คำอธิบายของเนื้อหา: ฉันขอเสนอเวอร์ชันการวิเคราะห์งานการศึกษาสำหรับครึ่งปีแรกโดยใช้ตัวอย่างชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สื่อนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูระดับกลาง (เกรด 5-7)
วิเคราะห์ผลงานการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครึ่งแรกของปีการศึกษา
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 “a” เมื่อต้นปีการศึกษามีนักเรียน 12 คน: ชาย 7 คน, หญิง 5 คน และเมื่อต้นไตรมาสที่ 2 ฉันก็มาเรียน.... . และเมื่อสิ้นสุดภาคเรียนมีนักเรียน 13 คน ชาย 7 คน หญิง 6 คน คุณภาพการฝึกอบรมในชั้นเรียนสำหรับไตรมาสที่ 1 คือ 50% สำหรับไตรมาสที่ 2 46%
จากผลครึ่งปีแรกพบว่ามีนักเรียนดีเด่น 2 คน ได้แก่ .... และ.... . นักเรียนที่ดี 4: .... , ...., ...., ..... ไม่มีผู้ด้อยโอกาสในชั้นเรียน การเข้าเรียนของนักเรียนเป็นสิ่งที่ดี พวกเขาไม่ขาดเรียนโดยไม่มีเหตุผลที่ดี การขาดเรียนของนักเรียนเกิดจากการเจ็บป่วยและเหตุผลทางครอบครัว มีใบรับรองและใบแจ้งยอดทั้งหมดจากผู้ปกครอง กลุ่ม “ความเสี่ยง” ได้แก่....., .....
นักเรียนในชั้นเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาเพิ่มเติมในเวลาว่างโดยเข้าร่วมชมรมและชมรมกีฬา เด็กผู้ชายส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในส่วนกีฬาฟุตบอลและฮ็อกกี้ 2 สาวเข้าเรียนโรงเรียนศิลปะ ....., ...... .... เรียนหีบเพลงที่โรงเรียนดนตรี .....ไปว่ายน้ำไปแดนซ์คลับ
วันศุกร์มีชั่วโมงเรียน ในช่วงครึ่งแรกของปีมีการจัดชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง: "เด็กที่มีสุขภาพดีในครอบครัวที่มีสุขภาพดี", "ความสะอาดเป็นกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ", "20 ปีของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย", "สมมติว่า บริษัท "ไม่ ” ต่อการทุจริต”, “สงครามผ่านสายตาเด็ก”, “โรงละครละคร” และศิลปินตาตาร์สถาน”, “การใช้ชีวิตด้วยความหลงใหล”, “น้องสาวแห่งความเมตตา”, “โรงละครโอเปร่าและบัลเล่ต์ตาตาร์”, 4 คลาส ชั่วโมงเกี่ยวกับกฎจราจรและชั่วโมงเรียนเกี่ยวกับการป้องกันการสูบบุหรี่ 4 ชั่วโมง (โครงการป้องกันการสูบบุหรี่ในโรงเรียนภายใต้การนำของ V.N. Kasatkin .) เด็กๆ เต็มใจมีส่วนร่วมในการจัดเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียน แอคทีฟมากที่สุดคือ: ...., ...., ...., .....
ทุกวันเสาร์ ชั้นเรียนจะสรุปความคืบหน้าของสัปดาห์ที่ผ่านมา อภิปรายพฤติกรรมของนักเรียน และสรุปแผนงานสำหรับสัปดาห์หน้า นักเรียนทุกคนมีสมุดบันทึกในชั้นเรียน ครูประจำชั้นจะตรวจสอบสมุดบันทึกทุกสัปดาห์ มีการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการเรียนและพฤติกรรม
ตลอดระยะเวลาหกเดือน เด็กๆ ได้เข้าร่วมกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนอย่างแข็งขัน ได้แก่ การแข่งขันในมุมห้องเรียน มุมกฎจราจร และมุมสุขภาพ เราเตรียมพร้อมสำหรับวันครูและเตรียมการฉลองวันฮาโลวีนด้วยความขยันขันแข็ง เด็กๆ เย็บเครื่องแต่งกายและแต่งหน้าให้กัน
เมื่อปลายเดือนพฤศจิกายน มีการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อเฉลิมฉลองวันแม่ เด็กๆ สนใจอย่างมากในการหาสื่อที่จำเป็น เตรียมการนำเสนอเกี่ยวกับคุณแม่ และเลือกเพลงที่จำเป็น เด็กแต่ละคนมีความกระตือรือร้นในการเตรียมวันหยุด ผู้ช่วยที่กระตือรือร้นที่สุดในงาน ได้แก่ ...., ...., .... . วันหยุดประสบความสำเร็จ! ได้รับคะแนนที่ดีจากพ่อแม่ของฉัน
เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกประเภทต่างๆ เรามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแข่งขัน All-Russian "Russian Bear Cub" ซึ่งได้กลายเป็นประเพณีไปแล้ว ในช่วงวันหยุดฤดูใบไม้ร่วง เราไปเยี่ยมชมโรงภาพยนตร์ Kinomax และในช่วงวันหยุดฤดูหนาว เราได้ไปที่ Khimikov Palace of Culture เพื่อชมละคร "The Stolen Dream" และไปที่ Kazan Kremlin เพื่อร่วมงานวันเกิดของ Kysh Babai
เด็ก ๆ เตรียมตัวอย่างกระตือรือร้นสำหรับวันหยุดปีใหม่: เปิดเวิร์คช็อปของ Father Frost ตกแต่งต้นคริสต์มาสและตกแต่งสำนักงาน ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ปีใหม่ เข้าร่วมการแข่งขัน "New Year's Office" ซึ่งพวกเขาได้รับของขวัญที่น่าจดจำ เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในงานนี้ ผู้ปกครองกำลังเตรียมของขวัญปีใหม่ ทุกคนมีความสุข
ให้ความสนใจอย่างมากกับการศึกษาและการศึกษาด้านบุคลิกภาพ การฝึกอบรมทางจิตวิทยาต่างๆ การทดสอบ และให้คำแนะนำทางธุรกิจ
ผู้นำในชีวิตประจำชั้น ได้แก่ ...., ...., .....
- และ....เป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโรงเรียนและอำเภอ
นักเรียนในชั้นเรียนที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยจะได้รับอาหารฟรี
ผู้ปกครองของชั้นเรียน 5A มีความสนใจในเรื่องกิจการโรงเรียนของบุตรหลาน ส่วนใหญ่ (..., ..., ....) มีส่วนร่วมในชีวิตของชั้นเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกมีความเป็นมิตร การสนทนาส่วนบุคคลเกิดขึ้นในประเด็นของการเริ่มปีการศึกษา การให้อาหารจานร้อนแก่เด็ก การยินยอมให้ฉีดวัคซีน ความยินยอมในการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล การประชุมผู้ปกครองจัดขึ้นในหัวข้อต่อไปนี้: "การบ้านชั้นประถมศึกษาปีที่ 5" - มีผู้ปกครอง 100%, "เกรดไม่ดี - วิธีจัดการกับพวกเขา" - ผู้ปกครอง 92% มีอยู่, "ปัญหาแรกของวัยรุ่น" - 92% ของผู้ปกครองก็อยู่ด้วย
งานกำลังดำเนินการในด้านสติปัญญา กีฬาและสันทนาการ มุ่งเน้นคุณค่า จินตนาการ การออกแบบเชิงสร้างสรรค์ และการศึกษาด้านแรงงานของนักศึกษา
วางแผน
งานด้านการศึกษา
3 กปีการศึกษา 2558 – 2559
ครูประจำชั้น:
เซเลโนโดลสค์ 2015
ธีมของโรงเรียน:
สำหรับปีการศึกษา 2557 – 25538
Kostyashina M.A.
ในช่วงต้นปีการศึกษา โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเจ้าหน้าที่ชั้นเรียน ฉันจึงกำหนดการศึกษาต่อไปนี้ เป้า:การศึกษาและการพัฒนาบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่เป็นอิสระและร่าเริง เปี่ยมไปด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติและมนุษย์ พร้อมสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์และพฤติกรรมทางศีลธรรม
การดำเนินการตามเป้าหมายที่ตั้งไว้นั้นดำเนินการได้ด้วย งาน:
การสร้างความสนใจในกระบวนการและเนื้อหาของกิจกรรมการศึกษา
สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคุณภาพทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล
พัฒนาทักษะการสื่อสาร (สร้างทีมเด็กและผู้ปกครองที่เป็นมิตร)
สร้างเงื่อนไขในการตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก
การดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายได้ดำเนินการในด้านต่อไปนี้: การศึกษา, พลเรือนรักชาติ, กีฬาและสันทนาการ, ศิลปะ, สุนทรียภาพและศีลธรรม, แรงงานและประโยชน์ต่อสังคมและการปกครองตนเองของนักเรียน; ผ่านระบบชั่วโมงเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร และโอลิมปิก
กิจกรรมทางปัญญา (8 กิจกรรมที่วางแผนและดำเนินการ): “Christmas Mystery” (ห้องเรียน), “Intellectual Ring” (เกม), “ฉันและครอบครัว” (ห้องเรียนกับแม่และยาย), “ผู้เชี่ยวชาญด้านการจราจร” (แบบทดสอบ) , “นิเวศวิทยาคือ …”. “ มาตุภูมิเล็ก ๆ ของเรา การเดินทางสู่โลกแห่งความรู้" (วันแห่งความรู้) "อาชีพสตรี อาชีพพนักงานโรงเรียน" (ชั่วโมงเรียน), "ในอาณาจักรราชาแห่งกฎจราจร" (บทสนทนา), "ปริศนาภาพ" (กิจกรรมเกม)
เด็กๆ เข้าร่วมแบบทดสอบทางอินเทอร์เน็ต "Umka" เป็นภาษารัสเซีย ภาษา: Novikova, Trifonova, Kiseleva; ในวรรณคดี: Shaikhullina, Panov, Gainullova; รอบๆ โลก: เกราซิมอฟ, ดอมนินา. นอกจากนี้ในการแข่งขันโอลิมปิก All-Russian ในภาษารัสเซีย "Bear Cub" ในโอลิมปิกระหว่างประเทศสาขาคณิตศาสตร์: Rinat Zaikaev, Eva Kiseleva, Kristina Andrianova
กีฬาและสันทนาการ (บทสนทนาที่วางแผนและดำเนินการ 9 รายการ): "เด็ก ๆ ให้ความสนใจ" (ชั่วโมงเรียนและการสนทนา), "การนอนหลับเป็นยาที่ดีที่สุด" (การสนทนา), "คำแนะนำของไอโบลิท" (การสนทนา), "นิสัยที่ไม่ดีและสุขภาพ" (โต๊ะกลม), " ถนนที่เต็มไปด้วยอันตรายและความประหลาดใจ” (บทสนทนาก่อนวันหยุด) “ทุกสิ่งดีต่อสุขภาพสำหรับคนที่มีสุขภาพดี” การป้องกันโรคไวรัส “การแกล้งกันและการบาดเจ็บ” “พฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนในช่วงหิมะละลาย”
พลเรือนรักชาติ (12 กิจกรรมที่วางแผนและดำเนินการ): "มาตุภูมิเล็กๆ ของเรา" (ชั่วโมงเรียน), "เราเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แล้ว" (บทสนทนา), "อารมณ์ที่โรงเรียน", "ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของฉัน" (ชั่วโมงเรียน), "คุณต้อง รู้เรื่องนี้! วันทหารนิรนาม วีรบุรุษแห่งปิตุภูมิ" (บทสนทนา)
“หนังสือเล่มนี้เป็นเพื่อนและผู้ช่วยของเรา” (ชั่วโมงเรียน) “ทำไมพวกเขาถึงล้อเลียน” (ชั่วโมงเรียน) “ฉันจะรับราชการในกองทัพ” (ชั่วโมงเรียน) “โลก ดาว. ช่องว่าง. วัน Cosmonautics" (ชั่วโมงเรียน), "ชัยชนะจงเจริญ!", "วันหยุดนี้ทำให้เราน้ำตาไหล" (บทเรียนเกี่ยวกับความกล้าหาญ)
ศิลปะและสุนทรียภาพ (วางแผนและดำเนินการ 16 กิจกรรม): กฎการปฏิบัติในโรงเรียนและในที่สาธารณะ” (สนทนาเมื่อต้นปี), “เปลี่ยนแปลงด้วยความหลงใหล” (สนทนา), “ความปลอดภัยคือชีวิต” พฤติกรรมเป็นตัวประกัน" (บทสนทนา), "มารยาทในโรงเรียน. มารยาทในห้องเรียน" (ชั่วโมงเรียน), "คนไหนที่คุณไว้ใจได้" (บทสนทนา), การประกวดวาดภาพ "Soon, New Year is Coming!" (ผู้ชนะ: Gismatullina, Nizamutdinov), การแข่งขันงานฝีมือ "รูปแบบฤดูหนาว" (ผู้ชนะ: Nizamutdinov และ Khamidullin) มีการจัดสนทนากับเด็กๆ เป็นประจำในหัวข้อพฤติกรรมที่ปลอดภัยที่โรงเรียน ระหว่างการเดินทาง ในช่วงวันหยุด ฯลฯ
บทสนทนา "กฎสำหรับชีวิตของคนที่ซื่อสัตย์", "วิธีที่เราสื่อสาร", "ฤดูร้อนที่ปลอดภัย"; ชั่วโมงเรียน “เกียรติยศและเกียรติยศทางทหาร”, “พงศาวดารครอบครัว”, “เรียนรู้ที่จะอยู่และเป็นเพื่อนกันอย่างถูกต้อง”, “ไชโย! เราเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3!” (สุดท้าย). มีการจัดสนทนากับเด็กๆ เป็นประจำในหัวข้อพฤติกรรมที่ปลอดภัยที่โรงเรียน ระหว่างการเดินทาง ในช่วงวันหยุด ฯลฯ
ตามคำขอของผู้ปกครอง เด็ก ๆ ได้เข้าเยี่ยมชมฟาร์มนกกระจอกเทศในภูมิภาคภูเขาสูงของสาธารณรัฐตาตาร์สถานร่วมกับนักเรียนจากชั้นเรียนอื่น ๆ และพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติในคาซาน สวนสัตว์คาซาน ร่วมกับนักเรียนจากชั้นเรียนอื่น ๆ
ในวันครบรอบวันที่ 9 พฤษภาคม ในช่วงปิดเทอมฤดูใบไม้ผลิ เด็กๆ ได้ไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมแห่ง Zelenodolsk ซึ่งเป็นนิทรรศการที่อุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะ
กิจกรรมด้านแรงงานและที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม : « กระดาษ - ชีวิตที่สอง", "สะอาด", "ไดอารี่ - ใบหน้าของนักเรียน", "ช่วยเหลือนก" (เด็ก ๆ ร่วมกับผู้ปกครองทำอาหาร: Kiseleva Eva, Gatiyatullin Marcel, Gismatullina Azalia) เข้าร่วมในการดำเนินการ "ดอกไม้สีขาว", "นิทรรศการ" - สิ่งที่ฉันทำเอง” (จัดขึ้นในการประชุมผู้ปกครองครั้งสุดท้าย), แคมเปญ“ Help the Birds”, “ Clean Class”
นักเรียนเข้าร่วมชมรมต่างๆ เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมนอกหลักสูตร:
- “คณิตศาสตร์ที่สนุกสนาน ความมหัศจรรย์ของตัวเลข" เป้า: พัฒนาวิธีคิดทางคณิตศาสตร์
- “ผู้ชายตัวใหญ่” เป้า:ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพที่มีสุขภาพดี
การทำงานร่วมกับผู้ปกครองดำเนินการผ่านระบบการประชุมผู้ปกครองตามหัวข้อ: "นั่งลงเพื่อบทเรียน", "บทบาทของครอบครัวและโรงเรียนในการเลี้ยงดูคนรุ่นที่มีสุขภาพดี"
นักเรียนปฏิบัติต่อกันอย่างกรุณา พยายามช่วยเหลือเพื่อนร่วมชั้น และเรียนรู้ความร่วมมือและการสนับสนุนซึ่งกันและกัน บางครั้งความรู้สึกของการแข่งขันทำให้ผู้ชายทะเลาะกัน พวกเขาอารมณ์ร้อนชอบพิสูจน์มุมมองของตนเอง จำเป็นต้องมีแรงจูงใจและการควบคุมอย่างต่อเนื่อง
ภายในสิ้นปีนี้เรียกได้ว่าบรรลุเป้าหมายการทำงานด้านการศึกษาไปบางส่วนแล้ว การวิเคราะห์งานที่ทำเสร็จแล้วแสดงให้เห็นว่าควรให้ความสำคัญกับการพัฒนาและการศึกษาบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมมากขึ้น
ลักษณะชั้นเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีนักเรียน 29 คน เป็นเด็กผู้หญิง 14 คน และเด็กผู้ชาย 15 คน เด็กที่เกิดในปี 2548 – 2549 และนักเรียน 1 คนที่เกิดในปี 2547 (Ruzaykin A. ) จาก 29 ครอบครัว มี 18 ครอบครัวที่สมบูรณ์แล้ว มีเด็ก 6 คนเลี้ยงดูโดยพ่อแม่ 1 คน (แม่) เด็ก 6 คนเลี้ยงดูในครอบครัวใหญ่ (Vorfolomeev E., Gatiyatullin M., Maiorov V., Ruzaikin A, Khamidullin N., Yusupov A. .) และเด็กหนึ่งคนได้รับการเลี้ยงดู ผู้ปกครอง (ยาย)
หากเราพูดถึงสุขภาพของนักเรียน กลุ่มสุขภาพที่โดดเด่นคือกลุ่ม II มีการยกเว้นหนึ่งประการจากการพลศึกษาสำหรับ Domnina Angelika และกลุ่มพิเศษสำหรับ Gatiyatullin Marcel เด็กสี่คนถนัดซ้าย
นักเรียนสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิผลทั้งต่อหน้าและลับหลัง ฉันต้องการทราบความสามารถของนักเรียนในการยอมรับงานของครูและทำงานให้สำเร็จโดยอิสระ มีนักเรียนบางคนเท่านั้นที่ไม่ทำเช่นนี้ Vorfolomeev Egor, Emanuylov Alexander, Domnina Anzhelika, Stelmakova Victoria, Ruzaikin Alexander ต้องการความสนใจเป็นพิเศษจากครูประจำวิชา ทักษะการศึกษาของเด็กเหล่านี้พัฒนาช้าลงเนื่องจากการทำงานช้า ระดับประสิทธิภาพโดยรวมของชั้นเรียนอยู่ในระดับปานกลาง นักเรียนเรียนรู้คณิตศาสตร์และภาษารัสเซียได้ดีขึ้น วิชาที่ชอบได้แก่ ศิลปะ ดนตรี พลศึกษา เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ กระบวนการเรียนรู้เป็นไปตามหลักการเรียนรู้เชิงพัฒนาการ
เด็กจะได้รับการศึกษาเพิ่มเติมทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน เด็กไปสระว่ายน้ำ เด็กบางคนเรียนโรงเรียนดนตรี
ตำแหน่งผู้นำในทีมชั้นเรียนถูกครอบครองโดย A. Gismatullina, A. Gainullova, R. Gerasimov, S. Sagdeev, N. Khamidullin. A. Trifonova, I. Bochkov, A. Shamaeva ประสบปัญหาในการสื่อสารเป็นหลัก ตามความสนใจและสถานที่อยู่อาศัยตามคุณสมบัติส่วนบุคคล
ในกลุ่มเด็กๆ จะเปิดรับการสื่อสาร นักเรียนส่วนใหญ่เป็นมิตรกับผู้อื่นและพร้อมที่จะช่วยเหลือเพื่อนบ้านหรือเพื่อนของพวกเขา พฤติกรรมความขัดแย้งแสดงโดย Gainullova A, Gismatullina A, Girfanova E., Sagdeev S., Khamidullin N., Gatiyatullin M., Seliverstov I., Timurshina R. (ความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจด้วยพฤติกรรมท้าทาย เพื่อปราบตนเอง ความเห็นแก่ตัว) .
สภาพความเป็นอยู่ของเด็กในครอบครัวเป็นที่น่าพอใจ พนักงาน – พ่อแม่ 10 คน คนงาน – 33 คน ว่างงาน – 6 คน ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียน โดยช่วยให้บุตรหลานเรียน กำกับดูแล ตอบสนองต่อคำร้องขอความช่วยเหลือในการทำความสะอาด ปรับปรุงโรงเรียน สำนักงาน เตรียมวันหยุด และจัดกิจกรรมต่างๆ ผู้ปกครองสนับสนุนแรงจูงใจด้านการศึกษาของบุตรหลาน มีส่วนสนับสนุนการเติบโตส่วนบุคคล และการพัฒนาคุณสมบัติทางจิตใจและร่างกายของพวกเขา
งานแนะแนวอาชีพ
ปีการศึกษานี้ ฉันอยากจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับงานแนะแนวอาชีพกับนักเรียนและผู้ปกครอง อาชีพแรกที่เด็กเรียนรู้คืออาชีพของพ่อแม่และคนที่เขามักจะเผชิญในชีวิตประจำวันด้วย เช่น ครู แพทย์ พนักงานขาย พนักงานแคชเชียร์ในร้านค้า คนขับรถบัส ผู้ประกาศข่าวทางโทรทัศน์ ทุกๆ วันเด็กจะสังเกตว่าผู้คนทำงานอย่างไรและทำอะไรในที่ทำงาน ผู้ปกครองมักพูดคุยเกี่ยวกับงานของตนในรูปแบบทั่วไปเท่านั้น โดยไม่ให้เด็กได้รับข้อมูลที่ไม่จำเป็นมากเกินไป ดังนั้นรายละเอียดแบบสุ่มบางครั้งจึงดูเหมือนเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้ปกครอง ดังนั้นในขณะที่เล่น "งาน" เด็กหยิบปฏิทินออกมา วางกาต้มน้ำบนโต๊ะ ฮัมเพลง เลียนแบบการสนทนาทางโทรศัพท์ โดยไม่เข้าใจว่าแก่นแท้ของ "งาน" นี้คืออะไร กิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่ภายนอกยังคงมีความสำคัญต่อเด็กมากกว่าความหมายมาเป็นเวลานาน
คำว่า "ทำงาน ทำงาน ที่ทำงาน" เป็นคำศัพท์คำแรกๆ ของเด็ก เขารู้ว่าถ้าแม่ไม่อยู่บ้านแสดงว่าเธอไปทำงานแล้ว พ่อไม่ควรถูกรบกวนเมื่อเขาทำงาน คุณต้องทำงานเพื่อให้มีเงิน ซึ่งผู้คนใช้ซื้อทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิต เช่น อาหาร เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ ยา ฯลฯ ผู้ใหญ่ทุกคนต้องทำงาน เฉพาะคนป่วยและผู้สูงอายุที่เกษียณแล้วเท่านั้นที่ไม่ได้ทำงาน เด็กๆ ไม่ได้ทำงานเช่นกัน แต่พวกเขาไปโรงเรียนอนุบาลก่อนแล้วจึงไปโรงเรียนเพื่อเรียนรู้และเลือกอาชีพ
จำเป็นต้องพูดคุยกับเด็กวัยประถมศึกษาว่าในโลกนี้มีหลายอาชีพและการเลือกอาชีพของตนเองเป็นเรื่องยากมาก คุณสามารถลองอาชีพต่างๆ ได้หลายอาชีพ มันมักจะเกิดขึ้นที่เด็กยังคงทำในสิ่งที่พ่อแม่ของเขาทำ - “ราชวงศ์แห่งการทำงาน” เพื่อให้เข้าใจถึงโลกของอาชีพผู้ใหญ่ เพื่อทำความเข้าใจว่าคุณชอบทำอะไรและทำไม ถือเป็นการดีที่จะสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่ล่วงหน้า ผู้ที่รักการทำงานมีชีวิตที่สนุกสนาน ชอบเมื่องานออกมาดี และนำความสุขมาให้ผู้อื่น “ฉันควรเป็นใคร” “ฉันควรไปเรียนที่ไหนหลังเลิกเรียน” เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ายังคงพบว่าเป็นการยากที่จะตอบหรือให้คำตอบที่ไม่แน่นอน
ปัญหาในโรงเรียนประถมศึกษาคือบทเรียนการแนะนำวิชาชีพในหลักสูตรของโรงเรียนมีส่วนน้อย ดังนั้นงานของครูประจำชั้นคือการแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับอาชีพต่างๆในกิจกรรมนอกหลักสูตรและงานนอกหลักสูตร
เป้า:การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียนโดยสร้างความประทับใจที่หลากหลายที่สุดเกี่ยวกับโลกแห่งอาชีพ
งาน:
· แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งวิชาชีพ
· เพื่อสร้างแนวคิดที่เป็นรูปธรรมและมองเห็นได้เกี่ยวกับประเด็นสำคัญของวิชาชีพ
· พัฒนาความสามารถทางสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงานแนะแนวอาชีพในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3:การพัฒนาความรู้ทักษะและความสามารถทั่วไปด้านแรงงานอย่างต่อเนื่องความคุ้นเคยกับงานของคนรอบข้างและอาชีพของพวกเขาการพัฒนาทักษะแรกในการจัดงานของตนเองและงานของสหาย แสดงกิจกรรมและความคิดริเริ่มในการค้นหาสิ่งที่มีประโยชน์ ปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบต่อคุณภาพของงานที่ทำ
การฝึกอบรมแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนและพัฒนาทัศนคติที่ยึดตามคุณค่าต่อการทำงานในเด็ก
มีความจำเป็นต้องเริ่มงานแนะแนวอาชีพกับเด็กจากขั้นตอนต่อไปนี้:
ขั้นแรก– อุ่นเครื่องโดยที่จะมีการทำความคุ้นเคยกับอาชีพ (การสนทนา, ชั่วโมงเรียน):
· ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับอาชีพนี้
· สิ่งที่ผู้เกี่ยวข้องกับวิชาชีพนี้ควรจะสามารถทำได้
· วิชาการศึกษาใดที่ช่วยให้ได้อาชีพนี้
· ฉันได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับอาชีพนี้จากพ่อแม่ คนรู้จัก หนังสือ และรายการทีวี
ขั้นตอนที่สอง– ทัศนศึกษา (เต็มเวลาและนอกเวลา) บางครั้งก็เสมือน หลังจากนั้นจะมีการสำรวจซึ่งแสดงให้เห็นว่าความสนใจของเด็กเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เด็ก ๆ จะเริ่มให้ความสำคัญกับอาชีพที่พวกเขาชอบ
ขั้นตอนที่สาม:เด็ก ๆ ทำงานสร้างสรรค์ (ภาพวาดเกี่ยวกับอาชีพใหม่ มินิเรียงความ) จัดเกม สนทนากับผู้ปกครอง และตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ "พ่อแม่ของเราในที่ทำงาน"
ขั้นตอนที่สี่:การทำงานร่วมกันของผู้ปกครองและเด็กในแปลงส่วนตัว, ในโรงเรียน, ในสวนผัก มีการประสานความสัมพันธ์กับคนรุ่นเก่า เด็กมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในงานต่างๆ ที่เป็นไปได้รอบบ้านและครัวเรือน และพัฒนามุมมองที่สมจริงเกี่ยวกับความจำเป็นและความสำคัญของงานสำหรับบุคคล
งานแนะแนวอาชีพควรเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา จะง่ายกว่ามากสำหรับเด็กในวัยสูงอายุในการเลือกเส้นทางชีวิตอาชีพของตนเอง
การปกครองตนเองที่เจ๋ง
การปกครองตนเองของนักเรียน:
คณะกรรมการผู้ปกครอง:
หนังสือเดินทางชนชั้นทางสังคม
| หมวดหมู่ | ปริมาณ | หมวดหมู่ | ปริมาณ |
| จำนวนนักเรียนในชั้นเรียน ชาย/หญิง | 15/14 | ครอบครัวผู้มีรายได้น้อย | - |
| ครอบครัวสมบูรณ์ | ครอบครัวที่ไม่มีพ่อหรือแม่ | - | |
| ไม่สมบูรณ์ | อาศัยอยู่กับญาติโดยไม่มีผู้ปกครองตามกฎหมาย | - | |
| ครอบครัว-ผู้ดูแล | เด็กกำพร้า | - | |
| พ่อแม่พิการ | ชื่อเต็ม.: - | ||
| เด็กพิการ | ชื่อเต็ม.: - | ||
| ครอบครัวใหญ่ (ระบุจำนวนบุตร) | วอร์โฟโลเมเยฟ เอกอร์ กาติยาทุลลิน มาร์เซล มาโยรอฟ วลาดิสลาฟ รูไซคิน อเล็กซานเดอร์ คามิดุลลิน นิยาซ ยูซูปอฟ อเล็กซานเดอร์ | ||
| ครอบครัวที่ผิดปกติ: | ก) พ่อแม่ดื่ม | ||
| b) ผู้ปกครองไม่ใส่ใจมากพอ | - | c) ผู้ปกครองไม่สามารถรับมือกับการเลี้ยงลูกได้ | - |
| d) ผู้ปกครองลงทะเบียนกับตำรวจ | - | จ) อื่น ๆ | |
| เด็กที่มีความเสี่ยง: | - | ก) ลงทะเบียนกับ ODN, IDN | - |
| b) ที่การควบคุมภายในโรงเรียน | - | c) จะต้องอยู่ภายใต้การควบคุมภายในของโรงเรียน | - |
| การศึกษาของผู้ปกครอง: | |||
| สูงกว่า | การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ยังไม่สำเร็จการศึกษา | ||
| รอง - พิเศษ | มัธยมศึกษา (11 ชั้นเรียน) | ||
| รอง - เทคนิค | มัธยมศึกษาไม่สมบูรณ์ (9 เกรด) | - |
วางแผน
งานด้านการศึกษา
3 กปีการศึกษา 2558 – 2559
ครูประจำชั้น: Kostyashina Marina Aleksandrovna
เซเลโนโดลสค์ 2015
ธีมของโรงเรียน:
“การสร้างวัฒนธรรมสารสนเทศและการสื่อสารของผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษา”
ธีมงานการศึกษาของโรงเรียน:
“การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก การพัฒนาศักยภาพทางปัญญา การสื่อสาร สุนทรียศาสตร์ และทางกายภาพ”
หัวข้องานการศึกษาของชั้นเรียน:
“เพื่อส่งเสริมการสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน”
วิเคราะห์ผลงานของครูประจำชั้น
วิเคราะห์งานการศึกษา
ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 "b"
สมีร์โนวา อินนา อนาโตลีเยฟนา
สำหรับปีการศึกษา 2557-2558
มีนักเรียน 27 คนในชั้นเรียน
I. การวิเคราะห์ประสิทธิผลของการกำหนดเป้าหมายและการวางแผนกระบวนการศึกษาปี 2557-2558
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้สำหรับปีการศึกษา
วิธีการนำไปปฏิบัติ
ผลลัพธ์ (บรรลุเป้าหมาย ไม่ ในขั้นตอนใดของความสำเร็จ) การวิเคราะห์ผลลัพธ์สำหรับแต่ละงาน
วัตถุประสงค์ของงานการศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2556-2557 คือ:
การก่อตัวในเด็กของการเป็นพลเมือง การทำงานหนัก คุณธรรม การเคารพสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ ความรักต่อมาตุภูมิ ครอบครัว และธรรมชาติโดยรอบ
เสริมสร้างบุคลิกภาพเชิงรุกที่ได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุม กระตือรือร้น และกระตือรือร้น ซึ่งสามารถตระหนักรู้ในตนเอง - การพัฒนาความร่วมมือระหว่างครูและนักเรียน
การดำเนินการตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ได้ดำเนินการผ่านการดำเนินงานกิจกรรมการศึกษา
เพื่อปลูกฝังให้เด็กรักโรงเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เข้าใจบทบาทของพวกเขาในกิจกรรมการศึกษา
พัฒนาทักษะการดูแลสิ่งของทางการศึกษาและทรัพย์สินของโรงเรียน
บรรลุวินัยอย่างมีสติศึกษากฎเกณฑ์การปฏิบัติสำหรับนักเรียนต่อไป
ปลูกฝังความรักต่อประเทศบ้านเกิด เคารพผู้คนที่อาศัยอยู่
สอนให้เด็กเห็นความงามในชีวิตและการกระทำของผู้คน
ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
เพื่อให้ความรู้แก่ผู้คนที่ได้รับการฝึกฝนทางร่างกายและเข้มแข็ง
ช่วยเด็กในการพัฒนาทางปัญญาช่วยเพิ่มความสนใจในกิจกรรมการศึกษา
ช่วยให้เด็กแต่ละคนตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์และเปิดเผยความเป็นตัวตนของพวกเขา
เดินหน้าสร้างทีมกระชับมิตรต่อไป
สานต่อการทำงานของผู้ปกครองที่เรียนในระบบรัฐและบริหารรัฐกิจ เพื่อเป็นปัจจัยในการเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยรอบ
เพื่อดำเนินงานที่ได้รับมอบหมาย ได้มีการระบุประเด็นสำคัญในการดำเนินงานด้านการศึกษา:
ทิศทางจิตวิญญาณ - คุณธรรม;
ทิศทางทางสังคม
ทิศทางวัฒนธรรมทั่วไป
ทิศทางทางปัญญาทั่วไป
พื้นที่กีฬาและสันทนาการ
กิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ
ทำงานกับผู้ปกครอง
กิจกรรมการศึกษาทั้งหมดมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารในเด็กและพัฒนาทักษะการสื่อสาร
ในแต่ละวัน ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ มีการสนทนาต่างๆ มากมายกับทั้งชั้นเรียนและเป็นรายบุคคล
เพื่อดำเนินงานด้านการศึกษามีการใช้รูปแบบงานดังต่อไปนี้: การสนทนา กิจกรรมการรับรู้และสติปัญญา วันหยุด เกม การเดินทาง บทเรียนในห้องสมุด กิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวม (กิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวม) การแข่งขันกีฬา ทัศนศึกษา การแข่งขัน การมีส่วนร่วมในกิจกรรมสาธารณะ
ภายในกิจกรรมแต่ละประเภท มีการวางแผนกิจกรรมที่หลากหลายเพียงพอ ทั้งงานทั่วไป งานกลุ่ม และงานเดี่ยว งานทุกรูปแบบสอดคล้องกับความสนใจ คำขอ และความต้องการของบุคลิกภาพของนักเรียน เด็กส่วนใหญ่เข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียนและโรงเรียนอย่างแข็งขัน
มีการระบุปัญหาใหม่อะไรบ้างและมีวิธีแก้ไขอย่างไร: _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ครั้งที่สอง - เข้าร่วมในสโมสรและส่วนต่างๆ: __27___________(ที่โรงเรียน 20, นอกโรงเรียน 15)
สภาพแวดล้อมทางสังคม (พ่อแม่ เพื่อนร่วมงาน) และกิจกรรมในสโมสร หมวดต่างๆ และสมาคมอื่นๆ มีอิทธิพลอย่างไรต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน.
ผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนเป็นอย่างดี
IV. วิเคราะห์พัฒนาการของทีมระดับชั้น
งานขององค์กรปกครองตนเองแบบชนชั้น (เก็บจากสามประเด็นแรกตามความจำเป็น):
ครูเป็นผู้นำงานเองแจกจ่ายงานและคำแนะนำ (มีการปกครองตนเอง)
เด็ก ๆ รวมตัวกันและพัฒนาแผนปฏิบัติการตามคำแนะนำของครู
การมีส่วนร่วมในองค์กรปกครองตนเองของโรงเรียน (ใครจะรับผิดชอบอะไร)
ผู้นำชั้นเรียน - Ilya Akatov
ผู้ช่วยผู้ใหญ่บ้าน - Prokhorov Denis
รังสีแห่งการเรียนรู้ - Lazarev A, Kolchina N, Novikov Kolya, Goroshkova K, Toshchev Pavel
รังสีแห่งวินัยและความสงบเรียบร้อย - Yukhtanova A, Sadkova N, Frolova I, Semyonova O.
รังสีแห่งความบันเทิง - Klochkova V, Akifeva I, Ignatkina A, Ryzhov A, Kirilova S.
รังสีกีฬา - Goev D, Mikhailova Yu, Galankin M, Novikov A, Churakov I.
รังสีแรงงาน - Perfilov D, Kazaryan I, Ibragimov I, Lekhanov G, Batova A
ระดับความสามัคคีในทีม:
ฉันพยายามรวมนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนไว้ในกิจกรรมของชั้นเรียน กิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนและในห้องเรียนมีส่วนทำให้เกิดความสามัคคีของทีมเด็กๆ
การวิเคราะห์ข้อสังเกตทางจิตวิทยา
โครงสร้างทางสังคมของชั้นเรียน (เขียนผลการทดสอบทางจิตวิทยาเมื่อต้นปีและสิ้นปี)
V.U. - 6 คน, S.U. - 17 คน, N.U. - 4 คน;
วี.ยู. 7 คน ส.อ. - 17 คน น.อ. - 3 ท่าน
ในชั้นเรียนมีหลายกลุ่ม แบ่งตามความสนใจ (ฟุตบอล ฮอกกี้ เกมคอมพิวเตอร์)
คุณสมบัติเช่นมนุษยนิยมและลัทธิส่วนรวมได้รับการพัฒนาในนักเรียนในระดับสูง ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ว่าชั้นเรียนโดยรวมมีระดับการศึกษาที่เพียงพอ นักเรียนจำเป็นต้องทำงานเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความขยันหมั่นเพียรและความประหยัด ความรักในความงาม
นักเรียนเริ่มคุ้นเคยกับการรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายแล้ว: ชั้นเรียนได้สร้างระบบการปฏิบัติหน้าที่ในห้องเรียนและในโรงอาหารตลอดจนการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในด้านการศึกษาและการกีฬา
มีบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในห้องเรียน ไม่มีผู้ฝ่าฝืนโรงเรียนหรือความสงบเรียบร้อยอย่างร้ายแรง เด็กส่วนใหญ่รู้สึกสบายใจที่โรงเรียนและแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ เด็ก ๆ ได้ติดต่อกับครูประจำวิชาและครูการศึกษาเพิ่มเติม
ในทางกลับกัน ฉันพยายามสร้างปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนบนหลักการของความร่วมมือ ความเคารพ และความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ในฐานะครูประจำชั้น ฉันพยายามสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่หลากหลาย เด็กๆ ได้ลองทำกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ เด็กในชั้นเรียนมีความแตกต่างกันมาก แต่ละคนมีความสามารถและความสนใจเป็นของตัวเอง ดังนั้นฉันจึงจัดโครงสร้างงานด้านการศึกษาในลักษณะที่ทุกคนทำในสิ่งที่พวกเขาชอบและเก่ง
V. การมีส่วนร่วมในชั้นเรียนในกิจการทั่วทั้งโรงเรียน
เหตุการณ์
เวลา (วันที่)
จำนวนผู้เข้าร่วม
ผลลัพธ์
(เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนและเพื่อความมั่นใจในการทำงานของโรงเรียน)
ประกวดวาดภาพ “คุณย่าข้างคุณปู่”
กันยายน
ข้ามประเทศระดับภูมิภาค "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"
กันยายน
ชูราคอฟ อิลยา - อันดับที่ 3
วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง “ช่วงเวลาแห่งใบไม้ร่วง”
คอนเสิร์ตวันแม่
การแข่งขันวาดภาพ
งานเลี้ยงปีใหม่
เกม "ซาร์นิตซา"
"ไพโอเนียร์บอล"
การมีส่วนร่วมของ Maslenitsa ในการแข่งขันระดับภูมิภาค
การเข้าร่วมการแข่งขันระดับภูมิภาค
Akatov I - อันดับที่ 1 ในวิชาคณิตศาสตร์ Lazarev A - อันดับที่ 1 ในภาษารัสเซีย
Goroshkova K - การมีส่วนร่วม
อิกนาตคินา เอ - การมีส่วนร่วม
การแข่งขันอ่านบทกวีเฉลิมพระเกียรติ 70 ปี แห่งชัยชนะ
Lazarev A - อันดับที่ 1
การเตรียมการและการดำเนินการ
คดีที่ได้รับความสนใจจากเด็กๆ มากที่สุด
มีเด็กกี่คนที่ทำธุระ?
เกม "ซาร์นิตซา"
เฉลิมฉลอง “อำลาโรงเรียนประถม!”
วี - พวกเขาสมควรได้รับกำลังใจสำหรับปีการศึกษาที่ผ่านมา:
นามสกุล ชื่อแรกของเด็ก
คุณได้รับโปรโมชั่นเพื่ออะไร?
อคาตอฟ อิลยา
ลาซาเรฟ เอ
ชูราคอฟ อิลยา
อันดับที่ 1 ในการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกระดับภูมิภาค
อันดับที่ 1 ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกภาษารัสเซียระดับภูมิภาค
อันดับที่ 1 ในการแข่งขันการอ่านเนื่องในโอกาสครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะ
อันดับที่ 3 ในการแข่งขันข้ามประเทศระดับภูมิภาค “Golden Autumn”
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การวิเคราะห์พัฒนาการของนักเรียนในชั้นเรียน
ระดับประสิทธิภาพ
นักเรียนดีเด่น __5___
ดี__13______
นักเรียน ค____9______
ไม่สำเร็จ_____0_
การแสดงที่โดดเด่นที่สุดของลักษณะเฉพาะของนักเรียนในชั้นเรียน (เขียนว่าใครและอะไร) _________________________________________________________;
ลักษณะเฉพาะของนักเรียน “ใหม่” การปรับตัวและการบูรณาการในทีมชั้นเรียน__ไม่มีนักเรียนใหม่__
การเข้าร่วมกิจกรรมชั้นเรียนทั่วไป
กิจกรรม (ไฟ ทริป ฯลฯ)
เวลา (ชม./เดือน/ป)
จำนวนผู้เข้าร่วม
ผลลัพธ์
(เพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนและเพื่อความมั่นใจในการทำงานของชั้นเรียนและโรงเรียน)
1. รอบบ่ายวันแม่
2. จัดรอบบ่ายร่วมกับผู้ปกครอง - ชั่วโมงเรียน “Martofleur”
รวมทีมเด็กและผู้ปกครอง
3. ประชุมผู้ปกครอง-บ่าย “อำลา โรงเรียนประถม!”
รวมทีมเด็กและผู้ปกครอง สรุปผลงาน ทีมงานระดับชั้นกว่า 4 ปี
การวิเคราะห์งานด้านการศึกษาของชั้นเรียนแสดงให้เห็นว่า โดยทั่วไป งานที่ได้รับมอบหมายได้รับการแก้ไขแล้ว
ครั้งที่สอง ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
ในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมา (จำนวน):
ประชุมผู้ปกครอง 5
ประชุมคณะกรรมการผู้ปกครอง ครั้งที่ 3
ในกิจกรรมการสอนของฉัน ฉันพยายามติดต่อกับผู้ปกครองอย่างใกล้ชิด โดยแจ้งให้พวกเขาทราบถึงความสำเร็จและความล้มเหลวของบุตรหลาน
ในการประชุม ฉันแนะนำให้ผู้ปกครองทราบถึงลักษณะเฉพาะของการสอนในโรงเรียนประถมศึกษา เราหารือเกี่ยวกับเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และผลลัพธ์ของกิจกรรมร่วมกัน ให้คำแนะนำในการทำการบ้าน และตอบคำถามโต้แย้ง ฉันแนะนำวิธีที่ดีที่สุดในการช่วยเหลือเด็ก ฉันเชิญผู้ปกครองเข้าร่วมการสนทนาเป็นรายบุคคลตามความจำเป็น) ฉันยังใช้การสื่อสารทางจดหมายกับผู้ปกครองด้วย ฉันใส่เกรดลงในสมุดบันทึก ฉันเขียนความกตัญญูสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขัน ฉันยังขอบคุณผู้ปกครองและนักเรียนสำหรับงานเพิ่มเติมที่เด็กทำ ความสำเร็จที่ยอดเยี่ยมก็ไม่ได้ถูกมองข้ามไป
แบบฟอร์มการทำงาน
เครื่องหมายที่ใช้ (+ -)
จำนวนนักเรียนและผู้ปกครองถึงแล้ว
ความคิดเห็นผลลัพธ์
เยี่ยมครอบครัว
การติดต่อกับผู้ปกครอง
การจัดกิจกรรมสันทนาการร่วมกัน
การจัดชมรมต่างๆ ส่วนกีฬา
ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในการเสริมสร้างวัสดุและฐานทางเทคนิคของโรงเรียน
มหาวิทยาลัยความรู้ด้านการสอน: การบรรยาย การประชุมเชิงปฏิบัติการ บทเรียนแบบเปิด การอภิปรายเชิงการสอน (การอภิปราย) เกมเล่นตามบทบาท
การให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่องเป็นรายบุคคล (ระบุหัวข้อการสนทนา)
“ผลการเรียนและพฤติกรรมของเด็ก” ตามความจำเป็น
อพาร์ทเมนต์นักศึกษาที่เยี่ยมชม (จำนวน)___2___
ผู้ปกครองคนไหนที่ไม่เคยไปประชุม: Yukhtanova A.V.
________________________________________________________________________
เด็กและผู้ปกครองทำกิจกรรมร่วมกันอะไรบ้าง:
เตรียมการรณรงค์ “กองทหารอมตะ” __________________
- กแคมเปญ “นกหนาว – ความกังวลของเรา”
ทรงเครื่อง การวิเคราะห์การจัดกระบวนการศึกษาในห้องเรียนและประสิทธิผลของงานการศึกษาของครูประจำชั้น:
คุณได้พิสูจน์ตัวเองว่าเป็นผู้จัดงานที่กระตือรือร้นในเรื่องใดบ้าง? คนไหนที่คุณไม่สนใจ? คุณเป็นคนเฉื่อยชาคนไหน? ทำไม?_____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ลำดับกิจกรรมในชั้นเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมาประสบความสำเร็จเพียงใด? _________________________________________________
วิธีใดที่มีอิทธิพลทางการศึกษาและรูปแบบการทำงานที่มีอิทธิพลเชิงบวกมากที่สุดต่อการพัฒนาและการสร้างคุณธรรมของนักเรียน (ตรวจสอบตามความเหมาะสม)
รูปแบบการศึกษา
วิธีการศึกษา
ประเภทย่อยของแบบฟอร์มการทำงาน
การสร้างความเชื่อ แนวความคิด การตัดสิน การนำเสนอโลกให้เด็กฟังผ่านรูปแบบการปฏิบัติและวาจา
การสร้างประสบการณ์เชิงพฤติกรรม การจัดกิจกรรมผ่านรูปแบบภาพและการปฏิบัติ
การก่อตัวของการประเมินและความนับถือตนเองการกระตุ้น (วิธีอัตนัย - เชิงปฏิบัติ)
กิจกรรม(ดำเนินการโดยบุคคลเพื่อบุคคลโดยมีจุดประสงค์เพื่อโน้มน้าวใจ
การอภิปราย
การวิเคราะห์สถานการณ์ คดี เหตุการณ์
ทัศนศึกษา
ทริปวัฒนธรรม
เดิน
ช่วงของการฝึกอบรม
พบปะผู้คนที่น่าสนใจ
กิจการ (ทำเพื่อใครบางคนหรือเพื่อบางสิ่งบางอย่าง;
การลงจอดและการปฏิบัติการของแรงงาน
เทศกาล
คอนเสิร์ตและการแสดงสมัครเล่น
ทีมโฆษณาชวนเชื่อ
การแข่งขันที่สร้างสรรค์
การมอบหมายที่เป็นมิตร
การเปิดตัวหนังสือพิมพ์วอลล์
การฝึกอบรม
เกม (วิธีใช้เวลาร่วมกันในรูปแบบที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นขณะพักผ่อนหรือเรียนหนังสือ
เกมธุรกิจ
การสวมบทบาท
เกมในพื้นที่
เกมกีฬา
เกี่ยวกับการศึกษา
กิจกรรมใดที่มีอิทธิพลเชิงบวกต่อการสร้างวินัยอย่างมีสติและทัศนคติที่รับผิดชอบในการทำงาน?____
วิเคราะห์สถานการณ์ คดี เหตุการณ์
กิจกรรมและกิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวมที่จัดขึ้นในปีที่ผ่านมามีส่วนทำให้เกิดความสามัคคีของทีมชั้นเรียน?_
เกม "ซาร์นิตซา"
มาตินี “อำลาโรงเรียนประถม!”
X ชั่วโมงเรียนที่จัดขึ้นในช่วง __________ ปีการศึกษา
ชื่อชั่วโมงเรียน
จำนวนเด็กที่มาเรียนในเวลาเรียน
รูปแบบของความประพฤติ
ชั่วโมงเรียนสรุป
กันยายน
Cl. ชั่วโมงสำหรับการครบรอบ 300 ปีของจังหวัด Nizhny Novgorod
การสนทนาการนำเสนอ
กันยายน
ชั่วโมงเรียน “ในโลกแห่งวิชาชีพ” ชั่วโมงเรียน
การอภิปรายการนำเสนอ
กันยายน
“นิสัยที่ดีและไม่ดี”
การอภิปรายการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน “เราเลือกชีวิต!”
การอภิปราย การนำเสนอ การแข่งขันวาดภาพ
ชั้นเรียน “บทบาทของมนุษย์ในชีวิตของสังคม”
การสนทนาการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน "ความปลอดภัยบนอินเทอร์เน็ต"
การสนทนาการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน “คนโลภและโลภ”
การอภิปรายการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน “ทำอย่างไรจึงจะดีขึ้น”
การอภิปรายการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน “เกมแบบโต้ตอบ - ถนนสู่โรงเรียน”
เกมแบบโต้ตอบ
ชั่วโมงเรียน “วันรัฐธรรมนูญ”
การสนทนาการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน “วิธีป้องกันตนเองจากการติดเชื้อ”
การสนทนาการนำเสนอ
การสนทนาการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน "ไฟ - มิตรและศัตรูของมนุษย์"
การสนทนาการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน “ใครๆ ก็ควรรู้เรื่องนี้”
การสนทนาการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน “คำวิเศษ”
การสนทนาการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน “ไม่มีอาชีพที่ไม่ดี”
การสนทนาการนำเสนอ
โปรแกรมการแข่งขัน "Knight's Tournament" เนื่องในวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ
โปรแกรมการแข่งขัน
ชั่วโมงเรียน “ครอบครัวของฉันคือป้อมปราการของฉัน”
การสนทนาการนำเสนอ
ชั่วโมงเรียน “เอาน่า สาวๆ1”
โปรแกรมการแข่งขัน
ชั่วโมงเรียน “เราเข้มแข็งด้วยประวัติศาสตร์ของเรา” ทุ่มเท ครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะ
การสนทนาการนำเสนอ
Cl. ชั่วโมง “พลิกหน้าอัลบั้มโรงเรียน”
สรุปผล4ปี.
กิจกรรมใดต่อไปนี้คุณคิดว่าครูประจำชั้นเป็นคนสำคัญที่สุดสำหรับคุณหรือไม่ เพราะเหตุใด จัดอันดับตามความชอบส่วนตัวของคุณ ( 5 คะแนน - ฟังก์ชั่นที่สำคัญที่สุด 1 จุด - มีนัยสำคัญน้อยที่สุด).
№ หน้า/พี
ประเภทของกิจกรรมของครูประจำชั้น
การก่อตัวของทีมที่ยอดเยี่ยม
การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรและนอกหลักสูตร
ศึกษาลักษณะเฉพาะของนักเรียน
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง (ครอบครัว) ของนักเรียน
การวิเคราะห์ทางสังคม
ติดตามความรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียน
การเข้าสังคมและการปรับตัวของนักเรียน
การพัฒนาคุณสมบัติ ศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ และวิชาชีพของคุณเอง
การเข้าร่วมสมาคมวิชาชีพครูและนักการศึกษา
กิจกรรมอื่น ๆ ( ระบุว่าอันไหน)
ตั้งชื่อประเพณีในชั้นเรียนของคุณ:
“วันเกิด”
คุณพบผู้เชี่ยวชาญคนไหนในช่วงเวลาเรียน:
ก) Toshchev I.V.
b) ผู้เชี่ยวชาญด้านซอฟต์แวร์..
ความยากลำบากทางอาชีพอะไรคุณเคยมีประสบการณ์การทำงานของครูประจำชั้นหรือไม่? (เน้นสิ่งที่คุณต้องการเป็นตัวหนา):
ก) การวินิจฉัย (บุคลิกภาพ กลุ่มชั้นเรียน ระดับการศึกษา ฯลฯ)
ข ) การวิเคราะห์และการวิปัสสนา;
c) การวางแผนงานด้านการศึกษา
ง) งานแนะแนวอาชีพ
จ) ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
f) ปฏิสัมพันธ์ภายในโรงเรียน
ช) การปกครองตนเอง;
ซ) เทคโนโลยีการสอนใหม่
i) การทำงานกับนักเรียนที่ยากลำบาก
j) อื่นๆ (ระบุ) ________________________________________________
จิน ข้อสรุป:
การวิเคราะห์งานด้านการศึกษาของชั้นเรียนแสดงให้เห็นว่า โดยทั่วไป งานที่ได้รับมอบหมายได้รับการแก้ไขแล้ว งานด้านการศึกษาอยู่ภายใต้การพัฒนาบุคลิกภาพเชิงรุกที่สร้างสรรค์และมีความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเอง
ในปีการศึกษา 2558-2559 ผมอยากให้งานสร้างเสริมความแข็งแกร่งของทีมชั้นเรียนมีครูประจำชั้นคนใหม่ต่อไป
“ผู้ละทิ้งความสุขย่อมเป็นคนนั้น
ใครถูกเลี้ยงดูมาไม่ดีตั้งแต่ยังเป็นเด็ก?
หน่อเขียวยืดตรงได้ง่าย
ไฟเพียงครั้งเดียวจะทำให้กิ่งไม้แห้งตรงได้”
ซาดี
ประเด็นด้านการศึกษา การฝึกอบรม และการพัฒนาตนเองยังคงเป็นหนึ่งในปัญหาหลักของสังคมยุคใหม่ เป้าหมายของการให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและการพัฒนาบุคลิกภาพ - วัฒนธรรมสูง สติปัญญา กระตือรือร้นต่อสังคม ประสบความสำเร็จ และมีมนุษยธรรม การเลี้ยงดูบุคคลที่เติบโตโดยการสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาแล้วถือเป็นภารกิจหลักของสังคมสมัยใหม่และสังคมก็มอบหมายงานนี้ให้กับโรงเรียน โรงเรียนเป็นสถานที่ที่อย่างน้อยก็มีคนใส่ใจเด็กและปัญหาของเขา
ครูทุกคนมีภารกิจที่ยากแต่สำคัญมาก นั่นคือการเป็นครูประจำชั้น ครูประจำชั้นเป็นบุคคลสำคัญในกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา เขาเป็นผู้จัดงานกระบวนการศึกษา การเลี้ยงลูกเป็นงานที่ยากเป็นประวัติการณ์ ซึ่งเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่น่าสับสนที่สุด นี่คือการสร้างตัวละครที่มีชีวิต การสร้างโลกใบเล็กที่ซับซ้อนผิดปกติ การเลี้ยงลูกควรได้รับการปฏิบัติเหมือนเป็นอาชีพที่สำคัญที่สุดในบรรดาอาชีพทางโลก
วัตถุประสงค์หลักของครูประจำชั้นคือการสร้างเงื่อนไขในการปลดล็อคศักยภาพของพรสวรรค์ของเด็ก เพื่อการพัฒนาสูงสุด เพื่อรักษาเอกลักษณ์ของบุคลิกภาพของนักเรียนแต่ละคน เพื่อการพัฒนาจิตใจ จิตวิญญาณ และร่างกายตามปกติ
งานของครูประจำชั้นเป็นกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมาย เป็นระบบ และมีการวางแผน ฉันสร้างกิจกรรมของฉันในฐานะครูประจำชั้นบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา การวิเคราะห์กิจกรรมก่อนหน้านี้ แนวโน้มเชิงบวกและเชิงลบในชีวิตสังคม บนพื้นฐานของแนวทางที่มุ่งเน้นบุคคล โดยคำนึงถึงงานปัจจุบันที่ต้องเผชิญ อาจารย์ผู้สอนของโรงเรียนและสถานการณ์ในทีมชั้นเรียน เมื่อวางแผนกิจกรรมการศึกษา ฉันจำเป็นต้องคำนึงถึงระดับการศึกษาของนักเรียน สภาพทางสังคมและวัตถุในชีวิตของพวกเขา และสถานการณ์เฉพาะของครอบครัวด้วย ฉันเชื่อว่าการศึกษาจะมีประสิทธิภาพก็ต่อเมื่อมีการใช้วิธีการผสมผสานกัน เช่น การโน้มน้าวใจ ตัวอย่าง การแข่งขัน การให้กำลังใจ
ในงานของฉันฉันได้รับคำแนะนำจาก "บัญญัติสิบประการของการศึกษา" โดย V.A. คาราคอฟสกี้:
1. เป้าหมายหลักของการศึกษาคือคนที่มีความสุข
2. ไม่ใช่รักตัวเองในเด็ก แต่รักเด็กในตัวเอง
3. การศึกษาที่ปราศจากความเคารพเป็นการปราบปราม
4. การวัดมารยาทที่ดีคือความฉลาด - สิ่งที่ตรงกันข้ามกับความหยาบคายและความไม่รู้
5. พูดสิ่งที่คุณรู้ ทำในสิ่งที่คุณทำได้ ในขณะเดียวกัน จำไว้ว่าการรู้และทำอะไรได้นั้นไม่เป็นอันตราย
6. พัฒนาความคิดริเริ่มของคุณ
7.อย่าน่าเบื่อ อย่าสะอื้น และอย่าตื่นตระหนก
8. รักษาความไว้วางใจของลูกศิษย์ ดูแลความลับของเด็กๆ อย่าทรยศต่อลูกๆ ของคุณ
9. อย่ามองหาไม้กายสิทธิ์ การศึกษาควรเป็นระบบ
10. เด็กๆ ควรดีกว่าเรา และพวกเขาควรจะมีชีวิตที่ดีขึ้น
มีการสนับสนุนในงานของฉัน ถ้าไม่มีสิ่งใดก็เป็นไปได้น้อย นี่เป็นประเพณีอันลึกซึ้งและมหัศจรรย์ของโรงเรียนของเรา ฉันใช้โปรแกรมการศึกษาทั้งหมดของฉันในโปรแกรมกิจกรรมการศึกษาของโรงเรียนมัธยมโนโวคาร์คิฟซึ่งเรียกว่า "ต้นกำเนิด" - การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของนักเรียนตามประเพณีและประเพณีของมาตุภูมิของเรา เป้าหมายของโครงการ: การศึกษาและการพัฒนาบุคลิกภาพที่เป็นอิสระ มีความสามารถ ได้รับการพัฒนาทางร่างกาย อุดมไปด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์ พร้อมสำหรับการทำงานสร้างสรรค์และพฤติกรรมทางศีลธรรม จากสิ่งนี้ ฉันในฐานะครูประจำชั้นได้แก้ไขงานด้านการศึกษาต่อไปนี้ในช่วงสองปีที่ผ่านมา:
- เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิเล็กๆ ครอบครัว ธรรมชาติของดินแดนดั้งเดิม และประเพณีพื้นบ้าน
- สอนความเมตตา ความเมตตา การตอบสนอง ความอดทน
- ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้ ความปรารถนาที่จะพัฒนาคุณภาพความรู้ และมีส่วนร่วมในการพัฒนาโลกแห่งศีลธรรมและจิตวิญญาณของเด็ก ๆ
- สอนความเป็นอิสระ ความสามารถในการรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง และรับผิดชอบต่อการกระทำเหล่านั้น
- เพื่อสร้างจิตสำนึกทางกฎหมายและตำแหน่งพลเมืองของนักศึกษา
- ส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีความรักในพลศึกษาและการกีฬา
- จัดให้มีความร่วมมือและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน ครู และผู้ปกครอง
การส่งเสริมความเหมาะสมของนักเรียนทุกคน การทำงานหนัก ความเมตตา ความเป็นพลเมือง ความอดทน ตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น การเคารพธรรมชาติ การปกป้องมรดกทางวัฒนธรรม สิ่งเหล่านี้คือค่านิยมชั้นนำที่เป็นแนวทางในการทำงานของฉัน การศึกษาจะประสบความสำเร็จได้หากเป็นระบบ ดังนั้นในกระบวนการศึกษาฉันจึงใช้พื้นที่โปรแกรมต่อไปนี้: "มาตุภูมิของเรา", "มนุษย์", "สุขภาพ", "ครอบครัว", "แรงงาน", "วัฒนธรรม", "แรงงาน"
เพื่อดำเนินการตามแผนการศึกษาตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ในแต่ละด้าน กิจกรรมต่างๆ ที่ได้ดำเนินการในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา ได้แก่
ทิศทางของโปรแกรม |
เป้าหมายที่ทำได้ |
กิจกรรมที่ดำเนินการ /cl. ชั่วโมง การสนทนา แบบทดสอบ การประชุม โปรโมชั่น/ |
ผลของกิจกรรมในพื้นที่นี้ |
| “มาตุภูมิของเรา” | การสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาความรักชาติ พลเมือง จิตวิญญาณ และศีลธรรมของนักเรียน สร้างความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิดของคุณ ภูมิภาคของคุณ เมืองของคุณ โรงเรียนของคุณ การจัดกิจกรรมเพื่อศึกษาประเพณีของชาติ |
- ชะตากรรมของรัสเซียคือชะตากรรมของฉัน! สัญลักษณ์ของรัฐ บ้านเกิดอันเงียบสงบของฉัน เราไม่สามารถลืมถนนเหล่านี้ได้ ความทรงจำเกี่ยวกับสงครามยังมีชีวิตอยู่ เกี่ยวกับฮีโร่ในสมัยก่อน ให้เราคำนับปีอันยิ่งใหญ่เหล่านั้น หมู่บ้านเล็กๆของฉัน ที่ดินของพ่อฉันเรียกว่าชนบทห่างไกล |
- การนำเสนอ “เมืองคือวีรบุรุษ” อันดับที่ 2 ในเทศกาลโรงเรียน “เมืองฮีโร่” มินิโปรเจ็กต์ “ประเพณีหมู่บ้านของเรา” การจัดขบวนแห่คบไฟเนื่องในวันแห่งชัยชนะ |
| "มนุษย์" | สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถทางสติปัญญาและจิตใจ พัฒนาความสนใจ ความคิดสร้างสรรค์ และปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้ ปลูกฝังทักษะในวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม วัฒนธรรมการพูดและการสื่อสาร ศึกษาบรรทัดฐานทางกฎหมายและนิติบัญญัติ การสร้างทัศนคติที่อดทนต่อผู้คน |
- ความเคารพและความอดทน ศิลปะแห่งการฟังคู่สนทนาของคุณ ความโหดร้ายความเฉยเมยและความเห็นอกเห็นใจ ความเชื่อ. พวกมันซ้อนกันได้อย่างไร? การให้เกียรติและการเคารพตนเองนั้นแข็งแกร่งที่สุด ทำไมวัยรุ่นถึงก่ออาชญากรรม? เราเปิดตัวเองและกันและกัน เราดูแลผู้เยาว์และช่วยเหลือผู้ที่มีอายุมากกว่า |
- ดำเนินการและวิเคราะห์การวินิจฉัย โครงการ “ทหารผ่านศึกอาศัยอยู่ใกล้ ๆ” วันแห่งความรู้ทางกฎหมายโดยการมีส่วนร่วมของตัวแทนหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย การเข้าร่วมรายวิชาในสัปดาห์ การสร้างสรรค์งานสร้างสรรค์ตามความสนใจ ให้คำปรึกษาแก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้า |
| "สุขภาพ" | การสร้างคุณค่าของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี การป้องกันนิสัยที่ไม่ดี การพัฒนาแรงจูงใจในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี เสริมสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน: สุขภาพร่างกาย จิตใจ และจิตใจ |
- ความกดดันด้านสิ่งแวดล้อม (ป้องกันการติดยาเสพติด) การดำเนินการที่อุทิศให้กับวันเอดส์โลก กีฬาต่อต้านยาเสพติด. ในร่างกายที่แข็งแรงสุขภาพจิตที่ดี พลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 เป็นคนที่มีสุขภาพดีและมีความมุ่งมั่นตั้งใจ |
- อันดับที่ 1 การแข่งขันวอลเลย์บอลโรงเรียน การมีส่วนร่วมของทีมในการแข่งขันระดับภูมิภาคทั้งหมด การมีส่วนร่วมในวันสุขภาพ จัดทำการนำเสนอ “เราเพื่อไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพที่ดี” |
| "ตระกูล" | สร้างความสัมพันธ์กับครอบครัวและโรงเรียน เสริมสร้างบทบาทของครอบครัวในการกำหนดตำแหน่งชีวิตของเด็กนักเรียน ศึกษาประเพณีของครอบครัว ศึกษาพื้นฐานของความสัมพันธ์ในครอบครัว แนวคิดเรื่อง “ความรัก” “มิตรภาพ” “ความเคารพ” |
- ครอบครัวของฉันคือปราสาทของฉัน แสงสว่างจากบ้าน. ฉันและครอบครัว. สงครามในประวัติศาสตร์ครอบครัวของฉัน พวกเขาบอกว่าทุกอย่างพูดถึงความรัก บัญญัติสิบประการของมนุษยชาติ วิญญาณที่อบอุ่นด้วยความอบอุ่นของคุณ |
- การออกแบบโครงการ “ครอบครัวของฉัน” ขอแสดงความยินดีกับคุณแม่ในวันแม่เตรียมคอนเสิร์ตรื่นเริง จัดให้มีการประชุมร่วมกับผู้ปกครอง |
| "วัฒนธรรม" | พัฒนารสชาติสุนทรีย์สร้างสรรค์ ความสามารถ การก่อตัวของความรู้สึกที่สวยงาม เลี้ยงดูบุคคลที่รู้แจ้งทางวัฒนธรรมและพัฒนาอย่างครอบคลุม |
- บัญญัติสิบประการของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ วิธีทำความรู้จักตัวเองและพัฒนาความสามารถของคุณ ความสวยงามของรูปลักษณ์ สิ่งมหัศจรรย์ของโลก. วันหยุดและประเพณีของชาวคริสต์ ความรู้ลับ. อย่างน้อยก็เชื่อ อย่างน้อยก็ตรวจสอบ |
- การจัดงานภาคค่ำ “การปฐมนิเทศสู่นักเรียนมัธยมปลาย” เตรียมการแสดงปีใหม่ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ที่ 1 ในการแข่งขันวาดภาพของโรงเรียน “มาตุภูมิ ฉันมีเธอเพียงคนเดียว!” รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ในการแข่งขันกวีนิพนธ์ของโรงเรียน “ความทรงจำแห่งสงครามยังมีชีวิต” |
| "ธรรมชาติ" | การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียน การพัฒนาความต้องการสื่อสารกับธรรมชาติ เข้าใจคุณค่าของธรรมชาติ |
- นิเวศวิทยา มลพิษและวิทยาศาสตร์ บ้านของเราคือแผ่นดิน ในบรรดาดาวเคราะห์นับพันดวง โลกไม่ได้สวยงามไปกว่านั้น ภูมิภาค Voronezh คือบ้านเกิดของฉัน |
- มินิโปรเจ็กต์ “ดินแดนของฉัน” การตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ "โลกตกอยู่ในอันตราย", "พริมโรสแห่งทางเดินโคเบซี" การเข้าร่วมแคมเปญ “Save Green Islands” |
| "งาน" | เพื่อสร้างจิตสำนึกว่าการเรียนคืองานหลักของนักศึกษา ส่งเสริมความรู้สึกถึงจุดประสงค์ที่สำคัญทางสังคมในด้านแรงงานสัมพันธ์ ดำเนินการวินิจฉัยแนะแนวอาชีพ ส่งเสริมการทำงานหนักและวัฒนธรรมการทำงาน |
- เลือกชะตาของคุณ. คุณสามารถเรียนได้ไหม? การอ่านและการจดจำ จะพัฒนาความสามารถของคุณได้อย่างไร? ความอดทนและการทำงานจะบดขยี้ทุกสิ่งลง เราเลือกอาชีพอะไร? |
- ปรับปรุงห้องเรียนร่วมกับผู้ปกครอง ร่วมรณรงค์ “ความสะอาดจะช่วยโลก” การให้ความช่วยเหลือแก่ผู้รับบำนาญที่อาศัยอยู่ในดินแดนที่ได้รับมอบหมาย อันดับที่ 1 ในการแข่งขัน "Greenest Class" |
บทบัญญัติหลักของระบบการศึกษาของฉัน:
- แนวทางการศึกษาส่วนบุคคล
- สหภาพสร้างสรรค์กับผู้ปกครอง ครูประจำวิชา ฝ่ายบริหาร ผู้จัดงาน
- มีความเป็นระบบในการทำงาน
ตามข้อกำหนดเหล่านี้ ฉันจะวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาที่ฉันกำลังดำเนินการ
1. แนวทางการศึกษาส่วนบุคคล ฉันทำงานกับกลุ่มชั้นเรียนนี้มาเจ็ดปีแล้ว จึงมีการสร้างทีมที่เป็นมิตรขึ้นแล้ว ฉันรู้ลักษณะของตัวละครและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน ความสนใจของเขา จากสิ่งนี้ กิจกรรมที่มีลักษณะหลากหลายจึงถูกคัดเลือกเข้าทำงาน เพื่อให้ทุกคนน่าสนใจและเข้าใจได้ เพื่อที่พวกเขาจะทิ้งร่องรอยไว้บนจิตวิญญาณ ทำให้พวกเขาคิดถึงความหลากหลายของโลกรอบตัวพวกเขา สอนให้พวกเขารัก ความเห็นอกเห็นใจ ความเคารพ วิพากษ์วิจารณ์ความชั่วร้ายของมนุษย์ ช่วยตัดสินใจเลือกสิ่งที่ถูกต้องในชีวิต: กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน และไม่ใช่คนคิดเกียจคร้าน เด็กในชั้นเรียนมีระเบียบและมีความรับผิดชอบ ในทีมงานเล็กๆ ของเรา ความสัมพันธ์ที่ดีได้พัฒนาขึ้น พวกเขาเข้าใจ ไว้วางใจ และเคารพซึ่งกันและกันและฉัน ฉันดีใจที่พวกเขารู้จักมองเห็นข้อบกพร่อง ยอมรับ แก้ไข และให้คำแนะนำซึ่งกันและกันอย่างอ่อนโยน จากประสบการณ์ของตัวเอง ฉันเชื่อมั่นว่าความรู้สึก "เราเป็นหนึ่งเดียวกัน" "เราเป็นกลุ่ม" เกิดขึ้นเฉพาะในกิจการที่เรารวมตัวกันเท่านั้น ฉันรู้สึกทึ่งกับผลลัพธ์สุดท้าย ฉันพยายามสอนเด็กๆ ให้เป็นผู้สร้าง ไม่ใช่แค่นักแสดง แจกจ่ายผู้ที่รับผิดชอบเรื่องนี้หรือเรื่องนั้น โดยคำนึงถึงจุดแข็งและความสามารถของพวกเขา ฉันแนะนำคุณเกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดในการทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ สิ่งที่คุณจำเป็นต้องรู้ในการทำเช่นนี้ จะหาสื่อที่จำเป็นได้ที่ไหน ทำอย่างไรจึงจะดีที่สุด และช่วยเหลือหากจำเป็น สิ่งนี้ทำให้ทุกคนมีโอกาสได้รับประสบการณ์ในชีวิตทางสังคมและการสื่อสารกับผู้คน แต่ละงานที่จัดขึ้นจะมีการหารือกัน ความสำเร็จที่แท้จริงจะถูกบันทึกไว้ และข้อบกพร่องต่างๆ จะไม่ถูกปิดบัง ทำให้สามารถเตรียมงานครั้งต่อไปในระดับที่สูงขึ้นได้
2. สหภาพสร้างสรรค์กับผู้ปกครอง ครูประจำวิชา ฝ่ายบริหาร ผู้จัดงาน สถาบันการศึกษาทางสังคมที่สำคัญที่สุดแห่งหนึ่งคือครอบครัว พวกเขามักจะพูดถึงความสามัคคีของครอบครัวและโรงเรียนในการเลี้ยงลูก แต่ในทางปฏิบัติบางครั้งก็เป็นเรื่องยากที่จะบรรลุความสามัคคีนี้ ปัญหาอยู่ที่ความจริงที่ว่าพ่อแม่เป็นผู้ใหญ่ที่มีมุมมองเป็นของตัวเอง มีทัศนคติแบบเหมารวมที่ตายตัว เช่น "ฉันรู้ทุกอย่างแล้ว" - ปฏิเสธความเป็นไปได้ที่จะได้รับประสบการณ์ใหม่ การทำงานกับผู้ปกครองเป็นงานที่แยกจากกันและเป็นอิสระโดยสิ้นเชิง ความร่วมมือของฉันในฐานะครูประจำชั้นและผู้ปกครองเกี่ยวข้องกับการศึกษาครอบครัวอย่างครอบคลุมและเป็นระบบ ความรู้เกี่ยวกับลักษณะและเงื่อนไขของการเลี้ยงดูครอบครัวของเด็ก ในงานของฉันฉันใช้ทั้งแบบกลุ่ม (การประชุมผู้ปกครอง) และแบบรายบุคคล (การสนทนาเรื่องการศึกษา การปรึกษาหารือ การเยี่ยมครอบครัว) รูปแบบการทำงานกับครอบครัว แบบสำรวจ การประชุมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาบันทึกช่วยจำ การสัมมนาสำหรับผู้ปกครองเพื่อแบ่งปันประสบการณ์การศึกษา ฯลฯ รูปแบบของ การสื่อสารกับผู้ปกครองฉันให้ความสำคัญอย่างยิ่ง รูปแบบการสื่อสารกับผู้ปกครอง – การสนทนา ความร่วมมือ ความอดทน ฉันสร้างความสัมพันธ์กับพ่อแม่บนพื้นฐานของมิตรภาพและความเคารพซึ่งกันและกัน ท้ายที่สุดเพื่อที่จะเอาชนะใจเด็กและชี้นำเขาไปในทิศทางที่ถูกต้อง ก่อนอื่นฉันต้องเข้าใจและเคารพพ่อแม่ของเขา! ฉันให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป ซึ่งช่วยสร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยในครอบครัว ความสบายใจทางจิตใจและอารมณ์ของเด็กที่โรงเรียนและที่อื่น ๆ ผู้ปกครองเป็นแขกและผู้ช่วยเหลือในห้องเรียนของฉันบ่อยครั้ง ฉันเข้าใจดีว่างานของครูประจำชั้นคือ "การแสดงแบบคนเดียว" งานนี้ไม่น่าจะประสบความสำเร็จได้หากไม่ได้รับการสนับสนุนจากฝ่ายบริหารและครูคนอื่นๆ ที่ทำงานร่วมกับชั้นเรียน การดำเนินการด้านการศึกษาของเราจะต้องเป็นเอกภาพและต้องเสริมซึ่งกันและกัน ดังนั้นฉันจึงพยายามตระหนักถึงปัญหาทั้งหมดที่เกิดขึ้นระหว่างครูกับลูก ๆ ของฉัน นี่เป็นอีกเงื่อนไขหนึ่งสำหรับการพัฒนาตนเองของเด็ก ในการทำงานภาคปฏิบัติของฉัน ฉันต้องประสานงานปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูประจำวิชาและนักเรียน เพื่อให้เด็กนักเรียนสามารถควบคุมโปรแกรมการศึกษาได้ในระดับที่สอดคล้องกับความสามารถของพวกเขา ในสภาวะปัจจุบัน ครูประจำชั้นต้องทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อปรับปรุงผลการเรียนและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน จำเป็นต้องกระตุ้นความสนใจและความรักในความรู้ของเด็กๆ เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา และปลูกฝังให้นักเรียนมีทักษะการศึกษาด้วยตนเอง ฉันบรรลุสิ่งนี้โดยการรวมนักเรียนในชั้นเรียนของฉันในระบบการทำงานนอกหลักสูตรในวิชาต่างๆ: วิชาเลือกที่หลากหลาย, การตีพิมพ์หนังสือพิมพ์วิชา, องค์กรร่วมและการมีส่วนร่วมในสัปดาห์วิชา, ธีมตอนเย็น
3. ความสม่ำเสมอในการทำงาน ในกิจกรรมของฉันในฐานะครูประจำชั้น รูปแบบของงานด้านการศึกษาเป็นเซลล์หลักที่ก่อให้เกิดชีวิตประจำวันและวันหยุดของชีวิตในชั้นเรียนของเรา แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะหาเครื่องแบบที่เป็นสากลและเหมาะสมกับทุกโอกาสกับกลุ่มชั้นเรียนใดๆ ฉันถือว่าชั่วโมงเรียนเป็นหนึ่งในรูปแบบหลักของงานการศึกษานอกหลักสูตร ชั่วโมงเรียนเป็นรูปแบบการสื่อสารโดยตรงของฉันกับนักเรียน ฉันจัดชั่วโมงเรียนหลายประเภท: การประชุมในชั้นเรียน ชั่วโมงการศึกษา การอภิปราย การซักถาม ทัศนศึกษา การสนทนา แบบทดสอบ ฯลฯ ฉันวางแผนกิจกรรมร่วมกับนักเรียน แต่บางครั้งฉันก็จัดการประชุมฉุกเฉินหรือเปลี่ยนรูปแบบชั่วโมงเรียนสำหรับบางคน เหตุผล. ชั่วโมงเรียนเป็นรูปแบบหนึ่งของงานด้านการศึกษาที่นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างระบบความสัมพันธ์กับโลกรอบตัวพวกเขา หน้าที่ของห้องเรียนนั้นแตกต่างกัน: การศึกษา, การปฐมนิเทศ, การชี้แนะ, การก่อร่างสร้าง ฉันให้ความสนใจอย่างมากกับการศึกษาเรื่องความเป็นพลเมืองและการสร้างจิตสำนึกของพลเมือง เพราะตามที่นักจิตวิทยากล่าวไว้ วัยรุ่นเป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับการสร้างจิตสำนึกของพลเมือง ในช่วงวัยรุ่นนั้นความรู้ในตนเองและความนับถือตนเองเกิดขึ้น Sukhomlinsky V.A. ในงานของเขาเรื่อง "The Birth of a Citizen" กล่าวว่า: "เด็กนักเรียนที่นั่งอยู่ที่โต๊ะของเขากลายเป็นพลเมืองเมื่อเขาเห็นเส้นทางที่เขาควรเดินตามเส้นทางในชีวิตต่อหน้าเขาเพื่อยกย่องปิตุภูมิของเขาต่อไป" งานของฉันในฐานะครูประจำชั้นคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างจิตสำนึกพลเมืองของวัยรุ่นในฐานะบุคคลและพลเมือง กิจกรรมที่จริงจังของครูประจำชั้นคือการจัดระเบียบการทำงานและการศึกษาด้านศีลธรรมของนักเรียน . เขาต้องคิดผ่านระบบการทำงานและกิจกรรมของลูกศิษย์ โดยเริ่มจากงานบริการตนเอง และจบด้วยการแนะนำการผลิตและกิจกรรมแรงงาน และรวมไว้ในงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงานประเภทต่างๆ หากจัดอย่างเหมาะสม จะก่อให้เกิดคุณสมบัติทางศีลธรรมในตัวนักเรียน เช่น ความปรารถนาที่จะเป็นประโยชน์ต่อสังคมและตนเอง วินัย ความสนิทสนมกัน ความเข้าใจในหน้าที่ของตน เป็นต้น แต่กิจกรรมทางศีลธรรมและการทำงานของครูประจำชั้นนั้นมีขอบเขตที่กว้างกว่า กิจกรรมนอกหลักสูตรควรใช้เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางศีลธรรมและความรู้ความเข้าใจในรูปแบบต่างๆ เพื่อดำเนินการอภิปรายหัวข้อทางศีลธรรม ตลอดจนอภิปรายเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตของชั้นเรียน ซึ่งร่วมกันทำให้พวกเขาเข้าใจประเด็นทางศีลธรรมได้ดีขึ้น เพื่อจุดประสงค์ในการศึกษาคุณธรรม ข้าพเจ้าใช้รูปแบบกิจกรรมทางวัฒนธรรม มวลชน ศิลปะ และสุนทรียศาสตร์ของนักศึกษา ตลอดจนงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นอันกว้างขวางที่ดำเนินการอย่างเป็นระบบตลอดหลายปีที่ผ่านมา ในคลังแสงของฉันมีระบบชั่วโมงเรียนซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อให้ความรู้ด้านศีลธรรม สร้างความมั่นใจในระดับที่จำเป็นของการพัฒนาทางกายภาพและสมรรถภาพทางกายผ่านระบบกีฬาและพลศึกษาและงานด้านสุขภาพ: การมีส่วนร่วมในกิจกรรมกีฬาในเมือง, การเข้าร่วมในวันสุขภาพทั่วทั้งโรงเรียน, การพัฒนารูปแบบครอบครัวของการพลศึกษา สุขภาพ - ทรัพย์สินอันล้ำค่าไม่เพียงแต่สำหรับแต่ละคนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมทั้งหมดด้วย สุขภาพที่ดีช่วยให้เราบรรลุแผนการ แก้ไขปัญหาสำคัญในชีวิต และเอาชนะความยากลำบากต่างๆ ได้สำเร็จ ครั้งหนึ่งฉันเคยอ่านบทกวีของ V. Vasiliev (หัวหน้าภาควิชาการสอนและจิตวิทยาของ Voronezh Regional Institute for Advanced Training and Retraining of Education Workers) - สรรเสริญฉัน!
จิตวิญญาณก็ตายโดยปราศจากการสรรเสริญ
ชีวิตไม่ได้เพิ่มขึ้นถึงจุดสุดยอดแห่งความสุข
ทุกคนสวดภาวนาโดยไม่มีคำพูดหายใจไม่ออก:
คุณไม่สามารถข้ามเส้นได้โดยปราศจากคำชม
อย่าค้นพบสิ่งที่ยิ่งใหญ่
วิญญาณถามซ้ำแล้วซ้ำเล่า:
“สรรเสริญฉัน สรรเสริญฉัน!”
และฉันก็ตระหนักว่าฉันจะใช้มันเพื่อสื่อสารกับเด็กๆ ฉันรู้มาก่อนว่าการสรรเสริญมีบทบาทสำคัญในชีวิตของทุกคนไม่ว่าเขาจะอายุเท่าใดก็ตาม แต่บรรทัดเหล่านี้ช่วยให้ฉันเข้าใจความลึกของสิ่งเร้าเช่นการสรรเสริญและเข้าใจว่าเฉพาะด้วยความช่วยเหลือของการสรรเสริญเท่านั้นที่เด็กสามารถเป็นได้เสมอ ในเขตการเติบโตของความสามารถของคุณ
เมื่อวิเคราะห์งานที่ทำเสร็จแล้ว ฉันสามารถพูดได้ว่าในฐานะทีมที่ยอดเยี่ยม เราบรรลุเป้าหมายโดยพื้นฐานแล้ว ไม่ต้องสงสัยเลยว่าบางประเด็นยังต้องได้รับการแก้ไข แต่เรายังมีเวลาก่อนงานพร็อม และที่สำคัญที่สุดคือความเข้มแข็ง โอกาส และความกระตือรือร้น
ลูกๆ ของฉันเติบโตเป็นผู้ใหญ่ต่อหน้าต่อตาเรา ฉันขยายประสบการณ์ในการทำงานด้านการศึกษากับพวกเขา พวกเขาสอนฉันว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของฉันควรให้พวกเขาเข้าถึงได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะไม่มีความไว้วางใจและเปิดกว้างในส่วนของพวกเขา ปัญหาหลายอย่างของเรา โดยเฉพาะเรื่องเด็กๆ เกิดขึ้นอย่างแน่นอนเพราะไม่มีคนใกล้ตัวที่เราสามารถบอกเล่าเรื่องราวอันเจ็บปวดได้อย่างเปิดเผย นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันมุ่งมั่นที่จะเป็นนักเรียนที่พวกเขาสามารถหันหลังให้กับความยากลำบากและปัญหาต่างๆ ได้ จากนี้ องค์ประกอบในปรัชญาของฉันเป็นเพียงมนุษย์: ช่วยเหลือ เข้าใจ เห็นอกเห็นใจ พูดคุยอย่างจริงใจ ความช่วยเหลือดังกล่าวอาจรวมถึงคำแนะนำ คำพูดดีๆ หรือการสนับสนุนแบบไม่ใช้คำพูด ซึ่งมีบทบาทอย่างมากในชีวิตของเรา การมีความจำเป็นและเป็นประโยชน์ต่อเด็กๆ เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับฉัน
ลูก ๆ ของฉันเติบโตและเป็นผู้ใหญ่แล้ว อีกไม่นานพวกเขาจะออกจากกำแพงโรงเรียน แต่ฉันเชื่อว่าลูก ๆ ของฉันจะเป็นมิตร ใจดี มีความเห็นอกเห็นใจเสมอ จะทำให้คนรอบข้างอบอุ่นด้วยความอบอุ่น ความสัมพันธ์ของเราจะยังคงอบอุ่นและไว้วางใจ
ลูก ๆ ของฉันเติบโตและเป็นผู้ใหญ่แล้ว อีกไม่นานพวกเขาจะออกจากกำแพงโรงเรียน แต่พวกเขาจะถูกแทนที่ด้วยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และทุกอย่างจะเกิดขึ้นอีกครั้ง...
การจัดการห้องเรียนกลายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับฉัน บางครั้งใช้เวลานานและยากลำบาก แต่ก็ทำให้ชีวิตฉันเต็มไปด้วยความประทับใจ อารมณ์ ประสบการณ์ และความรู้สึกใหม่ๆ มันทำให้ฉันมีพลังและเติบโตไปพร้อมกับลูกๆ ของฉัน!
การวิเคราะห์งานการศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2552-2553 โดยครูประจำชั้น 4-A Sadygova E.N.
7. การทำงานกับ “เด็ก” ที่ยากลำบาก
1. เปตราชโก แม็กซิม ไม่รู้กฎเกณฑ์ความประพฤติในชั้นเรียน ไม่ตอบสนองต่อความคิดเห็นอย่างเพียงพอ อารมณ์ร้อน ชอบเคลียร์เรื่องกับเด็กทะเลาะวิวาทอยู่ตลอดเวลา มีส่วนร่วมในชีวิตของชั้นเรียนและโรงเรียนการแข่งขันกีฬา “แชมป์” อยู่ในอารมณ์
2. ซอสนอฟสกี้ ซาชา ในบทเรียนเขาไม่ตั้งใจและถูกขัดขวาง ไม่รู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมในช่วงพัก มีส่วนร่วมในชีวิตของชั้นเรียน เล่นกีฬา และจับฉลาก ในเกมเขาเป็นกัปตัน "แชมป์"
3. อาลีฟ อานาร์ ฟุ้งซ่านในชั้นเรียน ประสบปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน เข้าร่วมในชีวิตชั้นเรียนและการแข่งขันกีฬา ในเนื้อหาประเภท "กะแรงงาน"
4. ซูฟ ซาชา ขาดสติในชั้นเรียน ไม่รู้กฎเกณฑ์ความประพฤติที่โรงเรียน มีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬา มีผู้รักษาประตูในเกม “แชมป์”
นักเรียนเหล่านี้ต้องการการดูแลเป็นพิเศษจากอาจารย์ผู้สอน มีการสนทนากับเด็ก ๆ เหล่านี้กับรองหัวหน้า HR Shagvaleeva E.V., ครูสอนสังคม Alnikova N.E., ครู-นักจิตวิทยา Tishkina E.A. ให้คำอธิบายและความเชื่อมั่น และตัวอย่างส่วนตัวก็เป็นผลมาจากการมีอิทธิพลต่อเด็ก ๆ เช่นกัน
ฉันคิดว่าน่าจะเหมาะสมที่จะแนะนำบทเรียนเรื่องความมีน้ำใจและการฝึกอบรมการป้องกันพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กในปีหน้า
8. การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
ในปี 2552 - 2553 มีการประชุมผู้ปกครอง 4 ครั้ง การประชุมคณะกรรมการผู้ปกครอง 4 ครั้ง มีการปรึกษาหารือรายบุคคลสำหรับบิดาและมารดาในประเด็นการสอนและการเลี้ยงดูบุตร
ผู้ปกครองส่วนใหญ่เข้าร่วมการประชุมทั้งหมด ผู้ปกครองได้รับการประชุมตามหัวข้อต่อไปนี้: "แง่มุมทางกฎหมายของการเลี้ยงดูและการศึกษาของผู้เยาว์", "รอยยิ้มจะทำให้ทุกคนสดใสขึ้น", "คุณสามารถเรียนรู้ได้เมื่อคุณเรียนเท่านั้น", "ผลของเวลาว่างไม่ได้หวานชื่น" โดยใช้ ICT และการเตือนความจำสำหรับผู้ปกครอง
คณะกรรมการผู้ปกครอง ได้แก่ Dubenchuk E.Yu., Dulepina S.N., Stepanyuk I.V. และผู้ปกครองคนอื่นๆ ให้ความช่วยเหลือตลอดทั้งปี: Mersh E.V., Panasyuk K.V. ผู้ปกครองช่วยจัดกระบวนการศึกษา เตรียมหนังสือพิมพ์สำหรับช่วงวันหยุด จัดโต๊ะหวาน และสนุกกับการเข้าร่วมกิจกรรมที่เด็กๆ เตรียมไว้
การสนทนาเป็นรายบุคคลกับผู้ปกครองและแบบสอบถามในการประชุมผู้ปกครองและครูพบว่าโดยพื้นฐานแล้ว เด็กทุกคนมีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง ในบางครอบครัวมีสถานที่สำหรับความเข้มงวดมากเกินไปและเรียกร้องเด็กมากเกินไป ในทางกลับกัน การควบคุมในส่วนของผู้ปกครองยังไม่เพียงพอ ความสนใจของนักจิตวิทยาโรงเรียนมุ่งความสนใจไปที่การแก้ไขปัญหาเหล่านี้
ครอบครัว Dubenchuk และ Imenov มีส่วนร่วมในกิจการของชั้นเรียนและโรงเรียน และได้รับประกาศนียบัตรเกียรติยศจากโรงเรียนและชั้นเรียน
9. ข้อสรุปทั่วไป
โดยทั่วไปงานการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีหลายแง่มุมและหลากหลาย
ฉันเชื่อว่าการมีส่วนร่วมของเด็กในชั้นเรียนและกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาทีมต่อไป
โดยทั่วไปการทำงานร่วมกันของครู ผู้ปกครอง และทีมเด็กก็ถือว่าน่าพอใจ
10. กำลังเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.
