Общинска бюджетна образователна институция
"Лицей №3"
Сценарий
литературна викторина
за ученици от 5-6 клас
според разказа на В.П. Астафиев "Кон с розова грива"
Стари Оскол
2014
Цели на литературната викторина:
помагат на учениците да разберат идейното и морално съдържание на разказа;
подчертават духовните ценности, които правят човека по-богат и по-щедър;
развиват креативността и въображението на учениците;
развиват речевата култура на учениците.
Задачи за викторина:
формиране на съзнателно отношение към изучаването на литературата,
развитие на комуникативните умения на учениците,
формирането на способността за взаимодействие помежду си за постигане на обща цел.
Участници във викторина:
Изисквания към участващите отбори:
Екипът трябва да включва ученици от 5-6 клас, не повече от 10 души;
Учителите играят ролята на организатори, но не
членове на отбора;
Всеки отбор трябва да подготви презентация на своите участници (1 - 1,5 минути);
Учениците представляват отбора.
Условия на играта: всеки отбор трябва:
Да има име, атрибути (емблема) на даден предмет, мото.
Представете визитна картичка. Формата на речта е произволна. Време - не повече от 1,5 минути.
Подгответе домашното.
- Подгответе табели с номера 1, 2, 3, 4 (формат А 4) за удобно и бързо участие в блиц анкетата.
- Прочетете отново историята на V.P. Астафиев "Кон с розова грива"
Оборудване: портрет на писателя, снимки, презентация за играта, изложба на детски творби.
Напредък на викторината
Колко години минаха! Колко събития минаха!
И все още не мога да забравя меденките на баба ми - това
прекрасен кон с розова грива.
В.П. Астафиев.
Основната тема на много от разказите на Виктор Астафиев е темата за израстването, формирането на личността на човек. Писателят показва как една на пръв поглед незначителна случка може да повлияе на целия живот на човека, което остарява човека, променя го. В. П. Астафиев показва как злото се ражда при много прости и обикновени обстоятелства, как то расте и започва да измества доброто от човешкото сърце, заглушава гласа на съвестта. Случаят, описан в историята, която четете у дома, е само един от тях.
Разказът „Конът с розова грива” разкрива добрия и светъл свят на народния бит, видян от детските очи, показва жив и наблюдателен детски характер. „Кон с розова грива“, такъв романтичен, приказен образ, се оказва просто „кон от моркови“. Нашата задача е да анализираме съдържанието на историята и да разберем какви житейски уроци носи тя.
Етап "Представяне на команди"
Първият етап от нашата игра ще позволи на всички да се опознаят по-добре, моля, представете вашите отбори.
Екипите представят своите визитни картички (име на отбора, devipz)
Сцена "Блиц - Анкета"
Същността на задачата: В определено време е необходимо да се отговори на 14 въпроса относно живота, работата на Виктор Астафиев, героите на неговите произведения.
1 въпрос:
Виктор Петрович Астафиев е
писател
поет
баснописец
летописец
2 въпрос:
През кой век е живял и работил Виктор Петрович Астафиев?
на 18
в 19
през 20
на 21
3 въпрос:
Как се е казвало селото, в което е роден писателят
Овесена каша
Елда
пшеница
зърно
4 въпрос:
Определете жанра на произведението на Астафиев "Конят с розова грива"
история
bylina
история
роман
5 въпрос:
Назовете главния герой на историята
Антон
мечка
Витка
Петка
6 въпрос:
Как се казва бабата на героя?
Михайловна
Николаевна
Петровна
Василевна
7 въпрос:
За какво са мечтали всички селски деца в разказа на В. Астафиев?
за натруфен кон
за конче играчка
за бонбони
за истински кон
8 въпрос:
Защо бабата обеща да купи на героя от историята меденка?
за почистване на дома
за работа в градината
за събрани горски плодове
за помощ на овчарите
9 въпрос:
Какво предизвика кавгата между децата Левонтиевски в гората?
заради плодовете, които ядоха
просто
изгубен в гората
10 въпрос:
Какво посъветва Санка да направи героя на приказката, за да не бъде ударен от баба си?
не се прибирай вкъщи
вземете китка гъби
честно кажи на баба
сложете вода във вана и покрийте с горски плодове
11 въпрос:
С какво най-добрият му приятел изнудва главния герой?
калач
кок
шангу
бонбони
12 въпрос:
Какво се случи с майката на героя?
тя се удави
тя е била блъсната от кола
беше в болницата
изостави децата си
13 въпрос:
Как се казваше обектът, в който момчетата браха горски плодове?
кошница
tuesok
кофа
чаша
14 въпрос:
Как се казваше лелята, която след бягството на юнака от баба му го храни?
Василиса
Петровна
Феня
Глафира
Етап "Диалектни думи"
На този етап е необходимо да се представят резултатите от изследването на 3 диалектни думи от разказа „Конят с розова грива“ и подобни диалекти в разговорния диалект на вашия регион
Участващите екипи представят домашното си – компютърни презентации „Диалектни думи“
Етап "Анкета"
Това социологическо проучване е резултат от предварителната работа на членовете на екипа по следните въпроси:
Какви черти на характера се е опитала да възпита баба във внука си?
Могат ли литературните произведения да ни дадат морален урок?
Защо трябва да се наказва едно дете?
Етап "Обяснения"
Необходимо е да се обясни предложения набор израз и да се сравни значението му с всеки епизод от историята:
Хванат на куката
Тайната става ясна
Приятел в нужда се познава
Не с камшик, а с меденка
Извадете на светло
Без угризение на съвестта
Правим добро - добро и мечти, но правим лошо - лошо и мечти
Резюме на играта. Отражение
Последна дума от учителя.
– Тази история е за детството – прекрасно време на опознаване на света, първите срещи с живота, време, когато си невероятно щастлив и безнадеждно сам. Има един израз: „Всички ние идваме от детството“. Подчертава се, че детството е много важно за формирането на характера, за формирането на представите за света и хората. Това време е затоплено от любовта и грижата на родните хора, тяхното безкрайно търпение и доброта и затова се помни като щастливо време в живота на всеки човек. Днес имахме възможността да изживеем още един ден с героите на приказката "Коня с розовата грива"
Журито обобщава, обявява и награждава победителите в играта.
Критерии за оценка
Препоръки:
1-во състезание – „Визитка” (домашна работа). Името и мотото трябва да се чуят. Съответствието с декларираната тема на играта, оригиналността се оценява. Останалото зависи от журито.
2-ро състезание – „Блиц – Анкета”. Една точка за всеки верен отговор
3-то състезание – „Диалектни думи” (компютърна презентация). Оценява се съответствието с темата и качеството на изказването (експресивност, умение за навигация в презентационния материал и др.). Възможно е да получите една точка за всяка дума, намерена в произведението
4-то състезание – „Социално проучване”. Пет точки за най-оригинално интервю, въпросник, анкета
5-то състезание – „Обяснители“. Една точка за всеки пълен отговор.
№ п / стр
Имена на отбори
Задачи
Обща сума
1
2
3
4
5
"Визитка"
"Блиц - Анкета"
"Диалектни думи"
"анкета"
"обяснители"
Библиография
Айзерман Л.С. Уроци на морално прозрение. М., 2001г.
Астафиев В.П. Предания и истории. М.: Дет.лит., 2002.
Астафиев В.П. Летяща гъска. Истории. Спомени. Иркутск, 2001 г.
Глобачев М. Подарък, разцъфнал в студа. Писателят Астафиев: във вътрешността на светската суматоха, но неизменно сама по себе си / М. Глобачев // Ново време.-2001.-№49.-С.40-41.
Кузнецова, М. С. "За времето, за живота, за себе си".: над страниците на книгата на В. П. Приложение към сп. "Литература в училище" - 2004. - No 9. - C. 13 - 15.
Курдюмова Т.Ф. литература. 5 клетки Метод.препоръки за учителя. М., 2007 г.
раздели: литература
клас: 5
Цел:проверете как учениците са научили съдържанието на приказката
задачи:
- да направи задълбочен анализ на произведението посредством художествен детайл;
- развиват бързо художествено мислене;
- да възпитава чувството за красиво в руската класическа литература чрез художествени образи;
Правила на играта: Играта се състои от 5 рунда ; 1-ви кръг "Квалификация". Целта му е да избере 6 играчи за по-нататъшна игра. Водещият (учителят) задава въпроси по съдържанието, който отговаря правилно на въпросите получава звездичка. Играчите с най-голям брой звезди преминават във втория кръг. 2-ри кръг „Назови героя“.Целта му е правилно да избере героя на това произведение на изкуството според описанието. Който познае най-много отива в 3-ти кръг, а само 4 участници в играта излизат . 3-ти кръг "Направи дума". Целта му е да направи дума от буквите, които се озовават върху горната страна на кубчетата, паднали от грамофонната тръба. Който има най-кратка дума, се елиминира и 3-ма участници отиват в следващия кръг. 4 кръг "Решете логическия проблем". Целта му е правилно да пренареди знаците с думи: в реда, който казват за тяхв текста. Който даде най-малко верни отговори, се елиминира от играта, тъй като само 2 играчи отиват в 5-ия кръг (финал). 5-ти рунд „Словесен дуел”.Целта му е кой ще направи повече кратки думи от една дълга дума. Забележка: за да не получите същия брой звезди, трябва да гледате кой пръв вдига знака с правилния номер. Само този играч (ученик) получава звездичка; на финала всяка допълнителна звездичка може да замени дума; в крайна форма само съществителни в именителен падеж; във 2-ри кръг играчите вдигат една таблетка, а в 4-ия - две; за играта са ви необходими: а) номерирани табели (могат да се използват сигнални карти) от 0 до 8; б) ярко боядисана „тръба“, изработена от лист ватман с клапан като в комин; в) 8 кубчета, на чиито лица са изобразени всички букви от азбуката; г) листовки и химикалки;
Напредък на урока: 1. Разглеждане на анимационния филм, режисиран от В. Караваев по разказа на И. С. Тургенев „Муму“. (Студио "Союзмултфилм", 1987. Композитор А. Раскатов.)
2. Запис на музиката от телевизионната игра "Звезден час"
I-ти кръг "Квалификация", съдържащ въпроси за избор на играчи: 1. Колко висок (колко инча) беше Герасим? (дванадесет); 2. На каква позиция е работила Татяна за любовницата? (перачка); 3. Какво направи дамата преди всичко сутрин? (гадаене на карти и пиене на чай); 4. Как се казваше стаята, в която живееше Герасим? (килер); 5. Как хората от двора на галено наричаха кучето Герасим? (Мумуней); 6. Какво е положението на слугата в механа според старото време? (сексуален); 7. Какво държеше Татяна в ръцете си, когато минаваше през двора и изведнъж някой я хвана за лакътя? (колосано дамско яке); 8. Икономът, минавайки през хола, пренареди нещо от една маса на друга. Какво точно? (звънец); 9. Колко успя да тича Герасим, когато търсеше Муму? (половината от Москва); 10. Кой е hozhaly? (пратеник в полицията); 11. Какво даде Герасим на Татяна в деня на нейното заминаване? (червена хартиена носна кърпа); 12. Какво означава рублата? (златна или сребърна рубла); 13. Какво беше в ръцете на Герасим, когато напусна Москва? (дълга пръчка); 14. С какво почерпи кучето си Герасим в механа? (шами); 15. Как се събуди Муму Герасим сутрин? (дърпане на пода на дрехите); Резултат: 6-7 ученици (играчи) отиват в следващия кръг.
II-ри кръг „Назови героя“ (всичко на екрана или интерактивната дъска)
- „В една от отдалечените улици на Москва, в сива къща с бели колони, мецанин и крив балкон, някога живееше една дама, вдовица, заобиколена от многобройни слуги на различни длъжности. Например, един як човек, който беше в позицията на лакей, се втурна да изпълнява всяка заповед стремглаво ... ". И така, лакей! Къде се крие? Под какво име? (Степан; номер на табела-4).
- Влезе лекомисленият обущар, отметна ръце назад и, нахално се облегна на стърчащия ъгъл на стената до вратата, постави десния си крак напречно пред левия и поклати глава. Ето, казват, аз съм. Какво ти е необходимо? И трябва да запомните името на този обущар! (Капито; номер на табела-5).
- „От всичките й слуги най-забележителният човек беше портиерът, мъж висок дванадесет инча, построен от герой и глухоням от раждането...“. И така, къде е този герой, как се казва? (Герасим; номер на табела-1)
- „Този човек беше назначен на Герасим като наблюдател, когато самият Герасим обеща да унищожи Муму, въпреки че в къщата на дамата той беше посочен като градинар, беше блед, носеше жълт нанке казак ...“. Кой според вас е бил градинарят и "шпионинът"? (Ерошка; табела №-8).
- „Веднъж дамата говореше с главния иконом, мъж, съдейки по едно от жълтите му очи и патешкия нос, самата съдба сякаш беше определила да бъде командващ човек...“. Между другото, дамата го нарече с малкото му име. Знаете ли името на главния иконом в дома на дамата? (Гаврила; таблет номер-2).
- „Имало едно време, когато великата императрица Екатерина с блажена памет пътувала до Крим, той бил избран за ескорт: цели два дни той бил в тази позиция и дори бил удостоен да седне на козите с кочияша на царицата. И от това време този човек научи колко е важно да наведе глава, да погали дългите си мустаци, да се извие надолу и да хвърли ястребов поглед изпод веждите си...”. Кой от нашите герои се гордееше, че е ескорт на самата императрица? (Глава на тиган; табела №-0).
- „Този лекар, чието цялото изкуство се състоеше в това, че носеше ботуши с меки подметки, знаеше как деликатно да измерва пулса, спеше по 14 часа на ден, а през останалото време въздишаше и непрестанно гощаваше дамата с лаврово-вишневи капки по някаква причина...". Странен доктор, а? Как се казва той? (Харитон; номер на табела-7).
- „Дамата също имаше постилион в подчинение - слуга, който я придружаваше, когато пътуваше с файтон. Този човек е много любопитен и хитър, с една дума услужлив подхалист...”. Под какво име се крие този жаба постилион? (Антипка; номер на табела-3). Резултат: 4-5 играчи преминават към следващия кръг.
III кръг „Направи дума“. Грамофонната тръба е прикрепена към дъската. Има кубчета. Падат на масата. Кои букви на лицата ще бъдат най-отгоре, тези се изписват от играчите на лист хартия. За една минута трябва да направите най-дългата дума от тези букви. Според правилата можете да използвате една звездичка вместо всяка буква. Който е направил най-кратката дума, се елиминира. Резултат: 3 играчи преминават към следващия кръг.
IV-ти кръг "Решете логическата задача".
|
2 овършени |
3 действаше косо |
|
|
2 кикимора |
||
|
2 меденки петел |
||
|
1 скочи |
2 не бяха дадени |
3 избягаха |
|
2 изгорени пера |
||
|
2 пропуснати |
3 са претърпели |
1. Надарен с изключителна сила, Герасим работеше за четирима - въпросът се спореше в ръцете му и беше забавно да го гледам как се справя с всяка възложена му работа... И в каква последователност трябва да свършите работата в село, за да се използват резултатите през зимата лято тежък труд? Какво мислиш? (…когато той разорани,… действаше косо, ... вършееверига ...; табела номер-2 и номер-3). 2. Но Герасим беше доведен в Москва, дадоха му метла и лопата в ръцете му, идентифицираха го като портиер и купиха нови неща... Спомнете си, в какъв ред му купиха нещата? (... купих го ботуши,шият кафтанза лятото, за зимата палто от овча кожа…; табела номер-2 и номер-3). 3. Дамата решила да омъжи Татяна за пияницата Капитон. Капитон беше ужасно уплашен и каза, че Герасим ще го убие, прокле, наричайки Герасим с различни думи. Вижте, такива думи излязоха ли от устните на Капитон или не? (... да, вие сами знаете, Гаврила Андреевич, защото той, Герасим, - таласъмче, кикимора- нещо степ, в края на краищата той ще ме убие, защото това е някакъв звяр, идол…; номер на табела-0). 4. Знаем причината за уплахата на Капитон - Герасим ухажва Татяна, тя падна под негова защита; Герасим дори й даде няколко подаръка... Можете ли да ни кажете в какъв ред е дал тези неща на Татяна? (първо той й даде натруфен петел, със златен лист на опашката и крилата, тогава лента, след това, на раздяла, червена хартия носна кърпа; табела номер-1 и номер-2). 5. Дамата, като видяла Муму за първи път в предната градина, в цветната леха, наредила да я вкарат в хола. Степан се втурна да изпълни заповедта, искаше да грабне кучето, но ... тя се подчини само на Герасим. И какво Муму „вдигна” пред Степан? (но пъргаво куче не беше даденов ръцете на някой друг скочии избягна…; табела номер-1 и номер-2). 6. Дамата беше много ядосана на Муму, като я нарече лошо малко куче. Още същия ден тя наредила на Гаврила да изведе кученцето от двора. Тя каза, че й пречи да спи, че главата я боли от лай, че всички искат да я умре... припадна в същото време. Домашният лекар Харитон наслагваше дамата с различни лекарства. Моля, вижте дали всичко е изброено тук. (Харитон отново й предложи лаврова череша капки, пушено изгорени пераи госпожата намаза одеколонуиски и заспа ...; номер на табела-0). 7. Герасим, доколкото можеше, обяви със знаци, че самият той се е заел да унищожи Муму. Облече празничен кафтан и поведе Муму. По пътя отишъл в механа и нахранил кучето. Какво поиска той за любимия си ученик? Дали сме забравили нещо? (доведено на Герасим зелева чорба. Той се разпадна там на хляб, нарязан на ситно месои сложи чинията на пода. Муму започна да яде ...; номер на табела-0).
8. Герасим не можеше да понесе такъв живот в Москва: както любимата жена беше омъжена за друг, така и любимото куче трябваше да бъде удавено сам. Той се прибра вкъщи, на село, набързо, без да се обръща назад. Той не чу нищо, но очите му алчно и директно се втурнаха в далечината и видяха пред себе си... Какво видя Герасим? (той видя пред себе си избелване път- пътят към дома, прав като стрела; видях безброй в небето звездитова освети пътя му и той като лъв излезе силен и весел, докато слънцеи го освети с влажните си червени лъчи...; табела № 2 и № 3). 9. Два дни по-късно Герасим вече си беше у дома. А в Москва се сетиха за него едва на следващия ден, съобщиха на полицията, докладваха на любовницата. Той извика хората и те отидоха до килера на Герасим. Какво са правили там, какво са търсили? (кога пропуснатинеговия, отидев гардероба му ограбеннея, казаха на Гаврила. Той дойде, погледна, сви рамене...; табела номер-1 и номер-2). Резултат: 2-ма играчи преминават към следващия кръг.
V-рунд (финал) „Словесен дуел”. Финалистите сядат на масата и съставят думи (съществителни в първи случай) от думата ГЕРАЗИМ- главният герой на историята. Ар, мир, момент, ориз, магьосник, гам, бяла риба (риба), рига, срам, мярка, асо, сяра, грим ...
Музикална пауза.
Честито на победителя, играчи; възнаграждаване.
Литературна игра: "Умен и умен" по разказа на И. С. Тургенев "Муму".
Цел: Обобщение на изучаваното. Проверете познаването на текста на произведението, способността да използвате откъси от текста при отговаряне на въпроси, способността да изразят собственото си мнение по въпроса.
Играта се състои от три агона (състезания), по време на които трима от 9 участници ще достигнат до финала. Всички останали момчета са теоретици. Ако на участника му е трудно да отговори, или отговорът е неправилен, въпросът отива при „теоретиците“. След квалификационния кръг всеки участник избира писта. Получавате жетони за верни отговори. " U »
Червен килим - 2 въпроса. Никога не можеш да сгрешиш.
Жълта писта - 3 въпроса. Можете да направите грешка 1 път. (1 наказателна точка)
Зелена пътека - 4 въпроса. Можете да направите грешка 2 пъти. (2 наказателни точки).
1-ви квалификационен кръг.
въпроси:
- Как се казва горния етаж с ниски тавани в стари благороднически къщи (мецанин).
- Каква е старата дума за околността, квартал (наблизо).
- Кой е "по-нисък"? (занаятчия, който прави седла, юзди и други сбруи).
2-ри квалификационен кръг.
въпроси:
- Как се казваше жената, която отговаряше за бельото на господаря (кастелан).
- Каква е старата дума за стаите в къщата на имението (камери).
- Кой е „тегов селянин“ (кробник, който е бил задължен или да работи в барбана, или да плаща данък на собственика на земята.
3-ти квалификационен кръг.
въпроси:
- Как се казва вала, прикрепен към средата на предната ос на количка, количка (обикновено със сдвоен екип) (теглич).
- Каква е старата дума за сребърната рубла (рубла).
- Кой е "hozhaly" (пратеник с полицията).
Допълнителни въпроси.
- Какво означава "неуморна работа"?
- Древно мъжко облекло (кафтан).
- Как се казваше едър, добре хранен човек (дебел).
- Кой е "ключът"? (слуга, на когото бяха поверени ключовете от килерите, избите).
- Какво означава думата "насмешка"? (да се присмивам).
- Как се казваше памучната носна кърпа (хартиена кърпа).
- Какво означава думата "перипетии"? (неочаквани нещастия, неприятности).
- Какво означава „здрав мъж“ (много силен, силен, здрав).
- Как се казваше пейката под формата на дълга кутия с капак (коник).
1-ви агон.
зелена пътека . Тя беше вдовица, заобиколена от много домашни. Синовете й служат в Санкт Петербург, дъщерите й се омъжват. (дама).
жълта писта . Този човек имаше строг и сериозен нрав, обичаше реда във всичко. (Герасим).
червения килим . Този човек има жълти очи и патешки нос. Неговата длъжност е главен иконом (Гаврила Андреевич).
зелено: В една от отдалечените улици на Москва ... (в сива къща с бели колони, мецанин и крив балкон някога е живяла дама ...)
жълто: Възрастната дама, с която живееше като портиер, спазваше древните обичаи във всичко и държеше многобройна прислуга: в къщата й имаше ... имаше лекар за хората, имаше домашен лекар за господарката, имаше накрая, един обущар ...)
Червен: Дадоха му килер над кухнята; сам го нареди, по свой вкус: ... (построи в него легло от дъбови дъски на четири трупа, наистина героично легло; можеше да се сложи сто лири върху него - нямаше да се огъва; имаше як сандък под леглото; в ъгъла имаше такава, но здрава маса, а близо до масата - стол с три крака, толкова здрав и клекнал, че самият Герасим го вдигаше, пускаше и се усмихваше).
зелено: Как реагира Герасим на новия си живот? (Първоначално той не харесваше силно новия си живот. От детството беше свикнал с полска работа. На селски живот.)
жълто: Какви бяха задълженията на Герасим в къщата на дамата? (Професията на Герасим на новата му позиция му се стори шега след тежък селски труд; .... Той нямаше малко работа; цялото му задължение беше да поддържа двора чист, да носи по буре с вода два пъти на ден, да влачи и цепи дърва за кухни и къщи и да не пускат непознати и да пазят през нощта).
зелено.
Как се развиват отношенията на Герасим със слугите? (G. Той беше в отношения не толкова приятелски - страхуваха се от него - но кратки: той ги смяташе за свои. Те общуваха с него със знаци и той ги разбираше, изпълняваше точно всички заповеди, но също така знаеше правата си и никой не смееше да заеме мястото му в столицата).
2-ри агон.
1. задача. Разберете по портрета на героя или героинята.
Зелена пътека.Беше жена на около двадесет и осем години, дребна, слаба, руса, с бенки на лявата буза. (Татяна)
Жълта писта. Това беше мъж дванадесет инча висок, построен от герой... и глухоням от раждането. (Герасим)
Червеният килим.Той е обущар. Горчив пияница, той се смяташе за обидено и неоценено същество. (Капито Климов).
2. задача. Продължете описанието.
зелено. Татяна не можеше да се похвали със съдбата си ... (От ранна младост я държаха в черно тяло; работеше за двама, но никога не виждаше доброта; обличаха я лошо, получаваше най-малката заплата; нямаше някакви роднини....).
жълт. Някога тя (Татяна) беше известна като красавица, но ... (красотата много скоро скочи от нея. Нейният нрав беше много кротък или по-скоро уплашен, тя изпитваше пълно безразличие към себе си, страхуваше се смъртно от другите; тя мислех само за това как да завършим работата навреме...)
Червен. Първата среща на Татяна с Герасим. Когато Герасим беше доведен от селото, тя ... почти умря от ужас при вида на огромната му фигура, направи всичко възможно да не го срещне, дори примижа, това се случи, когато тя случайно мина покрай него ...).
3 задача. Отговорете на въпросите, като използвате цитати от текста.
зелено. Какви са по-нататъшните отношения между Герасим и Татяна? (Г. отначало не й обърна много внимание, после започна да се смее, когато тя се натъкна на него, после започна да я гледа и накрая изобщо не откъсна очи от нея...)
жълт. Каква мисъл хрумна в главата на дамата? Преведете със свои думи диалога между дамата и Гаврила. (Е, Гаврила, - проговори тя изведнъж, - не трябва ли да се оженим за него, как мислиш? Може би ще се успокои.
Защо не се ожените, сър! Можете, господине, - отговори Гаврила, - и ще бъде много добре, сър ....).
4 задача. Отговорете на въпроса, като използвате цитати от текста.
зелено. Какво попречи на Герасим да отиде при любовницата с молба да се ожени за Татяна? (Той само чакаше нов кафтан, обещан му от иконома, за да се яви в приличен вид пред любовницата).
3-ти агон.
1. задача. Разберете по портрета на героя или героинята.
зелено. Отначало тя беше много слаба, крехка и не красива сама по себе си... (Муму).
жълт. Здрав човек, който работи като лакей. (Степан).
Червен. Той е облечен в изцапано и скъсано сюртук, кърпени панталони, продупчени ботуши... (Capiton).
2. задача.
Червеният килим. Продължете описанието.
От всичките й слуги най-забележителният беше портиерът Герасим, мъж висок дванадесет инча, построен от юнак и глухоням от раждането... (Дамата го взе от селото, той живееше сам, в малка колиба , освен братята си, и се смяташе за почти най-много, който работеше за четирима - въпросът беше спорен в ръцете му и беше забавно да го гледам, когато той или оре и, опирайки се с огромните си длани на ралото, изглеждаше, сам, без помощта на кон, разряза еластичния сандък на земята, или за деня на Петър, наклоненият действа толкова съкрушително, че поне една млада брезова гора трябва да бъде отстранена от корените ...)
Зелена пътека. Отговорете на въпросите, като използвате цитати от текста.
Каква беше причината за срама, който завладя иконома Гаврила след предложението на дамата да ожени Капитон за Татяна. (Не съобщавайте на дамата, че Герасим се грижи за Татяна ... веднага щом този таласъм разбере, че Т. е даден като Капитон, защото той ще разбие всичко в къщата ...).
Жълта писта. Как Капитон получи новината за брака си с Татяна? (К. си хвърли очи.... Все пак ще ме убие, ей богу, все едно ще пляска някаква муха...).. .
3 задача.
Зелена пътека.Какво измислиха дворовете, за да отблъснат Герасим от Татяна и защо това? (За да се прави на пияна и да върви, залитайки и люлеейки се, покрай Герасим. Г. не обичаше пияни хора.)
Жълта писта. Как реагира Татяна на новината за брака си? Какво показва това? (Икономът я погледна внимателно (Татяна).
- Е, - каза той, - Танюша, искаш ли да се омъжиш? Дамата ти е намерила младоженец.
- Слушайте, Гаврила Андреевич. И кого ме назначават за ухажори? - добави тя с нерешителност.
- Капитан, обущар.
Слушам, сър.
- Той е лекомислен човек, това е сигурно. Но в този случай дамата разчита на вас.
Слушам).
4 задача. Отговорете на въпроса, като използвате цитати от текста.
зелено. Как реагира Герасим на трика, измислен от дворовете, за да отблъсне Герасим от Татяна? (Коварството успя, колкото се може по-добре. Виждайки Т., отначало, както обикновено, той кимна с нежно мукане с глава; после надникна, пусна лопатата, скочи, отиде до нея, притисна лицето си към нея много лице... Тя залитна още повече от страх и затворени очи, ... Той я хвана за ръката, прехвърли целия двор и като влезе с нея в стаята, където се събираше съветът, я бутна право към Капитон).
Финалът.
1.задача . Отговори на въпросите.
зелена пътека . Тъй като Герасим не може да каже нищо за себе си, идеята за него се състои в сравняването му с околните. Какво го кара да се откроява сред тях? (Той е истински юнак, работи за четирима: оре, коси, върши.... и т.н.).
жълта писта . Авторът нарича работата си „неуморна”. Какво е значението на това понятие? (Герасим не познава умората, въпреки че работи от сутрин до вечер. Селянската работа е на сърцето му, той заема цялото си свободно време и не му позволява да скучае).
червения килим . Но обичайният ход на живота му е нарушен. Как се казва в текста за това? (Дамата го взе от селото...).
2 задача.
зелена пътека . Каква магическа сила има една самотна старица, за да направи това с герой? (Не става дума за баснословна сила, просто тя е земевладелец, а Герасим е крепостен, който е изцяло в нейна власт).
жълта писта . Какъв беше преместването в Москва за Герасим от гледна точка на любовницата? (промоция: в края на краищата работата на портиера е по-лесна от тази на селянина).
червения килим . Дамата говори много за своите тревоги и тревоги. Защо присъстващите се чувстват неудобно от тези разговори? (Всички разбират, че тя се прави на болна. Целият й живот е пълна преструвка, поради което Тургенев я наричаше странна старица).
3 задача.
зелена пътека . Промени ли се Герасим след появата на Муму в живота му? (Той стана внимателен, нежен, грижовен, дори щастлив).
жълта писта . Защо Герасим решава сам да „унищожи кучето“? (Той не може да не се подчини на дамата, но разбира, че „народът“ няма да пощади кучето, в неговата власт е да я предпази от мъчения).
4 задача.
зелена пътека . Какъв беше протестът на Герасим? Срещу какво протестира? (Герасим отива на село).
Допълнителен въпрос.
1. Младият Тургенев положи клетва на Анибалов. „Не можех да дишам същия въздух, да остана близо до това, което мразех ... В моите очи този враг имаше определен образ, имаше добре известно име. Под това име събрах и съсредоточих всичко, срещу което реших да се боря докрай – с което се заклех никога да не се примиря... Този враг беше (крепост)”.
Заключения. Обобщавайки. Определяне на победителя в играта.
Проблемът за майката и сина в разказа на И. С. Тургенев "Муму"
Литературен турнир по творбата на И. Тургенев "Муму"
за ученици от 5 клас
декорация:Изложба на творби на И. Тургенев (особено внимание е отделено на изложбата на разказа на И. Тургенев „Муму”); карти с номера от 0 до 6 (за всеки участник); карти със задачи; стойка, на която са поставени карти със задачи; портрет на И. Тургенев
Водещ: Момчета! Днес ще се запознаем с творчеството на великия руски писател И. Тургенев, чиято 180-та годишнина се чества тази година. I.S. Тургенев е роден през 1818 г. в град Орел, в дворянско семейство. Баща му Сергей Тургенев - офицер, участник в Отечествената война от 1918 г. и майка му Тургенев - Лютовинова са благородници. Детството на писателя преминава в имението на майка му в селото. Спасское - Лутовиново, Орловска губерния.Учи в Петербургския университет в словесен отдел. Първите поетични опити на И. Тургенев датират от средата на 30-те години на 19 в. От 1838-1840 г. И. Тургенев продължава образованието си в чужбина в Берлинския университет. Най-известните му произведения са романите „Гнездото на благородниците“, „Рудин“, „Водните води“ и др. Видно място в творчеството на И. Тургенев заемат и произведения за деца, като "Записки на ловец", "Бежин поляна", разказът "Муму" и много други.
Днес ще говорим за историята "Муму". Тази история по своята идейна насоченост е много близка до „Записките на един ловец”. В него писателят не само за пореден път изразява негативното си отношение към крепостничеството, но и изразява вяра в неунищожимото духовно величие на човек от народа. Разгледайте съдържанието на тази работа по-подробно.
1 ОБИКОЛКА "Дати"
Имате следните дати:
1) 1818 2) 1852 3) 1860 4) 1850 г 5) 1813 г 6) 1834 г
въпроси:
1) Кога е написан разказът на И. Тургенев "Муму"? (1852 г.)
2) Кога е роден И. Тургенев? (1818)
3) Коя година е написано първото произведение на писателя? (1834. Това е стихотворението "Стената", написано в модния тогава романтичен стил.)
2 ОБИКОЛКА „Населени места”.
1) Петербург.
2) Москва.
4) Далечното село.
5) Спаское - Лютовиново.
6) По-ниско - Новгород.
въпроси:
1. Къде се развива историята „Муму“? (Град Москва.)
2. Къде служат синовете на дамата? (Петербург.)
3. Къде бяха изпратени дамите на съпругата на Климов? (далечно село)
ЗТУР "Женски герои на историята".
1) Татяна.
2) Варвара Петровна.
3) Устиня Фьодоровна.
4) Дама.
5) Любов Любимовка.
6) Дария Тиховна.
За кого говори текстът?
1) „Тя понякога обичаше да се преструва, че е потисната и страдаща сираче... тогава всички хора в къщата се смущаваха...“ (Дама)
2) „Жена на около двадесет и осем години, дребна, слаба, руса, с бенки на лявата буза.“ (Татяна)
3) Как се казваше старият домакин в къщата на дамата? (Любов Любимовна)
4) Кой беше прототипът на дамата? (Варвара Петровна)
Водещ:Варвара Петровна Тургенева-Лутовинова, майката на писателя, е изобразена като дама. Всички черти и навици на дамата са отписани от нея. Варвара Петровна, например, беше недоволна, че синът й, роден благородник, се посвети на литературата. Постоянно му се налагаше да слуша упреци: „Какво искаш да си писател? Това благороден бизнес ли е?“ Конфликтът между майка и син назрява от доста време. В младите си години И. Тургенев страстно и всеотдайно обичаше майка си. И той беше любимият й син, за когото тя пишеше в дневника си, когато си тръгваше някъде: "На моя син Иван. Иван е моето слънчице, виждам го сам, а като си тръгва, вече нищо не виждам." На бюрото й винаги имаше портрет на любимия й син. Но дойде денят, когато нежно любящата майка отиде до масата за писане и хвърли „бижуто си“ на пода. Така портретът лежеше на пода няколко седмици. След това Варвара Петровна никога повече не искаше да види сина си. Причината за пропастта между тях е крепостничеството. Различните подходи към този въпрос доведоха до пропаст между майка и син. Без да дава име на любовницата в историята, И. Тургенев сякаш посочва, че този герой не е измислен, а отписан от живота. Варвара Петровна (като образа на дамата) олицетворява, ако не най-лошите черти на класата на земевладелците (земевладелците също бяха по-брутални по характер), но най-типичните й, отблъскващи свойства. На първо място, възгледът на крепостния селянин не е като личност. Това постоянно унижение на човешкото достойнство ден след ден измъчваше и измъчваше И. Тургенев в крепостната система.
4 TUR. "Мъжки герои на историята"
1. Капитон.
2. Степан.
3. Харитон.
4. Андрей е тъп.
5. Гаврила Андреевич.
6. Герасим.
За какво говори текстът?
1) „Горчив пияница, обущар, който се смяташе за обидено и неоценено същество, както и за образован и столичен човек“. (Капито Климов)
2) "Един як човек, който работи като лакей ..." (Степан)
3) Главният иконом, човек, когото, съдейки по жълтите му очи и патешкия нос, самата съдба сякаш е определила да бъде командващ. "(Гаврила Андреевич)
4) Мъж висок дванадесет инча, построен от герой и глухоням от раждането. (Герасим)
5) Кой беше прототипът на портиера Герасим? (Андрей Немой)
Модератор (коментар):Андрей Немой беше крепостен селянин на Варвара Петровна. Той е подобен по описание на Герасим. Той беше много трудолюбив, трезвен човек, трудолюбив и необичайно служебен и ням от раждането.
5 кръг "Жилища"
1) Килер.
2) Стая в стопанска постройка.
3) Хижа.
4) Килер.
5) Сива къща с бели колони.
6) Господните покои.
въпроси:
1) Къде е живял главният иконом на лейди Гаврила? (Стаята беше в пристройка и беше почти изцяло претъпкана с ковани сандъци.)
2) Къде живееше дамата със слугите? (В сива къща с бели колони, мецанин, наклонен балкон.)
3) Къде беше скрит Капитон Климов от Герасим с цел сигурност? (килер)
4) Къде беше доведена Муму, когато дамата пожела да я види? (капитанска квартира)
5) Къде е живял Герасим? (Дкилер под кухнята; той го подреди по свой вкус, вгради в него легло от дъбови дъски на четири подложки; можеше да се сложи 100 паунда - нямаше да се огъва; под леглото имаше як сандък; в ъгъла стоеше здрава маса ... "
6 кръг "Подаръци"
1) рубла
2) Хартиена носна кърпа
3) Сарафан
4) стотинка
5) Натруфен петел
6) Кафтан
въпроси:
1) Какво даде дамата веднъж на Герасим за неговата нагла постъпка? (полюс)
2) Какво получи прислужницата като подарък от дамата за вкусен чай? (Една стотинка. Чаят се стори особено вкусен на господарката, за което прислужницата получаваше похвала с думи и с пари една стотинка).
3) Какво даде Герасим на Татяна, когато напусна Москва със съпруга си Капитон? (червена хартиена носна кърпа)
4) Какво подари Герасим на Татяна, когато изрази съчувствието си към нея? (натруфен петел)
Водещ:А сега нека обобщим резултатите от нашето състезание. Ще определим финалистите и ще продължим играта с тях.
Финална игра.
Водещ:Историята на И. Тургенев се казва "Муму", а ние все още не сме казали нищо за това куче.
въпроси:
1) Къде Герасим за първи път срещна кучето Муму:
а) на пътя
б) в храстите;
в) в калта близо до брега.
2) На колко години е намерено кучето от Герасим?
а) 1 месец;
б) 3 седмици;
в) шест месеца.
Отговор:„Беше към вечерта. Той вървеше тихо и гледаше водата. Изведнъж му се стори, че в калта близо до брега има нещо кадифено. Той се наведе и видя малко кученце, бяло на черни петна, което въпреки всичките му усилия, не можеше да излезе от водата, бореше се, подхлъзва се и трепери Горкото кученце беше само на три седмици, очите й бяха прорязани неравномерно: едното око беше малко по-голямо от другото.
3) Каква порода беше Муму?
а) шпаньол;
б) мелез;
в) испанска порода.
Муму се превърна в куче от много фина испанска порода, с дълги уши, пухкава опашка под формата на тръба и големи изразителни очи.
Водещ: Нека обобщим крайните резултати от нашето състезание (Журито установява колко точки са отбелязани.)
Водещи; Следва финалното състезание, в което участват 2-ма души. Предлага им се следната задача: да характеризират Герасим като личност (т.е. да изброят чертите на характера му). Опции за отговор:
посветен просто силен
вярна грижа на изпълнителния директор
честен внимателен знае как да отстоява
трезвен, необщителен към другите и т.н. Водещ: Така се определи нашият победител, който доказа, че знае много за разказа на И. Тургенев "Муму". Спомняте ли си как завърши тази история? (Публиката дава отговор.) Но би ли могъл Герасим да прости на дамата за нейната изискана жестокост? (Публиката дава отговор.) С този акт на Герасим (напускане на имението) Тургенев показа възмущението на крепостните селяни срещу хазяите като цяло и в частност срещу тази дама.
Така че И. Тургенев, който се противопоставя на крепостничеството, представител на което беше майка му, напусна семейството, обрече се на самота, живот без близък човек - майка си, но не искаше да се подчини на нейната воля, нейната сила, не можеше да погледне онези нейни тормоза, които крепостните селяни търпят от своите стопани.
Задачи: 1. Къде за първи път Герасим срещна кучето Муму?
а) на пътя
б) в храстите;
в) в калта близо до брега.
2. На колко години е намерено кучето от Герасим?
а) 1 месец;
б) 3 седмици;
в) шест месеца. 3. Каква порода беше Муму?
а) шпаньол;
б) мелез;
в) испанска порода.
Общинска автономна общообразователна институция "Средно училище №1"
Общинско състезание за методически разработки, посветени на творчеството на Максим Горки, И. С. Тургенев
Категория: извънкласно събитие
Методическа разработка на урок по литература в 5 клас
Място на работа: МАОУ "Средно училище № 1"
Длъжност: учител по руски и
литература
Артемовски, 2018 г
клас: 5-ти клас
тема: Творчеството И.С. Тургенев
Тема на събитието: Литературна игра, базирана на историята на И. С. Тургенев "Муму"
Тип урок: обобщаване и систематизиране на знанията.
Продължителност на урока : 1 урок (40 минути).
Обяснителна бележка:
Във връзка с юбилейната дата на И.С. Тургенев, с цел популяризиране на четенето и актуализиране на творчеството на известния класик, възпитаване на патриотизъм и формиране на морални и морални ориентации, използвайки примера на класическите произведения на руската литература, това извънкласно събитие се проведе въз основа на разказа „Муму“.
Цел: повторете, затвърдете знанията, придобити в предишни уроци;
Цели на събитието:
1) развиват способността да характеризират литературен герой; способността да се сравняват действията на героите в историята; да се правят изводи, разсъждения; способност за изразяване на впечатленията си;
2) продължават развитието на речта на учениците;
3) да задълбочи разбирането на социалните проблеми на едно художествено произведение;
4) създаване на инсталация за внимателно четене на произведение на изкуството чрез използване на игрови технологии;
5) насърчаване на състраданието към селянина, който е невинно потиснат от своеволието на хазяина;
6) помагат на учениците да проникнат в света на художественото изразяване
И. С. Тургенев.
Планирани резултати:
Умения за предмети:разбиране на връзката на литературните произведения с епохата на тяхното писане, идентифициране на моралните ценности, заложени в тях и тяхното съвременно звучене; да може да сравнява главния герой с неговата среда, да характеризира героя с неговите действия, поведение, да използва цитати от текста в съгласуван отговор, да назовава основните черти на характера на героя; определяне в работата на сюжетни елементи, образни и изразни средства на езика, разбиране на тяхната роля за разкриване на идейно-художественото съдържание на произведението, идентифициране на авторската позиция; владеене на елементарна литературна терминология при анализа на литературно произведение.
Метасубект UUD:
Лични: овладява нови дейности, участва в творческия процес; осъзнава себе си като личност, усвоява хуманистични ценности: доброта, състрадание, безразличие, милосърдие; възпитаване на чувство за отговорност за своите действия; използването на различни източници на информация за решаване на познавателни проблеми (речници, енциклопедии, интернет ресурси и др.).
Регулаторна : приема и запазва учебната задача; планира (в сътрудничество с учителя и съучениците или самостоятелно) необходимите действия, операции, действия по план.
когнитивни : осъзнава познавателната задача; чете и слуша, извлича необходимата информация, а също и самостоятелно я намира в учебника.
Комуникативна : задава въпроси, изслушва и отговаря на въпросите на другите, формулира собствените си мисли, изразява и обосновава своята гледна точка; формиране на комуникативна компетентност с връстници в процеса на учебна и изследователска дейност;
Основни понятия:крепостничество, протест, сервилност, литературни термини: сравнение, прототип, изложение, епилог.
Методи и средства за обучение:колективна работа, отговори на въпроси, изразително четене, селективен преразказ, работа с текст, изследователска работа, игрови методи на обучение.
Форма на контрол:монолог, индивидуална работа, изразително четене, презентация , групиране, аргументирано твърдение, използване на цитати от текста.
литература:
Р.Г. Ахмадулина. литература. Работна тетрадка 5 клас: ръководство за ученици. Част 1. - М .: Образование, 2015.
Н.В. Беляев. Уроци по литература в 5 клас: развитие на урока. – М.: Просвещение, 2014.
Е.В. Иванова. Дидактически материали по литература: 5 клас. - М .: Из-во "Изпит", 2014.
литература. 5 клас Учебник-четец/Авт.-съст. T.F.Kurdyumova. -М: Дропла, 2012г
По време на занятията
1.Мотивация
Колко лесно е да разделиш целия свят на два цвята:
За черно и бяло, за зима и лято,
За щастие и тъга, за сутрин и вечер,
Падане, бягство, раздяла и среща.
Колко просто - на парчета! - наклонена черта...
Само ми кажи, какво ще кажеш за душата?
В крайна сметка те плачат от радост по-често, отколкото от скръб,
Легендите не се създават само от герои.
Има тъжни приказки, има горчиво щастие...
Можете ли да разделите това на части?
Има млада старост и мъдро детство -
В съседство се случи нещо смешно.
Има студено лято, топла есен,
Въпрос без отговор, отговор без въпрос...
Не вярвайте - потърсете себе си - слушайте съвети,
Този свят не може да бъде разделен на два цвята!
Момчета, за какво е това стихотворение? Как е свързано с творчеството на И. С. Тургенев „Муму“?
(Учениците казват, че стихотворението говори за човешката душа и рисуват успоредни линии с образа на Герасим)
Днес имаме извънкласно събитие, посветено на 200-годишнината на Иван Сергеевич Тургенев, което предлагам да се проведе под формата на литературна игра, базирана на разказа „Муму“. Надявам се нашето събитие да бъде интересно и информативно за всички! За да направите това, нека се разделим на три отбора.
2.Актуализиране на знанията под формата на блиц анкета(2 въпроса за всеки отбор)
И така, започваме с блиц анкета.
Знам за Тургенев ... (учениците поставят плюсове за правилния отговор на контролните листове)
1. Тургенев е роден:
А) в Москва в) в Спаски-Лутовиново
Б) в Орел г) в Ясная поляна
2. Тургенев не говореше езика:
А) немски в) френски
Б) английски г) испански
3. Тургенев завършва университета:
А) Москва
Б) Петербург
Б) Казан
4. Тургенев пише:
Б) Записки на Хънтър
В) Дете от тъмницата
5. Тургенев положи „клетвата на Анибал“:
А) в Петербург
Б) в Москва
Б) в Берлин
6.Годините от живота на Тургенев:
Момчетата отговарят, започвайки с думите "Знам за Тургенев ..."
3. Обобщение и систематизиране на знанията
Още като дете, познавайки ужаса на крепостничеството, младият Тургенев положи клетвата на Анибалов: „Не можех да дишам същия въздух, да остана близо до това, което мразех ... В моите очи този враг имаше определен образ, носеше кладенец -известно име: този враг беше - крепостничество. Под това име събрах и концентрирах всичко, срещу което реших да се боря докрай – с което се заклех никога да не пробвам... Това беше моята Анибалска клетва. „Записки на ловец”, разказът „Муму” – това са първите произведения, в които се изпълнява дадения от младия писател обет.
Нека си спомним героите на прочетеното произведение.
Задача номер 1 "Герой, познавам те"
Състезание "Чи са тези неща?" (1 точка)
Замък, който прилича на калач
Наг-водоносител
Героично легло
Стол с три крака
Здрав (силен) гръден кош
Конкурс „Запознайте се по дрехи“ (1 точка)
Кой се обличаше така?
1. Изтъркано, оръфано палто; закърпени панталони;
ботуши с дупки; шапка с козирка.
2. За лятото - кафтан, за зимата --- палто от овча кожа; арменски;
червена селска риза; в очакване на ново палто.
3. Облечен лошо (зле); Получих червена хартиена носна кърпа като подарък.
Какъв герой е посочен във въпросника? (2 точки)
| ВЪПРОСНИК НА ГЕРОЯ НА РАЗКАЗА „МУМУ”. 1. Блондинка. 2. Двадесет и осем години. 3.Малки. 4.Перачка. (умела и учена перачка) 5. Работи за двама. 6. Някога е била известна като красавица. 7. Характерът на кроткия, уплашен. 8. С бенка на лявата буза. 9. Несподелена душа. 10. Имаше кротко (покорно) изражение. 13. От роднините си тя имаше само чичо - стар ключар. 14. Не видях никаква доброта. 15. Трепери от името на любовницата. | ВЪПРОСНИК НА ГЕРОЯ НА РАЗКАЗА „МУМУ”. 1. Дванадесет инча растеж. 2. Портиер. з. Усложнено от богат човек. 4. Беше годен за работа мъж. 5. Работил за четирима. б. Той усърдно изпълняваше задълженията си. 7. Характерът му беше строг, сериозен, обичаше реда във всичко. 8. Живял първо в селото 9 . — Приличаше на гъска. 10. Огромна фигура. 11. Един от прякорите "таласъм" 12. Ръка - "Ръката на Минин и Пожарски." 1Z. Бие - не чува. 14. Обърна цевта като детски барабан. 15. Ако обещае, със сигурност ще го направи. | ВЪПРОСНИК НА ГЕРОЯ НА РАЗКАЗА „МУМУ”. 1. Тя обичаше да се преструва на потисната и самотна, страдаща. 2. Във всичко тя следваше древните обичаи. 4. Тя живееше сама в една от отдалечените улици на Москва. 5. Къщата й беше с мецанини. 6. Причудлива старица. 7. Винаги се отгатва сутрин. 8. Проблясъци на забавление и радост бяха заменени от мрачно и кисело настроение |
Задача номер 2 Кратък въпрос-кратък отговор (за верен отговор 1 точка)
Каква птица е намерена в двора на дамата? /гъски/
От каква тежест не би провиснало героичното легло на Герасим? /от 100 паунда/
Какво е мецанин? /последен етаж с ниски тавани/
Кой е корав човек? / крепостник /
Колко крадци е хванал Герасим една нощ и какво е направил с тях?
/двама, ударени по чела/
Какво е "кръг"? /махала, околност/
Как изглеждаше ключалката на вратата на килера на Герасим? /калъч/
Къде е държал Герасим ключа от ключалката на килера? / носен със себе си на колана /
Къде беше стаята на Гаврила и как беше разхвърляна? / в стопанската постройка; ковани сандъци/
Каква беше позицията на Татяна? /като перачка/
Кой е сарач? /майстор на седлото, юздата.../
Какъв знак се почитат в Русия бенки на лявата буза? /предвестник за нещастен живот/
Каква беше позицията на Капито? /обущар/
Как се казваше жената на иконома Гаврила? /Устиния Фьодоровна/
По какъв повод един от спътниците е държан в дома на дамата? /при безсъние/
Прякор на стария барман? /чичо опашка/
Къде беше заключен Капитон, за да мисли силна мисъл (какво да прави с Герасим, за да се ожени за Капитон)? /до килер с машина за пречистване на вода/
С какво Капитон и Татяна отидоха при любовницата? /с гъски под мишница/
Какъв цвят е намерено кученцето от Герасим? /бяло с черни петна/
Физическа минута
Станахме заедно. Веднъж! две! Три!
Вече сме герои!
Слагаме ръце на очите си,
Да поставим краката си здрави.
Обръщайки се надясно
Нека изглеждаме величествено;
И вляво също
Погледнете изпод дланите.
Буквата "l" ще разпери краката.
Точно като в танц - ръце встрани.
Наклон наляво, надясно.
Оказва се слава!
Чудеса в нашия свят:
Децата станаха джуджета.
И тогава всички се изправиха заедно,
Превърнахме се в гиганти.
Задача номер 3 Изследователи на текста(на всеки отбор се дава карта, 10 минути за изпълнение на работата)
Карти за групова работа.
Карта номер 1Как е показан Герасим в излагане?
Изберете подходящите характеристики от изложението в текста.
експозиция
тъп и могъщ
работил за четирима
изглеждаше като силовик
сгънат герой
Карта номер 2
Герасим в къщата на дамата. Може ли да се твърди, че тежките изпитания не са сломили Герасим?
Но можем ли да кажем, че нищо не се е променило в живота на Герасим? Нека потвърдим това с текст.
Карта номер 3Как виждаме Герасим в епилога?
Съответните характеристики от епилога са избрани от текста.
Епилог
все още здрави и силни
все още работи за четирима
важно и важно
героична сила
Живее като боб, не отглежда кучета, не общува с жени. Душевна празнота.
Учениците изграждат подробни отговори въз основа на текста на работата, които могат да бъдат оценени със 7 точки.
4. Отражение. Етап на оценка.
Кой Герасим харесвате повече: в началото на историята или в края? Защо?
До края на историята авторът изразява своя триумф - победата на Герасим не само над потисничеството на любовницата, но и над себе си, над навика да търпи и да се подчинява, навика да няма и да не смее да взема свои собствени решения .
Той се разбунтува срещу робското подчинение, за да не загуби човешкото си достойнство.
Обобщаване, споделяне на опит.
Домашна работа. Съставяне на клъстер или изображение на епизода, който харесвате (по избор)
