Sinkwine na lekcjach fizyki
Nie każdy powinien o tym wiedzieć
ale to takie interesujące!
Warunkiem koniecznym osiągnięcia nowej jakości edukacji jest wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych. Państwowy standard nauczania w fizyce wymaga od studentów opanowania szeregu umiejętności badawczych, projektowych, informacyjnych i komunikacyjnych, dlatego aktywnie wykorzystuję w praktyce mojej pracy elementy technologii rozwijania krytycznego myślenia, technologii informacyjnych i projektowych.
W swojej działalności dydaktycznej zajmuję się kształtowaniem krytycznego myślenia na lekcjach fizyki w kontekście przejścia do nowej Federalnej Państwowej Standardów Edukacyjnych LLC.
„Krytyczne myślenie to intelektualnie zorganizowany proces mający na celu aktywne zrozumienie, zastosowanie, analizowanie, podsumowywanie lub ocenę informacji uzyskanych lub wytworzonych w drodze obserwacji, doświadczenia, refleksji, rozumowania lub komunikacji jako wskazówki do działania lub kształtowania przekonań” (Krajowa Rada ds. Rozwoju krytycznego myślenia, USA).
Krytyczne myślenie jest jednym z innowacyjnych sposobów odkrywania duchowego potencjału człowieka, a także szczególną aktywnością moralną polegającą na duchowej introspekcji jako sposobie odnoszenia się do życia, w walce z własnymi brakami i pokonywaniu wątpliwości we własne siły i możliwości (D. Kluster „Co to jest krytyczne myślenie?). Amerykański naukowiec M. Scriven nazywa krytyczne myślenie wartością edukacyjną „na równi z umiejętnością czytania i pisania”.
Teoria rozwoju krytycznego myślenia S. A. Terno opiera się na wyidealizowanym przedmiocie – modelu krytycznego myślenia. W podejściu systemowym zaprojektowany model ukazuje właściwości, skład, funkcję i genezę refleksji krytycznej.
Rozwój krytycznego myślenia pomaga uczniowi uczyć się uczyć, a nie przyswajać gotową wiedzę. Na lekcjach fizyki wykorzystuję takie techniki rozwijania krytycznego myślenia, jak „Wierzę – nie wierzę”, Klastry i Synchronizacja.
Sinkwine:
to pięciowierszowa forma poetycka, która powstała w Stanach Zjednoczonych na początku XX wieku pod wpływem poezji japońskiej;
Jest to technika rozwijania krytycznego myślenia poprzez czytanie i pisanie.
Pismo synchronizować to forma swobodnej twórczości, która wymaga od autora umiejętności odnalezienia w materiale informacyjnym najistotniejszych elementów, wyciągnięcia wniosków i krótkiego ich sformułowania. Względna prostota konstruowania syncwine pozwala szybko uzyskać wyniki. Praca ta wymaga przemyślanej refleksji opartej na bogatym zasobie pojęciowym, a także rozwiniętej wyobraźni. Metoda jest skuteczna zarówno w pracy z dziećmi słabiej rozwiniętymi, jak iw pracy z dziećmi zdolnymi. Każde dziecko ma realną szansę odnieść sukces i poczuć radość z procesu uczenia się. A to jest najważniejsze w naszej pracy.
W metodologii syncwine jest szybkim, skutecznym narzędziem do analizy, syntezy i uogólniania koncepcji i informacji. Uczy Cię sensownego używania pojęć i określania swojego podejścia do problemu za pomocą zaledwie pięciu linijek. Dziecko w oparciu o dużą ilość informacji rozwija umiejętność analizy, komponuje stosunkowo niewielki tekst. Opracowanie tego tekstu zajmuje stosunkowo mało czasu, choć ma rygorystyczne ograniczenia dotyczące formy prezentacji.
1 linia-temat syncwine zawiera jedno słowo (zwykle rzeczownik lub zaimek), które oznacza przedmiot lub temat, który będzie omawiany.
2 linia- dwa słowa (najczęściej przymiotniki lub imiesłowy), opisują cechy i właściwości wybranego w syncwine przedmiotu lub przedmiotu.
3 linie-utworzone przez trzy czasowniki lub gerundy, które opisują charakterystyczne właściwości przedmiotu.
4 linia- czterowyrazowe wyrażenie wyrażające osobisty stosunek autora syncwine do opisywanego obiektu lub obiektu.
5 linii-jedno słowo podsumowujące charakteryzujące istotę podmiotu lub przedmiotu.
Z pedagogicznego punktu widzenia procedura kompilacji syncwine pozwala harmonijnie połączyć elementy wszystkich trzech głównych podejść edukacyjnych: informacyjnego, opartego na działaniu i zorientowanego na osobowość.
Jak mogę to wykorzystać w mojej praktyce?
Po pierwsze, tekst możesz napisać zarówno w szkole, na zajęciach, jak i w domu, jako zadanie domowe. Dzieci mogą je wykonać jako samodzielne zadanie lub jako zadanie dodatkowe do zadania głównego.
Fizyka.
Potrzebne, ciekawe.
Bada, rozwija, pomaga myśleć.
Fizyka jest nauką o przyrodzie.
Chikinow Ilja, 7A
Temperatura.
Mierzalne, zależne.
Idzie w górę, spada, zmienia się.
Stopień nagrzania ciała.
Ogrom.
Kozłów Aleksander, 8A
Obiektyw
Wypukły wklęsły
Zbiera, rozprasza, załamuje
Stosowany w instrumentach optycznych
Daria Abramowa, 11 klasa
Po drugie, nad komponowaniem syncwine możesz pracować samodzielnie, w parach, a nawet w grupie. Po przejrzeniu na zajęciach materiału teoretycznego sugeruję jako refleksję skomponowanie razem syncwine. Jeśli w parze są uczniowie o różnych zdolnościach (a z reguły tak się dzieje), wówczas silniejszy uczeń, korzystając z realnego wsparcia drugiego, analizuje to, czego się nauczył. Praca w grupie jest trudniejsza. Tutaj oprócz zdolności intelektualnych dziecko musi wykazać się także umiejętnościami komunikacyjnymi.
Cząsteczka.
Mały, mobilny.
Porusza, przyciąga, odpycha.
Cząsteczka jest tym, z czego zbudowana jest substancja.
Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B
Po trzecie, technikę tę można zastosować zarówno do analizy dość wąskiego pojęcia (na przykład rozważając pojęcie „Manometru”), jak i do badania dość obszernego materiału. Po przestudiowaniu tak złożonego tematu, jak prawa zachowania i transformacji energii , zadanie to traktuję jako twórcze.
Ciśnieniomierz.
Płynny metal.
Mierzy, wyjaśnia.
Manometr – do pomiaru ciśnienia.
Tichonowa Anna, 7B
Prawo zachowania i przemiany energii.
Potrzebne, przydatne.
Przekształca, trwa, nie zmienia się.
Energia zmienia się z jednego rodzaju na drugi.
Jedno z podstawowych praw natury.
Izotova Rimma, 8B
Po czwarte, możesz wymyślić ogromną liczbę sposobów pracy z gotowym syncwine. Można na przykład ułożyć opowiadanie na zadany temat, korzystając jako podpowiedź z przygotowanego w domu pięciornika. Możesz, wykorzystując całą swoją wiedzę na ten temat, wprowadzić poprawki i udoskonalić tekst stworzony przez znajomego, lub tekst zawierający celowo, zaplanowane błędy. Wreszcie możesz nauczyć się określać motyw syncwine z brakującą częścią, na przykład bez pierwszej linii.
(Silnik spalinowy).
Powszechny, termiczny.
Wpuszcza, ściska, działa, puszcza.
Przekształca energię wewnętrzną w energię mechaniczną.
(Ruch termiczny).
Chaotyczny, zmienny.
Zmieniają się, poruszają, przyspieszają.
Temperatura zależy od prędkości.
Ruch cząsteczek.
(Napięcie).
Zmienna, stała.
Zmienia, mierzy, charakteryzuje.
Praca z transferem opłat.
Potencjalna różnica.
Już w piątej klasie aktywnie wykorzystuję pisanie syncwines (prowadzę kurs „Wprowadzenie do przedmiotów przyrodniczych”). Podczas studiowania tematu „Ciśnienie ciał stałych, cieczy i gazów” uczniowie na każdej lekcji otrzymywali jako pracę domową synchronizację na temat lekcji.
Ciśnienie.
Wysoki niski.
Zmieniaj, mierz, obliczaj.
Działanie siły na podporę.
Wielkość fizyczna.
Strativnaya Alena, 5B
Prawo Pascala.
Konieczne, ważne.
Wyjaśnia, pokazuje, działa.
Ciśnienie jest takie samo we wszystkich kierunkach.
Prasa hydrauliczna.
Parszyna Anastazja, 5A
Po przestudiowaniu tematu ukończyli kreatywny projekt: „Synquains na temat „Nacisk” powinien zostać przedstawiony w formie książeczki dla dzieci.
W ramach seminarium miejskiego prowadziłem je wspólnie z nauczycielką języka rosyjskiego L.G. Rubtsovą. klasa mistrzowska „Cinquain na lekcjach fizyki”.
Używam Sinkwine nie tylko na zajęciach, ale także na zajęciach pozalekcyjnych. Na przykład lekcja „Nauka pisania syncwine” w 6. klasie, gdzie jestem wychowawcą klasy:
Energiczny, miły.
Uczą się, bawią, uczestniczą.
Grupa ludzi.
Iliński Nikita
Tatuś.
Inteligentny, pracowity.
Kocha, troszczy się, przeklina.
Tata może zrobić wszystko.
Rodzinny człowiek.
Martynowa Sofia
Kamień, drewniany.
Stoi, chroni, chroni.
Dom to przytulne miejsce do życia.
Byzowa Ekaterina
Godzina zajęć na temat „Kim jestem? Kim jestem?”, w wyniku czego uczniowie klasy VI napisali o sobie syncwiny:
Nikita
Miły, aktywny.
Studiuję, rozwijam się, spaceruję.
Lubię siebie.
Miły, przyjazny.
Zawiera przyjaźnie, zmartwienia, podskakuje.
Chce dużo wiedzieć.
Inteligentny, piękny.
Nauka, śpiewanie, taniec.
Anya jest przywódczynią klasy.
Dziewczyna.
Wydarzenie z okazji Dnia Matki:
Matka.
Piękny, miły.
Karmi, ubiera, kocha.
Dłonie mamy są ciepłe.
Anna Ożyganowa
Matka.
Miły, wesoły.
Chroni, pomaga, pielęgnuje.
Mama jest moją ukochaną.
Rodzic.
Obotnin Wasilij
Matka.
Inteligentny, miły.
Gotuje, sprząta, pomaga.
Mama jest najlepszym doradcą.
Marina Yumatova
Spotkanie rodziców na temat „Moja rodzina”:
Rodzina.
Szczęśliwy, odpowiedzialny.
Chodzimy, bawimy się, żyjemy.
Miło jest razem spacerować.
Kondratyjewa Swietłana Juriewna
Rodzina.
Przyjazny, silny.
Wspiera, pomaga, inspiruje.
Ja, ty, on, ona tworzymy razem przyjazną rodzinę.
Nowikowa Natalia Władimirowna
Rodzina.
Przyjazny, sportowy.
Bawimy się, pomagamy, cieszymy się.
Razem możemy wszystko.
Obotnin Aleksiej Anatoliewicz
„Fizyka molekularna i termodynamika” - Procesy w gazie doskonałym. Rola dyfuzji i ruchów Browna w przyrodzie i technologii. Stany materii. Gaz doskonały. Właściwości ciała Zastosowanie pierwszej zasady termodynamiki dla izoprocesów. Podstawowe przepisy teleinformatyczne. Eksperymentalne uzasadnienie MCT. Izoprocesy. Treść. Struktura i zawartość MCT. Struktura i treść termodynamiki.
„Masa i rozmiar cząsteczek” - Najmniejsza cząsteczka. Liczba cząsteczek. Znajdź formuły. Objętość warstwy oleju. Stała Avogadra. Masy molekularne. Rozmiar molekularny. Cząsteczka. Ilość substancji. Sinkwine. Zdjęcia cząsteczek. Nauczyciel. Rozwiązywać problemy. Masa i wielkość cząsteczek.
„Dział fizyki molekularnej” - Cząsteczki materii oddziałują ze sobą. Wszystko składa się z atomów... Para się skrapla. W cieczy znajdują się cząstki, które mogą pokonać siłę przyciągania sąsiadujących cząstek. Dyfuzja. Robert Brown W 1827 roku zaobserwował przez szkło powiększające o dużym powiększeniu zawiesinę pyłku kwiatowego w wodzie. Fizyka molekularna.
„Układ cząsteczek” – Złoto. Słabe oddziaływanie między cząsteczkami. Bardzo słabe oddziaływanie między cząsteczkami. Przeprowadźmy eksperyment. Nie ma ścisłej kolejności aranżacji. Ozon. Bardzo silne oddziaływanie między cząsteczkami. Chaotyczny, nieuporządkowany ruch cząsteczek. Jakie właściwości mają gazy? Solidny. Woda. Benzyna.
„Ruch cząsteczek” - Wypływ gazów. lub (3.5.1) – równanie przewodzenia ciepła J. Fouriera. Oznaczmy swobodną ścieżkę cząsteczki. Ponieważ jest średnią ścieżką swobodną Następnie: 3.2. Liczba zderzeń i średnia droga swobodna cząsteczek w gazach. Współczynnik dyfuzji. Następuje transfer energii z warstw cieplejszych do zimniejszych.
„Atomy i cząsteczki” – refleksja. Najczęstsze atomy. Czy cząsteczkę można podzielić na mniejsze części? Cząsteczki. Atomy i cząsteczki. Kulka z powietrzem 0,007 mm. Liczba cząstek. W 1647 roku Pierre Gassendi (francuski fizyk) ukuł słowo „cząsteczka”. Tak Nie Niektóre są możliwe, inne nie. Zobacz wiele w krótkim czasie.
W sumie odbyło się 21 prezentacji
Mistrzowska klasa na ten temat „Cinquain na lekcjach fizyki”
Nie jest to coś, co każdy powinien wiedzieć, ale jest to niezwykle interesujące!
„Nauka i sztuka są ze sobą tak blisko powiązane, jak płuca i serce”.
L. N. Tołstoj
Fizyk Maxwell lubił poezję.
Znane tłumaczenia literackie
Wiener, twórca cybernetyki.
Poważnie zajmuje się malarstwem
astronom Kopernik.
Sinkwine
- to pięciowierszowa forma poetycka, która powstała w Stanach Zjednoczonych na początku XX wieku pod wpływem poezji japońskiej;
- Jest to technika rozwijania krytycznego myślenia poprzez czytanie i pisanie.
Synchronizacja dydaktyczna
- 1 linia-temat syncwine zawiera jedno słowo (zwykle rzeczownik lub zaimek), które oznacza przedmiot lub temat, który będzie omawiany.
- 2 linia- dwa słowa (najczęściej przymiotniki lub imiesłowy), opisują cechy i właściwości wybranego w syncwine przedmiotu lub przedmiotu.
- 3 linie-utworzone przez trzy czasowniki lub gerundy, które opisują charakterystyczne właściwości przedmiotu.
- 4 linia- czterowyrazowe wyrażenie wyrażające osobisty stosunek autora syncwine do opisywanego obiektu lub obiektu.
- 5 linii-jedno słowo podsumowujące charakteryzujące istotę podmiotu lub przedmiotu.
Wakacje.
Jasne, wesołe.
Spacerujemy, odpoczywamy, śpimy.
Odpoczynek – nie pracuj.
Szczęście!
Cząsteczka.
Mały, mobilny.
Porusza, przyciąga, odpycha.
Cząsteczka jest tym, z czego zbudowana jest substancja.
Cząstka.
Ciśnieniomierz.
Płynny metal.
Mierzy, wyjaśnia, działa.
Służy do pomiaru ciśnienia.
Urządzenie.
Temperatura.
Mierzalne, zależne.
Idzie w górę, spada, zmienia się.
Stopień nagrzania ciała.
Ogrom.
Potrzebne, ciekawe.
Bada, rozwija, pomaga myśleć.
Fizyka jest nauką o przyrodzie.
Życzenie
dalszy twórczy sukces!
