เด็ก ๆ ในผลงานของ Astrid Lindgren (ในตัวอย่างผลงาน "Three Stories about the Kid and Carlson" และ "Pippi Longstocking")

หนังสือของนักเขียนชาวสวีเดนชื่อดัง A. Lindgren เกี่ยวกับ Carlson และ Pippi Longstocking สามารถเรียกได้ว่าเป็นการสอนอย่างง่ายดาย ทำไม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโครงเรื่องของพวกเขาใกล้เคียงกับความเป็นจริงทั่วไปที่ผู้อ่านเด็กอาศัยอยู่มาก การรับรู้ในหนังสือถึงคุณลักษณะของชีวิตความคล้ายคลึงกันของความปรารถนาลักษณะนิสัยและการกระทำกับแรงจูงใจและการกระทำของตัวละครผู้อ่านรู้สึกว่ามีแนวโน้มที่จะคิดถึงชีวิตประจำวันของเขาเพื่อทำความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
ใน "Baby and Carlson" "Pippi Longstocking" ไม่มีการผจญภัยร่วมกับมังกร พ่อมด หรือการหาประโยชน์ใดๆ ในทางตรงกันข้ามตัวละครหลักนั้นเป็นเด็กธรรมดาที่สุดหรือคล้ายกันมาก แน่นอนว่าคาร์ลสันมีคุณสมบัติที่โดดเด่น - เขาสามารถบินและใช้ชีวิตบนหลังคาได้ แต่ในการกระทำของเขา เขาไม่ต่างจากเด็กประถมทั่วไป เขาชอบเล่นแกล้งกัน กินขนมหวาน และเปลี่ยนจากอารมณ์หนึ่งไปอีกอารมณ์หนึ่งอย่างรวดเร็ว
Pippi ยังเป็นเด็กผู้หญิงผมสีแดงธรรมดาๆ แม้ว่าเธอจะมีความแข็งแกร่งทางร่างกายที่ยอดเยี่ยมก็ตาม เช่นเดียวกับเด็กหลายๆ คน เธอไม่ชอบเรียนที่โรงเรียนและฝ่าฝืนกฎของโรงเรียนหลายข้อ เช่นเดียวกับคาร์ลสัน เธอมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กทั่วไปที่ไม่มีความสามารถเช่นนั้น
ต่อไปเราจะพูดถึงตัวละครเด็กสองประเภทโดย A. Lindgren คนเหล่านี้เป็นเด็กที่ไม่ธรรมดา (คาร์ลสันและปิ๊ปปี้) และเด็กธรรมดา (เพื่อนของพวกเขา)
แม้ว่าอายุของคาร์ลสันจะไม่แน่นอน (เขาเรียกตัวเองว่า "ผู้ชายในช่วงรุ่งโรจน์ของชีวิต") แต่ก็ถือได้ว่าเป็นเด็กอย่างแน่นอน ทั้งในด้านอุปนิสัย พฤติกรรม และการแสดงตลก เป็นที่น่าสนใจที่ข้อบกพร่องของคาร์ลสันแสดงออกมาในรูปแบบที่เกินจริง ดูเหมือนว่าพวกเขาจะจงใจติดอยู่และพูดเกินจริงในตัวเขา ผู้เขียนต้องการแสดงแนวคิดการสอนอย่างชัดเจน: ข้อบกพร่องเป็นเรื่องตลกเราต้องกำจัดมันทิ้งไป บางคนอาจคัดค้าน: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าผู้อ่าน (เด็ก ๆ ) ได้อ่านเรื่องราวของ A. Lindgren และเริ่มเลียนแบบวีรบุรุษแล้ว? พวกเขาจะโยนกระถางดอกไม้ออกไปนอกหน้าต่าง ตัดผ้าปูที่นอนเล่นเป็นผี ฯลฯ หรือไม่? แต่ลองคิดดูว่าปิ๊ปปีและคาร์ลสันคือใคร
แล้วคาร์ลสันคือใคร? แม้จะมีความผิดปกติ แต่เขาก็เป็นศูนย์รวมของเด็กที่มีลักษณะเฉพาะของวัยเด็ก เขาเป็นตัวเป็นตนทั้งข้อบกพร่องและข้อดีในวัยเด็กโดยทั่วไป ใช่เขาโกหกไม่แน่นอนโกรธเคืองเรื่องมโนสาเร่คุยโม้กินมากเกินไป แต่ในขณะเดียวกัน เขาก็แสดงพลัง ความร่าเริง การตอบสนอง และความเสียสละ คาร์ลสันมีความขัดแย้ง และสิ่งนี้ทำให้เขาเข้าใกล้โลกแห่งความเป็นจริงมากขึ้น
ผู้อ่านรับรู้เรื่องราวการผจญภัยของคาร์ลสันได้อย่างไร แน่นอนว่าเด็กๆ ค่อนข้างจะหัวเราะกับการกระทำของเขา พวกเขาแค่ชอบอ่านเกี่ยวกับความชั่วร้ายและการเล่นตลกของเขา แต่เมื่อพวกเขาโตขึ้น ผู้อ่านก็เริ่มหัวเราะกับคุณสมบัติของคาร์ลสัน จากการโอ้อวด การโกหก และความตะกละตะกลามของเขา มีความเข้าใจว่าทั้งหมดนี้เป็นจุดอ่อนของมนุษย์และเป็นข้อจำกัดของเขา เด็กที่กำลังเติบโตหัวเราะเยาะคาร์ลสันในแง่หนึ่งต่อตนเอง ต่อจุดอ่อนและข้อบกพร่องของตนเอง มันกลายเป็น "กระจกเงา" ของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาตระหนักว่าตนเองเป็นคน
และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากเพราะมันจะพัฒนาความสามารถในการมองตัวเองอย่างมีวิจารณญาณจากภายนอก ดังนั้น เทพนิยายเกี่ยวกับคาร์ลสันจึงให้ความรู้ผ่านเสียงหัวเราะและอารมณ์ขัน และในสถานการณ์ตลกขบขันที่อธิบายโดย A. Lindgren มีความหมายในการสอนที่ดูเหมือนมองไม่เห็น แต่มีความสำคัญ นอกจากนี้ สิ่งที่คุณอ่านในวัยเด็กยังส่งผลต่อชีวิตที่เหลือของคุณด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ความประทับใจในวัยเด็กเป็นสิ่งที่สดใสและน่าจดจำที่สุด ดังนั้น หนังสือของ A. Lindgren จึงไม่เพียงให้ความรู้แก่เด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย
เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับ Pippi Longstocking ได้บ้าง? เช่นเดียวกับคาร์ลสัน เธอมีนิสัยร่าเริงและร่าเริง และเป็นสัญลักษณ์ของลักษณะเด็กบางอย่าง เช่นเดียวกับคาร์ลสัน เธอคิดเกมสนุกๆ และลงโทษคนขี้โกง อย่างไรก็ตามชัยชนะเหนือคนโกงและคนโกงที่อธิบายไว้ในหนังสือยังมีแนวคิดการสอนที่สำคัญนั่นคือแนวคิดเรื่องความยุติธรรม แม้ว่าจะอยู่ในรูปแบบที่แปลกประหลาด แต่ชัยชนะของความดีเหนือความชั่วก็แสดงให้เห็น
Pippi ไม่เข้าโรงเรียน (พยายามบังคับให้เธอเรียนแต่ล้มเหลว) เธอไม่รู้หนังสือและคุ้นเคยกับผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตาม ปิ๊ปปี้มีนิสัยใจดี มีความเห็นอกเห็นใจ และเต็มใจช่วยเหลือผู้อื่น
ภาพของคาร์ลสันและปิปปี้รวบรวมความฝันแห่งอิสรภาพ ท้ายที่สุดแล้วบุคคลรวมทั้งในวัยเด็กมีแนวโน้มที่จะพยายามดิ้นรนเพื่อปลดปล่อยจากข้อ จำกัด ต่างๆ - ทางสังคมชีวิตประจำวันส่วนบุคคล ความฝันนี้เชื่อมโยงกับปรัชญาแห่งอิสรภาพและคำถามที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้น เช่น คำถามเรื่องขอบเขตระหว่างเสรีภาพส่วนบุคคลกับเสรีภาพของบุคคลอื่น เสรีภาพโดยสมบูรณ์เป็นไปได้หรือไม่ และมีข้อจำกัดอะไรบ้างที่เป็นประโยชน์ในการอยู่ร่วมกับผู้อื่น เป็นต้น
A. Lindgren หยิบยกปัญหาทั้งหมดนี้ขึ้นมาในรูปแบบของเทพนิยาย และด้วยเหตุนี้จึงส่งเสริมให้ผู้อ่านในวัยเด็กเริ่มเข้าใจหัวข้อเหล่านั้นซึ่งเขาจะต้องจัดการอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในชีวิตในวัยผู้ใหญ่ในภายหลัง สิ่งนี้แสดงออกมาอย่างชัดเจนเป็นพิเศษในเรื่องของความเหงา ท้ายที่สุดแล้ว ทั้ง Carlson และ Pippi ต่างก็เป็นเด็กขี้เหงา พวกเขาขาดการสื่อสาร คาร์ลสันจึงได้พบกับเดอะคิด และปิ๊ปปีก็พบกับทอมมี่และอนิกา แม้ว่าความสามารถในการบินและความแข็งแกร่งทางกายภาพจะมีอิสระ (หรือมากกว่านั้น) แต่ “เด็กที่ไม่ธรรมดา” ก็ต้องการการสื่อสารพอๆ กับทุกคน และมิตรภาพมีความเกี่ยวข้องกับความรับผิดชอบต่อเพื่อน
Lindgren มอบความสามารถพิเศษให้กับ Carlson และ Pippi ซึ่งทำให้พวกเขาแตกต่างจากที่อื่นและให้ข้อได้เปรียบพิเศษแก่พวกเขา เธอรวบรวมความฝันของเด็ก ๆ ในการได้รับคุณสมบัติเหล่านั้นในหนังสือของเธอซึ่งจะช่วยให้ความปรารถนามากมายได้รับการเติมเต็ม แต่ในขณะเดียวกัน ความสามารถในการบินของ Carlson และความแข็งแกร่งขั้นสุดยอดของ Pippi ทำให้พวกเขาอยู่ในสภาพพิเศษ และทำให้เกิดคำถามว่าจะจัดการคุณสมบัติที่โดดเด่นเหล่านี้ได้อย่างไร ดูเหมือนว่า "เด็กที่ไม่ธรรมดา" อาจกลายเป็นคนเห็นแก่ตัว "อิสระอย่างแน่นอน" โดยไม่แยแสต่อความปรารถนาของผู้อื่น อย่างไรก็ตามทั้ง Carlson และ Peppy ใช้ความสามารถพิเศษไม่เพียงเพื่อตัวเองเท่านั้น แต่ยังช่วยเด็กธรรมดาด้วย ดังนั้นในอุปกรณ์วรรณกรรมนี้ผู้เขียนจึงได้แสดงความคิดที่เห็นอกเห็นใจที่สำคัญมาก - แนวคิดเรื่องความเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น
เป็นที่น่าสังเกตว่าทั้ง Carlson และ Peppy ไม่ได้ไปโรงเรียน ในขณะเดียวกัน การขาดความรู้พื้นฐานของโรงเรียน (เช่น ไม่คุ้นเคยกับเลขคณิต) จะถูกเน้นเป็นพิเศษในหลายตอน ตัวอย่างเช่นในเทพนิยายที่สามเกี่ยวกับคาร์ลสัน เด็กพยายามสอนเขาเพิ่มเติมโดยใช้ตัวอย่างปัญหาเกี่ยวกับแอปเปิ้ล ปฏิกิริยาไม่พอใจและการขาดความเข้าใจของคาร์ลสันนั้นไร้สาระมากจนกระตุ้นให้เกิดความเข้าใจที่ชัดเจนถึงความจำเป็นในการใช้คณิตศาสตร์ และการบรรยายสถานการณ์เช่นนี้ก็เป็นเทคนิคการสอนอย่างหนึ่งเช่นกัน...
ในแง่ของความเป็นอิสระในการคิดและการกระทำที่เด็ดขาดในสถานการณ์วิกฤติ Carlson และ Pippi Longstocking สามารถเรียกได้ว่าเป็นวีรบุรุษ แต่สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ฮีโร่ในจินตนาการหรือนิยายวิทยาศาสตร์ สิ่งเหล่านี้คือฮีโร่สำหรับเด็กอย่างแท้จริง ไม่ใช่แค่เกี่ยวข้องกับโลกของเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของโลกอีกด้วย นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคาร์ลสัน คุณสามารถจำได้ด้วยความเฉลียวฉลาดและความกล้าหาญที่เขาสามารถต่อต้านนักต้มตุ๋น Rula และ Fila ได้สำเร็จหลายครั้ง (เมื่อพวกเขากำลังจะปล้น) หรือเรื่องราวการเผชิญหน้ากับ Miss Bock Pippi Longstocking ยังพบว่าตัวเองถูกบังคับให้ต่อสู้กับหัวขโมย Bruiser Karl และ Blom เมื่อพวกเขาบุกเข้าไปในบ้านของเธอ สันนิษฐานได้ว่าไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ A. Lindgren ตัดสินใจอธิบายเรื่องราวเหล่านี้ในหนังสือเด็ก เรื่องราวเกี่ยวกับการต่อสู้กับอาชญากรรมควรจะมีผลทางการศึกษาต่อจิตสำนึกของเด็ก และปรับทิศทางให้เด็กต้องต่อสู้กับโลกอาชญากร
ในหนังสือของเธอ Lindgren ยังแสดงความคิดเห็นทางจิตวิทยาบางอย่างด้วย ตัวอย่างเช่น ขอให้เรานึกถึงสำนวนโปรดของคาร์ลสัน: “ไม่มีอะไร มันเป็นเรื่องในชีวิตประจำวัน” หรือ “ใจเย็นๆ นะ!” ทัศนคติที่แยกออกมาต่อปัญหานี้มีประโยชน์มากจากมุมมองทางจิตวิทยา ทัศนคติที่สงบต่อปัญหาที่บุคคลสามารถพัฒนาในตัวเองจะช่วยเขาในสถานการณ์ที่ยากลำบากในการรวบรวมความเข้มแข็งและค้นหาแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม และอย่าเปลืองแรงและเวลารู้สึกเสียใจกับตัวเองและดุด่าผู้อื่น ตัวอย่างเช่น ความกังวลของเด็กเกี่ยวกับเครื่องจักรไอน้ำที่พังนั้นแตกต่างอย่างมากกับความเฉยเมยของคาร์ลสัน แต่ยังกระตุ้นให้คิดถึงคุณค่าของสิ่งต่างๆ อีกด้วย สิ่งต่าง ๆ มีคุณค่าในตัวเอง - หรือว่าเราเองที่ให้ความหมายนี้หรือนั้น? และถ้าเหตุผลอยู่ที่ทัศนคติของเราเอง เราก็สามารถควบคุมปฏิกิริยาของเราได้และไม่เปลืองความกังวล
ในความปรารถนาของ Pippi ที่จะรักษาวิถีชีวิตแบบเดิมของเธอไว้ แม้ว่าผู้ใหญ่จะพยายาม "เข้าสังคม" เธอ แต่ก็สามารถค้นพบความหมายที่ซ่อนอยู่ได้เช่นกัน แม้ว่าผู้ใหญ่ (เช่น ครูในโรงเรียน) จะพยายามโน้มน้าวเธอ แต่เพื่อให้เธอเป็นนักเรียนธรรมดา เธอกลับปฏิเสธที่จะเชื่อฟัง แม้ว่าจะอยู่ในรูปแบบที่พูดเกินจริง แต่สิ่งนี้เป็นการแสดงออกถึงสิทธิของเด็กต่อความเป็นปัจเจกเฉพาะของตนเอง ความปรารถนาที่จะแตกต่างจากผู้อื่น
ตอนนี้เรามาพูดถึงเด็กประเภทที่สองในเทพนิยายของ A. Lindgren กันดีกว่า คนเหล่านี้คือ "เด็กธรรมดา" ซึ่งจำเป็นต้องมีการปรากฏตัวเป็นตัวละครทั้งในโครงเรื่องและเงื่อนไขการสอน
เพื่อนสนิทของคาร์ลสันคือเบบี้ (ชื่อจริงสวานเต้) ผู้ใฝ่ฝันอยากจะเลี้ยงสุนัข เด็กน้อยอาศัยอยู่ในครอบครัวชาวสวีเดนที่ธรรมดาที่สุด โดยมีพ่อแม่ พี่ชาย Bosse และน้องสาว Bethan เขาเป็นเด็กที่มีมารยาทดีและสุภาพ แม้ว่าบางครั้งเขาจะดื้อรั้นก็ตาม ด้วยการมีส่วนร่วมในการผจญภัยของคาร์ลสัน เด็กจึงได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตในเมืองใหญ่ เขาตระหนักดีว่าในโลกที่เมื่อก่อนดูร่าเริงและสนุกสนาน มีทั้งเด็กที่ถูกทิ้งและอาชญากร และถ้าเป็นเช่นนั้นก็จำเป็นต้องพัฒนาทัศนคติต่อปรากฏการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานเหล่านี้ในชีวิตของเขา และในตัวเลือกนี้ Kid ก็เห็นด้วยกับเพื่อนของเขา - พวกเขาตัดสินใจช่วยเด็กและต่อต้านพวกหลอกลวง
เช่นเดียวกับเพื่อนของเขา (กันิลลาและคริสเตอร์) เดอะคิดรวบรวมเด็กธรรมดาๆ ซึ่งเป็นเด็กของคนธรรมดาสามัญ และเมื่อรวมกับทอมมี่และอานิกา (เพื่อนสนิทของปิ๊ปปี) พวกเขาต่างก็เป็นความแตกต่างที่จำเป็น อย่างที่พวกเขาพูดกันว่าทุกสิ่งเรียนรู้โดยการเปรียบเทียบ - และเรื่องราวเกี่ยวกับการสื่อสารของตัวละครที่แตกต่างกันมากช่วยเน้นย้ำถึงคุณสมบัติที่โดดเด่นของแต่ละคนซึ่งเป็นบุคลิกลักษณะของเขา
ความแตกต่างระหว่างเด็ก “ธรรมดา” และ “เด็กพิเศษ” พบได้ในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกฎแห่งชีวิตทางสังคม ด้วย "กิจกรรมที่ถูกโค่นล้ม" คาร์ลสันและปิปปี้ได้ขัดขวางโลกของผู้ใหญ่ที่เป็นระเบียบ คนเหล่านี้คือปัจเจกชนที่ไม่ยอมรับอำนาจและบงการของกลุ่ม ดังนั้น Pippi จึงเยาะเย้ย "การกุศล" ของ Miss Rosenblum, คาราเมลของเธอสำหรับถุงน่องที่ร่ำรวยและอบอุ่นสำหรับคนยากจน, ระบบการให้รางวัลและการลงโทษของโรงเรียน, Carlson ไม่รู้จัก "กฎแห่งความเหมาะสม", กล่าวกับลุง Julius และ Miss Bokk ว่า “คุณ” ฯลฯ
ในขณะเดียวกัน ตัวละครรอง (เบบี้, ทอมมี่ และแอนนิกา) ก็เข้าใจโลกและตัวพวกเขาเอง เมื่อ Carlson และ Pippi กำลังเตรียมที่จะทำสิ่งผิดปกติ (หรือทำสิ่งนั้น) พวกเขาถามคำถามเกี่ยวกับความหมาย พยายามหาเหตุผลสำหรับการห้ามทางสังคม ตัวอย่างเช่น เดอะคิดประกาศอย่างแน่วแน่กับคาร์ลสันว่าการโจรกรรมเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ขณะเดียวกันก็เสริมสร้างความเชื่อของเขาในเรื่องนี้ไปพร้อมๆ กัน
“เด็กธรรมดา” รู้สึกอย่างไรกับพลังพิเศษของคนที่ “ไม่ธรรมดา”? พวกเขาใช้มันอย่างเต็มใจ ตัวอย่างเช่น เด็กเคลื่อนที่ขึ้นไปบนหลังคาด้วยความเต็มใจและซ้ำๆ ด้วยความช่วยเหลือจากใบพัดของคาร์ลสัน ส่วนทอมมี่และอานิกาก็ว่ายน้ำกับปิปปี้บนเรือ รายละเอียดเหล่านี้แสดงถึงความฝันในวัยเด็กอันแสนหวงแหน: สามารถทำได้มากกว่าสิ่งที่ถือเป็นขีดจำกัดของความเป็นไปได้ - บินได้ ยกของหนักมหาศาลได้สบาย ๆ มีทรัพย์สมบัติ... แต่เป็นที่น่าสังเกตว่า "เด็กธรรมดา" ไม่ได้ ทำให้เพื่อนของพวกเขาเป็นอุดมคติ ในทางตรงกันข้าม พวกเขากำลังพยายามใช้อิทธิพลทางการศึกษา - The Kid อธิบายให้ Carlson ทราบถึงวิธีจัดการกับเครื่องใช้ในครัวเรือน Tommy และ Anika ชักชวน Pippi ให้ไปโรงเรียน ดังนั้น A. Lindgren จึงไม่แสดงให้เห็นถึงอิทธิพลด้านเดียวของฮีโร่บางคนที่มีต่อผู้อื่น แต่เป็นอิทธิพลซึ่งกันและกัน แน่นอนว่าความพยายามที่จะโน้มน้าวใจเหล่านี้ไม่ได้จบลงด้วยความสำเร็จเสมอไป อย่างไรก็ตาม กระบวนการสื่อสารนั้นมีความสำคัญ ในระหว่างนั้น เช่น ความโอ้อวดและความพึงพอใจของคาร์ลสัน และความกระหายอิสรภาพของปิปปี้ ลองสต็อคกิ้งก็ถูกเปิดเผย และเมื่อทราบถึงแรงจูงใจในพฤติกรรมของตัวละคร ผู้อ่านจะมีโอกาสเข้าใจเหตุผลของการกระทำได้ดีขึ้น ประเมินผลอย่างเป็นกลาง และคิดถึงชีวิตของตนเองด้วย...
นอกจากนี้ ต้องขอบคุณบริษัทของ Carlson และ Pippi ที่ทำให้เด็กธรรมดาๆ มักจะพบว่าตนเองอยู่ในสถานการณ์ที่ตลกขบขันและมีส่วนร่วมในการผจญภัยต่างๆ ในเวลาเดียวกัน พวกเขาแสดงให้เห็นลักษณะของพลเมืองธรรมดาที่ปฏิบัติตามกฎหมาย: ความกลัวที่จะฝ่าฝืนกฎ ข้อห้ามทางสังคม และแนวโน้มที่จะอนุรักษ์นิยม และในขณะเดียวกัน พวกเขาก็ค่อยๆ เปลี่ยนไปภายใต้อิทธิพลของเพื่อนที่นับถือตนเองเป็นปัจเจกชน ตัวอย่างเช่น เด็กหยุดเชื่อฟังคุณบ๊กเมื่อคาร์ลสันแสดงให้เขาเห็นถึงความเป็นไปได้ของการไม่เชื่อฟัง และค่อย ๆ ถูกดึงดูดเข้าสู่ความชั่วร้าย ทอมมี่และอานิกาก็ทำเช่นเดียวกัน โดยตกลงที่จะร่วมผจญภัยในทะเลกับปิ๊ปปี
ดังนั้นในเทพนิยายของ A. Lindgren เด็ก ๆ ทำหน้าที่เป็นผู้ถือตัวเลือกพฤติกรรมที่แตกต่างกันและแสดงลักษณะนิสัยของเด็กที่พบบ่อยที่สุด ในเวลาเดียวกันต้องขอบคุณอารมณ์ขันของนักเขียนคุณสมบัติและการกระทำเชิงลบจึงดูไม่น่าดึงดูดและคุณสมบัติเชิงบวก - สมควรแก่การเลียนแบบ นั่นคือเหตุผลที่เรื่องราวของ A. Lindgren ไม่เพียงแต่ให้ความบันเทิงเท่านั้น แต่ยังให้ความบันเทิงและให้ความรู้อีกด้วย

ทดสอบ

หัวข้อ: "นิยายในเทพนิยายโดย Astrid Lindgren

ฮีโร่แฟนตาซีของลินด์เกรน

1. การก่อตัวของมุมมองที่สร้างสรรค์ของ Astrid Lindgren
2. ลักษณะเฉพาะของงานฝีมือในเทพนิยายของลินด์เกรน
3. ตัวละครหลักของเทพนิยายโดย Astrid Lindgren
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. การก่อตัวของมุมมองที่สร้างสรรค์ของ Astrid Lindgren

Astrid Lindgren (14 พฤศจิกายน พ.ศ. 2450 - 28 มกราคม พ.ศ. 2545 สตอกโฮล์ม) นักเขียนชาวสวีเดน เรื่องราวสำหรับเด็ก “Pippi Longstocking” (2488-52), เกี่ยวกับเด็กและคาร์ลสัน (2498-68), “Rasmus the Tramp” (2499), เกี่ยวกับ Emil จาก Lenneberga (2506-2513), “The Lionheart Brothers” (2522) ), “ Ronya, the Robber's Daughter” (1981) เต็มไปด้วยมนุษยนิยม การผจญภัยสุดอัศจรรย์ของฮีโร่ของเธอ โดดเด่นด้วยความเป็นธรรมชาติ ความอยากรู้อยากเห็น และความชั่วร้าย เกิดขึ้นในโลกแห่งความเป็นจริงพร้อมกับความขัดแย้งที่รุนแรง

ลินด์เกรนเกิดในครอบครัวชาวนา “ในบ้านสีแดงเก่าในส่วนลึกของสวนแอปเปิล” แม้แต่ที่โรงเรียน พวกเขาทำนายอนาคตของเธอในฐานะนักเขียน โดยเรียกเธอว่า "Lagerlöf ที่เจ็ดจากวิมเมอร์บี"; เธอสัญญากับตัวเองว่าจะไม่เขียนเพียงเพื่อที่จะไม่เป็นเหมือนใครบางคน ในปีพ.ศ. 2484 ลูกสาวของเธอล้มป่วย และเมื่อแม่ของเธอใช้เรื่องราวทั้งหมดจนหมดแล้ว เธอก็ถามโดยเรียกชื่อแปลก ๆ ที่ไม่คาดคิดว่า “บอกฉันเกี่ยวกับ Pippi Longstocking หน่อยสิ” ชื่อแปลก ๆ บังคับให้เราเกิดนางเอกที่แปลกประหลาดที่สุดขึ้นมา แต่ลินด์เกรนไม่รีบร้อนที่จะเผยแพร่เรื่องราวนี้

ในปีพ.ศ. 2487 ตัวเธอเองล้มป่วยและประมวลผลเรื่องราวด้วยวาจา โดยมอบสำเนาหนึ่งเล่มให้ลูกสาวของเธอ และส่งสำเนาที่สองไปที่สำนักพิมพ์ ดังที่ลินด์เกรนหวัง สำนักพิมพ์ตกตะลึงกับตัวละครและความสามารถพิเศษของนางเอกที่สามารถยกม้าได้ด้วยมือเดียวและกินเค้กทั้งก้อนในคราวเดียว แถมยังหัวเราะเยาะผู้มีพระคุณและโดยทั่วไปมีพฤติกรรมที่น่าอัศจรรย์ถูกปฏิเสธ ต้นฉบับ แต่ในปี พ.ศ. 2488 ลินด์เกรนได้รับรางวัลหนังสือ Britt-Marie's Lighthearted Heart และในปีต่อมา Pippi ฉบับปรับปรุงก็ถูกลบออกด้วย “The Adventures of the Famous Investigative Officer Kalle Blumkvist” (1946) เป็นหนังสือเล่มถัดไปที่ได้รับรางวัลอีกครั้ง

Lindgren กลายเป็นนักเขียนมืออาชีพ เธอเชื่อว่าวัยเด็กของเธอทำให้เธอได้รับสื่อซึ่งต่อมาได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของผลงานของเธอ คนจรจัดที่ขอให้พ่อแม่ค้างคืนซ้ำแล้วซ้ำเล่าทำให้เธอคิดตั้งแต่สมัยเด็กๆ ว่าไม่ใช่ทุกคนที่มีหลังคาเป็นของตัวเอง เรื่องราวของพวกเขาขยายโลกทัศน์ของเธอและสอนให้เธอเห็นว่าโลกไม่ได้มีเพียงคนดีเท่านั้นที่อาศัยอยู่ แก่นของการต่อสู้ระหว่างความดีและความชั่วซึ่งเป็นหนึ่งในแกนนำในผลงานของเธอถือกำเนิดขึ้นตั้งแต่นั้นมา ผู้เขียนเชื่อว่า “คุณจะนั่งคิดเรื่องต่างๆ ไม่ได้ คุณต้องดำดิ่งลงสู่วัยเด็กของคุณเอง” จากนั้นคุณจึงจะสามารถเขียนบางสิ่งที่จะปลุกจินตนาการของเด็กได้ และเธอถือว่านี่เป็นงานวรรณกรรมที่สำคัญที่สุดซึ่งมีลักษณะเฉพาะเพราะทั้งภาพยนตร์และโทรทัศน์ไม่มีพื้นที่สำหรับจินตนาการมากนัก

ลินด์เกรนเชื่ออย่างถูกต้องว่าจินตนาการเป็นความสามารถที่สำคัญที่สุดของมนุษยชาติ "ท้ายที่สุดแล้ว ทุกสิ่งที่ยิ่งใหญ่ที่เคยปรากฏในโลกนี้ถือกำเนิดในจินตนาการของมนุษย์เป็นอันดับแรก" นอกจากนี้ หนังสือสำหรับเด็กควรพัฒนาศรัทธาของเด็กในความสามารถในการสร้างปาฏิหาริย์ในการดำรงอยู่ของมัน แต่ปาฏิหาริย์ในผลงานของลินด์เกรนมักเกิดจากความเป็นจริงเสมอ ดังเช่นในเรื่องราวเกี่ยวกับเดอะคิดและคาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคา

Lindgren ไม่ได้แสดงรายการของเธออย่างเปิดเผย แต่พยายามอย่างสร้างสรรค์เพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ทางสังคมที่เป็นประชาธิปไตย เธออยากเห็นโลกที่ปราศจากสงครามซึ่งเด็ก ๆ จะไม่ต้องทนทุกข์ทรมาน เธอเขียนเพื่อเด็กๆ ดังนั้นแนวคิดของเธอจึงอยู่ในรูปแบบที่เด็กๆ เข้าใจได้ ดังนั้นในเทพนิยาย “มิโอะ มิโอะของฉัน!” ฮีโร่ต่อต้านอัศวินผู้ชั่วร้าย Kato และน้องชาย Lionheart ต่อสู้กับ Tengil ผู้เผด็จการ ในงานของ Lindgren เกี่ยวกับยุคกลาง เรากำลังพูดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับการต่อสู้ระหว่างความดีและความชั่วเท่านั้น เช่นเดียวกับในเทพนิยายทุกยุคทุกสมัย ในลักษณะที่เป็นศัตรูของวีรบุรุษเชิงบวกของนักเขียนและในคำอธิบายของประเทศที่พวกเขาปกครองลักษณะของลัทธิฟาสซิสต์ปรากฏอย่างชัดเจนและตัวละครเองก็คล้ายกับชาวสวีเดนสมัยใหม่

2. ลักษณะเฉพาะของงานฝีมือในเทพนิยายของลินด์เกรน

ความเฉพาะเจาะจงของความเชี่ยวชาญด้านเทพนิยายของลินด์เกรนอยู่ที่ว่าเธอสร้างเทพนิยายที่เด็กชายและเด็กหญิงสมัยใหม่ที่แท้จริงได้รับคุณสมบัติของเทพนิยายอย่างกะทันหันเช่น Pippi เด็กหญิงผู้น่าสงสารที่ถูกทิ้งร้างหรือใช้ชีวิตคู่ในเมืองธรรมดาในสวีเดน ศตวรรษที่ 20 มีโทรศัพท์ไปโรงเรียนเหมือนเด็ก ด้วยความยากจนและโชคร้ายเหมือนพี่ไลอ้อนฮาร์ต ด้วยความที่เป็นเด็กกำพร้าเหมือนมิโอะ ในขณะเดียวกัน พวกเขามีโลกที่สอง - มหัศจรรย์และมหัศจรรย์

ที่นี่พวกเขาทั้งทรงพลังและเป็นวีรบุรุษ (Mio พี่ชาย Lionheart) หรือมีผู้ช่วยและเพื่อนที่มีพลังเหนือธรรมชาติเช่น Kid ซึ่ง Carlson กลายเป็นเพื่อนของเขา วีรบุรุษในเทพนิยายในอดีตบินไปบนพรมวิเศษ ในหีบบิน ฯลฯ เด็ก ๆ ในศตวรรษที่ 20 คุ้นเคยกับเครื่องบินในยุคของเรา เดามอเตอร์ ใบพัด และปุ่มควบคุม นิยายของลินด์เกรนนั้นเป็นโลกที่สร้างขึ้นจากจินตนาการของเด็กร่วมสมัย ตัวอย่างเช่น แนวคิดของคาร์ลสันเป็นการแกล้งกันที่เป็นไปได้สำหรับเด็กธรรมดาที่มีจินตนาการที่พัฒนาแล้ว Lindgren ไม่เคยมีศีลธรรม เธอบังคับให้ผู้อ่านตัวน้อยของเธอเห็นความเลวร้ายจากตัวอย่างที่มีให้พวกเขา อารมณ์ขันที่อ่อนโยนของนักเขียนสร้างบรรยากาศพิเศษที่ไม่มีโอกาสได้รับชัยชนะจากหลักการที่ชั่วร้าย

อย่างไรก็ตาม ลินด์เกรนไม่ได้ละทิ้งโทรลล์ เอลฟ์ บราวนี่ หรือการสร้างจิตวิญญาณของพลังแห่งธรรมชาติ ภูเขา หรือวัตถุ แต่เธอผสมผสานสิ่งมหัศจรรย์แบบดั้งเดิมเข้ากับการเปลี่ยนแปลงในความเป็นจริงผ่านจินตนาการของเด็ก ๆ ในเทพนิยายของเธอ Lindgren ติดตาม G.K. Andersen ผู้รู้วิธีเล่าเรื่องที่น่าทึ่งเกี่ยวกับสิ่งของธรรมดาๆ สำหรับ S. Lagerlöf ซึ่งรวมหนังสือเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติของสวีเดน ชีวิตจริงของเด็กชายตัวน้อย Nils และเรื่องราวของฝูงห่านไว้ในงานเดียว อย่างไรก็ตาม มันไม่ซ้ำกับรุ่นก่อนๆ Lindgren แนะนำผู้อ่านให้รู้จักกับแวดวงจินตนาการและอารมณ์ของเด็ก สอนให้ผู้ใหญ่เคารพโลกภายในของเขาและมองเขาในฐานะบุคคล

3. ตัวละครหลักของเทพนิยายโดย Astrid Lindgren

ผลงานที่ใหญ่ที่สุดของ Lindgren คือนิทาน: “ Pippi Longstocking” (“ Boken om Pippi Langs-trump”, 1945-1946), “ Mio, my Mio” (1954), “ Baby and Carlson, who live on daxy” (“ Lillebror och Karlsson pa Taket”, 1955 - 1968), “The Lionheart Brothers” (“Brodema Lejon-hjarta”, 1973) รวมถึงเรื่องราวสำหรับเด็กและเยาวชน “The Adventures of the Famous Investigator Kalle Blomqvist” (“Masterdetektiven Blomqvist คันโยก farligt ”, 1946-1953), “ Rasmus the Tramp” (“ Rasmus pa Luffen”, 1956) และไตรภาคเกี่ยวกับ Emil จาก Lonneberga (“ Emil in Lonneberga”, 1963-1970) Lindgren ไม่ได้แสดงโครงการของเธออย่างเปิดเผย แต่ด้วยความคิดสร้างสรรค์ของเธอ เธอต้องการมีส่วนร่วมในการทำให้ความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นประชาธิปไตย เธออยากเห็นโลกที่ปราศจากสงคราม ที่ซึ่งเด็กๆ ต้องทนทุกข์ทรมาน เธอเขียนเพื่อเด็กๆ ดังนั้นแนวคิดของเขาจึงอยู่ในรูปแบบที่เด็กๆ เข้าใจได้ ดังนั้นในเทพนิยายเรื่อง“ Mio, Mio ของฉัน!” ฮีโร่ต่อต้านอัศวินผู้ชั่วร้าย Kato และพี่น้อง Lionheart ต่อสู้กับ Tengil เผด็จการ ในผลงานของ Lindgren ซึ่งใช้อุปกรณ์ประกอบฉากในยุคกลางเรากำลังพูดถึงไม่เพียงเกี่ยวกับนิรันดร์เท่านั้น การต่อสู้ระหว่างความดีและความชั่วเช่นเดียวกับในเทพนิยายทุกครั้งในลักษณะของฝ่ายตรงข้ามของวีรบุรุษเชิงบวกของนักเขียนและในคำอธิบายของประเทศที่พวกเขาปกครองลักษณะของลัทธิฟาสซิสต์จะมองเห็นได้ชัดเจนและตัวละครเองก็คล้ายกับ ชาวสวีเดนสมัยใหม่

ความเฉพาะเจาะจงของความเชี่ยวชาญด้านเทพนิยายของลินด์เกรนอยู่ที่ว่าเธอสร้างนิทานเทพนิยายที่ซึ่งเด็กชายและเด็กหญิงสมัยใหม่ที่แท้จริงได้รับคุณสมบัติของเทพนิยายอย่างกะทันหันเช่น Pippi เด็กหญิงผู้น่าสงสารที่ถูกทิ้งร้างหรือใช้ชีวิตคู่ในแบบธรรมดา เมืองในประเทศสวีเดนในศตวรรษที่ 20 มีโทรศัพท์ ไปโรงเรียน เหมือนเด็ก ยากจนและขาดแคลน เหมือนพี่น้อง Lionheart ด้วยความที่เป็นเด็กกำพร้าเหมือนมิโอะ เวลาที่พวกเขามีอีกโลกหนึ่ง - เยี่ยมยอดและมหัศจรรย์ ที่นี่พวกเขาทั้งทรงพลังและเป็นวีรบุรุษ (Mio รับ Lionheart) หรืออาจมีผู้ช่วยและเพื่อนที่มีพลังเหนือธรรมชาติเช่น Kid ซึ่ง Carlson กลายเป็นเพื่อนของเขา วีรบุรุษในเทพนิยายในอดีตบินไปบนพรมบิน หีบบิน ฯลฯ เด็ก ๆ ในศตวรรษที่ 20 ซึ่งคุ้นเคยกับเครื่องบินในยุคของเรานั้นมาพร้อมกับเครื่องยนต์ ใบพัด ปุ่มควบคุม นิยายของลินด์เกรนนั้นเป็นโลกที่สร้างขึ้นจากจินตนาการของเด็กร่วมสมัย ตัวอย่างเช่นกลอุบายของคาร์ลสันคือการปรนเปรอซึ่งเด็กธรรมดาที่มีจินตนาการที่พัฒนาแล้วจะต้องกลัว Lindgren ไม่เคยมีศีลธรรม เธอบังคับให้ผู้อ่านตัวน้อยของเธอเห็นความเลวร้ายจากตัวอย่างที่มีให้พวกเขา อารมณ์ขันที่อ่อนโยนของนักเขียนสร้างบรรยากาศพิเศษที่ไม่มีโอกาสได้รับชัยชนะจากความชั่วร้าย

ชัยชนะครั้งสุดท้ายแห่งความดีที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ก็มีอยู่ในเรื่องราวของเยาวชนของ Lindgren และฮีโร่ของพวกเขาก็เป็นนักฝันแบบเดียวกับฮีโร่ในเทพนิยาย คัลเล บลูมควิสต์จินตนาการว่าตัวเองเป็นนักสืบชื่อดังและเล่น War of the Scarlet and White Roses กับเพื่อนๆ ของเขา Rasmus the Tramp สร้างชีวิตขอทานไร้บ้านในอุดมคติ ลินด์เกรนในเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์จริงยังให้ความรู้แก่ผู้อ่านของเขาด้วย: สงครามแห่งดอกกุหลาบสีแดงและดอกกุหลาบสีขาวเกิดขึ้นระหว่างเพื่อน ๆ ตามกฎของอัศวินที่ตีความได้สูงซึ่งเต็มไปด้วยความเฉลียวฉลาดที่ไม่สิ้นสุดของวัยรุ่นทำลายอุปสรรคต่อรัฐ Rasmus เข้าใจธรรมชาติที่แท้จริงของคนเร่ร่อน อย่างไรก็ตาม ลินด์เกรนไม่ได้ละทิ้งโทรลล์ เอลฟ์ บราวนี่ หรือการสร้างจิตวิญญาณของพลังแห่งธรรมชาติ ภูเขา หรือวัตถุ แต่สิ่งมหัศจรรย์ตามธรรมเนียมนี้ผสมผสานในตัวเธอเข้ากับการเปลี่ยนแปลงในความเป็นจริงผ่านจินตนาการของเด็ก ๆ ในเทพนิยายของเธอ Lindgren ติดตาม G.K. Andersen ผู้รู้วิธีเล่าเรื่องที่น่าทึ่งเกี่ยวกับเรื่องง่ายๆ สำหรับ S. Lagerlöf ซึ่งรวมหนังสือเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติของสวีเดน ชีวิตจริงของเด็กชายตัวเล็ก Nils และเรื่องราวของฝูงห่านไว้ในงานเดียว อย่างไรก็ตาม มันไม่ซ้ำกับรุ่นก่อนๆ Lindgren แนะนำผู้อ่านให้รู้จักกับแวดวงจินตนาการและอารมณ์ของเด็ก สอนให้ผู้ใหญ่เคารพโลกภายในของเขาและมองเขาในฐานะบุคคล

Pippi Longstocking เป็นตัวละครหลักในหนังสือชุดของ Astrid Lindgren นักเขียนชาวสวีเดน

ปิ๊ปปีเป็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ผมแดงผมตกกระที่อาศัยอยู่ตามลำพังในชิกเก้นวิลล่าในเมืองเล็กๆ ในสวีเดนพร้อมกับสัตว์ต่างๆ ของเธอ มิสเตอร์นิลส์สัน ลิงและม้า Pippi เป็นลูกสาวของกัปตัน Ephraim Longstocking ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นผู้นำของชนเผ่าผิวดำ Pippi ได้รับสืบทอดความแข็งแกร่งทางร่างกายอันน่าอัศจรรย์จากพ่อของเธอ เช่นเดียวกับกระเป๋าเดินทางที่มีทองคำ ซึ่งทำให้เธอมีชีวิตอยู่ได้อย่างสะดวกสบาย แม่ของปิปปี้เสียชีวิตตั้งแต่เธอยังเป็นทารก ปิปปี้มั่นใจว่าเธอกลายเป็นนางฟ้าแล้วและกำลังมองเธอจากสวรรค์ (“แม่ของฉันเป็นนางฟ้าและพ่อของฉันเป็นราชาผิวดำ ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีพ่อแม่ผู้สูงศักดิ์เช่นนี้”)

ปิปปี้ “รับเอา” หรือค่อนข้างจะประดิษฐ์ประเพณีต่างๆ จากประเทศและส่วนต่างๆ ของโลก เวลาเดิน ถอยหลัง เดินไปตามถนนกลับหัว “เพราะเท้าของคุณร้อนเมื่อคุณเดินบนภูเขาไฟ และมือของคุณก็สามารถ ให้สวมถุงมือ”

เพื่อนที่ดีที่สุดของ Pippi คือ Tommy และ Annika Söttergren ลูกของพลเมืองสวีเดนธรรมดา ในบริษัทของ Pippi พวกเขามักจะประสบปัญหาและปัญหาตลก ๆ และบางครั้งก็เป็นการผจญภัยที่แท้จริง ความพยายามของเพื่อนหรือผู้ใหญ่ที่จะโน้มน้าว Pippi ที่ประมาทไม่ได้ไปไหนเลย: เธอไม่ไปโรงเรียน ไม่รู้หนังสือ คุ้นเคย และแต่งนิทานสูงเสมอ อย่างไรก็ตาม ปิปปี้มีจิตใจดีและมีอารมณ์ขัน

Pippi Longstocking เป็นหนึ่งในวีรสตรีที่ยอดเยี่ยมที่สุดของ Astrid Lindgren เธอเป็นอิสระและทำทุกอย่างที่เธอต้องการ ตัวอย่างเช่น เธอนอนโดยเอาเท้าวางบนหมอนและศีรษะอยู่ใต้ผ้าห่ม สวมถุงน่องหลากสีเมื่อกลับบ้าน ถอยออกไปเพราะไม่อยากหันหลังกลับ แผ่แป้งลงบนพื้นและคอยดูแลม้า บนระเบียง

เธอแข็งแกร่งและว่องไวอย่างไม่น่าเชื่อ แม้ว่าเธอจะอายุเพียงเก้าขวบก็ตาม เธออุ้มม้าของตัวเองไว้ในอ้อมแขน เอาชนะนักแสดงละครสัตว์ชื่อดัง ทำลายกลุ่มอันธพาลกระจัดกระจาย หักเขาของวัวที่ดุร้ายออก ไล่ตำรวจสองคนออกจากบ้านอย่างช่ำชองซึ่งมาหาเธอเพื่อบังคับพาเธอไปที่ สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและโยนสองคนขึ้นไปในตู้เสื้อผ้าด้วยความเร็วสูง ทุบหัวขโมยที่ตัดสินใจปล้นเธอ อย่างไรก็ตาม การตอบโต้ของปิปปี้ไม่มีความโหดร้าย เธอมีน้ำใจอย่างยิ่งต่อศัตรูที่พ่ายแพ้ของเธอ เธอปฏิบัติต่อเจ้าหน้าที่ตำรวจที่อับอายด้วยคุกกี้ขนมปังขิงรูปหัวใจอบสดใหม่ และเธอก็ให้รางวัลอย่างไม่เห็นแก่ตัวกับพวกหัวขโมยที่เขินอายซึ่งพยายามหยุดยั้งการบุกรุกบ้านของคนอื่นด้วยการเต้นรำกับ Pippi the Twist ตลอดทั้งคืนด้วยเหรียญทองซึ่งคราวนี้ได้รับอย่างสุจริต

Pippi ไม่เพียงแต่แข็งแกร่งมากเท่านั้น เธอยังรวยอย่างไม่น่าเชื่ออีกด้วย เธอไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายใดๆ ในการซื้อ “ขนมหนึ่งร้อยกิโลกรัม” และร้านขายของเล่นทั้งหมดสำหรับเด็กทุกคนในเมือง แต่เธอเองอาศัยอยู่ในบ้านเก่าที่ทรุดโทรม สวมชุดเดรสเดี่ยว เย็บจากเศษขยะหลากสี และ รองเท้าคู่เดียวที่พ่อซื้อให้เธอ “เพราะโตมา” .

แต่สิ่งที่น่าทึ่งที่สุดเกี่ยวกับปิปปี้คือจินตนาการที่สดใสและโลดโผนของเธอ ซึ่งปรากฏให้เห็นในเกมที่เธอคิดขึ้นมา และในเรื่องราวที่น่าทึ่งเกี่ยวกับประเทศต่างๆ ที่เธอไปเยี่ยมเยียนกับพ่อกัปตันของเธอ และในการเล่นตลกไม่รู้จบที่ความคลุ้มคลั่ง ตกเป็นเหยื่อของ-ผู้ใหญ่ Pippi นำเรื่องราวของเธอไปสู่จุดที่ไร้สาระ เช่น สาวใช้จอมซนกัดขาแขก ชายชาวจีนหูยาวซ่อนอยู่ใต้หูเมื่อฝนตก และเด็กตามอำเภอใจไม่ยอมกินอาหารตั้งแต่เดือนพฤษภาคมถึงตุลาคม ปิ๊ปปี้จะอารมณ์เสียมากถ้ามีคนบอกว่าเธอโกหก เพราะการโกหกไม่ดี บางครั้งเธอก็ลืมมันไป

Pippi คือความฝันของเด็กถึงความเข้มแข็งและความสูงส่ง ความมั่งคั่งและความเอื้ออาทร อิสรภาพ และความเสียสละ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างผู้ใหญ่ก็ไม่เข้าใจปิปปี้ เภสัชกร ครูโรงเรียน ผู้อำนวยการละครสัตว์ และแม้แต่แม่ของทอมมี่และแอนนิกายังโกรธเธอที่สอนและให้ความรู้แก่เธอ เห็นได้ชัดว่านี่คือสาเหตุที่ Pippi ไม่ต้องการเติบโตขึ้นมากกว่าสิ่งอื่นใด:

“ผู้ใหญ่ไม่เคยมีความสนุกสนาน พวกเขามีงานที่น่าเบื่อ เสื้อผ้าโง่ๆ และภาษีสะสมมากมาย และพวกเขายังอัดแน่นไปด้วยอคติและเรื่องไร้สาระทุกประเภท พวกเขาคิดว่าโชคร้ายร้ายแรงจะเกิดขึ้นหากคุณเอามีดเข้าปากขณะรับประทานอาหารและอื่นๆ”

แต่ “ใครบอกว่าคุณต้องเป็นผู้ใหญ่” ไม่มีใครสามารถบังคับปิ๊ปปี้ให้ทำสิ่งที่เธอไม่ต้องการได้!

หนังสือเกี่ยวกับ Pippi Longstocking เต็มไปด้วยการมองโลกในแง่ดีและศรัทธาอย่างต่อเนื่องในสิ่งที่ดีที่สุด

และสิ่งสุดท้ายที่ต้องพูดคือเกี่ยวกับอิทธิพลของ Astrid Lindgren ที่มีต่อวรรณกรรมเด็กของรัสเซีย ควรยอมรับว่าการมีอยู่ของหนังสือที่ยอดเยี่ยมของนักเขียนชาวสวีเดนได้ยกระดับคุณภาพในวรรณกรรมเด็ก เปลี่ยนทัศนคติต่อหนังสือเด็กในฐานะวรรณกรรมชั้นสอง การสร้างที่ไม่ต้องใช้ความพยายามมากเกินไปจากผู้เขียน ตราบใดที่มันสอดคล้องกันและตลก (และจรรโลงใจ) แน่นอนว่า Astrid Lindgren ไม่ได้อยู่คนเดียวในการต่อสู้เพื่อหนังสือเด็กที่ดี แต่อำนาจและตัวอย่างส่วนตัวของเธอมีส่วนอย่างมากในการเสริมสร้างมาตรฐานระดับสูงสำหรับวรรณกรรมสำหรับเด็ก

Astrid Lindgren ทิ้งมรดกอันน่าทึ่งไว้ นั่นคือวรรณกรรมเด็กสมัยใหม่ที่มีความสามารถและหลากหลาย ซึ่งมาจากหนังสือของเธอ และนี่ไม่ใช่การพูดเกินจริง ขอบคุณเธอสำหรับของขวัญวิเศษอันแสนวิเศษนี้ให้กับพวกเราทุกคน

หนังสือของ Astrid Lindgren ก็ดีเช่นกัน เพราะคุณต้องการกลับมาอ่าน คุณต้องการอ่านซ้ำไม่เพียงแต่ในวัยเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ใหญ่อีกด้วย สิ่งเหล่านี้เป็นนิทานและในขณะเดียวกันก็เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กๆ ที่อาศัยอยู่ในสนามหญ้าใกล้เคียง ไม่มีอะไรที่น่าอัศจรรย์เกี่ยวกับพวกเขา พวกเขาแค่รู้วิธีฝัน เพ้อฝัน และมองเห็นสิ่งต่าง ๆ ที่ผู้ใหญ่ไม่สามารถเข้าถึงได้

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. แอสทริด ลินด์เกรน Pippi Longstocking / แปลโดย N. Belyakova, L. Braude และ E. Paklina -- เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: อัซบูคา, 1997

2. Braude L. Astrid Lindgren สำหรับเด็กและเยาวชน // วรรณกรรมเด็ก, 2512. M. , 2512. หน้า 108

3. ลินด์เกรน เอ. ปิปปี้ ถุงน่องยาว - เปโตรซาวอดสค์: คาเรเลีย, 1993.

4. Uvarova I. มีอะไรใหม่ในโรงละครสำหรับเด็ก // โรงละคร 2511 ลำดับที่ 8 หน้า 23.

เอกสารที่คล้ายกัน

วรรณกรรมเทพนิยายเป็นแนวทางในนวนิยาย คุณสมบัติของเทพนิยายวรรณกรรมสแกนดิเนเวีย: H. K. Andersen, A. Lindgren ผลงานของ Tuva Jansson ตัวแทนที่สดใสของเทพนิยายวรรณกรรมสแกนดิเนเวีย โลกแห่งเทพนิยายแห่งมูมินวัลเล่ย์

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 21/01/2551

แฟนตาซีเป็นประเภทของนวนิยาย ประเภทและเทคนิคการสร้างความมหัศจรรย์ การวิเคราะห์เปรียบเทียบผลงานของ M.A. "Heart of a Dog", "Diaboliad" ของ Bulgakov และ E.T.A. กอฟฟ์แมน, เอส.เอ็ม. เชลลีย์ "แฟรงเกนสไตน์" องค์ประกอบแห่งจินตนาการในงานเหล่านี้

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 22/10/2555

ชีวประวัติและพัฒนาการของชีวิตและตำแหน่งที่สร้างสรรค์ของนักเขียนชาวอเมริกัน Mark Twain อารมณ์ขันที่เป็นเอกลักษณ์ในผลงานของเขา: "Tom Sawyer", "The Adventures of Huckleberry Finn" แฟนตาซีในนวนิยายของ M. Twain เรื่อง A Connecticut Yankee in King Arthur's Court

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 17/01/2551

ศึกษาผลงานเด็กของ Mark Twain "The Adventures of Tom Sawyer" ชีวิตและการผจญภัยของวีรบุรุษในวรรณกรรมของเขา: Tom Sawyer, Huckleberry Finn, Joe Harper, Becky Thatcher และคนอื่นๆ คำอธิบายของฮันนิบาลเมืองเล็ก ๆ ในอเมริกาในนวนิยายชื่อดัง

การนำเสนอเพิ่มเมื่อวันที่ 12/01/2014

บทสรุปของชีวิต พัฒนาการส่วนบุคคลและความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนนักสืบชาวอังกฤษชื่อดัง อกาธา คริสตี้ ความลับของเลดี้อกาธาในฐานะนักสะกดจิตวรรณกรรมศึกษาปรากฏการณ์แห่งความคิดสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ตัวละครหลักของนวนิยายของผู้เขียน

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 12/24/2010

คุณสมบัติของรูปแบบและการพัฒนาภาพลักษณ์ของ Tom Sawyer ในบทวิเคราะห์ของ Mark Twain ต้นแบบของตัวละครหลักของงาน ศึกษาอิทธิพลของข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวประวัติที่มีต่อโครงสร้างของงาน "The Adventures of Tom Sawyer" และ "The Adventures of Huckleberry Finn"

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 05/11/2013

ประวัติความเป็นมาของนิยายวิทยาศาสตร์ประเภทต่างๆ นิยายสันทรายและหลังสันทราย ประวัติศาสตร์และคุณลักษณะต่างๆ นวนิยายตามลำดับเวลา นวนิยายชั่วคราว หรือโอเปร่าตามลำดับเวลา องค์ประกอบทั่วไปของโลกไซเบอร์พังค์ ประเภทยูโทเปีย ที่มาของคำว่า "สตีมพังค์"

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 10/09/2011

นิยายเป็นรูปแบบพิเศษที่สะท้อนความเป็นจริง ความคล้ายคลึงกันเชิงประเภทของผลงานของ Gogol และ Hoffman ความแปลกประหลาดของจินตนาการในฮอฟฟ์มันน์ "นิยายที่ถูกปกคลุม" โดย Gogol และ Hoffmann ความคิดสร้างสรรค์ของโกกอลในผลงานของเขา

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 25/07/2555

ภาพร่างกายเป็นส่วนสำคัญของภาพลักษณ์ของตัวละครในงานวรรณกรรม การพัฒนาลักษณะภาพเหมือนของตัวละครในนิยาย คุณสมบัติของการนำเสนอรูปลักษณ์และภาพลักษณ์ของตัวละครในเรื่องราวและเรื่องราวของ M.A. บุลกาคอฟ.

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 17/02/2558

การตีความภาพนิทานพื้นบ้านของเจ้าของความร่ำรวยทางโลกในเทพนิยายของ P.P. บาโชวา. ฟังก์ชั่นต่างๆ ของภาพเทพนิยายที่นำเสนอ ฟังก์ชั่นของไอเทมเวทย์มนตร์ ลวดลายของโครงเรื่อง รูปภาพที่น่าอัศจรรย์ รสชาติพื้นบ้านของผลงานของ Bazhov

“ Andersen ในสมัยของเรา” นั่นคือสิ่งที่พวกเขาเรียกเธอในประเทศบ้านเกิดและต่างประเทศ ผลงานเทพนิยายของ Lindgren เช่นเดียวกับนักเขียนชาวเดนมาร์กมีความใกล้เคียงกับศิลปะพื้นบ้านโดยมีความเชื่อมโยงที่จับต้องได้ระหว่างจินตนาการกับความจริงของชีวิต และความมหัศจรรย์และมหัศจรรย์ก็เกิดในหนังสือของ Lindgren จากเกมจากจินตนาการของเด็กเอง

Astrid Eriksson เกิดเมื่อวันที่ 14 พฤศจิกายน พ.ศ. 2450 ในฟาร์มใกล้เมืองวิมเมอร์บีในครอบครัวของชาวนา เด็กผู้หญิงเรียนเก่งที่โรงเรียนและครูสอนวรรณกรรมของเธอก็ชอบงานเขียนของเธอมากจนเขาทำนายถึงความรุ่งโรจน์ของเซลมาลาเกอร์ลอฟนักประพันธ์ชาวสวีเดนผู้โด่งดังให้เธอ

เมื่ออายุ 17 ปี แอสทริดทำงานด้านสื่อสารมวลชนและทำงานให้กับหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นแห่งหนึ่ง จากนั้นเธอก็ย้ายไปสตอกโฮล์ม ฝึกเป็นนักชวเลขและทำงานเป็นเลขานุการในสถานที่ต่างๆ

บริษัทในเมืองใหญ่

ในปี 1931 Astrid Eriksson แต่งงานและกลายเป็น Astrid Lindgren

Astrid Lindgren เล่าอย่างติดตลกว่าสาเหตุหนึ่งที่กระตุ้นให้เธอเขียนคือฤดูหนาวที่หนาวเย็นของสตอกโฮล์ม ซึ่งเป็นความเจ็บป่วยของ Karin ลูกสาวของเธอที่มักจะถามแม่ของเธอเสมอ

พูดคุยเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง ตอนนั้นเองที่แม่และลูกสาวมากับสาวจอมป่วนผมเปียสีแดง - ปิ๊ปปี้

(หนังสือเล่มนี้) ได้รับรางวัลหลายรางวัล และผู้แต่งได้รับเชิญให้ทำงานในสำนักพิมพ์หนังสือเด็ก

จากนั้นก็มีเรื่องราวเกี่ยวกับ Kid และ Carlson (พ.ศ. 2498-2511), Rasmus the Tramp (พ.ศ. 2499) ไตรภาคเกี่ยวกับ Emil จาก Lenneberga (พ.ศ. 2506-2513) หนังสือ "The Lionheart Brothers" (1979), "Ronya, the Robber's ลูกสาว” (1981) ฯลฯ

หนังสือของเธอไม่เพียงเป็นที่รักของเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ทั่วโลกด้วย หนังสือของฉันเกือบทั้งหมด

Lindgren อุทิศให้กับเด็ก ๆ (เพียงไม่กี่คนเท่านั้นสำหรับเยาวชน) “ฉันไม่ได้เขียนหนังสือสำหรับผู้ใหญ่ และฉันคิดว่าฉันจะไม่ทำเช่นนั้น” แอสตริดกล่าวอย่างเด็ดขาด เธอพร้อมด้วยเหล่าฮีโร่ในหนังสือได้สอนเด็กๆ ว่า “ถ้าคุณไม่ใช้ชีวิตตามนิสัย ทั้งชีวิตของคุณก็จะเป็นหนึ่งวัน!”

ผู้อ่านชาวโซเวียตค้นพบ Astrid Lindgren ย้อนกลับไปในปี 1950 และเป็นครั้งแรกของเธอ

หนังสือที่แปลเป็นภาษารัสเซียคือเรื่อง “เด็กและคาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคา”

คุณรู้ไหมว่าอนุสาวรีย์แห่งเดียวในโลกของชายอ้วนที่มีใบพัดอยู่บนหลังนี้อยู่ที่ไหน? ไม่ใช่สตอกโฮล์มหรือมัลโม แต่อยู่ในโอเดสซา มันถูกติดตั้งในบ้าน

บริษัท Dominion ที่มีชื่อเสียงในโอเดสซา Naumovich Kogan เจ้าของ บริษัท ชาวเยอรมันตกหลุมรักกับเพื่อนที่ดีของเด็กตั้งแต่วัยเด็กและสร้างอนุสาวรีย์ให้เขา

ทุกปีในเดือนกันยายน งานฉลองวันเกิดของคาร์ลสันจะจัดขึ้นใกล้บริเวณนั้น

โดยมีการเชิญชวนเด็กกำพร้าจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าใกล้เคียง ในนามของเด็กชายวันเกิดพวกเขาจะได้รับผลไม้ขนมหวานและแน่นอนว่าอาหารจานโปรดของฮีโร่ในเทพนิยาย - แยมจากขวดแก้วขนาดใหญ่ ตัวละครของลินด์เกรนมีความโดดเด่นด้วยความเป็นธรรมชาติ

ความอยากรู้อยากเห็น ความเฉลียวฉลาด ความชั่วร้าย ผสมผสานกับความมีน้ำใจและความจริงจัง

การอยู่ร่วมกันที่น่าอัศจรรย์และน่าอัศจรรย์กับภาพชีวิตจริงในเมืองสวีเดนธรรมดา

สิ่งที่สำคัญที่สุด ได้แก่ รางวัล H.H. Andersen Prize, Lewis Carroll Prize, รางวัลจาก UNESCO, รัฐบาลต่างๆ และ Silver Bear

Lindgren ไม่เพียงแต่เขียนหนังสือเท่านั้น แต่ยังต่อสู้เพื่อสิทธิเด็กอีกด้วย เธอเชื่อว่าพวกเขาควรได้รับการเลี้ยงดูโดยไม่มีการลงโทษทางร่างกายและความรุนแรง

ในปี 1958 Astrid Lindgren ได้รับรางวัลเหรียญทองระดับนานาชาติ

ตั้งชื่อตาม Hans Christian Andersen สำหรับลักษณะความคิดสร้างสรรค์ที่มีมนุษยนิยม

ในนามของแอสทริด...

ตัวแทนที่ดีที่สุดและมีชื่อเสียงที่สุดของประเภทเทพนิยายสมัยใหม่ในวรรณกรรมเด็กไม่เพียง แต่ในสแกนดิเนเวียเท่านั้น แต่ทั่วโลกคือ Astrid Lindgren หนังสือของเธอได้รับการแปลเป็นภาษาต่างๆ มากกว่า 50 ภาษา รวมถึงภาษารัสเซียด้วย

นักเขียนในอนาคตเติบโตขึ้นมาในครอบครัวชาวนาในฟาร์มในจังหวัดสมอลแลนด์ เธอเป็นเพียงพนักงานออฟฟิศที่เจียมเนื้อเจียมตัวจากสตอกโฮล์ม เธอเข้าสู่วงการวรรณกรรมเมื่ออายุสี่สิบปลายๆ ในฐานะนักเขียนเรื่องราวสำหรับเด็กและเยาวชน หนังสือเล่มแรกของ Lindgren ได้แก่ Pippi Longstocking (1945), ไตรภาค The Famous Detective Kalle Blomkvist (1946), The Dangerous Life of Kalle

Blomkvist" (1951), "Kalle Blomkvist และ Rasmus" (1953); “มิโอะ มิโอะของฉัน!” (1954) จากนั้นไตรภาคเกี่ยวกับ Malysh และ Carlson เกี่ยวกับ Emil จาก Lenneberga หนังสือ "The Lionheart Brothers" (1973), "Ronya, the Robber's Daughter" (1981) ได้รับการปล่อยตัว เด็ก ๆ รู้จักตัวละครของลินด์เกรนไม่เพียงแต่จากหนังสือเท่านั้น แต่ยังมาจากการดัดแปลงภาพยนตร์และการแสดงละครด้วย

นักเขียนชาวสวีเดนได้กระจายประเภทของนิทานสมัยใหม่ให้หลากหลาย โดยสร้างสรรค์ผลงานทางสังคม นักสืบ การผจญภัย กล้าหาญ และโรแมนติก ใกล้กับนิทานพื้นบ้านคือคอลเลกชันเทพนิยายของเธอ "Sunny Meadow" และเทพนิยาย "Mio, Mio ของฉัน!"

ลักษณะเฉพาะของเทพนิยายของลินด์เกรนคือเธอวางเด็ก - ผู้อ่านหรือนักเล่าเรื่อง - แทนที่ฮีโร่ในเทพนิยาย ท้ายที่สุดแล้ว เด็ก ๆ มักจะเล่นร่วมกับผู้อื่น พวกเขารู้สึกเหงาและไม่สบายใจในโลกของผู้ใหญ่ที่ไม่แยแส จากเทพนิยายในความเข้าใจแบบดั้งเดิม สิ่งที่เหลืออยู่ในงานของนักเขียนคือความปรารถนาในเทพนิยายนี้ ความกระหายในเวทมนตร์ ดังนั้น เจ้าชายมิโอะในความเป็นจริงแล้วเป็นลูกบุญธรรมที่ขาดความรักความเสน่หาและอยากมีพ่อ และในเทพนิยายของเขานั้นเขาได้รับความรักแบบพ่อ มิตรภาพ และการเติมเต็มความปรารถนาอันเป็นที่รักของเขา เด็กรู้สึกเหงาและไม่มีความสุขพอ ๆ กันซึ่งคาร์ลสันชายอ้วนที่ตลกและมีอัธยาศัยดีซึ่งไม่รู้จักเหนื่อยกับสิ่งประดิษฐ์ต่าง ๆ เริ่มบินไปและพี่น้อง Lionheart ย้ายจากชีวิตประจำวันที่เจ็บปวดไปสู่ดินแดนมหัศจรรย์ แต่ถึงแม้จะอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์เช่นนี้ก็ไม่มีอะไรได้มาฟรีๆ ผู้เขียนบังคับให้ฮีโร่ตัวน้อยของเธอพยายาม กระตุ้นให้พวกเขาลงมือกระทำ และลงมือกระทำอย่างแข็งขัน นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับเจ้าชายมิโอะผู้สามารถเอาชนะอัศวินผู้ชั่วร้ายคาโตะได้

ในเทพนิยาย “มิโอะ มิโอะของฉัน!” ธรรมชาติเองก็มีชีวิตและกระทำเช่นกัน สัตว์ หญ้า ต้นไม้ ภูเขา ช่วยมิโอะและเพื่อนของเขา คำอธิบายที่น่าดึงดูดใจของธรรมชาติทำให้นักเล่าเรื่องสมัยใหม่เกี่ยวข้องกับ Andersen และ Topelius นี่คือต้นป็อปลาร์ที่มีใบไม้สีเงิน ยอดของมันแตะท้องฟ้า เพื่อให้ดวงดาวสว่างไสวบนยอดของมัน นี่คือม้าสีขาวเหมือนหิมะที่น่าทึ่งซึ่งมีแผงคอและกีบสีทอง ขลุ่ยของผู้วิเศษช่วยเพื่อนที่มีปัญหาช้อนป้อนอาหารเองเสื้อคลุมที่มองไม่เห็นช่วยให้พ้นจากการถูกประหัตประหารนั่นคือสัญลักษณ์ในนิทานพื้นบ้านทั้งหมดปรากฏชัดเจนที่นี่ และบ่อน้ำเก่าแก่จะกระซิบนิทานพื้นบ้านให้เหล่าฮีโร่ตัวน้อยฟังในตอนเย็น และในขณะเดียวกัน ชีวิตประจำวันและความเป็นจริงก็ปะปนอยู่ในบรรยากาศสุดอลังการอย่างต่อเนื่อง เด็กชายมิโอะพบว่ามันยาก น่ากลัว บางครั้งเขาสิ้นหวังและร้องไห้ แต่ยังคงทำสำเร็จจนกลายเป็นฮีโร่ตัวจริง

เทพนิยายของลินด์เกรนแตกต่างจากแหล่งนิทานพื้นบ้านในด้านจิตวิทยาและการพัฒนาตัวละครอย่างละเอียด อย่างไรก็ตาม ตอนจบของพวกเขาเช่นเดียวกับในเรื่องราวของ Mio นำไปสู่บทเรียนทางศีลธรรมแบบดั้งเดิม: ชัยชนะเหนืออัศวินผู้ชั่วร้ายนั้นเกิดขึ้นได้ด้วยความรักและมิตรภาพ

ดังที่ผู้เขียนกล่าวไว้ในการสัมภาษณ์ครั้งหนึ่งว่าวัยเด็กไม่ใช่อายุ แต่เป็นสภาวะของจิตใจ ดังนั้นเทพนิยายของเธอจึงไม่เพียงแต่พูดถึงเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วยและพวกเขาก็พูดกับเด็ก ๆ ในภาษา "ผู้ใหญ่" ที่จริงจัง ทัศนคติที่คล้ายกันต่อเด็ก ความสามารถในการพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาสำคัญของผู้ใหญ่ ปรากฏอยู่ในผลงานของลินด์เกรนหลายชิ้น ดังนั้นหนังสือ “Brothers Lionheart” จึงพูดถึงความตายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เกี่ยวกับการสูญเสียคนที่รัก Pippi เป็นผู้นำการต่อสู้เพื่อความยุติธรรม เธอใจดีและมีไหวพริบ เธอรู้วิธีปกป้องผู้อ่อนแอและขุ่นเคือง ความจริงอันโหดร้ายปรากฏใน "Rasmus the Tramp" ซึ่งเป็นเรื่องเกี่ยวกับสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า แง่มุมทางสังคมปรากฏอยู่ในงานของลินด์เกรนอยู่ตลอดเวลา และผู้เขียนเชื่อว่าเด็กควรได้รับการบอกเล่าความจริง แม้ว่าจะเป็นเรื่องที่ยากลำบากและไม่พึงประสงค์ก็ตาม ในกรณีของรัสมุส ความเป็นจริงช่วยขจัดความฝันอันสดใสของเด็กเร่ร่อนออกไป ในตอนแรก Rasmus สนุกสนานกับออสการ์คนจรจัดที่เป็นผู้ใหญ่ตัวจริง แต่แล้วเขาก็เห็นว่าชีวิตนี้เป็นอย่างไร: ความหิวโหย การขาดสิทธิ การปฏิบัติอย่างโหดร้ายต่อผู้อื่น ชีวิตคนจรจัดคือชีวิตของสุนัข และเมื่อพบบ้านและครอบครัวของเขาแล้ว Rasmus ก็เข้าใจว่าความสุขที่แท้จริงคืออะไร: “ Rasmus ลูบท่อนไม้ในบ้านของเขาด้วยมือเล็ก ๆ สกปรกและบาง” - นี่คือตอนจบของเรื่องราวนี้

แอสทริด ลินด์เกรน ฮีโร่ของเธอกลับมาที่ฟาร์ม สู่ดินแดนในวัยเด็กของเธอพร้อมกับเอมิล ฮีโร่ของเธอ วาดภาพการแกล้งตลกและไร้สาระของเด็กชายผู้ร่าเริงคนนี้: "เอมิลจากเลนเนเบอร์กา", (2506) "เทคนิคใหม่ของเอมิลจากเลนเนเบอร์กา" (2509) ), “เอมิลจากเลนเนเบอร์กายังมีชีวิตอยู่” เลินเนเบิร์กส์! (1970) เทพนิยายที่โรแมนติกยิ่งกว่านั้นคือ "Ronya ลูกสาวของ Robber" - เกี่ยวกับเด็กสองคนเด็กชายและเด็กหญิง เหล่าฮีโร่แม้จะมีความเกลียดชังที่ทำให้พ่อแม่ต้องแยกจากกัน โจรผู้ดุร้าย แต่ก็ยังมีมิตรภาพและการอุทิศตนร่วมกันผ่านการทดลองทั้งหมด โรมิโอและจูเลียตในวัยเยาว์ไม่ได้ตายในการต่อสู้กับความชั่วร้าย แต่ได้รับชัยชนะ ลูกๆ ของ Astrid Lindgren เป็นตัวแทนของความหวังในความดีและความยุติธรรม ธีมของความรักต่อธรรมชาติ ความใกล้ชิดกับธรรมชาติ และความสามารถในการใช้ชีวิตในธรรมชาติได้รับการรับฟังอีกครั้งในหนังสือเล่มนี้

จากประเพณีพื้นบ้านและใช้ตัวอย่างที่ดีที่สุดของเทพนิยายวรรณกรรมในอดีต Astrid Lindgren ได้สร้างโลกแห่งเทพนิยายสมัยใหม่ในวัยเด็กที่มีลักษณะที่แท้จริงมาก: ความเหงา ความเป็นเด็กกำพร้า ปัญหาสังคมของเมืองใหญ่ แต่ยังช่วยเหลือ ความเห็นอกเห็นใจ มิตรภาพ ความสุข และเสียงหัวเราะ

การก่อตัวของมุมมองที่สร้างสรรค์ของ Astrid Lindgren Astrid Lindgren strid Lindgren 14 พฤศจิกายน 2450 28 มกราคม 2545 นักเขียนชาวสวีเดนในสตอกโฮล์ม ลินด์เกรนเกิดในครอบครัวเกษตรกรรมในบ้านสีแดงเก่าที่อยู่ลึกเข้าไปในสวนแอปเปิล แต่ลินด์เกรนไม่รีบร้อนที่จะเผยแพร่เรื่องราวนี้

แบ่งปันงานของคุณบนเครือข่ายโซเชียล

หากงานนี้ไม่เหมาะกับคุณ ที่ด้านล่างของหน้าจะมีรายการผลงานที่คล้ายกัน คุณยังสามารถใช้ปุ่มค้นหา

หน้า \* ผสานรูปแบบ 2

ทดสอบ. หัวข้อ: "นิยายในเทพนิยายโดย Astrid Lindgren" เล่มที่ 8 - 13 หน้า.

การสร้างมุมมองที่สร้างสรรค์โดย Astrid Lindgren

Astrid Lindgren (14 พฤศจิกายน 2450 28 มกราคม 2545 สตอกโฮล์ม) นักเขียนชาวสวีเดน เรื่องราวสำหรับเด็ก "Pippi Longstocking" (2488-52) เกี่ยวกับเด็กและคาร์ลสัน (2498-68) "Rasmus the Tramp" (2499) เกี่ยวกับเอมิลจาก Lenneberga (2506-2513) "The Lionheart Brothers" ( 2522 ), “ Ronya, the Robber's Daughter” (1981) เต็มไปด้วยมนุษยนิยม การผจญภัยสุดอัศจรรย์ของฮีโร่ของเธอ โดดเด่นด้วยความเป็นธรรมชาติ ความอยากรู้อยากเห็น และความชั่วร้าย เกิดขึ้นในโลกแห่งความเป็นจริงพร้อมกับความขัดแย้งที่รุนแรง

ข้อมูลเฉพาะของงานฝีมือในเทพนิยายของลินด์เกรน

ความเฉพาะเจาะจงของความเชี่ยวชาญด้านเทพนิยายของลินด์เกรนอยู่ที่ว่าเธอสร้างเทพนิยายที่เด็กชายและเด็กหญิงสมัยใหม่ที่แท้จริงได้รับคุณสมบัติของเทพนิยายอย่างกะทันหันเช่น Pippi เด็กหญิงผู้น่าสงสารที่ถูกทิ้งร้างหรือใช้ชีวิตคู่ในเมืองธรรมดาในสวีเดน ศตวรรษที่ 20 มีโทรศัพท์ไปโรงเรียนเหมือนเด็ก ด้วยความยากจนและโชคร้ายเหมือนพี่ไลอ้อนฮาร์ต ด้วยความที่เป็นเด็กกำพร้าเหมือนมิโอะ ในเวลาเดียวกันพวกเขามีโลกที่สอง - เทพนิยายมหัศจรรย์

ตัวละครหลักของนิทานโดย Astrid Lindgren

Pippi Longstocking เป็นตัวละครหลักในหนังสือชุดของ Astrid Lindgren นักเขียนชาวสวีเดน

Pippi เป็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ผมแดงหน้ากระด้างที่อาศัยอยู่ตามลำพังใน Chicken Villa ในเมืองเล็กๆ ในสวีเดนพร้อมกับสัตว์ต่างๆ ของเธอ ได้แก่ ลิง Mr. Nilsson และม้า Pippi เป็นลูกสาวของกัปตัน Ephraim Longstocking ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นผู้นำของชนเผ่าผิวดำ Pippi ได้รับสืบทอดความแข็งแกร่งทางร่างกายอันน่าอัศจรรย์จากพ่อของเธอ เช่นเดียวกับกระเป๋าเดินทางที่มีทองคำ ซึ่งทำให้เธอมีชีวิตอยู่ได้อย่างสะดวกสบาย แม่ของปิปปี้เสียชีวิตตั้งแต่เธอยังเป็นทารก ปิปปี้มั่นใจว่าเธอกลายเป็นนางฟ้าแล้วและกำลังมองเธอจากสวรรค์ (“แม่ของฉันเป็นนางฟ้าและพ่อของฉันเป็นราชาผิวดำ ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีพ่อแม่ผู้สูงศักดิ์เช่นนี้”)

เพื่อนที่ดีที่สุดของ Pippi คือ Tommy และ Annika Söttergren ลูกของพลเมืองสวีเดนธรรมดา ในบริษัทของ Pippi พวกเขามักจะประสบปัญหาและปัญหาตลกๆ และบางครั้งก็เป็นการผจญภัยที่แท้จริง ความพยายามของเพื่อนหรือผู้ใหญ่ที่จะโน้มน้าว Pippi ที่ประมาทไม่ได้ไปไหนเลย: เธอไม่ไปโรงเรียน ไม่รู้หนังสือ คุ้นเคย และแต่งนิทานสูงเสมอ อย่างไรก็ตาม ปิปปี้มีจิตใจดีและมีอารมณ์ขัน

แต่สิ่งที่น่าทึ่งที่สุดเกี่ยวกับ Pippi คือจินตนาการที่สดใสและโลดโผนของเธอ ซึ่งปรากฏให้เห็นในเกมที่เธอคิดขึ้นมา และในเรื่องราวที่น่าทึ่งเกี่ยวกับประเทศต่างๆ ที่เธอไปเยี่ยมกับพ่อกัปตันของเธอ และในการแกล้งไม่รู้จบ ซึ่งเหยื่อก็คือ ไอ้โง่.ผู้ใหญ่. Pippi นำเรื่องราวของเธอไปสู่จุดที่ไร้สาระ เช่น สาวใช้จอมซนกัดขาแขก ชายชาวจีนหูยาวซ่อนอยู่ใต้หูเมื่อฝนตก และเด็กตามอำเภอใจไม่ยอมกินอาหารตั้งแต่เดือนพฤษภาคมถึงตุลาคม ปิ๊ปปี้จะอารมณ์เสียมากถ้ามีคนบอกว่าเธอโกหก เพราะการโกหกไม่ดี บางครั้งเธอก็ลืมมันไป

Astrid Lindgren ทิ้งมรดกอันน่าทึ่งของวรรณกรรมเด็กสมัยใหม่ที่มีความสามารถและหลากหลาย ซึ่งมาจากหนังสือของเธอ และนี่ไม่ใช่การพูดเกินจริง ขอบคุณเธอสำหรับของขวัญวิเศษอันแสนวิเศษนี้ให้กับพวกเราทุกคน

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

แอสทริด ลินด์เกรน. Pippi Longstocking / แปลโดย N. Belyakova, L. Braude และ E. Paklina เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: อัซบูก้า, 1997
Braude L. Astrid Lindgren สำหรับเด็กและเยาวชน // วรรณกรรมเด็ก, 2512. M. , 2512. หน้า 108
ลินด์เกรน เอ. ปิปปี้ ลองสต็อคกิ้ง. เปโตรซาวอดสค์: คาเรเลีย, 1993.
Uvarova I. มีอะไรใหม่ในโรงละครสำหรับเด็ก // โรงละคร 2511 ลำดับที่ 8 หน้า 23.