Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Godzina zajęć na temat: Moje prawa i obowiązki w OS. Odpowiedzialne podejście do rzeczy osobistych.
Prawo to zbiór norm i zasad ustanowionych i chronionych przez państwo, które regulują stosunki ludzi w społeczeństwie („Słownik wyjaśniający” S. I. Ozhegova).
Czy wy, dzieci, macie prawa? Od urodzenia dzieci mają prawa, które są chronione przez najważniejszą organizację na naszej planecie – Organizację Narodów Zjednoczonych (ONZ). Prawa dziecka zapisane są w bardzo poważnym dokumencie – Konwencji o prawach dziecka. Został przyjęty w 1989 roku. Konwencję podpisało blisko 150 krajów świata. Ten dokument zachęca dorosłych i dzieci do budowania relacji opartych na szacunku. Wszystkie dzieci to istoty ludzkie w wieku poniżej 18 lat (art. 18).
Prawa dziecka Prawo do życia. Prawo do nazwiska w chwili urodzenia. Prawo do opieki zdrowotnej Prawo do edukacji. Prawo do wypoczynku i wypoczynku. Prawo do posiadania własności. Prawo do swobodnego wyrażania swoich poglądów. Prawo do swobodnego przemieszczania się. Prawo rodziców do opieki i edukacji. Prawo do pełnego rozwoju i poszanowania godności człowieka. Prawo do prywatności, życia rodzinnego, nienaruszalności mieszkania, prywatności korespondencji.
Odpowiedzialność - zakres czynności przydzielonych komuś i obowiązkowych do realizacji. (Słownik wyjaśniający S.I. Ozhegova). Człowiek musi nie tylko domagać się przestrzegania swoich praw, ale także wypełniać swoje zobowiązania wobec państwa i innych ludzi. Czy masz obowiązki rodzinne? Który? Czy uczniowie mają obowiązki? Który? Gdzie można zapisać obowiązki uczniów?
„Zasady zachowania ucznia” Uczniowie zobowiązani są do przestrzegania Statutu szkoły, zasad postępowania ucznia, regulaminu wewnętrznego szkoły, zasad bezpieczeństwa, warunków sanitarnych i higieny. Ucz się najlepiej jak potrafisz i dąż do swojego rozwoju i doskonalenia. Weź udział we wszystkich zaplanowanych zajęciach. Zadbaj o budynki szkolne, mienie, zadbaj o pracę, tereny zielone, z pomocą rodziców, zrekompensuj szkody wyrządzone szkole. Nie narażaj życia i zdrowia innych uczniów.
SCENA #1 MAMA: natychmiast ścisz muzykę! Jest północ, obudzisz cały dom. SYN: Mam prawo do odpoczynku i wypoczynku! Jestem przyzwyczajony do relaksu przy głośnej muzyce. Pomóż swojemu dziecku dowiedzieć się, kto się tutaj myli.
SCENY NR 2 NAUCZYCIEL: Ola, jesteś dzisiaj na dyżurze, wytrzyj proszę tablicę i pola kwiatów. Olya: nie masz prawa zmuszać mnie do pełnienia służby. Konwencja dotycząca dzieci zakazuje przemocy wobec dzieci! Wytłumacz Olyi, co jest z nią nie tak?
SCENY NR 3 NAUCZYCIEL: Iwanow, znowu pomalowałeś całe biurko w klasie! W końcu dzieci po prostu go umyły. IVANOW: co w tym złego? Mam prawo robić moją ulubioną rzecz – rysować. Wyjaśnij Iwanowowi jego prawa i obowiązki.
SCENY NR 4 NAUCZYCIEL: Pietrow, dlaczego biegałeś po klasie? PIETROW: i co z tego? Mam prawo do swobodnego poruszania się. Czy Pietrow ma rację?
SCENA #5 MAMA: synu, dlaczego nie wyjąłeś kosza na śmieci i nie poszedłeś po chleb? SYN: ponieważ ONZ zakazuje wykorzystywania pracy dzieci. Oto taki bojownik o prawa dziecka. Może ma rację?
Chłopaki, jaki dokument doskonale znają bohaterowie tych scen? Czego oni w ogóle nie wiedzą? Jak pogodzić swoje prawa z prawami innych?
Rozmowa o stosunku do rzeczy osobistych Jak rozumiesz wyrażenie „rzeczy osobiste”? Jak myślisz, co oznacza słowo odpowiedzialność? Porozmawiajmy razem o tym, co to znaczy mieć odpowiedzialne podejście do spraw osobistych, jak się to wyraża?
Pytania do weryfikacji Zakres czynności komuś powierzonych i obowiązkowych do realizacji to… Umowa, która musi być ściśle egzekwowana przez tych, którzy ją podpisali, to… Zbiór norm i reguł ustanowionych i chronionych przez państwo w zakresie relacji między ludzi w społeczeństwie to... Dokument, który zawiera prawa i obowiązki uczniów naszej szkoły - to jest... Do jakiego wieku osoba jest uważana za dziecko? Dlaczego tak ważne jest, aby wszyscy ludzie – zarówno dorośli, jak i dzieci – obserwowali wypełnianie praw i obowiązków człowieka? Dlaczego odpowiedzialność za rzeczy osobiste jest ważna?
Dziękuję za pracę na zajęciach!
Zapowiedź:
Godzina zajęć na temat:
„Moje prawa i obowiązki w systemie operacyjnym.
Odpowiedzialne podejście do rzeczy osobistych.
Cele i cele:
Zapewnienie podstawowej wiedzy prawniczej;
Zapoznaj się z prawami dziecka;
Formułować pomysły dotyczące praw i obowiązków ucznia;
Pielęgnuj poczucie obywatelskiego obowiązku i odpowiedzialności, odpowiedzialne podejście do rzeczy osobistych.
Postęp lekcji:
Organizowanie czasu. Wystąpienie wprowadzające nauczyciela.
Nauczyciel.
Dziś porozmawiamy o prawach i obowiązkach. A co to jest „prawo”, „prawo”? Co myślisz? Prawo to zbiór norm i zasad ustanowionych i chronionych przez państwo, które regulują stosunki ludzi w społeczeństwie („Słownik wyjaśniający” S. I. Ozhegova). ( slajd 2)
Zatem prawa to pewne zasady, których wszyscy ludzie muszą przestrzegać, aby żyć szczęśliwie i dobrze. Państwo musi monitorować przestrzeganie zasad i norm, szanować prawa ludzi, pomagać swoim obywatelom, karać tych, którzy ingerują w życie innych, naruszają ich prawa.
Czy wy, dzieci, macie prawa? Czy są jakieś dokumenty określające prawa dziecka? Rozgryźmy to(zasłyszane są opinie dzieci w tej sprawie).
Nauczyciel. Czy wiesz, że od urodzenia masz prawa, które są najbardziej chronione?
Główną organizacją na naszej planecie jest Organizacja Narodów Zjednoczonych (ONZ). Prawa dziecka zapisane są w bardzo poważnym dokumencie – Konwencji o prawach dziecka. Został przyjęty w 1989 roku. Konwencję podpisało blisko 150 krajów świata. Ten dokument zachęca dorosłych i dzieci do budowania relacji opartych na szacunku. Dzieci – wszystkie istoty ludzkie poniżej 18 roku życia (art. 18). ( slajd 3)
Prawa dzieci
Prawo do życia.
Prawo do nazwiska w chwili urodzenia.
Prawo do opieki medycznej
Prawo do nauki.
Prawo do wypoczynku i wypoczynku.
Prawo do posiadania własności.
Prawo do swobodnego wyrażania swoich poglądów.
Prawo do swobodnego przemieszczania się.
Prawo rodziców do opieki i edukacji.
Prawo do pełnego rozwoju i poszanowania godności człowieka.
Prawo do prywatności, życia rodzinnego, nienaruszalności mieszkania, prywatności korespondencji.
( Slajdy 4 -14)
Spróbuj wywnioskować: dlaczego musisz przestrzegać zasad?
Odpowiedzi uczniów : aby mieć mniej naruszeń, musisz przestrzegać zasad zachowania w szkole; słuchać rad rodziców i nauczycieli; uczyć się i przestrzegać zasad ruchu drogowego.
Wniosek: Przestrzegając zasad wprowadzamy porządek i chronimy zdrowie nasze i innych. Pamiętaj to.
Nauczyciel: Chłopaki, jak myślicie, co się stanie, jeśli będziemy podążać za realizacją naszych praw, nie zwracając uwagi na prawa innych ludzi? Wyobraź sobie tę scenę(możesz czytać według ról, możesz wcześniej dać dzieciom i zagrać):
Rodzina: babcia robi na drutach, mama pisze, ojciec ogląda telewizję. Wbiega syn Petyi.
Syn: - Mamo, tak bardzo chcę jeść! Pospiesz się, daj mi jeść. (siada przy stole, zaczyna jeść)
Mama: - Z brudnymi rękami przy stole?! Umyj ręce!
Syn: - To jest przemoc wobec osoby! Dziś zapoznaliśmy się z Konwencją o Prawach Dziecka!
Babcia: - Petenko, idź do apteki po lekarstwa, coś wzrosło.
Syn: - Babciu, nie masz prawa wykorzystywać dziecka. (wstaje od stołu) Dziękuję, jestem taki pełny.
Mama: - Umyj naczynia, synu.
Syn: - Nie masz prawa korzystać z pracy dzieci, Mamo (siada, ogląda telewizję).
Ojciec: - Wyłącz telewizor i usiądź na lekcjach, bo inaczej cię pokonam!
Syn: - To jest przejaw okrucieństwa, tato.
nauczyciel : Co się stało w tej rodzinie? Syn żąda poszanowania swoich praw, ale sam nie chce ponosić żadnej odpowiedzialności za prawa innych. Człowiek musi nie tylko domagać się przestrzegania swoich praw, ale także wypełniać swoje zobowiązania wobec państwa i innych ludzi.
Odpowiedzialność - zakres czynności przydzielonych komuś i obowiązkowych do realizacji. (Słownik wyjaśniający S.I. Ozhegova). ( slajd 15)
Czy masz obowiązki rodzinne? Który?
Czy uczniowie mają obowiązki? Który?
Gdzie można zapisać obowiązki uczniów?
Tu w „Zasadach Postępowania Uczniowskiego” naszej szkoły znajdują się obowiązki uczniów, które musimy bezwzględnie wypełniać, główne obowiązki uczniów. Wypowiedzmy je.
Uczniowie są zobowiązani
- Przestrzegaj Statutu szkoły, zasad postępowania dla uczniów, regulaminu szkoły, zasad bezpieczeństwa, warunków sanitarnych, higieny.
- Ucz się najlepiej jak potrafisz i dąż do swojego rozwoju i doskonalenia.
- Weź udział we wszystkich zaplanowanych zajęciach.
- Zadbaj o budynki szkolne, mienie, zadbaj o pracę, tereny zielone, z pomocą rodziców, zrekompensuj szkody wyrządzone szkole.
5. Nie narażaj życia i zdrowia innych uczniów. ( slajd 16)
Konsolidacja. Analiza proponowanych sytuacji.
SCENA 1
MAMA: Natychmiast ścisz muzykę! Jest północ, obudzisz cały dom.
SYN: Mam prawo do odpoczynku i wypoczynku! Jestem przyzwyczajony do relaksu przy głośnej muzyce.
nauczyciel : proszę pomóż dziecku zorientować się, kto się tu myli. ( slajd 17)
SCENY #2
NAUCZYCIEL: Ola, masz dzisiaj dyżur, proszę wytrzyj tablicę i pola kwiatów.
Olya: nie masz prawa zmuszać mnie do pełnienia służby. Konwencja dotycząca dzieci zakazuje przemocy wobec dzieci!
Nauczyciel: wyjaśnić Olyi, w czym się myli? ( slajd 18)
SCENY #3
NAUCZYCIEL: Iwanow, znowu pomalowałeś całe biurko w klasie! W końcu dzieci po prostu go umyły.
IVANOV: co w tym złego? Mam prawo robić moją ulubioną rzecz – rysować.
Nauczyciel: wyjaśnij Iwanowowi jego prawa i obowiązki. ( slajd 19)
SCENY #4
NAUCZYCIEL: Pietrow, dlaczego biegałeś po klasie?
PIETROW: i co z tego? Mam prawo do swobodnego poruszania się.
Nauczyciel: Czy Pietrow ma rację? ( slajd 20)
SCENY #5
MAMA: synu, dlaczego nie wyjąłeś kosza na śmieci i nie poszedłeś po chleb?
SYN: ponieważ ONZ zakazuje wykorzystywania pracy dzieci.
Nauczyciel: Oto taki bojownik o prawa dziecka. Może ma rację? ( slajd 21)
ODPOWIEDZI DZIECI.
nauczyciel : Chłopaki, jaki dokument doskonale znają bohaterowie tych scen?
nauczyciel : czego oni w ogóle nie wiedzą?
nauczyciel Jak pogodzić swoje prawa z prawami innych osób? ( slajd 22)
ODPOWIEDZI DZIECI.
Nauczyciel: Chłopaki, dzisiaj chciałbym Wam o tym przypomniećodpowiedzialne podejście do rzeczy osobistych. Jak rozumiesz wyrażenie „rzeczy osobiste”? Jak myślisz, co oznacza słowo odpowiedzialność?(Dzieci mówią na zadany temat).
Następnie nauczyciel zaprasza ich do dyskusji, co to znaczy mieć odpowiedzialne podejście do spraw osobistych, w jaki sposób się to wyraża?
Jeśli dzieci mają trudności, nauczyciel może przypomnieć im, co dotyczy rzeczy osobistych: telefonów komórkowych, drogich zabawek, przyborów szkolnych, podręczników, ubrań oraz zasad dotyczących ich bezpieczeństwa i szacunku. ( slajd 23)
Nauczyciel: Oto jesteśmy na końcu naszej klasy. Wykonaliśmy dobrą robotę, nauczyliśmy się wielu nowych i przydatnych rzeczy dla każdego z Was. Chciałbym sprawdzić Twoją wiedzę. Nauczyliśmy się nowych słów, nowych informacji. Przeczytam Ci wyjaśnienie słowa, zadam pytania, a Ty spróbuję je zapamiętać.
- Zakres czynności komuś przydzielonych i obowiązkowych do realizacji (obowiązek).
- Umowa, która musi być ściśle przestrzegana przez tych, którzy ją podpisali (Konwencja).
- Zbiór norm i reguł ustanowionych i chronionych przez państwo w stosunkach międzyludzkich w społeczeństwie (prawa).
- Dokument, w którym zapisane są prawa i obowiązki uczniów naszej szkoły (Statut szkoły).
- Do jakiego wieku osoba jest uważana za dziecko (do 18 lat)?
- Dlaczego tak ważne jest, aby wszyscy ludzie – zarówno dorośli, jak i dzieci – obserwowali wypełnianie praw i obowiązków człowieka?
- Dlaczego odpowiedzialność za rzeczy osobiste jest ważna?
(slajd 24)
slajd 1
slajd 2
slajd 3
slajd 4
zjeżdżalnia 5
zjeżdżalnia 6
Slajd 7
Slajd 8
Slajd 9
Slajd 10
slajd 11
zjeżdżalnia 12
slajd 13
Slajd 14
zjeżdżalnia 15
Prezentację na temat „Prawa dziecka w Rosji” można pobrać całkowicie bezpłatnie na naszej stronie internetowej. Temat projektu: Nauki społeczne. Kolorowe slajdy i ilustracje pomogą Ci utrzymać zainteresowanie kolegów z klasy lub odbiorców. Aby wyświetlić zawartość, użyj odtwarzacza lub, jeśli chcesz pobrać raport, kliknij odpowiedni tekst pod odtwarzaczem. Prezentacja zawiera 15 slajdów.
Slajdy prezentacji
slajd 1
slajd 2
Prawa dziecka
Prawa dziecka – zbiór praw dziecka, zapisany w międzynarodowych dokumentach o prawach dziecka. Zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka dzieckiem jest osoba poniżej 18 roku życia. Państwo zobowiązało się do ochrony dzieci, więc mają takie same prawa jak dorośli.
slajd 3
Deklaracja Praw Dziecka
W 1959 roku Organizacja Narodów Zjednoczonych (ONZ) przyjęła Deklarację Praw Dziecka, w której proklamowano zasady społeczne i prawne dotyczące ochrony i dobra dzieci.
slajd 4
Zgodnie z Deklaracją Praw Dziecka:
Dziecko ma prawo: do rodziny; do opieki i ochrony ze strony państwa, jeśli nie ma tymczasowej lub stałej ochrony ze strony rodziców; iść do szkoły i uczyć się; do równości praw; swobodnie wyrażaj swoje myśli; według własnej opinii; z nazwy i narodowości; otrzymywać informacje; do ochrony przed przemocą i nadużyciami; do opieki medycznej; na odpoczynek i wypoczynek; o dodatkową pomoc ze strony państwa, jeśli istnieją specjalne potrzeby (np. dla dzieci niepełnosprawnych)
zjeżdżalnia 5
Konwencja o Prawach Dziecka
W latach 1979-1989 Komisja Praw Człowieka ONZ, w której uczestniczyli eksperci z wielu krajów świata, przygotowała tekst Konwencji o Prawach Dziecka. W porównaniu do Deklaracji (1959), gdzie było 10 krótkich, deklaratywnych postanowień, Konwencja ma 54 artykuły, które uwzględniają niemal wszystkie aspekty związane z życiem i pozycją dziecka w społeczeństwie. Nie tylko konkretyzuje, ale także rozwija postanowienia Deklaracji, nakładając odpowiedzialność prawną na państwa, które ją przyjęły, za działania dotyczące dzieci. W Rosji została ratyfikowana przez Radę Najwyższą ZSRR 13 lipca 1990 r. Weszła w życie dla ZSRR 15 września 1990 r.
zjeżdżalnia 6
Rosyjskie dokumenty o prawach dziecka
Prawa dziecka są zapisane w Kodeksie cywilnym Federacji Rosyjskiej i Kodeksie rodzinnym Federacji Rosyjskiej. Konwencjonalnie prawa dziecka można podzielić na 6 głównych grup: Pierwsza grupa obejmuje takie prawa dziecka jak prawo do życia, do imienia, do równości w korzystaniu z innych praw itp. Druga grupa obejmuje prawa dziecka do dobrobytu rodziny. Trzecia grupa obejmuje prawa dziecka do swobodnego rozwoju jego osobowości. Czwarta grupa praw ma na celu zapewnienie zdrowia dzieci. Piąta grupa praw koncentruje się na edukacji dzieci i ich rozwoju kulturalnym (prawo do nauki, wypoczynku i rekreacji, prawo do gier i zabaw rekreacyjnych, prawo do swobodnego uczestniczenia w życiu kulturalnym i uprawiania sztuki) . A szósta grupa praw ma na celu ochronę dzieci przed wyzyskiem ekonomicznym i innym, przed zaangażowaniem w produkcję i dystrybucję narkotyków, przed nieludzkim przetrzymywaniem i traktowaniem dzieci w miejscach odosobnienia.
Slajd 7
Dzieci i rodzice
Głównymi obrońcami dziecka są przede wszystkim rodzice. To na rodziców obecne prawodawstwo nakłada obowiązek ochrony praw i interesów dzieci. Rodzice są prawnymi przedstawicielami swoich dzieci i występują w obronie ich praw i interesów w stosunkach z wszelkimi osobami fizycznymi i prawnymi, w tym przed sądami. Rodzice są zobowiązani do wspierania nieletnich dzieci. Ten wymóg prawa najczęściej spełnia większość rodziców, którzy dobrowolnie przekazują środki na utrzymanie swoich dzieci, aby zapewnić im wszystko, co niezbędne do życia. W przypadku dobrowolnego wypełnienia tego obowiązku rodzice są zmuszeni do wypłaty alimentów na podstawie orzeczenia sądu.
Slajd 8
Organy opiekuńcze
W Rosji, w samorządach lokalnych, w administracji lokalnej istnieją specjalne wydziały, które mają dbać o ochronę dzieci, przestrzeganie ich praw - są to organy opiekuńcze i opiekuńcze. Każde dziecko może ubiegać się tutaj o pomoc w ochronie swoich praw. Ponadto takie wydziały zajmują się problemami adopcyjnymi, opiekują się dziećmi pozostawionymi bez rodziców. Dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej mogą zostać adoptowane lub odebrane pod opieką. Organy opiekuńcze poszukują osób gotowych do przejęcia odpowiedzialności za opiekę nad cudzym dzieckiem.
Slajd 9
Przyjęcie
Rodzice adopcyjni całkowicie zastępują rodziców z krwi dziecka. Muszą go wspierać, opiekować się nim. Dziecko ma równe prawa z dzieckiem naturalnym – na przykład dziecko przysposobione ma równe prawa do dziedziczenia z mocy prawa. Częściej jednak dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej są umieszczane pod opieką lub opieką.
Slajd 10
opieką i kuratelą
Opieka jest ustanawiana nad dzieckiem poniżej 14 roku życia, opieka nad dzieckiem jest ustanawiana powyżej 14 roku życia. Często krewni dziecka, na przykład dziadkowie, są wyznaczani opiekunami za zgodą władz opiekuńczych i opiekuńczych. W takim przypadku dziecko zamieszkuje razem z opiekunem, który ma obowiązek dbać o dziecko, jego zdrowie, edukację, rozwój oraz bezpieczeństwo jego mienia. Opiekunowie nie mają obowiązku utrzymywania takiego dziecka – pieniądze na jego utrzymanie przydzielają władze socjalne. Kiedy dziecko kończy 14 lat, opiekunowie automatycznie stają się powiernikami. Przedstawiciele wydziałów opiekuńczo-opiekuńczych stale monitorują warunki życia takich dzieci. Jeśli istnieją ważne powody, opieka może zostać anulowana.
slajd 11
Rodzina zastępcza
Wiele dzieci zostaje sierotami z różnych powodów. Obowiązujące prawo rodzinne przewiduje możliwość wychowywania takich dzieci w rodzinie zastępczej. Taką rodzinę może stworzyć mąż i żona, którzy mają własne dzieci. Zabierają do swoich rodzin sieroty lub dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej. Rodzina zastępcza nie jest adopcją. Rodzice w tym przypadku pełnią rolę wychowawców, to jest ich główna praca, za którą otrzymują wynagrodzenie.
zjeżdżalnia 12
Prawa rodziców adopcyjnych nie mogą być wykonywane w sprzeczności z interesem dziecka. Zgodnie z Regulaminem rodziny zastępczej, dzieci (dzieci) pozostawione bez opieki rodzicielskiej mogą być do niej przekazane: sieroty; dzieci, których rodzice są nieznani; dzieci, których rodzice są pozbawieni praw rodzicielskich, mają ograniczone prawa rodzicielskie, są uznane przez sąd za niekompetentne, zaginione, skazane; dzieci, których rodzice ze względów zdrowotnych nie mogą osobiście prowadzić ich wychowania i utrzymania, a także dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej, znajdujące się w placówkach oświatowych, medycznych i profilaktycznych, instytucjach ochrony socjalnej ludności lub innych podobnych instytucjach
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Prawa dziecka
Prawa dziecka Prawa dziecka – zbiór praw dziecka, zapisany w międzynarodowych dokumentach o prawach dziecka. Zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka dzieckiem jest osoba poniżej 18 roku życia. Państwo zobowiązało się do ochrony dzieci, więc mają takie same prawa jak dorośli.
Międzynarodowe instrumenty dotyczące praw dziecka Dobro dzieci i ich prawa zawsze były przedmiotem szczególnej uwagi społeczności międzynarodowej. W 1924 roku Liga Narodów przyjęła Deklarację Genewską o Prawach Dziecka. W tamtym czasie prawa dziecka rozpatrywano głównie w kontekście środków, które należało podjąć w związku z niewolnictwem, pracą dzieci, handlem dziećmi.
Deklaracja Praw Dziecka W 1959 roku Organizacja Narodów Zjednoczonych (ONZ) przyjęła Deklarację Praw Dziecka, w której proklamowano zasady społeczne i prawne dotyczące ochrony i dobra dzieci.
Zgodnie z Deklaracją Praw Dziecka: Dziecko ma prawo: do rodziny; do opieki i ochrony ze strony państwa, jeśli nie ma tymczasowej lub stałej ochrony ze strony rodziców; iść do szkoły i uczyć się; do równości praw; swobodnie wyrażaj swoje myśli; według własnej opinii; z nazwy i narodowości; otrzymywać informacje; do ochrony przed przemocą i nadużyciami; do opieki medycznej; na odpoczynek i wypoczynek; o dodatkową pomoc ze strony państwa, jeśli istnieją specjalne potrzeby (np. dla dzieci niepełnosprawnych)
Konwencja o Prawach Dziecka W latach 1979-1989 Komisja Praw Człowieka ONZ, w której uczestniczyli eksperci z wielu krajów świata, przygotowała tekst Konwencji o Prawach Dziecka. W porównaniu do Deklaracji (1959), gdzie było 10 krótkich, deklaratywnych postanowień (zasad), Konwencja ma 54 artykuły, które uwzględniają niemal wszystkie aspekty związane z życiem i pozycją dziecka w społeczeństwie. Nie tylko konkretyzuje, ale także rozwija postanowienia Deklaracji, nakładając odpowiedzialność prawną na państwa, które ją przyjęły, za działania dotyczące dzieci.
Kraje, które ratyfikowały Konwencję lub do niej przystąpiły, muszą dokonać przeglądu swojego ustawodawstwa krajowego, aby upewnić się, że jest ono zgodne z postanowieniami Konwencji ONZ. Konwencja o prawach dziecka została przyjęta i otwarta do podpisu, ratyfikacji i przystąpienia rezolucją 44/25 Zgromadzenia Ogólnego ONZ z dnia 20 listopada 1989 r. Weszła w życie 2 września 1990 r. W Rosji została ratyfikowana przez Radę Najwyższą ZSRR w dniu 13 lipca 1990 r. Weszła w życie dla ZSRR 15 września 1990 r.
Rosyjskie dokumenty dotyczące praw dziecka Głównym dokumentem w naszym kraju jest ustawa federalna z dnia 24 lipca 1998 r. Nr 124-FZ „O podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej”, przyjęta przez Dumę Państwową w sprawie 3 lipca 1998 r., zatwierdzony przez Radę Federacji 9 lipca 1998 r. Składa się z 5 rozdziałów i 25 artykułów: Rozdział I. Postanowienia ogólne (art. 1-5); Rozdział II. Główne kierunki zapewnienia praw dziecka w Federacji Rosyjskiej (art. 6-15); Rozdział III. Podstawy organizacyjne gwarancji praw dziecka (art. 16-22); Rozdział IV. Gwarancje wykonania niniejszej ustawy federalnej (art. 23); Rozdział V Postanowienia końcowe (art. 24-25)
Rosyjskie dokumenty dotyczące praw dziecka Ponadto prawa dziecka są zapisane w Kodeksie cywilnym Federacji Rosyjskiej i Kodeksie rodzinnym Federacji Rosyjskiej. Konwencjonalnie prawa dziecka można podzielić na 6 głównych grup: Pierwsza grupa obejmuje takie prawa dziecka jak prawo do życia, do imienia, do równości w korzystaniu z innych praw itp. Druga grupa obejmuje prawa dziecka do dobrobytu rodziny. Trzecia grupa obejmuje prawa dziecka do swobodnego rozwoju jego osobowości. Czwarta grupa praw ma na celu zapewnienie zdrowia dzieci. Piąta grupa praw koncentruje się na edukacji dzieci i ich rozwoju kulturalnym (prawo do nauki, wypoczynku i rekreacji, prawo do gier i zabaw rekreacyjnych, prawo do swobodnego uczestniczenia w życiu kulturalnym i uprawiania sztuki) . A szósta grupa praw ma na celu ochronę dzieci przed wyzyskiem ekonomicznym i innym, przed zaangażowaniem w produkcję i dystrybucję narkotyków, przed nieludzkim przetrzymywaniem i traktowaniem dzieci w miejscach odosobnienia.
Dzieci i rodzice Głównymi opiekunami dziecka są przede wszystkim rodzice. To na rodziców obecne prawodawstwo nakłada obowiązek ochrony praw i interesów dzieci. Rodzice są prawnymi przedstawicielami swoich dzieci i występują w obronie ich praw i interesów w stosunkach z wszelkimi osobami fizycznymi i prawnymi, w tym przed sądami. Rodzice są zobowiązani do wspierania nieletnich dzieci. Ten wymóg prawa najczęściej spełnia większość rodziców, którzy dobrowolnie przekazują środki na utrzymanie swoich dzieci, aby zapewnić im wszystko, co niezbędne do życia. W przypadku dobrowolnego wypełnienia tego obowiązku rodzice są zmuszeni do wypłaty alimentów na podstawie orzeczenia sądu.
Organy opiekuńczo-opiekuńcze W organach samorządu terytorialnego, w administracji terenowej funkcjonują specjalne wydziały, które mają za zadanie dbać o ochronę dzieci i przestrzeganie ich praw - są to organy opiekuńczo-opiekuńcze. Każde dziecko może ubiegać się tutaj o pomoc w ochronie swoich praw. Ponadto takie wydziały zajmują się problemami adopcyjnymi, opiekują się dziećmi pozostawionymi bez rodziców. Dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej mogą zostać adoptowane lub odebrane pod opieką. Organy opiekuńcze poszukują osób gotowych do przejęcia odpowiedzialności za opiekę nad cudzym dzieckiem.
Adopcja Rodzice adopcyjni całkowicie zastępują rodziców biologicznych dziecka. Muszą go wspierać, opiekować się nim. Dziecko ma równe prawa z dzieckiem naturalnym – na przykład dziecko przysposobione ma równe prawa do dziedziczenia z mocy prawa. Częściej jednak dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej są umieszczane pod opieką lub opieką.
Opieka i opieka Dziecko do 14 roku życia zostaje objęte opieką, a po 14 roku życia - opieką. Często krewni dziecka, na przykład dziadkowie, są wyznaczani opiekunami za zgodą władz opiekuńczych i opiekuńczych. W takim przypadku dziecko zamieszkuje razem z opiekunem, który ma obowiązek dbać o dziecko, jego zdrowie, edukację, rozwój oraz bezpieczeństwo jego mienia. Opiekunowie nie mają obowiązku utrzymywania takiego dziecka – pieniądze na jego utrzymanie przydzielają władze socjalne. Kiedy dziecko kończy 14 lat, opiekunowie automatycznie stają się powiernikami. Przedstawiciele wydziałów opiekuńczo-opiekuńczych stale monitorują warunki życia takich dzieci. Jeśli istnieją ważne powody, opieka może zostać anulowana.
Rodzina zastępcza Wiele dzieci zostaje sierotami z różnych powodów. Obowiązujące prawo rodzinne przewiduje możliwość wychowywania takich dzieci w rodzinie zastępczej. Taką rodzinę może stworzyć mąż i żona, którzy mają własne dzieci. Zabierają do swoich rodzin sieroty lub dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej. Rodzina zastępcza nie jest adopcją. Rodzice w tym przypadku pełnią rolę wychowawców, to jest ich główna praca, za którą otrzymują wynagrodzenie.
Rodzina zastępcza Prawa rodziców zastępczych nie mogą być wykonywane w sprzeczności z interesem dziecka. Zgodnie z Regulaminem rodziny zastępczej, dzieci (dzieci) pozostawione bez opieki rodzicielskiej mogą być do niej przekazane: sieroty; dzieci, których rodzice są nieznani; dzieci, których rodzice są pozbawieni praw rodzicielskich, mają ograniczone prawa rodzicielskie, są uznane przez sąd za niekompetentne, zaginione, skazane; dzieci, których rodzice ze względów zdrowotnych nie mogą osobiście prowadzić ich wychowania i utrzymania, a także dzieci pozostawione bez opieki rodzicielskiej, znajdujące się w placówkach oświatowych, medycznych i profilaktycznych, instytucjach ochrony socjalnej ludności lub innych podobnych instytucjach
Odniesienia „Deklaracja Praw Dziecka. Konwencja o prawach dziecka „M., Towarzystwo Pedagogiczne Rosji, 2005. „Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej” M., Literatura prawna, 1993. Ustawa federalna o podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej, M., 2007. Kashirtseva E., Shabelnik E. „Prawa na każdy dzień”, M., Vita-press, 1995. Nikitin A.F. „Prawo”, M., Bustard, 2009.
W wieku przedszkolnym konieczne jest nauczenie dzieci przestrzegania zasad, które pomagają żyć razem: nie obrażajcie się nawzajem, pomagajcie sobie nawzajem. Dzieci zaczynają realizować swoje prawa najpierw pod wpływem sugestii wychowawcy, a potem stopniowo zaczynają rozumieć ich znaczenie. Wiedza o prawach jest tarczą osłaniającą dzieci, ich godność przed ingerencją dorosłych.
Dlatego szczególne znaczenie ma kształtowanie u dzieci podstaw świadomości prawnej i takich cech osobowości, jak miłość do bliskich i przyjaciół, życzliwość wobec innych, umiejętność empatii.
Ściągnij:
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
MIEJSKIE AUTONOMICZNE PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE POŁĄCZONE „BAJKA” „O prawach – granie” Wychowawca: Smarandi M.D.
Trafność tego tematu. W wieku przedszkolnym konieczne jest nauczenie dzieci przestrzegania zasad, które pomagają żyć razem: nie obrażajcie się nawzajem, pomagajcie sobie nawzajem. Dzieci zaczynają realizować swoje prawa najpierw pod wpływem sugestii wychowawcy, a potem stopniowo zaczynają rozumieć ich znaczenie. Wiedza o prawach jest tarczą osłaniającą dzieci, ich godność przed ingerencją dorosłych.
Cele: przekazanie dzieciom w wieku przedszkolnym podstawowej wiedzy i pomysłów na temat międzynarodowego dokumentu o ochronie praw dziecka; kształtowanie elementarnej wiedzy dzieci o ich prawach i obowiązkach; wychowuj przyjazne, spokojne, sympatyczne, taktowne dzieci. Zadania: tworzenie warunków do kształtowania kompetencji prawnych u dzieci; zapoznanie dzieci w formie odpowiedniej do ich wieku z normami społecznymi i prawnymi oraz zasadami postępowania; zapoznać dzieci z Konwencją ONZ o Prawach Dziecka; wychowanie dzieci o postawie szacunku i tolerancji wobec ludzi, niezależnie od ich pochodzenia, rasy i narodowości, języka, płci, wieku, tożsamości osobistej i behawioralnej, w tym wyglądu i niepełnosprawności fizycznej; stworzenie warunków do organizowania interakcji między rodziną a placówką wychowawczą przedszkolną w kwestiach edukacji prawnej oraz zaangażowania rodziców w proces edukacji prawnej.
Wszyscy ludzie mają prawa. O nich pisze się w tej książce, która została stworzona i przyjęta przez Organizację Narodów Zjednoczonych (ONZ) Prawo do życia, imienia, wolności, rodziny, mieszkania, żywności, własności, przyjaciół, własnej opinii, wyboru, ochrony, opieki, miłości, uwaga, pomoc, opieka medyczna, nauczanie, rozwój, rekreacja.
Gra dydaktyczna: „Jakie prawa mają bohaterowie”
Badamy prawa i obowiązki. Cel: zapoznanie dzieci z prawami człowieka, zapisanymi w Deklaracji Praw Człowieka, w formie przystępnej dla przedszkolaków. Zadania: nauczenie dzieci analizowania działań bohaterów bajek, aby móc wymienić prawa bohaterów naruszonych w bajce; rozwijać umiejętność obrony swoich praw i poszanowania praw innych osób, rozumienia i wypełniania swoich obowiązków; wychowywać u dzieci poczucie miłości, odpowiedzialności za swoje czyny, chęci poszanowania praw; aktywować proces poznawczy, uzupełniać słownictwo u dzieci.
Kto naruszył co tutaj?
Kto naruszył co tutaj?
Jakie prawa mają bohaterowie?
A jakie prawa mają ci bohaterowie?
Porozmawiajmy o prawach i obowiązkach. KRAJ BEZPRAWA
Prace wstępne: Czytanie książki „Powszechna Deklaracja Praw Człowieka dla Dzieci i Dorosłych”, autor A. Usachev, 1992. Rysowanie historii, które przydarzyły się Małemu Człowiekowi. Dramatyzacja fragmentów książki. Spektakl teatralny „Przygoda małego człowieka”.
1) CO MÓWI NAM TO ZDJĘCIE? 2) O CZYM ZApomniał tata chłopca?
ZOBACZ GDZIE JEST TEN MĘŻCZYZNA?
1) ZOBACZ, CO ROBI SIĘ W SĄDZIE TEGO KRAJU? 2) DLACZEGO SĘDZIE OFERUJE PIENIĄDZE? 3) JAKIE PRAWO JEST NARUSZONE?
1) CO BĘDĄ TUTAJ ZROBIĆ? 2) JAKIE PRAWO JEST NARUSZONE?
1) JAKIE PRAWA CZŁOWIEKA SĄ NARUSZONE? 2) JAKIE OBOWIĄZKI NIE SĄ DOSTĘPNE W TEJ SPRAWIE?
1) JAKIE PRAWA CZŁOWIEKA SĄ NARUSZONE? 2) JAKICH OBOWIĄZKÓW NALEŻY PRZESTRZEGAĆ W TEJ SPRAWIE?
Wiersz „Prawa dziecka” Mamy, ojcowie z całego kraju Powinni byli o tym wiedzieć od dawna, Są też prawa dla dzieci Na przykład czytanie książek. Prawo do troski, czułości I do życia, jak w bajce, Wciąż prawo do szczęścia W naszym najlepszym świecie!
Diagnostyka na temat: „Prawa dziecka” Wszystkie dzieci mają takie same prawa bez względu na: narodowość język kolor skóry pochodzenie społeczne zamożność / ubóstwo miejsce zamieszkania płeć wiek
Dzieci mają prawo do: życia wolności rodziny domu jedzenia własności przyjaciół imienia osobistej opinii wyboru ochrony opieki miłości uwagi pomocy opieki medycznej nauczania rozwoju rekreacji
Ochrona dziecka przed: oddzieleniem od rodziców poniżeniem niewolnictwem brutalnością przepracowania kupnem, sprzedażą, zastąpieniem
Obowiązki dziecka: opieka nad osobami pomagającymi dorosłym samoopieka pomoc i opieka nad młodszymi
Dziękuję za uwagę! Kreatywny sukces!
Deklaracja Praw Dziecka Dziecko powinno posiadać wszystkie prawa określone w tej deklaracji. Prawa te muszą być uznane dla wszystkich dzieci bez żadnych wyjątków, bez różnicy czy dyskryminacji……..Dziecko musi mieć wszystkie prawa określone w niniejszej deklaracji. Prawa te będą uznawane dla wszystkich dzieci bez wyjątku i bez różnicy czy dyskryminacji…….. Dziecku należy zapewnić specjalną ochronę, możliwości i korzystne warunki rozwoju na mocy prawa i innych środków, możliwości i korzystne warunki rozwoju. Dziecko musi mieć prawo do imienia i obywatelstwa od urodzenia Dziecko musi mieć prawo do imienia i obywatelstwa od urodzenia. Dziecko musi korzystać ze świadczeń zabezpieczenia społecznego Dziecko musi korzystać ze świadczeń zabezpieczenia społecznego. Dziecko niepełnosprawne fizycznie, umysłowo lub społecznie powinno być objęte specjalnym traktowaniem, edukacją i opieką niezbędną ze względu na jego szczególny stan.Dziecko niepełnosprawne fizycznie, umysłowo lub społecznie powinno być objęte specjalnym traktowaniem, edukacją i opieką wymaganą ze względu na swój szczególny stan.
Deklaracja praw dziecka Dziecko potrzebuje miłości i zrozumienia dla pełnego i harmonijnego rozwoju osobowości… Dziecko potrzebuje miłości i zrozumienia dla pełnego i harmonijnego rozwoju osobowości… Dziecko ma prawo do edukacji, która powinna być wolnym i obowiązkowym… Powinien otrzymać wykształcenie, które przyczyniło się do jego ogólnego rozwoju kulturalnego i dzięki któremu mógłby, na zasadzie równości szans, rozwijać swoje umiejętności i osobistą ocenę, a także poczucie odpowiedzialności moralnej i społecznej, oraz stać się użytecznym członkiem społeczeństwa.Dziecko ma prawo do edukacji, która powinna być bezpłatna i obowiązkowa… Musi otrzymać wykształcenie, które przyczyni się do jego ogólnego rozwoju kulturalnego i dzięki któremu będzie mogło, na zasadzie równości szans , rozwijać swoje umiejętności i osobistą ocenę, a także poczucie odpowiedzialności moralnej i społecznej oraz stać się pożytecznym członkiem społeczeństwa. Dziecko musi w każdych okolicznościach należeć do osób, które w pierwszej kolejności otrzymują ochronę i pomoc. Dziecko musi być chronione przed wszelkimi formami zaniedbania, okrucieństwa i wyzysku Dziecko musi być chronione przed wszelkimi formami zaniedbania, okrucieństwa i wyzysku. … Dziecko musi być wychowane w duchu wzajemnego zrozumienia, tolerancji, przyjaźni między narodami, pokoju i powszechnego braterstwa … … … Dziecko musi być wychowane w duchu wzajemnego zrozumienia, tolerancji, przyjaźń między narodami, pokój i powszechne braterstwo ......
Prawa dziecka w szkole Dziecko ma prawo uczestniczyć w kierowaniu szkołą i jej życiem wewnętrznym Dziecko ma prawo uczestniczyć w kierowaniu szkołą i jej życiem wewnętrznym. Dziecko w wieku powyżej ośmiu lat ma prawo uczestniczyć w tworzeniu stowarzyszeń i organizacji społecznych w szkole, o ile nie mają one charakteru politycznego lub religijnego.Dziecko powyżej ośmiu lat ma prawo uczestniczyć w tworzeniu publiczne stowarzyszenia i organizacje w szkole, jeśli nie mają charakteru politycznego lub religijnego. W czasie zajęć pozalekcyjnych uczniowie mogą organizować spotkania i wiece w celu ochrony swoich praw.W czasie pozalekcyjnym uczniowie mogą organizować spotkania i wiece w celu ochrony swoich praw. Dziecko ma prawo do poszanowania jego godności ludzkiej, wolności sumienia, informacji, swobodnego wyrażania swoich poglądów i przekonań, a także wolności od pracy przymusowej oraz wolności od pracy przymusowej (ustawa federalna „O podstawowych gwarancjach praw Dziecko w Federacji Rosyjskiej”, Ustawa Federalna „O edukacji” i Konstytucja Federacji Rosyjskiej)
Obowiązki dziecka i nauczyciela Każdy uczeń jest zobowiązany: Każdy uczeń jest zobowiązany do: Przestrzegania Statutu i zasad Przestrzegania Statutu i zasad Pilnie się uczyć, pilnie uczyć się, uczęszczać na zajęcia zgodnie z harmonogramem uczęszczać na zajęcia zgodnie z harmonogramem Dbaj o mienie szkoły Dbaj o mienie szkoły Szanuj honor i godność innych uczniów i pracowników szkoły Szanuj honor i godność innych uczniów i pracowników szkoły Spełniaj wymagania pracowników szkoły przestrzegaj zasad Spełniaj wymagania pracowników szkoły przestrzegać zasad Każdy nauczyciel jest zobowiązany do: Przestrzegania Statutu placówki oświatowej Przestrzegania opisów stanowisk, regulacji wewnętrznych Chronić zdrowie i życie dzieci Chronić dziecko przed wszelkimi formami przemocy Posiadać umiejętności zawodowe, stale je doskonalić
Naruszenie praw dziecka Praca przymusowa Art. 37 Konstytucji Federacji Rosyjskiej i art. 50 Ustawy o oświacie stanowią: „Praca przymusowa jest zabroniona”. Bez naruszania prawa można wystąpić do uczniów z prośbą o dyżury, sprzątanie, ale konieczne jest wcześniejsze uzyskanie pisemnej zgody pełnomocników dziecka (rodziców) na taką działalność. Ochrona zdrowia Ochrona zdrowia Szkoła ponosi pełną odpowiedzialność za życie i zdrowie dzieci w procesie kształcenia. Nauczyciel nie ma prawa nie wpuścić ucznia na lekcję lub wyrzucić go z klasy. Szkoła ponosi pełną odpowiedzialność za życie i zdrowie dzieci podczas procesu edukacyjnego. Nauczyciel nie ma prawa nie wpuścić ucznia na lekcję lub wyrzucić go z klasy.
Naruszenie praw równości płci dzieci Każdy ma równe prawa, niezależnie od tego, czy jest mężczyzną, czy kobietą. Dyskryminacja jest kategorycznie zakazana przez prawo międzynarodowe i ustawodawstwo rosyjskie. Aspekt religijny Każdy ma prawo do wolności sumienia i wyznania. Wśród uczniów są przedstawiciele wielu religii, więc szkoła musi odmówić organizowania wydarzeń o charakterze religijnym. Pamiętaj, przynależność do określonej religii to sprawa osobista każdego człowieka.
Naruszenia praw dziecka Przemoc psychiczna. Ta forma przemocy obejmuje: - otwarte odrzucenie lub ciągłą krytykę; - obraza lub upokorzenie godności ludzkiej; - zagrożenia dowolnego rodzaju; - celowa izolacja fizyczna lub społeczna; - przedstawienie wymagań, które nie odpowiadają wiekowi lub możliwościom; - kłamstwa i niewywiązywanie się z obietnic; - każdy wpływ, który spowodował uraz psychiczny;
Naruszenia praw dziecka Możliwe przejawy w działaniach edukacyjnych: - niezgodność harmonogramu z normami wieku; - zwiększenie programu nauczania; - wykonywanie więcej niż 2 prac kontrolnych lub weryfikacyjnych dziennie; - duża ilość prac domowych; - wystawianie oceny za zachowanie w czasopiśmie na dany temat; - powstawanie lęku przed oczekiwaniem porażki; - zaniedbanie równych szans dla studentów i równego traktowania wszystkich; - autorytarny styl działalności pedagogicznej;
Specjaliści mający na celu ochronę praw dzieci w szkole Dyrektor placówkiDyrektor placówki WicedyrektorzyWicedyrektorzyPedagog społecznyPedagog społeczny PsychologowiePsycholodzyNauczyciele szkolniNauczyciele szkolni
Charakterystyka kadry nauczycielskiej Nauczyciele z wykształceniem: Nauczyciele z wykształceniem: Średnie specjalistyczne Średnie specjalistyczne Wyższe Wyższe Staż pracy do 5 lat Staż pracy do 5 lat Od 5 do 10 lat Od 5 do 10 lat Od 10 do 20 lat Od 10 do 20 lat Powyżej 20 lat Powyżej 20 lat Wiek poniżej 30 lat Poniżej 30 lat Od 30 do 40 lat Od 30 do 40 lat Od 40 do 55 lat Od 40 do 55 lat Powyżej 55 lat Powyżej 55 lat Najwyższa kategoria Najwyższa kategoria Pierwsza kategoria Pierwsza kategoria Druga kategoria Druga kategoria Bez kategorii Bez kategorii 67 osób 3 osoby 64 osoby 10 osób 9 osób 20 osób 28 osób 7 osób 32 osoby 17 osób 11 osób 30 osób 3 osoby 28 osób 4 osoby
Rzecznik Praw Dziecka Uczestnikiem procesu edukacyjnego może być wyłącznie pełnoletni uczestnik procesu edukacyjnego, który nie zajmuje stanowiska administracyjnego, może być tylko pełnoletni uczestnik procesu edukacyjnego nie pełniący funkcji administracyjnych. Jest niezależna i nie odpowiada przed władzami i władzami szkolnymi, ale jej działalność nie powinna być sprzeczna z obowiązkami funkcjonalnymi innych władz szkolnych, nie znosi ich ani nie pociąga za sobą ich rewizji.Jest niezależna i nie odpowiada przed władzami i urzędnikami szkolnymi, nie powinna stać w sprzeczności z obowiązkami funkcjonalnymi innych organów szkolnych, nie odwołuje ich i nie pociąga za sobą ich rewizji. Jednocześnie nie podejmuje decyzji administracyjnych związanych z procesem kształcenia i kompetencjami urzędnika, nie podejmuje jednocześnie decyzji administracyjnych związanych z procesem kształcenia i kompetencjami urzędnika. Wyjaśnia prawa i obowiązki wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, chroni ich honor i godność Wyjaśnia prawa i obowiązki wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, chroni ich honor i godność. Pracuje pro bono, pracuje pro bono.
