Общинска държавна предучилищна образователна институция
"Детска градина №8"
Конспект на пряко образователни дейности по музикално възпитание в старша група
"Здравей, зима-зима!"
Разработчик:
Музикален директор
Перуцкая Г.Н.
2013
Цел : развитие на музикални способности в предучилищна възраст.
Задачи.
Запознайте децата с новото музикално произведение „Валс на снежинките“ от П. И. Чайковски, емоционално да възприемат и разбират образното съдържание на музикалните произведения.
За да се научите да различавате природата на музиката, да предавате нейното настроение с движения, „снежната топка се върти“ - леко бягане, плавни движения на ръцете.
Насърчавайте да пеете мелодията чисто, ясно произнасяйте думите, пейте изразително.
Формирайте у децата способността да изпълняват движения към музиката, като ги координират с текста.
Развийте способността за ритмично свирене на камбаните.
Да култивира култура на слушане на музика, приятелски отношения при изпълнение на екипна работа.
Областна интеграция.
"Физическа култура"- да продължи да натрупва и обогатява двигателния опит на децата, да се научи да предава в движенията бързата, измерена природа на музиката, имитирайки каране на ски.
"знание" - обогатяват представите на децата за сезонните промени в природата.
„Четене на художествена литература“- възпитават любов към художественото слово.
"Художествено творчество"- продължете да развивате интерес към приложението. Затвърдете уменията за точно залепване. Формиране на желание за взаимодействие с връстници при създаване на колективни композиции.
Предварителна работа.
1. Разговори с деца за зимата, дивите животни.
2. Изучаване на думите на кръглия танц „Като тънък лед“, текста на песента „Зима“
3. Провеждане на дихателни упражнения.
4. Физическа минута "Ние правим снежен човек"
5. Упражнение "Позвъни на звънеца".
6. Музикални упражнения: „В пустинята звучи в тишина“, „Здравей“.
7. Отработване на танцови движения със снежинки.
8. Имитация на различни движения (шейни, кънки, ски).
Материал и оборудване. Телеграма, коледни елхи, снежинки, камбанки, екран, проектор, хартия Whatman (прикрепени към дъската.
Напредък на курса.
Децата влизат в залата, музикалният ръководител ги приветства.
Децата пеят „здравей“ на гостите.
Музи. ръце Момчета, днес в нашата детска градина беше донесена телеграма - ето я(чете).
Деца от детска градина "Златна рибка".
« Каним ви в зимната гора
Много чудеса тук.
Можете да скачате и скачате
Може да бъде забавно да се играе.
Ела на поляната
Помогнете ми да избера коледно дърво! Зайци.
Музи. ръце Е, момчета, искате ли да отидете в гората, за да помогнете на зайците да изберат коледно дърво и да го украсят за Нова година?
Отговор на децата.
Музи. ръце Кое време на годината е сега?
Музи. ръце И така, какво е гората? (зима)
Музи. ръце И какво ще направим?
Отговор на децата.
Вос-л. Да караме ски.
Вос-л. Сложихме ски, взехме щеки и отидохме да помогнем на зайците.
Децата "качват ски" под музиката на "Валс на скейтърите"
(след това отиват на шейни, на кънки)
(докато децата „карат“, музикалният ръководител подрежда коледни елхи из залата)
Вос-л. Тук сме!
Музи. ръце Ти и аз се озовахме в зимна гора. Колко красиво е сега: всички дървета са в снега, те са облечени в магическа рокля на птици, не можете да го чуете, цялата природа е заспала. Тишина. Снегът блести на слънцето.
Вос-л. Вижте колко снежинки атакуваха коледните елхи(снежинките са прикрепени към коледните елхи).
Музи. ръце Момчета, вземете една снежинка, сега ще играем с тях.
Музи. ръце Голяма снежинка лежи на дланта.
Ще духам малко върху тази снежинка.
Духайте тихо - снежинка лежи,
Духни по-силно - снежинка лети(дихателни упражнения).
(когато духаме, не издуваме бузите си)
Музи. ръце Къде са зайчетата? Да им викаме: "Къде сте зайчета" ай!
Музи. ръце Те не чуват...
Да се обадим пак(име).
Вос-л. Отново не чуват. Явно се криеха в гората.
Музикални ръце: И да си спомним песента за зимата и да я изпеем, може би зайчетата ще ни чуят.
Песен "Зима"
Музи. ръце И сега предлагам да слушате музиката на зимната гора и да видите как се е променила природата.
Децата слушат музика. П. И. Чайковски "Валс на снежни люспи"
(гледане на презентацията "зимна гора")
Музи. ръце: Слушахте, а сега отговорете каква е музиката по характер?
Какви чувства предизвиква у нас? На какъв инструмент се свири? Коя зима е изобразил композиторът? (отговорите на децата)
Музи. ръце А сега, момчета, нека вземем инструментите и се опитаме да украсим музиката, която слушахме. Изберете инструмента, който ви подхожда най-добре. (децата вземат инструменти)
Възпроизвеждане на музика към вече слушана музика
Музи. ръце Момчета, кажете ми защо не избрахте лъжици, тамбура?
(отговорите на децата)
Вос-л. А в гората става все по-студено. Студ!Музи. ръце Няма страшно, сега ще стоплим. Момчета, на какво обичате да играете през зимата? И предлагам да направим снежен човек.
Физминутка "Правим снежен човек"
Музи. ръце За да не замръзнем изобщо, нека изпеем руската народна песен „Като на тънък лед.“ Станете на хоро, пейте и танцувайте.
„Като върху тънък лед падна малко бял сняг“
(руска народна песен) (2 пъти)
Музи. ръце Е, топло ли ти е? (децата отговарят).
Вос-л. Момчета, познайте гатанката.
мистерия
Нашето животно живее в безпокойство
Отнема от нещастието
Е, бързо познайте
Как се казва животното...
деца. зайче! (на екрана се появява зайче)
Музи. ръце Е, разбира се, че е зайче. И ми се струва, че не е сам, а заедно с майка си. Слушам!
(игра за определяне на терена)Ето една майка зайче(тема на зайче в първа октава).А това е син на заек(тема на зайче във втора октава).Сега затворете всичките си очи и слушайте с ушите си и познайте кой скача в снега около коледната елха: мама е заек или синът е заек.
(играта се повтаря 2-3 пъти)
Музи. ръце О, колко е тъмно всичко наоколо. Снегът си отиде. Снегът вали бавно. Бели люспи се въртят. Той прави всички много щастливи днес. И, разбира се, момчета.
Музи. ръце Сега момичетата ще вземат бели шалове и ще се завъртят като пухчета във валс на снежинки.
Валс на снежинките.
Музикални ръце И сега е време да изберем най-красивата елха за нашите зайчета.(избирам.) Нова година е скоро! И около това коледно дърво ще танцуват горски животни: зайци, катерици, лисици. И за да е още по-красива, украсете я с нашите камбанки. Нека звънят на зимния вятър, забавлявайте горските животни.
Музи. ръце Време е да се сбогуваме с гората
Трябва да се върна в детската градина!
Вос-л. Слагайте ските и тръгвайте.
Отново звучи музиката на Skating Waltz
Децата имитират каране на ски.
Вос-л. Е, ето ни отново в нашата детска градина.
Днес пътувахме през зимната гора, а сега нека създадем наша собствена картина на зимната гора, залепете коледните елхи, които сте направили.
(Децата вземат готови коледни елхи и ги залепват върху снимка на зимна гора.)
Звучи музиката на П. И. Чайковски "Валс на снежни люспи".
Децата извършват колективна работа върху приложението. След това се преглежда и обсъжда резултатът от работата.
Музи. ръце Сега да се сбогуваме с гостите. (Децата пеят "Сбогом".)
Резюме на музикалния урок „На разходка в зимната гора“ за деца от предучилищна възраст
Резюмето на музикалния урок за деца от предучилищна възраст „На разходка в зимната гора“, представен от мен, допринася за развитието на детските музикални способности, реч, движение, познавателни интереси и способността за решаване на проблемни задачи, подходящи за възрастта чрез музикално-свиренски и комуникативни дейности.Препоръчително е часовете да се провеждат преди новогодишните и коледните празници.
Този материал ще бъде полезен за музикални ръководители, възпитатели и учители по допълнително образование в екологията на предучилищните образователни институции.
Автор: Годована Олга Юриевна, музикален директор на MBDOU "Академия на детството", Свердловска област, Нижни Тагил
Цел:обогатяване на знанията на децата за живота на птиците и животните през зимния сезон, чрез съвместни музикално-игрови и комуникативни дейности с използване на музикално-игрови движения, сценични песни и музикални игри; предизвикват положителни емоции у децата от срещата с природата.
Задачи:
- формират правилно дишане;
- формиране на способността на децата да импровизират, независимост при избора на действия за предаване на образа;
- формиране на способността за самостоятелно прехвърляне на придобитите знания в нови условия;
- развиват въображение, творчески и музикални способности, пеещ диапазон, фонематично възприятие чрез звуци;
- да развиват речта на децата като средство за общуване и начин за опознаване на света около тях;
- развиват тактилно-моторна активност, координация на движенията, способността да координират движенията си с музика;
- възпитават емоционална отзивчивост към разнообразна музика;
- да се култивира грижовно и внимателно отношение към природата, любов към родната земя.
Материали и оборудване:изкуствени коледни елхи, "снежни преспи", "къща от норка" на зайче, "леговище" на мечка от бял плат, хартиени снежинки, хрупкави бучки от целофан, фигурки на снегири, играчки: зайче, катерица; шапки-уши на катерици; хранилки за птици; сух лед, камбанки;украси за коледна елха; кошници, чанти, чанти, бъчва с мед и сладко; лакомства за горски обитатели; музикален център, саундтрак свирещ вятър, осветление "Дискобол".
Напредък на курса.
Урокът започва в група, където учителят провежда разговор с децата.
Педагог.Скъпи момчета! Днес искам да ви поканя на разходка в зимната приказна гора. Там ще видим много интересни неща, ще се полюбуваме на зимната му красота, ще се срещнем с горските му обитатели, птици и животни. Нека разберем как живеят конете в гората през зимата. Да се облечем топло.
Провежда се логаритмичното упражнение "Рокля" (разработка на автора)
Ще облечем пуловери, топли панталони,
Шапки, палта, валенки,
Ръкавици, шалове.
Това е - готови сме!
Всички облечени ли са? А сега не забравяйте да вземете лакомствата и подаръците, които сте подготвили за горските обитатели. Те ще бъдат много доволни от тях.
Децата вземат със себе си хранилки, кошници, лакомства, новогодишни украси, направени със собствените си ръце. Всички отиват в музикалната зала, където ги посреща музикалният ръководител.
Музикален директор.Виждам, че всички са готови за разходка: облякоха се топло и не забравиха да вземат подаръци за горските обитатели. Предлагам да стигнем до зимната гора на шейна. И за да е по-весело, нека вземем песен и звън на камбани по пътя.
Децата изпълняват 1-ви и 2-ри стих на песента "Саночки" (Музика А. Филипенко, текст на Волгина)
Музикален директор.Тук сме! Ти просто се огледай!
Омагьосана зима
Гората е омагьосана.
И под снежните ресни,
Неподвижен, тъп
Той блести с прекрасен живот. (Ф. Тютчев)
Учителят включва подсветката "Discoball".
Музикален директор.Вижте колко красиви снежинки се въртят във въздуха. Нека чуем стихотворение за тях.
1 дете.Вижте, снежинката се върти
Като мъх на глухарче
Гледаме я от доста време.
Докато тя трепти между клоните.
Бавно потъна на клон,
Замръзнал като бял паяк (С. Пронин)
2 дете.бяла снежинка,
лек пух,
От къде идваш
И доведе ли приятелите си?
Всички сега се въртят
Във вихър на валс над земята.
Децата на Дядо Коледа
И ледени виелици (М. Пиудунен)
Учителят включва в бележките пиесата на А. Стоянов „Снежинки”.
Музикален директор.Чуйте каква страхотна музика звучи? Това е Дядо Коледа с магическия си жезъл, който свири валс за снежинки върху ледени висулки. Нека танцуваме заедно с тях в красив танц.
Децата вземат от столовете предварително подготвени хартиени снежинки и импровизират танцови движения. Възрастните коригират движенията на децата.
Музикален директор.Слушам. Колко тихо е в гората. И какъв прекрасен мразовит въздух: свеж, чист, прохладен. Чувствате ли се деца?
Изпълнява се дихателното упражнение "Аромат" от Е. Макшанцева (използване на хартиени снежинки).
Музикален директор.Ще хвана една снежинка и ще я помириша.
Странна звезда падна от небето
Лежеше на дланта ми и блестеше.
Студено, бяло, нежно, нежно
И толкова красива... тя е снежна.
Бавно подушете снежинката няколко пъти, като правите шумни вдишвания и издишвания. След като подуши за последен път, вдиша, казва:
-О! Аромат! Аромат! Прекрасен аромат! Прекрасен аромат!
След това кани децата да подушат всяка от своите „снежинки“ и да кажат в хор: „А-ро-мат!“
Упражнението се изпълнява няколко пъти; тогава на столовете могат да се поставят "снежинки".
Музикален директор.В гората е студено. Не се чува веселото чуруликане на птици. Огледайте се внимателно наоколо. Може би някой от вас ще ги забележи?
Децата се оглеждат и забелязват фигурки на белки, седнали на клони.
Музикален директор.Нека се приближим.
Провежда се логоритмично упражнение върху стихотворението на Н. Нищева "Снекири"
Музикален директор.Тук на клоните, вижте (децата разклащат ръце над главите си).
Снегири в червени тениски (завъртания на торса),
Разперени пера (често треперене на ръцете),
Припичане на слънце (скачане на два крака),
Завъртане на главата (завъртане на главата)
Те искат да отлетят! (Бягане на място с размахване на ръцете).
Педагог.Чакайте, снежни човеци! Не отлитай! Деца, нека почерпим птиците. Закачете хранилките, вземете лакомството, което сте подготвили за тях.
С помощта на възрастни децата окачват хранилки на клоните и изсипват в тях зърна, трохи, семена.
Музикален директор.Не е често възможно да се срещнат горски животни по зимните пътеки. Но до зимата, цяла есен, работеха. Кой ще ми каже как? (затоплиха норките си, направиха доставки, смениха кожените си палта). Да видим как зимуват горските животни.
Всички се приближават до "къщата на снежната преспа" на зайците.
Музикален директор.Вижте каква снежна преспа. И ушите му стърчат. Чия е тази къща? Хайде, познайте: Той се страхува от всички в гората:
Вълк, бухал, лисица.
Бяга от тях, за да избяга.
С дълги уши...
деца.заек!
Музикален директор.Кажете ми как се подготвят зайците за зимата? Спят ли зимен сън през зимата?
Децата правят предположения: сменят козината си, тя става бяла. Така зайчето не се забелязва в снега и му е по-лесно да се скрие и да избяга от хищници: вълк и лисица. През зимата зайците не спят.
Музикален директор.Покажи ми какво правят.
Децата поставят песента „Зайче“ (Музика на Г. Портнов, текст на В. Суслов // Музикален директор. - 2006. - № 1. - стр. 72).
Педагог.Зайците съхраняват ли храна за себе си? (Не, не.) И тогава какво ядат през зимата? (Кора от дървета, суха трева, корени, извличане на всичко изпод снега). Нека да дадем нашето лечение на зайците. На какъв вид храна ще се насладят?
Децата оставят моркови, зеле, трева, ябълки близо до "норка".
Музикален директор.Да отидем по-нататък (приближават друга снежна преспа, от която идва "пара").
Чуйте моята гатанка: Всички пътища, всички пътища
Покрит с бял сняг.
И в бърлогата на Браун
Тихо, сухо и топло.
Пара тече над леговището -
Мързеливец, мечтаещ за лято.
Познайте и отговорете
Кой е в това леговище?
деца.Мечка!
Музикален директор.Момчета, какво мислите, сега, през зимата, можете ли да събудите мечка? (Не, не можете да безпокоите мечката през зимата, защото тя спи зимен сън.) Нека играем с вас на играта Мечка.
Провежда се речевата игра "Мечка" от Т. Альохина по стиховете на И. Токмакова.
Децата вдигат "бучки" от силно шумоляща хартия и в същото време извършват движения и произнасят думите:
Като сняг на хълм, сняг
И под хълма сняг-сняг (шумоля с целофан)
И под снега мечката спи (души или хърка)
Тихо, тихо ... Не вдигайте шум! (обръщайки се един към друг, сложете пръст на устните им: "Шшш, шшш...")
Музикален директор.През пролетта, когато мечката излезе от зимен сън, ще бъде много гладна, напълно изтощена, да му оставим лакомство. Мисля, че ще се зарадва много на нашата изненада. И какво лакомство ще го зарадва най-много?
Децата изразяват своите предположения и оставят мед, сладко, сушени плодове в „бърлогата на мечката“.
Музикален директор.Сега чуйте друга гатанка:
Не птица на клона
Животното е малко.
Козината е топла, като грейка.
Кой е?
деца.Катерица!
Музикален директор.Така е. Знаете ли къде е къщата на катеричката? (на дърво, в хралупа). Предлагам ви да се превърнете за малко в катерици и да покажете как се подготвят за зимата.
Върти се, върти се
Всички се превръщат в бели!
Децата се въртят и слагат шапки-уши на катерици. Поставя се постановката на "Песента на катериците" от Е. Еранцева // Музикален директор.-2009.-№7.-с. 23 и Музикален ръководител.- 2007.-№6.-с. 54).
М музикален лидер.Сега нека отново бъдем деца.
Върти се, върти се
И се превръщат в деца!
Децата се въртят; свалят шапките на катериците.
Педагог.Трябва да нахраним нашата катерица. Какво лакомство й донесохте? (дават сушени гъби, ядки, жълъди) Така нахранихме всички горски обитатели.
Музикален директор.(извивайки се).
Мисля, че става по-студено. Нещо стана студено. Виждам, че и на теб ти е студено. Да се стоплим. (Провежда се масажната игра „Зимна загрявка“ от М. Картушина и стихове от М. Рузина.
Ако ръцете ви замръзнат
Започваме да ги трием
Бързо ще управляваме ръцете
Как да загреем на печката.
(Децата бавно търкат длани една в друга)
Първо, длани
Точно като кубчета лед
Тогава като жаби
След това като възглавници.
(Децата потриват ръцете си все по-бързо и по-бързо)
Затоплени длани.
Изгаряне, и то наистина
Не се преструвайте.
Горя като огън
Ето, докосни ме!
(изпънете отворени длани напред)
Тук сме загрели. Виждам, че не се страхувате от студ. Кажете ми, харесвате ли зимата? Какво харесвате през зимата?
Децата изпълняват песента „Какво обичаме през зимата?“ (музика Е. Тиличеева, текст Л. Некрасова)
Музикален директор.През зимата най-обичаният празник идва при нас - Нова година.И нека организираме празник за горските жители. Все още имаме коледна украса, която донесохме с нас. Какво да правим с тях? (децата изразяват своите предположения: дайте горски обитатели, украсете коледно дърво с тях и т.н.)
Децата украсяват коледната елха с ръчно изработени играчки: мъниста, топки, ледени висулки, снежинки.
Музикален директор. Какво мислите, ще харесат ли нашия подарък? (Децата изразяват мнението си).
Момчета, какви добри хора сте, че се грижите за горските обитатели. Мисля, че нашето лакомство ще им помогне да оцелеят през студената зима, а красиво украсеното коледно дърво ще направи забавно празнуването на Нова година. И като спомен от нашата разходка предлагам да вземете тези горски шишарки със себе си. От тях ще направим украса за нашето новогодишно дърво (Децата събират шишарки под коледните елхи в кошници, торби).
Учителят включва саундтрака на свирката на вятъра.
Музикален директор.Чуйте, отново вятърът свири, виелицата помита пътя.
Провежда се фонопедична гимнастика по метода на В. Емелянов "Вятър".
Вятърът броди по пътищата: "Уау!"
Той мете снежни преспи: "Ууу!"
Той пее своята песен: "Ууу!"
Вие вятърът в тръбите: "Уау!"
(текстът се произнася в режим на гърди и фалцет заедно с издухване на въздуха "ние духаме на свещта").
Педагог.Време е да се прибираме, преди всички пътеки в гората да са покрити със сняг. Побързайте и се качвайте на шейната. С весела песен бързо ще се втурнем към детската градина.
На песента "Саночки" на А. Филипенко децата напускат залата.
Име:Резюме на музикалния урок "Бялата книга на зимата"
Номинация:Детска градина, Конспекти на уроци, GCD, музика, Подготвителна група
Длъжност: музикален ръководител
Място на работа: MDOU № 65 "Колосок"
Местоположение: село Новосинково, Дмитровски район, Московска област
Урок по музика за деца от подготвителна група
"Бялата книга на зимата"
Цел:Създаване на условия за музикална и творческа работа с различни изображения, свързани с бялото. Комбиниране на опита и знанията на децата за създаване на цялостна картина на света.
Задачи:
1. Да се формират представи на децата за цвят, звук, движение, както и техните различни комбинации.
2. Предизвиква емоционална реакция към дълбоката изразителност на бялото.
3. Култивирайте творческото въображение на децата.
4. Цялостно развиване на музикалността на децата чрез обединяване на различни: визуални, слухови, тактилни, двигателни усещания.
5. Развиване на способността на децата за постоянни асоциативни аналогии между собствените им сензорни усещания (зрителни, слухови, тактилни) и звуци; пластични, графични изображения.
Наръчници и материали:Бяла книга с илюстрации, камбанки, кристални чаши, металофон, камбанки, 2 сребърни пръчици за дете, екран, проектор, статив, бои, четки.
Напредък на урока:
Децата влизат в залата под музиката и застават в кръг
Музикален ръководител: Момчета, приветствам ви в музикалната зала.
Да се поздравим.
Поздрав в кръг
Музикален ръководител: А сега чуйте гатанката:
- Ясно време, суматоха от сняг ... Това време на годината наричаме ..? (зима)
Да си припомним зимните месеци. (Деца говорят)
Вероятно вече се досещате, че днес ще говорим за зимата.
Вижте каква необичайна книга имам и се казва
"Бялата книга на зимата". Какво мислите за това, което можете да прочетете в него?
Какво пише там? (Деца говорят)
Какъв цвят е зимата? Къде другаде живее бялото? (Деца говорят)
Какво беше? Може би лек летен бриз? Ето първата страница от нашата книга.
Нека се опитаме да изобразим зимна виелица с гласа си? И нарисувайте движението на гласа си с ръка. На звука "У". Първо момичета, после момчета. Момчета, уплаших се и ми стана студено. Да отворим друга страница и да видим.... (картина на зимна природа)
Помислете и кажете. Какви музикални инструменти могат да озвучат зимната природа? Вземете инструментите и ще озвучим тази картина, ще пуснем музиката на зимата.
Музикален оркестър "Музика на зимата"
Музикален ръководител: И ние продължаваме да разлистваме нашата книга.
Отворете следващата страница. (снимка Снежинки)
Какво виждаш? Да, снежинки. Те са толкова красиви и толкова различни.
Предлагам ви да мечтаете и да изобразите снежинки с помощта на такива сребърни пръчици. Вземете две магически пръчки.
Игра: "Сгънете снежинката"
Музикален директор: Да отворим ли следващата страница? (снимка Балерина)
Да, това е балерина. Кой от вас е гледал балет?
Сега ще видим истински балет по приказката "Лешникотрошачката".
Какво е балет? В превод от италиански думата "балет" означава "танц".
Има три основни компонента в балета: солисти, кордебалет (кордебалетът е, когато танцуват много танцьори) и оркестър. В основата на всеки балет е всяко литературно произведение. Балетът "Лешникотрошачката" е по едноименната приказка на писателя Хофман. Музиката към балета "Лешникотрошачката" е написана от известния композитор П. И. Чайковски.
И ще видим сцената "Валс на снежинките".
Видеопреглед на фрагмент от балета.
Музикален директор: Отваряне на друга страница...? (снимка на клавиатурата)
Да, това е клавиатура за пиано. Защо е тук? Да, ключовете също са бели. И ако изсвирите всички ноти от „До“ до „До“, получавате бяла скала. (пеят скалата)
Нека изпеем песен, наречена "Бяла люспа".
Изпълнява се песента "Бяла гама".
Музикален директор: Нека обърнем още една страница от нашата книга. И тук….
(Картина "Бял денс")
Виждаме танцуваща двойка. Мъж и жена. Те танцуват валс.
На балове, на танци, мъжът винаги кани дама на танц.
Но ако се обяви "Белия денс". След това момичето избира партньор за танца. Ето защо тази снимка е в нашата книга. И така, обявявам Белия денс! Момичета канят момчета.
Изпълнение на "Валс"
Музикален директор: Остана само една страница (бял списък)
Съжалявам за бедния бял цвят, все едно го няма.
Ето един бял лист пред мен, всички веднага виждат - листът е празен.
Какво можем да направим с това листо? (отговорите на децата)
Разбира се, че можем да нарисуваме нещо. Колко бележки имаме?
И кажи ми какви още седем имаме? (седем бележки, седем дни от седмицата, седем цвята на дъгата…..)
Вижте, имам голям бял лист и седем цвята боя. Предлагам всички заедно да направят това листо ярко! Сядате на столовете и трима души отиват до статива и рисуват в произволен цвят ... ..
Творческа колективна работа "Рисуваме заедно"
Музикален ръководител: И така нашият урок приключи. Какво си спомняте и харесвате най-много? (отговорите на децата)
И ви подарявам тази творба за спомен ... ..
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Център за развитие на детето - ЦДГ № 2 "Жемчужинка"
КРИВКО д . б .
Резюме на интегрирания GCD
за художествено-естетическо развитие (музика):
"Зимушка - зима"
Майкопски район
Тулски
2017 г
Цел:
обогатяване - емоционално естетическо възприятие на деца в предучилищна възраст
чрез музика, поетично слово, художествен замисъл.Задачи:
Художествено-естетическо развитие: Музика
развиват способността да предават характера на музиката чрез изразително пеене и музикално движение;
подобряване на ритмичния слух;
да формират у децата чувство на емоционално удовлетворение от творческата дейност; да се култивира естетическо отношение към зимната природа.
Художествен дизайн
Да консолидира творческите умения за съставяне на различни изображения на "снежинки" от геометрични фигури, да развие фантазия, творческо въображение.
когнитивно развитие : за консолидиране на знанията за знаците на зимата, свойствата на снега и леда.
социално – морално развитие:
Да възпитава у децата емоционална отзивчивост към произведения на изкуството, положителна връзка, чувство за приятелство и отговорност.
Средства за създаване на образователна среда:мултимедиен проектор, слайдове с изображения на зимни пейзажи и илюстрации по темата, зима, снежинки на низ, геометрични фигури за поставяне на снежинки, музикални инструменти, музикален материал,видео "Магически звуци на зимата" (А. Вивалди "Зима").
Музикален материал: П.И. Чайковски "Валс на снежинките" (аудио запис),"Снежна песен"музика Д. Лвов - Придружител сл.С. Богомазова (бележки),Музика "Леден таван". Е. Хонок сл. С. Островски (аудиозапис), музика "Руска зима". и сл. Л. Олифирова.
Напредък на урока
слайд 1
Под звуците на „Валса на снежинките” от балета „Лешникотрошачката” от П. И. Чайковски децата влизат в залата и застават в кръг.
Музикален директор. Здравейте момчета. Познавате ли тази музика? Назовете автора (Това е музиката на руския композитор П. И. Чайковски). Как звучи музиката? (лек, ефирен, бърз, вълшебен, приказен, вихрен). Тя ни кани в Царството на Зимушка - зимата. И снежинките ще ни помогнат да намерим пътя.
Децата вземат снежинки на струни и ги духат под музиката,
движейки се бавно в кръгове.
слайд 2
Музикален директор. Ето ни в Царството на Зимушки-зима. Колко е студено тук. Снежинките се въртят плавно и бавно падат на земята.
Музикален директор. А ето и самата Зимушка - зимата.
Ето я и домакинята
Зимата идва при нас
Облече дървото
Тя даде на заека кожено палто.
Варосани всички къщи
О, да Зимушка-зима!
(В. Томилина)
дете.
Предлага се в бяло палто
Зимна красота,
Става кралица
На капачката има ресни.
Украсена със снежинки
искрящо облекло,
Тя ще размаха кърпичката си -
Ще летят снежинки.
Пръска толкова щедро
Наоколо ниви, градини. един.
природата заспива
Под меко сребро.
Виелицата лудува
Сланите не са ужасни.
Сладко спят дърветата
До слънчева пролет.
(Е. Шаламонова)
Музикален директор. Зимушка ще маха - зима със снежинка - снежинките ще се въртят по-бързо. И ако размахате магическата си пръчка, снежинките ще замръзнат и ще се превърнат в ледени фигури. Да полетим като снежна топка и да се превърнем в красиви ледени фигури.
Провежда се играта "Ледени фигури" на музите. и сл. М. Картушина
Музикален директор предлага да седнат на столове.
Музикален директор. Когато настъпи зимата, Зимушка - зимата тръгва да обикаля света. Там, където тя мине, става студено. Пътувала е и по нашата земя. Как се промени времето? (Стана студено, летят снежинки, духа мразовит вятър).
Нов слайд - зимен пейзаж. слайд 3
Педагог: Вижте картината, изобразяваща зимата. Как се е променила земята!
И гората е загадъчна,
И гората е загадъчна,
Тиха тишина...
Музи. ръководител: Зимата идва при нас като светъл, дългоочакван празник. Всеки клон, всеки възел е украсен.
И само малко липса на магия. Седнете на столовете. Каня ви да се потопите в магическия свят на музиката на Антонио Вивалди.
Музи. ръководител: АнтониоВивалди е италиански композитор. Той беше известен композитор, музикант, диригент. Той композира голям брой музикални произведения и ние слушахме едно от тях на последния урок. Казва се "Зима" Сега отново ще слушаме това музикално произведение, красива музика и ще видим картини на зимна природа.
“Зима” (Видео "Вълшебните звуци на зимата"
Слушане на музикално произведение "зима"
Музи. ръководител: Как ви се стори тази музика?
деца: Развълнуван. Разтревожен, неспокоен. 2.
Музи. ръководител: Какъв е нейният характер?
деца: Добър, вълшебен, приказен
Музи. ръководител: Кажете ми кой основен инструмент чухте в това музикално произведение? (Отговори на деца). Кой може да ми каже дали цялото произведение е изпълнено от една цигулка или от цигулков ансамбъл? (Отговори на деца). Правилно. В това произведение има партии, изпълнявани както от солов инструмент, така и от ансамбъл от цигулки. Какво чухте в началото на музиката?
деца: Счупени акорди.
Музи. ръководител: Това е виещ вятър, вдигащ снежни облаци. Природата е вързана от студа.
Музикален директор: Сега ще подготвим гласа си за пеене и пеене, ехо живее в зимната гора, ще започна да пея. И ти ще бъдеш моето ехо, повтори всичко.
Децата пеят песен-упражнение за развитие на гласа и музикалния слух.
"Музикално ехо" музика М. Андреева
Музикален директор: Момчета, кажете ми зимния сезон
какво става? (сурова, студена, бодлива) И каква зима има?
деца:
Весели, игриви, вълшебни, палавички, прекрасни!
слайд 5
Музикален ръководител: Ще пея за такава зима за вас, момчета
нова песен, тя се казва "Snow Song". Слушам.
Музикалният ръководител изпълнява песента."Снежна песен"
музика Д. Лвов - Придружител сл. С. Богомазова
Определете характера на (забавната) песен
Определете структурата на песента (песен, припев)
Обяснете значението на думата "бъркотия" (бъркотия)
Научаване на първия куплет на песента, правилно предаване на мелодията
Музикален директор Момчета, вече научихте веселата песен „Руска зима“, нека я изпеем заедно весело.
Децата пеят песен"Руска зима" музика и сл. Л. Олифирова
3.
Слайд 6 "Животни"
Зимушка мина - зима над покрити със сняг гори. Стана студено за животните, те се опитаха да се стоплят - кой тичаше, кой скачаше, кой летеше и кой се криеше в норка и за да не замръзнат през зимния сезон, те се подготвиха за зимата, нека си спомним приказката „Зима в гората“ и озвучаването на приказните музикални инструменти ще ни помогне.
ПРИКАЗКА-ШУМНИК"ЗИМА В ГОРАТА"
През есента мишките тичаха през гората от сутрин до вечер, събирайки храна за зимата.(кутия, барабан ). И катериците скачаха по клоните, събираха ядки( кастанети). И снежинките започнаха да падат от небето(триъгълник). Снегът покри земята с пухкаво бяло одеяло и в снега се виждаха следи от малки лапи.(триъгълник). Катериците започнаха да подреждат норките си по дърветата, мишките се скриха в норките и си направиха гнезда от трева(торби, хартия ). Всеки имаше много храна. Катерици гризаха ядки( ксилофон - глисандо ), мишки гризаха зърна(Гребен ). В гората духаше студен зимен вятър( фонограма) . Но катериците бяха топли в гнездата си( щракване с език ), а мишките бяха щастливи в своите малки норки( пи-пи-пи).
Музи. ръководител: Момчета, какво мислитеоткъде идва снегът?
деца: Той пада от облаците.
Педагог: Снежинките се образуват от малки ледени кристали в облаците. Вътре в облака ледените кристали растат поради прехода на парата в твърди ледени кристали. По време на много силни студове ледените кристали падат на земята под формата на „искрящ диамантен прах". И на земята се образува слой от много пухкав сняг, състоящ се от тънки ледени игли. Вижте колко вятър навя сняг и тук снежинките долетяха, докато се стопиха, бързо потърсете две еднакви. Децата търсят, но не намират.
Пързалки със снежинки.
Педагог: Оказва се, че няма две еднакви снежинки. Момчета, какво е общото между всички снежинки?(отговорите на децата)
4.
Педагог: Точно така, всички снежинки имат шест лъча, но няма подобни, скрежът се опита.
Всички снежинки са с еднакъв цвят
Но, повярвайте ми, няма близнаци.
Тук не можете да намерите подобни.
Фрост се опита и не напразно.
Слайд "Снежинка"
Музикален директор. Зимушка - зима обича да кара снежната си шейна през нощта. Тя гледа в прозорците и рисува своите снежни шарки върху тях и нека сложим красиви снежинки от фигурите за Зимушка.
Музикален директор.
Ето цветя на тънки крака
На заснежени прозорци
Бърка зимата с лятото
Цъфти бяло.
Носът замръзва, но няма смисъл -
Зимата ги рисува.
Музикален директор. Момчета, през зимата животните живеят в норките си и кой живее до гората в края на гората?
Отговор на децата : Зима в хижата!
Пързалка. "Хижа на ръба"
Деца танцуват на песента"Леден таван"
музика Е. Хонок сл. С. Островски
Конспект на последния изчерпателен урок в групата за подготовка за училище, тема: „Зимна магьосница“
Програмно съдържание:
Да възпитава у децата чувство за красота, любов към природата, към родния край чрез изобразително изкуство, музика, поезия.
Развийте способността да давате естетически оценки, да изразявате преценки, да съпоставяте образци от живопис, музика, поезия според настроението. Предизвиква емоционална реакция към художествения образ.
Продължете да подобрявате артистичните и речеви изпълнителски умения на децата при четене на стихове, пеене на песни; да възпитава чувствителност към поетичното слово.
Да научим децата да различават нюанси на настроения, промяна в характера на музиката. Да предаде настроението, характера на музиката в пеенето, в движението, в танца. Създайте свои собствени танцови импровизации.
Обогатяване и активиране на речника:
Старите имена на месеците: намръщен, свиреп, снежен; балет, балерина, лазур.
Репродукции на картини:
И. Велц "Слана"; И. Грабар "Февруарско синьо"; А. Саврасов "Зима".
Аудиозапис на музикални произведения: P.I. Чайковски "Зимни сънища", "На тройката"; А. Вивалди "Зима"; Свиридов "Снежна буря" (валс).
Видеозапис на фрагмент от балета "Лешникотрошачката" от П.И. Чайковски "Снежна буря".
Оборудване и материали:
Музикален център, компютър, султани (бял и сребрист).
Предварителна работа:
Наблюдения на зимните явления в природата. Разглеждане на репродукции на картини, изобразяващи зимен пейзаж; слушане на музика на тема зима.
Четене на стихове за зимата, разговор по съдържанието, изясняване на непознати думи. Учене наизуст стихове, песни, поговорки за зимата. Разглеждане на фрагменти от балета „Лешникотрошачката” от П.И. Чайковски на видео.
Напредък на урока:
Децата влизат в залата под музиката, поздравяват гостите.
Педагог:
Момчета, моля, кажете ми кое време на годината е? (зима). Да, но зимата за съжаление свършва и бих искал днес най-накрая да си спомним зимата и да поговорим за това прекрасно време от годината. Момчета, харесвате ли зимата? Защо? (Отговори на деца).
Наистина зимата е забавно време. На нашата огромна планета, наречена Земя, има много различни страни, но във всяка страна зимата е различна. Има страни, където никога не вали сняг. Те се наричат така - горещи страни. Хора, в каква държава живеем?
Кажете ми, моля, каква руска зима имаме?
Отговорите на децата:
Бяла, пухкава, сребриста, студена, снежна, красива, ледена, вълшебна, приказна, мразовита, виелица, искряща, сурова, весела.
Педагог:
Да, момчета, прави сте, нашата зима е много различна. Тя е студена и с размразяване, със снежни бури и с капка, с свеж сняг.
(Учителят кани децата да седнат на килима и да говорят, сяда сама).
Педагог:
Всеки сезон има своите 3 месеца. Назовете всички зимни месеци.
Отговорите на децата:
декември януари февруари.
Педагог:
Момчета, в старите времена хората наричаха декември „намръщен“. Защо мислиш? (Отговори на децата) Така е, защото през декември слънцето рядко наднича през ниски сиви облаци, мрачен, безслънчев месец, дните са къси, нощите са дълги, стъмва се рано.
А януари в старите времена се наричаше "свиреп". Защо мислиш? (Отговори на деца). Съгласен съм с вас, защото студът е жесток, студовете се напукват, а снегът скърца под краката. И февруари беше популярно наречен „снежен човек“. Защо? Да, този месец виелици и виелици помитат високи снежни преспи, а поривистите ветрове карат снежни преспи по земята.
Учителят предлага да играе играта "Зимни знаци".
Играта "Зимни знаци"
Педагог:
Ако нощта е студена
Тихо и звездно
Дим излиза от комините...
деца:
Така че в следобедните часове ще стане ясно.
Педагог:
Сини петна над гората
Тънка снежна завеса
Малко по-малко студено
Вятър от юг...
деца:
Изчакайте виелицата.
Педагог:
Ако риба в зимен ден
Ходене точно под леда
Ходене точно под леда
И опашката му удря по леда -
Така че без съмнение...
деца:
Изчакайте топло време.
Педагог:
Ако залезът вечер
Беше леко зеленикаво
Ако той легна на клоните на скреж,
Букет рози на стъкло
Ако димът е синя длан
Достига до звездите
И вятърът не свири заплашително ...
деца:
Ще бъде ясно и студено.
Педагог:
Знаете ли поговорки за зимата?
деца:
(по ред)
Грижете се за носа си в голяма слана.
Снежна преспа и виелица - двама приятели.
Всички са млади в зимния студ.
Декември завършва годината, а зимата започва.
Зима без сняг, лято без хляб.
Студена зима - горещо лято.
Виелица през зимата - лошо време през лятото.
Благодаря, скрежът, който донесе снега.
Януари-баща - студове, февруари - снежни бури.
Учителят анализира 1-2 поговорки с децата.
Педагог:
Поети, художници, композитори предават своето зимно настроение в музика, поезия и цветове. А сега нека да разгледаме картините на руски художници.
(Децата, заедно с учителя, се приближават до картините и ги разглеждат по музика на П. И. Чайковски „Зимни сънища“).
Момчета, всички тези снимки вече са ви познати. Назовете ги и кой е авторът. (Отговори на деца).
Можете ли да ми кажете по какво си приличат? (Пейзаж, зима, дървета)
Каква е разликата? (Час на деня, цветове и т.н.)
Вижте как художниците са изобразили снега? Какво определя цвета на снега? (от околните предмети, от времето, от времето на деня, от осветлението) Наистина снегът може да създаде усещане за спокойствие, тишина, неподвижност, както е показано на тези снимки. Всеки художник предава своето настроение, своите чувства в картината.
А какво настроение предизвиква у вас картината „Слана“ на Иван Велц?
Какво е тя? (Тайнствено, обезпокоително, тъжно, вълшебно, приказно и т.н.). Защо мислиш така? (Отговори на деца).
А картината "Зима" на Алексей Саврасов? Каква е тя според вас? (Спокойно, замислено, тихо и т.н.) Защо реши така? (Отговори на деца). Какво ще кажете за Февруарското синьо от Игор Грабар? Защо художникът я нарече така? (Отговори на децата) Какво чувствате, когато гледате тази картина?
Отговорите на децата:
Добро настроение, радост, забавление, наслада и т.н.)
Педагог:
Гледайки тези картини, видяхме как художниците, използвайки боята, предават настроението на зимата. На пръв поглед изглеждате, всички снимки са еднакви, но ако се вгледате внимателно, можете да видите, че всички са различни и това е всичко, защото нашата зима е различна. То може да бъде или радостно, или тъжно, или тихо, спокойно.
(Учителят кани децата да се отпуснат и да играят).
Физическо възпитание "Снежна топка"
Сняг, сняг
Снежна топка
Пълзи по пътеката.
(Ръцете на децата се вдигат нагоре, постепенно падат надолу)
Сняг, сняг
Снежна топка
Бяла виелица.
Сняг, сняг
Снежна топка
Покрити пътеки. (Внимателно се ръкостискате наляво и надясно)
Сняг, сняг
Снежна топка
Топи се на дланта.
(Алтернативно протегнете напред дясната, след това лявата ръка)
Ще направим снежни топки
Хайде да играем заедно
("Те правят снежни топки")
И взаимно снежни топки
забавно хвърляне
("Хвърляне на снежни топки")
Но навън е топло
(Пляскане с ръце)
Ушите не са замръзнали
(триене на уши с длани)
Тълкаме сняг
(Стиснете пръстите си в юмруци и ги завъртете пред гърдите).
В голяма бяла буца. (Разперете ръце настрани).
(Децата сядат на столове).
Педагог:
Момчета, не само художниците предават настроението на зимата в своите картини, но и настроението може да бъде предадено в поезия и музика. Слушайте фрагмент от музикално произведение („На тройката“ от П. И. Чайковски).
Как се казва тази работа? Назовете композитора (отговори на децата). Момчета, какво си представяхте, докато слушахте тази музика? (Отговори: мек сняг вали, снежинки се въртят, три коне тичат по пътя, камбани звънят.) Какъв вид музика има в характера? (просторен, широк, като руска песен, тържествен, весел, радостен).
Нашата зима сред художници, музиканти, поети е красота, ту палава, ту тиха, като сън. Ето как звучи в A.S. Пушкин - студен, спокоен и величествен. (Детето чете стихотворението „Ето облаците, които настигат севера ...“) Зимата е забавно време, всички се радват на шегите на майката - зимата, скрежът изчервява бузите, щипва носа. И снегът е лек, пухкав, много хлъзгав, шейните летят по него така, че дъхът спира, кеф през зимата! (Децата четат стиховете на А. Блок „На палавите внуци ..., И. Суриков „Ето моето село ...“)
В поезията винаги се предава настроението на човек и този, който пише за природата, неволно го дарява с онези чувства, които самият той изпитва. И тогава луната в стихове става мрачна и мързелива, а виелицата изглежда като истинско зло. (детето чете стихотворение на А. С. Пушкин „Вечер, помниш ли ...“)
И друг поет, Сергей Есенин, рисува зимата малко тъжна. Репликите звучат спокойно и тъжно: „Отивам. Тихо. Чуват се обаждания. Под копитото на поляната ... "
И към тези стихове е написана музика. Чуйте песента "Прах", композитор Г. Струве (Детето изпълнява песента).
А композиторът З. Рот написа музика за поемата на С. Есенин „Бреза“ (Дует изпълнява песен).
Момчета, зимата е магия! Тя омагьосва природата. Днес видяхме как различните видове изкуство предават настроението: художниците - с цветове, музикантите със звуци, поетите - с думи. Но има и друг вид изкуство, в което настроението, образите се предават чрез движения, в танца. Тази форма на изкуство се нарича балет. Сега ще видим фрагмент от балета "Лешникотрошачката" от П.И. Чайковски, който се нарича "Снежна буря", където балерините изобразяват сняг, а магьосницата - Зимата танцува с тях. (Вижте фрагмента).
Хареса ли ти? Забелязахте ли: балерините се опитаха да изразят нежната, магическа природа на музиката в танца. Те танцуваха грациозно, нежно, много пластично и грациозно. Видяхме как балерините в балета предават образа на снега в движението на танца. И сега ви предлагам да създадете изображения, където момчетата ще бъдат зимни дървета, а момичетата ще бъдат сняг.
(На децата се дават султани и "дъжд", децата изпълняват импровизация към музиката на "Снежна буря. Валс" на Свиридов. В края на музиката децата сядат на столовете и премахват атрибутите. Учителят ги хвали, възхищава се тях.Влиза Вълшебницата-Зима).
магьосница-зима:
Здравейте, всички честни хора!
деца:
Здравейте!
магьосница-зима:
Тежък ден днес
Дойдох да се сбогувам с теб!
Над полята, над горите
Дълго време бях собственик.
Топъл бял суичър
Земя - майка се опита да покрие
Цялата природа беше потопена
В моето снежнобяло облекло
И трите поредни месеца.
Децата не се страхуваха от мен
Снегът и вятърът не ги уплашиха:
Кънки, ски, шейни
В палта, ръкавици и шапки
Забавление в студа
И не бързайте да се прибирате!
Как бих могъл да ви услужа
Подарихте прекрасен празник.
С цветни светлини
С елха, конфети, топки.
Времето отлетя бързо
Нямах време да забележа
Че моят ред свърши
Пролетта ме следва!
Педагог:
Зимушка-Зима, въпреки че времето ти свършва, радваме се да те видим.
Играйте с нас, забавлявайте се довиждане. (Играта с кръгъл танц „Зимушка-зима“ се провежда - 2 пъти, Зимата хвали децата).
Педагог:
Магьосница-зима, нашите деца знаят една прекрасна песен за зимата, сега ще ви я изпеят. (Децата пеят песента „Руска зима“).
магьосница-зима:
Много ми хареса песента ти, но за съжаление е време да си тръгвам.
И в памет на себе си искам да оставя подаръци, да гледам балета, да слушам музика и да ме помни. Довиждане! (Листа).
Педагог:
Така се сбогувахме със зимата, но пролетта ще дойде скоро, а пролетта има своите звуци и цветове, които също като зимата вдъхновяват композитори, поети, художници, а ние също ще се запознаем с техните произведения.
