Природата
1. Разбиране на красотата на природата (С. Т. Аксаков; В. Солоухин)
(1) Усещането за природата е вродено за всички нас...
(1) Гледам с изненада тълпите ...
2. Разбиране на красотата на света наоколо (Ю. Олеша)
(1) Няма нищо по-красиво от дивите розови храсти! ..
3. Възхищавайки се на природата (В. Солоухин)
(1) Анекдот за японците (действителен случай, звучащ анекдотично)...
4. Неразгадани мистерии на природата (Г. Рогов)
(1) Какво си ти, Боже, за мен ...
5. Връзката между човека и природата (М. Пришвин; С. Лвов; С. Залигин)
(1) За да разберете природата, човек трябва да бъде ...
(1) Веднъж през лятото семейството ни почиваше ...
(1) Литературата, както знаете, винаги ...
6. Моралното отношение на човека към живата и "мъртвата" природа (Д. С. Лихачов)
(1) Моралът е особено необходим в съвременния свят ...
7. Жестоко отношение към природата (В. Конецки)
(1) Веднъж до часовника ми, октомври ...
8. Единството на всичко, което съществува на Земята (Д. Гранин)
(1) Имало едно време един древен китайски философ...
9. Последиците от изолацията от външния свят (В. Солоухин)
(1) Посадете семе в земята и...
10. Философско разбиране на есента (К. Паустовски)
(1) Колкото по-близо е старостта, толкова...
11. Човешкото съзнание за ценността на природата (В. Солоухин)
(1) Има точно човешко наблюдение...
12. Отговорността на човека към природата (К. Паустовски)
(1) ... Тази есен прекарах нощта при дядо Ларион ...
13. Варварското отношение на човека към природата (В. Астафиев)
(1) Смее се, излива се, момчето се смее ...
14. Екологична катастрофа (Г. Рогов)
(1) Миналото, съответно, и бъдещето на Земята ...
култура
15. Екология на културата (Д.С. Лихачов)
(1) Екологията е гледна точка на...
16. Историческа памет (М. Беляш)
(1) Спомням си онези априлски дни през 1961 г. ...
17. Отношения с историческото минало (И. Руденко)
(1) На Ленинградската магистрала, недалеч от ...
18. Значения на паметта за миналото (В. Астафиев)
(1) Изминаха единадесет години, откакто...
19. Опазване на паметници от миналото (К. Паустовски)
(1) За Аушвиц е писано много...
20. Уважение към миналото (Б. Василиев)
(1) В онези дни къщата беше стара, черна ...
21. Признаване на ценностите на културното наследство на човечеството (D.S. Likhachev)
(1) Имало едно време, преди около дузина или две години ...
22. Отношение към светите места (В. М. Песков)
(1) От какво израства огромна човешка любов ...
23. Влиянието на масовата култура върху човек (П. Измайлов)
(1) "Изпратете главата си на почивка!" такова обаждане...
24. Истинска и фалшива интелигентност (Д.С. Лихачов; Д.С. Лихачов)
(1) Веднъж, много отдавна ми изпратиха...
(1) Много хора смятат: интелигентен човек е ...
Изкуство
25. Талант (M.M. Prishvin)
(1) Една сутрин, разхождайки се през гората ...
26. Надареност (Я. Голованов)
(1) Има много митове около името...
27. Образование на истински майстори на изкуството (L.P. Mozgovoy)
(1) Наскоро прочетох в интервю с градски служител...
28. Ролята на музиката в човешкия живот (В. Астафиев)
29. Назначения на изкуството (А. И. Солженицин)
(1) Археолозите не откриват толкова рано ...
30. Значението на изкуството (Д. Гранин)
(1) Няколко години след войната, аз...
31. Въздействието на изкуството върху човек (В. Астафиев)
(1) В задните дворове на нашето село стоеше ...
32. Оценки на красотата и отношението към изкуството (K.I. Krivosheina)
(1) Следвайки Фьодор Михайлович, ние ...
33. Светоглед в изкуството (Ф. Искандер)
(1) Отдавна е отбелязано, че пълната неграмотност ...
34. Ролята на художниците в живота на хората (И. Гонцов)
(1) По някаква причина много съвременни поп "звезди" ...
образование
35. Ролята на науката в живота на хората (В. Харченко)
(1) Трудно е да се прави наука...
36. Служба на науката (Й. Голованов)
(1) Архимед е живял толкова невъобразимо отдавна...
37. Роли на образованието (A.F. Losev)
(1) Като оставим всичко настрана за сега...
38. Разбиране на същността на образованието (С. Кокорина)
(1) Образование ... (2) Тази дума има голямо ...
39. Учения (А. Ф. Лосев)
(1) Фактът, че всеки трябва да научи ...
40. Разлики между понятията "ум" и "образование" (P.I. Marikovsky)
(1) Мъдрият човек никога не се хвали с мъдростта си...
41. Окултни науки (А. Сухотин)
42. Четива (Г. Бакланов)
(1) В края на живота си Гьоте каза...
43. Ролята на книгата в човешкия живот (Ю. Олеша)
(1) Секвоя живее от хиляди години...
44. Значението на книгите в човешкия живот (P. Weil и A. Genis)
(1) За Русия класическата литература е ...
45. Избор на книга (В. Иванов)
(1) Обичате ли литературата толкова...
46. Четене на книги „за душата“ (В. Солоухин)
(1) Известно е, че младите майстори ...
47. Изместване на обикновените книги с електронни (К. Журенков)
(1) Компютрите и интернет изместват книгите...
48. Влиянието на писателя върху формирането на личността (В. Биков; В. Распутин)
(1) Лев Николаевич Толстой за първи път влезе ...
(1) ... Има все по-малко места, където можете да ...
49. Роли на записите в дневника (S.G. Kasparinskaya)
(1) - Водете дневник, - каза бащата на дъщерите си ...
50. Изместване на литературата от виртуално забавление (М. Гелприн)
(1) Камбаната удари, когато Андрей Петрович ...
51. Назначения на поезията (Ю. Лотман)
(1) Концепцията за "лоша" и "добра" поезия ...
52. Дълбокото съдържание на А.П. Чехов (К. С. Станиславски)
(1) Пиесите на Чехов не се откриват веднага ...
53. Творчески прозрения F.M. Достоевски (Ю. Карякин)
(1) Почти цял век Достоевски беше упрекван...
език
54. Запазване на правилната руска реч, чувствителност към думата (И. Руденко)
(1) Уау! (2) Оказва се, че звуците ...
55. Чужди думи на руски (V.V. Kolesov)
(1) В 17-томния академичен речник ...
56. Запазване на правилната литературна реч, чувствителност към словото, борба с нецензурния език, нетърпимост към непристойности (С. Виноградов)
(1) Едно от знаменията, които ни сполетяха ...
57. Връзки между език и общество (В. Костомаров)
(1) Всеки знае, че часовата стрелка ...
58. Екология на руския език (Т. Жарова)
(1) Какво огледало на живота е нашият език! ..
59. Внимателно отношение към руския език (С. Казначеев)
(1) Вървите по улицата и изведнъж...
60. Езикова толерантност (А. Битов)
(1) За първи път в живота си хванах ...
61. Значения на родния език (I.L. Ilyin)
(1) И тя даде още един подарък ...
62. Оценки на добрата реч (O.B. Sirotinina)
(1) Точността на изречената дума не може...
63. Характеристики на руския език (произход на имена, бащини имена, фамилни имена) (В. В. Колесов)
(1) Собственото име „принадлежи на себе си“ ...
Себереализация
64. Наследственост и самоформиране (Л. Серова)
(1) Идеята, че всичко в живота ни...
65. Реализация на естествения потенциал на човека (Н. Михайлов)
(1) Кой от родителите не мечтае за ...
66. Избор на живот (T.M. Jafarli)
(1) На военен урок учителят ...
67. Съдба, избор на жизнен път (Л. Жуховицки)
(1) Мразя диктатори - нищо добро за човечеството ...
работа
68. Възпитание на правилно отношение към работата (А. Бердникова)
(1) При великия филолог Владимир Дал ...
69. Избор на професия (Е. Гришковец)
(1) Исках да бъда студент...
70. Преданост към работата си (С. Сивокон)
война
71. Появата на войни и техните причини (Д. Миронов)
(1) Заслужава си да пеем химна на войната ...
72. Ужасите на войната (E. Krieger)
(1) Районна електроцентрала в покрайнините на...
73. Единство на цялото общество в борбата срещу фашистките нашественици (D.N. Медведев)
(1) Когато наказателите устроиха засада ...
74. Възприятия за война (Л. Андреев)
(1) Седях във вана с гореща вода...
75. Моралният избор на човек във война (В. Биков)
(1) Командирът на батальона Колесник вече напускаше ...
76. Отговорност на човек за действията му във войната (Г. Бакланов)
(1) Беше месец май, вече шестият ден ...
77. Нагласи на човек, преминал през войната (Ю. Бондарев)
(1) Тогава бяхме на двадесет години ...
78. Войни и военно детство (Т. Пърцева)
(1) Ето отново Девети май...
79. Жени и войни (С. Алексиевич)
(1) В най-ужасната война ...
80. Партньорства по време на войната (L.P. Ovchinnikova)
(1) Почти всички, които се бориха ...
81. Запазване на човечеството в най-ужасните условия на живот (В. Тендряков)
(1) Това беше първата тиха нощ в разбития Сталинград ...
82. Запазване на човешкото достойнство, щедрост във война (В. Астафиев)
(1) Беше май на четиридесет и третата година ...
Кураж
83. Развитие на волята (С. Соловейчик)
(1) Има десетки книги и брошури...
84. Преодоляване на страха, смелост (Б. Житков)
(1) Мислех за нея много ...
85. Същност на героизма (А. Н. Кузнецов)
(1) Има животни, които не чуват...
86. Смелост и героизъм (К. Г. Паустовски)
(1) Експедицията на капитан Скот...
87. Значението на понятието "чест" (Д. Гранин)
(1) Мнозина смятат концепцията за чест за остаряла ...
88. Запазване на честта и достойнството (Д. Шеваров)
(1) В писмо до съпругата си на 18 май 1836 г. ...
89. Запазване на човешкото достойнство (N.S. Gumilyov)
(1) Целият край на това лято ...
90. Защита на честта (В. П. Аксьонов)
История
91. Защо биографиите на забележителни хора не завършват със смъртта им? (В. Красногоров)
(1) Можете да посочите няколко души ...
92. Детство в тоталитарна държава (В. Шаламов)
(1) Това беше обикновен ученически бележник ...
93. Недоволство от вашето време (В. Дегоев)
(1) Всяко поколение има своите причини...
Научно-технически прогрес
94. Въздействието на научно-техническия прогрес върху хората (В. Солоухин)
(1) Технологията направи мощен...
95. Влиянието на телевизията върху когнитивната и творческата дейност на човек (В. Солоухин)
(1) Редакторите ми казаха...
Родина
96. Носталгия по родината (С. Довлатов)
(1) Това писмо дойде по чудо...
97. Любов към родината (Е. Воробьов)
(1) Редник Федосеев, телефонист, се появи ...
98. Патриотизъм и национализъм (З.А. Соколова)
(1) „Обичам родината си, но със странна любов ...“ ...
99. Национална идея, духовност (Г. Рогов)
(1) Напоследък често се чува...
100. Осъзнаване на граждански и военен дълг (В. Биков)
(1) Беше тъмно и тихо в мазето ...
101. Любов към родината (Ю.В. Панченко)
(1) Моят Казахстан винаги е бил мой ...
102. Носталгия (В. Астафиев)
(1) В задния двор на нашето село ...
103. Чувствата на родината (В. Конецки)
(1) Веднъж на часовника ми...
Русия
104. Руски национален характер (I.L. Ilyin)
(1) Русия ни даде огромно ...
105. Загадките на руската душа (на примера на скитниците) (Ф. И. Шаляпин)
(1) В старите дни, когато аз ...
красотата
106. Ролята на красотата в съживяването на човешката душа (Е. Шим)
(1) Първата следвоенна пролет дойде в Ленинград ...
107. Естествена духовна красота и чувствителност, нуждата от красота (Е. Носов)
(1) Първо, Пелагея отиде ...
108. Пристрастно отношение към личността (С. Сивокон)
(1) С излизането в поредицата "Животът на забележителните хора" ...
Приятелство
109. Истинска любов и истинско приятелство (Е. Сикирич)
(1) Истинска любов и истинско приятелство...
110. Истинско и фалшиво приятелство (И.А. Крилов)
(1) Във всички времена приятелството е било на почит ...
111. Постигане на начини за взаимно разбирателство между представители на различни народи (В. Овчинников)
(1) Да разбереш непозната страна...
112. Съжителство на хората в съвременния свят (I.K. Barabash)
(1) Светът, в който живеем...
113. Толерантност (В. Новик; А.А. Сорин)
(1) Общопризнато е, че на човечеството му липсват...
(1) Има една дума, която е доста модерна днес...
Семейство
114. Семейно образование (Ю.Л. Азаров; М.В. Кравцова)
(1) Игри в "Майки и дъщери", "Нашата къща" ...
(1) Безкористна любов към Русия ...
115. Образование (М. П. Алпатов; М. Е. Салтиков-Щедрин; Л. А. Жуховицки)
(1) Резултатът от образованието понякога изглежда ...
(1) Загубена съвест. (2) И никой не предположи ...
(1) Имало едно време държава...
116. Отношенията между деца и родители (лъжите на родителите за пътя към щастието) (Ю. Мороз)
(1) Младост, както преди, както винаги ...
117. Влиянието на възрастните върху формирането на личността на тийнейджър (А. Попов)
(1) Въртене в дивия танц на есента ...
118. Неразбиране на родителската любов (Н. Аксенова)
(1) Като дете мразех матинета ...
119. Бащи и деца (конфликт на поколенията) (М. Агеева)
(1) Тогава, когато започна голямата промяна...
120. Връзката на поколенията (Ф. Искандер)
(1) Шестдесет и пет годишният Георги Андреевич ...
121. Връзки между поколенията (В. Астафиев)
(1) Спомням си със срам колко...
122. Бащи и деца (А. Иванова)
(1) През последните няколко години...
123. Смяна на поколенията (Е. Кореневская)
(1) Редакцията на списанието дойде ...
124. Взаимно разбирателство между различните поколения (В. Тендряков)
(1) Сърцето боли, дори крещи ...
125. Родителска любов (I.S. Тургенев)
(1) Връщах се от лов и се разхождах ...
126. Семейни отношения между мъж и жена (Ю.П. Азаров)
(1) Игри в "Майки и дъщери" ...
раста
127. Ролята на детството в човешкия живот (Ф. Искандер)
(1) Сега, където и да живея ..
128. Ролята на младостта в човешкия живот (Н. В. Суворова)
(1) Великият немски философ Имануел Кант...
129. Ролята на младостта в човешкия живот (D.S. Likhachev)
(1) Когато бях в училище...
130. Формиране на личността (В. Амлински)
(1) Връщам се в детството си...
131. Израстване (В. П. Аксьонов)
(1) Учихме с Него в един клас ...
132. Определяне на жизнените приоритети на сегашното младо поколение (И. Маслов)
(1) Днешните тийнейджъри, родени...
133. Личности на учителя (В. Песков)
(1) Учителят искаше да обичаме селото ...
134. Ролята на учителя в живота на учениците (F.A. Абрамов; Д. Шеваров)
(1) Един от вестниците се обърна към мен ...
… (1) Сега ни обясняват, че това е така ...
135. Лично образование в процеса на обучение (И. Ботов)
(1) Нямаме нужда от образовани хора...
136. Изборът на положителен герой-герой от съвременните деца (В. Куделина)
(1) Бях подтикнат от тези мисли ...
Щастие
137. Щастие (А. Алексин)
(1) Писателят живее за тях...
138. Смисълът на живота, целта на човека (Н. Михайлов)
(1) Колкото по-дълго живея, толкова повече...
139. Философско единство на щастието и нещастието (А. С. Макаренко)
(1) Щастието и нещастието винаги вървят заедно...
140. Смисълът на живота (Рубен Галего)
(1) Аз съм герой. (2) Да си герой е лесно...
141. Реализация на мечта (А. Яблоков)
(1) Възрастните хора обичат...
142. Разбиране на щастието (А. П. Чехов)
(1) По широкия степен път ...
143. Неспособност да се наслаждавате на живота (В. Никляев)
(1) ... Светлините греят по вечерните улици ...
Вярно
144. Разбиране на мистерията на човешкия живот (В. Астафиев)
(1) Вървях през гората. (2) Някак в мен...
145. Философии на живота (Д. А. Гусев)
(1) Гаутама беше млад, здрав и богат ...
146. Осъзнаване и изразяване на истината (Л.Н. Толстой)
(1) За да се осъществи...
147. Истински и неверни ценности (I.I. Михайлова; A.I. Kuprin)
(1) „Да си известен е грозно...
(1) - Привлече вниманието ми ...
148. Отношение на човек към себе си и живота си (I.I. Иванова)
(1) Маша скочи от дивана ...
149. Неясноти на човешката душа, духовно съвършенство (М. Пришвин)
(1) През целия си живот съм чувал думата "душа" ...
150. Човешки отношения (В. Солоухин)
(1) Имаше война, на която ние...
151. Морални ценности (M.S. Kryukov)
(1) "Аз съм по-добър, аз съм по-умен от всички" ...
152. Понятия за духовност (С. Соловейчик)
(1) Дори и най-напредналите хора...
153. Съвест (С.С. Качалков)
(1) Сергей Николаевич Плетенкин се върна у дома ...
154. Произход и образование на съвестта (Ф. Искандер)
(1) Откъде идва човешката съвест? ..
155. Съдба на човек (Н. В. Гогол)
(1) ... Силата ми отслабва всяка минута, но не и духът ...
156. Жертви в името на тяхното мнение (Д. Гранин)
(1) Два крайни, противоположни типа учени...
157. Избор (А. Владимиров)
(1) Вечерта младият овчар Гришка Ефимов ...
158. Значение на избора (В. Конецки)
(1) Шаталов разтопи печката, сам седна ...
159. Как се изразяват високите човешки чувства? (Ю. Нагибин)
(1) Оска отиде на война ...
160. Човешка памет (Р. С. Савинов)
(1) През лятото, когато завърших девети клас ...
161. Отношението на хората към мечтите (Г. Рогов)
(1) „Мечтая, ето ги! ..“ ...
162. Суеверие (Н. Михайлов)
(1) Излизам от вкъщи за работа и...
163. Постигане на целта (на примера на съотношението на псевдонауката и истинската наука) (А. Сухотин)
(1) Псевдонауката е тясно свързана с т.нар.
Несъвършенството на обществото
164. Социално неравенство и безнравственост (А. П. Чехов)
(1) На добре нахранено, лъскаво лице ...
165. Социално неравенство (Е. Рязанов)
(1) За да работим повече...
166. Свобода на словото, отношение към официалната гледна точка (Г. Смирнов)
(1) Наскоро в статия на видния лингвист Н. Вашкевич ...
167. Цензура (А. Ворошилов)
(1) Цензурата се ражда заедно с първата книга...
168. Масов терор и политическа нестабилност (I.M. Efimov)
(1) Двадесети век бе белязан от...
169. Преобладаването на материала над морала (Н. В. Гогол)
(1) Влизайки в залата, Чичиков ...
самотата
170. Самота (И. Новиков)
(1) Беше един от онези есенни дни...
171. Самота в напреднала възраст (А.А. Алексин)
(1) Къщата, в която живееше бабата ...
172. Ограничения на човек (V.A. Soloukhin)
(1) Понякога говорим за други хора...
добре
173. Разбиране на истинската милост (Ф. Искандер)
(1) Минавам през подлеза ...
174. Състрадание (С. Лвов)
(1) Състраданието е активен помощник...
175. Милост (А. Грийн; Ю. Трифонов)
(1) Докараха ранен в казармата...
(1) Володя често ме удря ...
176. Запазване на човечеството в трудни времена (К. Воробьов)
(1) Всеки се върна от войната по свой начин ...
177. Щедрост, доброта, уважение към хората (В. Дроганов)
(1) Дори не помня как се казваше ...
178. Благородство (Ю. Цетлин)
(1) За да докаже, че благородството на човек ...
179. Оптимизъм (М. Беляш)
(1) Той отпразнува Деня на защитника на отечеството с броня ...
180. Благодаря (Z.I. Tripolskaya)
(1) Седя в хола на моя задграничен приятел...
181. Отношение към безкористността (В. Астафиев)
(1) На далечния, далечния бряг на езерото Хантайки ...
182. Етика в спор (Л. Павлова)
(1)3 Знаете ли, че има много...
183. Защо злото намира своето проявление дори в нашата мирна и цивилизована епоха? (Л. Матрос)
(1) Изминаха 60 години от дипломирането...
184. Безразличието на хората един към друг (К. Г. Паустовски)
(1) Катерина Ивановна никога за нищо ...
185. Грубост (С. Довлатов)
(1) Казват, че писателят Владимир Набоков ...
186. Алчност (Н. Варенцов)
(1) Василий Федотов беше ...
187. Егоизъм, липса на състрадание (Б. Василиев)
– (1) Бабо, това е за теб - каза Танечка ...
188. Невежество, завишено самочувствие (в интернет) (A.A. Zaliznyak)
(1) Свобода на печата и навлизането на интернет...
провеждани от самия университет
Входен тест по руски език в RGAU-MSHA на името на K.A. Тимирязев и неговият клон се извършва под формата на тестване.
Изпитните задачи съответстват до известна степен на структурата на Единния държавен изпит по руски език. Резултатите се оценяват по стоточкова скала.
Задачи от приемни изпити по руски език - 2012 г
Обяснителна бележка
За попълване на изпитната работа по руски език се дават 3 часа (180 минути). Работата се състои от 3 части.
Част 1 съдържа задачи (А1 - А16) за правопис.
Част 2 включва задачи (B1 - B10) за пунктуация.
В първите две части на представените варианти за отговор само един вариант е верен.
Част 3 се състои от една задача (C1) и представлява кратка писмена работа върху текста (есе).
Съветваме ви да изпълнявате задачите в реда, в който са дадени. За да спестите време, пропуснете задачата, която не можете да изпълните веднага, и преминете към следващата. Ако ви остане време след приключване на цялата работа, можете да се върнете към пропуснатите задачи.
Верният отговор, в зависимост от сложността на всяка задача, се оценява с една или повече точки. Точките, които получавате за всички изпълнени задачи, се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да спечелите възможно най-много точки.
Част 1
Когато изпълнявате задачите от тази част, в листа за отговори под номера на задачата, която изпълнявате (А1 - А16), поставете знака "х" в квадратчето, чийто номер съответства на номера на отговора, който имате избрани.
|
A1 |
В кой ред и в трите думи липсва неударената отметната гласна на корена? 1) време ... ден, е ... нар, т ... атрален, до ... сън 2) до ... коментар, задължителен, загар ... плъх, контрол ... 3) до ... навици, показа ..., отделен ... лени, vypr ... се топи 4) публикуване ... leka, och ... трогателен, звезда ... пее, преглъща ... синигер |
|
A2 |
В кой вариант за отговор са всички думи, в които буквата О е пропусната? А. ш ... устата Б. обречен... Б. галч ... нок Г. пени ... украси 1) A, D 2) A, B 3) A, B, D 4) C, D |
|
A3 |
1) пр ... земя, пр ... ранг, пр ... придобити 2) не ... маркиран, защитен ... защитен, n ... узрял 3) ходене ... и ... вкореняване, безмислено 4) маймуна ... Яна, разбит ... яростен, компютър ... Ютер |
|
A4 |
В кой ред във всички думи на мястото на пропуска се пише буквата А? 1) до ... лейдоскоп, срещна ... морфоза, euca ... устна, am ... ral 2) st ... tistic, етаж ... zherka, ultra ... маринован, p ... stament 3) на ... ravan, на ... ntsert, p ... ntomima, gr ... cious 4) p ... radox, tr ... mplin, g ... rmonia, sh ... mpignon |
|
A5 |
С коя дума се пише У на мястото на пропуска? 1) от ... да речем 2) време ... игра 3) над ... импулсивен 4) дезинфекция |
|
A6 |
В кой вариант за отговор са всички думи, в които буквата Y е пропусната? А. тънка ж ... рдочка B. h… порно величие Б. запали ... г на хамбара G. запали ... g хартия 1) A, B 2) A, C 3) A, D 4) A, C, D |
|
A7 |
В кой ред и в трите думи липсва една и съща буква? 1) без ... ядро, под ... клетки, с ... пътуване 2) ра ... търгувайте, бъдете ... достоен и ... изчезвайте 3) pr ... създаден (вратичка), pr ... преклонен (колена), pr ... придобит 4) с ... служител, носен ... въображаем, s ... променящ се |
|
A8 |
В кой вариант за отговор са всички думи, в които буквата I е пропусната? А. разпитвам Б. гърча се Б. стабилен ... Ж. търговия на дребно 1) A, B, D 2) A, B, C 3) C, D 4) A, C, D |
|
A9 |
В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на които е написана една буква Н? Когато лен(1)нещата в къщата остаряваха, отново бяха заменени с нови(2)стари селски тъкачи(3)та машини. 1) 1 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2, 3 |
|
A10 |
В коя поредица от изречения думите НЕ са написани разделно? 1) Имаха (не) с какво да се гордеят. Минахме покрай (не) широк планински поток. Трудно е да имаш (не) дузина сила. 2) Сега той (не) къде да бърза. Лесно е да попаднете в (не) неудобно положение. (Не)откъде да очаквам помощ. 3) Огромният кран трепереше, сякаш беше (не) стомана, а бамбук. Влязохме в (не) голяма светла стая. 4) Мостът през реката (не) е построен. Документът е (не)подписан. Така той остана съвсем сам за минута, (не)смейки да продължи. |
|
A11 |
В кое изречение двете подчертани думи се пишат заедно? 1) Слънцето тихо залезе зад планините, изхвърли (ДО) ОТГОРЕ прощален лъч и Байкал ТОВА (ЧАС) отрази нежната си светлина в себе си. 2) На Земята, дори преди появата на човека (B) ЗА милиони години, планинските вериги, издигащи се от водите на морето, бяха подкопани от снежни води, както и (СЪЩОТО) от ледници, които се спускаха от планински върхове. 3) Музиката на Шопен събуди спомени, от нейните звуци, ТАКА (СЪЩИЯ) като в детството, тя прехващаше гърлото и исках ЧЕ (ЩЕ) хората са щастливи. 4) Андрей Рубльов беше (НАИСТИНА) изключителен майстор на древноруската живопис, но малко се знае за него: (ОТ) ОТ ТОВА далечно време е запазена само миниатюра, изобразяваща художника. |
|
A12 |
В кой ред и в двете думи на мястото на пропуска е написана буквата I? 1) легло ... ш, вер ... кой 2) изход ... sh, отметнато ... 3) надявам се ... ти, освен ако ... ny 4) лимит ... ш, чуй ... ми |
|
|
Във всички думи на кой ред буквата У липсва? 1) вятърът гъделичка ... лицето, чуват се звуци ... 2) стените се срутват ... движещи се ... артилерия 3) мълния проблясва ... т, люлее ... клони 4) листата държат ... треперещи ... знамена |
|
Прочетете текста и изпълнете задачи A14, A15 |
|
|
|
|
A14 |
Кое изречение трябва да бъде номер 1? 1) Методът на индукция се различава значително от метода "проба-грешка". 2) Функционалният метод включва преди всичко анализ на единици от различни нива на езика. 3) Франсис Бейкън вярва, че има три метода за научно познание. 4) Източникът на знанието според Бейкън е не само опитът, но и размишленията. |
|
A15 |
Каква дума или комбинация от думи може да бъде в началото на изречение 6? 1) С други думи 2) И накрая, 3) Следователно, 4) Следователно |
|
A16 |
Какво е значението на думата МЕТОД в изречение 2? 1) план за действие 2) способността да се правят неща 3) метод за теоретично изследване или практическо прилагане на нещо 4) график на делата, действията |
Част 2
При изпълнение на задачите от тази част в листа за отговори под номера на задачата, която изпълнявате (B1 - B10), поставете знака "x" в полето, чийто номер съответства на номера на отговора, който сте избрали. .
|
В 1 |
Посочете правилното обяснение за използването на запетая или липсата й в изречението. Вятърът се превърна в ураган () и царството на тишината се превърна в ад.
2) Изречението е сложно, пред съюза И запетая не е необходима. 3) Изречението е сложно, пред съюза И е необходима запетая. 4) Просто изречение с еднородни членове, пред съюза И е необходима запетая. |
|
В 2 |
В черен облак(1) почива на билото на западните планини(2) скри(3) уморен за деня (4) слънце. 1) 1, 2 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 1, 2, 3, 4 |
|
НА 3 |
В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на кои места трябва да има запетаи в изреченията? В горещ юлски следобед (1) сякаш (2) всичко замръзна в града. Дори дърветата (3) сякаш (4) стояха мрачни и неподвижни, сякаш изтощени от непоносимата жега. 1) 1, 2, 3, 4 2) 3 3) 3, 4 4) 1, 3 |
|
НА 4 |
Посочете изречението, в което трябва да поставите една запетая? (Без препинателни знаци.) 1) Литературата има нужда както от талантливи писатели, така и от талантливи читатели. 2) На първия сняг в горичките от трепетлика и бреза се срещат следи от зайци и катерици. 3) В тестов урок или устен изпит се опитайте да изградите отговора си под формата на съгласувано твърдение. 4) Гората и полето и цъфтящата поляна са обляни от слънце. |
|
НА 5 |
Вината му е голяма и се състои в следното () той е образован, знае как да говори и мисли по-добре от мнозина, а хората, както знаете, не търпят превъзходство над себе си. 1) Поставя се двоеточие, втората част на несъюзното изречение има причинно значение. 2) Поставя се тире, съдържанието на втората част се противопоставя на съдържанието на първата. 3) Поставя се тире, втората част има значението на изхода. 4) Поставя се двоеточие, като втората част допълва първата, разкривайки съдържащото се в нея твърдение. |
|
Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението? |
|
|
Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението? |
|
|
Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението? Времето (3) може да се (4) развали до вечерта.
|
|
|
НА 9 |
Дайте правилно обяснение на препинателните знаци в това изречение. Вятърът духа от планините () ще вали. 1) В сложно изречение се поставя запетая. 2) Поставя се двоеточие, втората част на несъюзното изречение има причинно значение. 3) Поставя се тире, второто изречение съдържа неочакван резултат, промяна на събитията. 4) Поставя се тире, второто изречение съдържа заключение, следствие от казаното в първото. |
|
В 10 ЧАСА |
Прочетете текста и изпълнете задачата. Огромен брой бактерии живеят на повърхността на нашето тяло и вътре в него, видими само под силен микроскоп: върху малко парче кожа с размерите на нокът на малък пръст има пет милиона бактерии. Повечето бактерии са безопасни за човешкото тяло и дори необходими за функционирането му, но някои видове са опасни - могат да причинят заболявания. Ето защо е важно да миете ръцете си със сапун преди хранене. Кое от следните изречения предава правилно основната информация, съдържаща се в текста? 1) Повечето от бактериите, живеещи върху човешката кожа, са безопасни за тялото и дори необходими за неговото функциониране. 2) Огромен брой бактерии живеят в човешкото тяло, видими само под силен микроскоп: върху малко парче кожа с размерите на нокът на малък пръст има пет милиона бактерии. 3) В допълнение към огромен брой бактерии, които са безопасни или необходими за човешкото тяло, на повърхността на кожата могат да се появят патогенни бактерии. 4) Преди хранене е необходимо да измиете ръцете си със сапун, тъй като върху човешката кожа живеят много бактерии, включително патогени. |
Част 3
Прочетете текста и напишете съчинение върху прочетения текст.
Формулирайтеи коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране).
Формулирайтепозиция на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте отговора си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид).
Обемът на есето е минимум 150 думи.
Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.
Напишете есе внимателно, четлив почерк.
Почти всеки, който се биеше, беше ранен поне веднъж. Някой му помогна на бойното поле. И спаси други. Помощта на другар, понякога свързана със смъртен риск, стана нещо обичайно през всеки ден от войната.
Беше 1942 г. Веднъж, връщайки се в лагера, партизаните на един от отрядите на Беларус доведоха ранения Степан Несинов. Фрагментът докосна бедрото, зашит през тялото. Фелдшерът на отряда Александър Вергун, след като прегледа ранения, каза: необходима е операция. Невъзможно е да се направи в гората. Всички разбраха, че Степан е обречен. Той беше на двадесет години.
Всички са равни пред опасността по време на война. Гледайки ранен другар, безпомощно проснат върху дъждобран, партизаните си помислиха, че това може да се случи на всеки от тях. И изпитаха болката на другар като своя собствена.
Още никой в лагера не знаеше, че командирът М.К. Бажанов и комисар А.И. Авдеев, наведен над картата, започна да чертае маршрут от партизанския отряд до фронтовата линия. За да се стигне до фронтовата линия от близо до Орша, беше необходимо да се премине през районите на Витебска и Смоленска области.
От всички доброволци бяха избрани шестима смели момчета: Павел Маркин, Виктор Правдин, Сергей Щербаков, Алексей Андреев, Иван Головенков. Лидерът на групата беше Борис Галушкин.
В партизанския отряд набързо се събра на пътя. Подготвяше се носилка: на два стълба беше прикрепена палатка. Патроните и крекерите са били опаковани в раници. Раненият Степан поиска да постави граната до него, завързана с канап за пръстена. Ако враговете го заобиколят, той сам ще дръпне пръстена ... Тръгвайки по пътя, никой не знаеше какви трудности и изпитания ще трябва да бъдат преодолени.
Партизаните винаги са били обградени, храната често е липсвала, както и патроните. Затова, когато поеха ранените на раменете си, усетиха колко са слаби. Сменяха се често. Носеха носилките, буквално олюлявайки се от умора, на места, повдигайки ги над себе си, проправяха си път до кръста в блатото. Ходеха само през нощта. Те избраха най-отдалечените места в гората.
„Разбира се, на ранените беше най-трудно от всички“, казва Виктор Александрович Правдин. „Търсехме го, спъвайки се в горската гъсталака. Освен това много от нас са се разболели от нощна слепота поради неправилно хранене. Всички предмети и разстояния в здрача ни изглеждаха изкривени. Често падахме. Дори изпуснаха носилката. Степан издържа всичко смело. По пътя раната се третира с алкохол и калиев перманганат, превръзките се варят на огън, често блатна вода се напълва в тенджера. След това долните ризи отидоха при бинтовете.
Малкият подвижен гарнизон беше готов да поеме битката всеки момент... Почти бяхме обкръжени от германците, спирайки за нощувка в едно от селата... Пресякоха железопътната линия с бой и избягаха, отчаяно стреляйки, само в блатата, криейки се в тъмното.
Партизаните излязоха при своите в един от районите на Калининска област на деветнадесетия ден от пътуването.
Във войната неведнъж имаше случаи, които надхвърляха обичайните представи за възможностите на човешката воля и нейните телесни сили. Хирурзите на Военната болница установиха, че състоянието на раните на Степан Несинов не се е влошило по време на тежкото пътуване, а се е подобрило. Нямаше кръвоток и нагнояване. И това въпреки блатото кал, студ, треперене.
Характерът на бъдещите победители повлия на подвига на партньорството. Те бяха готови да преодолеят привидно непосилната работа и опасностите, които ги заобикаляха от всички страни. Волята за живот, обединена с волята за победа.
Години по-късно V.A. Правдин ще каже: „Степан Несинов оцеля, защото вярваше в нас, а ние си вярвахме“.
(Според Л. П. Овчинникова)
Изпитни приемни тестове по руски език
Контролна матрица
Опция 1
Част 1
|
номер на работа |
1 |
2 |
3 |
4 |
точки |
|
A1 |
х |
3 |
|||
|
A2 |
х |
3 |
|||
|
A3 |
х |
3 |
|||
|
A4 |
х |
3 |
|||
|
A5 |
х |
3 |
|||
|
A6 |
х |
3 |
|||
|
A7 |
х |
3 |
|||
|
A8 |
х |
3 |
|||
|
A9 |
х |
3 |
|||
|
A10 |
х |
3 |
|||
|
A11 |
х |
3 |
|||
|
A12 |
х |
3 |
|||
|
A13 |
х |
3 |
|||
|
A14 |
х |
3 |
|||
|
A15 |
х |
3 |
|||
|
A16 |
х |
2 |
Максимален резултат за част 1 - 47 точки
Част 2
|
номер на работа |
1 |
2 |
3 |
4 |
точки |
|
В 1 |
х |
3 |
|||
|
В 2 |
х |
3 |
|||
|
НА 3 |
х |
3 |
|||
|
НА 4 |
х |
3 |
|||
|
НА 5 |
х |
3 |
|||
|
НА 6 |
х |
3 |
|||
|
НА 7 |
х |
3 |
|||
|
НА 8 |
х |
3 |
|||
|
НА 9 |
х |
3 |
|||
|
В 10 ЧАСА |
х |
3 |
Максимален резултат за част 2 - 30 точки
|
№ |
Критерии за оценка на отговора на задача С1 |
Точки |
|
аз |
Съдържание на есе | |
|
К1 |
Постановка на проблеми с изходния текст | |
|
Изследваният (под една или друга форма) правилно формулира един от проблемите на оригиналния текст. Няма фактически грешки, свързани с разбирането и формулирането на проблема. |
1 |
|
|
Изследваният не можа да формулира правилно нито един от проблемите на изходния текст. |
0 |
|
|
К2 |
Коментар на формулирания проблем на оригиналния текст | |
|
Проблемът, формулиран от изпитвания, се коментира въз основа на изходния текст. В коментарите няма фактически грешки, свързани с разбирането на проблема на оригиналния текст |
2 |
|
|
Проблем, формулиран от изпитвания началенкоментиран текст, нобез да разчитате на оригиналния текст, илипозволено в коментарите 1 фактическа грешка, свързана сразбиране на оригиналния текст |
1 |
|
|
Формулираният от изпитвания проблем не се коментира, илив коментарите е допусната повече от 1 фактическа грешка, свързана с разбирането на изходния текст, иликоментира друг,не формулиранпроблем с изпитвания, илипрост преразказ на текста или негов фрагмент е даден като коментари, илиголяма част от изходния текст се цитира като коментари |
0 |
|
KZ |
Отражение на позицията на автора на оригиналния текст | |
|
Изпитваният правилно формулира позицията на автора (разказвача) на изходния текст по коментирания проблем. |
1 |
|
|
Няма фактически грешки, свързани с разбирането на позицията на автора на изходния текст. | ||
|
Позицията на автора на оригиналния текст от изпитвания е формулирана неправилно, илипозицията на автора на оригиналния текст не е формулирана. |
0 |
|
|
К4 |
Аргументиране от изпитваните на собственото им мнение по проблема | |
|
Изследваният изрази мнението си по формулирания от него проблем, поставен от автора на текста (съгласен или несъгласен с позицията на автора), аргументира го (като даде най-малко 2 аргумента, единият от които е взет от художествена литература, журналистика или научна литература) |
3 |
|
|
Изследваният изрази мнението си по формулирания от него проблем, поставен от автора на текста (съгласен или несъгласен с позицията на автора), аргументира го (водещ поне 2аргументи, основани на знания, житейски опит), или даде само 1 аргумент от художествена, публицистична или научна литература. |
2 |
|
|
Изследваният изрази мнението си по формулирания от него проблем, поставен от автора на текста (съгласен или несъгласен с позицията на автора), аргументира го (посочен 1 аргумент), въз основа на знания, житейски опит. |
1 |
|
|
Изследваният формулира мнението си по проблема, поставен от автора на текста (съгласен или несъгласен с позицията на автора), но не даде аргументи, илимнението на изпитвания се излага само формално (например: |
0 |
|
|
„Съгласен/не съм съгласен с автора“), илимнението на изпитвания не е така отразенив работа |
|
II |
Речев дизайн на есето | |
|
К5 |
Смислова цялост, свързаност на речта и последователност на изложението | |
|
Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, свързаност на речта и последователност на изложението: - няма логически грешки, последователността на изложение не е нарушена; - няма нарушения на артикулацията на текста в текста в работата |
2 |
|
|
В работата на изпитвания се забелязва комуникативно намерение, нодопусната е повече от 1 логическа грешка, и/илиима 2 случая на нарушение на артикулацията на абзаца на текста |
0 |
|
|
Kb |
Точност и изразителност на речта | |
|
Работата на изпитвания се характеризира с точността на изразяване на мисълта, разнообразието на граматичната структура на речта. *По-високрезултат Натова критерий, изпитваният получава само вако най-висока оценка е получена по критерий К10
|
2 |
|
|
Работата на изпитвания се характеризира с точността на изразяване на мисълта, нопроследява се монотонността на граматичната структура на речта, илиработата на изпитвания се характеризира с разнообразие от граматична структура на речта, ноима нарушения на точността на изразяване на мисълта |
1 |
|
|
Работата на изпитвания се отличава с бедността на речника и монотонността на граматичната структура на речта. |
0 |
|
|
III |
грамотност | |
|
К7 |
Спазване на правописните правила | |
|
няма правописни грешки (или 1 малка грешка) |
3 |
|
|
не са направени повече от 2 грешки |
2 |
|
|
направи 3-4 грешки |
1 |
|
|
допуснати повече от 4 грешки |
0 |
|
|
К8 |
Спазване на правилата за пунктуация | |
|
няма пунктуационни грешки (или 1 малка грешка) |
3 |
|
|
Направени са 1-3 грешки |
2 |
|
|
Направени са 4-5 грешки |
1 |
|
|
допуснати повече от 5 грешки |
0 |
|
К9 |
Езиково съответствие | |
|
няма граматически грешки |
2 |
|
|
Направени са 1-2 грешки |
1 |
|
|
допуснати повече от 2 грешки |
0 |
|
|
К10 |
Спазване на речевите норми | |
|
не повече от 1 речева грешка |
2 |
|
|
направи 2-3 грешки |
1 |
|
|
допуснати повече от 3 грешки |
0 |
|
|
К11 |
Етично съответствие | |
|
няма етични грешки в работата |
1 |
|
|
допуснати етични грешки (1 или повече) |
0 |
|
|
К12 |
Поддържайте фактическа точност в основния материал | |
|
няма фактически грешки в основния материал |
1 |
|
|
фактически грешки (1 или повече) в основния материал |
0 |
|
|
Максимален брой точки за цялата писмена работа (К1-К12) |
23 |
|
При оценяване на грамотността (K7-K10) трябва да се има предвид обемът на есето; Стандартите за оценка, посочени в таблицата, са предназначени за есе от 150-300 думи.
Ако есето съдържа по-малко от 70 думи, тогава такава работа не се брои и се оценява с нула точки, задачата се счита за неуспешна.
При оценяване на есе с обем от 70 до 150 думи броят на допустимите грешки от четири вида (K7-K10) намалява. 2 точки за тези критерии се дават в следните случаи:
К7 - няма правописни грешки (или е допусната 1 незначителна грешка);
K8 - няма пунктуационни грешки (или 1 малка грешка).
1 точка за тези критерии се дава в следните случаи:
K7 - допуснати са не повече от 2 грешки;
K8 - допуснати са 1-3 грешки;
K9 - без граматични грешки;
K10 - не е допусната повече от 1 речева грешка.
Най-висока оценка по критериите К7-К12 за произведение от 70 до 150 думи не се поставя.
Ако есето е парафраза или изцяло пренаписан изходен текст без никакви коментари, тогава такава работа за всички аспекти на теста (K1-K12) се оценява с нула точки.
Ако работата, която е пренаписан или перифразиран изходен текст, съдържа фрагменти от текста на изпитвания, тогава по време на проверката се взема предвид само броят на думите, които принадлежат на изпитвания. Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст).
1 Ако есето съдържа частично или изцяло пренаписан текст на рецензията на задача B8 и / или информация за автора на текста от изпитвания, тогава обемът на тази работа се определя, без да се взема предвид текстът на рецензията и / или информация за автора на текста.
Оценяване на изпитната работа на кандидатите
Всяка правилно изпълнена задача от част 1 и част 2 отговаря на определен резултат, отразяващ нейното ниво на трудност.
Максималният резултат за част 1 е 47 точки.
Максималният резултат за част 2 е 30 точки.
Максималният резултат за част 3 е 23 точки.
Всички записи имат максимална стойност от 100 точки.
(1) Почти всеки, който се биеше, беше ранен поне веднъж. (2) Някой му е помогнал на бойното поле. (3) И самият той спаси други. (4) Помощта на другар, понякога свързана със смъртен риск, се е превърнала в обичайно нещо всеки ден от войната. (5) Беше 1942 г. (6) Веднъж, връщайки се в лагера, партизаните на един от отрядите на Беларус доведоха ранения Степан Несинов. (7) Отломка попадна в бедрото, прониза тялото. (8) Фелдшерът на отряда Александър Вергун, след като прегледа ранения, каза: необходима е операция. (9) Невъзможно е да се направи в гората. (10) Всички разбраха, че Степан е обречен. (11) Той беше на двадесет години. (12) Пред опасността всички са равни във войната. (13) Гледайки ранен другар, безпомощно проснат върху дъждобран, партизаните си помислиха, че това може да се случи на всеки от тях. (14) И изпитаха болката на другар като своя. (15) Никой в лагера още не знаеше, че командирът М.К. Бажанов и комисар А.И. Авдеев, наведен над картата, започна да чертае маршрут от партизанския отряд до фронтовата линия. (16) За да се стигне до фронтовата линия от близо до Орша, беше необходимо да се премине през районите на Витебска и Смоленска области. (17) От всички доброволци бяха избрани шестима смели момчета: Павел Маркин, Виктор Правдин, Сергей Щербаков, Алексей Андреев, Иван Головенков. (18) Старши от групата беше Борис Галушкин. (19) В партизанския отряд набързо се събраха на пътя. (20) Приготвиха носилка: на два пръта беше прикрепена палатка. (21) Слагат патрони и крекери в пътни чанти. (22) Раненият Степан поиска да постави граната до него, завързана с канап за пръстена. (23) Ако враговете го заобиколят, той сам ще дръпне пръстена ... (24) Тръгвайки на пътешествие, никой не знаеше какви трудности и изпитания ще трябва да бъдат преодолени. (25) Партизаните винаги бяха обкръжени, храната често не достигаше, както и патроните. (26) Затова, когато поеха ранените на раменете си, усетиха колко са слаби. (27) Често се заменят един друг. (28) Носеха носилки, буквално залитащи от умора, на места, повдигайки ги над себе си, проправяха си път до кръста в блато. (29) Ходихме само през нощта. (30) Избрахме най-отдалечените места в гората. (31) „Разбира се, на ранените беше най-трудно от всички“, казва Виктор Александрович Правдин. - Разтърсихме го, спъвайки се в гъсталака. (32) Освен това много от нас се разболяха от нощна слепота поради лошо хранене. (ЗЗ) Всички обекти и разстояния по здрач ни изглеждаха изкривени. (34) Често падахме. (35) Дори изпуснаха носилката. (36) Степан издържа всичко смело. (37) По пътя раната се третира със спирт и калиев перманганат, превръзките се варят на огъня, като често се налива блатна вода в тенджерата. (38) След това долните ризи отидоха при превръзките. (39) Малък подвижен гарнизон беше готов да се бие всеки момент ... (40) Почти бяхме обградени от германците, спирайки за нощта в едно от селата ... (41) Пресякоха железопътната линия с бой и избяга, отчаяно стреляйки в отговор, само в блатата, криейки се в тъмното. (42) Партизаните излязоха при своите в един от районите на Калининска област на деветнадесетия ден от пътуването. (43) Във войната неведнъж е имало случаи, които са надхвърляли обичайните представи за възможностите на човешката воля и нейните телесни сили. (44) Хирурзите на военната болница установиха, че състоянието на раните на Степан Несинов не се влошава по време на тежкото пътуване, а се подобрява. (45) Отравяне на кръвта и нагнояване не се случи. (46) И това въпреки блатото кал, студ, треперене. (47) Характерът на бъдещите победители повлия на подвига на партньорството. (48) Те бяха готови да преодолеят както привидно непосилната работа, така и опасностите, които ги заобикаляха от всички страни. (49) Волята за живот, обединена с волята за Победа. (50) Години по-късно V.A. Правдин ще каже: „Степан Несинов оцеля, защото вярваше в нас, а ние си вярвахме“.
(Според Л. П. Овчинникова)
Покажи пълния текст
По време на военни действия човек често се оказва в ситуация, която не може да бъде преодоляна без помощта на другари, които са готови да се жертват един за друг. Именно проблемът за взаимопомощта и саможертвата във война поставя авторът на текста.
Много бойци оцеляха по време на Великата отечествена война само благодарение на своите колеги, които се притекоха на помощ навреме. Една такава история за спасение е представена в дадения за анализ текст. Разказвачът разказва за партизаните на един от отрядите на Беларус, които, след като научили, че техният другар не може да извърши операция на полето, решили да рискуват живота си, за да му помогнат. Те тръгнаха на поход, в който се изправиха пред много опасности: болести, среща с врага, глад.В същото време партизаните не се предадоха, защото знаеха, че ако се предадат, техният другар вече не може да бъде спасен. Самият ранен войник Степан също беше готов да се пожертва в името на своите колеги. Той поиска "да постави граната до него", за да я взриви в случай на засада, забавяйки врага.
Преди изпита по руски език в мрежата се появяват много фрагменти от текстове. Всички текстове, които се разпространяват в интернет като "истински" ще бъдат публикувани в тази публикация.
Актуализация 6 юни → няма изтичане на руски език. Нито един текст не съвпадна (около 30 парчета се разхождаха в интернет).
Текст 1
(1) Тогава, когато започна голямото междучасие, когато ни пуснаха всички на двора по повод студеното, но сухо и слънчево време и на долната площадка на стълбите видях майка си, тогава си спомних само за плика и че тя явно не е издържала и го е донесла със себе си.
(2) Майка обаче стоеше настрана в плешивото си кожено палто, в нелеп боне, под което висяха сиви коси (тя беше вече на петдесет и седем години) и с видимо вълнение, някак си още повече засилвайки окаяния си вид, безпомощно се взираше в тълпа гимназисти, бягащи покрай нея, някои от които, смеейки се, я поглеждаха и си казваха нещо.
(3) Приближавайки се, исках да се измъкна незабелязано, но майка ми, като ме видя и веднага грейна с нежна, но не весела усмивка, ме повика - и аз, въпреки че бях ужасен и засрамен от другарите си, се приближих до нея .
(4) - Вадичка, момче - говореше тя със старчески приглушен глас, като ми подаваше плик и с жълта дръжка плахо, сякаш изгаряше, докосваше копчето на палтото ми, - ти си забравил парите, момче, но си мисля - ще се изплаши, така че - тя го донесе.
(5) Като каза това, тя ме погледна, сякаш искаше милостиня, но, ядосан от причинения ми позор, аз възразих с ненавистен шепот, че тези телешки нежности не са за нас в двора, че ако тя донесе пари, после нека си плати.
(6) Майка стоеше тихо, слушаше мълчаливо, свеждайки старите си добри очи виновно и тъжно, - но аз, след като изтичах надолу по вече празните стълби и отворих тясната, шумно засмукваща въздух врата, въпреки че погледнах назад и погледнах майка си , обаче не го направих защото ми беше малко жал за нея, а само от страх да не се разплаче на такова неподходящо място. (7) Майка все още стоеше на платформата и, тъжно навеждайки глава, гледаше след мен. (8) Като забеляза, че я гледам, тя ми помаха с ръката и плика, както правят на гарата, и това движение, толкова младо и весело, само показа още повече колко стара, парцалива и жалка е тя.
(9) В двора, където няколко другари се приближиха до мен и един попита какъв шут в пола, с когото току-що бях говорил, аз, смеейки се весело, отговорих, че това е бедна гувернантка и че тя е дошла при мен с писмено препоръки.
(10) Когато, след като плати парите, майката излезе и, без да поглежда никого, прегърбена, сякаш се опитваше да стане още по-малка, бързо, колкото можеше, удряйки протритите си, напълно изкривени пети, тръгна асфалтовата пътека до портата, - усетих, че сърцето ми боли за нея.
(11) Тази болка, която така ме изгаряше в първия миг, обаче не продължи дълго.
(Според М. Агеев)
Текст 2
(1) Почти всеки, който се биеше, беше ранен поне веднъж. (2) Някой му е помогнал на бойното поле. (3) И самият той спаси други. (4) Помощта на другар, понякога свързана със смъртен риск, се е превърнала в обичайно нещо всеки ден от войната.
(5) Беше 1942 г. (6) Веднъж, връщайки се в лагера, партизаните на един от отрядите на Беларус доведоха ранения Степан Несинов. (7) Отломка попадна в бедрото, прониза тялото. (8) Фелдшерът на отряда Александър Вергун, след като прегледа ранения, каза: необходима е операция. (9) Невъзможно е да се направи в гората. (10) Всички разбраха, че Степан е обречен. (11) Той беше на двадесет години.
(12) Пред опасността всички са равни във войната. (13) Гледайки ранен другар, безпомощно проснат върху дъждобран, партизаните си помислиха, че това може да се случи на всеки от тях. (14) И изпитаха болката на другар като своя.
(15) Никой в лагера още не знаеше, че командирът М.К. Бажанов и комисар А.И. Авдеев, наведен над картата, започна да чертае маршрут от партизанския отряд до фронтовата линия. (16) За да се стигне до фронтовата линия от близо до Орша, беше необходимо да се премине през районите на Витебска и Смоленска области.
(17) От всички доброволци бяха избрани шестима смели момчета: Павел Маркин, Виктор Правдин, Сергей Щербаков, Алексей Андреев, Иван Головенков. (18) Старши от групата беше Борис Галушкин.
(19) В партизанския отряд набързо се събраха на пътя. (20) Приготвиха носилка: на два пръта беше прикрепена палатка.
(21) Слагат патрони и крекери в пътни чанти. (22) Раненият Степан поиска да постави граната до него, завързана с канап за пръстена. (23) Ако враговете го заобиколят, той сам ще дръпне пръстена ... (24) Тръгвайки на пътешествие, никой не знаеше какви трудности и изпитания ще трябва да бъдат преодолени.
(25) Партизаните винаги бяха обкръжени, храната често не достигаше, както и патроните. (26) Затова, когато поеха ранените на раменете си, усетиха колко са слаби. (27) Често се заменят един друг. (28) Носеха носилки, буквално залитащи от умора, на места, повдигайки ги над себе си, проправяха си път до кръста в блато. (29) Ходихме само през нощта. (30) Избрахме най-отдалечените места в гората.
(31) „Разбира се, на ранените беше най-трудно от всички“, казва Виктор Александрович Правдин. - Разтърсихме го, спъвайки се в гъсталака. (32) Освен това много от нас се разболяха от нощна слепота поради лошо хранене. (ЗЗ) Всички обекти и разстояния по здрач ни изглеждаха изкривени. (34) Често падахме. (35) Дори изпуснаха носилката. (36) Степан издържа всичко смело. (37) По пътя раната се третира със спирт и калиев перманганат, превръзките се варят на огъня, като често се налива блатна вода в тенджерата. (38) След това долните ризи отидоха при превръзките.
(39) Малък подвижен гарнизон беше готов да се бие всеки момент ... (40) Почти бяхме обградени от германците, спирайки за нощта в едно от селата ... (41) Пресякоха железопътната линия с бой и избяга, отчаяно стреляйки в отговор, само в блатата, криейки се в тъмното. (42) Партизаните излязоха при своите в един от районите на Калининска област на деветнадесетия ден от пътуването.
(43) Във войната неведнъж е имало случаи, които са надхвърляли обичайните представи за възможностите на човешката воля и нейните телесни сили. (44) Хирурзите на военната болница установиха, че състоянието на раните на Степан Несинов не се влошава по време на тежкото пътуване, а се подобрява. (45) Отравяне на кръвта и нагнояване не се случи. (46) И това въпреки блатото кал, студ, треперене.
(47) Характерът на бъдещите победители повлия на подвига на партньорството. (48) Те бяха готови да преодолеят както привидно непосилната работа, така и опасностите, които ги заобикаляха от всички страни. (49) Волята за живот, обединена с волята за Победа.
(50) Години по-късно V.A. Правдин ще каже: „Степан Несинов оцеля, защото вярваше в нас, а ние си вярвахме“.
(Според Л. П. Овчинникова)
Текст 3
Според международната конвенция на Червения кръст военните лекари и служителите на медицинските части нямат право да участват във военните действия на воюващите страни. Но един ден лекарят трябваше да наруши това правило против волята си. Последвалата схватка го застига на полето и го принуждава да сподели съдбата на бойците и да отвърне на удара.
Партизанската верига, в която лекарят, уловен в огъня, легна до телеграфния оператор на отряда, заемаше края на гората. Зад гърба на партизаните беше тайгата, отпред - открита поляна, голо незащитено пространство, по което белите вървяха, напредвайки.
Те се приближаваха все повече и повече. Докторът ги видя добре, всеки в лицето. Това бяха момчета и младежи от невоенните слоеве на столичното общество и възрастни хора, мобилизирани от запаса. Но тон дадоха първите, млади хора, първолаци и осмокласници, които наскоро се бяха записали като доброволци. Докторът не познаваше нито един от тях, но лицата на половината му се струваха познати, видени, познати. Някои му напомниха за бивши другари от училище. Възможно ли е да са били техни по-малки братя? Други, които сякаш срещаше в театъра или в уличната тълпа в старите времена. Техните изразителни, привлекателни физиономии изглеждаха близки, техни собствени.
Служенето на дълга, както те го разбираха, ги оживяваше с ентусиазирана младост, ненужна, предизвикателна. Те вървяха в хлабави, редки формации, изправени до целия си ръст, превъзхождаха в държането редовните пазачи и, парадирайки с опасност, не прибягваха да тичат и да лежат на полето, въпреки че имаше неравности, неравности и неравности по поляната. , зад които е било възможно да се скрият. Куршумите на партизаните почти без изключение ги покосяват.
Всред широко голо поле, по което напредваха белите, стоеше мъртво, изгоряло дърво. Беше овъглен от светкавица или огън, или нацепен и обгорен от предишни битки. Всеки напредващ доброволец стрелец го поглеждаше, борейки се с изкушението да мине зад дулото си за по-сигурен и по-точен прицел, но той пренебрегна изкушението и продължи напред.
Партизаните имаха ограничен брой патрони. Трябваше да бъдат защитени. Имаше заповед, подкрепена с взаимно съгласие, да се стреля от къси дистанции, с пушки, равни на броя на видимите цели.
Докторът лежеше невъоръжен в тревата и наблюдаваше битката. Цялото му съчувствие беше на страната на героично загиналите деца. Той искрено им пожела на добър час. Това бяха потомци на семейства, вероятно близки до него по дух, по възпитание, по морал, по възгледи.
Мисълта го подтикна да изтича при тях на поляната и да се предаде и така да получи избавление. Но стъпката беше рискована, изпълнена с опасност.
Докато тичаше до средата на поляната, вдигайки ръце нагоре, той можеше да бъде положен от двете страни, с поражение в гърдите и гърба, собствен - като наказание за предателството му, непознати - без да разбират намеренията му . В края на краищата той е бил в такива ситуации повече от веднъж, той е обмислял всички възможности и отдавна е разпознал тези планове за спасение като неподходящи. И като се примири с двойствеността на чувствата, докторът продължи да лежи по корем, с лице към поляната и без оръжие проследи хода на битката от тревата.
Но да се съзерцава и да остава бездействен сред борбата, която кипеше наоколо не на стомаха, а на смъртта, беше немислимо и извън човешките сили. И не беше въпрос на лоялност към лагера, към който робството го прикова, не в собствената му самоотбрана, а в спазването на реда на случващото се, в подчиняването на законите на това, което се разиграваше пред него и около него него. Беше против правилата да остане безразличен към това. Трябваше да правя това, което правеха другите. Имаше бой. Стреляха по него и другарите му. Трябваше да отвърна на стрелбата.
И когато телефонистът до него започна да се гърчи във вериги, а след това замръзна и се изтегна, застинал в неподвижност, Юрий Андреевич пропълзя до него, свали чантата си, взе пушката и, връщайки се на първоначалното си място, започна да стреля. изстрел след изстрел.
Но съжалението не му позволи да се прицели в младите хора, на които се възхищаваше и симпатизираше. А да стреля глупаво във въздуха беше твърде глупаво и празно, противно на намеренията му. И като избра минутите, когато никой от нападателите не застана между него и целта му, той започна да стреля по целта при изгорялото дърво. Тук имаше свои собствени трикове.
Прицелвайки се и тъй като прицелването ставаше по-прецизно, незабележимо и не напълно увеличаваше натиска на кучето, сякаш без изчисление някой ден да стреля, докато спусъкът и изстрелът последваха сами, сякаш извън очакванията, лекарят започна, с обичайна точност, да разпръсне изстреляните изстрели около мъртвото дърво, него долните изсъхнали клони.
Ама ужас! Колкото и да внимаваше лекарят да не удари някого, единият или другият нападател се премести в решителния момент между него и дървото и пресече линията на видимост в момента на изстрела на пушката. Докосна и рани двама, а третият нещастник, паднал близо до дървото, коства живота си.
Накрая бялото командване, убедено в безполезността на опита, дава заповед за отстъпление.
Партизаните бяха малко. Основните им сили бяха отчасти на поход, отчасти се оттеглиха встрани, започвайки сделка с по-големи вражески сили. Четата не преследва отстъпващите, за да не издаде малобройността си.
Фелдшерът Ангеляр изведе двама санитари с носилка до края на гората. Лекарят им нареди да се погрижат за ранените, а самият той се приближи до телефонистката, която лежеше неподвижно. Смътно се надяваше, че може би все още диша и може да бъде върнат към живота. Но телефонистката беше мъртва. За да сте сигурни в това,
Юрий Андреевич разкопча ризата на гърдите си и започна да слуша сърцето си. Не проработи.
На врата на мъртвеца висеше амулет на въже. Юрий Андреевич го премахна. В него имаше парче хартия, зашито на парцал, изгнило и протрито по ръбовете на гънките. Лекарят отвори нейните полуразпаднали се и разпадащи се лобове.
Псалмът казва: „Жив в помощта на Всевишния“. В писмото това стана заглавието на конспирацията: „Жива помощ“. Стихът на псалма: „Не се страхувайте ... от стрелата, летяща през дните (денем)“ - превърнат в насърчителни думи: „Не се страхувайте от стрелата на летящата война“. „Защото знаете името ми“, се казва в псалма. И писмото: „Името ми закъсня“. „Седем са с него в скръб, ще го смажа ...“ стана в писмото „Скоро в неговата зима“.
Текстът на псалма се смяташе за чудотворен, предпазващ от куршуми. Носен е от войниците под формата на талисман по време на последната империалистическа война. Минаха десетилетия и много по-късно арестуваните започнаха да го шият в рокля и затворниците си повтаряха, когато бяха викани при следователите за нощни разпити.
От телефонния оператор Юрий Андреевич отиде на поляната до тялото на убития от него млад бял гвардеец. На красивото лице на младия мъж бяха изписани чертите на невинността и прошката на всички страдания. — Защо го убих? помисли си лекарят.
Той разкопча палтото на мъртвия и го разтвори широко. Върху хастара, калиграфски изписан, прилежно и с любяща ръка, вероятно майчина, беше избродирано: „Серьожа Ранцевич” – името и фамилията на убития.
През извивката на ризата на Сережа изпаднаха кръст, медальон и някаква друга плоска златна кутия или тавлинка с повреден като пирон капак и увиснаха на верижка. Случаят беше наполовина отворен. От него падна сгънат лист хартия. Докторът го разви и не повярва на очите си. Това беше същият деветдесети псалом, но в печатна форма и в цялата си славянска автентичност.
В това време Сережа изпъшка и се протегна. Беше жив. Както се оказа по-късно, той беше зашеметен от леко вътрешно сътресение. Куршумът в края се удари в стената на амулета на майката и това го спаси. Но какво да се прави с този в безсъзнание?
По това време бруталността на воюващите беше достигнала своя предел. Пленниците не бяха докарани живи до местоназначението си, ранените врагове бяха приковани на полето.
С променливия състав на горската милиция, към която се присъединиха или нови ловци, или старите участници напуснаха и избягаха при врага, Ранцевич, при строга секретност, можеше да бъде представен като нов, наскоро присъединил се съюзник.
Юрий Андреевич свали горното облекло на убития телефонист и с помощта на Ангеляр, когото лекарят посвети в плановете си, смени дрехите на младежа, който не беше дошъл в съзнание.
Той и фелдшерът извеждаха момчето. Когато Ранцевич се възстанови напълно, те го освободиха, въпреки че той не скри от своите избавители, че ще се върне в редиците на войските на Колчак и ще продължи да се бори с червените.
