Twórczość Michaiła Zoszczenki jest wyjątkowym zjawiskiem w rosyjskiej literaturze radzieckiej. Pisarz wyprowadził w światło satyry galerię postaci, z której powstał rzeczownik pospolity „bohater Zoszczenki”.

Jakość produktu
fabuła

Adnotacja:
Dawno, dawno temu Gusiewa odwiedził Niemiec, który pozostawił po sobie wiele rzeczy. Wśród nich był słoiczek z tajemniczym różowym proszkiem. Gusiew zdecydował, że to woda po goleniu.

Czyta: Siergiej Jurski

Jurski Siergiej Jurjewicz to rosyjski aktor teatralny i filmowy, scenarzysta, reżyser teatralny. Nagroda „Kinotavr” w nominacji „Nagrody główne w konkursie „Filmy dla wybranych” za rok 1991. Medal Puszkina (2000, za rolę improwizatora w filmie „Małe tragedie”)
Siergiej Jurski urodził się 16 marca 1935 r. w Leningradzie. W latach 1952–1955 studiował na wydziale prawa Uniwersytetu Leningradzkiego. Ukończył Leningradzki Instytut Teatralny im. A. N. Ostrovsky (1959, warsztat L. Makariewa).
Od 1957 r. - aktor Teatru Dramatycznego Bolszoj im. M. Gorkiego w Leningradzie, od 1979 r. – aktor i reżyser teatru. Mossowiec w Moskwie. Reżyser spektakli i przedstawień teatralnych. Stworzył wyjątkowy teatr jednoosobowy. Czytelnik piętnastu programów autorów klasycznych i współczesnych.
W 1992 zorganizował w Moskwie „ARTel Artystów Siergieja Jurskiego”.

Michaił Michajłowicz Zoszczenko (28 lipca (9 sierpnia) 1895, Połtawa - 22 lipca 1958, Leningrad) - rosyjski pisarz radziecki.
Począwszy od sierpnia 1943 roku, w okresie największego rozkwitu sławy Zoszczenki, w czasopiśmie literackim „Październik” zaczęto publikować pierwsze rozdziały opowiadania „Przed wschodem słońca”. W nim pisarz próbował zrozumieć swoją melancholię i neurastenię, opierając się na naukach S. Freuda i I. Pawłowa. 14 sierpnia 1946 roku ukazał się Dekret Biura Organizacyjnego Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików w sprawie pism „Zwiezda” i „Leningrad”, w którym ostro krytykowano redaktorów obu pism „za dostarczanie platforma literacka dla pisarza Zoszczenki, którego twórczość jest obca literaturze radzieckiej”. Magazynowi Zvezda zakazano dalszego publikowania dzieł pisarza, a magazyn Leningrad został całkowicie zamknięty. W następstwie uchwały sekretarz Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików A. Żdanow zaatakował Zoszczenkę i A. Achmatową. W swoim reportażu o opowiadaniu „Przed wschodem słońca” stwierdził: „W tej opowieści Zoszczenko wywraca na lewą stronę swoją podłą i niską duszę, robiąc to z przyjemnością, z zapałem…”. Relacja ta była sygnałem do prześladowań i wydalenie Zoszczenki ze Związku Pisarzy ZSRR. W latach 1946-1953 zajmował się głównie działalnością tłumaczeniową bez prawa podpisywania tłumaczeń, pracował także jako szewc.
W czerwcu 1953 Zoszczenko został ponownie przyjęty do Związku Pisarzy. W ostatnich latach życia współpracował z magazynami „Krokodyl” i „Ogonyok”. Po osiągnięciu wieku emerytalnego aż do śmierci (1954–1958) Zoszczence odmówiono emerytury. W ostatnich latach Zoszczenko mieszkał na daczy w Sestroretsku. Pogrzeb Zoszczenki na Mostach Literackich Cmentarza Wołkowskiego, gdzie pochowano pisarzy, był zabroniony. Został pochowany na cmentarzu w Sestroretsku pod Petersburgiem.
W jego ostatnim mieszkaniu organizowane jest muzeum.
Na podstawie twórczości M. M. Zoszczenki powstało kilka filmów fabularnych, w tym słynna komedia Leonida Gajdaja „To nie może być!” (1975) na podstawie opowiadania i sztuk „Zbrodnia i kara”, „Zabawna przygoda”, „Incydent weselny”.

Gimnazjum Budennowska

Temat lekcji: MM. Zoszczenko. Dramat twórczej biografii pisarza

Opracowany przez:

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Mifodowska Anna Aleksandrowna

Z. Budionnoje, 2016

Temat lekcji: MM. Zoszczenko. Dramat twórczej biografii pisarza.

Typ lekcji : lekcja syntezy informacji literackiej, językowej i biograficznej

Typ lekcji: lekcja przeglądowa twórczego dziedzictwa M. Zoszczenki.

Cel lekcji: zapoznanie uczniów z życiem i cechami twórczości M. Zoszczenki.

Cele Lekcji:

Edukacyjny : zrozumieć tajemnice wewnętrznego świata pisarza („współczuję temu człowiekowi!”) poprzez ekspresję artystyczną, określić oryginalność jego opowiadań

Rozwojowy: kontynuować doskonalenie umiejętności ekspresyjnego czytania

Edukacyjny : wywołać u uczniów reakcję estetyczną i emocjonalną, łącząc percepcję figuratywno-emocjonalną z wrażeniami słuchowymi

Techniki metodyczne: czytanie, analiza

Sprzęt: teksty, analizy, portret pisarza, wystawa książek

Podczas zajęć:

I . Czas organizacyjny ( powitanie, sprawdzenie gotowości uczniów do lekcji)

II . Sprawdzanie pracy domowej. Czytanie wierszaOE Mandelstama całym sercem

III . Mowa inauguracyjna nauczyciela. Rozpoczyna się lekcja z ekspresyjną lekturą przez nauczyciela bajki „Jakość produktu”.

JAKOŚĆ PRODUKTU

Moi przyjaciele, Gusiewowie, mieli Niemca z Berlina. Sfilmowałem pokój. Mieszkał prawie dwa miesiące. I to nie byle jaką Czuchonię czy inną mniejszość narodową, ale prawdziwego Niemca z Berlina. Po rosyjsku - nie w ząb stopą. Z właścicielami rozmawiał rękami i głową.

Ubrany oczywiście ten Niemiec jest olśniewający. Pościel jest czysta. Spodnie są proste. Nic ekstra. No właśnie, grawerowanie.

A kiedy ten Niemiec odszedł, pozostawił właścicielom wiele rzeczy. Cała sterta zagranicznych towarów. Różne bańki, obroże, pudełka. Dodatkowo prawie dwie pary majtek. A sweter jest prawie podarty. Jest też niezliczona ilość drobiazgów – zarówno dla mężczyzn, jak i kobiet.

Wszystko to leżało na stosie w kącie, przy umywalce.

Właścicielka, Madame Gusiewa, uczciwa dama, nic takiego nie można o niej powiedzieć, tuż przed wyjazdem podpowiedziała Niemcowi - mówią, bitte-dritte, czy spieszyło Ci się opuszczać zagraniczne produkty.

Mały Niemiec kopnął się w głowę i powiedział: bitte-dritte, proszę, zabierz to, o czym my mówimy, szkoda czy coś.

Tutaj właściciele oparli się na porzuconych produktach. Sam Gusiew sporządził nawet szczegółową listę rzeczy. I oczywiście od razu założyłem sweter i założyłem majtki.

Po dwóch tygodniach chodziłem z kalesonami w rękach. Pokazał wszystkim, jaki jest dumny i jak chwali niemiecką jakość.

A rzeczy rzeczywiście były zużyte i, ogólnie rzecz biorąc, ledwo się trzymały, jednak brak słów – towar prawdziwy, obcy, przyjemny dla oka.

Swoją drogą, wśród pozostawionych rzeczy była właśnie ta flaszka, nie flaszka, ale ogólnie raczej płaski słoiczek z proszkiem. Proszek jest na ogół różowy i drobny. A zapach jest całkiem ładny - albo Lorigan, albo róża.

Po pierwszych dniach radości i uniesienia Gusiewowie zaczęli się zastanawiać, co to za proszek. Wąchali, żuli zębami i wrzucali do ognia, ale nie mogli zgadnąć.

Nosili go po domu, pokazywali studentom i różnej inteligencji, ale niewiele z tego wyszło.

Wielu twierdziło, że to proszek, a niektórzy, że to dobry niemiecki talk do posypywania nowo narodzonych niemieckich dzieci.

Gusiew mówi:

- Dobry niemiecki talk na nic mi się nie przyda. Nie mam nowo narodzonych dzieci. Niech to będzie proszek. Pozwól mi spryskać twarz po każdym goleniu. Przynajmniej raz w życiu trzeba żyć kulturalnie.

Zaczął się golić i pudrować. Po każdym goleniu skóra staje się różowa, kwitnąca i pozytywnie pachnąca.

Wszędzie wokół oczywiście zazdrość i pytania.

Tutaj Gusiew rzeczywiście wspierał niemiecką produkcję. Bardzo i gorąco chwalił niemieckie towary.

- „Ile lat” – mówi – „zniekształcał swoją osobowość różnymi rosyjskimi szumowinami i teraz wreszcie to ma. A kiedy – mówi – „ten proszek się skończy, naprawdę nie wiem, co robić”. Będę musiał zamówić kolejną butelkę. Bardzo wspaniały produkt. Po prostu odpoczywam swoją duszę.

Miesiąc później, gdy skończył się proszek, Gusiew odwiedził znajomy intelektualista. Przy wieczornej herbacie przeczytał zawartość słoika.

Okazało się, że był to niemiecki środek na rozmnażanie pcheł.

Oczywiście inna, mniej wesoła osoba byłaby bardzo przygnębiona tą okolicznością. Być może nawet twarz mniej pogodnej osoby pokryłaby się pryszczami i trądzikiem z powodu nadmiernej podejrzliwości. Ale Gusiew taki nie był.

- To jest to, co rozumiem” – powiedział. „To jest jakość produktu!” Co za osiągnięcie! To naprawdę nie do pobicia jako produkt. Jeśli chcesz puder na twarz, chcesz posypać pchły! Dobre na wszystko. Co my mamy?

Tutaj Gusiew, ponownie chwaląc niemiecką produkcję, powiedział:

- Więc patrzę - co to jest? Pudruję się cały miesiąc i ukąsiła mnie przynajmniej jedna pchła. Żona, Madame Gusiewa, zostaje ugryziona. Moi synowie też strasznie swędzą przez cały dzień. Pies Ninka też drapie.

A ja, no wiesz, chodzę i cokolwiek się stanie. Mimo że są owadami, łotrzykowie wyczuwają prawdziwe produkty. To jest naprawdę...

Teraz Gusiewowi skończył się proszek. Pchły musiały go znowu ugryźć.

1927

IV . Słowo nauczyciela.

Wysłuchaliście teraz historii M. Zoszczenki"JAKOŚĆ PRODUKTU"

Książka, którą trzymam w rękach, to opowiadania M. Zoszczenki. To kolejny z tych, które pojawiły się ostatnio. Kolejne... Jakie to proste... Ale jak trudne, jak boleśnie długo trwało przywrócenie nazwiska pisarza do naszej codzienności.

Kiedy się mówi o kimś – wrócił, wrócił – to znaczy, że ta osoba odeszła, była nieobecna. Zoszczenko nigdzie nie poszedł i nie wyszedł. Został ekskomunikowany z literatury, z milionów czytelników.

Po co? Za jakie grzechy został ekskomunikowany? Był tylko jeden grzech: Zoszczenko miał nieszczęście urodzić się jako satyryk.

Pytanie do studentów (aktualizacja wcześniej zdobytej wiedzy): pamiętaj o różnicy między humorem a satyrą.

Odpowiedź ucznia: humor naśmiewa się z dowcipów, a satyra obnaża ludzkie przywary i braki życiowe.

V . Słowo nauczyciela. Tak, życie satyryków wszędzie i zawsze było o wiele bardziej niebezpieczne niż dla przedstawicieli innych zawodów literackich.

Juvenal zakończył swoją ziemską wędrówkę na wygnaniu. D. Swift, przez całe życie prześladowany, uniknął aresztowania tylko dzięki temu, że dzień i noc chroniono swojego ulubieńca przed władzami. Krzyczeli o Gogolu, że „należy mu zakazać pisania”, że jest „wrogiem Rosji”, a kiedy umarł, jedna z gazet napisała: „Tak, Gogol wszystkich rozśmieszał! Szkoda! Wykorzystaj całe swoje życie, nawet tak krótkie, aby służyć społeczeństwu jak małpa.

A Zoszczenko nie był wyjątkiem. Pewnie dlatego, że człowiek potrafi wszystko wybaczyć, ale nie śmiać się z siebie...

I to nie przypadek, że na motto naszej lekcji wybrano słowa M.E. Saltykowa-Szczedrina (nauczyciel kończy motto zapisane na tablicy): „Śmiech jest bardzo potężną bronią, nic bowiem nie zniechęca do występku bardziej niż świadomość że się tego domyślono i że słychać o nim śmiech”.

Zoszczenko... Dziwne nazwisko. Skąd ona pochodzi? Zainteresowało to samego Michaiła Michajłowicza. Nawiązał nawet korespondencję z dalekimi krewnymi, których nie znał i odnalazł je tylko po to, by na ich podstawie ujawnić swoje pochodzenie. Jednak kuzyni i kuzyni drugiego stopnia nie byli w stanie mu pomóc. Następnie Michaił Michajłowicz „pochowany” w archiwum rodzinnym. I wreszcie cud! Akim Zoszczenko spacerował po sklepie budowlanym. Był to architekt z Włoch, który przeszedł na prawosławie i na chrzcie otrzymał imię Akim oraz nazwisko zawodowe: architekt – Zodczenko. A potem się zaczęło: Zoszczenko…

Chwała przyszła do Zoszczenki niemal natychmiast. Lata dwudzieste XX wieku upłynęły pod znakiem Zoszczenki. Magazyny „walczyły” o prawo do publikowania jego nowych opowiadań. Pojawiają się dziesiątki książek i broszur. Od 1929 r. zaczęto wydawać 6-tomowe dzieła zebrane.

Jego dzieła czytają „człowiek z ulicy”, a także Yu Tynyanov, M. Gorki i O. Mandelstam, ale widzą i doceniają co innego.

Pytanie do studentów. Jaka jest tematyka jego dzieł?

Odpowiedzi studentów. (Miłość, oszustwo, pieniądze, niepowodzenia, niesamowite wydarzenia itp.)

VI . Słowo nauczyciela. „Żałuj tego człowieka!” Zoshchenko ma taką historię. Te dwa słowa można potraktować jako motto całej twórczości Zoszczenki.

Pytanie do studentów. Gdzie rozgrywa się historia M. Zoszczenki?

Odpowiedzi uczniów (W mieszkaniu komunalnym, łaźni, teatrze, tramwaju czy wagonie, jednym słowem wszędzie).

VII . Słowo nauczyciela. Co jest atrakcyjnego w początku opowieści? Odpowiedzi uczniów (Pierwsze zdania formułują zazwyczaj ogólny sens tego, co się dzieje) ilustrują przykładami z tekstu („Kupiec Jeremey Babkin ukradł płaszcz szopowy” („Bogate życie”). „Ja, moi bracia , nie lubię kobiet w kapeluszach” („Arystokrata”).

Wniosek: Pierwsze wersy formułują ogólny sens opowieści. Krótko i wyraźnie. A potem, zaledwie dwie lub trzy strony, zaczyna się wyjaśnienie: komiczne szczegóły i kolorowanie mowy.

VIII . Słowo nauczyciela. Najczęściej wydarzenia z opowieści opierają się na sprzecznościach. (Na przykład historia „Elektryfikacja”, która została przemianowana na „Ubóstwo”).

“W dzisiejszych czasach, bracia, jakie jest najmodniejsze słowo, co? Najgorętszym obecnie słowem jest oczywiście elektryfikacja. Ta sprawa, nie twierdzę, ma ogromne znaczenie - radzę oświetlić Rosję światłem.

Dobrze! Zaczęliśmy też realizować. Przenieśli, oświetlili – ojcowie – światła! Wszędzie wokół panuje zgnilizna i zgnilizna. Kiedyś było tak, że rano szło się do pracy, pojawiało się wieczorem, piło herbatę i szło spać. I nic takiego nie było widoczne w przypadku nafty. A teraz go podpalili, spójrz, tu leży czyjś podarty but, tu podszewka jest oderwana i wystająca jak strzęp, tu robak biegnie truchtem - ucieka przed światłem, tu nie wiadomo jaki szmaty, tu ślina, tu niedopałek, tu igraszki pcheł...

Ojcowie światła! Przynajmniej krzyknij strażniku. Przykro patrzeć na taki widok.

Pytanie: jaka jest sprzeczność? (Odpowiedzi uczniów).

IX . Słowo nauczyciela. Zoszczenko wszedł do literatury na przełomie epok. Stary świat wciąż kładł pierwsze cegły pod swoje fundamenty. M. Zoszczenko zdał sobie sprawę, że nie będzie w stanie pisać „dla czytelnika, który nie istnieje”. Przecież w kraju nastąpiła rewolucja... I nie tylko zastąpiła jeden rząd drugim, ale wyciągnęła miliony ludzi ze slumsów i kładąc ich do biurek, nauczyła czytać.

Ale czy można, po wczorajszym opanowaniu elementarza, czytać opowiadania i opowiadania pisane językiem „starej literatury”? Myśle że nie. Zoszczenko nauczył się pisać dla czytelnika, który naprawdę istniał, dla szerokich mas.

Lata spędzone wśród ludzi nie poszły na marne dla Zoszczenki; Żywa, codzienna mowa, którą podsłuchiwał w okopach żołnierskich, a później na placach targowych, w tramwajach, łaźniach, pubach i kuchniach mieszkań komunalnych, stała się mową jego literatury, językiem, w którym mówił i myślał czytelnik .

Celowo zestawia słowa o różnych konotacjach stylistycznych i semantycznych. (Uczniowie podają przykłady z opowiadań, które sami czytają w domu (zadanie wstępne): „Cała kupa”, „Nie miałam czasu na sapnięcie”, „Napompowana kupa”, „Wciągnięta sweter”, „Żadnego kopniaka w ząb”, „Bezpośrednio uspokojony” itp.)

Pytanie. Dlaczego autor używa takich słów? Odpowiedź uczniów (Te słowa przekazują narracji naturę żywej mowy konwersacyjnej).

K.I. Czukowski zauważył, że „Zoszczenko jako pierwszy z pisarzy swojego pokolenia wprowadził do literatury na taką skalę tę nową mowę pozaliteracką, która rozprzestrzeniła się po całym kraju i zaczęła swobodnie posługiwać się nią jako swoją mową. Tutaj jest pionierem, innowatorem.”

Ale nie wszyscy tak myśleli. Na przykład Yu Szczegłow nazwał swoje opowiadania „encyklopedią nieuprzejmości”.

Zoszczenko wyjaśnił: „Zazwyczaj myślą, że wypaczam piękny język rosyjski, że dla śmiechu przyjmuję słowa w znaczeniu, jakie im w życiu nie jest nadane, że celowo piszę łamanym językiem, aby uczynić jak najbardziej godny szacunku śmiech publiczności. Piszę w tym języku, w którym teraz mówi i myśli ulica.”

W latach 30. na pisarza dosłownie spadła fala krytyki. Twierdzi się, że Zoszczenko celowo tragedię niebezpieczeństwa: wyśmiewani przez niego bohaterowie praktycznie nie mogą istnieć w rzeczywistości, bonowe społeczeństwo pozbawionygleba dla dobrobytu te liczne absurdy i deformacje życia społecznego, które miały miejsce w wiecznej przeszłości.

W czasopiśmie „Bolszewik” (1944 nr 2) publikuje się zbiorowy artykuł nieznanych „krytyków”. „O jednej szkodliwej historii”: „Zoszczenko błąka się jak zbieracz szmat po ludzkich wysypiskach śmieci, szukając czegoś gorszego… Jak Zoszczenko mógł pisać takie bzdury, które są potrzebne tylko wrogom naszego kraju”.

Sam pisarz był zakłopotany: „To źle. Wszyscy krzyczą i wrzeszczą. Wstydzą się czegoś. Czujesz się jak bandyta i oszust.”

Powstaje pytanie: czyim pisarzem jest M. Zoszczenko? I to już nie jest literatura. To jest polityka.

W sierpniowym numerze magazynu Murzilka z 1946 roku ukazała się zabawna, zupełnie niewinna opowieść dla dzieci „Przygoda małpy”, która następnie została przedrukowana w 3 tomach i dopiero po przedruku przez magazyn „Zvezda” (swoją drogą bez wiedza autora), staje się nagle przestępcza, a wraz z nią cała jego twórczość.

Znany wszystkim pisarz został napiętnowany jako „wulgarny”, „chuligan” i „literacki drań”, drwiący z narodu radzieckiego. Został wydalony ze Związku Pisarzy, przestał publikować, nieustannie o nim wspominano w druzgocących artykułach. Nie zatrudniają nawet żony Zoszczenki, prosząc ją o zmianę nazwiska. W 1946 Zoszczenko pisze list do Stalina. Ale... Rząd radziecki od dawna potrzebował nie szczerości, ale hipokryzji i pozorów, nie prawdy, ale posłuszeństwa, nie sług ludu, ale „partyjnych strzelców maszynowych”.

“Nie mam kogo winić. Wpadłem w nieubłagane koło historii” – wyjaśnił Zoszczenko.

W 1948 roku przyjaciel, który przyszedł do Zoszczenki, zastał jego „byłego przyjaciela” robiącego dziwną rzecz: „Michaił Michajłowicz pełzał po podłodze z dużymi nożyczkami w rękach, wycinając grube podeszwy ze starego zakurzonego filcu dla jakiegoś artelu dla niepełnosprawnych ludzie. Nie pamiętam dokładnie, ile zapłacono mu za sto par. W każdym razie obiad w gównianej stołówce był droższy.

“Trzeba umrzeć na czas... Spóźniłem się” – powie Zoszczenko na kilka dni przed śmiercią. Jego pogrzeb stał się ostatnią historią Zoszczenki. O nabożeństwie pogrzebowym nie było żadnych wieści, choć wiele osób przychodziło do Domu Pisarza, aby się pożegnać.

Każdy zna mądre łacińskie powiedzenie: Morte aut bene, aut nichil. (O zmarłych jest albo dobrze, albo nic). Jednak przy trumnie jeden z szefów pisarza przypomniał mu o błędach zmarłego.

Zoszczenko nie został pochowany na Mostkach Literackich (nie według rangi!), ani na daczy pisarza. Komarowo, ale samotny, w Sestroretsku, gdzie mieszkał przez ostatnie lata.

Wiele lat później na grobie postawiono pomnik. Niektórzy „szanowani obywatele” zbezcześcili go. Następnie pomnik został odrestaurowany...

Ale Zoszczenko nie mógł powstrzymać się od powrotu. Można zakazać publikacji pisarza, ale nie można zakazać życia, które istnieje i o którym pisał.

Tak, czas ukazany w jego książkach przeszedł do historii. Ale jego bohater, mężczyzna, nie odszedł. Te zmartwienia, kłopoty, zmartwienia nie zniknęły... I mimowolnie porównujemy - jak Zoszczenko...

X . Praca domowa: 1. CzytaćHistorie „Spowiedź”, „Arystokrata”, „Miłość”, „Kobieta ryba”, „Biurokractwo”, fragmenty „Błękitnej księgi”. 2. Przygotuj esej na temat kreatywnościAP Płatonow

U moich znajomych, Gusiewów, mieszkał Niemiec z Berlina.

Wynająłem pokój. Żył prawie dwa miesiące.

I to nie byle jaką Czuchonię czy inną mniejszość narodową, ale prawdziwego Niemca z Berlina. Po rosyjsku - nawet kopniaka w zęby. Porozumiewał się z właścicielami za pomocą rąk i głowy.

Oczywiście ten Niemiec ubrał się olśniewająco. Pościel jest czysta. Spodnie są proste. Nic ekstra. Cóż, tylko grawer.

A kiedy ten Niemiec odszedł, pozostawił swoim właścicielom wiele rzeczy. Cała sterta zagranicznej dobroci. Różne bańki, obroże, pudełka. Do tego prawie dwie pary kalesony. A sweter prawie nie jest podarty. I nie można zliczyć różnych drobiazgów - zarówno do użytku mężczyzn, jak i kobiet.

Wszystko to leżało na stosie w kącie, przy umywalce.

Gospodyni, Madame Gusiewa, uczciwa dama, nie można o niej nic takiego powiedzieć, tuż przed jego wyjazdem zasugerowała Niemcowi, - mówią, bitte-dritte, czy raczyli w pośpiechu opuścić zagraniczne produkty.

Niemiec kopnął się w głowę, mówią, bitte-dritte, proszę, zabierz to, o czym ta rozmowa, szkoda, czy coś.

Tutaj właściciele oparli się na porzuconych produktach. Sam Gusiew sporządził nawet szczegółową listę rzeczy. I oczywiście od razu założyłem sweter i założyłem majtki.

Po dwóch tygodniach chodziłem z kalesonami w rękach. Pokazał wszystkim, jaki jest dumny i jak chwali niemiecką jakość.

I rzeczywiście rzeczy były, chociaż zużyte i ogólnie rzecz biorąc, trochę się trzymały, jednak nie ma słów - prawdziwy produkt zagraniczny, przyjemnie się na to patrzy.

Swoją drogą, wśród pozostawionych rzeczy była taka flaszka, nie flaszka, ale w ogóle taka raczej płaska puszka proszku. Proszek jest na ogół różowy i drobny. A zapach jest całkiem przyjemny – albo Lorigan, albo róża.

Po pierwszych dniach radości i uniesienia Gusiewowie zaczęli się zastanawiać, co to za proszek. Wąchali, żuli zębami i wrzucali do ognia, ale nie mogli zgadnąć.

Nosili to po całym domu, pokazywali studentom i różnej inteligencji domowej, ale to nie miało żadnego sensu.

Wielu twierdziło, że to proszek, a niektórzy, że to dobry niemiecki talk do posypywania noworodków.

Gusiew mówi:

„Nie potrzebuję dobrego niemieckiego talku”. Nie mam nowo narodzonych dzieci. Niech to będzie proszek. Pozwól mi spryskać twarz po każdym goleniu. Przynajmniej raz w życiu trzeba żyć kulturalnie.

Zaczął się golić i pudrować. Po każdym goleniu skóra staje się różowa, kwitnąca i pozytywnie pachnąca.

Wszędzie wokół oczywiście zazdrość i pytania. Tutaj Gusiew rzeczywiście wspierał niemiecką produkcję. Bardzo i gorąco chwalił niemieckie towary.

„Ile lat” – mówi – „oszpecało jego osobowość różnymi rosyjskimi śmieciami, a teraz wreszcie czekał. A kiedy, jak mówi, skończył się ten proszek, po prostu nie wiem, co robić. Będę musiał zamówić kolejną butelkę. Bardzo wspaniały produkt.

Miesiąc później, gdy proszek się kończył, Gusiew odwiedził znajomy intelektualista. Przy wieczornej herbacie przeczytał zawartość słoika. Okazało się, że był to niemiecki środek na rozmnażanie pcheł.

Oczywiście inna, mniej wesoła osoba byłaby bardzo zraniona tą okolicznością. A może nawet u mniej pogodnej osoby twarz byłaby pokryta pryszczami i zaskórnikami z powodu nadmiernej podejrzliwości. Ale Gusiew taki nie był.

„To właśnie rozumiem” – powiedział. - To jest jakość produktu! To jest osiągnięcie. To naprawdę nie do pobicia jako produkt. Jeśli chcesz puder na twarz, chcesz posypać pchły. Dobre na wszystko. Co my mamy?

Tutaj Gusiew, ponownie chwaląc niemiecką produkcję, powiedział:

- Właśnie na to patrzę - co to jest? Pudruję się cały miesiąc i ukąsiła mnie przynajmniej jedna pchła. Żona, Madame Gusiewa, zostaje ugryziona. Moi synowie też strasznie swędzą przez cały dzień. Pies Ninka też drapie. A ja, wiesz, idę i co tam. Mimo że są owadami, łotrzykowie wyczuwają prawdziwe produkty. To jest naprawdę...

Teraz Gusiewowi skończył się proszek. Pchły musiały go znowu ugryźć.

Jakość produktu
fabuła

Adnotacja:
Dawno, dawno temu żył Niemiec odwiedzający Gusiewa, który pozostawił po sobie wiele rzeczy. Wśród nich był słoiczek z tajemniczym różowym proszkiem. Gusiew zdecydował, że to woda po goleniu.

Czyta: Siergiej Jurski

Jurski Siergiej Jurjewicz to rosyjski aktor teatralny i filmowy, scenarzysta, reżyser teatralny. Nagroda „Kinotavr” w nominacji „Nagrody główne w konkursie „Filmy dla wybranych” za rok 1991. Medal Puszkina (2000, za rolę improwizatora w filmie „Małe tragedie”)
Siergiej Jurski urodził się 16 marca 1935 r. w Leningradzie. W latach 1952–1955 studiował na Wydziale Prawa Uniwersytetu Leningradzkiego. Ukończył Leningradzki Instytut Teatralny im. A. N. Ostrovsky (1959, warsztat L. Makariewa).
Od 1957 r. - aktor Teatru Dramatycznego Bolszoj im. M. Gorkiego w Leningradzie, od 1979 r. – aktor i reżyser teatru. Mossowiec w Moskwie. Reżyser spektakli i przedstawień teatralnych. Stworzył wyjątkowy teatr jednoosobowy. Czytelnik piętnastu programów autorów klasycznych i współczesnych.
W 1992 zorganizował w Moskwie „ARTel Artystów Siergieja Jurskiego”.

Http://teatron-journal.ru/index.php/nas-podderzhivayut/item/136-iurskiy

Technologia uczenia się oparta na problemach.

Współczesne odczytanie opowiadań M. Zoszczenki. Lekcja literatury w 11 klasie „Śmiech to wielka rzecz”!»

Cele Lekcji:

udowodnić, że opowieści M. Zoszczenki są nowoczesne i aktualne;
pokazać, jak problem związku humoru i satyry został rozwiązany w opowiadaniach Zoszczenki;
doskonalić umiejętności analizy dzieła literackiego;
wzbudzić wśród uczniów trwałe zainteresowanie twórczością M. Zoszczenki i kulturą w ogóle.

Podczas zajęć.

Och, śmiech to wspaniała rzecz!

Nie ma nic więcej, czego człowiek by się bał,

Jak śmiech... Boję się śmiechu, stary

będzie się trzymał od tego, przed czym ona by go nie powstrzymywała

brak mocy.

N.V. Gogola

Słowo nauczyciela. Praca z epigrafem, identyfikacja problemu i celów lekcji.

Chłopaki! Przygotowując się do naszej lekcji, przeczytałeś wiele historii Zoszczenki. Wymień je. Jak zrozumiałeś, z kogo i z czego śmiał się pisarz? Czy opowieści Zoszczenki są współczesne?

2 . (Przygotowany student wygłasza komunikat, w którym skupia się na problematyce opowiadań Zoszczenki).

Student:

Znaczące miejsce w twórczości Zoszczenki zajmują historie, w których pisarz bezpośrednio reaguje na rzeczywiste wydarzenia dnia. Najbardziej znane z nich: „Arystokrata”, „Szkło”, „Historia przypadku”, „Ludzie nerwowi”, „Monitor”.

Problemy opowiadań:

1. „Arystokrata”

Po rewolucji stare, znane rzeczy zostały zapomniane i odrzucone, ale nie nauczyły się jeszcze żyć w nowy sposób.

3. „Niespokojny starzec”

4. „Historia medyczna”

Wyśmiewany jest niski poziom opieki medycznej.

5. „Słaby pojemnik”

Krytyka łapówek, których zrodził się w wyniku rozbudowanego systemu administracyjno-dowódczego.

6. „Jakość produktu”

Kwitnąca praca rzemieślnicza na produkcji i niedobory podstawowych towarów zmuszają ludzi do „pędzenia” się po „produkty zagraniczne”.

Wniosek: Trudno przecenić znaczenie twórczości Zoszczenki – jego śmiech pozostaje aktualny w naszych czasach, ponieważ wad ludzkich i społecznych, niestety, nadal nie da się wykorzenić.

3. Słowo nauczyciela:

- Twórczość Michaiła Zoszczenki – wyjątkowe zjawisko w rosyjskiej literaturze radzieckiej. Pisarz na swój sposób dostrzegł pewne charakterystyczne procesy współczesnej rzeczywistości, wydobył w oślepiającym świetle satyry galerię postaci, z których zrodziło się powszechne pojęcie „bohatera Zoszczenki”. Będąc u początków radzieckiej prozy satyrycznej i humorystycznej, stał się twórcą oryginalnej noweli komiksowej, kontynuującej w nowych warunkach historycznych tradycje Gogola, Leskowa i wczesnego Czechowa. Wreszcie Zoszczenko stworzył swój własny, zupełnie niepowtarzalny styl artystyczny.Pisarz żył w wyjątkowym kraju, a jego moralna i obywatelska formacja jako satyryka przypadła na okres porewolucyjny (na tablicy zapisane są lata życia pisarza 1895). -1958).

Wiemy: pisarz i epoka są niepodzielni. Chłopaki, przypomnijcie mi, o której godzinie żył Zoszczenko? Co działo się w kraju? Czy człowiek radziecki był szczęśliwy?

Student: (Rewolucje, wojna grecka, powstanie młodej republiki)

Prawidłowy:

W 1922 roku, 30 grudnia, kiedy wojna domowa już się zakończyła, oficjalnie proklamowano Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich. Wkrótce ZSRR ogłosił się potężnym, niezwyciężonym państwem.

Wystawa przed Państwem odzwierciedla wszystkie aspekty życia w Związku Radzieckim w epoce socjalizmu. Artyści i rzeźbiarze starali się uchwycić na płótnie lub w kamieniu czas historyczny – czas powstania młodej republiki. W literaturze tamtych czasów gloryfikowano te same osiągnięcia industrializacji, kolektywizacji i rewolucji kulturalnej.

Chłopaki! Posłuchajcie kilku zwrotek z piosenki „Szeroki jest mój kraj ojczysty” kompozytora Dunajewskiego, autora tekstu Lebiediewa-Kumacza.Wskaż słowa kluczowe i zapisz je w zeszycie.

(człowiek jest szczęśliwy, mistrzu, młodzi są wszędzie szanowani, starzy są szanowani, człowiek oddycha swobodnie, nikt nie umie się śmiać i kochać lepiej od nas...)

Czy wszystko było takie gładkie?

Przejdźmy do materiałów odzwierciedlających epokę. Są przed tobą. Proszę czytać uważnie. Do jakiego wniosku doszedłeś?

Niespójność epoki jest uderzająca. M. Zoszczenko również odkrył te same sprzeczności. (Oto karykatury portretu pisarza. Wiadomo, że Zoszczenko jest autorem humorystycznych opowiadań. Tak go przedstawiano, ale w rzeczywistości był inny: na zewnątrz, jak kraj, potężny i silny, ale wewnętrznie był chory i zdewastowany.)

4. Era M. Zoszczenki. Wiadomość od przygotowanego ucznia

Opowiadania Zoszczenki cieszyły się początkowo ogromną popularnością, czasopisma kwestionowały prawo do publikowania jego dzieł. Ale to wszystko było tymczasowe. Pisarz tak dokładnie odgadł wszystko, co działo się w kraju, że ostatecznie postawiono mu zarzuty.

Tło historyczne 1.

„…w warunkach, gdy klasa robotnicza, gdy partia i ZSRR dokonują samokrytyki poprzez czystki partyjne, poprzez skuteczną kontrolę mas… czy potrzebna jest satyra?”

A w 1946 r. partia wydała uchwałę „W sprawie czasopism „Zwiezda” i „Leningrad”. Zoszczenko został napiętnowany jako wulgarny, „chuligan” i „literacki szumowina, drwiący z narodu radzieckiego”. Praca Zoszczenki została zakazana. Dopiero pod koniec lat 80. XX w., w czasach głasnosti, jego dzieło wróciło do nas. Była jeszcze jedna kwestia, o której wielu nie miało pojęcia.

Ostatnio w magazynie „Zvezda” obok znaczących i udanych dzieł pisarzy radzieckich pojawiło się wiele dzieł pozbawionych zasad, szkodliwych ideologicznie.

Poważnym błędem Zwiezdy jest zapewnienie platformy literackiej pisarzowi Zoszczence, którego dzieła są obce literaturze radzieckiej. Redaktorzy „Zwiezdy” wiedzą, że Zoszczenko od dawna specjalizuje się w pisaniu pustych, pozbawionych sensu i wulgarnych rzeczy, w głoszeniu zgniłego braku pomysłów, wulgarności i apolityczności, mających na celu dezorientację naszej młodzieży i zatrucie jej świadomości. Ostatnie opublikowane opowiadanie Zoszczenki, Przygody małpy, jest wulgarną paszkwilą na temat sowieckiego życia i sowieckiego narodu. Zoszczenko w brzydkiej karykaturze portretuje radzieckie porządki i naród radziecki, oszczerczo przedstawiając naród radziecki jako prymitywny, niekulturalny, głupi, o filistyńskich gustach i moralności. Złośliwemu, chuligańskiemu przedstawianiu naszej rzeczywistości przez Zoszczenkę towarzyszą ataki antyradzieckie. Udostępnianie łamów „Zwiezdy” takim wulgaryzmom i szumowinom literackim jak Zoszczenko jest tym bardziej niedopuszczalne, że redaktorzy „Zwiezdy” doskonale zdają sobie sprawę z fizjonomii Zoszczenki i jego niegodziwego zachowania w czasie wojny, kiedy Zoszczenko, nie pomagając w żaden sposób narodowi radzieckiemu w swojej walce z niemieckim najeźdźcą napisał tak obrzydliwą rzecz jak Przed wschodem słońca, której ocena, podobnie jak ocena całej literackiej „twórczości” Zoszczenki, została podana na łamach pisma bolszewickiego…

Z Uchwały Biura Organizacyjnego Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików w sprawie czasopism „Zwiezda” i „Leningrad” z dnia 14 sierpnia 1946 r.

Tło historyczne 2.

W latach trzydziestych Stalin zamiast ideału rewolucyjnego niszczyciela ogłosił bohaterem „prostego, zwyczajnego człowieka, „trybika”, który utrzymuje nasz wielki mechanizm państwowy w stanie działania”.

Ale to właśnie taka prosta osoba stała się bohaterem opowieści Zoszczenki. Opowieści pisarza budziły strach, ponieważ nie były nieszkodliwe, ale miały charakter satyryczny.

5. Praca z terminami. Przypomnijmy różnicę między humorem a satyrą? Możesz skorzystać ze słownika. Napisz w zeszycie.

Humor - obraz czegoś w zabawnej, komicznej formie. W przeciwieństwie do satyry, humor nie obnaża, ale wesoło żartuje.

Satyra - obnażenie ludzkich przywar i braków życiowych, negatywnych zjawisk rzeczywistości.

6. Analiza opowiadań M. Zoszczenki.

Przeanalizujmy teraz historię „Arystokrata”. Naszym zadaniem jest określenie:

Z czego śmieje się Zoszczenko i jak to osiąga?

Zatem historia jest krótka, około 150 linijek.

Czy to odgrywa jakąś rolę? Dlaczego? Zapiszmy to - zwięźle.

Zoszczenko pisał o swoim języku: „Piszę bardzo zwięźle. Moje zdanie jest krótkie. Dostępny dla biednych. Może dlatego mam wielu czytelników.)

Fabuła jest prosta w fabule, przypomnijmy ją krótko.

(Biedny człowiek zaprasza panią do teatru. Idą do bufetu. Kończą się pieniądze. Na tym opierają się doświadczenia bohatera. To też technika Zoszczenki. Zapiszmy to - prostota fabuły.

Od kogo pochodzi ta historia? Jak nazywa się tę technikę w literaturze?

„Ja, moi bracia, nie lubię kobiet…”. Zapiszmy to – sposób opowieści.

Komentarz nauczyciela:

Język opowiadań Zoszczenki był zbiorowy; zaabsorbował wszystkie najbardziej charakterystyczne, jasne rzeczy z prostego języka mas i w wyciśniętej, skoncentrowanej formie pojawił się na kartach opowiadań Zoszczenki. To właśnie wtedy stał się językiem literackim – wyjątkowym w skrócie Pisarz ludowy Zoszczenko.)

Dlaczego w kapeluszach? Przeczytaj cały akapit. (Znak klasy - arystokrata).

Bohater oczywiście nie ma pojęcia, jacy to arystokraci, ale wyjaśnia: „Jeśli kobieta nosi kapelusz, jeśli nosi pończochy fildecos, albo ma mopsa w ramionach, albo ma złoty ząb, wtedy taka arystokratka nie jest dla mnie wcale kobietą, ale spokojnym miejscem. ”

Co można powiedzieć o takim bohaterze?

(Głupi, ciemny, niewykształcony, ignorant, ignorant).

Nieświadomy - osoba niegrzeczna, źle wychowana.

Nieświadomy - osoba słabo wykształcona.

(Jednym słowem handlarz to osoba o drobnych zainteresowaniach i wąskich poglądach).

Handlarz z opowieści Zoszczenki, zgodnie z oczekiwaniami, nie może myśleć. Może to właśnie te panie w kapeluszach i pończochach widział na plakatach i od tego czasu postrzegał ich jako wrogów.)

Ale dlaczego ząb nagle stał się złoty? O czym on mógł mówić?

(Moda hiszpańska, wskaźnik dobrobytu materialnego).

Co to za przyjęcie?(Szczegół).

Skąd taka obfitość szczegółów? (Wymuszanie, wzmacnianie). Zapiszmy to - wtrysk części.

Co jeszcze wpadło Ci w oko? Jaka jest mowa bohatera? (Przeczytaj przykłady).

Kolokwializmy, słownictwo zdegradowane stylistycznie, czasem żargon. Zapiszmy mowę bohatera.

Zatem wystawa jest zaplanowana. Co to jest?

Jakie słowo jest wyraźnie nieodpowiednie? Dlaczego?

Ideologia - system poglądów, idei charakteryzujących grupę społeczną, klasę, partię polityczną.

O czym świadczy niewłaściwe użycie słów? Zapiszmy to -niewłaściwe użycie słów.

Bohater pamięta swój nieudany romans. Jak troszczy się o bohaterkę?

(Przychodzi do kogoś, kto nie jest „osobą oficjalną” z pytaniem o przydatność wodociągu i toalety, to znaczy zaloty odbywają się „na tle” produkcja").

Dlaczego? Kim on jest?

(Hydraulik, a my pamiętamy, że przedstawiciel klasy robotniczej stoi ponad wszystkimi).

Śmieszny? Smutny!

Kim jest ten arystokrata? Czy można powiedzieć, że ona i bohater są ptakami z piór? Dlaczego?

Co jej się podoba w bohaterze? Udowodnij to.

Dlaczego chce iść do teatru?

Jak bohater zdobywa bilet?

(członek komórki komunikacyjnej)

Chodzą do teatru. Czy interesuje bohaterów? Udowodnij to.

Zróbmy przerwę. Daję Ci nastrój (dwa obrazki), przeczytaj zaznaczony w tekście fragment z tym nastrojem.

Jaki wniosek można wyciągnąć? Dlaczego uważamy to za zabawne?

Co jest specjalnego w stylu Zoszczenki? (Prostota, przejrzystość, jasność, żywotność). Zapiszmy to - styl autora.

Rozległo się ostrzeżenie: „Jeśli” – mówię – „chcesz zjeść jedno ciastko, to nie wstydź się. Zapłacę” (Bohater się martwi)

Co ona odpowiada? (Łaska).

Co to za słowo?

Bohater ponownie ocenia swojego towarzysza. Jak ona leci? Co to za chód?

- „...weź śmietankę i zjedz ją...”, bohater się martwi. Udowodnij to.

- Nadchodzi kulminacja.

Bohater krzyczy, skandal. Przeczytaj tę scenę z ich twarzy.

Wszystko staje się jasne. Bohaterka widzi prawdziwe oblicze dżentelmena. To biedny człowiek, nie mający władzy, a do tego głupiec.

Co myśli o niej bohater? Udowodnij to.

Rozwiązanie nadeszło. Co to jest?

Zapisz, z czego śmiał się Zoszczenko w tej historii? Co dostałeś?

Wniosek: wady opowieści są wyraźnie ukazane, sytuacja zmienia się z zabawnej w satyryczną, ujawnia się istota filistynizmu. Pomimo zawstydzenia pieniędzmi narrator czyta damie morał z punktu widzenia proletariatu: „Szczęście nie leży w pieniądzach”. Chociaż fabuła tej historii sugeruje coś przeciwnego.

Ale tutaj jest inna sytuacja. Opowieść „Szkło”. Przypomnij mi o fabule.

Przeczytaj pierwszy akapit, usuwając wyrażenia specyficzne dla Zoszczenki. Czy jest powód do śmiechu?

Byliśmy przekonani, że bez specjalnych technik językowych autora nie byłoby efektu. (Tekst autora jest odczytywany).

To jest historia satyryczna. Z czego Zoszczenko śmieje się w tej historii?

VI. Słowo nauczyciela.

Oto bohaterowie epoki. Czy te „tryby” mogą być uosobieniem siły i władzy państwa, tak jak im było przeznaczone? Zatem potrzebujemy kolejnego bohatera.

Nie zabiera się ze sobą tego, z czego śmiał się Zoszczenko. Dlatego jego historie są aktualne.

Zoszczenko został napiętnowany jako „wulgarny”
„chuliganem” i „szumowiną literatury rosyjskiej”. Jego imię stało się wulgarnym słowem.
Dzieło Zoszczenki było porównywane przez wielu, a nawet samego pisarza, do dzieła
Gogola. Nie, Zoszczenko nie utożsamiał się z Gogolem. Porównał swój los ze swoim... Jakoś, rozmyślając o tym, Zoszczenko napisał w swoim notatniku:
„Gogol spodziewał się, że nie zostanie zrozumiany. Ale to, co się stało, przeszło jego wszelkie oczekiwania.” Wpis ten z łatwością można przypisać samemu Zoszczence.

Ale Zoszczenko nie zostaje zapomniany. Bez względu na to, jak ci sami radzieccy pisarze z połowy stulecia piętnowali go ze wstydem, Zoszczenko jest nadal czytany i kochany, a jego historie są aktualne do dziś, może tylko nie w takim stopniu jak wcześniej.
W pewnym sensie nawet, moim zdaniem, znaczenie każdego pisarza zależy od czasu. A fakt, że Zoszczenko nie został zapomniany, a jego opowiadania nadal czytają nasi współcześni humoryści i satyrycy, tacy jak Żwanecki i Zadornow, mówi wymownie.

VII. Praca domowa (opcjonalnie):

przeanalizuj dowolną historię Zoszczenki, motywując swój wybór;
napisz recenzję dowolnego opowiadania M. Zoszczenki.