วลีประเมินอารมณ์ แนวคิดเรื่องประเภทของอารมณ์ความรู้สึกและการประเมิน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน คำที่ชัดเจนและมีความหมายเชิงประเมินที่ชัดเจน

ความหมายคำศัพท์ของแต่ละคำศัพท์และความหมายที่แตกต่างกันของคำแสดงถึงความสามัคคีที่ซับซ้อน สะดวกในการพิจารณาองค์ประกอบของส่วนประกอบโดยใช้หลักการข้างต้นในการแบ่งข้อมูลคำพูดออกเป็นข้อมูลที่ถือเป็นหัวข้อของข้อความ แต่ไม่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขและผู้เข้าร่วมการสื่อสาร จากนั้นข้อมูลชิ้นแรกก็สอดคล้องกับ เป็นตัวแทนความหมายของคำที่ตั้งชื่อแนวคิด ด้วยแนวคิดนี้ ซึ่งเป็นที่รู้จักจากทฤษฎีการสะท้อนกลับ สะท้อนถึงความเป็นจริง ความหมายเชิงแสดงมีความสัมพันธ์กับความเป็นจริงนอกภาษา ส่วนที่สองของข้อความที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขและผู้เข้าร่วมการสื่อสารสอดคล้องกับ ความหมายแฝง,ซึ่งรวมถึงองค์ประกอบทางอารมณ์ การประเมิน การแสดงออก และโวหารของความหมาย ส่วนแรกเป็นภาคบังคับส่วนที่สอง - ความหมายแฝง - เป็นทางเลือก ส่วนประกอบทั้งสี่ของความหมายแฝงอาจปรากฏพร้อมกันหรือรวมกันต่างกันหรือหายไปเลยก็ได้

ส่วนเชิงตรรกะของความหมายคำศัพท์นั้นซับซ้อนซึ่งสะท้อนถึงความซับซ้อนของแนวคิดที่แสดงออกในคำนั้น ดังนั้นในความหมายพื้นฐานของคำว่า \uotap เราจึงแยกแยะองค์ประกอบอย่างน้อยสามประการ: มนุษย์ ผู้หญิง ผู้ใหญ่ ตั้งแต่คอม-

สังฆราชการวิเคราะห์มีความสำคัญมากสำหรับภาษาศาสตร์ประยุกต์ มีการศึกษาอย่างกว้างขวาง และมีวรรณกรรมค่อนข้างมากในหัวข้อนี้

ความหมายแฝงของตัวแปรคำศัพท์-ความหมายและความหมายเชิงประธาน-ตรรกะนั้นเชื่อมโยงถึงกัน แต่ลักษณะของการเชื่อมต่อนี้จะแตกต่างกันสำหรับส่วนประกอบของความหมายแฝงที่แตกต่างกัน ด้านล่างนี้ ข้อมูลเฉพาะของการเชื่อมต่อนี้อยู่ในกระบวนการพิจารณาแต่ละส่วนประกอบแยกกัน

องค์ประกอบทางอารมณ์ของความหมายอาจเป็นแบบไม่เป็นทางการหรือเป็นครั้งคราวก็ได้ คำหรือตัวแปรมีองค์ประกอบทางอารมณ์ของความหมายหากเป็นการแสดงออกถึงอารมณ์หรือความรู้สึกบางอย่าง อารมณ์เป็นประสบการณ์ที่ค่อนข้างสั้น: ความสุข ความเศร้าโศก ความยินดี ความวิตกกังวล ความโกรธ ความประหลาดใจ และความรู้สึกถือเป็นทัศนคติที่มั่นคงกว่า เช่น ความรัก ความเกลียดชัง ความเคารพ ฯลฯ องค์ประกอบทางอารมณ์เกิดขึ้นบนพื้นฐานของประธาน - ตรรกะ แต่เมื่อเกิดขึ้นแล้วจะมีลักษณะมีแนวโน้มที่จะแทนที่ความหมายเชิงตรรกะของประธานหรือปรับเปลี่ยนอย่างมีนัยสำคัญ. น้ำผึ้งกับเป็ดมีความเหมือนกันน้อยมาก แต่ในแง่ที่เป็นรูปเป็นร่าง คำที่รักและเป็ดเหล่านี้เป็นคำพ้องความหมายที่ใกล้เคียงกันมาก

คำอุทานเป็นสัญญาณของอารมณ์ล้วนๆ คำเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็นชั้นคำศัพท์ที่พิเศษอย่างสมบูรณ์ เนื่องจากไม่มีความหมายเชิงตรรกะของวิชา คำอุทานมีคุณสมบัติทั่วไปทั้งหมดที่แยกแยะคำศัพท์ทางอารมณ์: ทางเลือกทางวากยสัมพันธ์ เช่น ความเป็นไปได้ที่จะละเว้นโดยไม่ละเมิดเครื่องหมายของวลี ขาดการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์กับส่วนอื่น ๆ ของประโยค การฉายรังสีความหมายซึ่งประกอบด้วยความจริงที่ว่าการมีคำทางอารมณ์อย่างน้อยหนึ่งคำนั้นให้ความรู้สึกทางอารมณ์แก่คำพูดทั้งหมด

คำพูดที่สื่อถึงอารมณ์และคำอุทานโดยเฉพาะ จะแสดงอารมณ์ในรูปแบบที่กว้างที่สุด โดยไม่บ่งบอกถึงลักษณะเชิงบวกหรือเชิงลบด้วยซ้ำ ตัวอย่างเช่น “โอ้” สามารถแสดงความดีใจ ความเศร้า และอารมณ์อื่นๆ ได้มากมาย “โอ้ ดีใจจังเลย” “โอ้ ฉันขอโทษจริงๆ” “โอ้ ช่างไม่คาดคิดจริงๆ!” ตัวอย่างที่คล้ายกันสามารถยกให้กับคำอุทานอื่นๆ ทั้งแบบง่ายและอนุพันธ์ (รอง)

สำหรับโวหารความไม่แน่นอนของคำพูดทางอารมณ์มีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากในระหว่างการวิเคราะห์จะบังคับให้เรามองหาความคิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับบุคคลที่มีประสบการณ์

ด้วยอารมณ์: "โอ้!" มีข้อความอันไพเราะอันไพเราะยาวมาจากทหารหนุ่ม หรือ "โอ้ เพื่อเห็นแก่ความดี พูดอะไรบางอย่างกับใครสักคน" เบนฟอร์ดร้องไห้อย่างหงุดหงิด (D.H. Lawrence สุนัขจิ้งจอก).

คำที่เรียกอารมณ์หรือความรู้สึกไม่ควรผสมกับคำศัพท์ทางอารมณ์ เช่น ความกลัว ความยินดี ความเศร้าโศก ความร่าเริง ความรำคาญ และคำพูดที่อารมณ์ความรู้สึกขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์และปฏิกิริยาที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ ได้แก่ ความตาย น้ำตา เกียรติยศ ฝน

จากมุมมองทางภาษา สิ่งเหล่านี้คือกลุ่มที่แตกต่างกัน ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบภายในความหมายของคำศัพท์ความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลือกภายในโครงสร้างความหมายของคำและการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ที่นี่แตกต่างจากคำศัพท์ทางอารมณ์ไม่มีการถ่ายโอนที่นี่อารมณ์ความรู้สึกทั้งหมดขึ้นอยู่กับความหมายเชิงสัญลักษณ์ซึ่งไม่ถูกลบ จำเป็นต้องมีการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์

สำหรับโวหาร การเน้นกลุ่มนี้มีความสำคัญมาก เนื่องจากการสะสมคำที่คล้ายกันในข้อความหรือการซ้ำซ้อนจะสร้างอารมณ์บางอย่าง ในงานวรรณกรรมหลายเรื่อง ถ้อยคำมากมายที่เกี่ยวข้องกับฝนและสภาพอากาศเลวร้ายสื่อถึงความรู้สึกเหงา เศร้าโศก และไม่มีบ้าน อี. เฮมิงเวย์ ปรมาจารย์ด้านซับเท็กซ์ เริ่มต้นเรื่อง “Cat in the Rain” ด้วยคำอธิบายของสายฝนในเมืองแห่งหนึ่งในอิตาลี ซึ่งมีชาวอเมริกันเพียงสองคนในโรงแรม และหญิงสาวชาวอเมริกันคนหนึ่งรู้สึกเหงาและเศร้า

มีชาวอเมริกันเพียงสองคนที่แวะพักที่โรงแรม พวกเขาไม่รู้จักใครเลยที่พวกเขาเดินผ่านบันไดระหว่างทางไปและกลับจากห้องของพวกเขา ห้องของพวกเขาอยู่บนชั้นสองหันหน้าไปทางทะเล หันหน้าไปทางสวนสาธารณะและอนุสาวรีย์สงคราม มีต้นปาล์มขนาดใหญ่และม้านั่งสีเขียวในสวนสาธารณะ ในวันที่อากาศดี มักจะมีศิลปินพร้อมขาตั้งเสมอ ศิลปินชอบการเจริญเติบโตของต้นปาล์มและโรงแรมที่มีสีสันสดใสซึ่งหันหน้าไปทางสวนและทะเล ชาวอิตาลีมาจากแดนไกลเพื่อแหงนหน้าขึ้นมองอนุสาวรีย์สงคราม มันทำจากทองสัมฤทธิ์และแวววาวท่ามกลางสายฝน ฝนตก ฝนก็หยดลงมาจากต้นปาล์ม น้ำยืนอยู่ในแอ่งน้ำบนเส้นทางลูกรัง ทะเลแหวกเป็นแนวท่ามกลางสายฝนและเคลื่อนตัวกลับชายหาดเพื่อมาแตกเป็นแนวยาวท่ามกลางสายฝน รถยนต์หายไปจากจัตุรัสข้างอนุสาวรีย์สงคราม...

การแสดงออกของอารมณ์หรือความรู้สึกมักจะไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่จะสื่อสารเท่านั้น โอมีผู้ปรารถนาจะโอนให้ผู้อื่นสักกี่คน และในแง่นี้ การสั่งสมเช่นนี้

คำฝนตกมีประสิทธิภาพมากและจำเป็นต้องบันทึกไว้ในการวิเคราะห์โวหาร

คำว่ามี ประเมินผลองค์ประกอบของความหมายหากเป็นการแสดงออกถึงการตัดสินเชิงบวกหรือเชิงลบเกี่ยวกับชื่อนั้น เช่น การอนุมัติหรือไม่อนุมัติ เปรียบเทียบ: วิธีทดสอบตามเวลา (การอนุมัติ) และวิธีที่ล้าสมัย (ไม่อนุมัติ) องค์ประกอบการประเมินมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับองค์ประกอบหัวเรื่อง-ตรรกะ ให้ความกระจ่างและเสริมองค์ประกอบดังกล่าว จึงสามารถรวมไว้ในคำจำกัดความของพจนานุกรมได้ ตัวอย่างเช่น คำกริยา แอบ ถูกกำหนดไว้ในพจนานุกรมของ Hornby: “ย้ายอย่างเงียบ ๆ และเป็นความลับ usu” เพื่อจุดประสงค์ที่ไม่ดี” ต่างจากองค์ประกอบทางอารมณ์ องค์ประกอบการประเมินไม่ได้มีส่วนทำให้เป็นทางเลือกหรือลดการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ องค์ประกอบเชิงประเมินของความหมายถูกกล่าวถึงโดยผู้เขียนหลายคน คำที่มีส่วนประกอบดังกล่าวยังได้รับชื่อพิเศษในวรรณคดีด้วย แต่กลุ่มนี้ยังมีการศึกษาน้อยและผู้เขียนที่ให้ความสนใจกับคำเหล่านี้ไม่ได้แยกแยะระหว่างองค์ประกอบของความหมายแฝงโดยพิจารณาว่าเป็นอารมณ์ 1 .

ตัวอย่างที่น่าสนใจของคำที่มีความหมายแฝงเชิงประเมินที่มั่นคงคือความหมายของคำและอนุพันธ์ของคำที่มีความหมายและไม่มีความหมาย ซึ่งอธิบายโดย L.B. ซาโลมอน 2. เมื่อสังเกตบริบทของการใช้คำนี้ในปัจจุบัน เราสามารถสังเกตเห็นแนวโน้มที่เพิ่มขึ้นในการเสริมสร้างส่วนความหมายแฝงเชิงประเมินของความหมาย โดยเสียค่าใช้จ่ายของส่วนเชิงแทน คำที่มีความหมายกลายเป็นคำพ้องกับคำที่ฉลาดมีประสิทธิภาพมีจุดมุ่งหมายสมควรได้รับความสนใจและอื่น ๆ โดยที่การประเมินเป็นองค์ประกอบหนึ่งของความหมายเชิง denotative อยู่แล้ว ดังนั้นการเขียนอย่างมีความหมายจึงหมายถึง เขียนอย่างยุติธรรม ถูกต้อง มีความหมายลองพิจารณาตัวอย่างหนังสือพิมพ์ฉบับหนึ่งของ L.B. โซโลมอน: โรงเรียนและครูต้องปลูกฝังแนวคิดที่ว่าสิ่งสำคัญคือความปรารถนาและความสามารถของบุคคลในการศึกษาด้วยตนเอง นั่นคือการค้นหาความหมาย ความจริง และความเพลิดเพลินในทุกสิ่งที่เขาทำ

คำภาษารัสเซีย "ความรู้สึก" ซึ่งแปลความหมายของคำได้อย่างแม่นยำในที่นี้ยังมีการประเมินลำดับทางอุดมการณ์ในเชิงบวกอย่างแน่นอน คุณควรให้ความสนใจ

ความหมาย ความจริง และความเพลิดเพลินเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม และในเงื่อนไขบริบทเช่นนั้น คำต่างๆ จะต้องมีส่วนประกอบของความหมายที่เหมือนกัน การประเมินเชิงบวกในคำว่าความจริงและความเพลิดเพลินเป็นองค์ประกอบที่ขาดไม่ได้ของความหมายเชิงแสดงนัย

ให้เรายกตัวอย่างคำที่มีความหมายแฝงเชิงประเมินเพิ่มเติม

B. Charleston ผันคำกริยาแบบการ์ตูน: ฉันมั่นคง คุณเป็นคนดื้อรั้น เขามันหัวหมู

คำคุณศัพท์ทั้งสามคำมีความหมายเชิงนัยเหมือนกัน เทียบเท่ากับคำว่าเป็นกลาง ไม่ได้รับอิทธิพลจากความคิดเห็นของผู้อื่นได้ง่ายแต่ความแน่วแน่หมายถึงความหนักแน่นที่น่ายกย่อง ดื้อรั้นมีความไม่เห็นด้วยเล็กน้อย และหัวหมู - การประเมินเชิงลบอย่างรุนแรงรวมกับความหมายแฝงของการแสดงออก

คำศัพท์เชิงประเมินเป็นเรื่องปกติสำหรับการอธิบายชีวิตทางสังคมและเหตุการณ์ทางการเมือง และมักใช้ความหมายเป็นรูปเป็นร่างประเภทต่างๆ ในขณะที่ความหมายโดยตรงนั้นเป็นกลาง

ลองดูตัวอย่าง คำว่าสถาปนาในความหมายพื้นฐานที่แท้จริง สถานประกอบการ, สถานประกอบการไม่มีความหมายแฝง หนึ่งในความหมายที่ได้รับมากมายก็คือ แวดวงการปกครอง, ชนชั้นปกครอง, ระบบ- ถ่ายทอดโดยรูปแบบคำศัพท์และความหมายของสถานประกอบการ และมีความหมายแฝงที่แสดงออกมาอย่างชัดเจน - การไม่อนุมัติ: หากสถานประกอบการหมายถึงอะไรก็ตาม มันหมายถึงรัฐบาลขนาดใหญ่และธุรกิจขนาดใหญ่ และระหว่างนั้นพวกเขาจะจ่ายค่าใช้จ่ายส่วนใหญ่ของวิทยาศาสตร์ขนาดใหญ่ 1

การสังเกตว่าคำประเมินเปลี่ยนการมอบหมายหัวข้ออย่างไรอันเป็นผลมาจากความอยุติธรรมและความหน้าซื่อใจคดของความสัมพันธ์ทางสังคมสามารถพบได้ในงานของ G. Fielding นักเสียดสีผู้ยิ่งใหญ่ งานของเขามีเอกลักษณ์เฉพาะไม่เพียงแค่มีความสามารถรอบด้านเท่านั้น เขาสนใจในเรื่องการเมือง จริยธรรม ปรัชญา แต่ยังสนใจในเนื้อหาทางภาษาที่สะท้อนสิ่งเหล่านั้นด้วย ฟีลดิงเห็นว่าความเสื่อมโทรมของศีลธรรมและความเสื่อมโทรมของค่านิยมทางศีลธรรมสะท้อนให้เห็นในการลดลงของความหมายของคำอย่างไร คำที่เคยแสดงแนวคิดที่สูงส่งและสูงส่งก่อนหน้านี้ใช้เพื่อตั้งชื่อผู้อ้างอิงที่ต่ำต้อยและเลวทราม “ฉันจะพยายาม” G. Fielding เขียน “เพื่อแนบแนวคิดนั้นเข้ากับพวกเขาแต่ละคน

ให้ฝูง พวกเขา"แสง" (โลก) ขณะนี้ "ผู้รักชาติ" เป็นเพียงผู้สมัครชิงตำแหน่งในศาลเท่านั้น และ "การเมือง" เป็นเพียงศิลปะในการบรรลุตำแหน่งดังกล่าว โดย “บุญ” (คุณค่า) เราหมายถึงเพียงอำนาจ ตำแหน่ง ความมั่งคั่ง และ “ปัญญา” (ปัญญา) เท่านั้นที่ลงมาถึงศิลปะแห่งการได้มาซึ่งสิ่งเหล่านี้”

ในบรรดาผลงานของ G. Fielding มีบทความพิเศษที่เขาพัฒนาหลักคำสอนเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ของนักปรัชญาชาวอังกฤษผู้โดดเด่นแห่งศตวรรษที่ 17 J. Locke ในบทความฉบับนี้ "เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงความหมายโดยสมบูรณ์ซึ่งหลายคำได้ประสบ ตามทฤษฎีของมิสเตอร์ล็อค" จี. ฟิลดิงเขียนเกี่ยวกับการที่ชนกลุ่มน้อยที่ปกครองพบว่าตนมีฐานะเหนือกว่าผู้คนที่เหลือในบริเตนและ สิทธิของผู้แข็งแกร่งอ้างว่ามีความเหนือกว่าทางศีลธรรมและจิตใจ “ไม่พอใจที่ถูกเรียกว่า “ผู้มีเกียรติ” “ผู้สักการะ” “สาธุคุณ” และคำคุณศัพท์ที่น่าภาคภูมิใจอีกนับพันคำที่พวกเขาเรียกร้องจากคนยากจน และพวกเขาตอบด้วยคำว่า “สครับ” “ขยะ” เท่านั้น "( ดิน) "คนพาล" (ฝูงชน) และสิ่งที่คล้ายกัน พวกเขาใช้กำลังบังคับโดยไม่มีเงาของสิทธิใด ๆ ที่จะทำเช่นนั้นเหมาะสมกับคำว่า "ผู้เหนือกว่า" (ตามตัวอักษร: ที่สุด- Betters)"1 .

คุณสมบัติของคำศัพท์เชิงประเมินเหล่านี้ถูกใช้โดย Fielding เพื่อเปิดเผยการปลอมแปลงของความรู้สึกและความสัมพันธ์ของมนุษย์ทั้งหมด และความเสื่อมถอยของศีลธรรมโดยการเปรียบเทียบสิ่งที่มองเห็นได้กับความจริง คำกล่าวอ้างและความเป็นจริงในคำฉายาเชิงแดกดัน ดังนั้น เขาจึงเรียกบุคคลที่เสียสละผู้อื่นภายใต้ความหน้าซื่อใจคดและความหน้าซื่อใจคด และใช้อำนาจเหนือพวกเขาในทางที่ผิด เป็นบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ ("เรื่องราวชีวิตของโจนาธาน ไวลด์มหาราช")

สถานที่ของความหมายแฝงเชิงประเมินในรูปแบบการทำงานที่แตกต่างกันนั้นแตกต่างกัน มักพบในคำปราศรัยและไม่ได้รับการยอมรับในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์หรือทางธุรกิจอย่างเป็นทางการเลย ในที่นี้ การประเมินจะต้องระบุอย่างชัดเจนโดยใช้ตัวบ่งชี้วัตถุประสงค์

คำว่ามี องค์ประกอบที่แสดงออกหมายความว่า ถ้าเน้นเป็นรูปเป็นร่างหรือเน้นอย่างอื่น ก็ทำให้สิ่งที่เรียกว่าเป็นคำเดียวกันหรืออย่างอื่นดีขึ้น

คำอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องทางวากยสัมพันธ์กับมัน ตัวอย่างเช่น เธอเป็นคนตัวเล็กที่บอบบาง และผมของเธอที่บอบบางและบางก็ถูกมัด... (ดี.เอช. ลอว์เรนซ์ สุนัขจิ้งจอก).

คำว่า สิ่งที่ แทนที่จะเป็นเด็กผู้หญิง เน้นย้ำถึงความเปราะบางของหญิงสาวอย่างชัดเจน โดยแสดงโดยคำคุณศัพท์ ผอม อ่อนแอ เล็กน้อย สิ่งที่เมื่อนำไปใช้กับบุคคลมักจะใช้กับคำคุณศัพท์

มีความแตกต่างระหว่างการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกแบบขยาย ในทั้งสองกรณี องค์ประกอบที่แสดงออกจะขึ้นอยู่กับองค์ประกอบเชิงประธานและตรรกะ แต่แตกต่างไปจากองค์ประกอบเชิงประเมินอย่างสิ้นเชิง ยกตัวอย่าง: ชีวิตไม่ได้ถูกสร้างมาเพียงเพื่อถูกทาส (อ้างแล้ว)

การแสดงออกในกรณีนี้เป็นรูปเป็นร่าง ขึ้นอยู่กับการถ่ายโอนเชิงเปรียบเทียบ แต่การถ่ายโอนเกิดขึ้นภายใน lexeme และไม่ใช่ภายในคำ - กริยาทาสไม่มีตัวแปรที่ไม่แสดงออก

ภายใต้ คำศัพท์เราเข้าใจการรวมกันของหน่วยรากและหน่วยคำต่อท้ายที่สร้างหน่วยคำศัพท์ โดยไม่คำนึงถึงฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ กระบวนทัศน์ และความจุ 1 ที่เป็นไปได้ Slave (n) และทาส (v) เป็นคำสองคำ แต่เป็นสัญลักษณ์เดียว กริยา toทาส ถูกสร้างขึ้นจากคำนามทาส และคำนามมีทั้งความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่าง และคำกริยามีความหมายเป็นรูปเป็นร่างเท่านั้น การแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ที่ทาส (n) กระตุ้นนั่นคือ การเชื่อมต่อที่นี่อยู่ในระดับ lexeme

การแสดงออกของทาสกริยา (ทำงานหนัก ล้าหลัง เหมือนงานทาส) -การแสดงออกเป็นเรื่องปกติ กริยาทาสไม่ได้ใช้เพื่อแสดงถึงแรงงานของทาสและวิธีการ

หนักแรงงานของพลเมืองที่เป็นอิสระตามกฎหมาย พุธ : ทาสทำงาน :: ทาสคนงานฟอร์ด แต่ในตัวอย่างที่ให้มา เฉยๆ การออกแบบที่เข้มข้นขึ้นผลบวกออกไปและความเชื่อมโยงกับคำว่าชีวิตทำให้เกิดรูปแบบใหม่ - เสีย (ชีวิต) ไปกับการทำงานหนักการแสดงออกกลายเป็นเป็นครั้งคราว ราวกับว่าเป็นเรื่องรองและมีเงื่อนไขตามบริบท ซึ่งจะยิ่งเสริมความหมายให้ดียิ่งขึ้นไปอีก

นักเขียนพจนานุกรมภาษาอังกฤษ (เช่น Hornby หรือ ฟาวเลอร์)ไม่แยกความแตกต่างระหว่างการแสดงออกและอารมณ์ หลายคนเชื่อว่าการแสดงออกมักจะเกิดขึ้นโดยแลกมาด้วยอารมณ์ความรู้สึก ความเข้าใจที่ขยายออกไปนี้ถูกข้องแวะโดยเนื้อหาเฉพาะ การมีความหมายแฝงทางอารมณ์มักจะนำมาซึ่งการแสดงออก แต่สิ่งที่ตรงกันข้ามไม่เป็นความจริง ในเรื่องราวของดี. ลอว์เรนซ์ มีการใช้สิ่งของที่เกี่ยวข้องกับจิล แบนฟอร์ดซ้ำแล้วซ้ำเล่า แบนฟอร์ดเป็นสิ่งเล็ก ผอม และละเอียดอ่อนพร้อมกับแว่นตา ไม่มีการสนับสนุนเชิงบริบทสำหรับแนวทางทางอารมณ์ต่อจุดอ่อนและความเปราะบางนี้ ความหมายแฝงของคำว่าเป็นสิ่งที่แสดงออกเท่านั้น ภาพของจิลล์แตกต่างกับภาพของตัวละครหลัก เนลล์ มาร์ช ผู้แข็งแกร่งและเป็นเด็ก

ในการตีความคำว่า A. Hornby เขียนว่า: สิ่ง ป...(๖) ใช้คนหรือสัตว์แสดงอารมณ์ : เลวทราม! ป่วยมาหนึ่งเดือนแล้ว! เป็นคนแก่ที่โง่เขลา เธอเป็นสิ่งเล็กๆ ที่แสนหวาน

แต่ตัวอย่างของเขาแสดงให้เห็นถึงความถูกต้องของการตีความข้างต้นว่าเป็นคำที่แสดงออกและไม่ใช่คำที่สื่ออารมณ์ ในตัวอย่างทั้งหมดนี้ อารมณ์จะเกิดขึ้นเฉพาะในรูปแบบที่สิ่งต่าง ๆ ถูกกำหนดโดยคำคุณศัพท์ทางอารมณ์และเพิ่มความหมาย

มีการศึกษาการแสดงออกที่เพิ่มขึ้นไม่น้อยไปกว่าการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง คำพูดดังกล่าวได้รับการแต่งตั้งเป็นพิเศษ ตัวปรับความตึง,และกลุ่มหนึ่งคือคำวิเศษณ์ทวีความรุนแรงได้ถูกกล่าวถึงในงานพิเศษหลายเรื่อง 1. ตัวเพิ่มความเข้มข้นที่ง่ายที่สุด เท่าที่เคย ค่อนข้าง จริง ๆ เลย เกิดขึ้นบ่อยมาก ลักษณะการกระจายสามารถตัดสินได้จากตัวอย่างต่อไปนี้ ทำไมคุณไม่ไป เขาเป็นคนที่ฉลาดมาก แม้ตอนนี้ก็ยังไม่สายเกินไป เขาไม่เคยเปิดหนังสือของเขาด้วยซ้ำ

ขยายคำวิเศษณ์ได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องจำนวนของพวกเขาเพิ่มขึ้น พวกมันถูกสร้างขึ้นจากลำต้นที่แตกต่างกันซึ่งแสดงถึง

อารมณ์ คำวิเศษณ์ดังกล่าวจำนวนมากถูกสร้างขึ้นจากคำที่แสดงถึงความกลัว: น่ากลัว, แย่มาก, แย่มาก ฯลฯ การใช้อย่างแพร่หลายในการรวมกันแบบออกซิโมโรนิกบ่งบอกถึงการปราบปรามความหมายของคำศัพท์เพื่อสนับสนุนองค์ประกอบที่ทวีความรุนแรงมากขึ้น: เธอดูดีอย่างน่ากลัว, ดูดีอย่างน่ากลัว, เป็นคนดีอย่างน่ากลัว, ฉลาดมาก, น่าขบขันมาก, เป็นมิตรมาก, พอใจอย่างยิ่ง ฯลฯ

เครื่องเพิ่มความเข้มข้นเหล่านี้บางตัวมีความเข้ากันได้แทบจะไม่จำกัด: ความเร็วที่ยอดเยี่ยม, ช็อต, อาหารเย็น, การแต่งหน้า; เหนื่อยตาย, ตรง, จริงจัง, ถูกต้อง, จริง; ศักดิ์สิทธิ์อย่างยิ่ง น่าคลั่งไคล้

ในทางกลับกันมีความจุแคบ: น้ำค้างแข็งรุนแรง - การปฏิเสธแบบราบ - การปอกเปียก - ห้ามโดยเด็ดขาด; คุณไม่สามารถพูดได้ว่าน้ำค้างแข็งอย่างเข้มงวดหรือการปฏิเสธอย่างรุนแรง

ตัวเพิ่มความเข้มข้นเหล่านี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการพูดของการสนทนา ดังนั้นองค์ประกอบของการแสดงออกที่ทวีความรุนแรงจึงมักจะมาพร้อมกับองค์ประกอบโวหาร ดังนั้น คำว่าค่อนข้างจึงเป็นภาษาพูดที่เข้มข้นขึ้น: ...และมันก็ค่อนข้างน่าประหลาดใจ

ในคำพูดภาษาพูด หน้าที่ของการทำให้เข้มข้นขึ้นอาจค่อนข้างซับซ้อน และเป็นการยากที่จะแยกแยะความแตกต่างจากองค์ประกอบทางอารมณ์ การเน้นอาจเป็นการแสดงออกถึงความสุภาพหรือความสับสนในเชิงสุภาพ ดังตัวอย่างต่อไปนี้: “ฉันไม่ชอบพูดถึงมันจริงๆ แต่ฉันไม่ค่อยเห็นว่าจะต้องทำอะไรอีก แม้ว่าแน่นอนว่ามันค่อนข้างไม่สำคัญจริงๆ ก็ตาม " (อ. คริสตี้. ความลึกลับแห่งแคริบเบียน)

คำว่ามี องค์ประกอบโวหารค่านิยมหรือ ความหมายแฝงโวหารหากเป็นเรื่องปกติสำหรับรูปแบบการทำงานและขอบเขตการพูดบางอย่างที่เกี่ยวข้องแม้ว่าจะใช้ในบริบทที่ไม่ปกติก็ตาม

องค์ประกอบโวหารของความหมายเชื่อมโยงกับประธานเชิงตรรกะในแง่ที่ว่าแนวคิดที่กำหนดโดยฝ่ายหลังอาจเป็นของขอบเขตแห่งความเป็นจริงอย่างใดอย่างหนึ่ง

เนื่องจากรูปแบบการใช้งานจะกล่าวถึงในบทสุดท้าย จึงไม่จำเป็นต้องลงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบเหล่านี้ที่นี่

การสร้างขั้นตอนในการวินิจฉัยการมีอยู่และไม่มีความหมายแฝงในคำ การกำหนดประเภท การแยกแยะระหว่างความหมายแฝงเป็นครั้งคราวและปกติ การระบุการพึ่งพาบริบท และการสร้างการมีอยู่ของความหมายแฝงนอกบริบทเป็นงานที่เกี่ยวข้องและยากมาก

ซึ่งรูปแบบสมัยใหม่ยังคงรอคอยนักวิจัยที่อยากรู้อยากเห็น ความพยายามที่จะร่างองค์ประกอบบางอย่างของขั้นตอนดังกล่าวมีอธิบายไว้ในย่อหน้าถัดไป

โพสต์เมื่อวันที่ 26/02/2018

ภาษารัสเซีย. ออกกำลังกาย. เตรียมรายงาน ข้อความ เรียงความในหัวข้อที่เสนอ (หรือพบโดยคุณ) ในหัวข้อ "ภาษารัสเซีย" และจัดทำแผนสำหรับรายงาน

รายงานในหัวข้อ "คำที่มีความหมายเชิงประเมินในคำพูดของผู้จัดรายการโทรทัศน์" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 จะเตรียมตัวอย่างไรจะเขียนอะไรจะหาได้ที่ไหน?

จะวางแผนรายงานในหัวข้อ "คำที่มีความหมายเชิงประเมินในคำพูดของผู้จัดรายการโทรทัศน์" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ได้อย่างไร?

รายงานเรียงความข้อความ

คำตอบที่ถูกต้อง

สุนทรพจน์ของพิธีกรรายการโทรทัศน์

ภาษารัสเซีย,

ความหมายเชิงประเมินคำ

การศึกษา

คำตอบ

ความคิดเห็น

สู่รายการโปรด

สเวตล์-อโนชค์-a100

2 วันที่ผ่านมา

สุนทรพจน์ของผู้นำเสนอรายการโทรทัศน์ประกอบด้วยองค์ประกอบ 3 ประการ ได้แก่ นี่คือข้อความในข้อความโดยอาศัยความรู้สึกและพยายามกระตุ้นอารมณ์ความรู้สึกของผู้คน บุคลิกภาพของผู้พูดควรน่าดึงดูด (นี่คือคำพูดของอริสโตเติล)

เมื่อผู้นำเสนอรายการทีวีออกเสียงคำที่ไม่ได้ใช้น้ำเสียงที่ซ้ำซากจำเจ แต่ด้วยน้ำเสียงที่หวือหวาทางอารมณ์ จะถูกรับรู้แตกต่างออกไปและมีบทบาทอย่างมาก ข้อความจะได้สี สร้างภาพ และผู้พูดจะกระตุ้นความสนใจของผู้ฟัง จึงถ่ายทอดและส่งข้อมูลได้อย่างถูกต้อง แต่ข้อความนี้เป็นจริงภายใต้สถานการณ์และระดับบางอย่าง

หากเราดูตัวอย่างของผู้นำเสนอรายการทีวีคนหนึ่ง เช่น Dmitry Kiselev ในการออกอากาศของเขามีคำพูดที่สะเทือนอารมณ์มากมาย เมื่อมันมากเกินไป มันก็จะก้าวร้าวโดยไม่จำเป็น มันดูไม่จำเป็น ฉันจะแสดงความคิดเห็นของฉัน ถ้าการส่งข้อมูลเป็นการให้ข้อมูล ในความคิดของฉัน ข้อความควรจะเป็นกลางและควบคุมมากกว่านี้

นี่เป็นคำพูดเล็กๆ น้อยๆ จากโปรแกรมเพื่อเป็นตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงข้อเท็จจริงนี้:

ตอนนี้เรามาดูกันว่าคำเหล่านี้สามารถปรากฏในคำพูดของผู้จัดรายการโทรทัศน์ได้อย่างไร

เพื่อที่จะพูดถึงองค์ประกอบของคำศัพท์เชิงประเมิน เราต้องเข้าใจว่าคำศัพท์คืออะไร

ในพจนานุกรมอธิบายโดย S.I. Ozhegov เราพบคำจำกัดความต่อไปนี้: “คำศัพท์คือคำศัพท์ของภาษา รูปแบบ ขอบเขต ตลอดจนงานของแต่ละบุคคล”

คำศัพท์แบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้: สูง, ต่ำ, เกี่ยวกับอารมณ์, ชอบอ่านหนังสือ, ภาษาพูด, ภาษาพูด

คุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะของการแสดงออกของการประเมินคือความเป็นไปได้ของการเสริมความแข็งแกร่งหรือลดสัญญาณ "ดี" หรือสัญญาณ "ไม่ดี"

ในความเป็นจริง บุคคลเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาผ่านการประเมิน และวัตถุเกือบทั้งหมดสามารถกลายเป็นเป้าหมายของการประเมินได้ การประเมินได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในแง่มุมที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมทางปัญญาของมนุษย์ และไม่ต้องสงสัยเลยว่าสะท้อนให้เห็นในภาษา เป็นครั้งแรกที่อริสโตเติลได้สรุปขอบเขตของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการประเมิน ต่อมาประเด็นเหล่านี้ได้รับความกระจ่างจากมุมมองของแนวทางการวิจัยต่างๆ

เมื่อพิจารณาการประเมินจากมุมมองของภาษา องค์ประกอบทั้งหมดของโครงสร้างสามารถแบ่งออกเป็นแบบบังคับและแบบเลือกได้ องค์ประกอบหลักของการประเมินคือหัวเรื่อง (ผู้ประเมิน) วัตถุ (สิ่งที่ได้รับการประเมิน) รวมถึงองค์ประกอบการประเมินด้วย

คำที่มีสีตามอารมณ์และการแสดงออกจะแยกความแตกต่างเป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์เชิงประเมิน การแสดงออก- หมายถึงการแสดงออก (จากภาษาละติน expressio - การแสดงออก) คำศัพท์ที่แสดงออกรวมถึงคำที่ช่วยเพิ่มความหมายของคำพูด คำที่สื่อถึงทัศนคติของผู้พูดต่อความหมายนั้นเป็นคำศัพท์ทางอารมณ์ คำศัพท์ทางอารมณ์แสดงความรู้สึกต่างๆ มีคำสองสามคำในภาษารัสเซียที่มีความหมายแฝงทางอารมณ์ที่รุนแรง ง่ายต่อการตรวจสอบโดยการเปรียบเทียบคำที่มีความหมายคล้ายกัน: ผมบลอนด์, ผมสีขาว, ขาว, ขาวเล็กน้อย, ผมขาว, ผมดอกลิลลี่; หล่อมีเสน่ห์ มีเสน่ห์ น่ารื่นรมย์ น่ารัก; พูดเก่งช่างพูด; ประกาศ, โพล่ง, โพล่ง, ฯลฯเมื่อเปรียบเทียบแล้ว เราพยายามเลือกคำที่แสดงออกมากที่สุดซึ่งสามารถถ่ายทอดความคิดของเราได้อย่างน่าเชื่อถือยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่นคุณสามารถพูดได้ ฉันไม่ชอบแต่คุณสามารถหาคำที่แรงกว่าได้: ฉันเกลียด ฉันดูถูก ฉันรังเกียจในกรณีเหล่านี้ ความหมายของคำศัพท์จะมีความซับซ้อนด้วยสำนวนพิเศษ

คำศัพท์เชิงประเมินต้องได้รับความเอาใจใส่อย่างระมัดระวัง การใช้ถ้อยคำที่แสดงออกทางอารมณ์และการแสดงออกอย่างไม่เหมาะสมอาจทำให้คำพูดฟังดูตลกขบขันได้ ซึ่งมักเกิดขึ้นในการเขียนเรียงความของนักเรียน

การรวมคำที่มีการแสดงออกคล้ายกันเข้าเป็นกลุ่มคำศัพท์ทำให้เราสามารถแยกแยะได้:

1) คำที่แสดงถึงการประเมินเชิงบวกของแนวคิดที่ระบุชื่อ

2) คำที่แสดงถึงการประเมินเชิงลบ

กลุ่มแรกจะประกอบด้วยคำที่สูงส่ง น่ารัก และมีอารมณ์ขันบางส่วน ในวินาที - แดกดัน, ไม่เห็นด้วย, ไม่เหมาะสม, ฯลฯ การระบายสีทางอารมณ์และการแสดงออกจะปรากฏอย่างชัดเจนเมื่อเปรียบเทียบคำพ้องความหมาย:

การพัฒนาเฉดสีที่แสดงออกทางอารมณ์ในคำนั้นได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการอุปมาอุปไมย ดังนั้น คำที่เป็นกลางทางโวหารจึงได้รับการแสดงออกที่ชัดเจน: เผา(ที่ทำงาน), ตก(จากความเหนื่อยล้า) ทำให้หายใจไม่ออก(ในสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย) เผา(ดู), สีฟ้า(ฝัน), บิน(การเดิน) ฯลฯ ในที่สุดบริบทจะกำหนดสีที่แสดงออก: คำที่เป็นกลางสามารถรับรู้ได้ว่าสูงส่งและเคร่งขรึม คำศัพท์ระดับสูงในเงื่อนไขอื่นจะใช้น้ำเสียงที่น่าขันเยาะเย้ย บางครั้งแม้แต่คำสาบานก็อาจฟังดูแสดงความรัก และคำพูดที่แสดงความรักก็อาจฟังดูเป็นการดูถูก การปรากฏตัวของเฉดสีที่แสดงออกเพิ่มเติมในคำขึ้นอยู่กับบริบทจะขยายความเป็นไปได้ทางการมองเห็นของคำศัพท์อย่างมีนัยสำคัญ

การศึกษาคำศัพท์เชิงประเมินอารมณ์และการแสดงออกทำให้เราสามารถแยกแยะคำพูดประเภทต่างๆ ได้ ขึ้นอยู่กับลักษณะของผลกระทบของผู้พูดที่มีต่อผู้ฟัง สถานการณ์ในการสื่อสารของพวกเขา ทัศนคติต่อกันและกัน และปัจจัยอื่นๆ อีกหลายประการ “มันเพียงพอที่จะจินตนาการ” A.N. กวอซเดฟ “ผู้พูดต้องการทำให้ผู้คนหัวเราะหรือสัมผัส เพื่อกระตุ้นความรักของผู้ฟังหรือทัศนคติเชิงลบต่อหัวข้อคำพูด เพื่อให้ชัดเจนว่าจะเลือกวิธีการทางภาษาที่แตกต่างกันอย่างไร โดยหลักๆ แล้วจะสร้างสีสันที่แสดงออกที่แตกต่างกัน” ด้วยแนวทางการเลือกวิธีการทางภาษานี้ จึงสามารถสรุปคำพูดได้หลายประเภท: เคร่งขรึม(วาทศิลป์), เป็นทางการ(เย็น), สนิทสนมและน่ารัก, ขี้เล่น. พวกเขาต่อต้านคำพูด เป็นกลางการใช้วิธีทางภาษาโดยไม่มีการใช้สีโวหารใด ๆ การจำแนกประเภทคำพูดนี้ซึ่งย้อนกลับไปถึง "นักกวี" ในสมัยโบราณนั้นไม่ถูกปฏิเสธโดยสไตลิสต์สมัยใหม่

การระบายสีทางอารมณ์และการแสดงออกของคำซึ่งซ้อนกันเป็นชั้น ๆ ในการใช้งานช่วยเสริมลักษณะโวหารของคำ คำที่เป็นกลางในความรู้สึกที่แสดงออกทางอารมณ์มักจะเป็นของคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไป (แม้ว่าจะไม่จำเป็น: คำศัพท์เช่นในแง่ที่แสดงออกทางอารมณ์มักจะเป็นกลาง แต่มีคำจำกัดความในการใช้งานที่ชัดเจน) คำศัพท์ที่แสดงออกทางอารมณ์กระจายอยู่ในหนังสือ คำศัพท์ภาษาพูด และคำศัพท์ภาษาพูด

ดังนั้นเราจึงได้ข้อสรุปว่า:

1. ความสามารถในการแบ่งทุกสิ่งในโลกออกเป็น "ดี" - "แย่", "สวย" - "น่าเกลียด" เช่น การให้แบบประเมินเราปลูกฝังมาตั้งแต่เด็ก แต่สิ่งสำคัญมากไม่เพียงแต่จะสามารถประเมินสิ่งต่าง ๆ การกระทำ การกระทำ ฯลฯ เท่านั้น แต่คุณยังต้องรู้วิธีการทำอย่างถูกต้องเพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณ

2. คำศัพท์ที่แสดงออกทางอารมณ์ไม่ได้รับการศึกษาอย่างดี มีปัญหาในการพิมพ์ การรับรู้เกิดขึ้นในระดับจิตใต้สำนึกในหลาย ๆ ด้านในระดับอารมณ์ดังนั้นคำศัพท์นี้จึงถูกนำมาใช้ในระดับที่มากขึ้นในการพูดด้วยวาจาซึ่งไม่เพียง อุปกรณ์พูดมีส่วนร่วม แต่ยังรวมถึง การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง

3. ฉันอยากจะทราบอีกครั้งว่าเส้นบางๆ อยู่ตรงไหนเมื่อใช้คำศัพท์ที่มีสีชัดเจนระหว่างเรื่องตลกดีๆ และความชั่วร้าย การเยาะเย้ยที่น่ารังเกียจ และความสำคัญของการรู้สึกถึงบรรทัดนี้อยู่เสมอเพื่อไม่ให้ละเมิดหลักการพื้นฐานของการสื่อสารด้วยวาจา - หลักความสุภาพ

พจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษา

คำพูดประเมินอารมณ์

หน่วยคำศัพท์ที่มีองค์ประกอบการประเมินผล: ฝน ขาวและอื่น ๆ คำที่มีความหมายแฝงทางอารมณ์อาจมีเฉดสีต่างๆ: แดกดัน, ไม่เห็นด้วย, ดูถูก, รักใคร่, ร่าเริงอย่างเคร่งขรึม ฯลฯ สีนี้มักจะคงที่เนื่องจากมันเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากความจริงที่ว่าความหมายของคำนั้นมีองค์ประกอบของการประเมิน: ชื่อของวัตถุหรือปรากฏการณ์ การกระทำ เครื่องหมายมีความซับซ้อนโดยการประเมิน ทัศนคติของผู้พูดต่อปรากฏการณ์ที่เรียกว่า ( คนตบปาก คนเลอะเทอะ คนพูดไม่เก่ง). คำที่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่างสามารถประเมินได้ (ตัวอย่างเช่นพวกเขาพูดเกี่ยวกับบุคคล: หมี อีกา นกอินทรี). การประเมินสามารถทำได้โดยใช้คำต่อท้าย: ย่า แสงแดด ดอกไม้. มีหน่วยคำศัพท์ที่กำหนดให้การประเมินแบบดั้งเดิม: วงโคจร(วิทยากร) ออกอากาศ(พูด, ประกาศ) ร้องไห้(ที่อยู่) เป็นต้น

คำศัพท์เชิงประเมินอารมณ์แบ่งออกเป็น 2 ประเภทใหญ่ๆ ได้แก่

1) คำที่มีลักษณะเชิงบวก

2) คำที่มีลักษณะเชิงลบ (เชิงลบ)

คำศัพท์เชิงประเมินอารมณ์ใช้ในการพูดเชิงศิลปะและภาษาพูดที่เกี่ยวข้องกับการสร้างอารมณ์ความรู้สึกในรูปแบบนักข่าวเพื่อแสดงความรัก อย่างมีสไตล์: คำประเมินทางอารมณ์สะท้อนถึงการปฏิบัติทางอารมณ์ของภาษาที่แสดงออกทางอารมณ์ [จากภาษากรีก πραγμα äthing, action] นั่นคือทัศนคติของผู้พูดต่อความเป็นจริง เนื้อหาหรือผู้รับข้อความ คำประเมินอารมณ์มีสามกลุ่ม:

1) ความหมายของคำนั้นมีองค์ประกอบของการประเมิน ( เชิดชูความกล้าหาญ);

2) การประเมินมีอยู่ในความหมายโดยนัยของคำ (เกี่ยวกับบุคคล: นกอินทรีต้ม);

3) การประเมินเชิงอัตนัยแสดงด้วยคำต่อท้าย ( คุณย่าชายตัวน้อย). เครื่องหมายโวหารสำหรับคำประเมินอารมณ์: สุภาพ, หยาบคาย, หยาบคาย, แดกดัน, เป็นที่รัก, ไม่เห็นด้วย, ขี้เล่นและอื่น ๆ.

มีแนวคิดคำศัพท์ประเมินอารมณ์ที่แตกต่างกันมากมายนักวิทยาศาสตร์แต่ละคนแสดงทัศนคติต่อปัญหานี้ในแบบของเขาเอง มุมมองหนึ่งเป็นของ V.N. Yartseva ซึ่งเชื่อว่า "องค์ประกอบของศัพท์ของภาษานั้นมีความหลากหลายและแบ่งชั้น มันแยกประเภทของหน่วยคำศัพท์ตามพื้นที่ที่แตกต่างกัน: ตามขอบเขตการใช้งาน - คำศัพท์ในการใช้งานทั่วไป (interstyle) และการทำเครื่องหมายโวหาร, ใช้ในเงื่อนไขบางประการและขอบเขตของการสื่อสาร (บทกวี, ภาษาพูด, วิทยาศาสตร์, มืออาชีพ, ภาษาถิ่น, การโต้แย้ง, ภูมิภาคนิยม, วิภาษวิธี ) โดยการระบายสีตามอารมณ์ - คำศัพท์ที่เป็นกลางและเต็มไปด้วยอารมณ์ (แสดงออก) จากมุมมองทางประวัติศาสตร์ - ลัทธิใหม่ ลัทธิโบราณวัตถุ…”

อี.ไอ. Dibrova สำรวจคำศัพท์ที่กระตุ้นอารมณ์ผ่านความสัมพันธ์ต่อสไตล์: “การเชื่อมโยงรูปแบบการใช้งานของคำมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความหมายแฝงที่แสดงออก อารมณ์ และประเมินผล วิธีการแสดงออกและการประเมินบางอย่างบ่งบอกถึงลักษณะนี้หรือสไตล์นั้น แต่แนวคิดทั่วไปของสไตล์นั้นถูกกำหนดโดยขอบเขตของการใช้วิธีการทางภาษาศาสตร์ในการพูด”

ผู้เขียนทราบว่าคำศัพท์ภาษาพูดนั้นนอกเหนือไปจากภาษาวรรณกรรมและใช้สำหรับการประเมินวัตถุที่มีอยู่ในโลกของเราอย่างคร่าวๆ และแบบย่อเท่านั้น คำศัพท์ภาษาพูดนั้นเต็มไปด้วยอารมณ์ เป็นหนึ่งในคำที่ใช้ในการพูดเชิงศิลปะ และที่นั่นพวกเขาได้รับบทบาทของการสร้างความแตกต่างเชิงหน้าที่และการแสดงออกในการตั้งชื่อปรากฏการณ์เฉพาะ

การศึกษาเรื่องอารมณ์ในฐานะหมวดหมู่ภาษาศาสตร์มีประวัติทางภาษามายาวนานซึ่งยังคงดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้ เพื่อศึกษาอารมณ์ทางภาษาอย่างละเอียดและครอบคลุมมากขึ้น ทั้งนี้ ภาษาศาสตร์สมัยใหม่สนใจที่จะอธิบายคำศัพท์เชิงประเมินอารมณ์เนื่องจากเป็นคำศัพท์ที่แต่งแต้มอารมณ์ประเภทนี้ที่มีความยืดหยุ่นและเปิดกว้างที่สุดซึ่งในขณะเดียวกันก็ วิธีการสากลในการแสดงออกถึงอัตวิสัย

มีรูปแบบที่แตกต่างกันห้าประเภท และแต่ละประเภทมีฟังก์ชันทางภาษาของตัวเอง และสไตล์ทั้งหมดนี้สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภทซึ่งในทางกลับกันจะเกี่ยวข้องกับประเภทของคำพูดที่มีลักษณะเฉพาะ - ชอบหนังสือและภาษาพูด

สไตล์การสนทนาตรงกันข้ามกับสไตล์หนอนหนังสือโดยสิ้นเชิง มีเพียงเขาเท่านั้นที่โดดเด่นด้วยหน้าที่ของการสื่อสารเขาสร้างระบบที่โครงสร้างภาษาแต่ละระดับมีคุณสมบัติเฉพาะของตัวเอง: ในด้านสัทศาสตร์ (นั่นคือการออกเสียง) คำศัพท์วลีการสร้างคำสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์

ควรสังเกตว่าบริบทของสถานการณ์ (การตั้งค่าอิทธิพลของคำพูด) และการใช้วิธีการทางภาษา (การแสดงออกทางสีหน้าท่าทางปฏิกิริยาของคู่สนทนา) มีบทบาทสำคัญ ลักษณะทางภาษาศาสตร์ล้วนๆ ของการพูดจา ได้แก่: วิธีศัพท์พิเศษ (น้ำเสียง ความเครียดทางวลี การหยุด จังหวะการพูด จังหวะ) คำศัพท์ในชีวิตประจำวัน หน่วยวลี คำศัพท์ที่แสดงออกทางอารมณ์ (รวมถึงอนุภาคและคำอุทาน) คำเกริ่นนำ และไวยากรณ์

ย้อนกลับไปเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 วิลเฮล์ม ฟอน ฮุมโบลดต์กล่าวว่าภาษาในฐานะที่เป็นกิจกรรมของมนุษย์ ก็เต็มไปด้วยความรู้สึกเช่นกัน และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา นักภาษาศาสตร์เริ่มเรียนภาษาโดยมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับบุคคล รวมถึงอารมณ์ต่างๆ ของเขา เช่น ความยินดี ความไม่พอใจ ความเศร้าโศก ความวิตกกังวล ความลำบากใจ และอื่นๆ

แต่ไม่ใช่แค่วิลเฮล์ม ฟอน ฮุมโบลดต์เท่านั้นที่ให้ความสนใจกับอารมณ์ความรู้สึก นอกจากนี้ N.Ya. Grote ศึกษาอารมณ์ของมนุษย์ตั้งแต่สมัยกรีกโบราณจนถึงศตวรรษที่ 19 โดยจำแนกได้ 16 ประเภท โดยแต่ละประเภทจะมีการประเมินถัดจากประเภทอารมณ์

โดยทั่วไปแล้วคำศัพท์ทางอารมณ์ประกอบด้วย:

คำที่แสดงถึงความรู้สึกของผู้พูดหรือคู่สนทนาของเขา
การประเมินคำศัพท์ที่เรียงลำดับสิ่งต่าง ๆ วัตถุ ปรากฏการณ์จากด้านบวกหรือด้านลบพร้อมองค์ประกอบทั้งหมด กล่าวคือ คำศัพท์
คำที่แสดงทัศนคติทางอารมณ์ต่อคำดังกล่าวตามหลักไวยากรณ์โดยใช้คำต่อท้ายธรรมดา

ในทำนองเดียวกัน แต่ละเมืองก็มีสุนทรพจน์ที่น่าสนใจและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยการมีคำศัพท์ทางอารมณ์ ชาว Rostov-on-Don ยังมีภาษาถิ่นที่มีสีสันและแปลกตาซึ่งช่วยให้ Rostovites โดดเด่นจากฝูงชน เป็นที่น่าสังเกตว่าคำพูดของเมืองของเรามีความเฉพาะเจาะจงมากและไม่ใช่ทุกคนที่มาจากท้องถิ่นอื่นจะสามารถเข้าใจได้อย่างถ่องแท้

คำศัพท์ของ Rostov มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและเข้าถึงอารมณ์ได้เช่นเดียวกับในภูมิภาคอื่นๆ ของรัสเซีย จากการจำแนกประเภทที่นำเสนอข้างต้น เราได้พิจารณาแล้วว่าคำต่อไปนี้มีความหมายเชิงประเมิน ซึ่งสามารถจำแนกได้เป็นคำศัพท์ทางอารมณ์ (นอกเหนือจากคำที่ตั้งชื่ออารมณ์):

1. คำที่มีอารมณ์อยู่ในบางคำลงท้าย ( ตัวสีฟ้าใบเล็กๆ กระเป๋าใบเล็กๆฯลฯ );

2. คำที่อารมณ์ความรู้สึกไม่ได้ถูกกำหนดโดยคำลงท้ายพิเศษ แต่แสดงออกมาตามบริบทเช่น “มากับ” ความหมายของคำนี้: ฟักทอง(“เกี่ยวกับบุคคลที่ซุ่มซ่ามและไม่มีความคิดริเริ่ม”);

3. คำที่มีความหมายแฝงโวหาร ( ตากระท่อม);

4. คำที่การประเมินเป็นส่วนหนึ่งของความหมายคำศัพท์ของคำ

คำพูดด้วยวาจาของเยาวชน Rostov มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ดังที่คุณทราบการพูดเป็นภาษาพูดถือเป็นหนึ่งในโครงสร้างที่มีพลังมากที่สุด มันไม่ได้เป็นเพียงชั้นโวหารของภาษา แต่เป็นทรงกลมที่ดูดซับความตึงเครียดที่แปลกประหลาดซึ่งสะท้อนถึงลักษณะของชีวิตทางสังคม

ผู้ตอบแบบสอบถามของเรา - ผู้ที่เป็นพาหะของสังคมขั้นต่ำ (คำสแลงของเยาวชนและศัพท์เฉพาะของนักเรียน) - ใช้องค์ประกอบที่ไม่สามารถเข้ารหัสได้เมื่อคำพูดของพวกเขาไม่สามารถควบคุมได้ แน่นอนว่าสถานการณ์นี้อธิบายได้ด้วยการทำงานของรูปแบบการใช้ชีวิตของคำพูดด้วยวาจา

เรามาดูส่วนของการบันทึกการสัมภาษณ์ตัวแทนของคนหนุ่มสาวซึ่งมีการแสดงลักษณะเฉพาะของการดำรงอยู่ของคำศัพท์เฉพาะทางอารมณ์โดยเฉพาะ

ผู้ตอบ 1: “ชีวิตนักศึกษามันห่วยจริงๆ... มหาวิทยาลัยเบื่อฉันแล้ว... ทุกเช้าฉันจะประจบประแจงด้วยซ้ำ... ผ่าน ล้มเหลว คะแนนไม่ดี ถ่ายเอกสารพวกนี้ ครูก็ดุดันมาก... กับบททดสอบ .. ฉันไม่ได้โง่ ทำไมต้องถามมาก... สรุปยาก... สิ่งหนึ่งที่ทำให้ฉันมีความสุข เงิน ทุนการศึกษา แล้วเราจะใช้มันไปกับพวกเรา เพื่อน ๆ ในอีกไม่กี่วันก็จบแล้ว: "แม่ให้ฉันหน่อยสิ!" แล้วเรื่องพวกนี้...”

ในการสัมภาษณ์ในส่วนนี้ เราจะสังเกตเห็นการผสมผสานของรหัสย่อยประเภทต่างๆ จำนวนมาก กล่าวคือ คำศัพท์ที่สามารถนำมาประกอบกับศัพท์แสงของนักเรียนได้ องค์ประกอบคำสแลง: " ยูนิเวอร์แซล"(ตามปกติ "มหาวิทยาลัย"), « ทดสอบ"(ตามปกติ "ผ่าน"), « ความล้มเหลว"(ตามปกติ "ไม่นับ") ถูกสร้างขึ้นโดยการตัดฐานออก แบบฟอร์มคำ "ครู"ก็มาจากศัพท์เช่นกัน "ครู)".สำหรับคำสแลงในส่วนนี้ของข้อความ ก็ควรสังเกตคำศัพท์เช่น: "อึ"(เป็นการแสดงออกถึงความหมายของบางสิ่งที่เป็นลบ ไม่ดี ชั่วร้าย น่ากลัว ฯลฯ) และ "ดีบุก"(เป็นการแสดงออกถึงความหมายของการประเมินบางสิ่ง/บางคน สามารถใช้ได้ทั้งความหมายเชิงบวกและเชิงลบซึ่งสามารถติดตามได้ในบริบท) ซึ่งเกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่บันทึกไว้ในพจนานุกรมภาษารัสเซียสมัยใหม่เกี่ยวกับคำแสลงของเยาวชนที่มีความหมายทุกเฉดสี

และคำสแลง "ยกเค้า"และ "เพื่อน" ("ยกเค้า"- เงิน, "กับเพื่อน ๆ"เชิงบรรทัดฐาน "กับเพื่อน ๆ",จากอังกฤษ . เพื่อน- เพื่อน, เพื่อน) ถือได้ว่าเป็นองค์ประกอบของคำศัพท์ที่ไม่ได้มาตรฐาน ศัพท์ "เพื่อน" ยืมมาจากภาษาอังกฤษโดยตรงและปรับให้เข้ากับโครงสร้างการพูดภาษารัสเซีย นอกจากนี้ในการสัมภาษณ์ในส่วนนี้ คุณสามารถสังเกตเห็นรูปแบบคำสองรูปแบบที่มีความหมายแฝงของภาวะซึมเศร้า: หยาบคาย " ไอ้สารเลว"ถูกสร้างขึ้นตามกระบวนทัศน์ทางสัณฐานวิทยาของภาษา และมันก็คุ้มค่าที่จะสังเกตคำเช่น “ฉันมึนงง”(นี่คือวิธีที่คำว่า “ เข้าใจ") ซึ่งใช้กับภาษาถิ่น Rostov เท่านั้น

ผู้ตอบ 2: “เรากำลังออกไปเที่ยวกัน... เราควรทำอะไรอีกล่ะ! ฉันกำลังเรียนหนังสืออยู่ ทำไมฉันถึงต้องเจ็บปวดแบบนี้ ทุกวันในชั้นเรียน ฉันทำงาน... เงินทำให้ฉันได้เงิน แน่นอนว่าฉันได้เงินมากกว่ารูเบิล ฉันก็เลยใช้มันไป... ฉันปาร์ตี้ในคลับ... ยังไงก็ตาม เมื่อวานเรามีช่วงเวลาที่ดี... เรา อยู่ในคลับแห่งหนึ่ง และมีผู้ชายกลุ่มหนึ่งอยู่ที่นั่น พวกเขาพูดแบบนั้น พวกเขาบอกว่ามันเละเทะไปหมด... ระบบรักษาความปลอดภัยของพวกเขาพาพวกเขาออกไป นั่นคือของคลับ... บ้าไปแล้ว อะไรอีกที่สามารถทำได้ ฉันพูด...".

ส่วนของข้อความที่กำหนดเป็นของตัวแทนนักเรียนซึ่งกำหนดว่ามีองค์ประกอบของศัพท์แสงของนักเรียนอยู่หรือไม่ ได้แก่ โครงสร้างการเสนอชื่อบุพบท "ในจดหมาย"(ตามปกติ "ที่แผนกจดหมาย") ถูกใช้ตามองค์ประกอบที่ไม่ได้เข้ารหัสของคำพูดภาษารัสเซีย

ในบรรดาองค์ประกอบของการใช้คำสแลงมีเพียงศัพท์เท่านั้น” คลั่งไคล้"(ปกติเรียกว่า “ผิดปกติ” จากภาษาอังกฤษ คลั่งไคล้- บ้า) ซึ่งยืมมาจากภาษาอังกฤษโดยตรงองค์ประกอบคำพูดที่ไม่ได้มาตรฐานที่เหลืออยู่นั้นเป็นของการแสดงออกประเภทคำพูดที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ คำสแลง "เขม่า"(เป็นการแสดงออกถึงความหมายของปัญหาที่จะนำมาซึ่งความยากลำบากบางอย่างหรือต้องการการแก้ไขในระยะยาว) "ชนิดของ"(ถูกกล่าวหา) "อึ"(เป็นการแสดงออกถึงความหมายของบางสิ่งที่เป็นลบ, ไม่ดี) ข้อความส่วนนี้มีคำสแลงเฉพาะ "จุดประกาย"(ผ่อนคลาย สนุกสนาน มีช่วงเวลาที่ดี). คำศัพท์ "บาบอส"(เช่นเดียวกับของที่ปล้นสะดม) ควรจัดเป็นคำสแลง คุณยังสามารถสังเกตคำต่างๆ เช่น "รูเบิล"(หมายถึงหนึ่งพันรูเบิล) และ "ikhniy" (หมายถึงพวกเขา) ซึ่ง Rostovites ใช้เท่านั้น

ดังที่เราเห็น คำพูดของผู้ตอบมีองค์ประกอบคำสแลงมากเกินไป

ผู้ตอบ 3: “วันที่ 8 มีนาคม เรามีงานปาร์ตี้ที่ฉันยังลืมไม่ลง... Seryozha ดึงฉันไปหาเพื่อนของเขา... ระหว่างทางพวกเขาออกไปเที่ยวในคลับตลอดเวลา... พวกเขานั่ง เป็นเวลานานหนึ่งในนั้นบรรทุกฉันขึ้นไปที่นั่นฉันเหนื่อยด้วยซ้ำ ... กลับบ้าน - พวกเขาจับเครื่องยนต์ไม่ได้ ... พวกเขายืนอยู่ที่นั่นอย่างหนาวเหน็บ ... แย่มาก ... และมีผู้หญิงคนหนึ่ง พาเอ็มเค (MC) ของเธอมาครั้งแรก ก็ดูปกติดี...ก็เลยฮิฮิ 555 ..เขาบอกว่า “ไปกันเลย!” แล้วเขาก็ออกไปโทรไปที่ไหนสักแห่ง…”

คำสแลงในข้อความนี้มีดังนี้: คำศัพท์ "ระหว่างทาง"(มีความหมาย. "ดูเหมือนว่า"), "เอมเช่"(ย่อมาจาก MCH "หนุ่มน้อย"), "ดีบุก"อยู่ในระบบคำศัพท์ภาษารัสเซียที่ไม่มีการเข้ารหัส คุณอาจสังเกตเห็นวลีเช่น "จับมอเตอร์"(หมายถึงขึ้นแท็กซี่) ซึ่งใช้โดย Rostovites เท่านั้น ดังนั้น เราเห็นว่าเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ถูกร้องจะต้องพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์บางอย่างในชีวิตของเธอและแสดงทัศนคติของเธอต่อเหตุการณ์นั้น ดังนั้นเธอจึงใช้องค์ประกอบที่ไม่สามารถเข้ารหัสได้

ดังนั้นคำพูดที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานของเยาวชน Rostov จึงมีคุณสมบัติบางอย่างที่อธิบายโดยข้อมูลเฉพาะของท้องถิ่น คุณสมบัติหลักของข้อความข้างต้นคือความอิ่มตัวของคำศัพท์ที่กระตุ้นอารมณ์และองค์ประกอบที่ไม่ได้เข้ารหัสเฉพาะ

นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตคำที่ใช้โดยชาว Rostov-on-Don โดยเฉพาะ

ตารางที่ 1.

ศัพท์ที่แสดงถึงลักษณะภาษาถิ่นของ Rostovites

เติร์ก	ซีซเว (กระทะขนาดเล็กที่ใช้ต้มกาแฟ)
สกิน	ปอกเปลือกแกลบจากเมล็ด
เบรค	ถุงอาหาร
พวกเขา
ถุง	ถุงพลาสติก
ไส้กรอกสติ๊ก	ก้อนไส้กรอก
จับมอเตอร์	ขึ้นแท็กซี่
รูเบิล	พันรูเบิล
ตูติน่า	ต้นหม่อน
ซูลา	แซนเดอร์
ของเหลว	อาหารจานแรก ไม่ว่าจะเป็น Borscht หรือซุป
บีทรูท	บีท
เสา	แอปริคอต ตามกฎแล้วมีขนาดเล็กซึ่งมีขนาดไม่ใหญ่กว่าไข่นกกระทา
	ดูหรือดู
สีฟ้า	มะเขือ
ทำซ้ำ	เข้าใจ
กระท่อม
ยูชก้า	ทุกอย่างที่เป็นของเหลวในอาหาร

ตัวอย่างข้างต้นพบเฉพาะในภาษาถิ่นของ Rostovites เท่านั้น คุณลักษณะเหล่านี้พัฒนาขึ้นเนื่องจากการหลั่งไหลของประชากรไปยังดอนจากสถานที่ต่าง ๆ ในรัสเซียและจากประเทศอื่น ๆ ดังนั้นภาษาดอนทั้งหมดจึงมีลักษณะเฉพาะที่เป็นลักษณะเฉพาะของภาษารัสเซียใต้ทั้งหมดและส่วนใหญ่ คำศัพท์ของ Rostovites เต็มไปด้วยอารมณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาเป็นคำสแลงของเยาวชน วัฒนธรรมย่อยนี้สะท้อนถึงลักษณะของคำศัพท์ที่กระตุ้นอารมณ์ของนักเรียน Rostov ได้ชัดเจนที่สุด

บรรณานุกรม:

บาเบนโก แอล.จี. คำศัพท์ที่ใช้แสดงถึงอารมณ์ในภาษารัสเซีย Sverdlovsk: สำนักพิมพ์ UrSU, 1989.
บุคติน่า ที.พี. โวหารของภาษารัสเซีย รวบรวมผลงานของนักเรียน อ.: วิทยาศาสตร์นักศึกษา, 2554.- 1174 น. - ("มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์เพื่อช่วยเหลือนักศึกษา").
Dibrova E.I. ภาษารัสเซียสมัยใหม่ ทฤษฎี. การวิเคราะห์หน่วยทางภาษา: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ ใน 1 ชั่วโมง ตอนที่ 1 และ 1 สัทศาสตร์และการสะกดคำ กราฟิกและการสะกดคำ ศัพท์. สำนวน พจนานุกรม. สัณฐานวิทยา การสร้างคำ./ed. Dibrovoy E.I., Kasatkina L.L., Shcheboleva I.I. - 3rd ed., ster. - M.: Publishing Center "Academy", 2008. - 408 p.
มาสเลชคิน่า เอส.วี. การแสดงออกของอารมณ์ในภาษาและคำพูด // แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Bryansk ลำดับที่ 3 (16) (2558): การสอน. จิตวิทยา. เรื่องราว. ขวา. การศึกษาวรรณกรรม ภาษาศาสตร์. เศรษฐกิจ. วิทยาศาสตร์ที่แน่นอนและธรรมชาติ Bryansk: RIO BSU, 2015. 414 น.
สเตทเซนโก้ เอ.เอส. คำศัพท์เชิงประเมินอารมณ์เป็นวิธีในการตระหนักถึงความตั้งใจในการพูด: เอกสาร - อ.: MPGU, 2011. - 118 น.
ยาร์ตเซวา วี.เอ็น. (หัวหน้าเอ็ด.). พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์ - อ.: สฟ. สารานุกรม, 1990. - 685 หน้า: ป่วย.