Цели на урока:
урок: осигуряват условия за формиране на понятия: руски песенен фолклор, народни мелодии, народни ритми, тембри, методи за музикално развитие.
Разработване: учете децата да изпълняват прости мелодии, детски песнички. Вокализация (тананикане) в удобни клавиши на основните им мелодии.
Образователни: вдъхнете любов към народните мелодии, помогнете на учениците да разберат и чуят характерните народни интонации.
Дефиниране на понятия за урок:
Народна песен е песен, създадена от народа. Животът на народа дава образи и звуци на песента.
Видове народни песни: игра, сюжет, приспивна песен.
Музикални народни инструменти, по-често използвани за акомпанимент - балалайка, акордеон, дрънкалки, лъжици, тамбура и др.
По време на часовете
1. Организационен момент.
Учител: Здравейте момчета! Седни. Днес в урока ще говорим за музиката, народната музика, тази, която е измислена и написана от самите хора. Ето защо нашият урок се нарича(показва името на урока на дъската) .
“Композитор – името му е народът. А корепетиторът Романова Олга Владимировна ще ни помогне днес.(представлява)
2. Актуализиране на основни знания.
Учител: Момчета, разгледайте внимателно илюстрациите, прикрепени към дъската.(назовава имената и фамилиите на художниците) . Коя песен от тези, които учехме с вас преди, може да се изпее към тази картина?(На дъската има снимки, изобразяващи природата, зимата, пролетната гора и др.)
Децата пеят куплет от народни песни, научени по-рано:
Учител: Момчета, учихме тези песни от дълго време. Как успяхте да ги запомните днес? Какво ви помогна?(отговорите на децата)
3. Изход по темата на урока.
Учител: Предлагам ви да решите кръстословицата. След като го решите, ще разберете за каква концепция ще говорим в урока:
Черни и бели клавиши, музикален инструмент.(пиано)
Времето от годината, когато листата на дърветата цъфтят, пристигат пойни птици.(пролет)
Струнен музикален инструмент, на който се свири скакалец.(цигулка)
Цветът на боята и цветът на музиката.(тон)
Довършете реда на песента „.... Малинка, ти и аз направихме знак.(зрънце)
Учител: коя дума има в кутията?(ПЕСЕН) . И темата на нашия урок е „Композитор - името му е хората“(отново показва темата на дъската) . И така, коя е нашата песен? Точно така – народни. Какво мислите, момчета, какво е народна песен? Кой е неговият автор?(Разпитват се деца)
4. Учене на нов материал.
Учител: Извод: Народна песен е песента, чийто автор е народът.(пише на дъската) . Защо мислите, че човек има нужда от песен?
деца: с помощта на песен човек предава любов към родината си, говори за своите преживявания, за своите радости, проблеми, добро настроение. Песента помага на човек да живее и работи.
Учител: Значи, хората имат нужда от песен, за да изразят своето отношение към живота, своето настроение. Радостта се изразява в ярки празнични песни, тук пеехме „Ще сея киноа“, „Излязоха червени момичета“ - какви са тези песни?(децата отговарят: смешно, кръгъл танц, игриво)
Учител: Обърнете внимание на текста на тази песен, учителят посочва текста на песента „Да отидем в градината за малини“, подготвен предварително на черната дъска.(Децата заедно с учителя казват тази песен)
“Да отидем в градината за малини"
Да отидем в градината за малини,
Да отидем в градината, да отидем в градината
Да започнем танц
Да тръгваме, да тръгваме.
Припев:
Слънце на двора
И пътека в градината.
Сладка ти си моя
Малина!
Ти, малина, не си в устата си,
Не в устата, не в устата, -
Изсипете в кутията
В кутия, в кутия.
Припев.
Как се берат малини
Ще вдигнем, ще вдигнем
Ще печем пайове
Да печем, печем.
Припев.
Ще печем пайове
Да печем, печем.
Ще се обадим на всички съседи
Да се обадим, да се обадим!
Припев.
Учител: Сега нека изпеем тази песен заедно. На масите са момчетата, които имате карти с текста на тази песен, те ще ви помогнат да я изпеете по-лесно.
Учител: И така, към каква категория може да се припише тази песен - радостна, тъжна, бърза, весела, кръгъл танц, танц. Докажи го.(отговорите на децата)
И какви инструменти биха могли да изсвирят мелодията на тази песен.(Децата отговарят: балалайка, акордеон, акордеон с копчета. Учителят показва илюстрации на тези инструменти)
5. Обобщавайки:
Учител: Народната музика е музиката на народа. Може да бъде тъжно и весело, бързо и бавно, но винаги идващо от сърцето. По-често в музикален съпровод изпълнителите използват акордеон, балалайка, домра.(учителят показва снимки на дъската, изобразяващи тези инструменти)
6. Практическа работа: Учителят кара децата да запишат текстовете в тетрадките си.
Учител: Момчета, нека си припомним какво научихме в урока.(тече анкета) .
7. Домашна работа: Пишете в дневници - научете текстове.
Композитор – името му е народът
Какво е фолклор?
Фолклор (от Английски народни предания- "народна мъдрост") - народно творчество, най-често устно
Народните песни дълбоко и правдиво отразяват историята на руския народ от древни времена до наши дни. Съчинени от неизвестни певци-разказвачи, те се пазят в паметта на народа и се предават от уста на уста. Руската народна песен придружава човек през целия му живот
Жанрове руски народни песни
Жанрове руски народни песни
Музикален жанр - различни видове музикално творчество във връзка с произхода им, както и начина и думите на тяхното изпълнение.
Музикални жанрове- исторически разработени разновидности на музикални произведения, определени от условията на тяхното съществуване (композиция и изпълнение), състава на изпълнителите, характеристиките на съдържанието и структурата.
Жанрове на народните песни
исторически
лиричен
труд
танцувам
кръгъл танц
войнишки
ритуал
комикс
песнички
приспивни песни
Приспивни песни КАЛЕНДАРНИ ПЕСНИ
Календарните песни са песни, изпълнявани през определени периоди от годината и свързани с годишния цикъл на селскостопанската работа, т.е. това са песни, чието изпълнение в друго време, извън празничния обичай, е било лишено от всякакъв смисъл.
КРЪГЛИ ПЕСНИ
Хорото е най-старият вид народно танцово изкуство; съчетава хореография с драматично действие, танц, песен.
Хороводните песни са песни, които придружават хороводите.
Войнишки песни
ВОЙНИШКИ ПЕСНИ - народни песни, възникнали във войнишката среда. Появата на войнишки песни в Русия датира от 18 век.
Първият отразява военни събития от времето на Петър I (Северната война от 1700-21) и завършва с Първата световна война от 1914-18. В повечето военно-исторически войнишки песни са изобразени ярки бойни сцени, смелост, находчивост и издръжливост на руските войници от името на очевидец, създадени са образи на командири - А. В. Суворов, М. И. Кутузов.
Всекидневните войнишки песни се създават, като правило, в стила на традиционните селски лирични песни. Те изобразяват картини от ежедневието на войника. Песните за трудното войнишко обучение, трудните походи са пропити с дълбока тъга.
трудови песни
Трудовите песни възникват в дълбока древност. Появата им се свързва с желанието на древните славяни да улеснят физическия труд. Ритъмът на тези песни организира движенията на работниците
Сред превозвачите на шлепове са създадени голям брой песни
Бурлак е наемен работник в Русия от 16-ти - началото на 20-ти век, който, вървейки по брега (по така наречената пътека за теглене), тегли речен кораб срещу течението с помощта на въже. През 18-19 век кората е основният вид плавателен съд, задвижван от бурлашки труд.
Бурлатският труд беше сезонен. По "голямата вода" теглиха лодки: през пролетта и есента. За да изпълнят поръчката, шлеповете се обединиха в артели. Работата на шлеповия превозвач беше изключително трудна и монотонна. Скоростта на движение зависи от силата на опашния или насрещния вятър. При справедлив вятър на кораба (кора) платното беше вдигнато, което значително ускори движението. Песните помагаха на шлеповете да поддържат темпото на движение. Една от добре познатите бурлашки песни е „Ой, тояга, да вървим“, която обикновено се пееше за координиране на силите на артела в един от най-трудните моменти: издърпване на кората от мястото й след вдигане на котвата.
Картина на И. Репин "Шлепове на Волга" Песните често се придружават от народни инструменти
Всеки трябва да познава историята и културата на своята страна. Музикантите по всяко време се обръщат към народното творчество, занимават се със „събиране“ на народни песни, издават колекции от песни и използват народни мелодии в произведенията си.
Добре, момчета, моля, кажете ми, знаете ли какво е руска народна песен?
(опции за отговор)
В митове, приказки, поговорки, устни разкази са изразени възгледите на хората за околния свят. Но само тази реч, която имаше вид на песен, беше запазена в паметта. Възникването на народната песен трябва да се свърже с обредност, особено с трудовия процес. Първоначално песента имаше практическо значение: помагаше в работата, улесняваше я. Към неговите движения и работен шум човек „прикрепи“ възклицания, проста ономатопея, а по-късно възклицанията бяха заменени с думи и дори цели фрази.
Така започва да се заражда народната песен, а по-късно се пее по празници. Те придружиха пеенето си с красиви движения и елегантни облекла.
Може би можете да посочите примери за руски народни песни?
- ... .. (варианти на отговор)
Добре! А сега ви предлагам да чуете една руска народна песен.
Слушайте внимателно и кажете за какво пее руският народ, какъв вид произведение е по характер, може би ще забележите някои особености.
внимание! Седнете като слушатели
-Тази песен е за природата, за отношението на човека към нея. Стиховете са плавни, мелодични и спокойни, припевите са забързани, весели, закачливи. Интересно е, че има поговорка "люли-люли"
Много добре! Момчета, не искате ли да започнете да танцувате? Към кой жанр принадлежи това произведение? А какви движения са характерни за творбата?
- Това произведение принадлежи към жанра песен и руски хоровод. Характеризира се с движения като в хоровод, както и руски народни танци
Нека се опитаме да "танцуваме" тази песен?
Момчета, всички ли знаят думите на руската народна песен „Имаше бреза в полето“? тази песен е много дълга, има 25 куплета, ние ще изпълним първите три. Ако някой се чувства удобно, можете да танцувате.
Момчета, кажете ми, моля, защо „ще счупя брезата“? все пак казахме, че руските хора обичат природата?
-….. (варианти на отговор)
Всъщност, момчета, всичко се връща в миналото, когато хората все още вярваха в духовете. На Троица, приблизително между пролетта и лятото, беше необходимо да се отчупи малък клон от бреза и да се внесе в къщата. Смятало се, че прогонва злите духове. Но това не означава, че брезите са били отрязани или счупени.
Кажете ми, момчета, двете произведения приличат ли си?
- Да, това са две руски народни песни. В тях хората възпяват природата, грижливо се отнасят към нея, обичат я. По жанр тези песни са хороводни. Те са забавни, "принуждават" да танцуват и пеят заедно.
Добре, кажете ми момчета, как се чувствате, когато пеете руска народна песен?
- (опции: радост, гордост, щастие)
Резюме на урока по музика. 4 клас.
(Програма „Музика 1 - 4 класове, авториЛИЧЕН ЛЕКАР. Сергеева, Е.Д. критски)
Тема на урока: "Композитор - името му е народът"
Мястото и ролята на урока в изучаваната тема:
Урок за откриване на нови знания и затвърдяване на преминатия материал.
Целта на урока:да активизира творческата дейност на познавателния интерес към историческото и културното наследство на нашата страна.
Задачи:
Образователни:
да консолидира представите на децата за разнообразието и особеностите на жанровете на руските народни песни;
да разкрие връзката на руската народна песен с живота и бита на руския човек;
запознайте децата с обредни пролетни песни-призиви.
да се формира в културата, на примера на руските народни песни;
да формират духовни и морални качества на личността, чувство на гордост и уважение към историческото и културно наследство на своята страна.
очакван резултат:
Да има представа за ролята на народната песен в живота на човека.
Да умее да разпознава характерните интонации и ритмични особености на народните песни.
Притежава умения за соло, ансамблово и колективно изпълнение на вокални образци от народна музика.
Тип урок: комбиниран, използващ ИКТ
Методи на урока: пояснително-илюстративно.
Форми на организация на учебната дейност: групови, индивидуални, колективни.
Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская: „Музика 4 клас“ - М.: Образование, 2012 г.
Г. П. Сергеева, Е. Д. Крицкая, Муз. Антология на музикален материал. 4 клас–М .: Просвещение, 2006.
G.P. Сергеева, E.D. Kritskaya, разработки на уроци за 1-4 клас. М.: Образование, 2014.
Музикален материал:
Руски кръгъл танц. "Бреза".Р.н.п. „О, ти си широка степ.“ R.n.p. „Надолу по майката по Волга“.
Р.н.п. "Тънка офика". Р.н.п. "Ленено зелено". Р.н.п. — О, блатове, чучулиги.
Р.н.п. "На планината, калина." Обработка на р.н.п. в изпълнение на ансамбъла на В. В. Андреев.
Оборудване:пиано, проектор, компютър, тамбури, лъжици, дрънкалки.
Мултимедийна поддръжка:презентация по темата на урока.
Структура на урока:
I. Организация на учениците за урока.
II. Проверка на домашните, актуализиране на знанията.
III. Работа върху нов материал.
IV.Вокално-хорова работа.
V. Кулминация на урока.
По време на часовете:
азОрганизиране на времето
Вписване на музика. Звучи руският хоровод „Бреза”.
В каква музика влязохме?
Какъв оркестър свиреше?
Правилно. Под руска народна мелодия. Прозвуча оркестър от руски народни инструменти.
Каква е темата на нашия урок:Композитор, името му е народът. Слайд номер 1.
Защо мислите, че трябва да изучаваме руски народни песни?
Ние живеем в Русия, трябва да познаваме историята и традициите на нашата страна.
Днес в урока ще обобщим получените знания за композитора и народната музика, ще си припомним характеристиките на жанровете на руските народни песни.
Откъде идва руската музика?
В чисто поле ли е? В мъглива гора ли е?
Ти ми кажи къде, тъгата в теб или радостта?
Как попаднахте там от самото начало?
В какво сърце беше?
На кого приличаше?
Прелетяха патици - изпуснаха лулите.
Гъски летяха - пуснаха арфата,
Бяха намерени през пролетта на пролетта, не бяха изненадани,
Е, какво ще кажете за песента? Роден с песен в Русия. (Генадий Серебряков).
Народните песни дълбоко и правдиво отразяват историята на руския народ от древни времена до наши дни. Съчинени от неизвестни певци-разказвачи, те се пазят в паметта на народа и се предават от уста на уста. Руската народна песен придружава човек през целия му живот.
II. Проверка на домашните, актуализиране на знанията.
Слайд номер 2.
Избройте какви руски народни песни знаете, какви народни песни се изпълняват във вашето семейство?
Сега нека направим музикален тест.
(Звучи мелодията на песента „О, ти си широка степ“)
Коя песен беше изсвирена?
Какъв е жанрът на песента?
Какви са характеристиките на тези песни?
Нека изпеем куплет 1 от тази прекрасна руска народна песен.
(Звучи мелодията на песента „Надолу по майката по Волга“).
Слайд номер 3.
Коя песен беше изсвирена?
По какъв начин е написано?
Нека я изпеем на звука "о".
Защо мислите, че мелодията е толкова тъжна?
В тази песен чуваме мисли за трудния живот на селяните. Поетът Н. Некрасов нарича Волга река на робство и копнеж.
Коя известна народна песен може да "озвучи" картината на И. Репин?
(Ако момчетата са на загуба, можете да пуснете припева на песента « Хей, да тръгваме").
Слайд номер 4.
Това е руска народна песен „Хей, давай“.
Тук чуваме интонации на равномерност и ритъм на стъпката.
Ти като морето си широк през пролетта,
Нашата красива река Волга
Нека песента лети над реката
Руска шир в песента звучи!
Слайд номер 5
Много песни са съставени от руския народ за красивата Волга. Църквата „Преображение Господне“ е построена при извора на реката през 19 век. Прочетете, момчета, как нашите предци са наричали Волга.
Щедър, река на реките, светъл.
Назовете жанра на тази песен.
Точно така – това е лирична песен.
За какво друго могат да разкажат лирическите песни? Помислете за какво мечтае едно момиче?
Слайд номер 6. (Звучи мелодията на песента "Thin Rowan")
коя е тази песен
Да го изпълним.
Хората работеха от сутрин до вечер. Упоритият труд винаги е бил ценен в хората. Хората са измислили пословици и поговорки за това.
Какви пословици и поговорки за труда знаете?
Слайд номер 7.
- Коя работна песен знаеш?
Какво е особеното на тези песни?
Момчетата пеят песента "Lyon green"
Песента е придружена от шоу.
Избират се деца, които пеят и показват с движения какво се пее в песента. („Сеят” лен, „дърпат” лен, „разстилат” лен).
III. Работа върху нов материал
Как се казват песните, които се изпълняват в определени периоди от годината?
Календар.
Днес ще говорим за церемонията по посрещане на пролетта и пролетните песни-песнопения.
Слайд номер 8.
каменни мухи - обредни песни, които трябваше да наричат, приближават пролетта.
Тези песни обикновено се пеят от деца. Те не посрещат пролетта, но "викат", "градушкат", "викат", "заклинават", тоест призовават чрез заклинания. Началото на пролетта се свързваше с пристигането на птиците и се вярваше, че птиците я носят със себе си. За да се предизвика пристигането на птици и следователно началото на пролетта, беше необходимо да се изобрази това пристигане, да се имитира. Основното средство за призоваване на пролетта беше, че в един от мартенските дни те пекоха чучулиги или блатове. Тези птици се давали на деца, които ги поставяли на високи места, или вързани с конци, или хвърлени във въздуха. Едновременно с това децата пяха и кадарчета – обредни песни, които трябваше да наричат, да приближат пролетта.
IV. Вокално и хорово творчество.
а) Пеене на различни упражнения за пеене в диапазона: преди 1 октава - мили 2 октави.
б) Демонстрация на песента от учителя.
в) Почукване на ритъма на песента.
г) Разучаване на 1 стих.
А сега нека прочетем и изберем правилната интонация в стихотворението за пролетта:
На децата се дава текст със стихове (виж Приложение 1).
1. Пролет, пролет червена, ела, пролет, с радост,
С голяма радост, с богата милост.
2. С висок лен, с дълбок корен,
С дълбок корен, с изобилен хляб.
Нека се разделим на 2 отбора: отбор 1 чете текста за децата, отбор 2 - за пролетта:
Деца: Пролетта е червена, за какво сте дошли?
Пролет: На слънце, на брана!
Деца: Пролетта е червена, какво ни донесе?
Пролет: Коса и сърп, златен сноп.
Парче хляб и халба вода!
V. Кулминация на урока.
В следващия урок ще научим играта „Майка пролет идва“, а сега отговорете на въпроса:
Какви песни изиграха малко изпълнение?
Слайд номер 9. Нека изпълним един от онези припеви.
Учениците изпълняват избор от познати хорови песни: „На планината, тогава калина“ или „Във влажната гора на пътеката“.
По правило хоровите и танцовите песни бяха придружени от свирене на музикални инструменти.
Можете ли да ми кажете инструментите на руския народен оркестър?
Помните ли създателя на оркестъра за народни инструменти?
Създателят на оркестъра за народни инструменти В. В. Андреев (1861-1918).
Слайд номер 10.
През 1887 г. В. В. Андреев организира „Кръг на любителите на балалайка“, който до 1896 г. прераства в първия оркестър на руски народни инструменти. По-късно Великият руски оркестър изнесе концерти в Германия, Англия, Америка, изпълнявайки руски народни песни, произведения на руската и чуждестранна класика, както и концертни произведения на В. Андреев.
„Каква прелест са тези балалайки. Какъв поразителен ефект могат да дадат в един оркестър; по тембър това е незаменим инструмент!“ - каза великият руски композитор П. И. Чайковски.
Сега ще се изпълнява музика от този прочут оркестър. И ние ще се представим като музиканти и ще изпълняваме музика всички заедно. (На учениците се раздават тамбури, лъжици и дрънкалки).
Звучи оркестър от народни инструменти (аранжимент на руски народни песни.) Момчетата импровизират на детски музикални инструменти
VI. Отражение. Обобщаване на урока
В руските народни песни - мъдростта на руския народ, неговия житейски опит, неговата душа, чувства, мисли, надежди, стремежи. Чуйте какви думи намери Н. В. Гогол за руската народна песен:„Покажете ми хората, които биха имали повече песни! Хижи се изрязват от борови трупи в цяла Русия с песни, тухли се хвърлят от ръка на ръка с песни, а градовете растат като гъби, руските хора се повиват, женят и погребват с песните на жените.
Слайд номер 11.
Каква беше темата на днешния урок?
Какви песни се изпълняваха?
Свършихте добра работа днес, в края на урока изпълнете задачата.
Тест по темата "Жанрове на руската музика" ( вижте приложение 2).
Домашна работа:Нарисувайте илюстрация към любимата си руска народна песен.
Благодаря на всички за активната работа. (Активността на момчетата е отбелязана, техните интересни отговори)
слайд номер 12. - Урокът свърши. Довиждане.
Литература
Т. Петрова. За флейтата, свирката и тамбурата. Детска енциклопедия на руските народни музикални инструменти. "Амбър приказка", Калининград, 1994 г
А. Трансфер. Балалайка. Москва. "Музика", 1990 г.
Е. А. Сухарникова. Музикален Санкт Петербург. Учебник-тетрадка. Санкт Петербург. Специална литература 2000 г
Фолклорът в училище. Материали за занимания по детско битово, народно-обредна култура и фолклор с ученици от начален етап. Нижни Тагил, 1993 г
Добре, момчета, моля, кажете ми, знаете ли какво е руска народна песен?
(опции за отговор)
В митове, приказки, поговорки, устни разкази са изразени възгледите на хората за околния свят. Но само тази реч, която имаше вид на песен, беше запазена в паметта. Възникването на народната песен трябва да се свърже с обредност, особено с трудовия процес. Първоначално песента имаше практическо значение: помагаше в работата, улесняваше я. Към неговите движения и работен шум човек „прикрепи“ възклицания, проста ономатопея, а по-късно възклицанията бяха заменени с думи и дори цели фрази.
Така започва да се заражда народната песен, а по-късно се пее по празници. Те придружиха пеенето си с красиви движения и елегантни облекла.
Може би можете да посочите примери за руски народни песни?
- ... .. (варианти на отговор)
Добре! А сега ви предлагам да чуете една руска народна песен.
Слушайте внимателно и кажете за какво пее руският народ, какъв вид произведение е по характер, може би ще забележите някои особености.
внимание! Седнете като слушатели
- Тази песен е за природата, за отношението на човека към нея. Стиховете са плавни, мелодични и спокойни, припевите са забързани, весели, закачливи. Интересно е, че има поговорка "люли-люли"
Много добре! Момчета, не искате ли да започнете да танцувате? Към кой жанр принадлежи това произведение? А какви движения са характерни за творбата?
- Това произведение принадлежи към жанра песен и руски хоровод. Характеризира се с движения като в хоровод, както и руски народни танци
Нека се опитаме да "танцуваме" тази песен?
Момчета, всички ли знаят думите на руската народна песен „Имаше бреза в полето“? тази песен е много дълга, има 25 куплета, ние ще изпълним първите три. Ако някой се чувства удобно, можете да танцувате.
Момчета, кажете ми, моля, защо „ще счупя брезата“? все пак казахме, че руските хора обичат природата?
-….. (варианти на отговор)
Всъщност, момчета, всичко се връща в миналото, когато хората все още вярваха в духовете. На Троица, приблизително между пролетта и лятото, беше необходимо да се отчупи малък клон от бреза и да се внесе в къщата. Смятало се, че прогонва злите духове. Но това не означава, че брезите са били отрязани или счупени.
Кажете ми, момчета, двете произведения приличат ли си?
Да, това са две руски народни песни. В тях хората възпяват природата, грижливо се отнасят към нея, обичат я. По жанр тези песни са хороводни. Те са забавни, "принуждават" да танцуват и пеят заедно.
Добре, кажете ми момчета, как се чувствате, когато пеете руска народна песен?
- (опции: радост, гордост, щастие)
