สรุปบทเรียนการแนะนำศิลปะแก่กลุ่มผู้อาวุโส “เดือนมีนาคมเป็นรุ่งอรุณแห่งฤดูใบไม้ผลิ การแนะนำเด็กกลุ่มอาวุโสให้รู้จักการวาดภาพบุคคล สื่อการสอนสำหรับบทเรียน

Marina Borisovna Radionova – ครูสอนวิจิตรศิลป์ MADOU TsRR d/s “Zvezdochka”, Lensk, สาธารณรัฐ Sakha (Yakutia)
วันที่ส่งผลงานเข้าประกวด: 04/23/2017

สรุปบทเรียนในกลุ่มผู้อาวุโสเรื่องความคุ้นเคยกับศิลปะ

เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนให้คุ้นเคยกับแนวศิลปะ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา. เพื่อรวบรวมความคิดในการวาดภาพเป็นรูปแบบหนึ่งของวิจิตรศิลป์เกี่ยวกับคุณลักษณะของแต่ละประเภท (แนวตั้ง, แนวนอน, หุ่นนิ่ง) เพื่อแนะนำการทำสำเนาภาพวาดประเภทต่างๆ

พัฒนาการ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณและพัฒนาคำพูดของลูก ๆ ของคุณ

การเปิดใช้งานพจนานุกรม (ทิวทัศน์, หุ่นนิ่ง, แนวตั้ง, จิตรกร, การท่องเที่ยว, คู่มือ)

เกี่ยวกับการศึกษา. แนะนำให้เด็กรู้จักงานศิลปะ พัฒนาความสนใจในงานศิลปะ การดูแลงานศิลปะ และพัฒนารสนิยมทางศิลปะ

งานเบื้องต้น: โครงการ “สร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก” กลุ่มเตรียมการ การ์ดเชิญ

ความคืบหน้า:

ครู:

เพื่อนๆ วันนี้เรามีเซอร์ไพรส์มาฝาก! - แสดงการ์ดเชิญที่ออกแบบมาอย่างมีสีสันและอ่านว่า: “เราขอเชิญเด็ก ๆ ของกลุ่มผู้อาวุโสไปเที่ยวที่พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเรา กลุ่มเตรียมความพร้อม”

คุณคิดว่าสามารถเห็นอะไรได้บ้างในพิพิธภัณฑ์?

เด็ก:ภาพวาด ของเล่นดินเผา ของเก่าต่างๆ ประติมากรรม

ครู:จริงอยู่ แต่ก่อนที่เราจะออกทัวร์ มาจำกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมกันก่อน คุณควรประพฤติตนอย่างไรในพิพิธภัณฑ์?

เด็ก:ใจเย็นๆ อย่าตะโกน อย่ารบกวนคนอื่นไม่ให้มองทุกอย่าง

ครู:พิพิธภัณฑ์มีคนรับใช้พิเศษ - ไกด์

ถ้าคุณไปพิพิธภัณฑ์

มันจะยากสำหรับคุณที่จะเข้าใจ

หากไม่มีป้าผู้เข้มงวดที่เรียนรู้

การตรวจสอบของคุณควรเริ่มต้นที่ไหน?

คุณป้าค่อยๆตามมา

เป็นผู้นำทั้งกลุ่ม

พวกเขาฟังเธออย่างขยันขันแข็ง

เพราะเธอเป็นไกด์นำเที่ยว

ไกด์วันนี้จะเป็นพวกจากกลุ่มเตรียมการครับ พวกเขาจะแนะนำให้เรารู้จักกับนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ของพวกเขา มาฟังพวกเขาอย่างระมัดระวังและตอบคำถาม ไปที่กลุ่มเตรียมความพร้อมกันเถอะ

รูปภาพจะถูกแขวนไว้ในกลุ่มเตรียมการ

ครู:ไกด์นำเที่ยวคนแรกมาพบเรา

แนะนำ:สวัสดี ฉันชื่อ Sonya ในพิพิธภัณฑ์ของเรา คุณจะเห็นการทำซ้ำภาพวาดโดยศิลปินชื่อดัง เราอยู่ในห้องวาดภาพ ชื่อนี้มีความหมายว่า "การวาดภาพอย่างมีชีวิตชีวา" นั่นคือการทำให้ทุกสิ่งในภาพดูเหมือนมีชีวิต พวกเขาพูดถึงศิลปินว่าพวกเขาวาดภาพ คุณรู้ไหมว่าคุณสามารถทาสีอะไรได้บ้าง?

เด็ก:บนกระดาษผ้า

แนะนำ:ใช่แล้วและบนไม้บนผนังสีขาวภาพวาดดังกล่าวเรียกว่าเป็นอนุสรณ์สถาน ศิลปินถ่ายทอดความงามของโลกในภาพวาดของพวกเขา ถ้าศิลปินวาดภาพธรรมชาติ เมือง หรือหมู่บ้าน ภาพดังกล่าวชื่ออะไร?

เด็ก:ทิวทัศน์

แนะนำ:ถูกต้อง ฟังบทกวีเพื่อจดจำแนวการวาดภาพประเภทนี้ได้ดียิ่งขึ้น

ถ้าเห็นในรูป.

แม่น้ำถูกดึงออกมา

หรือต้นสนและน้ำค้างแข็งสีขาว

หรือสวนและเมฆ

หรือที่ราบที่เต็มไปด้วยหิมะ

หรือทุ่งนาและกระท่อม -

รูปภาพที่จำเป็น

เรียกว่าเป็นภูมิทัศน์

แนะนำ:มาดูการจำลองภาพวาดของ Ivan Shishkin เรื่อง "Morning in a Pine Forest" สิ่งที่แสดงในภาพ?

เด็ก:ครอบครัวหมีในป่า

แนะนำ:ดูภาพแล้วเหมือนมีชีวิตเลย ลูกหมีสนุกสนานในป่ายามเช้า ดังนั้นพวกเขาจึงปีนขึ้นไปบนต้นไม้ที่ล้มและมีหมีคอยปกป้องพวกเขา ลูกหมีตัวหนึ่งก้าวออกไปข้าง ๆ เขาเห็นอะไรบางอย่าง

แนะนำ:แต่ภาพนี้คงจะคุ้นเคยสำหรับคุณ มันเรียกว่าอะไร?

เด็ก:"ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"

แนะนำ:ใช่ นี่คือภาพวาดของศิลปิน ไอแซค เลวีตัน บนนั้นเราจะเห็นภาพของต้นฤดูใบไม้ร่วงที่ต้นไม้มีสีทอง บนผืนผ้าใบมีภูมิทัศน์ของรัสเซีย - ทุ่งนา, สวน, แม่น้ำ พระอาทิตย์ส่องแสงสลัว ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและมีเมฆ

ครู:สมมติว่าขอบคุณ Sonya สำหรับเรื่องราว ตอนนี้ไกด์อีกคนกำลังรอเราอยู่

เด็ก:ขอบคุณซอนย่า!

ครู:เรามาดูภาพวาดอื่นกันดีกว่า

แนะนำ:สวัสดี ฉันชื่อปาชา เดาว่าฉันจะพูดถึงภาพวาดไหน:

ถ้าคุณเห็นสิ่งที่อยู่ในภาพ

พวกเราคนหนึ่งกำลังมองหา?

หรือเจ้าชายในชุดคลุมเก่า

หรือยอดแหลมในชุดคลุม

นักบินหรือนักบัลเล่ต์

หรือ Kolka เพื่อนบ้านของคุณ -

รูปภาพที่จำเป็น

ก็เรียกว่า...

เด็ก:ภาพเหมือน!

แนะนำ:ภาพบุคคลเป็นประเภทที่เกี่ยวข้องกับการแสดงภาพบุคคลหรือกลุ่มบุคคลโดยเฉพาะ ลองดูภาพวาดของ Ilya Kramskoy เราเห็นใครที่นั่น?

เด็ก:เราเห็นหญิงสาวในชุดโบราณ

แนะนำ:และภาพถัดไปเป็นรูปคนกลุ่มหนึ่ง นี่คือใคร?

เด็ก:เหล่านี้คือฮีโร่!

แนะนำ:คุณเดาได้อย่างไร?

เด็ก:พวกเขาขี่ม้า สวมชุดเกราะและติดอาวุธ

แนะนำ:มีใครรู้ชื่อฮีโร่บ้างคะ?

เด็ก:อิลยา มูโรเมตส์, โดบรินย่า นิกิติช, อโยชา โปโปวิช

แนะนำ:วีรบุรุษปกป้องดินแดนของเรา พวกเขานั่งบนหลังม้าที่ทรงพลัง มีเกราะที่แข็งแกร่ง กระบองสงคราม และธนู ฮีโร่กำลังลาดตระเวน พวกเขาจะไม่ยอมให้ศัตรูผ่านไป

ครู:เราขอขอบคุณ Pasha สำหรับเรื่องราว เรามาเดินหน้าต่อไป

เด็ก:ขอบคุณมหาอำมาตย์!

แนะนำ:สวัสดี ฉันชื่อไอรา ลองเดาว่าฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับภาพวาดใด:

ถ้าเห็นในรูป.

ถ้วยกาแฟบนโต๊ะ

หรือเครื่องดื่มผลไม้ในขวดเหล้าขนาดใหญ่

หรือดอกกุหลาบในคริสตัล

หรือแจกันทองสัมฤทธิ์

หรือลูกแพร์หรือเค้ก

หรือทุกรายการพร้อมกัน-

รู้ว่าสิ่งนี้...

เด็ก:ยังมีชีวิตอยู่!

แนะนำ:ภาพหุ่นนิ่งคือภาพของวัตถุที่ไม่มีชีวิต เช่น จาน อาหาร ช่อดอกไม้ ก่อนหน้านี้ พลเมืองที่ร่ำรวยชอบตกแต่งบ้านด้วยภาพลักษณ์ของชีวิตที่หรูหรา เช่น โต๊ะวางของ อาหารราคาแพง เครื่องประดับราคาแพง มาดูภาพนิ่งของ Ilya Mashkov "กุหลาบดำสองดอกและสตรอเบอร์รี่หนึ่งจาน" ตรงกลางของภาพคือแจกันใสที่มีดอกกุหลาบสีแดงสด และข้างๆ ก็มีผลเบอร์รี่สุกสีแดง เบอร์รี่แต่ละลูกมีหางสีเขียว ชีวิตยังคงสดใสและสง่างาม และนี่คือหุ่นนิ่งอีกชิ้นของศิลปิน G. Konchalovsky“ Lilacs in a Basket” ไลแลคในภาพมีสีต่างกัน: ชมพู, ขาว, น้ำเงิน ศิลปินชอบวาดภาพไลแลคเขายังมีสิ่งมีชีวิตมากมายที่มีไลแลค ดอกไม้ที่ทาสีจะคงอยู่ตลอดไปและนำความสุขมาสู่ผู้คนตลอดทั้งปี

แนะนำ:เราได้เตรียมของขวัญไว้ให้คุณแล้ว เหล่านี้เป็นหน้าระบายสีที่ยังมีชีวิตอยู่ ครั้งต่อไปที่คุณมาหาเราสามารถนำภาพสีมาได้

ครู:เราจะสร้างอัลบั้มที่น่าสนใจจากรูปภาพเหล่านี้และนำไปที่พิพิธภัณฑ์ของคุณ

แนะนำ:เรากำลังรอคุณอีกครั้ง! แล้วพบกันใหม่ ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ครู: ขอบคุณสำหรับเรื่องราว ลาก่อน เข้ากลุ่มกันเถอะ

ในกลุ่ม เด็ก ๆ แบ่งปันความประทับใจในการเดินทาง - "ภาพไหนที่จำได้มากกว่าภาพอื่นและชอบ" พวกเขาวาดภาพหุ่นนิ่งและทำอัลบั้มร่วมกับครู

สรุปบทเรียน - ท่องเที่ยวในกลุ่มผู้อาวุโสเพื่อแนะนำเด็กๆให้รู้จักศิลปกรรม
“การเดินทางผ่านอาณาจักรวิจิตรศิลป์”

เรียบเรียงโดย: ครูโรงเรียนอนุบาล MDU หมายเลข 228 Olga Vadimovna Sizova

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. พัฒนาเด็กแต่ละคนอย่างกลมกลืนโดยอาศัยความคุ้นเคยกับงานศิลปะโดยใช้โสตทัศนูปกรณ์ พัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ ความอ่อนไหวทางอารมณ์ จินตนาการ และจินตนาการ

2. สร้างรสนิยมทางศิลปะ

3. ให้ความรู้หลักคุณธรรมผ่านการรับรู้ทางวิจิตรศิลป์ ผ่านผลงานวิจิตรศิลป์ที่มีคุณค่าทางสุนทรีย์อันเป็นสากลของมนุษย์

4. ส่งเสริมการเริ่มต้นวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล มีทัศนคติที่รอบคอบและเคารพต่อผลงาน

ศิลปะ อนุสรณ์สถานของพิพิธภัณฑ์ ความตระหนักรู้ถึงความเชื่อมโยงของวัฒนธรรม

ภายนอกและภายใน

5. แนะนำประเภทและประเภทของวิจิตรศิลป์หลัก:

ประติมากรรม - ประติมากรรมขนาดเล็ก

ประเภท - ภาพเหมือนเทพนิยาย - มหากาพย์; ในการวาดภาพ - หุ่นนิ่ง ทิวทัศน์ การวาดภาพในชีวิตประจำวัน

งานเตรียมการ:

บทเรียนการศึกษา การสนทนาเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์เฉพาะทางประเภทหลักๆ

การตรวจสอบอัลบั้มเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับศิลปิน ภาพถ่าย

ภาพประกอบเกมการสอน

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:

1. สกรีน ตกแต่งคล้ายวัง ขาตั้งสำหรับงานต่างๆ

2. บ้านสำหรับตัวละคร ตุ๊กตาไม่รู้..

3. คุณสมบัติสำหรับงาน

4. ประติมากรรม ม./ฉ.

เครื่องลายคราม(ลูกหมี กวาง ลูก สุนัข กระรอก กระต่าย น่อง ม้าลาย ช้าง เด็กผู้หญิงเช็ดจาน เด็กผู้หญิงกับกาน้ำชา)

ต้นไม้(หมี).

หินอ่อน(นกฮูก).

กระจก(หนู, หนอนผีเสื้อ, มังกร, หนอนผีเสื้อในแอปเปิ้ล)

5. ปริศนาอักษรไขว้

6. ภาพเหมือนของศิลปิน

7. โมเสกตามประเภท

8. กรอบและบาแกตต์

การจัดดนตรี: ก. กลัดคอฟ

ดิสโก้แสนสนุก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ถาม: พวกคุณชอบการผจญภัยไหม?

D: ใช่ แน่นอน เรารัก!

ถาม: ฉันรักและอยากชวนคุณมาร่วมเดินทางที่น่าตื่นเต้นกับฉันจริงๆ!

D: แล้วเราจะไปที่ไหน?

ถาม: ฉันบอกคุณแล้วว่าสักวันหนึ่ง ฉันกำลังรอจดหมายจากบุคคลสำคัญมาก

D: ใช่ พวกเขาทำ แต่มีจดหมายมาถึง

ถาม: ฉันได้รับจดหมายแล้ว นี่ไง ควีนบรัชส่งมาให้เรา เธอเชิญชวนเราให้เดินทางผ่านอาณาจักรวิจิตรศิลป์ของเธอ คุณเห็นด้วยหรือไม่?

ถาม: แต่เส้นทางนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย คุณจำเป็นต้องรู้อะไรมากมาย และบางทีการผจญภัยและความประหลาดใจรอเราอยู่ตลอดทาง และบางทีอาจมีการเปลี่ยนแปลงที่มหัศจรรย์ คุณไม่กลัวเหรอ?

D: ไม่ เราไม่กลัวสิ่งใดเลย

ถาม: จะเข้าอาณาจักรได้ต้องรู้ทาง อะไรช่วยให้นักเดินทางไม่หลงทาง?

D: เข็มทิศและแผนที่

ถาม: ถูกต้อง ฉันมีแผนที่แบบนั้น และขนของ Firebird นี้จะเป็นเข็มทิศ เป็นการดีที่จะนำทำนองที่ร่าเริงไปกับคุณบนท้องถนน (มีทำนองดังขึ้น)

ถาม: มาเปิดแผนที่แล้วดูกันดีกว่า นี่คือเส้นทางที่เราควรใช้ และเราจะเห็นใครเป็นอันดับแรก?

D: Dunno และบ้านของเขา

ถาม: ถูกต้อง และนี่คือปากกาเข็มทิศที่แสดงทิศทาง (มีเสียงทำนอง เด็กๆ ไปที่บ้านของ Dunno)

D: นี่คือซองจดหมาย

ถาม: มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น (เปิดอ่าน):

“ Dunno ไปเยี่ยมศิลปิน Tube เพื่อเรียนวาดรูป เขาประกอบขาตั้ง Dunno ใส่อะไรพิเศษลงไปบ้าง?” เด็กๆ ทำงานให้เสร็จและช่วย Dunno ทำความสะอาดขาตั้ง

วี: ทำได้ดีมาก ทุกอย่างถูกต้อง ดูแผนที่แล้วเดินทางต่อไปครับ มีข้อความว่า "ตรอกศิลปิน" และปากกาเข็มทิศจะแสดงให้คุณทราบว่าจะไปที่ไหน (เสียงดนตรี เด็ก ๆ ไปที่จุดที่สองของการเดินทาง)

D: มีซองจดหมายอยู่ที่นี่ด้วย ซองสีส้ม.

ถาม: ลองเปิดดูสิ กำลังอ่าน:

“แม่มดเชอร์นิลดาผสมหนังสือทั้งหมด ศิลปินก็อารมณ์เสีย พวกเขาไม่เข้าใจภาพประกอบของพวกเขาและขอความช่วยเหลือในเรื่องนี้”

ถาม: เราสามารถช่วยโชคร้ายนี้ได้

D: ใช่ เราจะจัดเรียงหนังสือ

ถาม: มาเลยหยิบหนังสือมาวางไว้ตรงที่รูปถ่ายอยู่

นักวาดภาพประกอบ

(เด็ก ๆ จัดทำภาพประกอบ)

วี: ทำได้ดีมาก เยี่ยมมาก! ถึงเวลาที่เราจะออกเดินทางแล้ว ลองดูแผนที่ เราต้องไปที่ถนนประติมากร ปากกาจึงชี้ไปตรงนั้น (เสียงดนตรี).

D: ซองจดหมายอีกอัน สีเหลือง.

ถาม: เราจะอ่านมันไหม?

ถาม: » ประติมากรรมคือใคร?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับประติมากรรม?

เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับลูกหมี” (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ )

ถาม: ศิลปินสามารถถ่ายทอดความวิตกกังวลและความกลัวของฮีโร่ของเขาได้ด้วยท่าทางที่แสดงออก คุณอยากมีเรื่องราวเกี่ยวกับลูกหมีไหม? หมีน้อยถูกทิ้งไว้ในป่าใหญ่โดยไม่มีแม่หมี ลูกหมี ตัดสินใจก้าวจากอุ้งเท้าหนึ่งไปยังอีกอุ้งเท้าอย่างไม่ลังเลและครุ่นคิดอย่างหนักว่าจะทำอย่างไรดี ควรจะเดินหน้าต่อไปดีหรือไม่?

ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวประติมากรจึงสามารถถ่ายทอดลักษณะของฮีโร่อารมณ์ความวิตกกังวลและความไม่แน่ใจของเขาได้

ถาม: และถึงเวลาที่เราต้องออกเดินทางอีกครั้ง และปากกาแสดงให้เห็นว่าจากถนน Sculptors เราพบว่าตัวเองอยู่ในประเภทเลน (เสียงดนตรี).

ถาม: คุณรู้ไหมว่าเป็นเรื่องง่ายมากที่จะหลงทางใน Genre Lanes และเพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น เราต้องจำไว้ว่ามีประเภทใดบ้าง? บทกวี? แล้วโมเสกล่ะ? มาพูดคุยและเล่นกัน

D: นี่คือ Peizazhny Lane (เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จและอ่านบทกวี)

ถาม: คุณกับฉันเลยออกมาจากตรอกและไม่หลงทาง เรามาดูกันดีกว่า

แผนที่. คุณเห็นอะไร?

D: ศิลปิน Tube และปริศนาอักษรไขว้

ถาม: ไปหาศิลปิน Tube กันดีกว่า (เสียงดนตรี).

D: นี่คือซองจดหมายสีน้ำเงิน

ถาม: ลองเปิดอ่านดูสิ

“พวกเรา เรากำลังเยี่ยมชมศิลปิน Tube สิ่งของทั้งหมดที่เขาใช้นั้นเป็นที่รู้จักกันดีสำหรับทุกคน ตั้งชื่อพวกเขาแล้วคุณจะพบชื่อห้องที่ Tube ทำงาน"

ถาม: เรามาเล่น “Field of Miracles” กันไหม

(เด็กและครูทำงานให้เสร็จ)

และแผนที่กำลังเรียกเรา มาดูกันว่าเราควรไปที่ไหนต่อไป (เสียงดนตรี).

วี:พวกมันมาแล้ว มีปาฏิหาริย์อะไรบ้าง - มีกรอบ, มีขาตั้ง แต่ไม่มีภาพวาด?

บางทีนี่อาจเป็นกลอุบายของเชอร์นิลดาผู้ชั่วร้าย?

D: มีซองสีน้ำเงิน (อ่านข้อความในซองจดหมาย):

แม่มดเชอร์นิลดาเทหมึกลงบนภาพวาด "Three Heroes" ของ Vasnetsov เหล่าฮีโร่กำลังขอความช่วยเหลือ พวกเขาจะต้องถูกนำกลับเข้าไปในภาพ

ถาม: จะทำอย่างไร? เว้นแต่เราจะเล่นเป็นฮีโร่ด้วยตัวเราเอง ด้วยเหตุผลบางอย่าง ชุดเกราะของวีรบุรุษจึงอยู่ที่นี่และม้าดีๆ กำลังรออยู่ (เด็กตั้งสมมติฐานและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น)

D: เราเห็นด้วย.

ถาม: จำเนื้อเรื่องของภาพ ประเภทไหน? ตอนนี้ตัดสินใจว่าใครจะเป็นใคร (เสียงดนตรี).

ภาพจึงออกมาเป็นภาพที่มีชีวิตจริง พวกคุณดูที่ขาตั้งสิ มนต์สะกดแห่งความชั่วร้ายเชอร์นิลดาได้หายไปแล้ว เหล่าฮีโร่ก็กลับมายังสถานที่ของพวกเขา นี่คือความหมายของการมีความกล้าหาญและเด็ดขาด สมมติว่า "ลาก่อน" กับฮีโร่แล้วหันไปที่แผนที่ คุณเห็นอะไร?

D: พระราชวัง ปราสาท บ้านหลังใหญ่

ถาม: เราอยู่ใกล้กับวังของราชินีพู่มาก แต่ระหว่างทางยังมีอยู่

พระราชวังแห่งหนึ่ง เจ้าหญิง Tsvetana อาศัยอยู่ที่นั่น รีบไปที่นั่นกันเถอะ

(เสียงดนตรี).

D: ซองจดหมายเป็นสีม่วง

B: ลองเปิดดูสิ. (กำลังอ่าน):

“ แม่มดผู้ชั่วร้ายเชอร์นิลดาบินอยู่เหนือพระราชวังของเจ้าหญิง Tsvetana ปกคลุมเส้นทางหลากสีที่นำไปสู่พระราชวังด้วยทราย ช่วย Tsvetana ปลดปล่อยเส้นทางจากทรายด้วยการจดจำวลีมหัศจรรย์ ตั้งชื่อสีที่สเปกตรัมสีเริ่มต้น

ถาม: Princess Tsvetana ต้องการความช่วยเหลือจากเรา จำไว้ว่าวลีนั้นฟังดูเป็นอย่างไร

D: พรานทุกคนอยากรู้ว่าไก่ฟ้านั่งอยู่ตรงไหน

ถาม: ดังนั้นเส้นทางจึงปรากฏ

(เสียงเพลงของราชินีพู่ ราชินีพู่ดังออกมาจากวัง) เค.เค. : คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมายแค่ไหน?

เค.เค. : คุณรู้ไหมว่าเด็ก ๆ รักอะไรมากที่สุดในโลก?

D: ไอศกรีม เค้ก การ์ตูน ตุ๊กตา เดิน วาดรูป ขนมหวาน

เค.เค. : เด็กๆ รักสิ่งต่างๆ มากมาย ฉันอยากจะมอบสีสันและความมหัศจรรย์ให้กับคุณ

ขนมหวานที่เรียกว่า “แฟนตาซี” กินมันและวาดมัน

ภาพวาดที่ยอดเยี่ยม ใส่ลงในซองขนาดใหญ่แล้วส่งมาให้ฉันที่

วังและวังของฉันเรียกว่าบ้านของรำ แต่รำอยู่ที่ไหน?

D: ในพิพิธภัณฑ์

เค.เค. : ดนตรี รำพึง พิพิธภัณฑ์... ถ้อยคำไพเราะจริงๆ เพื่อนๆ ถึงเวลาที่คุณจะต้องกลับมาแล้ว และฉันจะรอภาพวาดของคุณ ลาก่อน. (เสียงดนตรี).

ถาม: การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว และถึงแม้ว่าเราทุกคนจะรู้ว่ามันเป็นเกม แต่เกมนี้ก็น่าสนใจมาก ขอบคุณเด็กๆ ขอบคุณแขก.

บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางผ่านอาณาจักรวิจิตรศิลป์”
ผู้เขียน: ซิโซวา โอลกา วาดิมอฟนา
ตำแหน่ง: ครูประเภทวุฒิการศึกษาแรก
สถานที่ปฏิบัติงาน : สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป เลขที่ 228
สถานที่ตั้ง: ยาโรสลาฟล์ ภูมิภาคยาโรสลาฟล์

« แนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักงานศิลปะ

ศิลปะ."

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ สู่โลกที่หลากหลาย

ทัศนศิลป์. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับศิลปะเป็นรูปแบบหนึ่งของการสร้างสรรค์

กิจกรรมของผู้คน

งาน: กำหนดประเภทของวิจิตรศิลป์ เช่น จิตรกรรม กราฟิก ภาพประกอบสำหรับงานนวนิยาย ประติมากรรม

ศิลปะและงานฝีมือ

ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ บอกเกี่ยวกับประเภทของการวาดภาพ: ภาพบุคคล การวาดภาพ ภาพหุ่นนิ่ง ทิวทัศน์ ยกตัวอย่าง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานจิตรกรรมที่ยอดเยี่ยม: I. I. Shishkin "Winter", I. I. Levitan "Big Water", A. K. Savrasov "The Rooks Have Arrival", G. G. Myasoedov "Time of Passion"

วัสดุ: การมองเห็นโดย T. N. Doronova “ เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับศิลปะ” (สำหรับเด็กโต) รูปภาพวัสดุโดย V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

ครูบอกเด็ก ๆ :

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับงานศิลปะวิจิตรศิลป์ ศิลปะอยู่รอบตัวเรา แม้แต่ในห้องนี้ก็ตาม ดูตุ๊กตาทำรังของเราที่บริการ Gzhel และผ้าไหมที่ทาสี - นี่คือศิลปะ ถาดทาสีตรงนั้นก็มีงานศิลปะด้วย การทาสีบนโต๊ะเล่นเกมของเราถือเป็นศิลปะอย่างหนึ่ง วิจิตรศิลป์ ได้แก่ จิตรกรรม ภาพกราฟิก ประติมากรรม มัณฑนศิลป์ และศิลปะประยุกต์ เราเพิ่งตั้งชื่อวัตถุตกแต่งและศิลปะประยุกต์ ที่เรียกว่าวิจิตรศิลป์เพราะศิลปินในงานจิตรกรรม กราฟิก ประติมากรรม ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ ได้แสดงความคิดและความรู้สึกผ่านภาพลักษณ์ของบุคคลสัตว์, ธรรมชาติ สิ่งของ รูปแบบ - ผ่านภาพของปรากฏการณ์และวัตถุที่หลากหลายในโลกแห่งความเป็นจริง ศิลปะนี้ถูกรับรู้ด้วยตา วิจิตรศิลป์เกิดขึ้นในสมัยโบราณ อนุสาวรีย์แห่งความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของมนุษย์ดึกดำบรรพ์จำนวนมากได้รับการเก็บรักษาไว้เช่นภาพเขียนหิน

การทาสีถูกสร้างขึ้นโดยใช้สีที่ทาบนพื้นผิวแข็ง (ผ้าใบ ไม้ ผนัง ฯลฯ) ตามวัตถุประสงค์แล้ว การทาสีอาจเป็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่ ตกแต่ง การแสดงละคร และของจิ๋ว เราทุกคนเคยเห็นภาพวาดและกระเบื้องโมเสกขนาดมหึมาตามสถานีรถไฟฟ้าใต้ดิน มันสวยงามมากจริงๆ อาจเป็นไปได้ว่าเกือบทุกคนเคยไปโรงละครและชมทิวทัศน์ระหว่างการแสดง - นี่คือภาพวาดละคร และกล่องทาสีขนาดเล็กก็เป็นภาพวาดขนาดจิ๋ว

กราฟิกคือภาพ (ภาพวาด) ที่สร้างโดยศิลปินบนกระดาษหรือกระดาษแข็งโดยใช้ดินสอ ปากกา ถ่าน แปรง รวมถึงภาพวาดที่ทำโดยใช้อุปกรณ์และเครื่องจักรพิเศษที่พิมพ์เป็นสำเนาจำนวนมาก งานกราฟิกประกอบด้วยภาพวาดและการแกะสลัก ภาพประกอบหนังสือและฉลากไม้ขีด การ์ตูนในหนังสือพิมพ์และนิตยสาร โปสเตอร์ แบบอักษรสำหรับหนังสือ โปสเตอร์ แสตมป์ และบรรจุภัณฑ์ของผลิตภัณฑ์ มันต่างกันขนาดนั้นเลยเหรอศิลปะภาพพิมพ์

ภาพประกอบคือรูปภาพใดๆ ที่อธิบายข้อความ คุณอาจไม่สามารถจินตนาการถึงหนังสือเล่มเดียวที่ไม่มีภาพที่สวยงาม - ภาพประกอบ

ประติมากรรมคือภาพสามมิติ ซึ่งมักเป็นรูปมนุษย์และสัตว์ มันเกิดขึ้นกลม และแสดงวัตถุสามมิติให้สามารถเดินไปมาได้ ในชั้นเรียนการสร้างแบบจำลอง คุณและฉันจะต้องสร้างประติมากรรมขึ้นมาแน่นอนการบรรเทา - นี่คือภาพสามมิติที่ยื่นออกมาเหนือเครื่องบินบางส่วน

. ศิลปะและงานฝีมือศิลปะ - สิ่งเหล่านี้ได้รับการออกแบบอย่างมีศิลปะสิ่งของที่บุคคลมักพบเจอในชีวิตประจำวัน (เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ จานชาม ฯลฯ) ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์สะท้อนถึงประเพณีของศิลปะพื้นบ้าน

ตอนนี้ฉันอยากจะบอกคุณในรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวาดภาพและประเภทของภาพวาดที่แบ่งออก

ภาพหุ่นนิ่งเป็นประเภทหนึ่งของวิจิตรศิลป์ที่สะท้อนถึงสิ่งของในบ้าน ดอกไม้ในช่อดอกไม้ เครื่องมือ หนังสือ จาน อาหาร เช่น ทุกสิ่งที่สร้างขึ้นโดยมนุษย์และธรรมชาติ ศิลปินเลือกวัตถุหรือกลุ่มวัตถุจากโลกโดยรอบและเปิดเผยให้ผู้ชมเห็นถึงความสวยงามของสิ่งที่ผู้คนคุ้นเคย

หุ่นนิ่งอีกประเภทหนึ่งในวิจิตรศิลป์ ในนั้นวัตถุไม่ได้พูดถึงตัวเอง แต่เกี่ยวกับเจ้าของของมัน พวกเขาให้ลักษณะนิสัยแก่เขาบ้าง ดูภาพแล้วคิดว่าเจ้าของสิ่งเหล่านี้หายไปสักครู่แล้วจะกลับมา

ดูหุ่นนิ่งเหล่านี้สิ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? พวกเขาทำให้คุณรู้สึกอารมณ์ไหน? ใช่. ดอกไม้ ผลไม้ และของใช้ในบ้านก็เหมือนของจริง เหมือนเราสัมผัสกลิ่นหอมของดอกไม้ จินตนาการถึงรสชาติของผลไม้ฉ่ำๆ และอยากหยิบสิ่งของ

ภาพบุคคลคือภาพของบุคคลที่ไม่เพียงแต่สื่อถึงเขาเท่านั้น

รูปลักษณ์ภายนอก แต่ยังเผยให้เห็นคุณสมบัติทางจิตใจภายในด้วย ลักษณะนิสัยและสภาพภายในของบุคคลสามารถเห็นได้จากการแสดงออกทางสีหน้า การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทางการเดิน การแต่งกาย ฯลฯ การถ่ายภาพบุคคลมีหลายประเภท:

สนิทสนม (I. N. Kramskoy N. A. Nekrasov ในช่วง "เพลงสุดท้าย") คุณสมบัติของมนุษย์ที่รู้จักกับคนในวงแคบเท่านั้นถูกเปิดเผย;

ประตูหน้า (V.A. Tropinin ภาพเหมือนของนายพล A.I. Gorchakov) เป็นภาพบุคคลที่มีชื่อเสียงซึ่งแสดงถึงคุณธรรมและบทบาทในสังคม

ทางสังคม, เล่าถึงชีวิตของทั้งชั้นเรียน

- ทางจิตวิทยา(O.A. Kiprensky ภาพเหมือนของ A.S. Pushkin) พวกเขาเผยให้เห็นตัวละครของบุคคลด้วยการแสดงออกที่ยอดเยี่ยม;

ภาพเหมือน (I.E. Repin) - ศิลปินแสดงภาพตัวเอง

- นอกจากนี้ยังมีของเด็ก ภาพเหมือน. หากเราดูภาพเหมือนของ V. A. Serov "Mika Morozov" เราจะเห็นดวงตาที่ประหลาดใจ รู้สึกถึงความไม่มั่นคง ความอ่อนโยน และแรงกระตุ้นของเด็ก

ประเภทภาพวาดบอกเล่าชีวิตและงานของผู้คนต่างๆ เกี่ยวกับความสำเร็จ ความสุข และความยากลำบากของพวกเขา (G. G. Myasoedov, Time of Passion)

ภูมิทัศน์เป็นประเภทของวิจิตรศิลป์ที่อุทิศให้กับการทำซ้ำธรรมชาติหรือธรรมชาติที่มนุษย์ดัดแปลง ภูมิทัศน์อาจเป็นสถาปัตยกรรม เมือง สวนสาธารณะ หรือทะเล ทิวทัศน์แสดงออกได้ชัดเจนกว่าการวาดภาพประเภทอื่นๆ

เฉดสีและความรู้สึกที่หลากหลาย อารมณ์ของศิลปิน ทัศนคติของเขาต่อธรรมชาติโดยรอบ งานภูมิทัศน์สอดคล้องกับดนตรีและบทกวี ภูมิทัศน์แต่ละแห่งสามารถมีดนตรีประกอบได้ การรับรู้ภาพวาด "Golden Autumn" ของ V. D. Polenov สามารถมาพร้อมกับแนวความคิดของ A. S. Pushkin:

ถึงเวลาเศร้า! อุ๊ย เสน่ห์!

ความงามอำลาของคุณเป็นที่พอใจสำหรับฉัน -

ฉันรักความเสื่อมโทรมของธรรมชาติอันเขียวชอุ่ม

ในป่าที่แต่งกายด้วยสีแดงเข้มและสีทอง...

ภูมิทัศน์โคลงสั้น ๆสะท้อนให้เห็นถึงความงามของธรรมชาติทำให้เกิดประสบการณ์บางอย่าง - ความรู้สึกเศร้าหรือความสุข ความรักต่อมาตุภูมิ ตัวอย่างเช่น ภาพวาด “ฤดูหนาว” แสดงให้เห็นธรรมชาติในสภาวะที่เงียบสงบที่สุด ศิลปินพาเราไปที่มุมหนึ่งของป่าโบราณอันหนาแน่น แต่ในเวลานี้ ป่ากำลังหลับใหล กลับกลายเป็นที่รกร้างและเงียบสงบ I. I. Shishkin ถ่ายทอดความสงบอันสง่างามนี้อย่างเชี่ยวชาญ: โลกถูกปกคลุมไปด้วยผ้าห่มสีขาวหนาทึบ ไม่มีร่องรอยใดปรากฏให้เห็น มีเพียงนกที่ถูกแช่แข็งเพียงตัวเดียวเท่านั้นที่อยู่ตามลำพังบนกิ่งก้านของต้นสนอันยิ่งใหญ่ หิมะวางตัวนิ่งอยู่บนอุ้งเท้าต้นสนขนดกขนาดใหญ่ ป่าฤดูหนาวนั้นสวยงามและสง่างาม แต่ราวกับได้ยินเสียง: “เงียบ! อย่ารบกวนการนอนหลับของธรรมชาติ!” ภาพวาดเหล่านี้ทำให้ฉันอยากอ่านบทกวีที่เป็นโคลงสั้น ๆ ภาพวาดโดย G. G. Myasoedov“ Time of Passion” (Kostsy) ปลุกความปรารถนาที่จะจดจำแนวของ S. A. Yesenin:

ภูมิภาคที่ชื่นชอบ! หัวใจฝันถึงกองแสงแดดในผืนน้ำในอก ฉันอยากจะหายไป

ในกรีนร้อยท้องของคุณ

ตามขอบมีมินโนเน็ตต์และโจ๊กริซา

และแม่ชีผู้อ่อนโยนก็เรียกวิลโลว์มาสายประคำ...

ภูมิทัศน์ที่โรแมนติกปลุกเร้าความรู้สึกสดใส เข้มแข็ง หลงใหลในตัวเรา ธรรมชาติที่สะท้อนให้เห็นในภูมิประเทศดังกล่าวมีความเกี่ยวข้องกับความรู้สึกของมนุษย์ ในภาพวาดของ I. I. Levitan เรื่อง "Spring - Big Water" ฤดูใบไม้ผลิคือการตื่นขึ้นของชีวิต แต่ทุกสิ่งรอบตัวสงบนิ่งไม่เคลื่อนไหวและสงบสุข ดูเหมือนว่าจิตวิญญาณของศิลปินจะอยู่ในสภาวะสงบสุขและใคร่ครวญชีวิตจากภายนอก

ในภูมิประเทศอันน่าทึ่งทุกสิ่งเปลี่ยนแปลงได้ ตึงเครียด ทำนายพายุ พายุฝนฟ้าคะนอง ภาพวาดดังกล่าวทำให้เกิดความรู้สึกวิตกกังวลสับสนกระสับกระส่ายอยู่เสมอ ตัวอย่างเช่น ภาพวาดของ I.K. Aivazovsky เรื่อง Brig "Mercury" ซึ่งถูกโจมตีโดยเรือตุรกีสองลำ

และตอนนี้เราจะมาดูภาพวาดของ A.K. Savrasov เรื่อง "The Rooks Have Arrival" กัน ศิลปินวาดภาพต้นฤดูใบไม้ผลิในงานของเขา ต้นเบิร์ชที่มีลำต้นสีขาวเรียงกันเป็นแถว บนกิ่งก้านเปลือยของพวกเขามีรังนกจำนวนมากซึ่งเจ้าของ "หมู่บ้าน" นกตัวนี้เองก็เอะอะทำให้สภาพแวดล้อมโดยรอบหูหนวก

เสียงขรมไม่หยุดหย่อน รู้สึกถึงอากาศบริสุทธิ์ที่ใสสะอาดของฤดูใบไม้ผลิบนเมฆสีฟ้าอ่อนที่อยู่สูง และในป่าสีฟ้าบนขอบฟ้า และในแสงสลัวของดวงอาทิตย์ จิตวิญญาณของผู้ชื่นชมผู้หลงใหลและนักเลงธรรมชาติชาวรัสเซียถูกเปิดเผยในทุกรายละเอียดของภาพ เราสามารถพูดได้ว่าเขาอธิบายฤดูใบไม้ผลิในลักษณะที่เราไม่เพียงแต่ได้ยินเสียงขรมของโกง แต่ยังรู้สึกถึงการเคลื่อนไหว การต่ออายุ และกลิ่นของฤดูใบไม้ผลิด้วย

ทีนี้บอกฉันหน่อยว่างานนี้เขียนเป็นประเภทไหน? เมื่อรู้วิธีสำรวจวิจิตรศิลป์ คุณสามารถเยี่ยมชมแกลเลอรีศิลปะจริง ๆ และค้นพบสิ่งที่น่าสนใจมากมาย!

เอเลนา อิวานอฟนา ซาโดยา
บทคัดย่อ GCD เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวิจิตรศิลป์ในกลุ่มผู้อาวุโส (ศิลปินภูมิทัศน์ I. I. Shishkin)

เป้า:

1)แนะนำเด็กที่มีประเภทการวาดภาพเป็นทิวทัศน์

2) เรียนรู้การรับรู้เนื้อหาของการวาดภาพทิวทัศน์ เข้าใจความงามของธรรมชาติซึ่ง บรรยายโดยศิลปิน.

3) พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ; ทำให้เด็กๆอยากดูภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ

4) ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ จิตรกรภูมิทัศน์ I- และ ชิชคินา.

4) ให้ความรู้แก่เด็กๆ รสนิยมทางศิลปะความสามารถในการเน้นเฉดสีเป็นวิธีการแสดงออก

งานพจนานุกรม:

เสริมคำศัพท์ - ป่าสน หนาทึบ มืดมน

การเปิดใช้งานคำศัพท์ - มืด, ไม่สามารถเข้าถึงได้, หูหนวก, เงอะงะ, ตลก, น่ารัก, หมีเงอะงะ, หายาก, กรงเล็บ, มงกุฎฉลุ

เทคนิคระเบียบวิธี:

การแสดง อธิบาย พูด เตือน ทำซ้ำ เทคนิคการเล่น คำศิลปะ, การฝึกร่างกาย, การให้กำลังใจ, การประเมินผลการกระทำ

อุปกรณ์:

หน้าจอ โปรเจ็กเตอร์ คอมพิวเตอร์ สไลด์ - การทำสำเนาภาพวาดโดย I. I. ชิชคินา"ยามเช้าในป่าสน" ภาพเหมือนของ I. I. ชิชคินา, การบันทึกเสียง (ดนตรีประกอบระหว่างงานสร้างสรรค์, ช่องว่างโดยใช้เทคนิค monotype

งานเบื้องต้น:

สอบภาพประกอบ ภาพวาดเกี่ยวกับธรรมชาติ เที่ยวป่า สวนสาธารณะ แม่น้ำอ่านหนังสือ n. เทพนิยาย "The Frog Princess", "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka", "Three Bears", "Masha and the Bear" การจัดนิทรรศการภาพวาดและการทำซ้ำโดย I. I. ชิชคิน่า-“ไรย์”, “ป่าสน”, “ป่าเรือ”, “ก่อนพายุ”

เคลื่อนไหว (พยักหน้า)

เวลาจัดงาน:

ลองนึกภาพเด็ก ๆ ว่าเราอยู่ในป่าแล้ว หมุนรอบตัวเองแล้วกลายเป็นต้นไม้ แสดงว่าต้นไม้ในป่าสูงแค่ไหน (เด็ก ๆ ยกมือขึ้น)

สายลมอันอบอุ่นพัดมา ใบไม้ก็ปลิวไสว (เด็ก ๆ ขยับนิ้วอย่างรวดเร็ว)

ลมหนาวพัดมาและต้นสนก็ไหว (เด็ก ๆ สั่นและโบกแขน)

ลมสงบลง ใบไม้และกิ่งก้านไม่เคลื่อนไหวอีกต่อไป (เด็ก ๆ ผ่อนคลาย)

ลมพัดมาอีกครั้ง (เด็กเกร็งอีกครั้งและโบกแขนแล้วผ่อนคลายอีกครั้ง)

พวกคุณ โลกมหัศจรรย์ที่อยู่รอบตัวเรา นี่คือโลกธรรมชาติ ช่วยให้เรามองเห็นความสวยงามของมันได้ ศิลปิน- รู้จักกันแล้วหรือยัง ศิลปินผู้เล่าเรื่องเทพนิยาย และยังมีคนอื่นๆ ที่ช่วยให้เรามองเห็นความงดงามของธรรมชาติในภาพอีกด้วย รูปภาพที่พวกเขาวาดเรียกว่าทิวทัศน์และ ศิลปินภูมิทัศน์.

ตามที่พวกเขาเรียกมันว่า ศิลปินผู้ที่วาดภาพทิวทัศน์ (คำตอบที่แนะนำ ศิลปินภูมิทัศน์)

และภาพที่เขาวาด (ทิวทัศน์)

เรามีคนที่ยอดเยี่ยมในรัสเซีย ศิลปิน- และ ชิชกิน- เขาชอบวาดรูปป่า

ดูรูปของเขา ชายผู้แข็งแกร่ง ไหล่กว้าง มีเครา ค่อนข้างชวนให้นึกถึงต้นไม้ใหญ่ ผู้คนเรียกเขาว่า - "วีรบุรุษแห่งป่า", "ราชาแห่งป่า"

ฉัน. ฉันมี ภาพวาดของ Shishkinaซึ่งหลายๆคนคงทราบกันดีอยู่แล้ว เรียกว่า "ยามเช้าในป่าสน"

พวกคุณดูชื่อต้นไม้ที่ฉันวาดอย่างระมัดระวัง ศิลปิน(ต้นสน)

ป่าที่มีแต่ต้นสนขึ้นชื่ออะไร (ไพเนอรี่)

ถูกต้องแล้วป่าสน ดูต้นไม้สิ คุณจะอธิบายพวกเขาได้อย่างไร - ว่ามันเป็นอย่างไร? (สูง แข็งแรง ผอม อ้วน ฯลฯ)

ต้นสนมีมงกุฎชนิดใด? (หายาก ฝ่ามือฉลุ)

คุณคิดว่าสีหลักในป่าคืออะไร? (สีเขียว)

สีเขียวใช้เหมือนกันมั้ยคะ? ศิลปินเมื่อเขาวาดป่า (เฉดสีที่แตกต่างกัน)

คุณคิดว่าเป็นเวลาไหนของวัน? แสดงในภาพวาด, ทำไม (เช้าเพราะพระอาทิตย์เพิ่งจะขึ้นส่องยอดไม้)

คุณเห็นใครอยู่ตรงกลางภาพ? (แม่หมีกับลูก)

ดูและบอกฉันว่าลูกกำลังทำอะไรอยู่ (เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ลูกกำลังทำอยู่)

เราไม่สามารถมองเห็นได้ ศิลปินเราไม่ได้ยินเสียงของเขา แต่วิธีที่เขาบอกเราเกี่ยวกับความงามของป่าไม้ (แปรง, สี)

แล้วด้วยอะไร ศิลปินที่เราพบ(ฉัน ชิชกิน)

รูปที่เราดูชื่ออะไรคะ? ("ยามเช้าในป่าสน")

เรียกได้คำเดียวว่าอะไร แสดงในภาพวาด(ทิวทัศน์)

ใช่ครับ ตอนนี้เรารู้แล้วว่าภาพที่ ธรรมชาติถูกบรรยายออกมาเรียกว่าทิวทัศน์และ ศิลปินผู้วาดภาพให้เขาเป็นจิตรกรภูมิทัศน์

กายภาพ:

ยกมือขึ้นและสั่น

เหล่านี้คือต้นไม้ในป่า

งอข้อศอก มือสั่น

ลมพัดน้ำค้างออกไป

มือไปด้านข้าง

โบกมือเบา ๆ กันเถอะ -

เหล่านี้คือนกที่บินมาหาเรา

นอกจากนี้เรายังจะแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขานั่งอย่างไร

ปีกถูกพับไปด้านหลัง

ตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะกลายเป็น ศิลปินภูมิทัศน์.

เด็กๆ ไปที่สถานที่ทำงานของตนและทำงานให้เสร็จสิ้นโดยใช้เทคนิค monotype ที่แหวกแนว

เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว? (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง)

จึงขอ มาพรรณนากันในภาพวาดของเขา - ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง

เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมของเด็กๆ งานต่างๆ จะถูกแขวนไว้ และทุกคนชื่นชม แบ่งปันความประทับใจ และเลือกสิ่งที่พวกเขาชื่นชอบ

คุณกลายเป็นคนที่ยอดเยี่ยม จิตรกรภูมิทัศน์!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาบูรณาการเพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัยให้รู้จักงานศิลปะ “ใครสร้างสรรค์ภาพวาดในหนังสืออย่างไร”เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกราฟิกหนังสือและผลงานของนักวาดภาพประกอบ: Y. Vasnetsov, E. Charushina, E. Racheva, V. Suteev

บทคัดย่อ "โลกของสัตว์ในศิลปะของ Buryatia" ในการทำความคุ้นเคยกับวิจิตรศิลป์บทคัดย่อ “โลกของสัตว์ในศิลปะของ Buryatia” เกี่ยวกับการสร้างความคุ้นเคยกับวิจิตรศิลป์ แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับวัฒนธรรมของชาว Buryat

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อแนะนำศิลปะในกลุ่มเตรียมการ “ของเล่นพื้นบ้าน”บทคัดย่อ GCD ฉบับที่ 1 เรื่องความคุ้นเคยกับศิลปะในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ “ของเล่นพื้นบ้าน” จัดทำโดย: ครูอนุบาล MDOU ฉบับที่ 32

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อแนะนำเด็ก ๆ รู้จักศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน “โคกทอง” ในกลุ่มกลางสถานศึกษาก่อนวัยเรียนอิสระเทศบาล "อนุบาล 60" สรุปกิจกรรมการศึกษากลุ่มกลาง "โคโคโลมาสีทอง"

"วันหยุดตามประเพณีของ Buryats" สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับวิจิตรศิลป์บทคัดย่อ "วันหยุดตามประเพณีของ Buryats" เพื่อทำความคุ้นเคยกับวิจิตรศิลป์ การจะรู้ถึงจิตวิญญาณที่แท้จริงของผู้คนได้นั้นเป็นสิ่งจำเป็น

สรุปบทเรียนการแนะนำเด็กให้รู้จักศิลปะและหัตถกรรมในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาเป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ วัตถุประสงค์: - ทางการศึกษา: ขยายและรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับ

1) แนะนำให้เด็กๆ รู้จักประเภทของการวาดภาพ เช่น ทิวทัศน์

2) เรียนรู้ที่จะรับรู้เนื้อหาของการวาดภาพทิวทัศน์เพื่อเข้าใจความงามของธรรมชาติที่ศิลปินบรรยาย

3) พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ; ทำให้เด็กๆอยากดูภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ

4) ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของศิลปินภูมิทัศน์ I.I.

4) เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะในเด็กความสามารถในการเน้นเฉดสีเป็นวิธีการแสดงออก

งานคำศัพท์:

เสริมคำศัพท์ - ป่าสน หนาทึบ มืดมน

การเปิดใช้งานคำศัพท์ - มืด, ไม่สามารถเข้าถึงได้, หูหนวก, เงอะงะ, ตลก, น่ารัก, หมีเงอะงะ, หายาก, กรงเล็บ, มงกุฎฉลุ

เทคนิควิธีการ:

การสาธิต การอธิบาย การสนทนา การเตือนความจำ การทำซ้ำ เทคนิคการเล่นเกม การแสดงออกทางศิลปะ การออกกำลังกาย การให้กำลังใจ การประเมินผลการกระทำ

อุปกรณ์:

หน้าจอ, โปรเจ็กเตอร์, คอมพิวเตอร์, การทำสำเนาสไลด์ของภาพวาดของ I.I. "Morning in a Pine Forest", การทำสำเนาภาพเหมือนของ I.I. Shishkin, การบันทึกเสียง (การแสดงดนตรีประกอบระหว่างงานสร้างสรรค์), ช่องว่างโดยใช้เทคนิค monotype

งานเบื้องต้น:

ตรวจภาพประกอบ ภาพวาดเกี่ยวกับธรรมชาติ เที่ยวป่า สวนสาธารณะ อ่านนิทานพื้นบ้าน "เจ้าหญิงกบ", "น้องสาว Alyonushka และพี่ Ivanushka", "หมีสามตัว", "มาชากับหมี", จัดนิทรรศการภาพวาด - การทำซ้ำโดย I. และ Shishkina - "Rye", "Pine Forest", "Ship Grove", "Before the Storm"

เวลาจัดงาน:

ลองนึกภาพเด็ก ๆ ว่าตอนนี้เราอยู่ในป่า หันหลังให้ตัวเองแล้วกลายเป็นต้นไม้ แสดงให้เห็นว่าต้นไม้ในป่าสูงแค่ไหน (เด็ก ๆ ยกมือขึ้น)

สายลมอันอบอุ่นพัดมาและใบไม้ก็สั่นไหว (เด็ก ๆ ขยับนิ้วอย่างรวดเร็ว)

ลมหนาวพัดมา ต้นสนก็แกว่งไปมา (เด็ก ๆ แกว่งแขนไปมา)

ลมสงบลง ใบไม้และกิ่งก้านไม่เคลื่อนไหวอีกต่อไป (เด็กๆ ผ่อนคลาย)

ลมพัดมาอีกแล้ว (เด็กๆ เกร็งตัวขึ้นอีกครั้งและโบกแขนแล้วผ่อนคลายอีกครั้ง)

พวกโลกที่น่าอัศจรรย์อยู่รอบตัวเรานี่คือโลกแห่งธรรมชาติ ศิลปินช่วยให้เรามองเห็นความงามของมัน คุณคุ้นเคยกับศิลปินที่แสดงนิทานแล้วและมีคนอื่นที่ช่วยให้เราเห็นความงามของ ธรรมชาติในภาพ. ภาพวาดที่พวกเขาวาดเรียกว่าทิวทัศน์ และศิลปินเรียกว่าจิตรกรภูมิทัศน์

ศิลปินที่วาดภาพทิวทัศน์ชื่ออะไร (สมมติว่าคำตอบ: ศิลปินภูมิทัศน์)

และภาพวาดที่เขาวาด? (ทิวทัศน์)

ที่นี่ในรัสเซียมีศิลปินที่ยอดเยี่ยม I.I. เขาชอบวาดภาพป่า

ดูรูปของเขา ชายผู้มีไหล่กว้างแข็งแรงมีหนวดเครา ชวนให้นึกถึงต้นไม้ใหญ่ ผู้คนเรียกเขาว่า "วีรบุรุษแห่งป่า" "ราชาแห่งป่า"

I.I. Shishkin มีภาพวาดที่หลายคนรู้จัก เรียกว่า "ยามเช้าในป่าสน"

ดูให้ดีต้นไม้ที่ศิลปินวาดชื่ออะไร (ต้นสน)

ป่าที่มีแต่ต้นสนขึ้นชื่ออะไร (ป่าสน)

ถูกต้องป่าสน ดูต้นไม้เหล่านี้สิ - พวกมันเป็นอย่างไร (สูง, ทรงพลัง, เรียว, หนา ฯลฯ )

ต้นสนมีมงกุฎแบบไหน (เบาบาง, ฝ่ามือ, ฉลุ)

คุณคิดว่าสีหลักในป่าคืออะไร (สีเขียว)

ศิลปินใช้สีเขียวเหมือนกันเมื่อวาดภาพป่า (เฉดสีที่ต่างกัน)

คุณคิดว่าในภาพนี้แสดงเวลาใด และเพราะเหตุใด (ตอนเช้า เพราะพระอาทิตย์เพิ่งขึ้นส่องยอดต้นไม้)

คุณเห็นใครอยู่ตรงกลางภาพ (หมีกับลูก)

ดูสิแล้วบอกฉันว่าลูกกำลังทำอะไรอยู่ (เด็ก ๆ พูดถึงสิ่งที่ลูกกำลังทำอยู่)

แล้วเราพบกับศิลปินคนไหน (I.I. Shishkin)

ภาพวาดที่เราดูชื่ออะไร ("ยามเช้าในป่าสน")

คุณจะอธิบายสิ่งที่ปรากฎในภาพได้อย่างไร (แนวนอน)

ใช่ เพื่อนๆ ตอนนี้เรารู้แล้วว่าภาพที่แสดงถึงธรรมชาติเรียกว่าทิวทัศน์ และศิลปินที่วาดภาพนั้นเรียกว่าจิตรกรภูมิทัศน์

ฟิสมุตกา:

ยกมือขึ้นและสั่น

เหล่านี้คือต้นไม้ในป่า

งอข้อศอก มือสั่น

ลมพัดน้ำค้างออกไป

มือไปด้านข้าง

โบกมือเบา ๆ กันเถอะ -

เหล่านี้คือนกที่บินมาหาเรา

นอกจากนี้เรายังจะแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขานั่งอย่างไร

ปีกถูกพับไปด้านหลัง

เอาล่ะ พวกคุณแต่ละคนจะกลายเป็นศิลปินภูมิทัศน์

เด็กๆ ไปที่สถานที่ทำงานของตนและทำงานให้เสร็จสิ้นโดยใช้เทคนิค monotype ที่แหวกแนว

พวกคุณตอนนี้กี่โมงแล้ว (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง)

ลองพรรณนาถึงฤดูใบไม้ร่วงสีทองในภาพวาดของเรา

เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมของเด็กๆ งานต่างๆ จะถูกแขวนไว้ และทุกคนชื่นชม แบ่งปันความประทับใจ และเลือกสิ่งที่พวกเขาชื่นชอบ

คุณกลายเป็นศิลปินภูมิทัศน์ที่ยอดเยี่ยม!