Какво е интонация? Видове интонация. Интонацията като основа на художествената изразителност на сценичната реч: детско театрално творчество

Думата интонация се превежда от латински като „произнасям силно“. Играе важна роля в речта, помага за промяна на смисъла на изречението в зависимост от избрания тембър на гласа. Речевата интонация е ритмично-мелодична част от изречението, която изпълнява синтактични и емоционални функции по време на произношението.

Интонацията е необходимо условие за устната реч, писмено се предава чрез пунктуация. В лингвистиката интонацията се използва в смисъл на промяна на тона на гласа в сричка, дума и изречение. Интонационните компоненти са неразделна част от човешката реч.

Компонентите на интонацията се разделят на:

  • Тембър на речта. Тембърът на речта помага да се изразят емоциите и чувствата на човек. Речта, произнесена в емоционален изблик, се променя в зависимост от изпитаните емоции или преживявания.
  • Интензивност. Интензивността на речта е артикулационна и зависи от степента на усилие при произношението. Интензивността на речта зависи от работата и посоката на мускулите.
  • Пауза. Паузата помага да се подчертаят фрази и синтагми в речта. Това е спиране на звука.
  • Мелодика. Това е движението на основния тон, неговото повишаване или намаляване.

Основните елементи на интонацията се използват в комбинирана форма и се разглеждат отделно само за учебни цели. Изразителността и разнообразието на речта се проявява чрез умелото словесно изразяване, способността му да се променя в зависимост от интонацията. Интонацията играе важна роля в структурирането на езика. Има следните интонационни функции:

  • Разделянето на речта на интонационни и семантични части на синтагми.
  • Създаване на синтактична структура в изречение, интонационните конструкции участват в проектирането на типове изречения.
  • Интонацията помага на човек да изрази емоции, чувства, преживявания.
  • Семантичната функция служи за разграничаване на лексикалните елементи между изреченията.
  • Има функции на интонацията на фразата - това е модалността на фразата, нейните разказни, възклицателни и въпросителни различия.

Интонацията е основният компонент не само на руски, но и във всяка устна реч. В писмена форма интонацията се отличава с препинателни знаци: многоточие, запетая, въпросителен знак и удивителен знак. Как е звучала руската реч преди много векове, вече не е известно със сигурност. Видовете интонация на руския език са много разнообразни. Те са общо 16. Но има интонации, които се използват еднакво във всички страни по света.

Какви са предложенията за целта на изявлението:

  • Разказ.

Последната сричка от изказването се произнася с повишен тон. Наративните изказвания съдържат интонационен висок и интонационен нисък. Интонационният връх е висок тон, а интонационният спад е нисък. Ако дума или фраза се комбинират в разказна форма, тогава част от фразата се произнася с повишена или понижена интонация. Най-честата употреба на понижение е по време на изброяване.

  • Въпросителен.

Въпросителните видове интонация се използват в два случая:

  1. Когато въпросът засягаше цялото твърдение. В този случай гласът се повишава до крайната сричка на въпросителното изказване.
  2. Когато повишаването на гласа се прилага само към думите, към които е насочен въпросът. Интонационният му модел зависи от местоположението на думата в изречението.
  • Удивителен знак.

Този тип човешка реч се разделя на самия възклицателен тип, където интонацията е по-висока по тон, отколкото в разказа, но по-ниска, отколкото във въпроса. Както и поощрителна интонация, в която има молба или заповед.

Всички видове интонация се обединяват в едно понятие - логическа интонация. Именно интонацията определя характеристиките на израза, като същевременно остава противоположна на емоционалното произношение.

В зависимост от житейските ситуации хората разговарят помежду си по различни начини, от говорене на езици и стихове до бизнес речи. Интонацията има индивидуален характер, невъзможно е да се намери същият тембър на гласа и начинът на произношение на една дума.

Има и недовършени изречения за интонация:

  • Опозиции. Опозицията се среща в сложните изречения. В буква препинателният знак или тире го подчертават.
  • Внимание. Предупредителната интонация разделя изречението на две части с дълга пауза. Разделената част на изречението се произнася с повишен тон.
  • Уводна. В уводната интонация няма паузи между думите, ударение. Тя има бърз темп на реч.
  • Изброявания. Изброяването се характеризира с пауза между еднородните членове на изречението. При изброяване на думи в изречение се поставя логическо ударение. Ако преди изброяването има обобщаваща дума, тя се подчертава по време на произношението.
  • Изолация. Изолацията се отделя в изречението с пауза и се подчертава. Първата пауза е дълга, втората е по-кратка.

Музикална интонация

Музикалната интонация има теоретични и естетически значения, които са тясно свързани помежду си. Представлява организацията на звука в музиката, тяхното последователно подреждане. Музикалните и речеви интонации не са взаимосвързани и се различават по звук по височина и местоположение в системата от звуци. Интонацията в музиката се нарича още музика на словото. Но се различава от думата по това, че музикалната или певческата интонация не съдържа никакво значение.

Изразяването на интонацията в музиката произтича от интонацията на речта. Слушайки разговор на чужд език, можете да разберете не само пола и възрастта на говорещия, но и отношението им един към друг, характера на разговора между тях, емоционалното състояние - радост, омраза, съчувствие.

Именно тази връзка с речта се използва съзнателно, а понякога и несъзнателно от музикантите. Интонацията на човешката реч предава характера, чувствата, психологическите тънкости на комуникацията, които след това се изразяват в музикално произведение.

Музиката с помощта на интонация е в състояние да предаде и възпроизведе:

  • жестове;
  • движение на тялото;
  • хармония на речта;
  • емоционално състояние;
  • характер на човека.

Интонационните музикални изрази имат богата вековна история. Простата интонация се е развила с течение на времето в множество музикални жанрове и стилове. Пример, арии на скръб, оплакване, написани в епохата на барока. Лесно се разпознават напрегнати или тревожни балади, лирични пиеси, тържествен химн. Всеки композитор има уникален музикален и интонационен почерк и стил.

Акцент върху интонацията

Ударението в интонацията играе важна роля, тъй като цялото значение на изявлението зависи от неговата настройка. Ударението включва подчертаване на дума с помощта на основни фонетични елементи. Ударението на думата не е единственият вид в руския език. В допълнение към словесния стрес има и други видове:

  • Синтагматичен. Синтагматичното или часовниково ударение подчертава в изречението основните семантични думи в речевия такт на синтагмата. Синтагмата отделя отделна сричка, части от текст или думи от целия речев поток. Получават се семантични групи, които имат синтактично значение.
  • Булева стойност. Логическият стрес помага да се подчертаят важни думи от изявлението в конкретна ситуация, като се използват основните средства на интонацията. При логическо ударение всички думи от изречението се маркират.

Пример: „Кой беше там? "Аз бях тук"

Възниква при използване на интонация, основната роля играе мелодията, заедно с увеличаване на словесния стрес.

  • категорично. Феноменът на емфатичното ударение е въведен и открит от руския лингвист Л. В. Щерба. Използва се за изразяване на емоционалното оцветяване на думи и изрази, подчертавайки състоянието на говорещия по време на комуникация. Емфатичното ударение се различава от логическото ударение по емоционалното оцветяване на думата. На руски такъв ударение удължава ударената гласна: прекрасен човек, най-красивият ден.

Работа с интонация

Бързият поток от реч, монотонен текст, говорен твърде високо или тихо, не е интересен за слушане, дори отблъсква непознати. Такъв скучен диалог може да се наблюдава само между близки хора. За да бъдете чути и разбрани, не е необходимо да говорите високо, достатъчно е да се научите да говорите изразително, спазвайки правилата на интонацията.

Хората, които работят с голям брой слушатели, трябва да говорят изразително, така че речта трябва да бъде правилна и интересна. Комуникацията у дома между роднини или приятели трябва да бъде изградена правилно, като се използва подходяща интонация. Развитието на интонацията е от голямо значение за човешката реч. Изявленията с грешен тон водят до конфликтни ситуации и разногласия.

Разработени са упражнения и техники за настройка на интонацията:

  • Четене на глас.

Прочетете стихотворението на глас, с израз, запишете гласа на диктофона и чуйте какво се е случило. Много е важно да чуете гласа отвън, за да откриете по-лесно речеви и интонационни грешки, както и да разберете каква е мелодията му. Упражненията за четене са предназначени да развият тембъра на речта и мелодията, стихотворението се чете силно, интонацията и темпото на речта се променят. Когато четете стихотворение, обърнете внимание на основните фрази и думи, които се използват там. Подчертайте ги от текста с необходимата интонация.

  • Упражнения за релаксация.

Четем текста с химикал в устата, движейки челюстите си. Избираме произволен текст, при изпълнение на упражнението той също ще бъде запомнен. Гимнастиката е насочена към развитие на произношението и дикцията на речта.

  • По време на разговор или четене на книга се фокусирайте върху положителните, радостни интонации.

Използвайте предимно радостни и положителни изрази в речта, тъй като те са по-трудни от другите. Необходимо е да говорите възможно най-просто, по-естествено, наслаждавайки се на гласа и интонацията.

  • Когато правите упражнения или говорите със събеседник, използвайте жестове.

Те помагат да се украси речта, да се добави емоционално оцветяване. Но жестовете се използват умерено, знаейки значението. Прекалените жестове ще придадат на интонацията несигурен или неподходящ вид.

След като сте изработили правилата в комуникацията, си струва да практикувате интонационни упражнения в живота, без да се притеснявате да покажете умения. Изнесената реч с правилна интонация ще заинтересува събеседника, основното е да наблюдавате произношението, когато общувате с колеги и роднини, подобрявайки речта всеки ден.

Страница 1

Интонацията играе важна роля при изразителното четене. Интонацията е един от аспектите на културата на речта и играе важна роля при формирането на декларативни, въпросителни и възклицателни изречения.

Интонационните речеви средства се избират в зависимост от задачата за четене. Интонацията е набор от съвместно действащи звукови елементи на устната реч, определени от съдържанието и целите на изказването. В аптеката флемоксин 500 mg, инструкции за употреба, цената е евтина.

Основните компоненти на интонацията са логически акцент, логически и психологически паузи, повишаване и понижаване на тона на гласа, темпото, тембъра и емоционалното оцветяване.

1. Логическо ударение - открояване на най-важната по смисъл дума. Благодарение на успешния избор на логически важни думи, изразителността на четенето се подобрява значително. Рязкото увеличаване на думата, липсата на пауза с нея е неприемливо. Това води до викове, нарушава благозвучието на речта.

2. Логически и психологически паузи. Логическите се правят, за да подчертаят най-важната дума в изречението, преди или след него. Психологическите паузи са необходими за преминаване от една част на произведението към друга, която се различава рязко по емоционално съдържание.

3. Темпото и ритъмът на четене. Темпо на четене - степента на скорост на произношение на текста. Влияе и на изразителността. Общото изискване за темпото на изразителното четене е неговото съответствие с темпото на устната реч: твърде бързото четене, както и твърде бавното, с прекомерни паузи, е трудно за възприемане. Въпреки това, в зависимост от картината, нарисувана в текста, темпото може да се променя, ускорявайки или забавяйки според съдържанието.

Ритъмът е особено важен при четене на поезия. Равномерността на дихателните цикли определя ритмичното четене. Обикновено характерът на ритмичния модел (яснота, скорост или гладкост, мелодичност) зависи от размера, в който е написано стихотворението, т.е. редуване на ударени и неударени срички. Но е необходимо да научите децата, когато избирате ритъм във всеки случай, да изхождате от съдържанието на произведението, определяйки какво казва, каква картина е нарисувана, в противен случай могат да възникнат грешки при четене.

4. Мелодия на речта (повишаване и понижаване на тона на гласа). Понякога се нарича интонация в тесен смисъл. Гласът пада в края на декларативното изречение, издига се в семантичния център на въпроса, издига се нагоре и след това рязко пада на мястото на тирето. Но освен тези синтактично обусловени промени в височината, има и семантична или психологическа интонация, която се определя от съдържанието и нашето отношение към него.

5. Основното емоционално оцветяване (тембър). Въпросът за емоционалното оцветяване обикновено се повдига след пълен или частичен анализ на произведението. Недопустимо е указанието за тон: да се чете весело или тъжно. Само тогава изразителността ще бъде искрена, жива и богата, когато можем да събудим у ученика желанието да предаде своето разбиране на прочетеното. И това е възможно при условие на дълбоко възприемане на съдържанието, основано на анализ.

За формирането на изразително четене учениците трябва да овладеят уменията, които се развиват в процеса на анализиране на произведение, както и способността да използват интонационни изразни средства.

От редица умения, свързани с анализа на текста, се отличават следните: способността да се разбере емоционалното настроение на произведението, както и неговите герои, авторът; способността да си представяте картини, събития, лица във въображението си на базата на т. нар. "словесни картини"; способност за разбиране на смисъла на описаните събития и факти, създаване на собствени преценки за тях и изразяване на собствено отношение към тях; способността да се определи задачата на четенето - какво се съобщава на публиката, какви мисли и чувства са възникнали в героите и читателя.

Идентифицирането на задачата за четене е свързано с разбирането на подтекста. Способността да се проникне в емоционалното настроение на цялото произведение (например стихотворение) или да се разбере състоянието на героя включва определени микроумения: способността да се намират думи в текста, които отразяват емоционалното състояние на героя, определят това състояние, съпоставете героя с неговите действия, пропити със симпатия, симпатия или антипатия към него, тоест способността да се определи отношението към героя, отношението на автора към него и след това да се реши какви интонационни средства ще се използват за предаване всичко това при четене на глас.

Методите за художествено четене и разказване включват: основен тон, логическо ударение, темп, сила на гласа, гласови интонации, поза, изражение на лицето, жестове. Липсата на поне една от тези техники води до намаляване на уменията за изпълнение на този, който чете думата си, до голяма степен губи своята разбираемост, силата на въздействие върху слушателите.

Основен тон - основният звук на литературно и художествено произведение, това би било фонът, на който четещият рисува отделни картини, събития, герои, участващи в тези събития. В зависимост от жанра на литературното произведение основният тон на тяхното изпълнение ще бъде или спокоен, или тържествен, или тъжен, или сатиричен, и други подобни. Когато четат повечето истории за деца, те използват спокоен, равен тон, форма на разказване на истории.

Радостен тон е необходим, например, по време на изпълнението на произведение, изобразяващо картини на пролетното възраждане на природата, които предизвикват чувство на радост; по време на разказването на повечето народни приказки. Когато става въпрос за чудеса, магически трансформации - гласовете получават нюанси на мистерия.

Повечето от произведенията на детските поети имат весел, весел характер и се изпълняват в звук, съответстващ на този характер.

Тъжен тон е характерен за някои лирически стихотворения (П. Воронко, А. Пушкин, М. Познанская, Д. Павличко и др.).

интонация - семантично, емоционално оцветяване на речта. Те помагат да се разкрие на публиката значението на литературния и художествен материал: да се нарисуват герои, техните герои, настроение, определени действия, да се покаже отношението им към героите, които са изобразени.

За цялото интонационно оцветяване на речта се използват следните елементи: ударение, сила на гласа, темпо, паузи, повишаване и понижаване на гласа, тембър.

По своя характер интонациите са много разнообразни: весели и тъжни, привързани и злобни, уважителни и презрителни, въпросителни и напористи, енергични, мързеливи, хитри и други подобни. Особено ярки са интонациите на народната реч.

Изразът на вътрешния смисъл на творбата се нарича подтекст. Целта, за която се чете или разказва литературно произведение, представата на читателя за герои, събития, отношение към тях, чувства, причинени от тях - всичко това заедно съставлява подтекста на изпълнителя и всичко това се отразява в съответните интонации. В зависимост от подтекста един и същ пасаж може да звучи различно (например спокойна, тиха нощ може да се оцени като безгрижие на нощта или като ужас на нощта). Подтекстът, който е вътрешният живот на думите, понякога променя прякото си семантично значение в зависимост от задачите на този, който чете (например думите "разбойник", "в цялата си слава", в зависимост от контекста, могат да бъдат произнесени с различна интонация).

Логика на четене - един от най-съществените елементи на художественото представяне на текста, неговата семантична, емоционална изразителност; изисква особено обмислен, цялостен анализ на текста, дълбоко разбиране на неговото съдържание.

Идеологическото съдържание на произведението оставя определен отпечатък върху всички елементи на произведението: върху разкриването на сюжета, художествените образи, характерите на героите, техните действия и други подобни. Думите в изречението са в логическа, смислова връзка. Във всяко изречение има главни и второстепенни думи по смисъл. Изборът във фразата на основната дума в смисъла се нарича логически стрес, а думите се наричат ​​шок. Едно и също изречение има различни значения в зависимост от това коя дума е ударена в него. И може да има толкова много варианти на логическо ударение, колкото има думи в едно изречение, които могат да имат логическо ударение.

Правила за намиране на думи за ударение:

1 Думата, която е ново понятие, е задължително ударена. Под ново понятие се разбира дума, която за първи път се е появила в текста и обозначава човек, предмет или явление.

2. Ако във фразата има думи, които се противопоставят една на друга или се сравняват, тогава такива думи винаги се маркират („да живееш живот - не полевърви", "не да небе- на земя »).

3. Хомогенните членове във фраза разпределят всичко по същия начин:

"Всички дървета в слана -" ... Тъжно кънки, шейна .

в бяло, в синьо". Искам да на лед, на сняг ".

4. Прилагателно име, стои пред съществително, не се откроява:

„Вижте: в двора в черно шапкиснекири...

Все още червено престилки ... ".

5. прилагателните се открояват при сравнение („Не ми харесва синцветове зелено »).

6. В сравнение, най-въздействащото е това, което се сравнява, а не това, което се сравнява:

„Пеперуда на цвете, като свещ .

Поток насред горичка панделка ".

7. знаменателят не може да бъде ударена дума („Аз съм първият снягОтивам."... БлагодаряЗа теб. ").

Изключение правят местоименията, изразяващи противопоставяне („Необходимо е на менняма ли да).

8. Във въпросителни изречения се подчертава дума, изразяваща същността на въпроса:

.. кой коиживее в терема? .. ".

9. Обръщението се маркира, ако е в началото на изречението:

.. Moosep. скреж .

НЕ БОДЕ по бузите...“.

Няма нужда да злоупотребявате с акцентите, колкото по-малко са, толкова по-ясна е фразата, разбира се, със задължителния избор на няколко, но най-важни думи. Речта губи всякакъв смисъл, когато фразата е напълно лишена от стрес или претоварена с тях.

паузи - почивка, кратко спиране на четенето. Паузата е средство за разкриване на смисъла на художествения текст. В зависимост от това къде се намира паузата, значението на изречението често се променя (Винаги е невъзможно да обичаш, забравяш. Винаги обичай, невъзможно е да забравиш).

При четене на текста се използват три вида паузи: логическа, психологическа и поетична.

Логическите паузи са спирания между групи от думи, свързани по смисъл. С помощта на логически, семантични паузи текстът се възприема по-добре, особено в дълги паузи (Децата станаха рано, отидоха до реката, започнаха да ловят риба).

Психологическите паузи се използват като средство за емоционално въздействие върху слушателите. Психологическата пауза е мотивирана от душевното състояние на говорещия; обуславя се от подтекста, отношението на разказвача към казаното, отразява неговото творчество.

Стихотворната пауза се поставя в края на стихотворния ред, затова се нарича още междуредова пауза. Благодарение на поетичната пауза се поддържа поетичният ритъм.

Темпо - използването на различните му нюанси придава на речта специална динамика, жизненост, богатство на изразителен звук. Ако речта има същото стабилно темпо, тя ще стане безжизнена.

Общите правила за използване на темпото са следните: текстът се чете с умерено темпо (това е особено важно при четене на деца в предучилищна възраст с VUR, които имат бавен темп на възприятие), на фона на умерено темпо на изпълнение, различни могат да се използват нюанси от него, придаващи на речта особена изразителност. Текст, който предава бавно действие, описание на героя, се чете бавно. Радостта, забавлението се предават с бързи темпове. Краят на литературно-художествения текст се чете с постепенно забавяне. Така се създава слуховото впечатление за края на произведението.

Обикновено те четат и разказват със среден, умерен глас, но звучен, дълбок. В съответствие със съдържанието на текста той може да увеличава или намалява силата си. Силата на гласа помага на четящия да нарисува по-живо, по-живо образите на въпросните герои, техните характери, поведение.

Външен четец - положението на тялото му по време на изпълнение на литературно произведение. Докато четете, трябва да се държите естествено и красиво, свободно и същевременно събрано. Позата трябва да е спокойна, нервна: нервността затруднява речта, спокойствието и издръжливостта я улесняват. Обикновено децата се четат и разказват от седящите. Но по време на тържествени събития стиховете и разказите се четат изправени.

изражения на лицето - изражение на лицето. Улеснява слушателите да възприемат смисъла на изпълнявания материал. Лицето на разказвача изразява това, за което говори. Нужното изражение на лицето се появява от само себе си, ако четещият е разбрал добре текста. Невъзможно е да се чете и говори с лице, което не изразява нищо: това отблъсква слушателите от изпълнителя и просто пречи на децата да осъзнаят смисъла на текста, създава невярна представа за това, което са чули.

Жест - движение на ръцете. Използва се като изразно средство при правилното условие на приложението му. Прости, разбираеми, вътрешно значими жестове трябва да се извършват в съответствие с духовните импулси на разказвача.


Интонацията е присъща на речта от началото на нейното възникване.
Но въпросът кога е бил забелязан, кога е станал обект на научно изследване и защо е трудно да се отговори без познаване на историята на науката.
Интонацията на първо място интересува теоретиците на ораторското изкуство в древността. Ораторът трябва да може да говори ясно, ясно, така че всички да разбират за какво говори. Освен това ораторът трябва да влияе не само на ума, но и на чувствата на публиката, да може да спечели симпатиите им, да спечели на своя страна, да предизвика реакцията, от която се нуждае, Той трябва да знае как да направи това, какво означава за това трябва да се използва звучаща реч. Ето защо ораторите на Древна Гърция и Древен Рим, полагайки основите на ораторското изкуство, пишат за интонацията.
В техните произведения, достигнали до нас, се описва речева мелодия, определя се нейната разлика от музикалната, характеризират се ритъм, темп, паузи и се казва значението на разделянето на потока на речта на семантични части. Наистина може да се каже, че интонацията представлява интерес още от времето на легендарния Ромул, който основа Рим.
Проблемът за интонацията привлича вниманието на теоретиците на публичната реч и през Средновековието. Но за нас по-голям интерес представляват произведенията, появили се през 18 век. По това време бяха формулирани основните теоретични положения на ораторското изкуство, които остават актуални и днес. Един от тези теоретици беше M.V. Ломоносов, част четвърта от неговото "Кратко ръководство по реторика" се нарича "За произношението". Тук той пише, че произношението "има голяма сила", следователно "който иска да бъде истински ритор, трябва често да практикува и да спазва следните правила в прилично произношение на думи."
През XVII-XIX век. с развитието на театралното изкуство интонацията започва да се разглежда като важен елемент на сценичната реч. За актьора, както и за оратора, звучащата реч е основното средство за предаване на мисли, чувства, средство за въздействие върху публиката, така че актьорът трябва да може да използва всички възможности на езика, да познава неговите закони.
Специалисти по изразително четене, актьорско майсторство, сравнявайки сценичната реч с обикновената реч, определят характеристиките на нейната интонация. На примера на анализа на произведение на изкуството те показаха каква функция изпълнява интонацията, какви са нейните компоненти, с каква интонация трябва да се чете едно или друго произведение.
Особено внимание беше обърнато на връзката между пунктуацията и естеството на произношението на текста, беше подчертано, че препинателните знаци определят мястото на паузите и тяхната продължителност, показват границите на речеви сегменти и изискват повишаване или намаляване на тона. Още по това време те правилно определиха зависимостта на интензивността на произношението от логическото ударение, от реда на думите в изречението, от това към коя част на речта принадлежи думата, кой член на изречението е и какво място заема .
Теоретичните твърдения за природата на руската интонация и съветите за нейното практическо използване в сценичната реч бяха обобщени и доразвити от изключителния режисьор, актьор, учител, теоретик на театралното изкуство Константин Сергеевич Станиславски (1863-1938). В есетата си „Работата на актьора върху себе си“, „Работата на актьора върху ролята“, „Моят живот в изкуството“ той многократно засяга въпроса за звученето на речта, изразява редица интересни съждения и винаги ги поставя в жива, цветна, завладяваща форма. Четенето на неговите писания е удоволствие. Много по-различно започваш да възприемаш и разбираш.
Провеждайки експерименти с гласа си, следейки промените му в резултат на специални упражнения, внимателно слушайки интонацията на драматични и оперни актьори, разговаряйки с майсторите на сцената за тяхната работа върху гласа, Станиславски стигна до извода: природата на интонацията , оцветяването на гласа зависи от звука както на гласните, така и на съгласните. Той обичаше да повтаря фразата: „Гласните са реката, съгласните са бреговете“. Пеенето с разхлабени съгласни, според образния израз на Станиславски, се оприличава на река без брегове, превърнала се в потоп с блато, с блата, в които думите засядат и се давят.
Развивайки теорията на интонацията, той се стреми да разбере ролята и функцията на съгласните в звучащата реч, техните отличителни физиологични и акустични характеристики.
Според дълбокото убеждение на Станиславски, за да се овладее перфектно интонацията, е необходимо да се знае в какво положение на устата, устните, езика се образуват определени звуци, тоест да се знае структурата на говорния апарат, неговите резонатори. И не само да познава устройството му, но и ясно да си представя какъв нюанс придобива звукът в зависимост от това в коя кухина резонира, къде е насочен. Например, вокалните експерти смятат, че звук, който е "поставен на зъбите" или изпратен "до костта", тоест до черепа, придобива метал и сила; звуците, които навлизат в меките части на небцето или глотиса, резонират като памук.
Ами устните? Колко важна е добре развитата артикулация за образуването на звуци? Ето какво, според Станиславски, се случва с един обучен художник:
...внимателно наблюдавах устните му. Те ми напомняха за грижливо излъсканите клавиши на духов музикален инструмент. Когато се отварят или затварят, въздухът не прониква в пукнатините. Благодарение на тази математическа прецизност звукът получава изключителна чистота и чистота. В такъв перфектен говорен апарат<...>артикулацията на устните се извършва с невероятна лекота, бързина и прецизност.
Тогава Станиславски сравнява видяното с артикулацията на устните си:
Аз нямам това. Подобно на клапаните на евтин инструмент от лоша фабрика, устните ми не се затварят достатъчно плътно. Пропускат въздух, подскачат, лошо пасват. Поради това съгласните не получават необходимата яснота и чистота.
Дискусията за ролята на артикулацията на устните завършва с думите:
Когато разберете това по същия начин, по който аз сега го разбирам, вие сами съзнателно ще искате да работите и развивате артикулацията на лабиалния апарат, езика и всички онези части, които ясно изрязват и оформят съгласните.
Беше в K.S. Станиславски и неговият възглед за произхода на звуци, срички, думи. Той вярваше, че те не са измислени от човека, а се появяват естествено, „подтикнати от нашия инстинкт, мотиви, самата природа, време и място, самия живот“.
От това следва извода:
Всички звуци, съставляващи думата, имат своя душа, своя природа, свое съдържание, което говорещият трябва да почувства. Ако думата не е свързана с живота и се произнася формално, механично мудно, бездушно, празно, тогава тя е като труп, в който пулсът не бие. Живото слово се насища отвътре. Тя има определено лице и трябва да остане такава, каквато природата я е създала.
И това е душата на думите, които съставляват фрази, текстът се формира, неговото вътрешно съдържание, смисъл, говорещият трябва да може да разкрие, предаде на другите, използвайки цялото богатство на интонацията, неговата мелодия.
Въпреки това, не всеки човек има силен, гъвкав глас с голям диапазон. Може да бъде дрезгав, назален, много слаб, избледнял, неизразителен. Станиславски предупреждава, че някои вокални недостатъци са непоправими, това е тяхно естествено свойство или резултат от заболяване на гласа. Но най-често гласовите недостатъци могат да бъдат отстранени с помощта на правилната настройка на звука, а в случай на заболяване - с помощта на лечение. Във всеки случай трябва да използвате всички средства, за да бъдете винаги „в гласа си“, тоест „да чувствате, че можете да контролирате звука си, че той ви се подчинява, че силно и силно предава всички най-малки детайли, модулации, нюанси на творчеството.”
„Как може да се постигне това?“ - ти питаш. В крайна сметка трябва да знаете и това. Особено ако мечтаете да служите на изкуството, да бъдете актьор или да станете учен; Да, без значение кой ще станете - политик, бизнесмен, лекар, учител, адвокат, свещеник - трябва да се научите да притежавате и контролирате гласа си.
Има специална литература за обучение по култура и техника на речта, достъпна за всеки, който е осъзнал важността и необходимостта от такива класове. Отбелязваме само, че Станиславски, след като започна часове за коригиране на речта си, даде обет: „Винаги, постоянно ще наблюдавам себе си и гласа си! Ще превърна живота в непрекъснат урок! По този начин ще се отуча да говоря неправилно. Не трябва ли и ти да се вслушаш в тези думи?
В края на XIXв. лингвистите започват да изучават интонацията. Това не означава, че интонацията не е била обсъждана по-рано в техните писания. За това пишеха например в учебниците. Те обаче дадоха само обща характеристика на интонацията без съответен анализ. Например, нека се обърнем към "Руската граматика" на М.В. Ломоносов, публикувана през 1755 г.
Колко голямо значение е придавал неговият автор на интонацията, показва това, което той започва с глава, наречена „За гласа“. В него Ломоносов пише преди всичко за големия дар, с който природата е надарила човека - слух и глас. Ломоносов е изненадан колко разнообразни „идеи“ се възприемат от зрението, „но едва ли човек трябва да бъде по-малко изненадан от безбройното им множество, приемливо чрез слуха“. Ето как Михаил Василиевич формулира идеята за безкрайните възможности на интонацията, нейното богатство и разнообразие.
Следва обсъждане на компонентите на интонацията. Въпреки че терминологията на автора се различава от съвременната, от описанието става ясно, че той прави разлика между тон („повишаване и понижаване” на гласа), темпо („удължаване по дължина и краткост”), интензивност на звука („напрежение по гръмкост”). и тишина”).
Любопитно е твърдението на учения за тембъра на гласа, който според него не зависи от повдигане, напрежение и разширение:
Забелязваме такива промени в дрезгави, звънливи, глухи и други различни гласове. Тъй като отмяната им е многобройна, от това можем да видим, че от голямото множество познати хора разпознаваме всеки по глас, без да виждаме в лицето.
Основите на научния подход към изучаването на интонацията в руската лингвистика са положени от Василий Алексеевич Богородицки (1857-1941), който създава първата експериментална фонетична лаборатория в Русия, Александър Матвеевич Пешковски (1878-1933), Лев Владимирович Щерба (1880). -1944), който ръководи Ленинградската фонологична лаборатория. училище. Първоначално учените се интересуват от интонацията като акустично средство за формулиране на изречения, тоест от нейния синтактичен аспект. Лингвистите са описали достатъчно подробно интонацията на въпросителни, възклицателни, мотивиращи, декларативни изречения, изучават и показват как интонацията оформя изявлението, помага да се разграничат неговите части, като се вземе предвид тяхното значение.
От средата на ХХ век. започна да усъвършенства структурата на интонацията, подчертавайки нейните компоненти. Мненията на изследователите по този въпрос се различават. В една от работите върху интонацията е даден честотен списък на нейните елементи, идентифициран от авторите на 85 изследвания, публикувани през 19-20 век. Повечето автори наричат ​​интонацията мелодия (83), темпо (71), сила или интензивност на звука (55). След това идват пауза (47), тембър (45), ударение (27), ритъм (17), диапазон (3). Както можете да видите, някои от изследователите включват pa-Uza, стрес в състава на интонацията, разграничават ритъма, гласовия диапазон като негов компонент.
Учените отдавна са установили, че интонацията изпълнява три основни функции: семантична, синтактична и стилистична. В последните две
десетилетия нараства интересът към изучаването на стилистичната функция на интонацията, нейната роля във формирането на текста.
Тъй като всеки текст се произнася в определен стил (официален бизнес, научен, журналистически, ежедневен разговорен), принадлежи към някакъв жанр, лингвистите откриват как интонацията се променя в зависимост от стила и жанра. Привлича изследователите и ролята на интонацията в произведенията на изкуството, в които тя служи като визуално средство, помага за разкриване на характера на героите,
В произведенията от стилистичен характер се обръща специално внимание на интелектуалната стойност на интонацията, тъй като позволява на говорещия да подчертае в изявлението това, което е най-важно в момента на речта.
Освен интелектуално, интонацията има и волево (лат. voluntas - „воля“) значение, когато изразява волеви действия: заповед, забрана, молба, предупреждение, предупреждение, заплаха, заповед, молитва, упрек, разрешение, проповед, протест, увещание, съгласие, подтикване, препоръка, убеждаване. В тази връзка се разграничават три комуникативни типа въздействие върху волята и действията на слушателите: 1) обвързване или подбуждане (заповед, изискване, искане); 2) заповед за спиране (забрана, заплаха, укор); 3) убеждаване (предложение, съвет, инструкция). Следователно интонацията се разглежда и от гледна точка на нейното въздействие върху слушателя,
Изследването на интонацията в момента се извършва на високо научно ниво с помощта на най-новите постижения на технологиите, включително компютри.
Резултатите от изследването на интонацията се използват при обучението по роден и чужд език, при диагностициране на определени заболявания, а също и когато е необходимо да се установи кой е собственикът на гласа, записан на магнитна лента или на някое от записващите устройства - с други думи, личността. идентификацията се установява чрез интонация, както и емоционално състояние на човек по време на запис на реч.

Интонацията (от лат. Shopaio - силно произношение) е основното изразително средство за звучене на речта, което позволява да се предаде отношението на говорещия към предмета на речта и към събеседника182. Интонация -: набор от изразителни и значими промени в звука на човешкия глас. Интонацията конкретизира смисъла на изявлението, изразява неговата емоционална природа. Художествената реч включва няколко пласта, адресирани до вътрешния слух на читателя – фонетичен, ритмичен, интонационно-синтактичен.

Специфичната интонация на поетическата реч е „вписана” в поетическия текст. Стихът е форма на реч, способна да фиксира интонацията в писмен вид.

Наблюденията върху стиховата пауза водят до извода, че стихът е интонационно явление. Интонацията е речевият фактор, който отличава поезията от прозата. М.Л. Гаспаров нарича стихотворната интонация „интонация с повишена важност“.

В изкуството на словото няма такова противопоставяне: поезия – проза. Само: поезия – проза. Много стихове, които имат метрична организация и рима, не могат да бъдат класифицирани като поезия, а добрата проза може да се приравни с най-висшата поезия.

Интонацията е сложно явление. Неговите компоненти (тон, сила на гласа, речеви паузи, темп и тембър на речта, сливане или дисекция на фраза и т.н.) постоянно взаимодействат помежду си.

Интонацията, заедно със синтаксиса, придава на лексикалния материал семантична пълнота.

„Структурните характеристики на ритмично организираната поетична реч са дълбоко смислени, защото в тях е фиксирана оригиналността на поетичната интонация“183.

В Литературния енциклопедичен речник се разграничават функциите на интонацията, която е основното изразително средство за звучене на речта. Звуковите средства на езика в съвкупност: а) фонетично организират речта, разделяйки я според значението на фрази и нейните значими сегменти - синтагми; б) установяване на семантични връзки между частите на фразата; в) дайте на фразата разказ, въпросителен, стимул, възклицателен и други нюанси на значение; г) изразяват различни чувства (интонация тържествени, интимни, подигравателни, ядосани, тъжни)184.

Мелодията на стиха е система за повишаване и понижаване на гласа, използвана в организацията на поетичната реч.

При изграждането на поетичен текст в него могат да се разпределят различно въпросителни, възклицателни (с възходяща интонация) и повествователни (с низходяща) изречения. Тяхната интонационна структура е подчертана (или приглушена) от наличието на паралелизми, антитези, повторения и др.

Тези техники добавят три основни типа интонация на стиха: декламационен (в руския стих, разработен от М. В. Ломоносов, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, В. Я. Брюсов, В. В. Маяковски; най-често използван в граждански, философски, патетичен- медитативна лирика, в монолозите на трагедиите), разговорна (в класическата писмена поезия - стих, който е най-близък до интонациите на разговорната реч, с прости фрази, без да се избягват ритмично-синтактични прехвърляния, със свободна тематична композиция; често се използва в басня, комедия, отчасти - послание и стихотворение от 19 век), мелодичен (в руската поезия, разработен от В. А. Жуковски, А. А. Фет, А. А. Блок; най-често се използва в интимната камерна лирика; има три вида - куплет, песен, романтика; тематичната композиция на мелодичния стих се основава не на логическо, а на емоционално разгръщане, с редуващи се интензификации и отслабвания на емоционалното напрежение, докато редуването на възходи и спадове е плавно и подредено; фразите са симетрични, ритъмът и синтаксисът са еднакви и т.н.).

Според М.Л. Гаспаров има и друга класификация, в която се разграничават само два вида стихотворна интонация – мелодична (песенна и романсна) и речева (ораторска и разговорна)185.

Фонетичните признаци на интонацията или нейните интонационни средства са следните: повишения и спадове на основния тон (мелодия на речта), паузи, подреждане на фразовите ударения (динамика на речта), темп на речта, ниво на силата на звука, нюанси на основния тон ( тембър).

В писмена форма интонацията до известна степен се изразява чрез синтактичната структура на фрази, препинателни знаци, а също и чрез графични средства (разделяне на текста на абзаци, подчертаване на думи, различни шрифтове), но интонацията може да бъде напълно пресъздадена само в реалния живот. звук.

В стиха интонацията се задава от поредица от стихове, в проза - от комбинация от речеви мерки (или синтагми) и (|) единичен удар.

И стихът, и прозата имат стилистично ограничени интонации.В поезията интонационните характеристики са пряко свързани с ритмичната структура на текста, в прозата те имитират разговорни, епични и поетични интонации, проявяващи се предимно в характеристиките на употребата на думи.

Е.В. Невзглядов в статията си „Вълна и камък. Трактат за поетична реч "предложи да направите следния експеримент: вземете 3-ти том от събраните произведения на Довлатов, отворете историята" Чужденецът "някъде по средата и запишете всеки абзац в стихове. Оказва се, че този разказ е почти изцяло двусричен, метризиран е. Обикновено читателят не забелязва това; едва след като се включи действието на стихова пауза, в резултат на известна интонационна промяна, метърът, заложен в този текст, става осезаем.

От това изследователят прави извода, че „не метричната организация е причината за стиховата пауза, а обратното ... не всички стихове имат метрична организация, но всеки стих завършва със стихова пауза, независимо дали съвпада със синтактичния или не. Тъй като паузата е обозначена графично в текста и се променя<...>интонация на речта, може да се твърди, че е вписана специфичната интонация на поетическата реч<...>в поетичен текст.

В статията си E.V. Невзглядова дава интересни наблюдения върху мелодиката на стиха: „В началото на века проблемът за мелодиката на стиха беше широко дискутиран сред филолозите. Немските учени - Сивере и неговата школа, а ние имаме Ейхенбаум - смятат, че мелодията (повишаване и понижаване на тона на гласа) е основният композиционен фактор на стиха и се опитват да докажат, че тя е вписана в текста. Имаше основателни причини за тези предположения. Човек трябва само да си припомни многобройните метафори за поезията и поетичното творчество, свързани със звука на гласа: Пушкин "не щади звуците на живота", "Ти - но гласът на тъмната муза / Ще докосне ли сърцето ти .. .", Баратински - "И аз се откъсвам, пълен с брашно, / От музата, нежна към мен. / И казвам: ще се видим утре, звуци, / Нека денят избледнее в тишина. В поезията има толкова много такива твърдения, че списъкът им може да състави цял том. Така се чувстват поетите. Но учените също „знаят как да чувстват“, поне някои от тях. А.М. Пешковски пише: „Ние всички пряко чувстваме, че мелодията е фокусът, в който се пресичат ритъмът, синтаксисът, речникът и цялото така наречено съдържание ...“ Ако заместим „интонация“ под думата „мелодия“, всичко си идва на мястото , Мелодията на речта може да бъде много различна при четене на поезия. Блок чете своите мелодични, според класификацията на Ейхенбаум, стихове пестеливо, сухо, с дълги паузи, докато Ахматова чете стиховете си напевно и провлачено. Но интонационно четенето на поети с много различна художествена и идеологическа ориентация абсолютно съгласни в едно: поетите четат, подчертавайки ритъма, тоест измествайки фразовата интонация на конкретния стих. Припомняйки си четенето на поети (по-специално Михаил Кузмин), Н. Н. Берберова пише: нещо почти задължително за поетите. Веднъж Мережковски ми каза за това пеене (не само на Кузмин) (в Париж през 1928 г.), че „идва от Пушкин“ - така веднъж му обясни И. Полонски, когото познаваше в младостта си като много стар. Полонски, nidimo, спазваше традицията и също винаги скандираше ... Пееха и Тютчев, според Полонски, и като цяло само актьори по това време нарязани стихотворения рецитираха емоционално, наблягайки, както в прозата, на препинателни знаци и интонация, така че римите не се чуват ... "Не само поети, но и учени смятат, че пеенето на поезия е декламационен начин, установен от традицията. Причината за специално четене обаче не е в традицията. () Паузата, посочена в поетичния текст, която завършва реда, води до необходимост от чисто ритмични ударения, често напълно изместващи фразовата интонация. Следователно монотонното четене е следствие от разделянето на стихове.

Наблюденията върху „безсмислената” стихова мрежа водят до неочакван извод: стихът е интонационно явление.

Всеки текст, прочетен със стихотворна интонация, се превръща в поезия. Интонацията е речевият фактор, който отличава поезията от прозата.

Способността да се улови живата интонация на гласа е важна за мемоаристи, публицисти и критици, но интонационната изразителност на речта е особено важна в художествената литература. „Лош е този художник на проза или стих, който не чува интонацията на гласа, който съставя фраза за него“, отбелязва А. Белий188.

Б.М. Ейхенбаум пише, че интонационното начало в лирическата поезия е вид доминантна черта на творбата189.

Интонационно-типологичното изследване на отделни литературни текстове и интегрални идиостили е важна задача на филологията и на нея са посветени много научни изследвания190.

Интонацията е най-важният елемент на поетичната реч. В поезията умственото произношение не може да бъде пренебрегнато. Шелинг отбелязва: „Цялата поезия, по своя произход, е създадена за възприемане чрез ухо“191.

Б.М. Ейхенбаум в работата си „Мелодия на руския лирически стих“ пише за различни видове интонации, открити в поетичните произведения, подчертавайки мелодични, разговорни, декламационни стилове192.

М.Л. Гаспаров в своя труд „Метър и смисъл” предлага свой собствен начин за описание на интонацията, който отговаря на първоначалния семантичен синкретизъм на това речево явление и всъщност на който се основава поетическото изкуство193.

Не трябва да забравяме за такова явление като специфично поетично ухо - вродената способност да чуваме интонацията на речта и да реагираме емоционално на нея. „Читателят възприема произведението не само със силата на въображението, но и с вътрешен слух“, казва В.Е. Хализев194.

Необходимо е да се обърне внимание на връзката между интонацията на стиха и неговия размер. Например в редовете на А. Блок

И вечна битка! Ние само мечтаем за мир през кръв и прах...

Степната кобила лети, лети и смачква перушина ...

съкратеният стих изменя ритъма и интонацията на строфата: редуват се тържествени и разговорни интонации.

В силабо-тоническите и метричните (древни) стихове размерът на стиха се определя от броя на краката, в силабичния - от броя на сричките, в тоническия - от броя на ударенията.

За да се улови интонацията на стихотворение, е необходимо да се анализират характеристиките на ритмичната организация на стиха и неговия звуков модел (мелодика).

Текстовете са несъвместими с безпристрастността на тона. Лирическата творба е изпълнена с експресия, която се проявява и в синтактичните конструкции, и във фонетико-ритмичното изграждане на текста, и в подбраните думи. Според G.N. Поспелов, в лирическата творба на преден план излизат „семантико-фонетични ефекти“195.

И така, в интонацията на речта е необходимо да се прави разлика между: речева мелодия "която е свързана с логическото значение на речта; подреждане на паузите; поставяне на акценти: логическо, придаващо на изреченията и техните части определен смисъл и придружено от повишаване или намаляване на тона на речта, емоционално, емфатично (др. гръцки em?az15 - изразителност) и ритмично; както и скоростта на речта - степента на скорост или бавност, с която се произнасят фразите.

Ритъм (гръцки gyushtos - хармония, пропорция - I

Юст) е периодично повторение на всякакви елементи от текста на определени интервали. Ритъмът е категория, присъща не само на литературата и изкуството, той е свойство на живата и неживата материя: биенето на човешкото сърце, движението на планетите във Вселената, вдишването и издишването, приливите и отливите на вълните, промяната на деня и нощта и т.н. С други думи, ритъмът обикновено се нарича редуване на всякакви елементи, възникващи с определена последователност, честота.

Ритъмът е присъщ на много форми на изкуството. Ритмичната организация е характерна за музикалните произведения, танцовото изкуство и архитектурата. В тях може да се разграничи един общ принцип на организация - ритъм, тоест определена последователност от редуващи се еднородни елементи: слаби и силни удари в музиката, па и фигури в танца, подобни фрагменти от сграда в архитектурата.

Ритъмът също заема важно място в литературата. Правете разлика между ритъма на поетичната реч и ритъма на прозата. Разликата между тях произтича от разликата между онези еднородни (или стремящи се към еднородност) елементи, които са единици на ритъма в прозата и в стиха.

Ритъмът е една от основните характеристики на художествената реч. Ритмичната закономерност в стиха действа като единен начален принцип на развитието на речта, който е зададен първоначално и който се връща отново и отново във всяка следваща вариация. В прозата ритмичното единство е резултат, резултат от разгръщането на речта. Ето как Осип Манделщам характеризира прозата от поетична гледна точка: „Прозаичната форма е синтез. Семантични речникови частици, разпръснати на места... Свобода на констелациите”197.

Дори ритмичната проза се възприема като особен вид проза. При него еднаквостта и повторяемостта не са заложени като общ закон на структурата на речта. Първичните ритмични единици - колони - са същевременно синтактично единство - синтагми.

Но свободният стих е стих, защото при минималното сходство на сравняваните речеви единици в него се проявява максимално структурообразуващият принцип на приравняването им към двойна сегментация: ритмично разделение на стихове-редове и синтактично разделение на изречения и синтагми.

Ключът към ритмичното разнообразие, характерно за силабо-тоничния стих, е допустимостта на ударени слаби и, напротив, неударени силни срички. В този смисъл гъвкавият ритъм се противопоставя на твърдия метър. Метърът е комбинация от силни и слаби срички и е постоянен, докато ритъмът е комбинация от ударени и неударени срички и тази комбинация е непредсказуема, тъй като все още има непълно ударени срички (те се намират в първата строфа на романа на Пушкин „Евгений Онегин“).

Ритъмът на поезията не е музикален, а речеви. Стихотворенията са реч. Б.В. Томашевски отбелязва: „Ритъмът на стиха се гради върху природата на самия езиков материал и мобилизира именно неговите изразителни свойства“198.

Поетичната реч (или стих) се определя като реч, разделена на относително кратки сегменти. Всеки от тези сегменти се нарича ред или също стих. Има две значения на думата стих: стих – поетична реч и стих – ред. Именно тези приблизително еднакви отрязъци (редове) са единиците на ритъма в стиха. Тяхната хомогенност, съизмеримост, сходството помежду им са очевидни.

Ритъмът на стиха е тясно свързан с особеностите на езика, на който се създават поетическите произведения. Такива характеристики се наричат ​​прозодични.

Прозодия (гръцки rgozbsIa - ударение, припев) - „раздел от стихосложение, съдържащ класификация на метрично значими звукови елементи на езика“199.

От прозодията на всеки език зависи дали поетичният ритъм ще бъде организиран според принципа на редуване на ударени и неударени срички (както в руската поезия), или ще зависи от повишаването и спадането на тона при произнасяне на думи (като, например в китайската поезия), или върху дължината и краткостта на произношението на гласните (както в древните текстове).

В руския стих ритмообразуващият фактор е вербалният стрес, следователно се одобряват такива системи за версификация, които съответстват на прозодичните характеристики на руската реч и използват определена последователност от ударени и неударени срички. В древния стих ритъмът се определя от редуването на дълги и кратки срички: прозодичната характеристика на древногръцкия език е наличието на знак за дължина и краткост на сричките. Прозодичните характеристики на езиците засягат поетичните системи на националните литератури.

Трябва да се отбележи, че националната система на версификация се формира не само под влиянието на езикови (прозодични) фактори, но и под влияние на исторически и културно-исторически фактори. В същото време понякога последните фактори са дори по-силни от езиковите. Например, тюркските езици са възприели от арабския език метричната система на версификация aruz (arudg). Теорията за аруз е развита в трудовете на Халил ибн Ахмед (VIII век), Вават (XII век), Абдурахман Джами (XV век). Ритмообразуващият елемент на стиха в аруз е редуването на дълги и кратки срички, определени по ясни правила, съобразно особеностите на арабската фонетика. Впоследствие тази система започва да се използва в поезията на фарси, а след това и в тюркската поезия. До 20-ти век, когато се правят опити за въвеждане на нови метри за първи път, аруз е единствената система за версификация на арабски, персийски, таджикски и редица тюркски литератури.