Trucizna świata złodziei jest niesamowicie przerażająca. Zatrucie tą trucizną jest zepsuciem wszystkiego, co ludzkie w człowieku. Wszyscy, którzy stykają się z tym światem, oddychają tym cuchnącym oddechem.
Warlam Szałamow.
Wiemy, co to znaczy być przyzwoitym w wojsku. Wielu facetów po nabożeństwie załamało się moralnie, zwłaszcza ci inteligentni.
Od listu do gazety.
„Mam szesnaście lat, czule ogarniam świat…” – napisał młody poeta z Wołgogradu, który zmarł tragicznie w wieku 18 lat. Ja też niedługo skończę 18 lat. Czasem odczuwam ogrom witalności, bezprzyczynowej wesołości i miłości do całego świata. Po co, jak się wydaje, martwić, kiedy wszystko w życiu idzie dobrze? Dlaczego więc czasem ogarnia mnie okrutna melancholia, nic mnie nie cieszy, życie wydaje się bezsensowne? Zauważyłem, że najczęściej dzieje się tak, gdy w rzeczywistości lub w sztuce natykam się na nowe dla mnie zjawiska niesprawiedliwości, okrucieństwa, nieludzkości.
Jak większość moich rówieśników spędza czas? Jeżdżą szaleńczo na motocyklach, przeszkadzając reszcie mieszkańców, włócząc się po ulicach, szukając gdzie się napić, czy bawiąc się bójkami i zniewagami w dyskotekach. Ciekawe, że wielu moich towarzyszy nawet nie myśli o pomaganiu rodzicom. Czasami nawet nie mam o czym rozmawiać z tymi, z którymi należymy do tego samego pokolenia. Ale przede wszystkim uderza mnie okrucieństwo chłopców i dziewcząt. Wszystkim: rodzicom, którzy w ogóle nie są oszczędzeni; do nauczycieli, którzy zmagają się z chorobą; do słabych, z których można bez końca drwić; do zwierząt.
Dużo myślałem o tym, skąd bierze się okrucieństwo i dlaczego tak często triumfuje. Powodów jest oczywiście wiele: wojny i rewolucja tego stulecia, stalinowskie obozy, przez które przeszła prawie połowa kraju, szalejące pijaństwo i sieroctwo, a nawet to, że szkoła stawia trójki za nic, co pozwala na bałagan. A w ostatnich latach, kiedy wyszły na jaw fakty nadużycia władzy, wielu z nas całkowicie straciło wiarę.
Ale w tym eseju chciałbym opowiedzieć o dwóch zjawiskach i czasach w naszym społeczeństwie, które powodują okrucieństwo. Bardzo wielu przechodzi przez kolonię, a prawie wszyscy przez armię. O strefie io wojsku to dwa dzieła literatury nowożytnej.
Powieść Leonida Gabyszewa „Odlyan, czyli Powietrze Wolności” to opowieść o nastolatku, później młodym człowieku, Kola, nazywanym najpierw Kambalą, potem Okiem, później Sly Eye. Krótko mówiąc, jest to opowieść o świecie zdominowanym przez ciągłe poniżanie i przemoc. "Oko stało się nie do zniesienia. Imadło ścisnęło dłoń tak bardzo, że zgięło się na pół: mały palec dotknął palca wskazującego. Wydawało się, że ramię się złamie, ale elastyczne kości wyszły.
Oko, cóż, uśmiech. I wiedz: będę powoli ściskał, aż trzaskają kości lub aż się przyznasz.
Dobra, Oko, na razie wystarczy. Wieczorem pójdziemy z Tobą do palacza. Włożę twoją rękę, twoją prawą rękę, do pieca i poczekam, aż wyznasz.
Najgorsze jest to, że na prośbę zapełnił strefy (w tym przypadku Kamani) sam Kola wkłada rękę w imadło lub wystawia głowę na cios. Inaczej będzie jeszcze gorzej. Czytasz powieść i rozumiesz: człowiek trafia do kolonii, a społeczeństwo przestaje go chronić. Władze obozowe udają, że niczego nie zauważają. Nie, co gorsza, celowo wykorzystuje niektórych więźniów (tzw. rogów i złodziei), którym udziela się zasiłków i odpustów, aby utrzymać wszystkich w porządku. „Oto jeden. Pierwsze dni Kola w strefie. Majorze, o pseudonimie Ryabchik, sprawdza swoje obowiązki i pyta faceta:
Zarejestrowałeś się?
Kola milczał. Chłopaki uśmiechnęli się.
Zrobili to, towarzyszu majorze - odpowiedział Cygan.
Dostałeś Kirk?
Rozumiem, odpowiedział teraz Kola.
Jaki pseudonim został nadany?
Flądra - odpowiedział Misha.
To, na co uśmiechał się major ze skazańcami, rejestracja i kyrochki, polegało na dotkliwym bicie i poniżaniu, ale ludzie przydzieleni do monitorowania karania więźniów przyjmują to za pewnik.
Z takich epizodów składa się znaczna część powieści. Cóż, może dzięki pisarzowi nie tylko Tricky Eye, ale i czytelnik rozumie, czym jest wolność.
Opowieść Siergieja Kaledina „Strojbat” pokazuje kilka dni z życia budowniczych wojskowych, którzy wykonują „zaszczytny obowiązek obywateli sowieckich”. To część prefabrykowana, rodzaj wysypiska, na którym zbierano „brud” z wielu batalionów budowlanych. Dlatego tutejsze zwyczaje nie różnią się tak bardzo od strefy, a interesy są takie same. „W skrócie, poszliśmy do piekła, ale wylądowaliśmy w niebie. Tu jest brama, a po prawej, jakieś dwieście metrów, jest sklep. A w sklepie - mołdawski luźny listek, siedemnaście stopni, dwa dwadzieścia litrów .Od dziesiątej rano. Malinnik!"
Prawo jest tutaj: w przypadku silnych, zawsze winni są bezsilni! Silni są dziadkowie, słabi są salabonowie. Wydawałoby się, że różnica jest niewielka: do służby dołączył rok wcześniej. Ale to jak kolor skóry lub język. Dziadkowie nie mogą pracować, upijać się, kpić z pierwszych lat. Wszyscy muszą wytrzymać. Co więcej, rozdzieleni przez wodzów, dziadkowie rozporządzają nim jak właściciele niewolników. "Na początku Żeńka postanowiła oddać Jegorkę i Maksimkę Kosti, ale potem zmienił zdanie - miał tylko tych dwóch oraczy. Egorka, oprócz swojej głównej pracy, służy Żeńce i Miszy Popowowi: zrób pryczę, przynieś racje żywnościowe z jadalnia, pranie i Maximka "Kolya, Edik i Stary". Starsi również szybko uporządkowali tutaj: "Egorka Zhenya leczył się natychmiast, prawie nie kołysał łodzią. Kilka razy trochę krwawił iz jakiegoś powodu Chuchmkowie boją się własnej krwi.
Historia niejednokrotnie opisuje, jak żołnierze piją lub wstrzykują. Centralna scena to wspaniała walka między firmami. Po całym straszliwym znęcaniu się dostrzega się charakterystykę Kostyi Karamyczewa. Przez ostatnie osiem miesięcy pracował jako ładowacz w piekarni, kradnąc, co mógł. Od pijaństwa „nie wyschło”. Kiedy „całkowicie przytłoczony”, został złapany, dowódca kompanii Doshchinin „zaoferował Kosti wybór: albo założy firmę, albo Kostia pilnie czyści… wszystkie cztery toalety oddziału”. Wybrał to drugie, biorąc oczywiście asystentów od młodych. Podczas „demobilizacji” dowódca ten dał Kostii następujący opis: „Podczas służby… Szeregowy Karamychev K.M. udowodnił, że jest przedsiębiorczym wojownikiem, który spełnia wszystkie ustawowe wymagania… stabilny moralnie… Cechę podano dla prezentacja na Uniwersytecie Moskiewskim ”. Cóż, intelektualista jest gotowy. Chaos, jak mówią skazani. Teraz przygotowują reformę wojskową. Obawiam się jednak, że moi rówieśnicy nie zdążą z niego skorzystać. Być może niedługo będę musiał iść do służby. Czy naprawdę musisz przez dwa lata mieszkać z facetami, którym brakuje ludzkich uczuć? Nie, nie boję się deprywacji fizycznej. Jak mówi przysłowie: „Chętnie służyłbym, to obrzydliwe służyć”.
Obie książki zostały przeczytane. Nie są zbyt artystyczne, są błędy w stylu i prawach literatury. Nie ma w nich błędów sprzecznych z prawdą. Uwierz pisarzom. Wierzysz też, że jeśli naprawdę chcemy, to okrucieństwo będzie mniejsze.
, fajny przewodnik
Współczesna literatura o młodości i dla młodzieży.
Współczesna literatura jest szczególnie interesująca dla nastolatków. Jak sprawić, by pozalekcyjne lekcje czytania na ten temat były interesujące i niezbędne dla współczesnych chłopców i dziewcząt? Wraz z biblioteką miejską i kinem prowadzimy pozalekcyjne lekcje czytania oparte na dziełach literatury współczesnej, których głównymi bohaterami są młodzież w wieku 15-18 lat, co cieszy się dużym zainteresowaniem uczniów liceum i studentów naszej uczelni.
Biblioteka oferuje spis prac na ten temat:
- Abramov S. Ściana. Opowieść. M., 1990.
- Anisov M. Koleje losu. Powieść. M, 1996.
- Astafiew V. Lyudochka. Fabuła. "Nowy Świat", 1989, nr 9
- Basova L. Zoyka i Torba. Opowieść. M, 1988.
- Bocharova T. Dziewczyna. Opowieść. „My” 2004, nr 1
- Woronow N. Ucieczka do Indii. Powieść. "Szkolny romans - gazeta", 2001, nr 10.
- Gabyshev L. Odlyan, czyli powietrze wolności. Opowieść. "Nowy Świat", 1989, nr 6
- Zheleznikov V. Strach na wróble - 2 lub gra w ćmy. Opowieść. M., 2001.
- Zolotukha V. Ostatni komunista. "Nowy Świat", 2000, nr 1, 2
- Lichanow A. Nikt. Powieść. „Nasz współczesny”, 2000, nr 7, 8.
- Likhanov A. Zepsuta lalka. Powieść. „Nasz współczesny”, 2002, „1, 2.
- Krapivin V. Wnuk babci i jego bracia. „Powieść szkolna - gazeta”, 2001 nr 4
- 13. Melikhov A. Plaga. Powieść. „Nowy Świat”, 2003, nr 9, 10.
- 14. Pristavkin A. Kukushata, czyli pieśń lamentacyjna na uspokojenie serca. Opowieść. "Młodzież", 1989, nr 11.
- Simonova L. Koło. Opowieść. M, 1990.
- Shefner V. Szczęśliwy przegrany. Mężczyzna z pięcioma „nie” lub spowiedzią
- naiwny. Opowieści. „Powieść szkolna - gazeta”, 1998, nr 8
- Shcherbakova G. Chłopiec i dziewczynka. Powieść. "Nowy Świat", 2001, nr 5
- Korotkov Yu Dzika miłość. Opowieść. M, 1998
- Korotkow Y. Popsa. Opowieść. „My”, 2000, nr 7
- Korotkov Y. „Dziewiąta kompania”. Opowieść. „My”, 2002, nr 7
- Krapivin V. Wybuch Sztabu Generalnego. Opowieść. M, 1998
- Murashova E. Barabashka to ja. Opowieść. M., 1998
- Polyanskaya I. Między Broadwayem a Piątą Aleją. Opowieści. M., 1998
- Solomko N. Biały koń - żal nie jest mój. Opowieści. M., 1998
- Trapeznikov A. Czy powinienem się bać!... Opowieść. M., 1998
- Tuchkov V. Śmierć przychodzi przez Internet. "Nowy Świat", 1998, nr 5
- Shcherbakova G. Mitina miłość. Opowieść. "Nowy Świat", 1997, nr 3
- Shcherbakova G. Love - historia. Opowieść. "Nowy Świat", 1995. nr 11.
WIZERUNEK WSPÓŁCZESNEJ PROZY ROSYJSKIEJ OSTATNICH DEKAD.
W klasie literatury powstaje stanowisko, na którym dzieci samodzielnie przygotowują adnotacje do przeczytanych książek. Na przykład:
Tatiana Boczarowa. Historia „Dziewczyna”
Magazyn „My” 2004 nr 1 s. 9 – 55
„Kto pomyślał, że życie zaczyna się od pierwszego oddechu i pierwszego płaczu dziecka? Nonsens. Życie zaczyna się, gdy kończysz piętnaście lat. Za beztroskim, bezchmurnym dzieciństwem, w którym bezwarunkowo wierzysz w bajki i zwycięstwo dobra nad złem, w którym jesteś przekonany, że nie ma brzydkich nieszczęśników, a każdy jest piękny na swój sposób. Kiedy są wiarygodni obrońcy od wszelkich kłopotów i nieszczęść - najbliższe i najdroższe istoty, rodzice. I nagle wszystko się kończy - ciepły, wspaniały świat, w którym pachnie słodyczami i mlekiem, w którym nieustraszony zabawkowy wilk zawsze goni odważnego, nieuchwytnego zająca, w którym jesteś centrum wszechświata, najważniejszym i najbardziej ukochanym. I zaczyna się życie: wokół wszystko jest obce, zimne, obojętne, strasznie przerażające, odpychające.
Ta historia opowiada o przyjaźni i pierwszej miłości, zdradzie i wierności, matczynej miłości i zazdrości.
Siergiej ABRAMOW FANTASTYCZNY
HISTORIA MOSKWA
"DZIECI
"LITERATURA" 1990
Akcja rozgrywa się w Moskwa w koniec 80 -X lat 20 wiek. Głównymi bohaterami opowieści są mieszkańcy dużego domu. „Dom był ogromny, murowany, piętrowy, dom był bastionem, dom był twierdzą. Mieszkali w nim różni ludzie - którzy żyli bogatsi, którzy byli biedniejsi; były inne zmartwienia, inne obowiązki…”
symboliczny tytuł fabuła: “ Ściany obojętność, nieufność przyjaciel do przyjaciel, ściany kłamstwa, fałsz, hipokryzja. Ściany nieporozumienie.
„W opisanym czasie - maj, dzień powszedni, dziesiąta rano - młody mężczyzna w wieku około dwudziestu wszedł na dziedziniec ... „I w domu rozpoczęły się niesamowite wydarzenia ...” w każdym z nas spanie czarodziej, mocno spanie, my o jego nawet nie podejrzany. Ale jeśli jego budzić…”
W końcu ściana, według autora, jest symbolem. Symbolem naszego braku jedności, naszej niechęci do wzajemnego zrozumienia, naszego przeklętego nawyku życia wyłącznie według własnych pomysłów i niemożności zaakceptowania innych. Kto potrzebuje tego, aby rdzenni mieszkańcy mogli przemawiać do siebie nawzajem? Nie wróciłem do domu na czas - wykład. Wziąłem niewłaściwą książkę - wykład. Nie poszedłem tam i nie poszedłem z tym - przemówienie oskarżycielskie. Nie życie, ale debata stron. To tak, jakbyśmy nie mieszkali w osobnych mieszkaniach, ale w osobnych salach sądowych, atakujemy, oskarżamy, wycofujemy się, bronimy, wykonujemy, przebaczamy, wygłaszamy przemówienia oskarżycielskie i uniewinniające, szukamy dowodów, łapiemy sprzeczności. A wszystko czego potrzebujesz to: podpowiedź, spojrzenie, od niechcenia rzucone słowo, czyn , wreszcie…
Czytać ten fabuła! ona jest stanie się twój INNE!
Metodolodzy biblioteczni proponują nastolatkom pytania do dyskusji:
- Każdy czas ujawnia się nie w bohaterze tego czasu, ale w tych, którzy w ten czy inny sposób przeciwstawiają się czasowi.
- Każda nauka znaleziona w księdze mnie odpycha.
- Są ludzie, którzy nie czytają – nie spędzają czasu na czytaniu, po prostu nie wiedzą, jak to zrobić. Wstyd mi na nie patrzeć. Nieprzyjemny, nie obrzydliwy, a mianowicie zawstydzony. Nie możesz patrzeć np. na kalekę, dziwaka, quasimodo. Nie czytający jest jak żebrak, któremu nie możesz dać. Dlatego to wstyd.
- Istnieje opinia: „Powiedz mi, kim jest twój przyjaciel, a powiem ci, kim jesteś”. Czy możesz sparafrazować i powiedzieć: „Powiedz mi, co czytasz, a powiem ci, kim jesteś?” Twoja opinia.
- „Nie czytam książek, bo wszystko nie jest prawdą. A jeśli chcesz dowiedzieć się, w czym żyje współczesna młodzież, lepiej obejrzyj jakiś reality show, tam wszystko jest prawdziwe. A czytanie książek to bezużyteczne zajęcie”. Twoja opinia.
- Literatura jest jednym z fundamentów ludzkiej cywilizacji.
- Udziel przynajmniej pięciu krótkich odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego czytam fikcję?”
- Z listu do redaktora jednej z gazet: „Codziennie słyszę: książki są źródłem wiedzy, czytam książki, uwielbiam czytać. Po prostu powtarzają. Nie wiem jak ktokolwiek, ale myślę, że wszystkie te rady i dyskusje na temat roli książki mocno trąbią na mole. W końcu wszystko wokół się zmieniło. Pojawiły się nowe media, które znacznie lepiej niż książka dostarczają do myślenia, wiedzy i dzielenia się doświadczeniami innych. Telewizja zabiera nas w dowolne miejsce na świecie, pozwala zobaczyć i usłyszeć, co się tam dzieje, dostarcza wielu wrażeń. Książka przed tym blednie, a nawet czytanie zajmuje pięć razy więcej czasu niż oglądanie programu telewizyjnego. Zasięg wizualny, dźwięk i kolor… wszystko to ma mocniejszy efekt i jest lepiej zapamiętywane.” Czy podziela Pan punkt widzenia autora tego listu? Argumentuj swoje stanowisko.
- „Czytając książkę nie należy zapominać przede wszystkim, że główna istota sprawy, sama istota użyteczności książki nie tkwi w niej, ale w Tobie Drogi Czytelniku.” Jak rozumiesz te słowa N.A. Rubakina? Argumentuj swój punkt widzenia.
- Czy wśród młodych ludzi istnieją takie pojęcia, jak „modne czytanie” i „czytanie dla duszy”? Jakich „modnych” autorów znasz i co byś przeczytał dla swojej duszy?
- „Kiedy czytamy, rodzą się w nas własne myśli i skojarzenia. Książka niejako „kiełkuje” w nas. Za każdym razem, gdy to czytasz, to jak ponowne narodziny. Za każdą książką stoi autor, ale to my, czytelnicy, tchniemy w nią życie. Dlatego czytanie nie ma porównania z oglądaniem wideo lub sitiroma. Czytanie wymaga większej aktywności, współtworzenia, samorealizacji niż oglądanie filmu, bo w tym przypadku „maszyna” czyta za nas”. Czy zgadzasz się z tym punktem widzenia?
Centrum Kina Miejskiego „Sputnik” oferuje nastolatkom filmy fabularne – adaptacje dzieł literatury współczesnej. Ze szczególnym zainteresowaniem oglądają filmy oparte na twórczości Y. Korotkowa „Carmen”, „Dziewiąta kompania”, „Pops”, B. Akunina „Gambit turecki”, „Radny stanu”.
Młodzież z dużym zainteresowaniem czyta dzieła współczesnej literatury o wojnie czeczeńskiej: N. Iwanow „Wejście do niewoli jest bezpłatne” magazyn „Roman-gazeta”, 1998 nr 4, „Siły specjalne, które nie wrócą” magazyn „Rzymska gazeta” 1998 nr 15, Aleksander Prochanow "Czeczeński Blues". „Roman – gazeta”, 2001 nr 5.
Tym samym wspólna praca nauczyciela literatury, kina i biblioteki miejskiej stwarza warunki do prowadzenia ciekawych lekcji literatury współczesnej.
Taka praca budzi żywe zainteresowanie młodzieży, chęć czytania dzieł literatury rosyjskiej.
Miejska instytucja edukacyjna
„Szkoła średnia im. A.N.Arapowa»
Konferencja naukowo-praktyczna „Odczyty Wiercha-Nejwińskiego – 2015”
Praca projektowa
„Młodzież i literatura: wczoraj i dziś”
Wykonawca:
Uczniowie 11 klasy
Kierownik:
Bril Galina Aleksiejewna,
nauczyciel języka i literatury rosyjskiej,
Okręg miejski Verkh-Neyvinsky
2015
Zawartość:
Wstęp s. 3
Część treści. 5
Z. 5
Badanie zainteresowania czytelników uczniów szkół średnich s.7
Badanie zainteresowania czytelnictwem rodziców uczniów
11 klasa s.8
Realizacja projektów indywidualnych „Rola książek w życiu”
współczesny młody człowiek” i prezentacja projektu
praca dla kolegów z klasy s.8
Wniosek s. dziesięć
Aplikacje
Wstęp
W dynamicznie rozwijającym się społeczeństwie rosyjskim, wraz z pojawieniem się dostatecznie rozwiniętego systemu komunikacji, internetu i mediów, rola książki w życiu kulturalnym młodych ludzi traci na znaczeniu. Znaczną część wypoczynku młodych ludzi wypełniają media elektroniczne – telewizja, wideo, Internet, gry, za pomocą których kształtuje się dziś wewnętrzny świat młodego człowieka, jego upodobania artystyczne, orientacje wartościowe, postawy kulturowe.
Obecne pokolenie niewiele czyta. Nastolatkowie i młodzi ludzie są pod wpływem telewizji i Internetu, nie mają ani czasu, ani ochoty na czytanie beletrystyki. Ale to literatura ma ogromny wpływ wychowawczy na duszę młodszego pokolenia, a także na ich mowę.
Przeprowadzono już wystarczające badania, aby odpowiedzieć na pytanie, dlaczego młodzi ludzie przestali czytać książki, co stało się źródłem ich edukacji społecznej i kulturalnej itp. Dlatego interesuje nas badanie specyficznych upodobań literackich młodych ludzi, czyli odpowiedź na pytanie „Jeśli młodzi czytają, to co?” zbudują uzasadnioną wypowiedź pisemną na podstawie przeczytanych tekstów literackich.
Cel badania - przyciągnięcie młodszego pokolenia do czytania beletrystyki.
Zadania:
1) zbadanie kręgu czytelniczego uczniów klas XI i ich rodziców oraz rozpoznanie preferencji literackich młodzieży różnych pokoleń;
2) poznać rolę literatury w kształtowaniu cech moralnych osoby;
3) przedstawiać prezentacje książek o tematyce orientacji moralnej i etycznej.
Zamierzony produkt : prezentacja prac projektowych uczniów klas 11 na temat utworów beletrystycznych opartych na eseju-rozumowaniu na temat problemów orientacji moralnej i etycznej.
Przedmiot studiów - oUczniowie 11 klasy Moskiewskiej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej „Szkoła średnia im A.N.Arapowa.
Przedmiot badań - poziom aktywności czytelniczej uczniów.
W procesie pracy wykorzystano następujące metody badawcze:
Analiza i uogólnienie informacji na ten temat;
Analiza utworów beletrystycznych;
Przesłuchania, rozmowy kwalifikacyjne;
Przetwarzanie wyników projektu.
Praktyczne znaczenie: materiały tego projektu pomogą uświadomić sobie, że aktywne i produktywne czytanie beletrystyki jest ważną częścią życia cywilizowanej osoby,kształtowanie jego cech moralnych,rozwijanie wyobraźni i możliwości twórczych w każdej dziedzinie działalności. Również materiały z tego projektu można wykorzystać w przygotowaniu do eseju-rozumowania na temat dzieła literackiego, w pracy biblioteki szkolnej.
Progres projektu:
Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów klas 11 i przetwarzanie jej danych;
przeprowadzanie wywiadów z rodzicami uczniów klas 11 i przetwarzanie ich danych;
3) realizacja indywidualnych projektów „Rola książki w życiu współczesnego młodego człowieka”: praca ze źródłami literackimi (fikcja), Internetem, pisanie eseju – wnioskowanie, zbieranie i przetwarzanie informacji, prezentowanie prac projektowych kolegom z klasy;
4) zarejestrowanie wyników projektu klasowego;
5) prezentacja wyników projektu klasowego na konferencji „Czytania Wierch-Nejwińskiego”.
Temat : literatura
Wiek uczestników : 16-18 lat
Czas trwania : jeden miesiąc
Zawartość
Analiza i synteza informacji na ten temat
Współczesny okres rozwoju społeczeństwa charakteryzuje się silnym wpływem na niego technologii komputerowej. Żyjemy w epoce szybkiego rozwoju mediów, młodzi ludzie aktywnie korzystają z komputera i sieci WWW.
System informacyjny ma ogromne znaczenie wXXIwieku dla młodszego pokolenia. Ogólny poziom świadomości wzrasta, dlatego pojawiają się nowe możliwości. Nowe formy komunikacji możliwe w Internecie są coraz częściej opanowywane przez młodych ludzi. Komputer staje się znaczącym czynnikiem w życiu młodego pokolenia. To kształtuje jego światopogląd. Wyłaniający się „człowiek komputerowy” raz po raz modeluje sytuację w grze, z łatwością niszczy i odtwarza świat wirtualny, a jednocześnie zaczyna przenosić jego zasady do rzeczywistości. Uczeń, który chce dowiedzieć się czegoś nowego na dany temat, przeczyta, obejrzy przydatne filmy. To pozytywna cecha Internetu - pozyskiwanie informacji w przystępnej formie. Drugi plus to to, że Internet jest źródłem nieograniczonej komunikacji z nieograniczonym kręgiem osób o podobnych zainteresowaniach.
Jednak w ostatnich latach nowe pokolenie przestało czytać fikcję. „Czy komputer może zastąpić książkę?”, „Czy dzieło sztuki może dostarczyć odpowiedzi na pytania dotyczące dzisiejszej młodzieży?”, „Czy bohater książki może stać się wzorem do naśladowania?” - takie pytania dotyczą zarówno samych uczniów, jak i całego społeczeństwa.
Nieprzypadkowo w 2006 roku jako główny dokument polityki państwa w tej dziedzinie do 2020 roku przyjęto Narodowy Program Rozwoju i Wspierania Kultury Czytelnictwa. Program stwierdza, że obecną sytuację określa się jako systemowy kryzys kultury czytelniczej. Kraj osiągnął stan krytyczny w dziedzinie czytelnictwa. Dziś w rosyjskim społeczeństwie jednym z głównych zadań jest przyciągnięcie młodszego pokolenia do czytania. Celem opracowania Narodowego Programu jest zwiększenie potencjału intelektualnego narodu. Rosja musi zachować swoją kulturę, całe bogactwo literackie i artystyczne nagromadzone przez wieki.
Współczesne dzieci nie interesują się nawet pracami szkolnego programu nauczania. Współczesnemu młodemu człowiekowi łatwiej jest korzystać ze źródeł internetowych niż sięgać po samą książkę. Wynika to z postępu technologicznego, łatwego dostępu do informacji. Uczeń nie chce tracić czasu na czytanie, bo ma pod ręką komputer, który w minutę znajdzie potrzebne informacje. W ten sposób nastolatek pozbawia się nie tylko przyjemnego spędzania wolnego czasu z książką, ale także rozwoju niestandardowego myślenia.
Jeśli wyobrażamy sobie współczesny świat bez książek, literatury, to rysują się bardzo ponure obrazy. Jedną z nich przedstawił w swojej pracy „451 0 Fahrenheita autorstwa Raya Bradbury'ego. W jego utopijnym świecie przyszłości nie ma problemów społecznych, bo wszystkie zostały rozwiązane przez niszczenie książek, bo literatura każe myśleć, a więc analizować, rozumieć, wyciągać wnioski.
Najważniejszym celem książki jest zachowanie wiedzy gromadzonej przez wieki i przekazywanie jej kolejnym pokoleniom. Dzięki temu możliwy stał się szybki postęp ludzkości w ostatnich stuleciach w dziedzinie nauki. Większość odkryć naukowych dokonuje się na podstawie wcześniej zgromadzonych i usystematyzowanych informacji, wyników eksperymentów z całego świata. Wiedza, którą czerpiemy z książek, pozwala nam iść naprzód bez marnowania czasu na odkrywanie tego, co ktoś już wie. Książce zawdzięczamy, że do dziś możemy podziwiać arcydzieła literatury klasycznej.
Komunikacja z książką pomaga człowiekowi się rozwijać i doskonalić. Rzeczywiście, aby zrozumieć znaczenie, które autor stara się przekazać czytelnikowi, należy czytać uważnie, uważnie, korzystać z własnego doświadczenia i umieć analizować informacje. Jeśli czytelnikowi się powiedzie, otwiera się przed nim cały świat ciekawych wydarzeń, głębokich przeżyć emocjonalnych i odkryć intelektualnych.
Przez cały czas księga traktowana była jako sanktuarium. Dawno, dawno temu, jeszcze przed wynalezieniem techniki drukarskiej, księgi kopiowano ręcznie, a ich okładki zdobiono złoceniami i kamieniami szlachetnymi. Biblia jest słusznie uważana za księgę ksiąg — starożytną i wieczną skarbnicę ludzkiej mądrości na każdą okazję, która przeszła do nas przez trudną historię dwóch tysiącleci. Przedstawione w nim zasady życia są dziś aktualne.
Książka, napisana wiele wieków temu, pomaga nam zrozumieć światopogląd i myślenie naszych odległych przodków, odsłaniając w ten sposób tajemnice ludzkiej natury. Dzięki książkom możemy prześledzić ewolucję światopoglądu, struktury społecznej i norm etycznych człowieka. Książki przechowują całą znaną historię naszego istnienia na Ziemi.
Badanie zainteresowania czytelnictwem uczniów szkół średnich
Wykorzystując technikę burzy mózgów,pytania do ankietyUczniowie 11 klasy„Badania zainteresowania czytelnika uczniów szkół średnich Moskiewskiej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej „Szkoła średnia im. A.N.Arapowa»(Załącznik 1).W trakcie pracy przeprowadzono wywiady z 9 uczniami klasy 11.
Kompleksowa analiza ankiet wykazała, że
Tylko 56% ankietowanych jedenastoklasistów lubi czytać;
Wśród preferowanych gatunków literackich respondenci preferują science fiction, fantasy - 56%, romans - 11%, literaturę klasyczną - 11%, czytają tylko obowiązkowe dzieła literackie zgodnie z programem szkolnym - 22%;
Koledzy z klasy wskazują powody, dla których młodzi ludzienie czytaj książek, są to:
Długi pobyt w Internecie, sieciach społecznościowych;
oglądanie seriali, filmów jest ciekawsze niż czytanie książek;
aktywny tryb życia (sport, wolontariat itp.) zajmuje dużo czasu, nie wystarczy na czytanie;
lenistwo;
niezrozumienie znaczenia czytania beletrystyki.
Czytanie rozwija horyzonty i zwiększa zdolności intelektualne, skłania do myślenia i analizowania;
uh
czas leci z książką
świat wewnętrzny jest wzbogacony, czytanie wywołuje pozytywne emocje;
Jako środki zachęcające dzieci w wieku szkolnym do czytania respondenci sugerują:
organizowanie wieczorów literackich (salony);
zaszczepienie w rodzinie miłości do czytania od wczesnego dzieciństwa
Tak więc, zgodnie z wynikami ankiety, stwierdzono, że uczniowie klas jedenastychpoświęcać zbyt mało czasu na czytanie beletrystyki, dając pierwszeństwo tym utworom, które są obecnie studiowane zgodnie ze szkolnym programem nauczania. Najchętniej wybieranym gatunkiem jest science fiction i fantasy, poważną literaturę wybiera tylko nieliczni respondenci.
Badanie zainteresowania czytelnictwem rodziców uczniów klas 11
Aby poznać literackie preferencje rodziców (w czasie ich nauki), opracowano„Badanie zainteresowania czytelnika rodziców uczniów w klasie 11 Moskiewskiej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej „Szkoła średnia im. A.N. Arapova” (Załącznik 3). Przeprowadzono wywiady z 13 rodzicami.
Wywiady z rodzicami ujawniły, co następuje:(Załącznik 4):
Preferowane gatunki literackie dzieł sztuki: dzieła przyrodnicze, powieść historyczna, powieść wojskowa, klasyczne dzieła pisarzy rosyjskich, fantastyka;
Aby zachęcić uczniów do czytania, proponuje się następujące środki: ograniczenie dostępu do Internetu, organizowanie wspólnych wydarzeń w celu omówienia książek czytanych w rodzinie, czytanych na pamięć i wieczory literackie.
Stwierdzono zatem, że rodzice (uczniowie szkół średnich w wieku 70-90XXwieku) aktywnie czytają, ich upodobania literackie były zróżnicowane i indywidualne.
Realizacja projektów indywidualnych „Rola książki w życiu młodego człowieka” oraz prezentacja prac projektowych kolegom z klasy
Fikcja odgrywa znaczącą rolę w kształtowaniu moralnych cech osoby.Władimir Wysocki ma wspaniałe wiersze:... Jeśli przecinasz ścieżkę mieczem ojca,Słone łzy nalewasz sobie na wąsy,Jeśli w gorącej bitwie doświadczyłem ile ile,Czytasz więc niezbędne książki jako dziecko ...
Jak trafnie i emocjonalnie wielki wieszcz określił rolę książek w kształtowaniu młodych ludzi!
W klasie fakultatywnego kursu z literatury każdy student pracował nad indywidualnym projektem, na temat zaproponowany przez nauczyciela: „Rola książki w życiu współczesnego młodego człowieka”: praca ze źródłami literackimi (dzieła artystyczne) , internet, zbieranie i przetwarzanie informacji. Prace projektowe zostały zaprezentowane kolegom z klasy (Załącznik 4).
Wniosek
W dzisiejszym świecie niestety wielu nastolatków stopniowo zapomina o książkach, ponieważ są przekonani, że telewizja i internet mogą je z łatwością zastąpić.
Każdemu wykształconemu i kulturalnemu człowiekowi trudno wyobrazić sobie świat bez książki.To właśnie na kartach książki można znaleźć odpowiedzi na wiele pytań, które nieustannie martwią człowieka. To na kartach książek podane są różne sposoby rozwiązywania problemów życiowych, wiele praktycznych wskazówek i zaleceń. Jak doświadczyć prawdziwej miłości i przyjaźni, jak wybrać właściwą drogę, gdzie i jak odnaleźć sens życia? Jakrozumiesz siebie i otaczających cię ludzi?Na te i wiele innych pytań można znaleźć odpowiedzi na kartach książek.
Czy wątpisz? Czy uważasz, że to niemożliwe? Tak więc naprawdę nie jesteś fanem czytania, ale warto spróbować. Znajdź trochę czasu i wybierz zabawną książkę. Nie pożałujesz swojego czasu ani minuty!
Lista zasobów informacyjnych
Bradbury R. 451 około Fahrenheit: M., Wydawnictwo Eksmo, 2007
Bułhakow M. Master i Małgorzata: M., AST, 2002
Lermontow M. Bohater naszych czasów: M., "Eksmo", 2006
Narodowy Program Wspierania i Rozwoju Czytania w Federacji Rosyjskiej, 2006
Sapkowski A. Wiedźmin: M., AST, 1986
Tołstoj L. Wojna i pokój: M., AST, 2009
Hemingway E. Stary człowiek i morze:M., , 2010
Szołochow M. Los człowieka: M .: DOSAAF, 1976
Załącznik 1
Pytania do ankiety „Badania zainteresowania czytelnika uczniów szkół średnich Moskiewskiej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej „Szkoła średnia im. A.N.Arapowa»
Drodzy koledzy z klasy!
Pytania ankietowe
Jakie gatunki literatury lubisz czytać?
Jakie książki z tego gatunku Cię interesują?
Dlaczego młodzi ludzie nie czytają książek?
Jakie działania są potrzebne, aby zachęcić do czytania?
Załącznik 2
« Podsumowanie wyników analizy ankiety „Badania zainteresowania czytelnika uczniów szkół średnich Moskiewskiej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej „Szkoła średnia im. A.N.Arapowa.
Schemat 1
Schemat 2
Pytanie 2: Jakie gatunki literackie lubisz?
Pytanie 3: Jakie książki z tego gatunku Cię interesują?
gatunek muzyczny
praca
fikcja,
Fantazja
A. Sapkowskiego „Wiedźmin”,
Fr. Strugacki „Piknik przydrożny”
D. Głuchowski „Metro 2033”,
R. Bradbury „451 o Fahrenheita itp.
literatura klasyczna
I.A. Goncharov „Oblomov”,
L.N. Tołstoj „Wojna i pokój”
IS Turgieniew „Ojcowie i synowie”,
M.Yu Lermontow „Bohater naszych czasów”
M.A. Bułhakow „Mistrz i Małgorzata” i inni.
Pytanie 4: Dlaczego młodzi ludzie nie czytają książek?
długi pobyt w Internecie, sieciach społecznościowych;
oglądanie seriali, filmów jest ciekawsze niż czytanie książek
aktywny tryb życia (zajęcia sportowe, ruch wolontariuszy itp.), brak czasu na czytanie;
lenistwo;
nieporozumienie, dlaczego musisz czytać książki.
poszerzają się horyzonty, rozwijają się intelekt, pamięć, myślenie;
czytanie rozwija horyzonty i zwiększa zdolności intelektualne, skłania do myślenia i analizowania;
uhto ciekawe, można nauczyć się wielu nowych rzeczy;
każdy kulturalny człowiek powinien znać literaturę klasyczną;
czas leci z książką
świat wewnętrzny jest wzbogacony, wywołuje pozytywne emocje;
fikcja poprawia pisanie, poprawną mowę;
poezja rozwija elokwencję;
literatura pokazuje życiowe błędy na przykładzie bohaterów literackich.
Pytanie 6: Działania zachęcające do czytania
Wieczory literackie (salony)
Zaszczepić w rodzinie miłość do czytania od najmłodszych lat
Dodatek 3
Pytania do rozmowy kwalifikacyjnej „Badanie zainteresowania czytelnika rodziców uczniów w klasie 11 Moskiewskiej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej „Szkoła średnia im. A.N.Arapowa.
Drodzy rodzice!
W ramach projektu literackiego „Młodość i literatura” otrzymujesz pytania, na które odpowiedzi przydadzą się w dalszym pisaniu pracy.
Pytania do rozmowy kwalifikacyjnej
Jakie są twoje lata szkolne?
Jakie gatunki literatury lubiłeś czytać w latach szkolnych?
Jakie dzieło sztuki z programu szkolnego pamiętasz i dlaczego?
Dodatek 4
Schemat 1
Schemat 2
pytanie 3
Preferowane były następujące gatunki literackie dzieł sztuki:
Pytanie 4
Jakie dzieło sztuki z programu szkolnego pamiętasz i dlaczego?
„Wstrząsająca historia miłosna bohaterów nie pozostawi nikogo obojętnym. Doświadczyłem podobnej sytuacji w swoim życiu.”
„Ciekawe były przygody oficera rosyjskiego Sztabu Generalnego, który został zawodowym oficerem wywiadu i świadkiem intryg politycznych i dyplomatycznych, które doprowadziły do I wojny światowej.Dla bohatera przede wszystkim honor, obowiązek i służba Ojczyźnie.
Powieść o wydarzeniach powstania chłopskiego kierowanego przez Stepana Razina. Fascynująca lektura”.
„Powieść opisuje losy angielskiego fizyka Griffina, który wynalazł maszynę, która czyni człowieka niewidzialnym.Prawdopodobnie prawie każdy myślał lub marzył o tym, by stać się niewidzialnym. Autor w swojej powieści pokazał, że bycie niewidzialnym nie jest takie łatwe i że ta pozornie zabawna właściwość może prowadzić do tragicznych konsekwencji.
„Wspaniała książka. Możesz znaleźć odpowiedzi na wiele pytań. Podziwiali Nataszę Rostową, szlachtę Andrieja Bołkońskiego, człowieczeństwo Pierre'a Bezuchowa.
Pytanie 5
Jaką radę dałbyś dzisiejszym uczniom, aby zachęcić ich do czytania?
Ogranicz dostęp do internetu
Prowadź wspólne wydarzenia, aby omawiać książki czytane w rodzinie, czytanie na pamięć, wieczory literackie.
Dodatek 5
Projekty indywidualne „Rola książki w życiu młodego człowieka”
Adijew Eduard
Głównymi problemami, które dotyczą współczesnych młodych ludzi, jest problem wyboru drogi życiowej i samotność. Moim zdaniem prace są istotne dla młodych ludziXXIwiek: „Dubrowski”, „Eugeniusz Oniegin” A.S. Puszkina; „Biada dowcipowi” A.S. Gribojedowa; „Bohater naszych czasów” M.Yu Lermontowa; „Stary człowiek i morze” E. Hemingwaya; „Cała cisza na froncie zachodnim” E. Remarque.
Główny bohater opowiadania E. Hemingwaya „Stary człowiek i morze” mógłby stać się ideałem dla mnie i moich współczesnych.Ta książka nie jest tylko o starym kubańskim rybaku Santiago, którego pisarz nazywa po prostu starcem, ani nawet o pojedynku starca z wielką rybą, którego mimo wszystko pokonał, ale nie zdołał go uratować. To książka o „człowieku, który się nie poddaje”, o jego upartej dążeniu do celu, o połączeniu wszystkiego na świecie, o triumfie życia.
Główny bohater, staruszek Santiago, dla współczesnego pokolenia może stać się przykładem nieugiętości stanowczości charakteru, bo rybak wypłynął na morze przez 84 dni i niczego nie złowił, ale nie rozpaczał i popłynął na morze 85 dni na złowienie chyba najważniejszej ryby w moim życiu. Gdy ryba ugryzła, bohater bał się tego przegapić i dlatego łowił ryby przez trzy dni. I wreszcie, złapawszy go, stara się z całych sił chronić go przed rekinami, ale mu się to nie udaje: pozostał tylko szkielet ryby.
Stary człowiek Santiago to wytrawny rybak, który przez całe życie pracował, zmagając się z trudnościami i niebezpieczeństwami. Całe jego życie związane jest z morzem. Morze żywi rybaków. Ale nie chce nic dobrowolnie dawać. Ludzie toczą wieczną walkę z żywiołami, to ta walka uczyniła Santiago osobą silną i silną wolą. Przyroda oddaje część swojego bogactwa tylko takim ludziom, jeśli człowiek nauczy się rozumieć język przyrody, odczuwać jej głębokie i złożone życie.
Opowieść „Stary człowiek i morze” nie tylko wzbudza dumę z człowieka, którego nie można pokonać. Sprawia, że myślisz o zasadach jego istnienia, o stosunku do życia i natury.
Jakże chciałbym się uczyć od bohatera opowieści Hemingwaya w każdej sytuacji, aby zachować porozumienie z samym sobą i niekończącą się wiarę w zwycięstwo!
Loginow Iwan
Współcześni młodzi ludzie są zaniepokojeni pytaniami: jak być szczęśliwym? Jak pozostać szczerym w naszym Świecie? Czym jest obowiązek i lojalność? Najbardziej interesuje mnie, jak stać się szczęśliwym?
Dla młodych ludziXXIwieku epicka powieść L. N. Tołstoja „Wojna i pokój” jest istotna, w której na przykładzie losów A. Bolkonskiego i P. Bezuchowa autor pokazuje, jak miłość,związek z Natashą Rostovą uszczęśliwia te postacie.
Andriej Bołkoński, bohater epickiej powieści Lwa Tołstoja, mógłby stać się moim ideałem. Jestem bliski duchem jego sposobu patrzenia na świat. Widzieć w ludziach i rzeczach najważniejszą rzecz niezbędną do obiektywnego scharakteryzowania przedmiotu lub osoby. Również ta postać mnie pociąga, bo jest patriotą, weźmy przynajmniej sytuację z pierwszego tomu tej wspaniałej powieści, kiedy pokonany generał Mack wrócił do kwatery głównej. Andrei był bardzo zły, ponieważ rozumiał, że wróg był już blisko, ale nie mógł nic z tym zrobić.
Loginow Iwan
Czasami siedzimy bezczynnie
Próbuję mentalnie zrozumieć
Czego chce nasze ciało?
I jak ulżyć tęsknocie w duszy.
A potem widzę tego, który może,
Bez słowa, przytul.
A w trudnych czasach pomoże,
I łatwo jej cię zrozumieć.
Myślisz, że mówię o kobietach
Znowu zacząłeś mówić?
Cóż, zawiodę cię.
Dzisiaj nie chodzi o nich
Rozmowa jest tą, która uderza w duszę.
Miałem na myśli naszą książkę.
Ale nasz, w tym sensie, o ludziach,
I nie o żadne tam zwierzęta,
Co biegać, wspinać się po ścianach,
Dużo krzyczy i gada
Tak, więc w ogóle nie rozumiem
O co chodziło na początku?
Kiedy rozmowa się poruszy
W strumieniu wzajemnych zniewag,
I w różnicy opinii społecznych.
Przepraszam, robię dygresję.
Co ci powiedziałem?
O tak,
Jak książka może się stać?
Doradca, a nawet przyjaciel ...
Albo dziewczyną. Nie dla wszystkich jest tak samo.
Trzeba się wiele nauczyć
To wcale nie jest trudne, jeśli chcesz.
Na tym świecie jest wiele do zrozumienia.
Ci, którzy Ci w tym pomogą
O kim są powieści?
Czy to Oniegin czy Stolz,
Oblomov lub ten sam Lensky,
Że był zakochany jak dziecko.
Albo powiedzmy, że twój bohater-
To jest jakiś aszik,
Jaki był przydomek dla wszystkich Keribów.
Il Danko z drogim sercem.
Lub ten, którego imię jest sławne,
Ale powiedz to głośno
Nie każdy może wśród nas.
W końcu jest niebezpieczny:
Raz,
Nieżyjący już Berlioz,
Odważ się z nim kłócić
O tym, że na świecie jest Bóg,
Niestety zupełnie zapomniał
Że jesteśmy tylko dziećmi Bożymi.
Nie konkurujemy z tym złem,
Ale umiarkowanie atrakcyjny
A także uwodzicielski
Trochę dociekliwy
I namiętnie odurzający
W stosunku do innych
Ale wciąż nieskończenie złe,
Wraz z nim diabeł nocy.
Proszę bardzo…
Znowu dygresja...
Czas się odwrócić
W przeciwnym razie nawet za trzy dni
Nie możesz dojść do końca wiersza.
Krótko skończę:
Chcę,
Aby ludzie nie tracili czasu
Rozwinął swój nieostrożny umysł,
I nie zapomnieli o mnie.
Kitajew Iwan
Literatura o wojnie to pamięć ludzi o latach strasznych i tragicznych. Książki o wojnie przypominają nam, jak drogo odniesiono zwycięstwo i w jakich trudnych warunkach na froncie odbywało się testowanie i hartowanie ludzkich charakterów.
Historia M. Szołochowa „Los człowieka” zajmuje szczególne miejsce w literaturze rosyjskiej XX wieku. Los Andrieja Sokołowa odzwierciedlał los tych, którzy dźwigali na swoich barkach wszystkie trudy wojny, znali niesamowite cierpienie i zachowali w sobie człowieka.Testy nie złamały Sokołowa. Optymizm bohatera opowieści pozostawia głęboki ślad w duszy czytelnika na całe życie i służy jako przykład moralny. Pisarz ukazuje wyczyn człowieka w warunkach faszystowskiej niewoli, za drutem kolczastym obozu koncentracyjnego. W tych nieludzkich warunkach ujawnia się odwaga Rosjanina, która zaskoczyła nawet nazistów. Bohater nie może pokonać wrogów fizycznie, ale pokonuje ich moralnie, hart ducha i wytrzymałość.
W jego działaniach ujawniają się główne cechy charakteru Andrieja Sokołowa. Jego postać odzwierciedlała najlepsze cechy człowieka - nie ostentacyjny, ale głęboki patriotyzm, humanizm, nieugiętą wolę osiągnięcia celu, umiłowanie wolności.Szołochow maluje Sokołowa jako szlachetnego i humanitarnego człowieka. Człowieczeństwo Sokołowa przejawiało się również w adopcji sieroty Waniuszy.Całe ciepło duszy oddaje dziecku, któremu wojna też wszystko odebrała. Bez wahania nazywa siebie ojcem Waniuszki, który wrócił z frontu.
Losy Andrieja Sokołowa odzwierciedlały nie tylko straszliwe zło wojny, ale także wiarę w dobro istniejące w człowieku, nadzieję na lepszą przyszłość. Bohater opowieści Szołochowa dla współczesnego młodego człowieka jest oczywiście przykładem do naśladowania.
Byzow Iwan
Dzisiejsza młodzież jest zaniepokojona relacjami z przyjaciółmi, pytaniami o przyszłość i problemem znalezienia miejsca w społeczeństwie.
Książki współczesnych autorów science fiction są istotne dla młodych ludzi, ponieważ science fiction w każdym z jej przejawów daje nastolatkom możliwość ucieczki do ich fikcyjnego świata, zapominając o prawdziwym. Stąd problem niechęci młodych ludzi do postrzegania rzeczywistości taką, jaka jest.
Ideałem dla mnie i moich współczesnych może być bohater literacki z serii książek Wiedźmin Andrzeja Sapkowskiego. Świat A. Sapkowskiego to okrutne średniowiecze, w którym rządzą pieniądze i magia. Głównym bohaterem serialu jest Geralt z Rivii, wiedźmin, który poluje na potwory zagrażające życiu ludzi. W dzieciństwie, podobnie jak innym wiedźminom, nadano mu wysokie walory bojowe za pomocą mutacji: wielką siłę, natychmiastową reakcję. W postaci bohatera widać powściągliwość i opanowanie w każdej sytuacji.
Postać Geralta jest twarda. Jest bezpośredni, niegrzeczny, bystry, ma bardzo specyficzne poczucie humoru. Nie będzie się jednak łasił przed nikim, a także rzuci się do jego stóp. Powściągliwy, lakoniczny, jak wszyscy wiedźmini. Stara się trzymać neutralności i zasady mniejszego zła. Żaden skarb nie może go zwabić. Lubi słuchać kobiet. Kiedy czuje, że jest sprowokowany, najpierw stara się wszystko załatwić ze światem. Ale kiedy zostaje „doprowadzony do wrzenia”, nie powstrzymuje się i chwyta za broń.
Jakie cechy należy przejąć od bohatera? To spokój i powściągliwość w każdej sytuacji, poczucie własnej wartości, roztropność, nieprzekupność, chęć pokojowego rozwiązania konfliktu.
Od dzieciństwa uczymy się słuchać dorosłych i robić to, co mówią. Kiedy osiągamy dorosłość, sami wybieramy dalszą drogę życiową. Geralt sam decyduje o swoim losie i nikomu nie jest posłuszny, a wydaje mi się, że lektura książki mogłaby przyczynić się do ukształtowania samodzielności młodych ludzi.
Gwozdewa Elżbieta
Współczesna młodzież jest zaniepokojona wieloma problemami: wartościami materialnymi, miłością, rodziną, rozwojem osobistym. Jednak nie wszyscy prawidłowo ustalają priorytety. Jest wiele do nauczenia się, wiele do zobaczenia, aby zrobić to dobrze.
Roman M.Yu. Pomoże im w tym Lermontow „Bohater naszych czasów”.Peczorin Grigorij Aleksandrowicz jest głównym bohaterem powieści. To jego autor nazywa „bohaterem naszych czasów”. Sam autor zauważa: „Bohater naszych czasów… jest jak portret, ale nie jednej osoby: jest to portret złożony z przywar całego naszego pokolenia, w ich pełnym rozwoju”. Tego znaku nie można nazwać pozytywnym ani negatywnym. Jest raczej typowym przedstawicielem swoich czasów.
Sam Pieczorin mówi o sobie: „Byłem gotowy kochać cały świat - nikt mnie nie rozumiał, a nauczyłem się nienawidzić”. To jest powód rozwidlenia jego duszy. Żyją w nim jednocześnie dwie osoby: jedna żyje z uczuciami, a druga go osądza. Ta niespójność nie pozwala Peczorinowi żyć pełnią życia. Z gorzkim uczuciem ocenia siebie jako „moralnego kalekę”, którego lepsza połowa duszy „wyschła, wyparowała, umarła”.
Aby lepiej zrozumieć Pieczorina, Lermontow pokazuje go w różnych sceneriach, w różnych warunkach, w zderzeniach z różnymi ludźmi.Pieczorin był egoistą. Nie dbał o nikogo innego. Jak w przyjaźni, tak w miłości, w polowaniu, na wojnie, w miłości dzikiego Beli, Pieczorin tęskni za utraconym smakiem życia. Chociaż Pieczorin bardzo pasjonował się Belą, była dla niego tylko lekarstwem na nudę, którą bez wahania odrzucił, gdy tylko przestała działać.
W rozdziale „Księżniczka Mary” zdobywa miłość młodej dziewczyny, jednocześnie unieszczęśliwiając Grushnitsky'ego. Pieczorin absolutnie nie potrzebuje tej miłości, pociąga go sama gra, sama przygoda, osiągnięcie celu - aby dusza niewinnej i niedoświadczonej Maryi otworzyła się na jego spotkanie. Pieczorin nosi maski, zmieniając je z łatwością, nie pokazując nikomu swojej istoty. Kiedy Mary zakochuje się do tego stopnia, że jest gotowa połączyć z nim swoje życie, bohater schodzi ze sceny – cel zostaje osiągnięty.
Vera jest jedyną kobietą, którą Pieczorin po latach kocha i nie myśli o zostaniu bez niej. Po długiej rozłące z Verą bohater, jak poprzednio, usłyszał drżenie serca: dźwięki jej słodkiego głosu ożywiły dawne uczucie. W jej sercu żyje wielka i czysta miłość. Jednak pomimo wzajemnych uczuć, relacje między tymi osobami nie układały się.
Lermontow w przedmowie do powieści nazwał Pieczorin chorym. Miał na myśli nie dosłowną fizyczną niemoc, ale duszę bohatera. Bohater nie wykorzystuje swoich wybitnych zdolności, nikt nie potrzebuje siły jego ducha. Nie wie, jaką naprawdę heroiczną, wartościową, pożyteczną rzecz mógłby zrobić. W rezultacie jego silna, buntownicza, niespokojna natura nie przynosi ludziom nic poza nieszczęściami.Wszędzie, gdzie pojawia się bohater, przynosi ludziom jeden smutek: przemytnicy opuszczają dom, Grusznicki zostaje zabity, księżna Maria zadaje głęboką duchową ranę, Vera nie zna szczęścia, Bela umiera, Maksym Maksymich jest rozczarowany przyjaźnią. „Moja miłość nie przyniosła nikomu szczęścia, bo nie poświęciłam niczego dla tych, których kochałam…”.
Lermontow na przykładzie Pieczorina pokazuje nam, jakie błędy popełnili młodzi ludzie jego czasów. Autor zwraca uwagę, że za wszystko ponosi winę sam Pieczorin.
Wróćmy teraz do naszych dni, do problemów młodości.W powieści Pieczorin niejako „przyniósł lustro całemu pokoleniu”. Myślę, że byłoby miło, gdybyśmy spojrzeli w to lustro.Jeśli są jakieś problemy, to trzeba ich szukać w sobie. Musisz przeanalizować swoje działania. Dlaczego to zrobiłeś? Po co? Należy to zrobić, aby w przyszłości zminimalizować wady moralne. Jeśli każda osoba po przeczytaniu powieści Lermontowa ujawni sobie te cechy, które należy w sobie zmienić, nasz świat stanie się bardziej ludzki, milszy, piękniejszy.
Chasanow Rusłan
Dla mnie współczesnego człowiekaXXIwieku, powieść Raya Bradbury'ego „451 o naFahrenheita”. Nazwa pracy to temperatura, w jakiej pali się papier. Książka opowiada o spaleniu książek, o człowieku, który z książkami działał bluźnierczo, ale przeszedł zmiany psychiczne i stał się ich kochankiem. Ale główną ideą dzieła jest obraz degradacji społeczeństwa, potępienia sprzeciwu, braku wolności moralnej, prawa do własnego zdania. Problemy opisane w pracy są aktualne do dziś. Tak, w dzisiejszych czasach nie palą książek. Ale ludzie o nich zapominają, ludzie przenoszą się w inny świat, słuchają muzyki w słuchawkach, jeżdżą samochodem, a najgorsze jest NIEMYŚLENIE O NIC. Żyją nie myśląc o duchowości, o otaczającym ich świecie, żyją jeden dzień.
Bohaterowie R. Bradbury'ego to single, pędzący do beznadziejnej bitwy, dążący nie tyle do zwycięstwa, ile do obrony swojej ludzkiej godności.Zawód bohatera powieści Guya Montaga to strażak, ale strażak, uzbrojony nie w wąż z wodą, ale w miotacz ognia nafty. Nie gasi, ale rozpala ogień. To, co ma na celu ratowanie ludzi, pomaganie im, uszczęśliwianie życia, nagle zwraca się przeciwko nim, zaczyna miażdżyć, gnębić, grozić, aw końcu zabijać. Nie ma już nic ludzkiego w bandzie chichoczących nastolatków w samochodach, którzy widząc samotnego przechodnia, od razu decydują: „Powalmy go!” Oni dobrze się bawią. Sposób, w jaki uczyli ich „nauczyciele”, którzy palili książki…"Jeśli dadzą ci papier w linie, napisz w poprzek" - epigraf do powieści. Po drugiej stronie pisze młoda Clarissa, która poruszyła duszę Montaga, dziewczyna, która nie interesuje się tym, jak coś się robi, ale po co i dlaczego.Trzyma w domu księgi, które zabrał z domu skazanego na spalenie. Wyznaje to swojej żonie i proponuje, że je razem przeczyta i omówi, ale nie znajduje odpowiedzi (żona jest fanką seriali telewizyjnych).A kiedy Montag ucieka z miasta, spotykają go włóczędzy wokół ognisk – intelektualiści, pisarze, nauczyciele. Każdy z nich nauczył się na pamięć jakiegoś wielkiego dzieła z przeszłości. Wierzą, że nadejdzie czas, kiedy wszystkie skarby ludzkiej myśli odrodzą się, zachowane przez tę żywą bibliotekę.
Powieść „451 ° Fahrenheita” jest przejawem optymizmu autora, jego wiary w ostateczny triumf rozumu, w to, że wszystkie wytwory książkowe stworzone przez człowieka będą przekazywane – z pokolenia na pokolenie i tak bez końca.
Rasputina Maria
Moim zdaniem problemy, które dotyczą współczesnego pokolenia, to: problemy miłosierdzia, dobra i zła, odpowiedzialności, współczucia. Powieść M.A. Bułhakowa „Mistrz i Małgorzata” pomoże młodym ludziomXXIwieki, aby pomyśleć o tych problemach i znaleźć sposoby ich rozwiązania.
Co jest dobre, a co złe? Jak walczyć ze złem? Jak wejść na ścieżkę dobra i nie zboczyć z niej? - te pytania zostały postawione w jego powieści "Mistrz i Małgorzata" M.A. Bułhakowa. Autor opisuje wydarzenia z lat 20XXwiek i czasy biblijne.
W odległym Jeruszalaim, w pałacu prokuratora Judei Poncjusza Piłata, Jeszua zostaje oskarżony o podżeganie do zniszczenia świątyni Jeruszalaim. Poncjusz Piłat żyje według własnych praw: wie, że świat jest podzielony na rządzących i tych, którzy są im posłuszni. I nagle pojawia się osoba myśląca inaczej: „...świątynia starej wiary upadnie i powstanie nowa świątynia prawdy”. Ten człowiek nie boi się sprzeciwić prokuratorowi i robi to tak po prostu, że Poncjusz Piłat jest przez chwilę zdezorientowany. Prokurator jest natychmiast przekonany o niewinności Jeszuy. Ale mimo to okazuje tchórzostwo: z obawy przed denuncjacją, strachu przed zrujnowaniem własnej kariery, Piłat sprzeciwia się swoim przekonaniom, głosowi człowieczeństwa i sumienia. Jeszua zostaje stracony. Poncjusza Piłata nawiedzają koszmary, a jego moc okazuje się wyimaginowana. Jest tchórzem, wiernym sługą Cezara. Sumienie dręczy prokuratora i nigdy nie zazna spokoju.
W świecie, w którym mieszka Jeszua, iw świecie, który otacza Mistrza, panuje wrogość, nieufność do ludzi myślących inaczej, zawiść. Wszystkie te wady ujawnia Woland. To jest artystycznie przemyślany obraz Szatana. Celem szatana i jego pomocników, którzy pojawili się w Moskwie, jest ujawnienie istoty negatywnych zjawisk w ludzkim społeczeństwie, wystawienie ich na widok publiczny. Sztuczki Wolanda w Rozmaitości i inne jego sztuczki po raz kolejny pokazują czytelnikowi całą deprawację ludzkiej natury. Woland trafnie definiuje „kto jest kim”: Stiopa Lichodejew, znana osoba w kulturalnym świecie Moskwy, jest nierobem, rozpustnikiem i pijakiem; Nikanor Iwanowicz Bosoj jest łapówkarzem; Fokin, barman w Variety, jest złodziejem; Baron Meigel, który pracuje w jednym z urzędów, jest informatorem, a poeta A. Riukhin, „starannie przebrany za proletariusza”, jest zagorzałym hipokrytą.
Problem dobra i zła Bułhakowa to problem wyboru zasady życia przez ludzi, a celem zła, jakie Woland i jego świta niosą w powieści, jest nagrodzenie wszystkich zgodnie z tym wyborem. Poprzez losy Margarity przedstawia nam drogę dobroci do odkrycia siebie za pomocą czystości serca z płonącą w nim ogromną, szczerą miłością, w której tkwi jego siła. Margarita pisarza jest ideałem.
Mistrz jest także nosicielem dobra, ponieważ okazał się być ponad uprzedzeniami społeczeństwa i żył kierowany swoją duszą. Dlatego autor zapewnia mu spokój, o jakim marzył bohater. Na ziemi Mistrz zostawił ucznia i nieśmiertelną powieść, których przeznaczeniem jest kontynuowanie walki dobra ze złem.
Przedział czasowy dwóch tysiącleci tylko podkreśla, że problemy dobra i zła są wieczne i trwałe. Są istotne dla osoby z każdej epoki.
