Наталья Антонюк
Кружок по рисованию в нетрадиционной технике «Волшебные краски» для детей 4–5 лет
Пояснительная записка
Данная программа базируется на положениях ФГОС о художествен-но – эстетическом развитии детей среднего дошкольного возраста. Созданию программы способствовало желание оказать всестороннюю помощь ребенку при решении стоящих перед ним творческих задач, побуждать к нестандартным решениям.
Использование нетрадиционных техник на занятиях рисованием способствует повышению интереса к изобразительной деятельности, вызывает положительный эмоциональный отклик, развивает художественно – творческие способности ребенка.
Цель данного кружка : Развивать художественно-творческие способностей дошкольников, используя различный нетрадиционный материал и нетрадиционные техники рисования .
Задачи :
Учить детей использовать в рисовании разнообразные материалы и техники
Развивать эстетические чувства формы, цвет, ритм, композицию, творческую активность, желание рисовать .
Формировать у детей творческие способности посредством использования .
Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к мате-риалам, используемым в работе, желание доводить начатое до конца.
Форма обучения : групповая. Занятия проводятся 1 раз в неделю (четверг/пятница) . Продолжительность занятия 20 минут.
Форма проведения занятий : практическое занятие.
Программа предусматривает обучение детей работе с различными видами материалами : (природный материал, восковые мелки, ватные диски и ватные палочки и т. п.); использование различных техник рисования (кляксография, монотипия, печатание растениями элементы аппликации и т. п.).
Особенное внимание уделяется эмоционально – эстетическому аспекту развития ребенка.
Работа с родителями :
Консультация «Особенности рисования детей 4-5 лет » .
Изготовление папки-передвижки «Пальчиковые краски и работа с ними » .
Наглядно – текстовая информация «Как правильно использовать нетрадиционные техники рисования ».
Индивидуальные беседы с родителями о нетрадиционных техниках рисования .
Еженедельные выставки творческих работ детей .
Нетрадиционные художественные техники :
- Рисование пальчиками , ребенок опускает в краску пальчик и нано-сит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета . После работы пальчики вытираются салфеткой, затем краска смывается .
- Рисование ладошкой , ребенок опускает в краску ладошку и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем краска смывается .
- «Тычок» жесткой полусухой кистью, ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Печатание растениями (отпечаток листьями, ребенок окрашивает гуашью засушенное растение, листок и наносит оттиск на бумагу, аккурат-но прижимает «печатку» и снимает с поверхности листа, образуя композицию из листьев и др. частей растений.
Монотипия, ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные) . После рисования каждой части предмета, пока не вы-сохла краска , лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить , также складывая лист после рисования нескольких украшений.
Пастель, ребенок рисует по шероховатой поверхности бумаги (кар-тона) пастельным мелком, красочный слой растирают пальцами по бумаге. После рисования необходимо зафиксировать изображение лаком.
Кляксография (выдувание трубочкой, ребенок макает кисть в раз-веденную краску и брызгает на лист бумаги. Берет трубочку, и дует через нее на разноцветные капли краски , они превращаются в кляксы. При этом лист бумаги можно поворачивать, чтобы получить нужную форму.
Оттиск смятой бумагой, ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.
Свеча + акварель, ребёнок рисует свечой на бумаге, затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.
Граттаж, ребёнок палочкой процарапывает рисунок на заготовке (лист натертый свечой и покрытый тушью с жидким мылом) .
- Рисование по - сырому , ребенок широкой кистью наносит воду на всю поверхность листа бумаги, затем тонкой кисть рисует красками заду-манный образ .
- Рисование на мятой бумаге , ребенок сминает руками лист бумаги, затем расправляет его на поверхности стола. После чего приступает к рисованию гуашью .
- Рисование с использованием ватных дисков, ребенок кисточкой, смоченной в воде, примакивает ватные диски к бумаге. Прорисовывает де-тали тонкой кисточкой.
Пуантилизм (рисование точками , ребенок макает в краску кончик карандаша с ластиком на конце и ставит отпечатки на листе бумаги со-гласно замыслу (по контуру предмета или заполняет точками все изображение целиком) .
Штамп, ребенок макает в гуашь заготовку (штамп) и ставит отпечаток на листе бумаги.
- Рисование ватной палочкой , ребенок макает в гуашь ватную палочку и ставит отпечатки на листе бумаги по контуру предмета или проводит палочкой линию необходимой длины.
- Рисование с использованием салфеток, ребенок скатывает шарики из салфеток, приклеивает их на основу.
Пластилинография (размазывание, ребенок отщипывает кусочек пластилина от целого куска, скатывает шарик. Затем надавливает на скатанный шарик указательным пальцем и оттягивает его в нужном направлении, заполняя основу.
Оттиск пенопластом, ребенок макает в гуашь заготовку из пенопласта и ставит отпечатки на листе бумаги.
Оттиск пробкой, ребенок макает в гуашь пробку и ставит отпечатки на листе бумаги.
Восковые мелки, ребенок рисует предметы с помощью восковых мелков проводя широкие или узкие линии в разных направлениях.
- Рисование зубной пастой , ребенок макает кисть в разведенную до консистенции жидкой сметаны зубную пасту и наносит мазки по контуру предмета или заполняет его целиком.
- Рисование окрашенными шариками, ребенок макает в гуашь слегка надутый воздушный шарик и ставит отпечатки на листе бумаги.
Ниткография, ребенок, используя клей, намазывает черту на заготовке (картон) при помощи тонкой палочки. Далее, на не застывшую клеевую основу аккуратно приклеивает нить, прижимая ее пальцами, постепенно заполняя контур изображения.
Программа включает :
Перспективное планирование занятий
Тематическое распределение занятий на учебный год
Ожидаемый результат работы кружка :
Дети используют в рисовании разнообразные материалы и техники , разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа.
Дети проявляют творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования .
Перспективный план работы кружка
Да-та Название Вид Задачи Оборудование
Сентябрь
1 неделя сентября «Мухомор»
Рисование пальчиками , фон–монотипия Упражнять в рисовании пальчиками . Познакомить с техникой монотипии для создания фона. Воспитывать аккуратность в работе Листы бумаги, гуашь, кисти, пластиковые доски, салфетки.
2 неделя сентября «Ветка рябины»
Рисование пальчиками , фон – пастель Упражнять в рисовании пальчиками . Познакомить с новым материалом – пастель. Учить создавать фон пасте-лью. Развивать чувство композиции, цветовосприятия. Воспитывать аккуратность Листы бумаги, гуашь, пастель, трафарет листьев рябины, фломастеры или карандаши (для закрашивания листьев, салфетки
3 неделя сентября «Яблочный компот» Штамп, рисование ватной палочкой
Учить украшать вырезанную из белого картона банку, используя печатание яблоками. Учить использовать в рисовании ватные палочки для изображения ягод смородины. Учить украшать поделку
Вырезанные силуэты банок из белого картона, гуашь, яблоки, ватные палочки, кисти. Для украшения : салфетки, тесьма
4 неделя сентября «Деревья осенью»
Отпечаток листьями, оттиск скомканной бумагой
Учить рисовать деревья с помощью отпечатка листьев; небо, опавшую листву – оттиском скомканной бумаги. Развивать чувство композиции, цвета Листы бумаги, гуашь, кисти, листья деревьев, бумага для оттиска, салфетки
1 неделя октября «Осенний лес» (коллективная работа) Рисование с использованием салфеток
Учить детей катать шарики из салфеток, аккуратно приклеивать их на основу. Развивать мелкую моторику
Лист бумаги, тонированный в желтый цвет (А-3, салфетки (красные , желтые, вырезанные силуэты деревьев, клей, кисти, тряпочки, фломастеры (для дорисовки )
2 неделя октября Листопад» (коллективная работа)
Пуантилизм (рисование точками ) Познакомить с техникой пуантилизм , учить рисовать в данной технике . Учить аккуратно наклеивать листья на общую работу. Развивать композиционные умения Лист бумаги, тонированный в синий цвет (А-3, гуашь, ватные палочки, вырезанные силуэты листьев, клей, кисти, тряпочки
3 неделя октября «Фрукты» (натюрморт) Рисование с использованием ватных дисков Познакомить с техникой рисования с использованием ватных дисков. Научить составлять натюрморт. Развивать чувство цвета, композиции. Воспитывать аккуратность Листы бумаги, гуашь, ватные диски, кисти, салфетки
4 неделя октября «Паутина»
Рисование окрашенным шариком
Познакомить с рисованием с помощью шарика . Развивать воображение Листы бумаги, крышка от ко-робки, гуашь, шарики
1 неделя ноября «Белочка в дупле» Рисование ладошкой , пальчиками Учить рисовать ладошкой , совершенствовать технику рисования пальчиком
2 неделя ноября «Моя любимая игрушка» Пуантилизм Совершенствовать умение детей рисовать ватными палочками . Развивать чувство цвета Листы бумаги с изображением игрушек, гуашь, ватные палочки
3 неделя ноября «Волшебные зонтики »
Пластилинография (размазывание)
Знакомить с тех-никой пластилинография. Развивать чувство цвета, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность Листы цветного картона, пластилин
4 неделя ноября «Котенок»
Тычок полусухой жесткой кистью
Учить работать в данной технике . Учить отображать в рисунке облик животного. Развивать чувство ритма, композиции. Воспитывать аккуратность Листы бумаги, жесткая кисть, гуашь, салфетки
1 неделя декабря «Домик»
Оттиск пенопластом технике . Развивать чувство ритма, композиции, цвета
Листы бумаги, гуашь, кисти, штампы из пенопласта
2 неделя декабря «Зимнее дерево»
Рисование зубной пастой Познакомить с новым нетрадиционным материалом для рисования . Воспитывать аккуратность Цветной кар-тон (черный, синий, зубная паста, салфетки
3 неделя декабря «Елочка»
Рисование ладошками
Совершенствовать умения рисовать в данной технике . Развивать композиционные умения. Воспитывать аккуратность
Листы бумаги, гуашь, кисти, салфетки
4 неделя декабря «Укрась елочку бусами » Рисование пальчиками , оттиск проб-кой
Упражнять в изображении елочных бус с помощью рисования пальчиком и печатания пробкой. Учить чередовать бусинки по цвету Изображения елок (предыдущее занятие, гуашь, пробки, салфетки
1 неделя января «Красивые снежинки » Свеча + акварель
Познакомить с данной техникой . Развивать воображение, творческое мышление
Листы бумаги, свеча, акварель, кисти
2 неделя января «Снеговик»
Штамп, рисование ватными палочками Совершенствовать умения в данной технике Листы бумаги синего цвета, штампы из моркови, ватные палочки, гуашь, кисти
3 неделя января «Зима»
Рисование на мятой бумаге Познакомить с техникой рисования на мятой бумаге . Развивать композиционные умения
Листы бумаги, акварель, кисти
4 неделя января «Метель»
Ниткография Познакомить с техникой ниткография , учить рисовать в данной технике . Развивать воображение, ас-социативное мышление Листы бумаги, гуашь, нитки
1 неделя февраля «Укрась варежки » Тычок жесткой кистью, рисование ватными палочками
Совершенствовать умения в технике тычок жесткой кистью. Учить украшать варежки, используя ватные палочки. Развивать чувство ритма, цвета Листы бумаги, гуашь, жесткие кисти, ватные палочки
2 неделя февраля «Северное сияние» Монотипия
Совершенствовать умения в данной технике . Помочь в создании выразительного образа. Развивать чувство цвета
Литы бумаги, акварель, кисти
3 неделя февраля «Придумай и дорисуй» Карандаши (восковые мелки) Учить детей создавать новые образы. Развивать творческое воображение Листы бумаги с незаконченными рисунками, карандаши (восковые мелки)
4 неделя февраля «Кораблик»
Пластилинография
Совершенствовать работу в данной технике . Воспитывать аккуратность Цветной кар-тон, пластилин
1 неделя марта «Цветок для мамы»
Пуантилизм
Совершенствовать умения в данной технике . Развивать чувство цвета, композиции Листы бумаги, гуашь, ватные палочки
2 неделя марта «Волшебный цветок »
Рисование пастелью Учить рисовать цветы пастелью . Развивать воображение, чувство цвета Листы бумаги, пастель
3 неделя марта «Облака»
Рисование по сырому Познакомить с техникой рисования по сырому . Помочь в создании выразительного образа. Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать эмоциональную отзывчивость Листы бумаги, акварель, кисти
4 неделя марта «Весеннее солнышко» Рисование ладошками
Закрепить умение рисовать ладошкой . Создать бодрое, радостное настроение
Изображение неба, облаков (предыдущее занятие, гуашь, кисти
1 неделя апреля «Деревья смотрят в лужу»
Монотипия
Совершенствовать умение . Продолжать учить создавать образ дерева Листы бумаги, гуашь, акварель, кисти
2 неделя апреля «Космос»
Познакомить с техникой граттаж . Развивать композиционные умения Подготовленная основа (восковые мелки, свеча, гуашь черная, синяя, деревянные палочки
3 неделя апреля «Весенний пейзаж» Оттиск скомканной бума-гой
Продолжать учить рисовать в технике оттиск скомканной бумагой. Развивать чувство цвета, композиции
Листы бумаги, гуашь, бумага для оттисков
4 неделя апреля «Цветущая ветка»
Кляксография (выдувание трубочкой) элементы аппликации
Учить детей рисовать в данной технике , дополнять работу вырезанными цветами. Развивать воображение, ассоциативное мышление
Листы бумаги, гуашь, кисти, трубочки, вы-резанные цветы, клей, кисти для клея, тря-почки
1 неделя мая «Праздничный салют» Восковые мелки, акварель Учить изображать салют, используя восковые мелки, акварель для фона Листы бумаги, восковые мелки, акварель, кисти
2 неделя мая «Красивые бабочки »
Рисование ладошкой
Совершенствовать технику рисования ладошкой . Учить украшать бабочку, используя ватные палочки. Развивать чувство цвета Листы бумаги, гуашь, кисти, ватные палочки
3 неделя мая «Бабочка»
Монотипия
Продолжать знакомить детей с данной техникой . Познакомить с симметрией (на основе бабочки) . Развивать пространственное мышление Листы бумаги, гуашь, кисти
4 неделя мая «День за-щиты детей » (плакат)
Рисование ладошками Закрепить технику рисования ладошками . Учить дополнять композицию деталями, используя разные изобразительные средства
Ватман, гуашь, кисти, салфетки, восковые мелки, пастель, карандаши, фломастеры
Рисование пейзажа акварелью поэтапно для детей от 5 лет. Мастер-класс с пошаговым фото
Мастер класс по рисованию акварелью от 5 лет "Пейзаж". Знакомство с акварельными красками
Автор: Наталья Александровна Ермакова, преподаватель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа имени А. А. Большакова», город Великие Луки, Псковская область.Описание: мастер-класс предназначен для детей от 5 лет и их родителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования.
Назначение: украшение интерьера, подарок, рисунок для выставок и конкурсов.
Цель: создание пейзажа в технике акварель.
Задачи:
-познакомить детей с профессией художника, дать понятие о изобразительном искусстве и живописи;
-научить способам работы с акварелью: смачиванием красок перед рисованием, разведению водой для получения разных оттенков одного цвета, тщательному промыванию кисти.
-научить работать с цветом при создании пейзажа в технике акварель;
-упражнять в работе с разными номерами кистей;
-воспитывать интерес к изобразительному искусству.
У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще – мольберт-треножник,
Потому что я …(художник)
Здравствуйте, уважаемые гости! Замечательная профессия художник. Стоит ему взять бумагу, кисти, краски. Ничего не было на бумаге, но вот появились первые линии: одна, другая-картина готова.
Художник может нарисовать всё: дом, лес, людей, животных. А картины художник пишет. И пишет по своему замыслу, как писатель
Художник-это человек, который умеет видеть прекрасное в обыкновенном, запоминает свои впечатления и знает, как выразить на бумаге, в камне или в другом материале свои мысли и фантазии.
Художник умеет в своих картинах и рисунках создавать новые миры, невиданных красавиц и диковинных животных, а порой и нечто совершенно новое, краски на рисунки превращаются в фейерверк цветов и оттенков, они вызывают невероятные радостные эмоции.
Первые художники появились еще в каменном веке. Роль холста или бумаги тогда играли стены каменных пещер и разного рода предметы быта древних людей, а красками художникам служили уголь и минеральные красители. Труд художника был тесно связан с изготовлением красок, и люди считали это магическим действием. Гораздо позже люди стали писать иконы, портреты, натюрморты, пейзажи-а называть всё это стали миром изобразительного искусства(искусство запечатления образов).
Итак, художники-это люди, занимающиеся изобразительным искусством, существует много различных направлений в этой профессии:
-Деятель искусств-художник в широком смысле слова(он умеет всё)
-Художник-человек, занимающийся изобразительным искусством
-Художник-график-занимается графикой(рисунки карандашом, углём, фломастерами)
-Фото художник-занимается фото искусством
-Художник-мультипликатор
-Художник-иллюстратор
- Живописец- занимается живописью.
Живопись-это искусство изображать предметы красками. Один из видов изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на жёсткую или гибкую поверхность. Название получилось из двух слов "живо" (живое)и "писать"(рисовать)-вот и получается писать как живое, а художники занимающиеся живописью стали называться живописцами.
В картинной галерее
Их очень-очень много.
На этой море видим,
А вон на той - дорогу.
Маслом, акварелью
Художников творенья. (Картины)
Существует много разных направлений(тем для рисования) в живописи, рассмотрим некоторые из них:
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька, твой сосед,
Обязательно картина
Называется - портрет.
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это - натюрморт.
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется - пейзаж
Свои картины и рисунки художник пишет при помощи различных красок-гуашь, акварель и многие другие краски. Настоящий художник первым делом всегда знакомится со своими красками, изучает их свойства, цвета и оттенки. Проводит опыты по смешиванию красок и получению новых цветов, разводит их водой или рисует густо, насыщенно. Сегодня мы познакомимся с акварелью, что же это за краски такие?
Их название связано с водой, потому что «Aqua» означает «вода». Когда их растворяешь водой и начинаешь рисовать, то создаётся эффект лёгкости, воздушности, тонких цветовых переходов. Прежде чем рисовать краски обязательно надо смочить водой. Обмакиваем кисть в чистую воду и стряхиваем капли на краски, не касаясь их ворсом кисти.
Прежде чем начать рисовать нужно испробовать краски. На бумаге пробуется каждый цвет, набираем краску на кисть и рисуем небольшие пятнышки цвета каждой краски. И сразу видно какая краска прозрачная, а какая сильная-насыщенная. Очень важная особенность акварельных красок-это, чем сильнее вы будете разводить их водой, тем они будут казаться прозрачнее, ну, а если меньше будете добавлять воды, то цвета будут более насыщенными. После пробы каждого цвета необходимо помыть кисть, чтобы не испачкать краски. Акварель краска звонкая, прозрачная, любит чистоту. После того как мы познакомились со всеми цветами можно провести опыты по смешиванию разных цветов, двух, или даже трёх. Запомнить какая краска дружит с какой, или наоборот их дружба заканчивается плохо и получается грязная лужица.
Три цвета, три цвета, три цвета,
Ребята, не мало ли это?
А где нам зелёный, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной (вот этой)
Получим мы цвет …(фиолетовый).
А синий мы с жёлтым смешаем.
Какой мы цвет получаем? (зелёный)
А красный плюс жёлтый, для всех не секрет,
Дадут нам конечно…(оранжевый цвет).
Данное упражнение по знакомству с красками проводится перед основным заданием, дети с радостью откликаются и проводят эксперименты с цветом. Такое упражнение можно провести на отдельном листочке, но лучше завести альбом "шпаргалочку", где детки каждый раз будут делать упражнения по знакомству с цветом и изучать различные приёмы живописи.
Материалы и инструменты:
-лист бумаги А3(для пейзажа)
-лист А4 для пробы красок(или альбом)
-акварель
-кисти трёх номеров(большая, средняя, тоненькая)
-карандаш простой, ластик(для самых маленьких детей-им можно нарисовать линию горизонта)
-стакан для воды
-тряпочка для кистей
Ход мастер-класса:
Я вижу край доселе неизвестный.
Вокруг земля ухожена.красива...
Но мне, моей душе, здесь так прелестно!
Так широка краса моей России!
Сегодня мы будем рисовать пейзаж, для малышей хорошую роль играет показ будущего рисунка и его рассмотрение-что изображено на нём.
Пейзаж начинается с границы неба и земли-это линия горизонта, там где они встречаются друг с другом. Рисуем линию горизонта кончиком кисти, затем начинаем закрашивать небо с самого верха листа в горизонтальном направлении. Рисую я всегда вместе с малышами, новый приём, новая деталь работы и дети повторяют следом это в своём рисунке.
Мазки кистью должны быть большими, плавными, используем самую большую кисть. Краску необходимо хорошо разбавить водой, и постараться создать ровный, однотонный фон.
Затем от линии горизонта рисуем землю, поле(зелёный цвет). Кисть после каждого цвета необходимо тщательно промывать. Закрашиваем поверхность в горизонтальном направлении, большой кистью, зелёным цветом с большим добавлением воды.
Теперь кисть берём среднего размера, рисуем её кончиком. Цвет краски изумрудный-рисуем холмы, краска яркая и насыщенная.
С помощью чистой кисти и воды размываем изумрудные линии холмов, от изумрудного цвета до основного зелёного. Так чтоб получился плавный переход от цвета в цвет. Работа проходит с добавлением большого количества воды, практически по сырому фону(поэтому работа отсвечивает). Излишки воды можно убрать примакиванием тряпочки.
Оставляем поле сохнуть и возвращаемся к работе над небом. Набираем на кисть красную краску и рисуем насыщенную полосу над линией горизонта.
Кисть моем, чистой кистью с водой проводим линию по нижнему краю красной полосы, размываем её.
Точно также добавляем оранжевый и жёлтый цвета.
Теперь вертикальными маленькими мазками рисуем травинки, чем дальше они от нас, тем меньше.
Затем моем кисть, отжимаем и слегка размазываем травинки, как бы растираем их кистью. Рисуем красное солнышко.
Прихлопывая кистью по листу рисуем кустарники.
По линии горизонта рисуем насыщенную синею линию-лес вдалеке. И тоненькой кистью травинки на первом плане рисунка.
Тоненькой кистью делаем вертикальные синие линии, там где лес, это деревья.
Лес вдалеке выделим тонкой линией чёрного цвета(тонкая кисть), и нарисуем ветки на кустарниках.
Наталия Лукьянова
Лукьянова Наталия Владимировна. "Мой мишка ". Мастер-класс . Нетрадиционное рисование в технике "тычок жесткой кистью " для детей 3-4 лет .
Задачи :
Упражнять детей в нетрадиционном способе рисования тычком полусухой жесткой кистью ;
Продолжать развивать умения наносить рисунок по всей поверхности;
Передавать в рисунке особенности внешнего вида медведя;
Воспитывать аккуратность;
Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности;
Для работы понадобится :
гуашь коричневая;
жесткая кисть (клеевая) ;
заготовка с контуром медведя;
заготовка глаз и носика;
Ход работы:
Работа выполняется в два этапа :
рисование
аппликация
Первый этап :
Берется сухая кисть ,опускается в гуашь консистенции густой сметаны и на листке с изображением медведя делаются тычки по контуру,а затем- в середине,заполняя все пространство. Кисточку необходимо держать вертикально.
Дать подсохнуть краске и приступить ко второму этапу :аппликации.
Не у всех маленьких детей получается работать твердым клеем,поэтому можно помочь намазать клеем глазки и носик (приклеивают они сами) или взять клей ПВА или обойный клей,тогда для работы потребуется еще одна клеевая чистая кисть и салфетка для промакивания клея.
Данная работа стала итогом среднесрочного проекта "Сказки о мишках ".
Результатом были довольны и дети и родители!
Публикации по теме:
Художественное творчество НОД «Нетрадиционная техника рисования: тычок сухой кистью» «Ёжик на опушке» Художественное творчество НОД «Нетрадиционная техника рисования: тычок сухой кистью» «Ёжик на опушке». В старшей группе. Воспитатель Соловьёва.
Конспект занятия по рисованию гуашью методом тычка жесткой полусухой кистью в средней группе «Зайка серенький» Цель. Упражнять в нетрадиционном способе рисования кистью. Закрепить умение равномерно наносить тычки на всю поверхность предмета. Развивать.
На днях с родителями в детском саду мы провели мастер-класс по нетрадиционному рисованию. Приём,который мы решили использовать-это печать.
Представляю Вам мастер-класс по изготовлению мишки сладкоежки. Развиваем мелкую моторику детей, занимаясь с ними пластилинографией. Материалом.
Нетрадиционное рисование губкой на тему: «Осенний лес» Цель: научить детей нетрадиционной технике рисования губкой; показать воспитателям.
Мастер-класс по нетрадиционной технике рисования мыльными пузырями с детьми младшей группы.
Уважаемые коллеги! Совсем случайно я попала на курсы нетрадиционного рисования (рисование песком). После них я загорелась идеей воплотить.
Доброго времени суток, дорогие родители. Сегодня мы поговорим о том, как научить ребенка рисовать поэтапно. Вы должны понимать, что данный способ является максимально доступным для маленьких детей. Мы рассмотрим возрастные особенности, а также основные правила и способы воспроизведения некоторых картин с использованием специальных алгоритмов.
В чем польза рисования
- Ребенок развивает мелкую моторику.
- В рисунках раскрывается мировосприятие, передаются эмоции и чувства.
- У малыша развивается собственное мнение.
- Когда ребенок рисует, происходит активное развитие правого и левого полушарий мозга. Таким образом, он, по сути, играет и проявляет свои творческие наклонности.
- Способствует развитию зрительных навыков, речи, памяти, осязания и мышления.
- Процесс позволяет выработать дисциплину, самоорганизацию и усидчивость.
- Малыш привыкает доводить начатое до конца.
- Рисование можно рассматривать, как способ спокойного времяпровождения, которое приходит на смену активным играм.
Поэтапный способ создания рисунков
Поэтапное рисование является методом изображения рисунков, который дает возможность делать это последовательно, следуя несложным инструкциям и схемам. Сначала нужно научить ребенка рисовать простые рисунки, а затем переходить к более сложным.
Зачастую, даже взрослым трудно понять, как нарисовать то или иное существо или предмет. Зная, как это делать, используя простые геометрические фигуры, процесс рисования окажется намного легче и проще. Именно поэтому данный метод хорошо применим при обучении детей.
Когда я была маленькой, мама приобрела для меня специальную книгу поэтапного рисунка. Для своего сына я такую не покупала. Как-то вышло, что мой ребенок стал сразу рисовать целые композиции, не на секунду ни о чем не задумываясь. Получал и до сих пор получает от этого процесса большое удовольствие.
Учим дома
Первоначально нужно позаботиться о приобретении необходимых инструментов для создания первых шедевров ребенка. Для этого вам понадобится:
- качественный альбом;
- мягкий простой карандаш;
- хороший ластик;
- набор цветных карандашей;
- схемы для поэтапного рисования.
Не удивляйтесь, что на данный момент необходимо так мало приспособлений. Лучше первым делом познакомить малыша с рисованием карандашами, и только потом переходить к мелкам или краскам.
Также необходимо позаботиться о наличии удобного стола, стула, хорошем освещении. Когда начинается занятие, исключите все отвлекающие и раздражающие факторы.
Необходимо помнить о соблюдении определенных правил в процессе обучения:
- спешка плохой советчик;
- нужно прикладывать все свои усилия;
- необходимо стараться изображать рисунок в той же последовательности, как указано на схеме;
- воспроизводить картинку нужно, вдумываясь и запоминая свои действия, чтоб потом появилась возможность самостоятельно это сделать, без использования схем;
- первые работы должны быть достаточно легкими и простыми в выполнении, затем нужно последовательно переходить к более сложным заданиям;
- запомните, что нельзя дополнять рисунок малыша. Ваши действия только огорчат его.
Обучаем малышей от трех до четырех лет
- Для ребенка в 3 года необходимо подбирать только мягкие карандаши. Это связано с недостаточностью нажима.
- Показываем малышу, как правильно его удерживать. При необходимости помогаем своей рукой.
- Помните о том, что дети в 3 и 4 года еще не способны уверенно держать карандаш, а, следовательно, и проводить ровные линии. Поэтому в первое время придется потренироваться делать именно это.
- Для детей в подобном возрасте рекомендуется приобретать специальные печатные тетради, в которых можно обводить готовые картинки.
- Следующая стадия — знакомство с простыми геометрическими формами. Рисуем треугольник, круг, овал, прямоугольник, квадрат.
- Как только ребенок освоил геометрические фигуры, и они начали у него получаться, переходим к ихнему превращению в новые объекты. Например, из маленьких кружков и прямоугольника можно создать автобус.
Знакомим деток от пяти до семи лет
- Если малыш, которому уже 5 лет, ранее был знаком с простыми техниками рисования, то можно от простого карандаша переходить к набору цветных, также к фломастерам или краскам. Разъясните малышу, что его изображение можно разукрашивать, придавая различные цвета тем или иным объектам.
- В 6 лет ребенок сможет научиться создавать композиции и целые сюжеты в своих картинах.
- В таком возрасте детей можно просить изображать на листке бумаги все, что они замечают в повседневной жизни.
- Если у дочери или сына появляются вопросы в создании картин, необходимо всегда уделять внимание и пытаться найти на них ответы.
- Ребенок в 7 лет уже будет осознанно передавать свои эмоции с помощью рисунков.
Примеры
Предлагаю вашему вниманию план четырех поэтапных рисунков. Начинайте с самого простого – дерева или розы, а в завершение опробуйте способ поэтапного рисунка человека. Вы увидите, что создавать такие картинки не так уж тяжело, любой ребенок справится с поставленной задачей.
Рисуем дерево
Донесите до ребенка, что оно должно состоять из ствола, листьев и веток.
- Изобразите ствол, обратите внимание на то, что у основания он значительно шире, чем на верхушке.
- Задумайтесь над тем, какое именно дерева вы изображаете. Помните, что, например, у березы ствол достаточно тонкий, имеет изгибы, а у дуба массивный.
- Теперь нужно добавить веток. Обратите внимание на то, что у основания они шире. Также нужно понимать, что снизу ствола они крупнее. Нужно помнить о том, что ветки у дерева начинают расти приблизительно с четверти от всей его высоты. Изображаются ветки, направленные в сторону солнца, то есть, приподняты вверх.
- Постарайтесь на толстых ветках нарисовать мелкие, добавить реалистичности вашему рисунку.
- Первый раз можно не прорисовывать каждый листочек, а изобразить крону одной массой.
- Теперь можно раскрасить получившееся дерево.
Создаем розу
- Рисуем плавную линию, которая будет стеблем растения.
- На стебле прорисовываем листочки.
- Рисуем овал. Это будет наш будущий бутон.
- Внутри овала изображаем главные лепестки, их двое. Рисуем так, чтобы серединки лепестков напоминала свернутый рулон.
- Дорисовываем маленькие боковые лепестки.
- Все что осталось — добавить красок.
Рисуем кота поэтапно
- Изобразим голову в виде овала.
- Теперь нужно нарисовать треугольник в центре круга. Это будет носик, над ним сверху два круга- глаза.
- Прорисовываем мордочку, добавьте две дужки, которые берут свое начало из носика.
- Теперь нужно заняться туловищем. Для этой цели рисуем овал.
- Прорисовываем лапки, добавляем хвост.
- Теперь добавим два треугольника, расположив их на голове. Это будут ушки.
- Внутри каждого полученного треугольника добавляем еще по одному.
- Добавляем усики.
- Котик готов, осталось только его разукрасить.
Рисуем первого человечка
Такой объект достаточно сложный, и его лучше оставлять напоследок при знакомстве с поэтапным рисунком.
Однако, стоит знать, что после получения определенных навыков поэтапного рисования, даже такой рисунок не покажется тяжелым и будет легко воссоздаваться ребенком.
- Для изображения головы рисуем обычный овал.
- Теперь непосредственно под нарисованным овалом необходимо добавить прямоугольник. Это будет часть туловища, от пояса до головы.
- Далее нужно соединить нарисованные детали. Так вы получите шею.
- Под прямоугольником прорисовываем еще один, по ширине такой же, но по длине более продолговатый.
- Полученный прямоугольник нужно разделить на две половины, это будут ноги.
- Далее необходимо изобразить руки, нарисовав тонкие длинные прямоугольники вдоль верхней части туловища.
- Теперь можно одеть получившегося человечка. Добавим горловину для свитера, изобразим брюки, туфли и кисти рук.
- Добавляем черты лица, уши.
- Вот и получился человечек. Осталось придать ему яркости, разукрасив его.
Теперь вы знаете, как научить ребенка рисовать. Главное, запаситесь терпением и не давите на малыша. Он будет готов, когда придет время. Старайтесь максимально разъяснять его ошибки, помните, что нельзя вмешиваться в работу детей и вносить в нее какие-либо коррективы.
