Не суров дъб до земята. олимпиада по литература. II. Историко-литературни задачи

Нито един влажен дъб не се огъва към земята,
Не разстилани хартиени листа, -
Синът се простира пред бащата,
Той си иска благословия:
„О, ти си гой, скъпи татко!
Дай ми благословията си
Ще отида в славната столица Киев-град,
Молете се на киевските чудотворци,
Ипотека за княз Владимир
Служи му вярно
Отстоявайте християнската вяра."
Старият селянин Иван Тимофеевич ще отговори:
„Ще ви дам благословия за добри дела,
И няма благословия за лоши дела.
Ще вървиш по пътя и пътя,
Не мислете злото за татарина,
Не убивайте християнин в открито поле.
Иля Муромец се поклони на баща си до земята,

Самият той седна на добър кон,
Той отиде на открито поле.

Той бие коня по стръмните хълбоци,
Прониква през кожата до черно месо,
Ревностен конят му е ядосан,
Далеч от земята е отделен,
Той скача по-високо от стоящо дърво,
Малко по-ниско от ходещия облак.
Първият хоп скочи за петнадесет версти;
В друг скочих, - кладенецът стана;
При кладенеца отсякъл влажен дъб,
До кладенеца той постави параклис,
Той постави името си на параклиса:
„Такъв и такъв силен могъщ герой яздеше,
Иля Муромец син Иванович";
В третия скочих - близо до Чернигов-град.
Край Чернигов има сила - няма оценка;
Трима князе стоят близо до Чернигов,
С всяка сила четиридесет хиляди.
Героичното сърце е горчиво и неуморно;
Повече от огън-огън, сърцето ще играе,
Избухва повече от пръска слана.
Тогава Иля Муромец ще каже, че това е думата:
„Не исках да бъда противник на бащата,
Все още знам нещо от неговата заповед да премине.
Той взема в ръцете си бойна сабя,
Той ме научи да ходя със силата:
Където се обърне, той направи улиците,
Обърни се - чести квадрати.
Постига до трима принцове,
Тогава Иля ще каже тази дума:
„О, вие сте гой, моите трима принцове!
Готов ли съм да те взема?
Можеш ли да си сваляш буйните глави?
Как мога да те взема изцяло, -
Имам обходни пътища и вносно зърно;
И как да премахнете главите - съсипете царските семена.
Отивате по местата си

Поправяш такава слава навсякъде,
Че света Русия не е празна,
В Света Русия има силни могъщи герои.

Губернаторът на Чернигов го видя:
„Какво е, че Господ ни е заточил за изгнание!
Той изчисти нашия славен Чернигов-град.
Войводата ще говори на своите болярски князе:
„Върви, обади се на добрия човек
Яжте хляб и сол с мен.”
Тогава болярските князе отидоха в Муромец:
„О, ти си гой, едър добър човек!
Какво е твоето честно име?
Как ви наричат ​​във вашата страна? -
„Казвам се Илейка,
И го наричат ​​син Иванович.
Княз-болярин ще му говори:

Ще отидеш при нашия управител,
Моля, яжте хляб и сол от него. -
„Няма да ходя при вашия управител,
Не искам да ям хляб и сол от него;
Покажи ми правия път
Към славната столица Киев.
Болярските князе отговарят:
„О, ти си гой, Иля Муромец!
Правият път не е лесен:
Пътят беше обрасъл с гори Брин,
Тук течеше река Смородина;
Все още на пътя Славей Разбойникът
Седи на далечни дъбове, седи тридесет години,
Няма пропуск за конен или пеша."

Иля Муромец им се поклони,
Мина през Бринските гори.
Славеят чу юнашкия връх,
И той подсвирна със силен глас,
Конят под Муромец се спъва.
Илия ще каже на добрия си кон:
„О, ти си гой, мой героичен кон!

Ал не мина през тъмните гори,
Ал не чу ли свирката на птицата?
Иля взема втвърдени стрели:
Той стреля първи, не завърши;
И той стреля в друг ред;
Прострелян в третия, ударен в дясното око
И го събори от далечни дъбове.
Върза го за кон в караки;
Муромец отиде в славния Киев-град.

„О, ти си гой, Иля Муромец!
Ще дойдем и ще ме посетим с вас."

Малката дъщеря на Соловейкин видя:
„Нашият баща все още идва,
Един крив селянин го носи кон в караци.
Голямата дъщеря на Соловейкин погледна:
„О, глупако такъв! Това е добър човек, който кара
И баща ни носи нашия кон в каруци.
И те се втурнаха към Иля от Муромец с дракол.
Славеят разбойникът ще възкликне:
„Не се замъглявайте, мои малки деца,
Не предизвиквайте ентусиазъм добрия човек.
Иля ще възкликне на разбойника Соловейка:
„Какво имаш деца в едно лице?“
Соловейко Разбойникът отговаря:
„Ще отгледам син, ще дам дъщеря си за него;
Ще отгледам дъщеря, ще я дам на син,
Така че семейство Соловейкин не се превежда.
За досадата на Иля Муромец изглеждаше
Той извади острата си сабя,
Посече всички деца на Славея.

Иля Муромец пристигна в Киев-град,
И той извика със силен глас:
„Вие сте отец Владимир-княз!
Имате ли нужда от нас, приемате ли
Силни могъщи герои,
На теб, татко, за почит и похвала,
За да спасите столицата си,

А татарите да се режат?
Отец Владимир-княз отговаря:
„Да, нямам нужда от теб!
Търся те навсякъде, питам навсякъде.
При пристигане те предпочитам за доброто на коня,
Според доброто на коня, според латински, юнашки.

„Имам собствен латински героичен кон:
Стоях с моя скъп баща на утреня,
Исках да стоя с теб на обяд
Да, на пътя имах три луди неща:
Първата пречка - изчистих Чернигов-град;
Друга пречка - павирах мостове за петнадесет мили
През тая река през Смородина;
Третата пречка - повалих Славея Разбойника.

„О, ти си гой, Славейче разбойника!
Идваш при мен в стаята от бял камък.
Отговорът има Соловейко Разбойникът:
„Не твой слуга, не ти служа, не те слушам;
Обслужвам и слушам Иля Муромец.
Владимир ще възкликне: „О, ти си гой, Муромец,
Иля Муромец син Иванович!
Заповядайте му да влезе в белокаменната стая"
Иля Муромец му нареди да се изкачи.
Тук ще говори Владимир князът:
„О, ти си гой, едър добър човек!
Иля Муромец син Иванович!
Кажете му да свири със висок глас."
Иля Муромец ще каже, че това е думата:
„Ти си нашият баща Владимир-княз!
Не в гняв, татко, ще ти се струва:
Ще те взема, татко, под пазвата,
И ще затворя принцесата под друга.
И Иля Муромец казва, че това е думата:
— Свирни, Соловейко, половин свирка.
Соловейко подсвирна с най-висок глас:
Свалих горната част на прозорците от стаите,

Счупи всички железни връзки,
Всички могъщи могъщи герои паднаха,
Всички благородни князе-боляри паднаха,
Един се противопостави на Иля Муромец.
Той освободи принца и принцесата изпод пазвата.
Самият отец Владимир княз ще говори:
„Напълни те, Славейче разбойника!
Как те взе Иля Муромец?
Отговорът има Соловейко Разбойникът:
„В крайна сметка по това време бях болезнено пиян,
Имам голяма дъщеря, имам рожден ден.
Тази дума не изглеждаше на Иля Муромец:
Той хвана славея за върха,
Доведе го в княжеския двор.
Хвърли го над изправено дърво,
Малко по-ниско от ходещия облак;
Той му позволи да стигне до влажната земя – и не го вдигна;
Соловейко разби всичките му кости тук.

А сега да отидем на вечерята на принца.
Самият отец Владимир княз ще говори:
„О, ти си гой, Иля Муромец, син на Иванович!
Съжалявам те на три места:
Първо място - седнете до мен,
Друго място е срещу мен
Трето - където искаш, седни тук.
Иля Муромец дойде от кон,
Той разтърси всички князе и боляри
И силни могъщи герои.
Той се озова срещу княз Владимир.
На Альоша Попович от досада му се стори,
Альоша взе дамастен нож,
Той го хвърли към Иля Муромец:
Иля хвана дамастен нож в полет,
Той го хвърли в дъбовата маса.

олимпиадни задачи по литература Учебен етап 2016-2017 учебна година 8 клас

I. Познаване на художествени текстове. По-долу са откъси от диалозите. Назовете произведението и неговия автор. (максимален резултат - 3 точки) 1.1 - Не се смей, не се смей, татко!.. - Виж колко си великолепен! Защо да не се смеем? - Да, въпреки че си ми баща, но ако се смееш, тогава, за Бога, ще те бия! 1.2 - Къде е ключът? - Ето ключа пред очите ти. - Защо, - казва суверенът, - не го виждам? - Защото, - отговарят те, - че е необходимо в малък обхват. 1.3 - Чухте ли какво ни се случи онзи ден във Варна? - На язовир?.. - Да, да, на язовир, на счупен. Какво нечисто място, толкова нечисто и толкова глухо. Наоколо са такива дерета, дерета, а в дерета се срещат всички казюли. - Е, какво стана? Кажи ми... - И така се случи.

От кои произведения са взети фрагменти от образа на битката? Назовете произведението и неговия автор. (Максималният брой точки е 3 точки) 2.1 И казаците удариха от всички страни, събориха и объркаха поляците и самите се смесиха. Дори не им позволиха да стрелят; отиде до мечове и копия. Всички се скупчиха и на всеки беше даден шанс да се покаже... Вече се съгласиха в ръкопашен бой. Казакът вече бил надмощен и, като се счупил, го ударил с остър турски нож в гърдите, но не се спасил. Веднага горещ куршум се заби в слепоочието му. 2.2 Такива битки няма да видите!.. Знамена се носеха като сенки, В дима блесна огънят. Дамаска стомана прозвуча, картечница изскърца, Ръката на бойците беше уморена да пробожда И планината от кървави тела пречеше на топките да летят. 2.3 И битката избухна ... В огъня, под нажежената градушка. Отразена от жива стена, Нова формация от щикове се затваря над падналото образувание. Тежък облак Батальони от летяща кавалерия. Юзди, саби звънят, Чукат, отрязват се от рамото.

II. Историко-литературни задачи. 1. Какви събития от руската история се обсъждат в тези произведения? (Максимален брой точки - 3 точки) 1.1 Пушкин „Песен на пророческия Олег“ 1.2 Лермонтов „Песен за ... търговеца Калашников“ 1.3 Лермонтов „Бородино“ 2. Назовете истинските исторически личности, които са героите на следните произведения: ( Максимум точки - 5 точки) N.S. Лесков "Левица", Н.В. Гогол "Нощта преди Коледа", A.S. Пушкин "Полтава"

III. познания по теория на литературата. Определете жанра на всяко едно от произведенията, от които са дадени откъси: (максимум точки - 5 точки) 1.1 Не суров дъб се огъва към земята, Не се разстила хартия, - Синът се простира пред свещеника, Той се пита благословия: О, ти си гой, скъпи скъпи татко! Дайте ми благословията си, ще отида в славната столица Киев, Молете се на киевските чудотворци, Заложете за княз Владимир, Служете му с вяра и истина, Отстоявайте християнската вяра. 1.2 След известно време светият митрополит Алексий почина и блаженият Сергий отново беше принуден с молитва от великите князе и всички хора да приеме престола на руската митрополия. 1.3 Гладната лисица забелязала чепка грозде, висяща на лозата, и поискала да я вземе, но не можа. Тя си тръгна и каза: „Той още не е узрял“. Друг не може да направи нищо поради липса на сила, но обвинява случайността за това. 1.4 Обичате ли да карате, обичате да носите шейни. 1.5 Прасенце отпред, кука отзад, отзад в средата, четина отзад.

Ето термините, които бяха събрани в три групи, но случайно объркани. Определете кои групи са това, дайте име на всяка група от думи, направете корекции. (максимум точки - 6 точки: 3 точки за всяка група + 3 точки за името на групата) а) дактил а) сравнение а) поговорка б) разказ б) ямб б) басня в) роман в) анапест в) хипербола г ) трохеи г) метафора г) стихотворение д) епитет д) персонификация д) антитеза

Какви художествени изразни средства са използвани в пасажа: (максимум точки - 2 точки) Твоят стих, като Божия дух, витаеше над тълпата И, отговорът на благородните мисли, Звънеше като камбана на вечевата кула По време на дни на празненства и неволи на хората. М.Ю.Лермонтов. 2) Скрити, глухи пътеки, Здрач отива в горските гъсталаци. Покритите със сухи листа гори мълчат - чакат есенната нощ. И. Бунин 4. Напишете литературна статия: „Хиперболата е ...“. (максимум точки - 1 точка)

изкуство 1. Кой художник е създал IV. Литература и други видове пейзаж, който е отговор на работата на М.Ю. Лермонтов и наречен първия ред на стихотворението? (Максимален брой точки - 1 точка)

Интерпретация на художествено произведение. (максимален брой точки – 27 точки) Въз основа на предложените въпроси напишете есе – анализ на стихотворението. Можете да отговаряте на въпросите в произволен ред, може да не отговаряте на всички въпроси, но трябва да напишете съгласуван текст. Чудна градушка понякога ще се слее От летящи облаци; Но щом вятърът го докосне, Той ще изчезне безследно; Така мигновените творения на един поетичен сън изчезват от полъха на чужда суматоха. Е. Баратински За какво е това стихотворение (определете темата), основната му идея (формулирайте сами или намерете стихотворението в редовете). На какви семантични части може да се раздели това стихотворение? На каква основа се изгражда? За каква "странна суета" се говори в последния ред? Какво според автора е смъртта на поезията? Опитайте се да дефинирате с една дума какво „изчезва“. 6. Какви изразни средства помагат на автора да предаде мисълта си? 7. Определете поетичния размер. Макс. брой точки за задачи I-V - 56 точки.

Олимпиада по литература 8 клас Отговори I. Познаване на художествени текстове. (максимален брой точки - 3 точки) 1.1 Н.В. Гогол. "Тарас Булба" 1.2 Н.С. Лесков. "Лявица" 1.3 I.S. Тургенев. "Бежин поляна" 2. (максимален брой точки - 3 точки) 2.1 Н.В. Гогол. "Тарас Булба" 2.2 М.Ю. Лермонтов "Бородино" 2.3 A.S. Пушкин. "Полтава"

II. Историко-литературни задачи. (максимум точки - 3 точки) 1.1 Смъртта на княз Олег от коня му 1.2 Епохата на управлението на Иван Грозни 1.3 Битката при Бородино през 1812 г. (максимум точки - 5 точки) Николай I, Александър I; Екатерина II; Петър I, Чарлз XII

III. познания по теория на литературата. (максимум точки - 5 точки) 1.1 Епос 1.2 Живот 1.3 Приказка 1.4 Поговорка 1.5 Гатанка

2. (максимум точки - 6 точки: 3 точки за всяка група + 3 точки за името на групата) Жанрове Размери на версификация Средство чл. изразителност а) поговорка а) ямб а) хипербола б) разказ б) трохей б) антитеза в) басня в) анапест в) епитет г) стихотворение г) дактил г) персонификация д) роман д) метафора е) сравнение 3. (максимум брой точки - 2 точки) Сравнение. 2) Персонификация.

4. (максимум точки - 1 точка) Хиперболата е средство за художествено представяне, основано на прекомерно преувеличение. IV. Литература и други изкуства (максимум точки - 1 точка) И. Шишкин "В дивия север ..."

V. Интерпретация на произведение на изкуството (максимум точки - 27 точки) 1.Макс. количество - 4 точки. 2.Макс. количество - 4 точки. 3.Макс. количество - 2 точки. 4.Макс. количество - 2 точки. 5. Макс. количество - 1 точка. 6. Макс. количество - 2 точки. 7. Макс. количество - 2 точки.

Композиция Добре балансирана композиция, без логически грешки 5 Макс. 5 Б. Съгласувана композиция, наблюдават се отделни логически грешки 4 Има композиционни и логически нарушения 3 Композиционните и логически нарушения са значителни 2 Композиционните и логически нарушения са значителни, понякога мисълта е неразбираема 1 Изразени са несвързани мисли 0 Правописна, пунктуационна и речева грамотност (общо оценка на грешките се запазва) 1-2 грешки 5 5 3-4 грешки 4 5-6 грешки 3 7-8 грешки 2 9 грешки 1 Повече от 9 грешки 0 10 нежно, съпоставя се с поетическо творчество, изчезващо „от дъха на „странна суетня“, от контакт с прозата на живота. В това стихотворение на първо място е душевното състояние на човек, който възприема природата, възхищава й се. Живеейки в провинцията, поетът познава много добре природата, обича дискретната красота на централна Русия и разказва на читателя за нейната вътрешна хармония. Стихотворението се състои от 8 реда. Строфа-октава (октава). Размерът е 4-футов трохей. Кракът е двусричен с ударение на първата сричка. Макс. брой точки за задачи I-V - 56 точки.

олимпиада по литература

5-ти клас

(по 1 точка за героя, автора и заглавието на произведението)

1. Говорещо чудотворно огледало
2. Само сив дупчен свитък
3. счупено корито
4. "...бас, виола, две цигулки"
5. Sarachinskaya бяла шапка
6. копринена палатка
7. "Половин дузина точки"
8. Черевички
9. Свежа ароматна златисто-червена ябълка

1. За какви писатели говорим?(Максимален брой точки - 3)

1.1 Той беше не само отличен поет и преводач, но и мъдър учител, възпитател на престолонаследника, бъдещия император Александър II. КАТО. Пушкин се наричаше свой ученик; когато стихотворението на A.S. Пушкин „Руслан и Людмила“, този поет подари на Пушкин портрет с надпис „На победителя на ученика от победения учител“.

1.2 У дома, в имението Ясная поляна близо до Тула, той създава училище за селски деца и сам преподава в него, пише ABC, създава четири руски книги за четене. По това време той вече се е върнал от Кавказ и от Севастопол, където тече Кримската война. Той е един от най-известните писатели в Русия, в колекцията му има повече от деветдесет тома.

1.3 Студентът от Санкт Петербургския университет е само на 18 години, той се смути да занесе ръкописа на своята приказка на редактора и го даде на любимия си професор, който не само го прочете на студентите, но и помогна за публикуването го в най-четеното списание "Библиотека за четене". КАТО. Пушкин, след като прочете тази приказка, каза: „Сега този вид писане може да бъде оставен на мен“.

1. Ето откъси от няколко литературни произведения. Какво е общото между тези пасажи? Как се казва този елемент от композицията на приказките?

1.1 ... Те не станаха дълго време,

Да мислиш, с честна трапеза и за сватба; гостите са пристигнали

Сватбата беше изиграна; Бях там, там съм мед и бира

пие; потече по мустаците, но не попадна в устата. И всичко е тук.

1.2 Бях там; мед, пия бира -

И мустаците му просто мокри.

1. Прочетете откъс от стихотворение на М. Ю. Лермонтов:

Дъбов лист се откъсна от клон на туземец

И той се търкулна в степта, воден от жестока буря ...

Намерете епитет и обосновете решението си.

1. Какви картини върху приказките са създадени от Виктор Михайлович Васнецов?

Страстите на кой герой са ви по-близки и защо?

Виктор Драгунски

Какво харесва Мишка?

Веднъж с Мишка влязохме в залата, където имаме уроци по пеене. Борис

Сергеевич седна пред пианото си и изсвири нещо бавно. Аз и Мишка

седна на перваза на прозореца и не му пречеше, а той изобщо не ни забеляза, но

продължи да играе за себе си и изпод пръстите му много бързо изскочи

различни звуци. Те бяха изпръскани и се оказа нещо много приятелско и

радостен. Наистина ми хареса и можех да седя и да слушам така дълго време,

но Борис Сергеевич скоро спря да играе. Затвори капака на пианото и видя

ни и весело каза:

О! Какви хора! Седнали като две врабчета на клон! И какво от това

казвам?

Попитах:

Какво играехте, Борис Сергеевич?

Той отговори:

Това е Шопен. Обичам го толкова много.

Казах:

Разбира се, тъй като сте учител по пеене, обичате различни песни.

Той каза:

Това не е песен. Въпреки че обичам песни, но това не е песен. Какво аз

играе, се нарича много по-голяма дума от просто "песен".

Казах:

Какво? С една дума?

Той отговори сериозно и ясно:

Музика. Шопен е страхотен композитор. Той композира прекрасна музика. И аз

Обичам музиката повече от всичко.

После ме погледна внимателно и каза:

Е, какво харесваш? Повече от всичко?

Отговорих:

Харесвам много неща.

И му казах какво обичам. И за кучето, и за рендосването, и за

слонче, и за червените кавалеристи, и за малко сърна на розово

копита, и за древни воини, и за хладни звезди, и за кон

лица, всичко, всичко...

Той ме слушаше внимателно, имаше замислено лице, когато той

изслуша и после каза:

Виж! И аз не знаех. Честно казано, още си малък, не си

обидете се, но вижте - колко много обичате! Целият свят.

В този момент се намеси Мишка. Той се надуха и каза:

И аз обичам различните различия дори повече от Дениска! Мисля!!

Борис Сергеевич се засмя:

Много интересно! Хайде, разкажи ми тайната на твоята душа. Сега твоя

обърнете се, вземете щафетата! Така че започвайте! Какво обичаш?

Мишка се размърда на перваза на прозореца, после се прокашля и каза:

Обичам кифлички, кифлички, блатове и торти! Обичам хляб и торта и

торти, и меденки, дори Тула, дори мед, дори глазирани.

Обичам и сушене, и понички, франзели, баници с месо, сладко, зеле

и с ориз.

Обичам кнедли и особено чийзкейкове, ако са пресни, но

остаряло също нищо. Можете да овесени бисквитки и ванилови бисквити.

И аз също обичам цаца, сайра, щука в марината, бръчки в домати, част

в собствен сок, хайвер от патладжан, резени тиквички и пържени

картофи.

Безумно обичам варена наденица, ако е лекарска, обзалагам се, че

изяж цял килограм! И аз обичам трапезарията, и чайната, и мускулите, и пушените, и

полупушено и сурово пушено! Обичам този най-много. много те обичам

паста с масло, паста с масло, рога с масло, сирене с дупки и

без дупки, с червена кора или бяла - няма значение.

Обичам кнедли с извара, солено, сладко, кисело извара; обичам

ябълки, настъргани със захар, иначе само ябълките, а ако ябълките

обелен обичам първо да ям ябълка и чак след това за лека закуска -

кора!

Обичам черен дроб, кюфтета, херинга, боб чорба, зелен грах,

варено месо, карамел, захар, чай, конфитюр, боржоми, сода със сироп, яйца

рохко сварени, твърдо сварени, пакетирани, консервни и сурови. Обичам сандвичи само с какво

ужасно, особено ако се намаже гъсто с картофено пюре или каша от просо.

Така че ... Е, няма да говоря за халва - кой глупак не харесва халва? И също

Обичам патица, гъска и пуйка. О да! Обичам с цялото си сърце

сладолед. Седем, девет. За тринадесет, за петнадесет, за

деветнайсет. Двадесет и две и двадесет и осем.

Мишка огледа тавана и си пое дъх. Явно е страхотен

уморен. Но Борис Сергеевич го погледна внимателно и Мишка потегли

Той измърмори:

Цариградско грозде, моркови, кета, розова сьомга, ряпа, борш, кнедли, въпреки че

кнедли, казах вече, бульон, банани, райска ябълка, компот, колбаси, наденица,

въпреки че каза и наденица...

Мечката въздъхна и млъкна. В очите му се виждаше, че чака

Борис Сергеевич ще го похвали. Но той погледна Мишка малко недоволно и

дори и да е строго. Той също сякаш чакаше нещо от Мишка: какво, казват те,

Мечката ще каже повече. Но Мишка мълчеше. Разбраха, че и двамата са един от друг

приятел чакаше нещо и мълчеше.

Първият не можеше да понесе Борис Сергеевич.

Е, Миша, - каза той, - обичаш много, без съмнение, но всичко това

обичаш, някак си е същото, твърде годно за консумация или нещо подобно.

Оказва се, че обичате целия магазин за хранителни стоки. И само... А хората?

Кого обичаш? Или от животни?

Тук Мишка целият се стресна и се изчерви.

О — каза той смутено, — почти забравих! Още котенца! И баба!

олимпиада по литература

5-ти клас

Отговори

1. Кой от литературните герои притежава следните предмети? Назовете героя, творбата и автора.

1. Петрус, разказът на Гогол "Вечер в навечерието на Иван Купала"
2. Старата жена, Пушкин "Приказката за златната рибка"
3. Магаре, коза и косонога Мишка, баснята на Крилов "Квартет"
4. Мъдрец евнух, Пушкин "Приказката за златния петел"

6 Кралицата на Шамахан, Пушкин "Приказката за златния петел"

1. Вакула ги получи за любимата си Гогол "Нощта преди Коледа"
2. Мащеха, Пушкин "Приказката за мъртвата принцеса"

II. Историко-литературни задачи.

1.1 V.A. Жуковски

1.2 L.N. Толстой

1.3 P.P. Ершов

III. познания по теория на литературата.

1. И двата пасажа представляват края на приказката

IV. Литература и други изкуства

1. „Три принцеси от подземния свят“, „Летящ килим“, „Рицар на кръстопът“, „Иван Царевич на сивия вълк“, „Снежанка“, „Принцесата жаба“, „Альонушка“.

2. Епитет - мили клон, жестока буря

1. Спазване на правилата на речта - 3

олимпиада по литература

1. клас

1. Познаване на художествени текстове.

1. Кои произведения на руската литература (и кой е техният автор) се предшестват от следните епиграфи?

1.1 Снимахме.

1.2 Коне се втурват по хълмовете,

Тъпчене на дълбок сняг...

Тук, настрана Божия храм

Виждан сам.

1.3 Във всички вас, скъпи, вие сте добре облечени.

2. Назовете имената на „съперниците на Руслан“ и работата на A.S. Пушкин, от който откъс:

В униние, с мътна вежда,

На шумната сватбена маса

Седят трима млади рицари

Тихо, зад празна кофа,

Забравените чаши са кръгли,

И брасна им е неприятна;

Те не чуват пророческия Баян;

Те свалиха смутения си поглед.

Това са тримата съперници на Руслан...

II. Историко-литературни задачи.

1. Който руски писател шеговито се нарече „чичо на всички вещици и дяволи в Русия“? (Максимален брой точки - 1 точка)
2. Кой е авторът на тези произведения?

2.2 "Демони", "Гробарят", "Снежна буря", "Евгений Онегин"

3. С името на кой руски писател са свързани тези места:(Максимален брой точки - 2 точки)

3.1 Михайловское, Кралски лицей, Москва

3.2 Петербург, Пятигорск, Москва

III. познания по теория на литературата.

1. Какъв размер са написани повечето от басните на I.A. Крилов. Например:(Максимален брой точки - 1 точка)

Слушай, няма да се хвърля в сълзи:

Шегувам се с всичките ти заплахи.

Това, което се опитвам да получа

Това не се държи в ръцете ви;

Не можете да носите това.

1. Определете жанровете на произведенията:

Снежна буря, Лебед, Щука и рак, Дебел и тънък, Зимно утро, Мария Моревна, Дубровски, Три палми, Добриня и змията

1. Какво литературно средство е използвано в пасажа?(Максимален брой точки - 1 точка)

... Тя изпрати вагони със сухи цветя в пликове, а на един от рождените дни на Николаев му изпрати, откачен от якето си, единственото си украшение: бял емайлиран гълъб.

IV. Литература и други изкуства(Максимален брой точки - 1 точка)

1. за каква картина говориш? Кой е неговият автор? Кое стихотворение резонира със сюжета на картините?

Януарски ден. Стаята, в която има трима души, скъпи един на друг, сякаш е изпълнена с топлина и светлина. В центъра е вдъхновената фигура на поета. На заден план е изобразена възрастна жена, тя замръзна, покорена от музиката на думите на своя ученик. Вдясно е приятел на поета, той не просто слуша – той слуша. В очите му - възхищение, дълбок интерес. Озовавайки се внезапно „в пустинята, в тъмнината на затвора“, приятелят кара поета да почувства спасителната благодат на „любовта и приятелството“.

V. Тълкуване на художествено произведение.

Защо учителят предложи на героя да напише „честно изявление“?

ВИКТОР ГОЛЯВКИН

ДВЕ

Все пак имам две. Въпреки че се опитах всичко възможно. Отписах почти всичко от Мишка.

И преди съм получавал двойки. Но това беше преди и това е сега. От доста време няма писма от татко. От деня, в който си тръгна. Винаги ме беше страх: ще дойде писмо, татко ще попита в писмо, как е Петя, как учи, какво ще отговоря?

Трябваше да се коригира двойката. Не можех да чакам повече. Реших да обясня всичко на Пал Палич.

Хмм…” каза той. - Седем грешки в една презентация. Но има изход. Ето, вземи тази книга. Ето историята. Ще го прочетете у дома. Едно или две. Но не повече. Затворете книгата и започнете да пишете. Просто имайте предвид - не гледайте. Разбрах?

И кой ще гледа, аз гледам или не гледам? - Казах.

Никой няма да гледа. Вече не си толкова малък. Възрастен човек. Какво гледате!

Как така? Бях изненадан. - Ще гледам.

Не мисля така, каза той.

Защо?

Защото за честност. Такова споразумение. Как можеш да гледаш! Тогава няма да е честно.

Проклятие! Бях изненадан.

Вярвам ти - каза Пал Палич. — Вярвам ти, това е всичко!

Така е, - казах, - казах, - но кой ще знае?

Разбира се, разбира се, - казах аз, - разбира се...

Сигурно съм бил объркан. Все още не съм виждал това. Направо е невероятно!

Прочетох историята само два пъти. Не отворих книгата отново. Въпреки че наистина исках. Писах с мъка. Толкова исках да видя историята! Дори в клас писането беше по-лесно. Там бихте могли да попитате Pal Palych. Можеш да отпишеш от съсед. И тук всичко беше за честност.

Написах всичко както си спомням. Пал Палич прочете и каза:

Ти си честен човек, виждам. Затова пиши на баща си.

Но какво да кажем за двамата?

И откъде знаеш - попитах аз - честен ли съм или не?

Можете да видите веднага, - каза Пал Палич, - можете да го видите от презентацията.

олимпиада по литература

6-ти клас

Отговори

I. Познаване на художествени текстове.

1.1 Е. Баратински (разказът "Изстрел" от Пушкин)

1.2 В. Жуковски (разказът "Снежната буря" от Пушкин)

1.3 Д. Богданович (разказът "Младата дама-селянка" от Пушкин)

Ратмир, Рогдай, Фарлаф

II. Историко-литературни задачи.

1. В. А. Жуковски

2.1 В. А. Жуковски

2.2 A.S. Пушкин

3.1 A.S. Пушкин

3.2 М.Ю. Лермонтов

III. познания по теория на литературата.

1. ямбичен тетраметър

2. Приказка, басня, разказ, стихотворение, приказка, роман, балада, епос

3. Метафора

IV. Литература и други изкуства

1. N.N Ge "Пущин на гости на Пушкин." Съобщение до И. И. Пущин

V. Тълкуване на художествено произведение.

1. Дълбочина и независимост на разбирането на проблема, предложен във въпроса - 8
2. Ниво на теоретични и литературни познания - 3
3. Валидността на включването на текста на произведението - 3
4. Последователност и последователност на представянето - 3
5. Спазване на правилата на речта - 3

олимпиада по литература

7-ми клас

I. Познаване на художествени текстове.

1. По-долу са откъси от диалозите. Назовете произведението и неговия автор.(максимум точки - 3 точки)

1.1 - Не се смей, не се смей, тате!..

Вижте колко сте великолепни! Защо да не се смеем?

Да, въпреки че си ми баща и как се смееш, тогава, за Бога,

ще те победя!

1.2 - Къде е ключът?

Ето ключа пред очите ви.

Защо, - казва суверенът, - не го виждам?

Защото, - отговарят те, - че е необходимо в малък обхват.

1.3 - Чухте ли какво ни се случи онзи ден във Варна?

На язовира?

Да, да, на язовира, на разбития. Какво нечисто място, толкова нечисто и толкова глухо. Наоколо са такива дерета, дерета, а в дерета се срещат всички казюли.

Е, какво стана? Казвам...

И ето какво се случи.

1. От кои произведения са взети фрагменти от образа на битката? Назовете произведението и неговия автор.(Максимален брой точки - 3 точки)

2.1 И казаците удариха от всички страни, събориха и объркаха поляците, а самите се смесиха. Дори не им позволиха да стрелят; отиде до мечове и копия. Всички се скупчиха и на всеки беше даден шанс да се покаже... Вече се съгласиха в ръкопашен бой. Казакът вече бил надмощен и, като се счупил, го ударил с остър турски нож в гърдите, но не се спасил. Веднага горещ куршум се заби в слепоочието му.

2.2 Няма да видите такива битки! ..

Изтъркани банери като сенки

В дима блестеше огън.

Прозвуча дамаска стомана, изскърца стрелба,

Ръката на бойците е уморена да боде

И попречи на ядрата да летят

Планина от кървави тела.

2.3 И битката избухна ...

В огъня, под нажежената градушка.

Отразена от жива стена,

Над падналата система свежа система

Щиковете се затварят. тежък облак

Летящи кавалерийски части.

Юзди, звучащи саби,

Събаряне, изрязване от рамото.

II. Историко-литературни задачи.

1. Какви събития от руската история се обсъждат в тези произведения?(Максимален брой точки - 3 точки)

1.1 Пушкин "Песента на пророческия Олег"

1.2 Лермонтов "Песен за ... търговеца Калашников"

1.3 Лермонтов "Бородино"

2. Назовете истинските исторически личности, които са героите на следните произведения:(Максимален брой точки - 5 точки)

Н.С. Лесков "Левица", Н.В. Гогол "Нощта преди Коледа", A.S. Пушкин "Полтава"

III. познания по теория на литературата.

1. Определете жанра на всяко от произведенията, откъси от които са дадени:(максимум точки - 5 точки)

1.1 Несуровият дъб клони към земята,

Не разстилани хартиени листа, -

Синът се простира пред бащата,

Той си иска благословия:

О, ти си гой, скъпи татко!

Дай ми благословията си

Ще отида в славната столица Киев-град,

Молете се на киевските чудотворци,

Ипотека за княз Владимир

Служи му вярно

Отстоявайте християнската вяра.

1.2 След известно време светият митрополит Алексий почина и блаженият Сергий отново беше принуден с молитва от великите князе и всички хора да приеме престола на руската митрополия.

1.3 Гладната лисица забелязала чепка грозде, висяща на лозата, и поискала да я вземе, но не можа. Тя си тръгна и каза: „Той още не е узрял“. Друг не може да направи нищо поради липса на сила, но обвинява случайността за това.

1.4 Обичате ли да карате, обичате да носите шейни.

1.5 Предна кръпка,

задна кука,

среден гръб,

четина на гърба.

1. Какви средства за художествено изразяване са използвани в пасажа:(максимум точки - 1,5 точки)

От планината тече пъргав поток,

В гората шумът на птиците не спира,

И шумът на гората, и шумът на планините -

Всичко отеква весело от гръм.

IV. Литература и други изкуства

1. Кой художник е създал пейзаж, който е отговор на творбата

М.Ю. Лермонтов и наречен първия ред на стихотворението?(Максимален брой точки - 1 точка)

V. Тълкуване на художествено произведение.

Прочетете произведението. Какъв въпрос задава авторът за човешките взаимоотношения в историята? Какви техники помагат да се разбере позицията на автора?

М. ЗОЩЕНКО

ЧАША

олимпиада по литература

7-ми клас

Отговори

I. Познаване на художествени текстове.

1.1 Н.В. Гогол. "Тарас Булба"

1.2 N.S. Лесков. "Лявица"

1.3 I.S. Тургенев. "Бежин поляна"

2.1 N.V. Гогол. "Тарас Булба"

2.2 М.Ю. Лермонтов "Бородино"

2.3 A.S. Пушкин. "Полтава"

II. Историко-литературни задачи.

1.1 Смъртта на принц Олег от коня му

1.2 Епохата на царуването на Иван Грозни

1.3 Битката при Бородино през 1812 г

2. Николай I, Александър I; Екатерина II; Петър I, Чарлз XII

III. познания по теория на литературата.

1.1 Bylina

1.2 Живот

1.3 Приказка

1.4 Поговорка

1.5 Енигма

IV. Литература и други изкуства

1. И. Шишкин "В дивия север ..."

V. Тълкуване на художествено произведение

1. Дълбочина и независимост на разбирането на проблема, предложен във въпроса - 8
2. Ниво на теоретични и литературни познания - 3
3. Валидността на включването на текста на произведението - 3
4. Последователност и последователност на представянето - 3
5. Спазване на правилата на речта - 3

олимпиада по литература

8 клас

I. Познаване на художествени текстове.

1. Героят на кое произведение казва „златната дума” и по каква причина?(Максимален брой точки - 2 точки)

2. Кой от героите притежава думите. Посочете автори и заглавиепроизведения на изкуството, от които са дадени откъси.(Максимален брой точки - 2 точки)

2.1 „За мен е изненадващо, че моят Донец-браво се бие без всичко това

и изгониха дванадесет езика.

2.2 „Здравейте, принцове и свита, отстоявайте християни от мръсни полкове! Слава на князете и отряда! Амин…“

3. Разпознайте творбата по нейния финал, назовете автора.(Максимален брой точки - 3 точки)

3.1 — Ето достойните плодове на нечестието.

3.2 "- Виш, крачех се! - измърмори той, - да, аз него! ..

Половин час по-късно той се сбогува с мен в края на гората.

3.3 "И с тази мисъл ще заспя,

И няма да ругая никого!”

4. За какви герои от кое произведение на руската литература говорим? Назовете автора, творбата и героите.(Максимален брой точки - 2 точки)

4.1 Учеше по-охотно и без напрежение, с което обикновено се предполага тежък и силен характер. Той беше по-находчив от брат си; по-често той беше ръководител на доста опасно предприятие и понякога с помощта на изобретателния си ум умееше да избягва наказанието. Той също кипеше от жажда за постижения, но наред с това душата му беше достъпна и за други чувства.

4.2 ... Любезно мъниче: той пази нашите коне, сплита им гриви, приближава се до свещеника за благословия; но ако не сложите допълнителна лъжица за него на масата или ако свещеникът не му даде допълнителна благословия, когато е на почивка в църквата, тогава ... и той ще се разпусне ...

II. Историко-литературни задачи.

1. Какво свързва Черната река и връх Машук?(Максимален брой точки - 1 точка)

2.1 "Светлана", "Людмила", "Спящата принцеса", "Крал на гората"

2.2 "Бригадир", "Обща съдебна граматика", "Въпроси"

2.3 "Въздушен кораб", "Ангел", "Демон", "Скала", "Бягец", "Три палми", "Родина".

III. познания по теория на литературата.

1. Определете жанра на произведенията на древноруската литература. Дайте примери за произведения от този жанр.(Максимален брой точки - 3 точки)

1.1 „И Олег живееше, князът в Киев, имаше мир с всички страни. И дойде есента и..."

1.2 „Децата ми или някой друг, слушайки това писмо, не се смейте, но на когото ще бъде обичано, нека бъде прието в сърцето ви и няма да бъде мързеливо, а ще работи.”

1.3 Но той наистина беше Божи човек, светило, видимо за целия свят и осветяващо пътя на Черноризите: смирение, и разум, и смирение, и прочие аскетизми; работи през целия ден, не дава почивка нито на ръцете, нито на краката...

(максимум точки - 3 точки)

Природата на жадните степи

Тя го роди в деня на гнева,

И зелени мъртви клони

И полива корените с отрова.

IV. Литература и други изкуства

1. В кои произведения на руската литература изкуството е централният проблем?(За всеки правилен пример - 1 точка)

V. Тълкуване на художествено произведение.

Напишете рецензия на разказа на А. Грийн „Говлият брауни“.

АЛЕКСАНДЪР ЗЕЛЕН

ЛОКАТИВ БРАУНИ

Застанах на прозореца

Подсвиркване на песен за Ана...

А. Хорнунг

Брауни, страдащо от зъбобол - това не изглежда ли като клевета

създание, на чиито услуги могат да бъдат безопасно толкова много вещици и магьосници

поглъщам цели бъчви захар? Но е истина, това е истинска история - малка, тъжна

Браунито седеше до студената печка, която отдавна беше забравила огъня. премерено трепереща

с нечесана глава, той държеше превързаната си буза, изпъшка - жално, като

дете и в мътните му червени очи биеше страдание.

Малък дъжд. Влязох в тази изоставена къща, за да изчакам лошото време и видях

онзи, който забрави, че трябва да изчезне...

когато птицата е в най-добрата си форма, няма значение, никой няма да ти повярва, че си ме видял.

Като направи за всеки случай рога от охлюви от пръсти, т.е

"jettaturu", аз отговорих:

Не се страхувайте. Няма да получите от мен нито една сребърна монета

сложно заклинание. Но къщата е празна.

аз-о. Колко е трудно да се махнеш оттук, въпреки факта, възрази малкият

брауни. - Ето, слушай. Ще ти кажа, така да бъде. все още се наранявам

зъби. Когато говориш, е по-лесно. Много по-лесно... о. Скъпа, беше

един час и заради него останах тук. Трябва да разберете какво е било.

и защо. Моето, моето - въздъхна той със сълзи. - Моят, добре, - един

с една дума - нашите - отдавна чистят конски опашки от другата страна на планината, т.к.

напуснах тук, но не мога, защото трябва да разбера.

Огледайте се - дупки в тавана и стените, но сега си представете, че всичко

блести с най-чисти медни съдове, завесите са бели и прозрачни, а цветята

вътре в къщата, колкото наоколо в гората; подът е ярко разтриван; чиния, върху

който седиш като на студен гробен паметник, червен от огъня, и

бълбукащата в тенджери вечеря се завихря с апетитна пара.

В близост имаше кариери - чупене на гранит. Съпруг и

съпруга - няколко редки. Съпругът се казваше Филип, а жената Ани. Тя беше

на двадесет, а той е на двадесет и пет години. Ето, ако ти харесва, значи беше тя

точно така, - тук браунито откъсна малко диво цвете, което израсна

пукнатините на перваза на прозореца от земята, натрупана през годините, и предизвикателно представена

на мен. - Аз също обичах съпруга си, но я харесвах повече, защото тя не беше

само домакиня; за нас браунитата има красота в това, което обединява хората

с нас. Тя се опита да хване риба в потока с ръцете си, удряна в голям камък,

че на кръстопътя, слушайки как той, дълго избледнявайки, звъни, и се засмя, ако

Видях жълто зайче на стената. Не се учудвайте - в това има магия, страхотно

знание за прекрасна душа, но само ние, козеногите, можем да го анализираме

знаци; хората са незабележими.

„Ани!”, извика весело съпругът, когато дойде на вечеря от кариерата, където

служи в офиса - не съм сам, моят Ралф е с мен. "Но тази шега се повтори

толкова често, че Ани, усмихната, сервира без колебание за двама

устройство. И те се срещнаха, сякаш се намериха - тя хукна

към него и той я донесе в ръцете си.

Вечер той изважда писмата на Ралф, негов приятел, с когото прекарва

част от живота му, преди да се ожени и препрочете на глас, и Ани, която се поклони

глава в ръцете си, слушайки отдавна познатите думи за морето и блясъка

прекрасни лъчи от другата страна на нашата огромна земя, за вулкани и перли,

бури и битки в сянката на обширни гори. И всяка дума свършваше за нея

камък като пеещ камък на кръстопът, при удрянето на който чуваш

дълго звънене.

– „Той скоро ще пристигне“, каза Филип, „ще бъде с нас, когато той

тримачтовият Синдбад ще удари Грес. От там само на час с влак и

на час от гарата до нас."

Случвало се е Ани да се интересува от нещо в живота на Ралф; тогава

Филип започна да говори с ентусиазъм за своята смелост, странности,

щедрост и съдба, напомнящи приказка: бедност, злато,

покупката на кораб и дантелата от високопоставени легенди, изтъкани от корабен такелаж,

морска пяна, игри и търговия, опасности и находки. Вечна игра. Вечна

вълнение. Вечна музика на брега и морето.

Не ги чух да се карат, но чувам всичко. Това не го видях

поне веднъж погледнаха студено, - но виждам всичко. „Искам да спя“, каза тя

вечерта Ани и той я занесе до леглото, като я положи и уви като дете.

Заспивайки, тя каза: „Фил, кой шепне по върховете на дърветата? Кой върви по

покрив? Чие лице виждам в потока до теб?" Той отговори разтревожено:

гледайки в полузатворени очи: „Грана ходи по покрива, вятърът шумоли

дървета; камъни блестят в потока – спи и не ходи бос“.

После седна на масата, за да завърши следващия доклад, след което се изми,

приготви дърва за огрев и си легна, като заспа веднага, и винаги забравяше всичко това

видял насън. И никога не удряше пеещия камък на кръстовището

където приказните килими са направени от прах и лунни лъчи.

Е, слушай... Малко е останало да ми кажеш за трима души,

сложи браунито в задънена улица. Беше слънчев ден в пълния разцвет на земята,

когато Филип с тетрадка в ръка отбеляза купчините гранит, а Ани,

връщайки се от гарата, където е купила, тя се спря на своя камък и, като

винаги, го караше да пее с удара на ключ. Беше парче скала с височина

половината от вас. Ако го удариш, той звъни дълго, все по-тихо и по-тихо, но,

като си мислиш, че той мълчи, просто трябва да си сложиш ухото - и тогава ще различиш отвътре

Нашите горски пътища са градини. Тяхната красота притиска сърцето, цветята и

клоните отгоре гледат през пръстите си към слънцето, променящо светлината си,

защото очите се уморяват от това и се лутат безцелно; жълто и лилаво и

тъмнозелена светлина, отразена върху бял пясък. Студена вода в ден като този

най-доброто нещо.

Ани спря, слушайки как гората пее в гърдите й, и се превърна

почукайте по камъка, усмихвайки се, когато нова вълна от звънене овладя полутихата

звук. Така тя се забавлява, като си помисли, че не я виждат, а отзад излезе мъж

завой на пътя и се приближи до нея. Стъпките му станаха по-тихи, накрая той

спря; продължавайки да се усмихва, тя го погледна, без да трепне, без

отдръпвайки се, сякаш винаги е бил и е стоял там.

Беше мургав - много мургав, а морето остави острота по лицето му.

пътуваща вълна. Но беше красиво, защото отразяваше полудялото и нежното

душа. Тъмните му очи гледаха Ани, ставаха все по-тъмни и по-ярки, и

светлите очи на жената блестяха кротко.

Правилно ще заключите, че съм я последвал като в гората

има змии.

Камъкът беше умрял отдавна, но те все още гледаха, усмихвайки се без думи, без

звук; тогава той протегна ръката си, а тя - бавно - протегна своите и ръцете си

ги свързаха. Той взе главата й – внимателно, толкова внимателно, че се уплаших

дишаше и я целуна по устните. Очите й се затвориха.

След това се разделиха - и камъкът все още ги разделяше. Виждайки

Филип, който се приближаваше към тях, Ани побърза към него. - Ето го Ралф; той дойде.

Дойде, да. - За радост Филип дори не можеше да изкрещи веднага, но

накрая повърна шапката си и извика, прегръщайки новодошлия: - Ани, ти вече

Видях Ралф. Това е тя.

Доброто му, твърдо лице пламна от вълнението от срещата.

Ще останеш с нас, Ралф; ще ви покажем всичко. И нека говорим свободно.

Ето, приятелю, жена ми, тя също те чакаше.

Ани сложи ръка на рамото на съпруга си и го погледна най-голямо,

с най-топлия си и най-чист поглед, после насочи поглед към госта, не

променят израженията, сякаш и двамата са еднакво близки до нея.

Ще се върна — каза Ралф. - Фил, обърках адреса ти и се замислих

че вървя по грешен път. Затова не си донесох багажа. И аз веднага

ще тръгна след него.

Те се съгласиха и се разделиха. Това е всичко, ловец, убиец на приятелите ми, какво

знам за това. И аз не го разбирам. Може би можеш да ми обясниш.

Ралф се завръща?

Те го чакаха, но той пише от гарата, че е срещнал приятел,

предлагане на незабавна изгодна сделка.

А тези?

Те умряха, умряха много отдавна, преди около тридесет години. студена вода в

горещ ден. Първо тя настина. Той вървеше зад ковчега й, полусив,

после изчезна; беше съобщено, че се е заключил в стаята с мангала. Но какво става

това?.. Болят ме зъбите и не мога да разбера...

Така ще бъде - казах учтиво, разтърсвайки рошавия,

немита лапа. - Само ние, петопръстите, можем да различим знаците на сърцето; браунита

непроницаем.

олимпиада по литература

8 клас

Отговори

I. Познаване на художествени текстове.

1. "Приказката за похода на Игор", княз Святослав, поражението на отряда на княз Игор в битката с половците

2.1 N.S. Лесков "Левица"

2.2 "Приказката за похода на Игор"

3.1 D.I. Фонвизин "Подраст"

3.2 I.S. Тургенев "Бирюк"

3. 3 М.Ю. Лермонтов "Мцири"

4. Н.В. Гогол "Тарас Булба"; Андрей, Остап

II. Историко-литературни задачи.

1. Места на дуели A.S. Пушкин, М.Ю. Лемонтов

2.1 V.A. Жуковски

2.2 D.I. Фонвизин

2,3 М.Ю. Лермонтов

III. познания по теория на литературата.

1.1 Анали

1.2 Преподаване

1.3 Живот

2. епитет, персонификация, инверсия

IV. Литература и други изкуства

1. "Портрет" Н. В. Гогол, "Тъп художник" Н. Лесков, "Гамбринус" А. Куприн

V. Тълкуване на художествено произведение.

Прегледайте критериите за оценка:

1. Способността да се характеризира авторът и да се посочи неговото място в литературния процес - 2
2. Дълбочина и независимост на разбиране на произведението - 3
3. Отчитане на фактора адресат - 2
4. Оценителна насоченост на рецензията и желанието да се обоснове позицията си - 3
5. Аналитичен характер на презентацията (теми, проблеми, система от образи, умение на писателя) -5
6. Ниво на теоретични и литературни познания - 2
7. Последователност, последователност на изложението, спазване на нормите на речта - 3

олимпиада по литература

9 клас

I. Познаване на художествени текстове

1. Пред вас са послания и откъси от посланията на литературните герои. Кой на кого пише? Избройте произведението и неговия автор.(Максимален резултат -4 точки)

1. „Милостиви господарю,

Дотогава нямам намерение да ходя в Покровское, докато не ми изпратите развъдника Парамошка с изповед; но моята воля ще бъде да го накажа или да го простя, но не смятам да търпя шеги от вашите лакеи, а и от вас няма да ги търпя - защото не съм шут, а стар благородник. - За това оставам послушен в услуга на ………………………………… ..“

1. „Скъпа племеннице! Делата ми ме принудиха да живея няколко години в раздяла със съседите си; а разстоянието ме лиши от удоволствието да имам новини за теб! Сега съм в Москва, живях няколко години в Сибир. Мога да послужа за пример, че човек може да забогатява с труд и честност. По този начин, с Божията помощ на щастието, натрупах десет хиляди рубли доходи ... С които те правя, моя скъпа племеннице, наследница ... "

1. „Засрамете се, старо куче, че въпреки моите строги заповеди не ме информирахте за сина ми Пьотър Андреевич и че външни лица са принудени да ме уведомяват за неговите шеги. Така ли изпълняваш длъжността и господарската си воля? Обичам те, старо куче! Ще изпратя прасета на паша за прикриване на истината и угаждане на млад мъж. При получаване на това ви заповядвам незабавно да ми пишете, какво е здравето му сега, за което ми пишат, че е оздравял; Да, на кое място е бил ранен и добре ли е излекуван.

1.4. „По пътя един пехотен капитан ме почисти, така че ханджията щеше да ме вкара в затвора; когато изведнъж, по моята петербургска физиономия и костюм, целият град ме взе за генерал-губернатор. И сега живея с кмета, живо, влачейки безразсъдно след себе си жена му и дъщеря му; Просто не реших откъде да започна - мисля, че първо с майка ми, защото изглежда, че тя вече е готова за всички услуги.

2. Горните пасажи говорят за домашните учители на литературните герои. Дайте, където е възможно, имената на учениците и учителите. Посочете автора и произведението.(Максимален брой точки - 3 точки)

2.1 ... в собствената си страна той беше фризьор, после войник в Прусия, после дойде в Русия pour etre outchitel, без да разбира наистина значението на тази дума. Той беше любезен човек, но ветровит и разпуснат до крайност... Веднага се разбирахме добре и въпреки че според договора той беше длъжен да ме преподава френски, немски и всички науки, той предпочиташе бързо да се научи от мен как да чати на руски - и след това всеки от нас се зае със собствената си работа. Живеехме душа в душа. Не исках друг ментор.

2.2 Френски и всички науки го преподаваше германец ... Това е триста рубли на година. Сядаме на масата с нас. Нашите жени му перат бельото. Където трябва - кон. Чаша вино на масата. През нощта лоена свещ, а нашата Фомка насочва перуката за нищо. Честно казано и ние сме доволни от него ... той не пленява дете.

2.3 Нашият ментор, запомнете неговата шапка, роба,

Показалец, всички признаци на учене

Как плахите ни умове се смущаваха,

Както вярвахме от ранна възраст,

Че за нас няма спасение без немците!

II. Историко-литературни задачи.

1. Кой от героите на историята на А. С. Пушкин е историческа личност и

кой е измислен?

1.1 „Живеех непълнолетен, преследвах гълъби и играех скокове с момчетата от двора. Междувременно минах шестнадесет години.”

1.2 „Външният му вид ми се стори забележителен: беше около четиридесет, среден ръст, слаб и широкоплещест. В черната му брада имаше сиво; живи големи очи просто тичаха.

2. Кой притежава този поетичен завет. На кой от руските поети от своя страна Жуковски даде палмата? Кога и защо се случи това?(Максимален брой точки - 2 точки)

Вашето наследство, Жуковски,

Давам старата лира;

И аз съм над бездната на ковчега хлъзгав

навеждам глава.

III. познания по теория на литературата.

1. Пред вас са фрагменти от произведенията на A.S. Пушкин и имената на видовете строфи. Сравнете ги един с друг. Запишете отговора, като използвате буквата и цифрата (например: m - 9).(Максимален брой точки - 4 точки)

2. Какви художествени изразни средства са използвани в откъса?(Максимален брой точки - 3 точки)

IV. Литература и други изкуства

1. Какви са имената на художниците, създали портретите на А. С. Пушкин.

1. Какви художествени изразни средства са използвани в пасажа?(Максимален брой точки - 3 точки)

... На едно място особено тъп фенер размиваше мрака и, минавайки през тъпата му аура, мъглата се превръщаше в дъждовни топчета (В. Набоков „Други брегове“).

НИКОЛАЙ ЯЗИКОВ

безсъние

Какво тревожи мечтите ми
На обичайното легло за сън?
Духа по лицето и гърдите ми
Пролетен чист въздух
Тихо целува очите ми
Среднощна луна.

Приют ли сте за нежни наслади,
Радостта на моята младост
Ангел със спокойни очи
Ангел с красотата на очите
Персей със снежнобял блясък,
Меки златисти къдрици!

Ти ли си моите любовни мечти
Преследвате ли спокойни мечти?
Вие сте със свежи устни
Донесете светлината на луната
Скрит от светли сенки
Съблазнителна пролет?

благословено видение,
Тих ангел! успокой се
Успокойте душите на вълнението,
Чувствата са гореща напитка
И ми даде умора
Осветен от теб!

1831 г

олимпиада по литература

9 клас

Отговори

I. Познаване на художествени текстове.

1.1 Андрей Гаврилович Дубровски (баща)

Кирил Петрович Троекуров; КАТО. Пушкин "Дубровски"

1.2 Стародум София; DI. Фонвизин "Подраст"

1.3 Андрей Петрович Гринев (баща) на Савелич; КАТО. Пушкин "Дъщерята на капитана"

1.4 Хлестаков Тряпичкин; Н.В. Гогол "инспектор"

2.1 Бопре. Учителят на Петър Гринев. А. Пушкин "Дъщерята на капитана"

2.2 Вралман. Учителят на Митрофан. Д. Фонвизин "Подраст"

2.3 Учител на София Фамусова и Чацки. А. Грибоедов "Горко от остроумието"

II. Историко-литературни задачи.

1.1 Измислено лице - П. Гринев

1.2 Историческа личност - Е. Пугачов

Г.Р. Державин В.А. Жуковски.

V.A. Жуковски A.S. Пушкин във връзка с написването на стихотворението "Руслан и Людмила"

III. познания по теория на литературата.

2. Епитет, метафора, персонификация

V. Литература и други изкуства

1. О. Кипренски, Тропинин, автопортрет и др.

олимпиада по литература

10 клас

1. Познаване на художествени текстове.

1. Пред вас са мечтите на литературните герои. За кого мечтаят? Избройте произведението и неговия автор.(Максимален брой точки - 3 точки)

1. Изглежда имах предчувствие: цяла нощ сънувах два необикновени плъха. Наистина, никога не съм виждал такива неща: черно, неестествен размер! Дойдоха, подушиха - и си тръгнаха.

1.2 Имах сън, който никога не бих могъл да забравя и в който все още виждам нещо пророческо, когато размишлявам с него върху странните обстоятелства в живота си.

Стори ми се, че бурята все още бушува и ние все още се лутаме из снежната пустиня... Изведнъж видях портата и влязох в двора на имението на нашето имение. Първата ми мисъл беше страхът, че свещеникът няма да ми се разсърди за неволното ми завръщане на покрива на моя родител и няма да го сметне за умишлено неподчинение. С безпокойство скочих от вагона и видях: майка ме среща на верандата с дълбоко огорчение. „Мълчи“, казва ми тя, „баща е болен при смъртта и иска да се сбогува с теб“. Обзет от страх, аз я следвам в спалнята. Виждам, че стаята е слабо осветена; хора с тъжни лица стоят до леглото. тихо се приближавам до леглото; майката повдига завесата и казва: „Андрей Петрович, Петруша пристигна, той се върна, като научи за вашата болест, благословете го.“ Коленичих и вперих очи в пациента. Е?.. Вместо баща ми виждам мъж с черна брада да лежи в леглото и ме гледа весело. В недоумение се обърнах към майка си, като й казах: „Какво значи това? Това не е баща. И защо да искам благословия от един селянин?“ „Няма значение, Петруша“, ми отговори майка ми, „това е твоят затворен баща; целуни му ръка и нека те благослови…“ Не се съгласих. Тогава селянинът скочи от леглото, грабна брадвата иззад гърба му и започна да се люлее на всички страни. Исках да бягам... и не можех; стаята, пълна с мъртви тела; Препъвах се по тела и се плъзгах в кървави локви... Един страшен селянин ми се обади с любов, казвайки: "Не бой се, ела под моята благословия..." Обзе ме ужас и недоумение... И в този момент се събудих нагоре.

1.3 Падна в снега; мечка пъргава

Тя грабва и носи;

Тя е безчувствено покорна;

Не се движи, не умира;

Втурва я по горския път;

Изведнъж между дърветата мизерна колиба;

Навсякъде из пустинята, навсякъде той

Покрити с пустинен сняг

И свети ярко в прозореца,

И в хижата и писък и шум;

Мечката каза: ето моят кръстник.

Загрейте се малко!

И той отива право в балдахина,

И го поставя на прага.

1. Разберете парчето до края. Назовете автора.(Максимален брой точки - 3 точки)

1. Привидението обаче беше много по-високо, носеше огромни мустаци и, насочвайки стъпките си, както изглеждаше, към Обуховския мост, изчезна напълно в мрака на нощта.

1. Камбана е изпълнена с чуден звън; разкъсаният на парчета въздух гърми и се превръща във вятър; всичко, което е на земята, прелита и, гледайки настрани, отстъпете встрани и го отстъпете на други народи и държави.

2.3 Браво за теб, Катя! И защо останах да живея на света и да страдам!

1. Историко-литературни задачи.

1. Към пиесите на който руски драматург е включен речникът Н.С. Ашукина и С.И. Ожегов, включително следните статии:grand - деликатен; нещо - нищо; електричество - електричество; frishtykat - закусвам; лицемер - престорен - добродетелен човек, лицемер (Максималният брой точки е 1 точка)

1. Публикуването на две части от сборника с есета „Физиология на Петербург“ през март – април 1845 г. бележи началния етап в развитието на критическия реализъм в руската литература.Какво е общоприетото име на този литературен феномен?(1 точка). Посочете основните автори.(Една точка за всеки верен отговор)

1. Това литературно списание е публикувано последователно от A.S. Пушкин, П.А. Плетнев, Н.А. Некрасов от 1836 до 1866 г. Съдържаше „Дъщерята на капитана“, „Записки на ловец“, „Муму“. Назовете списанието.(Максимален брой точки - 1 точка)

III. познания по теория на литературата.

(Максималният брой точки е 4).

2. Какви художествени изразни средства са използвани в откъс от романа на А.С. Пушкин "Евгений Онегин"(Максимален брой точки - 3 точки)

Приятели на Людмила и Руслан!

С героя на моя роман

Без преамбюл, точно този час

Нека те представя!

IV. Литература и други изкуства

1. В кои произведения на руската класика са героите на циганите?(Една точка за всяко правилно наименувано парче)

V. Анализ на поетическия текст.

Федор Тютчев

Безсъние

Часове монотонен бой,

Мъчителна нощна история!

Езикът е чужд за всички

И разбираемо за всички, като съвест!

Който без копнеж слушаше от нас,

Всред тишината на света

Безшумни стенания на времето

Пророчески глас за сбогуване?

Представяме си: светът е сирак

Неустоимата скала изпревари -

И ние, в борбата, цялата природа

Изоставени върху себе си.

И животът ни е пред нас

Като призрак на края на земята

И с нашата възраст и приятели

Избледняване в мрачната далечина...

И ново, младо племе

Междувременно слънцето цъфна

И ние, приятели, и нашето време

Отдавна е забравено!

Само от време на време обредът е тъжен

Идва в полунощ

Понякога ни скърби!

1829 г

олимпиада по литература

10 клас

Отговори

I. Познаване на художествени текстове.

1.1 Н. В. Гогол "Инспектор", кмет

1.2 А. С. Пушкин "Капитанската дъщеря", П. Гринев

1.3 А. С. Пушкин "Евгений Онегин", Татяна

2.1 N.V. Гогол "Шинел"

2.2 N.V. Гогол "Мъртви души"

2.3 A.N. Островски "Гръмотевична буря"

II. Историко-литературни задачи.

1. A.N. Островски
2. „Естествено училище“. За всяко име - 1 точка: В.Г. Белински, Н.А. Некрасов, В. Лугански - В.И. Дал, Д. Григорович, Ив. Панаев.
3. "съвременен"

III. познания по теория на литературата.

IV. Литература и други изкуства

1 .“Зестра” от A.N. Островски, "Циганите" A.S. Пушкин

V. Анализ на поетическия текст

Максималният брой точки е 30

Трябва да се извърши последователен анализ на текста: идейно-тематична оригиналност, художествени средства и техника на стиха. Допълнително се оценява анализът на образната система, лексикално, звуково, ритмично и синтактично ниво.

олимпиада по литература

11 клас

1. Познаване на художествени текстове.

1. В какви произведения горят тези огньове? Напишете заглавието на произведението, автора.(Максимален резултат - 4 точки)

1. И ето още една миризма: в градината има огън и той силно дърпа с уханния дим от черешови клони. В тъмнината, в дълбините на градината, има приказна картина: точно в ъгъла на ада гори пурпурен пламък близо до хижата, заобиколен от мрак, и нечии черни силуети, сякаш издълбани от абанос, се движат наоколо огъня, докато гигантски сенки от тях вървят по ябълкови дървета.

1. Ние с него лежим на пясъка до грамаден камък, откъснат от родната планина, облечен в сянка, обрасъл с мъх, от тъжен и мрачен камък. От онази страна, която е обърната към морето, вълните хвърляха кал, водорасли, а окаченият с тях камък сякаш е вързан за тясна пясъчна ивица, която разделя морето от планините. Пламъкът на нашия огън го осветява от страната, обърната към планината, той потръпва и сенки минават по стария камък, прорязан от честа мрежа от дълбоки пукнатини. Ние с Рахим готвим рибена чорба от прясно уловена риба и двамата сме в това настроение, когато сърцата ни са толкова чисти, леки и няма други желания освен желанието да мислим.

1. Нека нощта Хайде да се прибираме. Да запалим огньовете

Степно разстояние.

Светото знаме ще светне в степния дим

И стоманата на сабята на хана.

1. Червеният огън окървави таганите,

В храсталака са белите клепачи на луната.

Тихо, клекнал, в петната на зората

Те слушат приказката за старата косачка.

1. Възстановете имената, като използвате думите, дадени след задачата (можете да промените регистъра и числото с думи). Какво обединява имената на всяка серия? Коментирайте, подредете имената в хронологичен ред.(Максимален резултат - 6 точки)

1. "Арфи", "земи", "Ужасно";

1. "Път", "Извънземно", "Порцелан";

1. „Седем цветя“, „Рунаци“, „Огледало“.

Конкистадори, символист, мехурчета, павилион, сянка, дъга, цигулка, небе, свят

II. Историко-литературни задачи.

1. Манифестът на това литературно движение съдържа следните редове: „дупка, бул щил / убешчур / измет / ти така бу / рл ез (Между другото, в тези пет реда има повече руско национално, отколкото в цялата поезия на Пушкин ... )”. 1 точка

1. Този велик руски писател до 19-годишна възраст живее без прекъсване в родителското имение на Орловска губерния. Благородник по рождение, разночинец по начин на живот, поет по призвание, неуморен пътешественик (неведнъж е бил в Турция, Гърция, Египет, бродил е из Сирия, Палестина, плавал до Цейлон, обиколил цяла Европа), получи Нобелова награда за литература. Умира в Париж през 1953 г. 1 точка

3. Отхвърляйки прозаичното съществуване на лаика,неоромантици края на 19 началото на 20 век те пееха смелост, подвиг, героизъм на приключенията. Типичнонеоромантиченгероят е смел, необикновен човек („супермен“), чийто живот е пълен с опасности, изпълнен с риск. Посочете авторите и произведенията в руската литература, където се проявяват чертите на неоромантизма.1 точка - автор, 1 точка - разказ.

III. познания по теория на литературата.

1. Пред вас са фрагменти от лирически произведения и имената на жанровете. Сравнете ги един с друг. Запишете отговора, като използвате буквата и цифрата (например: m - 9).Максималният брой точки е 4.

2. Какви средства за художествено изразяване е използвал А. П. Чехов в пасажа:(1 точка за всяко посочено лекарство)

„Вярно е, че е скъпо“, въздишат червените панталони.

IV. Литература и други изкуства

1. Обяснете кои са тези, чиито имена и фамилии се срещат в стихотворението на О. Манделщам.(1 точка за всяко споменато име)

И Шуберт във водата, и Моцарт в птичия шум,

И Гьоте подсвирквайки по криволичещия път,

И Хамлет който мислеше с плахи стъпки,

Те преброиха пулса на тълпата и повярваха на тълпата.

Може би. Пред устните вече се роди шепот,

И листата се вихреха в безлесието,

И тези, на които посвещаваме опит,

Преди опит придобити черти.

V. Анализ на поетическия текст.

Андрей Дементиев

Срещата на Пушкин с Анна Керн

И беше в деня на пристигане.

Някакъв принц й заговори.

"О, Боже! Колко е прекрасна!" -

— помисли си Пушкин и се наведе.

Тя изобщо не беше срамежлива.

И той нахлува във възторг

Преведено на думи плахо.

И изведнъж той се намръщи.

И мълчалив.

Тя, без да поглежда,

Втурнах се към него с цялото си сърце,

Сякаш тя наистина беше виновна

В своята замисленост.

Какво пишеш сега?

Какво, Пушкин, ни удари? -

И той - като поклонник в пустинята -

Отиде до извора на далечните очи.

Искаше я в дланта си

Погребете се. И смирете своя плам.

Какво композирам?

не си спомням.

видях те -

И забравих всичко.

Тя погледна тихо, строго.

И тъжен шепот, като вик:

Защо си такъв? Е, за бога!

Не губете този момент...

Нищо не показваше любов.

Половина усмивка. Половин поглед.

Но ние знаем -

Това е мястото, където започва

Тези линии

Че след това сме заловени.

И той изглеждаше очарован

Следвайки красотата, която си отиде.

И нечии дъщери и съпруги

Кръжи в ехтящата празнота.

1996 г

олимпиада по литература

11 клас

отговори

I. Познаване на художествени текстове.

1.1 И. Бунин. "Ябълки на Антонов"

1.2 М. Горки. "Макар Чудра"

1.3 A. Блок. "На Куликово поле"

1.4 С. Есенин. — Черен, миришещ на пот вой!

2.1 "Арфи и цигулки", "Мехурчета на земята", "Ужасен свят" - цикли от стихотворения на А. Болк

2.2 "Пътят на конкистадорите", "Извънземно небе", "Порцеланов павилион" - имената на стихосбирки от Н. Гумильов

2.3 "Седемте цвята на дъгата", "Руски символисти", "Огледало на сенките" - имената на колекциите на В. Брюсов

II. Историко-литературни задачи.

1 .Футуризъм. „Думата като такава“ 1913г

2.I.A. Бунин

3 . М. Горки "Макар Чудра", "Челкаш", "Стара жена Изергил". Възможни са и други автори и произведения: Л. Андреев и др.)

III. познания по теория на литературата.

Отговор:

2. Метонимия

IV. Литература и други изкуства

1 . Франц Петер Шуберт 1797-1828 - австрийски композитор, един от основоположниците на романтизма в музиката.

Волфганг Амадеус Моцарт 1756-1791 австрийски композитор.

Йохан Волфганг фон Гьоте 1749-1832 немски поет. държавник и натуралист.

Хамлет - героят на едноименната трагедия от У. Шекспир

V. Анализ на поетическия текст

Максималният брой точки е 30

Трябва да се извърши последователен анализ на текста: идейно-тематична оригиналност, художествени средства и техника на стиха. Допълнително се оценява анализът на образната система, лексикално, звуково, ритмично и синтактично ниво.