Елизавета Фьодоровна Романова
Историята на Русия знае много примери за забележителни жени, отличаващи се с благородни качества. Една от тях беше великата херцогиня Елизабет Федоровна Романова, съпруга на брата на руския император Александър III. Едно от основните й качества беше любовта към ближния. По време на революцията от 1905-1907 г. съпругът й е трагично убит от бомба, хвърлена от терориста Иван Каляев. В деня на погребението Елизавета Федоровна поиска да бъде допусната в килията, където беше държан Иван Каляев. Великата херцогиня отиде на тази среща, без да изпитва омраза към убиеца, а изпитва само чувство на огромна тъга. Сърцето й беше изпълнено със съжаление и дори състрадание към този мъж. Елизавета Фьодоровна отиде в килията, за да му предаде прошка от името на съпруга си.
Тръгвайки, тя му остави Евангелието и иконата.
Няколко години след трагичните събития Великата херцогиня продаде бижутата си и с приходите купи имот в Москва. В имението се помещава Марфо-Мариинският манастир, в който са открити болница, безплатна аптека, столова и приют за деца. След като стана известна в манастира, Елизавета Фьодоровна води аскетичен живот: грижеше се за болните, обикаляше най-бедните квартали, спасявайки оттам бездомни деца.
Преглед на съдържанието на презентацията
"Човекът е създател и носител на културата"
Човекът е създател и носител на културата
духовно и морално
култура
- Когато изключителният английски учен Исак Нютон беше поздравен за голямо научно откритие, той скромно отбеляза: „Аз съм като джудже, което застана на раменете на предшествениците си гиганти и само поради това успя да погледне малко по-далеч от тях. ”
- Вижте думите на Нютон. Какво условие според него определя успеха на човешкото творчество? Сравнете мненията си с текста.
- Без култура човешкият живот е невъзможен. По отношение на културата човек действа в две качества. От една страна, той създава култура: създава материални ценности, прави научни открития, установява традиции и обичаи.
От друга страна, той усвоява създадената по-рано култура: използва различни материални ценности, присъединява се към традициите, обичаите и нормите на поведение, приети в обществото. Човекът е едновременно създател и носител на културата. От ранно детство започваме да изучаваме културата на нашия народ - слушаме приказки, песни, играем с кукли, участваме в народни празници. Като възрастни можем да обогатим културата на обществото с работата си – да пишем книги, да композираме музика, да издигаме паметници, да правим научни открития. Така постепенно културата на обществото става по-богата и по-разнообразна.
Приносът на всеки човек е различен. Зависи от неговия талант, способности, постоянство.
Работа с текста на учебника (четене)
- Как виждате бъдещето на тези момчета?
- Какво трябва да се направи, за да стане бъдещето на момчето от картината „Отново двойката“ достойно?
- Какъв съвет бихте му дали?
- Според вас човек е длъжен да мисли, че правилата на живота на хората в обществото са необходими, за да се запази културата на хората.
Пословици и поговорки народи на Русия
- Не приятелят, който ходи на празника, а този, който помага в беда. ( Осетинска поговорка);
- Приятел гледа в лицето, а врагът гледа в гърба. ( татарска поговорка);
- Не ровете в дъното на чантата - не си спомняйте минали оплаквания. ( татарска поговорка);
- Скрийте грешките на другите, но вижте своите ( татарска поговорка);
- Богаташът няма да бъде доволен, а юнакът няма да се предаде. ( Бурятска поговорка);
- На дълбоко място няма брод, в клевета няма добра дума. (бурятска поговорка).
- Той носеше еврейското име Саул. В младостта си той дори участва в преследването на християни, но срещата с възкръсналия Исус Христос промени живота му. Той се покая и стана един от най-ярките проповедници на новата вяра, основател на много християнски общности. Неговите послания до християните съставляват голяма част от Новия Завет.
- Апостол Павел пострадал за Христос, като бил мъченически в Рим.
- Светът на културата е богат и разнообразен. Човекът е не само създател на културата, но самият той се променя в процеса на създаване и възприемане на културните ценности. Неразделна част от културата са законите на морала. За да разберем какво е морал, помага науката за етика.
Урок 79-80
Обществени науки 11, профилно ниво
Морал и морал
D.Z: § тридесет, ?? (стр.325), задачи (стр.325-326),
източник (стр.326-327)
© А.И. Колмаков
- дайте идея за духовния свят на личността;
- Развийте сеспособност за търсене на информация, анализиране, правене на заключения, рационално решаване на познавателни проблеми и проблемни задачи, разкриват на примери най-важните теоретични положения и концепции на социалните и хуманитарните науки, участват в дискусията работа с документи;
- форма уважение към духовния свят на всеки човек.
Универсални учебни дейности
- Познайте понятията: морал, морал, морална култура
- Развийте се способността за морална оценка на социалното поведение на хората.
- морална култура;
- нравственост;
- морален;
- етика;
- добро и зло;
- мито;
- съвест;
- чест и достойнство на личността;
- морален идеал;
- етични категории;
- морална съпротива
Изучаване на нов материал
- Морални насоки на личността.
- Морална култура
Помня. Какво е мястото на морала в системата от социални норми и ценности? По какво моралното регулиране е различно от правното? Може ли човек с ниско ниво на морална култура да се счита за личност?
Етика
Специализирана философска наука, която изследва цялостно теоретично разглеждане на нравствения живот на обществото в системата от различните му проявления.
Древна Индия, Древен Китайфилософското измерение разкрива обществено значимия смисъл на моралните и неморални постъпки на човек.
Етиката изследва структурите и механизмите на подготовка и приемане на морални решения от конкретни индивиди, разкрива влиянието върху нивото, характера и посоката на тези решения на самосъзнанието на индивида. Основен предмет на етиката НРАВСТВЕНОСТ .
Човекът има два свята -
Този, който ни създаде.
Друго, че сме от века
Създаваме според възможностите си.
Н. Заболоцки.
Появата на надписа - автоматично след първото щракване на мишката (със закъснение за четене на редове).
„Само две неща на света способни да смущават нашето въображение: звездното небе над нас и моралният закон в нас." И. Кант
Какво са искали да изразят в мислите си поетът от 20 век и философът от 10 век? VIII- ранен X аз х в.?
притча:
Създаване на човешката раса богове се грижи за него с наистина божествена щедрост: даде разум, говор, огън, способности за майсторство и изкуство. Всеки беше надарен с някакъв вид талант. Появили се строители, ковачи, лекари и пр. Човекът започнал да си набавя храна, да прави красиви неща, да строи жилища. Но боговете не успяха да научат хората как да живеят в обществото.. А когато хората се събираха за някаква голяма работа – да строят път, канал, между тях избухваха ожесточени спорове и често случаят завършваше с общ крах. Хората бяха твърде егоистични, твърде нетолерантни и жестоки, решаваха всичко само с груба сила... И заплахата от самоунищожение надвисна над човешкия род.
Тогава бащата на боговете Зевс чувства своята специална отговорност, заповяда да въведе срам и истина в живота на хората.
Боговете бяха възхитени от мъдростта на бащата. Зададоха му само един въпрос: как да разпределят срама и истината между хората? В крайна сметка боговете даряват таланти избирателно: те ще изпратят способностите на строител на един, музикант на друг, лечител на трети и т.н.
Но какво да кажем за срама и истината?
Зевс отговори на това срамът и истината трябва да имат всички хора . В противен случай на Земята няма да има градове, държави, хора. . .
Какви вечни универсални ценности и защо Бог даде на човека?
НРАВСТВЕНОСТ
Формира се с появата на човешкото общество
Свързан с всички сфери на обществения живот
Форма на обществено съзнание
Културно-исторически феномен, клас
Предмет на изучаване на етиката
НРАВСТВЕНОСТ
оценено
аспект
Информативен
аспект
регулаторни
аспект
Нарича се свободата на човека, неговата способност да избира между добро и зло морален избор.
Нравственосте съвкупност от норми, одобрени от общественото мнение, които определят отношенията на хората в обществото, техните задължения един към друг и към обществото.
Не лъжи
Не крадете
Не убивай
Смисълът на живота
свобода
щастието…
благосклонност
Правосъдие
мъдрост
Норми
поведение
Морално
качество
по-висок
морален
стойности
Морално
изисквания и
представителство
Морално
принципи
морално-
психологически
механизми
Дежурство
Съвест
Колективизъм/индивидуализъм
Егоизъм/алтруизъм
РОЛЯТА НА МОРАЛА
Един вариант
Регулира
поведение
човек в
всички области
обществено
живот
Предоставя
единство и
последователност
взаимодействия
хора в
различни
обстоятелства
е
жизненоважен
забележителност за
човек,
стремящи се към
самоусъвършенстване
Форми
морален
външен вид
личност,
морален
съзнание
Моралните норми и изисквания стимулират развитието на морални възгледи, вярвания, чувства, които заедно формират морално съзнание.
Контролиране на човешките действия
Регулаторни
Утвърждаване на човешкото в човека
Друг вариант
Стойност-
ориентационен
Координиране
Функции
нравственост
Единство и координация на действията на хората
Мотивиращ
конститутивна
Формиране на нравствения характер на личността
Неморалността е недопустима
Функции на морала
- оценено - разглеждане на действията в координатите на добро и зло (като добри, лоши, морални или неморални);
- регулаторни - установяване на норми, принципи, правила за поведение;
- контролиране - контрол върху прилагането на нормите въз основа на обществено осъждане и/или съвест на самия човек;
- интегриране - поддържане на единството на човечеството и целостта на духовния свят на човека;
- образователен - формиране на добродетели и способности за правилен и оправдан морален избор.
Дайте примери за реалното проявление на всяка функция на морала!
Положително затвърждаване на моралните норми в индивидуалното съзнание
морални убеждения
както е прието
морални принципи
Прилагайте към прояви на вашето поведение!
Морално
принципи истински практичен поведение на хората,
специфични сфера на културата , в която високи идеали и строги кодекс на поведение регулиране на човешкото поведение и съзнание в различни области на обществения живот
степента на усвояване от индивида на моралните ценности на обществото и практическо придържане към тях в ежедневието
свят на съществуване
Светът на дължимото
Морално- степента на усвояване от индивида на моралните ценности на обществото и практическото придържане към тях в ежедневието, тоест изразяване на човешкото в човек. Моралът е нивото на реално морално поведение на хората.
морал - набор от норми, одобрени от общественото мнение,
определящи
отношения с хората
в обществото, техните
дежурен приятел
пред приятел и пред
обществото
Етични (морални) категории - това са основните понятия на морала, отразяващи събитията от живота от гледна точка на най-общи морални оценки.
задължение
достойнство
съвест
щастие
чест
морален идеал
морален избор
Дежурство
- съвкупността от задължения на човек към обществото на ниво обществено мнение (съзнание),
- на ниво индивидуално съзнание – разбирането на индивида за тези задължения и приемането им.
- търсенето на дълг е моралната основа социална дисциплина.
Съвест
- способността на индивида за емоционална оценка на извършените и извършени от нея действия, корелира с идеята за правилното. Съвестта е "стражовият пост" на обществото в индивидуалното съзнание.
- манипулирането на личността е възможно само ако съвестта е изключена .
Чест и достойнство
- Категории чест и достойнство личности отразяват признаването на стойността на човек въз основа на наличието на определени задължителни черти: благородство, готовност за безкористност, известна сдържаност и спазване в отношенията с други хора на правилата, възприети от една или друга референтна група.
Щастие
- Категорията на щастието улавя преживяванията на човек, който е доволен от дейността си, позицията си и перспективите, които се откриват.
морален идеал
Идеята за съвършена система от морални норми, ценности, въплътени в дейността и поведението на индивида
Моралната култура на личността:
- степента на възприемане от индивида на моралното съзнание и култура на обществото;
- прилагане от човек в поведението си на морални принципи, ценности, норми.
Фактори, които определят нивото на морална култура:
Учителят организира дискусията, едва след като тя приключи, точките от плана се показват на слайда.
- Обща култура
- социални интереси
- Цели на живота и дейността
- Степента на морални чувства, емпатия
- Богатство и разнообразие от житейски връзки и интереси на индивида
Етапи на формиране на нравствената култура на личността
Разберете в кой етап се намирате!
Трудности при прилагането на моралния идеал (причини):
- Ниска обща култура на хората;
- Различните социални групи имат различни основни интереси и цели на своя живот и поведение;
- Егоистичните групови и индивидуалистичните идеали и цели карат общите социални задачи и интереси да отстъпват на заден план или да изчезват напълно;
- Парализа на емпатията;
- социална мимикрия.
Духовни и морални заповеди на академик Дмитрий Сергеевич Лихачов:
- обичайте хората - и близки, и далечни;
- правете добро, без да виждате заслуги в него;
- обичайте света в себе си, а не себе си в света.
- бъди искрен: като заблуждаваш другите, сам се заблуждаваш;
- научете се да четете с интерес, с удоволствие и бавно;
- четенето е пътят към светската мъдрост, не ги пренебрегвайте!
- бъди вярващ – вярата обогатява душата и укрепва духа;
- бъдете съвестни: целият морал е в съвестта;
- почитай миналото, създавай настоящето, вярвай в бъдещето!
В. С. ВИСОЦКИ.
"Балада за времето"
Времето не е изтрило тези понятия.
Просто трябва да повдигнете горния слой.
И пушене на кръв в гърлото
Вечните чувства ще излеят от нас.
Сега завинаги, завинаги и завинаги, старче,
И цената е цената, а виното е виното,
И винаги е добре, ако честта е спасена,
Ако гърбът е здраво покрит от духа.
Взимаме чистота, простота от древните,
Саги, влачещи приказки от миналото
Защото доброто е добро
Минало, бъдеще и настояще.
Появата на линиите - автоматично след първото щракване с мишката (със закъснение за четене на редовете).
тестови въпроси
- Каква е разликата между моралните принципи и моралните норми?
- Как разбирате значението на моралните принципи на индивида?
- Как моралът е различен от морала?
- Какви проблеми разглежда етиката?
- Какви са причините за промяната в съдържанието на моралните категории в общественото развитие?
- Каква е моралната култура на индивида? По какво се различава от общата култура?
отражение
- Какво научихте?
- Как?
- Какво научихте?
- Какви трудности изпитахте?
- Интересен ли беше урокът?
Източници
1. Социални науки: 11 клетки. : проучвания. за общо образование институции: профил. ниво. / [Л. Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулкин и др.]; изд. Л. Н. Боголюбова [и др.]; Рос. акад. Науки, Рос. акад. образование, издателство "Просвещение" .- 8 изд. - М.: Образование, 2014. - 432 с. - (Академичен училищен учебник) ISBN 978-5-09-032479-3
2. Социални науки. Работилница. 11 клас: помагало за общообразователна подготовка. институции: профилно ниво / Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверянов, Н.И. Городецкая и др./: изд. Л.Н. Боголюбов. - М.: Просвещение, 2008
3. Краюшкина С.В. Тестове по обществознание: 11 клас: към учебника „Обществознание. 11 клас, изд. Л.Н. Боголюбова и др. / С.В. Краюшкин. - М .: Издателство "Изпит", 2012
5. Сорокина Е.Н. Планове за уроци по социални науки. ниво профил. 11 клас (към учебника, под редакцията на Л. Н. Боголюбов). – М.: ВАКО, 2013
6. Zinina S.A., учител по история и обществознание, СОУ № 43, Волгоград, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html;
7. Тимофеева Т.А., учител по история и социални науки "MBOU № 16", http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress
8. Павлова A.V., учител по история и обществознание, СОУ № 12, Вишни Волочок http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_moral_i_nravstvennost1-736_programma_quot_moral_i_nravstvennost1-1_klasa_prof.
Тема номер 23. Нравствена култура
Цел: да се запознаят с понятията "морал", "морал", категориите добро и зло, морално и неморално, морално и неморално.задачи:
1. въвежда същността на морала и морала, показва причините за промяната в съдържанието на моралните категории в общественото развитие, анализира моралната култура.
2. Развийте умението за анализиране, извеждане на изводи, рационално решаване на познавателни и проблемни задачи, разкриване на най-важните теоретични положения и концепции на социалните и хуманитарните науки с примери, участие в дискусии, работа с документи.
3. Да възпитава нравствените качества на учениците, да формира отношение към морално-етичните насоки в човешкия живот.
I. Повторение на обхванатия материал
.
1. Разговор по въпросите:
Какво включва концепцията за културата като човешко постижение в трансформирането на света?
Какво е духовната сфера?
Как са свързани културата на едно общество и културата на индивида?
Какви характеристики характеризират духовния живот на съвременна Русия?
2. Съобщаване на темата и целта на урока.
Темата на нашия урок е Морална култура. В процеса на нашия урок трябва да дефинираме този термин и да изучим основните съставни елементи на моралната култура.
II. Представяне на програмния материал.
В уроците по обществознание вече сте се запознали с такива понятия като морал, морал, култура, общество.
Разказване на истории с елементи на разговор
Учените, които изучават морала, твърдят, че моралът е елементарен по своето съдържание. Великите моралисти - Исус Христос, Мойсей, Конфуций, Сократ, Мохамед, Лев Толстой, Алберт Швейцер и други - свеждат основното значение на морала до"златно правило"
. Най-изразително е формулирано в Библията, в Проповедта на Христос на планината.„И така, във всичко, което искате хората да правят с вас, правете същото и с тях.”
В тези на пръв поглед прости думи душата на морала, неговата цел. Получаваме ясен отговор на въпроса: защо се нуждаем от морал? На първо място, за да ни научи как да се отнасяме към хората.Морал, морал.
Сега нека помислим какво имат предвид, когато казват думата "морал". Какво е?
Ясно е, че това са правилата, които управляват поведението на хората. Има много правила, но всички те са създадени, за да регулират, насочват, съветват (да речем правилата за поведение на учениците или правилата за работа с електрически уреди и т.н.).
Особеността на морала е, че той регулира отношенията на човек с друг човек от гледна точка на добро и зло, справедливост или несправедливост. Неслучайно казват: „Моралът започва там, където един човек е направил нещо добро на друг“.
И от тази позиция човек може (и трябва!) да оцени отношението на човек към себе си. Странно? Но само на пръв поглед. Факт е, че човек, за да бъде личност, трябва да се занимава със самовъзпитание (да развива в себе си морални качества: милосърдие, отговорност, честност, усърдие, справедливост), както и самокритика (постоянно проверявайте действията си от гледна точка на морала). Всичко това е необходимо, за да бъдеш достоен човек, да можеш да оцениш себе си, своето поведение от гледна точка на морала – добро и зло. Достойният човек развива такива качества в себе си през целия си живот, както се казва, той възпитава душата си, за да може да действа правилно, морално.
Сега нека обобщим казаното. Можем да предложим следното определение: моралът е особени духовни правила, които регулират поведението на човека, отношението му към другите хора, към околната среда и към себе си от гледна точка на доброто и злото, справедливостта и несправедливостта.
Има и друга дума, която често се използва заедно с думата "морал". Думата е "морал". Много учени смятат, че няма разлики между тези думи, че това са синоними. Но защо те все още често използват и двете думи заедно и в една фраза? Питат например: „Как да оценим този акт от гледна точка на морала и морала?“
Някои учени смятат, че тези понятия трябва да могат да се различават. Моралът е строг духовен кодекс на поведение. А моралът е съвкупността от човешки морал, самият живот, по-точно тази част от живота, която е свързана с дела, обичаи и нрави, практическото поведение на хората у дома, в семейството, на работа, на почивка и т.н.
Има учени, които вярват, че моралът може да бъде добър и зъл, както има добър и зъл морал (те казваха „добродушен“, „злодушен“). Злият морал включва всички негативни, недобри дела и дела. Пример за зъл морал могат да бъдат такива, например, присъди: „човекът е вълк за човека“, „да живееш с вълци - вой като вълк“, „ризата ти е по-близо до тялото“, „падане - бутане“ , и т.н.
Сега нека се обърнем към научното определение на моралната култура.Морална култура Тя е важна част от обществото, в което живеем.
Кои са компонентите на моралната култура?
Основните елементи на моралната култура са:
Морално съзнание.
Действие.
Поведение.
Морално мислене.
Отговорен избор.
Моралната култура на обществото е много тясно свързана с моралната култура на личността.
И предлагам да обсъдим въпроса: „Какви качества според вас трябва да притежава човек, който иска да изгради общество с висока морална култура.
Има моменти в живота на обществото и всеки човек, когато е необходимо да се направи „морален избор”.
Подвигът на жителите на обсадения Ленинград
В обсадения Ленинград, градът, в който Вавилов живее и работи дълго време, течеше първата блокадна зима. Нормите за хляб бяха сведени до невъзможното: работниците - 250 грама на ден, останалите - 125 грама. Хората полудяха от глад, падаха в движение, умираха от изтощение.
И по това време в тъмните студени стаи на Исакиевския площад, в къща със заковани прозорци, имаше много храна. Имаше десетки тонове семена и картофени клубени в кашони и чували. Но четиринадесет служители. Всесъюзният институт по растителна промишленост (ВИР), който работеше и спяха наблизо, бяха също толкова гладни и изтощени като всички ленинградци. Те се възхищавали на храната и въпреки това никой от тях дори не си помислил да изяде дори шепа зърна, за да спаси живота си.
ВЪПРОС КЪМ ТЕКСТА
1 Какви граждански качества демонстрира предложената ситуация?
Тези качества допринасят ли за развитието на нравствената култура на обществото?
2 Може ли поведението на тези хора да се нарече граждански подвиг? Обосновете мнението си.
3 Как са свързани понятията в тази ситуация?гражданин и морал?Какво означава да действаш за доброто на другите? Обосновете мнението си.
4 Какъв е смисълът и значението на подвига на жителите на обсадения Ленинград днес?Обосновете мнението си.
Нашето общество не е идеално, но всеки от нас трябва да разбере, че обществото, в което живеем, зависи от неговата морална култура и гражданска позиция.
Какво според вас ще помогне на нашето общество да стане морално културно?
Дали добротата е само това, което носи ползи? (НЕ)
Всеки ден човек е изправен пред избор - да направи нещо толкова удобно или както трябва? (ДА)
„Човекът... е само това, което прави от себе си?“, смята френският философ Ж.-П. Сартр. (ДА).
Основни ценности и морални стандарти
През дългата история на човечеството е имало много различни ценности и идеали. Но хората са имали и имат много общо, което се е запазило от хиляди години. За да живеем, имаме нужда от мир и ред. Трябва да работиш, да имаш семейство, къща, деца. Трябват приятели. Имаме нужда от здравословна природна среда. Имаме нужда от образование, технологии, наука. И наред с всички тези типични условия на живот на хората от епоха на епоха се предават изпитани във времето морални норми, които са станали универсални духовни ценности .
живее вечно основни морални стандарти
: не правете на друг това, което не желаете за себе си („златното правило на морала“); почитай старейшините; не убивайте, не развратете, не крадете; не лъжи; не завиждай, не посягай на някой друг.
Хората винаги са осъждали злобата, подлостта, предателството, жестокостта, кражбата, лъжата, клеветата. Но те оценяваха добротата, смелостта, честността, самоконтрола, скромността.
добро и зло
Какво е добро? И какво е зло? Тези въпроси са били обмисляни през цялата история. Това са вечни въпроси.
Руският писател В. Набоков припомни как бавачката му го е учила като дете: преди да направите нещо, запитайте се: „Вярно ли е това? Добро е? Заслужава ли си усилията? Може би трябва да се вслушате в този съвет?
Всичко, което е противоположно на доброто, е зло. Това е нарушение на морала. Злото унищожава душата на този, който върши зло, води до морална деградация (разрушаване) на личността му.
Понятието за зло обхваща всички негативни явления: насилие, измама, подлост, кражба, хулиганство, жестокост, предателство, донос („донос“) и т.н. личностна същност, но като нещо, с което можете да се възползвате за себе си.
Там, където има голямо социално зло (експлоатация, завоевателни войни, преследване на дисиденти или хора от различна националност, цвят на кожата, класа или произход и т.н.), задължително има малко, всекидневно зло, което е станало навик, нрави , в психологията на хората - грубост, грубост, егоизъм, безразличие към страданието и мъката на другите хора, глупост, жестокост, лъжи, пиянство, лукавство, измама и др. Ситуация
Истинска история за изключителен руски актьор. След като получи апартамент в голяма нова сграда, той реши да окачи огледало в асансьора. Но веднага беше откраднат. Купи си нов. Откраднаха го отново. С всяка заплата актьорът упорито купуваше ново огледало... Дълги години имаше борба. Тогава актьорът почина. Откраднато е огледалото на асансьора.
Помислете за какво е тази история, ако я погледнете широко, философски. Какви мисли предизвика у вас?
Трябва да се помни, че злото е коварно и по правило не вика: „Аз съм зъл! Аз съм неморал!" Напротив, често е покрита с маска на добротата. Често известен престъпник се стреми да представи дейността си в розова светлина. Хам винаги крещи, че е прав; грабител, бюрократ, ограбва ни, твърди, че ни помага, прави услуга.
При такава измама, когато злото обърка следите, пред нас възниква въпросът: как да различим доброто от злото, по какви надеждни признаци, критерии (т.е. стандарти) може да се разграничи моралното поведение от неморалното?
Моралът има такава мярка и вие я знаете: това е основният принцип на морала – хуманизма. Никой човек не може да бъде съден само по собствените си думи. Трябва да се съди по делата. Трябва да разберем какво прави. И ги оценявайте от гледна точка на хуманизма.
И така, наличието или отсъствието на хуманизъм в реални дела и действия (а не в думи) е основният критерий на морала, чрез който може да се разграничи добро и зло, морално и неморално поведение.
III. Резюме на урока.
ПРОВЕРЕТЕ СЕ
Какво е морал? Защо хората имат нужда от него?
Как да разпознаем морала? Защо се нарича универсална човешка ценност?
Какви действия показват любов към ближния?
Какво е значението на термина "добър"?
Какво означава терминът "зло"? Защо се нарича многостранен и коварен?
ВКЪЩИ
Попитали мъдреца: "Кой е най-добрият живот?" Той отговори: „Когато не правим това, което осъждаме в другите”.
Обяснете това твърдение от гледна точка на морала. Какво морално правило се съдържа в това твърдение?
Един мъдър човек веднъж каза: „Ако аз не съм за себе си, тогава кой е за мен? Но ако съм само за себе си, тогава защо аз?
Обяснете значението на тази морална позиция. Изразете своята гледна точка по отношение на позицията на този човек.
3. Академик Д. С. Лихачов каза, че е много лесно, интересно да се говори и пише за мили хора. Защото добрите хора са много различни и интересни. А лошите са еднакви и безинтересни.
Какво мислиш за това? Какво ви казва личният ви опит? Обяснете с конкретни примери.
Отговорете с „да“ или „не“ на всеки елемент от теста.
Ще можете ли: 1) да дарите времето си, за да помогнете на някой, който се нуждае от помощ; 2) честно признай и се извини, ако си извършил лошо дело; 3) прости на нарушителя си; 4) откъснете се от телевизора, ако трябва да правите бизнес; 5) за защита на несправедливо обидените или по-слабите; 6) удържа на думата си, ако е обещал; 7) да изпълни поръчката, дори ако се сблъскате с трудности?
(Ако отговорите с „да“ три пъти, вие сте достоен човек, ако пет, вие сте много свестен човек, а ако седем, вие сте ангел!)
Мъдрите казват
„Доброто е това, което служи за запазване и развитие на живота, злото е това, което унищожава живота или му пречи.” А. Швейцер (1875-1965), немско-френски философ, лекар
Оценяване на отговорите на учениците.
Изготвено от: Лазеева Т.Н., учител по история, гимназия № 1, район Ахтубински, Сейдалиева Т.П., учител по руски език, училище Успенская, район Ахтубински
Златното правило на морала. Една от най-важните задачи на духовно-нравственото развитие и възпитание на учениците е формирането на морала като съзнателен човек за необходимостта от определено поведение, основано на идеите за добро и зло, правилно и неприемливо, приети в обществото. На урока учениците ще се запознаят със златното правило на морала, с историята на появата му, формулирането на това правило. Урокът е насочен към развиване на способността за съзнателно прилагане на златното правило на морала в живота.
Целта на проекта: да насърчи възпитанието на доброта и милосърдие, морални качества, да идентифицира правилната идея за доброто и добрите дела. Задачи: развиват самостоятелност и оригиналност на мисленето; развивайте способността да слушате другите хора и да вземате предвид това, което казват; научете се да предвиждате последствията от своите действия; развиват готовност за социално взаимодействие.
Оборудване на урока: учебно помагало, мултимедиен материал
Основните понятия на урока: Социални норми Морал Морал Добро и зло Справедливост Съвест Приятелство
Предварителна подготовка: подбор на текстов материал, видео фрагменти театрализиране на приказки, изработка на костюми, създаване на презентация
План на урока: 1. Организационен момент. - 2 минути. 2. Създаване на проблемна ситуация, свързана с темата на урока: представяне на приказка (или четене). - 5 минути. 3. Разговор по съдържанието на приказката. - 10 минути. 4. Работа в групи. - 5 минути. 5. Физическо възпитание. 6. Разбиране на основните понятия и идеи на урока. - 15 минути. 7. Прилагане в практиката на методи на морално поведение. - 5 минути. 8. Резултати и размисъл – 2 минути. 9. Домашна работа. - 1 минута.
1. Организационен момент „Животът се дава за добри дела”.
2. Създаване на проблемна ситуация, свързана с темата на урока: представяне на приказка (или четене)
„На висока колона, над града, стоеше статуя на Щастливия принц. Беше много красив, целият покрит със златни листа, а вместо очи блестяха скъпоценни камъни. Същият камък беше на дръжката на меча. Един ден лястовица прелетя над града. Имаше нужда да отлети далеч, до по-топлите страни и реши да прекара нощта в подножието на статуята. Изведнъж върху нея падна капка, после втора, после трета. Лястовичката разбра, че това са сълзите на принца. - Защо плачеш? В крайна сметка ти си толкова красива! тя попита. - Живеех в дворец, зад огромни стени и вярвах, че наоколо има само щастие и красота. Придворните ме наричаха „Щастливият принц“. И след смъртта ми ме поставиха тук, толкова високо, че всички скърби и бедност на моята столица станаха видими за мен. И въпреки че сега сърцето ми е направено от олово, не мога да сдържа сълзите си. И изведнъж той попита: - Гълтани, моля те, изкълчи скъпоценен камък от меча ми и го занеси на жена с болно дете. - Трябва да отлетя възможно най-скоро, зимата идва - отговори лястовичката. — Остани поне една нощ, помогни ми — помоли отново принцът. Лястовичката не можела да му откаже, изкълвала бижуто и го занесла на болното дете. И когато се върна, тя призна на принца, че изобщо не й е студено ... "
щастлив принц
3. Разговор по съдържанието на приказката. Защо на лястовичката беше топло, защото зимата наближаваше? Защо хората ценят добротата? доброта благодарност уважение дружелюбие помощ грижовно разбиране
1. „Един ученик дойде при древния китайски мъдрец Конфуций и попита: „Има ли правило, което да спазваш цял живот?“ Мъдрецът отговорил: „Това е взаимност. Това, което не искате себе си, не правете на другите." 2. „Млад еврейски младеж помоли интелигентни хора да му обяснят съдържанието на свещените книги толкова накратко, че мъдростта им може да се усвои, стоящи на един крак и без да се уморяват. И тогава по-мъдрият му отговорил: „Не прави на никого това, което не искаш да правят на теб“. 3. „В началото на нашата ера, от устните на Исус Христос, който проповядва, звучеше: „И така във всичко, както искате хората да правят на вас, така правите и вие на тях.” На какво учат тези правила, какво ги обединява? Отнасяйте се с другите така, както искате да се отнасят с вас. 4. Групова работа: Поговорки на мъдреци, живели в различни времена, в различни земи.
Златното правило на морала
Момчета, нека бъдем приятели! 5. Физическо възпитание.
6. Разбиране на основните понятия и идеи на урока. Спазвайте три основни правила: Първо: правете добри дела! Второ: трупайте опит от добри дела! Трето: Говорете мили думи и се усмихвайте! Закон за добротата към хората: Мислете за другарите си, после за себе си. Уважавайте себе си, уважавайте другите. Бъдете общителни, помагайте активно на другите.
8. Резултати и размисъл: Тема на урока Причинена тревожност научено научено ново запомнено
9. Домашна работа. Нарисувайте картина на добро дело и сами изберете или напишете стихотворение за него.
Използвана литература, Интернет ресурси. Основи на религиозните култури и светската етика. Основи на светската етика. 4-5 клас: учебник за учебни заведения. - М.: Просвещение, 2010. Обществени науки: човек, природа, общуване: учебник за 5 а клас. Под редакцията на Л. Боголюбов. 2007. Пословици и поговорки на народите по света. Приказки на народите по света. Тълковен речник на руския език: илюстрирано издание. V.I.Dal М: Ексмо, 2010. http://www.stihi.ru/2011/05/10/7816 http://www.proshkolu.ru/user/kanechka0504/file/1471359/ http://www.manwb.ru /articles/persons/great_europ/wild
1 слайд
Култура и морал Рак Галина Владимировна учител в началното училище MBOU средно училище № 151, Новосибирск
2 слайд
Ще научите: Какво означава думата „култура“. Защо културата се нарича втора природа. Как се е зародил моралът?
3 слайд
Понятието култура се появява в древна Гърция и в превод от латински означава „обработване на земята“. Предполагаше се, че грижата за полето не е само обработка на земята, но и грижа за нея.
4 слайд
Думата "култура" навлиза в руския език в средата на 19 век. Употребява се в две значения: 1) земеделие, земеделие; 2) образование.
5 слайд
Културата понякога се нарича втора природа. За разлика от естествената природа, която може да съществува без човека, културата се създава от труда на много хора, които продължават да я подкрепят, развиват и обогатяват.
6 слайд
Освен това, за разлика от природата, културата не съществува в единствено число. Всяка нация в различно време е създавала и сега създава своя собствена култура.
7 слайд
Тези култури съществуват заедно, обогатявайки се взаимно. Ето защо е много важно да изучавате културата не само на вашата страна, на вашия народ, но и на други страни и народи.
8 слайд
Културата на различните народи Културата включва предмети на човешкия труд (материална култура), както и идеи, идеи, ценности и идеали, традиции и обичаи, норми и правила (духовна култура).
9 слайд
Разнообразие от духовна култура Има много различни видове духовна култура. Например политическата култура е идеалите и житейските ценности на хората в държавата, правната култура е законите, по които хората живеят в обществото и които са задължителни за всички без изключение. Специален вид духовна култура - морал - система от норми и ценности, които регулират поведението на хората.
10 слайд
11 слайд
Моралът възниква, когато хората осъзнават, че някои действия помагат да се живее, докато други пречат. Например, ако си помагате един на друг, тогава животът става по-лесен. И ако сте мързеливи, карате се, изневерявате, тогава животът на хората става по-лош.
12 слайд
Постепенно започват да се оформят идеите за добро и лошо, за добро и зло. В резултат на това имаше нужда да се подкрепят (насърчават) добрите (добри) дела и да се забраняват лошите (зли) дела.
13 слайд
Освен това се наложи да се предадат знания за доброто и злото на следващите поколения. Това знание постепенно се превърна в норми на поведение.
14 слайд
Моралните норми са свързани с ясни изисквания: Уважавайте родителите Спазвайте обещанията Помагайте на нуждаещите се Не крадете Не убивайте Не мамите и т.н.
15 слайд
И винаги, по всяко време, осъждан: Страхливост Предателство Алчност Жестокост Клевета Лицемерие
16 слайд
Какво означава думата "култура"? Понятието "култура" се появява в древна Гърция и в превод от латински означава "обработване на земята". Предполагаше се, че грижата за полето не е само обработка на земята, но и грижа за нея. Думата "култура" навлиза в руския език в средата на 19 век. Употребява се в две значения: 1) земеделие, земеделие; 2) образование.
17 слайд
Защо културата се нарича втора природа? Културата понякога се нарича втора природа. За разлика от естествената природа, която може да съществува без човека, културата се създава от труда на много хора, които продължават да я подкрепят, развиват и обогатяват. Освен това, за разлика от природата, културата не съществува в единствено число. Всяка нация в различно време е създавала и сега създава своя собствена култура.
Въпроси и задачи: Дайте примери за материална и духовна култура. Обяснете защо е възникнал моралът. Заедно с родителите си направете набор (списък) от морални норми (правила), приети във вашето семейство.
20 слайд
Използвани материали: Учебник за образователни институции "Основи на светската етика" 4-5 клас Москва "Просвещение" 2010 http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%B4%D1%83%D1%85 %D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%B8%D1%80&stype=simage&img_url=img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3 /11/612/11612943_1470229665.jpg&p=880 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=good%20and%20evil%20pictures&stype=simage&img_url=www.gigart.ru/uploads0/uploads0/uploads/uploads/uploads/uploads/uploads/uploads/ .yandex.ru/yandsearch?text=mood%20in%20pictures&stype=simage&img_url=i89.beon.ru/50/31/83150/16/2752316/tryt6ryt.jpeg&p=19 http://images/yandsarch.ru text=%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F&stype=image http://images.yandex.ru/ yandsearch?rpt=simage&text=%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%8F%20%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1 %86%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B5%20%D0 %B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3&img_url=www.hunter.cuny.edu/classics/russian/rus sianlinks/vasnetsov-warrior-compressed.jpg&p=8
