Резюме на урок по визуална дейност в средната група
„Рисуване на мечка“ (нетрадиционен начин: „Рисуване с бод“)
Цел: Да се усъвършенстват визуалните умения и способности, да се формират артистични и творчески способности.
задачи:
Продължете да подобрявате способността да предавате в рисунката образите на героите на литературни произведения (илюстрации на Евгений Иванович Чарушин).
Научете се да предавате позицията на обектите в пространството върху лист хартия, както и движението на фигурите.
Продължете да запознавате децата с нетрадиционни средства за рисуване с гъба и гваш (сух метод).
Продължавайте да развивате способността да работите внимателно, икономично изразходващи материали.
Предварителна работа: Четене на руски народни приказки "Маша и мечката", "Три мечки", Е. Чарушин "Мечка" и други истории за животни. Разглеждане на илюстрации от Е. Чарушин. Проектиране от геометрични фигури на животни, рисуване на части от тялото на лисица, заек. Разглеждане на фотоилюстрации с животни през пролетта, разказване за живота на животните през пролетта, печатна настолна игра "Кой има какъв дом?", Дидактическа игра "Кой какво яде?". Приложение, моделиране на животни.
Материали: Звукозаписно ръмжене на мече, играчка плюшено мече. Художествена литература - гатанка за мечка, дидактическа игра "В горска поляна", набор от играчки за животни, илюстрация на мечка от Евгений Иванович Чарушин, гваш, четки, гъба от пяна, салфетки, 1/2 от албум на зелен фон.
Напредък на урока
Въведение
Учителят кани децата да се съберат на сечище.
- Какъв сезон е на двора? (пролет)
Учителят включва звукозаписа „Ръмжене на мечката“.
- Момчета, слушайте, кой ръмжи? (Ако на децата им е трудно да отговорят, направете гатанка за мечката):
- Той живее в глуха гора,
Той е голям и пълничък
Харесва горски плодове и мед
А през зимата си суче лапата. (Мечка)
Учителят организира дидактическата игра „Мечка”. Децата предават плюшеното мече в кръг едно на друго и описват козината на плюшеното мече, използвайки тактилни усещания (гъста, рошава, рошава, кафява, кафява, дълга, топла, гъста и др.).
Главна част
Учителят кани децата да разгледат илюстрациите на Евгений Чарушин. пита:
- Запознати ли сте с тази илюстрация? Изслушва отговорите на децата. (В тази илюстрация на мечка я рисува художникът Евгений Иванович Чарушин).
Обръща вниманието на козината на меччето, както го е изобразил художникът.
- Бихте ли искали да нарисувате плюшено мече със същата красива козина? (отговори на децата)
Какво мислите, че трябва да нарисуваме? Слуша отговорите на децата (лист от албум, обикновен молив, гваш, тънка четка).
Учителят обръща внимание на децата към материалите за рисуване:
- Как можем да нарисуваме козина за плюшено мече? (твърда четка, гъба, вълнени конци и др.)
- Какво имаш на масата? (пръчка, в края на която е гума от пяна).
- Докоснете пяната, какво е усещането? (твърди, порести с големи мехурчета, сухи)
Учителят предлага да нарисувате плюшено мече по необичаен начин, като използвате нетрадиционни средства за рисуване, като използвате гъба и гваш (сух метод "метод на бодене").
възпитател:
- Какво мислите, откъде да започнете да рисувате мече? (отговори на децата)
- Много добре! Първо ще нарисуваме плюшено мече с обикновен молив, като с плавни линии ще направим очертанията на фигурата. Начертайте тялото винаги започвайте да се пада надолу. Коя част от тялото на мечката е отгоре. (Глава)
- Правилно! Каква е формата на главата на мечката? (Кръгъл)
Учителят кани, по молба на едно от децата, да нарисува главата на плюшено мече върху статив.
- Добре. Каква част от тялото трябва да бъде изобразена по-нататък? (Торс / тяло на мече)
- Прекрасно, на каква фигура прилича торсът на плюшено мече? (Овал)
Учителят кани едно от децата да изобрази тялото на плюшено мече върху статив.
- Какви части трябва да бъдат завършени за нашето мече? (предни и задни крака, те са овални, ушите са в полукръг).
Учителят кани децата да нарисуват върху статива липсващите части от тялото на плюшеното мече.
- А за да направим нашето плюшено мече пухкаво, рошаво, ще рисуваме с гъба. Ако потопите суха гъба в боята с цвета, от който се нуждаем (кафяв), и след това леко натиснете боядисаната страна към линията, начертана с молив и веднага я откъснете от повърхността, ще получите отпечатък, който ще добави обем и пухкавост към линията. Не забравяйте да премахнете излишната боя върху листа. Следващият отпечатък трябва да се прилага един до друг, като не се оставя свободно място за предишни и последващи разпечатки. Когато контурът е готов, запълнете пространството вътре с щампи.
Учителят придружава обучението с представление, кани децата.
Какво липсва на нашето плюшено мече? (отговори на децата)
- Правилно. Когато рисунката изсъхне, с тънка четка ще завършим очите на плюшеното мече. нос, уста и нокти.
Каня ви да се отпуснете в горска поляна, за да правите упражнения
[Изтеглете файла, за да видите връзката]
По-често живееха мечки
Те обърнаха глави
Така, така, обърнаха си главите.
Мечета търсят мед
Те разклатиха дървото заедно,
Така, така, разклатиха дървото заедно.
Мечетата пият вода
Отидоха приятел след приятел
Така, така, всички се следваха един след друг.
Мечетата танцуваха
Вдигнати лапи нагоре
Така, така вдигнаха лапите нагоре.
Браво, какви прекрасни малки имаме. Искате ли да подарите на родителите си малко пухкаво плюшено мече? (Да).
- Да нарисуваме такива малки!
Самостоятелна работа на децата.
Заключителна част
Учителят има различни дървета, импровизирана гора, прикрепена към магнитната дъска.
-Къде мислиш, че живеят мечките? (отговори на децата)
- Мечките обичат да се разхождат в гората. Нашите малки също харесват гората.
Децата поставят малките си в импровизирана горска поляна, общуват помежду си, говорят за своето малко.
- Как меччето получи красива, пухкава козина?
Какви изразни средства използвахме? (пяна гума, гваш, цвят).
Библиография.
От раждането до училище. Основната общообразователна програма на предучилищното образование / Изд. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 3-то изд., поправено. и допълнителни - М: Мозайка-Синтез, 2014 - 368 с.
Комарова Т. С. Визуална дейност в детската градина (4-5 години). Средна група / Т. С. Комарова. - М: Мозайка-Синтез, 2015 - 112с.
- продължете да учите децата да рисуват, като бутат с твърда четка по контура;
- да затвърдите способността да рисувате малки детайли на картината с памучен тампон;
- разширяване на знанията на децата за домашните любимци;
- да възпитава интерес към поетичните произведения.
Материал:
А4 лист хартия с нарисувано очертание на заек, твърда четка; гваш: черен, бял и сив, памучни тампони; чаша вода; таблетка, тебешир, заек.
Предварителна работа:
Запознаване с домашни животни; целево посещение в жилищния ъгъл на по-старата група (обект на наблюдение е заек); заучаване на стихотворения за зайче: А. Барто „Домакинята хвърли зайчето” и Г. Бойко „Дългоух пакостник”.
1. Организационна част в зоната за игра.
Учителят запознава децата с магическия кръг, изобразен на таблета.
Възпитател: Момчета, какви домашни любимци познавате? (децата изброяват домашни любимци, а учителят ги поставя в магически кръг).
Учителят: Браво момчета! И днес искам да ви запозная с още един домашен любимец.
Учителят прави гатанка:
Той бързо скача през гъсталака
И се крие
От любопитни очи.
Той е толкова бърз, бърз
Рано сутрин - рано сутрин -
Изтича на поляната.
Не е вълк или лисица
И не бърза куница.
Е, опитай, познай какво?
Е, разбира се, че е...
деца: зайче
Възпитател: Браво, момчета, познахте - това е заек.
- Заекът е домашно или диво животно? Къде да поставим заека си, в средата на магическия кръг или извън него?
- Къде живее заекът?
- Какво яде?
- Кой го преследва?
Децата отговарят на въпросите на учителя.
Учителят обобщава отговорите на децата. Заекът е диво животно, което живее в гората и с настъпването на зимата сменя сивата си козина в бяла, така че да не се забелязва в снега.
Възпитател: Момчета, знаете ли, че най-близкият роднина на див заек е домашен любимец - заек.
- Кой видя заека?
- Как изглежда той? (описание)
- Какво яде?
- Къде живее той?
Учителят допълва отговорите на децата и говори за отличителните черти на заека (живее с хора, човек го храни; хищни животни го ловуват, тоест не е нужно да сменя козината си; цветът на козината е по-разнообразно: бяло, черно, кафяво, сиво).
Изненадващ момент: учителят отваря клетката със заека.
Децата разглеждат и описват заека.
Възпитател: Момчета, защо нашият заек е тъжен?
Деца: Скучно му е да седи в клетка сам.
Възпитател: Момчета, нека го развеселим! Нека да играем на играта „Забавни зайчета“ и след това да нарисуваме много малки приятели за нашия заек.
Динамична пауза "Смешни зайчета"
Хайде, всички седнаха заедно
Те се спогледаха.
И те плеснаха с ръце:
Пляскай да пляска, пляска да пляска.
Какво има отгоре на главата на зайче?
- Танцуват забавни там уши.
Един скок, два скока -
Всички скочиха в гората.
2. Практическа част.
Възпитател: А сега, момчета, седнете на местата си и ще нарисуваме малки приятели за нашия заек.
Пред децата има листове хартия с контур на заек, бои, четка, памучни тампони.
3. Самостоятелна работа на децата.
Децата прокарват пръста си по цялата линия на контура на заека, след това правят упражнението за загряване с четка и след това започват да бутат по цялата линия на контура на заека. След като приключиха да рисуват по контурната линия, децата рисуват с вътре. След това с помощта на памучни тампони децата рисуват очите и носа на зайците.
4. Заключителна част.
Учителят благодари на децата и казва, че сега заекът ще се забавлява, защото има много малки палавници.
Учителят организира изложба на детски творби.
Тема: "Мечка".
Вашето внимание е поканено на обобщение на урока, което включва необичайна интерактивна дейност на децата, включваща ги в неуморен процес на учене.
ОБЩИНСКО АВТОНОМНО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ
„ЦРР – ЦДГ No39 от комбиниран тип”
683024 Територия Камчатка, Петропавловск - Камчатски, ул. Толстой, 2
тел. 23-27-39; 23-08-88; факс: 23-27-39
Резюме на урока
на OO Художествено и естетическо развитие.
Визуална дейност. Рисуване в средата
Тема: "Мечка".
възпитател: Дерябина A.M.
Петропавловск-Камчатски
Тема: "Мечка".
цели:
Да запознае децата с техниката на рисуване "Суха четка".
задачи:
Образователни.
- Продължаваме да се учим как да работим с четка и бои.
- Фиксираме способността за навигация върху лист хартия, местоположението на листа.
Развиващи се.
- Развитие на творческото въображение.
Образователни.
- Възпитавайте интерес към дейностите.
- Образование за независимост.
- Да развиват умението за работа в екип, да оказват взаимопомощ.
- Култивирайте точността при изпълнение на работата.
Материал и оборудване:
TCO (интерактивна дъска, лаптоп), флипчарт „Последователност на изпълнение и методи на рисуване“.
Демонстрация:
Видео филм "Кафява мечка", спокойна музика, проба. Схема "Правила за работа с четка и буркан" Защита от разливане ". Предварително проектиран щанд "В гората" (гора: дървета, храсти, ...) за дизайн на изложбата.
Дозиране:Столове, подредени в кръг с изображение на леговища.
По брой деца: Стойка за четки, твърда четка (четина), комплект четки (No 1, No 2, No 3, No 4), салфетка, платно, буркан „Spillproof” с вода, палитра, гваш.
Предварителна работа:
г/ и „трета екстра”, пъзели „мечка”, четене на литература на тема „Животински свят”, разглеждане на презентацията „Структура на животните”. Работа с речник.
GCD напредък:
1. Организационен момент. Децата стават полукръг. Звучи спокойна музика. Учителят предлага да гледате откъс от видео филма "Кафява мечка" и коментира:
Това е огромен звяр: стоящ на задните си крака, той се извисява над човек. Най-големите живеят в Камчатка и Далечния изток. Въпреки че се наричат кафяви, те се предлагат в различни цветове: тъмнокафяви, почти черни и бледо-сламени. На външен вид мечката е дебела, тежка, непохватна. Въпреки това, той знае как да се промъкне толкова тихо, че няма да имате време да дойдете на себе си, докато се озовавате в огромните му силни лапи. Невероятно, оказва се, че мечката може да тича наравно с кон. Натрупали мазнини през лятото, през ноември заспиват в бърлогата. Случва се, след като се събуди, мечката започва да се скита из гората в търсене на храна, такива хора се наричат „пръчка“. Съединителните пръти са изключително раздразнени, следователно много опасни. Учените уверяват, че няма две еднакви мечки. Всяко животно има свой уникален характер. Има спретнати хора и мръсници, ядосани, агресивни и добродушни, сръчни и непохватни с възрастта. Предлагам ви да го обмислите внимателно.
Музиката спира, учителят води децата до щанда “В гората” и демонстрира мостра.
2. Учител:Да отидем в гората, вижте, чии четири лапи се виждат иззад храста?
деца:Това е мечка с четири крака.
възпитател:Вижте колко е красив. Какво голямо масивно тяло. Какво има на главата?
деца:На главата има малки уши, нос, две очи, уста.
възпитател:Не забравяйте момчета за красивата малка опашка.
И каква моя мечка е мила и тъжна. Той няма приятели. Какво да правя? Помислих си, да нарисуваме плюшено мече на приятели. За да направите това, трябва да намерите своите леговища.
Fizminutka. Докато свири музиката, тичаш около "бърлогата", щом музиката утихне, трябва да вземеш леговището.
3. Учител:Но ще рисуваме необичайно, без вода. Почувствайте четките, какви са те?
деца:Четките са твърди.
възпитател:Нека помислим какъв цвят ще нарисуваме?
деца:Кафяв, тъмно кафяв.
възпитател:Взимам боята с желания цвят с края на четката и я „мушкам“ върху лист хартия, но без вода, запълвам целия контур на рисунката. Вижте, снимката трябва да е центрирана, малко се обърках. Как мога да поправя грешката?
деца:Можете да добавите обикновена четка към вашата рисунка.
възпитател:Какво предлагате да добавите?
деца:Можете да нарисувате слънце, дърво, храст, земя.
възпитател:Много добре. Тук можете да мечтаете. Опитваме се да бъдем внимателни.
4. Комплекс от упражнения за развитие на фината моторика на ръцете.
възпитател:Представете си мечки.
- Поставете лапите си на масата, дланите надолу, последователно повдигайте и спускайте пръстите на двете си ръце.
- Поставете дланите си върху масата, без да ги повдигате от повърхността на масата. Разперете и раздвижете пръстите си възможно най-широко.
5. Учител:Преди да започнем работа, нека си спомним „Правилата за работа с четка и буркан „Устойчив на разливане“.
деца:Ако четката е навлажнена с вода, тогава можете да отстраните излишната вода от ръба на кутията за защита от разливане или можете да използвате салфетка.
Самоусъвършенстване от деца под наблюдението на учител.
6. Резултат. възпитател:Вие сте страхотни днес. Да пуснем мечките си в гората.
Изработване на изложба "Дивите животни в гората" с деца. Обсъдете кое е било най-трудното нещо в работата, какво ви харесва. Учителят обръща внимание на всяка работа.
Поканете децата да научат родителите си у дома как да рисуват с техниката „Суха четка“.
Резюме на GCD за рисуване "Мечка" в старшата групаПредмет: "Мечка"
Цел : научете се да рисувате мечка по контура с бод; възпитават интерес към рисуването и възпитават познавателна дейност. Научете се да намирате прилики с реалистично изображение и се насладете на резултата.
Съдържание на програмата:
Образователни задачи:
Конкретизирайте съществуващите представи за мечките и техните характеристики.
Осигурете условия за пренасяне на структурата на козината на животното с помощта на четка за лепило с помощта на техниката „пробиване“.
Задачи за развитие:
Развийте вниманието, паметта, мисленето, речта, фините двигателни умения на ръцете,въображение.
Образователни задачи:
Доведи сеинтерес към околната среда,ценностно отношение към собствения труд и резултатите от него. Да формират способността на децата да отгатват гатанки, да се приобщават към развитиетоартистиченвъзприятие и естетически вкус.
Методи и техники : словесен, нагледен, практически метод; игрови техники: подробна въображаема ситуация, ролева игра (кукленият герой е мечка).
предварителна работа : Разглеждане на илюстрации, разговори, четене на художествена литература за горските животни през лятото.
Оборудване : демонстрационен материал (илюстрации, изобразяващи кафява мечка през лятото), раздаващи материали (заготовки с контур на мечка), чаши, гваш, мушани, стихотворения за мечка и катерица, музикален център,запис на музика "Мечета" от Е. Тиличеева, образец за рисуване, меки тънки и дебели четки, четки за лепило, подложки, салфетки, вода, мека играчка-мече, снимка на полярна мечка.
Форми на работа с деца : колективен, индивидуален.
Напредък на урока:
Организиране на времето. Звучи музика "Мечки" от Е. Тиличеева.
възпитател: Момчета, каквоКой мислиш, че идва при нас?
Той е кафяв и тромав,
Хваща риба с мощна лапа.
Той също обича мед!
Кой ще се обади на скъпа?
Той е кафяв и рошав.
Познайте момчета
Кой, като построи топла къща,
Да спиш цяла зима в тази къща?
Собственикът на гората
Събуждане през пролетта
И през зимата, под виелица,
Спане в снежна хижа.(Мечка)
Учителят носи мека играчка плюшено мече.
възпитател:
От гората излезе мечка
Започна да тропа и да реве.
- Защо си разстроен, мече?
- Имах нощна кобила,
Видях момиче Алина -
Изядох всички малини в горичката!
Мишка, Мишка, лежанка!
Той спеше дълго и дълбоко
Преспа цяла зима
И не удари дървото
И не съм ходил на шейни
И не хвърляше снежни топки
Всичко би било малко мече да хърка.
О, ти малко мече!
възпитател:
Плюшеното мече е разстроено, тъжно е. Защо си тъжен, скъпа?
Мече:
Тъжна съм, защото моята приятелка Умка от Северния полюс ми изпрати снимка и ме моли да му изпратя и моя снимка.
Показва снимка на полярна мечка.
Мече:
Но мечките нямат фотоапарат, бои също, какво да правя?
възпитател: Момчета, можем ли да помогнем на мечката?
деца: Да, можем да го нарисуваме, да направим апликация!
възпитател: Нека първо развеселим госта си, ще подминем мечката в кръг и ще кажем какво е (мека, рошава, кафява, черноока, косонога)!
Децата си предават плюшеното мече и го наричат по едно от качествата му.
болногледач
: Ах, мечето има въпроси към вас! Можете ли да им отговорите?
деца: Да!
Дидактическа игра "Въпрос-отговор"
Как се казва майката мечка? (мечка)
Как се казва бащата на мечката? (мечка)
Как се наричат братя и сестри мечки? (мечки)
Къде спят мечките през зимата? (в бърлогата),
Кога спят зимен сън (през есента)?
възпитател: На народния език се казва, че мечката спи зимен сън, казват биолозите – през зимния сън.
Преди да лежи в бърлога, собственикът на тайгата трябва да натрупа хранителни вещества - мазнини. Мечката е всеядна, но по-голямата част от диетата й се състои от растителна храна: горски плодове, тревисти растения, жълъди, ядки. Шишарките са едно от любимите лакомства на мечките. Младите животни могат да се катерят по дърветата след тях и да откъсват клони. Но най-вече събират паднали шишарки от земята. За да стигне до ядките, мечката събира шишарките на куп и ги смачква с лапите си, откъдето след това, легнал на земята, избира ядките заедно с черупката с език. Често вниманието на мечките се привлича от запасите от ядки, направени от бурундуците.
В годините, благоприятни за храна, възрастните мечки натрупват слой подкожна мазнина до 8-12 см, а теглото на мастните резерви достига 40% от общото тегло на животното. Именно с тази мазнина, натрупана през лятото и есента, се храни тялото на мечката през зимата.
Мечките, които не са имали време да натрупат достатъчно мастни запаси, не могат да спят зимен сън. Наричат се - Шатуни. Често те са обречени на смърт от глад, слана или от ловец. През зимата в гората има мечки, чийто сън е нарушен от човек или други обстоятелства. Такава мечка е принудена да търси ново, по-спокойно убежище за сън.
Преди да отиде в бърлогата, мечката усърдно бърка следите: вие се, върви по ветрогради и дори се връща назад по собствените си стъпки. За леговища обикновено се избират глухи и надеждни места по краищата на непроходими блата, по бреговете на горски езера и реки, в ветрови брегове и места за дърводобив, в депресии под усукани корени или стволове на дървета. Основното условие е жилището да е сухо, тихо и изолирано от присъствието на неочаквани гости. Звярът изолира убежището си с клони, а слоевете мъх облицоват постелята. Понякога слоят на леглото достига половин метър. Случва се няколко поколения мечки да използват една и съща бърлога.
В началото на зимата женските мечки обикновено имат потомстводве мечки. Бебетата се раждат слепи, без коса и зъби. Тежат само половин килограм и достигат 25 см дължина. Малките се хранят с млякото на все още спящата си майка и растат бързо, напускат бърлогата през пролетта вече рошави и пъргави.
В бърлогата, топла и безопасна, мечките спят дългата и студена зима. Често мечката спи на една страна, свита на кълбо, понякога по гръб, по-рядко седи с глава между лапите. Ако животното е обезпокоено по време на сън, то лесно се събужда.
Има смешно мнение, че мечката смуче лапата си по време на хибернация. Но всъщност през януари се случва февруарипромяна на твърдата кожа на подложките на лапите, докато старата кожа се пука, лющи се и сърби много и за да намалите някак тези неприятни усещанияживотно облизва лапите си.
възпитател: Мишенка, ето колко знаят момчетата за мечките. Четохме много и гледахме приказки, разглеждахме албуми за живота на мечките. Момчетата сега ще ви разкажат какви приказки знаят, в които мечките се срещат.
деца:
„Три мечки“, „Джинджифилов човек“, „Маша и мечката“, „Две алчни мечки“, „Човек и мечка“, „Теремок“, „Мечо Пух и неговите приятели“.
възпитател:
Днес ще нарисуваме мечка, а след това ще организираме изложба на нашите портрети на мечки, за да може нашият гост да избере рисунката, която е най-подобна на него.
Физминутка "Три мечки"
Три мечки живееха в приказка
Отидоха на претоварване.
Малкото момиченце се затича към тях
Бягайте на място.
Влязох в къщата и видях:
Ръцете са повдигнати над главата, върховете на пръстите се допират един до друг.
Голяма маса до прозореца
Дясната ръка е свита в юмрук, лявата длан лежи върху юмрука.
Три стола - уау.
Лявата длан е вертикална, десният юмрук е притиснат към дланта хоризонтално.
Три чаши и три лъжици
Те клякат, едната ръка е на колана, след това стават, вдигат ръце нагоре и
докосвайте се един друг със заоблени пръсти.
Три легла: вижте.
Маша яде и пи,
Изобразете как държат лъжица и я поднасят към устата си.
Легна на леглото
Ръцете пред гърдите, свити в лактите и лежат една върху друга.
И заспа сладко.
Дланите са сгънати, главата е наклонена и лежи върху дланите.
Какво стана след това?
Ръцете са леко разтворени встрани.
Тук мечките се върнаха
Те се въртят от страна на страна.
Когато видяха Маша, те се ядосаха.
Ръцете на кръста, направете ядосана физиономия.
Маша беше много уплашена
Покажете уплашено лице.
И тя се втурна към къщи.
Ръцете са повдигнати над главата, върховете на пръстите се допират един до друг.
възпитател: Преди да започнем да рисуваме мечка, нека да я разгледаме по-отблизо.
Показване на снимка на мечка.
възпитател: Нека първо разгледаме тялото.
Каква форма е тялото? (овал).
Какво друго има мечката? (глава).
Каква е формата на главата? (кръгъл).
Не забравяйте, че когато се гледа отстрани, муцуната му е удължена.
Къде се намира главата? (главата е разположена отпред (отгоре) на тялото и е свързана с него чрез мощен къс врат).
Как изглеждат мечите лапи, каква форма са (овални, но удължени)?
Къде са лапите на мечката (в долната част на тялото)?
Колко лапи има мечката (2 предни и 2 задни крака)?
Какво има мечка на главата (ушите)?
Каква форма са? (полукръгла)
Ушите на мечката големи ли са или малки? (малък)
Какво друго има на главата на мечката (очи, нос)?
Погледнете внимателно лапите на мечката, какво имат (нокти)?
Момчета, какъв цвят са мечките? (кафяво, кафяво)
Какъв цвят са очите, носа и ноктите? (черен)
Гимнастика с пръсти
— Кой спи през зимата?
Мечката в бърлогата спи дълбоко,
(стиснете пръстите на дясната ръка в юмрук, като започнете с големия))
Цяла зима хърка до пролетта.
Бурундуците спят през зимата
Бодливият таралеж и язовец.
Само заекът не спи -
(покажи малкия пръст, като го завърти)
Бяга от лисицата.
Той трепти сред храстите,
(пръстите на лявата ръка изобразяват тракащата муцуна на преследваща се лисица
заек)
Закачен и беше такъв!
възпитател:
А сега нека седнем на местата си и да нарисуваме пухкава кафява мечка с черни очи, нос и нокти.
Вижте, сега ще взема четка за лепило и ще сложа кафяво палто за мечката. Потапям върха на четката в кафява боя и с такива „бодове“ рисувам цялото мече. Сега ще облечете кожено палто за мечката.
Децата рисуват.
възпитател: А сега момчета, ще взема памучен тампон, ще го потопя в черна боя и ще нарисувам очи на главата на мечката. Мечката стои странично и затова не виждаме второто око, а на върха на муцуната рисувам черен нос. Сега вземете памучен тампон, потопете го в черна боя и внимателно нарисувайте окото първо върху мечката, а след това носа.
Децата рисуват.
възпитател: Сега ще нарисувам ноктите върху лапите на мечката. За да направя това, ще взема тънка четка, ще я потопя в черна боя и внимателно ще нарисувам ноктите върху лапите. За да накарате мечките да се озоват в гората, можете да допълните рисунката си - например да нарисувате дървета, трева, река, планини далеч (нарисувайте сами).
Децата рисуват.
възпитател: Нека покажем нашите рисунки на плюшеното мече!
Работите се излагат и разглеждат заедно с децата.
възпитател: Колко красиви и пухкави се оказаха всички! Нашето мече иска една рисунка, която може да изпрати на приятелката си Умка на Северния полюс. Кой модел ще изберем?
Децата избират рисунка и я дават на плюшено мече.
възпитател: Мечето е много доволно от подаръка. Време е да си тръгне! Нека се сбогуваме с него!
деца: Довиждане!
възпитател: Рпо дяволите какво правихме днес? С какво рисуваме? За кого се опитахме, на кого искахме да помогнем? Какво ще правим с останалите чертежи?
деца: Ще организираме изложба в съблекалнята на таблото за творчество и вечерта ще кажем на родителите, които са дошли при нас.
Самоанализ на GCD в чертежа:
Предмет: "Мечка"
Цел : Научете се да рисувате мечка по контура с бод; възпитават интерес към рисуването и възпитават познавателна дейност. Научете се да намирате прилики с реалистично изображение и се насладете на резултата.
Какво се получи добре : урокът предизвика голям интерес сред децата, те проявиха голям интерес към тази тема, активно изразяваха мнението си, отгатваха гатанки, задаваха въпроси и отговаряха на тях. За първи път използвахме тази техника в рисуването – рисуване с бод, което предизвика интерес сред децата. Работата е ярка и цветна.
Децата изпълняваха работата си усърдно, точно, подходиха творчески към композицията, споделяха идеите си с други деца, разглеждаха с удоволствие работата на своите връстници, обсъждаха творбата, споделяха мнението си.
Възникнали трудности: Известни трудности при децата възникнаха с развитието на тази техника. Например, Глеб не искаше да рисува напълно цялата мечка, задните крака на мечката останаха бели.
Резюме на непосредствено образователни дейности по рисуване
"ПОСЕЩЕНИЕ НА ТРИ МЕЧКИ"
Средна група.
Съдържание на програмата:запознаване на децата с руския художник Ю. Васнецов. Научете децата да рисуват коледно дърво, като бутат с твърда четка. Развийте въображението, вниманието, хоризонтите, речника и интереса към изобразителното изкуство. Култивирайте желание да си помагате един на друг.
материали:Портрет на Юрий Васнецов, приказка "Три мечки", илюстрирана от Ю. Васнецов, листове хартия, изобразяващи коледни елхи; гваш; вода; четки с косъм.
Предварителна работа:четене на приказката на Л. Толстой "Три мечки", разглеждане на илюстрации на различни художници към приказката "Три мечки".
Напредък на курса.
възпитател:Момчета, обичате ли да разглеждате книжки с картинки или без снимки?
деца:Със снимки.
възпитател:Днес искам да ви запозная с руския художник Юрий Васнецов (портретно шоу). Рисува много картини за приказки. Ще ви задам една гатанка, а вие ще познаете за каква приказка става дума.
Близо до гората на ръба Трима от тях живеят в хижа Има три стола и три чаши, Три легла, три възглавници. Познайте без представа кои са героите на тази приказка?
деца:"Три мечки"
възпитател:И как се казват?
деца:Михаил Иванович, Настася Петровна, Мишутка
възпитател:Погледни тази снимка. Кой е на него?
деца:Маша момиче.
възпитател:Момичето Маша върви сама през гората, изгубена е, уплашена е, от кого се страхува?
деца:Диви животни.
възпитател:Какво друго има на снимката?
деца:Хижа.
възпитател:Кой живее в него?
деца:Мечките.
възпитател:Къде е хижата?
деца:В гората.
възпитател:Вижте в какви тъмни цветове е боядисана гората, какви високи дървета, високи стволове близо до коледните елхи, пухкави клони гледат надолу. Чувате ли някой да плаче? (Появява се кукла Маша.) Да, това е Маша.
Здравей Маша.
Маша:Здравейте.
възпитател:Защо плачеш?
Маша:Мечките ме поканиха на гости, а аз се страхувам да отида през тъмната гора до хижата им
възпитател:Не се тревожи, Маша, момчетата и аз можем да ти помогнем. Истински момчета.
деца:да. Нека помогнем.
възпитател:Ще нарисуваме за вас весели яркозелени коледни елхи, сред които ще се забавлявате и няма да се страхувате да отидете.
Показване на учителя, който рисува коледни елхи по метода на бодене.
възпитател:Вижте как се получи едно пухкаво весело коледно дърво, а в гората има много такива. Нека да отидем заедно в нашата работилница и да нарисуваме по едно коледно дърво, за да направим гора.
Физическо възпитание "Три мечки".
„Три мечки се прибираха вкъщи (Ходеене на място, ръкопляскане)Татко беше голям (ръцете вдигнати, изпънете)Мама е по-малка с него (ръцете на нивото на гърдите)А синът е просто бебе (седни)Той беше много малък (люлее се настрани)Ходеше с дрънкалки (Стани, ръце пред гърдите, стисни юмруци)Дън-динг, дин-динг!” (Имитация на игра с дрънкалки).
Децата започват да рисуват. Полагащият грижи осигурява индивидуална помощ и подкрепа, ако е необходимо.
възпитател:Маша, виж колко ярки пухкави коледни елхи са нарисували момчетата (преглеждайки всички коледни елхи). Когато изсъхнат, момчетата и аз ще ги залепим близо до пътеката.
Маша:Благодаря ви момчета. Сега няма да се страхувам да отида на гости при мечките.
възпитател:Междувременно елхите съхнат, Маша, играй с нас играта „При мечката в гората“.
