การทดสอบทดลองของ Unified State Exam 2018

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 1–3

(1) สำหรับการเดินทางแอนตาร์กติกภายใต้คำสั่งของ Bellingshausen กองทัพเรือได้ติดตั้งเรือสองลำ: เรือสลุบ Mirny และ Vostok ซึ่งกลายเป็นว่าไม่ใช่ทางเลือกที่ดีที่สุดและส่งผลเสียต่อแผนการสำรวจ (2) หาก "Mirny" สร้างขึ้นตามการออกแบบของวิศวกรชาวรัสเซีย Kolodkin และ Kurepanov และได้รับเสริมกำลังโดยกัปตัน Lazarev ก่อนเริ่มการสำรวจ แสดงให้เห็นอย่างยอดเยี่ยมในการรณรงค์บนน้ำแข็ง ดังนั้น "Vostok" ซึ่งออกแบบโดยวิศวกรชาวอังกฤษ ในเชิงคุณภาพด้อยกว่า "Mirny" และกลายเป็นว่าอ่อนแอมากในการล่องเรือในน้ำแข็งขั้วโลกจนเมื่อสิ้นสุดการสำรวจสภาพของสลุบก็ไม่เป็นที่น่าพอใจ (3) .... กระตุ้นให้เบลลิงส์เฮาเซนคิดที่จะยุติการสำรวจก่อนเวลา จากนั้นจึงบังคับให้เขาตัดสินใจกลับมา

1.ระบุสองประโยคที่ถ่ายทอดข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) เรือสลุบ Mirny ที่สร้างขึ้นตามการออกแบบของวิศวกรชาวรัสเซียนั้นแข็งแกร่งกว่า Vostok ซึ่งออกแบบโดยชาวอังกฤษมาก

2) สำหรับการเดินทางสำรวจแอนตาร์กติกของ Bellingshausen กองทัพเรือได้เลือกเรือที่สร้างขึ้นตามการออกแบบที่แตกต่างกันและตามอู่ต่อเรือต่างๆ

3) การเลือกเรือที่ไม่ประสบความสำเร็จมากนักสำหรับการเดินทางสำรวจแอนตาร์กติกของ Bellingshausen เป็นสาเหตุของการสิ้นสุดในช่วงแรก: สลุบ "Vostok" กลายเป็นเรืออ่อนแอเกินกว่าจะแล่นไปในน้ำแข็ง

4) กัปตันเบลลิงส์เฮาเซน ผู้บัญชาการคณะสำรวจแอนตาร์กติกของรัสเซีย มีเรือ 2 ลำที่มีความเหมาะสมกับการเดินเรือที่แตกต่างกัน ได้แก่ เรือสลุบ "Mirny" และ "Vostok"

5) Bellingshausen ถูกบังคับให้ยุติการสำรวจแอนตาร์กติกก่อนกำหนดเนื่องจากเรือลำหนึ่งที่ได้รับเลือกกลายเป็นเรือที่อ่อนแอต่อการเดินเรือในน้ำแข็งขั้วโลก

2. คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรปรากฏในช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)

แต่เหตุฉะนั้นก็เพราะถึงแม้

3. อ่านส่วนหนึ่งของรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า PLAN กำหนดความหมายที่ใช้คำนี้ในประโยคแรก (1) ของข้อความ เขียนตัวเลขที่ตรงกับค่านี้ในส่วนที่กำหนดของรายการพจนานุกรม

วางแผนนะสามี

1) ภาพวาดที่แสดงบางสิ่งบนเครื่องบิน พื้นที่อาคาร ป.เมือง. อาคาร ป(ภาพในส่วนแนวนอน)

2) ระบบกิจกรรมที่วางแผนไว้ล่วงหน้า โดยจัดให้มีลำดับ ลำดับ และระยะเวลาของการทำงาน จุดผลิตงานตามแผน น. ยุทธศาสตร์.

3) การจัดเรียงชิ้นส่วนแบบสัมพันธ์กัน โปรแกรมสั้นๆ บางอย่าง การนำเสนอ. ป. รายงาน

4) สถานที่ ตำแหน่งของบางสิ่งบางอย่าง เรื่องในมุมมอง หน้า,หลัง p. ดึงอะไรออกมา. ในจุดแรก(แปลอีกอย่าง: เพื่อให้บางสิ่งที่สำคัญและมีความหมายสำคัญ)

5) ขนาดของภาพของใครบางคน ให้ใบหน้าใกล้ชิด(ในเฟรมภาพยนตร์หรือโทรทัศน์: ในเบื้องหน้าใกล้กับผู้ชมมากขึ้น)

6) พื้นที่ของการสำแดงบางสิ่งบางอย่าง หรือวิธีการมองบางสิ่งบางอย่าง มุมมอง

(หนังสือ). การกระทำในการเล่นพัฒนาขึ้นในสองระดับ ในแง่ทฤษฎี

4. ในคำใดคำหนึ่งด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ลงไป

การถูกครอบงำโดยผลประโยชน์ส่วนตนที่ยุ่งวุ่นวายจะทำให้การหลั่งไหลเข้ามาง่ายขึ้น

5. ในประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่าง คำที่ไฮไลต์ถูกใช้อย่างไม่ถูกต้อง แก้ไขคำผิดและเขียนคำให้ถูกต้อง

ดูสิว่าเธอเล็บอะไรมือขาว!

พ่อแม่หลายคนพยายามปกป้องลูกจากปัญหาด้านวัตถุ.

ฉันรู้สึกเสียใจต่อผู้คน พวกเขาพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่เลวร้ายที่สุด

จะมีคอนเสิร์ต CHARITY ในวันอาทิตย์ เงินทุนจากนี้จะนำไปสนับสนุนกิจกรรมของมูลนิธิเวร่า

การทำงานหนักไม่เหมาะกับไลฟ์สไตล์ที่สะดวกสบาย แต่ก็คุ้มค่าที่จะตระหนัก

6. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขคำผิดและเขียนคำให้ถูกต้อง

มากกว่าแปดร้อยรูเบิลห้ากิโลกรัมของเท้าของคุณย่า

จากปีพันเก้าร้อยสามสิบเจ็ดแปดกิโลกรัม

7. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างประโยคและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกิดขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ก) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม

B) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม

C) การสร้างประโยคด้วยวลีวิเศษณ์ไม่ถูกต้อง

D) การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างเรื่องและภาคแสดง

D) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง

ข้อเสนอ

1) ทนายความบอกว่าฉันต้องการเอกสารต้นฉบับ และคุณนำสำเนามาด้วย ตอนนี้ฉันต้องนำต้นฉบับมาให้เขา

2) การติดตามชีวิตของนกเพนกวินค่อนข้างยาก พวกมันขี้อาย โดยเฉพาะนกเพนกวินจักรพรรดิ

3) โลกาภิวัตน์ของโลกสมัยใหม่ซึ่งตรงกันข้ามกับความคาดหวังและการคาดการณ์ ทำให้เกิดความขัดแย้งทางสังคมและการเมืองในโลกที่รุนแรงขึ้น

4) ทั้งโรงงานและโรงงานไม่ได้เปิดดำเนินการในปีที่แล้ว

5) ห้องพักที่ตกแต่งด้วยเฟอร์นิเจอร์ในพระราชวังและตกแต่งด้วยรูปปั้น สำริดโบราณ และภาพวาดบอกเล่าถึงเจ้าของที่ดิน

6) แหล่งที่มาของฝุ่นในบรรยากาศมีความหลากหลายมาก: ดินและเกลือของน้ำทะเลที่เข้าสู่อากาศ การปล่อยภูเขาไฟ ไฟไหม้

7) สังเกตได้ว่าผู้ที่ใช้เวลาในวัยเด็กนอกบ้านมากกว่าอยู่ที่บ้าน มีโอกาสน้อยที่จะกลายเป็นสายตาสั้น

8) เมื่อกลับจากทริปธุรกิจ พ่อมักจะถามเราเกี่ยวกับข่าวโรงเรียนเสมอ

9) เมื่อทำไอศกรีมที่บ้าน กระบวนการนี้มักจะมอบให้กับเครื่องทำไอศกรีมไฟฟ้า

8. ระบุคำที่ไม่มีเสียงสระเน้นเสียงของรากที่ทดสอบ เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

m...creation มหัศจรรย์...องค์ประกอบ stic...ment par...dox

9. ระบุแถวที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปทั้งสองคำในคำนำหน้า เขียนคำเหล่านี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

ra...เดิน เข้ามา...เชียร์ pr...ก่อนหน้า pr...supply

โดยปราศจาก...อย่างสมเหตุสมผล พยายาม...ค้นหา โอ้...ว่ายน้ำ...พบ...เพื่อ...หยุด

10. เขียนคำที่ใช้เขียนตัวอักษร I แทนช่องว่าง

หมดสิ้น...การ์ตูน...ลิลลี่แห่งหุบเขา...อันตราย...แคลเซียม...

11. เขียนคำที่ใช้เขียนตัวอักษร I แทนช่องว่าง

เกลียด...หายใจ...ติด...คำราม...รวมตัว...

12.ระบุประโยคที่สะกดคำว่า NOT ร่วมกับคำนั้น เปิดวงเล็บแล้วจดคำนี้ลงไป

Batyushkov มีชะตากรรมที่ยากลำบากซึ่ง (ไม่) ละเว้นความเยาว์วัยและพรสวรรค์ของเขา

ฉัน (ไม่) อยากเห็นเขาในบ้านของฉันอีกต่อไป

อำนาจของเอเธนส์ไม่ได้ทำให้ประเทศเพื่อนบ้านได้พักผ่อน ซึ่งเป็นเมืองรัฐอื่นๆ ของกรีก

ในปี 1809 นักเดินเรือชาวรัสเซีย V.M. Golovin ไปถึงวานูอาตาด้วยเรือใบขนาดใหญ่ (เล็ก)

F.M. Dostoevsky เริ่มต้น (ไม่ใช่) จากความรู้สึกหรือความรู้สึกเสมอ แต่จากความคิด

13. จงพิจารณาประโยคที่ทั้งสองคำที่เน้นสีเขียนต่อเนื่องกัน เปิดวงเล็บแล้วจดสองคำนี้ลงไป

ไม่มีใครขับรถไปตามเส้นทาง (นี้) เพราะ (เพราะ) ถนนที่นี่อยู่ในสภาพทรุดโทรม

เรามาประชุมสาย แม้ว่า (เนื่องจาก) เนื่องจากหิมะตกเราจะออกจากบ้านเร็วกว่านั้นหนึ่งชั่วโมง

และ (ดังนั้น), (ใน) ปิด ผมขอขอบคุณสำหรับความร่วมมือของคุณ

(IN) จากสถานการณ์การเมืองที่ไม่แน่นอน ทำให้การเดินทางไปอียิปต์ที่เราวางแผนไว้ (IN) รีบเลื่อนออกไป

(F) ห่างไกลจากอารยธรรม ดูเหมือนคุณจะตระหนักถึงความไม่สมบูรณ์ทั้งหมดของโลกสมัยใหม่ของเรา

14. ให้ระบุตัวเลขทั้งหมดที่มีการเขียนตำแหน่ง NN

ร้านขายของเก่า(1) จานและเครื่องครัว(2) เครื่องใช้ในครัว: เครื่องเงิน(3) มีด แก้ว(4) จาน น้ำผึ้ง(5) เหยือกและอ่างล้างหน้า

15. วางเครื่องหมายวรรคตอน ระบุจำนวนประโยคที่คุณต้องใส่ลูกน้ำหนึ่งตัว

1. ความสามารถของเราในการคิดถึงผลที่ตามมาจากการกระทำและการกระทำของเราคือสิ่งที่ทำให้เราแตกต่างจากสัตว์

2. มนุษย์สามารถคิดถึงผลที่ตามมาของการกระทำและการกระทำของเขาได้ และสิ่งนี้ทำให้เราแตกต่างจากสัตว์

3. บุคคลสามารถคิดถึงผลที่ตามมาของการกระทำและการตัดสินใจของเขาได้ และสิ่งนี้ทำให้เราแตกต่างจากสัตว์

4. ความสามารถในการคิดผ่านผลที่ตามมาคือสิ่งที่เราแตกต่างจากสัตว์

5. สิ่งที่ทำให้เราแตกต่างจากสัตว์คือความสามารถในการคิดถึงผลที่ตามมาจากการกระทำ การกระทำ และการตัดสินใจของเรา

16. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยค

แม่ของ N. A. Nekrasov (1) เป็นคนเงียบๆ และอ่อนโยน (2) และเป็นผู้หญิงที่มีการศึกษาดี (3) พูดภาษาฝรั่งเศสได้ (4) และเล่นดนตรีได้ยอดเยี่ยม

17. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่หายไปทั้งหมด: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ควรมีลูกน้ำในประโยค

ฉันไม่สามารถบอกใครได้ (1)

คำศักดิ์สิทธิ์ "พ่อ" และ "แม่"

แน่นอน (2) คุณต้องการ (3) ชายชรา (4)

เพื่อจะได้หลุดพ้นจากความเคยชินในวัด (๕)

จากชื่ออันแสนหวานเหล่านี้ -

เปล่าประโยชน์: เสียงของพวกเขาเกิดขึ้น

กับฉัน. (ม.ย. เลอร์มอนตอฟ)

18. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยค

เมื่อเขาแสดงความคิดที่ไร้ประโยชน์ออกมาดัง ๆ (1) สหายของเขาก็เริ่มกังวลอีกครั้งและเริ่มพูดอย่างฉุนเฉียว (2) ว่าเขาไม่เข้าใจคนรัสเซียที่ประมาท (3) ซึ่ง (4) ไม่เพียงแต่ไม่ใช้ชีวิตของตัวเอง อะไรก็ได้ แต่ยังรวมถึงคนอื่นถ่มน้ำลายด้วย

19. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยค

20. แก้ไขประโยค: แก้ไขข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์โดยตัดคำที่เกินออกไป เขียนคำนี้ลงไป

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 21–26

(1) การก้าวอย่างรวดเร็วของโลกสมัยใหม่ ความมั่งคั่งทางวัตถุที่สะสมอยู่ในนั้น รถยนต์ ความเร็วอันบ้าคลั่ง เมืองที่มีประชากรล้นหลามด้วยสถาปัตยกรรมใหม่ การเคลื่อนไหวที่ต่อเนื่อง และสุดท้ายคือพลังของโทรทัศน์และภาพยนตร์ - ทั้งหมดนี้บางครั้งสร้างความรู้สึกของ แทนที่ความงามที่แท้จริง แทนที่แก่นแท้ของความงามและในโลกแห่งความจริง และในมนุษย์ (2) บางครั้งดูเหมือนว่าเราได้เรียนรู้ทุกอย่างแล้ว และไม่มีอะไรจะทำให้เราประหลาดใจ (3) พระอาทิตย์ตกในช่วงถนนไม่อาจทำให้เราหยุดได้ชั่วขณะหนึ่ง (4) ท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาวดูเหมือนจะไม่เป็นความลับอีกต่อไปสำหรับเรา

(5) ในกิจวัตรประจำวันของความกังวลในชีวิตประจำวัน ในจังหวะชีวิตที่เร่งรีบ ท่ามกลางเสียงอึกทึกครึกโครม เราเลื่อนผ่านสิ่งสวยงาม (6) เราแน่ใจ ความจริงอยู่ในมือเรา ดูเหมือนชัดเจน คุ้นเคยจนเราเบื่อหน่าย (7) และสุดท้ายเราก็หลอกตัวเอง (8) ไม่ว่าวิทยาศาสตร์จะครอบงำโลกนี้แม่นยำเพียงใด โลกและมนุษย์ในนั้นยังคงเป็นปริศนาที่เราเพิ่งสัมผัสไป (9) แต่ถ้าผู้รู้ทุกสิ่งปรากฏบนโลกและเปิดเผยความลึกลับทั้งหมดของจักรวาลอย่างกะทันหัน (1) ความเร่งรีบของโลกสมัยใหม่ ความมั่งคั่งทางวัตถุที่สะสมอยู่ในนั้น รถยนต์ ความเร็วอย่างบ้าคลั่ง เมืองที่มีประชากรล้นหลามด้วย สถาปัตยกรรมใหม่ การเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง ในที่สุด พลังของโทรทัศน์และภาพยนตร์ - ทั้งหมดนี้บางครั้งสร้างความรู้สึกของการแทนที่ความงามที่แท้จริงแทนที่แก่นแท้ของความงามทั้งในโลกแห่งความเป็นจริงและในมนุษย์ (2) บางครั้งดูเหมือนว่าเราได้เรียนรู้ทุกอย่างแล้ว และไม่มีอะไรจะทำให้เราประหลาดใจ (3) พระอาทิตย์ตกในช่วงถนนไม่อาจทำให้เราหยุดได้ชั่วขณะหนึ่ง (4) ท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาวดูเหมือนจะไม่เป็นความลับอีกต่อไปสำหรับเรา

(11) ท้ายที่สุดแล้ว ดังที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าความทรงจำของมนุษย์มีความเกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงที่ซับซ้อน (12) แรงผลักดันเล็กๆ น้อยๆ จากภายนอก - และภาพประวัติศาสตร์ ตัวละคร และปรากฏการณ์ทั้งหมดก็ปรากฏขึ้นในจิตสำนึกที่ตื่นเต้นของเรา (13) ความทรงจำสามารถอธิบายบางสิ่งได้ แม้กระทั่งเป็นเครื่องมือในการวิจัยก็ได้ (14) ความทรงจำบางคนถือเป็นการลงโทษ ส่วนบางคนถือเป็นความรับผิดชอบ (15) บุคคลไม่อาจบังคับตนเองให้ไม่คิด ไม่จดจำ ไม่พูดเป็นนัยได้

(16) กระบวนการรับรู้เริ่มต้นจากอดีต ไม่สามารถแยกออกจากปัจจุบันและเป็นภาษาท้องถิ่นได้ (17) และฉันคิดว่า Mikhail Sholokhov, Leonid Leonov และ Alexei Tolstoy มีความรับผิดชอบต่อความทรงจำและความทรงจำเกี่ยวกับความรู้เมื่อพวกเขาเขียนนวนิยายที่มีชื่อเสียงที่สุดในช่วงทศวรรษที่สามสิบ (18) นี่เป็นการเจาะลึกเข้าไปในอดีตอย่างลึกที่สุด ดังนั้น จึงเป็นการค้นพบที่ไม่เคยสูญเสียความแปลกใหม่ไป (19) ด้วยเหตุนี้ วรรณกรรมของสหภาพโซเวียตจึงได้ศึกษาวรรณกรรมของสหภาพโซเวียตในช่วงทศวรรษที่ 20 และ 30 อย่างครอบคลุม

(20) ฉันคิดว่าในงานศิลปะของเราถึงเวลาแล้วที่จะศึกษาช่วงวัยสี่สิบและห้าสิบอย่างละเอียดถี่ถ้วน (21) เราได้สั่งสมประสบการณ์ชีวิตและจิตวิญญาณมากมายที่เกี่ยวข้องกับยุคนี้ (22) นี่คือการศึกษาเกี่ยวกับวีรบุรุษและโศกนาฏกรรม การศึกษาความกล้าหาญของประชาชนและอุปนิสัยของพวกเขา

(23) ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับศีลธรรมเป็นเรื่องของศิลปะ และทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับศีลธรรมนั้นอยู่ในขอบเขตทางสังคม (24) วรรณกรรมไม่สามารถเข้าสังคมได้!

(อ้างอิงจาก Yu.V. Bondarev*)

* ยูริ วาซิลิเยวิช บอนดาเรฟ(เกิดในปี 2467) - นักเขียนชาวรัสเซีย, ผู้เขียนบท, ผู้แต่งผลงานมากมายเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ

21. ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

1) เนื่องจากชีวิตประจำวันที่วุ่นวายเราจึงมักไม่สังเกตเห็นความสวยงามในชีวิต

2) กระบวนการรับรู้เริ่มต้นจากอดีตและดำเนินไปอย่างอิสระโดยไม่คำนึงถึงปัจจุบัน

3) แม้จะมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน แต่โลกและมนุษย์ในนั้นยังไม่ได้รับการศึกษา

4) แม้ว่าความลึกลับทั้งหมดของจักรวาลจะคลี่คลาย แต่แต่ละคนจะต้องไปตามเส้นทางแห่งความรู้ของตนเอง

5) หากจำเป็น บุคคลสามารถบังคับตัวเองไม่ให้คิด ไม่จดจำ ไม่สรุปทั่วไป

22. ข้อความต่อไปนี้ข้อใดเป็นจริง? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

1) ประโยคที่ 8 นำเสนอเรื่องราว

2) ข้อเสนอที่ 12 อธิบายการตัดสินที่แสดงในประโยคที่ 11

3) ข้อเสนอที่ 17–18 ยืนยันการพิพากษาที่แสดงในประโยค 16

4) ประโยค 20–24 มีเหตุผล

5) ประเภทของข้อความที่โดดเด่นคือการเล่าเรื่อง

23. เขียนคำตรงข้ามจากประโยคที่ 16-18

24. ในประโยคที่ 13–19 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้สรรพนามสาธิต เขียนตัวเลขของประโยคนี้

25. อ่านบทวิจารณ์บางส่วน จะตรวจสอบคุณลักษณะทางภาษาของข้อความ คำบางคำที่ใช้ในการตรวจสอบหายไป กรอกข้อมูลลงในช่องว่างด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำศัพท์จากรายการ

“ การตั้งชื่อเหตุผลที่ในความเห็นของเขาทำให้ผู้คนหันเหความสนใจจากความงามที่แท้จริง Yuri Bondarev ใช้วิธีการแสดงออกทางวากยสัมพันธ์ - (A)_____ (ในประโยคที่ 1) เมื่อพูดถึงคุณค่าหลักในโลกของเรา ผู้เขียนใช้ประโยค - (B) _____ (“ความจริงอยู่ในฝ่ามือของเรา” ในประโยคที่ 6) Yu. Bondarev ได้รับการช่วยเหลือในการจำแนกลักษณะของวรรณกรรมในยุคสามสิบโดยกลุ่ม - (B)_____ (“ประสบการณ์อันยาวนาน” ในประโยคที่ 21) รวมถึงวิธีการแสดงออกทางวากยสัมพันธ์ - (D)_____ (ประโยค 24) ”

รายการคำศัพท์:

1) การอุทธรณ์วาทศิลป์

2) ประโยคอัศเจรีย์

3) ชุดของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

คำพ้องบริบท

5) คำตรงข้ามตามบริบท

6) อุปมา

7) การแบ่งพัสดุ

8) ฉายา

9) วิภาษวิธี

26. เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

คำตอบ

ทำให้ง่ายขึ้น

รั้ว

แปดร้อย

มหัศจรรย์

การสอนก่อนหน้า

อย่างระมัดระวัง

เล็ก
เนื่องจากประสบความสำเร็จ
สันนิษฐานได้
อดีตปัจจุบัน

การสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย 2018 ตัวเลือก 101 ส่วนที่ 1

คำตอบของภารกิจ 1–25 คือตัวเลข (ตัวเลข) หรือคำ (หลายคำ) ลำดับของตัวเลข (ตัวเลข) เขียนคำตอบของคุณในช่องคำตอบในข้อความของงาน จากนั้นโอนไปที่แบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของหมายเลขงาน โดยเริ่มจากเซลล์แรกโดยไม่มีช่องว่าง เครื่องหมายจุลภาค หรืออักขระเพิ่มเติมอื่น ๆ เขียนตัวอักษรหรือตัวเลขแต่ละตัวลงในกล่องแยกตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 1–3

(1) ดาราศาสตร์ก็เหมือนกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ ทั้งหมดที่เกิดขึ้นจากความต้องการเชิงปฏิบัติของมนุษย์ (2) ด้วยการพัฒนาของสังคม ดาราศาสตร์ต้องเผชิญกับงานใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ การแก้ปัญหานี้ต้องใช้วิธีการสังเกตขั้นสูงและวิธีการคำนวณที่แม่นยำยิ่งขึ้น(3)<…>เครื่องมือทางดาราศาสตร์ที่ง่ายที่สุดเริ่มถูกสร้างขึ้นทีละน้อยและพัฒนาวิธีการทางคณิตศาสตร์สำหรับการประมวลผลการสังเกต

№1 ระบุสองประโยคที่ถ่ายทอดข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) ความต้องการเชิงปฏิบัติของมนุษย์นำไปสู่การเกิดขึ้นของดาราศาสตร์ ซึ่งพัฒนาขึ้นโดยไม่ขึ้นอยู่กับการพัฒนาของสังคมมนุษย์
2) การเกิดขึ้นและการพัฒนาของดาราศาสตร์มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความต้องการในทางปฏิบัติของมนุษย์ โดยต้องใช้วิธีการสังเกตและการคำนวณขั้นสูงมากขึ้น ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเริ่มสร้างเครื่องมือทางดาราศาสตร์ที่ง่ายที่สุด และพัฒนาวิธีการทางคณิตศาสตร์ขั้นสูงมากขึ้นสำหรับการประมวลผลการสังเกต .
3) ด้วยการพัฒนาของสังคมมนุษย์ ดาราศาสตร์ต้องเผชิญกับงานต่างๆ ซึ่งการแก้ปัญหาต้องใช้วิธีการสังเกตขั้นสูงและวิธีการคำนวณที่แม่นยำยิ่งขึ้น
4) ต้นกำเนิดและพัฒนาการของดาราศาสตร์อธิบายได้ตามความต้องการของมนุษย์ ซึ่งต้องใช้วิธีการสังเกตและการคำนวณขั้นสูงกว่า ซึ่งเริ่มมีการสร้างเครื่องมือทางดาราศาสตร์และพัฒนาวิธีทางคณิตศาสตร์สำหรับการประมวลผลการสังเกต
5) การสร้างเครื่องมือทางดาราศาสตร์ที่ง่ายที่สุดและการปรับปรุงวิธีการทางคณิตศาสตร์สำหรับการประมวลผลการสังเกตนำไปสู่การพัฒนาทางดาราศาสตร์

คำตอบ: 24

คำอธิบาย:ก่อนอื่นคุณต้องเน้นคำสำคัญ จากนั้นหลังจากอ่านข้อความแล้ว ให้เลือกสองประโยคที่คล้ายกันในคำตอบ

№2 คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรปรากฏในช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)
หลังจากนั้น
นั่นเป็นเหตุผล
แม้ว่า
อย่างไรก็ตามเรื่องนี้
อย่างไรก็ตาม

คำตอบ: ดังนั้น

คำอธิบาย:คำใบ้สามารถพบได้ในงานแรกในประโยคที่ 2การเกิดขึ้นและพัฒนาการของดาราศาสตร์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับภาคปฏิบัติความต้องการของมนุษย์ซึ่งต้องใช้วิธีขั้นสูงมากขึ้นการสังเกตและวิธีการคำนวณ เกี่ยวกับสิ่งที่ เริ่มถูกสร้างขึ้นเครื่องมือทางดาราศาสตร์ที่ง่ายที่สุดและกำลังได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมวิธีทางคณิตศาสตร์ขั้นสูงสำหรับการประมวลผลการสังเกต การรวมกันของคำว่า "เกี่ยวข้องกับสิ่งที่" สามารถแทนที่ด้วยคำว่า "ดังนั้น"

№3 อ่านส่วนหนึ่งของรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า SOCIETY กำหนดความหมายที่ใช้คำนี้ในประโยคที่สอง (2) ของข้อความ เขียนตัวเลขที่ตรงกับค่านี้ในส่วนที่กำหนดของรายการพจนานุกรม

สังคม, -a, อ้างอิง

1) ในสังคมชั้นสูง: กลุ่มคนแคบ ๆ ที่ถูกเลือก เป็นที่ยอมรับในสังคม อยู่ในสังคม.
2) การสมาคมคนโดยสมัครใจและถาวรเพื่อบรรลุเป้าหมาย โอ. คนรักหนังสือ. รัสเซียทั้งหมด o. การอนุรักษ์ธรรมชาติ สมาคมกีฬา.
3) สภาพแวดล้อมนี้หรือสภาพแวดล้อมของคน บริษัท เข้าไปในสถานที่ที่ไม่ดี จิตวิญญาณของสังคม
4) กลุ่มคนที่รวมตัวกันโดยรูปแบบทางสังคมของชีวิตและกิจกรรมร่วมกันที่กำหนดในอดีต ศักดินาหรือ นายทุนโอ
5) บางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง อยู่ด้วยกันกับใครสักคน เพื่อหลบเลี่ยงของใครบางคน สังคม. ในบริษัทของเพื่อนเก่า

คำตอบ: 4

คำอธิบาย:ด้วยการพัฒนาของสังคม ดาราศาสตร์ต้องเผชิญกับงานใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ การแก้ปัญหานี้ต้องใช้วิธีการสังเกตขั้นสูงและวิธีการคำนวณที่แม่นยำยิ่งขึ้น เนื้อหากล่าวถึงพัฒนาการของวิทยาศาสตร์จึงยาวนาน

№4 ในคำใดคำหนึ่งด้านล่างนี้ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ลงไป

โมเสก
มันจะทำให้ง่ายขึ้น
การประชุม
ล็อค
สิ่งอำนวยความสะดวก

คำตอบ: โมเสก

คำอธิบาย:สรุป " โมเสก» เน้นวางไว้บนพยางค์ที่มีตัวอักษรและ - โมเสก.

№5 ประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่างใช้คำที่ไฮไลต์ไม่ถูกต้อง แก้ไขข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์โดยเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำที่ไฮไลต์ เขียนคำที่เลือก

เมื่อผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ได้รับฟัง ก็มีความเงียบในห้องโถง
กองหน้ารายนี้ยิงได้ 2 ประตูและ 1 แอสซิสต์
เป้าหมายของโครงการคือการขยายโอกาสของนักเรียนที่มีความสามารถสำหรับการเติบโตทางอาชีพและกิจกรรมสร้างสรรค์
ช่วงฝนตกหนัก ถังในสวนมีน้ำล้น
บทบาทที่ยอดเยี่ยมของนักแสดงผู้ยิ่งใหญ่ทำให้เขาได้รับความรักและชื่อเสียงไปทั่วประเทศ

คำตอบ: สร้างสรรค์

คำอธิบาย:การประดิษฐ์นั้นถูกต้องเพื่อใช้เฉพาะกับบุคคลเท่านั้น: นักเรียนที่มีความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถของนักเรียนที่มีความสามารถสามารถขยายได้ผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์

№6 ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขข้อผิดพลาดและเขียนคำให้ถูกต้อง

หายเร็วๆ นะ
อบพาย
ทั้งสองตาราง
ใบไม้ไหว
ก่อสร้างที่มีชื่อเสียง

คำตอบ: อบ

คำอธิบาย:เมื่อผันคำกริยา BAKE รูปแบบที่ถูกต้องคือ: BAKE ในเวลาเดียวกัน: อบ อบ อบ อบ

№7 สร้างความสอดคล้องระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ก) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
B) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
C) การสร้างประโยคด้วยวลีวิเศษณ์ไม่ถูกต้อง
D) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
D) การละเมิดความสัมพันธ์เชิงเวลาของรูปแบบกริยา

ข้อเสนอ

1) หลังจากมาถึงยูนิตแล้วเท่านั้นจึงจะได้รับอนุญาตให้ย้ายเข้าได้
2) บทความพูดถึงวัฒนธรรมโบราณและศิลปะสมัยใหม่
3) ครูชาวรัสเซียจัดการแข่งขันระดับมืออาชีพเป็นประจำทุกปี โดยในระหว่างนั้นพวกเขาจะแบ่งปันประสบการณ์การทำงานที่สะสมไว้ระหว่างกัน
4) มีคนจำนวนไม่มากที่ไม่ได้ไปเยี่ยมชมหอศิลป์
5) ดอกคาร์เนชั่นที่ยังบานไม่เต็มที่ก็แกว่งไปมาบนขาบาง ๆ
6) ด้วยการใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม ทำให้คุณภาพของผลิตภัณฑ์เพิ่มขึ้นอย่างมาก
7) ความมั่นใจว่าทารกแรกเกิดจำเป็นต้องพูดภาษาใดภาษาหนึ่งได้ทำให้เกิดการทดลองมากมาย
8) นักแสดงหนุ่มไม่เพียงแต่ชอบดนตรีคลาสสิกเท่านั้น แต่ยังรักดนตรีแจ๊สด้วย
9) เมื่อเปลี่ยนชื่อละครแล้วจึงมีการเตรียมโปสเตอร์ใหม่

จดตัวเลขที่เลือกไว้ในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

คำตอบ: 86953

คำอธิบาย: B - การใช้รูปแบบกรณีของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง บ่อยครั้งที่คำตอบที่ถูกต้องจะได้รับจากคำบุพบท ต้องขอบคุณ แม้ว่าจะตรงกันข้ามกับที่ต้องใช้แบบฟอร์มกรณีญาติก็ตาม ในประโยคที่ 6: “ผ่านการใช้งาน” แบบฟอร์ม Dative ต้องเป็น "ใช้" บี -6

วลีการมีส่วนร่วมในงานนี้อยู่ในประโยค 5 G- 5

การกระทำที่อธิบายไว้ในวลีการมีส่วนร่วมนั้นดำเนินการโดยผู้ที่มีชื่ออยู่ในเรื่อง: ผู้โพสต์ไม่สามารถเปลี่ยนชื่อประโยค 9. B - 9

การละเมิดความสัมพันธ์เชิงเวลาและรูปแบบกริยาของประโยค ขอแนะนำให้เน้นคำกริยาในย่อหน้าที่เหลือและพิจารณารูปแบบของพวกเขา ความคลาดเคลื่อนชั่วคราวหรือลักษณะ: ใช้เวลา - ปัจจุบันกาล, แบ่ง - อดีตกาล ด - 3

ประโยคที่เหลือคือ 1, 2, 4, 7, 8 ไม่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในย่อหน้าที่ 1, 4 และ 7 เหลือ 2 และ 8 ในประโยคที่ 2 คำว่า “and also” ดึงดูดความสนใจ บางครั้งอาจมีประโยคที่มีคำเชื่อมที่ไม่มีอยู่จริง “not only, ... and also” ในกรณีนี้ไม่มีคำว่า "ไม่เพียงเท่านั้น" ซึ่งหมายความว่าย่อหน้านี้เขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาด ภาคแสดงและกรรมในประโยค 8 ไม่ควรเป็นเนื้อเดียวกัน เอ - 8

№8 ระบุคำที่ไม่มีเสียงสระเน้นเสียงของรากที่ทดสอบ เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

ab..nement
ราคา..สติจ
นิเวศวิทยา
นี่...แมว
ป..เกตุ

คำตอบ: นิเวศวิทยา

คำอธิบาย:จากคำทั้งหมด สามารถเลือกคำทดสอบสำหรับนิเวศวิทยา - นักนิเวศวิทยาเท่านั้น

№9 ระบุแถวที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทั้งสองคำ เขียนคำเหล่านี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

ระ..ใส่ และ..โฉนด
ต่อเนื่อง ต่อเนื่อง สม่ำเสมอ..สู้ๆ
เน็น..สายตา ซ..ไป
ร..นับและ..ให้
o..ดึง บน..บิต

คำตอบ: ที่รัก เข้ามาสิ

คำอธิบาย:ตั้งอยู่คำนวณ - C เขียนต่อหน้าคนหูหนวก
iProduct, izdat - Z เขียนก่อนเสียงพากย์
คำนำหน้า OT- และ NAD- ไม่เปลี่ยนแปลง: ดึงออกไป, กัด;
ต่อเนื่อง - คำนำหน้า PR- ปรากฏในความหมายของ "การหยุดชะงัก"; surf - คำนำหน้า PRI- ใช้เพื่อหมายถึง "การเข้าใกล้"; คำนำหน้า NA- และ ZA- จะไม่เปลี่ยนแปลง

№10 จดคำที่เขียนตัวอักษร E ไว้ในช่องว่าง

แข็งแกร่ง
เลอะเทอะ
โดยนัย..เพลา
ถูกทอดทิ้ง
ระบายสี

คำตอบ: โดยนัย

คำอธิบาย:ส่วนต่อท้าย -CHIV- และ -LIV- เขียนด้วย I

№11 เขียนคำที่ใช้เขียนตัวอักษร I แทนช่องว่าง

ทำ...เย็บ
พลาด
ไม่สามารถยอมรับได้ (เงื่อนไข)
หายไป..ซ
มาก..ของฉัน

คำตอบ: ทรมาน

คำอธิบาย:ครอบคลุม - ข้อยกเว้น 1 การผันคำกริยา (โกนเพื่อนอน, นอนลง) ในตอนจบส่วนตัวเขียนว่า E. Missed เป็นกริยาที่ไม่โต้ตอบ, infinitive Skip ไม่ได้อยู่ใน -at/-yat ดังนั้นคำต่อท้ายจึงเขียน -EN(N )-. ถ้าคุณหายไปคุณจะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร? -หายไป. การผันคำกริยา 1 ครั้งในตอนจบส่วนตัวเขียนว่า E. ยอมรับไม่ได้, ทรมาน: คำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ทางวาจาและผู้มีส่วนร่วม -EM-/-IM- ถูกตรวจสอบโดยการผันคำกริยา การทรมาน - การผันคำกริยาครั้งที่ 2

№12 กำหนดประโยคที่เขียนว่า NOT และคำที่เน้นสีไว้ สรุป เปิดวงเล็บแล้วจดคำนี้ลงไป

เถาวัลย์วิลโลว์และใบโอ๊คเปล่งประกายราวกับริมฝีปาก (ไม่ใช่) เช็ดด้วยมือ
เราถูกทิ้งให้อยู่ใน (UN) ความสม่ำเสมอ เมื่อแขกแปลกหน้าจากไปอย่างกะทันหัน
(ไม่) ตระหนักถึงจุดประสงค์ของพวกเขา วีรบุรุษในละครของ A.P. เชคอฟมักใช้ชีวิตอย่างไร้ความหมาย
มันฝรั่งในสวนยังคงถูกขุด (ไม่)
โศกนาฏกรรมเล็กๆ น้อยๆ ของแต่ละบุคคลยังคงอยู่ (ไม่) ใครก็ตามจะสังเกตเห็น

คำตอบ: งง

คำอธิบาย:คำว่า "สงสัย" ไม่มีอยู่จริง จึงมีการเขียนความสับสนวุ่นวายเข้าด้วยกัน

№13 ระบุประโยคที่เขียนคำที่เน้นทั้งสองคำ บทสรุป- เปิดวงเล็บแล้วจดสองคำนี้ลงไป

(สำหรับ)แล้วเขาก็หมุนไม้บรรทัดเข็มทิศ (ใน) ทิศทางที่เด็กหายตัวไป
การแสดงออกถึงความพร้อมสำหรับการตัดสินใจอย่างเด็ดขาดปรากฏบนใบหน้าของ Artyom ในการพบกันครั้งแรก (ในขณะที่) แม้แต่ดวงตาของเขาก็แสดงความมั่นใจแบบเดียวกัน
ฉัน (นั่น) ชั่วโมงไปหาพวกทาทารินอฟในลักษณะที่ฉันจะไม่จับนิโคไลอันโตโนวิช
(C) บางครั้ง Vera ได้รับจดหมายรักอันเร่าร้อนและเร่าร้อนจากบุคคลที่เธอไม่รู้จัก แต่ (STILL) ไม่ได้ให้ความสำคัญกับจดหมายเหล่านั้น
Onegin เช่นเดียวกับฮีโร่ของ B. Constant เป็นคนฉลาด แต่ไม่แยแสกับคนรอบข้างอย่างเด่นชัดและ (ไม่) ไม่เห็นสิ่งใดในชีวิตที่คู่ควรกับความพยายามทางจิตวิญญาณของเขา

คำตอบ: ทันทีดังนั้น

คำอธิบาย:ในประโยคที่สาม: เขียนทันทีพร้อมกัน ดังนั้นในกรณีนี้จึงเขียนพร้อมกัน (เป็นไปไม่ได้ที่จะลบหรือจัดเรียงอนุภาคใหม่)

№14 ระบุตัวเลขทั้งหมดที่แทนที่ด้วย N
ในการเฉลิมฉลอง (1) พิธีมอบรางวัลของรัฐ (2) ได้มีการกล่าวสุนทรพจน์ที่ร้อนแรง (3) ซึ่งสร้างความประทับใจอย่างมากให้กับคนงานหน้าบ้าน (5) ที่มารวมตัวกันในห้องโถง

คำตอบ: 35

คำอธิบาย:เคร่งขรึม, รัฐ, คะนอง - คำต่อท้าย -ENN- ในคำคุณศัพท์ที่เป็นสกุลเงิน; เด่นชัด - กริยาสั้น ๆ ด้วย N; toilers (toiler เป็นคำในพจนานุกรม)

№15 วางเครื่องหมายวรรคตอนระบุสองประโยคที่คุณต้องการใส่ หนึ่งลูกน้ำ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้
1) ความรักอันจริงใจต่อถิ่นกำเนิดและพื้นที่กว้างใหญ่ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะกวักมือเรียกและก่อให้เกิดความคิดเกี่ยวกับความขมขื่นของการสูญเสียและความวิตกกังวลในอนาคต
2) ภาษานั้นประกอบด้วยภาพ จังหวะ สัมผัส และสัมผัสอักษร
3) ภาษามีความหลากหลาย โพลีโฟนิก และหลากหลายโทนเสียง
4) ความคิดหรือความทรงจำหรือความฝันแล่นเข้ามาในหัวของเขา
5) อากาศแจ่มใสและสะอาด แม่น้ำเป็นน้ำแข็ง

คำตอบ: 15

คำอธิบาย: 1. ความรักอันลึกซึ้งต่อถิ่นกำเนิดและพื้นที่กว้างใหญ่ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะกระตุ้นให้เกิดความคิดเกี่ยวกับความขมขื่นของการสูญเสียและความวิตกกังวลในอนาคต ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน 2. ภาษาประกอบด้วยภาพ จังหวะ สัมผัสอักษร และสัมผัสอักษร การทำซ้ำคำสันธาน 3. ภาษามีความหลากหลาย โพลีโฟนิก และหลากหลายโทนเสียง การทำซ้ำคำสันธาน 4. ความคิด ความทรงจำ หรือความฝัน แล่นเข้ามาในหัว สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันสามคนที่มีสหภาพคู่ 5. อากาศแจ่มใสและสะอาด แม่น้ำเป็นน้ำแข็ง ประโยคที่ซับซ้อน

№16 วางเครื่องหมายวรรคตอน:ระบุหมายเลขที่ควรมีเครื่องหมายลูกน้ำในประโยค

เมื่อเสร็จสิ้นขั้นตอนแรกของการเตรียม (1) แล้วคุณสามารถเพิ่ม (2) ทรัฟเฟิลสับละเอียด (3) หรือ (4) แชมปิญองที่ปรุงไว้ล่วงหน้าลงในจาน

คำตอบ: 1

คำอธิบาย:เราเน้นวลีแบบมีส่วนร่วม

№17 วางเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไปทั้งหมด: ระบุตัวเลขที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำ

ฉันรัก (1) คุณ (2) สีแดงเข้มของฉัน (3) กริช (4)
สหายสดใสและเย็นชา
ชาวจอร์เจียผู้รอบคอบปลอมแปลงคุณเพื่อแก้แค้น
Circassian ที่เป็นอิสระกำลังเตรียมพร้อมสำหรับการต่อสู้ที่น่าเกรงขาม<…>
คุณได้รับให้ฉันเป็นเพื่อน (5) คำมั่นสัญญาความรัก (6) ใบ้ (7)
และตัวอย่างสำหรับคนพเนจรในตัวคุณไม่ไร้ประโยชน์:
ใช่ฉันจะไม่เปลี่ยนแปลงและจะเข้มแข็งในจิตวิญญาณ
คุณเป็นยังไงบ้าง (8) เพื่อนของฉัน (9) เหล็ก
(ม.ย. เลอร์มอนตอฟ)

คำตอบ: 24578

คำอธิบาย:เราเน้นคำขอ

№18 ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ควรมีลูกน้ำในประโยค

ตั้งแต่นั้นมาทุกครั้ง (1) เราพบเจอที่ไหนสักแห่งผู้แต่ง (2) เขาจำเหตุการณ์นี้ไม่ได้ถ้าไม่หัวเราะ (3)ซึ่ง (4) เรากลายเป็นพยานโดยไม่รู้ตัว

คำตอบ: 123

คำอธิบาย:ในประโยคจากงานนี้ สรรพนามจะอยู่ในประโยครองเสมอ

№19 วางเครื่องหมายวรรคตอน:ระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยค

ฉันอยากเจออดีตเพื่อนร่วมชั้นจริงๆ (1)และ 2)เมื่อการประชุมของเราเกิดขึ้น (3)ฉันถามพวกเขา (4) ว่าพวกเขาพลาดหรือไม่โรงเรียน.

คำตอบ: 1234

คำอธิบาย:ประโยคนี้มีจุดเชื่อมต่อระหว่างการประสานงานร่วมและร่วมรอง เพื่อที่จะเข้าใจว่าจำเป็นต้องใช้ลูกน้ำใต้หมายเลข (2) หรือไม่คุณต้องลบอนุประโยคย่อยออกทางจิตใจและดูว่าประโยคนั้นจะอ่านได้อย่างไรหากไม่มีมัน

ฉันอยากเจออดีตเพื่อนร่วมชั้นจริงๆ เลยถามพวกเขาว่า...

ประโยคนี้สามารถรับรู้ได้ตามปกติ ดังนั้นจึงต้องใช้เครื่องหมายลูกน้ำ (2)

№20 แก้ไขประโยค: แก้ไขข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์โดยแทนที่คำที่ใช้ไม่ถูกต้อง เขียนคำที่เลือกโดยสังเกตบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่

นักกีฬาต้องฝึกซ้อมอย่างเข้มข้นมากกว่าหนึ่งปีเพื่อคว้าสถิติโลก

คำตอบ: ตี

คำอธิบาย:พวกเขาได้เหรียญทอง ไม่ใช่สถิติโลก นักกีฬาต้องฝึกซ้อมอย่างเข้มข้นมากกว่าหนึ่งปีเพื่อทำลายสถิติโลก

อ่านข้อความ และทำงานให้เสร็จสิ้น 21–26

(1) กัปตันซุมสคอฟรีบมองดูทหารกองทัพแดงที่เรียงรายอยู่อย่างรวดเร็ว และกล่าวอย่างเป็นกังวลเล็กน้อยว่า:
- สหาย! (2) ได้รับคำสั่งให้ทำการป้องกันที่ความสูงด้านหลังฟาร์มตรงทางแยกถนน (3) ป้องกันความสูงจนกว่ากำลังเสริมจะมาถึง (4) งานชัดเจนหรือไม่? (5) เราสูญเสียไปมากในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา แต่เรารักษาธงกรมทหารไว้ได้เราต้องรักษาไว้
และเกียรติยศของกองทหาร (6) เราจะอดทนจนถึงที่สุด!
(7) กองทหารราบออกเดินทางจากไร่นา (8) Zvyagintsev ผลัก Nikolai
ข้อศอกและดวงตาของเขาเป็นประกายอย่างมีชีวิตชีวากล่าวว่า:
- การเข้าร่วมการต่อสู้โดยใช้ธงนั้นเหมาะสม แต่พระเจ้าห้ามไม่ให้ใช้ธงนั้น! (9) คุณคิดว่าเราจะต่อต้านหรือไม่?
(10) นิโคไลพยักหน้าอย่างเด็ดเดี่ยว
- (11) เราต้องต่อต้าน!
(12) ใกล้กังหันลม มีเด็กชายเท้าเปล่าหัวขาวอายุประมาณ 7 ขวบกำลังต้อนฝูงห่านวิ่งเข้ามาใกล้ถนน หยุดแล้วขยับริมฝีปากสีดอกกุหลาบเล็กน้อย มองดูทหารกองทัพแดงที่ผ่านไปมาอย่างชื่นชม (13) และนิโคไลมองดูเขาอย่างตั้งใจและเบิกตากว้างด้วยความประหลาดใจ: เขาช่างคล้ายกันเหลือเกิน! (14) เช่นเดียวกับลูกชายคนโต ดวงตาสีฟ้าเบิกกว้าง ผมผ้าลินินเหมือนกัน... (15) มีความคล้ายคลึงที่เข้าใจยาก
ทั้งหน้าตาและรูปร่างที่เล็กและแน่นของเขา (16) ตอนนี้เขาอยู่ที่ไหน Nikolenka Streltsov ตัวน้อยที่รักของเขาไม่สิ้นสุด? (17) ฉันอยากจะมองดูเด็กชายอีกครั้งซึ่งมีความคล้ายคลึงกับลูกชายของเขามาก แต่นิโคไลก็ควบคุมตัวเอง: ก่อนการต่อสู้เขาไม่ต้องการความทรงจำที่จะทำให้หัวใจของเขานิ่มลง (18) และเขาจะจดจำและคิดถึงลูกกำพร้าของเขาไม่ใช่ในนาทีสุดท้าย แต่หลังจากที่ชาวเยอรมันถูกขับกลับจากที่สูงนิรนาม (19) และตอนนี้มือปืนกล Nikolai Streltsov จำเป็นต้องบีบริมฝีปากให้แน่นขึ้นและพยายามคิดถึงบางสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้อง มันจะดีกว่า...

(20) นิโคไลยังคงทนต่อสิ่งล่อใจไม่ได้เขามองย้อนกลับไป: เด็กชายพลาดเสาแล้วยังคงยืนอยู่ข้างถนนดูแลทหารกองทัพแดงและอำลาอย่างขี้อายโบกมือสีแทนยกขึ้นเหนือศีรษะ (21) และอีกครั้ง เช่นเดียวกับในตอนเช้า หัวใจของนิโคไลจมลงอย่างเจ็บปวดอย่างกะทันหัน และมีลูกบอลร้อนที่สั่นเทากลิ้งขึ้นมาที่ลำคอของเขา

(22) ความร้อนยังไม่ลดลง (23) ดวงอาทิตย์ยังคงแผดเผาโลกอย่างไร้ความปราณี (24) และแล้วช่วงเวลาสั้น ๆ ก่อนการต่อสู้ก็มาถึง เต็มไปด้วยความตึงเครียดภายในมหาศาล เมื่อหัวใจเต้นเร็วและทื่อ และนักสู้ทุกคน ไม่ว่าจะมีสหายอยู่รอบตัวเขากี่คนก็ตาม ชั่วขณะหนึ่งก็รู้สึกถึงความเย็นยะเยือกของความเหงาและ ความเศร้าโศกที่คมชัดและดูดหัวใจ

(25) รถถังเริ่มยิงปืนใหญ่ขณะเคลื่อนที่ (26) กระสุนตกลงมาแต่ไม่ถึงความสูง (27) รถถังคันแรกหยุดก่อนถึงกลุ่มพุ่มไม้หนาม รถถังคันที่สองลุกขึ้น หันหลังกลับและยืนถือคบเพลิงควันสีดำน้ำมันดินที่แกว่งไปมาเล็กน้อยขึ้นสู่ท้องฟ้า (28) รถถังอีกสองคันถูกยิงที่สีข้าง (29) ทหารเพิ่มความเข้มข้นของการยิง โดยยิงไปที่ทหารราบของศัตรูที่พยายามจะลุกขึ้น ที่รอยแตก และที่เรือบรรทุกน้ำมันกระโดดออกจากช่องยานพาหนะที่กำลังลุกไหม้

(30) ทหารราบของศัตรูถูกตรึงด้วยการยิงปืนกล พยายามลุกขึ้นหลายครั้งแล้วล้มตัวลงนอนอีกครั้ง (31) ในที่สุดเธอก็ลุกขึ้นและรีบเร่งเข้ามาใกล้ แต่ในเวลานั้นรถถังก็เลี้ยวอย่างรวดเร็วและเคลื่อนตัวกลับไป ทิ้งรถที่ถูกไฟไหม้และเสียหายหกคันไว้บนทางลาด

(32) จากที่ไหนสักแห่งราวกับมาจากใต้ดิน Nikolai ได้ยินเสียงอู้อี้และร่าเริงของ Zvyagintsev:

- เยี่ยมมากสำหรับพวกเขา! (33) ให้พวกเขามาอีก เราจะได้เจอพวกเขาอีก!
(34) นิโคไลบรรจุจานเปล่า ดื่มน้ำอุ่นที่น่าขยะแขยงจากขวด แล้วดูนาฬิกาของเขา (35) ดูเหมือนว่าการสู้รบจะกินเวลานานหลายนาที แต่จริงๆ แล้วผ่านไปมากกว่าครึ่งชั่วโมงนับตั้งแต่เริ่มโจมตี ดวงอาทิตย์ได้จมลงทางทิศตะวันตกอย่างเห็นได้ชัด และรังสีของมันก็เริ่มหายไปแล้ว ต่อยชั่วร้าย

(36) นิโคไลจิบน้ำอีกครั้งด้วยความเสียใจจึงหยิบขวดออกจากริมฝีปากที่แห้งและมองออกจากคูน้ำอย่างระมัดระวัง (37) กลิ่นหนักของเหล็กไหม้และน้ำมันเบนซิน ผสมกับกลิ่นขมคล้ายขี้เถ้าของหญ้าไหม้เข้าจมูก (38) ใกล้ถังที่ใกล้ที่สุด หญ้ากำลังไหม้อยู่ เปลวไฟเล็ก ๆ ซึ่งแทบจะมองไม่เห็นในเวลากลางวัน พุ่งไปตามยอดหญ้าขนนก และโครงกระดูกสีเข้มที่ไหม้เกรียมของรถถังที่ไม่เคลื่อนไหวก็ควันอยู่บนทางลาด

(39) นิโคไลไม่ได้ยินเสียงระเบิดดังกึกก้องและแผ่นดินถล่ม และเขาไม่เห็นมวลดินขนาดใหญ่ที่สั่นสะเทือนอย่างแรงอยู่ข้างๆ เขา (40) คลื่นอากาศร้อนที่อัดแน่นและแน่นพัดพาแนวเชิงเทินด้านหน้าเข้าไปในร่องลึกและเหวี่ยงศีรษะของนิโคไลกลับไปอย่างแรง (41) นิโคไลตื่นขึ้นเมื่อเครื่องบินทิ้งสินค้าในสองรอบ และจากไปนานแล้ว และทหารราบเยอรมันซึ่งเปิดการโจมตีครั้งที่สาม ได้เข้าใกล้แนวป้องกันเกือบใกล้ เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการขว้างอย่างเด็ดขาด (42) การต่อสู้อันดุเดือดเกิดขึ้นรอบ ๆ นิโคไล (43) มีทหารเพียงไม่กี่นายในกองทหารที่ยืนหยัดด้วยกำลังสุดท้าย ไฟของพวกเขาอ่อนลง: เหลือเพียงไม่กี่คนที่สามารถป้องกันตัวเองได้ มีการใช้ระเบิดมือปีกซ้ายแล้ว ผู้รอดชีวิตกำลังเตรียมพบกับชาวเยอรมันด้วยการโจมตีด้วยดาบปลายปืนครั้งสุดท้าย (44) เมื่อตามทันชาวเยอรมันที่หลบหนีที่หุบเขา Zvyagintsev และคนอื่น ๆ เริ่มทำงานด้วยดาบปลายปืนซึ่งอยู่ด้านหลังทหารกองทัพแดงที่วิ่งไปข้างหน้าจ่าสิบเอก Lyubchenko เดินอย่างหนักบนขาที่บาดเจ็บของเขาโดยถือธงไว้ในมือข้างหนึ่งพร้อมกับ อีกคนกดปืนกลชี้ไปข้างหน้าที่สีข้างของเขา กัปตัน Sumskov ที่ได้รับบาดเจ็บคลานออกมาจากสนามเพลาะที่แตกเป็นเสี่ยง... (45) กัปตันเอนตัวไปทางซ้ายแล้วคลานลงมาจากที่สูงตามทหารของเขา (46) ไม่มีจุดเลือดบนใบหน้าขาวมะนาวของเขา แต่เขายังคงก้าวไปข้างหน้าและหันศีรษะไปข้างหลังตะโกนด้วยเสียงแหบแห้งเหมือนเด็ก:

- อีเกิลส์! (47) ที่รัก ลุยเลย!.. (48) มอบชีวิตให้พวกเขา!

(อ้างอิงจาก M.A. Sholokhov)

Mikhail Aleksandrovich Sholokhov (2449-2527) - นักเขียนโซเวียตรัสเซีย, ผู้เขียนบทภาพยนตร์, นักข่าว, นักข่าวสงคราม, ผู้ได้รับรางวัลโนเบลสาขาวรรณกรรม

№21 ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

1) หลังจากที่กระสุนระเบิด กัปตัน Sumskov ที่ได้รับบาดเจ็บยังคงรักษาขวัญกำลังใจของทหารกองทัพแดงต่อไป
2) การสู้รบอันหนักหน่วงของกองทัพแดงกินเวลานานหลายนาที แต่ความสูญเสียของศัตรูนั้นหนักหน่วง
3) Nikolai Streltsov รับใช้ในกรมทหารราบในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ
4) ในช่วงสงครามที่รุนแรง Nikolai Streltsov จำลูกชายของเขาโดยไม่สมัครใจ
5) หน่วยรถถังเข้าช่วยเหลือทหารกองทัพแดงที่ปกป้องความสูง

คำตอบ: 134

คำอธิบาย: 1. หลังจากที่กระสุนระเบิด กัปตัน Sumskov ที่ได้รับบาดเจ็บยังคงรักษาขวัญกำลังใจของทหารกองทัพแดงต่อไป ประโยคที่สอดคล้องกันในข้อความ: (44) เมื่อตามทันชาวเยอรมันที่หลบหนีที่หุบเขาลึก Zvyagintsev และคนอื่น ๆ เริ่มทำงานด้วยดาบปลายปืนซึ่งอยู่ด้านหลังทหารกองทัพแดงที่วิ่งไปข้างหน้าจ่าสิบเอก Lyubchenko เดินอย่างหนักบนขาที่บาดเจ็บของเขาถือแบนเนอร์ ในมือข้างหนึ่งกดแบนเนอร์ที่แสดงไปทางด้านข้างของเขาโดยอีกข้างหนึ่งไปข้างหน้าอัตโนมัติ กัปตัน Sumskov ที่ได้รับบาดเจ็บคลานออกมาจากสนามเพลาะที่แตกเป็นเสี่ยง... (45) กัปตันเอนตัวไปทางซ้ายแล้วคลานลงมาจากที่สูงตามทหารของเขา (46) ไม่มีจุดเลือดบนใบหน้าขาวมะนาวของเขา แต่เขายังคงก้าวไปข้างหน้าและหันศีรษะไปด้านหลังตะโกนด้วยเสียงแหบแห้งเหมือนเด็ก: - โอเรลิกิ! (47) ที่รัก ลุยเลย!.. (48) มอบชีวิตให้พวกเขา!

3. Nikolai Streltsov รับใช้ในกรมทหารราบในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ ประโยคที่สอดคล้องกัน: (7) กรมทหารราบออกเดินทางจากไร่นา (8) Zvyagintsev สะกิด Nikolai ด้วยข้อศอกและดวงตาของเขาเป็นประกายอย่างมีชีวิตชีวากล่าวว่า: "การเข้าร่วมการต่อสู้ด้วยธงนั้นเหมาะสม แต่การถอยกลับด้วยธงนั้นเป็นเพียงพระเจ้าห้าม!" (9) คุณคิดว่าเราจะต่อต้านหรือไม่? (10) นิโคไลพยักหน้าอย่างเด็ดเดี่ยว

4. ในช่วงสงครามที่รุนแรง Nikolai Streltsov จำลูกชายของเขาโดยไม่สมัครใจ ประโยคที่เกี่ยวข้อง: (13) และนิโคไลมองเขาอย่างตั้งใจและเบิกตากว้างด้วยความประหลาดใจ: คล้ายกันมาก! (14) เช่นเดียวกับลูกชายคนโตของเขา ดวงตาสีฟ้าเบิกกว้าง ผมผ้าลินินแบบเดียวกัน... (15) เข้าใจยาก ความคล้ายคลึงกันอยู่ที่หน้าตาและรูปร่างเล็ก ๆ ที่สร้างขึ้นอย่างแน่นหนา (16) ตอนนี้เขาอยู่ที่ไหน Nikolenka Streltsov ตัวน้อยที่รักของเขาไม่สิ้นสุด? (17) ฉันอยากจะมองดูเด็กชายอีกครั้งซึ่งมีความคล้ายคลึงกับลูกชายของเขามาก แต่นิโคไลก็ควบคุมตัวเอง: ก่อนการต่อสู้เขาไม่ต้องการความทรงจำที่จะทำให้หัวใจของเขานิ่มลง

№22 ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

1) ประโยคที่ 10 มีคำตอบของคำถามที่อยู่ในประโยคที่ 4
2) ประโยค 12, 14 มีคำอธิบาย
3) ข้อเสนอที่ 16 และ 17 มีความขัดแย้งในเนื้อหา
4) ประโยคที่ 27–31 นำเสนอการบรรยาย
5) ประโยค 37, 38 ปัจจุบันการให้เหตุผล

คำตอบ: 24

คำอธิบาย: 2. ประโยคที่ 12 และ 14 มีคำอธิบาย

(12) ใกล้กังหันลม มีเด็กชายเท้าเปล่าหัวขาวอายุประมาณ 7 ขวบกำลังต้อนฝูงห่านวิ่งเข้ามาใกล้ถนน หยุดแล้วขยับริมฝีปากสีดอกกุหลาบเล็กน้อย มองดูทหารกองทัพแดงที่ผ่านไปมาอย่างชื่นชม (14) คนเดียวกับลูกชายคนโต ดวงตาสีฟ้าเบิกกว้าง ผมป่านเหมือนเดิม...

4. ประโยคที่ 27–31 นำเสนอเรื่องราว
(27) รถถังคันแรกหยุดก่อนถึงกลุ่มพุ่มไม้หนาม รถถังคันที่สองลุกขึ้น หันหลังกลับและยืนถือคบเพลิงควันสีดำน้ำมันดินที่แกว่งไปมาเล็กน้อยขึ้นสู่ท้องฟ้า (31) ในที่สุดเธอก็ลุกขึ้นและรีบเร่งเข้ามาใกล้ แต่ในเวลานี้รถถังเลี้ยวอย่างรวดเร็วและเคลื่อนตัวกลับไป ทิ้งยานพาหนะที่ถูกไฟไหม้และเสียหายหกคันไว้บนทางลาด

№23 จากประโยค 34–35 ให้เขียนหน่วยวลีหนึ่งหน่วย

คำตอบ: จริงๆแล้ว

คำอธิบาย:การใช้วลีในประโยคที่ 35
(34) นิโคไลบรรจุจานเปล่า ดื่มน้ำอุ่นที่น่าขยะแขยงจากขวด แล้วดูนาฬิกาของเขา (35) ดูเหมือนว่าการสู้รบจะกินเวลานานหลายนาที แต่จริงๆ แล้วผ่านไปมากกว่าครึ่งชั่วโมงนับตั้งแต่เริ่มโจมตี ดวงอาทิตย์ได้จมลงทางทิศตะวันตกอย่างเห็นได้ชัด และรังสีของมันก็เริ่มหายไปแล้ว ต่อยชั่วร้าย เนื่องจากมีการใช้คำพูดบ่อยครั้ง หน่วยวลีบางหน่วยจึง "หายไป" ในข้อความ และเป็นการยากมากที่จะจดจำได้ทันที

№24 ในประโยคที่ 12–17 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำเชื่อมและสรรพนามส่วนตัว เขียนตัวเลขของประโยคนี้

คำตอบ: 13

คำอธิบาย:ประโยคที่ 13 เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำเชื่อมและสรรพนามส่วนตัว
(12) ใกล้กับกังหันลม มีเด็กชายเท้าเปล่าผิวขาวอายุราวๆ 7 ขวบกำลังต้อนฝูงห่าน วิ่งเข้ามาใกล้ถนน หยุดแล้วขยับริมฝีปากสีดอกกุหลาบเล็กน้อย ตรวจดูทหารกองทัพแดงที่ผ่านไปมาอย่างชื่นชม (13) และนิโคไลมองดูเขาอย่างตั้งใจและเบิกตากว้างด้วยความประหลาดใจ: เขาช่างคล้ายกันเหลือเกิน! (14) เช่นเดียวกับลูกชายคนโต ดวงตาสีฟ้าเบิกกว้าง ผมผ้าลินินเหมือนกัน... (15) มีความคล้ายคลึงกันอย่างไม่อาจเข้าใจได้ในลักษณะใบหน้าและรูปร่างเล็ก ๆ ที่มีรูปร่างแน่นหนาทั้งหมด (16) ตอนนี้เขาอยู่ที่ไหน Nikolenka Streltsov ตัวน้อยที่รักของเขาไม่สิ้นสุด? (17) ฉันอยากจะมองดูเด็กชายอีกครั้งซึ่งมีความคล้ายคลึงกับลูกชายของเขามาก แต่นิโคไลก็ควบคุมตัวเอง: ก่อนการต่อสู้เขาไม่ต้องการความทรงจำที่จะทำให้จิตใจของเขาอ่อนลง

อ่านบทวิจารณ์บางส่วนตามข้อความที่คุณวิเคราะห์ขณะทำงาน 21–24 ให้เสร็จสิ้น
ส่วนนี้จะตรวจสอบคุณลักษณะทางภาษาของข้อความ คำบางคำที่ใช้ในการตรวจสอบหายไป ใส่ตัวเลขที่ตรงกับตัวเลขของคำศัพท์จากรายการลงในช่องว่าง (A, B, C, D) เขียนตัวเลขที่เกี่ยวข้องลงในตารางใต้ตัวอักษรแต่ละตัว
เขียนลำดับของตัวเลขในรูปแบบคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของงานหมายเลข 25 โดยเริ่มจากเซลล์แรก ไม่มีการเว้นวรรค จุลภาค หรืออักขระเพิ่มเติมอื่นๆ
เขียนแต่ละตัวเลขตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม

№25 “ม. Sholokhov ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับทหารธรรมดาที่เอาชนะความยากลำบากและความยากลำบากอันเหลือเชื่อของสงคราม ข้อความมักใช้วิธีการแสดงออกทางวากยสัมพันธ์: (A)________ (ประโยค 6, 11, 13) และ (B)_______ (ประโยค 9, 16) บทบาทพิเศษในข้อความเป็นของการพรรณนาความเป็นจริงของสงคราม และที่นี่บทบาทต่อไปนี้มีบทบาทสำคัญ: (B)_______ (“ความชั่วร้ายที่ลุกไหม้” ในประโยคที่ 35) และ (D)________ (“ลิ้นของเปลวไฟพุ่งไปมา” ในประโยคที่ 38)”
รายการคำศัพท์:
1) บทสนทนา
2) ฉายา
3) อุปมา
4) อติพจน์
5) การแบ่งพัสดุ
6) คำนาม
7) ประโยคอัศเจรีย์
8) การเปรียบเทียบ
9) ประโยคคำถาม

คำตอบ: 7923

คำอธิบาย:ประโยคที่ 6, 11, 13 เป็นเครื่องหมายอัศเจรีย์ ประโยคที่ 6 และ 11 เป็นประโยคคำถาม B - ฉายา (ไม่มีการถ่ายโอนความหมาย), G - อุปมา (ถ่ายโอนความหมาย)

ส่วนที่ 2

หากต้องการตอบงานนี้ ให้ใช้แบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 2

№26 เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน
กำหนดปัญหาประการหนึ่งที่ผู้เขียนข้อความตั้งไว้
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่านซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็นของคุณ (หลีกเลี่ยงการอ้างอิงมากเกินไป)
กำหนดตำแหน่งผู้เขียน (นักเล่าเรื่อง) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่คุณอ่าน อธิบายว่าทำไม. โต้แย้งความคิดเห็นของคุณโดยอาศัยประสบการณ์การอ่านเป็นหลักตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรกด้วย)
ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ
งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะถูกให้คะแนน 0 คะแนน
เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

ตัวเลือกที่ 3

อ่านข้อความ ทำภารกิจที่ 1 – 3 ให้เสร็จสิ้น

(1) การล่มสลายของจักรวรรดิโรมันตะวันตกในยุคกลางตอนต้น นำมาซึ่งการทำลายวัดวาอาราม คฤหาสน์ชนบทอันหรูหรา การทำลายเมืองทั้งเมือง การสูญเสียผลงานศิลปะจำนวนมาก การทำลายอนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษรในอดีต และ ส่งผลให้วัฒนธรรมโดยรวมเสื่อมถอยลง (2) มรดกอารยธรรมโบราณที่กลายเป็นฝุ่นผงไม่สูญหายไปอย่างไร้ร่องรอย (3) วัฒนธรรมใหม่มีพื้นฐานอยู่บนการสังเคราะห์ประเพณีของชาวโรมัน เซลติก เจอร์มานิก และความสำเร็จหลายประการของวัฒนธรรมโบราณ และศาสนาคริสต์กลายเป็นปัจจัยที่อำนวยความสะดวกในการรวมวัฒนธรรมที่แตกต่างกันอย่างค่อยเป็นค่อยไปให้เป็นวัฒนธรรมเดียวของ ยุโรปยุคกลาง

1. ระบุสองประโยคที่ถ่ายทอดข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) การล่มสลายของจักรวรรดิโรมันตะวันตกในยุคกลางตอนต้นนำไปสู่การเสื่อมถอยและการทำลายล้างของวัฒนธรรมอันยิ่งใหญ่ที่สร้างขึ้นโดยอารยธรรมโบราณ

2) บนพื้นฐานของวัฒนธรรมโบราณที่เกือบจะถูกทำลายในยุคกลางตอนต้น และประเพณีของชาวโรมัน เซลติก และดั้งเดิม ซึ่งรวมเป็นหนึ่งเดียวโดยศาสนาคริสต์ วัฒนธรรมยุโรปใหม่ได้ก่อตั้งขึ้น

3) มรดกของจักรวรรดิโรมันตะวันตกที่สูญหาย ผสมผสานกับประเพณีของชาวโรมัน เซลติก และดั้งเดิม และพลังแห่งการรวมเป็นหนึ่งเดียวของศาสนาคริสต์ กลายเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมยุโรปใหม่ในยุคกลาง

4) ศาสนาคริสต์กลายเป็นพลังหลักในการรวมตัวกันในช่วงที่วัฒนธรรมใหม่ของยุคกลางยุโรปเสื่อมถอย ซึ่งก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของประเพณีของชาวเซลติก โรมัน และดั้งเดิม

5) การสิ้นพระชนม์ของจักรวรรดิโรมันเป็นเรื่องธรรมชาติ เนื่องจากอารยธรรมโบราณต้องหลีกทางให้กับประเพณีที่เข้มแข็งกว่าของชาวโรมัน ชาวเยอรมัน และชาวเซลติก

2. คำใดต่อไปนี้หรือคำผสมกันที่ควรหายไปในประโยคที่สอง (2) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)

นอกจากนี้ ในขณะเดียวกัน เพราะความจริงก็คือว่า

3. อ่านส่วนหนึ่งของรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า CULTURE จงพิจารณาว่าคำนี้ใช้ในประโยคที่สาม (3) ของข้อความในแง่ใด เขียนตัวเลขที่ตรงกับค่านี้ในส่วนที่กำหนดของรายการพจนานุกรม

วัฒนธรรม, -y, ว.

1) ความสำเร็จของมนุษย์ทั้งในด้านการผลิต ทางสังคม และจิตวิญญาณ ประวัติศาสตร์วัฒนธรรม

2) เช่นเดียวกับวัฒนธรรม คนที่มีวัฒนธรรมสูง

3) เพาะพันธุ์ ปลูกอะไรสักอย่าง พืชหรือสัตว์ ก.หนอนไหม.

4) บางสิ่งบางอย่างระดับสูง การพัฒนาสูง ทักษะ เค. คำพูด.

4. ในคำใดคำหนึ่งด้านล่างนี้ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ลงไป

โมเสก

พับ

อย่า

5. ประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่างใช้คำที่ไฮไลต์ไม่ถูกต้อง แก้ไขคำผิดและเขียนคำนี้ให้ถูกต้อง

โลกยุโรปทั้งโลกจะต้องพบกับการเปลี่ยนแปลงระดับโลก

หากชุดสูทของคุณดูหลวมเล็กน้อย แสดงว่านี่เป็นข้อบกพร่องด้านจริยธรรมโดยแท้จริง โดยเกี่ยวข้องกับรูปลักษณ์ภายนอกเท่านั้น และยังสามารถแก้ไขได้อย่างง่ายดายอีกด้วย

ผู้ชายคนนี้สุภาพอย่างไร้ความปรานี แดกดัน เข้มงวดและเข้าใจดี

นอกจากนี้ รัฐบาล, สำนักงานนายกเทศมนตรี, รางวัลพิเศษจากสหภาพแรงงานละครสัตว์และความเห็นอกเห็นใจจากผู้ชมยังได้รับการจัดตั้งขึ้นอีกด้วย

ในวันแต่งงาน พ่อสวมชุดทางการที่มีริบบิ้นพาดไหล่ และหล่อไม่ปกติในพิธีแต่งงานของลูกสาว

6. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขข้อผิดพลาดและเขียนคำให้ถูกต้อง

สี่ร้อยบทวิจารณ์

ลำไส้ของโลก

ล้างด้วยแชมพู

บดเมล็ดพืชที่โรงสี

ลื่นไถลบนน้ำแข็ง

สร้างความสอดคล้องระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อเสนอ

A) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง

B) การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างเรื่องและภาคแสดง

C) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม

D) การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง

D) การละเมิดในการสร้างประโยคกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

1) นั่งบนฝั่งชื่นชมทั้งความงามของพระอาทิตย์ตกและใบหน้าที่มีความสุขของกันและกัน

2) คำสั่งซื้อจะถูกยกเลิกเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการจัดเก็บ

3) เธอนอนอยู่บนเก้าอี้ ท่องประโยคที่เธอได้ยินในวันนี้เป็นครั้งที่ร้อย

4) ฉันจำต้นไม้โปรดของฉันไม่ได้ กิ่งเตี้ยๆ ของมันถูกตัดออกไป

5) ขณะอยู่ในป่ามีหลายสิ่งที่อันตรายดังนั้นควรระมัดระวังและเอาใจใส่

6) ภาพวาดของศิลปินรุ่นเยาว์กลุ่มนี้ไม่เพียงจัดแสดงในคลับและสถานที่ในเมืองที่เรียบง่ายเท่านั้น แต่ยังจัดแสดงในห้องโถงพิพิธภัณฑ์ขนาดใหญ่ด้วย

7) นักเรียนบางคนไม่ทำการบ้าน

8) เพื่อนของฉันและฉันกำลังเตรียมตัวสำหรับการประชุมสังคมศึกษาทั่วเมือง

9) การบรรยายของอาจารย์ประสบความสำเร็จอย่างมาก เนื่องจากได้สัมผัสกับปัญหาในปัจจุบัน

8. ระบุคำที่ไม่มีเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงของราก เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

มวล..ไขมัน

ท..ดี

สวี..ดีเทล

โตขึ้น

(การเลือกตั้ง) การรณรงค์

9. ระบุแถวที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทั้งสองคำ เขียนคำเหล่านี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

pr..ลี้ภัย, pr..เคย (ในเมือง)

และ..ย้ายไม่..ยินดีต้อนรับ

in..et (เชือก) ใต้..ภาษา

ใต้..กราล ขึ้น..แม่

o..ถูก (ลงโทษ) บน..ถูกผลัก

10.

ย้ายข้อมูล..ตรวจสอบแล้ว

สั่งการ

อาย

เคลือบฟัน...วี

หว่าน..ใน (ข้าวสาลี)

11. เขียนคำที่ใช้เขียนตัวอักษร I แทนช่องว่าง

ยอมรับไม่ได้..ฉัน

เรียงราย

(หมอก) คืบคลานเข้ามา

นอนหลับบ้าง

พลิ้วไหว (ตามลม)

12. กำหนดประโยคที่สะกดว่า NOT สรุปด้วยคำนั้น เปิดวงเล็บแล้วจดคำนี้ลงไป

ประตูระเบียงถูก (ไม่) ปิด

ต้นฉบับนี้ให้ความกระจ่างเกี่ยวกับประเทศที่ใครๆ (ไม่) รู้จักโดยละเอียดจนถึงขณะนี้

เสื้อคลุมมีความมืดมิดแห่งคุณธรรม (UN) VALUED ในดวงตาของ Oblomov

อากาศที่นี่ (ไม่ใช่) ของเรา มนุษย์ต่างดาว และใจฉันก็จมลง

กล่องกลายเป็น (ไม่ใช่) สิ่งอื่นใดนอกจากพื้นที่จัดเก็บตลับหมึก

13. พิจารณาประโยคที่เขียนคำที่เน้นทั้งสองคำอย่างต่อเนื่อง เปิดวงเล็บแล้วจดสองคำนี้ลงไป

(ถึง) พบกับรถไฟ เสา ตำรวจ และสเตปป์ที่บินไป ฉันนั่งริมหน้าต่างและยิ้ม (แบบเด็กๆ) อย่างไร้เดียงสา

ในจดหมายของฉัน ฉันยังแจ้งให้คุณทราบว่าฉันได้ดำเนินการเรื่องทั้งหมดเรียบร้อยแล้ว ดังนั้นคุณไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้อีกต่อไป

Raisa Pavlovna (AT) THE BEGINNING รู้สึกเขินอาย แม้ว่า (LIKE) เธอจะสูญเสียการควบคุมสถานการณ์ไปแล้ว แต่ก็รีบดึงตัวเองเข้าหากันและสนทนาต่อ

(ไม่) ไกลจากป่าสน เรายังคงตัดสินใจหยุดพัก

14. ระบุตัวเลขทั้งหมดที่มีการเขียนตำแหน่ง NN

โศกนาฏกรรมที่รุนแรง (1) เต็มไปด้วยความแตกต่างและความขัดแย้ง ส่องสว่าง (2) จากภายในโดยคงที่ (3) ค้นหาอุดมคติในโลกแห่งศิลปะ (4) โลกแห่ง F.M. ดอสโตเยฟสกีสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนในภาษาผลงานของเขา

15. เว้นวรรค- ระบุสองประโยคที่คุณต้องการใส่ หนึ่งลูกน้ำ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) ตามริมฝั่งแม่น้ำพุ่มไม้ลูกเกดและวิลโลว์ออลเดอร์และพุ่มไม้ราสเบอร์รี่ป่ารวมตัวกัน

2) ในระยะไกล ชายฝั่งหินชอล์กเป็นสีขาว และต้นโอ๊กและต้นสนเขียวขจีเป็นสีเขียวสดใส

3) ฉันห้ามตัวเองไม่ให้คิดถึงสิ่งใด ๆ และกลับไปสู่ความรู้สึกใด ๆ ของฉันทางจิตใจและละเว้นจากการตั้งสมมติฐาน

4) เขาได้ยินเพียงเสียงหัวใจเต้นเร็วและเสียงเลือดในหัวของเขา

5) นาตาลียาทิ้งแม่ไปและคิดหรือไปทำงาน

16. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด:

Nikita (1) ยืดขาของเขาด้วยความยากลำบาก (2) และ (3) หิมะที่เทลงมา (4) ลุกขึ้นยืนและทันใดนั้นความเย็นอันเจ็บปวดก็แผ่ซ่านไปทั่วร่างกายของเขา

คำอธิบาย.

17. วางเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไปทั้งหมด:ระบุหมายเลขที่ควรมีเครื่องหมายลูกน้ำในประโยค

ขอบคุณ (1) ลูกสาวที่รัก (2) สำหรับความเอาใจใส่จากใจของคุณ ฉันจะทำให้ (3) คิตตี้ที่รักของฉัน (4) ใจดีแค่ไหนที่จะขอบคุณสำหรับข่าวสารที่น่าพอใจเกี่ยวกับสุขภาพของคุณ ท้ายที่สุดแล้ว (5) สุขภาพของคุณก็ไม่เป็นปัญหาของฉัน และฉันขอเตือนคุณว่า (6) ฉันเด็ดเดี่ยว (7) ไม่ตกลงที่จะแบ่งปันความอ่อนน้อมถ่อมตนอย่างกล้าหาญซึ่ง (8) คุณ (9) ยอมรับสภาพปัจจุบันของคุณในฐานะ บางสิ่งบางอย่างที่แก้ไขไม่ได้

18. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด:ระบุหมายเลขที่ควรมีเครื่องหมายลูกน้ำในประโยค

ห้องทำงานเป็นห้องหัวมุมสูง มีหน้าต่าง 2 บานเปิดออกสู่สวนอันร่มรื่น (1) จากด้านหลังเส้นขาด (2) (3) แนวสระน้ำโรงงาน (4) และรูปทรงของภูเขาอกเห็นได้

19. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด:ระบุหมายเลขที่ควรมีเครื่องหมายลูกน้ำในประโยค

มีความจำเป็นต้องดูว่า (1) จิตวิญญาณที่สมัครพรรคพวกของศิลปะบริสุทธิ์เขียนเอง (2) และผลงานที่พวกเขาอนุมัติเขียนด้วยจิตวิญญาณใด (3) และ (4) เมื่อเราดูสิ่งนี้ (5) เราจะเห็น (6) พวกเขาไม่สนใจเกี่ยวกับศิลปะบริสุทธิ์ แต่ต้องการวรรณกรรมรองเพื่อรับใช้แนวโน้มเดียวซึ่งมีความสำคัญในชีวิตประจำวันล้วนๆ

20. แก้ไขประโยค: แก้ไขข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์ ไม่รวมสิ่งที่ไม่จำเป็นคำ. เขียนคำนี้ลงไป

เมื่อปืนใหญ่สงบลงและเข้าไปในบ้านได้ในที่สุด ก็พบชายคนหนึ่งนอนตายเกลี้ยงอยู่บนพื้น

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้นข้อ 21 – 26

(1) เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันได้รับจดหมายที่เด็กนักเรียนหญิงคนหนึ่งเขียนเกี่ยวกับเพื่อนของเธอ (2) ครูสอนวรรณกรรมแนะนำให้เพื่อนคนนี้เขียนเรียงความเกี่ยวกับนักเขียนชาวโซเวียตคนสำคัญคนหนึ่ง (3) และในบทความนี้ เด็กนักเรียนหญิงได้แสดงความเคารพต่ออัจฉริยะของนักเขียนและความสำคัญของเขาในประวัติศาสตร์วรรณกรรม เขียนว่าเขามีข้อผิดพลาด (4) ครูเห็นว่าทั้งหมดนี้ไม่เหมาะสมจึงดุเธออย่างมาก (5) เพื่อนของเด็กนักเรียนคนนั้นหันมาถามฉันว่า: เป็นไปได้ไหมที่จะเขียนเกี่ยวกับความผิดพลาดของคนเก่ง ๆ ? (6) ฉันตอบเธอว่าไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นต้องเขียนเกี่ยวกับความผิดพลาดของผู้ยิ่งใหญ่ด้วย ว่าบุคคลนั้นยิ่งใหญ่ ไม่ใช่เพราะเขาไม่เคยทำผิดพลาด (7) ไม่มีใครปราศจากความผิดพลาดในชีวิตของเรา ในชีวิตที่ซับซ้อนของเรา

(8) อะไรคือสิ่งสำคัญสำหรับบุคคล? (9) ใช้ชีวิตอย่างไร? (10) ก่อนอื่น อย่ากระทำการใด ๆ ที่จะลดศักดิ์ศรีของเขา (11) คุณไม่สามารถทำอะไรได้มากมายในชีวิต แต่ถ้าคุณไม่ทำอะไรแม้แต่สิ่งเล็กๆ น้อยๆ โดยไม่ขัดต่อมโนธรรมของคุณ เมื่อนั้นคุณก็จะได้รับผลประโยชน์มหาศาล (12) แม้แต่ในชีวิตประจำวันของเราธรรมดาๆ (13) แต่ในชีวิตก็อาจมีสถานการณ์ที่ยากลำบากและขมขื่นเมื่อบุคคลต้องเผชิญกับปัญหาในการเลือก - การถูกทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียงในสายตาของผู้อื่นหรือในตนเอง (14) ฉันแน่ใจว่าการถูกทำให้เสื่อมเสียต่อหน้าคนอื่นยังดีกว่าต่อหน้ามโนธรรมของคุณ (15) บุคคลจะต้องสามารถเสียสละตนเองได้ (16) แน่นอน การเสียสละเช่นนั้นเป็นการกระทำที่กล้าหาญ (17) แต่คุณต้องไปให้ถึงมัน

(18) เมื่อข้าพเจ้ากล่าวว่าบุคคลไม่ควรขัดต่อมโนธรรมของตน ไม่ควรตกลงกับมัน ข้าพเจ้าไม่ได้หมายความว่าบุคคลนั้นจะทำความผิดหรือสะดุดไม่ได้แต่อย่างใด (19) ไม่มีใครปราศจากความผิดพลาดในชีวิตที่ซับซ้อนของเรา (20) แต่คนที่สะดุดล้มย่อมตกอยู่ในอันตรายร้ายแรง เขามักจะตกอยู่ในความสิ้นหวัง (21) ดูเหมือนว่าเขาจะเริ่มเห็นว่าทุกคนรอบตัวเขาเป็นคนวายร้ายทุกคนโกหกและประพฤติไม่ดี (22) ความผิดหวังเกิดขึ้น และความผิดหวัง การสูญเสียศรัทธาในผู้คน ในความเหมาะสม - นี่คือสิ่งที่เลวร้ายที่สุด

(23) ใช่ พวกเขากล่าวว่า “จงรักษาเกียรติของเจ้าตั้งแต่ยังเยาว์วัย” (24) แต่แม้ว่าคุณจะไม่สามารถรักษาเกียรติของคุณตั้งแต่อายุยังน้อยได้ แต่คุณต้องการและสามารถฟื้นคืนได้เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ ทำลายตัวเอง ค้นหาความกล้าหาญและความกล้าหาญที่จะยอมรับความผิดพลาด

(25) ข้าพเจ้ารู้จักชายคนหนึ่งซึ่งบัดนี้ใครๆ ก็ชื่นชม เป็นคนที่ข้าพเจ้ารักมากในช่วงปีบั้นปลายของชีวิต (26) ขณะเดียวกัน เมื่อยังเยาว์วัย เขาได้กระทำความชั่วอันเลวร้ายอย่างยิ่ง (27) และต่อมาเขาก็เล่าให้ฉันฟังเกี่ยวกับการกระทำนี้ (28) เขายอมรับมันเอง (29) ต่อมา เรากำลังลงเรือไปกับเขา พระองค์จึงพิงราวดาดฟ้าว่า “ข้าพเจ้าคิดว่าท่านคงไม่คุยกับข้าพเจ้าด้วยซ้ำ” (30) ฉันไม่เข้าใจด้วยซ้ำว่าเขากำลังพูดถึงอะไร: ทัศนคติของฉันที่มีต่อเขาเปลี่ยนไปมากก่อนที่เขาจะสารภาพบาปในวัยเยาว์ (31) ฉันเองก็เข้าใจแล้วว่าเขาไม่ได้ตระหนักถึงสิ่งที่เขาทำมากนัก...

(32) เส้นทางสู่การกลับใจอาจยาวและยากลำบาก (33) แต่ความกล้าหาญที่จะยอมรับความผิดนั้นช่างน่าชื่นชม - มันประดับประดาทั้งบุคคลและสังคม

(34) ความวิตกกังวลในมโนธรรม... (35) พวกเขากระตุ้นสั่งสอน; ช่วยไม่ละเมิดมาตรฐานทางจริยธรรมเพื่อรักษาศักดิ์ศรี - ศักดิ์ศรีของผู้มีชีวิตที่มีศีลธรรม

(อ้างอิงจาก D.S. Likhachev*)

*มิทรี เซอร์เกวิช ลิคาเชฟ(1906–1999) – นักปรัชญาโซเวียตและรัสเซีย, นักวิจารณ์วัฒนธรรม, นักวิจารณ์ศิลปะ, นักวิชาการของ Russian Academy of Sciences

21. ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

1) ครูสอนวรรณกรรมดุนักเรียนที่ทำผิดพลาดมากมายในขณะที่พูดถึงผลงานของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ และให้คะแนนนักเรียนหญิงอย่างไม่น่าพอใจ

2) หากบุคคลไม่กระทำความชั่วใด ๆ ไม่ได้ทำธุรกรรมด้วยมโนธรรมของตนแม้แต่ครั้งเดียวก็ไม่ได้หมายความว่าเขาเป็นคนดีที่เป็นประโยชน์ต่อมนุษยชาติ

3) บุคคลอาจถูกผลักดันให้สิ้นหวังโดยข้อเท็จจริงที่ว่าเขาได้ทำผิดพลาด

4) คุณต้องดูแลเกียรติของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย เพราะไม่เช่นนั้นคุณจะไม่สามารถฟื้นชื่อเสียงที่ดีของคุณในภายหลังได้

5) เมื่อบุคคลหนึ่งสารภาพกับผู้บรรยายเกี่ยวกับการกระทำที่ไม่ดีของเขา แต่สิ่งนี้ไม่ได้เปลี่ยนความคิดเห็นของผู้บรรยายเกี่ยวกับบุคคลนี้

22. ข้อใดต่อไปนี้เป็นข้อความ ซื่อสัตย์- กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

ป้อนตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปหามาก

1) ประโยคที่ 2–4 มีการบรรยาย

2) ประโยคที่ 7 บ่งบอกถึงสภาพของสิ่งที่พูดในประโยคที่ 6

3) ประโยคที่ 10 มีคำตอบของคำถามที่ถามในประโยคที่ 8 และ 9

4) ข้อเสนอที่ 35 ระบุเหตุผลของสิ่งที่กล่าวไว้ในประโยค 34

5) ประโยคที่ 23–24 นำเสนอเหตุผล

23. เขียนหน่วยวลีจากประโยค 1–5

24. ในประโยคที่ 1–7 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำสรรพนามแสดงที่มา สาธิต และส่วนตัว

25. “สไตล์ ดี.เอส. Likhachev เป็นที่รู้จักอย่างมาก นอกจากนี้ การรับรู้นี้เกี่ยวข้องกับทั้งระดับคำศัพท์และวากยสัมพันธ์ของการจัดระเบียบข้อความ ในรูปแบบไวยากรณ์ของส่วนของข้อความที่นำเสนอ ควรสังเกตวิธีการต่างๆ เช่น (A)______ (ประโยค 34) และ (B)________ (ประโยค 8–10) และในคำศัพท์ - (B)________("ความกล้าหาญ", "ความกล้าหาญ" ในประโยคที่ 24, "การทำผิดพลาด", "การสะดุด" ในประโยคที่ 18) ตลอดทั้งเนื้อหา ผู้เขียนใช้อุปกรณ์เช่น (G)______ (“ตกแต่ง” ในประโยคที่ 33, “ศักดิ์ศรี” ในประโยคที่ 35) ซ้ำ ๆ กัน”

รายการคำศัพท์

1) คำพ้องความหมาย

2) ประโยคเสนอชื่อ

3) การแบ่งพัสดุ

4) การทำซ้ำคำศัพท์

5) epiphora

6) การอุทธรณ์วาทศิลป์

7) นามนัย

9) รูปแบบการนำเสนอถาม-ตอบ

26. เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนดปัญหาประการหนึ่งที่ผู้เขียนข้อความตั้งไว้

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่านซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็นของคุณ (หลีกเลี่ยงการอ้างอิงมากเกินไป)

กำหนดตำแหน่งผู้เขียน (นักเล่าเรื่อง) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่คุณอ่าน อธิบายว่าทำไม. โต้แย้งความคิดเห็นของคุณโดยอาศัยประสบการณ์การอ่านเป็นหลักตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรกด้วย)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

คำตอบ:

1 . ตอบ: 23|32.

2. คำตอบ: ในขณะเดียวกัน.

3. คำตอบ: 1.

4. คำตอบ: การฝึกซ้อม

5. คำตอบ: สุนทรียภาพ

6. คำตอบ: บด

7. คำตอบ: 2,8,5,4,6

8. คำตอบ: แคมเปญ

9. คำตอบ: ผลลัพธ์ไม่ดี

10. คำตอบ: ขี้อาย

11. ตอบ: นอนหลับพักผ่อนบ้าง

12. คำตอบ: ไม่ชื่นชม

13. คำตอบ: ยังเกี่ยวกับ

14. คำตอบ: 1234.

15. คำตอบ: 15

16. คำตอบ: 14

17. คำตอบ: 1234

18. คำตอบ: 1.

19. คำตอบ: 1356

20. คำตอบ: อย่างแน่นอน.

21. คำตอบ: 35

22. คำตอบ: 135.

23. คำตอบ: 4

25. คำตอบ: 2914

ช่วงปัญหาโดยประมาณ
1. ปัญหาความผิดพลาดในชีวิตมนุษย์ (เป็นไปได้ไหมที่จะใช้ชีวิตโดยไม่ทำผิดพลาด?)	1. ในชีวิตที่ซับซ้อนของเรา ไม่มีใครปราศจากความผิดพลาด การทำผิดพลาดและการตระหนักรู้นั้นเป็นกระบวนการทางธรรมชาติ
2. ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างความยิ่งใหญ่ของบุคคลกับความผิดพลาดที่เขาทำ ปัญหาการเผยแพร่ความผิดพลาดของคนยิ่งใหญ่ (ความยิ่งใหญ่ของคนสามารถประกอบด้วยความจริงที่ว่าเขาไม่เคยทำผิดพลาดหรือไม่ แนวคิดของ “ความยิ่งใหญ่” เกี่ยวข้องกับความผิดพลาดที่บุคคลทำหรือไม่ เป็นไปได้ไหมที่จะพูดถึงความผิดพลาดของคนที่ยิ่งใหญ่หรือควรซ่อนไว้ ?)	2. ความยิ่งใหญ่ของบุคคลไม่ได้อยู่ที่การที่เขาไม่ได้ทำผิดพลาดใดๆ ดังนั้นเราจึงสามารถและควรพูดถึงความผิดพลาดของคนเก่งๆ
3. ปัญหาบทบาทของมโนธรรมในชีวิตมนุษย์ (บทบาทของมโนธรรมในชีวิตคนคืออะไร การดำเนินชีวิต “ตามมโนธรรม” ป้องกันความผิดพลาดหรือไม่ การดำเนินชีวิต “ตามมโนธรรม” ก่อให้เกิดประโยชน์หรือไม่)	3. การดำเนินชีวิต “ตามมโนธรรม” ไม่ได้ป้องกันความผิดพลาด แต่มโนธรรมคือสิ่งที่เตือนใจ สอน ช่วยให้ไม่ละเมิดมาตรฐานทางจริยธรรม และรักษาศักดิ์ศรีของผู้ดำเนินชีวิตอย่างมีศีลธรรม แม้ว่าบุคคลจะไม่ได้ทำอะไรมากมายในชีวิต แต่ดำเนินชีวิตตามมโนธรรมของเขา เขาก็นำมาซึ่งประโยชน์มากมายแล้ว
4. ปัญหาในการเลือกแนวทางในการดำเนินชีวิต (คนเราควรใช้ชีวิตอย่างไร? สิ่งสำคัญสำหรับเขาที่ต้องให้ความสำคัญเป็นอันดับแรกคืออะไร?)	4. บุคคลไม่ควรกระทำการใด ๆ ที่จะลดศักดิ์ศรีของตน ไม่จำเป็นต้องขัดกับมโนธรรมของคุณ ดังนั้นแนวทางหลักควรอยู่ที่มโนธรรมของคุณเอง
5. ปัญหาในการเลือก: การถูกทำให้เสียเกียรติในสายตาของผู้อื่น - หรือในตัวคุณเอง (อะไรจะดีไปกว่า การถูกทำให้เสื่อมเสียในสายตาผู้อื่น หรือ สูญเสียเกียรติและศักดิ์ศรีในสายตาของตนเอง)	5. การถูกดูหมิ่นต่อหน้าคนอื่นยังดีกว่าต่อหน้ามโนธรรมของคุณ แน่นอนว่าความอับอายในสายตาผู้อื่นถือเป็นการเสียสละอันยิ่งใหญ่ แต่ก็ต้องทำ...
6.ปัญหาเรื่องเกียรติยศ (ทำชั่วในวัยเยาว์แล้วจะได้เกียรติในวัยผู้ใหญ่ได้หรือ?)	6. หากไม่สามารถรักษาเกียรติตั้งแต่อายุยังน้อยได้ ก็ควรรักษาเกียรติไว้ได้เมื่อเป็นผู้ใหญ่
7. ปัญหาเรื่องการกลับใจ (คุณจำเป็นต้องกลับใจจากความผิดพลาดของคุณหรือไม่?)	7. แม้ว่าเส้นทางสู่การกลับใจอาจยาวนานและยากลำบากเนื่องจากการสารภาพผิดนั้นยากมาก แต่ก็มีประโยชน์มาก มันประดับประดาบุคคลเนื่องจากการกลับใจเป็นการสำแดงความกล้าหาญ
8. ปัญหาผลที่ตามมาของข้อผิดพลาด (อันตรายอะไรรอคนที่ทำผิดพลาดอยู่ อะไรคือผลที่ตามมาที่เลวร้ายที่สุดประการหนึ่งของความผิดพลาด)	8. คนทำผิดอาจหมดหวังได้ จากนั้นความผิดหวังก็อาจเข้ามา สูญเสียศรัทธาในผู้คน ศีลธรรม และนี่คือสิ่งที่เลวร้ายที่สุด

* ในการกำหนดปัญหา ผู้สอบอาจใช้คำศัพท์ที่แตกต่างจากที่แสดงในตาราง ปัญหาอาจอ้างอิงจากข้อความต้นฉบับหรือระบุโดยการอ้างอิงถึง แต่

การสอบ Unified State 2018 ภาษารัสเซีย งานทดสอบทั่วไป 14 ตัวเลือกงาน

อ.: 2018. - 136 น. อ.: 2018. - 256 น.

ผู้เขียนงานนี้เป็นผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องโดยตรงในการพัฒนางานมอบหมายการสอบ Unified State งานทดสอบทั่วไปในภาษารัสเซียประกอบด้วยชุดงาน 14 ชุดซึ่งรวบรวมโดยคำนึงถึงข้อกำหนดทั้งหมดของการสอบ Unified State ในปี 2561 วัตถุประสงค์ของคู่มือนี้คือเพื่อให้ผู้อ่านได้รับข้อมูลที่ครบถ้วนเกี่ยวกับโครงสร้างและเนื้อหาของ CIM ในภาษารัสเซียระดับความยากของงาน คอลเลกชันประกอบด้วยคำตอบสำหรับตัวเลือกการทดสอบทั้งหมดและให้คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เสร็จสิ้นในตัวเลือกเดียว นอกจากนี้ยังมีตัวอย่างแบบฟอร์มที่ใช้ในการสอบ Unified State เพื่อบันทึกคำตอบไว้ด้วย คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนมัธยมปลายเพื่อการเตรียมตัวและการควบคุมตนเอง รวมถึงครูเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบภาษารัสเซีย

รูปแบบ:ไฟล์ PDF รูปแบบ 220x290

ขนาด: 2.6 ลบ

รับชมดาวน์โหลด: ไดรฟ์.google

รูปแบบ:ไฟล์ PDF รูปแบบ 130x200

ขนาด: 2.6 ลบ

รับชมดาวน์โหลด: ไดรฟ์.google

เนื้อหา
คำแนะนำในการทำงาน 5
ตัวเลือกที่ 1
ตอนที่ 1 9
ตอนที่ 2 24
ตัวเลือกที่ 2
ตอนที่ 1 25
ตอนที่ 2 40
ตัวเลือกที่ 3
ตอนที่ 1 42
ตอนที่ 2 56
ตัวเลือกที่ 4
ตอนที่ 1 57
ตอนที่ 2 72
ตัวเลือกที่ 5
ตอนที่ 1 74
ตอนที่ 2 89
ตัวเลือกที่ 6
ตอนที่ 1 91
ตอนที่ 2 106
ตัวเลือกที่ 7
ตอนที่ 1 108
ตอนที่ 2 123
ตัวเลือกที่ 8
ตอนที่ 1 125
ตอนที่ 2 140
ตัวเลือก 9
ตอนที่ 1 142
ตอนที่ 2 157
ตัวเลือกที่ 10
ตอนที่ 1 159
ตอนที่ 2 173
ตัวเลือกที่ 11
ตอนที่ 1 175
ตอนที่ 2 189
ตัวเลือก 12
ตอนที่ 1 191
ตอนที่ 2 205
ตัวเลือกที่ 13
ตอนที่ 1 206
ตอนที่ 2 221
ตัวเลือก 14
ตอนที่ 1 222
ตอนที่ 2 235
ตอบกลับ 237
ข้อมูลเกี่ยวกับข้อความ 242

กระดาษสอบประกอบด้วยสองส่วนซึ่งมี 25 งาน ส่วนที่ 1 มี 24 งาน ส่วนที่ 2 มี 1 งาน
จัดสรรเวลา 3.5 ชั่วโมง (210 นาที) เพื่อทำงานสอบเป็นภาษารัสเซียให้เสร็จสิ้น
คำตอบของภารกิจ 1-24 คือตัวเลข (ตัวเลข) หรือคำ (หลายคำ) ลำดับของตัวเลข (ตัวเลข) เขียนคำตอบของคุณในช่องคำตอบในข้อความของงาน จากนั้นโอนคำตอบโดยใช้ตัวอย่างด้านล่างเพื่อตอบแบบฟอร์มหมายเลข 1
ภารกิจที่ 25 ของส่วนที่ 2 เป็นเรียงความตามข้อความที่อ่าน งานนี้เสร็จสิ้นในกระดาษคำตอบหมายเลข 2
แบบฟอร์มการสอบ Unified State ทั้งหมดกรอกด้วยหมึกสีดำสดใส คุณสามารถใช้เจล ปากกาคาปิลารี หรือปากกาหมึกซึมได้
เมื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จสิ้น คุณสามารถใช้แบบร่างได้ ผลงานในแบบร่างจะไม่ถูกนำมาพิจารณาเมื่อให้คะแนนงาน
คะแนนที่คุณได้รับจากงานที่เสร็จสมบูรณ์จะถูกสรุป พยายามทำงานให้สำเร็จให้ได้มากที่สุดและทำคะแนนให้ได้มากที่สุด

การสอบ Unified State 2018 ภาษารัสเซีย งานทดสอบทั่วไป 14 ตัวเลือกงาน

อ.: 2018. - 136 น. อ.: 2018. - 256 น.

รูปแบบ:ไฟล์ PDF รูปแบบ 220x290

ขนาด: 2.6 ลบ

รับชมดาวน์โหลด: ไดรฟ์.google

รูปแบบ:ไฟล์ PDF รูปแบบ 130x200

ขนาด: 2.6 ลบ

รับชมดาวน์โหลด: ไดรฟ์.google