บทสรุปสู่นามธรรม: วิธีการกำหนดและเขียนอย่างถูกต้อง วิธีเขียนบทสรุปในบทความภาคการศึกษา: ตัวอย่างของข้อสรุปที่ประสบความสำเร็จ ในภาพเราสามารถพูดได้ว่า

หลังจากอ่านบทความนี้ คุณจะได้เรียนรู้วิธีเขียนบทสรุป

คุณเขียนและคุณต้องเขียนบทสรุป อ่านวิธีการทำต่อไป...

สิ่งแรกที่ควรทราบคือ ตามกฎทั่วไป ความยาวที่เหมาะสมของบทสรุปคือ 2-3 หน้า

คุณควรเริ่มต้นด้วยวลีนี้: วัตถุประสงค์และงานที่กำหนดไว้ในงานสำเร็จลุล่วง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง(ต่อไปเราจะเขียนเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในบทนำ) ( ตัวอย่างเช่น: บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในงานของหลักสูตร มีการศึกษาแนวคิดและคุณสมบัติของความสัมพันธ์ทางกฎหมายแพ่งการพิจารณาองค์ประกอบของความสัมพันธ์ทางกฎหมายทางแพ่งมีการศึกษาคุณสมบัติของการจำแนกประเภทของความสัมพันธ์ทางกฎหมายทางแพ่งมีการศึกษาทรัพย์สินและความสัมพันธ์ส่วนตัวญาติและสัมบูรณ์จริงและภาระผูกพัน สรุปสั้นๆ).

เราจึงสรุปได้ว่า...

การวิจัยที่ดำเนินการทำให้สามารถสรุปเกี่ยวกับ...

สรุปได้ว่า เราสามารถระบุได้ดังนี้ ....

โดยสรุปเราสังเกตว่า...

โดยสรุปเราสามารถพูดได้ว่า...

สรุปการวิเคราะห์ควรสังเกต ...

จากที่เล่ามาก็ว่า...

จึงสรุปได้ว่า...

เราจึงได้ข้อสรุปว่า...

...งานทำให้เราสรุปได้ว่า ...

คำเกริ่นนำมักทำให้เกิดข้อสงสัยว่าจำเป็นต้องใช้ลูกน้ำหรือไม่และวางไว้ที่ใด สิ่งนี้ยังอธิบายคำถามด้วยคำว่า "ในลักษณะนี้" จะมีการใส่เครื่องหมายจุลภาคหรือไม่ คำตอบสำหรับคำถามนี้ขึ้นอยู่กับว่าคำเหล่านี้เป็นคำเกริ่นนำหรือไม่ รวมถึงสิ่งที่มาก่อนหรือหลังชุดค่าผสมนี้

"ดังนั้น" คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

จากสองด้าน

หากชุดค่าผสมนี้เป็นคำเกริ่นนำ จำเป็นต้องใช้ลูกน้ำ

• ในตอนเช้าจึงไม่มีทางที่ผู้ต้องสงสัยสามารถอยู่ในใจกลางเมืองได้
• วิธีแก้ปัญหาของคำถามนี้จึงอยู่นอกเหนือความสามารถของฉัน

หลังจากวลี

1. วลีมักขึ้นต้นด้วยคำว่า "ในลักษณะนี้" เนื่องจากคำเกริ่นนำนี้บ่งชี้ถึงข้อสรุปบางประการ ซึ่งเป็นผลมาจากสิ่งที่กล่าวก่อนหน้านี้ ดังนั้นคำถาม "ในลักษณะนี้" จึงแยกความแตกต่างด้วยเครื่องหมายจุลภาคหรือไม่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค จะต้องตอบด้วยคำยืนยัน แม้ว่าแน่นอนว่าจุลภาคจะวางไว้หลังคำเหล่านี้เท่านั้น

• ดังนั้นเราจึงได้พิสูจน์อย่างปฏิเสธไม่ได้ว่าสามเหลี่ยมเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกัน
• ดังนั้น ฉันสามารถสรุปเกี่ยวกับผลดีของยาใหม่ต่อสภาพของผู้ป่วยได้

2. หลังจาก "ในลักษณะนี้" เท่านั้น แต่ไม่ก่อนหน้านั้น เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางหากการรวมนี้นำหน้าด้วยสหภาพ "และ" หรือ "a" กล่าวคือ ถ้าจำเป็น เครื่องหมายจุลภาคจะวางไว้หน้าสหภาพ ตามด้วยคำเกริ่นนำ

ไม่ต้องใช้ลูกน้ำ

คำว่า "ดังนั้น" อาจไม่ใช่คำนำ แต่เป็นกรณีปกติที่มีความหมายว่า "ดังนั้น" "ในลักษณะนี้" ในกรณีนี้ไม่รวมเครื่องหมายจุลภาค

• เขาคว้าเชือกเริ่มคัดแยกด้วยมือทั้งสองจึงออกจากน้ำ
• ใบไม้ที่ตกแต่งในลักษณะนี้สามารถใช้เป็นจดหมายแสดงความยินดีได้

บทคัดย่อคือการทดสอบความรู้ ดังนั้นเมื่อสร้างมันขึ้นมา คุณต้องพยายามทำทุกอย่างให้ถูกต้องที่สุด หนึ่งในองค์ประกอบที่จำเป็นคือ เขียนบทสรุปเป็นนามธรรม. อันที่จริงนี่คือรายงาน ดังนั้นให้ใส่ใจเป็นพิเศษกับการปฏิบัติตามมาตรฐานและกฎเกณฑ์ ข้อสรุปในบทคัดย่อเป็นขั้นตอนสุดท้ายของการทำงานในส่วนหลัก ถ้ามันแข็งแกร่งแม้แต่การนำเสนอหัวข้อธรรมดาก็สามารถบันทึกได้ ข้อสรุปที่มีความสามารถจะหลีกเลี่ยงคำถามจากครู

บทสรุปในบทคัดย่อคือส่วนที่คิดเป็น 5-10% ของปริมาณทั้งหมด จุดประสงค์ของการเขียนบทสรุปคือการจัดระบบความรู้ สรุป เน้นข้อความ และระบุสิ่งที่บรรลุผลสำเร็จ ผู้ตรวจสอบต้องเข้าใจว่าปัญหาใดที่ได้รับการพิจารณาแล้วไม่ว่าจะใช้งานได้จริงหรือไม่

บทสรุปของนามธรรม:

• วิเคราะห์และจัดโครงสร้างเนื้อหา
• กำหนดหลัก
• ตอบคำถามหลัก
• สรุปภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ
• สร้างความประทับใจให้กับวัสดุ

จุดประสงค์ของการสรุปบทคัดย่อคือเพื่อเน้นความสำคัญของงาน ให้ความสนใจกับสิ่งที่สำคัญที่สุด ส่วนนี้อธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับงาน วิธีการบรรลุเป้าหมาย ผลลัพธ์ ลักษณะของปัญหา คำแนะนำของผู้เขียน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเขียนข้อสรุปที่กลมกลืนกันในแต่ละย่อหน้าของบทคัดย่อในบทสรุป

วิธีการวาดข้อสรุปในบทคัดย่อ

แม้ว่าข้อสรุปในตอนท้ายของบทจะไม่ได้บังคับตาม GOST แต่จะปรับปรุงคุณภาพของเนื้อหาในขณะที่จัดระบบเนื้อหา นี่คือทัศนคติของผู้เขียน ความเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่นำเสนอ มุมมองใหม่ ข้อสรุปเกี่ยวข้องกับงานและเป้าหมายที่กำหนดไว้ในการแนะนำบทคัดย่อ

การเขียนบทสรุปเป็นนามธรรมไม่ได้หมายความถึงการเขียนข้อมูลที่นำเสนอในงานใหม่อีกนัยหนึ่ง เป็นการจัดระบบเนื้อหาที่ศึกษาเพื่อสร้างมุมมองของตนเองต่อปัญหาการวิจัย ไม่จำเป็นต้องแปลกใหม่ แต่จำเป็นต้องมีความเห็นของผู้เขียน จากมุมมองของวากยสัมพันธ์ สิ่งเหล่านี้เป็นการตัดสินเชิงตรรกะ ซึ่งประกอบด้วยวิทยานิพนธ์ที่แสดงออกและพิสูจน์แล้วก่อนหน้านี้ ซึ่งพิสูจน์ซึ่งกันและกัน นี่ไม่ได้หมายความว่าเหตุผลนั้นถูกสร้างขึ้นโดยผู้เขียน เป็นบทสรุปของผู้เขียนที่มีผลงานที่ใช้ในเนื้อหา

ผลลัพธ์อยู่ภายใต้กฎแห่งตรรกะ พวกเขาขึ้นอยู่กับงานเฉพาะ ตามวิธีการ นี่คือลักษณะทั่วไป คำจำกัดความของลักษณะทั่วไปของหัวเรื่อง ซึ่งบ่งชี้ถึงความสามารถในการเน้นจุดร่วมจากแนวทางและแนวคิดต่างๆ

ไม่น่าแปลกใจที่ครูส่วนใหญ่มองว่าข้อสรุปที่เป็นนามธรรมเป็นส่วนที่ยากที่สุด นี่คือความคิดของผู้เขียน ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ระดับของรายละเอียดที่ละเอียดถี่ถ้วนของข้อมูล ข้อสรุปมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ และเนื้อหา ลักษณะสำคัญคือความจำเพาะ ความชัดเจนของถ้อยคำ ตามข้อมูลทางสถิติและการวิเคราะห์

บทสรุป - ข้อความอ้างอิงจากการวิเคราะห์แหล่งที่มาและผลการศึกษาผู้เขียนยืนยันในการยืนยันเพราะเขาได้ตรวจสอบความถูกต้องและสามารถพิสูจน์ได้ นี่คือมุมมองของเขาซึ่งเขาพร้อมที่จะป้องกัน

มี 3 วิธีที่ใช้ในการเขียนข้อสรุป:

1. นิรนัย - จากทั่วไปถึงลักษณะทั่วไป;
2. อุปนัย - จากข้อเท็จจริงส่วนบุคคลไปสู่ลักษณะทั่วไป;
3. ขึ้นอยู่กับการค้นพบของคนอื่น

วิธีแรกควรเขียนข้อสรุปสำหรับแต่ละย่อหน้า สิ่งนี้ต้องการความคล่องแคล่วในข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ หากนักเรียนพบข้อมูลใหม่ ความรู้อาจไม่เพียงพอที่จะนำเสนอข้อมูลตามลำดับตรรกะ ในสถานการณ์เช่นนี้ แทนที่จะจัดระบบและการวางนัยทั่วไป จะได้รับข้อมูลซ้ำซ้อน

เมื่อใช้วิธีที่สองจะใช้แหล่งข้อมูลภายนอกเป็นพื้นฐาน วิธีที่สามสามารถใช้ได้หากสามารถค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อได้อย่างเต็มที่ หากไม่ตรงตามเงื่อนไขนี้ ข้อสรุปก็ไร้สาระ โดยโดดเด่นเหนือพื้นหลังของข้อความหลัก

วิธีการเขียนบทสรุปเรียงความ

หลังจากเขียนส่วนหลักแล้ว คุณต้องรวบรวมข้อสรุปของย่อหน้า จัดระบบ เรียบเรียงใหม่ กำจัดความขัดแย้ง หากปริมาณไม่เพียงพอ ควรเพิ่มข้อมูลเพิ่มเติมโดยเน้นที่หัวเรื่องและวัตถุประสงค์ของการศึกษา ข้อสรุปในบทสรุปของบทคัดย่อควรมีจุดเน้นเช่นเดียวกับเนื้อหาในภาพรวม เหล่านี้เป็นความคิดสั้น ๆ ที่ไม่ขัดแย้งกับหัวข้อซึ่งเป็นสาระสำคัญของปัญหาที่กำลังพิจารณา

ถ้าครูไม่ต้องการการสรุปผลในตอนท้ายของแต่ละบท บทสรุปควรเขียนเป็นการสรุปเชิงตรรกะของงาน อ่านส่วนหลักอีกครั้งแล้วลองเล่าบทคัดย่ออีกครั้ง เขียนวิทยานิพนธ์ - พวกเขาจะกลายเป็นพื้นฐานของข้อสรุป ไม่จำเป็นต้องทบทวนทุกบท เงื่อนไขหลักคือการยึดติดกับหัวข้อที่ระบุไว้ในและ ทุกจุดควรสร้างโครงสร้างที่สมบูรณ์ ไหลเข้าหากันอย่างราบรื่น

ข้อสรุปในบทคัดย่อควรเขียนแยกจากส่วนทั่วไป ในหน้าแยกต่างหากจะมีการเขียน "บทสรุป" โดยจัดให้อยู่ตรงกลาง มีการเยื้อง 2 อัน แบบอักษร ขนาด และระยะห่างบรรทัดจะเหมือนกับในส่วนหลัก เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะสรุปในรูปแบบของการแจงนับ

พยายามเขียนบทสรุปในลักษณะที่ข้อสรุปไม่มีคำที่ไม่มีความหมาย พยายามหลีกเลี่ยงคำรากศัพท์ที่เหมือนกันหรือใกล้เคียงกันมากเกินไป คุณสามารถคัดลอกวลีจากเนื้อหา สไตล์นี้เป็นงานข่าว บางส่วนเป็นแนววิทยาศาสตร์

บทสรุปของนามธรรมสามารถเขียนได้โดยใช้วลี:

• สรุปได้ว่าสามารถโต้แย้งได้
• ได้ข้อสรุปจากผลการวิจัย
• สรุปผลการวิจัยและการวิเคราะห์ เราสามารถสังเกต;
• เรามาสรุปกัน
• สรุปเราสามารถพูด;
• จากที่กล่าวมาเราสามารถสรุปได้

อย่ารวมข้อมูลใหม่ไว้ในบทสรุป นี่คือบทสรุปของบทคัดย่อ รายการผลลัพธ์

ตัวอย่างบทสรุปในบทคัดย่อ

บทสรุปตัวอย่างในบทความในหัวข้อ "พื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี":

ดังนั้น ในบทสรุปของนามธรรม จึงสังเกตได้ว่าทัศนคติที่ประมาทของคนบางคนในสังคมที่มีต่อสุขภาพของพวกเขา ทำให้เกิดความเสียหายต่อสังคม เศรษฐกิจ และศีลธรรม แก่ครอบครัว ทีมผู้ผลิต และสังคมโดยรวม ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับข้อบกพร่องในการทำงานของระบบพลศึกษาของเด็กและเยาวชนในอดีตที่ผ่านมา

Psychosomatics มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสถานะของร่างกายมนุษย์ดังนั้นบางครั้งเงื่อนไขการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น: อารมณ์, สติปัญญาและจิตวิญญาณความเป็นอยู่ที่ดี คุณไม่สามารถตั้งคำถามถึงประโยชน์ของระบอบการปกครองของวัน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีแนวทางในการแบ่งเวลาอย่างเป็นระบบ โหมดที่เลือกอย่างเหมาะสมคือการเปลี่ยนแปลงช่วงเวลาของการทำงานทางร่างกายและจิตใจช่วงเวลาแห่งการพักผ่อนของร่างกาย ดังนั้นการนอนหลับควรประกอบด้วย 7-8 ชั่วโมงต่อวันสำหรับผู้ใหญ่
ความสำคัญของโภชนาการที่เลือกสรรอย่างมีเหตุผลได้รับการชี้แจงด้วย วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีควบคู่ไปกับโภชนาการที่เหมาะสม

พลศึกษาเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ระดับการพัฒนาของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในปัจจุบันทำให้ชีวิตมนุษย์ง่ายขึ้นอย่างมาก แต่ด้วยผลในเชิงบวกนี้ กิจกรรมการเคลื่อนไหวของมนุษย์จึงลดลงอย่างมาก ทุกวันนี้คนเดินน้อยมาก การเคลื่อนไหวเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการทำงานปกติของร่างกาย การเลือกออกกำลังกายขึ้นอยู่กับอายุ ความสามารถทางกายภาพ และความต้องการส่วนบุคคลเท่านั้น

ตัวอย่างข้อสรุปที่ถูกต้องในบทคัดย่อ

ตัวอย่างบทสรุปของบทความในหัวข้อ "เมืองอุตสาหกรรมสมัยใหม่และการกีฬา"

โดยสรุปนามธรรม เราจะทำข้อสรุปสั้น ๆ ตามผลการศึกษาปัญหา:

– มันถูกเปิดเผยว่าในสภาพของเมืองอุตสาหกรรมสมัยใหม่ เงื่อนไขบางประการที่กิจกรรมนี้สามารถแสดงออกว่าเป็นกีฬาและเสริมความแข็งแกร่งด้วยทัศนคติทางสังคมที่เหมาะสมได้รับการเรียกร้องโดยนโยบายของรัฐ ภูมิภาค และเทศบาลในด้านการพัฒนา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา งานหลักประการหนึ่งคือการทำให้แน่ใจว่ามีอาณาเขตและความสามารถในการจ่ายได้ของสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาและสันทนาการ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นโรงเรียนกีฬา นอกจากนี้ยังต้องมีการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของเทศบาลในการพัฒนาแนวปฏิบัติด้านกีฬาในเมืองอุตสาหกรรมขนาดใหญ่

- การพัฒนาหัวข้อการวิจัยถูกขัดขวางโดยปัญหาใหญ่สามกลุ่ม: เศรษฐกิจ สังคมและการเมือง ในเวลาเดียวกัน การศึกษาแนวปฏิบัติในการใช้โปรแกรมเทศบาลที่มุ่งพัฒนาแนวปฏิบัติด้านกีฬาในเมืองใหญ่แสดงให้เห็นว่าฝ่ายบริหารของเมืองกำหนดเป้าหมาย ทิศทาง และเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงระบบการศึกษาด้านกีฬาเพิ่มเติมให้ทันสมัย ผู้เขียนจำนวนหนึ่งเชื่อว่าด้วยเงินทุนที่เพียงพอสำหรับกลไกเหล่านี้สำหรับการนำโปรแกรมไปใช้ในหัวข้อที่ศึกษาในบทคัดย่อ จะช่วยนำการพัฒนากีฬาในเมืองใหญ่ไปสู่ระดับใหม่ภายใต้การพัฒนาในเชิงพาณิชย์ต่อไป ของการฝึกกีฬาระดับเทศบาล

วิธีจบเรียงความ

ทุกคนสามารถเขียนความคิดเห็นที่ดี เพื่อสรุปคำแนะนำในการแก้ปัญหา คุณยังสามารถระบุคุณค่าของการศึกษาได้อีกด้วย มันจะไม่ฟุ่มเฟือยที่จะประเมินว่างานที่กำหนดไว้สำเร็จหรือไม่ สิ่งที่ได้รับจากการศึกษา

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเขียนเรียงความคือการรู้หนังสือในระดับสูง แม้แต่สำหรับนักศึกษาวิชาเศรษฐศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ก็ยังยอมรับไม่ได้ที่จะส่งงานที่มีเครื่องหมายวรรคตอนและข้อผิดพลาดเกี่ยวกับโวหาร

ดังนั้น เราสามารถพูดได้ว่า M. Follett (1868-1933), G. Münsterberg (1863-1916), F. Roethlisberer, D. Macregore (1960), K. Argyris, J. Miller (1972) F. Roethlisberger, G . Simon, A. Rice, D. McGregor, A. Maslow, K. Argyris, R. Likert, D. Domma, J. Ballantyne, R. Churchman, R. Ackoff, E. Arnoff นำเสนอหลักการความเข้าใจของมนุษย์ดังต่อไปนี้ ในองค์กร:

การใช้จ่ายของความพยายามทางร่างกายและจิตใจในการทำงานเป็นไปตามธรรมชาติเช่นเดียวกับในการเล่นหรือยามว่าง บุคคลทั่วไปไม่มีความเกลียดชังในการทำงาน

การควบคุมภายนอกและการคุกคามของการลงโทษไม่ได้เป็นเพียงวิธีการบังคับกิจกรรมที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์กร

ความมุ่งมั่นในการบรรลุเป้าหมายส่วนใหญ่ทำได้โดยรางวัลที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของพวกเขา ที่สำคัญที่สุดของรางวัลเหล่านี้คือความพอใจในตนเอง และอาจเป็นผลโดยตรงจากความพยายามในการบรรลุความทะเยอทะยานขององค์กร

เราสามารถพูดได้ว่าตัวแทนของโรงเรียนคลาสสิกได้พัฒนาหลักการ คำแนะนำและกฎเกณฑ์ของระบบงานบังคับ ซึ่งสร้างขึ้นจากบรรทัดฐานทางวิทยาศาสตร์ ระบบนี้ขจัดอิทธิพลของคนงานแต่ละคน การตีความเชิงกลไกของสถานที่ของมนุษย์ในการผลิตไม่สามารถนำไปสู่ความเป็นเอกภาพแห่งผลประโยชน์ของผู้ประกอบการและคนงาน ตามแนวคิดนี้ “ทุกคนมีร่างกาย จิตใจ และจิตวิญญาณ แต่ละส่วนเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งจิตวิญญาณ ต้องใช้เพื่อให้ได้ประสิทธิภาพสูงสุด" ตัวแทนของโรงเรียนอื่นพยายามบรรลุเป้าหมายนี้ - มนุษยสัมพันธ์.

ทฤษฎีมนุษยสัมพันธ์ให้ความรู้เกี่ยวกับวิธีที่ผู้คนโต้ตอบและตอบสนองต่อสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อพยายามตอบสนองความต้องการของพวกเขา

ความสำเร็จของโรงเรียนมนุษยสัมพันธ์และพฤติกรรมศาสตร์คือ:

1) ขยายความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของกระบวนการขององค์กร เช่น แรงจูงใจ การสื่อสาร ความเป็นผู้นำ พลวัตของกลุ่ม

2) มองว่าสมาชิกในองค์กรเป็นคนที่มีความสามารถมากมาย ไม่ใช่เครื่องมือในการบรรลุเป้าหมาย

3) สร้างแบบจำลองพฤติกรรมที่พนักงานแต่ละคนสามารถนำมาใช้ตามศักยภาพของตนได้

ข้อบกพร่องทั่วไปของโรงเรียนการจัดการยุคแรก ๆ - คลาสสิกและมนุษยสัมพันธ์ - คือการขาดความซับซ้อนของการวิจัย, การศึกษาองค์ประกอบใด ๆ ขององค์กร, การค้นหาวิธีเดียวที่จะแก้ปัญหาการจัดการ ข้อบกพร่องนี้ได้นำไปสู่การเกิดขึ้นของทิศทางใหม่ในวิวัฒนาการของความคิดในการบริหารจัดการ

โรงเรียนระบบสังคมหรือแนวทางระบบ.

5. โรงเรียน "ระบบสังคม"

โรงเรียน "ระบบสังคม"เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของแนวคิดของการวิเคราะห์เชิงโครงสร้างและหน้าที่ซึ่งพัฒนาโดย T. Parsons, R. Merton เช่นเดียวกับทฤษฎีทั่วไปของระบบ (L. Bertalanffy, A. Rapoport)

โรงเรียนก่อตั้งขึ้นในปลายทศวรรษ 1950 ตัวแทนของมันคือ A. Chandler, G. Simon, D. March, P. Drucker, ตัวแทนเช่น C. Bernard (1887-1961), F. Selznick, G. Simon (b. 1916), D. March, A. Etzioni, M. Hayra, นักสังคมวิทยาอุตสาหกรรม, E. Trist, (และในรัสเซีย – V. G. Afanasiev, I. V. Blauberg, E. G. Yudin)

ตัวแทนของโรงเรียนนี้ถือว่าองค์กรทางสังคมเป็นระบบองค์กรที่ซับซ้อนซึ่งมีองค์ประกอบหลายประการ:

รายบุคคล;

โครงสร้างองค์กรที่เป็นทางการ

โครงสร้างองค์กรที่ไม่เป็นทางการ

สถานะและบทบาทของสมาชิกในองค์กร

สภาพแวดล้อมภายนอก (โครงสร้างของรัฐ ซัพพลายเออร์ ผู้ซื้อ คู่ค้า คู่แข่ง ฯลฯ)

วิธีการทางเทคนิคของแรงงาน

พวกเขาถือว่าองค์กรเป็นชุดที่ซับซ้อนขององค์ประกอบที่พึ่งพาซึ่งกันและกันและมีปฏิสัมพันธ์ และบุคคลนั้นเป็นหนึ่งในองค์ประกอบ ระบบได้รับทรัพยากรบางอย่างจากสภาพแวดล้อมภายนอก แปลงและส่งคืนผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปไปยังโลกภายนอก ในขณะเดียวกันก็มีลักษณะเอนโทรปีและการทำงานร่วมกัน แนวทางของระบบเน้นถึงความจำเป็นในการพิจารณากิจกรรมการจัดการถึงอิทธิพลและปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยหลายอย่างทั้งภายในและภายนอกองค์กรและมีผลกระทบโดยตรงหรือโดยอ้อมต่อมัน

ในเวลาเดียวกัน เราศึกษาปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบเหล่านี้ซึ่งกันและกัน การไม่เติม การเชื่อมโยงการสื่อสารและความสมดุลของระบบองค์กร ปัญหาแรงจูงใจในการทำงาน (ความสมดุลของ "การมีส่วนร่วม" และ "ความพึงพอใจ") ความเป็นผู้นำ การวางแผนเชิงกลยุทธ์ , การตัดสินใจ, ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับเครื่องจักร (สังคมวิทยาอุตสาหกรรม)

ส่วนหลักของระบบในแนวทางนี้คือ: บุคคล กลุ่มที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ ความสัมพันธ์ ประเภทของสถานะและบทบาทในกลุ่ม ส่วนหนึ่งของระบบเชื่อมต่อกันด้วยรูปแบบองค์กร ซึ่งรวมถึงโครงสร้างที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ ช่องทางการสื่อสาร กระบวนการตัดสินใจ แนวทางของระบบรวมการมีส่วนร่วมของทุกโรงเรียนที่ครอบงำทฤษฎีและการปฏิบัติของการจัดการในเวลาที่ต่างกัน คณะวิชาระบบสังคมยังคงพัฒนาทฤษฎีสมัยใหม่เกี่ยวกับแรงจูงใจ การสื่อสาร ความเป็นผู้นำ และเริ่มพัฒนาทฤษฎีการตัดสินใจ ความขัดแย้ง โครงสร้างองค์กรที่ยืดหยุ่น และการจัดการเชิงกลยุทธ์

ในฐานะที่เป็นหนึ่งในข้อสรุปทั่วไปที่ให้ไว้ในบทสรุป โดยไม่คำนึงถึงหัวข้อและวินัยของบทคัดย่อ นี่คือข้อสรุปเกี่ยวกับระดับการศึกษาปัญหาในหัวข้อ ในบทนำ เราระบุแหล่งที่มาของการศึกษาที่เป็นพื้นฐาน (กล่าวคือ หนังสือของผู้แต่งที่เป็นนามธรรม) โดยสรุปแล้ว เรารายงานว่าปัญหายังไม่ได้รับการศึกษาเพียงพอ (เพียงพอ ครอบคลุม ครอบคลุม ไม่เพียงพอ ฯลฯ) โดยสรุป

จากมุมมองของวิธีการทำงานกับข้อความ ข้อสรุปเป็นลักษณะทั่วไป ลักษณะทั่วไปยังเป็นวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ลักษณะทั่วไปเป็นกระบวนการในการสร้างคุณสมบัติทั่วไปและลักษณะเฉพาะของวัตถุ ในกรณีของข้อสรุปที่เป็นนามธรรม นี่คือความสามารถในการเน้นเรื่องทั่วไป (หัวข้อของบทคัดย่อ) ในกระแส แนวคิด และแนวทางต่างๆ เกี่ยวกับตัวอย่างของเรา (บทคัดย่อในหัวข้อ ) เป็นความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ การกำเนิดของปรัชญาศาสนาของรัสเซียซึ่งกระแสหลักคือหลักคำสอนของ Slavophile ปรัชญาแห่งความสามัคคีของ Vl S. Solovyov และต่อต้านลัทธิปัญญาชนทางศาสนาสลาฟ.

ข้อสรุปแต่ละข้อในบทคัดย่อต้องได้รับการพิสูจน์และพิสูจน์โดยเนื้อความของงาน

ครูหลายคนเชื่อว่าข้อสรุปเป็นส่วนที่ยากที่สุดของนามธรรม และถึงอย่างไรก็ตามเรื่องนี้ ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาไม่ได้บอกวิธีการเขียนข้อสรุปเดียวกันนี้ในคำแนะนำเชิงระเบียบวิธี เราเน้นย้ำอีกครั้งว่าข้อสรุปควรตอบคำถาม (งาน) ที่วางไว้ในบทนำ ข้อสรุปที่ไม่ดีคือการสรุปแหล่งข้อมูลในหัวข้อ ดี - นี่คือความคิดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของผู้เขียนบทคัดย่อเกี่ยวกับหัวข้อที่ออกมา หลังจากข้อสรุปที่เกิดขึ้นจริงแล้ว มีความเป็นไปได้และจำเป็นต้องให้คำแนะนำในการแก้ปัญหาที่เป็นนามธรรม บทสรุปเชิงนามธรรม - แสดงระดับความละเอียดของหัวข้อ และนี่ก็เป็นหนึ่งในเกณฑ์ในการประเมินงาน แน่นอนว่าการประเมินประกอบด้วยองค์ประกอบอื่นๆ มากมาย แต่ข้อสรุปเป็นสิ่งสำคัญ

บรรทัดสุดท้ายของบทคัดย่อเป็นข้อสรุปว่าเป้าหมายของการศึกษาสำเร็จหรือไม่ พวกเขาเขียนดังต่อไปนี้: เราพบว่า ..., วิจัย ..., วิเคราะห์ ... ดังนั้น วัตถุประสงค์ของนามธรรมจึงสำเร็จ. วลีนี้มาหลังจากคำตอบของงานที่กำหนดไว้ในคำนำและบทสรุปทั่วไปของงาน

ข้อสรุปถึงบทคัดย่อสามารถเขียนได้บนพื้นฐานของวิธีการนิรนัย (จากทั่วไปถึงเฉพาะ จากการตัดสินทั่วไปไปจนถึงข้อสรุปเฉพาะ) และอุปนัย (จากเฉพาะถึงทั่วไป จากข้อเท็จจริงส่วนบุคคลไปจนถึงข้อสรุปทั่วไป) คุณสามารถตอบคำถามตามวิธีการที่จะสรุปข้อสรุปในบทคัดย่อของเราได้หรือไม่ ปรัชญาศาสนารัสเซียของ XIX - XX ศตวรรษ?

โดยสรุปข้างต้น เราสามารถกำหนดกฎหลายข้อที่ควรปฏิบัติตามเมื่อเขียนข้อสรุปเป็นนามธรรม:

1. วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ และเนื้อหาของงานควรเชื่อมโยงถึงกันอย่างมีเหตุมีผลและสะท้อนให้เห็นในข้อสรุป
2. ความเป็นรูปธรรมของข้อสรุป ความพร้อมใช้งาน (ถ้าเป็นไปได้) ของข้อมูลทางสถิติและการวิเคราะห์
3. ข้อสรุปควรมีลักษณะเฉพาะโดยการอ้างอิงถึงเนื้อหาของผู้เขียนที่พิจารณาในนามธรรมหรือการวิจัยของตนเองเท่านั้น
4. การปฏิบัติตามความชัดเจนของถ้อยคำซึ่งควรไม่รวมความกำกวมของการตีความหรือการตีความ

เราเน้นว่าข้อสรุปเป็นข้อความเกี่ยวกับบางสิ่ง (ผลงาน การวิเคราะห์แหล่งที่มา) และต้องเขียนเป็นคำแถลง ไม่ใช่รายการของสิ่งที่ทำในบทคัดย่อ เนื้อหาที่ยืนยันข้อสรุปคือสิ่งที่ผู้เขียนยืนยัน สิ่งที่เขาเข้าใจ (สร้างขึ้น) เมื่อศึกษาหัวข้อนามธรรม กล่าวคือ ข้อสรุปเป็นความเชื่อของผู้เขียนงาน ซึ่งหากจำเป็น เขา สามารถพิสูจน์ได้ (ตามเนื้องาน) และป้องกัน (สิ่งที่เขาเข้าใจจากผลงาน - มุมมองของเขาเอง)

อยู่ข้างหลังเรา!