Elizaveta Fiodorovna Romanova
Historia Rosji zna wiele przykładów niezwykłych kobiet wyróżniających się szlachetnymi cechami. Jedną z nich była wielka księżna Elżbieta Fiodorowna Romanowa, żona brata rosyjskiego cesarza Aleksandra III. Jedną z jej głównych cech była miłość do bliźniego. Podczas rewolucji 1905-1907. jej mąż został tragicznie zabity przez bombę rzuconą przez terrorystę Iwana Kalyaeva. W dniu pogrzebu Elizaveta Fiodorowna poprosiła o wpuszczenie do celi, w której przetrzymywany był Iwan Kalyaev. Wielka Księżna poszła na to spotkanie, nie żywiąc nienawiści do mordercy, ale doświadczając jedynie uczucia ogromnego smutku. Jej serce było przepełnione litością, a nawet współczuciem dla tego człowieka. Elizaveta Fiodorovna poszła do celi, aby przekazać mu przebaczenie w imieniu męża.
Wychodząc, zostawiła mu Ewangelię i ikonę.
Kilka lat po tragicznych wydarzeniach wielka księżna sprzedała swoją biżuterię i kupiła za nią posiadłość w Moskwie. W osiedlu mieścił się klasztor Marfo-Maryjski, przy którym otwarto szpital, bezpłatną aptekę, stołówkę i przytułek dla dzieci. Zasłynęła w klasztorze Elizaveta Fedorovna prowadziła ascetyczne życie: opiekowała się chorymi, chodziła po najbiedniejszych dzielnicach, ratując stamtąd bezdomne dzieci.
Wyświetl zawartość prezentacji
„Człowiek jest twórcą i nosicielem kultury”
Człowiek jest twórcą i nosicielem kultury
duchowy i moralny
kultura
- Kiedy wybitnemu angielskiemu naukowcowi Isaacowi Newtonowi pogratulowano wielkiego odkrycia naukowego, skromnie zauważył: „Jestem jak karzeł, który stał na ramionach poprzedników gigantów i tylko dzięki temu był w stanie spojrzeć nieco dalej niż oni. ”
- Sprawdź słowa Newtona. Jaki stan, jego zdaniem, decyduje o powodzeniu ludzkiej twórczości? Porównaj swoje opinie z tekstem.
- Bez kultury życie ludzkie jest niemożliwe. W odniesieniu do kultury człowiek działa w dwóch cechach. Z jednej strony tworzy kulturę: tworzy wartości materialne, dokonuje odkryć naukowych, ustanawia tradycje i obyczaje.
Z drugiej strony asymiluje wytworzoną wcześniej kulturę: posługuje się różnymi wartościami materialnymi, łączy tradycje, obyczaje i normy zachowań przyjęte w społeczeństwie. Człowiek jest zarówno twórcą, jak i nosicielem kultury. Od wczesnego dzieciństwa zaczynamy poznawać kulturę naszego ludu – słuchamy bajek, piosenek, bawimy się lalkami lęgowymi, uczestniczymy w świętach ludowych. Jako dorośli możemy swoją pracą wzbogacać kulturę społeczeństwa - pisać książki, komponować muzykę, wznosić pomniki, dokonywać odkryć naukowych. Tak więc stopniowo kultura społeczeństwa staje się bogatsza i bardziej zróżnicowana.
Wkład każdej osoby jest inny. To zależy od jego talentu, zdolności, wytrwałości.
Praca z tekstem podręcznika (czytanie)
- Jak widzisz przyszłość tych chłopców?
- Co należy zrobić, aby przyszłość chłopca z obrazu „Znowu dwójka” stała się godna?
- Jaką radę mu udzieliłabyś?
- Twoim zdaniem, człowiek jest zobowiązany myśleć, że zasady życia ludzi w społeczeństwie są niezbędne do zachowania kultury ludzi.
Przysłowia i powiedzenia narody Rosji
- Nie przyjaciel, który chodzi na wakacje, ale ten, który pomaga w tarapatach. ( Przysłowie osetyjskie);
- Przyjaciel patrzy w twarz, a wróg patrzy w plecy. ( Przysłowie tatarskie);
- Nie grzebaj na dnie torby - nie pamiętaj o wcześniejszych pretensjach. ( Przysłowie tatarskie);
- Ukryj błędy innych, ale spójrz na swoje ( Przysłowie tatarskie);
- Bogacz nie będzie usatysfakcjonowany, a bohater się nie podda. ( przysłowie buriackie);
- W głębokim miejscu nie ma brodu, w oszczerstwie nie ma dobrego słowa. (Przysłowie buriackie).
- Nosił hebrajskie imię Saul. W młodości uczestniczył nawet w prześladowaniach chrześcijan, ale spotkanie ze zmartwychwstałym Jezusem Chrystusem zmieniło jego życie. Pokutował i stał się jednym z najzdolniejszych głosicieli nowej wiary, założycielem wielu wspólnot chrześcijańskich. Jego listy do chrześcijan stanowią dużą część Nowego Testamentu.
- Apostoł Paweł cierpiał dla Chrystusa męczeńską śmiercią w Rzymie.
- Świat kultury jest bogaty i różnorodny. Człowiek jest nie tylko twórcą kultury, ale sam zmienia się w procesie tworzenia i postrzegania wartości kulturowych. Integralną częścią kultury są prawa moralności. Aby zrozumieć, czym jest moralność, pomaga nauka etyki.
Lekcja 79-80
Studia społeczne 11, poziom profilu
Moralność i Moralność
DZ: § trzydzieści, ?? (s.325), zadania (s.325-326),
źródło (str.326-327)
© AI Kołmakow
- dać pomysł o duchowym świecie jednostki;
- Rozwijać umiejętność wyszukiwania informacji, analizowania, wyciągania wniosków, racjonalnego rozwiązywania problemów poznawczych i zadań problemowych, ujawniać na przykładach najważniejsze postanowienia teoretyczne i koncepcje nauk społecznych i humanistycznych, uczestniczyć w dyskusji praca z dokumentami;
- Formularz szacunek dla świata duchowego każdej osoby.
Uniwersalne zajęcia edukacyjne
- Poznaj pojęcia: moralność, moralność, kultura moralna
- Rozwijać umiejętność moralnej oceny zachowań społecznych ludzi.
- kultura moralna;
- moralność;
- morał;
- etyka;
- dobro i zło;
- obowiązek;
- sumienie;
- honor i godność jednostki;
- ideał moralny;
- kategorie etyczne;
- moralny opór
Nauka nowego materiału
- Wytyczne moralne jednostki.
- Kultura moralna
Pamiętać. Jakie jest miejsce moralności w systemie norm i wartości społecznych? Czym różni się regulacja moralna od regulacji prawnej? Czy osobę o niskim poziomie kultury moralnej można uznać za osobowość?
Etyka
Specjalistyczna nauka filozoficzna, która bada całościowe teoretyczne rozważanie moralnego życia społeczeństwa w systemie jego różnych przejawów.
Starożytne Indie, Starożytne Chiny wymiar filozoficzny ujawnił istotne społecznie znaczenie moralnych i niemoralnych czynów człowieka.
Etyka badała struktury i mechanizmy przygotowania i podejmowania decyzji moralnych przez poszczególne jednostki, ujawniła wpływ samoświadomości jednostki na poziom, charakter i kierunek tych decyzji. Podstawowy przedmiot etyki MORALNOŚĆ .
Człowiek ma dwa światy -
Ten, który nas stworzył.
Kolejny, że jesteśmy od stulecia
Tworzymy najlepiej jak potrafimy.
N. Zabołockiego.
Wygląd napisu - automatycznie po pierwszym kliknięciu myszką (z opóźnieniem na czytanie wierszy).
„Tylko dwie rzeczy na świecie w stanie przeszkadzać nasza wyobraźnia: gwiaździste niebo nad nami i prawo moralne w nas”. I. Kant
Co chciał wyrazić w swoich myślach poeta XX wieku i filozof X wieku? VIII- wczesny X I X w.?
Przypowieść:
Tworzenie rasy ludzkiej bogowie opiekowała się nim z prawdziwie boską hojnością: dał powód, mowę, ogień, umiejętności rzemieślnicze i artystyczne. Każdy był obdarzony jakimś talentem. Pojawili się budowniczowie, kowale, lekarze itp. Człowiek zaczął zdobywać żywność, robić piękne rzeczy, budować mieszkania. Ale bogowie nie nauczyli ludzi życia w społeczeństwie.. A kiedy ludzie zbierali się do jakiejś wielkiej sprawy - budowy drogi, kanału, wybuchały między nimi zaciekłe spory, a często sprawa kończyła się ogólnym zawaleniem. Ludzie byli zbyt samolubni, zbyt nietolerancyjni i okrutni, decydowali o wszystkim tylko brutalną siłą... A nad ludzką rasą wisiała groźba samozagłady.
Wtedy ojciec bogów Zeus poczuciu szczególnej odpowiedzialności, nakazał wprowadzić w życie ludzi wstyd i prawdę.
Bogowie byli zachwyceni mądrością ojca. Zadali mu tylko jedno pytanie: jak rozdawać ludziom wstyd i prawdę? W końcu bogowie obdarzają talentami selektywnie: jednemu wyślą umiejętności budowniczego, drugiemu muzyka, trzeciemu uzdrowiciela itd.
Ale co ze wstydem i prawdą?
Zeus odpowiedział, że wstyd i prawda powinny mieć wszystkich ludzi . W przeciwnym razie nie będzie miast, państw, ludzi na Ziemi. . .
Jakie wieczne uniwersalne wartości i dlaczego Bóg dał człowiekowi?
MORALNOŚĆ
Utworzony wraz z pojawieniem się społeczeństwa ludzkiego
Związany ze wszystkimi sferami życia publicznego
Forma świadomości społecznej
Zjawisko kulturowo-historyczne, klasa
Przedmiot studiów etyki
MORALNOŚĆ
szacowany
aspekt
Informacyjny
aspekt
regulacyjne
aspekt
Nazywa się wolność człowieka, jego zdolność wyboru między dobrem a złem wybór moralny.
Moralność to zbiór norm zatwierdzonych przez opinię publiczną, które określają stosunki ludzi w społeczeństwie, ich obowiązki wobec siebie nawzajem i wobec społeczeństwa.
Nie kłam
Nie kradnij
Nie zabijaj
Sens życia
wolność
Szczęście …
życzliwość
Sprawiedliwość
Mądrość
Normy
zachowanie
Morał
jakość
wyższy
morał
wartości
Morał
wymagania i
reprezentacja
Morał
zasady
Moralnie-
psychologiczny
mechanizmy
Obowiązek
Sumienie
Kolektywizm / indywidualizm
Egoizm/altruizm
ROLA MORALNOŚCI
Jedna opcja
Reguluje
zachowanie
osoba w
wszystkie obszary
publiczny
życie
Zapewnia
jedność oraz
spójność
interakcje
ludzie w
różnorodny
okoliczności
Jest
niezbędny
element krajobrazu dla
człowiek,
aspirując do
doskonalenie siebie
Formularze
morał
wygląd zewnętrzny
osobowość,
morał
świadomość
Normy i wymagania moralne stymulują rozwój poglądów moralnych, przekonań, uczuć, które razem tworzą świadomość moralna.
Kontrolowanie ludzkich działań
Regulacyjne
Afirmacja człowieka w człowieku
Inny wariant
Wartość-
orientacyjne
Koordynacja
Funkcje
moralność
Jedność i koordynacja działań ludzi
Motywacyjne
składowy
Kształtowanie moralnego charakteru jednostki
Niemoralność jest niedopuszczalna
Funkcje moralności
- szacowany - rozpatrywanie działań we współrzędnych dobra i zła (jako dobre, złe, moralne lub niemoralne);
- regulacyjne - ustalanie norm, zasad, reguł postępowania;
- kontrolowanie - kontrola nad wdrażaniem norm na podstawie publicznego potępienia i/lub sumienia samej osoby;
- integracja - utrzymanie jedności ludzkości i integralności świata duchowego człowieka;
- edukacyjny - kształtowanie cnót i umiejętności prawidłowego i uzasadnionego wyboru moralnego.
Podaj przykłady rzeczywistej manifestacji każdej funkcji moralności!
Pozytywna konsolidacja norm moralnych w indywidualnej świadomości
przekonania moralne
jak zaakceptowano
zasady moralne
Zastosuj do przejawów swojego zachowania!
Morał
zasady naprawdę praktyczne zachowanie ludzi,
konkretny sfera kultury , w którym wysokie ideały i surowe kodeks postępowania regulowanie ludzkich zachowań i świadomości w różnych dziedzinach życia publicznego
stopień asymilacji przez jednostkę wartości moralnych społeczeństwa i praktyczne przestrzeganie ich w codziennym życiu
świat istnienia
Świat należny
Morał- stopień przyswojenia przez jednostkę wartości moralnych społeczeństwa i praktyczne przestrzeganie ich w życiu codziennym, czyli wyrażanie człowieka w osobie. Moralność to poziom rzeczywistego moralnego postępowania ludzi.
Moralne - zbiór norm zaakceptowanych przez opinię publiczną,
definiowanie
relacje międzyludzkie
w społeczeństwie ich
obowiązek przyjaciela
przed przyjacielem i przed
społeczeństwo
Kategorie etyczne (moralne) - to podstawowe pojęcia moralności, odzwierciedlające wydarzenia życiowe w kategoriach najogólniejszych ocen moralnych.
obowiązek
godność
sumienie
szczęście
zaszczyt
ideał moralny
wybór moralny
Obowiązek
- całokształt zobowiązań człowieka wobec społeczeństwa na poziomie opinii publicznej (świadomości),
- na poziomie świadomości indywidualnej – zrozumienie przez jednostkę tych obowiązków i ich akceptacja.
- popyt na dług jest podstawą moralną dyscyplina społeczna.
Sumienie
- zdolność jednostki do emocjonalnej oceny popełnionych i wykonywanych przez nią działań, skorelowana z ideą właściwego. Sumienie jest w indywidualnej świadomości „stanowiskiem strażniczym” społeczeństwa.
- manipulowanie osobowością jest możliwe tylko przy wyłączonym sumieniu .
Honor i godność
- Kategorie honoru i godności osobowości odzwierciedlają uznanie wartości osoby w oparciu o obecność pewnych wymagane cechy: szlachetność, gotowość do bezinteresowności, pewna powściągliwość i przestrzeganie w relacjach z innymi ludźmi reguł przyjętych przez tę lub inną grupę odniesienia.
Szczęście
- Kategoria szczęścia obejmuje doświadczenia osoby, która jest zadowolona ze swoich działań, swojej pozycji i otwierających się perspektyw.
ideał moralny
Idea doskonałego systemu norm moralnych, wartości ucieleśnionych w działaniu i zachowaniu jednostki”
Kultura moralna jednostki:
- stopień percepcji przez jednostkę świadomości moralnej i kultury społeczeństwa;
- wdrażanie przez osobę w swoim zachowaniu zasad moralnych, wartości, norm.
Czynniki determinujące poziom kultury moralnej:
Nauczyciel organizuje dyskusję, dopiero po jej zakończeniu na slajdzie wyświetlają się punkty planu.
- Kultura ogólna
- interesy społeczne
- Cele życia i działania
- Stopień uczuć moralnych, empatii
- Bogactwo i różnorodność powiązań życiowych i zainteresowań jednostki
Etapy kształtowania kultury moralnej jednostki
Dowiedz się, na jakim etapie jesteś!
Trudności w realizacji ideału moralnego (powody):
- Niska ogólna kultura ludzi;
- Różne grupy społeczne mają różne podstawowe zainteresowania i cele swojego życia i zachowania;
- Grupa egoistyczna i indywidualistyczne ideały i cele sprawiają, że ogólne zadania i interesy społeczne schodzą na dalszy plan lub całkowicie znikają;
- Paraliż empatii;
- mimikra społeczna.
Duchowe i moralne przykazania akademika Dmitrija Siergiejewicza Lichaczowa:
- kochaj ludzi - zarówno bliskich, jak i dalekich;
- czyń dobro, nie dostrzegając w tym zasług;
- kochaj świat w sobie, nie siebie w świecie.
- bądź szczery: wprowadzając innych w błąd, sam jesteś oszukiwany;
- nauczyć się czytać z zainteresowaniem, z przyjemnością i powoli;
- czytanie jest drogą do światowej mądrości, nie lekceważcie ich!
- bądź wierzący - wiara wzbogaca duszę i wzmacnia ducha;
- bądź sumienny: cała moralność jest w sumieniu;
- szanuj przeszłość, twórz teraźniejszość, wierz w przyszłość!
V. S. VYSOTSKY.
„Ballada czasu”
Czas nie wymazał tych pojęć.
Wystarczy podnieść górną warstwę.
I paląc krew pod gardłem
Wyleją się z nas wieczne uczucia.
Teraz na zawsze, na zawsze, stary człowieku,
A cena jest ceną, a wino jest winem,
I zawsze dobrze, jeśli honor jest uratowany,
Jeśli plecy są bezpiecznie okryte duchem.
Od starożytnych czerpiemy czystość, prostotę,
Sagi, przeciągając opowieści z przeszłości
Bo dobre jest dobre
Przeszłość, przyszłość i teraźniejszość.
Wygląd linii - automatycznie po pierwszym kliknięciu myszką (z opóźnieniem na odczytanie linii).
pytania testowe
- Jaka jest różnica między zasadami moralnymi a normami moralnymi?
- Jak rozumiesz znaczenie zasad moralnych jednostki?
- Czym różni się moralność od moralności?
- Jakimi problemami zajmuje się etyka?
- Jakie są przyczyny zmiany treści kategorii moralnych w rozwoju społecznym?
- Jaka jest kultura moralna jednostki? Czym różni się od kultury ogólnej?
odbicie
- Czego się nauczyłeś?
- Jak?
- Czego się nauczyłeś?
- Jakie trudności napotkałeś?
- Czy lekcja była interesująca?
Źródła
1. Nauki społeczne: 11 komórek. : studia. dla kształcenia ogólnego instytucje: profil. poziom. / [L. N. Bogolyubov, A.Yu. Łazebnikowa, A.T. Kinkulkin i inni]; wyd. L. N. Bogolyubova [i inni]; Ross. Acad. Nauki, Ross. Acad. edukacja, wydawnictwo "Oświecenie" .- 8 wyd. - M.: Edukacja, 2014. - 432 s. - (Podręcznik szkolny akademicki) ISBN 978-5-09-032479-3
2. Nauki społeczne. Warsztat. Klasa 11: podręcznik do edukacji ogólnej. instytucje: poziom profilu / L.N. Bogolubow, Yu.I. Awierjanow, N.I. Gorodetskaya i inni/: wyd. L.N. Bogolubow. - M.: Oświecenie, 2008
3. Krajuszkina S.V. Testy z nauk społecznych: ocena 11: do podręcznika „Nauki społeczne. klasa 11, wyd. L.N. Bogolyubova i inni / S.V. Krajuszkina. - M.: Wydawnictwo „Egzamin”, 2012
5. Sorokina E.N. Plany lekcji dla nauk społecznych. poziom profilu. Klasa 11 (do podręcznika pod redakcją L.N. Bogolyubova). – M.: VAKO, 2013
6. Zinina S.A., nauczycielka historii i nauk społecznych, gimnazjum nr 43, Wołgograd, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html;
7. Timofeeva T.A., nauczycielka historii i nauk społecznych „MBOU nr 16”, http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress
8. Pavlova A.V., nauczyciel historii i nauk społecznych, gimnazjum nr 12, Wyszny Wołoczok http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_moral_i_nravstvenlja_prom_
Temat numer 23. Kultura moralna
Cel: zapoznać się z pojęciami „moralność”, „moralność”, kategoriami dobra i zła, moralności i niemoralności, moralności i niemoralności.Zadania:
1. przedstawić istotę moralności i etyki, wskazać przyczyny zmiany treści kategorii moralnych w rozwoju społecznym, dokonać analizy kultury moralnej.
2. Rozwijać umiejętność analizowania, wyciągania wniosków, racjonalnego rozwiązywania zadań poznawczych i problemowych, ujawniania na przykładach najważniejszych stanowisk teoretycznych i koncepcji nauk społecznych i humanistycznych, uczestniczenia w dyskusji, pracy z dokumentami.
3. Kształcenie walorów moralnych uczniów, kształtowanie postawy wobec wytycznych moralnych i etycznych w życiu człowieka.
I. Powtórzenie omówionego materiału
.
1. Rozmowa na pytania:
Co obejmuje koncepcja kultury jako osiągnięcia człowieka w przekształcaniu świata?
Czym jest sfera duchowa?
W jaki sposób łączy się kultura społeczeństwa i kultura jednostki?
Jakie cechy charakteryzują życie duchowe współczesnej Rosji?
2. Komunikacja tematu i celu lekcji.
Tematem naszej lekcji jest kultura moralna. W trakcie naszej lekcji musimy zdefiniować ten termin i przestudiować główne elementy składowe kultury moralnej.
II. Prezentacja materiału programowego.
Na lekcjach nauk społecznych poznałeś już takie pojęcia, jak moralność, moralność, kultura, społeczeństwo.
Storytelling z elementami konwersacji
Uczeni zajmujący się moralnością twierdzą, że moralność jest w swej treści elementarna. Wielcy moraliści – Jezus Chrystus, Mojżesz, Konfucjusz, Sokrates, Mahomet, Lew Tołstoj, Albert Schweitzer i inni – zredukowali podstawowe znaczenie moralności do"złota zasada"
. Najbardziej wyraziście jest sformułowana w Biblii, w Kazaniu Chrystusa na Górze.„A więc we wszystkim, co chcesz, aby ludzie ci zrobili, rób to samo z nimi”.
W tych pozornie prostych słowach dusza moralności, jej cel. Otrzymujemy jasną odpowiedź na pytanie: po co nam moralność? Przede wszystkim po to, aby nauczyć nas, jak traktować ludzi.Moralność, moralność.
Zastanówmy się teraz, co mają na myśli, gdy mówią słowo „moralność”. Co to jest?
Oczywiste jest, że są to zasady rządzące zachowaniem ludzi. Istnieje wiele zasad, ale wszystkie są tworzone w celu regulowania, prowadzenia, doradzania (powiedzmy, zasady zachowania dzieci w wieku szkolnym lub zasady postępowania z urządzeniami elektrycznymi itp.).
Osobliwością moralności jest to, że reguluje ona stosunek osoby do drugiej osoby w kategoriach dobra i zła, sprawiedliwości lub niesprawiedliwości. To nie przypadek, że mówią: „Moralność zaczyna się tam, gdzie jedna osoba zrobiła coś dobrego drugiemu”.
I z tej pozycji można (i należy!) ocenić stosunek człowieka do siebie. Dziwny? Ale tylko na pierwszy rzut oka. Faktem jest, że człowiek, aby być osobą, musi angażować się w samokształcenie (rozwijać w sobie cechy moralne: miłosierdzie, odpowiedzialność, uczciwość, pracowitość, sprawiedliwość), a także samokrytykę (nieustannie sprawdzać swoje działania z punktu widzenia moralności). Wszystko to jest konieczne, aby być przyzwoitym człowiekiem, umieć oceniać siebie, swoje postępowanie z punktu widzenia moralności - dobra i zła. Przyzwoity człowiek rozwija w sobie takie cechy przez całe życie, jak mówią, kształci swoją duszę, aby móc postępować poprawnie, moralnie.
Podsumujmy teraz to, co zostało powiedziane. Możemy zaproponować następującą definicję: moralność to szczególne zasady duchowe, które regulują zachowanie człowieka, jego stosunek do innych ludzi, do otoczenia i do siebie samego z punktu widzenia dobra i zła, sprawiedliwości i niesprawiedliwości.
Jest jeszcze jedno słowo, które jest często używane razem ze słowem „moralność”. Słowo to „moralność”. Wielu naukowców uważa, że nie ma różnic między tymi słowami, że są to słowa synonimiczne. Ale dlaczego nadal często używają obu tych słów razem i w jednym zdaniu? Pytają na przykład: „Jak ocenić ten czyn z punktu widzenia moralności i moralności?”
Niektórzy naukowcy uważają, że te pojęcia powinny być w stanie rozróżnić. Moralność to ścisły duchowy kodeks postępowania. A moralność to całość ludzkiej moralności, samo życie, a dokładniej ta część życia, która wiąże się z czynami, zwyczajami i obyczajami, praktycznym zachowaniem ludzi w domu, w rodzinie, w pracy, na wakacjach itp.
Są naukowcy, którzy wierzą, że moralność może być dobra i zła, podobnie jak jest dobra i zła moralność (mówili „dobrej natury”, „złej natury”). Zła moralność obejmuje wszystkie negatywne, nieżyczliwe uczynki i uczynki. Przykładem złej moralności mogą być np. wyroki: „człowiek jest wilkiem dla człowieka”, „mieszkać z wilkami – wyć jak wilk”, „twoja koszula jest bliżej ciała”, „spadać – pchać” itp.
Przejdźmy teraz do naukowej definicji kultury moralnej.Kultura moralna To ważna część społeczeństwa, w którym żyjemy.
Jakie są składniki kultury moralnej?
Główne elementy kultury moralnej to:
Świadomość moralna.
Akcja.
Zachowanie.
Myślenie moralne.
Odpowiedzialny wybór.
Kultura moralna społeczeństwa jest bardzo ściśle związana z kulturą moralną jednostki.
I proponuję przedyskutować pytanie: „Jakie, Twoim zdaniem, cechy powinna mieć osoba, która chce budować społeczeństwo o wysokiej kulturze moralnej.
Są chwile w życiu społeczeństwa i każdego człowieka, kiedy trzeba dokonać „moralnego wyboru”.
Wyczyn mieszkańców oblężonego Leningradu
W oblężonym Leningradzie, mieście, w którym Wawiłow mieszkał i pracował przez długi czas, trwała pierwsza zima blokady. Normy chleba zostały zredukowane do niemożliwego: robotnicy - 250 gramów dziennie, reszta - 125 gramów. Ludzie szaleli z głodu, padali w ruchu, umierali z wycieńczenia.
A o tej porze w ciemnych, zimnych pomieszczeniach na Placu św. Izaaka, w domu z zabitymi deskami oknami, było dużo jedzenia. W skrzynkach i workach było kilkadziesiąt ton nasion i bulw ziemniaków. Ale czternastu pracowników. Ogólnounijny Instytut Przemysłu Roślin (VIR), który pracował i porwał spał w pobliżu, był tak samo głodny i wyczerpany jak wszyscy Leningradowcy. zachwycali się jedzeniem, a mimo to żaden z nich nawet nie pomyślał o zjedzeniu choćby garstki ziaren, aby uratować życie.
PYTANIE DO TEKSTU
1 Jakie cechy obywatelskie wykazuje proponowana sytuacja?
Czy te cechy przyczyniają się do rozwoju kultury moralnej społeczeństwa?
2 Czy zachowanie tych ludzi można nazwać wyczynem cywilnym? Uzasadnij swoją opinię.
3 Jak koncepcje są powiązane w tej sytuacji?obywatel i moralność?Co to znaczy działać dla dobra innych? Uzasadnij swoją opinię.
4 Jakie znaczenie i znaczenie ma dziś wyczyn mieszkańców oblężonego Leningradu?Uzasadnij swoją opinię.
Nasze społeczeństwo nie jest idealne, ale każdy z nas musi zrozumieć, że społeczeństwo, w którym żyjemy, zależy od jego kultury moralnej i pozycji obywatelskiej.
Jak myślisz, co pomoże naszemu społeczeństwu stać się moralnie kulturalnym?
Czy dobro jest tylko tym, co przynosi korzyści? (NIE)
Każdego dnia człowiek staje przed wyborem - zrobić coś tak wygodnego, czy tak, jak powinien? (TAK)
„Człowiek… jest tylko tym, co z siebie robi?” – uważał francuski filozof J.-P. Sartre. (TAK).
Podstawowe wartości i normy moralne
W długiej historii ludzkości istniało wiele różnych wartości i ideałów. Ale ludzie mieli i mają ze sobą wiele wspólnego, które zachowało się od tysięcy lat. Aby żyć, potrzebujemy spokoju i porządku. Trzeba pracować, mieć rodzinę, dom, dzieci. Potrzebujesz przyjaciół. Potrzebujemy zdrowego środowiska naturalnego. Potrzebujemy edukacji, technologii, nauki. A wraz z tymi wszystkimi typowymi warunkami życia ludzi z epoki na erę przekazywane są sprawdzone przez czas normy moralne, które stały się uniwersalne wartości duchowe .
żyć wiecznie główne normy moralne
: nie rób drugiemu tego, czego sobie nie życzysz („złota zasada moralności”); czcij starszych; nie zabijaj, nie rozwiązuj, nie kradnij; nie kłam; nie zazdrość, nie naruszaj nikogo innego.
Ludzie zawsze potępiali złośliwość, podłość, zdradę, okrucieństwo, kradzież, kłamstwa, oszczerstwa. Ale cenili życzliwość, odwagę, uczciwość, panowanie nad sobą, skromność.
dobro i zło
Co jest dobre? A co to jest zło? Te pytania były rozważane na przestrzeni dziejów. To są wieczne pytania.
Rosyjski pisarz V. Nabokov przypomniał, jak jego niania uczyła go jako dziecko: zanim cokolwiek zrobisz, zadaj sobie pytanie: „Czy to prawda? Czy to jest dobre? Czy warto się starać? Może powinieneś posłuchać tej rady?
Wszystko, co jest przeciwieństwem dobra, jest złem. To jest pogwałcenie moralności. Zło niszczy duszę tego, kto czyni zło, prowadzi do moralnej degradacji (zniszczenia) jego osobowości.
Pojęcie zła obejmuje wszystkie negatywne zjawiska: przemoc, oszustwo, podłość, kradzież, chuligaństwo, okrucieństwo, zdradę, denuncjację („donosinie”) itp. Zło jest tam, gdzie człowiek jest poniżany, znieważany, gdzie nie jest traktowany jako żywy esencja osoby, ale jako rzecz, z której możesz skorzystać dla siebie.
Tam, gdzie istnieje wielkie zło społeczne (wyzysk, wojny podbojowe, prześladowania dysydentów lub osób innej narodowości, koloru skóry, klasy lub pochodzenia itp.), z konieczności istnieje małe, codzienne zło, które stało się nawykiem, obyczajami w psychologię ludzi - chamstwo, chamstwo, egoizm, obojętność na cierpienie i żal innych ludzi, głupota, okrucieństwo, kłamstwa, pijaństwo, przebiegłość, oszustwo itp. Sytuacja
Prawdziwa opowieść o wybitnym rosyjskim aktorze. Po otrzymaniu mieszkania w dużym nowym budynku postanowił zawiesić lustro w windzie. Ale natychmiast został skradziony. Kupił nowy. Znowu go ukradli. Z każdą pensją aktor uparcie kupował nowe lustro… Przez wiele lat trwała walka. Potem zmarł aktor. Lustro w windzie zostało skradzione.
Zastanów się, o czym jest ta historia, jeśli spojrzysz na nią szeroko, filozoficznie. Jakie myśli to w tobie wywołało?
Należy pamiętać, że zło jest podstępne i z reguły nie krzyczy: „Jestem zły! Jestem niemoralnością!” Wręcz przeciwnie, często przykryta jest maską dobroci. Często notoryczny przestępca stara się przedstawić swoją działalność w różowym świetle. Ham zawsze krzyczy, że ma rację; grabber, biurokrata, okrada nas, twierdzi, że nam pomaga, wyświadcza przysługę.
Przy takim oszustwie, gdy zło zaciera ślady, rodzi się przed nami pytanie: jak odróżnić dobro od zła, jakimi wiarygodnymi znakami, kryteriami (tj. normami) można odróżnić postępowanie moralne od niemoralnego?
Moralność ma taką miarę i wiecie o tym: to jest główna zasada moralności - humanizm. Żaden człowiek nie może być osądzony jedynie na podstawie jego własnych słów. Musisz sądzić po czynach. Musimy dowiedzieć się, co on robi. I oceniaj je z punktu widzenia humanizmu.
Zatem obecność lub brak humanizmu w rzeczywistych czynach i czynach (a nie słowach) jest głównym kryterium moralności, dzięki któremu można odróżnić dobro od zła, postępowanie moralne od niemoralnego.
III. Podsumowanie lekcji.
SPRAWDŹ SIĘ
Czym jest moralność? Dlaczego ludzie tego potrzebują?
Jak rozpoznajemy moralność? Dlaczego nazywa się to uniwersalną wartością ludzką?
Jakie działania świadczą o miłości do bliźniego?
Jakie jest znaczenie terminu „dobry”?
Co oznacza termin „zło”? Dlaczego nazywa się to wielostronnym i podstępnym?
W DOMU
Mędrca został zapytany: „Jakie jest najlepsze życie?” Odpowiedział: „Kiedy nie robimy tego, co potępiamy u innych”.
Wyjaśnij to stwierdzenie w kategoriach moralnych. Jaka zasada moralna jest zawarta w tym stwierdzeniu?
Pewien mądry człowiek powiedział kiedyś: „Jeśli nie jestem dla siebie, to kto jest dla mnie? Ale jeśli jestem tylko dla siebie, to dlaczego ja?
Wyjaśnij znaczenie tego moralnego stanowiska. Wyraź swój punkt widzenia w odniesieniu do stanowiska tej osoby.
3. Akademik D.S. Lichaczow powiedział, że bardzo łatwo, ciekawie jest rozmawiać i pisać o życzliwych ludziach. Ponieważ dobrzy ludzie są bardzo różni i ciekawi. A te złe są takie same i nieciekawe.
Co o tym myślisz? Co mówi ci twoje osobiste doświadczenie? Wyjaśnij na konkretnych przykładach.
Odpowiedz „tak” lub „nie” na każdą pozycję testu.
Czy będziesz w stanie: 1) poświęcić swój czas na pomoc komuś, kto potrzebuje pomocy; 2) szczerze wyznać i przeprosić, jeśli popełniłeś zły uczynek; 3) wybaczyć sprawcy; 4) oderwij się od telewizora, jeśli musisz robić interesy; 5) chronić niesłusznie urażonych lub słabszych; 6) dotrzymać słowa, jeśli obiecał; 7) wykonać zamówienie, nawet w obliczu trudności?
(Jeśli trzy razy odpowiesz „tak”, jesteś przyzwoitą osobą, jeśli pięć, to bardzo przyzwoitą osobą, a jeśli siedem, to jesteś aniołem!)
Mądrzy mówią
„Dobro to to, co służy zachowaniu i rozwojowi życia, zło to to, co niszczy życie lub je utrudnia”. A. Schweitzer (1875-1965), niemiecko-francuski filozof, lekarz
Ocena odpowiedzi uczniów.
Opracował: Lazeeva T.N., nauczycielka historii, Gimnazjum nr 1, rejon Achtubinski
Złota zasada moralności. Jednym z najważniejszych zadań rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowania uczniów jest kształtowanie moralności jako osoby świadomej potrzeby określonego postępowania opartego na ideach dobra i zła, właściwego i nieakceptowalnego, akceptowanego w społeczeństwie. Na lekcji uczniowie zapoznają się ze złotą zasadą moralności, z historią jej pojawienia się, sformułowaniem tej zasady. Lekcja ma na celu rozwinięcie umiejętności świadomego stosowania złotej zasady moralności w życiu.
Cel projektu: promowanie edukacji o dobroci i miłosierdziu, walorach moralnych, rozpoznanie właściwej idei dobroci i dobrych uczynków. Zadania: rozwijać samodzielność i oryginalność myślenia; rozwijać umiejętność słuchania innych ludzi i brania pod uwagę tego, co mówią; nauczyć się przewidywać konsekwencje swoich działań; rozwijać gotowość do interakcji społecznych.
Wyposażenie lekcji: pomoce dydaktyczne materiały multimedialne
Główne koncepcje lekcji: Normy społeczne Moralność Moralność Dobro i zło Sprawiedliwość Sumienie Przyjaźń
Przygotowanie wstępne: wybór materiału tekstowego, fragmenty wideo, teatralizacja baśni, kostiumy, tworzenie prezentacji
Plan lekcji: 1. Moment organizacyjny. - 2 minuty. 2. Stworzenie sytuacji problemowej związanej z tematem lekcji: przedstawienie bajki (lub jej przeczytanie). - 5 minut. 3. Rozmowa o treści opowieści. - 10 minut. 4. Praca w grupach. - 5 minut. 5. Wychowanie fizyczne. 6. Zrozumienie podstawowych pojęć i idei lekcji. - 15 minut. 7. Zastosowanie w praktyce metod postępowania moralnego. - 5 minut. 8. Wyniki i refleksja - 2 minuty. 9. Praca domowa. - 1 minuta.
1. Moment organizacyjny „Życie jest dane za dobre uczynki”.
2. Stworzenie sytuacji problemowej związanej z tematem lekcji: przedstawienie bajki (lub jej przeczytanie)
„Na wysokiej kolumnie, nad miastem, stał posąg Szczęśliwego Księcia. Był bardzo przystojny, cały pokryty złotymi liśćmi, a drogocenne kamienie błyszczały zamiast oczu. Ten sam kamień znajdował się na rękojeści miecza. Pewnego dnia nad miastem przeleciała jaskółka. Musiała lecieć daleko, do cieplejszych klimatów i postanowiła spędzić noc u stóp posągu. Nagle spadła na nią kropla, potem druga, potem trzecia. Jaskółka zdała sobie sprawę, że to łzy księcia. - Dlaczego płaczesz? W końcu jesteś taka piękna! zapytała. - Mieszkałem w pałacu, za ogromnymi murami i wierzyłem, że wokół jest tylko szczęście i piękno. Dworzanie nazywali mnie „Szczęśliwym Księciem”. A po mojej śmierci umieścili mnie tutaj, tak wysoko, że wszystkie smutki i nędza mojej stolicy stały się dla mnie widoczne. I chociaż moje serce jest teraz z ołowiu, nie mogę powstrzymać łez. I nagle zapytał: - Jaskółko, proszę wydziobać mi drogocenny kamień z mojego miecza i zanieść go kobiecie z chorym dzieckiem. - Muszę jak najszybciej odlecieć, nadchodzi zima - odpowiedziała Jaskółka. – Zostań przynajmniej jedną noc, pomóż mi – ponownie poprosił książę. Jaskółka nie mogła mu odmówić, wydziobała klejnot i zaniosła go choremu dziecku. A kiedy wróciła, wyznała księciu, że wcale jej nie było zimno ... ”
szczęśliwy książę
3. Rozmowa o treści opowieści. Dlaczego Jaskółce było ciepło, bo zbliżała się zima? Dlaczego ludzie cenią życzliwość? życzliwość wdzięczność szacunek życzliwość pomoc w opiece zrozumienie
1. „Uczeń przyszedł do starożytnego chińskiego mędrca Konfucjusza i zapytał: „Czy istnieje zasada, której można przestrzegać przez całe życie?” Mędrzec odpowiedział: „To wzajemność. Czego sam nie chcesz, nie rób innym”. 2. „Młoda młodzież żydowska poprosiła ludzi inteligentnych o wyjaśnienie mu treści świętych ksiąg tak krótko, aby ich mądrość mogła zostać przyswojona stojąc na jednej nodze i nie zmęczona. A wtedy mądrzejszy odpowiedział mu: „Nie czyń nikomu tego, czego nie chcesz, aby ci zrobiono”. 3. „Na początku naszej ery, z ust Jezusa Chrystusa, który głosił, brzmiało to: „A więc we wszystkim, jak chcesz, aby ludzie ci czynili, tak samo czyń im”. Czego te zasady uczą, co je łączy? Traktuj innych tak, jak chcesz, aby oni traktowali Ciebie. 4. Praca grupowa: wypowiedzi mędrców żyjących w różnych czasach, w różnych krajach.
Złota zasada moralności
Chłopaki bądźmy przyjaciółmi! 5. Wychowanie fizyczne.
6. Zrozumienie podstawowych pojęć i idei lekcji. Przestrzegaj trzech podstawowych zasad: Po pierwsze: czyń dobre uczynki! Po drugie: zdobywaj doświadczenie dobrych uczynków! Po trzecie: mów miłe słowa i uśmiechaj się! Prawo dobroci dla ludzi: Pomyśl o swoich towarzyszach, a potem o sobie. Szanuj siebie, szanuj innych. Bądź towarzyski, aktywnie pomagaj innym.
8. Wyniki i refleksja: Temat lekcji Spowodowany lęk wyuczony nauczony nowy zapamiętany
9. Praca domowa. Narysuj dobry uczynek i sam wybierz lub napisz do niego wiersz.
Wykorzystana literatura, zasoby internetowe. Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej. Podstawy etyki świeckiej. Klasy 4-5: podręcznik dla instytucji edukacyjnych. - M.: Oświecenie, 2010. Nauki społeczne: człowiek, przyroda, komunikacja: podręcznik do klasy 5a. Pod redakcją L. Bogolyubova. 2007. Przysłowia i powiedzenia narodów świata. Opowieści narodów świata. Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego: wydanie ilustrowane. V.I.Dal. M: Eksmo, 2010. http://www.stihi.ru/2011/05/10/7816 http://www.proshkolu.ru/user/kanechka0504/file/1471359/ http://www.manwb.ru /artykuły/osoby/wielki_europ/dziki
1 slajd
Kultura i moralność Rak Galina Vladimirovna nauczycielka szkoły podstawowej MBOU gimnazjum nr 151, Nowosybirsk
2 slajdy
Dowiesz się: Co oznacza słowo „kultura”. Dlaczego kultura nazywana jest drugą naturą. Jak powstała moralność?
3 slajdy
Pojęcie kultury pojawiło się w starożytnej Grecji i w tłumaczeniu z łaciny oznaczało „uprawę ziemi”. Założono, że dbanie o pole to nie tylko uprawa ziemi, ale także dbanie o nią.
4 slajdy
Słowo „kultura” weszło do języka rosyjskiego w połowie XIX wieku. Używano go w dwóch znaczeniach: 1) uprawa roli, rolnictwo; 2) edukacja.
5 slajdów
Kultura jest czasami nazywana drugą naturą. W przeciwieństwie do przyrody, która może istnieć bez człowieka, kulturę tworzy praca wielu ludzi, którzy nadal ją wspierają, rozwijają i wzbogacają.
6 slajdów
Ponadto, w przeciwieństwie do natury, kultura nie istnieje w liczbie pojedynczej. Każdy naród w różnym czasie tworzył i tworzy teraz własną kulturę.
7 slajdów
Te kultury istnieją razem, wzbogacając się nawzajem. Dlatego bardzo ważne jest, aby studiować kulturę nie tylko swojego kraju, swojego narodu, ale także innych krajów i narodów.
8 slajdów
Kultura różnych narodów Kultura obejmuje przedmioty pracy ludzkiej (kultura materialna), a także idee, idee, wartości i ideały, tradycje i obyczaje, normy i zasady (kultura duchowa).
9 slajdów
Różnorodność kultury duchowej Istnieje wiele różnych rodzajów kultury duchowej. Na przykład kultura polityczna to ideały i wartości życiowe ludzi w państwie, kultura prawna to prawa, według których ludzie żyją w społeczeństwie i które obowiązują wszystkich bez wyjątku. Szczególny rodzaj kultury duchowej - moralność - system norm i wartości regulujących zachowanie ludzi.
10 slajdów
11 slajdów
Moralność powstała, gdy ludzie zdali sobie sprawę, że niektóre działania pomagają żyć, a inne przeszkadzają. Na przykład, jeśli pomożecie sobie nawzajem, życie stanie się łatwiejsze. A jeśli jesteś leniwy, kłócisz się, oszukujesz, życie ludzi staje się gorsze.
12 slajdów
Stopniowo zaczęły się kształtować wyobrażenia o dobru i złu, o dobru i złu. W rezultacie zaistniała potrzeba popierania (zachęcania) do dobrych (dobrych) uczynków i zabraniania złych (złych) uczynków.
13 slajdów
Ponadto konieczne stało się przekazywanie wiedzy o dobru i złu kolejnym pokoleniom. Ta wiedza stopniowo przekształciła się w normy zachowania.
14 slajdów
Normy moralne wiążą się z jasnymi wymaganiami: Szanuj rodziców Dotrzymuj obietnic Pomagaj potrzebującym Nie kradnij Nie zabijaj Nie oszukuj itp.
15 slajdów
I zawsze, w każdej chwili, potępiony: Tchórzostwo zdrada Chciwość Okrucieństwo Oszczerstwo Obłuda
16 slajdów
Co oznacza słowo „kultura”? Pojęcie „kultury” pojawiło się w starożytnej Grecji i przetłumaczone z łaciny oznaczało „uprawę ziemi”. Założono, że dbanie o pole to nie tylko uprawa ziemi, ale także dbanie o nią. Słowo „kultura” weszło do języka rosyjskiego w połowie XIX wieku. Używano go w dwóch znaczeniach: 1) uprawa roli, rolnictwo; 2) edukacja.
17 slajdów
Dlaczego kulturę nazywa się drugą naturą? Kultura jest czasami nazywana drugą naturą. W przeciwieństwie do przyrody, która może istnieć bez człowieka, kulturę tworzy praca wielu ludzi, którzy nadal ją wspierają, rozwijają i wzbogacają. Ponadto, w przeciwieństwie do natury, kultura nie istnieje w liczbie pojedynczej. Każdy naród w różnym czasie tworzył i tworzy teraz własną kulturę.
Pytania i zadania: Podaj przykłady kultury materialnej i duchowej. Wyjaśnij, dlaczego powstała moralność. Wspólnie z rodzicami stwórzcie zestaw (listę) norm (zasad) moralnych przyjętych w waszej rodzinie.
20 slajdów
Wykorzystane materiały: Podręcznik dla instytucji edukacyjnych „Podstawy etyki świeckiej” Klasy 4-5 Moskwa „Oświecenie” 2010 http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%B4%D1%83%D1%85 %D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%B8%D1%80&stype=simage&img_url=img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3 /11/612/11612943_1470229665.jpg&p=880 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=good%20and%20evil%20pictures&stype=simage&img_url=www.gigart.ru/uploads/posts/2009-04/1241104634_124 zdjęć .yandex.ru/yandsearch?text=mood%20in%20pictures&stype=simage&img_url=i89.beon.ru/50/31/83150/16/2752316/tryt6ryt.jpeg&p=19 http://images.yandex.ru/yandsearch? text=%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F&stype=image http://images.yandex.ru/ yandsearch?rpt=simage&text=%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%8F%20%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1 %86%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B5%20%D0 %B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3&img_url=www.hunter.cuny.edu/classics/russian/rus sianlinks/vasnetsov-warrior-compressed.jpg&p=8
