การนำเสนอเรื่องการกระจายน้ำในธรรมชาติ บทบาทของน้ำในธรรมชาติ--การนำเสนอ บทคัดย่อสำหรับการนำเสนอ

บทคัดย่อ “น้ำบนโลก” (มีวิปัสสนา)

ครูภูมิศาสตร์ MKOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 21

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับบรรยากาศ - แนะนำสถานะของน้ำสามสถานะและคุณสมบัติของน้ำ - พัฒนาทัศนคติที่ระมัดระวังต่อแหล่งน้ำของโลกของเรา

อุปกรณ์: - ลูกโลก - แผนที่ทางกายภาพของซีกโลก - โปสเตอร์ที่มี rebus และคุณสมบัติของน้ำ - แก้วน้ำและนมสำหรับการทดลอง เกลือ น้ำตาล ช้อน - ภาพวาดสำหรับเด็กเกี่ยวกับน้ำในธรรมชาติ

ภาพยนตร์เพื่อการศึกษาเรื่อง “Hymn to Nature”

การนำเสนอ "น้ำในธรรมชาติ"

การเตรียมบทเรียน:

เขียนไว้บนกระดาน: หมายเลข เด็กแต่ละคนเตรียมสมุดบันทึกที่พิมพ์ไว้สำหรับตรวจการบ้าน

ในระหว่างเรียน

1. ตรวจการบ้าน

เราตรวจสอบอุปกรณ์ในที่ทำงาน .

เจ้าหน้าที่ที่ปฏิบัติหน้าที่ตรวจสอบปฏิทินสภาพอากาศ

บทสนทนา.

เราศึกษาหัวข้ออะไรในบทเรียนก่อนหน้านี้ -เปิดหนังสือเรียนในหน้า 78-79 และตอบคำถามตามเกณฑ์

b) งานส่วนบุคคลในสมุดงาน- ครูอ่านแต่ละงาน และเด็กๆ กรอกสมุดงาน

เมื่อเลิกงานจะมีช่วงพลศึกษา

2. การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

เป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะอยู่ได้โดยปราศจากแร่ธาตุมากมาย แต่มีความมั่งคั่งอย่างหนึ่งที่ขาดไปไม่ได้เลย ทรัพย์อะไรอย่างนี้เราเรียนรู้จากปริศนา

• “สิ่งใดที่กลิ้งขึ้นภูเขา ตะแกรง หรือถือไว้ในมือไม่ได้” (น้ำ).
• ทำไมเราม้วนมันขึ้นภูเขาไม่ได้? (ไหลจากบนลงล่าง)
• ทำไมจะยกใส่ “ตะแกรง” ไม่ได้? (มันจะรั่วซึมตามรู)
• ทำไมคุณไม่สามารถถือมันไว้ในมือของคุณได้? (มันจะไหลออกมา)

วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดถึงเรื่องน้ำ หัวข้อบทเรียนของเราคือ "น้ำบนโลก" (ครูเขียนหัวข้อบนกระดานและเด็ก ๆ ลงในสมุดบันทึก)

3. คำอธิบายเนื้อหาใหม่

ก) บทบาทของน้ำต่อชีวิตของมนุษย์ พืช และสัตว์

พวกคุณน้ำมีบทบาทอย่างไรในชีวิตมนุษย์? เพราะเหตุใดและเหตุใดจึงจำเป็น? บุคคลใช้น้ำอย่างไร? (ล้าง เครื่องดื่ม ทำอาหาร ล้างจาน พื้น ซักผ้า อาบน้ำ ในระบบทำความร้อน ฯลฯ)

เลือดมนุษย์ประกอบด้วยน้ำ 98% กล้ามเนื้อของมนุษย์ประกอบด้วยน้ำ 70% โดยทั่วไปแล้วร่างกายมนุษย์ สมอง และเนื้อเยื่อของร่างกายประกอบด้วยน้ำมากกว่าครึ่งหนึ่ง การขาดน้ำเป็นอันตรายต่อบุคคลมากกว่าความอดอยาก บุคคลสามารถมีชีวิตอยู่ได้นานกว่าหนึ่งเดือนโดยไม่มีอาหาร แต่เพียงไม่กี่วันหากไม่มีน้ำ คนเราบริโภคน้ำตั้งแต่ 3 ถึง 6 ลิตรต่อวัน (ขึ้นอยู่กับสภาพอากาศ)

น้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทั้งสัตว์และพืช พืชทุกชนิด “ดื่ม” น้ำและได้รับสารที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนา น้ำประกอบด้วยราก ใบ ลำต้น และเปลือกไม้

เช่น ปลูกมันฝรั่ง 1 กิโลกรัม ต้องใช้น้ำ 300 ลิตร

หากไม่มีน้ำ ต้นไม้ก็เหี่ยวเฉาและอาจตายได้ สัตว์ก็ต้องการน้ำเพื่อดำรงชีวิตเช่นกัน

เราจะได้ข้อสรุปอะไร?

สรุป: พืช สัตว์ และมนุษย์ทุกชนิดต้องการน้ำเพื่อโภชนาการและความเย็น หากไม่มีน้ำก็จะไม่มีชีวิต

ข) น้ำก่อตัวเป็นเปลือกน้ำของโลกของเรา - ไฮโดรสเฟียร์ (จากคำภาษากรีก "ไจรา" - น้ำ "ทรงกลม" - ลูกบอล

ตรงหน้าคุณคือลูกโลก - แบบจำลองของโลก มีสัญลักษณ์เดียวกับในแผนที่ จำได้ไหมว่าสีฟ้าและสีฟ้าหมายถึงอะไร? (น้ำ). สีเขียวและสีน้ำตาล? (ที่ราบและภูเขา).

บนโลกเหล่านี้คือทวีปหรือแผ่นดิน ฉันหมุนลูกโลกรอบแกนของมัน สีไหนเด่น? (สีฟ้า). ต่อจากนี้จะมีอะไรบ้าง?

บนโลก พื้นที่น้ำส่วนใหญ่ถูกครอบครองโดยมหาสมุทร: มหาสมุทรแปซิฟิก แอตแลนติก อินเดีย และอาร์กติก (ครูแสดงมหาสมุทรบนแผนที่ เด็ก ๆ แสดงบนแผนที่ในหนังสือเรียนหน้า 82-83)

วาดแผนภาพบนกระดาน:

สามในสี่ของโลกถูกครอบครองโดยน้ำ

4. คัดกรองการนำเสนอ “น้ำในธรรมชาติ”

พวก. ตอนนี้คุณเคยเห็นแหล่งน้ำในธรรมชาติแล้วหรือยัง? (แม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล น้ำพุ บ่อน้ำ แอ่งน้ำ น้ำค้าง ฝน หมอก เมฆ น้ำแข็ง หิมะ ลูกเห็บ น้ำค้างแข็ง)

5. น้ำสามสถานะ

คุณบอกว่าเมฆ (หมอก) น้ำค้าง หิมะคือน้ำ แต่จะแตกต่างออกไปในเรื่องน้ำค้าง หิมะ หมอก มันแตกต่างกันอย่างไร? (เมฆ หมอกคือไอน้ำ (น้ำในรูปของไอน้ำ) น้ำค้างคือน้ำในรูปของเหลว หิมะคือน้ำในรูปของแข็ง ผลึก)

น้ำเป็นสารประเภทใด: ของเหลว ของแข็ง หรือไอน้ำ

บทสรุป. น้ำเป็นแร่ธาตุพิเศษเพราะสามารถมีได้สามสถานะในเวลาเดียวกัน

มีการวาดไดอะแกรมบนกระดานและในสมุดบันทึก

ยกตัวอย่างที่บ้านคุณสามารถมองเห็นน้ำในรูปของเหลว (จากก๊อกน้ำ) ในรูปไอน้ำ (ทำอาหาร - ไอน้ำ) ในรูปของแข็ง (ในตู้เย็น)?

ฉันสงสัยว่าน้ำสามารถเปลี่ยนจากของเหลวเป็นไอได้หรือไม่? (ใช่).

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเร็วกว่าภายใต้เงื่อนไขใด (ต้องได้รับความร้อน).

และจากของเหลวเป็นของแข็ง? (เย็น).

และในทางกลับกันจากของแข็งเป็นของเหลว? (เราต้องทำให้ร้อนเพราะน้ำแข็งและหิมะละลายในความอบอุ่น)

จากสถานะของแข็งไปเป็นไอล่ะ? (ใช่)

ยกตัวอย่าง. (ในฤดูหนาวแม่ของฉันตากผ้าที่ระเบียงมันแข็งทันทีนั่นคือน้ำของเหลวกลายเป็นน้ำแข็ง แต่ก็ยังแห้ง (เกือบ) ดังนั้นน้ำแข็งจึงกลายเป็นไอน้ำได้)

ไอน้ำจะกลายเป็นของเหลวอีกครั้งหรือกลายเป็นของแข็งได้หรือไม่? (ครับถ้าเย็นลงมีเมฆหยดในห้องน้ำบนเพดานลูกเห็บ)

สรุป: น้ำเป็นแร่ธาตุมหัศจรรย์ สามารถอยู่ในสามรัฐพร้อมกันและย้ายจากที่หนึ่งไปอีกสองรัฐ ไม่มีแร่อื่นแบบนี้อีกแล้ว!

คุณสมบัติของน้ำ

เรามาดูคุณสมบัติของน้ำกันดีกว่าว่ามีคุณสมบัติอะไรบ้าง

บนกระดานมีโปสเตอร์ "คุณสมบัติของน้ำ" คุณสมบัติที่ระบุไว้จะค่อยๆ เผยออกมาเมื่อพิจารณาจากผลการทดลอง

คำใดที่ถูกเข้ารหัส? คุณเดาได้อย่างไร?

เรามาทำการทดลองและค้นหาคุณสมบัติของน้ำที่ซ่อนอยู่ในโปสเตอร์

ประสบการณ์หมายเลข 1จะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำหยดลงบนกระจก? (การแพร่กระจาย)

น้ำไม่คงรูปร่าง ฉันจะเทน้ำจากขวดใส่แก้ว น้ำมีรูปแบบใด? (รูปทรงแก้ว).

บทสรุป:น้ำไม่มีรูปแบบและอยู่ในรูปของภาชนะที่เทลงไป

คุณสมบัติของน้ำอะไรที่ทำให้เราสามารถเทน้ำจากขวดใส่แก้วได้? (ความลื่นไหล).

ประสบการณ์หมายเลข 2สองแก้ว - กับนม, น้ำ, ช้อน คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับสีของนม? (สีขาว) แล้วน้ำล่ะ? (ไม่มีสี) จุ่มช้อนลงในแก้วน้ำ ช้อนมองเห็นได้จากทุกด้าน

บทสรุป:น้ำจึงใส

ประสบการณ์หมายเลข 3ฉันกินน้ำตาลและเกลือ ข้อใดเป็นแร่? (เกลือ) ทำไมไม่ใส่น้ำตาล? (ผลิตโดยมนุษย์). ฉันใส่น้ำตาลและเกลือลงในแก้วพร้อมน้ำ ครั้งละช้อนเต็มแล้วคนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้นกับเกลือและน้ำตาล? (ละลาย) ทำไม? (น้ำละลายพวกเขา)

บทสรุป:น้ำเป็นตัวทำละลายสากล มันละลายเกลือและน้ำตาลจนหมดและยังคงความโปร่งใส ตัวอย่างเช่น น้ำทะเลหนึ่งลิตรมีเกลือโดยเฉลี่ย 35 กรัม (ส่วนใหญ่เป็นเกลือแกง) ซึ่งทำให้มีรสเค็มและทำให้ไม่เหมาะสมสำหรับการดื่มและใช้ในอุตสาหกรรมและการเกษตร

ประสบการณ์หมายเลข 4ถ้าเราได้กลิ่นน้ำเปล่าจะมีกลิ่นอะไร? แล้วรสชาติล่ะ?

บทสรุป:น้ำไม่มีกลิ่นและไม่มีรส

น้ำไหนมีรสชาติดีกว่า: น้ำฝน น้ำประปา หรือน้ำแร่ ทำไม คุณบอกว่าน้ำไม่มีรสชาติ

น้ำฝนไม่มีเกลือที่ร่างกายต้องการจึงดูจืดชืด น้ำประปามีความบริสุทธิ์ไม่ดี จำเป็นต้องมีตัวกรอง - วิธีการทำน้ำให้บริสุทธิ์ รอดนิโควายา- ละลายแร่ธาตุใต้ดินผ่านทราย (กรองตามธรรมชาติ) แต่ควรต้มก่อนใช้จะดีกว่า

น้ำแร่แตกต่างจากน้ำธรรมดาอย่างไร?

เทพนิยายมักพูดถึงชีวิตและน้ำที่ตายแล้ว เป็นไปได้มากว่าเทพนิยายเหล่านี้เกิดจากชีวิต มีน้ำที่ให้พลังรักษาชีวิตจริงหรือ?

เรื่องราวของนักเรียนเกี่ยวกับน้ำแร่ (งานขั้นสูง)

การกระจายตัวของน้ำบนโลก (วาดในตำรา หน้า 80)

6. ทัศนคติต่อน้ำอย่างระมัดระวัง

บนโลกนี้มีน้ำอยู่มากมาย แต่น้ำสะอาดก็น้อยลงเรื่อยๆ ไม่ใช่เพราะแหล่งน้ำกำลังหมดลง และทำไม? ภัยคุกคามจากมลพิษปรากฏเหนือผืนน้ำ ใครเป็นคนสร้างมลพิษ?

โรงงาน โรงงาน โรงไฟฟ้าพลังน้ำใช้น้ำปริมาณมากและในขณะเดียวกันก็ก่อให้เกิดมลพิษด้วยของเสียต่างๆ สารพิษต่างๆ เข้าสู่แม่น้ำและทะเลสาบด้วยน้ำเสีย (ใช้แล้ว) จากสถานประกอบการ ชีวิต ปลา พืช สัตว์ ตายในน้ำ น้ำที่ผุพังเป็นพิษต่ออากาศและกลายเป็นที่มาของโรคร้ายแรง แม่น้ำนี้ "ป่วย" มนุษย์ไม่สามารถใช้น้ำได้

เราต้องประหยัดน้ำ! ด้วยการดูแลความบริสุทธิ์ของน้ำ เราจึงดูแลสุขภาพและความงามของธรรมชาติโดยรอบ ประเทศของเราได้ใช้กฎหมายหลายฉบับที่มุ่งปกป้องน่านน้ำ การดำเนินการดังกล่าวได้รับการตรวจสอบโดยหน่วยงานของรัฐและนักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

เพื่อนๆจะดูแลความสะอาดของแหล่งน้ำได้อย่างไรครับ? (อย่าทิ้งกระป๋อง ขวด ​​หรือขยะอื่นๆ ใช้น้ำเท่าที่จำเป็น)

คุณสามารถแสดงโปสเตอร์และภาพวาดเรียกร้องให้ประหยัดน้ำ

“ปิดก๊อกน้ำให้แน่นเพื่อไม่ให้มหาสมุทรรั่วไหลออกไป” “เทน้ำเท่าที่จำเป็น รู้จักให้คุณค่าของน้ำ”

7. นักเรียนอ่านบทกวีและแสดงภาพวาด

เราศึกษาไฮโดรสเฟียร์

เราตอบคำถาม

น้ำ - แร่ น้ำ - เถ้า - สอง - โอ้

น้ำอยู่เหนือสิ่งอื่นใดในจักรวาล

ให้ฉันถามคุณแล้ว

น้ำอยู่ในสถานะใด?

/ คำตอบของนักเรียน - ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ/

เพื่อนบ้านตัวน้อยถามเมื่อวันก่อน

ที่ลำธารที่ไหลจากก๊อก:

คุณมาจากที่ไหน

น้ำตอบสนอง:

จากระยะไกล;

จากมหาสมุทร!

จากนั้นทารกก็เดินเข้าไปในป่า

พื้นที่โล่งทั้งหมดเปล่งประกายด้วยน้ำค้าง

คุณมาจากที่ไหน

ฉันถามดิว

เชื่อฉันด้วย

จากมหาสมุทร!

หมอกสีเทาวางอยู่บนสนาม

เด็กถามหมอกด้วย

คุณมาจากที่ไหน

และฉันและฉันเป็นเพื่อนจากมหาสมุทร!

น่าทึ่งใช่มั้ยล่ะ?

ในน้ำซุป ชา ในทุกหยด

ในแผ่นน้ำแข็งที่ดังกึกก้อง

และในสายฝน

และในน้ำค้างและในแม่น้ำ

จะตอบกลับเราเสมอ

น้ำทะเล!

8.ทำงานตามตำราเรียน(หน้า 80-81, หน้า 84-85)

9. สรุปบทเรียน - การนำเสนอ "น้ำในธรรมชาติ"

สื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

น้ำใต้ดินเย็น ร้อน สด และน้ำแร่เป็นเรื่องปกติในภูมิภาคของเรา น้ำแร่ 12 ชนิดจากภูมิภาคของเราเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก

น้ำของ Pyatigorye เป็นโรงงานผลิตยาตามธรรมชาติใต้ดินที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

ในรอยแตกของภูเขาไฟที่ล้มเหลวน้ำจะสะสมอิ่มตัวด้วยสารละลายร้อนและก๊าซที่มาจากหลุมลึกของแมกมาแช่แข็งจากนั้นก็ไหลลงสู่พื้นผิวโลกก่อตัวเป็นน้ำพุหลายสิบแห่งที่ตีนภูเขา

พื้นที่ของเรามีน้ำใต้ดิน:

ความร้อน สด เกลือ และแร่ธาตุ

น้ำร้อนมีอุณหภูมิ 90 องศา โดยมีปริมาณเกลือสูงมาก น้ำเหล่านี้ยังใช้น้อย

น้ำแร่ยังไม่ได้รับการศึกษาและนำมาพิจารณาอย่างครบถ้วน แต่ประชากรในท้องถิ่นได้ใช้น้ำเหล่านี้มาเป็นเวลานานแล้ว ในพื้นที่หมู่บ้าน Podgornaya มีน้ำพุรักษาโรคผิวหนัง

ในหมู่บ้าน Nezlobnaya และในพื้นที่โรงโม่แป้ง Georgievsky มีน้ำพุที่รักษาระบบทางเดินอาหาร ในพื้นที่ Mount Lysaya - โรคของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ในบริเวณทะเลสาบของเมืองมีการสร้างคลินิกไฮโดรพาทิกโดยใช้น้ำไอโอดีนโบรไมด์

น้ำ (ไฮโดรเจนออกไซด์) เป็นสารประกอบอนินทรีย์ไบนารี สูตรทางเคมี H 2 O โมเลกุลของน้ำประกอบด้วยไฮโดรเจน 2 อะตอมและออกซิเจน 1 อะตอม ซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยพันธะโควาเลนต์ ภายใต้สภาวะปกติจะเป็นของเหลวใส ไม่มีสี (ในปริมาณน้อย) กลิ่นและรส

การกระจายน้ำ บนโลก ประมาณ 96.5% ของน้ำในโลกอยู่ในมหาสมุทร 1.7% ของปริมาณสำรองของโลกเป็นน้ำใต้ดิน อีก 1.7% ในธารน้ำแข็งและแผ่นน้ำแข็งในแอนตาร์กติกาและกรีนแลนด์ ส่วนเล็กๆ ในแม่น้ำ ทะเลสาบ และหนองน้ำ และ 0.001% ในกลุ่มเมฆ (เกิดจากอนุภาคของน้ำแข็งและน้ำของเหลวที่ลอยอยู่ในอากาศ) ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจก็คือ เปลือกโลกประกอบด้วยน้ำมากกว่าปริมาณน้ำในมหาสมุทรโลกหลายเท่า

สถานะน้ำรวม 3 สถานะ ของแข็งก๊าซเหลวบนโลกสามารถเกิดขึ้นได้หลายรูปแบบซึ่งสามารถอยู่ร่วมกันได้พร้อมๆ กัน ได้แก่ ไอน้ำและเมฆบนท้องฟ้า น้ำทะเลและภูเขาน้ำแข็ง ธารน้ำแข็งและแม่น้ำบนพื้นผิวโลก ชั้นหินอุ้มน้ำใน พื้น.

ความจุความร้อนจำเพาะสูง น้ำมีความจุความร้อนจำเพาะสูงสุด ปริมาณทางกายภาพเป็นตัวเลขเท่ากับปริมาณความร้อนที่ต้องถ่ายโอนไปยังวัตถุที่มีน้ำหนัก 1 กิโลกรัมเพื่อให้อุณหภูมิเปลี่ยนแปลงไป 1 °C เรียกว่าความจุความร้อนจำเพาะของสาร

เครื่องควบคุมอุณหภูมิสภาพอากาศหลัก เนื่องจากความจุความร้อนสูง น้ำในทะเลและมหาสมุทรเมื่อได้รับความร้อนในฤดูร้อนจะดูดซับความร้อนจำนวนมาก ดังนั้นในพื้นที่ที่อยู่ใกล้แหล่งน้ำจึงไม่ร้อนมากในฤดูร้อนและหนาวมากในฤดูหนาว เนื่องจากในฤดูหนาวน้ำเย็นและให้ความร้อนจำนวนมาก

ไอน้ำ คุณสมบัติทางแสงของไอน้ำมีบทบาทสำคัญในชีวิตของพืช ความจริงก็คือไอน้ำดูดซับรังสีอินฟราเรดอย่างรุนแรงโดยมีความยาวคลื่น 5.5 ถึง 7 ไมครอนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการปกป้องดินจากน้ำค้างแข็ง วิธีแก้ไขน้ำค้างแข็งที่มีประสิทธิภาพยิ่งกว่าคือน้ำค้างและการก่อตัวของหมอก: การควบแน่นของความชื้นจะมาพร้อมกับการปล่อยความร้อนจำนวนมากซึ่งจะทำให้ดินเย็นลงต่อไป

บทบาททางชีวภาพ น้ำมีบทบาทพิเศษในฐานะสารที่กำหนดความเป็นไปได้ของการดำรงอยู่และชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก ร่างกายมนุษย์ประกอบด้วยน้ำ 70-80% พืชบางชนิดมีน้ำมากถึง 90% หรือมากกว่านั้น โดยเฉลี่ยแล้วร่างกายของพืชและสัตว์มีน้ำมากกว่า 50%

ตัวทำละลายสากล น้ำทำหน้าที่เป็นตัวทำละลายสากลซึ่งกระบวนการทางชีวเคมีพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตเกิดขึ้น โมเลกุลของตัวถูกละลายแต่ละโมเลกุลล้อมรอบด้วยโมเลกุลของน้ำ และส่วนที่มีประจุบวกของโมเลกุลของตัวถูกละลายจะดึงดูดอะตอมออกซิเจน และอะตอมไฮโดรเจนที่มีประจุลบ เนื่องจากโมเลกุลของน้ำมีขนาดเล็ก โมเลกุลของน้ำจำนวนมากจึงสามารถล้อมรอบโมเลกุลของตัวถูกละลายแต่ละโมเลกุลได้

น้ำมีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างและบำรุงรักษาสิ่งมีชีวิตบนโลก ในโครงสร้างทางเคมีของสิ่งมีชีวิต ในการก่อตัวของสภาพอากาศและสภาพอากาศ เป็นสารที่สำคัญที่สุดสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด น้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิตของสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวและหลายเซลล์โดยไม่มีข้อยกเว้น หากไม่มีน้ำก็จะไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก

วรรณกรรมที่ใช้และสื่อเว็บไซต์: baltecopool.ru dic.academic.ru teme-mirovoy-okean-tixii/ teme-mirovoy-okean-tixii/ Water-Posters_i _.htm Water-Posters_i _.htm ru.wikipedia.orgฟิสิกส์ของน้ำ 8กิโล : หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน / A.V. Peryshkin

บทบาทของน้ำในธรรมชาติ

น้ำ น้ำเป็นสารที่พบได้ทั่วไปและสำคัญที่สุดในโลก ปริมาณน้ำสำรองทั้งหมดบนโลกอยู่ที่ 133,800 ลูกบาศก์กิโลเมตร ในจำนวนนี้ 96.5% มาจากมหาสมุทรโลก 17% เป็นน้ำใต้ดิน 1.74% เป็นธารน้ำแข็งและหิมะถาวร อย่างไรก็ตามปริมาณสำรองน้ำจืดทั้งหมดคิดเป็นเพียงร้อยละ 2.53 ของปริมาณน้ำสำรองทั้งหมด

แหล่งน้ำจืดบนโลกนี้มีจำกัด แต่จะมีการต่ออายุอยู่ตลอดเวลา อัตราการฟื้นฟูน้ำจะเป็นตัวกำหนดทรัพยากรน้ำที่มนุษย์มีอยู่ ในยุคปิตาธิปไตยบนโลก วัฏจักรของน้ำซึ่งรวมถึงท่อระบายน้ำ ฝน หิมะตก น้ำท่วม ฯลฯ แม้จะเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติ แต่ก็เป็นประโยชน์ต่อมนุษย์ ฝนและน้ำที่ละลายได้ชลประทานในดิน นำสารที่เป็นประโยชน์ต่อพืช และฟื้นฟูสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

ด้วยการพัฒนาของอารยธรรม เมื่อปุ๋ยเคมี ผงซักฟอก เครื่องยนต์สันดาปภายในปรากฏขึ้น เมื่อกิจกรรมของมนุษย์กลายเป็นการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ เมื่อมนุษย์แยกตัวเองออกจากธรรมชาติและยืนหยัดอยู่เหนือมัน ของเสียจากมนุษย์เริ่มก่อให้เกิดมลพิษต่อทุกสิ่ง และโดยหลักแล้วคือแหล่งกักเก็บ ในสมัยโบราณ เมื่อมนุษย์อาศัยอยู่ร่วมกับธรรมชาติ น้ำจืดใดๆ ก็ตามสามารถดื่มได้ ยกเว้นน้ำในหนองบึง มีน้ำทะเลและเป็นเพียงน้ำโดยไม่มีคำจำกัดความเพิ่มเติม เชื่อกันว่าน้ำเป็นแร่ธาตุที่บุคคลควรบริโภคตามธรรมชาติ

ตอนนี้มีคนพูดถึงน้ำประเภทอื่น - น้ำดื่ม นอกจากนี้ยังมีแม่น้ำและทะเลสาบที่ผู้คนสามารถว่ายน้ำและไม่สามารถว่ายน้ำได้ มีน้ำเสีย มีฝนกรด มีการปล่อยก๊าซเรือนกระจกจากแหล่งกักเก็บขยะอุตสาหกรรม ซึ่งทำให้สิ่งมีชีวิตในน้ำตายหมด ปัจจุบัน วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติมีความเชื่อมโยงอย่างแน่นหนากับสภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยี

ในเปลือกน้ำปฐมภูมิของโลก มีน้ำน้อยกว่าปัจจุบันมาก (ไม่เกิน 10% ของปริมาณน้ำทั้งหมดในอ่างเก็บน้ำและแม่น้ำในปัจจุบัน) ปริมาณน้ำเพิ่มเติมปรากฏขึ้นในเวลาต่อมาอันเป็นผลจากการปล่อยน้ำซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของส่วนภายในของโลก ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า เปลือกโลกมีน้ำมากกว่ามหาสมุทรโลกถึง 10-12 เท่า ด้วยความลึกเฉลี่ย 4 กม. มหาสมุทรครอบคลุมประมาณ 71% ของพื้นผิวโลก และมีน้ำสำรองฟรีที่รู้จักในโลกถึง 97.6% แม่น้ำและทะเลสาบมีน้ำฟรี 0.3% ของโลก

ธารน้ำแข็งยังเป็นแหล่งกักเก็บความชื้นขนาดใหญ่อีกด้วย โดยมีปริมาณน้ำสำรองถึง 2.1% ของโลก หากธารน้ำแข็งทั้งหมดละลาย ระดับน้ำบนโลกจะเพิ่มขึ้น 64 เมตร และประมาณ 1/8 ของพื้นผิวดินจะถูกน้ำท่วม ในยุคน้ำแข็งในยุโรป แคนาดา และไซบีเรีย ความหนาของน้ำแข็งปกคลุมในพื้นที่ภูเขาสูงถึง 2 กม. ในปัจจุบัน เนื่องจากสภาพอากาศของโลกร้อนขึ้น ขอบเขตของธารน้ำแข็งจึงค่อยๆ ลดลง ส่งผลให้ระดับน้ำในมหาสมุทรเพิ่มขึ้นอย่างช้าๆ

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของธรรมชาติก็คือความจริงที่ว่าอุณหภูมิของน้ำมีความหนาแน่นสูงสุดที่อุณหภูมิ 4°C เมื่อแหล่งน้ำจืดเย็นลงในฤดูหนาว เมื่ออุณหภูมิของชั้นผิวน้ำลดลง มวลน้ำที่มีความหนาแน่นมากขึ้นจะจมลง และมวลที่อุ่นขึ้นและมีความหนาแน่นน้อยลงก็ลอยขึ้นมาจากด้านล่างแทนที่ สิ่งนี้จะเกิดขึ้นจนกระทั่งน้ำในชั้นลึกมีอุณหภูมิถึง 4°C ในกรณีนี้ การพาความร้อนจะหยุดลง เนื่องจากด้านล่างจะมีน้ำหนักกว่า การระบายความร้อนของน้ำเพิ่มเติมจะเกิดขึ้นจากพื้นผิวเท่านั้น ซึ่งอธิบายการก่อตัวของน้ำแข็งในชั้นผิวของอ่างเก็บน้ำ ด้วยเหตุนี้ ชีวิตจึงไม่ได้หยุดอยู่ใต้น้ำแข็ง

น้ำทะเลกลายเป็นน้ำแข็งที่อุณหภูมิ -1.91°C เมื่ออุณหภูมิลดลงอีกเป็น - 8.2°C การตกตะกอนของโซเดียมซัลเฟตจะเริ่มขึ้น และที่อุณหภูมิ - 23°C เท่านั้นที่โซเดียมคลอไรด์จะตกตะกอนจากสารละลาย เนื่องจากส่วนหนึ่งของน้ำเกลือออกจากน้ำแข็งในระหว่างการตกผลึก ความเค็มจึงน้อยกว่าความเค็มของน้ำทะเล น้ำแข็งในทะเลที่ใช้เวลานานหลายปีจะถูกแยกเกลือออกจากน้ำทะเลจนสามารถนำมาใช้ผลิตน้ำดื่มได้ อุณหภูมิของน้ำทะเลที่มีความหนาแน่นสูงสุดต่ำกว่าจุดเยือกแข็ง นี่เป็นสาเหตุของการพาความร้อนที่ค่อนข้างรุนแรง ปกคลุมน้ำทะเลที่มีความหนามาก และทำให้น้ำแข็งยากขึ้น ความจุความร้อนของน้ำทะเลอยู่ในอันดับที่สาม รองจากความจุความร้อนของไฮโดรเจนและแอมโมเนียเหลว

ตามกฎแล้วเกล็ดหิมะมาในรูปแบบของดาวหกและสิบสองแฉก แผ่นหกเหลี่ยม ปริซึมหกเหลี่ยม เมื่ออุณหภูมิอากาศลดลง ขนาดของผลึกที่เกิดขึ้นจะลดลง และความหลากหลายของรูปร่างก็จะเพิ่มขึ้น ลักษณะของการเติบโตของผลึกในอากาศสัมพันธ์กับการมีไอน้ำอยู่ในนั้น

ทุกวันนี้ ทุกคนรู้ดีว่าน้ำคือแหล่งกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลก

เปิดใช้งานเอฟเฟ็กต์

1 จาก 39

ปิดการใช้งานเอฟเฟกต์

ดูคล้ายกัน

รหัสฝัง

ติดต่อกับ

เพื่อนร่วมชั้น

โทรเลข

รีวิว

เพิ่มความคิดเห็นของคุณ

ลงทะเบียนเพื่อเพิ่มความคิดเห็น

บทคัดย่อสำหรับการนำเสนอ

งานนำเสนอหัวข้อ "โลกรอบตัวเรา" จัดทำโดยอาจารย์สองคนพร้อมกัน งานนี้อุทิศให้กับน้ำในระหว่างบทเรียนเด็กนักเรียนจะต้องประเมินบทบาทในธรรมชาติและในชีวิตของคนธรรมดา

รูปแบบ

pptx (พาวเวอร์พอยต์)

จำนวนสไลด์

Politova S.V., Chepelevskaya N.S.

ผู้ชม

คำ

เชิงนามธรรม

ปัจจุบัน

วัตถุประสงค์

• เพื่อดำเนินการสอนโดยอาจารย์

สไลด์ 1

เกมนิเวศวิทยาจากซีรีส์ “ป้อนธรรมชาติเป็นเพื่อน”

Svetlana Viktorovna Politova – ครูสอนเคมี;

Chepelevskaya Nina Stanislavovna – ครูโรงเรียนประถมศึกษา

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมแห่งที่ 3 แห่งเมือง Shchelkovo ภูมิภาคมอสโก

สไลด์ 3

เดาปริศนา

พวกเขาดื่มฉันและเทฉันออกมา

ทุกคนต้องการฉัน

ฉันเป็นใคร?

อะไรที่คุณม้วนภูเขาไม่ได้?

คุณไม่สามารถถือมันไว้ในตะแกรงได้

ไม่สามารถถือมันไว้ในมือของคุณ?

สไลด์ 4

น้ำบนดาวเคราะห์โลก

มาคุยกันเถอะ...

สไลด์ 5

• เรากำลังดู...
• เรามาสรุปกัน...

น้ำใช้พื้นที่มากกว่าที่ดินมาก

สไลด์ 6

น้ำในธรรมชาติ

• มีน้ำอะไรบ้าง?

สไลด์ 7

• ในฤดูใบไม้ผลิ
• ในกระแสน้ำ
• ในแอ่งน้ำ
• น้ำจืด
• ในทะเลสาบ
• อยู่ในหนองน้ำ
• ในแม่น้ำ

สไลด์ 8

น้ำเค็ม

• ในมหาสมุทร
• ในทะเล

สไลด์ 9

สไลด์ 10

แมลง

• ใครต้องการน้ำ

สไลด์ 11

สัตว์น้ำ

• ใครต้องการน้ำ

สไลด์ 12

• ใครต้องการน้ำ

สไลด์ 13

• สัตว์
• ใครต้องการน้ำ
• นก

สไลด์ 14

• คุณสมบัติของน้ำ
• ส่วนการปฏิบัติ

• ความสามารถในการละลาย
• รูปร่าง
• ความลื่นไหล
• ความโปร่งใส
• ผลลัพธ์

สไลด์ 15

รูปร่างของน้ำ

• น้ำไม่มีรูปร่าง

สไลด์ 16

รูปร่างของน้ำ

• น้ำไม่มีรูปร่าง

สไลด์ 17

สีน้ำ

• น้ำไม่มีสี

สไลด์ 18

ความใสของน้ำ

• น้ำก็ใส

สไลด์ 19

การละลายในน้ำ

• น้ำเป็นตัวทำละลายที่ดี

สไลด์ 20

การละลายในน้ำ

• น้ำเป็นตัวทำละลายที่ดี

สไลด์ 21

สภาพน้ำ

• แข็ง
• ก๊าซ
• ของเหลว
• ของเหลว

สไลด์ 22

• น้ำในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

คาดเดาอะไร?

สไลด์ 23

• เดาปริศนา

มันเติบโตกลับหัว มันไม่ได้เติบโตในฤดูร้อน แต่เติบโตในฤดูหนาว

แต่ดวงอาทิตย์จะอบเธอ -

เธอจะร้องไห้และตาย

น้ำแข็ง

สไลด์ 24

• เดาปริศนา

สำลีปุย

ลอยอยู่ที่ไหนสักแห่ง

ยิ่งชั้นล่างของสำลี

ยิ่งใกล้ฝนมา.

สไลด์ 25

• เดาปริศนา

ในเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงิน

ไหลไปตามก้นเหว

สไลด์ 26

• เดาปริศนา

มีความปั่นป่วนในสนาม -

ถั่วกำลังตกลงมาจากท้องฟ้า

สไลด์ 27

• เดาปริศนา

ไม่มีกระดานไม่มีขวาน

สะพานข้ามแม่น้ำพร้อมแล้ว

สะพานก็เหมือนกระจกสีฟ้า!

ลื่น สนุก เบา!

สไลด์ 28

ทำไมสิ่งต่าง ๆ ถึงแห้ง?

สไลด์ 29

สไลด์ 30

วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

สไลด์ 31

บุคคลใช้น้ำอย่างไร?

สไลด์ 32

น้ำทำงานอย่างไรสำหรับบุคคล

• โรงไฟฟ้า
• โรงสีน้ำ
• การขนส่งสินค้า
• พืชและโรงงาน
• สถานที่พักผ่อน

สไลด์ 33

ปริมาณการใช้น้ำ

• 2433 1 ถัง

บุคคลนั้นใช้น้ำมากแค่ไหน?

• 2457 7 ถัง
• 2554 70 ถัง

สไลด์ 34

มาสรุปกัน

• นักเศรษฐศาสตร์

สไลด์ 35

O L C O Z O L D N V U O I

1 2 3 4 1 2 3 4 O O S A M V D U X

ปริศนาอักษรไขว้

พี เอ็กซ์ วี โอ ดี เอ

สไลด์ 36

การบ้าน

• กรอกหนังสือร้องเรียน
• คำขวัญของนางหยด
• “การประหยัดน้ำหมายถึงการช่วยชีวิต”
• หนังสือร้องเรียนของนางหยด
• งาน: คลิกที่ดินสอ

สไลด์ 37

สไลด์ 38

สไลด์ 39

ดูสไลด์ทั้งหมด

เชิงนามธรรม

หัวข้อบทเรียน: “น้ำ”

สไลด์หมายเลข 17

น้ำมาจากไหน?

น้ำปรากฏขึ้นจากลำธาร
แม่น้ำรวบรวมลำธารตลอดทาง


ทะเลเติมเต็มอุปทานของมหาสมุทร:

เธอกำลังสูงขึ้น...ในตอนนี้
ไม่กลายเป็นเมฆ
และเมฆที่บินอยู่เหนือเรา

ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่ผู้คนเรียกว่า:

วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

เมฆฝนมาแล้ว;
ฝน ฝน ฝน
เม็ดฝนกำลังเต้นรำราวกับมีชีวิต
ดื่มข้าวไรย์ดื่ม

เครื่องดื่มเครื่องดื่มเครื่องดื่ม
และสายฝนอันเงียบสงบกระสับกระส่าย
มันเท มันเท มันเท

หากมือของเราแว็กซ์
หากมีรอยเปื้อนบนจมูกของคุณ
เพื่อนคนแรกของเราคือใคร?
มันจะขจัดสิ่งสกปรกออกจากใบหน้าและมือของคุณหรือไม่?

สิ่งที่แม่ขาดไม่ได้
ไม่ต้องทำอาหาร ไม่ต้องซักผ้า
หากไม่มีสิ่งใดเราจะพูดตรงไปตรงมา
บุคคลควรตายหรือไม่?

เพื่อให้ฝนตกลงมาจากฟ้า
เพื่อให้รวงขนมปังงอกขึ้น
สำหรับเรือที่จะแล่น -
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก... (น้ำ)

บทเรียนเกี่ยวกับโลกโดยรอบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 บนพื้นฐานของการบูรณาการนิเวศวิทยา เคมี และโลกโดยรอบ

(โปรแกรมโดย A.A. Pleshakov “โลกรอบตัวเรา”)

Chepelevskaya Nina Stanislavovna – ครูโรงเรียนประถมศึกษา

หัวข้อบทเรียน: “น้ำ”

ระยะเวลาบทเรียน: 45 นาที

วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับน้ำ เพื่อแสดงให้เห็นว่าน้ำเป็นสารธรรมชาติที่มีลักษณะเฉพาะ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สอนให้ดู เปรียบเทียบ วิเคราะห์ ขยายความรู้เกี่ยวกับน้ำและบทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ใส่ใจต่อน้ำ ความรับผิดชอบของทุกคนในการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม

รูปแบบการจัดฝึกอบรม: หน้าผาก, กลุ่ม, คู่, รายบุคคล

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์, คอนโซลมัลติมีเดีย; การนำเสนอ "น้ำ" อุปกรณ์ในการทำการทดลอง บีกเกอร์ขนาดต่างๆ หลอดทดลอง ขวด ​​ช้อนชา กรวย กระดาษกรอง

การจัดการการนำเสนอ จากสไลด์หลัก (หมายเลข 2) เราใช้ไฮเปอร์ลิงก์เพื่อไปยังสไลด์ที่เราต้องการ การเปลี่ยนสไลด์แบบสุ่มถูกยกเลิกแล้ว การคืนเงินทำได้โดยใช้ลูกศร การนำเสนอใช้ทริกเกอร์

เวลาจัดงาน. อารมณ์ความรู้สึกของนักเรียน แรงจูงใจของนักเรียน

ครูโรงเรียนประถม. วันนี้เราจะพยายามดูสิ่งที่ชัดเจน แต่เราหวังว่ามันจะดูเหลือเชื่อสำหรับเราเช่นกัน วันนี้เราอยากเรียนอะไร? ลองเดากันดู ครูเล่าปริศนาเกี่ยวกับน้ำให้เด็กๆ ฟัง คุณต้องเดารายการที่ถูกอธิบาย เทคนิคนี้ใช้เนื่องจากการเดาทำให้เด็กมีขอบเขตอันกว้างไกล สอนทักษะการสังเกต และมุ่งความสนใจไปที่เรื่องที่เดา สไลด์ที่ 3 เด็ก ๆ อ่านปริศนาบนสไลด์ (งานด้านหน้าและคู่) ปรึกษากันและแสดงความพร้อมที่จะตอบ (เด็ก ๆ ได้เตรียมการ์ดที่มีหยดน้ำบนพื้นหลังสีเขียวและสีแดงล่วงหน้า) . ใบแดงหมายถึง ไม่รู้ กรีนการ์ดหมายความว่าคำตอบพร้อมแล้ว

สไลด์หมายเลข 4 ครูโรงเรียนประถมศึกษา ลองคิดดูว่ามีน้ำอยู่ที่ไหนบนโลก? เด็ก ๆ ตอบ: ในทะเล, ในแม่น้ำ, ในทะเลสาบ, ในฤดูใบไม้ผลิ, ในหนองน้ำ, ในแอ่งน้ำ เราสรุปร่วมกัน: มีน้ำมากมายบนโลก - พื้นดินครอบครองเพียงหนึ่งในสามของพื้นผิวมัน น่าแปลกใจที่ดาวเคราะห์นี้ถูกเรียกว่า "โลก" ไม่ใช่ "น้ำ" เมื่อผู้คนบินไปในอวกาศ พวกเขาเห็นว่าโลกของเราเป็นสีฟ้า หากคุณดูที่ลูกโลก (สไลด์หมายเลข 5) คุณจะเห็นว่าน้ำส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ในมหาสมุทรและทะเล ในนั้นมีรสขมและเค็ม

ครูโรงเรียนประถม. สไลด์หมายเลข 6 มีน้ำชนิดใดบนโลก? เราตอบพร้อมกันว่าเค็มและสด มาดูสไลด์การนำเสนอกัน ปรากฎว่าน้ำบนโลกเกือบทั้งหมดมีรสเค็ม และมีเพียงส่วนเล็กๆ เท่านั้นที่เป็นน้ำจืด

ครูโรงเรียนประถม. ใครต้องการน้ำบนโลก? จากสไลด์หลัก ไปที่บล็อก "ใครต้องการน้ำ" ผ่านไฮเปอร์ลิงก์ สไลด์หมายเลข 10-13 รูปแบบหน้างาน. เด็กเรียก: พืช แมลง สัตว์น้ำ มนุษย์ นก สัตว์ต่างๆ เราสรุปได้ว่า: น้ำเป็นสิ่งที่ผู้อยู่อาศัยบนโลกสามารถทำได้โดยปราศจากน้ำ

ส่วนการปฏิบัติ ครูสอนเคมี. น้ำมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? เพื่อตอบคำถามนี้จำเป็นต้องทำการวิจัย สไลด์หมายเลข 14 สไลด์นี้แสดงคุณสมบัติของสารต่างๆ มาอ่านด้วยกัน: รูปร่าง ความลื่นไหล สี ความโปร่งใส ความสามารถในการละลาย มาดูกันว่าน้ำมีคุณสมบัติเหล่านี้หรือไม่? ตามไฮเปอร์ลิงก์ไปที่สไลด์หมายเลข 15 เราต้องพิสูจน์ว่าน้ำมีรูปร่างหรือไม่ เพื่อให้เข้าใจสิ่งนี้ เราจะทำการทดลองง่ายๆ เทน้ำเล็กน้อยจากบีกเกอร์ขนาดใหญ่ลงในภาชนะที่มีรูปร่างต่างกัน

เราเห็นอะไร? น้ำบรรจุอยู่ในภาชนะต่างๆ ในรูปแบบใด เราสรุปได้ว่า: น้ำไม่มีรูปร่าง แต่จะมีรูปร่างเหมือนภาชนะที่จะเทลงไป สไลด์หมายเลข 16 การไหลของน้ำ เราใช้คุณสมบัติอะไร: เทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วหนึ่ง วางน้ำปริมาณเล็กน้อยบนกระจกสไลด์แล้วสังเกต สรุป: น้ำมีคุณสมบัติของของเหลว

สไลด์หมายเลข 17

สีน้ำ. เราต้องแน่ใจว่าน้ำมีสีหรือไม่? มีบีกเกอร์สามชิ้นบนโต๊ะจัดแสดงของเรา ในตอนแรก - น้ำส้มในส่วนที่สอง - นมในส่วนที่สาม - น้ำ เราสังเกตและสรุปผล: สีที่ 1 เป็นสีส้ม สีที่ 2 สีขาว สีที่สามไม่มีสี น้ำไม่มีสี แปลว่าไม่มีสี สไลด์หมายเลข 18 ความโปร่งใส ของเหลวสามแก้ว: น้ำส้ม นม น้ำ ผลัดกันลดช้อนพลาสติกลงในของเหลวแต่ละชนิด สิ่งที่เราเห็น. ในแก้วสองใบแรกเราไม่เห็นส่วนที่แช่อยู่ในของเหลว แต่ในน้ำแก้วเราเห็นช้อนทั้งหมด ซึ่งหมายความว่า: ของเหลวสองชนิดแรกไม่โปร่งใส แต่น้ำมีความโปร่งใส ซึ่งช่วยให้เราสังเกตวัตถุที่จมอยู่ในแก้วของเหลวจนหมด สไลด์หมายเลข 19 ความสามารถในการละลายน้ำ เราใส่สารต่างๆ ลงในบีกเกอร์สามชนิด ได้แก่ เกลือ น้ำตาล ชอล์ก ผสมให้เข้ากัน เราเห็นอะไร? น้ำตาลและเกลือละลายได้ในน้ำสูง แต่ชอล์กไม่ละลายในน้ำ เราสรุปได้ว่า: น้ำเป็นตัวทำละลายที่ดี มาสรุปกัน สไลด์หมายเลข 20 ในสไลด์นี้มีคลังความรู้ หากเราเรียนรู้สิ่งใหม่ในวันนี้ เราสามารถใส่ความรู้นี้ไว้ในอกของเรา - มันจะเป็นประโยชน์สำหรับเราในชาติหน้า

พักผ่อนกันเถอะ สไลด์หมายเลข 21 ครูสอนวิชาเคมี น้ำเป็นสารของเหลว มันเปลี่ยนสถานะการรวมตัวขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ: เมื่อเย็นจะกลายเป็นน้ำแข็ง และเมื่อถูกความร้อนจะกลายเป็นไอน้ำ เราสนใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ มาเล่นเกมทายใจและค้นหาว่าน้ำเกิดขึ้นในธรรมชาติในสถานะใด สไลด์หมายเลข 22 ทุกหยดคือปริศนา คลิกไฮเปอร์ลิงก์เพื่อไปที่งาน สไลด์หมายเลข 23 – 27

วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ สไลด์หมายเลข 30 เด็ก ๆ อ่านบทกวีของ Andrei Usachev:

น้ำมาจากไหน?

น้ำปรากฏขึ้นจากลำธาร
แม่น้ำรวบรวมลำธารตลอดทาง
แม่น้ำไหลเต็มไปด้วยน้ำในที่โล่ง
จนไหลลงสู่ทะเลในที่สุด
ทะเลเติมเต็มอุปทานของมหาสมุทร:

ความชื้นข้นขึ้นเหมือนครีมเปรี้ยว
เธอกำลังสูงขึ้น...ในตอนนี้
ไม่กลายเป็นเมฆ
และเมฆที่บินอยู่เหนือเรา

มีฝนตกและมีหิมะตก
หิมะจะกลายเป็นลำธารในฤดูใบไม้ผลิ
ลำธารจะไหลไปสู่แม่น้ำที่ใกล้ที่สุด...
ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่ผู้คนเรียกว่า:

วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

ครูสอนเคมี. ดวงอาทิตย์ทำให้พื้นผิวโลกของเราร้อนขึ้น ส่งผลให้มีน้ำระเหยจำนวนมหาศาล ไอน้ำลอยขึ้นมาจากพื้นผิวทะเล มหาสมุทร แม่น้ำ และดิน น้ำกลายเป็นไอน้ำตลอดทั้งปี แม้ในฤดูหนาว หยดน้ำเล็กๆ ก่อตัวเป็นเมฆ ความชื้นที่สะสมอยู่ในเมฆตกลงมาในรูปของฝนหรือหิมะ และทุกอย่างก็เกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง สิ่งนี้เรียกว่าวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

นาทีพลศึกษา สไลด์หมายเลข 28 เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเล็กน้อยโดยคงอยู่ในตำแหน่งเดียวเป็นเวลานาน เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าและความเครียดมากเกินไปในระหว่างกระบวนการศึกษาจึงจำเป็นต้องจัดให้มีการฝึกพลศึกษา พลศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นกิจกรรมนันทนาการที่มุ่งเป้าไปที่การลดความเหนื่อยล้าในเด็ก กระตุ้นความสนใจและเพิ่มความสามารถในการรับรู้เนื้อหาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เมฆฝนมาแล้ว;
ฝน ฝน ฝน
เม็ดฝนกำลังเต้นรำราวกับมีชีวิต
ดื่มข้าวไรย์ดื่ม
และข้าวไรย์ก้มไปทางหญ้าสีเขียว
เครื่องดื่มเครื่องดื่มเครื่องดื่ม
และสายฝนอันเงียบสงบกระสับกระส่าย
มันเท มันเท มันเท
แต่ละบรรทัดจะมาพร้อมกับการเคลื่อนไหว

น้ำทำงานอย่างไรสำหรับบุคคล ครูโรงเรียนประถม. น้ำมีบทบาทสำคัญในชีวิตของมนุษย์ พืช และสัตว์ เหตุใดและเหตุใดน้ำจึงจำเป็นมาก? น้ำเป็นของเหลวที่พบมากที่สุดในโลก บุคคลต้องการน้ำมากในการดำรงชีวิต ลองคิดดูว่าผู้คนใช้น้ำที่ไหน? ไฮเปอร์ลิงก์สไลด์หมายเลข 31 มาสรุปผลกัน น้ำช่วยผลิตไฟฟ้าในโรงไฟฟ้า น้ำขนส่งสินค้าไปตามแม่น้ำและทะเล บดเมล็ดพืช และใช้ในโรงงานและโรงงานต่างๆ น้ำสะอาดในแม่น้ำและทะเลสาบนำความสุขมาสู่ผู้คนในช่วงวันหยุด - คุณสามารถว่ายน้ำ สกีน้ำ ปั่นจักรยาน และพายเรือได้ แต่คนเราจะได้รับน้ำที่ไหน? ไปที่สไลด์หมายเลข 33 มีน้ำใต้ดินที่สดและดี ในบางสถานที่มันไหลลงสู่ผิวน้ำ - สิ่งเหล่านี้คือสปริง ผู้คนขุดบ่อ เจาะบ่อ ใช้น้ำประปาในเมืองที่มีคนอาศัยอยู่เป็นจำนวนมาก ลองคิดดูว่าจะประหยัดน้ำได้อย่างไรหากผู้คนต้องการมันมาก ครูนึกไว้ว่าน้ำต้องได้รับการดูแลอย่างดีไม่สิ้นเปลือง ในพื้นที่ชนบท ผู้คนจะปกป้องน้ำพุและปิดบ่อน้ำเพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งสกปรกเข้าไป ในเมืองต่างๆ ผู้คนจำเป็นต้องประหยัดน้ำและใช้อย่างประหยัด เด็กๆ และครูคุยกันว่าการใช้น้ำเพิ่มขึ้นอย่างมาก และคนรุ่นก่อนๆ ของเราใช้น้ำน้อยกว่าเรา

เพจคนชอบน้ำ ในสไลด์หมายเลข 34 เราเห็นนักนิเวศวิทยา แพทย์ กวี และนักเศรษฐศาสตร์ (เด็ก ๆ ออกมาสวมหมวกชั่วคราวพร้อมจารึก: นักนิเวศวิทยา, นักเศรษฐศาสตร์, แพทย์, กวี)

นักนิเวศวิทยา: สถานประกอบการอุตสาหกรรมใช้น้ำเป็นจำนวนมาก และมีการใช้น้ำน้อยลงเรื่อยๆ พวกมันทำให้น้ำสกปรก และผลที่ตามมาก็คือเวลาที่เราจะไม่เหลือน้ำสะอาดเหลืออยู่ ในหลายประเทศ มีน้ำสะอาดจำหน่ายตามร้านค้า

หมอ: สุขภาพของเราขึ้นอยู่กับว่าเราดื่มน้ำแบบไหน การดื่มน้ำสกปรกอาจทำให้คนป่วยหรือเสียชีวิตได้ ดื่มน้ำกรองเท่านั้น จะดีกว่าถ้าต้มน้ำก่อนดื่ม

หากมือของเราแว็กซ์
หากมีรอยเปื้อนบนจมูกของคุณ
เพื่อนคนแรกของเราคือใคร?
มันจะขจัดสิ่งสกปรกออกจากใบหน้าและมือของคุณหรือไม่?

สิ่งที่แม่ขาดไม่ได้
ไม่ต้องทำอาหาร ไม่ต้องซักผ้า
หากไม่มีสิ่งใดเราจะพูดตรงไปตรงมา
บุคคลควรตายหรือไม่?

เพื่อให้ฝนตกลงมาจากฟ้า
เพื่อให้รวงขนมปังงอกขึ้น
สำหรับเรือที่จะแล่น -
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก... (น้ำ)

นักเศรษฐศาสตร์: เราใช้เฉพาะน้ำสะอาดและน้ำจืดเท่านั้น ประหยัดน้ำ! จำไว้ว่าบนโลกนี้มีน้ำจืดเพียงเล็กน้อย!

ปริศนาอักษรไขว้ ในสไลด์หมายเลข 35 เราแก้ปริศนาอักษรไขว้ แนวนอน:

จึงได้คำว่า น้ำ (การจัดเรียงแนวตั้ง)

สิ้นสุดบทเรียน สรุป. น้ำเป็นสสารธรรมชาติอันเป็นเอกลักษณ์ที่ต้องปกป้อง!

มีดาวเคราะห์สีน้ำเงินดวงเล็ก ๆ ในจักรวาล และดาวเคราะห์ดวงนี้จะมีชีวิตอยู่ตราบเท่าที่มีสสารมหัศจรรย์อยู่บนนั้น นั่นก็คือ น้ำ วันนี้เราเชื่อว่าน้ำมีคุณสมบัติพิเศษเฉพาะตัว ด้วยการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติคน ๆ หนึ่งจะเปลี่ยนพื้นฐานของชีวิต - น้ำและไม่มีใครสามารถพูดได้ว่าการจัดการน้ำอย่างไม่ระมัดระวังจะนำไปสู่ผลที่เลวร้ายเพียงใด น้ำเป็นสสารธรรมชาติอันเป็นเอกลักษณ์ที่ต้องปกป้อง! การรักษาน้ำให้สะอาดหมายถึงการช่วยชีวิตคุณ

น้ำในมหาสมุทร ทะเล และแม่น้ำจะต้องสะอาด

และคนฉลาดทุกคนควรจำสิ่งนี้ไว้

ครูโรงเรียนประถม. อะไรรอคุณอยู่ในอนาคตผู้ใหญ่? คุณเป็นชาวโลก! คุณชื่นชมยินดีกับแสงแดดและลม หยดน้ำบนดอกไม้ เกล็ดหิมะบนฝ่ามือ ฝนตกที่หน้าต่าง โปรดจำไว้ว่าคุณต้องทำสิ่งที่มีประโยชน์มากมายเพื่อทำให้ชีวิตบนโลกของคุณดีขึ้น ศึกษาเพื่อรู้ ศึกษาเพื่อสร้าง เอาชนะความยากลำบากในเส้นทางของคุณและทำให้ทุกช่วงเวลาดีขึ้น

การบ้าน. กรอก “หนังสือร้องเรียนของนางหยด” ข้อร้องเรียนในนั้นไม่ใช่เรื่องปกติโดยอยู่ในรูปแบบของภาพวาด คำขวัญของ Mrs. Droplet: “การประหยัดน้ำหมายถึงการช่วยชีวิต!”

วรรณกรรมและแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตที่ใช้:

• โบรอฟสกี้ อี.อี. น้ำในธรรมชาติ การขาดน้ำจืดที่สะอาด - M: Chistye Prudy, 2009. - 32 น.
• อัคเซโนวา แซฟเอฟ เข้าสู่ธรรมชาติเป็นเพื่อน – M: ศูนย์การค้า Sphere, 2551 – 128 น.
• Nikolaeva S.N. นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์ – อ: โมไซกา-ซินเตซ, 1999 - 224 น.
• Ananyeva E.G. , Mirnova S.S. โลก. สารานุกรมฉบับสมบูรณ์ – อ: งานเอ็กซ์โป, 2551.-256 ส

ดาวน์โหลดบทคัดย่อ