ในปี 2559 ช่วงของแนวคิดที่เสนอที่ OGE ในงาน 15.3 ได้รับการขยายและปรับปรุง ลองพิจารณาบางส่วน: ตัวอย่างเช่น อะไรคือความสงสัยในตนเอง คุณค่าชีวิต ความรักของมารดา ความแข็งแกร่ง การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การศึกษาด้วยตนเอง การเลือกทางศีลธรรม ความเห็นอกเห็นใจ ความเมตตา ความงาม ในการเขียนเรียงความ นักเรียนนำเสนอข้อโต้แย้งจากหนังสือที่พวกเขาอ่าน
ในแต่ละกรณี เราจะเตือนคุณถึงงาน ระบุข้อความที่ใช้ และนำเสนอเรียงความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เพื่อความสะดวก เราจะรายงานจำนวนคำทั้งหมดในแต่ละเรียงความ
ออกกำลังกาย:
ความแตกต่าง- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายการหัวข้อ “ความสงสัยในตนเองคืออะไร” โดยใช้คำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ เอส.เอ. ลูเบเนตส์“(1) นีน่าอยู่ในภาวะตึงเครียดทางจิตมานานแล้ว”
เรียงความของนักเรียน:
ความสงสัยในตนเองเป็นสภาวะของบุคคลเมื่อเขากลัวที่จะทำอะไรบางอย่างหรือในทางกลับกันทำสิ่งที่โง่อย่างไม่น่าเชื่อเนื่องจากขาดศรัทธาในตัวเอง หากความสงสัยเกี่ยวกับความสามารถของตนเองคงที่บุคคลนั้นมักจะละทิ้งสิ่งที่เขาต้องการและไม่พยายามเพื่อเป้าหมายของเขา นี่คือตัวอย่างการแสดงความสงสัยในตนเอง
ในข้อความของ S.A. ลูเบเนตส์ คุณจะเรียกสาวนีน่าว่าไม่แน่ใจก็ได้ เธอมีปมด้อยเนื่องจากเธอไม่มีเพื่อนเหมือนเพื่อนร่วมชั้นทุกคน เพื่อเปลี่ยนแปลงตัวเอง นีน่าพยายามทิ้งสิ่งที่เคยทำให้เธอมีความสุขออกไปจากชีวิต เช่น นิตยสารสำหรับเด็กผู้หญิง ตุ๊กตากระดาษแข็ง กิ๊บติดผม เครื่องประดับ จี้และต่างหู จากนั้นเขาก็มี “แฟนเสมือนจริง” ขึ้นมาจนทำให้เพื่อนๆ อิจฉา แต่การเปลี่ยนแปลงภายนอกมากกว่าภายในเหล่านี้ไม่น่าจะช่วยให้เธอเอาชนะความไม่มั่นคงได้
พระเอกของเรื่องราวของ V. Korolenko เรื่อง "The Blind Musician" ก็หดหู่รู้สึกขุ่นเคืองอิจฉาสิ้นหวังและรู้สึกด้อยกว่า Petrus จมอยู่ในความโชคร้ายส่วนตัวอย่างสมบูรณ์ แต่เอเวลินา พ่อทูนหัวของเขา ดนตรีโฟล์คและดนตรีคลาสสิก และความอุตสาหะของเขาเองช่วยให้เขากลับมามีจิตใจที่สงบอีกครั้ง ในตอนท้ายของงาน เราเห็นเปโตรที่มั่นใจและเข้มแข็ง
คนที่ทุกข์ทรมานจากความสงสัยในตนเองไม่สามารถตัดสินใจด้วยตนเองและกังวลว่าคนอื่นจะพูดหรือคิดอย่างไรเกี่ยวกับตัวเขา แต่มีเพียงผู้ที่เชื่อมั่นในตนเองและความสามารถของตนเท่านั้นที่จะประสบความสำเร็จในชีวิต
(203 คำ)
ออกกำลังกาย:
15.3. คุณเข้าใจความหมายของวลีได้อย่างไร คุณค่าของชีวิต- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-ข้อโต้แย้งในหัวข้อ “คุณค่าของชีวิตคืออะไร” โดยใช้คำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์
เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ ไอแอล มูราวีโอวา“(1) ฉันหลับตาแล้วเห็นตรอกของฉัน”
เรียงความของนักเรียน:
คุณค่าของชีวิต ได้แก่ อุดมคติ แนวคิดทางศีลธรรม และความเชื่อ พวกเขามีอิทธิพลสำคัญต่อทัศนคติของบุคคลต่อโลกรอบตัวเขาและต่อผู้คน และทำหน้าที่เป็นแนวทางพิเศษในชีวิต ตามกฎแล้วค่านิยมถูกสร้างขึ้นโดยผู้ปกครองและคนที่รักภายใต้อิทธิพลของโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน ไม่ใช่คำที่มีผลกระทบพิเศษ แต่เป็นการกระทำและการกระทำ: ตัวอย่างมีประโยชน์มากกว่าคำแนะนำใด ๆ
ค่านิยมที่สำคัญที่สุดคือความรัก สุขภาพ และครอบครัว นี่คือสิ่งที่นางเอกในข้อความของ I. Muravyova เชื่อมั่นเมื่อเธอจำวัยเด็กของเธอและปู่ของเธอซึ่งแสดงความรักที่แท้จริงและเสียสละของเธอ:“ ฉันอายุหกขวบฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าการนั่งเฉยๆและแช่แข็งหมายความว่าอย่างไร ชื่อความรัก?” ชายชราตัวแข็งตัวอยู่บนถนนทุกวัน โดยอยู่ใกล้ๆ และปลอบหลานสาววัย 6 ขวบของเขาให้สงบลงเมื่อมีเขาอยู่ด้วย
อ่านเรื่องราวของ A.S. "ลูกสาวของกัปตัน" ของพุชกินเราเข้าใจดีว่าคนใกล้ชิดเป็นที่รักและเป็นที่รักที่สุด Ivan Kuzmich กัปตันป้อมปราการ Belogorsk ผู้เป็นที่รักของพ่อกับทหารเจ้าหน้าที่ผู้กล้าหาญที่ซื่อสัตย์ต่อหน้าที่และคำสาบานเลี้ยงดู Masha ลูกสาวของเขาให้เชื่อฟังและถ่อมตัว เธอเป็นลูกสาวที่มีค่าควรของพ่อแม่ของเธอ: รอบคอบและละเอียดอ่อน ทุ่มเทและมุ่งมั่น ไม่เห็นแก่ตัวและซื่อสัตย์ หญิงสาวแสดงสติปัญญาโดยปฏิเสธที่จะแต่งงานกับ Grinev โดยไม่ได้รับพรจากพ่อของเขา นางเอกติดตามคุณค่าชีวิตที่เธอซึมซับในครอบครัวของเธอดังนั้นจึงไปหาราชินีเพื่อช่วยปีเตอร์โดยวางใจในความเมตตาและการให้อภัย
คุณค่าชีวิตเป็นส่วนสำคัญของโลกภายในของเราเราใช้เวลาและพลังงานกับสิ่งเหล่านั้นอย่างมีความสุข ต้องทำทุกสิ่งเพื่อให้แน่ใจว่าคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเหล่านี้ใกล้เคียงและจำเป็นสำหรับทุกคน
ออกกำลังกาย:
15.3. คุณเข้าใจความหมายของวลีได้อย่างไร ความรักของแม่- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-ข้อโต้แย้งในหัวข้อ “ความรักของแม่คืออะไร” โดยใช้คำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ วี. แชปลิน่า“(1) วันหนึ่งในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิ พวกเขาพาวูล์ฟเวอรีนมาที่สวนสัตว์”
เรียงความของนักเรียน:
ความรักของมารดาเป็นความรู้สึกศักดิ์สิทธิ์ที่มีพลังมหาศาลและสามารถสร้างปาฏิหาริย์ ฟื้นคืนชีวิต ปกป้องและปกป้อง มันขึ้นอยู่กับการดูแลและการปกป้อง ความรักใคร่ และความเมตตา
ใน "Tales of Italy" M. Gorky กล่าวว่า: "... หากไม่มีแม่ก็ไม่มีทั้งกวีและวีรบุรุษ!" และพลังแห่งความรักของมารดาก็ไม่กลัวทะเลและภูเขาป่าไม้และสัตว์ป่าระหว่างทางและไม่กลัวผู้ปกครองผู้ยิ่งใหญ่ Timur ผู้ซึ่งหลั่งเลือด ด้วยคำพูดที่กล้าหาญของแม่ผู้กล้าหาญ กษัตริย์จึงสั่งให้ส่งผู้สื่อสารไปยังทุกมุมของดินแดนที่เขายึดครองและตามหาลูกชายของผู้หญิงคนนี้
สัตว์ก็เหมือนกับมนุษย์ที่มีสัญชาตญาณความเป็นแม่ V. Chaplin เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ในเรื่องราวของเขาเกี่ยวกับ Wolverine ด้วยการปรากฎตัวของลูกๆ ของเธอ แม่วูล์ฟเวอรีน “หยุดโหยหาและโหยหาอิสรภาพ” และ “คำรามในลักษณะพิเศษ” เมื่อพวกมันตกอยู่ในอันตราย เธอรีบวิ่งไปปกป้องวูล์ฟเวอรีนตัวน้อยจากหมาป่า และพุ่งเข้าใส่พวกมันอย่างเกรี้ยวกราดและไม่ยอมให้พวกมันอยู่ใกล้เด็ก ๆ และเมื่ออันตรายผ่านไป วูล์ฟเวอรีนก็เริ่มเลียทารกที่หวาดกลัวราวกับกำลังทำให้พวกเขาสงบลง เธอทำทุกอย่างที่จำเป็นเพื่อให้ลูกหลานของเธอสามารถอยู่รอดและขับไล่อันตรายของโลกรอบตัวได้อย่างอิสระ
ความรักของแม่มักจะไม่เห็นแก่ตัว เป็นธรรมชาติ และไม่เห็นแก่ตัวเสมอ แม่สอนลูกให้รู้จักโลกและกฎเกณฑ์ทางศีลธรรม แสดงให้เห็นตัวอย่างพฤติกรรมที่มีความรับผิดชอบและความเมตตา ไม่ว่าเด็กจะเป็นอะไร เธอก็ยอมรับเขาในฐานะใครก็ได้ และจะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อปกป้องและปกป้องเขา
ออกกำลังกาย:
15.3. คุณเข้าใจความหมายของวลีได้อย่างไร ความแข็งแกร่งของจิตใจ- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-ข้อโต้แย้งในหัวข้อ “ความอดทนคืออะไร” โดยใช้คำจำกัดความที่คุณให้ไว้เป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ อี. ชิมะ“(1) ฤดูใบไม้ผลิหลังสงครามครั้งแรกมาถึงเลนินกราดแล้ว”
เรียงความของนักเรียน:
ความเข้มแข็งของจิตวิญญาณเป็นคุณสมบัติหนึ่งที่ทำให้บุคคลมีความแน่วแน่และไม่ย่อท้อ ความแข็งแกร่งนี้มาจากความตั้งใจและความเพียรพยายาม พวกเขาพูดถึงคนที่กล้าหาญว่าพวกเขาทำจากเหล็กและไม่โค้งงอหรือหัก
นักเขียนเอดูอาร์ดชิมยังสะท้อนให้เห็นถึงความแข็งแกร่งของผู้อยู่อาศัยในเลนินกราดที่ถูกปิดล้อม:“ ... คุณจะไม่เสียสละอะไรเพื่อเห็นแก่เศษความอบอุ่นเพื่อเห็นแก่เปลวไฟอ่อน ๆ ในเตา? แต่ต้นไม้เก่าแก่ต้นใหญ่ก็รอดมาได้” ต้นเชอร์รี่นกที่แผ่กระจายไม่เพียงแต่ประดับถนนที่เงียบสงบเท่านั้น แต่ยังทำให้ผู้คนมีความหวัง ช่วยให้พวกเขาอดทนต่อความหนาวเย็นและความหิวโหย และเชื่อในชัยชนะและการผลิบานอย่างรวดเร็ว
ใน “The Tale of a Real Man” โดย B. Polevoy นักบิน Meresyev มีความแข็งแกร่งเป็นพิเศษ ช่วยชีวิตเขา แพทย์ต้องตัดขาทั้งสองข้าง ทำให้เขาหมดความหวังที่จะคงอยู่ในอาชีพนี้ แต่พระเอกไม่เสียหัวใจ ต้องขอบคุณการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ การเอาชนะความเจ็บปวดทางร่างกาย เขาจึงสามารถมีสุขภาพที่ดีและได้รับอนุญาตให้บินได้อีกครั้ง ความแข็งแกร่งของชายผู้กล้าหาญคนนี้ทำให้เกิดความชื่นชมอย่างจริงใจ!
ดังนั้นความอดทนช่วยให้บรรลุเป้าหมายในชีวิต เอาชนะความยากลำบากและอุปสรรคต่างๆ และเป็นอิสระและประสบความสำเร็จ คนเข้มแข็งรู้ว่าเขาต้องการอะไรและทำมันให้สำเร็จอยู่เสมอ
ออกกำลังกาย:
การเข้าถึงร่วมกัน- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายในหัวข้อ “การช่วยเหลือซึ่งกันและกันคืออะไร” โดยใช้คำจำกัดความที่คุณให้ไว้เป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ ต. มิเคียวา“- (1) มาช มาช และเราเลือกผู้หญิงคนใหม่…”
เรียงความของนักเรียน:
การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน คือ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ช่วยเหลือกัน ในยามยากลำบาก ตลอดประวัติศาสตร์ มนุษย์มีชีวิตรอดด้วยการแสดงความสามัคคีและการแสดงคอนเสิร์ต แม้กระทั่งทุกวันนี้เราก็ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
นักเขียน T. Mikheeva พูดถึงสถานการณ์ที่ยากลำบากที่เกิดขึ้นกับเด็กผู้หญิงคนใหม่ ทีมในค่ายใช้ชีวิตอย่างรอคอยการแก้แค้น: พวกเสนอชื่อ Alyonka เพื่อประกวดความงามโดยปฏิเสธที่จะช่วยเหลือเธอและรอให้เธอล้มเหลว สาวคนใหม่เข้าค่ายครั้งแรกและไม่เข้าใจว่าสิ่งสำคัญที่นี่คือการทำทุกอย่างด้วยกัน เพราะ “คุณจะไปไหนไม่ได้ถ้าไม่มีทีม” เป็นเรื่องดีที่ที่ปรึกษา Masha ตัดสินใจช่วย Alena ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดคือการกระทำที่คุ้มค่า
“หนึ่งเพื่อทั้งหมดและทั้งหมดเพื่อหนึ่ง” คือคำขวัญอันโด่งดังของทหารเสือทั้งสามและกัสคอน ดาตาญ็อง หนุ่มผู้เดินทางมายังเมืองหลวงเพื่อแสวงหาเกียรติและเกียรติยศ เขาคนเดียวคงไม่สามารถรับมือกับคนที่ติดตามเขาเพื่อป้องกันไม่ให้เขาปฏิบัติตามคำสั่งของราชินี Athos, Porthos และ Aramis เป็นสหายที่ไว้วางใจได้และทุ่มเท พร้อมที่จะแบ่งปันทุกสิ่งที่พวกเขามี ทั้งสี่คนนี้สามารถเสียสละทุกสิ่งทุกอย่างเพื่อกันและกัน ตั้งแต่กระเป๋าเงินไปจนถึงชีวิต
ดังที่เราเห็น การช่วยเหลือซึ่งกันและกันทำให้ชีวิตของผู้คนง่ายขึ้นและช่วยให้พวกเขารับมือกับความยากลำบากได้ มีเพียงความร่วมมือเท่านั้นที่เราจะแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนได้
ออกกำลังกาย:
15.3. คุณเข้าใจความหมายของคำได้อย่างไร การศึกษาด้วยตนเอง- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายในหัวข้อ: “การศึกษาด้วยตนเองคืออะไร” โดยใช้คำจำกัดความที่คุณให้ไว้เป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่าง - ข้อโต้แย้งที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ตัวอย่างหนึ่ง - ข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สอง - จากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ ผลงานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ เค. โอซิโปวา“ (1) Alexander Vasilyevich Suvorov มาจากตระกูลขุนนางที่ยากจน”
เรียงความของนักเรียน:
การศึกษาด้วยตนเองคืออะไร? นี่คือการฝึกฝนพรสวรรค์ของตนเองอย่างอิสระ การเรียนรู้สิ่งใหม่ ความสามารถในการบังคับตัวเองให้บรรลุเป้าหมายผ่านการกีดกันบางอย่าง การเลี้ยงดูใครสักคนไม่ใช่เรื่องง่าย แต่การเลี้ยงดูตัวเองนั้นยากยิ่งกว่า ในการทำเช่นนี้คุณต้องมีความเพียรและความมุ่งมั่น
นักเขียน K. Osipov แนะนำเราให้รู้จักกับชีวประวัติของ Alexander Suvorov บุคคลในประวัติศาสตร์ที่สดใสผู้บัญชาการที่เก่งกาจซึ่งยกย่องกองทัพรัสเซีย มีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าครอบครัวของเขาต่อต้านอาชีพทหารของลูกชาย แต่เด็กชายเลือกเส้นทางของตัวเอง ศึกษาอย่างหนัก อ่านให้มาก เลือก “เมล็ดความรู้ที่เป็นประโยชน์” จากทุกที่ อเล็กซานเดอร์อยู่ในสภาพอ่อนแอและป่วยหนัก: เขาราดตัวเองด้วยน้ำเย็นไม่สวมชุดชั้นในที่อบอุ่นและขี่ม้าท่ามกลางสายฝนที่ตกลงมา ด้วยเหตุนี้เขาจึงสามารถเตรียมตัวรับราชการทหารในอนาคตได้อย่างสมบูรณ์แบบ
Sanya Grigoriev ฮีโร่ของนวนิยายเรื่อง "Two Captains" ของ Veniamin Kaverin ก็สามารถเอาชนะความเจ็บป่วยของเขาได้เช่นกัน เขาเป็นใบ้ตั้งแต่แรกเกิดเมื่อเห็นพ่อเสียชีวิตจึงไม่สามารถบอกแม่และตำรวจเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ เฉพาะคำแนะนำของหมออีวานอิวาโนวิชผู้บอกวิธีออกเสียงเสียงเท่านั้นที่ทำให้เด็กชายมั่นใจว่าเขาพูดได้ ซานย่าฝึกฝนทุกวันและในที่สุดก็ได้รับพรสวรรค์ในการพูด
การศึกษาด้วยตนเองเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนมาก ขึ้นอยู่กับบุคคลนั้นว่าต้องใช้ความพยายาม เวลา และที่สำคัญที่สุด - ต้องใช้ความเพียรพยายามเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เส้นทางการศึกษาด้วยตนเองต้องอาศัยการเสียสละอย่างมาก ซึ่งมีเพียงคนที่มีบุคลิกเข้มแข็งและความอดทนเท่านั้นที่เต็มใจที่จะทำ แต่ผลของการทำงานและความอดทนนั้นช่างหอมหวานมาก
ออกกำลังกาย:
15.3. คุณเข้าใจความหมายของวลีได้อย่างไร ทางเลือกทางศีลธรรม- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-ข้อโต้แย้งในหัวข้อ “ทางเลือกทางศีลธรรมคืออะไร” โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ ยู. ยาโคฟเลวา"(1) เด็กผู้หญิงชื่ออลิซ"
เรียงความของนักเรียน:
การเลือกทางศีลธรรมคืออะไร? นี่คือการเลือกระหว่างความดีและความชั่วที่บุคคลไม่เพียงทำในช่วงเวลาที่เป็นเวรเป็นกรรมในชีวิตของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเมื่อความกังวลของเขาเกิดขึ้นทุกวันเป็นเรื่องธรรมดาด้วย บุคคลมักพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องเลือก เขาต้องให้ความสำคัญกับค่านิยมและบรรทัดฐานบางอย่างโดยปฏิเสธผู้อื่น
Yuri Yakovlev พูดถึงการกระทำอันสูงส่งของนักขับหนุ่ม Nazarov ผู้ช่วยศิลปิน Sergeeva จากน้ำเย็นจัด ตอนนั้นเขาไม่มีเวลาแม้แต่จะกลัว เขาจึงตัดสินใจได้ถูกต้องในทันที น่าเสียดายที่ศิลปินจำเหตุการณ์นั้นไม่ได้อีกต่อไป และไม่สามารถให้ที่พักพิงชั่วคราวแก่คนขับและพ่อที่ป่วยได้ อลิสาเด็กหญิงอายุหกขวบพยายามเข้าใจสถานการณ์ที่ยากลำบากนี้และพบวิธี "ช่วย" นาซารอฟจากความอับอายและความอกตัญญู เธอไม่รู้ว่าการกระทำของเธอจะรับรู้ที่บ้านได้อย่างไร “ท้ายที่สุดแล้ว เมื่อพวกเขาช่วยเหลือคุณ พวกเขาไม่ได้คิดนาน และเมื่อคุณอยู่ในน้ำเย็น!”
ฮีโร่วรรณกรรมก็ต้องเลือกเช่นกัน และการตัดสินใจเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับพวกเขา d’Artagnan ที่เพิ่งถูกรับเข้าเป็นทหารรักษาการณ์จะทำอย่างไรเมื่อทหารถือปืนคาบศิลาอยู่เคียงข้างกษัตริย์และพระคาร์ดินัลริเชอลิเยอเองก็เสนอมิตรภาพให้เขาด้วย? Gascon จำใบหน้าที่เคร่งครัดของ Athos ได้: หากเขาตกลงที่จะเป็นพันธมิตรกับพระคาร์ดินัล Athos จะไม่จับมือกับเขา เขาจะละทิ้งเขา และ d'Artagnan ปฏิเสธที่จะสาบานว่าจะจงรักภักดีต่อพระคาร์ดินัลโดยรู้ว่าจากนี้ไปเขาจะได้รับศัตรูที่ทรงพลัง
การเลือกทางศีลธรรมมักเกี่ยวข้องกับการตัดสินใจเสมอ โดยเลือกใช้ตัวเลือกเดียวจากหลายตัวเลือกที่เป็นไปได้ เช็คสเปียร์เน้นย้ำความสำคัญเป็นพิเศษของช่วงเวลาดังกล่าวในชีวิตอย่างถูกต้อง: “จะเป็นหรือไม่เป็น นั่นคือคำถาม...”
(233 คำ)
ออกกำลังกาย:
15.3. คุณเข้าใจความหมายของคำได้อย่างไร ความเห็นอกเห็นใจ- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-ข้อโต้แย้งในหัวข้อ: “ความเมตตาคืออะไร” โดยใช้คำจำกัดความที่คุณให้ไว้เป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่าง - ข้อโต้แย้งที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ตัวอย่างหนึ่ง - ข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สอง - จากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ ผลงานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ อ. ลิคาโนวา“(1) บ้านเก่าสองชั้นหลังหนึ่งมีปูนลอกอยู่ตั้งอยู่ริมเมือง”
เรียงความของนักเรียน:
ความเห็นอกเห็นใจคือความสงสาร การมีส่วนร่วม ซึ่งเป็นคุณสมบัติของจิตวิญญาณมนุษย์ที่อยู่ภายใต้ความเมตตา ปรากฏออกมาทั้งคำพูดและการกระทำ ผู้คนทุกที่ต้องการความรัก ความเห็นอกเห็นใจ และความเมตตา ทัศนคติที่เป็นมิตรและเอาใจใส่ต่อบุคคลอื่น ความสามารถในการให้อภัยและช่วยเหลือเป็นสิ่งสำคัญมากในขณะนี้ เมื่อมีความโหดร้ายและความเฉยเมยอยู่รอบตัวมากมาย
เราเห็นตัวอย่างความเห็นอกเห็นใจต่อความเจ็บปวดและความเหงาของคนอื่นในข้อความของ A. Likhanov นิโคไลซึ่งมาที่สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าในเมืองเพื่อตามหาแม่ของเขาไม่สามารถเพิกเฉยต่อชะตากรรมของทารกที่ถูกทิ้งร้างซึ่งอยู่ในความดูแลของรัฐได้ พ่อแม่ที่ทอดทิ้งลูกที่ป่วยทำตัวโหดร้ายและไร้ความปราณี และถึงแม้ว่าบางส่วนจะถูกรับเลี้ยงในภายหลัง แต่ความสัมพันธ์กับคนที่รักจะหายไปตลอดกาล มีเด็กกำพร้าจำนวนมากในประเทศของเราเมื่อมหาสงครามแห่งความรักชาติสิ้นสุดลง ทำไมไม่มีจำนวนน้อยลงในยามสงบ?
ความรู้สึกสงสารเฉียบพลันเกิดขึ้นเมื่อเราเปิดดูหน้าเรื่องราวของ M. Sholokhov เรื่อง "The Fate of a Man" ทหารผู้โดดเดี่ยว Andrei Sokolov ซึ่งสูญเสียครอบครัวทั้งหมดไปรับเด็กกำพร้า Vanyusha มาเป็นลูกชายของเขาโดยสารภาพว่าเขาคือพ่อที่แท้จริงของเขา เมื่อต้องทนทุกข์ทรมานกับการสูญเสียคนที่รัก ทหารแนวหน้าผู้มีประสบการณ์ไม่ได้ทำให้จิตวิญญาณของเขาแข็งกระด้างหรือสูญเสียความอ่อนไหว เขารู้สึกเจ็บปวดใจกับคนอื่นด้วยความเศร้าโศกและไม่ยอมแพ้ต่อโชคชะตา
ความเห็นอกเห็นใจคือความสามารถในการรับรู้ความเจ็บปวดของผู้อื่นว่าเป็นของเราเอง และเป็นความสามารถโดยไม่ลังเลใจที่จะช่วยเหลือไม่เพียงแต่ครอบครัว เพื่อนฝูง และคนรู้จักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนที่เราไม่รู้จักด้วย ความเมตตาแสดงออกมาทั้งคำพูดและการกระทำ
ออกกำลังกาย:
15.3. คุณเข้าใจความหมายของคำได้อย่างไร ความเมตตา- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-ข้อโต้แย้งในหัวข้อ: “ความเมตตาคืออะไร” โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่าง - ข้อโต้แย้งที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ตัวอย่างหนึ่ง - ข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สอง - จากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ วี. แอสตาฟิเอวา“ห่านในหลุมน้ำแข็ง” “(1) ฉันเคยเห็นห่านว่ายกลางน้ำแข็งมาก่อน”
เรียงความของนักเรียน:
ความเมตตาคือความสามารถของบุคคลในการมีน้ำใจ เอาใจใส่ และตอบสนอง คุณต้องมีส่วนร่วมในชีวิตของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลืออย่างไม่เห็นแก่ตัว โดยไม่เรียกร้องสิ่งใดตอบแทน เฉพาะผู้ที่สามารถเห็นอกเห็นใจเท่านั้นจึงจะมีความเมตตาอย่างแท้จริง
ให้เรามาดูเรื่องราวของ V. Astafiev เรื่อง "Geese in the Polynya" ฮีโร่เมื่อเห็นฝูงนกติดกับดักน้ำแข็งก็ไม่สามารถปล่อยให้พวกมันตายได้และพยายามช่วยพวกมันร่วมกับเพื่อน ๆ ของเขา เขายื่นกระดานออกไปหาห่าน นอนอยู่บนน้ำแข็งที่เปราะบาง และเสี่ยงที่จะตกลงไปในน้ำเย็น แม้จะมีอันตราย แต่เด็กชายก็รอสักครู่เมื่อแม่ห่านและฝูงแกะทั้งหมดที่อยู่ข้างหลังเธอเคลื่อนตัวเข้าฝั่ง
ใน "The Tale of Tsar Saltan..." เจ้าชาย Guidon ช่วยหงส์แสนสวยและสังหารผู้ล่า ต่อหน้าต่อตานกที่สง่างามกลายเป็นเจ้าหญิงที่สวยงาม ปรากฎว่าเขาไม่ได้ยิงว่าว แต่เป็นหมอผี
หากบุคคลพร้อมที่จะช่วยเหลือ หากเขาสามารถเอาชนะความขี้ขลาดหรือแม้แต่ความกลัวที่จะทำเช่นนี้ หากเขาสามารถคิดในช่วงเวลาที่ยากลำบากไม่เกี่ยวกับตัวเอง แต่เกี่ยวกับผู้อื่น นี่คือจุดที่ความเมตตาที่แท้จริงปรากฏ
ออกกำลังกาย:
15.3. คุณเข้าใจความหมายของคำได้อย่างไร ความงาม- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-ข้อโต้แย้งในหัวข้อ: “ความงามคืออะไร” โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่าง - ข้อโต้แย้งที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ตัวอย่างหนึ่ง - ข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สอง - จากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย
เรียงความตามข้อความ วี.พี. คาตาเอวา“(1) ฉันนั่งอยู่ข้างหน้า Ivan Bunin ที่ยังมีชีวิตอยู่ เฝ้าดูมือของเขาขณะที่มือค่อยๆ พลิกหน้าสมุดบันทึกที่แชร์ของฉัน…”
เรียงความของนักเรียน:
"อะไรสวย!" - เราอุทานชื่นชมธรรมชาติ โลกแห่งความงามอยู่รอบตัวเรา คุณเพียงแค่ต้องเห็นมันสังเกตสิ่งผิดปกติในสิ่งที่ธรรมดาที่สุด นี่คือสิ่งที่ Ivan Bunin พูดกับกวีหนุ่มผู้หมดหวังที่จะค้นหาธีมและบทกวีใหม่สำหรับบทกวีของเขา คำแนะนำนั้นง่ายมาก: “จงเป็นอิสระในงานศิลปะ... แล้วโลกแห่งบทกวีที่แท้จริงที่ไม่สิ้นสุดจะเปิดต่อหน้าคุณ” ปรากฎว่าสิ่งที่เรียบง่ายที่สุด “สามารถกลายเป็นงานศิลปะได้”
มนุษยชาติมีความสามารถที่จะสร้างสรรค์ตามกฎแห่งความงาม และความงามมักเกี่ยวข้องกับความรู้สึกและประสบการณ์เสมอ บางครั้งคนเราชื่นชมวัตถุที่สวยงาม แต่ไม่สามารถอธิบายได้ว่าทำไมมันถึงสวยงาม นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นว่าเขาไม่ได้สังเกตเห็นความงามที่แท้จริงซึ่งซ่อนอยู่ในความซุ่มซ่ามและไม่สามารถมองเห็นได้จากภายนอก และนี่คือสิ่งที่ Nikolai Zabolotsky พูดถึงในบทกวี "Ugly Girl" อย่างไรก็ตาม “พระคุณแห่งจิตวิญญาณ” ไม่สามารถซ่อนไว้ได้ แต่จะแสดงออกด้วยการกระทำที่ใจดี กล้าหาญ และไม่เห็นแก่ตัวอย่างแน่นอน แน่นอน จะมีผู้ชื่นชมคุณลักษณะเหล่านี้ได้แน่นอน.
ความงามของมนุษย์คือ “ไฟที่ลุกอยู่ในภาชนะ” เช่นเดียวกับธรรมชาติและศิลปะ สามารถทำให้โลกสดใส สว่างขึ้น และมีความสุขมากขึ้น ความงามคือความสมบูรณ์แบบที่แท้จริง เป็นการผสมผสานที่ลงตัวระหว่างคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุ นี่คือสิ่งที่ทำให้เกิดความพึงพอใจทางสุนทรียศาสตร์
ห่านในโพลีนยา
(1) ฉันเคยเห็นห่านว่ายอยู่ท่ามกลางน้ำแข็งมาก่อน (2) ที่ไหนสักแห่งในต้นน้ำลำธารของ Yenisei พวกเขาอาศัยอยู่เพื่อตัวเองอ้วนขึ้นและไม่ประมาทจนต้องพักค้างคืนบนแม่น้ำด้วยซ้ำ (3) จบลงด้วยความจริงที่ว่าในเวลากลางคืนพวกเขาง่วงนอนถูกกระแสน้ำพัดพาออกไปจากฝั่งด้วยขอบน้ำแข็งถูกหยิบขึ้นมาด้วยโคลนถูกผลักออกไปในกระแสน้ำในตอนเช้าพวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในพระเจ้าแล้ว รู้ว่าที่ไหนและ ในที่สุดพวกมันก็แข็งตัวลงในน้ำแข็งหรือคลานออกไปบนนั้นและเสียชีวิตอย่างเจ็บปวดท่ามกลางความหนาวเย็น
(4) และคนเหล่านี้ยังคงต่อสู้กัน (5) พวกมันถูกโยนขึ้นไปบนคลื่น กระจายไปด้านข้างราวกับปุยสีขาว จากนั้นแม่ห่านก็ร้องออกมาอย่างทรงพลัง (6) และเราเข้าใจอย่างนี้: (7) “อยู่ร่วมกัน! (8)อยู่ใกล้ฉัน!”
(9) ห่านกรีดร้องด้วยความสิ้นหวังอันขมขื่นและขมขื่นจนทำให้แผ่นหลังสั่นสะเทือน
(10) - ห่านจะหายไป (11) ทุกคนจะหายไป (12) ฉันหวังว่าจะสามารถช่วยพวกเขาได้ Kesha ลูกพี่ลูกน้องของฉันกล่าว
(13) - อย่างไร?
(14) เราคิด (15) เด็ก ๆ ยังเป็นเด็ก แต่พวกเขาเข้าใจว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะล้อเล่นกับ Yenisei และเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใกล้หลุมน้ำแข็ง (16) น้ำแข็งที่แตกอย่างรวดเร็ว - ก่อนที่คุณจะมีเวลากระพริบตา คุณจะพบว่าตัวเองอยู่ใต้น้ำแข็ง และมันจะหมุน - มองหากำปั้น
(17) บนชายฝั่งใกล้กับกองท่อนไม้ขนาดใหญ่ Mishka Korshukov กำลังทุบด้วยค้อนไม้ส่งเสียงครวญครางดัง (18) จริงๆ แล้ว แน่นอนว่าเขาคือมิคาอิล ซึ่งค่อนข้างเป็นผู้ใหญ่ แต่นั่นคือสิ่งที่ทุกคนเรียกเขาในหมู่บ้าน - มิชก้าและมิชก้า
(19) - เสียงดังอะไร แต่ไม่มีการต่อสู้? - มิชก้าถามพร้อมลดค้อนไม้ลง (20) เราบอกมิชก้าเกี่ยวกับห่าน (21) ทรงจุดบุหรี่ พ่นควันพลุ่งพล่าน มองดูแล้วตรัสว่า
(22) - ห่านจะตาย (23) เราต้องช่วยพวกเขานะหนุ่มๆ (24) - ทุกคนเล่นกระดานยาว!
(25) - แน่นอนแน่นอน! - เด็กชายชื่นชมยินดี (26) - เราไม่เดาได้อย่างไร?
(27) ดังนั้นเราจึงทิ้งกระดานและคลานระหว่างฮัมม็อกไปยังน้ำแข็งที่เร็ว (28) ใต้ร่มน้ำแข็งลอยอยู่ในบางแห่งหน้าต่างน้ำยังคงเย็น แต่เราพยายามที่จะไม่มองไปที่นั่น
(29) หมีอยู่ข้างหลังเรา (30) เขาขึ้นกระดานไม่ได้ - เขาหนัก (31) เมื่อช่องว่างสิ้นสุดลง เขาก็ดันอีกอันผ่านเรา เราก็วางมันลง แล้วคลานไปข้างหน้าอีกครั้ง
(32) - หยุด! - มิชก้าสั่ง (33) - ตอนนี้ฉันต้องการมัน (34) ใครง่ายกว่าที่นี่? (35) - เขามองดูผู้ชายทุกคนและสายตาของเขาก็จับจ้องมาที่ฉันโดยมีไข้ (36) - ถอดเสื้อคลุมขนสัตว์ออก! - ฉันปลดกระดุมอย่างเชื่อฟังฉันอยากจะกรีดร้องวิ่งหนีเพราะมันน่ากลัวเกินกว่าจะคลานไปไกลกว่านี้ (37) - ห่านห่าน! - ฉันโทรมาดูห่านรวมตัวกัน (38) พวกเขาแล่นไปที่ขอบหลุมน้ำแข็งที่อยู่ตรงข้ามกับฉัน และส่งเสียงหัวเราะอย่างกระวนกระวายใจ (39) “Gusankles ห่านตัวผู้…” ฉันกระซิบ ไม่สามารถเดินต่อไปได้ (40) น้ำแข็งเกาะอยู่ใต้ฉัน ใต้กระดาน โดยมีเสียงระฆังบางๆ มีสายฟ้าสีขาวแวบวาบพาดผ่าน เจาะหูของฉันราวกับเชือกขาด
(41) - ห่านห่าน! - ฉันร้องไห้.
(42) ห่านรวมตัวกันเป็นฝูงหนาแน่น คอของพวกมันเหยียดออกมองมาที่ฉัน (43) ทันใดนั้น มีบางอย่างส่งเสียงกรอบแกรบมาใกล้ข้างตัวฉัน ฉันก็ตัวแข็ง และคิดว่าน้ำแข็งแตกแล้ว ฉันจึงคว้าไว้บนกระดาน และกำลังจะกรีดร้องเมื่อได้ยินว่า
(44) - เดี๋ยวก่อน! (45) จับไว้! - หมีเข้ามาใกล้แล้วผลักกระดานมาที่ฉัน
(46) กระดานคลานลงไปในน้ำ งอขอบเล็กน้อย และพังทลายลง (47) ฉันถือช่องเขาด้วยปลายนิ้วชาเรียกขอร้องและเลียน้ำตาจากริมฝีปาก:
(48) - ห่าน ห่าน...
(49) แม่ห่านมองมาที่ฉัน หัวเราะคิกคักอย่างเหลือเชื่อ แล้วว่ายไปที่กระดาน (50) ทุกคนในครอบครัวติดตามเธอไป (51) ใกล้กระดาน แม่หันกลับมา และฉันเห็นอุ้งเท้าที่ลุกเป็นไฟของเธอเริ่มทำงานเร็วแค่ไหน
(52) - โอ้คุณฉลาด! (53) โอ้ คุณผู้หญิงฉลาด!
(54) ห่านเร่งความเร็วอย่างรวดเร็ว กระโดดขึ้นไปบนช่องเขาแล้วเดินโซเซไปตามนั้น (55) ฉันคลานกลับไป ไกลจากหลุมดำที่น่าขนลุก
(56) - ห่านห่าน!
(57) เมื่ออยู่บนน้ำแข็งที่แข็งแกร่งแล้ว ฉันคว้าห่านหนักไว้ในอ้อมแขนและฝังจมูกของฉันไว้ในขนที่แน่นและเย็นของมัน
(58) พวกเขาต้อนห่านเป็นฝูงจับแต่ละตัวแล้วรีบไปที่หมู่บ้าน
(59) - อย่าลืมให้อาหาร! - มิชก้าตะโกนตามพวกเรา (60) - ใช่ในความอบอุ่นของพวกเขาในความอบอุ่นพวกเขาก็แข็งตัวและปากกระบอกปืนกลวง (61) ตั้งแต่นั้นมา ห่านก็ปรากฏตัวขึ้นในหมู่บ้านของเรา (62) และตอนนี้เหลนและเหลนของห่านแม่ผู้กล้าหาญและชาญฉลาดซึ่งเราได้ช่วยให้พ้นจากความตายกำลังกระเซ็นไปทั่วใน Yenisei ตั้งแต่เช้าจรดเย็น
(อ้างอิงจาก V. Astafiev)
ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขแทนเครื่องหมายจุลภาคลงไป คำเกริ่นนำ.
เด็กๆ ยังเป็นเด็ก (1) แต่พวกเขาเข้าใจ (2) คุณไม่สามารถล้อเล่นกับ Yenisei ได้ (3) เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใกล้หลุมน้ำแข็ง
ที่จริงแล้วเขาเป็น (4) แน่นอน (5) มิคาอิลค่อนข้างเป็นผู้ใหญ่ (6) แต่นั่นคือสิ่งที่ทุกคนเรียกเขาในหมู่บ้าน - มิชก้าและมิชก้า
สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม ลำดับที่ 8
ครู: Lugovskaya E.V.
แบบจำลองบทเรียนการศึกษางานวรรณกรรมที่ไม่รวมอยู่ในศูนย์การศึกษา “โลกอยู่รอบตัวคุณ…”
บทเรียนจากเรื่องราวโดย V.P. Astafiev "ห่านในบอระเพ็ด" ไปที่ส่วนวี“ตามหลักมนุษยธรรม” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
30.01 2008
เป้าหมาย:ยังคงแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับหลักการบางประการของขบวนการกาชาดและเสี้ยววงเดือนแดงระหว่างประเทศ จัดระบบแนวคิดเกี่ยวกับกฎหมายมนุษยธรรมระหว่างประเทศ หารือต่อไปเกี่ยวกับปัญหาการปฏิบัติอย่างมีมนุษยธรรมของผู้ไม่มีที่พึ่งและความรับผิดชอบต่อชีวิตของพวกเขา
องค์ประกอบที่เห็นอกเห็นใจ:ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจอย่างแข็งขัน การเคารพต่อสิ่งแวดล้อมเป็นพื้นฐานของการกระทำที่มีมนุษยธรรมของผู้คน องค์ประกอบวรรณกรรม: โครงสร้างการเรียบเรียง การวิเคราะห์ตอน บทบาทของสื่อทางศิลปะ อภิธานศัพท์แนวคิดที่แนะนำ:ความเห็นอกเห็นใจ ความอ่อนแอ ความอ่อนแอของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดในสถานการณ์ที่รุนแรง ความไม่มั่นคง การพัฒนาคำพูด: งานคำศัพท์ การตั้งคำถามที่เป็นปัญหา การสนทนาพร้อมองค์ประกอบการอภิปราย พวกเราไม่มีใครมีสิทธิ์ที่จะผ่านพ้นทุกข์ซึ่งเรานั้นเราไม่รับผิดชอบจริงๆและไม่ขัดขวางพวกเขาอัลเบิร์ต ชไวเซอร์(พ.ศ. 2418-2508 เยอรมัน-ฝรั่งเศสนักคิด แพทย์ นักดนตรี)ระหว่างเรียน:
1. คำกล่าวเปิดงานในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 7 โดยศึกษาจากหนังสือ "โลกรอบตัวคุณ ... " เราคุ้นเคยกับผลงานของ E. Nosov จำพวกเขาไว้ (เรื่อง "ขนมปังยาก", "ห่านขาว") - อะไรคือปัญหาหลักที่เราพูดคุยกัน? (ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ สัตว์ ความเห็นอกเห็นใจต่อผู้อ่อนแอและไร้การป้องกัน ความรับผิดชอบของผู้แข็งแกร่งต่อชีวิตของผู้อื่น)วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเรื่องราวของ V.P. Astafiev “ ห่านในหลุม” V.P. Astafiev มาจากครอบครัวชาวนา เขาได้รับการเลี้ยงดูจากคุณยายของเขา แม่ของเขาจมน้ำตายในแม่น้ำ Yenisei เมื่อเด็กชายอายุ 7 ขวบ เขาเติบโตมาในฐานะเด็กข้างถนน และจากนั้นก็อยู่ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ในปีพ.ศ. 2484-42 เขาศึกษาที่สถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลาง ที่ด้านหน้าซึ่งเขาอาสา เขาเป็นคนขับและคนส่งสัญญาณให้กับกองพลปืนใหญ่ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2486 - ในแนวหน้า ได้รับบาดเจ็บสาหัสและกระสุนปืนแตก คุณสมบัติหลักของผลงานของ Astafiev คือการพรรณนาถึงความเมตตา ความเสียสละ ความเห็นอกเห็นใจ ความยุติธรรม บางครั้งคนที่โชคร้ายและประมาท มีความสามารถในการทำความดีและมีส่วนร่วม ซึ่งในช่วงเวลา "สุดขีด" ช่วยชีวิตและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ซึ่งมักจะเสี่ยงชีวิตของตัวเอง แนวคิดเรื่องชีวิตแยกออกจากธรรมชาติไม่ได้ในงานของ Astafiev ในปี 2004 เขาได้รับรางวัล State Prize of the Russian Federation ภายหลังมรณกรรมในฐานะผู้เขียนผลงานที่จัดแสดงที่ Moscow Art Theatre เรื่องราวของ A.P. Chekhov เรื่อง "The Flying Goose" และ "วันหยุดของคุณยาย" 2. การเตรียมการรับรู้ การสนทนาเกี่ยวกับคำถามที่เขียนไว้ล่วงหน้าบนกระดาน:- สถานการณ์ที่รุนแรงคืออะไร? (เหตุฉุกเฉิน สถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน)- คุณเคยพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรงหรือไม่? - ผู้คนประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้? (บางคนมีความกลัว ตื่นตระหนก หลงทาง บ้างกลับแสดงความสงบและยับยั้งชั่งใจ)3. อ่านข้อความพร้อมแสดงความคิดเห็นและเรียบเรียงพจนานุกรม - คำที่ความหมายอาจไม่ชัดเจน:การแช่แข็ง - การแข็งตัวของแม่น้ำ การก่อตัวของน้ำแข็งปกคลุม โคลนเป็นน้ำแข็งเนื้อละเอียดที่ปรากฏขึ้นก่อนที่จะแข็งตัวและระหว่างการแตกตัวของน้ำแข็ง ฮัมม็อกคือก้อนน้ำแข็งที่เกิดจากการอัดน้ำแข็ง โพลีนยาเป็นสถานที่ที่ไม่แข็งตัวหรือละลายบนพื้นผิวน้ำแข็งของแม่น้ำหรือทะเลสาบ น้ำแข็งเร็วปิดผนึก - น้ำแข็งบาง ๆ ที่ขอบหลุมน้ำแข็ง กระทิง - สะพานคอนกรีตรองรับ - คำเหล่านี้มีคุณลักษณะอย่างไร? จำได้ไหมว่าพวกเขาเรียกว่าอะไร? (เหล่านี้เป็นคำภาษาถิ่นที่ใช้โดยผู้อยู่อาศัยในบางพื้นที่)4. ทำงานตามข้อความ- คุณจะอธิบายช่วงเวลาที่เหตุการณ์ในเรื่องราวและสภาวะของธรรมชาติเกิดขึ้นได้อย่างไร? มีปัญหาและโศกนาฏกรรมอะไรบ้างที่เกิดขึ้นในแม่น้ำในช่วงเวลานี้ของปี? (นี่คือช่วงเวลาของการแช่แข็งของแม่น้ำในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง การเติบโตของน้ำแข็ง การแข็งตัวของแม่น้ำ Yenisei อุบัติเหตุมักเกิดขึ้นบนแม่น้ำบนน้ำแข็งที่เปราะบางเมื่อผู้คนพบว่าตัวเองอยู่บนน้ำแข็งบาง ๆ อย่างไม่ระมัดระวัง ตายและไปอยู่ใต้น้ำแข็ง)- ตอนไหนที่ทำให้คุณประทับใจมากที่สุด? ทำไม (ตอนการตายของห่านกับลูกห่าน)วิเคราะห์ตอน “ความตายของห่านในน้ำแข็ง”และอันที่จริง ในตอนเย็น ตอนที่ฉันเล่นเลื่อนหิมะกับพวกผู้ชาย ก็ได้ยินเสียงกรีดร้องที่น่าตกใจจากอีกฟากหนึ่งของแม่น้ำ อาจมีคนคิดว่ามีคนเล่นแตรเดี่ยว Pioneer มาเป็นเวลานาน อย่างต่อเนื่องและไม่ลงรอยกัน ห่านกลัวค่ำคืนที่จะมาถึง โพลีเนียมีขนาดเล็กลงทุก ๆ ชั่วโมง น้ำค้างแข็งค่อยๆ โค้งมนจนมองไม่เห็น บัดกรีฟิล์มน้ำแข็งเข้ากับแมวน้ำ ซึ่งแข็งตัวและไม่แตกออกจากไอพ่นกระแสน้ำวนอีกต่อไป วันรุ่งขึ้น พวกเรากลุ่มหนึ่งข้ามแม่น้ำไปตามเส้นทางที่โผล่ขึ้นมาเล็กน้อยและเข้าไปหาวัว ทีละคนเราปีนขึ้นไปบนขอบหินน้ำแข็งและเห็นห่านจากด้านบน ไม้วอร์มวูดมีขนาดเท่าพุ่มไม้ป่า ในกรณีที่น้ำเจาะออกมาเหมือนขดงูแน่นและเดือดราวกับว่าได้รับความร้อนจากด้านล่างด้วยไฟขนาดใหญ่ ยังคงมีหน้าต่างที่มืดมนและโกรธจัด และในหน้าต่างนี้มีฝูงห่านที่บ้าคลั่ง เหนื่อยล้า และหิวโหยบินวนเป็นวงกลม ห่านตัวผู้ว่ายไปข้างหน้าเล็กน้อยและกรีดร้องด้วยความตื่นตระหนกเป็นครั้งคราวว่ายขึ้นไปบนน้ำแข็งที่เปราะบางอย่างรวดเร็วกระแทกเข้ากับหน้าอกของมันพยายามจะออกไปบนน้ำแข็งและนำฝูงทั้งหมดออกมา ฉันเคยเห็นห่านว่ายอยู่ท่ามกลางแผ่นน้ำแข็งมาก่อน ที่ไหนสักแห่งในต้นน้ำลำธารของ Yenisei พวกเขาอาศัยอยู่ตามลำพังอ้วนขึ้นและไม่ประมาทจนต้องพักค้างคืนบนแม่น้ำด้วยซ้ำ จบลงด้วยความจริงที่ว่าในเวลากลางคืนพวกเขาถูกพัดพาออกไปจากชายฝั่งด้วยขอบน้ำแข็งถูกหยิบขึ้นมาด้วยโคลนถูกผลักออกไปสู่กระแสน้ำและในตอนเช้าพวกเขาก็พบว่าตัวเองอยู่ในพระเจ้ารู้ว่าที่ไหนและท้ายที่สุดพวกเขาก็แข็งตัวใน น้ำแข็งหรือคลานออกไปและตายอย่างเจ็บปวดท่ามกลางความหนาวเย็น และคนเหล่านี้ก็ยังคงต่อสู้กัน พวกมันถูกซัดไปบนคลื่น กระจายไปด้านข้างราวกับปุยสีขาว จากนั้นผู้เป็นแม่ก็ร้องออกมาสั้นๆ อย่างทรงพลัง และเราเข้าใจอย่างนี้: “เพื่อจะได้อยู่ร่วมกัน! อยู่ใกล้ฉันไว้!” ทันใดนั้น กระแสน้ำห่านคอเปลือยตัวหนึ่งถูกกระแสน้ำแยกออกจากฝูง หยิบขึ้นมาลากไปที่ขอบหลุม เขาหันหน้าอกไปทางกระแสน้ำ พยายามเอาชนะกระแสน้ำ แต่เขาถูกลากและลาก และเมื่อเขาถูกผลักไปที่น้ำแข็ง เขาก็กรีดร้องอย่างสิ้นหวังเพื่อขอความช่วยเหลือ ผู้เป็นแม่รีบวิ่งไปส่งเสียงร้องและตีน้ำด้วยปีก แต่ลูกห่านก็ถูกกดลงบนน้ำแข็ง ตกลงไปข้าง ๆ และกระพริบราวกับกระดาษสีขาวแผ่นเล็ก ๆ ใต้น้ำแข็งที่เร็วอย่างรวดเร็วราวกับอยู่ใต้กระจก มัน หายไปตลอดกาล ห่านกรีดร้องเป็นเวลานานและด้วยความสิ้นหวังอันขมขื่นและขมขื่นจนทำให้แผ่นหลังสั่นสะเทือน - มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับสถานการณ์ที่บรรยายไว้ในเรื่อง? (บทบาทของผู้ที่กำลังจะตายกลายเป็นฝูงห่านที่เด็ก ๆ สังเกตเห็นจากริมฝั่งแม่น้ำมันถูกธาตุน้ำจับไว้ห่านยังคงอยู่ในหลุมเพราะเพื่อที่จะได้ขึ้นจากน้ำห่าน ต้องการการวิ่ง พื้นที่ขนาดใหญ่ และ "ก็เล็กลงทุก ๆ ชั่วโมงและน้อยลง")- อธิบายสถานการณ์การตายของห่านอย่างรุนแรงได้อย่างไร? ผู้เขียนใช้อุปกรณ์วรรณกรรมใดในการอธิบายความตึงเครียดและความสิ้นหวังของห่านที่ร้องขอความช่วยเหลือ (การตายของห่านในหลุมน้ำแข็งได้รับการประเมินโดยฮีโร่ของเรื่องว่าเป็นหายนะที่เทียบเท่ากับการตายของผู้คน ไม่ใช่เพื่ออะไรที่การเปรียบเทียบจะปรากฏเป็น "แม่" ตัวตนของห่านกรีดร้องอย่างไร้ความปราณีชนกับเธอ หน้าอก “ร้องด้วยความสิ้นหวังขมขื่น” ห่าน “ร้องอย่างสิ้นหวังขอความช่วยเหลือ” เหมือนคน ฉายาว่า “บ้าเหนื่อย” อุปมา “น้ำกำลังเดือด” เปรียบเสมือน “เหมือนถูกไฟอันใหญ่ร้อนจากด้านล่าง” รูก็เหมือนหน้าต่าง)- ทัศนคติของพระเอกในงานต่อสิ่งที่เกิดขึ้นคืออะไร? (สถานะของผู้บรรยายถูกเปิดเผยในประโยค: “ห่านกรีดร้องเป็นเวลานานและด้วยความสิ้นหวังอันขมขื่นและขมขื่นจนทำให้หลังของคุณสั่นสะเทือน”สิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการความช่วยเหลือในสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน, สถานการณ์ที่ยากลำบาก)- ผู้เขียนใช้เทคนิคใดในการเปิดเผยความสิ้นหวังของสถานการณ์? (ตอนภายในตอน: ความทรงจำถึงการตายของนกในน้ำแข็ง, การตายของ “ห่านคอเปลือยตัวหนึ่ง”)- สถานที่ของตอนในเรื่องคืออะไร? (ถือได้ว่าเป็นจุดเริ่มต้นของปฏิบัติการขณะนี้พวกเขาตัดสินใจช่วยนก)- ทำไมพวกเขาถึงตัดสินใจช่วยห่าน? มีการแนะนำวิธีการใดบ้าง? (เด็ก ๆ ไม่สามารถผ่านครอบครัวห่านที่กำลังจะตายได้ความเห็นอกเห็นใจต่อนกผลักดันให้พวกเขามองหาทางออกจากสถานการณ์ปัจจุบันเราต้องช่วยห่านไว้บางคนด้วยความสงสารจึงแนะนำให้“ เรียกนักล่าแล้วยิง ห่านจะได้ไม่ทรมาน)- ตอนไหนของเรื่องที่ถือเป็นไคลแม็กซ์ได้? (ตอนช่วยชีวิตห่านด้วยลูกห่าน)- พวกเขาหันไปขอความช่วยเหลือจากใคร? เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Mitka Korshukov? (นี่คือชายหนุ่มผู้โชคร้าย คนบ้า "ครั้งหนึ่งเขาข้ามแม่น้ำ Yenisei ระหว่างที่ล่องลอยไปบนน้ำแข็ง" "หัวเล็กที่สิ้นหวัง" อย่างไรก็ตามเขาคือผู้ที่เสนอวิธีช่วยชีวิตนกและช่วยในการดำเนินการ มัน)- พวกเขาช่วยครอบครัวได้อย่างไร? บอกฉัน. (พวกเขาตัดสินใจปูถนนให้เป็นหลุมโดยใช้แผ่นบางๆ)- ผู้เขียนเน้นย้ำถึงอันตรายและความวิตกกังวลของสถานการณ์โดยใช้ภาษาอย่างไร? (ผู้เขียนใช้คำสั้นๆ ฉับพลัน อัศเจรีย์ประโยครวมถึงคำกริยา "ขอร้อง, เลียน้ำตาจากริมฝีปาก", "วัด", "เกาะติดกับกระดาน")- พระเอกในเรื่องมีลักษณะนิสัยอะไรบ้าง? (การเปิดเผยและการควบคุมตนเองในสถานการณ์วิกฤติ ความกล้าหาญและความไม่เกรงกลัวอย่างสิ้นหวัง ความมีน้ำใจและความเห็นอกเห็นใจอันยิ่งใหญ่ต่อความเศร้าโศกของผู้อื่น และแม้แต่ความกล้าหาญ)สรุป: สถานการณ์ฉุกเฉินผลักดันให้เด็กชายทำสิ่งที่กล้าหาญและกล้าหาญ 5. สรุป- เรื่องราวทำให้คุณนึกถึงอะไร? - สถานการณ์ที่คุกคามถึงชีวิตคล้าย ๆ กัน เมื่อคุณต้องการตัดสินใจเรื่องยาก ๆ อย่างรวดเร็ว มักเกิดขึ้นในชีวิต บ่อยครั้งความช่วยเหลือไม่เพียงจำเป็นสำหรับมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์ด้วย เนื่องจากสิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการความช่วยเหลือและอาจพบว่าตัวเองไม่ได้รับการปกป้องจากพลังแห่งธรรมชาติหรือองค์ประกอบที่บ้าคลั่ง)6. การบ้านคิดและตอบคำถาม: คุณเคยต้องช่วยเหลือใครบางคนในสถานการณ์ที่ยากลำบากหรือไม่? อธิบายสถานการณ์นี้ ตอน “ความตายของห่านในน้ำแข็ง” และอันที่จริง ในตอนเย็น ตอนที่ฉันเล่นเลื่อนหิมะกับพวกผู้ชาย ก็ได้ยินเสียงกรีดร้องที่น่าตกใจจากอีกฟากหนึ่งของแม่น้ำ อาจมีคนคิดว่ามีคนเล่นแตรเดี่ยว Pioneer มาเป็นเวลานาน อย่างต่อเนื่องและไม่ลงรอยกัน ห่านกลัวค่ำคืนที่จะมาถึง โพลีเนียมีขนาดเล็กลงทุก ๆ ชั่วโมง น้ำค้างแข็งค่อยๆ โค้งมนจนมองไม่เห็น บัดกรีฟิล์มน้ำแข็งเข้ากับแมวน้ำ ซึ่งแข็งตัวและไม่แตกออกจากไอพ่นกระแสน้ำวนอีกต่อไป วันรุ่งขึ้น พวกเรากลุ่มหนึ่งข้ามแม่น้ำไปตามเส้นทางที่โผล่ขึ้นมาเล็กน้อยและเข้าไปหาวัว ทีละคนเราปีนขึ้นไปบนขอบหินน้ำแข็งและเห็นห่านจากด้านบน ไม้วอร์มวูดมีขนาดเท่าพุ่มไม้ป่า ที่ซึ่งน้ำเจาะออกมาเหมือนงูขดแน่นๆ และเดือดราวกับได้รับความร้อนจากไฟลูกใหญ่จากด้านล่าง ยังคงมีหน้าต่างที่มืดมนและโกรธเกรี้ยวอยู่ และในหน้าต่างนี้ ฝูงห่านที่บ้าคลั่ง เหนื่อยล้า และหิวโหยก็วิ่งวนเป็นวงกลม ห่านตัวผู้ว่ายไปข้างหน้าเล็กน้อยและกรีดร้องด้วยความตื่นตระหนกเป็นครั้งคราวว่ายขึ้นไปบนน้ำแข็งที่เปราะบางอย่างรวดเร็วกระแทกเข้ากับหน้าอกของมันพยายามจะออกไปบนน้ำแข็งและนำฝูงทั้งหมดออกมา ฉันเคยเห็นห่านว่ายอยู่ท่ามกลางแผ่นน้ำแข็งมาก่อน ที่ไหนสักแห่งในต้นน้ำลำธารของ Yenisei พวกเขาอาศัยอยู่ตามลำพังอ้วนขึ้นและไม่ประมาทจนต้องพักค้างคืนบนแม่น้ำด้วยซ้ำ จบลงด้วยความจริงที่ว่าในเวลากลางคืนพวกเขาถูกพัดพาออกไปจากชายฝั่งด้วยขอบน้ำแข็งถูกหยิบขึ้นมาด้วยโคลนถูกผลักออกไปสู่กระแสน้ำและในตอนเช้าพวกเขาก็พบว่าตัวเองอยู่ในพระเจ้าแล้ว รู้ว่าที่ไหนและในท้ายที่สุด แข็งตัวในน้ำแข็งหรือคลานออกไปบนนั้นและตายอย่างเจ็บปวดในความหนาวเย็น และคนเหล่านี้ก็ยังคงต่อสู้กัน พวกมันถูกซัดไปบนคลื่น กระจายไปด้านข้างราวกับปุยสีขาว จากนั้นผู้เป็นแม่ก็ร้องออกมาสั้นๆ อย่างทรงพลัง และเราเข้าใจเช่นนี้: “เพื่ออยู่ร่วมกัน! อยู่ใกล้ฉันไว้!” ทันใดนั้น กระแสน้ำห่านคอเปลือยตัวหนึ่งถูกกระแสน้ำแยกออกจากฝูง หยิบขึ้นมาลากไปที่ขอบหลุม เขาหันหน้าอกไปทางกระแสน้ำ พยายามเอาชนะกระแสน้ำ แต่เขาถูกลากและลาก และเมื่อเขาถูกผลักไปที่น้ำแข็ง เขาก็กรีดร้องอย่างสิ้นหวังเพื่อขอความช่วยเหลือ ผู้เป็นแม่รีบวิ่งไปส่งเสียงร้องและตีน้ำด้วยปีก แต่ลูกห่านก็ถูกกดลงบนน้ำแข็ง ตกลงไปข้าง ๆ และกระพริบราวกับกระดาษสีขาวแผ่นเล็ก ๆ ใต้น้ำแข็งที่เร็วอย่างรวดเร็วราวกับอยู่ใต้กระจก มัน หายไปตลอดกาล ห่านกรีดร้องเป็นเวลานานและด้วยความสิ้นหวังอันขมขื่นและขมขื่นจนทำให้แผ่นหลังสั่นสะเทือน หากใครไม่ทราบเนื้อหาของเรื่องผมจะมาเตือนสั้นๆครับ เหตุการณ์ในเรื่องนี้เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วงที่ Yenisei ใกล้กับหมู่บ้านริมชายฝั่ง เด็ก ๆ จากฝั่งสังเกตเห็นฝูงห่านที่ตกลงสู่แม่น้ำ หลุมที่พวกเขาว่ายน้ำจะเล็กลงทุก ๆ ชั่วโมง ในท้ายที่สุด มันก็มีขนาดเล็กมากจนพวกเขาไม่มีโอกาสลุกขึ้นและบินหนีไปอีกต่อไป เพราะห่านต่างจากเป็ดที่ต้องการการวิ่งและพื้นที่เพื่อลุกขึ้นจากน้ำ และถ้าพวกมันไม่ช่วยห่าน พวกมันก็คงกลายเป็นน้ำแข็งในน้ำแข็ง หรือกระแสน้ำที่รุนแรงจะพาพวกมันไปอยู่ใต้น้ำแข็ง และพวกมันก็คงตายไปแล้ว แต่จะไปที่หลุมบนน้ำแข็งบางและเปราะบางได้อย่างไร? และพวกเขาก็มีวิธี: วางกระดานบาง ๆ ไว้ที่รูแล้วคลานไปตามนั้น พระเอกของเรื่องแสดงความกล้าหาญเป็นพิเศษในการแสดงผาดโผนที่อันตรายเช่นนี้15.1 เขียนเรียงความโดยใช้เหตุผลโดยเปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักภาษาศาสตร์ชื่อดังชาวรัสเซีย Irina Borisovna Golub: "ในสุนทรพจน์ทางศิลปะการใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเป็นวิธีการเสริมสร้างการแสดงออก"
เรามักจะใช้การแจงนับต่างๆ ในคำพูด เช่น การบอกว่าพรุ่งนี้มีบทเรียนอะไรหรือจะซื้ออะไรจากร้านค้า แต่ในเนื้อหาวรรณกรรม สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันมีบทบาทพิเศษมาก พวกเขาสามารถทำให้การเล่าเรื่องมีการแสดงออกมากขึ้นและคำอธิบายมีรายละเอียดมากขึ้น
ตัวอย่างเช่นในประโยคที่ 5 ผู้เขียนรายงานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับบอระเพ็ด ในประโยคที่ซับซ้อนทั้งสองส่วนของ เขาใช้ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ซึ่งเปิดโอกาสให้เราจินตนาการได้ชัดเจนว่ากระบวนการปรากฏของน้ำแข็งเกิดขึ้นได้อย่างไร นอกจากนี้ ส่วนแรกยังใช้สถานการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันเพื่อให้เราจินตนาการได้ง่ายขึ้นว่าการเยือกแข็งเกิดขึ้นได้อย่างไร
ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนมากที่ Viktor Astafiev ใช้ในประโยค 38 ช่วยให้เราเข้าใจสภาพจิตใจของเด็กชายที่กลัวมาก แต่เขาไม่สามารถโยนนกได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือ ดังนั้นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจึงวาดภาพสิ่งที่เกิดขึ้นโดยเป็นรูปเป็นร่าง
15.2 เขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของประโยคสุดท้ายของข้อความได้อย่างไร: “เมื่ออยู่บนน้ำแข็งที่แข็งแกร่งแล้ว ฉันคว้าห่านหนักไว้ในอ้อมแขนและฝังจมูกของฉันด้วยขนที่แน่นและเย็นของมัน”
ฉันเข้าใจคำเหล่านี้เป็นคำอธิบายถึงสภาวะทางอารมณ์ของเด็กชาย เขากลัวมากที่จะคลานไปตามช่องเขาตามลำพัง เด็กชายเข้าใจว่าน้ำแข็งยังคงบางมาก มันสามารถแตกได้ทุกเมื่อ จากนั้นเมื่อรวมกับกระดาน เด็กชายก็จะตกลงไปในน้ำน้ำแข็ง และจะต้องตายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เหมือนลูกห่านเมื่อก่อน ดังนั้นผู้บรรยายจึงหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเขาจะสามารถล่อห่านได้และบอกให้พวกเขารู้ว่าพวกเขาจำเป็นต้องปีนขึ้นไปบนช่องเขาและเดินไปตามมันไปยังน้ำแข็งที่แข็งกว่า เด็กชายกลัวเขาถึงกับร้องไห้ (ระบุไว้ในประโยคที่ 38) แต่พวกนั้นตระหนักว่าหากพวกเขาไม่ได้ล่อห่านออกจากหลุม นกทุกตัวก็จะตาย ดังนั้น เมื่อห่านปีนขึ้นไปบนช่องเขาและพาห่านที่เหลือไปกับเธอ เด็กชายก็รู้สึกยินดีและโล่งใจ เพราะทุกอย่างจบลงด้วยดี เขายังมีชีวิตอยู่ และห่านก็รอด เด็กชายยกย่องห่าน (ประโยค 46 และ 47) แล้วคว้าเธอไว้ในอ้อมแขนของเขา
เด็กชายดีใจที่สามารถช่วยนกที่เดือดร้อนได้
15.3 คุณเข้าใจความหมายของคำว่า HUMANITY ได้อย่างไร กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-ข้อโต้แย้งในหัวข้อ: “มนุษยชาติคืออะไร” โดยใช้คำจำกัดความที่คุณให้ไว้เป็นวิทยานิพนธ์
มนุษยชาติเป็นคุณลักษณะที่มีลักษณะนิสัยอย่างหนึ่ง ผู้มีมนุษยธรรมมุ่งมั่นที่จะแสดงความเมตตา ความเมตตา และช่วยเหลือทุกคนที่ประสบปัญหา ในข้อความของ Viktor Astafiev เด็กชายแสดงให้เห็นถึงความเป็นมนุษย์ เมื่อลูกห่านตัวหนึ่งตายต่อหน้าต่อตา พวกเขาตระหนักว่านกจำเป็นต้องได้รับการช่วยเหลือ และเริ่มคิดหาวิธีที่จะทำมัน พวกเขาทำสำเร็จ: ลูกคนสุดท้องคลานข้ามน้ำแข็งของหลุมน้ำแข็งเพื่อช่วยห่านออกไป มันเป็นการกระทำที่ไม่เห็นแก่ตัว เพราะน้ำแข็งอาจล้มเหลวและจากนั้นเด็กชายก็จะตาย อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่สามารถละทิ้งนกที่ทำอะไรไม่ถูกได้
หลายคนพยายามช่วยเหลือสัตว์ที่ประสบปัญหา ตัวอย่างเช่น ชายและหญิงที่เอาใจใส่จะจัดที่พักพิงสำหรับสัตว์จรจัด พวกเขาพยายามช่วยเหลือแมวและสุนัขที่ถูกเจ้าของเก่าที่ไม่รับผิดชอบโยนลงถนน ฉันอ่านเกี่ยวกับที่พักพิงดังกล่าวบนอินเทอร์เน็ต คุณสามารถนำอาหารสำหรับสัตว์ไปที่นั่น โอนเงิน และหลายๆ คนก็ทำเช่นนั้น
การแสดงความเป็นมนุษย์เป็นไปได้เสมอ เพราะมีผู้คนมากมายที่ต้องการความช่วยเหลือ
บทเรียนนี้มีไว้เพื่อทำความรู้จักประวัติและผลงานของ V.P. Astafiev ใช้ตัวอย่างเรื่อง "Geese in the Polynya" ประกอบด้วยองค์ประกอบที่เห็นอกเห็นใจ: ส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด การเคารพต่อธรรมชาติโดยรอบ ซึ่งเป็นรากฐานของการกระทำที่มีมนุษยธรรมของผู้คน เป้าหมายการสอนของบทเรียนคือการสอนองค์ประกอบของการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม ศึกษาลักษณะโวหารของเรื่อง วิธีการนำเสนอทางศิลปะ และการวิเคราะห์ตอน
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทเรียน
หัวข้อ: “...สิ่งมีชีวิตทั้งหลายมีจิตวิญญาณอันเดียวกัน สิ่งมีชีวิตทั้งหลายล้วนมีความทุกข์ทรมานเหมือนกัน...”
(อ้างอิงจากเรื่องราวของ V.P. Astafiev“ Geese in the Polynya”)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
เป้าหมาย: 1. การสอน:
สอนองค์ประกอบของการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม
ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ลักษณะโวหาร
2. พัฒนาการ:
พัฒนาความสามารถในการค้นคว้าข้อความ
ขยายคำศัพท์ของนักเรียน
3. นักการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจอย่างแข็งขัน การเคารพต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ซึ่งเป็นรากฐานของการกระทำที่มีมนุษยธรรมของผู้คน
องค์ประกอบวรรณกรรม: โครงสร้างการเรียบเรียง การวิเคราะห์ตอน บทบาทของสื่อทางศิลปะ
อภิธานศัพท์แนวคิดที่แนะนำ:ความเห็นอกเห็นใจ ความอ่อนแอ ความอ่อนแอของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดในสถานการณ์ที่รุนแรง ความไม่มั่นคง สถานการณ์สุดขั้ว
เทคนิค : งานคำศัพท์ การตั้งคำถามที่เป็นปัญหา การสนทนาพร้อมองค์ประกอบการอภิปราย
พวกเราไม่มีใครมีสิทธิ์ที่จะผ่าน
พ้นความทุกข์ที่เรา
จริงๆแล้วเราไม่รับผิดชอบ
และคุณไม่สามารถป้องกันได้
อัลเบิร์ต ชไวเซอร์
(พ.ศ. 2418-2508 เยอรมัน-ฝรั่งเศส
นักคิด แพทย์ นักดนตรี)
ระหว่างเรียน:
1. คำกล่าวเปิดงาน
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 7 โดยศึกษาจากหนังสือ "โลกรอบตัวคุณ ... " เราคุ้นเคยกับผลงานของ E. Nosov จำพวกเขาไว้ (เรื่อง “ขนมปังยาก”, “ห่านขาว”)
ประเด็นหลักที่เราพูดคุยกันคืออะไร
(ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ สัตว์ ความเห็นอกเห็นใจต่อผู้อ่อนแอและไร้การป้องกัน ความรับผิดชอบของผู้แข็งแกร่งต่อชีวิตของผู้อื่น)
ความเมตตาคืออะไร?
(สงสารความเห็นอกเห็นใจที่เกิดจากความโชคร้ายของบุคคลอื่น)
วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเรื่องราวของ V.P. Astafiev “ ห่านในบอระเพ็ด”
V.P.Astafiev มาจากครอบครัวชาวนา เขาได้รับการเลี้ยงดูจากคุณยายของเขา แม่ของเขาจมน้ำตายในแม่น้ำ Yenisei เมื่อเด็กชายอายุ 7 ขวบ เขาเติบโตมาในฐานะเด็กข้างถนน และจากนั้นก็อยู่ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ในปีพ.ศ. 2484-42 เขาศึกษาที่สถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลาง ที่ด้านหน้าซึ่งเขาอาสา เขาเป็นคนขับและคนส่งสัญญาณให้กับกองพลปืนใหญ่ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2486 - ในแนวหน้า ได้รับบาดเจ็บสาหัสและกระสุนปืนแตก คุณสมบัติหลักของผลงานของ Astafiev คือการพรรณนาถึงความดีความเสียสละความเห็นอกเห็นใจความยุติธรรมบางครั้งคนที่โชคร้ายและประมาทมีความสามารถในการทำความดีและมีส่วนร่วมซึ่งในช่วงเวลา "สุดขีด" ช่วยชีวิตและช่วยเหลือซึ่งกันและกันซึ่งมักจะเสี่ยงชีวิตของตัวเอง แนวคิดเรื่องชีวิตแยกออกจากธรรมชาติไม่ได้ในงานของ Astafiev ในปี 2004 เขาได้รับรางวัล State Prize of the Russian Federation ภายหลังมรณกรรมในฐานะผู้เขียนผลงานที่จัดแสดงที่ Moscow Art Theatre เรื่องราวของ A.P. Chekhov เรื่อง "The Flying Goose" และ "วันหยุดของคุณยาย"
2. การเตรียมการรับรู้ การสนทนาเกี่ยวกับคำถามที่เขียนไว้ล่วงหน้าบนกระดาน:
สถานการณ์ฉุกเฉินคืออะไร?
(เหตุฉุกเฉิน สถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน)
- คุณสามารถยกตัวอย่างสถานการณ์สุดโต่งอะไรบ้าง?
(ไฟไหม้ การระเบิดของก๊าซในประเทศหรือที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์ น้ำท่วม การพังทลายในเหมือง หินถล่มบนภูเขา ฯลฯ)
คุณเคยพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรงหรือไม่?
ผู้คนประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้?
(บางคนมีความกลัว ตื่นตระหนก หลงทาง บ้างกลับแสดงความสงบและยับยั้งชั่งใจ)
3. อ่านข้อความพร้อมแสดงความคิดเห็นและเรียบเรียงพจนานุกรม - คำที่ความหมายอาจไม่ชัดเจน:
การแช่แข็ง - การแข็งตัวของแม่น้ำ การก่อตัวของน้ำแข็งปกคลุม
ชูกะเป็นน้ำแข็งเนื้อละเอียดที่ปรากฏขึ้นก่อนจะแข็งตัวและระหว่างนั้น
ล่องลอยน้ำแข็ง
ฮัมม็อกคือก้อนน้ำแข็งที่เกิดจากการอัดน้ำแข็ง
โพลีนยาเป็นสถานที่ที่ไม่แข็งตัวหรือละลายบนพื้นผิวน้ำแข็งของแม่น้ำหรือทะเลสาบ
น้ำแข็งเร็ว ปิดผนึก - น้ำแข็งบางๆ ที่ขอบรูน้ำแข็ง
กระทิง-สะพานคอนกรีตรองรับ
คำเหล่านี้มีคุณสมบัติอย่างไร? จำได้ไหมว่าพวกเขาเรียกว่าอะไร?
(เหล่านี้เป็นคำภาษาถิ่นที่ใช้โดยผู้อยู่อาศัยในบางพื้นที่)
4. ทำงานตามข้อความ
- เล่าโครงเรื่องของเรื่อง.
(เหตุการณ์ในเรื่องนี้เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วงที่ Yenisei ใกล้หมู่บ้านชายฝั่งทะเล เด็ก ๆ จากชายฝั่งสังเกตเห็นฝูงห่านที่ตกลงบนแม่น้ำ รูที่พวกเขาว่ายนั้นเล็กลงทุก ๆ ชั่วโมงใน ในที่สุดมันก็เล็กมากจนพวกเขาไม่มีโอกาสขึ้นและบินหนีไปอีกต่อไปเพราะห่านต่างจากเป็ดที่ต้องวิ่งหนีและมีพื้นที่เพื่อขึ้นจากน้ำ และถ้าพวกมันไม่ได้ช่วยห่าน พวกมันคงจะแข็งตัวอยู่ในน้ำแข็งหรือกระแสน้ำที่รุนแรงจะพาพวกมันไปอยู่ใต้น้ำแข็ง และพวกมันก็จะตาย
แต่จะไปที่หลุมบนน้ำแข็งบางและเปราะบางได้อย่างไร? และพวกเขาก็มีวิธี: วางกระดานบาง ๆ ไว้ที่รูแล้วคลานไปตามนั้น พระเอกของเรื่องแสดงความกล้าหาญเป็นพิเศษในการแสดงผาดโผนที่อันตรายเช่นนี้)
คุณจะอธิบายช่วงเวลาที่เหตุการณ์ในเรื่องราวและสภาวะของธรรมชาติเกิดขึ้นได้อย่างไร? มีปัญหาและโศกนาฏกรรมอะไรบ้างที่เกิดขึ้นในแม่น้ำในช่วงเวลานี้ของปี?
(นี่คือช่วงเวลาของการแช่แข็งของแม่น้ำในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง การเติบโตของน้ำแข็ง การแข็งตัวของแม่น้ำ Yenisei อุบัติเหตุมักเกิดขึ้นบนแม่น้ำบนน้ำแข็งที่เปราะบางเมื่อผู้คนพบว่าตัวเองอยู่บนน้ำแข็งบาง ๆ อย่างไม่ระมัดระวัง ตายและไปอยู่ใต้น้ำแข็ง)
ตอนไหนที่ทำให้คุณประทับใจมากที่สุด? ทำไม
(ตอนการตายของห่านกับลูกห่าน)
วิเคราะห์ตอน “ความตายของห่านในน้ำแข็ง”
และอันที่จริง ในตอนเย็น ตอนที่ฉันเล่นเลื่อนหิมะกับพวกผู้ชาย ก็ได้ยินเสียงกรีดร้องที่น่าตกใจจากอีกฟากหนึ่งของแม่น้ำ อาจมีคนคิดว่ามีคนเล่นแตรเดี่ยว Pioneer มาเป็นเวลานาน อย่างต่อเนื่องและไม่ลงรอยกัน ห่านกลัวค่ำคืนที่จะมาถึง โพลีเนียมีขนาดเล็กลงทุก ๆ ชั่วโมง น้ำค้างแข็งค่อยๆ โค้งมนจนมองไม่เห็น บัดกรีฟิล์มน้ำแข็งเข้ากับแมวน้ำ ซึ่งแข็งตัวและไม่แตกออกจากไอพ่นกระแสน้ำวนอีกต่อไป
วันรุ่งขึ้น พวกเรากลุ่มหนึ่งข้ามแม่น้ำไปตามเส้นทางที่โผล่ขึ้นมาเล็กน้อยและเข้าไปหาวัว เราปีนขึ้นไปบนขอบหินน้ำแข็งทีละคนแล้วเห็นห่านจากด้านบน
โพลินียามีขนาดเท่าพุ่มไม้ป่า ที่ซึ่งน้ำเจาะออกมาเหมือนงูขดแน่นๆ และเดือดราวกับได้รับความร้อนจากไฟลูกใหญ่จากด้านล่าง ยังคงมีหน้าต่างที่มืดมนและโกรธเกรี้ยวอยู่ และในหน้าต่างนี้ ฝูงห่านที่บ้าคลั่ง เหนื่อยล้า และหิวโหยก็วิ่งวนเป็นวงกลม ห่านตัวผู้ตัวหนึ่งว่ายไปข้างหน้าเล็กน้อยและกรีดร้องด้วยความตื่นตระหนกเป็นครั้งคราวว่ายขึ้นไปบนน้ำแข็งที่เปราะบางอย่างรวดเร็วกระแทกเข้ากับหน้าอกของมันพยายามจะออกไปบนน้ำแข็งและพาฝูงทั้งหมดออกไป
ฉันเคยเห็นห่านว่ายอยู่ท่ามกลางแผ่นน้ำแข็งมาก่อน ที่ไหนสักแห่งในต้นน้ำลำธารของ Yenisei พวกเขาอาศัยอยู่เพื่อตัวเองอ้วนขึ้นและไม่ประมาทจนต้องพักค้างคืนบนแม่น้ำด้วยซ้ำ จบลงด้วยความจริงที่ว่าในเวลากลางคืนพวกเขาถูกพัดพาออกไปจากชายฝั่งด้วยขอบน้ำแข็งถูกหยิบขึ้นมาด้วยโคลนถูกผลักออกไปสู่กระแสน้ำและในตอนเช้าพวกเขาก็พบว่าตัวเองอยู่ในพระเจ้าแล้วรู้ว่าที่ไหนและท้ายที่สุดพวกเขาก็แข็งตัว ลงไปในน้ำแข็งหรือคลานออกไปและตายอย่างเจ็บปวดในความหนาวเย็น
และคนเหล่านี้ก็ยังคงต่อสู้กัน พวกมันถูกซัดไปบนคลื่น กระจายไปด้านข้างราวกับปุยสีขาว จากนั้นผู้เป็นแม่ก็ร้องออกมาสั้นๆ อย่างทรงพลัง และเราเข้าใจเช่นนี้: “เพื่ออยู่ร่วมกัน! อยู่ใกล้ฉันไว้!”
ทันใดนั้น กระแสน้ำห่านคอเปลือยตัวหนึ่งถูกกระแสน้ำแยกออกจากฝูง หยิบขึ้นมาลากไปที่ขอบหลุม เขาหันหน้าอกไปทางกระแสน้ำ พยายามเอาชนะกระแสน้ำ แต่เขาถูกลากและลาก และเมื่อเขาถูกผลักไปที่น้ำแข็ง เขาก็กรีดร้องอย่างสิ้นหวังเพื่อขอความช่วยเหลือ ผู้เป็นแม่รีบวิ่งไปส่งเสียงร้องและตีน้ำด้วยปีก แต่ลูกห่านก็ถูกกดลงบนน้ำแข็ง ตกลงไปข้าง ๆ และกระพริบราวกับกระดาษสีขาวแผ่นเล็ก ๆ ใต้น้ำแข็งที่เร็วอย่างรวดเร็วราวกับอยู่ใต้กระจก มัน หายไปตลอดกาล
ห่านกรีดร้องเป็นเวลานานและด้วยความสิ้นหวังอันขมขื่นและขมขื่นจนทำให้แผ่นหลังสั่นสะเทือน
มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับสถานการณ์ที่บรรยายไว้ในเรื่อง?
(บทบาทของผู้ที่กำลังจะตายกลายเป็นฝูงห่านที่เด็ก ๆ สังเกตเห็นจากริมฝั่งแม่น้ำมันถูกธาตุน้ำจับไว้ห่านยังคงอยู่ในหลุมเพราะเพื่อที่จะได้ขึ้นจากน้ำห่าน ต้องการการวิ่ง พื้นที่ขนาดใหญ่ และ "ก็เล็กลงทุก ๆ ชั่วโมงและน้อยลง")
สถานการณ์การตายของห่านอธิบายได้อย่างไร? ผู้เขียนใช้อุปกรณ์วรรณกรรมใดในการอธิบายความตึงเครียดและความสิ้นหวังของห่านที่ร้องขอความช่วยเหลือ
(การตายของห่านในหลุมน้ำแข็งได้รับการประเมินโดยฮีโร่ของเรื่องว่าเป็นหายนะที่เทียบเท่ากับการตายของผู้คน ไม่ใช่เพื่ออะไรที่การเปรียบเทียบจะปรากฏเป็น "แม่" ตัวตนของห่านกรีดร้องอย่างไร้ความปราณีชนกับเธอ หน้าอก “ร้องด้วยความสิ้นหวังขมขื่น” ห่าน “ร้องอย่างสิ้นหวังขอความช่วยเหลือ” เหมือนคน ฉายาว่า “บ้าเหนื่อย” อุปมา “น้ำกำลังเดือด” เปรียบเสมือน “เหมือนถูกไฟอันใหญ่ร้อนจากด้านล่าง” รูก็เหมือนหน้าต่าง)
ทัศนคติของพระเอกในงานต่อสิ่งที่เกิดขึ้นคืออะไร?
(สถานะของผู้บรรยายถูกเปิดเผยในประโยค: “ห่านกรีดร้อง
เป็นเวลานานและด้วยความสิ้นหวังอันขมขื่นและขมขื่นจนทำให้หลังของคุณสั่นสะเทือน”
(สิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการความช่วยเหลือในสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน, สถานการณ์ที่ยากลำบาก)
(ตอนภายในตอน: ความทรงจำถึงการตายของนกในน้ำแข็ง, การตายของ “ห่านคอเปลือยตัวหนึ่ง”)
ฉากในเรื่องคือสถานที่ใด?
ทำไมพวกเขาถึงตัดสินใจช่วยห่าน? มีการแนะนำวิธีการใดบ้าง?
(เด็ก ๆ ไม่สามารถผ่านครอบครัวห่านที่กำลังจะตายได้ความเห็นอกเห็นใจต่อนกผลักดันให้พวกเขามองหาทางออกจากสถานการณ์ปัจจุบันเราต้องช่วยห่านไว้บางคนด้วยความสงสารจึงแนะนำให้“ เรียกนักล่าแล้วยิง ห่านจะได้ไม่ทรมาน)
เรื่องราวตอนไหนที่ถือเป็นไคลแม็กซ์ได้?
(ตอนช่วยชีวิตห่านด้วยลูกห่าน)
พวกผู้ชายหันไปขอความช่วยเหลือจากใคร? เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Mitka Korshukov?
(นี่คือชายหนุ่มผู้โชคร้าย คนบ้า "ครั้งหนึ่งเขาข้ามแม่น้ำ Yenisei ระหว่างที่ล่องลอยไปบนน้ำแข็ง" "หัวเล็กที่สิ้นหวัง" อย่างไรก็ตามเขาคือผู้ที่เสนอวิธีช่วยชีวิตนกและช่วยในการดำเนินการ มัน)
พวกเขาจะช่วยครอบครัวได้อย่างไร? บอกฉัน.
(พวกเขาตัดสินใจปูถนนให้เป็นหลุมโดยใช้แผ่นบางๆ)
ประโยครวมถึงคำศัพท์ที่กระตุ้นอารมณ์: คำกริยา "ขอร้อง, เลียน้ำตาจากริมฝีปาก", "วัด", "เกาะติดกับกระดาน")
พระเอกในเรื่องมีลักษณะนิสัยอะไรบ้าง?
(การเปิดเผยและการควบคุมตนเองในสถานการณ์วิกฤติ ความกล้าหาญและความไม่เกรงกลัวอย่างสิ้นหวัง ความมีน้ำใจและความเห็นอกเห็นใจอันยิ่งใหญ่ต่อความเศร้าโศกของผู้อื่น และแม้แต่ความกล้าหาญ)
สรุป: สถานการณ์ฉุกเฉินผลักดันให้เด็กชายทำสิ่งที่กล้าหาญและกล้าหาญ
5. สรุป
- เรื่องราวทำให้คุณนึกถึงอะไร?
(สถานการณ์ที่คุกคามถึงชีวิตคล้าย ๆ กัน เมื่อคุณต้องการตัดสินใจเรื่องยาก ๆ อย่างรวดเร็ว มักเกิดขึ้นในชีวิต บ่อยครั้งความช่วยเหลือไม่เพียงจำเป็นสำหรับมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์ด้วย เนื่องจากสิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการความช่วยเหลือและอาจพบว่าตัวเองไม่ได้รับการปกป้องจากพลังแห่งธรรมชาติหรือองค์ประกอบที่บ้าคลั่ง)
6. การบ้าน
คิดและตอบคำถาม: คุณเคยต้องช่วยเหลือใครบางคนในสถานการณ์ที่ยากลำบากหรือไม่? อธิบายสถานการณ์นี้
