Как се оценяват изпитните задания по литература? Критерии за оценяване на изпита по литература. "Федерален институт за педагогически измервания"

Критерии за проверка и оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор
по литература за 2018-2019 учебна година година

• Критерии 8, 15
• Критерии 9, 16
• Критерии 17.1., 17.2., 17.3.

Оценка на изпълнението задачи 8 и 15

Ако според критерий 1(„Съответствието на отговора със задачата“) се задава на 0 точки, тогава задачата се счита за неизпълнена и не се проверява допълнително. По други критерии в „Протокол за проверка на отговорите на задачите“ на образец № 2 се поставят 0 точки. Ако по критерий 2 (“”) са дадени 0 точки, то по критерий 3 (“”) работата не се оценява, в “Протокол за проверка на отговорите на задачите” формуляр № 2 по критерий 3, 0 точки са дадени.

Ако според критерий 2След това („Включване на текста на произведението за аргументация“) се дава 0 точки по критерий 3(„Логика и съответствие с речевите норми“) работата не се оценява, в „Протокол за проверка на отговорите на задачите“ на формуляр № 2, по критерий 3, се дават 0 точки.

1. Уместност на отговора на задачата

   • Отговорът на въпроса е даден и свидетелства за разбирането на текста на дадения фрагмент/стихотворение, авторовата позиция не е изкривена. - 2 точки.
   • Отговорът е смислово корелиран със задачата, но не позволява да се прецени разбирането на текста на дадения фрагмент/стихотворение и/или авторската позиция е изкривена. - 1 точка
   • Отговорът не е смислово свързан със задачата. - 0 точки.

2. Привличане на текста на творбата за аргументация

   • За аргументацията на съжденията текстът участва на ниво анализ на важни за задачата фрагменти, образи, микротеми, детайли и др., реални грешки няма. - 2 точки.
   • За аргументация текстът се включва на ниво преразказ на произведението или общо разсъждение за неговото съдържание, И/ИЛИИма една фактическа грешка. - 1 точка
   • Преценките не се подкрепят от текста на произведението, И/ИЛИса допуснати две или повече фактически грешки. - 0 точки.

3. Логика и спазване на речевите норми

   • 2 точки.
   • 1 точка
   • Допуснати са две или повече грешки от един и същи тип (независимо от наличието/липса на грешки от друг тип). - 0 точки.

Максимален резултат - 6

Оценка на изпълнението задачи 9 и 16изискващи писане на подробен отговор в размер на 5–10 изречения

Посочването на обема е условно, оценката на отговора зависи от неговото съдържание (при задълбочени познания изпитваният може да отговори в по-голям обем, със способността да формулира точно мислите си, изпитваният може да отговори доста пълно в по-малък обем ).

Критерии 1 и 2 („Сравнение на първото избрано произведение с предложения текст“ и „Сравнение на второто избрано произведение с предложения текст“) са основните. При оценяването последователността на примерите за сравнение се определя от тяхната последователност в работата на изпитвания.

Ако от двата критерия 1 и 2поставете 0 точки, тогава задачата се разглежда неизпълнении не се проверява допълнително. По други критерии в „Протокол за проверка на отговорите на задачите“ на образец № 2 се поставят 0 точки.

Ако по критерий 3 („Включване на текста на произведението за аргументация“) се дават 0 точки, то по критерий 4 („Логика и съответствие с речевите норми“) работата не се оценява, в „Протокол за проверка на отговорите на задачи” от формуляр № 2, по критерий 4, 0 е поставените точки.

При изпълнение на задачата проверяващият самостоятелно избира две произведения от различни автори за контекстуално сравнение (в един от примерите е допустимо да се позовава на друго произведение на автора на изходния текст). При посочване на автора инициалите са необходими само за разграничаване на съименници и роднини, ако това е от съществено значение за адекватното възприемане на съдържанието на отговора (например Л. Н. Толстой и А. К. Толстой, В. Л. Пушкин и А. С. Пушкин).

1. Сравнение на първата избрана творба с предложения текст

   • 2 точки.
   • ИЛИпроизведението е наименувано и/или авторът му е посочен, произведението е формално (Официалното сравнение е случаят, когато изпитваният е ограничен до повтаряне на думи от формулировката на задачата, за да посочи аспекта на сравнението)съпоставен с предложения текст в дадено направление на анализ, позицията на автора не е изкривена ИЛИ ИЛИ 1 точка
   • И/ИЛИ 0 точки.

2. Съпоставка на втората избрана творба с предложения текст

   • Произведението е наименувано и е посочен неговият автор, произведението е съпоставено с предложения текст в дадената посока на анализ, позицията на автора не е изкривена. - 2 точки.
   • Произведението е наименувано или е посочен неговият автор, произведението е сравнено с предложения текст в дадената посока на анализ, позицията на автора не е изкривена ИЛИпроизведението е наименувано и/или авторът му е посочен, произведението е формално съпоставено с предложения текст в дадената посока на анализ, позицията на автора не е изкривена ИЛИпроизведението е наименувано и/или авторът му е посочен, произведението е съпоставено с предложения текст в дадената посока на анализ, но е изкривена позицията на автора ИЛИпроизведението е наименувано и/или е посочен неговият автор, произведението е формално съпоставено с предложения текст в дадената посока на анализ, но е изопачена позицията на автора. - 1 точка
   • Произведението не е наименувано и авторът му не е посочен, И/ИЛИсъпоставката на произведението с предложения текст в дадената посока на анализ не е извършена. - 0 точки.

3. Привличане на текста на творбата за аргументация

   • За аргументация са използвани текстовете на двете избрани произведения на ниво анализ на важни за задачата фрагменти, образи, микротеми, детайли и др., като липсват реални грешки. - 4 точки.
   • За аргументация включва се на ниво анализ на важни за задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др.; - на ниво преразказ или общи разсъждения за съдържанието, И/ИЛИИма една фактическа грешка. - 3 точки.
   • За аргументация се включват текстовете на двете избрани творби на ниво преразказ или общо разсъждение за тяхното съдържание (без да се анализират важни за изпълнението на задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др.) ИЛИтекстът на единственото избрано произведение участва на ниво анализ на важни за задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др. ИЛИтекстът на една избрана творба участва на ниво анализ на важни за задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли, а текстът на друга избрана творба не участва, И/ИЛИИма две фактически грешки. - 2 точки.
   • За аргументация се включва текстът на единственото избрано произведение на ниво преразказ на произведението или общо разсъждение за съдържанието му (без да се анализират важни за изпълнението на задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др.) ИЛИ текст на едно избрано произведениеучаства на ниво преразказ на произведението или общи разсъждения за неговото съдържание (без да се анализират фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др., важни за изпълнение на задачата), и текст на друго избрано произведениене е привлечен И/ИЛИИма три фактически грешки. - 1 точка
   • Текстът на никоя от избраните творби не участва в аргументацията на съжденията, И/ИЛИса допуснати четири или повече фактически грешки. - 0 точки.

4. Логика и спазване на речевите норми

   • Няма логически, речеви грешки. - 2 точки.
   • Допусната е не повече от една грешка от всеки тип (логическа и/или речева) – общо не повече от две грешки. - 1 точка
   • Допуснати са две или повече грешки от един и същи тип (независимо от наличието/липса на грешки от друг тип). - 0 точки.

Максимален резултат - 10

Оценка на задачи 17.1–17.4, изискващи написване на подробен мотивиран отговор в жанра есе от минимум 200 думи

Критерий 1 („Съответствие на есето с темата и нейното разкриване“) е основният. Ако при проверка на работата експертът даде 0 точки по критерий 1, задачата от част 2 се счита за неизпълнена и не се проверява допълнително. По други критерии в „Протокол за проверка на отговорите на задачите“ на образец № 2 се поставят 0 точки.

При оценяване на изпълнението на задачите от част 2 трябва да се има предвид обемът на писменото есе. На изпитваните се препоръчва да имат поне 200 думи. Ако есето съдържа по-малко от 150 думи (всички думи, включително служебните думи, са включени в броя на думите), тогава такава работа се счита за незавършена и се оценяват 0 точки (Правилата за броене на думи са същите като правилата за Единния държавен изпит по руски език: „При броенето на думите се вземат предвид както независимите, така и служебните части на речта. Всяка последователност от думи, написана без интервал, се брои ( например „в края на краищата“ - една дума, „още“ - две думи) Инициалите с фамилно име се считат за една дума (например „М.Ю. Лермонтов“ - една дума). Всички други знаци, по-специално цифри , не се вземат предвид при изчисляването (например "5 години" - една дума, "пет години" - две думи).

Когато обемът на есето е от 150 до 200 думи, максималният брой грешки за всяко точково ниво не се променя.

Номерът на алтернативата се вписва в колона 20 от протокола.

1. Съответствие на есето с темата и нейното разкриване

   • Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита задълбочено, многостранно, авторовата позиция не е изкривена. - 3 точки.
   • Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита повърхностно, едностранчиво, позицията на автора не е изкривена. - 2 точки.
   • Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита повърхностно, едностранчиво, позицията на автора е изкривена. - 1 точка
   • Темата не е отворена. - 0 точки.

2. Привличане на текста на творбата за аргументация

   • За аргументацията на съжденията текстът се включва на ниво анализ на важни за задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др. (в есе върху лирика за анализ се използват поне три стихотворения), няма фактологични грешки. - 3 точки.
   • За аргументацията на съжденията текстът участва на ниво анализ на важни за задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др., но са допуснати една или две фактически грешки ИЛИза аргументация текстът е включен на ниво общо разсъждение за съдържанието му (без да се анализират важни за задачата фрагменти, образи, микротеми, детайли и др.), няма фактологични грешки, И/ИЛИв есето върху лириката за анализ са използвани само две стихотворения. - 2 точки.
   • За аргументация текстът се използва на ниво общо разсъждение за съдържанието му (без да се анализират важни за изпълнението на задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др.), допуснати са една или две фактически грешки ИЛИза аргументация текстът е използван на ниво преразказ, няма фактологични грешки или са допуснати една или две фактологични грешки, И/ИЛИв есе върху лириката само едно стихотворение участва в анализа. - 1 точка
   • Преценките не са подкрепени от текста на работата(ите) ИЛИв аргументацията (с каквото и да е ниво на участие на текста на работата(ите)) са допуснати три или повече фактически грешки. - 0 точки.

3. Опора на теоретични и литературни концепции

   • Теоретичните и литературни понятия са включени в есето и се използват за анализ на текста на произведението (ите), за да се разкрие темата на есето, няма грешки при използването на понятия. - 2 точки.
   • Теоретични и литературни понятия са включени в есето, но не се използват за анализ на текста на произведението(ята), И/ИЛИДопусната е една грешка при използването на понятията. - 1 точка
   • В есето не са включени литературно-теоретични понятия или са допуснати повече от една грешка при използването на понятията. - 0 точки.

4. Композиционна цялост и последователност

   • Есето се характеризира с композиционна цялост и последователност на изложение: няма логически грешки, последователността на изложение не е нарушена. - 3 точки.
   • Есето се характеризира с композиционна цялост и последователност на изложението, НО са допуснати една или две логически грешки. - 2 точки.
   • Композиционното намерение се проследява в композицията, НОняма композиционна цялост и последователност на представянето, И/ИЛИДопуснати са три-четири логически грешки. - 1 точка
   • В есето няма композиционно намерение, грубите нарушения на последователността на представяне затрудняват разбирането на смисъла, И/ИЛИдопуснати са повече от четири логически грешки. - 0 точки.

5. Спазване на речевите норми

   • Няма говорни грешки или е допусната една говорна грешка. - 3 точки.
   • Допуснати са две-три речеви грешки. - 2 точки.
   • Допуснати са четири правописни грешки. - 1 точка
   • Допуснати са пет или повече речеви грешки. - 0 точки.

Максималната оценка за есе е 14

Какво трябва да знаете, за да получите максимален резултат?

Текст: Наталия Лебедева/РГ
Снимка: кадър от видеото

USE по литература е избираем изпит. Но за бъдещите филолози, журналисти, историци на изкуството, режисьори, актьори, художници и дори циркови артисти точките, получени на изпита по литература, ще бъдат решаващи при влизане в избрания университет.

Веднага искаме да успокоим абитуриентите, 2017 година няма да е много по-различна от изпита, който 11-класниците държаха миналата година. Същите 17 задачи, последната от които е пълноценно подробно есе. Сергей Зинин, един от разработчиците, водещ изследовател във Федералната държавна бюджетна научна институция "FIPI", ръководител на Федералната комисия за разработване на контролно-измервателни материали, говори за това как ще се проведе изпитът.

Кратко ръководство за кандидатстване

1. Изпитът по литература се състои от две части. В първата част ще е необходимо да демонстрирате знанията си по литературни произведения и да ги анализирате. Във втория – да се напише пълнометражно подробно есе на литературна тема.

2. Първата част има 16 задачи. Първата група задачи се отнася до анализ на фрагмент от епическо, лирическо или драматично произведение. Втората група задачи е анализ на лирическа творба. Задачи 1-7 и 10-14 изискват кратък отговор с една или две думи или поредица от числа и се отнасят за основното ниво на трудност. Задачи 8–9 и 15–16 са с повишена сложност, за да ги изпълните, трябва да напишете последователен и подробен отговор от 5–10 изречения.

3. За да получите максимална оценка за първата част, е необходимо не само да познавате добре конкретни произведения, но и да можете да ги анализирате. Правилно е да се определят жанровите и езикови характеристики на произведението и да се разпределят различни средства за обозначаване на позицията на автора. Познанията по литературна теория също ще бъдат полезни: какво е сатира и сарказъм, ирония и инверсия, хипербола и сравнение или как ямбът се различава от хорея ... И разбира се, винаги трябва да сте готови да назовете героите и заглавията на главите, помнете къде се развиха основните събития и какво се случи с героите.

4. Втората част ще изисква написването на цялостно подробно есе на литературна тема. Абсолвентът ще трябва да избере една от трите предложени теми, обхващащи най-важните етапи от родния исторически и литературен процес:

• Староруска литература/литература на 18 век/литература на първата половина на 19 век;
• литература от втората половина на ХIХ век;
• литература от края на деветнадесети и двадесети век.

Рецензентите ще оценят доколко ученикът разбира художественото своеобразие на произведението и как изразява отношението си към проблемите, повдигнати от писателя.

5. Изпитът по литература е с продължителност 3 часа и 55 минути. Обикновено завършилите се съветват да отделят първите 2 часа за изпълнение на задачи от първата част, а останалото време да отделят изключително за писане на есе от втората част.

6. За всеки верен отговор на задачите за кратък отговор в първата част на изпита може да се присъжда максимум 1 точка.

Задачи 8 и 15, които изискват подробен отговор, ще се оценяват по два критерия: „Дълбочина на направените преценки и убедителност на аргументите“ и „Спазване на нормите на речта“. Ако изпитващият постави 0 и 1 точки по първия критерий, тогава задачата не се оценява по втория критерий. Така за успешно изпълнение можете да получите максимум 4 точки за всяка задача.

Задачи 9 и 16 се оценяват само по един критерий: „Включване на творбата в литературния контекст и убедителност на аргументите“. За всяка успешно изпълнена задача можете да получите максимум 4 точки.

Задача 17 от втората част - есето се оценява по 5 критерия: "Дълбочината на разкриване на темата на есето и убедителността на преценките", "Нивото на владеене на теоретични и литературни концепции", "Валидността на използването на текста на произведението“, „Композиционна цялост и логическо представяне“, „Следване на нормите на речта“. Максималната възможна оценка за успешно изпълнена задача е 14 точки.

Така максималният първичен резултат на изпита по литература е 42 точки.

7. Всички задачи на USE по литература са базирани на училищната програма по литература. Ето защо за подготовка можете да използвате всякакви учебници, енциклопедии и справочни материали.

Посочването на обема е условно; оценката на отговора зависи от него съдържателност (с дълбоки познания, изпитваният можеотговор в по-голям обем, с възможност за точно формулиране на вашите мислиизпитваният може да отговори доста пълно в по-малък обем).

Ако Критерий 1 („Съответствие на отговора със задачата“) е зададен на 0 точки, задачата се счита за неуспешна и не се проверява допълнително. отдруги критерии в "Протокол за проверка на отговорите на задачите" обр. № 2Дават се 0 точки.

Ако по критерий 2 („Включване на текста на произведението за аргументация ”) се дават 0 точки, след което съгласно критерий 3 („Логика и спазване на речевите норми ”) работата не се оценява, в „Протоколе зададена проверка на отговорите на задачите ”на формуляр № 2 по критерий 3 0 точки.

Критерий	Точки
1. Съответствие на отговора на задачата
а) Отговорът на въпроса е даден и показва разбирането на текста на дадения фрагмент / стихотворение	2
б) Отговорът е смислово свързан със задачата, но не позволява да се прецени разбирането на текста на дадения фрагмент/стихотворение	1
б) Отговорът не е смислово свързан със задачата	0
а) анализ на фрагменти, важни за изпълнение на задачата,	2
б) За да се аргументират преценките, текстът се включва на нивопреразказ на произведение или общи разговори за негосъдържание, позицията на автора не е изкривена, И /	1
в) Съжденията не са обосновани от текста на произведението, И / ИЛИ позицията на автора е изкривена 1 , И / ИЛИ има две или повече фактически грешки	0
3. Логика и спазване на речевите норми
а) Няма логически, речеви грешки	2
	1
	0
Максимален резултат	6

Оценка на изпълнението на задачи 9 и 16, изискващи подробен отговор в размер на 5–10 изречения

Посочването на обема е условно, оценката на отговора зависи от неговото съдържание (при задълбочени познания изпитваният може да отговори в по-голям обем, със способността да формулира точно мислите си, изпитваният може да отговори доста пълно в по-малък обем ).

Критерии 1 и 2 („Сравнение на първото избрано произведение с предложения текст“ и „Сравнение на второто избрано произведение с предложения текст“) са основните. При оценяването последователността на примерите за сравнение се определя от тяхната последователност в работата на изпитвания.

Ако и за двата критерия 1 и 2поставете 0 точки, тогава задачата се разглежда неизпълнении не се проверява допълнително. По други критерии в „Протокол за проверка на отговорите на задачите“ на образец № 2 се поставят 0 точки.

Ако по критерий 3 („Включване на текста на произведението за аргументация“) се дават 0 точки, то по критерий 4 („Логика и съответствие с речевите норми“) работата не се оценява, в „Протокол за проверка на отговорите на задачи” от формуляр № 2, по критерий 4, 0 е поставените точки.

Изпълнявайки задачата, проверяващият самостоятелно избира две произведения за контекстуално сравнение (допустимо е да се позовава на друго произведение на автора на изходния текст). При посочване на автора инициалите са необходими само за разграничаване на съименници и роднини, ако това е от съществено значение за адекватното възприемане на съдържанието на отговора (например Л. Н. Толстой и А. К. Толстой, В. Л. Пушкин и А. С. Пушкин).

Критерии	Точки
1. Сравнение на първата избрана творба с предложения текст
а) Творбата е наименувана, и е посочен нейният автор, работа посока на анализа	2
б) продукт убедително съпоставен с предложения текст в даденото посока на анализа, ИЛИ произведението е посочено и/или авторът му е посочен, произведението е повърхностно, формално 2 в сравнение с предложеното	1
	0
2. Сравнение на втората избрана творба с предложения текст
а) Творбата е наименувана, и е посочен нейният автор, работа убедително съпоставен с предложения текст в даденотопосока на анализа	2
б) Наименува се само произведението без да се посочва авторът илисамо автор, без посочена работа, работа убедително съпоставен с предложения текст в даденотопосока на анализа, ИЛИ произведението е наименувано и/или неговият автор, произведението е посоченоповърхностен, официален в сравнение с предложенототекст в посочената посока на анализ	1
в) Произведението не е наименувано и авторът му не е посочен и/или произведението не е съпоставено с предложения текст в дадената посока на анализ.	0
3. Привличане на текста на произведението за аргументация
а) работи и двата текста участват на ниво анализфрагменти, които са важни за изпълнение на задачата, изображения , микротеми , детайли и др. П., авторска позиция на оригинала и избранотопроизведенията не са изкривени, няма действителни грешки	4
б) За аргументация избраните текстове на двамавърши работа, но участва текстът на едно произведениенивото на анализ на фрагменти, важни за изпълнение на задачата,изображения, микротеми, детайли и др. н., а текстът на другия – на нивото на неговия преразказ или общо разсъждение за съдържанието, авторски позицията на оригинала и избраните произведения не е изкривена, И / ИЛИ една фактическа грешка	3
в) За аргументация избраните текстове на двамаработи на ниво преразказ или общо разсъждение затяхното съдържание (без да се анализира важнотофрагменти , изображения , микротеми , детайли и др. стр.), авторски позицията на оригиналните и избраните произведения не е изкривена, ИЛИ участва текстът на едно избрано произведениенивото на анализ на фрагменти, важни за изпълнение на задачата, изображения , микротеми , детайли и др. П., и текста на друг избранработи не са включени, авторска позиция на оригинала иизбраните произведения не са изкривени, И / ИЛИ има две фактически грешки	2
г) За аргументация се използва текстът на единственото избрано произведение на ниво преразказ на произведението или общо разсъждение за неговото съдържание (без да се анализират важни за изпълнението на задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др.), ИЛИ текстът на едно избрано произведение участва на ниво преразказ на произведението или общо разсъждение за съдържанието му (без да се анализират важни за изпълнението на задачата фрагменти, изображения, микротеми, детайли и др.), а текстът на друг избран работата не е свързана, И/ИЛИ има три фактически грешки	1
д) За аргументацията на съдебните решения, текстът на нито едно отизбрани творби, И / ИЛИ авторската позиция на единствения е изкривенаизбрана работа, или две избранивърши работа, или оригинални и избрани(s) работи и / ИЛИ има четири или повече фактически грешки	0
4. Логика и спазване на речевите норми
а) Няма логически и речеви грешки	2
б) Допуска се не повече от една грешка от всеки тип: логически и/или речеви (общо не повече от две грешки)	1
в) Допуснати са две или повече грешки от един и същи тип (независимо от наличието/отсъствието на грешки от друг тип)	0
Максимален резултат	10

2 За формално сравнение се счита случаят, когато изпитваният е ограничен до повторение на думи от формулировката на задачата за обозначаване на аспекта на сравнението.

Оценка на задачи 17.1–17.4, изискващи написване на подробен аргументиран отговор в жанра на есе с обем минимум 200 думи

Сред петте критерия, по които се оценява есето, първият критерий (съдържателен аспект) е основен. Ако при проверка на работата експертът даде 0 точки по първия критерий, задачата от част 2 се счита за неизпълнена и не се проверява допълнително. По други критерии в "Протокол за проверка на подробни отговори" се поставят 0 точки.

При оценка на изпълнението на задачите на частта 2 трябва да се вземе предвид обемът.писмено съчинение. На изпитваните се препоръчва обем от поне 200 думи. Ако есето съдържа по-малко 150 думи ( всички са включени в броя на думитедумите , включително обслужване), тогава такава работа се счита за незавършена

и отбеляза 0 точки*.

С есе от 150 до 200 думи, максималният брой грешки за всяко точково ниво не се променя.

Ако във формулировката на темата на поетично есе има указание разкрийте го на примера на поне три произведения(стихове, лирически стихотворения), то при оценяване на такова есе според критерия 2 отчита се броят на привлечените лирически произведения: при При само две произведения оценката не може да бъде по-висока от дветочки, при привличане на една работа рейтингът не може да бъде по-високедна точка.

Номерът на алтернативата се вписва в колона 20 от протокола.

1. Съответствие на есето с темата и нейното разкриване	Точки
а) Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита задълбочено, многостранно	3
б) Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита повърхностно, едностранчиво	2
в) Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита повърхностно, едностранчиво	1
г) Темата не се разкрива	0
2. Привличане на текста на творбата за аргументация
а) За аргументация текстът се включва на ниво анализ на важнотоза изпълнение на задачата на фрагменти, изображения , микротеми , детайли и др. П., позицията на автора не е изкривена,няма действителни грешки	3
(без важен за разкриване анализтеми за есе, изображения , микротеми , детайли и др. П.), ИЛИ аргументът се заменя с преразказ на текста,позицията на автора не е изкривена, И / ИЛИ има три фактически грешки	1
в) преценките не са подкрепени от текста на работата(ите), ИЛИ са допуснати четири или повече фактически грешки в аргументацията (с каквото и да е ниво на участие на текста на работата(ите))	0
3. Опора на теоретични и литературни концепции
а) Литературно-теоретичните понятия са включени в есето и се използват за анализ на текста на произведението (ите), за да се разкрие темата на есето, няма грешки при използването на понятия	2
б) Литературно-теоретичните понятия са включени в есето, но не са използвани за анализ на текста на творбата(ите), И / ИЛИ е допусната една грешка при използването на понятия	1
в) В есето не са включени литературно-теоретични понятия или е допусната повече от една грешка при използването на понятия	0
4. Композиционна цялост и последователност
И неговият семантичните части са логически свързани, вътре няма смислови частинередности в последователността и неразумни повторения	3
б) Композицията се характеризира с композиционна цялост,	1
в) В композицията няма композиционен замисъл; допускат се груби нарушения на последователността на частитепоговорки, затрудняват разбирането на смисълаесета	0
5. Спазване на речевите норми
а) Няма говорни грешки или е допусната една говорна грешка	3
б) Допуснати са две или три речеви грешки	2
в) Допуснати са четири речеви грешки	1
г) Допуснати са пет или повече речеви грешки	0
Максимален резултат	14

* Правилата за броене на думи са същите като правилата за Единния държавен изпит по руски език: „При броенето на думите се вземат предвид както независимите, така и служебните части на речта. Всяка последователност от думи, написана без интервал, се брои (например "в края на краищата" - една дума, "още" - две думи). Инициалите с фамилно име се считат за една дума (например "M.Yu. Lermontov" - една дума). Всички други знаци, по-специално числа, не се вземат предвид при изчисляването (например "5 години" - една дума, "пет години" - две думи).

Всеки хуманист се характеризира с арогантен обхват на мисълта, който, както показва практиката, често създава пречки за завършил такъв изпит като Единния държавен изпит по литература. Причината е, че в процеса на подготовка ученикът не винаги научава всичко, което се изисква от него в решаващите 4 часа. Той знае много, иска да каже още повече и в резултат напръсква КИМ с гениални букви, но получава около 70 точки вместо заслужена сто. За да предотвратите това да ви се случи, вслушайте се в нашия глас и научете основната информация относно тази конкретна УПОТРЕБА.

Тъй като този предмет не е задължителен, за него няма повторни през септември, така че трябва да се опитате да издържите изпита на основните дати.

Дата на изпита по литература 2019 г.:

Времето, определено за писане на изпита, остава непроменено: продължителността на изпита е 235 минути (3,55 минути), цялата процедура започва в 10.00 часа местно време.

Минималният резултат за преминаване е 32. Ако го постигнете, изпитът се счита за положен, но този минимум не е достатъчен дори за прием в търговския отдел на много университети.

Ред на поведение

• Ученикът трябва предварително да напише заявление, че иска да предаде литература. Това се прави в училище, но е важно да не пропускате този момент.
• В обявения ден възпитаник идва в училището си и отива в чуждестранно, за да се яви на изпит с непознати наблюдатели, които определено няма да му помогнат.
• Всички момчета, които идват, се регистрират, придружават до офиса, насядат по местата си в шахматен ред.
• След началото на изпита наблюдатели раздават формуляри, студентите попълват данните си (ако нещо не е ясно, можете да попитате организатора).
• Едва след попълване на всички необходими документи изпитът започва официално, като организаторът фиксира това начало на таблото, определяйки крайната дата на процедурата.
• Дипломантът изпълнява задачи (първо на чернова, след това изцяло).
• Половин час преди края на екзекуцията наблюдателят напомня, че краят скоро идва.
• След 5 минути напомнянето се повтаря.
• В края на крайния срок всички произведения се предават, „завършването за 5 минути“ няма да работи, тъй като повечето ученици се появяват пред всевиждащото око на камерите.

правила

Не можете да носите нищо със себе си, освен вода и черна гел химикалка (по-добре е да вземете няколко). Чернови се дават на място. Изключения се прилагат само ако завършилият се характеризира с непълни възможности. Тогава е възможно да вземете със себе си необходимите лекарства, храна и други специални средства. Родителите се договарят за такава медицинска помощ предварително, като предоставят сертификати.

• Говорете, вдигайте шум, пречете на присъстващите;
• Използвайте джаджи, включително смарт часовници (техните ученици са длъжни да ги оставят в чанти на разстояние от себе си);
• Отписване извън офиса (имаше случаи, когато момчета се натъкваха на мамятници в тоалетната и бяха изгонени от изпита);

Всички тези нарушения обещават изгонване от публиката. Абитуриентът вече няма да има право на повторно явяване в резервния ден по избрания предмет и ще остане без необходимото удостоверение.

Промени 2019

Полагането на изпита по литература през 2019 г. практически не се различава от процедурата от предходната година. Всички иновации се отнасят до изясняване и опростяване на формулировките на задачите. За да бъдем точни, Wise Litrecon цитира официален документ на FIPI:

Уточнени са критериите за проверка и оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор. Направени са промени във формулировката на следните критерии:

1. критерий 1 „Съответствие на отговора със задачата“ за задачи 8 и 15;
2. критерий 1 и 2 (сравнение на избрани произведения с предложения текст) за задачи 9 и 16;
3. критерий 1 „Съответствие на есето с темата и нейното разкриване” към задача 17;
4. критерий „Ангажиране на текста на произведението за аргументация“ за всички задачи (8, 15, 9, 16, 17)

В преамбюла към оценката на задача 17 беше добавена информация за характеристиките на оценяването на есета в поезията и беше направена съответна корекция в инструкциите за писане на есе в част 2 (за участниците).

И останалата част от изпита си остана същата, а как точно ще научите от следващия параграф.

Структура и съдържание

Структурата на изпита по литература остава непроменена: това са 17 задачи, разделени в две части според нивото на сложност.

1. Първа частТова са въпроси и отговори. Тук се проверяват теоретичните знания на зрелостника. Въпросите са свързани с анализа и съдържанието на прочетените от него произведения: проблеми, герои, събития, тропи и др. Разделен е на две групи задачи: в проза и в поезия.
   • И така, задачите от 1 до 7 предполагат отговор от дума, фраза или поредица от числа, а 8 и 9 - подробен отговор под формата на изречения. От 1 до 9 - въпроси относно прозата.
   • Но 10-14 (кратък отговор) и 15-16 (дълъг отговор) са посветени на текстове.
2. Втората част- това е пълноценно есе-разсъждение по една от 4-те предложени теми (17.1 - 17.4) под формата на въпрос или теза. Едната от темите ще бъде посветена на литературен термин, втората - на проблема или темата на произведението, третата - на литературна рецензия, като в рамките на нея можете дори да изберете произведение от вашия читателски опит, а четвъртата наподобява читателски дневник: Вашата оценка за дадената книга.

важноимайте предвид, че съвременната литература на 21-ви век може да бъде уловена в темите и трябва да сте подготвени за това обстоятелство: ако е тясно със съвременниците, наблегнете изцяло на класиката.

Целият изпит е изграден по реда от просто към сложно: първите задачи са най-простите, а най-трудната задача очаква своите жертви или укротители в самия край.

Образец на изпита по литература или неговата демо версия можете да намерите на линка.

Библиография

Всички произведения, необходими за Единния държавен изпит по литература, ще намерите на удобно място от Wise Litrekon, където се намира списъкът с необходимите книги и срокове за подготовка. Моля, обърнете внимание, че цялата теория, необходима за успешно полагане на изпита, е на едно и също място. Ако имате въпроси относно някоя книга, задайте ги в коментарите, по пощата или в нашия VK група. Ето основните раздели, които ще бъдат представени в KIM:

Litrekon отдавна харесва литературата, необходима за изпита, така че редовно пуска анализи на произведения, където анализира всички аспекти, които са важни за изпълнение на задачи от KIM. За да не ги пропуснете, присъединете се към нас в социалните мрежи и ни посещавайте по-често)

Точки

Не е тайна, че оценката на изпита по литература е точкова. Първо инспекторите поставят първични оценки, след което ги прехвърлят към системата, с която сме свикнали.

Таблицата и скалата за прехвърляне на точки през 2019 г. изглежда така:

Ето разпределението на точките по ниво на трудност. Очевидно само тези, които владеят всички дейности, предоставени от създателите на USE, ще могат да постигнат максимален резултат.

Колко точки струва всяка задача? Мъдрият Litrekon говори за това в следващия параграф.

Критерии

Оценяването на изпита по литература е невъзможно без критерии, които всеки ученик трябва да познава точно. Това знание ще му помогне да се подготви сам за изпита, защото ще може да изпробва способностите си и сам да постигне не по-лоши резултати от всеки изпитващ.

Критериите за оценяване на ЕГИ по литература 2019 са следните:

За верен отговор на всяка задача 1-7, 10-14 зрелостникът получава 1 точка.

Задачи 8 и 15 се оценяват по три критерия (общо 6 точки за всяка):

1. Съответствие на отговора със задачата (2 точки). Ако за него е 0, то за останалите също е 0;
2. Включване на текст за аргументация (2 точки). Ако е 0, тогава третата също е 0;
3. последователност и привлекателност на речевите норми (2 точки).

9 и 16 задачи ще се проверяват по 4 критерия (максимум 10 точки за всяка)

1. Съпоставка на първото избрано произведение с предложения текст (2 точки). Ако е 0, работата не се проверява;
2. Съпоставка на втората избрана творба с предложения текст (2 точки). Ако е 0, никой няма да проверява повече;
3. Включване на текста на произведението за аргументация (4 точки). Ако е 0, тогава точка 4 също е минала;
4. Логика и спазване на речевите норми (2 точки).

Критериите за оценка на есе на изпита по литература се състоят от пет точки, като общо можете да разчитате на 14 точки:

1. Съответствие на есето с темата и нейното разкриване (3 точки). Това е основният критерий, тоест ако е 0, тогава цялата работа се счита за изключителна.
2. Въвличане на текста на произведението за аргументация (3 точки).
3. Опора на теоретични и литературни концепции (2 точки).
4. Композиционна цялост и последователност (3 точки).
5. Спазване на речевите норми (3 точки).

важно: Ако есето има под 150 думи, то дори не се проверява! Норма - от 200 думи.

Резултати и обжалване

Подробните отговори се проверяват от двама експерти, като общо работата ще премине през две проверки, при които проверяващите ще дават точки. Ако има значително несъответствие в резултатите (от 2 точки), тогава се назначава 3-та проверка.

Можете да разберете резултатите си в училището или на уебсайта (всеки регион има свой собствен). Обърнете се към вашия инструктор за връзката.

Ако не сте доволни от резултатите и сте сигурни, че резултатът ви е бил несправедливо намален, можете да подадете жалба. Заявлението трябва да бъде попълнено в училището. Там също ще разберете кога и къде трябва да дойдете, за да разгледате вашия „казус“.

важно!Ако сте пристигнали и работата е проверена без вас, поискайте проверка пред очите ви. Такова явление е нарушение на реда за обжалване. Инспекторите имат право да разгледат "случая" задочно, само ако вие (или вашият законен представител) не сте се явили на процедурата.

Как да увеличите резултатите си?

1. Вземете родител със себе си, особено ако езикът му е увиснал. По правило вие по подразбиране се смятате за неразумно дете, което отвлича умните лели и чичовци от бизнеса. Отношението към родителите е различно, те се изслушват, а не се прекъсват на всяка сричка. Е, ако нищо не се случи, мама или татко ще могат да ви утешат.
2. Не ставайте, докато не разберете причината за намаляването на точките. Всяка смяна трябва да бъде мотивирана с неспазване на определен критерий за оценка и ако няма такава аргументация, тогава не подписвайте нищо и не се съгласявайте с нищо. Често не здравият разум ви пречи да повишите точките си, а мистериозно изискване отгоре, което не ви позволява да генерирате много стотици точки.
3. Ако стане очевидно, че експертите не възнамеряват да водят конструктивен диалог, тогава трябва да се свържете с по-висок орган. Там помолете за помощ при подаването на федерална жалба. Там работата се проверява от самото начало и никой не знае как е била оценявана по-рано.

Според статистиката около една четвърт от обжалванията се удовлетворяват, така че си струва да опитате, особено ако е заложен прием в мечтания от вас университет.

ФЕДЕРАЛНА СЛУЖБА ЗА НАДЗОР В ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА

_______________________________________________________________________

ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА НАУЧНА ИНСТИТУЦИЯ

"ФЕДЕРАЛЕН ИНСТИТУТ ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗМЕРВАНИЯ"

Методически материали за председатели и членове на предметни комисии на съставните образувания на Руската федерация

За проверка на изпълнението на задачите с подробен отговор на изпитните работи на Единния държавен изпит през 2017 г.

ЛИТЕРАТУРА

Методическите материали за председателите и членовете на предметните комисии на съставните образувания на Руската федерация за проверка на изпълнението на задачите с подробен отговор на изпитните работи на USE през 2017 г. по литература са изготвени в съответствие с Тематичния работен план на Федерална държавна бюджетна научна институция "Федерален институт за педагогически измервания" за 2017 г. Ръководството е предназначено за подготовка на експерти за оценяване на задачи с подробен отговор, които са част от контролно-измервателните материали (KIM) за полагане на единния държавен изпит ( ИЗПОЛЗВАНЕ) в литературата.

Методическите материали дават кратко описание на структурата на контролно-измервателните материали през 2017 г. в литературата, характеризират видовете задачи
с подробен отговор, използван в KIM USE в литературата, и критериите за оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор са дадени примери за оценка на изпълнението на задачите и са дадени коментари за обяснение на оценката.

© Зинин С.А., Новикова Л.В., Беляева Н.В., Гороховская Л.Н., Марина О.Б., Попова Н.А., 2017

© Федерален институт за педагогически измервания. 2017 г

1. Обща характеристика на контролно-измервателните материали на USE според литературата от 2017 г. 3

2. Задачи с подробен отговор в системата за контролни измервателни материали по литература от 2017 г. Системата за оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор на Единния държавен изпит по литература .. 6

ако проверителят има въпроси или притеснения, той трябва да се свърже с председателя на НС или лице, определено от председателя на НС за съветник... 8

3. Методически коментар на критериите за проверка и оценка на изпълнението на задачи с подробен отговор в ограничен обем 8 (C1), 9 (C2), 15 (C3), 16 (C4) 9

3.1. Специфика на задачи 8 (С1) и 15 (С3) 10

3.2. Специфика на задачи 9 (С2) и 16 (С4) 12

3.3. Критерии и параметри за оценка на изпълнението на задачи 8 (C1), 9 (C2), 15 (C3), 16 (C4) 15

4. Методически коментар на критериите за проверка и оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор 17.1–17.3 (С5.1–С5.3) 23

4.1. Критерий „Дълбочината на разкриване на темата на есето и убедителността на преценките“. 26

4.2. Критерий „Ниво на владеене на теоретични и литературни понятия“. 27

4.3. Критерий "Обосноваване на участието на текста на произведението". 31

4.4. Критерий "Композиционна цялост и логично представяне". 32

4.5. Критерий "Спазване на нормите на речта". 33

5. Видове грешки (действителни, логически, речеви) 34

5.1. Фактически грешки.. 34

5.2 Логически грешки. Грешки в аргументацията, в композицията на есето.. 35

5.3. Грешки в говора.. 35

6. Проблеми, свързани с несъответствието между експертните оценки при проверка на изпълнението на задачите с подробен отговор... 37

7. Примери за използване на системата за оценка на отговорите на изпитваните при проверка на задачи с подробен отговор ... 43

7.1. Примери за изпълнение на задачи с подробен отговор с ограничен обем 8 (С1), 9 (С2), 15 (С3), 16 (С4) 43

7.2. Примери за изпълнение на задачите от част 2 на изпитната работа 17 (C5)) 44

Приложение 1. Критерии за оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор ... 49

Приложение 2. Бележка за експерт, проверяващ отговори на задачи с подробен отговор 8, 9, 15, 16, 17.1-17.3 в литературата .. 57

Приложение 3. Литература... 63

Обща характеристика на контролните измервателни материали на USE в литературата от 2017 г

Единният държавен изпит (USE) е форма на обективна оценка на качеството на обучение на лица, които са усвоили образователните програми на средното (пълно) общо образование, като се използват задачи от стандартизирана форма (контролни измервателни материали). USE се провежда в съответствие с Федералния закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“.

Контролно-измервателните материали (CMM) в литературата на единния държавен изпит позволяват на завършилите училище да бъдат диференцирани по нивото на подготовка по предмета за целите на държавното окончателно сертифициране и подбора за прием в университети. Съдържанието на изпитната работа се определя въз основа на федералния компонент на държавния стандарт за общо образование (Заповед на Министерството на образованието на Русия № 1089 от 5 март 2004 г.). Някои позиции на този документ са посочени въз основа на задължителните минимуми за съдържанието на основно общо и средно (пълно) общо образование по литература, одобрени със заповеди на Министерството на образованието на Русия № 1236 от 19.05.1998 г. и №. 56 от 30.06.1999 г. (обосновката е дадена в обяснителната бележка към кодификатора на елементите на съдържанието и изискванията за нивото на обучение на завършилите общообразователни институции за единния държавен изпит по литература през 2016 г.).

Изпитните тестове отговарят на спецификата на литературата като вид изкуство и учебна дисциплина.

Изучаването на литература в училище е насочено към постигане на следните цели:

· възпитаниедуховно развита личност, формиране на хуманистичен мироглед, гражданско съзнание, чувство за патриотизъм, любов и уважение към литературата и ценностите на националната култура;

· развитиенеобходимостта от самостоятелно четене на художествени произведения, емоционално възприемане на литературен текст, образно и аналитично мислене, творческо въображение, читателска култура; формирането на идеи за спецификата на литературата, развитието на културата на устната и писмената реч на учениците;

· владеене на умениячетене и анализ на художествени произведения с привличане на литературни понятия и необходимата информация за историята на литературата; компетентно използване на руския литературен език при създаване на собствени устни и писмени изказвания.

Основните планирани резултати от преподаването на предмета в тясна връзка помежду си характеризират:

Дълбочината и независимостта на овладяването на идейно-художественото съдържание на литературните произведения;

Степента на овладяване на знанията по теория и история на литературата, включително способността за прилагане на най-важните от тях при анализа и оценката на художествени произведения;

Качеството на речевите умения и способности, формирани в процеса на изучаване на литературата.

Най-важните знания и умения, които учениците трябва да овладеят, могат да бъдат признати като:

Познаване на текстовете на програмните художествени произведения;

Познаване на основните етапи от творческата биография на големи писатели;

Умение за определяне на темата, идеята и основния проблем на художественото произведение;

Способността да се определя конкретно-историческото и общочовешкото значение на произведение на изкуството;

Познаване и разбиране на теоретични и литературни понятия и термини: жанрове на художествената литература (епос, лирика, драма), техните основни жанрове (роман, разказ, разказ, поема и др.), Литературни течения и направления (романтизъм, класицизъм, символизъм и др.). и др.), стихотворни размери (ямб, трохей, дактил и др.) и др.;

Способността да се прилага информация от теорията и историята на литературата при анализиране на произведение на изкуството: средства за художествено представяне (метафора, епитет, сравнение, антитеза, гротеска, алегория и др.); структурообразуващи елементи на художествен текст (система от образи, сюжет, композиция, извънсюжетни елементи) и др.;

Овладяване на необходимите видове логически съгласувано, образно речево изказване, чиито умения се формират в процеса на изучаване на литературата.

В допълнение към горните нормативни документи по темата, посочените цели и резултати от обучението са отразени в Примерните програми по литература за основно общо и средно (пълно) общо образование по литература, съответстващи на федералния компонент на Държавния образователен стандарт от 2004 г. (сайт на Министерството на образованието и науката на Русия http://www.mon .gov.ru), както и в учебници, сертифицирани от Министерството на образованието и науката на Русия.

Контролно-измервателните материали на Единния държавен изпит по литература са съставени така, че да отразяват най-важните от посочените цели на литературното образование, което се основава на четенето и изучаването на литературни произведения на руските класици от 19-ти и 20-ти век. векове. Всички задачи са насочени към проверка на разбирането и умението за анализ и интерпретация на произведенията, изучавани в училище. Основни в изпитния модел по литература са задачите с подробен отговор, в които свободно се изразява познаване на литературна творба, разбиране на нейната проблематика и авторовата позиция, лично отношение към прочетеното. Въз основа на това става възможно да се идентифицира отношението към литературата като висока ценност на националната култура, аналитични умения и характеристики на образното възприятие, познаване на необходимата информация за теорията и историята на литературата и уменията да ги използват в анализа. на литературни произведения.

Изпитният модел на Единния държавен изпит по литература е резултат от дългогодишна експериментална работа, чиято цел е да се намери изпитен модел, който е най-адекватен на спецификата на предмета. От тази гледна точка задачите с избор на отговори се оказаха най-малко ефективни, чиято структура не отчита особеностите на литературния анализ, който не винаги включва избора на единствените верни, обобщени формализирани отговори. Използването на т. нар. фалшиви дистрактори (неправилни отговори) в задачи от този тип по отношение на литературата може да доведе до актуализирането им в паметта на учениците в ущърб на правилните представи (през 2008 г. задачите с избор на отговор бяха премахнати от изпитната работа). В по-голяма степен при работа с литературен текст е ефективно да се използват задачи с кратък отговор, които проверяват познаването на конкретни литературни факти и отделни елементи на художествената форма (особености на композицията, жанрова специфика на произведението, видове образни и изразителни). средства и т.н.). Но най-важната, "носеща" конструктивна част от изпитния модел вече е разширен набор от задачи, които изискват подробен съгласуван отговор.

Като цяло резултатите от USE през последните години свидетелстват за ефективността на разработения изпитен модел. Резултатите от изпита ни позволяват да заключим, че настоящият изпитен модел осигурява необходимата съдържателна валидност на изпита, разкрива степента на формиране на основните умения за учене на зрелостниците по предмета.

Образец на изпита по литература 2017гне се е променило.

В изпитната работа от 2017 г. (както и от 2016 г.) са разграничени две части и е възприето непрекъснато номериране на задачите.

KIM включва 17 различни по форма и степен на сложност задачи.

Част 1 предлага изпълнението на задачи, включително въпроси
за анализ на литературни произведения. Проверява се умението на зрелостниците да определят основните елементи от съдържанието и художествената структура на изучаваните произведения (теми и проблеми, герои и събития, художествени похвати, различни видове тропи и др.), както и да разглеждат конкретни литературни произведения. във връзка с учебния материал.

Част 1 включва две групи задачи.

Първият набор от задачи се отнася до фрагмент от епос, или лиро-епос, или драматично произведение: 7 задачи с кратък отговор (1–7), изискващи написването на дума, или фраза, или поредица от числа, и 2 задачи с подробен отговор в обем от 5–10 изречения: 8 (C1), 9 (C2).

Вторият набор от задачи е свързан с лирическо произведение: 5 задачи с кратък отговор (10–14) и 2 задачи с подробен отговор в обем от 5–10 изречения: 15 (С3), 16 (С4).

Общата структура на част 1 е подчинена на задачата за широко съдържателно обхващане на литературния материал. Предлаганите за анализ литературни текстове позволяват да се провери не само познаването на конкретни произведения от завършилите, но и способността да се анализира текстът, като се вземе предвид неговия жанр, 2 задачи включват достъп до широк литературен контекст (обосновка на връзката на тази литература текст с други произведения според посочените в задачите аспекти на съпоставка). По този начин разчитането на вътрешнопредметните връзки на изучавания курс позволява допълнително обхващане на съдържанието на проверявания литературен материал.

Следването на предложения алгоритъм на работа позволява на изпитваните да идентифицират мястото и ролята на епизода (сцената) в цялостната структура на произведението (анализ на фрагменти), да разкрият сюжетно-композиционните, образно-тематичните и стилистичните особености на анализирания текст, да обобщят своите наблюдения с достъп до литературния контекст.

Част 2 от работата изисква участниците в USE да напишат пълнометражно подробно есе по литературна тема (по този начин още един смислен компонент от тествания курс се добавя към литературния материал, разработен в част 1). На дипломанта се предлагат 3 въпроса 17.1-17.3 (C5.1 -C5.3), обхващащи най-важните етапи от вътрешния исторически и литературен процес: 17.1 (C5.1) - върху произведенията на древната руска литература, класиката на XVIII век. и първата половина на 19 век; 17.2 (C5.2) - въз основа на произведения от втората половина на 19 век; 17.3 (C5.3) - базиран на произведения от 20 век. Дипломантът избира само един от въпросите и дава отговор на него под формата на есе, като обосновава своите преценки, като се позовава на работата (по памет). Работа от този тип дава възможност на дипломанта да покаже отношението си към проблемите, повдигнати от писателя, разбирайки художествената оригиналност на произведението. Писането на есе изисква голяма степен на познавателна самостоятелност и в най-голяма степен отговаря на спецификата на литературата като вид изкуство и учебна дисциплина, която има за цел да формира квалифициран читател с развит естетически вкус и потребност от духовно, морално и културно развитие. .

В структурно отношение двата комплекта задачи в част 1 са изградени поетапно: от въпроси от основно ниво, насочени към проверка на знанията по теория на литературата (1-7 и 10-14) до задачи от напреднало ниво от обобщаващ тип (8, 9 и 15, 16). Част 2 съдържа алтернативна задача с високо ниво на сложност (17.1–17.3), която най-точно отразява изискванията на стандарта за ниво на профил.