วิธีจำคำต่างประเทศ เทคนิคและเทคโนโลยีที่เป็นประโยชน์ในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ๆ

สมองของมนุษย์มีแนวโน้มที่จะประหยัดความพยายาม (บางคนเรียกว่าความเกียจคร้าน) หากมีโอกาสที่จะทำให้กระบวนการง่ายขึ้น จะต้องใช้ประโยชน์จากโอกาสนี้อย่างแน่นอน "โปรเซสเซอร์" อันชาญฉลาดของเราไม่อนุญาตให้มีคำต่างประเทศใหม่เข้ามาในวังแห่งความทรงจำระยะยาวในทันที ก่อนอื่นพวกเขาจะต้องรับโทษในห้องรอประเภทหนึ่ง - ในความทรงจำระยะสั้น หากไม่ได้ใช้หรือพูดคำใหม่คำนั้นจะถูกลืมอย่างรวดเร็ว: สมองจะกำจัดข้อมูลที่ไม่จำเป็นออกไปอย่างไร้ความปราณี หากคุณท่องจำคำซ้ำ - และต้องทำในช่วงเวลาที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด - คุณจะจดจำคำนั้นตลอดไป เคล็ดลับในการจดจำข้อมูลใหม่อย่างถูกต้องคืออะไร?

วิธีจดจำข้อมูล: ประเภทของหน่วยความจำและเส้นโค้งเอบบิงเฮาส์

ดังนั้นความจำของมนุษย์จึงแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ

ระยะสั้นหรือการดำเนินงาน
ระยะยาว

ข้อมูลที่เข้าสู่สมองจะถูกจัดเก็บไว้ในหน่วยความจำการทำงานก่อน เมื่อเวลาผ่านไป ขึ้นอยู่กับความถี่ในการใช้งาน ข้อมูลนี้จะผ่านเข้าสู่หน่วยความจำระยะยาวและระยะยาว ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน แฮร์มันน์ เอบบิงเฮาส์ ได้ทำการทดลองพิสูจน์สมมติฐานที่รู้จักกันดีเกี่ยวกับความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างการเรียนรู้และการทำซ้ำ ในระหว่างการทดลอง Ebbinghaus ได้กำหนดไว้อย่างชัดเจนว่าเมื่อใดที่จำเป็นต้องทำซ้ำคำศัพท์ใหม่เพื่อที่จะจดจำคำศัพท์เหล่านี้ได้เป็นเวลานานหรืออาจไม่ใช่ตลอดไป

ความจริงที่น่าเศร้าก็คือการค้นพบที่มีค่าที่สุดของ Hermann Ebbinghaus แทบไม่เคยถูกใช้เลยในทุกวันนี้ นักวิเคราะห์และนักพัฒนาโรงเรียนSkyeng หวังที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งนี้: แอปมือถือสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่โดยใช้การค้นพบของ Ebbinghaus กำลังอยู่ในการพัฒนา แอปพลิเคชั่นนี้มีแผนจะเปิดตัวเร็ว ๆ นี้ - โปรดติดตามข่าวสารของบริษัท

หลายวิธีแนะนำให้เรียนรู้ 100 คำในหนึ่งชั่วโมงหรือ 1,000 คำใน 3 วัน - และนี่เป็นไปได้ แต่ปัญหาคือว่า เมื่ออยู่ในความจำระยะสั้น คำศัพท์ใหม่ๆ จะไม่ถ่ายโอนไปยังความจำระยะยาว มาง่าย - ไปง่าย (สิ่งที่มาง่าย ไปง่าย)

7 + 1 วิธีจดจำคำต่างประเทศอย่างมีประสิทธิภาพ

ดังนั้น เคล็ดลับแรกสุดแม้จะเป็นศูนย์: เพื่อจดจำคำศัพท์ใหม่ตลอดไป ให้ปฏิบัติตามตารางการทำซ้ำต่อไปนี้:

วิธีการเรียนรู้คำศัพท์แบบดั้งเดิมแบบดั้งเดิมซึ่งทดสอบโดยเด็กนักเรียนรุ่นต่อรุ่นมีดังนี้: คำต่างประเทศจะถูกจัดเรียงตามหัวข้อ เช่น "ทำความรู้จักกัน" "จดหมายถึงเพื่อน" "วันของฉัน" ชุดหัวข้อเป็นแบบมาตรฐานและเป็นสากลซึ่งไม่ได้ผลเสมอไป: หากหัวข้อไม่กระตุ้นความสนใจการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ก็จะยากขึ้นมาก ประสบการณ์ของโรงเรียนของเราแสดงให้เห็นว่า: หากมีการเลือกคำศัพท์ที่จะศึกษาอย่างเคร่งครัดตามเป้าหมายและความสนใจเฉพาะของนักเรียนแต่ละคนโดยคำนึงถึงประโยชน์และความพึงพอใจผลลัพธ์ที่ได้จะดีที่สุด!

ตัวอย่างเช่น หากคุณชอบซีรีส์ "Game of Thrones" คุณจะสนใจการเรียนรู้คำศัพท์มากขึ้น สร้างภาพและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับเนื้อเรื่องของภาพยนตร์ เช่น ราชินี ภาคเหนือ กำแพง ปราสาท

กฎแห่งความเข้าใจ: จากข้อมูลของเอบบิงเฮาส์ เนื้อหาที่มีความหมายจะถูกจดจำได้เร็วกว่า 9 เท่า สิ่งที่ตราตรึงอยู่ในความทรงจำไม่ใช่คำและประโยคที่ประกอบเป็นข้อความมากนัก แต่เป็นความคิดที่มีอยู่ในนั้น สิ่งแรกที่นึกถึงเมื่อคุณต้องการจำเนื้อหาของข้อความ

อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้ที่จะจัดระเบียบข้อมูลอย่างเหมาะสมในขณะที่ท่องจำไม่ใช่เรื่องง่าย คุณสามารถใช้คำอ้างอิง ไดอะแกรม ไดอะแกรม และตารางได้ เทคนิคการพยากรณ์ก็มีประสิทธิภาพเช่นกัน: เมื่อคุณเริ่มอ่านย่อหน้าให้ลองหลังจากที่ผู้เขียนหยิบยกข้อโต้แย้งหลายประการเพื่อสรุปผลอย่างอิสระและอธิบายสิ่งที่คุณอ่านให้ตัวเองฟังแม้ว่าจะดูเหมือนชัดเจนสำหรับคุณก็ตาม ด้วยการจัดทำข้อมูลด้วยคำพูดของคุณเอง คุณจะจดจำมันได้นาน

เพื่อให้จำคำศัพท์ใหม่ได้ดียิ่งขึ้น ให้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 บวกจินตนาการ: รู้สึกถึงสถานการณ์ จินตนาการภาพ ลองดมกลิ่นและลิ้มรส พูดคำนั้น - หรือร้องเพลง

ลองนึกภาพจินตนาการ: ในประเทศทางเหนืออันห่างไกลหลังกำแพงป้อมปราการสูงมีปราสาทอันงดงามซึ่งมีราชินีผู้ทรงพลังอาศัยอยู่... กำแพงสูงแค่ไหนปราสาทมืดมนและเข้มแข็งเพียงใดผู้ปกครองที่นั่งอยู่บนนั้นสวยงามแค่ไหน บัลลังก์คือ ! สร้างภาพในจินตนาการของคุณ ใช้ชีวิตตามสถานการณ์ แล้วคำศัพท์ใหม่ๆ จะถูกจดจำได้ง่ายและยาวนาน

กฎแห่งบริบท: ข้อมูลจะถูกจดจำและทำซ้ำได้ง่ายขึ้นหากมีความสัมพันธ์กับการแสดงผลพร้อมกันอื่นๆ บริบทที่เหตุการณ์เกิดขึ้นบางครั้งมีความสำคัญต่อการจดจำมากกว่าตัวเหตุการณ์เอง

ความทรงจำของเราเชื่อมโยงกัน ดังนั้นให้พยายามเปลี่ยนสถานที่เตรียมตัว เช่น สอนหัวข้อต่างๆ ในห้องต่างๆ (ห้องครัว ห้องนอน) บนท้องถนน (รถไฟใต้ดิน รถยนต์) และแม้แต่ในที่ทำงาน (สำนักงาน “ห้องประชุม”) ข้อมูลมีความเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ซึ่งการจดจำจะช่วยจดจำเนื้อหาของหัวข้อ

ในการเรียนรู้ก็เหมือนกับเรื่องโภชนาการ ซึมซับข้อมูลในส่วนเล็กๆ ดีกว่า และหยุดพักสั้นๆ เป็นการดีกว่าที่จะเรียนรู้วัตถุสูงสุด 10 ชิ้น (คำหรือส่วนประกอบของกฎ) ในเซสชันเดียว หลังจากนี้คุณต้องพัก 15 นาที ไม่เช่นนั้นการฝึกครั้งต่อไปจะไม่สมบูรณ์ เรียนรู้คำศัพท์ในแถวบนรถไฟใต้ดิน - การเรียนรู้แบบกระตุ้นมีประสิทธิภาพมากกว่าการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

กฎแห่งความล้ำสมัยที่เรารู้จักจากภาพยนตร์เรื่อง "Seventeen Moments of Spring": ข้อมูลที่นำเสนอในตอนต้นและตอนท้ายจะเป็นที่จดจำได้ดีที่สุด การเรียนรู้คำศัพท์ที่ยากและยากโดยเฉพาะในช่วงเริ่มต้นและสิ้นสุดเซสชันสิบนาทีจะมีประสิทธิภาพมากกว่า - วิธีนี้จะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำได้ดีขึ้น

บทที่ 0 สำหรับคนขี้เกียจ

ฉันขอแนะนำให้อ่านบทความทั้งหมด - มีเคล็ดลับ ตัวอย่าง และเทคนิคที่เป็นประโยชน์มากมายในการเรียนรู้ทั้งภาษาอังกฤษและคำต่างประเทศ แต่ถ้าคุณไม่มีเวลาหรือกำลังใจ (ความปรารถนาในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศของคุณจะถูกตั้งคำถาม) จากนั้นสรุปสั้น ๆ เกี่ยวกับไฮไลท์ของทั้งหมดที่อธิบายไว้ด้านล่าง

รากฐานที่สำคัญในการเรียนรู้คำต่างประเทศคือ วิธีการเชื่อมโยงช่วยในการจำ- ประกอบด้วยลำดับการกระทำต่อไปนี้: ขั้นแรกให้สร้างการเชื่อมโยงเสียงในภาษารัสเซียสำหรับคำภาษาอังกฤษจากนั้นจึงสร้างฉากโครงเรื่องเรื่องราววลีที่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงนี้และการแปลที่ถูกต้องและจดจำเรื่องราวนี้ . ภายใน 2 วัน ทำซ้ำ 4 ครั้ง - จำไว้ตลอดห่วงโซ่:

อังกฤษ คำ => สมาคมเสียง => เรื่องราว=> การแปล

หากบุคคลรู้แน่ว่าเขาเกิดการเชื่อมโยงที่ถูกต้องสำหรับคำที่กำหนดหรือพบการเชื่อมโยงที่ถูกต้องในฐานข้อมูลของเรา ก็จะไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเขาที่จะสร้างรูปแบบนี้ขึ้นมาใหม่ หลังจากการทำซ้ำ 4 ครั้งจะไม่จำเป็นต้องมีโซ่เพราะว่า คู่ " อังกฤษ คำ => การแปล" จะย้ายโดยตรงไปยังพื้นที่ความจำระยะยาวของสมองของคุณ (การแปลนั้นเองในระหว่างการทำซ้ำครั้งแรกนั้นมีชีวิตอยู่เพียงครึ่งชั่วโมงในความทรงจำอันรวดเร็วของสมอง) จนถึงขณะนี้มีเพียงเรื่องราวเท่านั้นที่ทำได้ เข้าสู่ความทรงจำระยะยาวโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันมีความชัดเจนและมีอารมณ์

1. มีคำภาษาอังกฤษว่าทาส (slave, subordinate) และคุณต้องเรียนรู้มัน
2. คุณเกิดคำภาษารัสเซียที่พยัญชนะภาษาอังกฤษ เช่น สง่าราศี
3. คุณคิดเรื่องสั้นหรือวลีที่มีทั้งคำเชื่อมโยงและคำแปลปรากฏขึ้น: "ถวายเกียรติแด่ทาส - ผู้สร้างปิรามิดแห่งอียิปต์!"
4. คุณจำเรื่องราวได้ (ไม่จำเป็นด้วยใจ แต่จำความหมายด้วยคำสำคัญ) ซึ่งสมองของเราง่ายกว่าการจำคำแปลโดยตรง

และโซ่แห่งความสัมพันธ์ได้ก่อตัวขึ้นในสมองของคุณ” ทาส=> สง่าราศี => สง่าราศีแด่ทาสผู้สร้างปิรามิดแห่งอียิปต์! => ทาส " แม่นยำยิ่งขึ้น: คุณพยายามจดจำเฉพาะเรื่องราว (ถ้ามันสดใสและสะเทือนอารมณ์ก็เป็นเรื่องง่าย) และเสียงที่เชื่อมโยงนั้นจะปรากฏขึ้นในหัวของคุณเมื่อคุณต้องการแปลคำนั้นผ่านเสียง สมาคมคุณจะจดจำเรื่องราวและผ่านการแปล

วิธีการนี้ยังได้ผลในทิศทางตรงกันข้าม นั่นคือถ้าคุณต้องการจำวิธีการพูดว่า "ทาส" ในภาษาอังกฤษเมื่อรู้ว่าคุณมีเรื่องราวที่มีคำว่า "ทาส" คุณจะจำมันได้อย่างรวดเร็วนำเอาการเชื่อมโยงเสียง "สง่าราศี" ซึ่งจะ นำไปสู่ภาษาอังกฤษคำว่าทาส

บทที่ 1 การติดตั้งเทคโนโลยี

แม้ว่าคนที่พูดได้หลายภาษาจะไม่รู้อะไรเกี่ยวกับเทคนิคนี้เลยนอกจากจุดประสงค์ของเทคนิคนี้ แต่พวกเขาแสดงความสนใจในเทคนิคนี้เป็นอย่างมาก และแสดงให้เห็นถึงความพร้อมที่จะเริ่มโจมตีภาษาต่างประเทศในวันพรุ่งนี้ แต่ทันทีที่เรื่องราวของเราเริ่มนำเสนอแก่นแท้ของหลักการที่สำคัญที่สุด ความลึกลับก็หายไปทันที และพวกเขาก็ประกาศอย่างผิดหวังว่าพวกเขารู้จักการจำคำศัพท์แบบนี้มานานแล้วโดยไม่มีเรา (คำกล่าวนี้จัดทำโดย 90 คน 100 ที่ต้องการเรียนภาษาด้วยวิธีนี้) ดังนั้นในการประชุมครั้งแรกเราจึงเน้นและสรุปเสมอว่าความสำเร็จของการเรียนรู้ภาษาไม่ได้ขึ้นอยู่กับความแปลกใหม่ของหลักการ แต่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการใช้อย่างถูกต้อง

ในการเรียนรู้ภาษา คุณไม่เพียงแต่ต้องรู้หลักการเท่านั้น แต่ยังต้องรู้เทคโนโลยีโดยละเอียดของการใช้งานด้วย

การนำเสนอหลักการนั้นจะใช้เวลาหลายบรรทัด งานที่เหลือมีไว้เพื่ออธิบายเทคโนโลยี ในความเห็นของเราหากวิทยาศาสตร์การสอนในประเทศให้ความสำคัญกับการไม่ค้นหาอย่างพิถีพิถันในงานคลาสสิกเพื่อเป็นหลักฐานถึงความจริงของวิธีการของตน แต่มีส่วนร่วมในการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างระมัดระวัง จากนั้นจึงใช้วิธีอื่น ๆ ในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (การเรียนรู้ในความฝัน วิธีการท่องจำแบบระเหิด การท่องจำจังหวะ ฯลฯ) ง.) คงจะได้ผลไม่ดีกว่า อย่างน้อยก็มีประสิทธิภาพพอๆ กับวิธีการของเรา จากสิ่งนี้ เราต้องการเน้นย้ำว่าวิธีการที่คุณตัดสินใจใช้สกุลเงินและเวลาที่ไม่สามารถแปลงสภาพทางพยาธิวิทยาได้นั้นไม่ได้อยู่บนสนามของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา มันแตกต่างในเทคโนโลยีที่ได้รับการพิสูจน์แล้วเท่านั้น

บทที่ 2 เหตุใดภาษาจึงง่ายกว่าสำหรับเด็ก

คำถามที่ว่าทำไมเด็ก ๆ ถึงจำทั้งภาษาแม่และภาษาต่างประเทศได้ดียังไม่ได้รับการแก้ไขอย่างเป็นเอกฉันท์ สิ่งเดียวที่รวมนักจิตวิทยาเข้าด้วยกันคือการยอมรับ การคิดอย่างไร้เหตุผลของเด็ก- แค่อายุสามขวบเท่านั้นที่เราพูดได้ว่าดวงอาทิตย์ซ่อนตัวอยู่หลังเมฆเพราะเราเหนื่อยมาก ที่โรงเรียนเราอาจได้สองคะแนนสำหรับข้อความดังกล่าว เราเริ่มคิดซ้ำซาก วลีที่ถูกแฮ็ก และแบบเหมารวม วิญญาณชั่วร้ายแห่งการคิดที่ไร้เหตุผลถูกขับออกจากเราโดยเจตนา หลังจากทั้งหมดนี้ เราพยายามเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและแปลกใจว่าทำไมหัวที่เกะกะของเราถึงทำงานได้แย่กว่าในวัยเด็ก

ลองนึกภาพเด็กวัย 2 ขวบที่ต้องจำคำที่ได้ยินครั้งแรกในภาษาแม่ เช่น ดินสอ และคำที่คล้ายกันจากภาษากึ่งต่างประเทศ เช่น “อับดราปาปูปา” (อันที่จริง คำนี้ประดิษฐ์ขึ้นโดยคอมพิวเตอร์) สำหรับเด็ก มันไม่สำคัญเลยว่าเขาจำอันไหนได้บ้าง เขาพร้อมที่จะประทับลงในความทรงจำของเขาแม้ทั้งสองคำในคราวเดียวเนื่องจากการท่องจำเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการก่อตัวของการเชื่อมโยงตามเงื่อนไขระหว่างคำศัพท์ใหม่เหล่านี้กับคำเก่าที่เด็กได้เรียนรู้แล้ว: "ดินสอ - กระดาษ", "ดินสอ - โต๊ะ” ฯลฯ " abdrapapupa - กระดาษ", "abdrapapupa - โต๊ะ" ฯลฯ การเชื่อมต่อทั้งสองนี้แข่งขันกันเพราะพวกเขามีอายุเท่ากันและด้วยเหตุนี้จึงมีความแข็งแกร่ง พวกเขาไม่ลบกัน อย่างไรก็ตาม ไม่มีคำอธิบายที่สมเหตุสมผลสำหรับการเชื่อมต่อเหล่านี้ เด็กไม่ได้มุ่งมั่นที่จะสร้างห่วงโซ่เชิงตรรกะระหว่างความเก่าและความใหม่ เขาเพียงวางสิ่งเหล่านั้นไว้เคียงข้างกัน

ตอนนี้เราย้อนกลับไปในวัยเด็กของเราแล้วพยายามจำรายการคำต่างประเทศ เรามักจะทำเช่นนี้ในสองวิธี ไม่ว่าจะผ่านการเชื่อมต่อที่มีเหตุผลหรือทางกล ในวิธีแรก เราเริ่มอธิบายกับตัวเองทั้งโดยรู้ตัวหรือไม่รู้ตัวว่า “อับดราปาปูปา” คือสิ่งที่วาดบนกระดาษ โดยพยายามสร้างการเชื่อมโยงอย่างมีเหตุผลระหว่างอับดราปาปูปากับกระดาษ แต่ความพยายามดังกล่าวจะจบลงอย่างไรในกรณีส่วนใหญ่? ถ้าเราไม่มีความทรงจำตามธรรมชาติที่เป็นเอกลักษณ์ การลืมที่พบบ่อยที่สุดก็จะเกิดขึ้น ในขณะเดียวกัน เราก็ทำงานร่วมกับหัวรถจักรไอน้ำอย่างมีประสิทธิภาพ 20% ความจริงก็คือการเชื่อมต่อ abdrapapupa - กระดาษซึ่งเรากำลังพยายามสร้างนั้นถูกแทนที่ด้วยสิ่งเก่าอย่างง่ายดายดังนั้นการเชื่อมต่อที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้นในดินสอ - กระดาษภาษาแม่ นี่คือบริการที่ผู้ใหญ่และการคิดเชิงตรรกะอย่างจริงจังมอบให้เรา หากเราพยายามจดจำการแปลโดยกลไก นั่นคือ บังคับให้ความทรงจำของเราสร้างลิงก์ abdrapapupa - ดินสอ (เราเรียนรู้จากรายการเหมือนในโรงเรียน) จากนั้นเนื่องจากหน่วยความจำระยะสั้นของเรามีปริมาณจำกัด ซึ่งสามารถจัดเก็บได้ ข้อมูล 2 ถึง 26 หน่วยมีความอิ่มตัวอย่างรวดเร็วซึ่งนำไปสู่การหยุดการท่องจำความเหนื่อยล้าและความเกลียดชังต่อภาษาต่างประเทศ นอกจากนี้ การเชื่อมต่อแบบเก่ายังคงมีผลในการปราบปราม ดังนั้นวิธีการท่องจำแบบลอจิคัลมีแนวโน้มที่จะนำไปสู่การเกิดทัศนคติเชิงลบต่อภาษามากกว่าการเรียนรู้ภาษาเหล่านั้น

ตอนนี้ หลังจากที่อธิบายสถานการณ์ทางตันทั้งสองโดยละเอียดแล้ว งานของเราก็จะง่ายขึ้นอย่างไม่มีที่สิ้นสุด เราพบได้เฉพาะในเขาวงกตที่ยุ่งเหยิงของวิธีการท่องจำที่เป็นไปได้ทั้งหมดซึ่งเป็นวิธีการที่จะแยกแยะได้โดยไม่มีตรรกะปกติ แต่เนื่องจากงานหลักของผู้เขียนคือการโน้มน้าวใจผู้อ่านที่ฉลาดไม่ใช่ความแปลกใหม่ของวิธีการ แต่ ของความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางอย่างอย่างเคร่งครัดจากนั้นบนเส้นทางอันยาวไกลสู่หลักการพื้นฐานของการท่องจำที่พวกเขาวางไว้ อุปสรรคอีกประการหนึ่งคือบทเกี่ยวกับความทรงจำ

บทที่ 3 ความทรงจำ

เรายินดีที่จะทิ้งบทนี้ อย่างไรก็ตาม ทุกคนรู้สึกเบื่อหน่ายกับข้อความที่ไม่มีมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของปรากฏการณ์นี้หรือปรากฏการณ์นั้นในชีวิตของเรา ซึ่งขณะนี้สำหรับข้อเท็จจริงที่ชัดเจนทุกปอนด์ เราต้องการน้ำหนักที่เพิ่มขึ้นจากทฤษฎีเชิงวัตถุวิสัยอย่างแน่นอน นั่นคือเหตุผลที่เรานำเสนอข้อมูลเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ที่ระบุโดยนักจิตวิทยาในประเทศและต่างประเทศในด้านความทรงจำด้วยความกลัวว่าจะดูไม่พร้อมเพรียง

ครั้งหนึ่ง จิตวิทยาแบ่งความทรงจำของมนุษย์ออกเป็นสามช่วงตึก: การลงทะเบียนทางประสาทสัมผัส ความจำระยะสั้นและระยะยาว.

หน้าที่หลักของการลงทะเบียนทางประสาทสัมผัสคือการยืดระยะเวลาของสัญญาณระยะสั้นเพื่อให้สมองประมวลผลได้สำเร็จ ตัวอย่างเช่น การแทงเข็มบนนิ้วจะกินเวลานานกว่าการแทงเข็มโดยตรง การลงทะเบียนทางประสาทสัมผัสสามารถจดจำข้อมูลจำนวนมหาศาลได้มากกว่าที่บุคคลจะวิเคราะห์ได้นั่นคือหน่วยความจำประเภทนี้ไม่มีการเลือกสรร ดังนั้นจึงไม่เป็นที่สนใจของเรามากนัก

บล็อกต่อไปสำคัญกว่ามากสำหรับเรา - หน่วยความจำระยะสั้น- เธอคือผู้ที่รับผลกระทบที่นักเรียนและนักเรียนต้องเผชิญในชั้นเรียนภาษาต่างประเทศ เธอคือคนที่ถูกข่มขืนโดยพยายามจดจำข้อมูลจำนวนมหาศาลโดยกลไก

ในปี 1954 ลอยด์และมาร์กาเร็ต ปีเตอร์สันได้ทำการทดลองง่ายๆ แต่กลับให้ผลลัพธ์ที่น่าประหลาดใจ พวกเขาขอให้ผู้เข้าร่วมจำตัวอักษรเพียง 3 ตัว และ 18 วินาทีต่อมาจึงทำซ้ำ การทดลองนี้ดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญเลย

ขณะเดียวกันปรากฏว่าผู้ถูกทดสอบจำตัวอักษร 3 ตัวนี้ไม่ได้ เกิดอะไรขึ้น? ง่ายมาก: ในช่วง 18 วินาทีนี้ ผู้ถูกทดสอบมีส่วนร่วมในการทำงานทางจิต: พวกเขาต้องนับถอยหลังอย่างรวดเร็วในสาม เมื่อนับถอยหลังเป็นสามตัว ผู้ถูกทดลองจะเริ่มต้นด้วยตัวเลขสามหลักที่ตั้งชื่อตามใจชอบ เช่น 487 จากนั้นเขาต้องพูดออกเสียงตัวเลขที่ได้จากการลบ 3 ออกจากตัวเลขก่อนหน้า เช่น 487, 484, 481, 478 เป็นต้น แต่โดยทั่วไปแล้วงานง่ายๆ ก็ทำให้พวกเขาจำตัวอักษรสามตัวไม่ได้ การทดลองง่ายๆ นี้แสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติหลักของหน่วยความจำระยะสั้น: มีความจุน้อยมาก (จาก 2 ถึง 26 หน่วย ตามการทดลองอื่น) และมีอายุสั้นมาก (จาก 20 ถึง 30 วินาที) แต่ในขณะเดียวกันก็มีความไวต่อความยาวของตัวเครื่องเพียงเล็กน้อย เราจำตัวอักษร 7 ตัวหรือ 7 วลีได้อย่างสบายๆ

การทดลองที่อธิบายไว้ทำให้เราได้ข้อสรุปว่า:

1. จำนวนข้อมูลที่จดจำในคราวเดียวจะต้องมีจำกัดอย่างเคร่งครัด การเพิ่มขึ้นเพียงเล็กน้อยก็นำไปสู่การลืมบางส่วนหรือทั้งหมด
2. หลังจากกระบวนการดูดซึมข้อมูลแล้วจะต้องมีการหยุดชั่วคราวซึ่งในระหว่างนั้นจำเป็นต้องคลายสมองจากการทำงานของจิตให้มากที่สุด
3. จำเป็นต้องสร้างหน่วยข้อมูลให้นานที่สุด การท่องจำแบบคำต่อคำเป็นการใช้ความทรงจำของเราอย่างไม่ประหยัด

มีทฤษฎีอย่างน้อยหลายสิบทฤษฎีที่อธิบายแง่บวก ผลของการหยุดชั่วคราวต่อการจดจำข้อมูล- ในความเห็นของเรา การให้เหตุผลซึ่งประสบความสำเร็จมากที่สุดโดย Müller และ Pilzecker (1900) ก็คือในระหว่างการหยุดชั่วคราว การทำซ้ำเนื้อหาโดยไม่รู้ตัวจะเกิดขึ้น หากระยะเวลาการทำซ้ำมากกว่า 20-30 วินาที แสดงว่าข้อมูลมีมากเกินไป จากนั้นไม่นาน ข้อมูลบางส่วนก็จะถูกลบไป เป็นการมีอยู่ของกระบวนการเช่นการทำซ้ำโดยไม่รู้ตัวซึ่งช่วยเพิ่มอายุการใช้งานของข้อมูลในหน่วยความจำระยะสั้นได้อย่างมาก (สูงสุด 24-30 ชั่วโมง) มันเป็นกระบวนการที่ป้องกันไม่ให้เราตระหนักถึงพลังที่น้อยมากของหน่วยความจำประเภทนี้ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เราโอเวอร์โหลดมันอย่างไร้ความปราณี

จดจำ! การทำซ้ำโดยไม่รู้ตัวจะเกิดขึ้นเฉพาะเมื่อสมองไม่มีข้อมูลใดๆ อีกต่อไป.

กระบวนการนี้จะหยุดชะงักแม้ว่าคุณจะยังคงท่องคำศัพท์ใหม่ๆ ซ้ำๆ เพื่อจุดประสงค์อันสูงส่งในการเสริมความแข็งแกร่งให้กับคำศัพท์เหล่านั้นในความทรงจำของคุณ ไม่มีการรวมตัวกันอีกต่อไปเนื่องจากคุณไม่สามารถทำซ้ำคำ 10-15 คำใน 20 วินาทีได้อย่างมีสติในระยะเวลา 20 วินาทีซึ่งเป็นอายุการใช้งานของหน่วยความจำระยะสั้น การทำซ้ำจะเป็นการขัดขวางวงจรการท่องจำตามธรรมชาติ

คำถามเชิงตรรกะที่สมบูรณ์เกิดขึ้น: อะไรคือขอบเขตของการหยุดชั่วคราวในระหว่างที่มันไม่พึงปรารถนาที่จะรับรู้ข้อมูลใด ๆ ด้วยการประมวลผลในภายหลัง ในขณะเดียวกันเราขอย้ำอีกครั้งว่าการรับรู้คำศัพท์ที่เรียนรู้มานั้นเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา!

ในปี 1913 Pieron ตอบคำถามนี้ เขาขอให้ผู้เข้าร่วมท่องจำชุดพยางค์ไร้สาระ 18 พยางค์ (เพื่อขจัดอิทธิพลของประสบการณ์ในอดีต) จากนั้นเขาก็ตรวจสอบว่าผู้ถูกทดสอบต้องอ่านชุดเดียวกันซ้ำในช่วงเวลาต่างๆ กันกี่ครั้งเพื่อที่จะนำพยางค์ที่ถูกลืมกลับคืนสู่ความทรงจำระยะสั้น เรานำเสนอข้อมูลในตารางต่อไปนี้:

อย่างที่คุณเห็น หากคุณเริ่มท่องพยางค์ซ้ำ 30 วินาทีหลังจากการท่องจำครั้งแรก คุณจะมี 14 พยางค์! อ้างถึงเนื้อหาหนึ่งครั้งก่อนที่จะจำได้อีกครั้ง แต่ถ้าทำซ้ำต่อหลังจากผ่านไป 10 นาทีในระหว่างที่เราไม่ได้รับข้อมูลใด ๆ จำนวนนั้นจะเป็นเพียง 4 (ควรสังเกตว่าตัวเลขเหล่านี้หมายถึงเนื้อหาที่ไม่มีความหมายเมื่อเรียนรู้คำศัพท์ที่มีความหมายจำนวนเต็มของคำเหล่านั้น การทำซ้ำน้อยกว่า แต่สัดส่วนจะคงอยู่โดยประมาณ)

ในช่วงระยะเวลา 10 นาทีถึง 24 ชั่วโมง กระบวนการจะมีเสถียรภาพและข้อมูลในหน่วยความจำระยะสั้นจะหยุดขึ้นอยู่กับปัจจัยภายนอก ดังนั้นในช่วงเวลานี้จึงสามารถศึกษาข้อมูลใหม่และข้อมูลเก่าซ้ำได้ หลังจาก 24 ชั่วโมง จำนวนการทำซ้ำที่ต้องการจะเริ่มเพิ่มขึ้นและถึง 8 หลังจาก 48 ชั่วโมง ซึ่งหมายความว่ากระบวนการช่วยจำเริ่มสูญเสียพลังงาน ดังนั้นทุก ๆ 24 ชั่วโมงจึงจำเป็นต้องทำซ้ำคำศัพท์ที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ซ้ำ (ซึ่งทราบแม้จะไม่มีการทดลองก็ตาม)

เรามาสรุปสั้นๆ กัน:

1. หลังจากจำคำศัพท์ส่วนถัดไปแล้ว คุณต้องหยุดอย่างน้อย 10 นาที ในระหว่างนี้ความคิดของคุณจะไม่ถูกภาระจากการทำงานทางจิตอย่างจริงจัง
2. หลังจากผ่านไป 10 นาที สามารถพูดซ้ำได้อีกครั้ง และหลังจาก 24 ชั่วโมง จะต้องพูดซ้ำอีกครั้ง มิฉะนั้นคุณจะต้องใช้ความพยายามเป็นสองเท่าในการจดจำพวกเขาอีกครั้ง

แน่นอนว่าเราเข้าใจว่าทุกสิ่งที่เขียนที่นี่และด้านล่างนี้เป็นที่รู้จักของผู้อ่านส่วนใหญ่ แต่เราต้องเสียใจอย่างยิ่งที่ความรู้ดังกล่าวไม่ได้รบกวนครูสอนภาษาต่างประเทศในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเลย พวกเขาปฏิบัติตามหลักการที่ระบบการศึกษาของเรากำหนดให้เราต้องปฏิบัติตาม แม้ว่าจะแย่ แต่เป็นไปตามโปรแกรม เป็นผลให้เราออกจากสถาบันการศึกษาที่ตั้งโปรแกรมไว้จนสุดปลายผมของเราและหากภาษาต่างประเทศยังไม่ก่อให้เกิดการโจมตีทางประสาทในตัวเราเราก็เริ่มเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้วิธีการเดียวกับที่เรารับมาจากสหายที่มีอายุมากกว่าของเรา .

ดังนั้นเราจึงมีคำขอสำคัญ: อย่าลืมอ่านบทนี้ให้จบ เพื่อว่าในอนาคตเทคโนโลยีของเราจะได้ไม่ดูไร้สาระสำหรับคุณ

การทดลองของปิแอร์งแสดงให้เห็นว่าเราควรพักนานแค่ไหน กล่าวคือ เราควรพูดซ้ำความถี่เท่าใด แต่พวกเขาไม่ได้บอกเราอย่างแน่นอนว่าควรมีการทำซ้ำกี่ครั้งซึ่งจะทำให้เราสามารถถ่ายโอนคำศัพท์จากความจำระยะสั้นไปสู่ความจำระยะยาวได้ การทดลองของ Yost ในปี 1987 แสดงให้เห็นว่าด้วยการเรียนรู้แบบท่องจำ จำนวนการทำซ้ำดังกล่าวถึง 20-30 ครั้ง ในกรณีของเรา จำนวนการทำซ้ำที่กระจายในลักษณะพิเศษสำหรับคนทั่วไปคือ 4 ครั้ง

ตอนนี้เรามาดูปรากฏการณ์อื่นของความทรงจำระยะสั้นที่ทุกคนเข้าใจและรู้จักเป็นอย่างดี แต่คนส่วนใหญ่ที่มีความดื้อรั้นชาวเอเชียกลับมองข้ามไป

ทุกคนรู้ดีว่ายิ่งองค์ประกอบของเนื้อหาที่จดจำมีความคล้ายคลึงกันมากเท่าใด ก็ยิ่งต้องใช้ความพยายามมากขึ้นในการจดจำ ยิ่งองค์ประกอบเป็นเนื้อเดียวกันมากเท่าไรก็ยิ่งย่อยได้ยากขึ้นเท่านั้น- เหตุใดเราจึงรวบรวมรายการคำศัพท์ แม้จะมีความหมายต่างกัน แต่มีรูปแบบเป็นเนื้อเดียวกัน และสอนและสอน! คุณนึกถึงอะไรเป็นอันดับแรกเมื่อคุณจำคำแปลของคำที่เขียนในรายการได้ โดยธรรมชาติแล้วตำแหน่งของคำนี้จะอยู่บนกระดาษแผ่นหนึ่ง ไม่จำเป็นต้องภูมิใจในสิ่งนี้ แต่ไม่ได้พูดถึงคุณสมบัติเชิงบวกของความทรงจำของคุณเลย มันไม่มีโอกาสที่จะจับประเด็นที่สำคัญและมีลักษณะเฉพาะมากกว่าของคำที่กำหนด รายการคำที่เป็นเนื้อเดียวกันมากเกินไป สิ่งนี้นำไปสู่ข้อสรุประดับโลก เช่นเดียวกับเรื่องก่อนหน้าทั้งหมด:

แต่ละคำจะต้องมีชุดป้ายกำกับที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน มีความจำเป็นต้องกีดกันคำศัพท์ทั้งหมดในรายการความซ้ำซากจำเจจากนั้นพวกเขาจะเริ่มจดจำโดยไม่สมัครใจโดยที่เราไม่ต้องมีส่วนร่วม จะบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร? เราไม่ได้อ้างว่าเราสามารถบรรลุอุดมคติในวิธีการของเราได้ แต่บางทีเราอาจสามารถเข้าใกล้ข้อกำหนดนี้ได้มากขึ้น

ตอนนี้เรามาดูกันดีกว่า หน่วยความจำระยะยาว- แม้ว่าจะมีการศึกษาปรากฏการณ์ของความทรงจำในด้านจิตวิทยาในประเทศและต่างประเทศทั้งหมด (ประเภทจิตวิทยาของกิจกรรมจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมนิยม ฯลฯ ฯลฯ ) คำอธิบายที่น่าเชื่อถือสำหรับการเปลี่ยนข้อมูลจากหน่วยความจำระยะสั้นไปเป็นระยะยาว - ยังไม่ได้เสนอหน่วยความจำระยะยาว สถานการณ์ที่มีความรู้เกี่ยวกับกลไกนี้ยิ่งแย่ลงไปอีกในหมู่ผู้รักภาษาต่างประเทศเนื่องจากส่วนใหญ่คุ้นเคยกับปัจจัยเพียงประการเดียวของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว - การทำซ้ำเป็นระยะและไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย แม้ว่าเรามั่นใจว่าโดยส่วนตัวแล้วคุณไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของคนส่วนใหญ่นี้ แต่เราก็ยังเสี่ยงที่จะดึงความสนใจของคุณต่อปรากฏการณ์บางอย่างของความทรงจำระยะยาวให้นานขึ้นอีกหน่อย

1. ในปี 1973 Standing ได้เผยแพร่ผลการทดลองง่ายๆ ของเขา ผู้ทดลองถูกแสดงสไลด์ 11,000 สไลด์ หนึ่งเดือนต่อมาถูกนำเสนอโดยผสมกับสไลด์อื่นๆ และขอให้ระบุสไลด์เหล่านั้น ผู้เรียนจำสไลด์และให้คำตอบที่ถูกต้องได้ 73%! นี่แสดงว่าภาพสไลด์เข้าสู่หน่วยความจำระยะยาวตั้งแต่การนำเสนอครั้งแรก ดังนั้นเมื่อจำคำศัพท์คุณไม่เพียงต้องใช้การซ้ำซ้อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปภาพที่สดใสมีสีสันน่าสนใจตามโครงเรื่องซึ่งตัดออกจากนิตยสาร Krokodil ได้ดีที่สุด (เราเข้าใจอีกครั้งว่าการสรุปเช่นนั้นไม่ได้เปิดเผยให้ใครเห็น แต่ถ้าคุณพบอย่างน้อยหนึ่งคนที่ใช้หลักการนี้อย่างมีสติในการเรียนภาษาเราคงแปลกใจมาก

2. พวกเราผู้รักภาษาทุกคนอาจกำลังมองหาวิธีการจดจำคำศัพท์ด้วยตัวเองอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย ผู้เขียนคนหนึ่งซึ่งครั้งหนึ่งเคยประสบกับอิทธิพลมหาศาลของความฝันลวงตาดังกล่าวได้แขวนกระดาษประมาณ 10 แผ่นพร้อมคำขนาดใหญ่ที่เขียนไว้ในห้องทำงานของเขาด้วยความหวังว่าพวกเขาจะตกอยู่ในขอบเขตการมองเห็นตลอดเวลาและ (หลังจากนั้น ทิ้งสิ่วหิน) จำได้โดยไม่สมัครใจ แม้ว่าแนวคิดนี้ดูสิ้นหวังอย่างสิ้นหวัง แต่ความปรารถนาตามธรรมชาติที่จะทำให้ชีวิตของฉันง่ายขึ้นเมื่อเรียนภาษายังคงอยู่ ดังนั้นเป็นไปได้หรือไม่ที่จะแบ่งกระบวนการท่องจำโดยไม่สมัครใจและทำให้ง่ายขึ้นและเร็วขึ้น? พยายามจำไว้ว่า หากคุณมีประสบการณ์ในการเรียนภาษาด้วยตัวเอง ให้ลองนึกถึงกรณีที่จำคำบางคำได้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ เลย คุณได้วิเคราะห์สถานการณ์เหล่านี้แล้วหรือยัง? ท้ายที่สุด หากเราสามารถระบุบางสิ่งที่เหมือนกันได้ เราก็สามารถจัดการกระบวนการหน่วยความจำได้อย่างมีประสิทธิภาพมาก หรืออย่างน้อยก็ไม่ทำผิดพลาดเหมือนกับที่อธิบายไว้ข้างต้น

การจำโดยไม่สมัครใจหมายความว่ามีพลังบางอย่างที่ทำให้สมองของเราทำงานโดยไม่คำนึงถึงความปรารถนาของเรา อะไรทำให้เกิดพลังนี้? เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างมันขึ้นมา? คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้พบโดยนักจิตวิทยาโซเวียต A.A. Smirnov และ P.I.

ในปี 1945 Smirnov ได้ทำการศึกษาที่ง่ายมาก เขาขอให้ผู้เข้ารับการทดสอบหลายราย สองชั่วโมงหลังจากเริ่มวันทำงาน เพื่อนึกถึงเส้นทางจากบ้านไปที่ทำงาน ให้เรายกตัวอย่างหนึ่งคำอธิบาย “ฉันจำช่วงเวลาแรกที่ออกจากสถานีรถไฟใต้ดินได้ อะไรกันแน่ ฉันคิดว่าฉันต้องลงจากรถเพื่อจะได้เข้ารับตำแหน่งที่ถูกต้องและไปได้อย่างรวดเร็วเนื่องจากฉันมาสาย ฉันจำได้ว่าในรถคันสุดท้ายดังนั้นฉันจึงไม่สามารถกระโดดออกไปไหนที่ต้องเข้าไปในฝูงชน ก่อนหน้านี้ฝูงชนเดินไปตามความกว้างของชานชาลาเพื่อให้แน่ใจว่าคนที่เข้ามาฉันจำอะไรไม่ได้อีกแล้ว ฉันมีเพียงความทรงจำที่คลุมเครือว่าฉันไปถึงประตูมหาวิทยาลัยได้อย่างไร “ฉันจำไม่ได้ว่าฉันกำลังคิดอะไรอยู่ จำอย่างอื่นไม่ได้แล้ว”

เรื่องนี้มีลักษณะเฉพาะอย่างไรและเรื่องอื่นๆ ที่คล้ายกันคืออะไร? ประการแรก ความทรงจำของบุคคลนั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เขาทำมากกว่าสิ่งที่เขาคิด แม้แต่ในกรณีที่ความคิดถูกจดจำได้ ความคิดเหล่านั้นก็ยังคงเกี่ยวข้องกับการกระทำของตัวแบบ แต่ผู้ถูกทดลองกระทำหลายอย่าง ข้อใดเกี่ยวข้องกับการท่องจำโดยไม่สมัครใจ? กับผู้ที่มีส่วนสนับสนุนหรือขัดขวางการบรรลุเป้าหมายที่เผชิญอยู่ ในปี 1945 ทุกคนมีเป้าหมายที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งคือการมาทำงานตรงเวลา ดังนั้นพวกเขาจึงจำเฉพาะสิ่งที่มีอิทธิพลต่อความเร็วของความก้าวหน้าบนท้องถนนโดยไม่สมัครใจเท่านั้น ดูเหมือนว่าข้อสรุปที่ง่ายมากนี้ควรเป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ! แต่สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น ครูตั้งเป้าหมายอะไรไว้สำหรับเราระหว่างบทเรียน? จำคำนี้ไว้. แต่นั่นคือเป้าหมาย! ในกรณีนี้จะจำคำโดยไม่สมัครใจได้อย่างไรหากการท่องจำคือเป้าหมาย! ยิ่งเรามุ่งความสนใจไปที่การท่องจำคำศัพท์มากเท่าใด ความไม่ได้ตั้งใจน้อยลง ความพยายามตามเจตนารมณ์มากขึ้นเท่านั้น เราก็จะยิ่งใช้ความรุนแรงต่อความทรงจำของเรามากขึ้นเท่านั้น

การท่องจำคำศัพท์ไม่ควรเป็นเป้าหมายในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
การท่องจำควรเป็นการกระทำที่นำไปสู่การบรรลุเป้าหมายเท่านั้น

คำถามสองข้อเกิดขึ้นทันที:

เป้าหมายนี้ควรเป็นอย่างไร?
ควรดำเนินการอะไรบ้าง?

เราจะตอบคำถามแรกในบทเกี่ยวกับเทคโนโลยีหน่วยความจำ คำถามที่สองตอบโดยการทดลองของนักจิตวิทยาโซเวียต P.I. ในการทดลองของเขา แบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็นสองกลุ่ม ด้วยความเรียบง่ายที่เห็นได้ชัดเช่นเดียวกับคนอื่นๆ คนแรกได้รับรูปภาพแสดงวัตถุต่างๆ และขอให้จำแนกตามตัวอักษรตัวแรกของชื่อ (เช่น ฉันรวมรูปภาพที่มีตัวอักษร A แล้วก็ B เป็นต้น) กลุ่มที่สองได้รับรูปภาพเดียวกัน แต่จำแนกตามความหมายของวัตถุที่บรรยาย (เช่น รวบรวมรูปภาพแรกพร้อมเฟอร์นิเจอร์ จากนั้นตามด้วยสัตว์ เป็นต้น)

หลังจากการทดลอง ทั้งสองกลุ่มต้องจำภาพที่ตนเคยร่วมงานด้วย ตามที่คุณอาจเดาได้ กลุ่มที่สองแสดงผลลัพธ์ที่ดีกว่า สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะในกรณีแรกความหมายของภาพแม้ว่าอาสาสมัครจะเข้าใจและส่งผ่านจิตสำนึก (ท้ายที่สุดพวกเขาต้องเน้นตัวอักษรตัวแรก) ไม่รวมอยู่ในเป้าหมายโดยตรง - ใน การจำแนกประเภท ในกรณีที่สอง ผู้ถูกทดสอบยังรับรู้อย่างชัดเจนถึงทั้งองค์ประกอบเสียงของชื่อและความหมายของภาพ แต่มีเพียงความหมายเท่านั้นที่รวมอยู่ในเป้าหมายโดยตรง สิ่งนี้นำเราไปสู่ความคิดที่ว่าเป้าหมายควรรวมทั้งความหมายของคำและเสียงโดยตรง

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายซึ่งเราจะกำหนดในภายหลังจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนทั้งความหมายและการออกเสียง สิ่งนี้จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าคำต่างประเทศจะถูกจดจำด้วยความไม่สมัครใจในระดับสูง

น่าเสียดายที่ในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย หลักการนี้ถูกละเมิดเช่นเดียวกับกฎจราจร โดยทุกคนและทุกที่ การเรียนรู้ภาษากลายเป็นเรื่องเจ็บปวดและมีสมาธิจดจ่อ

3. ใครเคยเจอจิตวิทยาคงคุ้นเคยกับแนวคิดนี้ การติดตั้ง(อย่าสับสนกับแนวทางปาร์ตี้) คำนี้หมายถึงความเต็มใจของบุคคลในการดำเนินการในลักษณะที่เฉพาะเจาะจงมาก ตัวอย่างเช่น ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีทัศนคติต่อการศึกษาต่อหรือทัศนคติต่อการทำงาน คุณมีทัศนคติที่เข้มแข็งต่อภาษาต่างประเทศ ฯลฯ การติดตั้งทำให้ชีวิตของเราง่ายขึ้น ขอบคุณพวกเขา เราจึงดำเนินการส่วนใหญ่โดยอัตโนมัติและไม่ต้องเสียเวลาคิด ตัวอย่างเช่น ในตอนเช้าเราตัดสินใจล้างหน้า: มีการเปิดใช้งานการติดตั้งที่สอดคล้องกันซึ่งพัฒนาขึ้นมาตลอดชีวิตของเรา และการกระทำทั้งหมดจะเริ่มดำเนินการโดยอัตโนมัติ (เราไม่ค่อยตระหนักเรื่องนี้) ทันทีที่การซักเสร็จสิ้นการติดตั้งจะปิดลงและคุณตัดสินใจใหม่ - รับประทานอาหารเช้า มีการเปิดใช้งานการติดตั้งอื่นและการดำเนินการจะดำเนินการโดยอัตโนมัติอีกครั้ง (โดยที่ตู้เย็นมีทุกสิ่งที่จำเป็นในการดำเนินการนี้ให้เสร็จสิ้น)

หากคุณมีกิจวัตรในการออกกำลังกายตอนเช้า อย่างหลังจะไม่ทำให้คุณรู้สึกเศร้าหมองในตอนเย็น แต่จะทำโดยอัตโนมัติ เช่น การล้างหน้า

การติดตั้งถูกสร้างขึ้นอย่างไร? น่าเสียดายที่คำตอบสำหรับคำถามนี้ไม่ทราบว่าจะปรากฏเมื่อใด ดังนั้นเราจึงไม่สามารถให้คำอธิบายโดยละเอียดได้ แม้ว่านักจิตวิทยาจะเขียนเป็นเล่มหนาก็ตาม แต่เพื่อบรรเทาสถานการณ์ปัจจุบันเราจะอธิบายการทดลองที่จะทำให้เราเข้าใจปรากฏการณ์ที่มีประโยชน์มากในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ผู้เข้าร่วมการทดลองถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มเช่นเดียวกับในการทดลองครั้งก่อน พวกเขาอ่านข้อความเดียวกัน แต่กลุ่มแรกได้รับแจ้งว่าพวกเขาจะทดสอบความรู้ในวันรุ่งขึ้น และอีกกลุ่มได้รับแจ้งว่าจะทำแบบเดียวกันภายในหนึ่งสัปดาห์ ที่จริงแล้ว การทดสอบความรู้ด้านข้อความจะดำเนินการหลังจากผ่านไปสองสัปดาห์ในทั้งสองกลุ่มเท่านั้น กลุ่มวิชาที่สองแสดงผลลัพธ์ที่ดีกว่า ในการทดลองนี้ เราจะเห็นการกระทำและอิทธิพลของทัศนคติที่เกิดขึ้นในอาสาสมัครจากสถานการณ์การทดลองได้อย่างชัดเจน

ดังนั้นเมื่อนั่งศึกษาคำศัพท์ส่วนต่อไปก็พยายามโน้มน้าวใจตัวเองและเชื่ออย่างจริงใจว่าคุณกำลังเรียนภาษาเพื่อที่จะจำมันไปตลอดชีวิต สำหรับตัวคุณเองก่อนเริ่มชั้นเรียน อาจดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญแม้ว่าจะอธิบายการทดลองพร้อมการติดตั้งแล้วก็ตาม เรายอมรับสิ่งนี้อย่างเต็มที่และไม่ยืนยันว่าจะทำให้คุณประสบความสำเร็จร้อยเปอร์เซ็นต์ แต่เราอยากจะเตือนคุณว่าก่อนหน้านี้หน้าที่ของการปรับให้เข้ากับกิจกรรมใด ๆ (รวมถึงบทเรียนในโรงเรียน) ดำเนินการโดยการอธิษฐาน นักรบไม่ได้สวดภาวนาก่อนการต่อสู้เลย เพราะอุดมการณ์หลักบังคับให้พวกเขาทำเช่นนั้น คำอธิษฐานทำให้พวกเขามีการกระทำที่กล้าหาญ “พระบิดาของเรา” อ่านก่อนอาหารกลางวันหรือบทเรียน ทำให้สงบ ขจัดความกังวลทั้งหมดออกไป และมีส่วนทำให้การดูดซึมอาหารและความรู้ดีขึ้น บางทีคุณไม่ควรอ่านคำอธิษฐานที่ปรับแต่งเช่นนี้ก่อนที่จะศึกษาคำสักสองสามคำ แต่เมื่อเป็นเรื่องหลักพัน สิ่งเล็กๆ น้อยๆ ก็กลายเป็นปัจจัยสำคัญ หากการสร้างการติดตั้งที่เหมาะสมช่วยให้คุณจดจำได้อย่างน้อยหนึ่งคำต่อทุกๆ สิบคำ ดังนั้นทุกๆ พันคำ คุณจะทำกำไรได้เป็นร้อยคำ อย่าพลาดสิทธิประโยชน์

4. เรายังต้องทำความคุ้นเคยกับข้อเท็จจริงที่รู้จักกันดีอีกประการหนึ่งและไม่มีอะไรอื่นที่จะขัดขวางเราจากการหาวิธีและวิธีที่เราสามารถคำนึงถึงข้อกำหนดและการสังเกตข้างต้นทั้งหมดพร้อมกันได้

ข้อเท็จจริงสุดท้ายนี้ก็คือว่า สมองของเราไม่สามารถรับรู้ถึงความคงที่ได้- ลองมองวัตถุอย่างระมัดระวังโดยไม่ขยับตาหรือศีรษะ งานง่ายๆ นี้จะเป็นไปไม่ได้อีกต่อไปหลังจากผ่านไป 2-3 นาที วัตถุจะเริ่ม "ละลาย" ออกจากขอบเขตการมองเห็นของคุณ แล้วคุณจะหยุดมองเห็นมัน สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับเสียงที่ซ้ำซากจำเจ (เช่น เสียงป่า เสียงรถยนต์ ฯลฯ) แต่ถ้าเราไม่สามารถรับรู้ปรากฏการณ์ที่ไม่ไดนามิกได้ แล้วเราจะพูดอะไรเกี่ยวกับความทรงจำของเราซึ่งเชื่อมโยงกับโลกภายนอกผ่านการรับรู้และความรู้สึกได้! ทุกสิ่งที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้หรือไม่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวจะถูกลบออกจากความทรงจำของเราทันที เพื่อพิสูจน์ข้อเท็จจริงนี้ แน่นอนว่าเราจึงได้เก็บผลการทดลองง่ายๆ ไว้ในสต็อก บนจอภาพยนตร์ ผู้ถูกทดสอบถูกแสดงเป็นใบหน้าของชนชาติอื่น ซึ่งถ่ายจากด้านหน้า (ดังที่ทราบกันดีว่าไม่มีนิสัยที่เหมาะสม ในตอนแรกตัวแทนของประเทศอื่นดูเหมือนจะมีใบหน้าที่เหมือนกันทั้งหมด) หากภาพมีลักษณะไดนามิก กล่าวคือ บุคคลนั้นยิ้ม ขมวดคิ้ว ขยับตา สูดดม ฯลฯ จากนั้นภาพถ่ายของเขาก็จดจำได้ง่ายจากตัวแบบและคนอื่นๆ หากใบหน้าของบุคคลนั้นนิ่งเฉย จำนวนคำตอบที่ถูกต้องก็จะลดลงอย่างรวดเร็ว นี่แสดงให้เห็นว่าภาพที่นิ่งและไม่เคลื่อนไหว “หายไป” จากหน่วยความจำอย่างรวดเร็ว จากนี้เราจะวาดภาพสุดท้าย แต่สำคัญไม่น้อยไปกว่าข้อสรุปก่อนหน้าทั้งหมด: รูปภาพทั้งหมดที่ใช้ในการจำคำต่างประเทศจะต้องเป็นไดนามิก!

จะต้องมีการเคลื่อนไหวในทุกสิ่ง

นี่เป็นการสรุปบทเกี่ยวกับคุณลักษณะของความทรงจำของเรา เราตระหนักดีว่าแบบจำลองหน่วยความจำซึ่งประกอบด้วยระบบที่อธิบายไว้ 3 ระบบนั้นไม่ใช่ระบบที่ดีที่สุดและเป็นไปได้เท่านั้น (เราสามารถเริ่มจากแบบจำลองระดับ จากทฤษฎีสัญลักษณ์ของหน่วยความจำของ L.S. Vygotsky เป็นต้น) แต่เมื่อเทียบกับรุ่นอื่น ๆ มีการพัฒนาและก้าวหน้าทางเทคโนโลยีมากที่สุด

ตอนนี้เราอยากจะแสดงความขอบคุณต่อทุกคนที่อดทนรอและก้าวไปสู่การนำเสนอเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศซึ่งจะช่วยให้คุณเรียนรู้คำศัพท์ได้ 20-30 คำ (และถ้าคุณต้องการจริงๆ มากกว่านี้อีกมาก) ต่อชั่วโมง จริงอยู่นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณจะเรียนรู้คำศัพท์ 480-600 คำในหนึ่งวัน ดังนั้นในระหว่างวันขอแนะนำให้เรียนรู้ (แน่นอน หากคุณมีเวลาว่างมาก) ไม่เกิน 100 คำ นอกจากนี้เราไม่แนะนำให้เปลี่ยนมาใช้วิธีนี้ทันที ขั้นแรก พยายามเรียนรู้ภาษาโดยใช้วิธีการที่คุณคุ้นเคย โดยใช้ภาษาของเราบางส่วนเป็นตัวช่วยในการจำคำศัพท์ที่ยากเป็นพิเศษ การเปลี่ยนแปลงที่ราบรื่นดังกล่าวจะช่วยให้คุณเข้าใจข้อดีและข้อเสียของวิธีการได้ดีขึ้นและปรับใช้เทคโนโลยีให้เหมาะกับตัวคุณเองได้มากขึ้น

บทที่ 4 โครงสร้างเทคโนโลยี

ในบทนี้เราจะอธิบายโครงสร้างของเทคโนโลยีการเรียนรู้คำศัพท์แบบเร่งรัด แต่ดูเหมือนจะไม่น่าเชื่อถือสำหรับคุณหากคุณยังไม่ได้อ่านบทก่อนหน้า ก่อนที่เราจะพยายามรวบรวมข้อกำหนดและข้อสังเกตทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้นด้วยวิธีการเดียว เรามาจำกันก่อน

1. ความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาไม่ได้ขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับวิธีการพิเศษ แต่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการใช้เทคโนโลยีที่พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของมัน
2. อย่าทรมานความทรงจำ อย่าเรียนภาษาแบบกลไก
3. หน่วยความจำของเราสามารถรับข้อมูลได้ตั้งแต่ 2 ถึง 26 ชิ้นในคราวเดียว
4. เมื่อเรียนภาษา คุณไม่ควรพึ่งพานิสัย ตรรกะที่ยอมรับโดยทั่วไป หรือการรับรู้มาตรฐานของโลก
5. ความจำระยะสั้นอยู่ได้ไม่เกิน 30 วินาที
6. ข้อมูลถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำระยะสั้นนานกว่า 30 วินาทีเนื่องจากการหมุนเวียนที่เราไม่ทราบ
7. หลังจากศึกษาคำศัพท์บางส่วนแล้ว จำเป็นต้องพัก 10 นาที
8. คุณต้องเรียนรู้คำศัพท์ก่อนที่จะเล่นครั้งแรกเท่านั้น (เมื่อคุณสามารถทำซ้ำรายการทั้งหมดอย่างน้อยหนึ่งครั้ง) อย่าเสียเวลากับการทำซ้ำโดยไม่จำเป็น
9. คุณต้องทำซ้ำคำหนึ่งครั้งในช่วงเวลาตั้งแต่ 10 นาทีถึง 24-30 ชั่วโมง
10. หน่วยข้อมูลที่จดจำควรยาวที่สุดเท่าที่จะทำได้ (กลุ่มคำหรือวลี) ผู้ที่สอนหรือบังคับให้เรียนคำศัพท์เพียงคำเดียวจะต้องถูกลงโทษเพราะเสียเวลาและความทรงจำในวงกว้างเป็นพิเศษ
11. เพื่อกีดกันรายการคำที่ซ้ำซากจำเจจำเป็นต้องให้ป้ายกำกับที่สดใสแก่แต่ละคำ
12. คำนี้ถูกถ่ายโอนไปยังหน่วยความจำระยะยาวไม่มากนักผ่านการทำซ้ำ แต่ด้วยความช่วยเหลือของรูปภาพพล็อต
13. เราทำสิ่งที่เกิดขึ้นโดยไม่สมัครใจได้อย่างง่ายดาย นอกเหนือจากการมีส่วนร่วมของเรา คำศัพท์จะถูกจดจำโดยไม่สมัครใจหากการท่องจำไม่ใช่เป้าหมายของกิจกรรมของเรา การดำเนินการทางจิตที่มีความหมายและการออกเสียงของคำจะต้องรวมไว้ในเป้าหมายโดยตรง
14. ก่อนจะท่องจำต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับบทเรียนก่อน จิตของเรามีความเฉื่อย เธอไม่สามารถเปลี่ยนจากการทำอาหารทอดมาเรียนภาษาได้ในทันที
15. ข้อมูลที่จะจดจำต้องมีหรือเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบแบบไดนามิก มิฉะนั้นจะถูกลบทิ้งอย่างไร้ร่องรอย

ตอนนี้เรามีครบทุกอย่างต่อหน้าต่อตาแล้ว เราก็สามารถคิดวิทยานิพนธ์ได้อย่างตั้งใจ" การท่องจำไม่ควรเป็นเป้าหมาย". ในบางวิธีก็เป็นไปตามข้อกำหนดนี้ ตัวอย่างเช่น ในรูปแบบจังหวะเป้าหมายหลักไม่ใช่การจำคำ แต่ต้องทำซ้ำในจังหวะที่แน่นอนตามทำนอง (จำไว้ โดยเฉพาะผู้ชื่นชอบดนตรีต่างประเทศ กลุ่มการจำคำเพลงได้ง่ายเพียงใดแม้ว่าจะเข้าใจผิดโดยสิ้นเชิงก็ตาม) ในวิธีการระเหิดซึ่งบุคคลได้รับอิทธิพลด้วยความเร็วเหนือเกณฑ์ของการรับรู้เป้าหมายก็ไม่ใช่การท่องจำ แต่เป็นความสามารถในการมีสมาธิ เกี่ยวกับการสืบพันธุ์ ฯลฯ (ทั้งหมดนี้และวิธีการอื่น ๆ สามารถพบได้ในวรรณกรรมเฉพาะทาง) - แต่มีความโดดเด่นด้วยความซับซ้อนของอุปกรณ์และเทคโนโลยีซึ่งยังไม่สามารถใช้งานได้อย่างอิสระที่บ้าน (เราหวังว่าในอนาคตอันใกล้นี้ทางวิชาการของเรา วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติจะให้ความสนใจอย่างจริงจังในที่สุด วิธีการท่องจำก็ขาดไปโดยอาศัยการเลียนแบบ) ตัวอย่างเช่น นักเรียนจะได้รับมอบหมายให้จัดโต๊ะและให้คำศัพท์ที่จำเป็น การเลียนแบบที่สอดคล้องกันซึ่งเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของเป้าหมายช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ได้อย่างมีประสิทธิภาพมาก แต่วิธีนี้ต้องใช้ทักษะการสอนสูงของครูและจินตนาการอันยาวนานของเขา นอกจากนี้วิธีนี้ไม่มีโครงสร้างที่เข้มงวด

เราเสนอการบิดเบือนคำทางจิตเป็นเป้าหมาย: เพื่อจับคู่คำต่างประเทศกับคำภาษารัสเซียที่ฟังดูคล้ายกัน ตัวอย่างเช่น: ปลอกแขน (ปลอกแขน, อังกฤษ) - พลัม ฯลฯ แต่ในกรณีนี้เราดำเนินการด้วยเสียงของคำเท่านั้นและควรรวมความหมายและการแปลไว้ในเป้าหมายโดยตรง เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดนี้ เราจะเพิ่มคำแปลอีกคำหนึ่งให้กับคู่คำที่เกิดขึ้น:

แขน-พลัม-แขน
ลิ้น - เต้นรำ - ลิ้น

แล้วลองคิดดูว่าตอนนี้เราจะกำหนดเป้าหมายอย่างไรไม่ให้ตรงกับการท่องจำคำศัพท์ จำการทดลองที่พิสูจน์ว่าภาพ (รูปภาพ) อยู่ในหน่วยความจำระยะยาวในกรณีส่วนใหญ่หรือไม่? ดังนั้นเราจึงต้องทำงานกับรูปภาพ แต่ภาพของเรามีเพียงคำในภาษาแม่ของเราเท่านั้น ความหมายของคำต่างประเทศจะได้รับภาพผ่านอะนาล็อกในภาษารัสเซีย (หรือภาษาแม่ของคุณ) เท่านั้น สิ่งนี้นำเราไปสู่แนวคิดที่ว่าเมื่อท่องจำคุณต้องใช้เฉพาะคำในภาษาแม่ของคุณเท่านั้น ได้แก่ ภาษาพลัม ภาษาสึนามิ โดยเป้าหมายเราจะเลือกแก้ปัญหาการหาความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ระหว่างคำในแต่ละคู่ แต่ก่อนที่จะแก้ไขปัญหานี้ ให้เราจำข้อกำหนดอีกสองประการ: การไม่มีตรรกะที่ยอมรับกันโดยทั่วไปและการมีอยู่ของพลวัตในองค์ประกอบของข้อมูล สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดของทั้งคู่ควรเป็นเรื่องที่ผิดปกติ ไร้เหตุผล ประการแรก และมีชีวิตชีวา กล่าวคือ มีการเคลื่อนไหว ประการที่สอง ในกรณีของเรา การทำเช่นนี้ทำได้ง่ายมาก เราลองนึกภาพว่าพนักงานขายในร้านค้าชั่งน้ำหนักลูกพลัมแล้วย้ายไปยังปลอกเปล่าได้อย่างไร สังเกตคำว่า "แนะนำ" ทัศนคติไม่จำเป็นต้องพูดออกมาเท่านั้น (ในระยะต่อมา การพูดจะไม่จำเป็นเลย) แต่ต้องแสดงให้เห็นด้วย เนื่องจากสิ่งนี้จะทำให้คุณสามารถข้ามความทรงจำที่ไม่น่าเชื่อถือในระยะสั้นและทำงานในความทรงจำระยะยาวได้ทันที

ตามข้อมูลการทดลองบางอย่างจากจิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ การออกเสียงนั้นสัมพันธ์กับความจำระยะสั้นเป็นหลัก ดังนั้นเราจึงใช้มันเฉพาะในระยะเริ่มแรกเท่านั้น หากการคิดเชิงจินตนาการยังไม่พัฒนาเพียงพอ

นอกจากนี้ ให้ความสนใจอีกครั้งกับการเปลี่ยนแปลง: พนักงานขายชั่งน้ำหนักและเท คุณต้องจินตนาการว่าลูกพลัมม้วนเข้าไปในแขนเสื้ออย่างไร คุณรับมันไปจากมือของพนักงานขายได้อย่างไร ฯลฯ มันจะเป็นความผิดพลาดครั้งใหญ่ที่จะพยายามจำกัดตัวเองให้จินตนาการถึงลูกพลัมนอนนิ่งอยู่ในมือ ด้วยการก่อตัวของโครงสร้างที่ไม่ไดนามิกที่คล้ายกันหลายพันชิ้น โครงสร้างคงที่ของเราจะหายไปเหมือนควัน

ความสัมพันธ์ที่ผิดปกติระหว่างคำพูดถือเป็นสัญญาณที่เข้มแข็งและสะเทือนอารมณ์ แต่ละคำในรายการจะกลายเป็นคำเฉพาะ แตกต่างจากคำอื่นๆ

แม้ว่าโครงสร้างไดนามิกจะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำเกือบจะไม่มีกำหนด แต่เราจำเป็นต้องมีมันเหมือนค้อนเมื่อตอกตะปูเข้าไปในภาพวาด เราตอกตะปูเข้ากับผนัง (จำคำสองคำได้) แล้ววางค้อนไว้ข้างๆ ตอนนี้เรามาทำสิ่งที่เราทำทั้งหมดนี้กัน (ในอนาคต การเชื่อมโยงเมื่อทักษะของคุณพัฒนาจะใช้เวลาไม่เกิน 3-5 วินาที) เราพยายามจำคำว่าปลอกแขน ด้วยเสียงที่คล้ายกัน เราจึงย้ายจากคำนี้ไปเป็น "พลัม" ของรัสเซียอย่างรวดเร็ว การเชื่อมต่อนี้ถูกจัดเก็บไว้ในหน่วยความจำระยะสั้น และการเชื่อมต่อนี้เองที่ก่อให้เกิดจุดอ่อนที่สุดในสายโซ่ จำนวนการเชื่อมต่อเหล่านี้เป็นหน่วยข้อมูลอย่างแม่นยำไม่ควรเกิน 26 หน่วยในส่วนของคำ (จำนวนโครงสร้างสามารถไม่ จำกัด จำนวนความคลาดเคลื่อนนี้จะถูกนำมาพิจารณาในเทคโนโลยีในภายหลัง) คำว่า "พลัม" ต้องขอบคุณความแข็งแกร่งของโครงสร้างที่ประดิษฐ์ขึ้น จะนำเราไปสู่การแปล - "แขนเสื้อ" ดังนั้นความพยายามหลักของเราจึงไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การท่องจำคำศัพท์ แต่เน้นที่การสร้างโครงสร้าง คุณสามารถดูด้วยตัวคุณเองว่าการท่องจำโดยไม่สมัครใจเริ่มทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพในกรณีของเราอย่างไร

ดังที่ชั้นเรียนที่ดำเนินการกับผู้เรียนภาษาต่างประเทศได้แสดงให้เห็นแล้ว การดำเนินการดังกล่าวทั้งหมดทำให้เกิดความยากลำบากในช่วงแรก ซ้ำเติมให้รุนแรงขึ้นเนื่องจากดูเหมือนเป็นความคิดที่ลึกซึ้ง ความเหลาะแหละ ฯลฯ ในระหว่างกระบวนการสมาคม หลายคนเริ่มรู้สึกไม่สบายใจจากการที่คนรอบข้างกำลังฟัง "เรื่องไร้สาระ" ของตนอย่างตั้งใจ ในความเป็นจริงความสามารถในการเกิด "ความโง่เขลา" ได้อย่างรวดเร็วนั้นบ่งบอกถึงจิตใจที่แหวกแนวและสร้างสรรค์ของคุณ ข้อดีของวิธีนี้คือแม้ว่าคุณจะล้มเหลวในการเรียนรู้ภาษาด้วย (ซึ่งไม่น่าจะเป็นไปได้) ความคิดสร้างสรรค์ของคุณก็จะพัฒนาขึ้นอย่างมาก คุณจะเริ่มมองเห็นสิ่งต่าง ๆ ในมุมมองใหม่ หลายๆ คนกลายเป็นคนเหน็บแนมและเหน็บแนมเพราะจู่ๆ พวกเขาก็ค้นพบความคลุมเครือของคำพูดของเรา วิธีการนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักประดิษฐ์และนักวิทยาศาสตร์ (และซัพพลายเออร์) เป็นการฝึกฝนการคิดแบบยืดหยุ่น

สมาคมเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ นั่นเป็นเหตุผลที่เรายืนกรานที่จะตั้งค่าล่วงหน้าจริงๆ น่าเสียดายที่คนส่วนใหญ่เข้าใจการปรับแต่งว่าเป็นการก่อตัวของคำสั่ง (ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ M.M. Zhvatsetsky บอกว่าชีวิตของเราก็คือชีวิตของทหารเช่นกัน) ที่จริงแล้ว ควรเริ่มต้นด้วยวลีในรูปแบบต่อไปนี้จะดีกว่า:

“ฉันอยากเรียนภาษาจริงๆ ฉันจะพยายาม ฉันอยากจะจำคำพูดของฉันให้ยืดหยุ่นมาก” เป็นต้น

และเป็นการดีกว่าที่จะไม่ใช้วลีคำสั่งเช่น “ฉันต้องเรียนภาษา” และอื่นๆ จิตใจของเราหมดสิ้นแล้วโดยความต้องการและคำสั่ง มันทำให้เกิดการต่อต้านขึ้นมาทันทีโดยที่เราไม่รู้ตัว นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ต้องจำไว้หากคุณกำลังจัดเตรียมนักเรียนหรือเด็กนักเรียนที่แม้จะไม่ได้รับคำแนะนำจากคุณ แต่ก็ยังท้อแท้จากการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมานานแล้ว มันจะมีประโยชน์มากที่จะเริ่มการเชื่อมโยงในสภาพแวดล้อมเดียวกันด้วยการดำเนินการเดียวกัน พยายามสร้างประเพณีที่ไม่เป็นการรบกวน โปรดจำไว้ว่าในโรงเรียนก่อนการปฏิวัติอ่านคำอธิษฐานบ่อยครั้งระหว่างบทเรียน ไม่จำเป็นต้องปฏิเสธประสบการณ์ของพวกเขา ตอนนั้นก็ไม่ได้แย่ไปซะหมด

ดังนั้นเราจึงคิดโครงสร้างของคำต่างประเทศขึ้นมา พวกเขาทำให้มันแปลก มีชีวิตชีวา และเต็มไปด้วยจินตนาการ แต่เมื่อศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงแรก การแสดงภาพโดยลำพังเพียงอย่างเดียวมักจะไม่เพียงพอ เราได้รับการสอนให้ควบคุมคำพูดมากกว่ารูปภาพของเรา (จำ "คนช่างฝัน!" ที่ดูถูกเหยียดหยาม) ดังนั้นเมื่อเวลาผ่านไป ซึ่งเห็นได้ชัดว่าไม่เพียงพอที่โครงสร้างจะทำหน้าที่ได้สำเร็จและหายไป ภาพต่างๆ ก็เริ่มผสาน ถูกลบ และสกปรก สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากรูปภาพของคำใดคำหนึ่งมักจะไม่มีความเชื่อมโยงใดๆ คำนี้สามารถใช้ได้กับความหมายแฝงที่แตกต่างกันในบริบทที่ต่างกัน ได้รับอิทธิพลจากคำอื่นและเปลี่ยนความหมายขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม ดังนั้นในตอนแรก คำที่ดีที่สุดรวมกันเป็นกลุ่มละ 7-10 ชิ้นในแต่ละเนื้อหาขึ้นอยู่กับเนื้อหาเดียว รูปภาพด้วยความหมายอันเข้มข้น เรายังหารูปภาพในหนังสือเรียนของโรงเรียนได้ด้วย แต่ทั้งหมดนั้นไม่ได้มีความหมายที่เข้มข้น ตัวอย่างเช่น ไพโอเนียร์ยืนอยู่หน้าโรงเรียนแห่งหนึ่ง. ภาพนี้ไม่มีความหมายเฉพาะเจาะจง ชัดเจน และน่าจดจำ ดังนั้นเธอจึงสามารถเข้ากับคนอื่น ๆ เช่นเธอได้อย่างง่ายดาย ทางที่ดีควรถ่ายรูปจากนิตยสารอารมณ์ขัน หากมีคำใต้ภาพ (คำพูดของผู้เข้าร่วมหรือชื่อเรื่อง) จะต้องเหลือไว้กับภาพเพื่อรักษาความหมายและความหมายเดียว

ทางที่ดีควรวางภาพที่ตัดออกมาลงบนการ์ดที่เจาะรูหรือในสมุดบันทึก ถัดจากนั้นเขียนคำสามคำ (ต่างประเทศ - เสียงคล้ายกัน - การแปล) รูปภาพและโครงสร้างง่ายต่อการจดจำ จึงไม่ควรบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษร รูปภาพหากมีความหมายที่ชัดเจนและพิเศษจะแทรกซึมเข้าไปในความทรงจำระยะยาวในกรณีส่วนใหญ่ทันที ด้วยเหตุนี้แม้หลายปีต่อมาเราจึงสามารถตรวจสอบรายละเอียดทั้งหมดทางจิตใจและจดจำคำศัพท์ 7-10 คำที่เราเรียนรู้ด้วยความช่วยเหลือ ระบบท่องจำบล็อกนี้ช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงการว่ายน้ำ? คำในบริบทที่ต่างกัน นอกจากนี้ กลุ่มคำที่อยู่ในภาพยังแสดงถึงหน่วยข้อมูลหนึ่งหน่วยอีกด้วย ดังนั้นในการนั่งครั้งเดียว (ในบทเรียนเดียว) คุณสามารถดูดซึมรูปภาพได้ตั้งแต่ 2 ถึง 26 ภาพโดยไม่ทำให้หน่วยความจำเสียหายซึ่งเป็นผลมาจากการที่เราบีบอัดข้อมูล 7-10 เท่านั่นคือเราเพิ่มความสามารถตามธรรมชาติของหน่วยความจำของเรา 7-10 เท่า! ในอนาคตเมื่อมีการศึกษาพื้นฐานของภาษาต่างประเทศแล้วก็สามารถศึกษาคำศัพท์ได้โดยตรงจากพจนานุกรม คุณเปิดหน้าแรก หยิบคำ สร้างโครงสร้าง ทำเครื่องหมายด้วยดินสอ (เขียนคำที่ฟังดูคล้ายกัน เรื่องนี้ต้องอยู่ในด้านความปลอดภัย เนื่องจากความจำระยะสั้นมีความหวังน้อย) และคำนั้นก็จะยังคงอยู่ในหัวของคุณไปตลอดชีวิต อย่างไรก็ตาม ด้วยวิธีนี้ ความหนาแน่นของข้อมูลจะลดลง และคุณจะสามารถจำคำศัพท์ได้ไม่เกิน 25 คำในบทเรียนเดียว แต่ข้อเสียนี้สามารถชดเชยได้ด้วยการเพิ่มจำนวนบทเรียนซึ่งควรตามกันโดยมีเวลาพักอย่างน้อย 10-15 นาที

การเรียนรู้ภาษาโดยใช้รูปภาพช่วยก็มีประโยชน์เช่นกัน โดยที่คุณไม่ต้องเสียเวลากับการเรียนซ้ำๆ เนื่องจากคุณสามารถทำได้ระหว่างทางไปทำงานหรือที่บ้าน ต่อแถว บนรถบัส ฯลฯ เพียงจำรูปภาพและ "เลือก" คำทั้งหมดที่มีโครงสร้างจากนั้นก็เพียงพอแล้ว ยอมรับว่านี่เป็นไปไม่ได้เลยหากคำนั้นถูกจัดรูปแบบเป็นรายการ คุณจะขมวดคิ้วอย่างหนักและจำไว้ว่าคุณควรจำคำไหน แต่คุณจะไม่ทำจนกว่าคุณจะดูรายการ มีทางเดียวเท่านั้น - สอนด้วยความช่วยเหลือของรูปภาพ!

เมื่อศึกษาคำศัพท์ 3-4 พันคำแรก คุณจะถูกบังคับให้ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งเพื่อรวมไว้ในความทรงจำระยะยาวและปลดปล่อยตัวเองจากโครงสร้างที่ทำหน้าที่ของมัน ตามกฎแล้วที่ห้าพันห้าความรู้สึกพิเศษเกิดขึ้น - ความมั่นใจในความทรงจำของคุณและด้วยความช่วยเหลือของวิธีนี้คำนี้จะเริ่มจำได้ตั้งแต่การนำเสนอครั้งแรก แต่อย่าสิ้นหวังหากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้นในหกหรือหมื่นนี้ไม่เกี่ยวข้องกับความสามารถทางปัญญา ตอนแรก การทำซ้ำจัดระเบียบแบบนี้ดีกว่า:

ครั้งแรก - 10-20 นาที (แต่ค่อนข้างยอมรับได้หลังจากสองถึงสามชั่วโมงหรือ 12 ชั่วโมง) หลังจากการสร้างโครงสร้างทางจิต ในกรณีนี้คุณต้องดูการแปลภาษารัสเซียหรือคำต่างประเทศแล้วสร้างโครงสร้างทั้งหมดขึ้นมาใหม่แม้ว่าคุณจะดูเหมือนว่าคุณสามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้มันก็ตาม ในอนาคต คุณสามารถละเว้นการทำซ้ำครั้งแรกและย้ายไปยังครั้งที่สองได้โดยตรงหลังจากผ่านไป 24 ชั่วโมง

ครั้งที่สอง - วันถัดไปหลังจาก 24-30 ชั่วโมง หากไม่สามารถทำซ้ำโครงสร้างทั้งหมดที่คุณหรือครูสร้างขึ้นได้ โครงสร้างเหล่านั้นจะถูกทำซ้ำอีกครั้งในวันถัดไป เมื่อทำซ้ำจะเป็นการดีกว่าถ้าดูเฉพาะรูปภาพโดยมองหาคำที่จำเป็น

หากไม่สามารถจำและทำซ้ำโครงสร้างทั้งหมดในครั้งที่สามได้ ควรเลื่อนออกไปจนกว่าจะมีการทำซ้ำครั้งสุดท้ายของโครงสร้างทั้งหมดของส่วนของคำที่กำหนด ซึ่งจะดำเนินการหลังจาก 1-5 เดือน (ดีที่สุด 2-3 เดือน ). ไม่จำเป็นต้องกลัวกำหนดเวลาดังกล่าว คุณจะสามารถจำคำศัพท์ได้หลังจากผ่านไปหนึ่งหรือสองปี แม้ว่าคุณจะไม่เคยเจอคำศัพท์เหล่านั้นในช่วงเวลานี้ก็ตาม นี่คือหนึ่งในข้อดีที่สำคัญของวิธีนี้: เมื่อเรียนภาษาเราไม่ต้องกลัวว่าจะถูกลืมไปอย่างสิ้นเชิงเนื่องจากการเลิกใช้ในระยะยาว

การทำซ้ำครั้งสุดท้ายเป็นสิ่งหลักและเด็ดขาด งานที่ยอดเยี่ยมทั้งหมดของคุณจะไร้ประโยชน์หากคุณไม่ทำตามขั้นตอนสุดท้ายนี้ ในกรณีส่วนใหญ่ หลังจากผ่านไป 1-6 เดือน นักเรียนจะจำโครงสร้างได้ไม่ชัดเจนหากไม่ได้สัมผัสกับลำต้นที่เกี่ยวข้องในช่วงเวลานี้ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการรบกวนของโครงสร้าง เนื่องจากกระบวนการธรรมชาติของการลืม รุนแรงขึ้นจากการไม่ปฏิบัติตามเทคโนโลยีที่อธิบายไว้แม้ในสิ่งเล็กๆ น้อยๆ (พลวัต ความไร้เหตุผล ภาพ ช่วงเวลาที่เหลือและการท่องจำ การตั้งค่า ฯลฯ ) ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะแบ่งการทำซ้ำครั้งสุดท้ายออกเป็นสองส่วน: วันแรก - เราจำโครงสร้างจากบันทึกของเรา ในวันที่สอง - เราทำซ้ำโดยดูเฉพาะรูปภาพ (และถ้าตามพจนานุกรมเราจะดูเฉพาะคำแปลหรือคำต่างประเทศ)

หากในระหว่างการทำซ้ำครั้งล่าสุดคุณจำคำแปลได้ทันทีก็ไม่จำเป็นต้องคืนค่าโครงสร้างทั้งหมด มันทำหน้าที่ของมันสำเร็จและตายไป โดยทั่วไป คุณควรมีความรู้สึกใหม่เมื่อคำแปลจะ "ปรากฏขึ้น" จากส่วนลึกของจิตสำนึกของคุณ แม้จะขัดต่อเจตจำนงของคุณก็ตาม สิ่งนี้มาพร้อมกับความรู้สึกสับสน สับสน และไม่แน่ใจเล็กน้อย แต่หลังจากที่คุณแน่ใจว่ามีเพียงคำที่ถูกต้อง "ปรากฏขึ้น" ไม่ใช่คำสุ่ม คำนั้นก็จะผ่านไป

หากผ่านไปนานพอสมควรระหว่างการเรียนรู้ภาษา (7-8,000 คำก็เพียงพอสำหรับสิ่งนี้) และการใช้งานจริง (จากหนึ่งปีถึง 3-4 ปี) คำนั้นก็สามารถลืมได้อีกครั้ง แต่การลืมนี้โดยพื้นฐานแล้วแตกต่างจากการลืมในระหว่างการท่องจำแบบกล (โรงเรียน) เมื่อคำถูกลบอย่างไร้ร่องรอย ในกรณีของเรา คำต่างๆ จะไม่หายไปจากความทรงจำตลอดไป แต่ดูเหมือนจะส่งผ่านไปยังจิตใต้สำนึก ("กระป๋อง") ซึ่งเราสามารถดึงมันออกมาได้อย่างรวดเร็วโดยดูจากบันทึกย่อ สำหรับการทำซ้ำจะใช้เวลาประมาณหนึ่งวัน (รวมช่วงพัก) สำหรับทุกๆ พันคำโดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก ยอมรับว่าแทบจะไม่มีวิธีการอื่นใดที่ช่วยให้คุณสามารถฟื้นฟูความรู้ด้วยความเร็วดังกล่าวได้

โดยเฉลี่ยในระยะเริ่มแรกสำหรับการดำเนินการทั้งหมดให้จำคำเดียว รวมทั้งการซ้ำทั้งหมด การสร้างโครงสร้าง การค้นหาสิ่งที่เทียบเท่า การเขียนในพจนานุกรมหรือสมุดบันทึก เป็นต้น ใช้เวลาประมาณ 2-3 นาที ในอนาคต (โดยเฉพาะเมื่อเรียนภาษาที่สอง) เวลาจะลดลงเหลือ 30-60 วินาที หากคุณมีครูที่รู้ภาษาต่างประเทศและวิธีนี้ดี ความเร็วก็เพิ่มขึ้นเป็น 100 คำต่อชั่วโมงได้อย่างง่ายดาย (ตัวเลขทั้งหมดผ่านการทดสอบแล้ว) องค์ประกอบที่เหมาะสมที่สุดของกลุ่มกับครูคือ 10-12 คน

หากคุณไม่ไว้วางใจตัวเลขเหล่านี้ก่อนที่จะทิ้งเทคนิคนี้ให้ทำการทดลอง: เรียนรู้คำศัพท์ 10-20 คำด้วยวิธีนี้และสรุปผลสุดท้ายไม่ช้ากว่าในหนึ่งเดือน

บทที่ 5 ตัวอย่าง

เราจะยกตัวอย่างและคุณลักษณะของเทคโนโลยีที่ค้นพบในทางปฏิบัติที่นี่

มาลองเรียนรู้สามคำในภาษาอังกฤษ:

หมากรุก - (เกา) - หมากรุก
เครา - (berdanka) - เครา
จมูก - (ถุงเท้า) - จมูก

1. หมากรุก ลองนึกภาพชิ้นหมากรุกขนาดเท่าหมัดวิ่งไปทั่วร่างกายของคุณอย่างรวดเร็ว เป็นเรื่องปกติที่คุณจะเริ่มคัน คุณต้องจินตนาการถึงสถานการณ์นี้อย่างละเอียดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ (ในตอนแรกควรหลับตาดีกว่า หากคุณกำลังสอนเด็กนักเรียน ขอแนะนำให้พวกเขาออกคำสั่ง: "หลับตาแล้วจินตนาการว่า ... ") . บันทึก. โครงสร้างผลลัพธ์เป็นแบบไดนามิกและไม่สอดคล้องกับประสบการณ์ครั้งก่อนของเรา เมื่อมองแวบแรก ใคร ๆ ก็สามารถคิดโครงสร้างต่อไปนี้ได้: คุณเอาตัวหมากรุกและเกาบริเวณที่กัด เช่น แต่สถานการณ์นี้ไม่ได้ขัดแย้งกับประสบการณ์ของเราเลย ดังนั้นหากมีโครงสร้างที่คล้ายกันอีกหลายสิบรายการก็จะถูกลบออก

2. เครา. ลองนึกภาพปืนระบบ Berdan ที่มีหนวดเคราสีดำหนาๆ แทนที่จะเป็นก้นที่ปลิวไปตามสายลม (และไม่ใช่แค่ยื่นออกมา!!!)

3.จมูก. บ่อยครั้งมีคำที่ฟังดูคล้ายกับคำแปล คุณไม่ควรหวังว่าเรื่องบังเอิญดังกล่าวจะทำให้คุณจดจำได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในกรณีส่วนใหญ่ ความจริงที่ว่ามันฟังดูคล้ายกันจะหายไปจากใจคุณ และคุณก็จะไร้เบาะแสใดๆ จำเป็นต้องเลือกคำกลาง ในกรณีของเราคือ "ถุงเท้า" ลองนึกภาพว่าจู่ๆ คนที่คุณรู้จักก็เริ่มสวมถุงเท้าที่สกปรกและมีกลิ่นไม่พึงประสงค์แทนจมูก 99 ครั้งจากทั้งหมด 100 ครั้งคุณอาจจะจำโครงสร้างนี้ได้

เราต้องมุ่งมั่นเพื่อให้แน่ใจว่าแต่ละวัตถุที่ใช้ในโครงสร้างได้รับฉายาและคุณลักษณะที่มีสีสันมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ซึ่งจะทำให้โครงสร้างแตกต่างจากที่อื่นอีกครั้ง วิธีนี้จะหลีกเลี่ยงเอฟเฟกต์ "ชื่อม้า" ด้วย ประเด็นก็คือ เราเข้าใจความหมายของสิ่งใดสิ่งหนึ่งผ่านการทำให้เป็นลักษณะทั่วไป และลดให้เหลือสิ่งทั่วไปมากขึ้น

ตัวอย่างเช่น แจ็คเก็ตคืออะไร? เราสามารถพูดได้ว่าสิ่งเหล่านี้คือแขนเสื้อ กระเป๋า ปก ฯลฯ แต่ความเข้าใจเช่นนั้นจะคล้ายกับคนตาบอดคลำช้าง กล่าวคือ มันจะไม่เป็นชิ้นเป็นอันและห่างไกลจากความจริง ดังนั้นในความคิดของเรา แจ็คเก็ตจึงถูกลดระดับลงหลายประเภท: เสื้อผ้าผู้ชาย เสื้อผ้าเนื้อบาง เสื้อผ้าสำหรับธุรกิจ ฯลฯ นั่นคือแนวคิดของแจ็คเก็ตโดยทั่วไป สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าคำที่ไม่มีลักษณะที่ชัดเจนสามารถถูกแทนที่ด้วยคลาสที่กว้างกว่าโดยไม่รู้ตัว สมองของเราจะดำเนินการในลักษณะทั่วไปโดยขัดกับเจตจำนงของเรา นักเรียนหลายคนที่ไม่ได้ทำงานผ่านภาพมากพอจะจำได้ดีว่าเสื้อผ้าบางประเภทจะงอกขึ้นมาแทนที่จะเป็นจมูก แต่พวกเขาจำไม่ได้ว่าเสื้อผ้าชิ้นไหน สิ่งนี้นำเราไปสู่ข้อสรุปว่าในโครงสร้างคุณไม่ควรใช้คำแรกที่เจอ (หมายถึงคำที่ฟังดูคล้ายกัน) แต่เป็นคำที่คุณเข้าใจดีซึ่งคุณใช้บ่อยๆ ซึ่งเป็นเฉดสีที่คุณรู้จัก น่าเสียดายที่มีเพียงคำนามที่เป็นรูปธรรม (และไม่ใช่ทั้งหมด) และคำกริยาบางคำ (เช่น scratch, กัด, วาด ฯลฯ ) เท่านั้นที่มีคุณสมบัตินี้ คำนามนามธรรม คำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ ฯลฯ ในกรณีส่วนใหญ่ จะไม่มีการแสดงเป็นรูปเป็นร่าง ในระยะแรกทำให้เกิดปัญหาซึ่งมักนำไปสู่ความผิดหวังในเทคนิค คุณสามารถหลีกเลี่ยงปัญหานี้ได้โดยใช้เทคนิคที่อธิบายไว้ด้านล่างนี้อย่างสร้างสรรค์

1. จะใส่คำนามเชิงนามธรรมในโครงสร้าง เช่น คำว่า "gamble" ได้อย่างไร? ปัญหาคือมันไม่ทำให้เกิดภาพที่เฉพาะเจาะจงสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ ในฐานะที่เป็นคำกลาง (คล้ายกันในเสียง) เราใช้คำว่า "Hamlet" (ตัวอักษร 3 ตัวแรกและ 2 ตัวสุดท้ายตรงกัน) ในคำว่า "การผจญภัย" ให้เน้นตัวอักษร 4 ตัวแรกว่า "avan" แล้วเติม "s" มันกลับกลายเป็น "ความก้าวหน้า" คำนี้มีภาพลักษณ์ที่ชัดเจนอยู่แล้ว: คิวใกล้เครื่องบันทึกเงินสด, เสียงกรอบแกรบของเงิน (พิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้), เสียงของนักบัญชี: "ลงชื่อเข้าใช้ที่นี่" และอื่น ๆ ดังนั้นความทรงจำของเราจึงสามารถรับมือกับงานง่าย ๆ เช่นการเขียนและจดจำโครงสร้างของคำสองคำ "Hamlet" และ "advance" ได้อย่างเต็มที่ คุณคงมีมันอยู่แล้ว ลองนึกภาพแฮมเล็ตซึ่งได้รับเงินล่วงหน้า 70 รูเบิลโซเวียตจากการอ่านบทพูดคนเดียวของเขาเรื่อง "จะเป็นหรือไม่เป็น..." บนเวที
เมื่อเราพบกับคำว่าการพนัน ความทรงจำของเราจะเชื่อมโยงกับคำว่า "แฮมเล็ต" โดยอัตโนมัติ และเชื่อมโยงกับ "ความก้าวหน้า" ซึ่งจะนำเราไปสู่ "การผจญภัย" ไม่จำเป็นต้องกลัวความเทอะทะที่เห็นได้ชัดนี้ คุณไม่รู้จักสมองของคุณ เขาสามารถเรียนรู้การดำเนินการที่ซับซ้อนมากขึ้นได้อย่างรวดเร็ว
ดังนั้นเทคนิคนี้ประกอบด้วยการเปลี่ยนจากคำนามธรรมไปเป็นคำที่เป็นรูปธรรมบนพื้นฐานการออกเสียง

2. อีกวิธีหนึ่งในการย้ายคำที่เป็นรูปธรรมจากนามธรรมคือการพยายามแทนที่ตัวอักษรหนึ่งหรือสองตัวในคำนั้น เช่น การฉ้อโกงเป็นการหลอกลวง เรารู้ดีว่ากลโกงคืออะไร แต่ก็ยากที่จะจินตนาการถึงภาพลักษณ์เฉพาะของมัน ลองแทนที่อักษรตัวแรก "a" ด้วย "c" คุณจะได้ "ทรงกลม" Swindle มีลักษณะคล้าย "หมู" (ตรงกัน 4 ตัวอักษรก็พอ) ลองนึกภาพการวางแก้วทรงกลมเล็กๆ ไว้ในเครื่องป้อนหมู ซึ่งมันจะ "แตก" ด้วยความอยากอาหารอย่างมาก คำว่า "swindle" สามารถแทนที่ด้วยคำว่า "windsurfing" ได้ ลองสร้างโครงสร้างจากคำนี้และ "ทรงกลม" ด้วยตัวเอง

3. หากเทคนิคที่อธิบายไว้ไม่ช่วยเราก็สามารถเขียนภาพโครงเรื่องของจิตใจที่ไม่ตรงกับประสบการณ์ของเราได้ ตัวอย่างเช่น: ความอับอายขายหน้า - ความอับอาย
ความอับอายขายหน้าคล้ายกับการรวมกันของคำสองคำพร้อมกัน: "แผ่นดิสก์" และ "เกรซ" เพื่อที่คำสองคำนี้จะไม่สลายไปในความทรงจำของเราลองนึกภาพแผ่นเสียงที่ดิสก์สีดำหมุนเร็ว Leontyev ที่หายใจไม่ออกวิ่งไปตามดิสก์ไปในทิศทางตรงกันข้ามและตะโกนอย่างอ้าปากค้าง: "Signorita Grazia!"
เป็นไปได้มากว่าคุณไม่มีภาพลักษณ์ของ "ความน่าเกลียด" ที่เฉพาะเจาะจง (แม้ว่าโลกทั้งใบรอบตัวคุณอาจทำตัวเป็นหนึ่งเดียวก็ตาม) ลองนึกภาพภาพนี้: แครอทสีแดงขนาดใหญ่ที่มียอดยาวพูดกับแครอทขนาดเล็กที่มียอดตัดแบบใหม่ล่าสุดที่ยืนอยู่ข้างหน้าและมองลงมา: "น่าอับอาย!" เล่นฉากนี้ในใจของคุณหลายครั้ง ลองสวมรองเท้าของฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งแล้วคุณจะเชื่อมโยงคำว่า "อับอาย" กับคำว่า "แครอท" อย่างรุนแรง
ตอนนี้ลองจินตนาการว่า Leontyev ไม่เพียงแต่วิ่งไปตามดิสก์เท่านั้น แต่ยังกระโดดข้ามสิ่งกีดขวางที่เกิดจากแครอทขนาดใหญ่อีกด้วย
เราอยากจะขอให้คุณอย่าสิ้นหวังจาก "ความโง่เขลาที่ไม่อาจเข้าถึงได้" ที่คุณอาจรับรู้ได้ที่นี่ แม้จะมีความเหลื่อมล้ำ แต่วิธีนี้ก็ใช้ได้ผล นอกจากนี้ การเรียนรู้ภาษาด้วยตนเองหรือในชั้นเรียนยังกลายเป็นกระบวนการที่สนุกสนานอีกด้วย มักจะมีเสียงหัวเราะอยู่ตลอดเวลาในชั้นเรียนหรือกลุ่มนักเรียน ซึ่งในตัวมันเองจะช่วยส่งเสริมการท่องจำ

4. ในภาษาอังกฤษ (และภาษาอื่นๆ) คำกริยาที่มีคำลงท้ายกริยาเป็นเรื่องปกติ อนุภาคเหล่านี้มีจำนวนจำกัดทำให้เกิดความหมายจำนวนมากของคำกริยาเดียวกัน สิ่งนี้นำไปสู่ความซ้ำซากจำเจและความสับสนในหัว
เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ แต่ละอนุภาคจะได้รับการกำหนดคำเฉพาะที่ฟังดูคล้ายกัน
ตัวอย่างเช่น:
ออก - แมงมุม
ขึ้น - กับดัก
ถึง - ขวาน
ลองจินตนาการว่าเราต้องจำคำกริยา Bring ur - เพื่อให้ความรู้ วิงริงมีลักษณะคล้ายเรือสำเภา คำกริยาทั้งหมดจะถูกแปลเป็นคำนามที่เกี่ยวข้องหากเป็นไปได้ “การศึกษา” จะกลายเป็น “นักการศึกษา” ซึ่งคงมีภาพลักษณ์เฉพาะตัวสำหรับทุกคน นี่คือผู้ชายที่มีใบหน้าดุดันและคุกคามทุกคนด้วยนิ้วของเขา
ตอนนี้เรามาสร้างโครงสร้างกันดีกว่า ลองนึกภาพเรือสำเภาแล่นออกจากท่าเรือ โดยมีกับดักขนาดใหญ่แขวนอยู่แทนที่จะเป็นใบเรือสีขาวเหมือนหิมะ ระหว่างฟันของกับดัก ด้วยกำลังสุดท้ายของเขา กัดกรามของเขาเหมือน Atlas ยืนอยู่ครู เขายังคงกระดิกนิ้วใส่คุณ
5. ในทำนองเดียวกัน คำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์จะถูกแปลเป็นคำนาม หากไม่สามารถทำได้ คุณสามารถลองใช้วลีเหมารวมได้ ตัวอย่างเช่น: น่าเชื่อ - น่าเชื่อ
การโน้มน้าวใจคล้ายกับคำสองคำ: "ม้า" และ "ไวน์" เพื่อป้องกันไม่ให้คำแตกเป็นชิ้น ให้เชื่อมต่อคำเหล่านั้นในโครงสร้างกัน ลองนึกภาพม้าที่มีขวดไวน์ยื่นออกมาที่หู และมันจะขยับเมื่อมีแมลงวันตกลงมา
“การโน้มน้าวใจ” ถูกรวมไว้อย่างเคร่งครัดในวลี “ตัวอย่างที่โน้มน้าวใจ” ลองจินตนาการดูว่าม้ายืนอยู่บนกระดานดำ แก้ตัวอย่าง และเกากีบหลังหูขวดอย่างไร

6. ในตัวอย่างก่อนหน้านี้ มีการใช้อีกตัวอย่างหนึ่งในเวลาเดียวกัน นั่นคือการเล่นคำ ตัวอย่างสามารถเข้าใจได้สองวิธี - เป็นพฤติกรรมและเป็นปัญหาทางคณิตศาสตร์ ใช้เกมให้บ่อยที่สุด ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้พจนานุกรมอธิบายซึ่งระบุความหมายที่เป็นไปได้ทั้งหมดของคำในบริบทต่างๆ
อย่างไรก็ตาม มีการเล่นคำอีกเวอร์ชันหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: ยาง - เบื่อ คำว่ายางมีลักษณะคล้ายกับ "เส้นประ" คำกริยา "เบื่อ" สามารถเข้าใจได้ไม่เพียง แต่ในความหมายที่ยอมรับกันโดยทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึง "รวบรวมบางสิ่งบางอย่างเป็นกอง" "กองบางสิ่งบางอย่าง" เป็นต้น ดังนั้นจึงแปลเป็นคำนาม “ฮีป” ซึ่งมีรูปภาพได้ง่าย ลองนึกภาพว่าคุณเก็บเส้นประที่กระจัดกระจายจากสนามได้อย่างไร (แท่งสั้นที่หลุดออกจากแนวหนังสือเมื่อคุณหยิบมันขึ้นมาจากชั้นวางอย่างไม่ระมัดระวัง) แล้วพับหรือกวาดเป็นกอง
เราได้อธิบายให้คุณฟังเพียงส่วนเล็ก ๆ ของเทคนิคเท่านั้น เมื่อคุณเริ่มเรียนภาษาด้วยตัวเอง คุณสามารถขยายรายการภาษาเหล่านั้นได้อย่างง่ายดาย และเลือกภาษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดตามความคิดเห็นของคุณ

โดยสรุป เราต้องการอาศัยปัจจัยด้านเวลา ด้วยการจดจำข้อมูลจำนวนมาก ทุกวินาทีที่บันทึกไว้จึงมีความสำคัญ คุณสามารถใช้เวลาได้มากโดยกำจัดการทำซ้ำที่ไม่จำเป็น โปรดจำไว้ว่าการทำซ้ำคำที่เริ่มต้นทันทีหลังจากจำคำเหล่านั้น (หลังจาก 30-60 วินาที) นำไปสู่การจดจำเสื่อมลงและเสียเวลาโดยไม่จำเป็น คุณยังสามารถประหยัดเวลาในขั้นตอนการสร้างโครงสร้างได้อีกด้วย นักเรียนบางคนไม่มีสมาธิ ปรับตัว และใช้เวลาสิบนาทีในการคิดหาคำพูดและความเชื่อมโยงที่เหมาะสม สิ่งนี้ขัดขวางกระบวนการสร้างสรรค์อย่างมากและลบคำที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ เนื่องจากวงจรจิตใต้สำนึกของความจำระยะสั้นถูกขัดจังหวะ บทเรียนนี้เป็นระยะสปรินต์ ไม่สามารถวิ่งได้ด้วยการหยุดพักและคิดหนักๆ ขั้นแรก พยายามสร้างโครงสร้างในสถานการณ์การแข่งขัน: คนสองคนขึ้นไปที่ตัดสินใจเรียนภาษากับคุณสามารถสร้างโครงสร้างดังกล่าวได้มากที่สุดในเวลาเดียวกัน ต้องหลีกเลี่ยงการหยุดทำงานด้วยค่าใช้จ่ายทั้งหมด
หากคุณยังคงมีปัญหาที่ผ่านไม่ได้ก็ควรข้ามคำนั้นแล้วกลับมาใหม่ในภายหลัง (ในหนึ่งถึงสองวัน)

ตามกฎแล้วในกรณีนี้จะพบคำที่จำเป็นทันที ก่อนเริ่มชั้นเรียน ควรใช้วลีสองสามประโยค: “ฉันไม่มีเวลามาก ฉันอยากจะคิดอย่างรวดเร็ว การค้นหาคำศัพท์และการเชื่อมโยงที่เหมาะสมจะไม่ทำให้ฉันลำบาก” ตัวเลือกการตั้งค่าอื่นคือบุคคลที่คุณกำลังถือกำลังรอคุณอยู่ในห้องถัดไป แต่คุณสามารถพูดคุยกับเขาได้หลังจากที่คุณได้เรียนรู้บทเรียนที่วางแผนไว้แล้วเท่านั้น ลองสิ่งนี้และดูว่าสถานการณ์ที่วางแผนไว้นี้ทำให้คุณทำงานหนักขึ้นจริง ๆ นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในการกำหนดเวลากิจกรรมทางจิตของคุณด้วย ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหนึ่งคำจาก 20 คำในรายการใช้เวลาโดยเฉลี่ยไม่เกิน 3 นาที รวมถึงการทำซ้ำทุกประเภทด้วย พยายามบีบอัดอย่างต่อเนื่องในครั้งนี้ หากคุณเป็นครู การให้นักเรียนซึ่งก็คือบุคคลอื่นมาทำงานอย่างรวดเร็วนั้นยากกว่าตัวคุณเองมาก ในกรณีนี้ จะเป็นประโยชน์ในการบังคับให้ผู้ที่พูดได้หลายภาษาในอนาคตทำงานสั้นๆ ก่อนบทเรียน เช่น นั่งยองๆ เร็วๆ (แต่อาจทำให้เหนื่อยได้) หรือคัดลอกการกระทำของครูอย่างรวดเร็ว ซึ่งไม่ใช่เรื่องยากทางร่างกาย เครื่องจำลองที่ประกอบด้วยหลอดไฟ 10 ดวงซึ่งครูจะสุ่มลำดับแสงอย่างรวดเร็วมีประโยชน์มากสำหรับสิ่งนี้ หน้าที่ของนักเรียนคือการมีเวลาสัมผัสหลอดไฟ การเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วที่ไม่ทำให้เกิดความเมื่อยล้าทำให้ร่างกายของเราทั้งระดับทางสรีรวิทยาและจิตใจเข้าสู่สภาวะที่การดำเนินการทั้งหมดเริ่มดำเนินการด้วยความเร็วที่เพิ่มขึ้น คุณสามารถเพิ่มกิจกรรมให้เข้มข้นขึ้นในระหว่างขั้นตอนการตั้งค่าได้ด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัดอื่นที่เน้นการจำคำศัพท์โดยตรง นักเรียนจะถูกจัดให้อยู่ในสถานการณ์การแข่งขัน: พวกเขาจะถูกขอให้ตั้งชื่อคำแปลของคำที่ครูเสนอโดยเร็วที่สุด (ใครก็ตามที่เร็วกว่า) อย่างไรก็ตาม การออกกำลังกายนี้ไม่ได้นำไปสู่การออกกำลังกาย

อีกวิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพในการประหยัดเวลาคือการศึกษาคำพ้องความหมายทั้งหมดของคำที่กำหนดในภาษาต่างประเทศไปพร้อมๆ กัน
ตัวอย่างเช่น: รับสมัคร - รับสมัคร, เกณฑ์ทหาร
มาเปลี่ยนคำว่า "รับสมัคร" ให้เป็นคำว่า "วิลโลว์" กัน
การรับสมัครคล้ายกับ "นันทนาการ" รับสมัคร - "ไม้กวาดใบไม้"
ลองนึกภาพว่าทางเข้าพื้นที่นันทนาการเต็มไปด้วยกิ่งวิลโลว์เกลื่อนกลาด คุณหยิบไม้กวาดที่ทำจากแผ่นกระดาษ โบกมัน และกิ่งวิลโลว์ก็บินหนีไป
จำนวนคำพ้องความหมายตามธรรมชาติสามารถเกินจำนวนที่สองได้อย่างมาก ยิ่งคุณรวมคำพ้องความหมายของภาษาต่างประเทศไว้ในโครงสร้างเดียวมากเท่าใด ข้อมูลก็จะยิ่งมีความหนาแน่นมากขึ้น ปริมาณหน่วยความจำที่จัดไว้ให้ก็จะมากขึ้นเท่านั้น โอกาสที่จะไม่มีใครถูกลืมก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ความเร็วของการท่องจำก็จะยิ่งสูงขึ้นตามไปด้วย

นี่เป็นการสรุปการนำเสนอวิธีการ เราขอเน้นย้ำอีกครั้งว่าเราไม่แสวงหาเครดิตสำหรับการประพันธ์วิธีนี้ คุณคงเคยได้ยินและอ่านเกี่ยวกับเขาแล้ว สิ่งเดียวที่เราเห็นว่าเป็นข้อดีของเราคือการนำเสนอเทคโนโลยีอย่างละเอียดและความพยายามที่จะโน้มน้าวคุณว่าการเรียนรู้ภาษาภายในไม่กี่เดือนนั้นค่อนข้างเป็นไปได้ แม้ว่าจะไม่มีความสามารถที่เกี่ยวข้องเลยก็ตาม เราหวังว่าเราจะประสบความสำเร็จในการเรียน!

ภาคผนวก 1

0 สิ่งที่คุณควรจำไว้เมื่อเรียนภาษาต่างประเทศโดยใช้วิธีการแบบมีโครงสร้าง:

1. โปรดจำไว้ว่าเฉพาะโครงสร้างไดนามิกเท่านั้นที่จะจดจำได้ดี
2. วัตถุหลักในโครงสร้างต้องมีความเชื่อมโยงที่ไม่ตรงกับประสบการณ์ในอดีตของคุณ
3. วัตถุหลักของโครงสร้างรวมถึงการเชื่อมต่อระหว่างกันควรมีภาพที่มีสีสันและสมบูรณ์ซึ่งตรงกันข้ามกับวัตถุรองอื่น ๆ ของโครงสร้างนี้
4. โปรดจำไว้ว่าความสามารถด้านความจำของเรามีจำกัด: ในครั้งเดียว (หนึ่งบทเรียน) คุณสามารถเรียนรู้ได้ไม่เกิน 20-25 คำ และเมื่อย่อข้อมูลจะไม่เกิน 100 คำ จำนวนบทเรียนต่อวันถูกจำกัดด้วยช่วงเวลาพักผ่อนที่จำเป็นสำหรับความทรงจำของเรา
5. ข้อมูลแบบย่อ: ใช้รูปภาพและบล็อกคำพ้องความหมาย
6. แปลคำนาม กริยา กริยาวิเศษณ์ และคำคุณศัพท์ที่เป็นนามธรรมให้เป็นภาพที่เป็นรูปธรรม
7. อย่าลืมว่า 50% ของความสำเร็จอยู่ที่ความสามารถในการเตรียมตัวเอง
8. จำไว้ว่าคุณไม่ควรคิดหนักใจทันทีหลังจากศึกษาคำศัพท์
9. ใช้ระบบการทำซ้ำอย่างมีเหตุผล ประหยัดเวลา.
10. อย่ารีบเร่ง: เริ่มต้นด้วยห้าคำต่อวัน
11. อย่าทำโน้ตของคุณหาย มันจะมีประโยชน์สำหรับคุณ
12. ใช้วิธีการเชิงโครงสร้างร่วมกับวิธีการท่องจำแบบคลาสสิกซึ่งจะช่วยให้คุณระบุข้อดีและข้อเสียของมันได้ด้วยตัวเอง
13. โปรดจำไว้ว่าหน้าที่ของวิธีนี้คือการขยายขีดความสามารถของหน่วยความจำของคุณ และไม่สร้างความปรารถนาอันยาวนานในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเป็นปัญหาของคุณ

เหล่านี้และอื่น ๆ สมาคมช่วยในการจำในฐานข้อมูลของเรา- เพิ่มการเชื่อมโยงของคุณเอง ใช้ผู้อื่น!

ดูเหมือนปัญหาทางคณิตศาสตร์ง่ายๆ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หากคุณเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ 30-35 คำทุกวัน คุณสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้กี่คำในหนึ่งเดือนและหนึ่งปี?

แน่นอน คุณสามารถคำนวณได้อย่างง่ายดาย: คุณสามารถเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ประมาณหนึ่งพันคำในหนึ่งเดือน และ 12,000 คำในหนึ่งปี ฉันสงสัยว่าประสบการณ์และการฝึกฝนพูดว่าอย่างไร?

เมื่อคำศัพท์ลดลง จำนวนความรู้สึกที่คุณสามารถแสดงได้ จำนวนเหตุการณ์ที่คุณสามารถอธิบายได้ จำนวนสิ่งต่าง ๆ ที่คุณสามารถระบุได้ก็เช่นกัน! ไม่ใช่แค่ความเข้าใจเท่านั้นที่ถูกจำกัด แต่ยังมีประสบการณ์อีกด้วย มนุษย์เติบโตด้วยภาษา เมื่อไหร่ก็ตามที่เขาจำกัดภาษา เขาจะถอยหลัง!

เมื่อคำศัพท์ของคุณลดลง จำนวนความรู้สึกที่คุณสามารถแสดงออกมา จำนวนเหตุการณ์ที่คุณสามารถอธิบายได้ จำนวนสิ่งของที่คุณสามารถตั้งชื่อได้ก็จะลดลง ไม่เพียงจำกัดความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังจำกัดประสบการณ์ด้วย มนุษย์เติบโตผ่านภาษา เมื่อใดก็ตามที่เขาจำกัดภาษา มันก็ปฏิเสธ

~ เชรี เอส. เทปเปอร์

ตามที่แสดงในทางปฏิบัติ เป็นไปได้ที่จะเรียนรู้สิ่งนี้ แต่จะไม่สามารถเก็บไว้สำรองและใช้เป็นประจำในการพูดได้ คำที่ไม่มีการฝึกฝนและการเชื่อมโยงกันจะถูกลืมไปอย่างรวดเร็ว ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้สร้างไม่พูดถึง

ความจริงก็คือคุณมีโอกาสเสมอ จำคำศัพท์ภาษาอังกฤษจำนวนมาก- ทุกอย่างขึ้นอยู่กับลักษณะของความจำและเทคนิคในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษซึ่งเราจะพูดถึงในวันนี้

วิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษจำนวนมากอย่างรวดเร็ว

การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษนั้นไม่ยากอย่างที่คิดเมื่อมองแวบแรก การเซ็นชื่อคำที่ไม่คุ้นเคยเป็นหนึ่งในวิธีการจดจำที่มีประสิทธิภาพ

ต้องการที่จะ เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษมากมายในเวลาอันสั้น- นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน Ebinhaus พบว่าด้วยการท่องจำเชิงกลนั่นคือเมื่อบุคคลไม่เข้าใจความหมายของวัสดุและไม่ได้ใช้ตัวช่วยจำหลังจากหนึ่งชั่วโมงข้อมูลเพียง 44% เท่านั้นที่ยังคงอยู่ในหน่วยความจำและหลังจากผ่านไปหนึ่งสัปดาห์ - น้อยลง มากกว่า 25% โชคดีที่ด้วยการท่องจำอย่างมีสติ ข้อมูลจะถูกลืมได้ช้ากว่ามาก

ก่อนอื่น คุณต้องพิจารณาว่าจะดูดซึมข้อมูลใหม่ได้ง่ายขึ้นอย่างไร: โดยการได้ยิน การเห็น หรือการเขียนลงไป?

การดำเนินการนี้ใช้เวลาไม่มาก แต่จะช่วยให้เรียนรู้และเลือกเทคนิคที่มีประสิทธิภาพสำหรับคุณได้ง่ายขึ้นมากในอนาคต การทดสอบหนึ่งที่จะช่วยให้คุณทราบว่าการจดจำข้อมูลใหม่ที่นำเสนอบนเว็บไซต์นี้ทำได้ง่ายเพียงใด ด้วยการตอบคำถาม 30 ข้อ คุณจะรู้ได้อย่างแน่ชัดว่าคุณเป็นคนประเภทไหน

ขอให้เราระลึกสั้นๆ ว่าผู้เรียนที่มองเห็นสามารถจดจำคำศัพท์ใหม่ๆ ได้อย่างง่ายดายด้วยการมองเห็นหรือการอ่าน ผู้เรียนจากการได้ยินโดยการได้ยิน และผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายจำเป็นต้องเคลื่อนไหวตลอดเวลา เช่น การเขียนข้อมูลลงในกระดาษ

ในโลกสมัยใหม่ คนส่วนใหญ่มีการรับรู้ข้อมูลใหม่ในรูปแบบภาพที่โดดเด่น โปรดจำไว้ว่าโฆษณาที่น่ารำคาญที่เห็นในทีวีหรือโปสเตอร์และแบนเนอร์ที่เกลื่อนถนนในเมืองนั้นถูกเก็บไว้ในความทรงจำของเราเป็นเวลานานเพียงใด

คุณต้องรู้ด้วยว่าไม่มีสิ่งที่เรียกว่าภาพหรือการได้ยินได้ 100% แต่บางช่องยังคงมีความโดดเด่นและเป็นช่องนี้ที่ควรใช้หากเป้าหมายของคุณคือ เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษมากมายได้อย่างรวดเร็ว.

วิธีการท่องจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยภาพ

ลักษณะและรูปแบบการรับรู้ข้อมูลของผู้ที่มองเห็น

หากคุณอ่านนวนิยายเรื่อง Martin Eden โดย Jack London เป็นไปได้มากว่าคุณจะจำได้ว่าตัวละครหลักเรียนรู้คำศัพท์เชิงวิชาการจำนวนมากโดยการโพสต์ใบปลิวพร้อมคำศัพท์ใหม่ในบ้านของเขา

วิธีการมองเห็นการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษคือการวางสติ๊กเกอร์ที่มีคำศัพท์ใหม่บนวัตถุทั้งหมดที่ล้อมรอบคุณ วิธีการมองเห็นทำงานอย่างไร?คุณมักจะเจอคำศัพท์ภาษาอังกฤษมากมาย อ่าน จดจำ และแน่นอนว่าใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ

ซื้อการ์ดในร้านค้าหรือสร้างการ์ดขึ้นมาเองด้วยคำศัพท์ คำแปล การถอดเสียง และแม้แต่ตัวอย่างการใช้งาน บัตรเหล่านี้สะดวกต่อการพกพาหากคุณต้องเดินทางไปทำงานเป็นเวลานานหรือหลงคิวอยู่ตลอดเวลา สามารถทำแบบคลาสสิกบนกระดาษหรือดาวน์โหลดลงในโทรศัพท์ของคุณ

หมายเหตุ:

บนอินเทอร์เน็ตคุณสามารถค้นหาได้ ดาวน์โหลดแอพพลิเคชั่นสำหรับโทรศัพท์มือถือซึ่งใช้วิธีการมองเห็นเพื่อขยายคำศัพท์ ที่นิยมมากที่สุดคือ Words, Easy Ten และ Duolingo: เรียนรู้ภาษาฟรี

รูปภาพที่สดใสพร้อมคำบรรยาย เครื่องจำลองการท่องจำ การทดสอบคัดกรองที่ใช้แอปพลิเคชันมือถือเหล่านี้จะช่วยคุณได้ เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษมากมายในเวลาอันสั้น- และที่สำคัญที่สุดคือพวกเขาอยู่ใกล้มือเสมอ!

หากระดับของคุณไม่ใช่ระดับเริ่มต้น (Pre-Intermediate และสูงกว่า) คุณสามารถรับชมภาพยนตร์ รายการและวิดีโอทั้งแบบมีคำบรรยายและไม่มีคำบรรยาย ไม่เพียงแต่เขียนคำศัพท์ใหม่ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงวลีภาษาพูดที่เป็นประโยชน์ด้วย

สื่อเสียงเพื่อการศึกษาเป็นภาษาอังกฤษและพอดแคสต์

ลักษณะและโครงร่างการรับรู้ข้อมูลของผู้เรียนทางการได้ยิน

หากคุณอยู่ในกลุ่มคนที่หายาก (ประมาณ 10%) ที่รักและจดจำด้วยหู นี่คือวิธีสำหรับคุณ

เงื่อนไขหลักสำหรับ การขยายคำศัพท์– ฟังภาษาอังกฤษที่พูดอยู่ตลอดเวลาไม่ว่าจะที่บ้านในครัวหรือในรถท่ามกลางรถติด สามารถเขียนคำศัพท์และสำนวนใหม่ๆ ซ้ำๆ เป็นระยะๆ ได้

ด้วยวิธีนี้ คุณจะไม่กลัวที่จะรับรู้คำพูดด้วยหู และทักษะการฟังของคุณจะดีขึ้น

วิธี TPR สำหรับการขยายคำศัพท์

ลักษณะและรูปแบบของการรับรู้ข้อมูลโดยจลนศาสตร์

การรับรู้ข้อมูลประเภทที่สาม ซึ่งรวมถึงการเคลื่อนไหวร่างกาย ชอบการเคลื่อนไหวมากกว่าการเรียนรู้แบบคงที่ หากคุณเป็นผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกาย อย่าลืมจดคำศัพท์ใหม่ๆ ลงบนกระดาษ จะดีกว่าถ้าคุณมีพจนานุกรมไดอารี่ที่คุณสามารถอ้างอิงได้เป็นครั้งคราว

มักใช้ในการสอนเด็กๆ วิธี TPR (การตอบสนองทางกายภาพทั้งหมด)- แต่เชื่อฉันเถอะ หากคุณเป็นผู้เรียนด้านการเคลื่อนไหวร่างกาย วิธีการนี้ก็เหมาะกับคุณเช่นกัน ด้วยความช่วยเหลือนี้ คุณสามารถเรียนรู้คำศัพท์และวลีภาษาอังกฤษได้อย่างง่ายดาย

สาระสำคัญของวิธีนี้คือการจดจำคำศัพท์ วลี และโครงสร้างคำศัพท์ใหม่ๆ โดยใช้ท่าทาง คำสั่ง ละครใบ้ และเกม ตัวอย่างเช่น สำหรับคำว่า ball คุณต้องดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับวัตถุนี้ เช่น เล่นกับลูกบอล

วิธีที่ง่ายและมีประสิทธิภาพในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

ช่วยในการจำและการท่องจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

ตัวอย่างที่ชัดเจนของวิธีการช่วยจำทำงาน

วิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการจดจำภาษาอังกฤษและคำภาษาต่างประเทศโดยทั่วไปคือ ช่วยในการจำวิธีการช่วยจำ (หรือวิธีช่วยจำ) ขึ้นอยู่กับการสร้างภาพในใจของคุณ คุณนำข้อมูลที่ต้องจำมาแปลงเป็นภาพผ่านการเชื่อมโยง

ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจว่าสมองไม่ได้จำภาพที่เกิดขึ้นในหัว แต่จำ การเชื่อมต่อระหว่างภาพหลายภาพ- นี่เป็นสิ่งสำคัญมากที่ต้องจำเพราะในระหว่างการท่องจำคุณต้องให้ความสำคัญกับสิ่งนี้ทันที

ช่วยในการจำพัฒนาความจำและการคิดอย่างแข็งขัน ภารกิจหลักคือการสร้างภาพที่เชื่อมโยงจินตนาการในรูปแบบต่างๆ ภาพก็ต้องเป็น สีขนาดใหญ่และ รายละเอียด.

การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้ตัวช่วยจำเป็นเรื่องง่ายอย่างเหลือเชื่อ! เราเลือกคำที่มีพยัญชนะมากที่สุด (หรือหลายคำ) จากภาษาแม่เป็นคำต่างประเทศ

มาดูกันว่าการช่วยจำทำงานอย่างไรเมื่อจำคำภาษาอังกฤษด้วยตัวอย่าง:

แอ่งน้ำ ["pʌdl]บ่อ

การออกเสียงโดยประมาณ (การเชื่อมโยงสัทศาสตร์) - "แย่"

รูปแบบช่วยในการจำ: “ฉันล้มลงและตกลงไปในแอ่งน้ำ” .

ตัวอย่างการใช้ตัวช่วยจำในการสอนภาษาอังกฤษ:

หากคุณกำลังใช้ ช่วยในการจำเพื่อขยายคำศัพท์สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าคุณไม่จำเป็นต้องเพียงเชื่อมโยงคำระหว่างกันและแสดงออกในรูปแบบของประโยค แต่ยังต้องจินตนาการถึงสถานการณ์เฉพาะที่เกิดหรือพูดสิ่งนี้ด้วย

ตัวอย่างเช่น ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะพูดว่า: "คนขี้กังวลกำลังเดินอยู่ในตรอกแคบ ๆ" แต่ลองจินตนาการถึงคนขี้กังวลซึ่งอาจเป็นคนรู้จักที่กำลังเดินมองไปรอบ ๆ และสะดุ้งกับทุกเสียงในตรอกมืดแคบ ๆ ในกรณีนี้คุณจะไม่ลืมคำต่างประเทศนี้อย่างแน่นอน

หมายเหตุ:

การเชื่อมโยงหรือการรวมกันของคำที่เกิดขึ้นจำเป็นสำหรับการทำซ้ำ 2-3 ครั้งจากหน่วยความจำเท่านั้นเพื่อที่จะจำคำต่างประเทศและการแปล จากนั้นมันจะหายไปโดยไม่จำเป็น คุณจึงไม่ต้องกังวลว่าเรื่องไร้สาระทุกประเภทจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำของคุณ

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเพื่อที่จะจำคำต่างประเทศได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ คุณจะต้องฝึกฝน ค้นหาแนวทางของตัวเอง เรียนรู้ที่จะสร้างการเชื่อมโยงของคุณเอง และทำสิ่งนั้นอย่างรวดเร็ว ในตอนแรกกระบวนการสร้างสมาคมจะช้าแต่ต้องอดทนและฝึกฝนต่อไป ตามกฎแล้ว ความเร็วและคุณภาพของการสร้างการเชื่อมโยงจะดีขึ้นหลังจากครั้งแรก จดจำคำศัพท์นับพันคำ

ยังคงต้องเสริมว่าด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคนี้มันเป็นไปได้ จดจำคำศัพท์ภาษาต่างประเทศ .

Mind Palace เพื่อขยายคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

หลายๆ คนใช้การ์ดที่มีข้อความและรูปภาพ (แฟลชการ์ด) เพื่อจำคำศัพท์ใหม่ๆ แต่การ์ดเหล่านี้อาจไม่ได้อยู่ใกล้ตัวเสมอไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเวลาที่เหมาะสม

มีวิธีที่ดีในการจดจำคำศัพท์และสำนวนใหม่ๆ นั่นคือพลังแห่งจิตใจของคุณ มันถูกเรียกว่า วิธีการระบุตำแหน่ง (วิธีระบุตำแหน่งทางเรขาคณิต).

คุณอาจเจอชื่อเช่น “วังแห่งจิตใจ”, “วังแห่งความทรงจำ”, “วิธีการของตำแหน่ง”, “การช่วยจำเชิงพื้นที่”, “วิธีของซิเซโร”.

เมื่อเชอร์ล็อก โฮล์มส์ นักสืบชื่อดังระดับโลกต้องการจดจำบางสิ่งที่สำคัญ เขาหลับตาลงและกระโจนเข้าสู่วังแห่งจิตใจของเขา ( 'วังแห่งจิตใจ'- เช่นเดียวกับ Sherlock Holmes คุณสามารถใช้วิธีระบุตำแหน่งนี้เพื่อจดจำคำศัพท์และสำนวนใหม่ๆ ได้ คุณสามารถดูได้ชัดเจนว่าสิ่งนี้มีลักษณะอย่างไรในวิดีโอ

วิดีโอ "The Hound of the Baskervilles" - "Palaces of the Mind" โดย Sherlock Holmes

วิธีโลคัสทำงานอย่างไร?

เรากำลังสร้างสถานที่ในจินตนาการ ( สถานที่ในจินตนาการ) ในใจของเราและวางวัตถุและผู้คนไว้ที่นั่นซึ่งจะช่วยให้เราจดจำคำศัพท์ใหม่ๆ คุณสามารถจัดเก็บภาพได้ทั้งบนชั้นวางและแบบวุ่นวาย สิ่งสำคัญคือคุณเองรู้ว่าทุกสิ่งอยู่ที่ไหนและสามารถจดจำได้อย่างรวดเร็ว ตัวกระตุ้นที่ดีที่สุดนั้นไร้สาระหรือมีเหตุผลมาก และจะดียิ่งขึ้นหากรวมเข้าด้วยกันอย่างถูกต้อง

จำกฎง่ายๆ ที่ไม่ควรละเมิดในกระบวนการสร้างการเชื่อมต่อ:

ลองนึกภาพภาพ ใหญ่(แม้ว่าวัตถุที่คุณต้องจำจะมีขนาดแตกต่างกัน แต่จงทำให้เป็นหนึ่งเดียว ไม่ว่าจะเป็นเรือ มะพร้าว หรือผึ้ง ไม่ควรจินตนาการถึงภาพเล็กๆ เลย ความเชื่อมโยงระหว่างภาพดังกล่าวจะถูกบันทึกได้แย่มาก
ภาพก็ต้องเป็น มากมาย- ตัวอย่างเช่น ภาพโฮโลแกรมหรือภาพที่สร้างขึ้นโดยใช้โปรแกรมกราฟิกสามมิติ ภาพดังกล่าวสามารถหมุนและดูได้จากมุมที่ต่างกัน
จะต้องนำเสนอภาพ มีสี- ถ้าเป็นใบไม้ก็ต้องเป็นสีเขียว ตัวต้นไม้เองก็ต้องเป็นสีน้ำตาล ฯลฯ
รูปภาพที่นำเสนอจะต้องเป็น รายละเอียด- หากคุณจินตนาการถึงภาพของ "โทรศัพท์" คุณจะต้องตรวจสอบจิตใจและดูว่าโทรศัพท์ที่คุณจินตนาการประกอบด้วยส่วนใดบ้าง หากนี่คือโทรศัพท์มือถือ คุณสามารถระบุรูปภาพต่อไปนี้ในนั้นได้: เสาอากาศ จอแสดงผล ปุ่ม ฝาครอบ สายรัด ซองหนัง แบตเตอรี่

จากนั้นเราก็ใช้การดำเนินการทางจิตหลักในการช่วยจำ - นี่ "การเชื่อมโยงภาพ"- มาดูกันว่าสิ่งนี้นำไปใช้ในทางปฏิบัติในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษได้อย่างไร

สมมติว่าเราต้องจำคำที่เกี่ยวข้องกับคำนั้น วิ่งตลอดจนรูปแบบต่างๆ ของมัน ดังนั้นเราจะเกิดเรื่องราวขึ้นในใจของเราดังต่อไปนี้ จินตนาการ ที่ตั้งของเมืองคือ สถานที่ในจินตนาการคือเมือง .

นี่เป็นเพียงตัวอย่างเล็กๆ น้อยๆ ของ วิธีการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ, ที่เกี่ยวข้อง วิ่งและรูปแบบของมัน แน่นอน ฉันสามารถเพิ่มวลีอื่นๆ ด้วยคำนี้ ซึ่งจริงๆ แล้วมีมากมาย และเมื่อเมืองในจินตนาการของฉันเติบโตขึ้น ฉันสามารถใช้คำได้มากขึ้นเรื่อยๆ และด้วยเหตุนี้จึงขยายคำศัพท์ของฉัน

รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ เทคนิคการท่องจำ “วังแห่งความทรงจำ”คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมจากวิดีโอ:

สถานที่ในจินตนาการสามารถอยู่ที่ไหนก็ได้แม้แต่ห้องในบ้านของคุณ แต่พยายามสร้างสถานการณ์ที่จะอยู่ใกล้คุณแล้วคำศัพท์จะจดจำได้ง่ายขึ้นมาก

ในลักษณะนี้ ง่ายต่อการเรียนรู้คำศัพท์ในหัวข้อต่างๆเช่น “อาหาร” “ครัว” “เสื้อผ้า” เป็นต้น จัดเรียงไอเท็มตามที่คุณต้องการ จากนั้นคุณจะจำชื่อของไอเท็มได้ง่ายขึ้นตามตำแหน่งของมันในวัง "ความทรงจำ" ของคุณ

และแน่นอน พัฒนาด้วย การหักมุม ความใส่ใจในรายละเอียด และความคิดสร้างสรรค์- พัฒนาความคิดแบบเชื่อมโยง

คำแนะนำอีกประการหนึ่งใช้ได้กับ "วังแห่งความทรงจำ" ทั้งหมด โดยไม่คำนึงถึงจุดประสงค์ของ "การก่อสร้าง" หากคุณต้องการจดจำบางสิ่งเป็นเวลานาน (และไม่ใช่ในโหมด "ผ่านแล้วลืม") คุณจะต้อง "เดิน" รอบ "พระราชวัง" เป็นระยะ

วิธีการโสตสัมผัสภาษาอังกฤษ

ทักษะอัตโนมัติเกิดขึ้นระหว่างการฝึกอบรมผ่านการทำซ้ำรูปแบบคำพูดซ้ำ ๆ

วิธีการโสตสัมผัสเป็นหนึ่งในวิธีการสอนภาษาที่ต้องฟังและออกเสียงคำ วลี และประโยคซ้ำๆ ซึ่งนำไปสู่การทำงานอัตโนมัติ

วิธีนี้มีข้อดีและข้อเสีย แต่เหมาะสำหรับผู้เรียนด้านการได้ยินเป็นหลัก เนื่องจากไม่มีการสนับสนุนด้านการมองเห็น จุดสนใจหลักที่นี่คือการพูดด้วยวาจา

เมื่อใช้วิธีโสตสัมผัสภาษา จะไม่มีการอธิบาย เนื่องจากเนื้อหาที่นำเสนอทั้งหมดได้รับการฝึกฝนและจดจำในรูปแบบของชุดสำนวน เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้ในอนาคตโดยไม่ต้องคิด

ในกรณีนี้ การฝึกอบรมจะขึ้นอยู่กับการฝึกแบบจำลองคงที่บางอย่างที่นักเรียนไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้เลยหรือเกือบทั้งหมดเลย ในแง่นี้ วิธีการสอนนี้ตรงกันข้ามกับวิธีการสื่อสารโดยตรง

ลองพิจารณาดู ด้านบวกและด้านลบวิธีการทางเสียง

ด้านบวก	ด้านลบ
เมื่อพัฒนาวิธีการนี้ ความสนใจไม่ได้มุ่งเน้นไปที่เนื้อหาของสื่อการสอนที่เสนอให้กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการที่นักเรียนท่องจำเนื้อหานี้ด้วย ระบบการนำเสนอข้อมูลใหม่และการทำซ้ำซ้ำ ๆ นำไปสู่การท่องจำสิ่งที่ได้เรียนรู้อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ในกระบวนการทำซ้ำ ไม่เพียงแต่จำเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังฝึกการออกเสียงด้วย รวมถึงขจัดอุปสรรคทางภาษาด้วย การจดจำสำนวนที่มั่นคงนำไปสู่ความจริงที่ว่าหากจำเป็นพวกเขาจะนึกถึงโดยอัตโนมัติเหมือนกับเมื่อสื่อสารในภาษาแม่ของคุณ	ข้อเสียเปรียบหลักของวิธีการทางเสียง (ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผล) คือการไม่ใส่ใจกับการศึกษาไวยากรณ์อย่างอิสระ นักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ จะถูกลิดรอนโอกาสที่จะเข้าใจว่าเหตุใดวลีจึงถูกสร้างขึ้นในลักษณะหนึ่งและไม่ใช่อย่างอื่น หรือเหตุใดจึงใช้คำในรูปแบบเดียวและไม่ใช่รูปแบบอื่น ขณะที่พวกเขาเรียนรู้ นักเรียนจะต้องสร้างโครงสร้างไวยากรณ์บางอย่างสำหรับตนเองโดยอิสระตามเนื้อหาที่ได้เรียนรู้ สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการดูดซึมโครงสร้างดังกล่าวอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ถ้านักเรียนสามารถสร้างมันขึ้นมาได้ และสิ่งนี้ไม่สามารถทำได้เสมอไปเนื่องจากมีข้อยกเว้นสำหรับกฎที่สามารถสร้างความสับสนให้กับบุคคลที่ไม่คุ้นเคยกับพื้นฐานของไวยากรณ์ของภาษาที่กำลังศึกษาอยู่

ด้านบวก

ด้านลบ

เมื่อพัฒนาวิธีการนี้ ความสนใจไม่ได้มุ่งเน้นไปที่เนื้อหาของสื่อการสอนที่เสนอให้กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการที่นักเรียนท่องจำเนื้อหานี้ด้วย

ระบบการนำเสนอข้อมูลใหม่และการทำซ้ำซ้ำ ๆ นำไปสู่การท่องจำสิ่งที่ได้เรียนรู้อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ในกระบวนการทำซ้ำ ไม่เพียงแต่จำเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังฝึกการออกเสียงด้วย รวมถึงขจัดอุปสรรคทางภาษาด้วย

การจดจำสำนวนที่มั่นคงนำไปสู่ความจริงที่ว่าหากจำเป็นพวกเขาจะนึกถึงโดยอัตโนมัติเหมือนกับเมื่อสื่อสารในภาษาแม่ของคุณ

ข้อเสียเปรียบหลักของวิธีการทางเสียง (ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผล) คือการไม่ใส่ใจกับการศึกษาไวยากรณ์อย่างอิสระ

นักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ จะถูกลิดรอนโอกาสที่จะเข้าใจว่าเหตุใดวลีจึงถูกสร้างขึ้นในลักษณะหนึ่งและไม่ใช่อย่างอื่น หรือเหตุใดจึงใช้คำในรูปแบบเดียวและไม่ใช่รูปแบบอื่น ขณะที่พวกเขาเรียนรู้ นักเรียนจะต้องสร้างโครงสร้างไวยากรณ์บางอย่างสำหรับตนเองโดยอิสระตามเนื้อหาที่ได้เรียนรู้

สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการดูดซึมโครงสร้างดังกล่าวอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ถ้านักเรียนสามารถสร้างมันขึ้นมาได้ และสิ่งนี้ไม่สามารถทำได้เสมอไปเนื่องจากมีข้อยกเว้นสำหรับกฎที่สามารถสร้างความสับสนให้กับบุคคลที่ไม่คุ้นเคยกับพื้นฐานของไวยากรณ์ของภาษาที่กำลังศึกษาอยู่

เคล็ดลับในการพัฒนาคำศัพท์ภาษาอังกฤษของคุณ?

การรู้คำศัพท์หลายๆ คำจะทำให้คุณสามารถแสดงออกได้หลายวิธี

ก่อนอื่น คุณต้องเติมคำศัพท์ของคุณอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งทุกวัน มีหลายวิธีและได้ผลทั้งหมด

เลือกอันที่เหมาะกับคุณที่สุดและคุณก็ทำได้อย่างง่ายดาย ขยายคำศัพท์ภาษาอังกฤษของคุณ- มาดูรายละเอียดเพิ่มเติมกัน

ขยายคำศัพท์ภาษาอังกฤษของคุณด้วยรายการ

คำพูดล้อมรอบเรา แค่ค้นหาคำในพจนานุกรมอาจไม่น่าสนใจหรือน่าตื่นเต้นเท่าไหร่ ใส่ใจคำศัพท์ภาษาอังกฤษรอบตัวคุณ - ระหว่างรายการทีวีและรายการภาษาอังกฤษ อ่านข่าว - ทุกที่ทุกเวลา

สำคัญ!

ไม่ว่าคุณจะทำเช่นนี้หรือไม่ก็ตาม เราขอแนะนำให้เขียนว่าคำใดคำหนึ่งคือส่วนใดของคำพูด (กริยา คำนาม คำคุณศัพท์) รวมถึงอนุพันธ์ของคำนี้ ตัวอย่างเช่น “ปลา” - การตกปลา คาว ชาวประมง ฯลฯ นอกจากนี้ยังจะเป็นประโยชน์หากคุณเพิ่มประโยคพร้อมตัวอย่างคำเหล่านี้

คุณยังสามารถใช้แผ่นจดบันทึกบนโทรศัพท์มือถือของคุณได้ ทันทีที่คุณได้ยินคำที่ไม่คุ้นเคยให้จดบันทึกไว้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีพื้นที่เพียงพอรอบๆ เพื่อจดบันทึกตามนั้น

เมื่อคุณมีเวลาว่าง ให้จดความหมายหรือคำแปล และอาจรวมถึงบริบทที่สามารถนำมาใช้ได้

เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในทางปฏิบัติ

เมื่อคุณสร้างรายการคำศัพท์ มันง่ายมากที่จะลืมคำศัพท์ที่อยู่ตอนต้น ต้องระบุทุกคำ ใช้ในการพูดของคุณ- ยิ่งเราใช้มันมากเท่าไหร่เราก็ยิ่งจดจำได้ดีขึ้นเท่านั้น

อ่านรายการของคุณอีกครั้ง เช่น ทุกสิ้นสัปดาห์ คุณจำคำศัพท์เก่าๆ ได้ดีแค่ไหน?

ถ้ามี คำศัพท์ที่จำยากแต่เป็นเรื่องธรรมดามากจึงมีความเป็นไปได้สูงที่คุณจะพบพวกเขาในอนาคต ดังนั้นให้เพิ่มพวกเขาอีกครั้งในรายการใหม่ และเมื่อเวลาผ่านไปคุณจะจดจำพวกเขาได้

เกมจะช่วยให้คุณจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

Scrabble เป็นวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพและสนุกสนานกับครอบครัวและเพื่อนฝูง

ใครว่าการเรียนคำศัพท์ใหม่ไม่สนุก! เกมส์อย่าง ดิ้นรนหรือ คำศัพท์เสนอ วิธีที่ดีในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ .

เกมเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ดีเยี่ยม ไม่เพียงเพราะมันสนุกเท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะมันให้บริบทแก่คุณสำหรับคำศัพท์ใหม่ๆ เชื่อฉันสิคุณจะจำคำที่เพื่อนของคุณหัวเราะได้อย่างรวดเร็ว

เราอยากจะดึงความสนใจของคุณไปที่เกม Free Rice ฟรี เกมนี้ให้คำศัพท์แก่คุณ และคุณต้องค้นหาคำจำกัดความที่ถูกต้อง ถ้าตอบผิดคำต่อไปจะง่ายขึ้น ถ้าถูกต้องก็ซับซ้อนมากขึ้น

โดยการเล่นเกมนี้คุณไม่เพียงเท่านั้น ปรับปรุงคำศัพท์ของคุณแต่ยังช่วยโลกในการต่อสู้กับความหิวโหย ยังไง? ลองเล่นดูสิ!

เพิ่มคำศัพท์ภาษาอังกฤษของคุณด้วยบริบท

ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น ดีกว่า (และง่ายกว่า) จำคำศัพท์ใหม่ในบริบท- วิธีหนึ่งคือการเขียนประโยคด้วยคำนี้ ไม่เพียงแต่คุณจะจำคำนี้เท่านั้น แต่คุณยังสามารถใช้ในการสนทนาได้อย่างง่ายดายอีกด้วย

อีกวิธีหนึ่ง - จำคำศัพท์เป็นกลุ่ม- หากคุณต้องการจำคำศัพท์ มีรูปร่างใหญ่โต (มีขนาดใหญ่มาก) มันจะง่ายกว่าสำหรับคุณที่จะจำมันจากกลุ่มคำ: ยิ่งใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ, ใหญ่โต, ใหญ่โต, มีขนาดมหึมา- นอกจากนี้ยังทำให้สามารถจดจำคำศัพท์ได้มากขึ้นในคราวเดียว

ตัวอย่างเช่น, ใหญ่โต, ใหญ่โต, ใหญ่โต- คุณคิดว่าคำนี้หมายถึงอะไร? ใหญ่โต?

พจนานุกรมและโซเชียลเน็ตเวิร์กสำหรับการท่องจำคำศัพท์

แน่นอนคุณสามารถค้นหาคำที่ไม่คุ้นเคยในพจนานุกรมได้! นอกจากนี้, พจนานุกรมออนไลน์ที่ทันสมัยมีคุณสมบัติเพิ่มเติมมากมาย

พจนานุกรมออนไลน์จำนวนมากมีบทความ เกม และหมวด "คำศัพท์ประจำวัน" ที่น่าสนใจ

และถ้าคุณรู้สึกมั่นใจว่าสามารถอ่านวรรณกรรมในภาษาต้นฉบับได้ ก็อ่านบทความได้เลย

เว็บไซต์สำหรับเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ

ด้านล่างคุณจะพบ เว็บไซต์ที่ดีที่สุดในการเพิ่มและฝึกฝนคำศัพท์ซึ่งจะเป็นประโยชน์กับคุณมากที่สุด

ธุรกิจภาษาอังกฤษไซต์

BusinessEnglishSite - เว็บไซต์สำหรับเรียนรู้คำศัพท์ทางธุรกิจ

นี่เป็นหนึ่งในเว็บไซต์ที่ดีที่สุดและเป็นที่นิยมมากที่สุดในการศึกษา ที่นี่คุณสามารถเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณด้วยวลี สำนวน และแม้แต่ศัพท์เฉพาะทางธุรกิจที่เป็นประโยชน์

ทุกคำแบ่งออกเป็นหัวข้อ เช่น "การบัญชี", "การบริหารโครงการ", "ไอที"ฯลฯ

ในแต่ละหัวข้อจะมีแบบฝึกหัดรวมเล่มที่ไม่เพียงฝึกคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงไวยากรณ์ด้วย

แบลร์อิงลิช

ด้วย Blair English คุณสามารถเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษตั้งแต่เริ่มต้น

แบบฝึกหัดและบทเรียนทั้งหมดบนเว็บไซต์นี้ได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อ เพิ่มและเสริมสร้างคำศัพท์ภาษาอังกฤษของคุณ .

ที่นี่คุณจะได้พบกับแบบฝึกหัดแบบโต้ตอบฟรีมากกว่า 190 แบบในหัวข้อต่างๆ เช่น เทคโนโลยีไอที ธุรกิจ การสื่อสารและอื่น ๆ อีกมากมาย.

เว็บไซต์นี้ยังมีฐานแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการออกเสียง

ลิงกัวเลโอ

Lingualeo - แหล่งข้อมูลสำหรับฝึกคำศัพท์

แหล่งข้อมูลเชิงโต้ตอบที่มีชื่อเสียงมากซึ่งน่าสนใจไม่เฉพาะสำหรับเด็กเท่านั้น ช่วยให้การเรียนภาษาเป็นเรื่องสนุกและเห็นภาพและยังมี ไม่จำกัดคำสำหรับระดับที่แตกต่างกัน

หากต้องการให้อาหารลูกสิงโตและรับคำศัพท์ส่วนใหม่ จำเป็นต้องลงทะเบียน

บริติช เคานซิล

British Council - วิธีการเรียนรู้คำศัพท์แบบอังกฤษที่สุด

เว็บไซต์บริติชเคานซิลไม่ได้ทิ้งเราไว้โดยไม่ได้ฝึกฝนวลี สำนวน และสำนวนภาษาอังกฤษอย่างแท้จริง คุณยังสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ ได้หลายคำต่อวันที่นั่น

กรองคำแล้ว ตามหัวข้อและระดับซึ่งทำให้การนำทางสะดวกอย่างยิ่ง และกระบวนการอัดคำภาษาอังกฤษเป็นประสบการณ์ที่น่าตื่นเต้น

สำหรับครู มีแผนการสอนสำหรับระดับต่างๆ พร้อมเอกสารประกอบคำบรรยาย

ทดสอบคำศัพท์ของคุณ

บนเว็บไซต์นี้ คุณสามารถทำได้ ไม่ใช่ความน่าจะเป็น 100% แต่อย่างน้อยก็ประมาณเข้าใจว่าคุณมีคำศัพท์อะไรและสิ่งที่คุณต้องปรับปรุง

อินเทอร์เฟซการทดสอบเป็นภาษาอังกฤษนั้นเรียบง่าย ไซต์นี้ออกแบบมาสำหรับผู้ใช้ที่กำลังเรียนภาษาอังกฤษหรือแม้แต่เจ้าของภาษา

โดยการทำเครื่องหมายคำที่คุณรู้จักคำแปลและตอบคำถามสองสามข้อเกี่ยวกับตัวคุณ คุณน่าจะรู้คำตอบอย่างแน่นอน มีกี่คำในภาษาอังกฤษอยู่ในอุปทานที่ใช้งานอยู่ของคุณ

แทนที่จะได้ข้อสรุป

อย่างที่คุณเห็น มีวิธีการและแหล่งข้อมูลมากมายในการเสริมสร้างคำศัพท์ของคุณในด้านต่างๆ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการทำงานอย่างต่อเนื่องและทุกอย่างขึ้นอยู่กับคุณ งานประจำวันของคุณจะคุ้มค่าเมื่อคุณสามารถสื่อสารกับผู้พูดภาษาอังกฤษได้โดยไม่มีปัญหาใดๆ

ติดต่อกับ

คุณสอนและเรียนรู้คำเหล่านี้ แต่ไม่มีประโยชน์! หลังจากผ่านไปสองสามวันทุกอย่างก็ถูกลืม

ใช้แนวทางทางวิทยาศาสตร์ในการท่องจำ! เรานำเสนอเทคนิคทางวิทยาศาสตร์สามประการที่จะช่วยให้คุณสามารถจดจำคำภาษาต่างประเทศได้อย่างรวดเร็วและถาวร

คุณต้องรู้คำศัพท์กี่คำ?

ขั้นแรก เรามาดูกันว่าคุณต้องเรียนรู้คำศัพท์กี่คำเพื่อเริ่มเข้าใจคำพูดภาษาต่างประเทศส่วนใหญ่ และแม้แต่แสดงความคิดของคุณด้วยตัวเอง เด็กอายุ 5 ขวบที่อาศัยอยู่ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษใช้คำศัพท์ 4,000 - 5,000 คำ และบัณฑิตมหาวิทยาลัยใช้คำศัพท์ประมาณ 20,000 คำ อย่างไรก็ตาม คนที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศจะมีคำศัพท์เพียง 5,000 คำ แม้จะเรียนมาหลายปีก็ตาม

แต่ก็มีข่าวดีเช่นกัน: คำศัพท์ 2,000 คำเพียงพอที่จะเข้าใจคำพูดภาษาต่างประเทศถึง 80% นักวิจัยได้ข้อสรุปนี้จากการวิเคราะห์ของ Brown Corpus คลังข้อมูลทางภาษาคือชุดของข้อความในหัวข้อต่างๆ

ที่น่าสนใจคือหลังจากที่คุณเรียนรู้คำศัพท์ไปแล้ว 2,000 คำ การเพิ่มคำศัพท์ในแต่ละ 1,000 คำต่อๆ มาจะช่วยให้คุณเพิ่มจำนวนข้อความที่คุณเข้าใจได้เพียง 3-4% เท่านั้น

จะจำคำศัพท์ได้อย่างรวดเร็วได้อย่างไร?

คำถามแรกที่ทุกคนสนใจคือจะจำคำต่างประเทศได้อย่างรวดเร็วได้อย่างไร?

นักวิทยาศาสตร์ได้สรุปว่าข้อมูลจะถูกจดจำได้เร็วกว่าเมื่อใด มีความหมายแฝงทางอารมณ์- ดังนั้นจึงเป็นความคิดที่ดีที่จะศึกษาคำศัพท์ผ่านเกม ปริศนา และภาพยนตร์ หากคุณชอบเพลงอย่าขี้เกียจที่จะดูคำแปลที่ไม่ชัดเจน คำเหล่านี้จะเชื่อมโยงกับเพลงที่คุณชอบตลอดไป ซึ่งหมายความว่าคำเหล่านี้จะทิ้งร่องรอยทางอารมณ์ไว้ในความทรงจำของคุณ

เทคนิคที่ดีคือการช่วยจำสร้างการเชื่อมโยงที่มีสีสัน - สิ่งนี้จะช่วยให้คุณจำคำศัพท์ที่ออกเสียงยากได้ ตัวอย่างการใช้งาน: คำว่า weather คล้ายกับคำว่า wind ในภาษารัสเซีย เราสร้างคู่ลมกับสภาพอากาศในหัวของเรา และจำไว้ตลอดไปว่าสภาพอากาศแปลเป็นสภาพอากาศ มีหนังสืออ้างอิงพิเศษที่คุณสามารถค้นหาเทคนิคช่วยในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษต่างๆ อย่างไรก็ตาม เป็นการดีกว่าที่จะเกิดขึ้นกับความสัมพันธ์ดังกล่าวด้วยตัวเอง เนื่องจากความสัมพันธ์และอารมณ์ของเรานั้นเป็นปัจเจกบุคคลอย่างเคร่งครัด

วิธีที่จะไม่ลืมคำศัพท์อย่างรวดเร็ว?

คุณเรียนรู้คำศัพท์ไปสองสามร้อยคำ แต่หลังจากผ่านไปหนึ่งสัปดาห์ ประมาณสิบคำก็ยังคงอยู่ในความทรงจำของคุณ อะไรคือปัญหา? สิ่งนี้อธิบายได้จากการมีอยู่ของความทรงจำระยะสั้นและระยะยาว กลไกการจำระยะสั้นช่วยให้คุณเก็บข้อมูลได้ประมาณ 15-30 นาที จากนั้นเมื่อสังเกตว่าไม่ได้ใช้ข้อมูลนี้ สมองก็จะกำจัดมันออกไปโดยไม่จำเป็น เราจะทำให้สมองรู้ได้อย่างไรว่าเราต้องการคำเหล่านี้จริงๆ? คำตอบคือการทำซ้ำ มันเหมือนกับสุนัขของพาฟลอฟ: มีแสงขึ้นมาและน้ำลายก็ไหลออกมา อย่างไรก็ตาม จะมีการปล่อยออกมาหลังจากรับประทานอาหาร + สายโซ่เบาซ้ำ 5-10 ครั้งเท่านั้น หากคุณหยุดให้อาหารเมื่อเปิดไฟ การเชื่อมโยงระหว่างหลอดไฟกับอาหารจะถูกทำลายในสมองของสุนัข และน้ำลายจะหยุดหลั่ง

แล้วต้องทำซ้ำคำกี่ครั้งจึงจะย้ายจากความจำระยะสั้นไปสู่ความจำระยะยาวได้อย่างสม่ำเสมอ?

นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน แฮร์มันน์ เอบบิงเฮาส์ พัฒนาเส้นโค้งการลืม ซึ่งวัดปริมาณข้อมูลที่สูญหายเมื่อเวลาผ่านไปหากไม่มีการทำซ้ำ ภายใน 20 นาทีแรกหลังจากเรียนรู้คำศัพท์ เราจะจำได้ 60% แล้ว และภายใน 1 ชั่วโมง เราจะสูญเสียข้อมูลมากกว่า 50% จากนั้นเมื่อเวลาผ่านไป ข้อมูลต่างๆ จะถูกลบออกไปมากขึ้นเรื่อยๆ และในวันที่ 3 ข้อมูลเพียง 20% เท่านั้นที่จะยังคงอยู่ในหน่วยความจำ ดังนั้นหากพลาดการทำซ้ำอย่างน้อยหนึ่งวัน คุณจะไม่สามารถคืนคำที่ถูกลืมได้

ข้อสรุปชัดเจน: ไม่มีการทำซ้ำ- ใช้คำพูด สร้างเรื่องราวโดยใช้คำศัพท์ใหม่ เล่นไพ่บนสมาร์ทโฟนของคุณอย่างน้อยสองสามนาทีต่อวัน - ทั้งหมดนี้จะช่วยให้คุณรักษาคำศัพท์ที่คุณได้เรียนรู้ มิฉะนั้น เวลาที่ใช้ในการศึกษาครั้งแรกจะสูญเปล่าไปเปล่าๆ

เราขอแนะนำให้ใช้ตารางการทำซ้ำต่อไปนี้:

10-15 นาทีหลังจากเรียนรู้คำศัพท์
หลังจาก 50-60 นาที
วันถัดไป;
หลังจากผ่านไป 1 วัน
ในอีก 2 วัน

หลังจากนี้ข้อมูลส่วนใหญ่จะได้รับการแก้ไขตลอดชีวิต

จะแสดงความคิดได้เร็วขึ้นได้อย่างไร?

ฉันอยากให้คำภาษาต่างประเทศหลุดออกมาจากปากของฉันจริงๆ โดยไม่ต้องเปลืองสมองมากเกินไป และใช้เวลาหลายนาทีในการจัดทำวลี มีโอกาสที่จะเร่งการก่อตัวของคำพูดต่างประเทศ - นี่คือการพัฒนาความจำของกล้ามเนื้อ คำว่ากล้ามเนื้อในที่นี้หมายถึงกล้ามเนื้อของอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อของเรา กล้ามเนื้อเหล่านี้ เช่น กล้ามเนื้อขาเมื่อขี่จักรยานหรือกล้ามเนื้อนิ้วของนักเปียโน มีความทรงจำที่ช่วยให้สามารถเคลื่อนไหวแบบอัตโนมัติได้โดยไม่รู้ตัว

เพื่อให้ความจำของกล้ามเนื้อก่อตัวขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องออกเสียงคำเหล่านั้นออกมาดังๆ เมื่อเรียนรู้คำศัพท์ โดยใช้ลิ้นและริมฝีปากเคลื่อนไหว นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในการจินตนาการถึงภาพของวิชาที่กำลังศึกษาไปพร้อมๆ กัน เมื่อเวลาผ่านไปคุณจะไม่คิดว่าจะพูดอะไรอีกต่อไป - กล้ามเนื้อของคุณจะทำโดยอัตโนมัติ

ดังนั้นการจัดระเบียบการทำงานของสมองที่ถูกต้องในการสร้างความจำระยะสั้น ระยะยาว และกล้ามเนื้อจะช่วยให้คุณสามารถเติมเต็มคำศัพท์ของคุณได้อย่างรวดเร็วและถาวร

ขอให้โชคดีกับการเรียนของคุณ!

ลูก้า แลมปาเรลโล

พูดได้หลายภาษาภาษาอิตาลี รู้ 11 ภาษา รวมถึงภาษาเยอรมัน รัสเซีย โปแลนด์ และจีนเหนือ Lampariello กลายเป็นบุคคลที่มีชื่อเสียงในชุมชนการเรียนภาษา ปัจจุบันอาศัยอยู่ในกรุงโรม

การดึงข้อมูลการเชื่อมโยงเป็นกระบวนการที่ข้อมูลใหม่เชื่อมโยงกับความรู้ที่มีอยู่

ข้อมูลชิ้นเดียวสามารถเชื่อมโยงนับพันกับความทรงจำ อารมณ์ ประสบการณ์ และข้อเท็จจริงส่วนบุคคลได้ กระบวนการนี้เกิดขึ้นตามธรรมชาติในสมอง แต่เราสามารถควบคุมมันได้อย่างมีสติ

หากต้องการทำสิ่งนี้ ให้กลับไปที่คำที่กล่าวมาข้างต้น: "ยีน" "เซลล์" "ไซแนปส์" "โครงกระดูก"... หากเราจำแยกกัน เราก็จะลืมทุกสิ่งในไม่ช้า แต่ถ้าเราเรียนรู้คำเหล่านี้ในบริบทของประโยค มันจะง่ายกว่ามากสำหรับเราที่จะรวมคำเหล่านี้ไว้ในใจของเรา ลองคิดดูสัก 10 วินาทีแล้วลองเชื่อมโยงคำสี่คำนี้เข้าด้วยกัน

คุณอาจพบสิ่งที่คล้ายกัน: “ยีนมีอิทธิพลต่อการพัฒนาองค์ประกอบที่หลากหลาย เช่น โครงกระดูก ไซแนปส์ของสมอง และแม้แต่เซลล์แต่ละเซลล์” ตอนนี้ทั้งสี่คำรวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันโดยบริบททั่วไป - เหมือนชิ้นส่วนในปริศนา

เข้าใกล้แบบฝึกหัดเหล่านี้ทีละน้อย ขั้นแรก ลองรวมกลุ่มคำที่มีหัวข้อเฉพาะ เช่น ฟิสิกส์ หรือ การเมือง จากนั้นพยายามสร้างการเชื่อมโยงที่ซับซ้อนมากขึ้นระหว่างคำที่ไม่เกี่ยวข้องกัน ด้วยการฝึกฝนคุณจะดีขึ้นเรื่อยๆ

3. การทำซ้ำ

กว่าร้อยปีที่แล้ว เอบบิงเฮาส์ นักฟิสิกส์ชาวเยอรมันได้ข้อสรุปว่าเราลืมข้อมูลตามรูปแบบหนึ่งซึ่งเขาเรียกว่า "เส้นโค้งการลืม" เราจำทุกสิ่งที่เราเรียนรู้ล่าสุดได้อย่างสมบูรณ์แบบ แต่ข้อมูลเดียวกันนี้จะหายไปจากความทรงจำในเวลาไม่กี่วัน

เอบบิงเฮาส์ค้นพบกลไกในการต่อสู้กับปรากฏการณ์นี้

หากข้อมูลใหม่ถูกทำซ้ำในช่วงเวลาที่แน่นอน การลืมก็จะยากขึ้นเรื่อยๆ หลังจากเว้นระยะซ้ำๆ กัน 2-3 ครั้ง มันก็จะฝังอยู่ในความทรงจำระยะยาวและอาจจะอยู่ในหัวของคุณตลอดไป

คุณต้องทำซ้ำข้อมูลเก่าเป็นประจำในขณะที่ทำงานกับข้อมูลใหม่

4. การบันทึก

ชาวโรมันโบราณกล่าวว่า: “คำพูดลอยไป แต่สิ่งที่เขียนยังคงอยู่” นั่นคือเพื่อที่จะจดจำข้อมูล คุณจะต้องบันทึกข้อมูลดังกล่าวในรูปแบบถาวร เมื่อคุณเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ ให้จดหรือพิมพ์คำเหล่านั้นลงบนแป้นพิมพ์เพื่อที่คุณจะได้บันทึกไว้และกลับมาหาคำเหล่านั้นในภายหลัง

เมื่อคุณเจอคำหรือวลีใหม่ๆ ที่มีประโยชน์ขณะพูด ดูหนัง หรืออ่านหนังสือ ให้จดมันลงในสมาร์ทโฟนหรือแล็ปท็อปของคุณ ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถทำซ้ำสิ่งที่คุณเขียนลงไปได้ทุกโอกาส

5. การสมัคร

ใช้สิ่งที่คุณเรียนรู้ในการสนทนาที่มีความหมาย นี่คือสาระสำคัญของวิธีการพื้นฐานสุดท้ายสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ที่มีประสิทธิภาพ

นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยมอนทรีออล วิกเตอร์ บูเชอร์ และอเล็กซิส ลาเฟลอร์ ค้นพบ ให้เกียรติไวท์แมนการพูดคำดังๆ ซ้ำๆ ให้ผู้อื่นฟังจะช่วยเพิ่มความจำว่าการใช้คำในการสนทนาจะได้ผลในแง่ของการท่องจำมากกว่าการพูดออกมาดังๆ กับตัวเอง

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งคุณสื่อสารกับผู้อื่นมากเท่าไร ความจำทางภาษาของคุณก็จะยิ่งทำงานได้ดีขึ้นเท่านั้น และความสามารถทางภาษาของคุณก็จะเติบโตเร็วขึ้นด้วย ดังนั้นควรใช้เนื้อหาที่เรียนรู้ในการสนทนาจริงเสมอ วิธีนี้จะพัฒนาทักษะของคุณอย่างมากและให้ประสบการณ์การใช้คำศัพท์ใหม่และที่เรียนรู้มายาวนาน

สมมติว่าคุณอ่านบทความในหัวข้อที่คุณสนใจ คุณสามารถเลือกคำที่ไม่คุ้นเคยและใช้ในภายหลังในการสนทนาสั้นๆ กับคู่ภาษาได้ คุณสามารถทำเครื่องหมายและเรียนรู้คำหลัก จากนั้นใช้เพื่อบอกเล่าเนื้อหาของบทความอีกครั้ง ดูว่าคุณเข้าใจเนื้อหาหลังจากการสนทนาดีแค่ไหน