Творчеството на Михаил Зощенко е оригинално явление в руската съветска литература. Писателят постави под светлината на сатирата галерия от герои, които дадоха началото на общото съществително "героят на Зощенко".

Качество на продукта
история

Анотация:
Имало едно време един немец, който посетил Гусев, който оставил много неща. Сред тях имаше буркан с мистериозен розов прах. Гусев реши, че това е афтършейв.

Четец: Сергей Юрски

Юрски Сергей Юриевич е руски театрален и филмов актьор, сценарист, театрален режисьор. Награда "Кинотавр" в номинацията "Основни награди в конкурса" Филми за избрани "за 1991 г. Медал Пушкин (2000 г., за ролята на Импровизатора във филма "Малки трагедии")
Сергей Юрски е роден в Ленинград на 16 март 1935 г. През 1952-1955 г. учи в юридическия факултет на Ленинградския университет. Завършва Ленинградския театрален институт. А. Н. Островски (1959 г., работилница на Л. Макариев).
От 1957 г. - актьор BDT им. М. Горки в Ленинград, от 1979 г. - актьор и режисьор на театъра. Московски съвет в Москва. Режисьор на театрални представления и постановки. Създаден е уникален театър от един актьор. Четец на петнадесет програми от класически и съвременни автори.
През 1992 г. организира в Москва "ARTel на артистите на Сергей Юрски".

Михаил Михайлович Зощенко (28 юли (9 август) 1895 г., Полтава - 22 юли 1958 г., Ленинград) - руски съветски писател.
В началото на август 1943 г., по време на разцвета на славата на Зощенко, литературното издание „Октябрь“ започва да публикува първите глави от разказа „Преди изгрев“. В него писателят се опитва да разбере своята меланхолия и неврастения, въз основа на учението на З. Фройд и И. Павлов. На 14 август 1946 г. се появява постановление на Оргбюро на Централния комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките за списанията „Звезда“ и „Ленинград“, в което редакторите на двете списания са остро критикувани „за това, че предоставят литературна трибуна на писател Зошченко, чиито произведения са чужди на съветската литература. На списание "Звезда" беше забранено да публикува произведения на писателя в бъдеще, а списание "Ленинград" беше затворено напълно. След Указа А. Жданов, секретар на Централния комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките, атакува Зощенко и А. Ахматова. За историята „Преди изгрев слънце“ в доклада си той каза: „В тази история Зошченко обръща своята мерзка и низка душа отвътре навън, правейки го с удоволствие, с вкус ...“ Този доклад послужи като сигнал за преследването и изключване на Зощенко от Съюза на писателите на СССР. През 1946-1953 г. се занимава предимно с преводаческа дейност без право да подписва преводни произведения, работи и като обущар.
През юни 1953 г. Зощенко отново е приет в Съюза на писателите. През последните години от живота си работи в списанията "Крокодил" и "Искра". След достигане на пенсионна възраст и до смъртта си (от 1954 до 1958 г.) на Зощенко е отказана пенсия. През последните години Зощенко живееше в дача в Сестрорецк. Погребението на Зощенко на Литературните мостове на Волковското гробище, където са погребани писатели, не беше разрешено. Погребан е на гробището Сестрорецк близо до Санкт Петербург.
В последния му апартамент е организиран музей.
Въз основа на произведенията на М. М. Зощенко са заснети няколко игрални филма, включително известната комедия на Леонид Гайдай „Не може да бъде!“ (1975) по разказа и пиесите "Престъпление и наказание", "Смешно приключение", "Сватбен инцидент".

Budennovskaya средно училище

Тема на урока: ММ. Зошченко. Драмата на творческата биография на писателя

Разработено от:

учител по руски език и литература

Мифодовская Анна Александровна

с. Будени, 2016 г

Тема на урока:ММ. Зошченко. Драма на творческата биография на писателя.

Тип на урока : урок по синтез на литературна, езикова и биографична информация

Тип урок: обзорен урок на творческото наследство на М. Зощенко.

Целта на урока: да запознае учениците с живота и особеностите на творчеството на М. Зощенко.

Цели на урока:

образователен : да разберат тайните на вътрешния свят на писателя („Жалко за човека!“) чрез художественото слово, да определят оригиналността на неговите истории

Разработване: да продължи да овладява уменията за изразително четене

Образователни : предизвикват естетическа и емоционална реакция на учениците чрез съчетаване на образно-емоционално възприятие и слухово впечатление

Методически методи: четене, анализ

Оборудване: текстове, анализи, портрет на писателя, книжна изложба

По време на часовете:

аз . Време за организиране ( поздрав, проверка на готовността на учениците за урока)

II . Проверка на домашните. Четене на стихотворениеО.Е. Манделщам наизуст

III . Въведение от учителя. Урокът започва с изразително четене от учителя на разказа „Качество на продукта“.

КАЧЕСТВО НА ПРОДУКТА

Приятелите ми Гусеви имаха германец от Берлин. Снимах стаята. Живял почти два месеца. И то не някое чухонско или друго национално малцинство, а истински немец от Берлин. На руски - не в зъба с крак. Той говореше със собствениците с ръцете и главата си.

Облечен, разбира се, този германец е ослепителен. Спалното бельо е чисто. Панталонът е равен. Нищо допълнително. Е, правилно, гравиране.

И като си отиде този германец, остави много неща на собствениците. Цяла купчина чужди стоки. Различни мехурчета, яки, кутии. Освен това почти два чифта гащи. И пуловерът е почти скъсан. И има безброй дреболии - както за мъже, така и за жени.

Всичко това беше струпано на купчина в ъгъла, до умивалника.

Домакинята, мадам Гусева, честна дама, не можете да кажете нищо подобно за нея, намекна на германеца точно преди да си тръгне - казват, bitte-dritte, не се ли благоволиха да оставят чужди продукти набързо.

Германецът ритна главата му, те казват, bitte-dritte, моля, вземете го, за какво е разговорът, жалко е или нещо подобно.

Тук собствениците заложиха на изоставените продукти. Самият Гусев дори състави подробен списък на нещата. И, разбира се, веднага облече пуловер и взе гащи.

След две седмици ходих с гащи в ръце. Той показа на всички, невъзможно е колко горд беше и похвали немското качество.

И нещата наистина бяха, макар и носени и, общо казано, малко държани, но няма думи - истински, чужди стоки, приятно е да се гледа.

Между другото, сред нещата, които останаха, имаше такава колба, не колба, но като цяло такава доста плоска кутия с прах. Прахът обикновено е розов, фин. И ароматът е доста хубав - не като лориган, не като роза.

След първите дни на радост и ликуване Гусеви започнаха да се чудят какво е прахът. Душеха, дъвчеха със зъби и сипваха в огъня, но не можеха да познаят.

Носеха го из цялата къща, показваха го на студенти и различни интелектуалци, но не разбраха.

Мнозина казаха, че е прах, а някои казаха, че е фин немски талк за поръсване на новородени немски деца.

Гусев казва:

- Малкият немски талк ми е безполезен. Нямам новородени деца. Нека да е на прах. Нека поливам лицето си след всяко бръснене. Трябва да се живее културно поне веднъж в живота.

Започна да се бръсне и пудри. След всяко бръснене тя става розова, цъфтяща и ароматна.

Наоколо, разбира се, завист и въпроси.

Тук Гусев наистина подкрепи немската продукция. Много и пламенно хвалеше немските стоки.

- Колко - казва той - години наред обезобразяваше личността си с разни руски боклуци и накрая дочака. И когато, - казва той, - този прах ще свърши, тогава не знам какво да правя. Ще трябва да напиша още една бутилка. Много странен продукт. Почивам си душата.

Месец по-късно, когато прахът беше към края си, познат интелектуалец дойде да посети Гусев. На вечерния чай той прочете буркана.

Оказа се немско лекарство против бълхи.

Разбира се, друг, по-малко жизнерадостен човек би бил силно наранен от това обстоятелство. И дори, може би, при по-малко весел човек, лицето би било покрито с пъпки и черни точки от прекомерна подозрителност. Но Гусев не беше такъв.

- Това разбирам - каза той - Това е качеството на продукта! Ето го постижението! Това наистина не е продукт, който можете да победите. Искаш ли да си напудриш лицето, искаш ли да поръсиш бълхи! Подходящ за всичко. какво имаме

Тук Гусев, отново възхвалявайки немското производство, каза:

- Така че гледам - какво е? Цял месец се пудрих и поне една бълха ме ухапа. Съпругата му мадам Гусева е ухапана. Синове също, цели дни отчаяно сърбят. Кучето Нинка също се чеше.

И аз, знаете ли, отивам и поне това. За нищо, че насекоми, но те се чувстват, мошеници, истински продукти. Това е наистина...

Сега пудрата на Гусев свърши. Сигурно бълхите пак го хапят.

1927

IV . Словото на учителя.

Сега чухте историята на М. Зощенко"КАЧЕСТВО НА ПРОДУКТА"

Книгата, която държа в ръцете си, е разказите на М. Зощенко. Това е още един, който излезе наскоро. Друг… Колко просто звучи… Но колко трудно, колко мъчително дълго беше да върнем името на писателя в нашето ежедневие.

Когато говорят за някого – върнал се, върнал се – това означава, че човекът си е тръгнал, отсъствал е. Зощенко не отиде никъде и не си отиде. Той беше отлъчен от литературата, от милионните читателски маси.

За какво? За какви грехове е бил отлъчен? Имаше само един грях: Зощенко имаше нещастието да се роди сатирик.

Въпрос към учениците (актуализиране на предварително придобитите знания): припомнете си как хуморът се различава от сатирата.

Отговор на учениците: хуморът забавно се шегува, а сатирата изобличава човешките пороци и недостатъци на живота.

V . Словото на учителя. Да, за сатириците навсякъде и по всяко време беше много по-опасно да живеят, отколкото за представителите на други литературни професии.

Ювенал завършил земния си път в изгнание. Д. Суифт, който беше преследван през целия си живот, избяга от ареста само защото ден и нощ хората пазиха любимата си от властите. За Гогол крещяха, че „трябва да му се забрани да пише“, че е „враг на Русия“, а когато почина, един от вестниците написа: „Да, Гогол накара всички да се смеят! Жалко! Използвайте целия си живот, и то толкова кратък, за да служите на маймунското общество.

И Зошченко не беше изключение. Вероятно защото хората могат да простят всичко, но не и да се смеят на себе си ...

И неслучайно думите на М. Е. Салтиков-Шчедрин бяха избрани като епиграф към нашия урок (учителят завършва епиграфа, написан на дъската): „Смехът е много страшно оръжие, защото нищо не обезсърчава порока толкова, колкото съзнанието че се досеща, че за него се чува смях”.

Зошченко ... Странно фамилно име. Къде отиде тя? Това интересуваше самия Михаил Михайлович. Той дори влиза в кореспонденция с далечни роднини, които не познава и намира само за да разкрие по тях своя произход. Братовчеди и втори братовчеди обаче не успяха да му помогнат. Тогава Михаил Михайлович "погребан" в семейния архив. И накрая - чудо! Аким Зощенко минаваше през строителната работилница. Той беше архитект от Италия, който прие православието и получи името Аким при кръщението и фамилно име според професионалната си принадлежност: архитектът е Зодченко. И тогава се каза: Зощенко ...

Славата дойде при Зощенко почти мигновено. 20-те години на ХХ век са белязани от Зощенко. Списанията се "бореха" за правото да публикуват новите му истории. Появяват се десетки книги и брошури. От 1929 г. започва да излиза 6-томно събрание на съчиненията.

Творбите му се четат от „човека от улицата“, както и от Ю. Тинянов, М. Горки, О. Манделщам, но те виждат и оценяват различни неща.

Въпрос към студентите. Каква е темата на творбите му?

Отговори на учениците. (Любов, измама, пари, провали, невероятни събития и т.н.)

VI . Словото на учителя. „Жалко за човека!“ Зошченко има такава история. Тези две думи могат да бъдат поставени като епиграф към цялото творчество на Зощенко.

Въпрос към студентите. Къде се развива историята на М. Зощенко?

Отговорите на учениците (В общински апартамент, баня, театър, трамвай или влак, с една дума, навсякъде).

VII . Словото на учителя. Какво е привлекателно в началото на историите? Отговорите на учениците (Първите фрази обикновено формулират общия смисъл на случващото се) са илюстрирани с примери от текста („Търговецът Еремей Бабкин открадна палто от миеща мечка.“ („Богат живот“). „Аз, моите братя , не харесвам жени с шапки” („Аристократ”).

Заключение: първите редове формулират общия смисъл на разказите. Кратко и ясно. И тогава, само на две-три страници, започва обяснението: комични детайли и оцветяване на речта.

VIII . Словото на учителя. Най-често събитията в разказите се основават на противоречие. (Например разказът „Електрификация“, който беше преименуван на „Бедност“).

“Днес, братя мои, коя е най-модерната дума, а? Днес най-модерната дума е, разбира се, електрификация. Този въпрос, не споря, е от огромно значение - съветвам ви да осветите Русия със светлина.

Добре! Започнахме да изпълняваме. Похарчени, озарени - бащи - светлини! Гниене и гниене наоколо. Беше така, че сутрин тръгваш за работа, идваш вечер, пиеш чай и лягаш да спиш. И нищо подобно не е видяно с керосина. И сега го запалиха, гледаме, ето нечия скъсана обувка лежи, ето подплатата е скъсана и стърчи на парцал, ето буболечката бяга в тръс - бяга от светлината, ето я незнайно какъв парцал, тук е плюнка, тук е фас от цигара, тук бълха лудува ...

Бащи на светлината! Поне пазачите викат. Тъжно е да видиш такава гледка.

Въпрос: какво е противоречието? (Ученик отговаря).

IX . Словото на учителя. Зошченко навлиза в литературата в края на епохата. Старият свят все още полагаше първите тухли в основата си. М. Зошченко разбра, че няма да може да пише „за читател, който не съществува“. В края на краищата в страната се случи революция ... И тя не само замени едно правителство с друго, но извади милиони хора от бедните квартали и, като ги постави на бюрата им, ги научи да четат.

Но възможно ли е, след като едва вчера сте разбрали буквара, да четете разкази и романи, написани на езика на „старата литература“? Мисля че не. Зошченко успя да се научи да пише за читател, който наистина съществуваше, за широките маси.

Годините, прекарани сред хората, не бяха напразни за Зощенко; дочута от него в окопите на войниците, а по-късно и на пазарните площади, в трамваите, баните, кръчмите, в кухните на общинските квартири, живата битова реч се превърна в речта на неговата литература, в самия език, на който говореше и мислеше читателят .

Той умишлено сблъсква думи с различна стилистична и семантична окраска. (Учениците дават примери от разкази, които са прочели сами вкъщи (предварителна задача): „Цяла купчина”, „Нямах време да ахна”, „Натрупани”, „Облечи си пуловер”, „Не. в зъба с крак”, „Директно успокоен” и др.)

Въпрос. Защо авторът използва такива думи? Отговори на учениците (Тези думи разказват историята за природата на оживената разговорна реч).

К.И. Чуковски отбелязва, че „Зощенко е първият от писателите на своето поколение, който въвежда в литературата в такъв мащаб тази нова нелитературна реч, която се разпространява в цялата страна и започва свободно да я използва като своя собствена реч. Тук той е пионер, новатор.

Но не всички мислеха така. Например, Ю. Щеглов нарича разказите си „енциклопедия на некултурността“.

Зощенко обясни: „Обикновено смятат, че изопачавам красивия руски език, че за смях приемам думите не в смисъла, който животът им дава, че нарочно пиша на развален език, за да разсмея най-уважаваната публика . Пиша на този език, който сега се говори и мисли от улицата.”

През 30-те години на миналия век вълна от критики буквално пада върху писателя. Твърди се, че Зощенко умишлено трагизира опасността: героите, които той осмива, в действителност практически не могат да съществуват, т.к.ново общество лишенипочва за просперитет онези многобройни абсурди и грозотии на социалния живот, които се случиха в миналото, изчезнаха завинаги.

Списание „Болшевик“ (№ 2, 1944 г.) публикува колективна статия на никому неизвестни „критици“. „За една вредна история“: „Зошченко се скита като събирач на парцали през човешките сметища, търсейки нещо по-лошо ... Как би могъл Зошченко да напише тези глупости, които са необходими само за враговете на нашата страна.“

Самият писател беше озадачен: „Лошо. Всички викат, викат. Срамуват се от нещо. Чувстваш се като бандит и мошеник.

Възниква въпросът - чий писател е М. Зощенко? Това вече не е литература. Това е политика.

В августовския брой на списание Мурзилка за 1946 г. е публикувана забавна, напълно невинна детска история „Приключението на маймуната“, която след това е препечатана в 3 книги и едва след препечатване от списание „Звезда“ (между другото, без знание на автора), внезапно става престъпно, а с това и цялото му творчество.

Писателят, когото всички познаваха, беше заклеймен като "вулгарен", "хулиган" и "литературно копеле", подиграващ се на съветския народ. Изключен е от Съюза на писателите, спря да публикува, постоянно се споменава в унищожителни статии. Дори съпругата на Зошченко не е наета, предлагайки да промени фамилията си. През 1946 г. Зощенко пише писмо до Сталин. Но ... Съветската власт отдавна се нуждаеше не от искреност, а от лицемерие и преструвка, не от истина, а от подчинение, не от слуги на народа, а от „партийни картечници“.

“Няма кого да виня. Попаднах под неумолимото колело на историята“, обясни Зощенко.

През 1948 г. приятел, който дойде при Зощенко, намери „бившия приятел“ зает със странна професия: „С големи ножици в ръцете си Михаил Михайлович пълзеше по пода, изрязвайки дебели подметки за някакъв артел на хора с увреждания от стар прашен филц . Не помня точно колко му платиха за сто чифта. Във всеки случай обядът в скапана столова беше по-скъп.”

“Трябва да умреш навреме… Закъснях“, ще каже Зощенко няколко дни преди смъртта си. Погребението му се превърна в последния заговор на Зошченко. Панихидата не беше отчетена, въпреки че много хора дойдоха да се простят с Дома на писателя.

Всеки знае мъдрата латинска поговорка: Morte aut bene, aut nicchil. (За мъртвите или добро, или нищо). Но при ковчега един от шефовете на писателя му напомни за грешките на покойника.

Зощенко е погребан не на Литературните мостове (не според ранга!) И не в село на писател в дача. Комарово, но самотен, в Сестрорецк, където живее през последните години.

Много години по-късно на гроба е издигнат паметник. Някакви „уважаеми граждани” го оскверниха. Тогава паметникът е реставриран...

Но Зошченко не можеше да не се върне. Възможно е да се забрани публикуването на един писател, но е невъзможно да се забрани животът, който съществува и за който той е писал.

Да, времето, показано в неговите книги, е останало в историята. Но неговият герой, човекът, не си отиде. Тези притеснения, притеснения, притеснения не са изчезнали ... И ние неволно сравняваме - като Зошченко ...

х . Домашна работа: 1. ПрочетиРазказите "Изповед", "Аристократ", "Любов", "Рибка женска", "Тепсо", откъси от Синята книга. 2. Подгответе есе за творчествотоА.П. Платонов

Приятелите ми Гусеви имаха германец от Берлин.

Снимах стаята. Живял почти два месеца.

И то не някое чухонско или друго национално малцинство, а истински немец от Берлин. На руски - не в зъба с крак. Той говореше със собствениците с ръцете и главата си.

Облечен, разбира се, този германец е ослепителен. Спалното бельо е чисто. Панталонът е равен. Нищо допълнително. Е, просто гравюра.

Всичко това беше струпано на купчина в ъгъла, до умивалника.

Домакинята, мадам Гусева, честна дама, не можете да кажете нищо подобно за нея, намекна на германеца точно преди заминаването му, - казват те, bitte-dritte, благоволиха ли да оставят чужди продукти набързо.

Германецът ритна главата му, те казват, bitte-dritte, моля, махнете го, за какво е разговорът, жалко е или нещо подобно.

И нещата наистина бяха, макар и носени и, общо казано, малко задържани, но няма думи - истински чужд продукт, приятно е да се гледа.

Между другото, сред нещата, които останаха, имаше такава колба, не колба, но като цяло такава доста плоска кутия с прах. Прахът обикновено е розов, фин. И ароматът е доста хубав - или на лориган, или на роза.

Носеха го из цялата къща, показваха го на студенти и разни домашни интелигенции, но не разбраха.

Мнозина казаха, че е прах, а някои казаха, че е фин немски талк за пръскане на новородени.

Гусев казва:

„Малкият немски талк не ми е от полза. Нямам новородени деца. Нека да е на прах. Нека поливам лицето си след всяко бръснене. Трябва да се живее културно поне веднъж в живота.

Започна да се бръсне и пудри. След всяко бръснене тя става розова, цъфтяща и ароматна.

Наоколо, разбира се, завист и въпроси. Тук Гусев наистина подкрепи немската продукция. Много и пламенно хвалеше немските стоки.

„Колко години“, казва той, „обезобразиха личността му с различни руски боклуци и сега най-накрая той дочака. И когато - казва той - този прах свърши, тогава не знам какво да правя. Ще трябва да напиша още една бутилка. Много странен продукт.

Месец по-късно, когато прахът беше към края си, познат интелектуалец дойде да посети Гусев. На вечерния чай той прочете буркана. Оказа се немско лекарство против бълхи.

Разбира се, друг по-малко жизнерадостен човек би бил силно наранен от това обстоятелство. И дори, може би, при по-малко весел човек, лицето би било покрито с пъпки и черни точки от прекомерна подозрителност. Но Гусев не беше такъв.

— Това разбирам — каза той. - Това е качеството на продукта! Ето го постижението. Това наистина не е продукт, който можете да победите. Искаш ли да си напудриш лицето, искаш ли да поръсиш бълхи. Добър за всичко. какво имаме

Тук Гусев, отново възхвалявайки немското производство, каза:

- Това гледам - какво е? Цял месец се пудрих и поне една бълха ме ухапа. Съпругата му мадам Гусева е ухапана. Синове също, цели дни отчаяно сърбят. Кучето Нинка също се чеше. И аз, нали знаеш, отивам и поне това. За нищо, че насекоми, но се чувстват, мошеници, истински продукти. Това е, наистина...

Сега пудрата на Гусев свърши. Сигурно бълхите пак го хапят.

Качество на продукта
история

Четец: Сергей Юрски

http://teatron-journal.ru/index.php/nas-podderzhivayut/item/136-iurskiy

Технология на изследване на проблема.

Съвременен прочит на разказите на М. Зощенко. Урок по литература в 11 клас „Смехът е страхотно нещо!»

Цели на урока:

докаже, че историите на М. Зощенко са модерни и актуални;
покажете как проблемът за връзката между хумора и сатирата е решен в разказите на Зошченко;
усъвършенстват способността за анализ на литературна творба;
събуди у учениците постоянен интерес към творчеството на М. Зощенко и към културата като цяло.

По време на часовете.

О, смехът е страхотно нещо!

Няма нищо по-страшно от такъв човек,

Като смях... Страх от смях, човече

въздържа се от това, което не би го задържало

няма мощност.

Н.В. Гогол

Словото на учителя. Работа с епиграфа, дефиниране на проблема и целите на урока.

Момчета! В подготовката за нашия урок вие прочетохте много истории на Зошченко. Избройте ги. Как разбирате на кого и на какво се смее писателят? Актуални ли са историите на Зощенко?

2 . (Обучен студент прави доклад, в който се фокусира върху проблемите на разказите на Зощенко).

Студент:

Значително място в творчеството на Зощенко заемат историите, в които писателят директно реагира на реалните събития от деня. Най-известните сред тях са: "Аристократ", "Стъкло", "История на болестта", "Нервни хора", "Монтьор".

Проблеми с историята:

1. "Аристократ"

След революцията старото, познато беше забравено и отхвърлено и те все още не са се научили как да живеят по нов начин.

3. "Неспокоен старец"

4. "История на заболяването"

Осмива се ниското ниво на медицинско обслужване.

5. "Слаб контейнер"

Критика към рушветчиите, породили разраснала се административно-командна система.

6. "Качество на продукта"

Процъфтяването на производството на халтура и липсата на стоки от първа необходимост принуждават хората да "бързат" към "чужди продукти".

Заключение: Трудно е да се надцени стойността на творчеството на Зошченко - неговият смях остава актуален и в нашето съвремие, защото човешките и социалните пороци, за съжаление, все още остават неизкореними.

3. Думата на учителя:

- Творчеството на Михаил Зощенко – оригинално явление в руската съветска литература. Писателят по свой собствен начин видя някои от характерните процеси на съвременната действителност, постави под ослепителната светлина на сатирата галерия от герои, които дадоха началото на общото съществително "героят на Зощенко". Стоейки в началото на съветската сатирична и хумористична проза, той действа като създател на оригинален комичен роман, който продължава традициите на Гогол, Лесков и ранния Чехов в нови исторически условия. И накрая, Зощенко създава свой собствен, напълно уникален художествен стил.Писателят е живял в уникална страна и неговото морално, гражданско формиране като сатирик пада върху следреволюционния период.(Годините от живота на писателя са написани на черната дъска 1895 г. -1958).

Знаем, че писателят и епохата са неделими. Момчета, напомнете ми по кое време е живял Зощенко? Какво се случи в държавата? Радвал ли се е съветският човек?

Ученик: (Революции, Велика война, формирането на млада република)

дясно:

На 30 декември 1922 г., когато гражданската война вече е приключила, Съюзът на съветските социалистически републики е официално провъзгласен. Скоро СССР се обяви за мощна, непобедима държава.

Изложбата, която е пред вас, отразява всички аспекти от живота на Съветския съюз в ерата на изграждането на социализма. Художници и скулптори се стремят да уловят върху платно или в камък историческото време - времето на формирането на младата република. Същите постижения на индустриализацията, колективизацията, културната революция се възпяват и в тогавашната литература.

Момчета! Чуйте няколко строфи от песента „Моята родна страна е широка“ от композитора Дунаевски, автор на текста от Лебедев-Кумач .. Определете ключовите думи и ги запишете в тетрадка.

(Човек е щастлив, господарю, младите хора са ни скъпи навсякъде, старите хора са на почит, човек диша свободно, никой не знае как да се смее и обича по-добре от нас ...)

Всичко ли мина толкова гладко?

Нека се обърнем към материалите, отразяващи епохата. Те са пред вас. Прочети внимателно. До какво заключение стигнахте?

Непоследователността на епохата е поразителна. Същите противоречия са открити и от М. Зощенко. (Пред вас са карикатури на портрета на писателя. Знаете, че Зощенко е автор на хумористични разкази. Представяха го така, но всъщност беше различен: външно, като държава, могъща и силна, но вътрешно болна и опустошен.)

4. Ерата на М. Зощенко. Подготвено съобщение за обучаемия

Разказите на Зошченко първоначално бяха изключително популярни и списанията оспорваха правото да публикуват произведенията му. Но всичко това беше временно. Писателят толкова безпогрешно отгатваше всичко, което се случва в страната, че в крайна сметка беше обвинен.

Историческа бележка 1.

„... в условия, когато работническата класа, когато партията и СССР извършват самокритика чрез партийни чистки, чрез ефективен контрол на масите ... необходима ли е сатирата?“

И през 1946 г. партията издава резолюция „За списанията Звезда и Ленинград“. Зощенко беше заклеймен като вулгарен, "хулиган" и "литературен негодник, който се подиграва на съветския народ". Творчеството на Зошченко беше забранено. Едва в края на 80-те години на ХХ век, в епохата на гласността, неговото творчество се завръща у нас. Имаше още един момент, за който мнозина не подозираха.

В списание "Звезда", наред със значими и успешни произведения на съветски писатели, напоследък се появиха много безпринципни, идеологически вредни произведения.

Грубата грешка на „Звезда“ е, че дава литературна трибуна на писателя Зощенко, чиито произведения са чужди на съветската литература. Редакторите на „Звезда“ знаят, че Зощенко отдавна се е специализирал в писането на празни, безсмислени и вулгарни неща, в проповядването на гнила безидейност, пошлост и аполитичност, целящи да дезориентират нашата младеж и да отровят съзнанието им. Последният от публикуваните разкази на Зощенко, Приключенията на една маймуна, е вулгарна клевета за съветския живот и съветските хора. Зошченко изобразява съветския ред и съветския народ в грозна карикатура, клеветническо представяйки съветския народ като примитивен, некултурен, глупав, с филистерски вкусове и обичаи. Злобно-хулиганският образ на нашата действителност от Зошченко е придружен от антисъветски нападки. Оставянето на страниците на „Звезда“ на такъв вулгарен и измет на литературата като Зошченко е още по-недопустимо, тъй като редакторите на „Звезда“ са добре запознати с физиономията на Зошченко и недостойното му поведение по време на войната, когато Зошченко, без да помогне по никакъв начин на съветския народ, тяхната борба срещу германските нашественици, написаха такова отвратително нещо като Преди изгрев слънце, чиято оценка, както и оценката на цялото литературно "творчество" на Зощенко, беше дадена на страниците на списание "Болшевик" ...

От постановлението на Организационното бюро на Централния комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките за списанията "Звезда" и "Ленинград" от 14 август 1946 г.

Историческа справка 2.

През 30-те години на миналия век Сталин, вместо идеала за революционен разрушител, провъзгласява за герой „обикновен, обикновен човек, „зъбно колело“, което поддържа нашия велик държавен механизъм в състояние на дейност“.

Но точно такъв прост човек стана герой на историите на Зощенко. Разказите на писателя се страхуваха, защото не бяха безобидни, те бяха сатирични.

5. Работа с термини. Каква е разликата между хумор и сатира? Можете да се обърнете към речник. Вписване в тетрадка.

хумор - изображение на нещо по смешен, комичен начин. За разлика от сатирата, хуморът не изобличава, а се шегува весело.

сатира - изобличаване на човешките пороци и недостатъци на живота, негативни явления от реалността.

6. Анализ на разказите на М. Зощенко.

И сега анализираме историята "Аристократ". Нашата задача е да определим:

На какво се смее Зощенко и с каква помощ постига това?

И така, историята е кратка, около 150 реда.

Играе ли роля? Защо?Записваме - краткост.

Зощенко пише за своя език: „Пиша много кратко. Изречението ми е кратко. На разположение на бедните. Може би затова имам много читатели.)

Историята е проста по сюжет, припомнете си я накратко.

(Беден човек кани дама на театър. Те отиват на бюфет. Парите са малко. На тази основа чувствата на героя. Това също е трикът на Зощенко.Записваме - простотата на сюжета.

От кой човек е историята? Как се нарича тази техника в литературата?

„Аз, братя мои, не харесвам жените ...“ Записваме -начин на разказване.

Коментар на учителя:

Езикът на разказите на Зошченко беше колективен; той погълна всичко най-характерно, ярко от простия език на масите и в изцедена, концентрирана форма се появи на страниците на разказите на Зощенко. После стана книжовен език - уникатсказ народен писател Зошченко.)

Защо в шапки? Прочетете целия параграф. (Класов знак - аристократ).

Героят, разбира се, няма представа какви са аристократките, но обяснява: „Ако една жена е с шапка, ако чорапите й са филдекос, или мопс в ръцете си, или златен зъб, тогава такава аристократка е изобщо не е жена за мен, а гладко място ".

Какво може да се каже за такъв герой?

(Глупав, тъмен, необразован, невеж, невеж).

Невежи - груб, невъзпитан човек.

невежа - необразован човек.

(С една дума търговецът е човек с дребни интереси, тесен кръгозор).

Търговецът от историята на Зощенко, както се очакваше, не може да мисли. Може би точно такива дами с шапки и чорапи е виждал на плакати и оттогава е възприелкато врагове.)

Но защо изведнъж златен зъб? За какво може да говори?

(Испанска мода, индикатор за материално благополучие).

Какъв е този прием?(Детайл).

Защо толкова много подробности? (Инжектиране, усилване).Записваме - инжекционни части.

Какво още ви хваща окото? Каква е речта на героя? (Прочетете примери).

Народен език, стилистично намален речник, понякога жаргон.Записваме - речта на героя.

И така, експозицията е планирана. Какво е?

Коя дума е очевидно неподходяща? Защо?

Идеология - система от възгледи, идеи, които характеризират всяка социална група, класа, политическа партия.

Какво означава неподходящата употреба на думи? Записваме -неподходящо използване на думи.

Героят си спомня неуспешния си роман. Как се грижи за героинята?

(Влиза не като „официално лице” с въпрос за изправността на водопровода и тоалетната, т.е. ухажването става „на фонапроизводство").

Защо? Кой е той?

(Водопроводчик, а помним, че представителят на работническата класа е над всички).

Забавен? Тъжно!

Кой е този аристократ? Може ли да се каже, че тя и героят са едно и също поле с горски плодове? Защо?

Какво й харесва в героя? Докажи го.

Защо иска да ходи на театър?

Как героят получава билет?

(член на ком. клетка)

Ходят на театър. Пука ли му за героите? Докажи го.

Да се скъсаме. Подарявам ви настроение (две картинки), прочетете пасажа, отбелязан в текста с това настроение.

Какъв извод може да се направи? Защо сме смешни?

Каква е особеността на стила на Зошченко? (Простота, яснота, яркост, жизненост). Записваме -авторски стил.

Прозвуча предупреждение: „Ако – казвам аз – искате да изядете една торта, тогава не се срамувайте. Ще плача” (Героят се тревожи)

Какво отговаря тя? (Мерси).

каква е тази дума

Героят отново дава оценка на спътника. как е тя Каква е тази разходка?

– „...топи със сметана и яде...“, тревожи се героят. Докажи го.

- Кулминацията идва.

Героят крещи, скандал. Прочетете тази сцена в лицата.

Всичко става ясно. Героинята вижда истинското лице на джентълмена. Той е беден човек, без власт, а също и глупак.

Какво мисли героят за нея? Докажи го.

Развръзката настъпи. Какво е?

Напишете на какво се засмя Зошченко в тази история? Какво получи?

Заключение: пороците в разказа са обрисувани зримо, ситуацията се развива от смешна към сатирична, изобличава се същността на филистерството. Въпреки смущението с парите, разказвачът чете морал на дамата от позициите на пролетариата: „Парите не носят щастие.“ Въпреки че сюжетът на историята предполага обратното, изглежда.

И ето още една ситуация. Разказът "Стъкло". Припомнете си историята.

Прочетете първия параграф, като премахнете изразите, специфични за Zoshchenko. Има ли повод за смях?

Уверихме се, че без специални езикови техники на автора няма ефект. (Чете се текстът на автора).

Това е сатирична история. На какво се смее Зощенко в тази история?

VI. Словото на учителя.

Тук те са героите на епохата. Може ли тези „зъбчета” да са олицетворение на силата и мощта на държавата, както им е предопределено? Така че имаме нужда от друг герой.

Не вземете със себе си това, на което се засмя Зошченко. Затова неговите истории са актуални.

Зощенко беше заклеймен като "вулгарен"
„хулиган“ и „измет на руската литература“. Името му се превърна в ругатня.
Мнозина и самият писател сравняваха работата на Зошченко с работата на
Гогол. Не, Зощенко не се приравняваше с Гогол. Той сравни съдбата си със своята ... Веднъж, мислейки за това, Зощенко записа в бележника си:
„Гогол очакваше, че няма да бъде разбран. Но случилото се надмина всичките му очаквания. Този запис може да бъде напълно приписан на самия Зошченко.

Но Зощенко не е забравен. Без значение как същите съветски писатели от средата на века го жигосаха със срам, Зощенко все още се чете и обича, неговите истории са актуални и до днес, може би просто не в същата степен, както преди.
В някои отношения дори, според мен, значението на всеки писател се определя от времето. И фактът, че Зощенко не е забравен и че нашите съвременни хумористи-сатирици, като Жванецки и Задорнов, все още четат неговите истории, говори много.

VII. Домашна работа (по избор):

анализирайте всяка история на Zoshchenko, мотивирайки своя избор;
напишете рецензия за всеки разказ на М. Зощенко.