.

Показва презентация

Прави съобщение

Чуйте историята на учителя

8. Работете върху стихотворение. Работа по учебник.

Чуйте аудиозапис на стихотворение.(Игра. Даниил Хармс. Чете Елена Петунина.)

- Основно четене от ученици (за себе си) на стихотворение6

Кои думи затрудняват четенето?

Работа с речник:

Анализ на възприятието при слушане:

Хареса ли ви стихотворението на Д. Хармс?

Организира работата по лексикалното значение на думите

Деца слушат аудио

Отговорите на децата

Те сами четат стиха..

Прочетете думите и обяснете значението им

Физкулминутка

Упражнения за движение.

Основно четене.

Правете упражненията

9. Работете върху съдържанието на текста.

10. Изразително четене

в) Изпълнение на творческа задача.Работете по двойки, групи.

Прочетете стихотворението на стр. 160-164. Хареса ли ти стиха. Защо?

Какво означава „на панела“? (На тротоара).

Кои думи затрудняват четенето? Да се ​​научим да ги четем.

("разпръснете", "пазете се", панел (ne).

Намерете необичайни (ономатопеични) думи в текста. Какво е имал предвид авторът, когато ги е написал?

Кой играе и какво?

Играете ли така?

Какво попречи на играта?

Защо всяка дума е на нов ред

Четене на глас (верижка)

Четене на впечатления.

Оценяване.

Сега също ще играем с думи, изречения.

Сега си представете, че сте малки писатели и също подготвяте материал за детско списание. Или може би ще направим малка колекция с вас и ще я изпратим в Москва, на редакторите на детско списание.

Играем Rhyme. Добавете ред 2., измислете думите, които са дадени в картата. Съчиняваме нашите забавни стихотворения.

___________________________________

(1. Пощальонът донесе списание

………………………………);

2. (Играта ми хареса

……………………………)

3. (Всички момчета обичат шегите

………………………………)

4. (В урока, който четем

………………………..);

____________________________________

1……………..на прозореца

………………….по пистата;

2……………………………… мързел

…………………………….ден;

3………………………… тъмно

……………………………..прозорец;

4……………………………..година

……………………… очакване

________________________________________

Сега да проверим. Прочетете вашите забавни стихотворения, които току-що сте съчинили.

Много добре!!!

Чете стихотворение.

Организира работата по изразително четене

Пише думи на дъската, чете с децата

Фронтална работа със съдържание.

Дава проблемна задача.

Те имитират звуците на кола, самолет, кораб по време на играта.

Основното нещо е ритмично, силно, ясно.

Прочетох стиха последователно.

Децата четат стихотворението изразително във верига.

Изпълнете задачата, след което проверете напредъка на работата.

Децата четат своите стихотворения.

11. Резултатът от урока. Отражение.

Работихме усилено с вас днес.

Да се ​​върнем към учебните задачи, които поставихме в началото на урока. Какво ново научихте в урока?

Какви задачи ви хареса да изпълнявате?

Има ли задачи, които ви е било трудно да изпълните?

Продължете с моите предложения:

Осъзнах че...

Беше интересно…

Беше трудно…

Исках…

успях…

В следващия урок ние...

Благодаря за урока.

Обобщава урока.

Отговори на учениците


Урок по литературно четене Д. Хармс "Игра"


Загряване на речта

  • Прочетете скороговорката
  • — извика Архип, Архип дрезгав.
  • Няма нужда Архип да крещи до дрезгав глас.


Въведение в темата на урока

  • Знаете ли, че вашите прабаби и дядовци са чели списанията "ЧИЖ" и "Таралеж"?

Работете по темата на урока

  • Даниил Иванович Хармс (Ювачев)
  • (1905 – 1942)

Даниил Хармс

  • Хармс (истинско име - Ювачев) Даниил Иванович (1905 - 1942), поет, прозаик.Роден е на 30 декември 1905 г. (12 януари 1906 г. н.с.) в Санкт Петербург, с който е свързан целият му живот. Тук той учи, тук започва да пише първите си стихотворения. Хармс е един от основателите на литературната група OBERIU (Асоциация на истинското изкуство), която включва поетите А. Введенски, Н. Заболоцки, Ю.

Даниил Хармс

  • Маршак, високо оценявайки таланта на Хармс, го привлече да работи с детска литература. От 1928 г. Хармс публикува стихове за деца в списанията "Чиж" и "Еж". Издадени са и няколко детски книги, включително такива добре познати като "Иван Иванович Самовар", "Игра", "Милион". Д. Хармс е арестуван на 23 август 1941 г. и умира на 2 февруари 1942 г., докато е в ареста. Името му е изтрито от съветската литература. През 1956 г. е реабилитиран. През 60-те години на миналия век книгите му са преиздадени, пиесата „Елизабет за теб“ се завръща в театралния репертоар.

Първоначална проверка на разбирането

  • Какво си спомняте от моя разказ за Д. Хармс?
  • Как си го представяш?
  • Мислите ли, че стиховете му ще ви харесат?
  • какви ще бъдат те?

  • По панел - пътека за пешеходци отстрани на улицата, тротоар.
  • Пейка - Това е устройство за сядане, обикновено изработено от дърво.
  • Котва - спрете някъде, пускайки котва на дъното.
  • Токчетата блестяха - бягай бързо, бързай

Стихотворението на Д. Хармс "Игра"

  • Хареса ли ви стихотворението на Д. Хармс?
  • Сбъднаха ли се очакванията ви за неговото стихотворение?
  • Какво означава "чрез панел"?
  • Кои думи затрудняват четенето?

  • разпръсквам - разпръсквам
  • av-to-mo-bil - кола
  • sto-ro-no-tes - стойте далеч
  • pa-nel - панел [ne]
  • пощенски - пощенски
  • be-re-gi-tes - пази се
  • so-vet-sky - съветски [ts]

Работете върху съдържанието на стихотворението

  • Намерете и прочетете звукоподражателните думи в текста.
  • Какво е имал предвид авторът, когато ги е написал?
  • Кой какво играе и как?
  • как играеш?
  • Какво попречи на играта?
  • Защо авторът непрекъснато повтаря думи, редове?

Играем Rhyme. Добавете ред 2., измислете думите, които са дадени в картата. Съчиняваме нашите забавни стихотворения.

  • (1. Пощальонът донесе списание
  • ………………………………);
  • 2. (Играта ми хареса
  • ……………………………)
  • 3. (Всички момчета обичат шегите
  • ………………………………)
  • 4. (В урока, който четем
  • ……………………… ..);
  • 1……………..на прозореца
  • …………………………… по пистата;
  • 2……………………………… мързел
  • …………………… .ден;
  • 3………………………… тъмно
  • …………………… ..прозорец;
  • 4……………………………..година
  • ……………………… очакване

Отражение

  • Какво научихте в днешния урок?
  • За какво бихте се похвалили?
  • Какво направихте особено добре?

Обобщаване на урока

  • За кой писател научихте днес?
  • какво помниш?
  • С какво стихотворение се запознахте?
  • Това стихотворение има ли основна идея?

Домашна работа

  • 1. Подгответе се за изразително четене на стихотворението.
  • 2. Намерете други стихотворения от Д. Хармс, пригответе се да ги прочетете в клас.
  • 3. Научете всеки параграф наизуст и илюстрирайте стихотворението „Игра“

Абсурдът е абсурд, глупост.

Гротеска – изобразяване на нещо по фантастичен, грозен комичен начин, базиран на резки контрасти и преувеличение.

Псевдонимът е измислено име на писател, художник, политик

ОБЕРИУ (Асоциация на истинското изкуство) - група писатели и културни дейци, съществувала през 1926 - началото на 30-те години. в Ленинград (Д. Хармс, А. И. Введенски, Н. А. Заболотски, К. В. Вагинов, Ю. Те бяха системно атакувани от полуофициална критика, много членове на сдружението бяха репресирани, загинаха в ареста

Алогизъм 1. Нелогичност, несъвместимост с изискванията на логиката 2. философия. Отричане на логиката като средство за научно познание 3. Умишлено нарушаване на логическите връзки в речта с цел създаване на стилистичен ефект

Авангард 1. Част от войските (или флота), разположени пред основните сили. 2. прев. Напреднала, водеща част от всяка социална група (отпред, в челния ред)

Даниил Иванович Хармс (истинско име Ювачев;) поет, прозаик, драматург, детски писател. Роденият на 17 (30) декември в Санкт Петербург Даня Ювачев е роден в семейство, да кажем, красавец. Баща му е военноморски навигатор по образование. Веднъж служи на Черно море, посети много страни по света. Преминал изкушението на революционното движение, седял в Петропавловската и Шлиселбургската крепост и през 1884 г. бил осъден на смърт. Присъдата е заменена с 15 години тежък труд. През 1900 г., след освобождаването си, той идва в Санкт Петербург. Прекалено много беше преживяно, твърде много трябваше да видя всеки. Вечер Иван Павлович водеше сина си в кабинета си, сядаше го до себе си и започваше да му разказва необичайни истории. Скоро самият Даня разказа свои собствени истории - една по-фантастична от другата.


Майка му, Надежда Ивановна Колюбакина, учител по образование, беше началник на „женското убежище“, освободено от затвора. В приюта получават основното си образование. Майката имаше държавен апартамент в убежището. Тя живее тук със сина си повече от десет години, а сестра й Наталия Ивановна Колюбакина беше известна учителка, която живееше и работи в Детско село, където Даня беше изпратена за известно време.






Първите му литературни произведения са написани през 1922 г. Още по това време Хармс избира не само съдбата на писателя, но и псевдоним. От 1928 до 1941 г. Д. Хармс публикува стихотворения за деца в списанията Чиж, Таралеж, Щурец, Октомври. Издадени са няколко детски книги, включително такива добре познати като "Иван Иванович Самовар", "Игра", "Милион". Произведенията на Хармс от периода Обериут са палави и причудливи. Стихотворенията и прозата за деца дават своеобразен отдушник за неговата игрова стихия, но са написани единствено за печелене на пари и авторът не им придава голямо значение.




1) В Санкт Петербург беше открита паметна плоча, посветена на стогодишнината от рождението на известния писател в памет на Даниил Хармс. Таблото е монтирано на къща номер 11 на улица Маяковски, където Хармс е живял от 1925 г. до 23 август 1941 г. до ареста си. На възпоменателния знак, изработен от тъмен камък, има барелеф на писателя, възпроизвеждащ известната снимка на Хармс, на която той е изобразен в нелепа шапка. Освен това на дъската е гравиран ред от творбата на писателя „Излезе мъж от къщата”. 2) Известният петербургски архитект Вячеслав Бухаев стана автор на мемориалната плоча.




2) Още един паметник на Даниил Хармс се появи в Санкт Петербург. На площада близо до къща 26 на Каменноостровски проспект е монтирана табло на скулптора Лео с традиционно изображение на Хармс в цял ръст, както и барелеф на скандалния Кирил Милър. Изобразява гипсовото лице на Хармс с много дълъг нос... Именно Милър измисля "парадът на Хармс" в чест на откриването с участието на художници на Comic Trust, лидера на Митки Дмитрий Шагин и самия Милър . На стената на къщата, точно пред детската площадка, се появиха профили на Kharms.


Даниил Хармс, един от последните представители на литературния авангард от 90-те години, е не само поет, прозаик, драматург, но и оригинален художник и калиграф. За първи път това издание съдържа художественото наследство на Хармс - повече от 150 негови творби, направени на отделни листове, сред творчески ръкописи, в тетрадки, и образци от калиграфията на писателя. Много от рисунките са представени за първи път.


Даниил Хармс: Много страшна история Завършвайки кифличка с масло, Братята тръгнаха по алеята. Изведнъж голямо куче излая силно към тях от задната улица. По-младият каза: "Ето, нападни, Той иска да ни нападне. За да не се забъркаме, ще хвърлим ролка в устата на кучето." Всичко свърши страхотно. Веднага стана ясно на братята, че за всяка разходка трябва да вземете със себе си ... ролка. (Даниил Хармс, 1938) (Даниил Хармс, 1938)


Портиер Дядо Коледа С кожено палто, с шапка, с яке за душ Портиерът пушеше лула И, седнал на пейка, Портиерът каза на снега: Летиш ли, или се топиш? Тук нищо няма да разбереш! Метене, метене, само метене без резултат! защо говоря? Ще седна и ще пуша. Портиерът си пуши лулата, пуши... И очите му се извиват от снега, И въздиша, и се прозява, И изведнъж заспива. Виж, Мани! — извика Ваня. Виждаш ли, плашилото седи И с очи като жарава гледа метлата си. Това е просто Дядо Коледа. Или като снежен човек Хайде, дай му шапка Да, хвани го за носа! И как реве! Как да ритам краката си! Да, щом скочи от пейката, Да, вика на руски: Студено ще ти е Как да ме хвана за носа! (Даниил Хармс, 1940 г.)

Даниил Иванович Ювачев (1905 - 1942)

Бъдещият поет говореше и четеше свободно немски и английски. Той е получил образование в такава образователна институция в Санкт Петербург, където преподаването се провежда на чужди езици.

Даниил Иванович Хармс (истинско име Ювачев; 1905-1942) - поет, прозаик, драматург, детски писател. Първите му литературни произведения са написани през 1922 г. Още по това време Хармс избира не само съдбата на писателя, но и псевдоним.

Псевдоними Karl Ivanovich Shusterling Daniel Sharm Shardam Dandan Charms писател Колпаков

Иван Топоришкин отиде на лов, Пуделът отиде с него, прескачайки оградата. Иван като дънер падна в блатото, И пуделът се удави в реката като брадва. Иван Топоришкин отиде на лов, С него пуделът прескочи като брадва. Иван падна като дънер в блатото, И пуделът прескочи оградата в реката. Иван Топоришкин отиде на лов, с него пуделът падна в оградата в реката. Иван като дънер прескочи блатото, И пуделът прескочи на брадвата. Стихотворение "Иван Топоришкин"

ПРИЯТЕЛИ Александър Введенски Николай Заболоцки Юрий Владимиров

OBERI U КОМБИНИРАНЕ НА РЕАЛ И ИЗКУСТВО

Приключенията на таралеж Дойдох при фризьора Колка Карас. — Седни — каза бръснарят, смеейки се. Но вместо коса, той видя таралеж и се втурна към вратата, крещейки и крещейки. Но Коля, шегаджия, не скърби дълго време и засади таралеж за леля Наташа. И леля Наташа, като видя таралежа, скочи като топка, крещейки от страх. Бащата чу за тези шеги: - Дай ми таралеж! — извика той най-сетне. И Колка, треперещ се от смях и писък, Донесе отпечатания номер на „Таралеж“.

"Таралеж" - това е "Е месечното списание" - за деца от начална и средна училищна възраст - излиза от 1928г. А "Чиж" - това е "Изключително интересно списание" - излиза в Ленинград (сега Санкт Петербург) през 1930-1940 г. за деца в предучилищна възраст. Един от първите автори на тези списания е Даниил Хармс със свои стихотворения.

Пакливите, забавни, закачливи стихотворения на Даниил Хармс са много популярни сред децата.

Самовар Иван Иванович Самовар Иван Иванович беше шкембек самовар, самовар с три кофи. В нея се люлееше вряща вода, вряща се пара, бесен врял се излива в чашата през кранчето, през отвора направо в кранчето, направо в чашата през кранчето. Сутринта дойдох рано, отидох до самовара, дойде чичо Петя.

Чичо Петя казва: „Дай да пия“, казва, „Ще пия чай“, казва. Качи се до самовара, леля Катя се качи с чаша. Леля Катя казва: „Разбира се“, казва тя, „и аз ще пия“, казва тя. Така дойде дядо, дойде много стар, дойде дядо с обувки.

Той се прозя и каза: "Може ли да се пие, - казва той, - може би чай", - казва той. Тогава дойде баба ми, беше много стара, дори дойде с пръчка. И, мислейки, той казва: „Какво, пий, - казва той, - или нещо подобно, чай," - казва той. Изведнъж момичето дотича, изтича към самовара - внучката изтича. „Налей!“ – казва той, – чаша чай, – казва, – по-сладко ми е, – казва той. Тогава Жучка изтича, изтича с котката Мурка, изтича до самовара, за да им дадат мляко, вряща вода с мляко, варено мляко. Изведнъж Серьожа дойде, неизмит, той дойде по-късно от всички останали.

„Серви ми!“ – казва той, – чаша чай, – казва, – имам още, – казва той. Накланяха се, накланяха се, накланяха самовара, но оттам излизаше само пара, пара, пара. Наклониха самовара като килер, килер, килер, но излизаше само капка, капка, капка. Самовар Иван Иванович! Иван Иванович е на масата! Златен Иван Иванович! Не дава вряла вода, не дава на закъснели, не дава лежанки. 1928 г