KARTA TECHNOLOGICZNA LEKCJI
Temat: „Krajobraz – gatunek sztuki”
Przedmiot akademicki: sztuka
PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. nauczyciele: Isaeva Anżelika Władimirowna
Klasa: 2
Autor programu nauczania: B.M. Niemenski „Klasa plastyczna 2”. M., 2010.
EMC „Szkoła Rosji”
Typ lekcji: nauka nowego materiału
Cele:
Zapoznanie się z pojęciem „Krajobrazu”. Nauczanie rysunku w technice niekonwencjonalnej – spray; odkrywać i rozwijać potencjalne zdolności artystyczne tkwiące w dziecku.
Rozwój ostrożnego, odpowiedzialnego, pełnego szacunku stosunku do przyrody (umiejętność dostrzegania piękna przyrody poprzez malarstwo, rozwój wyobraźni twórczej, fantazji, gustu artystycznego dzieci).
Nauczenie dzieci odzwierciedlania wrażeń uzyskanych podczas obserwacji zimowej przyrody, w oparciu o treść znanych dzieł.
Pogłębianie umiejętności pracy z farbami i innymi materiałami. Zaszczepić miłość do natury, do sztuk pięknych.
Metody: objaśniające i ilustrujące (prezentacja materiału); praktyczne (rozwój umiejętności).
Formy pracy: frontalny, indywidualny
Sprzęt: Fragment muzyczny: P.I. Czajkowskiego „Pory roku. Grudzień”, wideoklip „Zimowa opowieść” – autorBelozerova Tatiana Władimirowna. Dla uczniów – kartki papieru, gwasz, pędzle, patyczki. Ekran, projektor, komputer.
Scena
- Piękno natury, zmiana pór roku zawsze były źródłem inspiracji dla poetów, muzyków i artystów. Płótna znanych mistrzów malarstwa są napisane zaskakująco jasno, wzruszająco i zgodnie z prawdą. Wzbudzają w nas uczucia, jakie posiadali ich twórcy: podziw dla hojnego piękna, miłość i przywiązanie do naszych rodzimych miejsc, tak nam znanych, bliskich i bliskich. (SLAJDY 3,4,5)Zgadzam się, patrząc na te zdjęcia zimy, od razu przypominasz sobie piękne wiersze o zimie, o bajecznym stroju zimowej natury. (SLAJD 6)
Są malarze, którzy całą swoją twórczość poświęcili przedstawianiu natury.Nazywa się ich malarzami krajobrazu. Są to A. Savrasov, (SLIDE 7) I. Shishkin, (SLIDE 8) I. Lewitan, (SLIDE 9).
Prawdziwy artysta malujący pejzaże oddaje stan i nastrój natury, całe jej piękno i różnorodność.
Jakie masz wrażenia po obejrzeniu zdjęcia?
Co to jest krajobraz? (SLAJD 10)
typy krajobrazu. (SLAJD 11)
Wśród artystów, poetów, muzyków zawsze byli śpiewacy rodzimej natury.
Poeci śpiewali o naturze w poezji, artyści w obrazach, a kompozytorzy w dziełach muzycznych.
Największym mistrzem obrazu dźwiękowego obrazów rosyjskiej przyrody jest słynny rosyjski kompozytor P. I. Czajkowski. (SLAJD 12) W wielu jego kompozycjach wyraźnie słychać śpiew ptaków i wycie zamieci, walcowy taniec płatków śniegu, szerokość i rozległość naszych pól oraz zamyślenie zimowego lasu. Czajkowski kochał wszystkie pory roku i o każdej z nich napisał wspaniałą muzykę – cykl utworów na fortepian „Pory roku”.
Teraz zostanie wystawiona sztuka „Grudzień”, pierwszy miesiąc zimy. Słuchając muzyki, spróbujemy poczuć: co Czajkowski chciał nam powiedzieć tą muzyką?
Czy muzyka pomaga nam lepiej poczuć piękno rosyjskiej przyrody?
- Czego nauczyłeś się na tej lekcji?- Co spowodowało trudności w trakcie pracy?- Co ci się podobało?W jakim nastroju wychodzisz z lekcji?- Pomyśl o tytule dla swoich rysunków.- Ludzie sztuki, artyści zawsze uczą się od natury. Daje nam wiele szczęścia, radości, musimy ją chronić, chronić, dbać o nią. Oglądając dzieła sztuki o naturze, słyszymy muzykę, a słuchając muzyki o obrazach natury, wizualizujemy jej urzekające obrazy.- Patrząc na Twoją pracę, od razu przypomniał mi się wiersz, który bardzo trafnie odzwierciedla to, co narysowałeś.F. Tyutczew
Czarodziejka-Zima
Zaczarowany las stoi
I pod śnieżną grzywką,
Bez ruchu, głupi
Błyszczy cudownym życiem.
I stoi oczarowany,
Nie martwy i nie żywy
Magicznie oczarowany snem
Wszystko splątane, wszystko związane
Łańcuch lekki w dół...
Wychowanie fizyczne „Zimowy Las”:
Dotarliśmy do zimowego lasu.
Ileż tu cudów!
Po prawej brzoza w futrze,
Po lewej stronie drzewo patrzy na nas.
Płatki śniegu wirują na niebie
Ładnie leżą na ziemi.
Więc króliczek skoczył
Uciekł przed lisem.
To wędrujący szary wilk
Szuka ofiary!
Wtedy nas nie znajdzie!
Tylko niedźwiedź śpi w jaskini
Dlatego przesypia całą zimę.
Bałwany lecą
Jakie one są piękne!
Piękno i spokój w lesie
I nadszedł czas, abyśmy wracali do domu.
Kamnewa Elena Władimirowna
Streszczenie lekcji dotyczącej rozwoju artystycznego i estetycznego w grupie seniorów. Rysunek „Wiosenny krajobraz”
Rodzaj aktywności: Obrazowy.
Forma organizacji działalności: Warsztat.
Temat GCD: « wiosenny krajobraz»
Cel: Kształtowanie się pomysłów dzieci na temat gatunku malarstwa - krajobraz.
Zadania:
1. Naucz się tworzyć kompozycja krajobrazu przedstawiające przyrodę wiosną.
2. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat pór roku, zmian w przyrodzie na wiosnę.
3. Rozwijać wizualne - myślenie figuratywne, uwaga, mowa, kreatywność.
4. Pielęgnuj szacunek dla natury.
Sprzęt: tablica magnetyczna, wykroje (słońce, drzewo, kwiaty, strumień, ptaki) do symulacji krajobraz, slajdy obrazu krajobrazy, martwa natura, książka K. Ushinsky'ego, kredki, kartki białego papieru.
Postęp kursu.
1. Motywacja.
Kochani, poproszę Was, abyście stanęli w kręgu i przywitali się ze sobą.
Tworzenie nastroju do pracy "Cześć"
W: Rano obudziło się słońce,
Ciągnęło, ciągnęło.
Otworzył swoje promienie
Obdarzył wszystkich uśmiechem.
Rozejrzałem się dookoła:
Przyjaciel po lewej stronie i przyjaciel po prawej.
Zacznij dzień z uśmiechem
Życzę wszystkim dobrego zdrowia
Cześć!
W: Słońce nie tylko pozostaje dłużej na niebie, ale z każdym dniem zauważalnie mocniej się nagrzewa. W polach pojawiają się jako pierwsze rozmrożone plastry: ale wkrótce spod śniegu wyłania się wszędzie mokra, przesiąknięta wodą ziemia. Minie kolejny tydzień, kolejny - a śnieg pozostanie chyba że gdzieś w głębokim wąwozie, gdzie słońce nie zagląda. Drzewa również budzą się z zimowego snu i nagrzane słońcem napełniają się sokami. Niebo staje się coraz bardziej błękitne, a powietrze coraz cieplejsze.
Czy we wszystkich krajach jest już wiosna?
Ale nie wszędzie jest tak samo jak u nas. Kto wie, jaka wiosna na przykład w Afryce (przez cały rok jest gorąco i nie ma śniegu, a wiosną nie topnieje, nie mają nawet pierwszych kwiatów).
I jak sprawić, żeby mieszkające tam dzieci wiedziały, jaką mamy wiosnę (możesz podać ten fragment, który napisała autorka, albo możesz rysować zdjęcie i wysłać pocztą).
2. Wyznaczanie celów.
W: teraz zamienimy się w maluchy artyści i znaleźliśmy się w warsztacie, gdzie artyści malują swoje obrazy. Tam będziemy z Tobą farba piękne kolorowe kredki wiosenny krajobraz. A potem wkładamy to do koperty i wysyłamy chłopakom z Afryki i Antarktydy
W: zamknij oczy i wypowiedz magiczne słowa
"Raz Dwa Trzy zamień nas w artystów»
Dzieci idą do stołów
3. Wspólne działania wychowawcy i dzieci.
Jeśli widzisz na zdjęciu
Rzeka jest narysowana,
Lub świerk i biały szron,
Albo ogród i chmury
Albo pole śnieżne
Albo pole i chata, -
Koniecznie zrób zdjęcie
To jest nazwane…. (sceneria) .
Wypowiedzmy to słowo razem (mówimy).
Teraz przyjrzyj się uważnie slajdom. Zastanów się, który obraz jest zbędny (slajd nr 2). 1 : krajobrazy: zima, wiosna, lato, jesień i portret).
Dlaczego to zdjęcie (nie jest sceneria) .
Powiedz mi, o której porze roku namalowany na każdym zdjęciu(slajd nr. 2 : krajobrazy: zima wiosna lato Jesień).
Jak można powiedzieć inaczej, wiedząc, że jest to obraz natury sceneria(zima sceneria, wiosna, lato jesień).
Proszę, powiedz mi, że to jest piękne artyści natura na tych zdjęciach?
I co należy zrobić, aby zawsze pozostała tak piękna (zaopiekuj się jej: nie wycinaj drzew, nie rozpalaj ognisk w lasach, nie łamaj gałęzi itp.)
Oczywiście, że przyrodę należy kochać i chronić!
Pokaż zdjęcie z wiosenny krajobraz. (slajd nr. 3 : wiosenny krajobraz) .
Dlaczego zdecydowali, że przedstawiona jest wiosna (odpowiedzi dzieci).
Co jeszcze dzieje się w przyrodzie wiosną (słońce mocniej grzeje, pojawiają się rozmrożone plamy, dzień staje się dłuższy, pąki pęcznieją, pojawiają się pierwsze trawy i kwiaty).
A teraz proponuję zrobić (symulować) kopalnia wiosenny krajobraz.
Co na pewno będzie na zdjęciu, jeśli będzie wiosna i z każdym dniem będzie coraz cieplej (dzieci wybierają słońce z trzech proponowanych puste miejsca: bez belek, z krótkimi belkami, z długimi belkami).
Co jeszcze może rysować, Jeśli sceneria- to obrazek o naturze (dzieci wybierają drzewo z trzech zaproponowane: jesień, wiosna i choinka).
Co jeszcze? Kiedy śnieg stopniał tylko miejscami, jak to się nazywa (rozmrożone plastry)
Śnieg topnieje i zamienia się w co (w strumieniach)
Ale kwiaty mogą narysuj nasz obrazek? Wybierz które. (Dzieci wybierają trzy: tulipan, przebiśnieg, rumianek).
Gimnastyka palców „Przebiśniegi”
kwiaty przebiśniegów (spleć palce)
otwórz płatki (powoli rozkładamy palce)
Wiatr trochę oddycha (łatwy do dmuchania)
Płatki kołyszą się (poruszać palcami)
Zbliżamy nos do kwiatu
Wdychamy zapach kwiatów (powąchaj powietrze)
Co jeszcze może rysować? Kto do nas leci na wiosnę (dzieciom oferuje się wieżę i gila).
Oto co mamy krajobraz.
Cóż, teraz się rozciągamy.
Minuta wychowania fizycznego:
Słońce zaczęło grzać (ręce do góry, rozciągnięte)
Krople zaczęły pukać. (brzęczenie pięściami)
Upuść - jeden, upuść - dwa (ręce na przemian do przodu, dłonią do góry)
Początkowo spada powoli (klaszcz w dłonie)
A potem, i wtedy (skoki)
Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie (wolny bieg w miejscu)
Wszystko szybciej, szybciej, szybciej (szybki bieg w miejscu)
Płynie mały strumyk (kucać)
A teraz ofiaruję ci bądź kreatywny i pomaluj swój krajobraz.
4. Samodzielna aktywność dzieci.
(Chłopaki pracują nad muzyką, nauczyciel pomaga w razie trudności).
Proszę zabrać swoje rysunki i stanąć w kręgu.
4. Refleksja.
Kim jesteśmy dzisiaj namalowany(natura lub sceneria)
Jak nazywa się obrazek przedstawiający przyrodę? lub Co jest sceneria?
Dlaczego jesteśmy malowanie pejzażu?
Jeśli dzieci z Afryki spojrzą na nasze obrazy, zrozumieją, że my pomalowana wiosna? Jak możemy stwierdzić, że jesteśmy narysowałem z tobą wiosenny krajobraz?
Czy nam się udało?
Powiedzcie, czy wszyscy skończyli swoje rysunki, czy ktoś z Was chciał czegoś innego dokończ rysowanie? Odpoczniemy i na pewno dokończymy Twoją pracę.
Dobrze zrobiony! Dziękujemy za Twoją pracę!
Powiązane publikacje:
Streszczenie GCD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego (rysunek) w grupie przygotowawczej „Bajka w malarstwie” Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych organizacji pozarządowej „Rozwój artystyczny i estetyczny” (rysunek) w grupie przygotowawczej.
Cel: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat przestrzeni i obiektów kosmicznych, wprowadzenie nowej techniki „zadrapania” i jej zastosowania w rysunku.
Streszczenie GCD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego w drugiej grupie juniorów „Podróż do wiosennego lasu” Treść programowa: Cele: Utrwalenie umiejętności rozróżniania obiektów jednorodnych pod względem kształtu i koloru. Rozróżnij zwierzęta domowe i dzikie.
Streszczenie działań edukacyjnych dotyczących rozwoju artystycznego i estetycznego w pierwszej grupie juniorów „Wiosenny deszcz” Temat: „Wiosenny deszcz” w 1. grupie juniorów Zadania: Edukacyjne: Nauczenie dzieci przedstawiania deszczu ołówkami lub pisakami. Rozwój:.
Streszczenie OOD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego „Krajobraz” - rysunek na mokrej kartce papieru Streszczenie OOD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego na temat „Krajobraz”. (na mokrej kartce papieru) Opracował: pedagog MBDOU „Dzieci.
Sekcje: MHK i IZO
Klasa: 5
zapoznanie uczniów z dziełami sztuki plastycznej, nauczenie uczniów wykonywania wstępnych szkiców według opisu prowadzącego.
sprawdzenie wiedzy uczniów na temat poprzez grę: „Poznaj drzewo”.
Rodzaj lekcji: przyswajanie i utrwalanie nowej wiedzy.
Formy organizacji zajęć edukacyjnych: frontalne, grupowe, indywidualne.
Sprzęt:
- Dla nauczyciela
Podczas zajęć
I. Część organizacyjna
pozdrowienie;
b) identyfikację osób pełniących służbę;
c) obecność uczniów na zajęciach, gotowość klasy do zajęć.
Struktura lekcji
| Treść | Działalność nauczyciela | Działalność studencka |
| 1. Motywacja | Nauczyciel czyta epigraf slajd 2). Koncentruje się na reprodukcjach obrazów I.I. Lewitana, A.K. Savrasowa, artysty – kolegi ze wsi S.V. Naryżnego i innych wystawach rysunków dziecięcych. | Słuchaj, rozważaj, zrozum, odpowiadaj, oglądaj slajdy prezentacji. |
| 2. Organizacyjny i aktywny | Rozmowa o pięknie wiosennego krajobrazu. Strona poetycka. | Czytanie wierszy o wiośnie oglądanie slajdów prezentacji. |
| 3. Wyznaczanie celów | Ustala cele lekcji. | Słuchaj, uzupełniaj, sugeruj. |
| 4. Główna część. Prezentacja nowego tematu | Rozmowa o pięknie rodzimej przyrody. Koncepcja to krajobraz. Reprodukcje obrazów I.I. Lewitana „Marzec”, A.K. Savrasowa „Przybyły gawrony”, artysta - kolega z wioski S.V. | Słuchają, rozumują, odpowiadają, porównują, dzielą się wrażeniami, oglądają slajdy z prezentacji. |
| Gra: „Poznaj drzewo”. Strona poetycka, zagadka o zawodzie. Rozmowa ekologiczna – zabawa (gnom z telegramem). |
Pracuj w grupach kreatywnych. Słuchaj, zgaduj, oglądaj slajdy prezentacji. Czytanie esejów o wiośnie. Porozmawiaj, pomyśl, zasugeruj. |
|
| 5. Praca praktyczna | Wyjaśnienie zadania. Rysunek krok po kroku. Dynamiczna przerwa. Strona poetycka. |
Odpowiadają i oferują. Przedstaw sylwetkę drzewa, wykonaj w kolorze. |
| 6. Kontrola i ocena (podsumowanie lekcji) | Uczeń broni swojego rysunku. Zbiorowa analiza prac uczniów. | |
| 7. Refleksja | Oceniaj i wyciągaj wnioski. | |
| 8. Praca domowa | Zapisane w pamiętnikach. |
II. Głównym elementem. Prezentacja nowego tematu.
„Wiosenny krajobraz. Czerpie z pamięci i z przedstawienia wiosennego drzewa.
- Wstępna rozmowa o wiośnie. O niesamowicie pięknej porze roku.
- Oglądanie wystawy rysunków dziecięcych (drzewa, kwiaty, jagody).
- Czytanie wierszy o wiośnie.
- Ogłoszenie tematu i celu lekcji.
- Rozmowa o malarstwie malarzy pejzaży (I.I. Lewitan, A.K. Savrasov i in.). Rozmowa, opowieść o artystach z naszej wsi.
- Gra: „Poznaj drzewo”.
- Czytając wiersz „Wiosenny las”, zagadka o zawodzie – leśniczym. Wiosenne eseje uczniów.
- Rozmowa ekologiczna (gra).
- Uogólnienie nauczyciela: wiersze, eseje, zagadki, wystawa prac dzieci o przyrodzie, o pięknej porze roku - wiośnie.
Slajd 4-10
1. - Nadeszła wiosna, na którą tak długo czekaliśmy. Jest w nim mnóstwo radości, bez której wielka miłość nie jest możliwa. Przecież dopiero wiosną widzimy lepiej oczami i sercem. Przejrzyste odległości, czyste powietrze i woda, kuszące drzewa i krzewy, delikatne promienie słońca, piękny śpiew ptaków. Taki jest stan natury. Taki jest stan i dusza człowieka, który widział wiosenny festiwal koloru i piękna. Dlatego to nie przypadek, że wiele pięknych wierszy poświęconych jest tej porze roku.
slajd 11, 12
3. Pierwszy czytelnik:
Śnieg topnieje, płyną strumienie
W oknie wiało wiosennie...
Wkrótce zagwiżdżą słowiki
A las będzie ubrany w liście!
czyste, błękitne niebo
Słońce stało się cieplejsze i jaśniejsze,
Nadszedł czas złych zamieci i burz
Znowu minęło dużo czasu.
Krople kapią głośno
Przy naszym oknie
Ptaki śpiewały wesoło
Teraz wiosna zawitała do nas!
slajd 14, 15
Wczoraj znaleźliśmy przebiśnieg
Na odwilży lasu
Delikatny niebieski kwiat
Pachnie słońcem i wiosną.
4. - To nie przypadek, że temat naszej lekcji nazywa się: „Rysowanie z pamięci i z przedstawienia wiosennego drzewa”. Rysując, staraj się przekazać piękno i całą majestat wiosennego drzewa, a jednocześnie swoją miłość i stosunek do natury. Aby to zrobić, musisz być bardzo ostrożny.
5. - Ale najpierw pamiętajmy: „Jakie zmiany w przyrodzie zaobserwowałeś wraz z nadejściem wiosny?
Uczniowie odpowiadają: Na zewnątrz zrobiło się cieplej, promienie słoneczne delikatnie ogrzewają ziemię, niebo jest obszerne, niebieskie. Na drzewach puchną pąki, trawa zielenieje, wszystko wokół ożywa, słychać śpiew ptaków itp.
- A teraz przyjrzyjmy się obrazom poświęconym przebudzeniu wiosny, namalowanym przez malarzy pejzaży.
1. Lewitan I.I. "Marsz".
2. Savrasov A.K. „Przybyły gawrony” (i inne).
3. Oglądanie obrazów artystów – innych mieszkańców wioski.
6. - Prawdziwą wiosnę czujemy wraz z przybyciem ptaków. Niektórzy z nich dzisiaj nas odwiedzają. Nie tylko przylecieli do nas, ale zaproponowali grę: „Rozpoznaj drzewo”. Z opisu lub historii pochodzenia powinieneś dowiedzieć się, o które drzewo chodzi. W tym celu zostaniemy podzieleni na 3 drużyny.
Pracuj w grupach kreatywnych.
Zespół Zadanie 1 (połknij domysły)
„Cudowny cud”
W wielu baśniach ludzie udają się do odległych krain, do królestwa lat trzydziestych w poszukiwaniu cudownego cudu, cudownego drzewa…. Oto jeden z nich w pobliżu domu, przy drodze lub w gaju. Drzewo jest niesamowite - prawdziwe rosyjskie piękno. Ma jedyną niezwykłą na świecie korę w kolorze. A sok to świetny napój….. Odpowiedź: slajd 20, 21
Zadanie 2 dla zespołu (zgadywanie szpaków)
„Historia koszyka”
Nieco ponad dwieście lat temu owoce przywieziono nam w koszu z Azji. Owoce zostały zjedzone, a kosz wyrzucony. I był utkany z elastycznych gałęzi. Wyrzuciłeś i zapomniałeś o tym. Gałązki, które wydawały się suche i martwe, wyrosły i wyrosły na piękne drzewo. W przeciwieństwie do innych drzew, jego gałęzie pochylają się ku ziemi. Nazwij to drzewo.... Odpowiedź: slajd 23
Zadanie 3 dla zespołu (odgadnięcia dzięcioła)
"Łzy"
Być może jesienią nie ma piękniejszego drzewa. Wydaje się, że jego duże, przezroczyste w słońcu liście są wykute z cienkich złotych płytek. Drzewo zdaje się płonąć, uderzając bogactwem odcieni karmazynu i zieleni, pomarańczy i żółci. Każdy jest piękny na swój sposób, ale kształt liści jest niezwykły, złożony z pięcioma lub siedmioma ostrymi wypustkami. Posiada ciekawą zdolność przewidywania pogody. Kiedy „płacze”, kropla po kropli, płyną „łzy” - to jest podejście deszczu. O jakim drzewie mówimy? Odpowiedź: slajd 25
7. - A jeśli posadzimy wiele drzew jednocześnie, otrzymamy piękny wiosenny las. Może być też inaczej: wesoła i smutna, śpiąca i wesoła, tajemnicza i pełna mocy itp. Zapraszam do wysłuchania wiersza „Wiosenny las”.
wiosenny las
Cały zimowy las
Nie tkał, nie kręcił -
Które spały pod śniegiem,
To było chore.
Ale dopiero wiosna - przyszła czerwień
Jak natychmiast choroba go minęła:
Wyzdrowiał, rozweselił się,
Ubrana w jedwab i aksamit
I ryknął w całej okazałości:
Spójrzcie wszyscy
widzieć wszystko
Jaki jestem dobry
Jak potężny jestem
Jak głowa
Dotykam chmur!
G. Ladonszczikow
Wszyscy wiemy, że na ziemi istnieje wiele różnych zawodów. Wszystkie są ważne i potrzebne. Odgadnę zagadkę, w wyniku której nauczysz się tego zawodu, bez którego nasze życie na ziemi jest po prostu nie do pomyślenia!
Do sosen, lip, jadłem
Nie zachorowały, zzieleniły się,
Do nowych lasów
Wzniósł się do nieba
Ich dzwonienie i gwar ptaków
Chroniony przez przyjaciela...
W. Stiepanow
A moją pracą domową było napisanie eseju o wiośnie. Czytanie esejów.
Rozmowa ekologiczna – gra
- No cóż, chłopaki, możemy pomóc? Twoje sugestie.
Podsumowanie nauczyciela:
Chłopaki! Przyjrzyj się uważnie drzewom, krzewom, roślinom zielnym wokół szkoły i w jej pobliżu, zajrzyj do ogrodu i ogrodu. Wiele z nich ma charakter leczniczy lub leczy wiele chorób. Chrońmy je i chrońmy.
Słońce uśmiechnie się do nas radośnie,
I każdy dzień będzie nam wydawał się radosny,
Kiedy przejdą przez całą swoją ojczyznę
Oderwania naszych sadzonek.
I dobrzy czarodzieje - lasy
Jak poeci i czarodzieje
Natura daje ludziom cuda,
A my jesteśmy jej pomocnikami!
A na koniec piękny wiersz:
wiosna
Przyjdź, wiosno i jeszcze raz
Niech gaje ożyją
Do szumu leśnego potoku
Niech zakwitną fiołki!
Pozwól nam być razem ze słońcem
Obudź się odgłosem ptaka
Będziemy biegać z piosenką
Przez gaje i łąki.
R. Rozhdestvensky
Usłyszeliśmy więc i zobaczyliśmy, ile pięknych słów można powiedzieć o naszej naturze, drzewach, o wiośnie. Dzięki temu każdy nasz nowy dzień staje się piękny i niepowtarzalny.
Wyjaśnienie zadania edukacyjnego:
a) rysunek na podstawie wstępnego opisu prowadzącego;
b) ujawnienie w fabule głównej cechy;
c) wyświetlanie na rysunku konstrukcyjnej struktury obiektów, objętości, proporcji;
d) kolory przedstawianego obiektu;
e) realizacja etapowa.
Początkowo konieczne jest przekazanie wyglądu drzewa. Wysokość pnia zaznaczamy liniami pomocniczymi. Pamiętaj, aby wziąć pod uwagę, że jego obraz jest pionowy. Grubość pnia dobierana jest w zależności od rodzaju drzewa. Rysujemy boczne gałęzie, które utworzą koronę drzewa. Mogą się różnić. Staramy się, aby były długie i gładkie, aby korona była obszerna. Wewnątrz przedstawiamy małe gałęzie. Bardzo ważne jest znalezienie proporcji (stosunek tułowia do korony). Określ kierunek gałęzi charakterystycznych dla tego drzewa i ich cechy. Następnie przechodzimy do obrazu w kolorze. Wybieramy kolory zimne i ciepłe. Stosujemy odcienie, ożywiając w ten sposób rysunek. Rysunek powinien być piękny, schludny.
Pauza dynamiczna:
Wiatr wieje nam w twarz
Drzewo zachwiało się.
Wiatr jest cichszy, cichszy
Drzewo jest coraz wyższe.
III. Kotwiczenie
Rysunek krok po kroku.
IV. Praktyczna praca
1) rundy ukierunkowane (dalszy rozwój reprezentacji wizualnej uczniów, rozwój zdolności twórczych);
2) udzielanie studentom indywidualnej pomocy.
Odbicie.
V. Odprawa końcowa
a) podsumowanie wyników lekcji (wybór najlepszych prac uczniów);
b) zorganizowanie uczniom przerwy.
Bibliografia:
- Sztuka. Program dla klas 5–9 instytucji edukacyjnych (oprac. V.S. Kuzin, S.P. Lomov, E.V. Shorokhov i inni - M.: Bustard, 2010.).
- Zajęcia plastyczne w klasie V. Scenariusze lekcji według podręcznika V.S. Kuzina (autor - oprac. S.B. Drozdova. - Wołgograd: Nauczyciel, 2008). Dla nauczycieli.
- Zbiór zagadek.
- Zbiór wierszy.
Przygotowane przez logopedę
Sigodina Natalia Aleksandrowna
Szkoła średnia MBOU nr 160 miasto Nowosybirsk
Opis lekcji: To podsumowanie lekcji dla dzieci w wieku 6-7 lat na temat „Wiosna”. Materiał jest dobierany i konstruowany zgodnie z wymogami tej kategorii wiekowej, zaprojektowany z myślą o możliwościach dzieci w tym wieku. Uogólnianie działań. Ma charakter rozwojowy i edukacyjny. W lekcji wykorzystano technologie gier, oszczędzania zdrowia, ICT, technologie interakcji zorientowanej na osobowość, technologie oparte na podejściu aktywnościowym.
Cel: Uogólnienie wiedzy o wiośnie, o ptakach.
Zadania korekcyjne i edukacyjne:
Podsumuj i poszerz słownictwo dzieci na ten temat; utrwalenie umiejętności słowotwórstwa i fleksji: zgodność rzeczowników z przymiotnikami; Doskonalenie umiejętności analizy dźwięku i syntezy słów. Pracuj nad układaniem zdań z podanych słów, zgodnie z rysunkiem, aby utrwalić umiejętność odpowiadania na pytania pełną odpowiedzią; Popraw świadomość fonemiczną.
Zadania korekcyjno-opracowujące:
Rozwój spójnej mowy, artykulacji, umiejętności motorycznych i ogólnych. Automatyzacja poprawnej wymowy w swobodnej mowie, rozwój koordynacji mowy z ruchem, rozwój pamięci, uwagi, myślenia i twórczej wyobraźni.
Zadania korekcyjne i edukacyjne:
Wywoływanie pozytywnych emocji na przedstawionym obrazie. Pielęgnuj uważne i troskliwe podejście do natury. Uwolnij stres emocjonalny i fizyczny.
Sprzęt: Nagranie dźwiękowe fragmentów muzyki „Odgłosy natury”, piłki, rebusów, reprodukcji sceny z bajki „12 miesięcy”, karty ze słowami, album, farby, ołówki, tablica markerowa, markery, obrazki tematyczne, projektor, laptop.
Metody i techniki: Techniki gry, opisy, ankiety, demonstracja wizualna, praktyczna: porównanie, wybór prawidłowego sformułowania. Aktywne metody refleksji, ćwiczenia kinezjologiczne. psychogimnastyka.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny
Logopeda zaprasza dzieci, aby zajęły swoje miejsca, wymieniając nazwy w kolejności miesiąca. (slajd 2)
Psychogimnastyka z elementami automasażu
Pocieramy uchwyty (pocierając dłonie) i rozgrzewamy (klaskanie)
I myjemy twarz ciepłem (przesuwamy dłońmi po twarzy od góry do dołu)
Grabią wszystkie złe myśli (ruchy opuszków palców od środka czoła do skroni)
Szybko pocieramy uszy w górę i w dół (pocierając małżowiny uszne wzdłuż krawędzi od dołu do góry i od góry do dołu)
Pociągnij w dół płatki uszu (pociągnij w dół płatki uszu)
A potem biegniemy po policzkach (palce biegną po policzkach)
Ugniatamy policzki (palce wskazujący, środkowy i serdeczny ugniatają policzki okrężnymi ruchami)
A potem płyniemy od nosa do ust (ruchy palców od skrzydełek nosa do kącików ust)
I zaczynamy poruszać ustami w prawo i w lewo (palce wskazujące są umieszczone na ustach równolegle do siebie i zbliżają się do siebie)
Wyciągamy brodę i ściskamy ją (zagniatanie brody z pociąganiem w dół: ściskanie dolnej szczęki od brody do uszu)
A następnie biegniemy po szyi uchwytami (gładząc szyję dłonią od góry do dołu)
II. Głównym elementem
Chłopaki, kto będzie pamiętał, w której bajce dziewczyna miesiącami odwiedzała braci?
A teraz zamknij oczy, my także wyruszymy w bajeczną podróż, poznając pory roku. (Fragmenty muzyczne brzmią (zamieć, zima, krople, wiosna)).
Kogo odwiedziłeś? (zima wiosna)
Nazwij miesiące zimowe i wiosenne.
Który sezon się skończył? Co się zaczęło? Po jakich zmianach w przyrodzie poznajemy, że nadeszła wiosna?
Z kim możemy porównać zimę? wiosna? (podano słowa: starzec, babcia, dziewczynka, ...) (slajd 3)
Jaka zima? Wiosna? (Dzieci wybierają przymiotniki do tych słów)
Pomóżmy wiośnie zapanować nad sobą. I oto pierwsze zadanie.
Zadanie (slajd 4)
Masz przed sobą paletę kolorów. Stwórzmy paletę barw na zimę i wiosnę.
Jakie są kolory zimy? Wiosenne kolory?
(Dzieci układają kolorowe żetony na każdą porę roku i komentują: co się dzieje, to biały…, niebieski…., zielony…, żółty….)
Jak zmieniają się kolory wraz z nadejściem wiosny?
Logopeda:- Oj, ta zima nie chce odejść. ……. Siłę wiosny możemy dodać wykonując poniższe zadania na poszczególne miesiące. A za prawidłowe wykonanie zadań otrzymasz promienie słońca, a wiesz, im jaśniej świeci słońce, tym jest cieplej. A pod koniec lekcji rozłożymy nasze wiosenne słońce.
Zadanie 1: „Powiedz odwrotnie”
Jak wszystko się zmienia wraz z nadejściem wiosny?
Zimą śnieg jest czysty, a wiosną –… brudny
Zimą dni są zimne, a wiosną -
Zimą słońce jest przyćmione, a wiosną -
Zimą pogoda jest często pochmurna, a wiosną -
Zadanie 2: „Wiosenny las”
(Rysowanie obiema rękami - rozwój umiejętności grafomotorycznych i interakcji międzypółkulowych)
Każde dziecko otrzymuje kartkę z krajobrazem i dwa ołówki. Na tablicy rysujemy ogólny rysunek.
A teraz musimy narysować wiosenny las. (słońce, chmura, drzewo, strumień, przebiśnieg, zaspa śnieżna, ....
Brawo, narysowałeś piękny las i za to dostajesz jeszcze jeden promień.
Zadanie 3:
Ale zapomnieliśmy narysować coś innego i czego, dowiesz się z wiersza. (wiersz).
Wiosna nadchodzi do nas
Szybkimi krokami
A zaspy topnieją
Pod jej stopami.
Czarne rozmrożone plastry
widoczne na polach.
Tak, bardzo ciepło
Wiosenne stopy.
(- Jak rozumiesz to porównanie?)
Jaki znak wiosny usłyszałeś w wierszu? (rozmrożone plastry pojawiają się w miesiącu marcu).
Zadanie 4: Podkreślenie ostatniego dźwięku w słowie
Dodajmy odwilży do naszego lasu. (karty)
W jakiej kolejności pojawią się nasze rozmrożone plastry? (Ułóż rozmrożone plastry na planszy w kolejności (według ostatnich dźwięków)).
Zadanie 5: Ćwiczenie łączenia rzeczownika z przymiotnikiem
Przyjrzyjmy się naszemu lasowi i nazwijmy wszystko, co widzimy, słowem „wiosna”.
wiosenna odwilż,
wiosenny las,
wiosenny domek dla ptaków,
wiosenne drzewo,
wiosenna chmura,
wiosenny liść,
wiosenny strumień,
wiosenna trawa,
wiosenne słońce,
wiosenny kwiat.
Zadanie 6: Ćwiczenie napinająco-relaksacyjne „Lód – woda”
Zadanie 7: Ptaki (zagadki)
Słuchaj, co słyszysz? (odgłosy ptaków). Wraz z nadejściem wiosny ptaki wracają do nas. A jakie ptaki przyleciały do naszego lasu, dowiecie się, odgadując zagadki. (slajdy 5-9)
Co potrafią ptaki?
Dynamiczna pauza. (Dzieci nazywają i pokazują działanie ptaków.)
(Ptaki latają, gniazdują, dziobią, ćwierkają, śpiewają, ...)
Zadanie 8: Gra „Zmień słowo” (slajd 10)
W naszym lesie wszystko jest coraz cieplejsze. Moimi słowami wraz z nadejściem wiosny dźwięk „R” zaczął się ukrywać. Powiedzmy, które słowo zostało.
termin -sok
kociak
ciemny mak
farba - kask
praczka-tutu
Fizkultminutka. „Wiosna” (ćwiczenie koordynacji mowy z ruchami).
Nasze słońce jest wysoko (rozciągnij się)
Nagrzewamy się od słońca. (Lekkie pociągnięcia dłonią)
Śnieg topi się od promieni (relaks)
Strumień płynął głośno.
Biegniesz za strumieniem
I uśmiechajcie się do siebie.
Ćwiczenie 9: Słuchanie i ćwiczenie pamięci
A teraz sprawdźmy, czy potrafisz odróżnić wiosenne słowa od innych. Gdy tylko usłyszycie słowa związane z wiosną, od razu wyciągamy ręce do słońca (w górę)!
(Szafa, kwiecień, upał, dzbanek, upał, topnieje, kałuża, opady śniegu, kwiaty, przebiśnieg, liście, warzywa, cukier, mróz, luty, trawa, rozmrożone plamy, budzi się, kierowca, krople.)
Jakie wiosenne słowa usłyszałeś? Dzieci nazywają słowo, klaszczą i określają liczbę sylab w słowach.
(kwiecień, upał, topnieje, kałuża, przebiśnieg, liście, trawa, rozmrożone plamy, budzi się, spada)
III. Odbicie
Dzieci zamykają oczy i słuchają nagrania audio „Dźwięki natury”.
Słowa logopedy: „Wiosenne słońce uśmiecha się czule do ludzi, zwierząt, ptaków i roślin. Jego ciepło rozgrzewa każdego. Nastrój jest świetny i chcę czynić dobro. (wszyscy otwierają oczy).
Wraz z nadejściem wiosny wszystko się zmienia. Przypomnijmy, czego dzisiaj dowiedzieliśmy się o wiośnie. Za każdym razem wymieniając znak wiosny lub zmiany natury, dodamy na tablicy promień naszego słońca.
Rozpocznij swoją odpowiedź słowem - „Wiosna…”.
(slajd 11)
Więcej na ten temat:
