Систематичен анализ на разказа и анализ на някои от връзките му с немската литература. “Ася” И.С. Тургенев. Систематичен анализ на разказа и анализ на някои от връзките му с немската литература Ася кратък анализ на произведението

В жанрово отношение това произведение може да се класифицира като разказ. Базиран е на красива любовна история, която за съжаление завърши с раздяла.

Началото е въведение към Gagins. Развитие на действието – взаимоотношения между младежите. Кулминацията е обяснението на Н.Н. с Гагин. Развръзката е обяснение с Ася. Заключение - разсъжденията на N.N. за миналото и настоящето.

Travel N.N.
Запознанство на Н. Н. с Гагин и сестра му.
Н. Н. обръща внимание на необичайното поведение на момичето и стига до заключението, че Гагин не е нейният брат.
Обяснение на Гагин и Ася. Неволен свид.Н.Н.
Тайната на Ася е разкрита.
Запознанство между Н. Н. и Ася.
Гагин и Ася си тръгват. N.N. се опитва да ги намери, но не успява.

Историята на И. С. Тургенев „Ася“ е по-скоро драма, драмата на това момиче Ася. Тя среща в живота си Н. Н. млад мъж, който привлича не само нея, но и когото брат й, много начетен и интелигентен млад мъж, харесва. Може би...

Разказът „Ася” е за любовта и само за любовта, която според Тургенев е „по-силна от смъртта и страха от смъртта” и с която „животът държи и се движи”. Тази история има необикновено поетично очарование, красота и чистота. Историята се разказва...

По време на създаването на разказа „Ася“ (1859 г.) И. С. Тургенев вече се счита за автор, оказал значително влияние върху обществения живот в Русия. Социалната значимост на творчеството на Тургенев се обяснява с факта, че авторът е имал дарбата да вижда в обикновените...

И. С. Тургенев принадлежи към онези малко писатели, които са надарени с прекрасната дарба да проникнат в дълбините на човешката душа, с два или три удара, лесно и ясно описвайки характерите на героите на своите произведения. И така, сякаш живи, героите на Тургенев...

И. С. Тургенев назовава историята си с името на героинята. Истинското име на момичето обаче е Анна. Нека помислим за значението на имената: Анна - "изящество, благородство" и Анастасия (Ася) - "родена отново". Защо авторът упорито нарича хубавата, грациозна Ана...

Ново!

2 часа – уроци по двойки

Цел: да помогне на учениците да разкрият оригиналността, музикалността и емоционалността на прозата на Тургенев, нейния дълбок психологизъм и лиризъм, да покажат умението на автора да създава герои, да предава чувствата, преживяванията и съмненията на героите.

Образователни– формиране на обективна оценка на произведение въз основа на анализ на литературен текст, способност за сравнение и контраст, както и за изводи.
Развитие– усъвършенстване на уменията за анализиране на произведение на изкуството; повторение на теоретичните понятия: жанр, визуални и изразни средства, композиция, сюжет, средства за създаване на образ, психологизъм, лиризъм на произведението; развитие на умения за сравнение и сравнение, класификация и способност за подчертаване на основното.
Образователни– възпитание на внимателен читател, любов към родния език и литература, формиране на вкус за четене, интерес към четене на творбите на Тургенев.

Оборудване: текст на историята от I.S. Тургенев “Ася”, музикален съпровод (П. И. Чайковски “Годишните времена. Юни”, Бетовен “Козината Елиза”, “Лунна соната”), аудио рекордер, мултимедиен проектор.

По време на часовете

I. Организационен момент.

Правене на бележки в ученически тетрадки и на дъската:

И.С. Тургенев "Ася".

История на семейство Гагин. Психологизъм на разказа.

Н.Н. - главният герой на историята. Търсенето на собствен път в живота на Ася.

Учителят: Разбира се, тези бележки не могат да бъдат наречени тема на урока. Защо?

Ученици: Това са въпросите, на които трябва да отговорим. Това е планът на урока. Това са основните насоки на работа в урока.

Учител: Предложете вашите варианти за темата.

Възможни варианти, предложени от учениците (записани на дъската):

История за първата любов.

Историята на Ася и Н.Н.

Прекрасни моменти.

Спомени от първата любов.

Учителят: Нека оставим темата отворена и да се опитаме да я формулираме по-късно.

II. Потапяне в атмосферата на разказа.

Цел: да се създаде емоционално лирично настроение за учениците да възприемат историята. Анализ на лирически отклонения (пейзажни скици). гл. I, II, IV, X.

1. Слушайте музикални фрагменти. С какви епизоди от приказката са свързани?

(Учениците слушат пет фрагмента от музикални произведения: П. И. Чайковски „Годишните времена. Юни“, Бетовен „Козината на Елиза“, „Лунна соната“, Шопен или други лирични класически произведения (виж Музикално приложение). Можете да поканите учениците сами да назоват авторите и произведенията, тъй като много от тях учат в музикално училище и са запознати с творчеството на тези автори.)

Кои части от историята могат да бъдат илюстрирани с тези музикални фрагменти? (Учениците ще назоват пейзажни скици. „Fur Elise“ обикновено се свързва със сцената от глава IX, когато Ася и Гагин танцуват валс. Музиката на Чайковски, според учениците, помага добре да се разберат преживяванията на героите в сцената на обяснението в глава XVI. Трябва да помним, че това е субективно възприятие, така че учителят няма право да налага мнението си. Основното е, че учениците са усетили музикалността на историята, особено след като героите са постоянно придружени от музика.)

Прочетете описанието на града, Рейн, руините, къщата на Gagins с музикален съпровод. Промениха ли се впечатленията ви от прочетеното?
Защо историята се развива в Германия? Каква е ролята на пейзажа? (Романтичният пейзаж съответства на душевното състояние на героя. Влиянието на немските романтични поети.)
Какъв пейзаж предшества появата на Gagins? Кога за първи път срещна Ася? (Нощ, луна, мелодия на валс) Защо? (Трябва да се случи нещо специално)
Каква е ролята на пейзажната скица в глава IV (миризмата на канабис)? (Русия. Тъга по родината. Носталгия.) Защо събуди мисли за Аса? (Не като всички останали. Особено. И „Русия не може да се разбере с ума, не може да се измери с общ аршин...“ - имаше и такива асоциации - Ася също „не може да се измери с общ аршин“. )

III. „Какъв хамелеон е това момиче!“

Цел: характеризира образа на главния герой; отговорете на въпросите: Защо тази история е толкова запомняща се за разказвача? Какво е свързано с Ася?

Нека се обърнем към Глава V. Отново мисли за Русия и Аса. Какви асоциации предизвикват тези редове? (А. С. Пушкин „Евгений Онегин“: Татяна, руска душа, …)
Случайно ли Тургенев сравнява Ася с Татяна Ларина? (Глава IX - Хареса ми душата й; - И аз бих искала да бъда Татяна.)
Назовете приликите. („като горски елен, страхлив“ Татяна, Ася е срамежлива; чете френски романи, „Руски по душа“, любов към природата, първа призна любовта си, „Твой!“, решителност, естествено поведение, искреност, драматичност резултат от връзката на главните герои)
Избройте „странностите“ на Ася. (с помощта на мултимедиен проектор (презентация) възпроизвеждаме 1 и 2 колони от таблицата)

Може би Ася просто флиртува? В крайна сметка Н.Н. тя харесва? (Не, това не е в нейния характер. Самият N.N. по-късно казва: „Ако беше флиртувала, нямаше да си тръгне.“)
Глава VIII. разкажете историята на семейство Гагин. (Ася е дъщеря на селянка и джентълмен. До 8-годишна възраст е възпитавана от майка си в строгост. Въведена в обществото от баща си. Вече не е селянка, но никога няма да стане дама.) Двойствеността на ситуацията.)
Защо Гагини заминаха в чужбина?
Какви са истинските причини за „странността” на Ася? (Попълваме 3-та колона на таблицата в тетрадката и я прожектираме на екрана. Вижте Приложение - презентация)

IV. Композиция и сюжет на разказа.

Цел: да помогне на учениците да разберат как конструктивните характеристики на историята помагат да се разкрие основната идея на автора и да се разкрият характерите на героите и техните взаимоотношения.

Нека да видим как се развиват събитията в историята. Съвпадат ли сюжетът и композицията на творбата?

Следната таблица трябва да се появи в тетрадките на учениците и на екрана:

Състав на пръстен

Защо авторът е избрал пръстена композиция? (25-годишният Н.Н. не можа да осъзнае напълно какво се е случило. Всички оценки в историята са дадени от 45-годишния Н.Н. Любовта към Ася е прекрасен спомен. Това никога не се повтори в живота му.)
Кой елемент от сюжета липсва? (Отделяне) Тоест, сюжетът на историята завърши с кулминация. Защо? (Глава XX. „Щастието няма утре; няма и вчера; не помни миналото, не мисли за бъдещето; има настояще – и то не е ден – а миг.“)

На този етап някои ученици вече могат да направят предположение за темата на урока.

V. Главният герой на историята е N.N.

Цел: да се разберат причините, които попречиха на Н.Н. Признайте любовта си към Ася.

Ако Ася = Татяна (в много отношения), тогава N.N. = Евгений Оегин? (Не. Разликата е очевидна. Онегин е зрял човек, зряла личност. N.N. е много млад, той все още не е опитен нито в любовта, нито в „секуларизма“.)
Кой е той - главният герой на историята? (Таблица в тетрадки и на екрана)

Отговорете на последния въпрос на разказвача: (гл. XXII) Какво остана от мене, от онези блажени и тревожни дни, от онези крилати надежди и стремежи? (Светли спомени. „Щастието няма утре...” ХХ гл.)

Назовете темата на урока.

VI. Отражение.

Цел: да се запази специалната атмосфера, която Тургенев създава в историята. Усещането за първа любов е прекрасно. Вече е познат на някои деветокласници. Хареса ми историята. Те са искрено разстроени, че щастието „е толкова възможно“, но...

Задание: Изберете лайтмотива на разказа. (Момчетата се спряха на „Годишните времена“ от П. И. Чайковски. Приложение 2)

VII. Библиография:

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. Историята на твоята литература (Литературно пътешествие по реката на времето). Учебник за 9 клас. В 2 книги. книга 2. – М.: Балас, 2004.
Еремина О.А. Планиране на урока по литература, 8. клас: Методическо ръководство към учебника „Литература. 8 клас: Учебник за общообразователните институции. в 2 часа / Авто-държав В.Я. Коровин и др. - М.: Образование, 2002 г.” – М.: Издателство „Изпит“, 2003 г.
Киреев Р.Т. Велики смъртни случаи: Тургенев, Достоевски, Блок, Булгаков. – М.: Глобус, Издателство NC ENAS, 2004.
Лебедев Ю.В. Иван Сергеевич Тургенев: Книга за студенти по изкуство. класове среди училище – М.: Образование, 1989.
Руска литература: 9. клас: Практикум: Учебник за общообразовател. институции/Автор-съст. Т.Ф. Курдюмова и др. - М.: Образование, 1999.
Слинко А.А. Руската литература на 19 век (И. С. Тургенев, А. Н. Островски, Н. А. Некрасов, Н. Г. Чернишевски): книга за учители. – Воронеж: „Родна реч”, 1995 г.
Тургенев И.С. Любими: в 2 т. Т.2: Благородническо гнездо: Роман; Бащи и синове: Роман; Разказ / Съст., коментар. М. Латишева. – М.: ТЕРРА, 1997.

И.С. Тургенев влезе в руската литература преди всичко като тънък изследовател на човешките вътрешни преживявания, който ги въплъти в необичайна лирична форма. Той се проявява и като майстор на психологическия анализ в разказа „Ася” (1858). Съвременниците вече бяха изумени в това произведение от дълбочината, точността, динамиката в изобразяването на зараждащата се любов и спонтанността на повествованието. Неслучайно Некрасов отбелязва, че тази история „диша с поезия“, светлина и радост.

Външно творбата разказва за дълбоко чувство, което се отвори в сърцето на младата Ася и младия руски пътешественик, който не отвърна на това чувство, спомняйки си онези далечни дни на младостта вече сами. Вътрешно тази любовна история разкрива духовния, психологически облик на всеки герой, чиято същност е изпитана от любовта. Оттук и тънкостта в предаването на емоционалните преживявания на героите. Пред очите на читателя те се преобразяват от любов, но тази любов никога не им носи щастие.

Искреността и достоверността на описаните събития е предадена чрез формата на разказ от първо лице. Читателят вижда образа на вече благородник на средна възраст, който си спомня себе си преди двадесет години по време на пътуването си по река Рейн. Оттук и хармоничното съчетание в разказа на емоционалността, пламенността на възприятието на младия човек и мъдрите мисли на човек, изживял живота си. Разказвачът едновременно описва своите непосредствени преживявания тук, сега и гледа себе си отвън.

Тази техника позволява на читателя да създаде поверителен диалог, да разсъждават заедно върху причините за едно неудовлетворено чувство, живот, изживян безцелно. На младини г-н Н е наблюдателен младеж, който има изострено чувство за природата и се стреми да общува с хората. Той се възхищава на красотата на природата: градът му се струва, че е насочен нагоре, той се наслаждава на радостната игра на светлината, на „лъчезарната прозрачност на въздуха“.

Изглежда, че психологически той е отворен за големи чувства. Но авторът неусетно дава да се разбере, че егоистичните мисли тихо се пробуждат в неговия характер: той беше свикнал да живее без цел, без да се обръща назад, приемаше младостта за даденост, просто искаше да се наслаждава на живота. Такива бяха зачатъците на неговата слабост, малодушие и очевидно неразбиране, че Ася го обича с цялата си душа, открито, свободно, напълно.

Психологически, в историята възниква тъжен сблъсък на отношенията между Ася и г-н N. Започва фина психологическа игра поради факта, че този господин не забелязва очевидното, няма смелостта да отвори сърцето си за истинските чувства и поемам отговорност. По силата на психологическите преживявания и дълбочината на духовния свят той не може да се сравни с момичето, което в искреното си желание за любов се оказа по-мъдро и по-проницателно от него. Тайният психологизъм на повестта се разкрива не само чрез вътрешните монолози-разсъждения на главния герой, психологически точно е описано поведението на Ася, срещнала истинската си любов.

Първоначално това невероятно момиче представлява мистерия за главния герой. Той не може и не иска да схване нейните вътрешни преживявания, нейните съкровени мисли, макар и толкова прозрачни и естествени. Външно Ася му изглеждаше всеки път като нова, непозната: понякога му се струваше твърде активна и рискована, понякога изключително искрена и искрена. Тя може да се появи и като добре възпитана млада дама, напомняща за домашната Доротея, истинско руско момиче, тананикащо „Мамо, мила“ и дива.

Такава бърза промяна в поведението се обяснява с духовните импулси на Ася за любов и разбиране на главния герой. Тя беше изключително отворена към чувствата си и в същото време не знаеше как да го изрази, как да се държи с любимия човек. В историята Ася преминава през своята еволюция от грациозно, мечтателно момиче до отхвърлено момиче, излъгано в надеждите си.

В същото време усещането й се усложнява и изпълва с ново съдържание. Отначало Ася се явява пред читателя отворена към света, не се страхува да стои над бездната на стара кула, образно възприемайки света. Тя можеше да се довери на природата, на хората и беше вътрешно свободна. Това състояние беше недостъпно за главния герой, който се затвори около собственото си Его. Затова се дразнеше, когато гледаше Ася.

В същото време тя демонстрира нахална усмивка, което се обяснява с наранената гордост на Ася и двойственото й положение в обществото. По произход тя е незаконна дъщеря на богат земевладелец, бащата на Гагаев. По възпитание и възгледи за живота тя била благородна благородничка, способна на трудни подвизи и жертви. Двойствената позиция разви недоверие и гордост в героинята. Тя се срамуваше от болезнените си чувства относно произхода си. Цялото същество на Ася се стремеше към истината. Тя е свикнала да предявява високи духовни изисквания към себе си и хората около нея. Неслучайно в историята се казва, че Ася прилича на Галатея на Рафаело. Това не е момиче „хамелеон“, както я мислеше г-н N. Тя е силна личност, която изисква истина и откровеност във всичко. Тя е външно крехко, грациозно момиче с огромен духовен потенциал.

Силата на преживяванията на Ася е трудно да се сравни с малодушието на главния герой, който прекрачва чувствата си в името на нелепи предразсъдъци. Това, което Ася най-много презира в хората, е ласкателството и страхливостта. Ето защо, по време на последното обяснение с главния герой, виждайки неговата нерешителност и слабоволие, тя веднага го напуска, напуска завинаги. Тургенев показва каква сила и духовен подем достига чувството на Ася, когато тя признава, че е готова да полети като свободни птици. Ася се отвори толкова много за любовта си, че беше готова да повери съдбата си на г-н Н. Колко искреност и благодарност се съдържа само в една дума, която изрече при последната им среща - „ваш“! Ася страда, тревожи се, не иска да я смятат за несериозна, дори се разболява поради несигурността на отношението на главния герой към нея. А той от своя страна започна да я упреква, че е прекалено открита и искрена.

Едва много години по-късно, след натрупан опит, разказвачът разбира цената на това, от което се е лишил. Той не видя, не почувства щастието си, което само му се разкри. Всичко се дължи на Егото, което поражда страхливост, страх и предразсъдъци. Майсторството на тайния психологизъм I.S. Тургенев в тази история намира своя израз в разкриването на вътрешния свят на два толкова отдалечени един от друг героя, единият от които можеше да прегърне целия свят с любовта си, да полети към небето, докато другият остана на земята, тъжно гледайки небе.

Много трогателна, лирична и красива от гледна точка на литературното изкуство история „Ася“ е написана през 1857 г. от Иван Тургенев. Милиони читатели бяха буквално пленени от тази творба - хората четоха, препрочитаха и поглъщаха "Асей", преведена беше на много чужди езици, а критиците не скриха възторга си. Тургенев написа привлекателна и проста любовна история, но колко красива и незабравима се оказа! Сега ще направим кратък анализ истории"Ася" Иван Тургенев, а освен това можете да прочетете резюмена нашия уебсайт. В същата статия сюжетът на „Азия“ ще бъде представен много накратко.

Писане на история и прототипи

Историята е публикувана, когато Тургенев е почти на четиридесет години. Известно е, че авторът е не само добре образован, но и притежава рядък талант. Веднъж Иван Тургенев отиде на пътуване до Германия и мимолетно видя следната картина: две жени гледаха през прозорците от двуетажна къща - едната беше възрастна и благоприлична дама и гледаше от първия етаж, а второто беше младо момиче и изглеждаше, че е отгоре. Писателят се чудеше – кои са тези жени, защо живеят в една къща, какво ги събра? Размислите върху този проблясък на картината подтикнаха Тургенев да напише лирическата история „Ася“, която сега анализираме.

Нека обсъдим кой може да стане прототип на главния герой. Тургенев, както знаете, имаше дъщеря Полина Брюър, която беше родена извънбрачна. Тя много напомня на плахата и чувствена главна героиня Ася. В същото време писателят има сестра, така че е напълно възможно Тургенев да е смятал Варвара Житова за прототип на Аси. И двете момичета не можеха да се примирят със съмнителната си позиция в обществото, което притесняваше и самата Ася.

Сюжетът на разказа "Ася" е много кратък

Кратък преразказ на сюжета ще ви помогне да разберете по-добре анализа на историята „Ася“ от Тургенев. Историята се разказва от главния герой от негово име. Виждаме анонимния г-н Н.Н., който е пътувал в чужбина и се е срещал там със свои сънародници. Младите хора се запознаха и дори станаха приятели. И така, Н. Н. среща Гагини. Това са брат и полусестра му Ася, които също са ходили на пътешествие из Европа.

Gagin и N.N. се харесват, имат много общи неща, така че общуват, релаксират заедно и се забавляват. В крайна сметка N.N. се влюбва в Ася, а главният герой изпитва реципрочни чувства. Те заявяват любовта си, но недоразуменията в отношенията водят до смесени чувства и неудобен разговор. Ася и Гагин рязко си тръгват, оставяйки бележка точно в момента, в който N.N. реши да поиска ръката й. Той се втурва в търсене на Гагини, търси ги навсякъде, но не ги намира. И чувствата, които изпитваше към Аса, никога няма да се повторят в живота му.

Не пропускайте да прочетете характеристики на Гагин, като е важно да разгледаме сюжета на разказа „Ася” съвсем накратко, защото това улеснява по-нататъшния анализ.

Изображението на Ася

Ася ни се струва специално и необичайно момиче. Тя чете много, рисува красиво и приема присърце случващото се. Тя има изострено чувство за справедливост, но що се отнася до характера й, тя е променлива и дори донякъде екстравагантна. Понякога е привлечена от безразсъдни и отчаяни действия, както се вижда от решението й да напусне връзката си с N.N., в когото е силно влюбена.

Въпреки това, анализът на историята „Ася“ показва, че душата на момичето е лесно да се нарани, тя е много впечатлителна, мила и привързана. Разбира се, тази природа привлече г-н N.N., който започна да прекарва много време с новите си приятели. Той търси причините за действията й и понякога се чуди дали да осъди Ася или да й се възхити.

Важни подробности от анализа на историята "Ася"

Когато Ася започва да общува с главния герой N.N., в душата й се събуждат неразбираеми и непознати досега чувства. Момичето е още много младо и неопитно и не знае как да се справи с емоциите си. Тя се страхува от това състояние, това обяснява нейните странни и променливи действия, които трудно могат да се нарекат обикновени капризи. Тя иска да събуди съчувствието на N.N., да бъде привлекателна и чаровна в неговите очи и накрая се отваря и на него, и на Гагин.

Да, това е детинска и наивна постъпка, но ето я - едно мило, мило момиче Ася. За съжаление, нито Гагин, нито N.N. оценяват откровеното и темпераментно поведение на Ася. Брат й смята, че тя е безразсъдна, а главният герой размишлява върху нейния характер, смятайки, че е лудост да се ожени за седемнадесетгодишно момиче с такъв характер. Освен това разбра, че Ася е извънбрачна и подобна сватба би предизвикала недоразумения в светските среди! Дори кратък анализ на историята „Ася“ показа, че това развали връзката им и когато N.N. се опомни, вече беше твърде късно.

Разбира се, има върху какво да помислим: би ли могъл Гагин да вразуми сестра си, която толкова много обичаше и чиито капризи винаги изпълняваше, и да я убеди да не бърза? Или може би Гагин трябваше да говори по-откровено с N.N.? Трябваше ли Ася да вземе толкова прибързано решение и да напусне връзката? Това не беше ли жестоко към главния герой? А самият г-н Н. Н. – готов ли беше да се бори за любовта си, да противоречи на светските правила, да постави чувствата си над? Е, има много въпроси, но може ли някой да даде ясни отговори на тях? Едва ли. Нека всеки намери отговора за себе си...

Прочетохте анализа на историята „Ася“ от Тургенев, също така в тази статия сюжетът на историята беше представен много накратко, описание на образа на Ася и характеристики на всички герои.