Екскурзия до училищния музей "Куфар на паметта". Сценарий на извънкласно събитие по история на „Музей в куфар“ V, X класове методическо развитие по история (6 клас) на тема „Музей в куфар“ историята на появата на епистоларния жанр

Извънкласна проява „Музей в куфар“.

4 клас .

Шмуриева Лидия Йосифовна, начален учител в Общинско образователно учреждение "Средно училище № 12", Братск, Иркутска област.

Цел: в рамките на експериментална площадка "Музейна педагогика"

разширяване на разбирането за семейните традиции;

да внуши желание за провеждане на изследователски дейности на генеалогичното дърво

Семейства;

Да запознае учениците с хобитата и творчеството на класа;

Оборудване: изложба на книги на О. В. Позднякова;

Изложба на творби на млади художници;

Композиции и рисунки на ученици от класа;

семейно дърво ( постер);

Сувенири, донесени от пътувания и пътувания;

куфар.

Напредък на курса.

1. Встъпително слово на учителя.

Има много празници в календара. Някои от тях са по-значими, други по-малко. Но има празник, който е еднакво интересен както за възрастни, така и за деца. Това е, разбира се, Нова година. Какви са най-ярките впечатления от него, останали в сърцето ви?

Най-важният момент от срещата на празника е обръщението на президента на Русия. За какво говореше?

Наистина пожелава здраве на всички жители на страната, щастие на всички семейства. Исках да разбера повече за семействата ви, интересните ви дейности и хобита. Предложих да пиша есета. Някои предлагам на вашето внимание.

2. Четене на откъси от техните композиции от ученици (5 души ).

3. Обявяване на темата.

Днес поканих едно много светло, креативно семейство Герасимов да ни гостува. Техните хобита ми се сториха необичайни, интересни и сериозни. Урокът се нарича "Музей в куфар".

4. Работа с първата група експонати (От куфара на рафта се поставят стихосбирки на О. В. Позднякова и се окачва генеалогичното дърво на семейството).

А) Родителите представляват родословното дърво (6 поколения), особено отбелязват баба О. В. Позднякова - поетеса, показват колекции от нейни стихове.

б) Словото на учителя за поетесата. Тя е на 58 години, живее в Саяногорск. 30 години работи в училище като учител, главен учител. Сега пенсионер. Сбъдна се нейната мечта – да пише поезия, да пише много. Лесно ли се пише поезия?

в) Разсъжденията на децата, че за да пишеш поезия, трябва да имаш талант, креативност и голямо желание. Трудна работа е.

Днес ще звучат само нейни стихове, като първото е за новогодишния празник.

Нощта на чудесата.

Новогодишната нощ на чудесата:

В зимна приказка гората се върти.

Там под елхата Дядо Коледа

Потрива носа си с длан.

Той дълго чакаше Снежната девойка:

Уморен, студен, уморен.

На прага на Нова година

Но момичето не идва!

Момичето е заето със себе си:

Тя повдигна вежди,

Алени устни спуснати,

Сплетена руса плитка.

Погледнете се в огледалото - добре!

Само ледена висулка от нейната душа.

И така иска да обича!

Искам да дам щастие на всички.

Побързай Снежанка скоро!

Кръг от приятели ви очаква.

Само часовникът ще удари полунощ,

Ще забравиш мъката си!

Вашето щастие ще ви намери

И стопи леда в сърцето ми

И гората ще се завърти в приказка

Новогодишната нощ на чудесата!

Баба не е наблизо и винаги чака децата и внуците си да дойдат при нея. Това е следващото й стихотворение.

Синигерът е пророк.

До прозореца ми долетя синигер.

Тя кълве, доволна, в купа зърно,

Тя почука на стъклото, казват те, посрещнете гостите,

И тя бързо се отдалечи.

Ето гостите в двора: деца, внуци - семейство,

И наистина моят синигер каза!

Слагаме масата - лакомства като река!

В къщата - радост и смях, и мир в сърцето.

Останахме, тръгнахме - отново тишина ...

Ще дам на синигера повече зърно!

Нека скоро да лети под прозореца

Отново да чакам гостите си в съда.

Стиховете на О. Позднякова представят нейните внучки Надежда и Елизавета Герасимова.

надежда. Лизонка.

Когато в славянската древност светата девойка е красавица

В семейството са родени мъже, с дълги плитки,

За да има щастие и мир в къщата, Суми, хитър

Момчетата бяха наречени надежди. Кафяви очи.

Минаха векове - Олга Рус се кръсти, Що за скъпа е тази

И имената на собствениците са сменени. Коя е тя, откъде е?

Оттогава (знам, че няма да сбъркам) Тази внучка - Лизонка -

Момичетата се наричаха надежди. Малко чудо!

Ти също при раждането завинаги Хитра усмивка

То получи святото име. мъниста за очи,

Пренесете го с достойнство през годините! Крие се зад гърба

Всичко е в него: Любов, Надежда, Вяра, Сила. Пъргави малки ръчички.

Бъдете благодарни на мама и татко

За името на този неостаряващ. Лиза - Лизаветочка.

Чудесно е! И в твоето лице! Помощник на мама

С него живееш в този дълъг свят. Тънък клон.

Произведенията им са извадени от куфара, други са поставени предварително в залата на музея. (Момичетата са ученички в училище по изкуства).

5. Екскурзия из музейната зала. Разказът на авторите за техните творби, техниката на писане, за участието в пленери.

6. С група ученици пеят песен, т.к. учи в музикалното училище.

7. Слово на ръководителя на музея.

„Във всеки човек могат да процъфтяват стотици неочаквани таланти и способности, ако просто му дадете такава възможност“, пише Д. Лесинг. И добавяйки от себе си – „ако не го мързи човек“. За този разговор с майка ми Олга Владимировна.

8. Интервю.

Изпитвали ли сте някога мързел и как го преодоляхте?

Трябва ли хората да се насилват да работят, ако изобщо не им се прави?

Какво правите, ако мързелът дойде при дъщерите ви?

Съгласни ли сте с идеята, че да правиш това, което обичаш, е щастие?

9. Историята на О. В. Герасимова за нейните хобита (дизайнерски находки в дизайна на апартаменти, пътуване) със слайдшоу, сувенири (от куфар), както и разказ за хобитата на татко (алпийски ски, гмуркане)

10. Начертаване на цвете на щастието.

За да се увлечете от интересно нещо, първо трябва да мечтаете. За какво мечтаят хората?

Ето как пише за това О. В. Позднякова.

През дебелите години

От век във век

За какво мечтае човек?

За чистото поле,

За лъчезарното слънце

За топлите летни гръмотевични бури

За изумрудените роси.

За игривата река,

За игривата дъга

За хубавото топло море,

За радостта без тъга

За ясното ясно небе

И за ароматния хляб.

И тогава човекът започва да сбъдва мечти. И ако се получи, човекът е щастлив. Сега ще направим цвете на щастието. Изберете тези листенца, където са записани качествата на характера, необходими за постигане на целта.

постоянство

внимание

мързел

търпение щастие

Завист

Концентрация

Забравяне

трудолюбие

Ще

Не е задължително

Представете си, че сте докоснали това цвете. Какво усети?

Разбира се, че е топло. Тези добри качества се вливат във вас в малък поток. Вече имате любимите си занимания и хобита.

11. Демонстрация на детските рисунки и разговор по тях на тема „Нашите хобита” (От куфара)

12. Заключителната дума на учителя.

Вашето обучение и хобита са ваша работа. Какви поговорки за работата си спомняте?

„Съдете за деня, в който сте живели, не по реколтата, която сте събрали, а по семената, които сте посяли този ден.“

"Работата на господаря се страхува"

"Каква грижа, такъв плод"

„Всеки човек в бизнеса е известен“

13. Връчване на благодарствено писмо на семейство Герасимов. Изпращаме светещо сърце на О. В. Позднякова, в което поставихме 30 наши сърца с пожелания за добро, здраве, щастие (Колективна работа беше на урока по технологии ).

Литература:

1. Позднякова О.В. Стихосбирки.

Мухина Ирина
Доклад за конкурса "Музей в куфар"

Идея « Музей в куфар» Беше ми много интересно, намерих много полезни неща в него.

Нашите « музей в куфар» малък по размер, но има много добродетели:

Може да се мести

Достъпност за игра на деца

Възможност за смяна на тема

Натрупване на материали по различни теми и използване като картотеки в различни дейности

Не изисква материални разходи при производството (можете да го направите сами от стари пощенски картички, картички, илюстрации)

Възможност за включване на родители за подпомагане на събирането на материали

Възможността децата да избират всяка тема за играта в бъдеще

Експонатите-карти са удобни за съхранение, не заемат много място.

Нарекохме нашите « Музей в куфар» - "Разговори за Карелия".

И го нарекоха така, защото концепцията е много обемна, широка, съдържа много различни теми. Можете да говорите и разказвате на децата за забележителностите на Карелия и за град Петрозаводск, за животни, птици, насекоми, флората на Карелия, Червената книга на Карелия, военни паметници и др.

Експозицията, която представихме се нарича "Животни от карелската гора". С това изложение като пример искаме да покажем как "работещ"нашият музей в куфар.

Направихме изложбени картички, изобразяващи животни, живеещи в карелската гора. Моята куфар превърнат в горатам са поставени животни.

Изработихме и картички със забележителностите на град Петрозаводск и картички с основните забележителности на Република Карелия (Водопад Кивач, Кижи, Валаам и др.). Имаме мини-модели на град Петрозаводск и Карелия.

Децата с радост ми помогнаха да направя картичките. Интересно им беше да ги разгледат, да ги държат в ръце и да ги поставят музей.

Децата се забавляваха, а това е най-важното. Затова ще се радваме да използваме тази идея в нашата дейност в бъдеще.

Името на проекта:"Музей в куфар"
Цел на проекта: създаване на духовна среда около детето, придобиване на личен опит за контакт с реалността на историята и културата чрез обективния свят.

Задачи:
1. Формиране на усет за история, усет за време, усет за неразривната връзка на миналото с настоящето и бъдещето.

2. Развитие на чувство за духовност и патриотизъм у по-младото поколение.
3. Възпитание на музейна култура.
4. Развитие на умения за общуване с музейни предмети.

Въведение.

Някъде в далечния ъгъл на мецанина
Кожена кожа, покрита с прах,
Куфар опърпан, забравен.
Съдържа фрагменти от разкази.

Напоследък, подобрявайки работата с експонати и посетители, музеите активно използват различни иновативни технологии, привличайки участието на посетителите (театрални представления, интелектуални и ролеви игри, потапяне в историческата атмосфера, интегрирани уроци, музейни празници и др.) В дейността си те се отклоняват от стереотипа – музей с остъклени експозиции и табели „Не пипай с ръце“. Все по-често експонатите се изнасят от витрините и се включват в сферата на общуване на всички, които посещават музея.

Една от интерактивните форми на работа с музейни предмети, документи и материали е така наречената идея за създаване на „музей в куфар“, която днес започна активно да се въвежда в практиката. Експозицията се побира в един или повече куфари с музейни експонати, както и рисунки, текстове, фотодокументи, диапозитиви, филми и творчески задания. Избраните елементи и материали трябва да се побират лесно в куфар.

Идея е възможността за бързо разгръщане на мобилна изложба, в която можете да манипулирате музейни предмети, което е много важно за децата, тъй като те изследват света активно и практично.
Имайки предвид тази нова форма на музейна работа, трябва да се отбележи, че „Музей в куфар“ може да се използва в два варианта: „Музей в куфар“ от музей (когато предметите на музея се изнасят извън неговите граници) ; „Музей в куфар“ за музей (когато редки предмети се събират в куфари за определен музей, организират се изложби и след това се връщат на собствениците им).

„Музей в куфар“, като преносим или мобилен, поради своята мобилност се използва активно за организиране на изложби, провеждане на класове в образователни институции и е достъпен за най-широките слоеве от населението. Тази форма на музейна работа позволява решаването на редица изследователски, образователни и социално значими задачи, пред които са изправени съвременните музеи.

Обосновка на проекта:
Нашият училищен музей има много материали и експонати, невъзможно е да се разкаже за всеки от тях в една обиколка. Необходими са тематични лекции, както и нови форми на лекции и екскурзии. Каква нова форма на работа можем да изберем за учениците от нашето училище? Формата на играта, тъй като децата в начална училищна възраст учат света в процеса на игра. За по-големите деца са необходими други форми на работа. Решихме да представим визуално експонатите от колекцията на нашия музей и да разкажем на публиката за тях под формата на мобилен „Музей в куфар“.
По този начин уместността на нашия проект е в популяризирането на историческото и културно наследство на поколенията, внушавайки на по-младото поколение уважение към историята на своя регион.

Съдържание на проекта:
Учениците имат възможност да се приобщят към културно-историческите традиции на родния край, да се докоснат до миналото чрез живото възприятие, чрез реален предмет – музеен експонат, да станат пряк участник в действието.Музеят има уникален потенциал за социална и образователна работа с деца, помага на децата да разберат езика на нещата, да разберат тяхното културно значение и създадено от човека, да станат незаменими помощници в изучаването на културата на своя народ, възпитава патриотични чувства и творчество.

Участници в проекта:
Ученици от интернатното училище Салемал, възпитател.

График за изпълнение на проекта:
През учебната година.

Механизъм за изпълнение на проекта:
Програмата се реализира от ученици и преподаватели с помощта на музейни експонати, фотодокументи, диапозитиви, филми и творчески задачи.
Методи , използвани в работата по проекта: изследване, информация.

Очаквани резултати:
Надяваме се, че благодарение на проекта „Музей в куфар“ учениците и децата от детските градини ще развият интерес към историята на родния край, децата ще се научат да боравят с музейни експонати.От пасивни слушатели те ще преминат в активни, тъй като проектът допринася за развитието на диалог с гид, музеен експонат, да бъдат активни, да участват сами в изследването. Предпоставка е и колективен творчески характер заедно с връстници в неформална обстановка.

Проектът се основава на развитието на познавателните умения на учениците, критичното и творческо мислене, способността самостоятелно да конструират знанията си, да се ориентират в информационното пространство, да изучават културното наследство, взаимодействието на учениците с материални обекти на училищния музей и др.

Оценка на резултатите:Оценката на проекта ще се извърши въз основа на анализа на анкетата, обратна връзка от публиката.

Уникалност на проекта:фактът, че сега самият музей идва на гости, нашите експонати могат да бъдат докоснати, да научите нови неща за тях, да измислите приказка или история за него, да го изследвате.

План за изпълнение

събития	Срокове	Отговорен	Резултат
Проучване на ученици от интерната относно промяната на формите на дейност	октомври 2018 г	Ученици от 3-то семейство, възпитател	Идентифициране на мненията на учениците за дейността на музея.
Обработка на анкета	ноември 2018 г	Ученици 3 семейства	Промяна на екскурзионната работа (мобилна екскурзия в куфар)Събиране на материали за създаване на текст на екскурзии. Въведен е елемент на комуникация с аудиторията (въпроси, практически задачи).
Избор на експонати, необходими за екскурзии, търсене на куфар.	ноември 2018 г	Salinder E.N., ръководител, ученици 3 семейства	Намерен куфар. Избрани експонати за първите обиколки.
1. Нашата област е на 88 години!	декември 2018 г	Salinder E.N., ръководител, ученици от интернат 3 семейства	Извършена е работа по подготовката на екскурзията. Проведена екскурзия.
2. L.V. Laptsui - „Моята линия е щастлива светкавица“	февруари 2019 г	Салиндер Е.Н., ръководител, ученици на интерната 3 семейства
	Март 2019 г
4. Великата отечествена война;	Може 2019 г
Създаване на албум, щанд за дейностите по проекта	Може 2019 г (С напредването на проекта)		Създаване на фотоалбуми, щандове по всяка тема на екскурзията.
Провеждане на анкета за свършената работа	Може 2019 г	Студенти на пансион	Оценка на проекта

Оценка на резултатите

Оценката на проекта ще се извърши въз основа на анализ на анкетата, обратна връзка от публиката и мониторинг на публикации в медиите.

В момента на турне

"Моето училище има музей. Аз съм негов създател и ръководител." Тези думи могат да бъдат написани от много от нас, от тези, които са посетили страницата на форума.

Как да накараме Музея да работи по нов начин, така че децата да се втурват към него, така че да им е интересно? Една от полезните и интересни форми е идеята за "Музей в куфар". Прочетох за това случайно, намерих го в недрата на Интернет, когато подготвях плана за работа на училищното научно общество, както и на кръжока по местна история за новата учебна година. Винаги искате да се учите от колегите си. И ако има интересни мисли - страхотно е!

Идеята се внедрява активно в практиката не само на държавните музеи, но и на училищата и дори библиотеките.

Цитирам откъс от статията А.Н. Терехов от Челябинск:

Напоследък, подобрявайки работата с експонати и посетители, музеите активно използват различни иновативни технологии, привличайки участието на посетителите (театрални представления, интелектуални и ролеви игри, потапяне в историческата атмосфера, интегрирани уроци, музейни празници и др.) В дейността си те се отклоняват от стереотипа – музей с остъклени експозиции и табели „Не пипай с ръце“. Все по-често експонатите се изнасят от витрините и се включват в сферата на общуване на всички, които посещават музея.
Една от интерактивните форми на работа с музейни предмети, документи и материали е така наречената идея за създаване на „музей в куфар“, която днес започна активно да се въвежда в практиката. Експозицията се побира в един или повече куфари с музейни експонати, както и рисунки, тестове, фотодокументи, диапозитиви, филми и творчески задачи. Избраните елементи и материали трябва да се побират лесно в куфар. Характеристиките на тази форма на музейна дейност могат да бъдат илюстрирани с примера на Детския музей в Нюрнберг, който, без собствени помещения, активно работи на базата на детски градини, училища, библиотеки, изпълнявайки повече от 20 програми: "Работилници" , „Технологии“, „Животът през 1900 г. » и т.н. Идеята е бързо да се разгърне мобилна изложба, в която да се манипулират музейни предмети, което е много важно за децата, тъй като те изследват света активно и практично. Често като пример те цитират програма за историята на писането - „В работилницата на писаря“. „Музеят в куфар“ разгръща в пространството на класа света на средновековните предмети – стари книги, пергамент, средства за писане, с които децата могат да пишат стари текстове. Тази програма се изпълнява и на базата на други музеи. Понастоящем тази форма на музейна работа е широко разпространена в Русия. Голям интерес предизвика мобилната версия на изложбата „Аз и другият“, която беше изложена в около десет руски града. Този проект трябваше да въведе интерактивна настолна експозиция в обичайната училищна педагогика, която да разказва за идентичността на различни култури и етнически групи. Настолната експозиция (чийто сюжет представлява пътуване) включва сгънати на две картонени листове с рисунки, текстове и игрови задачи. Листовете се поставят върху маси и могат бързо да се развият. Ученици (от 10 до 14 години) купуват билети и започват пътешествие из изложбеното пространство - те се включват в определени житейски ситуации, докато пътуват до свой връстник от друга страна, запознават се с традициите на различни страни, с предмети, представящи различни култури . Куфарът с демонстрационната игра остава в училището и ученици от всички класове могат да добавят към играта и нейните нагледни помагала, докато учат. Учителите получават „Материали за учители“, за да могат да използват и подобряват изложбата по продуктивен начин. Имайки предвид тази нова форма на музейна работа, трябва да се отбележи, че „Музей в куфар“ може да се използва в два варианта: „Музей в куфар“ от музей (когато предметите на музея се изнасят извън неговите граници) ; „Музей в куфар“ за музей (когато редки предмети се събират в куфари за определен музей, организират се изложби и след това се връщат на собствениците им). Изследователи от Музея на Анна Ахматова в Дома на фонтаните (Санкт Петербург) са разработили образователна програма за ученици. „Музей в куфар“ включва разнообразни музейни експонати. Учениците избират произволен предмет и правят свои собствени предположения как биха могли да стигнат до Анна Ахматова или Николай Гумильов. Тишина в класната стая. Всеки търси улика за стара кутия за чай, бутилки за парфюми от сребърната ера. Благодарение на „Музей в куфар” от Музея на Анна Ахматова учениците се запознават със спецификата на литературния музей, имат възможност да посетят антикварен магазин, да се научат да работят с архиви, да изучават писма и мемоари. Необичаен проект „Музей в куфар“ за музея беше осъществен в музея-резерват Кижи под името „Полева поща“. Участниците - ветерани от Великата отечествена война, техните деца и внуци - избраха семейните си реликви, съставиха справочни текстове за експозициите, много от които бяха допълнени с рисунки, стихотворения и есета за войната. Много уникални експонати бяха поставени в дървени кутии и спортни чанти. За разлика от традиционните музейни изложби, след затварянето на Полевата поща, експонатите се върнаха при своите ветерани собственици и техните семейства. „Музеят в куфар“, както преносим, така и мобилен, поради своята мобилност се използва активно за организиране на пътуващи изложби, провеждане на занятия в отдалечени райони, различни градове, образователни институции и е достъпен за най-широки слоеве от населението. Тази форма на музейна работа позволява решаването на редица изследователски, образователни и социално значими задачи, пред които са изправени съвременните музеи.

Анжелика Виталиевна Резайкина

Някъде в далечния ъгъл на мецанина

Дерматин, покрит с прах,

Изтъркан куфар, забравен.

Съдържа фрагменти от разкази.

Музеиработят в областта на допълнителното образование, където можете да отидете в свободното си време, но в днешно време натоварването на родителя не винаги ви позволява да отделите време за пътувания до музей. Общувайки с деца, разбирате, че някои, които никога не са били музей, а не и представляват, какво е. модернизация в образователната система, допринася за разбиране на необходимостта музейна педагогика. Новостта на опита се състои в внедряването, търсенето и развитието на иновативни подходи за решаване на проблемите с формирането на представите на децата за музей. Но за съжаление не във всички градини е възможно да се организира музейно пространство, така че добро решение на проблема беше " музей в куфар"

Тази година нашата руска армия навършва 100 години, във връзка с което в нашата детска градина, повишение"Музей в куфар„От 19 до 22 февруари всяка група се събра куфар, в които са поставени предмети от бита и отдиха на членове на семейството, преминали военна или професионална служба (демобилизационен албум, предмети от бита, униформи, писма, снимки на награди и значки, грамоти, снимки на самите участници в събитията.).

AT наличностнашите родители участваха активно, донесоха експонати, които са скъпи за семейството им. AT куфарбяха събрани исторически експонати. Самите деца разказаха за донесените от тях експонати.

Свързани публикации:

"Сладък мини-музей" Създаване на нашия мини-музей. Който носи името "Сладкият музей". Искахме да насочим вниманието на децата към историята на произхода.

Акция "Благодаря"В навечерието на толкова топли и весели празници като 23 февруари и 8 март група №2 „Ладушки“ се включи в Световната акция „Благодаря“.

Действие "Хранилка" Клуб "Родничек" (Ученици от първи клас, деца от средната група, учител, възпитател, библиотекар). Ход на събитието Б / учител.