Тема: Пътешествие из руските народни приказки
Tseлб: Консолидиране на знанията на децата за руските народни приказки.
Образователни:
Научете се да разпознавате приказка по илюстрации, гатанки, епизоди;
ззасилване на способността за създаване на структура на приказка с помощта на моделиране;
зУкрепване на уменията на децата за разказване на истории.
Рразширяване на речника;
поправете имената на руските народни приказки.
Разработване:
Да развива речта и познавателната активност на децата, способността да сравняват, обобщават, правят изводи и заключения;
Развийте мисленето, въображението, зрителната памет, наблюдателността.
Образователни:
Повишете интереса към руските народни приказки.
Да формира навик за сътрудничество, доброжелателност.
Използване на съвременни технологии:
Метод L.B. Фесюкова "Образование с приказка".
"ТРИЗ в детската градина" С.М. джин.
Приемове на здравословни технологии от Аветисов и В. Базарни (смяна на дейностите, елементи на гимнастика за очите, физически минути, мимическа гимнастика)
Оборудване:
Сандък, кълбо конци, илюстрации за приказки, папка - имитация на корица на книга, 7 многоцветни страници, пликове за моделиране, пликове с гатанки, писма.
Предварителна работа:
Четене на руски народни приказки.
Разглеждане на илюстрации.
Разглеждане на презентацията "Гатанките на котката учен"
Игри - драматизации на руски народни приказки.
Методи и техники:
Глаголен:
момент на изненада;
отговори на въпроси;
апелирайте към опита на децата;
отгатване на гатанки;
педагогическа оценка, поощрение;
визуално:
демонстрация, разглеждане на илюстрации
Практичен:
моделиране на приказки;
разрешаване на проблем;
дейности по издирване;
драматизация на приказка;
дидактически игри;
физическа минута;
мимически упражнения;
дихателни упражнения.
Напредък на урока:
Децата влизат и застават в кръг.
ATдозатор: Момчета, донесох ви нова книга с приказки. Вижте колко е красива! (Отварям го, оказва се, че всички страници са изчезнали).Момчета, къде според вас изчезнаха страниците на книгата? (децапричина,експресновашите предположения). Вижте, вместо една от страниците - писмо. От кого може да е? Хайде да четем. „Здравейте деца! Не можете да намерите страниците на книгата си? Аз, Баба Яга, помолих Могъщия вятър да ги разпръсне из Страната на приказките! Търсете, може да намерите! Но не очаквайте никаква помощ от мен!
болногледач: Баба Яга не може да живее, без да навреди на никого. Ние с вас имаме трудна задача: трябва да намерим всички страници на нашата книга, за да я прочетем. Къде е тази Страна на приказките - не знаем. И как да стигна до там? Кой ще ни покаже пътя? (изявления на децата. )
възпитателб:В много руски народни приказки има един магически предмет, който показва пътя на героите. Спомняте ли си какъв е този артикул? Това е магическа топка. Имам такава топка, подарена ми е от позната магьосница. Съхранява се в тази прекрасна чанта. (Аз отварямторбичка, намирам там ненавита топка)О, момчета, Баба Яга успя да ни навреди и тук, размота цялата топка. Какво да направите, как да върнете магическата сила на топката? Знам един начин - да превъртя топката, докато назовавам руски народни приказки. Колкото повече назоваваме, толкова повече магически сили ще има топката (Игра « Назовете приказките» : децата предават топката един на друг, навиват конеца и назовават приказка).
възпитателб:Вижте каква топка се получи! Защо е толкова голям? (отговори на децата).Точно така, защото знаете много приказки! Тази топка ще ни покаже пътя към страната на приказките. (Деца с учителпроизнасямвълшебни думи: „Ние сме топка, помогнете, вОТдонесете куп приказки!”, топката се търкулна към гърдите) .
възпитателб:Ето една страница! Вижте колко е красива! Какъв цвят? Кой е изобразен на него? (децата гледат и именуватгеройevприказкада се) Да затворим очи и да кажем 3 пъти: „1-2-3 попаднете в приказка, Страно на приказките, покажи се!”. Ето ни в страната на приказките!
възпитателб:Глоуб, приятелю, помогни ни да намерим останалите страници от книгата! (Топката води децата до масата, на която има писмо от Баба Яга „Браво, деца! Все пак намериха пътя и една страница. Просто не се радвайте много, а погледнете по-добре в плика. Вижте в какво превърнах любимите ви герои? Ако успеете да се разочаровате, разберете героите, от коя приказка са, ще получите още една страница! ( Ммоделиране на приказки: "Три мечки", « Маша и мечката“, „Вълкът и седемте хлапета“, „Теремок“.Децата назовават приказка герои). И ето още една страница! Какъв цвят? Кой е на снимката? Изобразени са онези герои, които сме разочаровали.
възпитателб:Нека да потърсим сами, може би останалите страници са скрити някъде наблизо? (Извършва се гимнастика за очите: „Да погледнем в далечинатаяж наблизо,погледни нагоре, погледни надолунарисувайте топка с очите). Никъде не се вижда нито една страница. Tangle, води ни, покажи ни пътя! (Отиват, отиват до столовете, сядат).
възпитателб:Ето още едно писмо, на плика пише "Помощ!". Просто не разбирам кой има нужда от нашата помощ? (Отварям плика, изваждам картите. Играта "Помощ!". Внушениевъзможно е не само да ги назовемкоито се нуждаят от помощ, но също така се опитайте да им помогнете).
"Помогне! Сивият вълк иска да ни изяде!” („Вълкът и седемте млади кози“)
"Помощ, счупих яйце - не просто, а златно!" ("Ряба кокошка")
"Помогне! Счупих къщата за животни!” ("Теремок")
— Помощ, превърнах се в коза! ("Сестра Альонушка и брат Иванушка")
„Помощ, три мечки ме гонят!“ ("Три мечки")
— Помощ, откъсна ми се опашката! ("Сестра лисица и сив вълк")
"Помогне! Изгубих се в гората!" ("Маша и мечката")
"Помогне! Превърнах се в облак!" ("Снежанка")
възпитателб:Какви добри хора сте! И ето още един страницанамерени. Какъв цвят? Знаеш ли какво пише там? БЛАГОДАРЯ! Тези герои благодарят!
Преди да продължим пътуването, предлагам да поиграем малко и да оставим нашата плетеница да си почине!
Физикултурна минута „Приказки“ (провежда се от деца под ръководството на учител)
1 дете: Мишката тичаше бързо (бягай на място)Мишката махна с опашка(симулация на движение)Опа, пуснах едно яйценаведете се, "повдигнете тестиса")Виж, счупен е(покажи „тестиса“ на изпънати ръце)2 дете: Ето го засадихме (Наведи се)И я изля с вода(симулация на движение)Ряпата порасна добреи силен (разпери ръце встрани)Сега нека го дръпнем(симулация на движение)И гответе каша от ряпа(имитация на храна)И от ряпата ще сме здрави и силни(покажи "сила")3 дете: Ние сме славно семейство от кози Ние обичаме да скачаме и галопираме (скача на място)Обичаме да тичаме и да играемОбичаме да задираме рога (стават по двойки и показват „рога“ с показалеца на двете ръце)
възпитателб:Нашата топка си почина и е готова да се търкаля по-нататък! (Приближаваме се до масата, където се намираплик с илюстрации за приказки).И Баба Яга успя да посети тук! Вижте, обърках всички снимки! Как да разбера къде е приказката - не знам! Може ли да ви помогнем, момчета? (Играта се играе"Съберете историята от снимките."децанакраткопредават съдържанието на приказките. Намиране на зелената страница)
възпитателб:Ето зелената страница и топката ни води по-нататък.
(Децата, заедно с учителя, идват на масата с гатанки)
възпитателб:Обичате да решавате гатанки? Ако отгатнем всички гатанки, Баба Яга ще ни върне още една страница!
Червеното момиче е тъжно
Тя не обича пролетта.
Трудно й е на слънце
Горкият пролива сълзи.
(Снежанка)
Аленушка има сестри
Отнеха малкия брат на птицата.
Те летят високо
далече гледат
(лебеди гъски)
Засади дядо си на полето
Цялото лято растеше.
Цялото семейство я дръпна
Беше много голям.
(ряпа)
На заквасена сметана се смесва
Пече се в руска фурна.
Срещнах животни в гората
И ги остави бързо.
(Колобок)
Имало едно време седем деца
Бели малки кози.
Проникна с измама сиво в къщата.
Козата го намери
Тя успя да го надхитри.
И тя спаси всичките си деца.
(кози)
възпитател б:Браво, деца! Ето още една страница. Какъв цвят е тя?
(син)
Топката ни вика напред! Остават още няколко страници и можем да сглобим нашата книга. Застанете в кръг, каня ви да играете. Играта се нарича "Characters Talk". Предлагам ви шапките на героите, а вие ще ни покажете откъс от приказка.
(капачки: вълк и лисица („Лиймалка сестра и сив вълк");заек и петел ("Хижата на Заюшкина"); мишка и жаба ("Теремок"); вълк и коза ("Вълк и седем ярета")
възпитателб:Ето синята страница! Почти приключихме нашата книга. Остава още една страница. Нашата топка не знае къде е. Този път той ще ни помогне могъщВятърът, който разпръсна страниците. Знам един начин да му се обадя. Нека станем приятели на вятъра и бавно да духаме, да го извикаме. (Дихателни упражнения"Полъх") .
възпитателб:Докато играехме, самият Могъщият вятър ни донесе последната страница. Какъв цвят е тя? Лилаво. Всички страници на нашата книга са многоцветни. Нека ги извикаме всички. Червено, оранжево, ...., лилаво. Какво ви напомнят тези цветове? Цветове на дъгата. Браво, сега нека превърнем нашата книга в истинска книга с приказки. Нашият вълшебен сандък ще ни помогне. Нека сложим книгата в сандъка и да изречем вълшебните думи "Snoop, snap, snure!". За да се случи чудо, имаме нужда от тези кажете вълшебни думи3 пъти по различни начини:
да бъде изненадан, широко отворени очи, разтворени ръце;
лицето изразява недоволство, изрича вълшебни думи, тропа с крака;
забавни, усмихнати, ръкопляскащи.
(Децата изпълняват заедно с учителя)
възпитателб:Нека да разгледаме нашата кутия! Вижте каква книга успяхме да съберем! Всяка вечер ще го четем с вас! Всички сте добри хора! Вие сте най-добрите любители на руските народни приказки, най-добрите познавачи! (Учителят оценява дейността на всяко дете).
възпитателб:Да вярваш в приказка е щастие. А за тези, които вярват, една приказка със сигурност ще отвори всички врати. И нещо интересно ще даде
(Децата получават като подаръкот гърдитестраници за оцветяване). Баба Яга ви изпрати подарък за смелост, за старание, за любов към руските народни приказки. Предлагам ви да ги оцветите сами у дома, след което да разкажете на мама и татко приказка за този герой. Предлагам да изпратим нашата топка в приказка, тя може да бъде полезна за други герои там и сами да отидем в нашата група
Тема: Пътешествие из руските народни приказки
Цел: Консолидиране на знанията на децата за руските народни приказки.
задачи:
Образователни:
- Да научим да разпознаваме приказка по илюстрации, гатанки, епизоди;
- да се консолидира способността за създаване на структура на приказка с помощта на моделиране;
- укрепване на уменията на децата за разказване на истории.
- разширяване на речника;
- поправете имената на руските народни приказки.
Разработване:
- Да развива речта и познавателната активност на децата, способността да сравняват, обобщават, правят изводи и заключения;
- Развийте мисленето, въображението, зрителната памет, наблюдателността.
Образователни:
- Повишете интереса към руските народни приказки.
- Да формира навик за сътрудничество, доброжелателност.
Използване на съвременни технологии:
- Метод L.B. Фесюкова "Образование с приказка".
- "ТРИЗ в детската градина" С.М. джин.
- Приемове на здравословни технологии от Аветисов и В. Базарни (смяна на дейностите, елементи на гимнастика за очите, физически минути, мимически гимнастика)
Оборудване:
- Сандък, кълбо конци, илюстрации за приказки, папка - имитация на корица на книга, 7 многоцветни страници, пликове за моделиране, пликове с гатанки, писма.
Предварителна работа:
- Четене на руски народни приказки.
- Разглеждане на илюстрации.
- Разглеждане на презентацията "Гатанките на котката учен"
- Игри - драматизации на руски народни приказки.
Методи и техники:
Глаголен:
- момент на изненада;
- разговор;
- отговори на въпроси;
- апелирайте към опита на децата;
- отгатване на гатанки;
- педагогическа оценка, поощрение;
визуално:
- демонстрация, разглеждане на илюстрации
Практичен:
- моделиране на приказки;
- разрешаване на проблем;
- дейности по издирване;
- драматизация на приказка;
- дидактически игри;
- физическа минута;
- мимически упражнения;
- дихателни упражнения.
Напредък на урока:
Децата влизат и застават в кръг.
болногледач : Момчета, донесох ви нова книга с приказки. Вижте колко е красива!(Отварям го, оказва се, че всички страници са изчезнали).Момчета, къде според вас изчезнаха страниците на книгата?(децата разсъждават, изразяват своите предположения). Вижте, вместо една от страниците - писмо. От кого може да е? Хайде да четем. „Здравейте деца! Не можете да намерите страниците на книгата си? Аз, Баба Яга, помолих Могъщия вятър да ги разпръсне из Страната на приказките! Търсете, може да намерите! Но не очаквайте никаква помощ от мен!
болногледач : Баба Яга не може да живее, без да навреди на никого. Ние с вас имаме трудна задача: трябва да намерим всички страници на нашата книга, за да я прочетем. Къде е тази Страна на приказките - не знаем. И как да стигна до там? Кой ще ни покаже пътя?(Изказвания на децата.)
възпитател: В много руски народни приказки има един магически предмет, който показва пътя на героите. Спомняте ли си какъв е този артикул? Това е магическа топка. Имам такава топка, подарена ми е от позната магьосница. Съхранява се в тази прекрасна чанта.(Отварям чантата, намирам ненавита топка там)О, момчета, Баба Яга успя да ни навреди и тук, размота цялата топка. Какво да направите, как да върнете магическата сила на топката? Знам един начин - да превъртя топката, докато назовавам руски народни приказки. Колкото повече назоваваме, толкова повече магически сили ще има топката(Играта „Назови приказките“: децата си подават топката, навиват конеца и назовават приказката).
възпитател: Вижте каква топка се получи! Защо е толкова голям?(отговори на децата). Точно така, защото знаете много приказки! Тази топка ще ни покаже пътя към страната на приказките.(Децата, заедно с учителя, казват вълшебни думи: „Помогнете ни с топка, донесете ни в Страната на приказките!“, Топката се търкулна към гърдите).
възпитател: Ето една страница! Вижте колко е красива! Какъв цвят? Кой е изобразен на него?(децата разглеждат и назовават героите на приказките)Да затворим очи и да кажем 3 пъти: „1-2-3 попаднете в приказка, Страно на приказките, покажи се!”. Ето ни в страната на приказките!
възпитател: Глоуб, приятелю, помогни ни да намерим останалите страници от книгата!(Топката води децата до масата, на която има писмо от Баба Яга„Браво, деца! Все пак намериха пътя и една страница. Просто не се радвайте много, а погледнете по-добре в плика. Вижте в какво превърнах любимите ви герои? Ако успеете да се разочаровате, разберете героите, от коя приказка са, ще получите още една страница! (Симулация на приказки: "Три мечки", "Маша и мечката", "Вълкът и седемте хлапета", "Теремок". Децата назовават приказка, герои).И ето още една страница! Какъв цвят? Кой е на снимката? Изобразени са онези герои, които сме разочаровали.
възпитател: Нека да потърсим сами, може би останалите страници са скрити някъде наблизо?(Извършва се гимнастика за очите: „Да погледнем в далечината, да погледнем наблизо, да погледнем нагоре, надолу, да нарисуваме топка с очите си). Никъде не се вижда нито една страница. Tangle, води ни, покажи ни пътя!(Отиват, отиват до столовете, сядат).
възпитател: Ето още едно писмо, на плика пише "Помощ!". Просто не разбирам кой има нужда от нашата помощ?(Отварям плика, изваждам картите.Играта "Помощ!"Предлага се не само да се назоват онези, които се нуждаят от помощ, но и да се опитаме да им помогнем).
- "Помогне! Сивият вълк иска да ни изяде!” („Вълкът и седемте млади кози“)
- "Помощ, счупих яйце - не просто, а златно!" ("Ряба кокошка")
- "Помогне! Счупих къщата за животни!” ("Теремок")
- — Помощ, превърнах се в коза! ("Сестра Альонушка и брат Иванушка")
- „Помощ, три мечки ме гонят!“ ("Три мечки")
- — Помощ, откъсна ми се опашката! ("Сестра лисица и сив вълк")
- "Помогне! Изгубих се в гората!" ("Маша и мечката")
- "Помогне! Превърнах се в облак!" ("Снежанка")
възпитател: Какви добри хора сте! И ето още единстраница намерени. Какъв цвят? Знаеш ли какво пише там? БЛАГОДАРЯ! Тези герои благодарят!
Преди да продължим пътуването, предлагам да поиграем малко и да оставим нашата плетеница да си почине!
Физикултурна минута „Приказки(провежда се от деца под ръководството на учител)
1 дете : Мишката тичаше бързо(бягай на място)
Мишката махна с опашка(симулация на движение)
Опа, пуснах едно яйценаведете се, "повдигнете тестиса")
Виж, счупен е(покажи "тестиса" на изпънати ръце)
2 дете : Ето го засадихме(Наведи се)
И я изля с вода(симулация на движение)
Ряпата порасна добра и силна(разпери ръце встрани)
Сега нека го дръпнем(симулация на движение)
И гответе каша от ряпа(имитация на храна)
И от ряпата ще сме здрави и силни(покажи сила)
3 дете : Ние сме славно семейство от деца
Обичаме да скачаме и да караме(скача на място)
Обичаме да тичаме и да играем
Обичаме да задираме рога(стават по двойки и показват "рога" с показалеца на двете ръце)
възпитател: Нашата топка си почина и е готова да се търкаля по-нататък!(Приближаваме се до масата, където има плик с илюстрации за приказки).И Баба Яга успя да посети тук! Вижте, обърках всички снимки! Как да разбера къде е приказката - не знам! Може ли да ви помогнем, момчета?(Играта „Съберете приказка от картинки” се играе. Децата накратко предават съдържанието на приказките. Намираме зелена страница)
възпитател: Ето зелената страница и топката ни води по-нататък.
(Децата, заедно с учителя, се приближават до масата с гатанки)
възпитател: Обичате да решавате гатанки? Ако отгатнем всички гатанки, Баба Яга ще ни върне още една страница!
Червеното момиче е тъжно
Тя не обича пролетта.
Трудно й е на слънце
Горкият пролива сълзи.
(Снежанка)
Аленушка има сестри
Отнеха малкия брат на птицата.
Те летят високо
далече гледат
(лебеди гъски)
Засади дядо си на полето
Цялото лято растеше.
Цялото семейство я дръпна
Беше много голям.
(ряпа)
На заквасена сметана се смесва
Пече се в руска фурна.
Срещнах животни в гората
И ги остави бързо.
(Колобок)
Имало едно време седем деца
Бели малки кози.
Проникна с измама сиво в къщата.
Козата го намери
Тя успя да го надхитри.
И тя спаси всичките си деца.
(деца)
възпитател: Браво, деца! Ето още една страница. Какъв цвят е тя?
(син)
Топката ни вика напред! Остават още няколко страници и можем да сглобим нашата книга. Застанете в кръг, каня ви да играете. Играта се нарича "Characters Talk". Предлагам ви шапките на героите, а вие ще ни покажете откъс от приказка.
(шапки: вълк и лисица („Сестра лисица и сив вълк“); заек и петел („Хижата на Заюшкина“); мишка и жаба („Теремок“);вълк и коза ("Вълк и седем ярета")
възпитател: Ето синята страница! Почти приключихме нашата книга. Остава още една страница. Нашата топка не знае къде е. Този път той ще ни помогнемогъщ Вятърът, който разпръсна страниците. Знам един начин да му се обадя. Нека станем приятели на вятъра и бавно да духаме, да го извикаме.(Извършва се дихателна гимнастика "Бриз").
възпитател: Докато играехме, самият Могъщият вятър ни донесе последната страница. Какъв цвят е тя? Лилаво. Всички страници на нашата книга са многоцветни. Нека ги извикаме всички. Червено, оранжево, ...., лилаво. Какво ви напомнят тези цветове? Цветове на дъгата. Браво, сега нека превърнем нашата книга в истинска книга с приказки. Нашият вълшебен сандък ще ни помогне. Нека сложим книгата в сандъка и да изречем вълшебните думи "Snoop, snap, snure!". За да се случи чудо, имаме нужда от тезикажете вълшебни думи 3 пъти по различни начини:
- да бъде изненадан, широко отворени очи, разтворени ръце;
- лицето изразява недоволство, изрича вълшебни думи, тропа с крака;
- забавни, усмихнати, ръкопляскащи.
(Децата изпълняват заедно с учителя)
възпитател: Нека да разгледаме нашата кутия! Вижте каква книга успяхме да съберем! Всяка вечер ще го четем с вас! Всички сте добри хора! Вие сте най-добрите любители на руските народни приказки, най-добрите познавачи!(Учителят оценява дейността на всяко дете).
възпитател: Да вярваш в приказка е щастие. А за тези, които вярват, една приказка със сигурност ще отвори всички врати. И нещо интересно ще даде
(Децата получават подарък от сандъка за оцветяване).Баба Яга ви изпрати подарък за смелост, за старание, за любов към руските народни приказки. Предлагам ви да ги оцветите сами у дома, след което да разкажете на мама и татко приказка за този герой. Предлагам да изпратим нашата топка в приказка, тя може да бъде полезна за други герои там и сами да отидем в нашата група
Цел: да се затвърдят знанията на децата за руските народни приказки и въз основа на приказките да се събуди у децата желание да участват в задачи на тема „приказка“.
Образователни:
- консолидирайте знанията на децата за познати приказки, разпознавайте ги по фрагменти, илюстрации, предмети и др .;
- научете се да отговаряте на въпроси
- да затвърди уменията за редовно броене в рамките на 5;
- да затвърди способността на децата да назовават правилно думите за даден звук;
- обогатяване на речника на децата.
- развиват речта, мисленето, вниманието, фините двигателни умения;
- развивайте способността да анализирате гатанки, за да определите отговора;
- възпитава интерес към приказките;
- научете се да слушате историите на другарите, без да ги прекъсвате, работете заедно по двойки.
Предварителна работа: четене на приказки, разглеждане на илюстрации, изучаване на пословици, поговорки, скороговорки, отгатване на приказки.
Материали и оборудване: снимки на приказни герои, разделени снимки на приказни герои, колет, пет букви под цифрите със задачи, медали от Пинокио.
1. Организационен момент
Нека застанем заедно в полукръг,
Да кажем "Здравей!" взаимно.
Да кажем "Здравей!" ние към вас
Уважаеми гости.
Ако всички се усмихнат
Добро утро ще започне.
възпитател:Момчета, обичате ли приказките? Знаете ли вече много приказки? Днес тръгваме на пътешествие из приказките. И така, пътуването из приказния остров започва.
Хайде приятели
В приказка-чудо - ти и аз.
Заемете местата си.
На вратата се чука.
Носят колет и писмо.
Да го прочетем?
писмо: Здравейте мили момчета! Не исках да уча и Малвина ме затвори в килер. Трябва ми помощта ти! Помогнете на Малвина да изпълни задачите и магическият замък ще се отвори. Задачите са в този пакет. Важно е задачите да се изпълняват по ред. Благодаря предварително. Пинокио.
възпитател:Ще помогнат ли момчетата да освободят Пинокио? (отговори на децата)
Тогава тръгвай.
Ето плика с първата задача. Задача номер 1
2. Основно тяло
Дидактическа игра "Познай приказката"
Бабата много обичаше момичето.
Тя й подари червена шапка.
Момичето си забрави името.
Е, кажи ми името й. (Червена шапчица)
Смесва се със заквасена сметана
На прозореца е студено
Кръгла страна, румена страна
Разточени... (Колобок)
Баща ми имаше странно момче
Необичайно - дървено.
Но бащата обичаше сина си.
Какво странно
Малък дървен човек
На сушата и под водата
Търсите златен ключ?
Има дълъг нос навсякъде.
Кой е това? (Пинокио)
Близо до гората, на ръба
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши.
Три легла, три възглавници.
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка? (Три мечки)
Носът е кръгъл, пъстър,
За тях е удобно да копаят в земята,
Малка опашка с плетене на една кука
Вместо обувки - копита.
Три от тях - и на какво
Братята са приятелски настроени.
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка? (три прасета)
Лекува малки деца
Лекува птици и животни
Гледайки през очилата си
добър доктор... (Айболит).
Тази къща няма притеснения. Животните живееха, само сега, Мечката дойде при тях по-късно, Счупи къщата за животни. (Теремок)
възпитател:Вие познахте всички приказки!
Ето плика с втората задача. Задача номер 2
възпитател:
Кощей беше на гости вчера Какво направи, просто... Ах! Той обърка всички снимки. Обърка всички приказки. Пъзели, които трябва да събирате. И назовете приказка!
(Работа по двойки. Децата събират картинки и назовават приказка).
възпитател:докато децата събират
Трудно е да се събере приказка,Но не е нужно да скърбим.Приятелски,смел и сръчен. Заехме се с вас!
(отговори на децата)
О, какви страхотни хора, те събраха всички приказки, познаха всички приказки!
Артикулационна гимнастика
Шу-шу-шу, седя тихо, не шумоля (децата леко удрят коленете си с длани).
Уши-уши-уши - подгответе ушите (дърпайте ушните миди)
Ухо-ухо-ухо - ще слушам приказка (представете длан към едното ухо, след това към другото)
Ша-ша-ша - много добра приказка (пляскам с ръце).
Ето плика с третата задача. Задача номер 3
Дидактическа игра "Приказен сандък"
- Приказките се съхраняваха в сандъка дълги години, но от време на време имената на някои приказки ставаха трудни за четене. Поправете ме, ако греша.
1. "Принцеса - пуйка";
2. "кучешки стил";
3. "Сивка-щанд";
4. "Иван Царевич и зеленият вълк";
5. "Сестра Альонушка и брат Никитушка";
6. "Юмрук-момче";
7. "Страхът има големи уши";
8. "Златен пастир петел";
9. "Смехът има големи очи";
10. "юфка с брадва".
Много добре!
Ето плика с четвъртата задача. Задача номер 4
Игрова тренировъчна ситуация „Съставяне на предложения»
възпитател:Аз ще ви покажа приказен герой,
и трябва да посочиш от какво е приказки.пример: Това е Пинокио, той е от приказката „Златното ключе“, а след товакомпозирайте за негоизречение от четири думи.Пример: Пинокио е направено от Папа Карло. Слушайте 3-4 деца.
Браво момчета си свършиха работата!
Физическа минута
И сега:
Всички момчета се изправиха заедно
И вървяха на място.
Изпънати на пръсти
и сега се обляга назад.
Като пружини седнахме
И седнаха тихо.
възпитател:отпочинал.
Ето плика с петата задача. Задача номер 5
Назовете приказен герой, чието име започва със звука [З]
(Заек, Змия Горинич, Пепеляшка, Златна рибка ...)
На звука [K]
(Котарака в чизми, Карлсън, Малка миеща мечка, Малък гърбав кон, Безсмъртен Кощей, Джинджифилов човек, Червената шапчица, Брауни Кузя, Папа Карло, Кай, Карабас-Барабас)
На звука [M]
(Морозко, Муха-Цокотуха, Маугли, Момче с пръст, Малвина, Мойдодир, Малък Мук).
възпитател:Тук са изпълнени всички задачи!
3. Заключителна част
Резултат: Момчета, трудно ли ви беше да изпълните задачите на Малвина? Коя задача беше най-трудната? Какво ще кажете за най-лесното?
възпитател: (взима колет) Но имаме ли нещо друго в пакета?
(Децата разглеждат и намират там медали с изображението на Пинокио. Учителят раздава медали на децата.)
Наталия Игошина
Цел: Разберете дали децата знаят Руски народни приказки.
Задачи:
Научете се да разпознавате приятели илюстрация на приказки, затвърдете способността да ги класифицирате в две групи (Руски народни приказки и авторски приказки) .
Развийте култура на речта.
Развийте секомуникативни качества на децата, съгласувана реч, памет, логическо мислене, творческо въображение, внимание чрез интерес към приказки.
Култивирайте доброта, комуникация,
болногледач: Момчета, в предишните групи всяка година четем много истории, стихове, се запознах с Руски народни приказки. И как да се определи приказка? Точно така, в приказките са много чудеса. Животните, рибите, птиците се държат като хората, говорят. А също и в приказкиима повтаряща се магия номер три, магически предмети. AT толкова мъдрост в приказките! Те учат да бъдат силни, мили, щедри, да помагат на тези, които са в беда, дори ако това е просто някаква жаба. Приказките учат, не пестейки усилия, борете се за справедлива кауза и спечелете. И какво помниш ли руските народни приказки? (публикувайте снимки приказки)
(Децата често наричат авторски права приказки. След това учителят обяснява това народни приказки няма автор: „Тези приказките се появиха много, много дълго време и те не бяха прочетени, но каза на децата, като често добавят нещо ново към тях. И едно и също историястана къса или дълга.
Но ние четем приказки в обработка. Манипулаторите правят винтидж приказкиразбираемо за съвременните деца. И сега непременно ще ви нарека манипулатори.
О, вижте, момчета, самата Баба Яга дойде при нас! (бибабо играчка)
Баба Яга: -Здравейте! Аз съм Баба Яга! Кажи ми къде доброто винаги побеждава злото! Точно така, в приказки. Натам ще отидем. Затвори си очите! Абракадабра! Чудо Юдо! Крекс-пекс-фекс! Хайде да летим! (свири музика)Представете си как летим над полета, над гори, над широки морета. Над далечно царство, далечна държава.
Пристигнахте? Сега върши моята работа! омагьосах приказки. Познайте какво е приказки.
болногледач: -Момчета, вижте това в приказките липсват букви. Сега ще ви прочета какво е останало, а вие се опитайте да отгатнете. Добре?
Джи би се. де и ба. И би. на нито едно от двете. Ku. Ря. Мечта. ку Не съм про, а зо. де би.
Би --- не се счупи. Ба. би. bi --- не се счупи. ние. бъде., хво. ма., т.е. upa. и ра. де
Pla., Ba. пла., но ку. Ря. G. Не плачи. де., а не пла. б.а. Мечтая. ва. Не съм зо., а професионалист.
деца: То руска народна приказка"Ряба кокошка".
болногледач: Момчета, ето следващата задача от Баба Яга. Слушайте внимателно. Необходимо е да се определи коя приказки тези пасажи.
се събраха хора, отиде до реката, хвърли копринени мрежи и извади (Альонушка) (Сестра Альонушка и брат Иванушка. В аранж. А. Н. Толстой)
Взела чисти сита, малки сита, пресято пшенично брашно, замесила бяло тесто, изпекла питка – рехава и мека, украсила питката с различни шарки. сложно: отстрани на града с дворци, градини и кули, летящи птици отгоре, ревящи животни отдолу. (Принцеса-жаба. В аранж. М. Булатов)
болногледач: Момчета, напомнете ми кое време на годината е? (есен)Кой месец? А какво събират селяните в градините си в началото на септември? За какъв известен зеленчук всички знаете? приказка(ряпа)
(физическа минута)
болногледач: Ето го засадихме (Наведи се)
И бързо се налива вода (симулация на движение)
Ряпата порасна добра и силна (разперете ръцете си встрани)
Сега нека го дръпнем (симулация на движение)
И гответе каша от ряпа (имитация на храна)
И ние ще бъдем здрави и силни от ряпата (покажи "сила")
болногледач: - Момчета, ето и последната задача на Баба Яга, сигурен съм, че ще се справите. Сега ще ти кажа нещо нередно, а ти ме поправи.
Меденкият човек изяде лисицата.
Дядото засадил ряпа.
Пънът седна на мечката и чува.
И бабата глътна вълка.
Кокошката плаче, а дядото и жената си говорят.
Има мишка-норушка и минава покрай теремок.
болногледач: И така изпълнихме всички задачи на Баба Яга и разочаровани приказки.
Баба Яга: О, браво момчета и червени момичета. Сега можете да играете. Знаеш ли някоя игра за Баба Яга?
(Възпроизвежда се игра на открито. Децата застават в кръг, имитират думи, след което се разпръскват и Баба Яга ги хваща)
В тъмното царство има хижа, застанах отзад отпред.
И в хижата Баба-таралеж.
Плетен на една кука нос, големи очи като горящи въглени
Фу, каква гадна, настръхнала коса! (2 пъти)
(Баба Яга казва)- Кой е гаден, аз ли съм гаден? (преследва деца)
Баба ЯгаО: Уау, уморих се. Добре си, но трябва да тръгвам. обещавам силно приказкине бъдете палави и помогнете на героите! Довиждане!
болногледач: Момчета, вие сте страхотни хора и ви донесох няколко добре илюстрирани книги, за да видите колко невероятни и ярки са рисунките за приказки.
Свързани публикации:
Руските народни приказки като средство за развитие на съгласувана реч на по-възрастните деца в предучилищна възрастПланът за самообразование по темата: 1. F.I. За учителя-Пономаренко Олеся Анатолиевна 2. Образование-висше LPI 2003 г. 3. Тема за самообразование: „Русани.
Резюме на GCD за развитието на речта в средната група "Руски народни приказки"Резюме на GCD за развитието на речта в средната група Тема: "Пътуване през руските народни приказки" Съставител: учител от 1-ва квалификация.
Резюме на урока в подготвителната група за развитие на речта "Руски народни приказки"Цел: да се затвърдят знанията на децата за руските народни приказки и въз основа на приказките да се събуди у децата желание да участват в разговор за „приказката“.
Открит урок „Руски народни приказки. Дидактическа игра "Кой, кой живее в малката къща?"Резюме на отворен урок руски народни приказки. (Дидактическа игра „Кой, кой живее в къщичката?“) Втора по-малка група. Съставено.
Речта е инструмент за развитието на висши отдели на човешката психика. Като учат детето на родната му реч, възрастните допринасят за развитието на неговия интелект, по-висок.
Възпитател Бреднева Е.Н.
Видове детски дейности: комуникативни, познавателни изследователски, продуктивни.
Целите на дейността на учителя:
- Фиксирайте познати приказки в паметта на децата, разпознавайте ги по фрагменти, илюстрации, предмети и др.
- Развивайте съгласувана реч, мислене, памет, въображение.
- Повишете интереса и любовта към приказките.
- Диплома - да продължи работата по предложението, неговия словесен състав.
- Формиране на умение за координиране на движението на ръката при писане, развиване на фини двигателни умения.
Оборудване:
Илюстрации за приказки - "Вълкът и седемте млади кози" , "Ряба кокошка" , ; изложба на книги за приказки; топка; играчки - заек, лисица, мечка, вълк, кок; заготовки за книжка, цветни моливи за всяко дете.
Планирани резултати
Децата използват придобитите знания в самостоятелни дейности.
1. Организационен момент:
Играта за психично здраве.
Възпитател: Деца. Какъв прекрасен ден днес. Нека си подарим усмивки и нашите поздрави.
деца:
Измислено от някой просто и мъдро
На среща за поздрав: - Добро утро!
- Добро утро! Слънце и птици!
Добро утро! Усмихнати лица.
И всички стават мили, доверчиви...
Нека доброто утро продължи до вечерта.
2. Артикулационна гимнастика "Усмихни се" , "Въздушна целувка"
Момчета, обичате ли приказките? (Да.)Вече знаете много приказки. Искате ли да посетите приказки? След това се хванете за ръце и тръгнете. (Звучи музика. Децата вървят в кръг)
3. Четене на стихотворение от Ф. Кривин „Подова дъска скърца за нещо“ :
За нещо, подовата дъска скърца,
И иглата отново не спи,
Седейки на леглото, възглавници
Уши вече са наострени.
И изведнъж лицата се променят
Звуците и цветовете се променят...
Подовата дъска скърца тихо
Една приказка се разхожда из стаята...
4. Г/ Игра с топка
(Децата застават в кръг. Под музиката си подават топката, музиката спира; детето се снима с героя от приказка. Децата се редуват да отговарят в коя приказка се появява този герой.)Например: кравата е приказка "Мъничка - Хаврошечка" .
Коза -…; Мечка -…; Вълк -…; Гъски -…; Лисица -…; Пиле -…; заек-…
Много добре! -
Можете ли да ни кажете за какво става дума в приказките?
Приказките разказват за безпрецедентното, чудотворното.
Какво представляват приказките?
Момчета, защо мислите, че приказките се наричат народни (защото са направени от хората).
Историите се предаваха от един човек на друг. Следователно приказките принадлежат към устното народно творчество.
Каква е природата на приказките?
Историите са добри. Всяка история винаги печели... (добре)а злото винаги е... (наказан).
6. Игра: "Опознай приказка по гатанка"
Момчета, знаете ли много приказки? (да). Сега да проверим. Ще ти направя гатанки, а ти ще назовеш приказка.
Появи се момиче в чаша с цвете
И имаше онова момиче малко повече от нокът. (Палечка)
Близо до гората, на ръба
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка? (Три мечки)
Лекува малки деца
Лекува птици и животни
Гледайки през очилата си
добър доктор... (Айболит).
Оставих дядо си.
Напуснах баба си
скоро ще дойда при теб. (Колобок).
7. Игра: „Разпознай историята от снимката“
Страхотен си, можеш да научиш приказка от гатанка. И се опитайте да научите приказка от илюстрацията (на дъската са окачени илюстрации за приказки "Вълкът и седемте млади кози" , "Ряба кокошка" , "Лисица - сестра и сив вълк" ) .
1) - Момчета, вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказка "Вълкът и седемте млади кози" (Това е приказка "Вълкът и седемте млади кози" .)
Кой го е композирал? (Тази руска народна приказка.)
На какво ни учи тази приказка? (За това, че е невъзможно непознати да отворят вратата, трябва да се подчиняваш на майка си, да не си зъл като вълк, а да бъдеш мил.)
2) А тази илюстрация е от коя приказка?
"Лисица - сестра и сив вълк"
Кажете ми правилно ли направи лисицата?
Не, тя излъга всички
3) - Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказка "Ряба кокошка" (Това е приказка "Ряба кокошка" .)
И кое пиле в тази приказка е добро или лошо? (Кокошката е добра. Подарила на баба и дядо златно яйце, а когато мишката го счупила, тя се смилила и им снесла друго яйце.)
8. Игра: "Научете приказката от героите"
Ще назова приказните герои, а вие ще запомните имената на приказките, в които те действат.
- Дядо, буболечка, внучка, мишка. (История "ряпа" )
- Мишка, баба, яйце. (История "Ряба кокошка" )
- Много малко момиченце, чадър, лястовица, мишка. (История "Палечка" )
- Цар, трима сина, стрела, блато. (История "принцеса жаба" )
- физминутка:
"В блатото има две жаби..."
В блатото има две жаби
Две весели приятелки
Измити рано сутрин
Разтрива се с кърпа
крака тропнаха
Пляскаха с ръце
Накланяне наляво надясно и връщане назад
Ето и тайната на здравето!
Здравейте на всички приятели по физическо възпитание!!!
10. Ситуация за обучение на игра "Съставяне на предложения"
Момчета, сега ще ви покажа приказен герой, а вие трябва да го назовете и да направите всяко изречение с тази дума. Например: заек (заекът обича моркови). Колко думи има това изречение? (Това изречение е 3 думи.). (Котка; Мишка).
11. Пръстова гимнастика:
Има Снежанка - красота,
Три мечки, Вълк - Лисица.
Да не забравяме Сивка-Бурка,
Нашата пророческа каурка.
Знаем една приказка за огнената птица,
Не забравяме и ряпата
Познаваме Вълка и козите.
Всички са доволни от тези истории.
възпитател:
Кощей беше на гости вчера
Какво направи, просто - Ах!
Всички снимки се смесват
Той обърка всичките ми приказки
Пъзели, които трябва да събирате
Назовете руска приказка!
(Децата от пъзели събират картина на приказка. Приказки: гъски-лебеди, Маша и мечката, Иван Царевич и сивия вълк, ряпа, Колобок, Снежанка. Учителят по това време чете стихотворение:
Трудно е да се събере приказка
Но не трябва да се тревожим.
Дружелюбен, смел и сръчен
Заехме се с вас!
възпитател.
Много добре! Успя да го събера!
Триковете на Кошчей са преодоляни!
Останахме малко
И сега на пътя,
Трябва да се върна в детската градина.
и се заемете с работата.
(Деца на музика "връщане" )
12. Художествено творчество
Приготвих заготовка за книга с руски народни приказки и ви каня да бъдете илюстратори за нея. Ще го дадем на децата, нека се радват. Седнете на масите.
Масата не е леглото
И не можеш да лежиш върху него.
Сядате на масата хармонично
И да се държат с достойнство.
(децата оцветяват страниците за оцветяване за приказката "ряпа" )
13. Рефлексия
Какво учат приказките?
Какво представляват приказките?
възпитател.
За сръчни ръце
За интелигентност и изобретателност
На тези, които са работили
На тези, които опитаха
Искам да ти кажа благодаря!
