Рисунка от живота „Ваза с клони »

Софтуерно съдържание. Да научат децата да рисуват от природата, предадат формата на ваза, дизайна на клони; красиво подредете изображението върху лист хартия. За да фиксирате способността да очертаете формата на вазата с молив, след това нарисувайте останалите детайли на изображението с бои. Научете се да рисувате с молив с въглен (ако естеството на клона позволява). Развийте естетическо възприятие.

Чертеж „Ъгъл на групова стая »

Софтуерно съдържание. Развийте умения за наблюдение, способността да отразявате това, което се вижда на рисунката, да предава относителния размер на обектите и тяхното местоположение в пространството (отгоре, отдолу, вдясно, отляво, в средата), характерен цвят, форма и структура , подробности за ситуацията. Научете се да контролирате работата си, за да постигнете по-голяма точност. Да се ​​консолидира способността да се оценят техните рисунки и рисунки на другари в съответствие със задачата за предаване на реалната ситуация.

Приложение "Поздравителна картичка за мама"

Софтуерно съдържание. Да научи децата да измислят съдържанието на поздравителна картичка и да реализират идеята, уменията и способностите. Развийте чувство за цвят, креативност.

Рисунка "Нарисувай каквото искаш, красива"

Софтуерно съдържание. Да продължим да формираме способността да виждаме и оценяваме красотата на заобикалящия ни свят, желанието да предаваме красиви предмети, явления в тяхната творческа дейност. Да развиват способността на децата да обясняват своя избор. Да развият способността да оценяват своя избор на образно съдържание, избора и изразителното решаване на темата от други деца. Да се ​​консолидира способността за използване на изразни средства от различни визуални материали.

Рисуване по намерение « Сладък портрет на мама » - чертеж от изображение или на базата на снимка .

Софтуерно съдържание.

Научете се да рисувате женски портрет. Започнете самостоятелно търсене на образни и изразителни средства, за да предадете особеностите на външния вид, характера и настроението на конкретен човек (майка, баба, сестра, леля). Продължаване на запознаването с видовете и жанровете на изобразителното изкуство (портрет).

Извайване на сцена от приказката "Край щуката"

Софтуерно съдържание. Продължете да консолидирате способността на децата да извайват малка скулптурна група въз основа на приказка, предавайки пропорционални отношения между героите. За укрепване на способността за прехвърляне на фигури в движение, за поставяне на фигурите на стойка. Развийте способността за оценка на работата, независимостта, креативността.

Рисунка по приказката „Момче с пръст »

Софтуерно съдържание. Научете се да предавате в рисунката епизод от позната приказка. За да консолидирате способността да рисувате фигури на деца, като предавате съотношението на фигурите по размер, помислете върху композицията на картината, определете мястото и размера на изображенията. За да се научите да започнете да рисувате от основното нещо - фигурите на децата (очертайте ги с обикновен молив). Да се ​​консолидира способността да се оценяват рисунки в съответствие с изискванията на задачата (да се предават образите на приказка).

цели:
- Въведете техники за рисуване с фотокопия.
- Формиране на умения в техниката на рисуване със свещ.
задачи:
развитие на вниманието чрез наблюдение на мразовитите модели през зимата;
насърчаване на интереса към зимните природни явления;
култивиране на точност при изпълнение.
Оборудване: образци на шаблони, пейзажен лист; допълнителен лист, парче свещ; акварелни бои; четка с широк косъм; чаша вода, салфетки, писмо.
1. Организационен момент.
Психогимнастика: "Лъч"
Посегна към слънцето
Те взеха лъча
Притиснат до сърцето
И те го дадоха един на друг.
Съобщение по темата на урока.
Момчета днес темата на образователната и организационна дейност е „Мразовидни модели“, а не просто дейност, а рисуване със свещ
Изненадващ момент.
Момчета, кое време на годината е? Децата срещат зимата
Сега е зима. Зимата е прекрасно време на годината! Зимните чудеса се случват! Така че получих малък пакет. Кой ни го изпрати?
Да видим какво се крие в него, може би ще разберем от кого е.
Четене на прикачения лист хартия към колета
Момчета, тук лежи снежинка със стихотворение с гатанка. Слушайте внимателно, за да го познаете. Който познае, ще вдигне ръка:
Звезди падат от небето, падат по нивите.
Нека черната земя се скрие под тях.
Много, много звезди, тънки като стъкло;
Звездите са студени, но земята е топла.
Кой майстор направи това на стъклото
И листа, и билки, и гъсталаци от рози. Децата отговарят, че са снежинки, защото покриват земята със сняг и приличат на звезди
Браво момчета, много сте наблюдателни, така че правилно отгатнахте гатанките.
Въведение в темата.
А кой е верен и незаменим помощник през зимата? Децата реагират на замръзване
Правилно. С настъпването на зимата идва и студът. Смраз чука всяка къща. Той оставя своите послания на хората: или вратата ще замръзне - лошо са се подготвили за зимата, тогава ще оставят изкуството си на прозорците - подарък от Фрост. Да видим какви съобщения ни е изпратил
Изваждам снимки от пратката - с изображение на мразовити шарки
Какво е показано на снимките? Децата отговарят на клонки, снежинки, ледени цветя, къдрици и студени куки
Вярно е, момчетата са тук и смърчови клони, украсени със скреж.
Ето как Фрост ни боядиса прозорците без четки и бои.
Момчета, как мислите, че Фрост рисува тези шарки? Децата излагат своите предположения. Удари върху стъклото със студ, чрез магия, хвърля снежинки по прозорците и те се придържат към прозореца.
Всъщност от студения, мразовит въздух, водните капчици, които присъстват във въздуха, се утаяват върху студено стъкло, замръзват и се превръщат в ледени игли. През нощта се образуват много, много от тях, те сякаш се натрупват един върху друг. И в резултат на това се получават различни модели, които сега наблюдавахме с вас.
Момчета, какво мислите, вие и аз можехме да нарисуваме шаблони по такъв начин, че в началото да не се виждат, а след това изведнъж да се появиха, като тези на Фрост? Не.
Но се оказва, че можете. И сега ще ви запозная с този метод на рисуване - той се нарича "фотокопиране".
2. Практическа част.
Вземете парчета от свещ и се опитайте да ги пуснете върху лист хартия.
Свещта оставя ли видими следи? Децата отговарят не
И сега покрийте с всякаква акварелна боя отгоре. Какво получи? Под боята се появиха линии, които нарисувахме със свещ.
Момчета, защо мислите, че линиите, направени от свещта, не са оцветени? Децата говорят мнението си
Свещта се състои от восък, който отблъсква водата, така че дизайнът, направен с водоотблъскващ материал, се появява след нанасяне на акварелна боя, разредена с вода върху нея. Днес ще се опитаме да създадем чудо - нарисувайте мразовити шарки със свещ.
Как да започнем да рисуваме? Децата са отговорни да рисуват отгоре, слизайки надолу.
Вярно е, че за да не се припокриват нарисуваните елементи, най-добре е да нарисувате шаблона отгоре надолу. Покрийте готовия чертеж с акварелна боя. Бих посъветвал да изберете синьо или лилаво. И за да не се намокри листът, нанесете боята равномерно върху целия лист, но не рисувайте върху едно и също място няколко пъти.
3. Самостоятелна работа на децата.
Осигурявам персонализирана помощ

4. Обобщаване
Как се казва техниката на рисуване, която използвахме, за да създадем толкова красиви произведения, момчета? Децата отговарят на фотокопие
Какво друго смятате, че можете да нарисувате с техниката на фотокопиране? Децата отговарят на цветя, шарки, слънце.
Нашият урок приключи, много съм доволен от вас и наистина искам да знам какво ви изненада днес? Какво ви хареса най-много днес?

Габдулханова Рузиля Данисовна
Образователна институция:МБДОУ Детска градина "Альонушка"
Кратка длъжностна характеристика:
Дата на публикуване: 2019-12-10 Схема на урок по изобразително изкуство в подготвителна за училище група Рисуване в техниката „ебру”. Габдулханова Рузиля Данисовна МБДОУ Детска градина "Альонушка" Схема на урок по изобразително изкуство в подготвителна за училище група Рисуване в техника ебру

Схема на урок по изобразително изкуство в подготвителна за училище група Рисуване в техниката „ебру”.

Конспект на урок по изкуство в подготвителна за училище група

Рисуване на Ебру

"космическо пътуване"

Цел- създаване на условия за развитие на творческите способности на децата чрез нетрадиционно рисуване.
задачи:
Учебни задачи:
- въвеждане на нетрадиционно рисуване
- да се затвърдят знанията на децата за космоса.
Задачи за развитие:
– да се формира умение за работа с клечки за рисуване в техниката Ебру
- да развиват творческите способности на децата.
Образователни задачи:
- възпитават естетическо отношение към пространството
предварителна работа : четене на гатанки на тема "Космос", разглеждане на илюстрации, снимки на астронавти, ракети и др.

Напредък на урока:

(Появява се учител с картина, изобразяваща пространство. Децата се приближават до учителя)

болногледач: Здравейте деца! Днес намерих тази снимка. Какво мислите, че е показано тук?

дете:Космос!

болногледач: Да. Правилно. Мечтали ли сте някога да отидете в космоса?

деца:Да!

болногледач: И да отидем на космическо пътуване днес. За да направите това, трябва да заемете място на моя космически кораб. И така, всички готови ли са?

деца. Да!

болногледач: Затвори си очите. Хайде да летим! (Свири музика)

болногледач: Тук сме! Първо, за да свикнем с космическата атмосфера, нека играем.

Физическа почивка.

И сега сме с вас, деца,

Всички излизаме от ракетата.

Станете на пръсти

И след това слез.

Завийте наляво, завийте надясно

Ръцете нагоре, ръцете надолу

И седнете тихо.

възпитател:Ето ни в открития космос. Колко интересно е всичко тук: виждаме различни планети, метеорити, комети и т.н. (слайд шоу).Тъй като всичко тук е интересно, не обикновено. Как да кажем на родителите за това? Не можем да опишем цялата тази красота с думи!

деца:можем ли да рисуваме?

възпитател:Да точно! Можем да прехвърлим всичко това на лист хартия, да го вземем със себе си, за да можем по-късно да покажем на родителите си!

Деца, обърнете внимание, пред вас има лист хартия и трябва да нарисувате пространство, но не по обичайния начин на Ebru. Като начало ще ви покажа видео как да работите в тази техника:

За начало ще подготвим и тава с вода и ще налеем специална течност, водата е готова за употреба! Сега вземаме пръчка, събираме специална боя на върха и в зависимост от това, което сме планирали, започваме да рисуваме с бои върху водата. (точки, ивици). Сега, когато нашата рисунка е готова, вземаме лист хартия и внимателно го поставяме на повърхността на водата и изчакваме няколко минути. Взимаме ръбовете на листа и го повдигаме. Ето, луната е готова.

” Вижте колко малки камъни паднаха на повърхността на планетата от космоса. Тези скали се наричат ​​метеорити. Искам да ви ги подаря за спомен от нашето космическо пътуване.

Момчета, сега е време да се върнете на Земята, затворете очи, „едно, две, три, върнахме се на Земята.

Служителите могат да почистват работните места.

Вижте сертификата за публикация

, . .

Резюме на урок по художествени дейности в подготвителната група на тема: "Снежинка"

Автор: Полукарова Светлана Сергеевна, учител по изобразително изкуство на МКДОУ "Анинска детска градина" ОРВ "РОСТОК" п.г.т. Анна, Воронежска област

Описание на материала:Предлагам ви обобщение на заниманията по изобразително изкуство за деца от подготвителната група (6 - 7 години) на тема "Снежинка". Този материал ще бъде полезен за учителите в детската градина за рисуване.

Резюме на дейностите по изобразително изкуство в подготвителната група на тема "Снежинка"

Цели: научете се да рисувате снежинка симетрично. Научете се да рисувате с върха на тънка четка, като използвате различни методи за изображение (залепване).
Задачи: Да научим децата да забелязват красотата на зимния пейзаж. Развийте творческо въображение. Култивирайте желанието за рисуване, създайте среда, която помага да се отрази образът на зимно чудо - снежинки.
Демо материал: 5 снежинки, различни по размер и шарка, снимки със зимен пейзаж.
Раздаване: шестоъгълник, тониран със син гваш, четка за катерици № 2 - 3 и № 5, бял гваш, неразлива.
Методически техники: разговор - диалог, разглеждане на илюстрации и разговор за тях, физическо възпитание, обобщаване.
Напредък на урока.
- Момчета, кажете ми кое време на годината е сега? (зима).
- Точно така момчета. Сега имаме зима. (Показвам илюстрации със зимен пейзаж). И какви промени в природата имаме през зимата? (Навън е студено, вали сняг, слънцето не е топло, духат студени ветрове, птиците са отлетяли в по-топлите страни, някои животни спят зимен сън)
- . Подготвяме се и за зимата. Облечете топлите си палта, шапки, ботуши.
- А какви цветове преобладават? (отговори на децата)
- Момчета, сняг вали и през зимата, когато от небето летят много красиви, пухкави, искрящи, крехки снежинки.
- Кажете какво друго е бяло през зимата? (сняг, снежни преспи, шарки върху стъкло, дървета в снега, снежинки).
- Чуйте как музиката предава красотата на белите, пухкави снежинки. (децата слушат музика).
Сега познайте гатанката:
Обградена звездичка

Малко във въздуха
Седна и се стопи
На дланта ми. (Снежинки)
Показвам много различни снежинки.
- Момчета, какви снежинки виждате? Какви греди имат? Колко лъча имат снежинките? Кой от вас видя повече лъчи? Еднакви ли са снежинките?
Подготвих и стихотворение на Г. Абелян „Снежинка”:
- Слизай, снежинка,
на дланта ми:
Дълго време се въртиш
Да си починете!
- Виж колко умно!
Мисля, че не знам
На дланта на ръката ви топло
Веднага ще се стопя!
- За какво е това стихотворение? (Относно снежинката.)
- Защо снежинката не искаше да падне върху дланта? (Тя се топи от топлината на ръцете си.)
Да си починем преди да се захванем за работа!
Fizminutka "Снежинка"
От небето падат снежинки (размахваме ръце)
Като приказна картина.
Ще ги хванем с ръцете си (пляскаме с ръце)
И покажете на мама у дома.
И наоколо има снежни преспи, (седнал)
Сняг покри пътищата.
Не се забивайте в полето, така че (ходим на място)
Повдигнете краката си по-високо.

Самостоятелна работа.
Е, какво си починаха момчетата? А сега да си сложим престилките, да седнем на масите и да започнем да рисуваме. Всеки от вас има геометрична фигура на масата, каква е тя? (шестоъгълник). Как изглежда, според вас, за какво говорихме днес? (до снежинката). И две четки (тънка и дебела). Като начин на залепване ще използваме дебела четка, в краищата на лъчите и в средата на снежинката, всичко останало се прави с върха на тънка четка. Обяснете стъпка по стъпка чертежа.
Резюме на урока.О, каква красота се получи, всички сте страхотни! Сложих всички рисунки на една маса. Децата внимателно напускат масите и се любуват на снежинките на другите деца.

Соколова, Татяна

ПЕРСПЕКТИВЕН ПЛАН ЗА ЧЛ

(подготвителна група)

Септември

1. МОДЕЛИРАНЕ "ПЛОДОВЕ"

Друга копка: да се въведе жанра "натюрморт", да се научат децата да пресъздават по памет и да назовават плодовете, растящи в градината, техния цвят, форма, да се научат да изобразяват различни форми, докато композират натюрморт; за да дадете представа за правилното подреждане на предметите на натюрморта, продължете да учите как да извайвате различни форми (ябълки, круши, сливи, грозде от цяло парче), да предавате характеристиките на всеки от тях, да развивате усърдие.

Материал: пластилин, стекове, дъски, плодови модели, ваза.

Предишна работа: разглеждане на картини на натюрморт, рисуване на натюрморт от различни предмети, говорене за плодове, тяхното място на растеж.

литература:

Апликация "ЕСЕНЕН НАтюрморт"

Отл.: продължете да въвеждате вида изобразително изкуство - натюрморт, научете се да сравнявате различни начини за изобразяване на триизмерна форма (пластмаса и декоративно-силует), направете композиция от 2-3 предмета. Продължете да се учите да изрязвате симетрични предмети от хартия, сгъната наполовина (ваза) и няколко плода (ябълка, круша), допълнете композицията с детайли; подобряване на уменията за гладко рязане на заоблени форми. Поправете „правилата на ножиците“: дръжте острите краища далеч от вас и надолу, уверете се, че пръстите ви не попадат под остриетата, сервирайте с пръстени напред.

Материал: лист тъмен картон (лилав, син), цветни хартиени заготовки за ваза, оранжева и жълта хартия за плодове, зелени заготовки за листа, лепило, четки, кърпа, тава, ножици, обикновен молив.

Предишна работа: разглеждане на натюрморти, анализ на местоположението на обекти при изпълнение на натюрморт. Рисуване и моделиране на натюрморт.

Литература: Швайко „Часове по изобразително изкуство” стр. 19

РИСУНКА: "ВАЗА С ПЛОДОВЕ"

Други sod.: да научат децата да възприемат и определят визуално жанра в изкуството - натюрморт, да научат децата самостоятелно да съставят натюрморт от предложените предмети, да упражняват в умението правилно да подреждат предмети на натюрморт; да се научите да предавате в рисунката характерните черти на плодовете, да научите нова техника - двуцветен страничен щрих.

Материал: маса, покривка, копия на плодове, ваза, кухненски прибори, цветя (по избор), четки за боядисване гваш, акварел.

Предишна работа: моделиране и приложение на натюрморт, изучаване на стихотворението на А. Кушнер "Какво научих?", съставяне на натюрморт от предмети на околната среда.

Литература: O.A. Kurevina "Пътуване към красивото" стр. 172, 181-184

2. МОДЕЛИРАНЕ "КОШНИЦА С ГЪБКИ И ГЪБИ"

Exc.: продължете да учите децата как да рисуват натюрморт, упражнявайте способността да разграничават жанра на натюрморта от другите видове изкуство, развивайте умения за създаване на триизмерни изображения, упражнявайте се в извайване на различни форми на гъби и плодове, предавайки техните характерни черти. За да култивирате желанието да вършите работата точно, независимо анализирайте резултата.

Материал: пластилин, дъски, кошница, манекени с гъби и горски плодове.

Предишна работа: разглеждане на манекени с гъби, илюстрации на гъби, горски плодове, упражнения за съставяне на натюрморт.

Апликация "ДАРЪЦИ НА ЕСЕНТА"

Exc.: да се учи въз основа на впечатления, знания и умения, придобити в предишни класове, самостоятелно да определя съдържанието на натюрморт, неговата композиция, цветовете на предметите, фона, както и методите за изображение, продължават да се учат симетрично изрежете кръгли и овални предмети от хартия, сгъната наполовина, няколко пъти, за да научите да работят колективно, да координират действията си, да култивират толерантност, взаимопомощ. Затвърдете "правилата на ножицата".

Материал: три големи листа хартия, цветна хартия за рязане на плодове, зеленчуци, гъби, зелена хартия за рязане на листа, лепило, четки, ножици, молив, тава, мушама.

Литература: Казакова „Развитие на креативността при деца в предучилищна възраст” стр. 150

РИСУНКА "ЕСЕН БРЕЗА"

Други условия: научете да предавате в рисунката характерните черти на бреза (бял ствол с черни петна, тънки извити клони, светла корона), есенно оцветяване на зеленина, научете правилните методи на действие с полусуха твърда четка, когато рисуване на вертикални щрихи за образуване на зеленина и хоризонтални щрихи за изображение на черни петна върху ствола на бреза; консолидирайте уменията за рисуване на тънки извити линии с края на четката; чрез гатанки, илюстрации, рисунки да формират във въображението на децата образа на стройна бреза с бели стволове. Следвайте правилната стойка, когато рисувате.

Материал: илюстрации, изобразяващи бреза, лист хартия за показване на индивидуални начини на изобразяване, две четки - мека и твърда, бои.

Богата синя хартия под формата на удължен правоъгълник, допълнителни листове бяла хартия за практикуване на рисуване на фини линии и различни твърди щрихи с четка; четките са меки и настръхнали, бои гваш.

Литература: Швайко „Часове по изобразително изкуство” стр. 29

3. МОДЕЛИРАНЕ "ЧУДОДЕЛНО ДЪРВО"

Отл.: да запознае децата с нов начин за съставяне на триизмерна мозайка - модулно моделиране, а именно композиране от безформени парчета, да научи децата да отщипват, откъсват или отрязват малки парчета в купчина и създават изображение на украсено дърво от тях, показва начин за извайване на дърво, развива у децата независимост при декорирането на занаяти с помощта на естествен материал.

Материал: проба, пластилин, стекове, дъски, естествен материал.

Литература: I.A. Ликова "Ние извайваме, фантазираме, играем" стр. 27-29

Апликация "ШАБЛЕН В КРЪГ" (от листа и малки цветя) -декоративна

Други копки: въвеждат нов вид приложение - цветарство, апликация на листа, цветя, билки; научете се да правите композиция от листа в кръг, внимателно залепвайте, развивайте креативност, усърдие, художествен вкус.

Материал: тонирана хартия под формата на кръг, изсушени растения (листа, цветя), PVA лепило, четка, мушама, ножици, парцал, мостри.

Предишна работа: събиране и сушене на листа и цветове, състав на изсушени растения.

РИСУНКА "ЗЛАТНА ЕСЕН" (с помощта на естествен материал) - сюжет

Exc.: да се въведе нова техника за рисуване с помощта на сушени растения - отпечатване на цветя и билки (TRIZ), да се научи как да се композира композиция, да се предадат промени, настъпили в природата в нея, да се затвърди способността на децата да различават и назовават жанрове на изкуството - пейзаж, за консолидиране в способността за подреждане на близки, средни и далечни обекти, линията на хоризонта, развиване на креативност, художествен вкус, търпение.

Материал: проба, сушени листа с различни форми, пейзажен лист, акварелни бои, гваш, четки.

Предишна работа: разглеждане на есенни пейзажи, говорене за картини, запомняне на стихотворението на А. Кушнер „Какво научих?“

Литература: O.A. Куревин "Пътуване към красивото" стр. 132.

4. МОДЕЛИРАНЕ "ЧАЙ СЕРВИЗ" (декоративен)

Exc.: продължете да учите децата да извайват по конструктивен начин (свързващи части),

вземете чаши с цилиндрична форма и чайник от голяма топка, като направите вдлъбнатини и равномерно увеличете получената форма (разтягане и дърпане с пръсти, получаване на стените на съдовете със същата дебелина), изгладете и подравнете ръбовете; украсете продукти с орнамент от панделка, като предварително очертаете модела на орнамента, научете как да изпълнявате орнамент от лента. Развийте креативността, точността, желанието да вършите работата красиво.

Материал: глина (пластилин, солено тесто), стекове, мостри за орнаменти, дъски.

Предишна работа: разглеждане на орнаменти от панделки, обучение в тяхното моделиране.

Литература: И. А. Ликова „Извайвайте, фантазирайте, играйте“ стр. 40-42

ПРИЛОЖЕНИЕ "ЧАЙНА УСЛУГА" (предмет)

Exc.: да се въведе нов метод за създаване на приложение - изрязване, продължете да се учите как да избирате студени и топли тонове за композиция, продължете да се учите как да прехвърляте шаблон върху лист хартия, развивайте независимост, инициативност, правете работи внимателно.

Материал: лист за албуми, шаблон за чай, цветна хартия, обикновен молив, лепило, четка, парцал, тава.

Предишна Работник: повторете с децата темата „Ястия“. Обсъдете предназначението на приборите за чай. Д/ и „Сглобете цялото от части”, „Четвъртата екстра” на тема „Ястия”.

Лит .: Малишева "Приложение в детската градина" стр. 98

РИСУНКА "ПЕПЕРУДА" (монотип)

Други коп.: да се въведе нов начин на изобразяване - монотипия (ТРИЗ), да се формират умения за рисуване с нетрадиционни техники, да се развие креативност, въображение.

Материал: гваш, лист хартия, фина четка, проба.

Литература: Семинар - работилница по изобразително изкуство "Използване на нетрадиционни техники за рисуване в предучилищна възраст"