สรุปบทเรียนเปิดสาขาวิจิตรศิลป์ “หิมะแรก” โครงร่างของการแข่งขันบทเรียนแบบเปิดสาขาวิจิตรศิลป์ในหัวข้อ: “หุ่นนิ่ง

โครงร่าง

เปิดบทเรียน-การแข่งขันศิลปกรรมในหัวข้อ:

ครูศิลปะ: Zebreva N.A.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การสรุปความรู้เกี่ยวกับหุ่นนิ่งประเภทหนึ่งของวิจิตรศิลป์

พัฒนาการของการคิดเชิงองค์ประกอบ รสนิยมทางศิลปะ

ปลูกฝังความรักในศิลปะ

แผนการเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร 2 นาที.

ครั้งที่สอง การแข่งขัน. 38 นาที

สาม. สรุปผลการแข่งขัน. 2 นาที.

IV. ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหุ่นนิ่ง (เกม “ซินควาอิน”) 3 นาที

ระหว่างเรียน:

ก. 2 นาทีสวัสดีทุกคน! วันนี้เรามีบทเรียนทดสอบที่ไม่ธรรมดาที่จะจัดขึ้นในรูปแบบการแข่งขันในหัวข้อ “Still Life” เราได้ศึกษาหัวข้อนี้ตลอดทั้งไตรมาส และวันนี้ เราจะสรุปความรู้ที่ได้รับ

ก่อนหน้านี้ฉันได้แบ่งคุณออกเป็นสองทีมและตอนนี้ฉันจะขอให้คุณแนะนำตัวเอง

ทีม "ศิลปินหนุ่ม"; กัปตันคาร์ปุชกิน อาร์เต็ม

ทีม "Magic Paints"; กัปตันโลปูคอฟ อเล็กซานเดอร์

ครั้งที่สอง5 นาที 1 การแข่งขัน "อุ่นเครื่อง" รวมถึงความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีเรื่องหุ่นนิ่ง ฉันถามคำถามและเมื่อฟังคำถามจนจบแล้วยกมือขึ้น

สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - ดินสอสี 1 อัน

คุณรู้ได้อย่างไรว่า "Still Life" เป็นคำภาษาฝรั่งเศส และมีความหมายว่าอย่างไร? (ธรรมชาติที่ตายแล้ว)

ขอนิยามชีวิตหุ่นนิ่งให้ผม 2 ข้อ - (1. หุ่นนิ่งเป็นประเภทของวิจิตรศิลป์

ภาพหุ่นนิ่งคือภาพวาดที่มีฮีโร่เป็นของใช้ในบ้าน ผลไม้ ดอกไม้ หรืออาหาร (ปลา เกม ฯลฯ)

เมื่อใดและที่ไหนที่หุ่นนิ่งปรากฏเป็นประเภทของวิจิตรศิลป์เป็นครั้งแรกและที่ไหน? (ในประเทศฮอลแลนด์เมื่อต้นศตวรรษที่ 17)

บอกฉันเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของหุ่นนิ่ง (ในตอนต้นของศตวรรษที่ 17 ชาวดัตช์ได้รับเอกราชหลังจากการต่อสู้ที่ยากลำบากกับผู้พิชิตชาวสเปน บัดนี้ พวกเขาแล่นไปในทะเลอย่างเสรีและค้าขายกับทั้งโลก ฮอลแลนด์กลายเป็นหนึ่งในประเทศที่ร่ำรวยที่สุดในยุโรป หลังจากลำบากมายาวนาน หลายปีแห่งสงคราม ผู้คนรู้สึกถึงความสงบสุขรอบตัวมากขึ้น เสน่ห์ของธรรมชาติ พวกเขาชื่นชมวัตถุที่ชีวิตของพวกเขาไหลลื่น และศิลปินก็เริ่มวาดภาพจาน ผ้า ผลไม้ที่สวยงาม และไวน์ที่เปล่งประกายด้วยทับทิม เฉดสีในแว่นตาบนผืนผ้าใบ)

5 นาที 2 การแข่งขัน "สร้างสรรค์"

เมื่อวานฉันกำลังเดินไปตามริมฝั่งแม่น้ำและพบขวดที่มีข้อความบางอย่าง แต่น่าเสียดายที่น้ำทำให้ตัวอักษรบางบรรทัดเสียหาย ใช้จินตนาการของคุณและสร้างเส้นที่ขาดหายไป ช่วยฉันค้นหาว่ามันเกี่ยวกับอะไร! ใช้เวลาประมาณ 5 นาทีในการดำเนินการให้เสร็จสิ้น

“ถ้าตามภาพ.

บนโต๊ะ,

หรือองุ่น

ดอกกุหลาบ

สีบรอนซ์,

หรือลูกแพร์

หรือทั้งหมดในคราวเดียว

(ถ้าเห็นในรูป.

กาโลหะอยู่บนโต๊ะ

หรือองุ่นในตะกร้า

หรือดอกกุหลาบในคริสตัล

หรือแจกันทองสัมฤทธิ์

หรือลูกแพร์หรือเค้ก

หรือวัตถุทั้งหมดพร้อมกัน - จงรู้ไว้ว่านี่คือหุ่นนิ่ง)

พวกคุณโน้ตแบบนี้มาจากศิลปินชาวรัสเซียคนไหน? คุณรู้ไหมว่าในรัสเซียมีศิลปินหลายคนที่วาดภาพหุ่นนิ่ง

ทีมงาน ตั้งชื่อศิลปินชาวรัสเซียทีละคนซึ่งวาดภาพหุ่นนิ่ง

ใครก็ตามที่ชื่อมากที่สุดจะได้รับดินสอสี

8 นาที 3 คำแนะนำงาน

พวกคุณเก็บภาพวาดของศิลปินชื่อดังไว้ที่ไหน? ผู้คนไปชมความงามที่ไหน? - พิพิธภัณฑ์ลูฟร์เป็นพิพิธภัณฑ์ศิลปะในปารีส Hermitage เป็นพิพิธภัณฑ์ศิลปะในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก หอศิลป์ในเดรสเดน พิพิธภัณฑ์วิจิตรศิลป์แห่งรัฐพุชกินในมอสโก ฯลฯ)

เรามีที่นี่ (นิทรรศการ) แน่นอนว่าไม่ใช่พิพิธภัณฑ์หรือแกลเลอรีจริงๆ แต่เป็นเพียงนิทรรศการเล็กๆ ซึ่งเราจะเรียกว่า "Little Hermitage"

พิพิธภัณฑ์มีไกด์คอยแนะนำเสมอ และตอนนี้คุณจะได้ทำหน้าที่ตามบทบาทของพวกเขา

ตัวแทนคนหนึ่งจากทีมซึ่งเป็นไกด์จะพยายามระบุผู้แต่งภาพวาดและตั้งชื่อให้ถูกต้อง

I. Khrutsky "หุ่นนิ่ง"

F. P. Tolstoy “ ช่อดอกไม้ผีเสื้อและนก”

หัว "แฮมและเครื่องเงิน"

E. Voloshinov "ธนู"

T. Ulyanov “ ยังมีชีวิตอยู่กับหนังสือ”

ก. มิยอง “ดอกไม้ในแจกัน”

ศิลปินที่ไม่รู้จัก "ผลไม้และนก"

ยาน เดวิดส์ เดอ ฮีม "ผลไม้"

ผู้ตอบถูกที่สุดจะได้รับดินสอสี

ผู้รู้หนังสือทุกคนควรสามารถอธิบายภาพได้ เราเรียนรู้สิ่งนี้ในบทเรียนภาษารัสเซีย วรรณคดี และวิจิตรศิลป์ และตอนนี้คำแนะนำฉบับที่สองจะแสดงให้เห็นว่าพวกเขาสามารถทำได้อย่างไร

(บนกระดานเป็นการจำลองภาพวาดโดย Snyders "Still Life with a Swan" และ Konchalovsky "Peaches")

เพื่อคำอธิบายที่ดีที่สุด - ดินสอสี 2 แท่ง

3 นาที การแข่งขันครั้งที่ 4 “แสงและเงา”

แสงและเงาเป็นวิธีสำคัญในการแสดงวัตถุ ปริมาตร พื้นผิว และตำแหน่งในอวกาศ แสงสว่างสามารถอยู่ด้านหน้าได้ เมื่อแหล่งกำเนิดแสงอยู่ด้านหน้าวัตถุ ด้านข้าง - แหล่งกำเนิดแสงทางด้านซ้ายหรือขวาของวัตถุ

ย้อนแสง – แสงด้านหลังวัตถุ

ลองวาดเงาบนวัตถุในชีวิตหุ่นนิ่งโดยใช้แสงด้านข้างเป็นเวลา 2 นาที สำหรับเงาที่ใช้อย่างถูกต้อง - ดินสอสี 1 อัน

2 นาที. นาทีพลศึกษา พวก! สำหรับฉันดูเหมือนว่าคุณเบื่อที่จะนั่งอยู่ที่เดียวแล้วฉันจะขอให้คุณเคลื่อนไหวอย่างกระฉับกระเฉงเต้นรำไปกับเพลงร่าเริง “ พระอาทิตย์สีส้ม”

4 นาที การแข่งขันครั้งที่ 5 “สร้างองค์ประกอบ”

เมื่อเราพูดถึงหุ่นนิ่ง เราจะนึกถึงองค์ประกอบภาพ และองค์ประกอบ คือ การประกอบ ความเชื่อมโยง การรวมส่วนต่างๆ เข้าด้วยกันเป็นหนึ่งเดียวตามความคิดบางอย่าง เมื่อเราศึกษาผลงานของ P. Konchalovsky เรากล่าวว่าศิลปินใช้เวลาส่วนใหญ่ในการจัดวางวัตถุต่างๆ ในชีวิตหุ่นนิ่ง และสิ่งนี้สำคัญมาก บางครั้งภรรยาของ Konchalovsky เล่าว่า Pyotr Petrovich ติดตั้งการแต่งเพลงเป็นเวลาหลายวัน

และตอนนี้คุณต้องสร้างองค์ประกอบจากวัตถุธรรมดาๆ และตั้งชื่อดั้งเดิมให้กับมัน

เพื่อองค์ประกอบและชื่อที่ดีที่สุด - ดินสอสี 2 อัน

เมื่อประเมินงานให้ใช้กรอบรูป

10 นาที การแข่งขันครั้งที่ 6 “ฝีมือมือ”

ตอนนี้ให้พยายามถ่ายโอนองค์ประกอบนี้ลงบนกระดาษอย่างระมัดระวังโดยทำภาพหุ่นนิ่ง โปรดทราบว่าคุณได้รับดินสอสีโดยสุจริต ฉันจะขอให้คุณใช้มันในการทำงานของคุณด้วย

ผลงานที่ดีที่สุดตัดสินด้วยดินสอสี 2 แท่ง

III 3 นาที สรุปผล

ทีมชนะ...

วันนี้ฉันให้คะแนน A สำหรับสมาชิกในทีมนี้สำหรับบทเรียนของพวกเขา

ทีม... ได้ B's

ฉันขอให้ทีมที่แพ้ไม่ต้องเสียใจเพราะเราจะยังมีบทเรียนการแข่งขันในหัวข้ออื่นอยู่

IV. 3 นาที ลักษณะทั่วไปของหัวข้อเกี่ยวกับชีวิตหุ่นนิ่ง

พวก! วันนี้เราพูดคุยกันมากมายในชั้นเรียนเกี่ยวกับหุ่นนิ่งซึ่งเป็นประเภทของวิจิตรศิลป์ เรานึกถึงศิลปินที่วาดภาพหุ่นนิ่ง บรรยายภาพเขียน และแต่งเรียงความ

และตอนนี้ฉันจะขอให้คุณทำ ซิงก์ไวน์ สำหรับบทเรียนวันนี้เพื่อกำหนดทัศนคติของคุณต่อบทเรียนนี้

1. คำสำคัญ "บทเรียน"

2. คำคุณศัพท์ 2 คำ

3. 3 กริยา

4. 4 คำนาม

5. บทสรุป – 1 ประโยค

ตกแต่งสำนักงาน:หัวข้อนี้เขียนไว้บนกระดาน แขวนภาพวาด 2 ชิ้นโดย P. Konchalovsky "Peaches" และ Snyders "Still Life with Swans"; บนตารางพิเศษมีนิทรรศการ "Little Hermitage" - การทำซ้ำภาพวาดและผลงานของนักเรียน

สำหรับการแข่งขัน: ดินสอสี 26 แท่ง; ตัวอักษร 2 ตัวไม่มีบรรทัด ภาพวาดหุ่นนิ่งสองภาพที่เหมือนกัน ไอเท็มที่เหมือนกัน 2 ชุดเพื่อสร้างองค์ประกอบ (ก้อน หัวหอม บีทรูท แอปเปิ้ล ส้ม กล้วย หนังสือ จาน แก้ว) กรอบรูป; แผ่นเปล่า 2 แผ่น, กาว PVA, ผ้าเช็ดปาก, ชุดวัตถุที่ตัดออกจากกระดาษสีเพื่อนำไปติด) ผ้าปูที่นอนสำหรับซินควิน

หนังสือมือสอง.

บทเรียนวิจิตรศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 “ความสำคัญของเสื้อผ้าในการแสดงออกถึงความเป็นอยู่ของคนในสังคมชั้นต่างๆ การแต่งกายในยุคกลาง”

งาน:

อุปกรณ์และวัสดุ:
วัสดุภาพประกอบที่แสดงถึงเครื่องแต่งกายในยุคกลาง ภาพห้องโถงบนกระดาษ whatman; วัสดุศิลปะ
ละครเพลง: ดนตรีออร์แกนโดย J. Bach
แนวคิดพื้นฐาน: ผ้าคอตต้า เสื้อสายเดี่ยว เสื้อคลุม หมวกสักหลาด บาร์บีคิว ช่องเขา ผ้าคลุมหน้า

ในระหว่างเรียน

ฉันองค์กร ช่วงเวลา.
1. ทักทายนักเรียน
2. การตรวจสอบสิ่งที่มีอยู่
3. การตรวจสอบความพร้อม
ครั้งที่สอง อธิบายหัวข้อใหม่ “ความหมายของการแต่งกายในการแสดงออกถึงความเป็นอยู่ของบุคคลในสังคมชั้นต่างๆ การแต่งกายในยุคกลาง”

ดูสิพวกที่รูปมหาวิหาร คุณคิดว่าเราจะพูดถึงช่วงเวลาใดของประวัติศาสตร์ในวันนี้ เพราะเหตุใด (บนกระดานมีภาพประกอบของมหาวิหารจากยุคกลาง)

- เกี่ยวกับยุคกลาง ยุคแห่งยุคกลาง

ขวา. และวันนี้พระเจ้าหลุยส์ที่ 14 แห่งฝรั่งเศสทรงเชิญเราไปร่วมงานเต้นรำ

เราจะไปร่วมงานบอลโดยแต่งกายทันสมัยได้ไหม?
-เลขที่.

เครื่องแต่งกายบ่งบอกถึงบุคคลอายุสัญชาติของเขา อาชีพ สถานการณ์ทางการเงิน ลักษณะนิสัย ยุคประวัติศาสตร์
ในช่วงยุคบาโรกในฝรั่งเศส สินค้าแฟชั่นใหม่ๆ ทั้งหมดมาจากพระราชวังแวร์ซายส์ ด้วยเหตุนี้แฟชั่นจึงถูกเรียกว่า "แวร์ซาย"
มาดูมหาวิหารและเครื่องแต่งกายของฮีโร่ในภาพประกอบของเรากันอีกครั้ง

คุณสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้าง?
ในศตวรรษที่สิบสี่และสิบห้า มีบางอย่างเกิดขึ้นที่เราสามารถเรียกแฟชั่นได้อย่างถูกต้อง
รูปแบบของเสื้อผ้า รองเท้า และหมวกมีความหลากหลายมากขึ้น ผู้คนแต่งตัวด้วยความฟุ่มเฟือยเท่าที่คิดได้ ขึ้นอยู่กับความหนาของกระเป๋าสตางค์ (เชื่อกันว่าการตกแต่งที่สวยที่สุดของชุดสูทคือขนสัตว์ ไม่ใช่สีทองและ อัญมณี)

ข้อความสั้นๆ จากนักศึกษาเกี่ยวกับเสื้อผ้าบุรุษและสตรี
เสื้อผ้าผู้ชาย(ภาพประกอบของชุดสูทผู้ชาย)

ผู้ชายสวมเสื้อผ้าสองชิ้น - อันหนึ่งทับกัน: อันนอกยาวและกว้าง - คอตต้าเป็นเสื้อไม่มีแขนมีกรีดที่แขนซึ่งมาจากแขนเสื้อแคบยาวของเสื้อผ้าส่วนล่าง - คามิโซ กางเกงกว้างขึ้นรอบเข่าและดูคล้ายกระโปรงผู้หญิงมากขึ้น ชุดสูทผู้ชายมีเสื้อคลุม หมวกสักหลาดทรงสูงหลากหลายสไตล์ช่วยเสริมการแต่งกาย ตกแต่งด้วยขนและขนนกยูงและถุงมือ
เครื่องแต่งกายตกแต่งด้วยเครื่องประดับ (เช่น เสื้อผ้าเพิ่มเติม): กระเป๋าสตางค์ถูกแขวนไว้จากเข็มขัด, กริชติดอยู่กับโซ่ใกล้เข็มขัด, และมีเขาล่าสัตว์ติดอยู่กับเข็มขัดเหนือไหล่

เสื้อผ้าผู้หญิง. (ภาพประกอบการแต่งกายของผู้หญิง).

แฟชั่นของผู้หญิงโดดเด่นด้วยการแต่งกายที่รัดรูป
พวกเขาสวมชุดเดรสตัวนอกสีอื่นที่เข้ากันบนกระโปรงแคบ โดยแบ่งเป็นส่วนหน้า คุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะคือเครื่องรัดตัวที่มีคอกว้าง แขนเสื้อตกแต่งด้วยลูกไม้และริบบิ้น
โดยปกติจะสวม barbette บนศีรษะ - นี่คือมงกุฎกว้างที่มีผ้าพันแผลผ้าลินินคลุมศีรษะและคางหรือช่องเขา - นี่คือท่อที่เย็บจากผ้าซึ่งขยายให้กว้างขึ้นที่ปลายโดยมีกรีดที่ด้านหน้า แต่ผ้าคลุมโปร่งใสบาง ๆ ถือเป็นผ้าโพกศีรษะของผู้หญิงที่สวยที่สุดในทุกประเทศในยุโรป
ผู้หญิงก็สวมทรงผมที่สวยงาม
โดยปกติแล้วจะสูงมากและมีขนาดที่สำคัญด้วยโครงลวด เรือและตะกร้าผลไม้หรือช่อดอกไม้ถูกถักทอเป็นทรงผม
เครื่องแต่งกายของผู้หญิงตกแต่งด้วยเครื่องประดับต่าง ๆ ซึ่งเป็นส่วนเสริมของเสื้อผ้า (พัด, หมวก, เครื่องประดับ, กระเป๋าถือ)

สีของเสื้อผ้ามีความสำคัญมาก ชุดเดรสในชีวิตประจำวันมักทำจากวัสดุสีเทา สีดำ และสีม่วง สีแดงหรือสีขาวเด่นในชุดพิธีการ สีน้ำเงินและเขียวเป็นสัญลักษณ์ของความรัก สีน้ำเงิน - ความรัก; สีเขียว - ความจงรักภักดี คนรับใช้สวมเสื้อผ้าสีสันสดใส

นาทีพลศึกษา
เมื่อฉันวาดภาพด้วยสี
(เลื่อนแปรงไปบนผืนผ้าใบจินตนาการ)
ดูเหมือนว่าฉันได้รับ
และลงสู่ทะเล
(การเคลื่อนไหวของคลื่นด้วยมือ)
และในท้องฟ้า
(ยกมือของคุณสูง)
และฉันอยู่ในป่า
(ยกมือขึ้นแสดงการโยกไหวของยอดไม้)
ฉันไม่เคยไปที่ไหน!
(กางแขนของคุณให้กว้าง)
ฉันวาดทุกสิ่งที่ฉันเห็น!
(“วาด” บนผืนผ้าใบในจินตนาการ)

สาม. การปฏิบัติงาน
การกำหนดงานทางศิลปะ
วันนี้ในบทเรียนเราจะแสดงฮีโร่จากยุคกลาง เพื่อให้ฮีโร่ของเราเข้าร่วมงานเต้นรำเราจะแสดงในชุดที่สอดคล้องกับยุคสมัยที่กำหนด ในใจกลางห้องโถงเจ้าของปราสาทกำลังยืนรอแขกอยู่แล้ว (บนกระดานมีภาพประกอบของห้องโถงบนกระดาษ whatman)

เมื่อคุณระบายสีรูปทรงเสร็จแล้ว เราก็ตัดมันออกแล้วนำไปไว้ในห้องบอลรูม
เค้าโครงของแผ่นงานในแนวนอน (การเขียนแบบการสอน)

ในระหว่างการปฏิบัติงานจริง จะมีการดำเนินคำแนะนำตามเป้าหมาย:
1. การควบคุมและการจัดสถานที่ทำงาน
2. ติดตามการปฏิบัติงานเทคนิคการทำงานที่ถูกต้อง
3. ให้ความช่วยเหลือแก่นักศึกษาที่ประสบปัญหา
4. การควบคุมปริมาณและคุณภาพของงานที่ทำ
ในระหว่างการปฏิบัติงาน เสียงดนตรีออร์แกนของ J. Bach จะฟังดูเงียบๆ

IV. สรุปบทเรียน
วันนี้ในชั้นเรียนเราพาไปเที่ยวสมัยพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 สมัยยุคกลาง
เรามาทำซ้ำอีกครั้งว่าชุดสูทของผู้ชายและผู้หญิงประกอบด้วยอะไรบ้าง (ชื่อองค์ประกอบของชุดสูทของผู้หญิงและผู้ชายเขียนไว้บนกระดาน)
- ชุดสูทผู้ชายประกอบด้วยแมว ชุดคามิโซะ กางเกงขากว้าง และเสื้อกันฝน
- เครื่องแต่งกายของผู้หญิงประกอบด้วยเครื่องรัดตัวที่มีคอกว้างรอบคอและกระโปรงที่อยู่ติดกันซึ่งสวมชุดที่มีสีต่างกัน
สวมชุดบาร์บีคิว ช่องเขา หรือผ้าคลุมหน้า
- ชุดเดรสและแขนเสื้อตกแต่งด้วยอะไร?
- ลูกไม้ งานปัก ริบบิ้น จีบ
- อุปกรณ์เสริมคืออะไร?
- นี่คือส่วนเสริมของเสื้อผ้า (พัด กระเป๋าถือ เครื่องประดับ หมวก กระเป๋าสตางค์ กริช)
วิเคราะห์ผลงาน(คัดสรรสิ่งที่ดีที่สุด)
การให้เกรด

V. การบ้าน.
วัสดุศิลปะ (อัลบั้ม สี)

การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเอง

ครู: Shilova Tatyana Andreevna
หัวเรื่อง: ศิลปกรรม.
ชั้นเรียน: 5.
หัวข้อบทเรียน:“ความสำคัญของการแต่งกายในการแสดงออกถึงความเป็นอยู่ของบุคคลในสังคมชั้นต่างๆ การแต่งกายในยุคกลาง”
ประเภทของบทเรียนและโครงสร้าง: งานในบทเรียนเป็นแบบรวมกลุ่ม โครงสร้างของบทเรียนมีเหตุผล สอดคล้อง และเชื่อมโยงกับขั้นตอนต่างๆ ของบทเรียน โครงสร้างของบทเรียนตรงกับวัตถุประสงค์
I. บทเรียนนี้อยู่ที่ไหนในหัวข้อนี้? บทเรียนนี้เกี่ยวข้องกับบทเรียนก่อนหน้าอย่างไร และบทเรียนต่อ ๆ ไปทำงานอย่างไร
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บทเรียน “เสื้อผ้าแสดงถึงการเป็นส่วนหนึ่งของสังคมชั้นต่างๆ เครื่องแต่งกายของยุคกลาง" จะได้รับหนึ่งชั่วโมง หัวข้อของบทเรียนเกี่ยวข้องกับบทเรียนก่อนหน้าและบทเรียนต่อๆ ไป ในหน่วยประวัติศาสตร์เครื่องแต่งกาย นักเรียนจะสร้างเสื้อผ้าตามยุคสมัยสำหรับตุ๊กตากระดาษที่พวกเขาทำ “เกมตุ๊กตา” นี้ให้คุณศึกษาหัวข้อ “เสื้อผ้าแสดงออกถึงการเป็นส่วนหนึ่งของสังคมในระดับต่างๆ เครื่องแต่งกายในยุคกลาง” ไม่เพียง แต่แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับบรรยากาศของปราสาทเท่านั้น แต่ยังจัดองค์ประกอบโดยรวม“ Ball in the Palace” อีกด้วย จากความรู้ที่ได้รับ ในบทเรียนต่อๆ ไป นักเรียนจะพรรณนารูปร่างมนุษย์ตามสัดส่วนได้ไม่ยาก
ครั้งที่สอง ลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนโดยย่อของชั้นเรียน คุณลักษณะใดของนักเรียนที่ถูกนำมาพิจารณาเมื่อวางแผนบทเรียน?
ในชั้นเรียนมี 23 คน อัตราความสำเร็จเกือบ 100% เด็กส่วนใหญ่เข้าร่วม “Fine Arts Studio” และมีความสามารถเชิงสร้างสรรค์ การประเมินโดยรวมของชั้นเรียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม
เมื่อวางแผนบทเรียน จะคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียนและรวมองค์ประกอบของเกมด้วย ซึ่งทำให้นักเรียนสนใจได้
สาม. เป้าหมายการสอนทั้ง 3 ประการของบทเรียนคืออะไร เพื่อประเมินความสำเร็จของบทเรียน TDC
ทางการศึกษา: แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับคุณสมบัติของเครื่องแต่งกายในยุคของพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 สอนวิธีทำเครื่องแต่งกาย แนะนำแนวคิดของ "อุปกรณ์เสริม" สอนวิธีประสานสี
พัฒนาการ: พัฒนาจินตนาการ ความจำ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และความสนใจในศิลปะและประวัติศาสตร์
การศึกษา: เพื่อปลูกฝังทัศนคติทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ต่อโลก ศิลปะ และวัฒนธรรม
IV. ความเหมาะสมของรูปแบบและวิธีการสอนให้สอดคล้องกับเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
เนื้อหาของบทเรียนเป็นไปตามข้อกำหนดของโปรแกรมของรัฐ เลือกรูปแบบและวิธีการสอนโดยคำนึงถึงลักษณะของสื่อการศึกษา การใช้เนื้อหาที่น่าสนใจช่วยให้คุณอธิบายคำศัพท์บางคำได้ชัดเจน มีการใช้สื่อภาพที่หลากหลายเพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
V. เน้นขั้นตอนหลักและให้การวิเคราะห์แบบเต็มโดยพิจารณาจากผลการเรียนรู้ในบทเรียน มีการเลือกวิธีการสอนแบบใดผสมผสานกันเพื่ออธิบายเนื้อหาใหม่
ขั้นตอนหลักของบทเรียนคือการปฏิบัติงานจริง มีการระบุวัตถุประสงค์ของบทเรียนไว้อย่างชัดเจน ในการอธิบายเนื้อหาใหม่ ส่วนใหญ่จะใช้วิธีการนำเสนอด้วยวาจา
วี. มีการจัดสรรเวลาอย่างสมเหตุสมผลสำหรับทุกขั้นตอนของบทเรียนหรือไม่ “ความเชื่อมโยง” ระหว่างขั้นตอนเหล่านี้มีเหตุผลหรือไม่ แสดงให้เห็นว่าขั้นตอนอื่นๆ ทำงานอย่างไรในขั้นตอนหลัก
ในความคิดของฉัน การแบ่งเวลาในบทเรียนอย่างสมเหตุสมผล ขั้นตอนหลักของบทเรียน - การสร้างร่างของชายในชุดยุคกลางนั้นเกี่ยวข้องกับทุกขั้นตอนของบทเรียนในระดับหนึ่ง ประการแรก ความเชื่อมโยงนี้แสดงออกมาในการศึกษาเนื้อหาใหม่
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การเลือกสื่อการสอน TSO อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นตามวัตถุประสงค์ของบทเรียน
เนื้อหาการสอนหลักคือการนำเสนอในหัวข้อนี้ ภาพช่วย - รูปภาพห้องโถงในพระราชวัง (บนกระดาษ whatman) ภาพประกอบเครื่องแต่งกายในยุคกลาง และดนตรีของ I. Bach
8. การควบคุมการได้มาซึ่งความรู้ทักษะและความสามารถของนักเรียนเป็นอย่างไร? บทเรียนอยู่ในขั้นตอนใด? ดำเนินการในรูปแบบใดและโดยวิธีใด? กฎระเบียบและการแก้ไขความรู้ของนักเรียนมีการจัดการอย่างไร?
การควบคุมการได้มาซึ่งความรู้จัดขึ้นในระหว่างการศึกษาหัวข้อใหม่ (นักเรียนเตรียมรายงานสั้น ๆ ) ในระหว่างภาคปฏิบัติ (การทำซ้ำสัดส่วนของมนุษย์) และเมื่อสรุปบทเรียน (ถามคำถามเพื่ออัปเดตเนื้อหาที่ครอบคลุม)
ทรงเครื่อง บรรยากาศทางจิตวิทยาในห้องเรียนและการสื่อสารระหว่างครูกับนักเรียน
บรรยากาศทางจิตวิทยาในบทเรียนเป็นกันเองและผ่อนคลาย เด็กๆ รู้สึกเป็นอิสระและไม่ถูกจำกัด
X. คุณจะประเมินผลลัพธ์ของบทเรียนอย่างไร? คุณจัดการเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทั้งหมดของบทเรียนหรือไม่? ถ้ามันล้มเหลวแล้วทำไม?
โดยรวมแล้วบทเรียนประสบความสำเร็จ บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ เลือกวิธีการและเทคนิคตามวัตถุประสงค์ของบทเรียน
จิน สรุปแนวโน้มสำหรับกิจกรรมในอนาคต
ตลอดทั้งปีการศึกษา ฉันพยายามสะสมเอกสารประกอบการสอนและสื่อการสอน และมีส่วนร่วมในการออกแบบสำนักงาน และแน่นอนว่าฉันจะไม่หยุดอยู่แค่ผลลัพธ์ที่ได้สำเร็จ ฉันวางแผนที่จะปรับปรุงตัวเอง จัดบทเรียนแบบเปิด และเข้าร่วมการแข่งขัน

สถาบันปกครองตนเองของเทศบาล

โรงเรียนศิลปะการศึกษาเพิ่มเติม

ไป. บาลาสชิฮา

_________________________________________________

เปิดสรุปบทเรียน

ใน DPI สำหรับเด็กอายุ 8-9 ปี ในหัวข้อ:

« ตกแต่งหุ่นนิ่ง»

ครูเสริม การศึกษา

อันเดรียนโก อี.เอ.

ไป. บาลาสชิฮา

_____________________________________________________________________________________________________

ประเภทของบทเรียน:ภาพวาดตกแต่ง

หัวข้อบทเรียน:"หุ่นนิ่งตกแต่ง"

งานที่ต้องทำให้เสร็จ:ขึ้นมาและวาดภาพหุ่นนิ่งประดับด้วยลวดลายต่างๆ

พื้นที่ใช้งาน:ชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุ 8-9 ปีในชั้นเรียนศิลปะและหัตถกรรม

รูปแบบของบทเรียน:กลุ่มและรายบุคคล

ประเภทของบทเรียน:การทำซ้ำและการรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม การเรียนรู้สิ่งใหม่ การสร้างและพัฒนาทักษะและความสามารถ การประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้อย่างมีเป้าหมาย

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา : การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะสิ่งมีชีวิตตกแต่งจากของจริง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวิธีการวาดภาพตกแต่งด้วยกราฟิก (เครื่องประดับเป็นรูปเป็นร่าง เส้น จุด พื้นผิว จังหวะ) ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการมองเห็นใหม่ๆ (การใช้ดินสอสีเทียนเมื่อทำงานกับสีน้ำ) สร้างความสามารถในการกำหนดและแก้ไขปัญหาโทนสีในหุ่นนิ่งตกแต่ง (ใช้ดินสอสีเทียนเมื่อทำงานกับสีน้ำ)

พัฒนาการ : พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการค้นหาองค์ประกอบได้อย่างอิสระ การพัฒนาและรวบรวมทักษะสีน้ำสื่อผสมและสีเทียนขี้ผึ้ง

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพหุ่นนิ่งตกแต่ง รสนิยมทางสุนทรีย์ ความเอาใจใส่ ความอุตสาหะ ความแม่นยำ

นปช. (กิจกรรมการศึกษาสากล):

• จิต :

ความสามารถในการเปรียบเทียบและเปรียบเทียบ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์

• กฎระเบียบ :

ทักษะพื้นฐานในการจัดองค์กรตนเอง

การปฏิบัติตามลำดับการกระทำที่ถูกต้อง

ตรวจสอบผลงาน

• ส่วนตัว:

การก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความเอาใจใส่, การทำงานหนัก, ความแม่นยำ; การพัฒนาแรงจูงใจในการสร้างสรรค์และการเรียนรู้

เทคโนโลยีการศึกษา

• การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเกม: “หุ่นนิ่งที่สมจริงและสวยงาม”
• การใช้แผนที่เทคโนโลยี: ขั้นตอนของการสร้างหุ่นตกแต่งแสดงบนกระดาน
• การประยุกต์ใช้การสอนที่แตกต่าง: เด็กเล็ก (และผู้เริ่มต้น) ได้รับอนุญาตให้วาดภาพหุ่นนิ่งเพื่อการตกแต่งโดยไม่ต้องตกแต่ง ข้อกำหนดสำหรับเด็กที่มีอายุต่างกันและระดับการฝึกอบรมที่แตกต่างกันนั้นแตกต่างกัน
• การประยุกต์ใช้ ICT: เล่นการนำเสนอสื่อบนคอมพิวเตอร์ซึ่งมีรูปภาพผลงานในหัวข้อ “หุ่นนิ่งตกแต่ง เครื่องประดับ - ลวดลายดอกไม้ เรขาคณิต
• การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการสอนของความร่วมมือ: เด็ก ๆ เองเลือกวัตถุที่จะพรรณนาในชีวิตหุ่นนิ่งเลือกช่วงของตนเองและเลือกโทนสีของตนเอง (มืดบนแสงหรือแสงในความมืด) พวกเขาไม่ได้ทำหน้าที่เป็นผู้ลอกเลียนแบบ แต่เป็นศิลปินอิสระซึ่งครูจะช่วยสร้างผลงานต้นฉบับของตนเองเท่านั้น

วิธีการสอน.

การผสมผสานระหว่างสามวิธีในแต่ละขั้นตอนของบทเรียน:

• อธิบาย - เป็นตัวอย่าง (อยู่ในขั้นตอนการอธิบายหัวข้อและตั้งปัญหา)
• เจริญพันธุ์ (โซลูชันโทนสี);
• วิธีค้นหาเชิงสร้างสรรค์ (สร้างองค์ประกอบของคุณเอง);
• การฝึกอบรมโดยใช้แผนที่เทคโนโลยี

วัสดุและอุปกรณ์

สำหรับครู:

• แผนที่เทคโนโลยี "ขั้นตอนของการวาดภาพหุ่นนิ่งตกแต่ง";
• คอมพิวเตอร์;
• การนำเสนอสื่อประกอบภาพประเภทเครื่องประดับ
• ตัวอย่างหุ่นนิ่งประดับตกแต่ง”

สำหรับนักเรียน (นักเรียน):

• กระดาษสีน้ำขนาด A3;
• ดินสอ;
• ยางลบ;
• ดินสอสีขี้ผึ้ง
• สีน้ำ;
• แปรง;
• จานสี;
• โถน้ำ

การออกแบบบอร์ด

คณะกรรมการนำเสนอตัวอย่างผลงานในหัวข้อ “หุ่นนิ่งตกแต่ง”

มีการแสดงแผนที่เทคโนโลยีที่อธิบายลำดับของการวาดภาพหุ่นนิ่งตกแต่งด้วยโทนสีและลวดลายตกแต่ง

แผนการเรียน.

(3 ชั่วโมงเรียน 40 นาที 2 พัก 10 นาที)

1. ส่วนองค์กร
2. การทำซ้ำและการรวมวัสดุที่ครอบคลุม
3. การโพสต์เนื้อหาใหม่
4. ผลงานภาคปฏิบัติของนักศึกษา
5. การให้คำปรึกษาและความช่วยเหลือรายบุคคล
6. สรุป.
7. สิ้นสุดบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ส่วนองค์กร:

เด็กๆ เข้าห้องเรียน นั่งที่โต๊ะ และหยิบทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับบทเรียนการวาดภาพ

สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณ! วันนี้เรามีเรื่องของมัณฑนศิลป์และประยุกต์ วันนี้เราจะมาวาดภาพหุ่นนิ่งเพื่อการตกแต่ง ใครบอกได้บ้างว่านี่คือหุ่นนิ่งแบบไหน? อะไรทำให้ที่นี่พิเศษ?

เด็ก: “เราวาดภาพหุ่นนิ่งที่เหมือนจริงจากชีวิตและพรรณนาวัตถุตามที่เราเห็นจริง ในชีวิตการตกแต่งเราสามารถเปลี่ยนแปลงและตกแต่งธรรมชาติใช้ลวดลายและเครื่องประดับได้”

ถูกต้องครับเพื่อนๆ! ทำได้ดี! ใส่ใจกับคำว่าการตกแต่ง การตกแต่ง คือ การตกแต่ง (ตกแต่งอาคาร ตกแต่งเครื่องแต่งกาย ฯลฯ)

คุณสามารถใช้อะไรตกแต่งหุ่นนิ่งได้?

เด็ก: “เครื่องประดับ-ประดับลวดลายที่ประกอบด้วยองค์ประกอบที่ซ้ำกันเป็นจังหวะ”

การโพสต์เนื้อหาใหม่:

เครื่องประดับเป็นความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะประเภทพิเศษ ในการสร้างมันขึ้นมาจะใช้วิธีการแสดงออกที่หลากหลาย ในหมู่พวกเขา: พื้นผิว, จังหวะ, สมมาตร; เส้นประดับกราฟิก นี่เป็นหนึ่งในกิจกรรมการมองเห็นของมนุษย์ที่เก่าแก่ที่สุดซึ่งในอดีตอันไกลโพ้นมีความหมายและสัญลักษณ์ที่เป็นสัญลักษณ์และมหัศจรรย์ บางส่วนของวัตถุที่ซ่อนอยู่จากสายตามนุษย์มักถูกปกคลุมไปด้วยเครื่องประดับ - ก้น, ด้านหลังของเครื่องประดับ, เครื่องราง, เครื่องราง ฯลฯ คุณจะพบเครื่องประดับประเภทต่างๆ (ต่อไปนี้เป็นการนำเสนอด้วยทองแดง) ลวดลายประดับอาจมาจากพื้นที่และทรงกลมต่างๆ เช่น จากเรขาคณิต พืช สัตว์ อาจเป็นโครงร่างของร่างกายมนุษย์หรือวัตถุรอบๆ ลวดลายอาจประกอบด้วยองค์ประกอบเดียวหรือหลายองค์ประกอบรวมกันเป็นองค์ประกอบเดียว

มันสวยงามและน่าสนใจมากพวกเรา มาตกแต่งวัตถุของเราด้วยเครื่องประดับกันเถอะ คุณสามารถสร้างเครื่องประดับขึ้นมาเอง หรือคุณสามารถใช้ข้อมูล (การทำซ้ำ)

นี่คือเครื่องประดับประเภทต่างๆ (ฉันแสดง) นี่คือเครื่องประดับโบราณเช่นหากในชีวิตของคุณมีแจกันโบราณเครื่องประดับนี้จะเหมาะกับคุณเป็นอย่างดี ทุกอย่างขึ้นอยู่กับสไตล์หุ่นหุ่นของคุณและวัตถุที่อยู่ในนั้น และคุณแต่ละคนก็จะมีของตัวเอง

คุณต้องคิดหุ่นนิ่งของคุณเองขึ้นมา ที่นี่คุณสามารถใช้จินตนาการของคุณได้อย่างปลอดภัย คุณสามารถพรรณนาถึงผลไม้ ดอกไม้ในแจกัน กระถาง หรืออะไรก็ได้ที่คุณสนใจ

ในชั้นเรียนก่อนหน้านี้ คุณได้ตกแต่งหุ่นนิ่งโดยใช้เทคนิคที่ไม่ธรรมดา โดยใช้ “ภาพโมเสคที่มีหน้าผา” วันนี้เราจะใช้เทคนิคที่ไม่ธรรมดามากขึ้น เราจะพรรณนาถึงชีวิตหุ่นนิ่งของเราโดยใช้ดินสอสีเทียนและสีน้ำ

หลังจากที่คุณวาดภาพด้วยดินสอแล้ว คุณจะออกแบบและรูปแบบของวัตถุด้วยสีเทียนขี้ผึ้ง จากนั้นจึงปิดด้านบนด้วยสีน้ำ ในสถานที่ที่มีดินสอสี สีบริสุทธิ์ของสีจะยังคงอยู่ เนื่องจากขี้ผึ้งไม่ยอมให้น้ำไหลผ่านได้ นี่คือเอฟเฟกต์ที่น่าสนใจที่คุณได้รับ

ตอนนี้คุณต้องคิดถึงโทนของหุ่นนิ่ง: แสงในที่มืดหรือมืดบนแสง พื้นหลังของหุ่นนิ่งจะเป็นโทนไหน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีโทนสีซ้ำ ไม่เช่นนั้นภาพจะหายไป

ลองคิดดู: หุ่นนิ่งจะสังเกตเห็นได้หรือไม่หากประดับด้วยเครื่องประดับอย่างสม่ำเสมอ? เพื่อให้วัตถุสามารถอ่านได้ชัดเจน เครื่องประดับจะต้องมีความหนาแน่นต่างกัน และส่วนใดของชีวิตที่ควรทิ้งไว้โดยไม่มีเครื่องประดับ (แตกต่างกันไปตามความเรียบและเรียบบนลวดลาย)

งานทีละขั้นตอน:

• เราเริ่มต้นด้วยการจัดวางหุ่นนิ่งในแผ่นงาน จากนั้นเราคิดว่าจะมีเครื่องประดับประเภทใดบนวัตถุอะไรและจะเป็นสีอะไร
• ขั้นแรกเราแบ่งวัตถุออกเป็นโซนแยกกัน พยายามสลับจังหวะ ค่อยๆ ทำให้รูปแบบซับซ้อนขึ้น (จำนวนเครื่องประดับที่ใช้ ความซับซ้อน ยังกำหนดโทนสำหรับวัตถุของคุณด้วย ดังนั้นทั้งชีวิต จงจำสิ่งนี้ไว้
• เราร่างโครงร่างงานทั้งหมดด้วยสีเทียนขี้ผึ้งสีต่างๆ (โทนสีเข้มหรือสีอ่อน)
• หลังจากร่างแว็กซ์ด้วยชอล์กแล้ว เราก็เริ่มเติมจุดสีด้วยสีน้ำ
• เราหารายละเอียดเพิ่มหากจำเป็น

มาเริ่มกันเลย!

ผลงานภาคปฏิบัติของนักเรียน:

การให้คำปรึกษาและความช่วยเหลือรายบุคคล:

ตลอดบทเรียน เราจะสังเกตการทำงานของเด็กๆ หากจำเป็น เราจะอธิบายเนื้อหาเป็นรายบุคคล และแนะนำให้พวกเขาสร้างองค์ประกอบที่มีความสามารถและสมดุล ฉันควบคุมการเลือกโซลูชันโทนสี เนื่องจากในขั้นตอนแรก การติดตามสิ่งที่พวกเขาเลือกพื้นหลังเป็นสิ่งสำคัญมาก เราเข้าไปแทรกแซงกระบวนการวาดภาพเฉพาะในกรณีที่มีความจำเป็นอย่างยิ่งเท่านั้น และต้องได้รับความยินยอมจากเด็กเท่านั้น

สรุป:

ทำได้ดีมากสำหรับพวกคุณทุกคน! งานสวยเสร็จแล้ว!

เรามั่นใจว่าจะยกย่องและสนับสนุนเด็ก ๆ ทุกคนทางอารมณ์ หลังจากเสร็จงานเราก็มีมินินิทรรศการ เด็กๆ มองสิ่งที่พวกเขาทำ เราหารือถึงวิธีแก้ปัญหาการจัดองค์ประกอบที่น่าสนใจ ความเชี่ยวชาญด้านกราฟิกในการวาดภาพเครื่องประดับซึ่งเป็นปัญหาด้านโทนสีที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในชีวิต

จบบทเรียน:

เด็กๆ รวบรวมอุปกรณ์ศิลปะ ล้างแปรงและเหยือกน้ำ และเช็ดโต๊ะหากจำเป็น

ในช่วงพักจะมีการระบายอากาศในห้อง

เครื่องประดับ

วรรณกรรม

1. N.S. Voronchikhin, N.A Emshanov. เครื่องประดับ.
2. สมีร์นอฟ เอ็น.เค. บทเรียนการวาดภาพตกแต่งในโรงเรียนประถมศึกษา วิจิตรศิลป์ที่โรงเรียน - 2548
3. Voronchikhin N. S. ภาพประกอบ
4. Rostovtsev N.N. วิธีการสอนวิจิตรศิลป์ในโรงเรียน หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน KHF ม., 2000
5. Sokolnikova N.M. องค์ประกอบ. Obninsk, ชื่อ, 2544

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องวิจิตรศิลป์ “หิมะแรก”

ประเภทของบทเรียน:เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะและความสามารถ

รูปร่าง:หน้าผากรายบุคคล

วัตถุประสงค์ของบทเรียน :

1. ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ สู่ความสวยงามของโลกรอบตัวพวกเขา

และลักษณะเฉพาะของฤดูหนาว

2. การสร้างภูมิทัศน์ฤดูหนาว

วัตถุประสงค์ของบทเรียน : (การศึกษา การศึกษา พัฒนาการ).

เกี่ยวกับการศึกษา:

ผ่านเสียงเพลง

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาการ:

ความสนใจ, มุมมอง,

การคิดเชิงพื้นที่แฟนตาซี,

วิธีการ :

ก) เพื่อรับความรู้:

ความเรียบง่ายและการเข้าถึงการนำเสนอเนื้อหา

ทำให้เกิดการสนทนาระหว่าง “ครู-นักเรียน”;

b) บนความแข็งแกร่งของความรู้:

การประยุกต์ใช้ไอซีที

การใช้เครื่องช่วยการมองเห็น

c) เพื่อเพิ่มความสนใจในเรื่อง:

การใช้คลาสรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

เทคนิคที่เป็นระบบ: แปลงความสนใจของเด็กเกี่ยวกับวิธีการจัดหิมะ

สถานการณ์ของเกม

ดนตรีและวรรณกรรม

อุปกรณ์ :

สำหรับครู:

โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย, พีซี

ขาตั้งจอแสดงผลด้านหน้า

สำหรับเด็ก:

แผ่นอัลบั้ม A4;

สีน้ำ, gouache, แปรง;

จานสี;

น้ำ ผ้า;

แปรงสีฟัน;

โฟมยาง

รูปแบบการศึกษา: กลุ่ม.

เวลาเรียน: 40 นาที

โครงสร้างบทเรียน:

เวลาจัดงาน:

1. การสนทนาเบื้องต้น

2. หัวข้อบทเรียน

3.คำอธิบายเนื้อหาใหม่ (วิดีโอ การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์)

4. สรุปย่อ;

5.คำแนะนำการปฏิบัติงานจริง

6. การปฏิบัติงาน

7. นิทรรศการผลงานของเด็กๆ

8. การสะท้อนกลับ

9. สรุปและการบ้าน

การจบบทเรียนขององค์กร

วรรณกรรม: ตามโปรแกรมของ Nemensky“ไอโซ”

ดนตรี: « ดนตรีบรรเลง", "คลาสสิก"

แผนการเรียน :

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ก) คำทักทาย

ข) บทกวี

c) ภาพยนตร์วิดีโอ

ง) การนำเสนอ

2. การสนทนาในหัวข้อบทเรียน

3. การค้นหาเชิงสร้างสรรค์และงานทดลอง

4. สรุปบทเรียน

ก) นิทรรศการและวิเคราะห์ผลงานเด็ก

ข) ลาก่อน

ความคืบหน้าของบทเรียน

1.ช่วงเวลาขององค์กร .

ป.: สวัสดีเด็กๆ! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ และฉันคิดว่าบทเรียนนี้จะน่าสนใจมากและสนุกสนานเรามีแขกในบทเรียนของเรา ยินดีต้อนรับพวกเขาเลย!

ง.: สวัสดี

เพื่อนๆ คิดว่าตอนนี้เป็นเวลากี่ปีคะ? (ฤดูกาลของต้นไม้)

ง.: ฤดูใบไม้ร่วง

ป.: ใช่แล้ว ฤดูใบไม้ร่วง ปลายฤดูใบไม้ร่วง และอีกไม่นานก็จะมาถึง...

มาฟังปริศนากันดีกว่า:

ลานเป็นสีขาวและสีขาว

เหมือนฉันกำลังจะตายอย่างสงบ

เด็กๆ เริ่มเล่นสเก็ตและเล่นสกี

และการเต้นรำที่สนุกสนาน

เปิดตัวปีใหม่.

เธอมาแล้วเจ้าพ่อ -

สวยเหรอ?….

ง.: ฤดูหนาว.

ป.: และอันนี้เหรอ?

เบล แต่ไม่ใช่น้ำตาล
ไม่มีขา แต่เขาไป
นั่งบนทุกคน
ไม่กลัวใคร.

ง.: หิมะ.

ป.: ถูกต้องแล้ว เด็ก ๆ ต่างก็มีหิมะ

ตอนนี้เรามาฟังบทกวีกันดีกว่าอิรินา เมลนิชุก

หิมะแรก แล้วเราจะได้เห็นกัน(วิดีโอภาพยนตร์)

บนต้นไม้บนตรอก
หิมะบินขาวกว่าแป้ง
แสง-แสง-สะอาด-สะอาด
นุ่มเปราะบางและฟู
เราบีบหิมะในมือของเรา
และเราก็โยนเกล็ดหิมะ
หิมะแรกเป็นหิมะเบาบาง
เขาทำให้ทุกคนมีความสุขมาก

2. การเปิดใช้งานและการกำหนดงานการรับรู้

วันนี้เรามีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดาเพราะเราจะทำงานโดยใช้โฟมยาง เราจะเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดสภาวะของธรรมชาติในฤดูหนาวในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน เราจะพบว่าหิมะเป็นอย่างไร เราจะเรียนรู้การวาดมันโดยใช้เทคนิคแหวกแนว - การฉีดพ่น

วันนี้คุณผู้ชมดูเหมือนจะเข้าสู่ภาพ จากนั้นดวงตาของศิลปินก็กลายเป็นดวงตาของคุณ ความสุขของพวกเขา ความประทับใจของพวกเขาคือความประทับใจของคุณ ในระหว่างบทเรียน เราจะเดินทางผ่านสวนป่า ทุ่งนา และทุ่งหญ้า และดนตรีของนักประพันธ์เพลงผู้ยิ่งใหญ่ P.I. "The Four Seasons" ของไชคอฟสกี, "The Four Seasons" ของวิวาลดี, "Viennese Waltz" ของชูเบิร์ต, บทกวีโดยกวี, ดนตรีบรรเลง

ทุกคนพร้อมหรือยัง?

ง.: ใช่

ป.: เราจะพูดถึงธรรมชาติในฤดูหนาว

3. ขั้นตอนหลักของบทเรียน:

ป.: -เอาล่ะเพื่อนๆ! เรายิ้มให้กัน แคะหูของเรา

คุณจะเห็นหิมะที่ไม่ละลายที่ไหน ทุ่งหญ้าที่หญ้าและดอกไม้ไม่มีวันเหี่ยวเฉา ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่กิ่งก้านไม่เคยร่วงหล่น รุ่งอรุณยามเย็นที่ไม่ดับไปนานหลายปี?

ง.: ในภาพวาดของศิลปิน!

อย่างถูกต้องในภาพวาดของศิลปินฟังว่าฉันเขียนให้คุณอย่างไร"ข้อว่างเปล่า" , เซอร์เกย์ วลาดิมีโรวิช มิคาลคอฟ:

หิมะกำลังหมุน

หิมะตกแล้ว

หิมะ! หิมะ! หิมะ!

สัตว์และนก และแน่นอนว่าผู้คนมีความสุขกับหิมะ!

titmice สีเทามีความสุข

นกกำลังกลายเป็นน้ำแข็งในความหนาวเย็น

หิมะตก - น้ำค้างแข็งลดลง!

แมวล้างจมูกด้วยหิมะ

เกล็ดหิมะสีขาวกำลังละลายบนหลังสีดำของลูกสุนัข!

ป.: หิมะมีสีอะไร?

มันไม่ไร้ประโยชน์ที่ฉันถาม ทุกคนมีตา แต่การมองไม่ได้หมายความว่ามองเห็น มาดูหิมะผ่านสายตาอันเฉียบแหลมของศิลปินกัน

(สไลด์หมายเลข 1)

นี่คือรูปภาพ: A.A. Plastov "หิมะแรก" ศิลปินถ่ายทอดสิ่งที่พวกเขาเห็น และคุณไม่สามารถมองเห็นกลิ่นได้ ในภาพวาดของ Arkady Aleksandrovich Plastov คุณจะสัมผัสได้ถึงความสดชื่น นี่อาจเป็นกลิ่นของหิมะแรก และความสดชื่นนี้ถ่ายทอดผ่านสีสัน สำหรับภาพวาดของเขา "หิมะแรก" A. Plastov เลือกสีอ่อน เกล็ดหิมะตกลงมาจากท้องฟ้าสีเทาม่วง แวววาวและแวววาวตัดกับพื้นหลังของทุ่งหญ้าสเตปป์สีน้ำตาลอ่อน และหญิงสาวที่ยืนอยู่บนระเบียงที่ปกคลุมไปด้วยหิมะก็อ่อนโยนราวกับเกล็ดหิมะ ผู้หญิงในชุดเดรส. เธอหนาวแต่เธอไม่อยากจากไป เธอชอบหิมะตกมาก แต่ในภาพมีอีกา ทำไมคุณถึงคิดว่าศิลปินเขียนมัน?

ง.: มันทำให้หิมะขาวขึ้นอีก

ป.: ขวา! นกสีเทาตัวใหญ่ที่มีปีกสีดำอยู่บนหิมะ คล้ายจุดดำบนกระดาษสีขาว ทำให้หิมะขาวขึ้นอีกด้วย

ศิลปินวาดภาพหิมะด้วยลายเส้นเล็กๆ จังหวะผสานในดวงตาของเราเป็นหนึ่งเดียวพวกมันผันผวนตัวสั่นระยับ

ป.: ภาพนี้สื่อถึงอารมณ์อะไร?

ด.:...

ป.: ศิลปินใช้สีอะไร?

ชื่นชมหิมะหลากสีทำให้เรารู้สึกถึงฤดูหนาวของรัสเซีย!

และนี่คือทิวทัศน์ฤดูหนาวเพิ่มเติมบางส่วน ชมพวกเขาอย่างใกล้ชิดขณะฟังเพลงของ P.I. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล" สิ่งนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจและสัมผัสถึงฤดูหนาวของรัสเซียได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น!(สไลด์หมายเลข 2,3,4,5,6,7,8,)

I. Shishkin "ฤดูหนาวในป่า" I. I. Levitan "ป่าในฤดูหนาว"

N. Rubtsov "หิมะแรก", A. Asipenko "หิมะตก" ฯลฯ

และตอนนี้ เราจะไปป่าฤดูหนาวร่วมกับแองเจลิน่า

นาทีพลศึกษา

"ป่าฤดูหนาว".

เรามาสู่ป่าฤดูหนาว เดินอยู่กับที่.

มีปาฏิหาริย์มากมายที่นี่! พวกเขากางแขนออกไปด้านข้าง

ด้านขวามีต้นเบิร์ชสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ , เข็มนาฬิกาเคลื่อนไปในทิศทางที่ระบุแล้วมอง

ทางด้านซ้ายต้นไม้มองมาที่เรา

เกล็ดหิมะกำลังหมุนอยู่บนท้องฟ้า , ดึงมือของคุณและติดตาม

และพวกมันก็นอนอยู่บนพื้นอย่างสวยงาม เคลื่อน "ไฟฉาย" แล้วเงยหน้าขึ้นมอง

กระต่ายจึงควบม้า พวกเขาหมอบคลานไปมา

เขาวิ่งหนีจากสุนัขจิ้งจอก กระโดด.

นี่คือหมาป่าสีเทาที่เดินด้อม ๆ มองๆ เลียนแบบการเดินของหมาป่า

เขากำลังมองหาเหยื่อ! พวกเขาหมอบลงซ่อนตัว

แล้วเขาจะไม่พบเรา! จำลองการนอนหลับ

เลียนแบบการบินของนก

มีเพียงหมีเท่านั้นที่นอนอยู่ในถ้ำของมัน พวกเขากางแขนออกไปด้านข้าง

ดังนั้นเขาจะนอนหลับตลอดฤดูหนาว พวกเขานั่งลง

นกฟินช์บินผ่านไป

ช่างสวยงามเหลือเกิน!

ป.: ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน"สีโทนร้อนและโทนเย็น"

งานของคุณคือตั้งชื่อสีที่อบอุ่นและเย็นตามลำดับ

แถวที่ 1 เรียกอุ่น แถวที่ 2 เรียกเย็น

ง.: เรียกว่า

ป.: ทำได้ดีมากทุกคน

ป.: คุณคิดอย่างไร เราจะทาสีหิมะด้วยสีเย็นหรือสีอุ่น?

ง.: เย็น

ป.: หนาวจริง!

ป.: และคุณรู้อะไรไหม ไม่เพียงแต่ศิลปินภูมิทัศน์เท่านั้นที่ชอบพรรณนาถึงธรรมชาติ แต่ยังรวมถึงกวีและนักแต่งเพลงด้วย พวกเขาเรียกอีกอย่างว่าศิลปิน

…น้ำค้างแข็งและแสงแดด เป็นวันอันแสนวิเศษ...

กวีพรรณนาถึงฤดูกาลใด?

ง.: ฤดูหนาว!

…ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม พรมอันงดงาม หิมะที่ส่องประกายระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด

เขาพรรณนาถึงธรรมชาติอย่างไร?

ง.: ด้วยความช่วยเหลือจากท้องฟ้าสีคราม หิมะที่แวววาว

ป.:- และนักประพันธ์บรรยายถึงธรรมชาติด้วยความช่วยเหลือของดนตรี ดนตรีจะเป็นอย่างไรหากวันนั้นเงียบสงบและหิมะค่อยๆ ตกลงมา?

ง.: เงียบ, ช้า, สงบ, อ่อนโยน, ลึกลับ

ป.:- แล้วถ้ามีพายุหิมะ พายุหิมะ หรือพายุข้างนอกจะเป็นอย่างไร?

ง.: ดังเร็วระเบิด

ป.:- มาฟังเพลงของ A. Vivaldi "The Seasons" แล้วลองเดาว่าผู้แต่งบรรยายสภาพอากาศแบบไหน

เราได้ยินพายุหิมะในฤดูหนาวลูกแรก นั่นคือพายุหิมะ จากดนตรีเพียงอย่างเดียว เราเดาได้ว่าผู้แต่งต้องการสื่อถึงอะไร เป็นเพราะเขาใส่ความรู้สึกของเขาลงไป เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างดนตรีเหมือนกับงานอื่นๆ โดยไม่มีความรู้สึก

ป.: วันนี้เราจะวาดภาพที่เรียกว่า "หิมะแรก" พื้นหลังและต้นไม้พร้อมแล้ว เราวาดไว้ล่วงหน้า สิ่งที่เหลืออยู่คือการวาดหิมะ แม้ว่าฤดูหนาวจะมีลักษณะเป็นสีโทนเย็น แต่บางท่านก็เติมสีโทนอบอุ่นให้กับพื้นหลัง ราวกับว่าเป็นวันที่อากาศหนาวจัดและพระอาทิตย์กำลังลับขอบฟ้า

ตัวอย่างเช่น Gouache ของสีที่ต้องการสีขาวคุณสามารถใช้สีน้ำเงินและสีม่วงได้ แต่ด้วยเหตุนี้เราจึงผสมสีเหล่านี้ทั้งหมดกับสีขาวเพื่อให้ได้เฉดสีอ่อน จากนั้นเราก็เจือจางลงในจานด้วยน้ำแล้วจุ่มแปรงสีฟันเก่าลงในสี ชี้แปรงไปที่แผ่นกระดาษ วาดดินสอ (แท่ง) เข้าหาตัวคุณอย่างแหลมคม ในกรณีนี้สีจะกระเซ็นบนกระดาษไม่ใช่บนเสื้อผ้า

พร้อม!

ฉันแนะนำให้วาดภาพไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย

การปฏิบัติงาน

ในระหว่างการปฏิบัติงานอนุญาตให้ช่วยเหลือเป็นรายบุคคลได้

เด็กๆ วาดรูปหิมะ(ดนตรีประกอบ)

ป.: คุณแต่ละคนได้เห็นและรู้สึกถึงภูมิทัศน์ของตัวเองแล้ว และตอนนี้เราจะพยายามใส่ความรู้สึกและถ่ายทอดความเบา ความโปร่งสบาย และอารมณ์ที่หิมะแรกทำให้เกิดในตัวเรา เราจะทำงานกับชิ้นส่วนของยางโฟมและ gouache สีขาว งานประเภทนี้เรียกว่าMONOTYPY - สำนักพิมพ์ , ทาเป็นสีเดียว มันใหม่สำหรับคุณ ดังนั้นฉันจะแสดงวิธีการทำงานให้คุณดู ก่อนอื่นคุณต้องนำยางโฟมมาวางขอบของยางโฟมเข้าด้วยกัน หยิบสีขึ้นมาและทำการพิมพ์ ยิ่งแรงกดดันมากเท่าไร หิมะก็จะยิ่งขาวและหนาแน่นมากขึ้นเท่านั้น

เอาล่ะเรามาทำงานกันต่อ

และฉันอยากจะขอให้คุณมีอารมณ์สร้างสรรค์ในคำพูดของ Margarita Aliger:

แล้วก็มารวมตัวกัน.

ทุกความพยายาม ความคิด เส้นทาง

มาวาดภาพดังนี้:

ที่เราละสายตาไม่ได้เลย

การสะท้อน

คุณจำศิลปินภูมิทัศน์คนไหนได้บ้าง?

หิมะมีสีอะไร?

ฤดูหนาวของรัสเซียทำให้เกิดความสัมพันธ์อะไรบ้าง?

ภาพวาดใดที่โดนใจคุณมากที่สุดและปลุกความรู้สึกพิเศษในตัวคุณ?

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อมองดูภูมิประเทศในดินแดนบ้านเกิดของคุณ?

คุณชอบบทเรียนนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด

ผลัดกันมาหาฉันพร้อมวาดรูปและเลือกเกล็ดหิมะให้ตัวคุณเอง

1. ขาว - ฉันชอบบทเรียน

2. สีน้ำเงิน - ไม่มาก มีบางอย่างไม่ได้ผล...

3. ไลแลค - ฉันไม่ชอบมัน...

ผลงานของเด็ก ๆ แขวนอยู่บนกระดาน

สรุปและการบ้าน.

มาชื่นชมทิวทัศน์อันงดงามที่คุณวาดในวันนี้อีกครั้ง ฉันคิดว่าผู้ชายทุกคนสามารถได้รับการยกย่องสำหรับงานที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้ บทเรียนของเราเกิดขึ้นก่อนวันแม่ ฉันคิดว่าคุณแม่ของคุณจะพอใจกับของขวัญเช่นนี้

ขอบคุณทุกคนมาก!

การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเอง

สมาคมของเรามีชื่อว่า “Young Artist” เราทำงานร่วมกับ 2 กลุ่มคือ

2ก. การศึกษา (เด็กอายุ 7-9 ปี) เข้าเรียน 8 ชั่วโมง 9 ชั่วโมงตามรายการ ขาดงาน 3 ชั่วโมง เนื่องจากเจ็บป่วยและเหตุผลทางครอบครัวเด็กมีระดับพัฒนาการที่แตกต่างกัน ดังนั้นในการสอนฉันจึงใช้แนวทางที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพซึ่งคำนึงถึงความสามารถของเด็กแต่ละคนด้วย

หัวข้อบทเรียน:"หิมะแรก"

เป้า : การสร้างภูมิทัศน์ฤดูหนาว

ฉันนำวัตถุประสงค์ของบทเรียนไปใช้ผ่านประเด็นต่อไปนี้:

เกี่ยวกับการศึกษา:

ผ่านเสียงเพลงกวีนิพนธ์และทัศนศิลป์เพื่อสร้างอารมณ์ที่สนุกสนานให้กับเด็ก ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ วิจิตรศิลป์เพื่อสร้างความรู้สึกทางสุนทรีย์ การตอบสนองทางอารมณ์ผ่านดนตรี ทัศนศิลป์ และวรรณกรรม

เกี่ยวกับการศึกษา :

กระตุ้นความสนใจในศิลปะและธรรมชาติ พัฒนาความสามารถในการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่สอดคล้องกับเทคนิคที่เลือกอย่างอิสระ

ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับฤดูหนาว

สอนให้เด็ก ๆ รับรู้ถึงอารมณ์ของผลงานของศิลปิน

พัฒนาการ :

เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะให้กับนักเรียนความสนใจ, มุมมอง,

การคิดเชิงพื้นที่ความสามารถในการสร้างสรรค์ส่วนบุคคลแฟนตาซี,การรับรู้ทางสายตาและความจำ จินตนาการของมอเตอร์และการประสานงานของการเคลื่อนไหว ทักษะทั่วไปและทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

พัฒนาความสามารถในการรู้สึกและเข้าใจความหมายของสีเมื่อรับรู้งานศิลปะ

ในระหว่างบทเรียน ฉันใช้วิดีโอภาพยนตร์ การนำเสนอ การประพันธ์เพลง เอกสารประกอบแผงตกแต่ง และอุปกรณ์ช่วยสอน

ประเภทของกิจกรรม : รวมกัน

แบบฟอร์มบทเรียน: การสนทนาการปฏิบัติงาน

เทคโนโลยีที่ใช้:

ข้อมูล;

การออมสุขภาพ

การเล่นเกม

วิธีการที่ใช้:

ภาพประกอบและภาพ

วาจา;

การจัดระเบียบตนเอง

การสะท้อน.

อุปกรณ์:

เครื่องฉายมัลติมีเดีย

คอมพิวเตอร์;

หน้าจอ;

ภาพสาขา

กิจกรรมองค์กรการเตรียมความพร้อมในชั้นเรียน
บทเรียนดำเนินการตามบันทึกย่อ รวบรวมสรุปโดยอิสระตามอายุของเด็กที่กำหนด เพื่อดำเนินงานแต่ละงานนั้น มีการเลือกเทคนิคในรูปแบบที่น่าสนใจและสนุกสนาน (ไม่ใช่แบบดั้งเดิม)ในทุกช่วงเวลาของบทเรียนจะมีอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นที่ช่วยกระตุ้นและกระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็ก ๆ
มีการใช้ดนตรีระหว่างบทเรียนเพื่อเพิ่มการรับรู้ทางอารมณ์

ฉันพยายามจัดโครงสร้างบทเรียนนี้ให้มีประสิทธิผล น่าสนใจ และในตอนแรกพยายามสร้างความร่วมมือระหว่างฉันกับเด็กๆ

ในขั้นตอนการจัดการบทเรียน ฉันสร้างอารมณ์สำหรับงานที่กำลังจะมาถึงผ่านการทักทาย (บทกวี) ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การนำเสนอ ภาพยนตร์วิดีโอ และสื่อการสอนก็ถูกนำมาใช้เช่นกันทุกแง่มุมของบทเรียนมีเหตุผลและสอดคล้องกัน โดยอยู่ภายใต้หัวข้อเดียว ลักษณะเฉพาะของการทำงานกับเด็กๆ ในห้องเรียนสะท้อนให้เห็นในแนวทางที่เน้นตัวบุคคล เธอให้กำลังใจเด็กขี้อายและชมเชยพวกเขาเพื่อรวบรวมสถานการณ์แห่งความสำเร็จของพวกเขาให้มั่นคง

หัวข้อนี้ออกแบบมาสำหรับ 2-3 บทเรียนที่ใช้สื่อ TSO (คอมพิวเตอร์ การติดตั้งมัลติมีเดีย)

บทเรียนนี้มีความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการกับวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และชีววิทยาแต่ถึงแม้จะมีปัญหาเหล่านี้ ฉันเชื่อว่างานโปรแกรมทั้งหมดที่ฉันตั้งไว้ระหว่างบทเรียนได้รับการแก้ไขแล้ว

ในกระบวนการฝึกฝนทักษะการทำงานกับวัสดุหลากหลายชนิด เด็กๆ จะเข้าใจถึงความงดงามของความคิดสร้างสรรค์บทเรียนจัดขึ้นในบรรยากาศที่เป็นกันเอง นักเรียนได้รับการปลดปล่อยและผ่อนคลาย ฉันสามารถกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในเนื้อหาที่กำลังศึกษาได้ การใช้ไอซีทีในครั้งนี้เป็นอย่างมากค่ะช่วยเหลือในขั้นตอนต่างๆ ของบทเรียน ฉันกับฉันอ่านว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนสำเร็จเพราะทุกสิ่งทุกอย่างเกี่ยวกับการสอนยูนักเรียนทำภารกิจสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี งานก็ออกมาดีสวยเรียบร้อย แตกต่างไปหมด เมื่อเด็กแต่ละคนเข้าหาอย่างสร้างสรรค์ภาพทิวทัศน์. ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้ความสนใจ!

เปิดบทเรียนพื้นฐานวิจิตรศิลป์

ไลน์สด

หัวข้อบทเรียน : "เส้น".

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำด้วยคุณสมบัติและลักษณะเด่นของเส้นสายที่เรียบง่าย;

งาน:

พัฒนาความจำภาพ จินตนาการเชิงพื้นที่ การคิดเชิงจินตนาการ

เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะและความสนใจในศิลปกรรม

วัสดุสำหรับบทเรียน : ดินสอธรรมดาที่มีความนุ่มต่างกัน กระดาษวาดรูป

ระหว่างชั้นเรียน:

วันนี้เราจะพยายามเรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณลักษณะที่แสดงออกของเส้นเรียบง่าย - เครื่องหมายที่ดินสอทิ้งไว้เมื่อเราสัมผัสกระดาษ

เส้นเป็นวิธีหลักอย่างหนึ่งในการพรรณนา เส้นที่วาดตามไม้บรรทัดเรียกว่า "เส้นวาด" ส่วนใหญ่มักจะเป็นเส้นตรงและบาง

เส้นสามารถถ่ายทอดการเคลื่อนไหว อารมณ์ และระดับความสว่างได้

มันอาจจะนุ่มนวลและแข็ง นิ่งและวิ่ง คลาน บิน ร่าเริง เศร้า เส้นในภาพวาดของศิลปินนั้นผิดปกติ มันเป็น "ชีวิต" นั่นคือไดนามิก เปลี่ยนแปลง และเข้าใจยาก แต่ที่สำคัญที่สุดคือสายอาชีพหรือมือสมัครเล่นก็ได้

ภาพวาดที่ทำด้วยเส้นเรียบง่ายมักเรียกว่าเส้นตรง โดยสื่อถึงภาพเงาและรูปร่างของวัตถุที่ปรากฎ

ปาโบล ปิกัสโซ.

(A. Matisse “หญิงสาวผมสลวย”)

เส้นมีลักษณะเป็นของตัวเอง เส้นบาง หนา เป็นคลื่น รวดเร็ว หัก เบา และโปร่งสบาย บรรทัดนี้มีข้อมูลเกี่ยวกับภาพ: ศิลปินไม่สามารถทำได้หากไม่มีสิ่งนี้ในงานของเขา ถูกใช้โดยประติมากรรม สถาปนิก จิตรกร และนักออกแบบ

ภายใต้มือของศิลปิน เส้นนั้นมีชีวิตขึ้นมา มันแคบลง กว้างขึ้น สว่าง ฉ่ำ เบา หายไป เต็มไปด้วยหนาม อ่อนโยน โดยทั่วไปแล้ว ไม่สำคัญว่าจะใช้เครื่องมือและวัสดุใดในการวาดเส้น: ดินสอ (ถ่าน ซอส พาสเทล ปากกามาร์กเกอร์) หรือแปรง (หมึก สีน้ำ น้ำมัน) บรรทัดต้องมีโหลดความหมายหรือทำหน้าที่บางอย่าง

เพื่อให้เชี่ยวชาญความสามารถของเส้นได้ดีขึ้น เรามาทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับประเภทของเส้นกันดีกว่า

คุณจะต้องการ:

กระดาษหนา 2 แผ่นสำหรับกราฟิกรูปแบบ A-4 หรือ A-3

ดินสอธรรมดาที่มีความนุ่มนวลต่างกัน (HB, B, B2, B4)

ยางลบ;

ขั้นตอนการทำงาน:

วาดเส้นตรงหลายเส้นบนแผ่นงานโดยใช้ดินสอที่มีความนุ่มต่างกันเพื่อให้เส้นไม่เหมือนกัน ในภาพวาด เส้นแนวนอนสร้างความรู้สึกถึงความสงบ ความสมดุล และความเงียบ

วาดเส้นแนวตั้งตรงและเส้นทแยงมุมใกล้เคียง เส้นแนวตั้งสร้างความรู้สึกถึงความสูง ความแข็งแกร่ง พลังงาน และความกลมกลืน เส้นทแยงมุม – เส้นขึ้น, ใช้งานอยู่ พวกเขาให้ความทะเยอทะยานและความมีชีวิตชีวาในการวาดภาพ ขนาน - ความเข้มงวดความสามัคคีความสอดคล้องกัน

การใช้เส้นทแยงมุมทำให้คุณสามารถถ่ายทอดภาพฝนและท้องฟ้าที่มืดครึ้มได้อย่างสมบูรณ์แบบ

ตอนนี้วาดเส้นที่ขาด เส้นโค้งและหักใช้เพื่อถ่ายทอดอารมณ์บางอย่าง วัตถุที่มีความคมและ

รูปแบบหนาม

.

วาดเส้นหยักหลายๆ แบบเคียงข้างกัน และพยายามกดดินสอให้ต่างกันเพื่อให้เส้นมีความหนาต่างกัน ด้วยเส้นสายที่สงบและนุ่มนวล คุณสามารถถ่ายทอดภาพเมฆ น้ำ พายุหิมะ ดอกไม้ และใบไม้ได้

แผ่นที่สอง วาดโลกเทพนิยายโดยใช้เส้นเพียงเส้นเดียว แต่เส้นของคุณไม่ควรเรียบง่าย แต่ตรงและเป็นลอน บางและหนา เบาและโปร่งสบาย ในคำพูด - “สด ».

การสะท้อน.

สรุป.

หัวข้อของบทเรียนครอบคลุมหรือไม่?

วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?

การบ้านเพื่อรวบรวมหัวข้อ