a) Ania

b) Ranewskaja

c) Waria

d) Duniasza

69. „Żyłem jak promień słońca, a teraz musiałem siedzieć nieruchomo jak kamień”. Jakich środków przenośnych i ekspresyjnych użyto dwukrotnie w tym stwierdzeniu bohaterki?

metafora

b) porównanie

c) podszywanie się

d) hiperbola

70. Jakie zdanie kończy dramat „Burza”?

a) Mamo, zrujnowałeś ją, ty, ty, ty ...

b) Dziękuję, dobrzy ludzie, za waszą służbę!

c) Dobrze dla ciebie, Katio. I dlaczego zostałem, by żyć na świecie i cierpieć? !

d) Zrób z tym, co chcesz! Jej ciało jest tutaj, weź je; a dusza nie jest już twoja: jest teraz przed sędzią, który jest bardziej miłosierny niż ty!

71. W jakim kierunku literackim się rozwinęło?

kreatywność i zasady, których ucieleśnieniem są „Ojcowie i synowie”.

a) sentymentalizm

b) Realizm

c) Romantyzm

d) Klasycyzm

72. Jak nazywa się istotny szczegół, będący środkiem artystycznej charakterystyki (np. odnotowany przez autora kombinezon Bazarowa i angielska suita Pawła Pietrowicza)?

opis

b) uwaga

c) szczegóły

d) skład

73. Starszy Kirsanow i Bazarow z pierwszych stron pracy występują w opozycji. Jak nazywa się technika ostrego sprzeciwu zastosowana w dziele sztuki?

metafora

b) porównanie

c) oksymoron

d) antyteza

74. Wyglądał na około czterdzieści pięć lat: jego krótko przystrzyżone siwe włosy lśniły ciemnym połyskiem jak nowe srebro; jego twarz, żółtawa, ale bez zmarszczek, niezwykle regularna i czysta, jakby narysowana cienkim i lekkim dłutem, nosiła ślady niezwykłej urody; szczególnie dobre były jasne, czarne, podłużne oczy. Czyj to portret?

a) Nikołaj Kirsanow

b) Paweł Kirsanow

c) Jewgienij Bazarowa

d) Arkady Kirsanow

75. Dopasuj nazwiska, imiona i patronimi bohaterów opowieści „Serce psa”:

a) A-1, B-2, C-4, D-3

b) A-1, B-3, C-2, D-4

c) A-2, B-4, C-1, D-3

d) A-3, B-2, C-1, D-4

76. Kogo tak opisano w powieści? „... Mężczyzna już po pięćdziesiątce, średniego wzrostu i gęstej budowy, z siwymi włosami i dużą łysą głową, z opuchniętą... żółtą, nawet zielonkawą twarzą i opuchniętymi powiekami, przez co maleńkie, jak szparki, ale ożywione czerwonawe oczy."

a) Zosimow

b) Marmeladow

c) Raskolnikow

d) Swidrygajłow

77. Kogo tak opisano w powieści? „... Wysoki i gruby mężczyzna, z nabrzmiałą i bezbarwną, bladą, gładko ogoloną twarzą, z prostymi blond włosami, w okularach iz dużym złotym pierścionkiem na spuchniętym tłuszczem palcu. Miał dwadzieścia siedem lat. Ubrany był w szeroki, elegancki, lekki płaszcz, w lekkie letnie spodnie i ogólnie wszystko na nim było szerokie, eleganckie do rzeczy; nieskazitelna bielizna, masywny łańcuszek do zegarków.

a) Zosimow

b) Marmeladow

c) Raskolnikow

d) Swidrygajłow

a) Łukasz

b) Satyna

c) Natasza

d) Bubnowie

79. Kto zaaranżował spotkanie Kateriny i Borisa, ukradłszy klucz z Kabanikh?

a) Kręcone

b) Kuligín

c) Barbara

d) Głasza

80. Dlaczego książę Andriej idzie do wojska

a) pomysły dotyczące służby oficerskiej

b) chęć obrony ojczyzny

c) pogoń za chwałą

d) za namową ojca

Część B

1. Kogo w sztuce Ostrowskiego N. Dobrolyubov nazwał „promieniem światła w ciemnym królestwie”?

Odpowiedź: Katarzyna

2. Czym według Turgieniewa jest nihilizm w powieści „Ojcowie i synowie”?

Odpowiedź: odmowa

3. Główne motywy tekstów Niekrasowa.

Odpowiedź: motyw ojczyzny

4. Dwie główne myśli w powieści Tołstoja „Wojna i pokój” (odpowiedz oddzielone przecinkami).

Odpowiedź: rodzina

5. Temat sztuki Czechowa „Wiśniowy sad”.

Odpowiedź: sprzedaż sadu wiśniowego

6. Napisz tytuł pierwszego wiersza o rewolucji.

Odpowiedź: dwanaście

7. Dwa główne tematy tekstów Jesienina (oddziel odpowiedź oddzielone przecinkami).

Odpowiedź: ojczyzna, natura

8. Wpisz nazwy wierszy satyrycznych Majakowskiego (odpowiedz oddzielone przecinkami).

Odpowiedź: Prosesed, O śmieciach

9. Na przykładzie której postaci pokazano los chłopstwa Dona w powieści Szołochowa „Cichy przepływ Don”.

Odpowiedź: Grigorij Melikhov

10. Który z bohaterów Szołochowa napisał wniosek o przystąpienie do kołchozu, ponieważ całkowicie zgadza się z nowym życiem.

Odpowiedź: Kondrat Majdannikow

11. Dlaczego Turgieniew umiera Bazarow.

Odpowiedź: Jego czas nie nadszedł

12. Główny temat tekstów Cwietajewej.

Odpowiedź: miłość

13. Znaczenie opowiadania Tołstoja „Żmija”.

Odpowiedź: wściekłość wojny domowej

14. Znaczenie legendy o Danko w opowiadaniu „Stara kobieta Izergil”.

Odpowiedź: służenie ludziom

15. Jaka muzyka brzmi w opowiadaniu Kuprina „Garnet Bracelet” (zapisz odpowiedź oddzieloną przecinkami).

Odpowiedź: Sonata nr 2, Apossionata Beethovena

16. Jak nazywał się asystent profesora Preobrazhensky'ego (pełne imię i nazwisko).

Odpowiedź:

17. Dlaczego bohater Shukshin nazywany jest ekscentrykiem.

Odpowiedź: cały czas coś mu się przytrafia

18. Jak nazywa się zbiór wierszy Wysockiego.

Odpowiedź: nerw

19. Jak nazywał się bohater opowieści Szołochowa „Los człowieka”.

Odpowiedź: Andriej Sokołow

20. Jaką książkę o wojowniku napisał Twardowski.

Odpowiedź: Wasilij Terkin

Część C

Przeczytaj fragment „Wojny i pokoju” i wykonaj zadania.

Nieważne, jak ciasno i nikt nie potrzebuje i nieważne, jak ciężkie wydawało się teraz księciu Andrzejowi, on, podobnie jak siedem lat temu w Austerlitz w przeddzień bitwy, czuł się wzburzony i zirytowany.

Wydał i otrzymał rozkazy na jutrzejszą bitwę. Nie miał już nic do roboty. Ale najprostsze, najczystsze, a zatem straszne myśli nie zostawiały go w spokoju. Wiedział, że jutrzejsza bitwa miała być najstraszliwszą ze wszystkich tych, w których brał udział i możliwość śmierci po raz pierwszy w jego życiu, bez względu na to, co doczesne, bez rozważania, jak to wpłynie na innych, ale tylko na w stosunku do siebie, do jego duszy, żywo, niemal na pewno, prosto i strasznie mu się przedstawiała. I z wysokości tej idei wszystko, co wcześniej go dręczyło i zajmowało, zostało nagle oświetlone zimnym białym światłem, bez cieni, bez perspektywy, bez rozróżnienia konturów. Całe życie wydawało mu się jak magiczna latarnia, w którą długo patrzył przez szkło i pod sztucznym światłem. Teraz nagle zobaczył, bez szkła, w jasnym świetle dnia te źle namalowane obrazy.

„Tak, tak, oto są te fałszywe obrazy, które mnie podniecały, zachwycały i dręczyły”, powiedział do siebie, obracając w wyobraźni główne obrazy swojej magicznej latarni życia, teraz patrząc na nie w tym zimnym białym świetle dnia - jasna myśl o śmierci. - Oto one, te z grubsza malowane postacie, które wydawały się czymś pięknym i tajemniczym. Chwała, dobro publiczne, miłość do kobiety, sama ojczyzna - jak wspaniałe wydawały mi się te obrazy, jakim głębokim znaczeniem zdawały się być wypełnione! I to wszystko jest tak proste, blade i surowe w zimnym białym świetle tego poranka, że ​​czuję, że wznosi się dla mnie”.

Jego uwagę przykuły w szczególności trzy główne smutki jego życia. Jego miłość do kobiety, śmierć ojca i inwazja francuska, która opanowała pół Rosji. „Miłość!… Ta dziewczyna, która wydawała mi się pełna tajemniczych mocy. Jak ją kochałem! Robiłam z nią poetyckie plany o miłości, o szczęściu. O drogi chłopcze!” powiedział głośno ze złością.

- W jaki sposób! Wierzyłem w jakąś idealną miłość, która miała mi ją wiernie zachować przez cały rok mojej nieobecności! Jak łagodna gołębica z bajki, musiała ode mnie uschnąć. A to wszystko jest o wiele prostsze... Wszystko to jest strasznie proste, obrzydliwe!

Mój ojciec również budował w Łysych Górach i myślał, że to jego miejsce, jego ziemia, jego powietrze, jego chłopi; i przyszedł Napoleon i nie wiedząc o jego istnieniu, jak odłamek z drogi, odepchnął go i jego Łyse Góry i całe jego życie rozpadło się. A księżniczka Marya mówi, że to test wysłany z góry. Na co jest test, skoro już nie istnieje i nie będzie? nigdy więcej!

On nie jest! Więc dla kogo jest ten test? Ojczyzna, śmierć Moskwy! A jutro mnie zabije - i to nawet nie Francuza, tylko swojego, bo wczoraj żołnierz opróżnił mi broń przy uchu, a przyjdą Francuzi, chwycą mnie za nogi i za głowę i wrzucą do dołu tak żebym nie śmierdział im pod nosem, a nowe warunki rozwiną życie, które będzie znajome także innym, a ja nie będę o nich wiedział i nie będę.

1) Jakie straszne myśli prześladują księcia Andrieja?

2) Jakie wydarzenia ze swojego życia książę Andriej uważa za najbardziej tragiczne?

3) O jakiej dziewczynie mówisz na końcu drugiego akapitu?

4) Jakie wydarzenie w swoim życiu mówi książę Andriej: „Wszystko to jest strasznie proste, obrzydliwe!”?

5) Jakimi środkami pisarstwa psychologicznego posługuje się autor, aby przekazać stan wewnętrzny księcia? Wybierz prawidłowe odpowiedzi ze słów i wyrażeń dla odniesienia: sen, monolog wewnętrzny, list, pamiętnik, spowiedź, komentarz autora.

6) W którym roku miała miejsce bitwa pod Borodino?

7) W trzecim akapicie tekstu znajdź 2 frazy, z których jasno wynika, że ​​w przededniu bitwy w umyśle księcia Andrieja następuje ponowna ocena wartości

8) Porównaj stan księcia Andrieja przed bitwami pod Austerlitz i Borodino (znajdź podobieństwa i różnice).

4. Kryteria punktacji

Ustalenie liczby pytań testowych (zadań)
Liczba godzin dyscypliny akademickiej zgodnie z programem nauczania	Całkowity	Część A	Część B	Część C
≥ 101

Stół obrotowyz kryteriami punktacji

Jesteśmy w domu – powiedział Nikołaj Pietrowicz, zdejmując czapkę i potrząsając włosami. - Najważniejsze, żeby teraz zjeść obiad i odpocząć.

„Jedzenie naprawdę nie jest złe” — zauważył Bazarow, przeciągając się i opadł na kanapę.

- Tak, tak, zjedzmy obiad, zjedzmy obiad jak najszybciej. - Nikołaj Pietrowicz tupnął nogami bez wyraźnego powodu.

- Przy okazji i Prokofich.

Wszedł mężczyzna około sześćdziesiątki, siwowłosy, chudy i śniady, w brązowym fraku z miedzianymi guzikami i różową chusteczką na szyi. Uśmiechnął się, podszedł do klamki Arkadego i kłaniając się gościowi, cofnął się do drzwi i założył ręce za plecami.

— Oto on, Prokofichu — zaczął Nikołaj Pietrowicz — w końcu przyszedł do nas... Co? jak ty to znalazłeś?

– W najlepszy możliwy sposób, sir – powiedział starzec i znów się uśmiechnął, ale natychmiast zmarszczył gęste brwi. - Chciałbyś nakryć do stołu? mówił imponująco.

– Tak, tak, proszę. Ale czy nie pójdziesz najpierw do swojego pokoju, Evgeny Vassilitch?

- Nie, dziękuję, nie ma potrzeby. Po prostu zamów tam moją małą walizkę i to ubranie - dodał, zdejmując kombinezon.

- Bardzo dobre. Prokofich, weź ich płaszcz. (Prokofich jakby w osłupieniu wziął obiema rękami „ubrania” Bazarowa i unosząc je wysoko nad głowę, wycofał się na palcach.) A ty, Arkady, pójdziesz na chwilę do siebie?

— Tak, musimy się umyć — odpowiedział Arkady i zmierzał do drzwi, ale w tym momencie mężczyzna średniego wzrostu, ubrany w ciemny angielski garnitur, modny niski krawat i półbuty z lakierowanej skóry, Paweł Pietrowicz Kirsanow , wszedł do salonu. Wyglądał na około czterdzieści pięć lat: jego krótko przystrzyżone siwe włosy lśniły ciemnym połyskiem jak nowe srebro; jego twarz, żółtawa, ale bez zmarszczek, niezwykle regularna i czysta, jakby narysowana cienkim i lekkim dłutem, nosiła ślady niezwykłej urody; szczególnie dobre były jasne, czarne, podłużne oczy. Całe pojawienie się wuja Arkadiewa, eleganckiego i rasowego, zachowało młodzieńczą harmonię i dążenie ku górze, z dala od ziemi, która w większości znika po latach dwudziestych.

Paweł Pietrowicz wyjął z kieszeni spodni swoją piękną dłoń z długimi różowymi paznokciami — rękę, która wydawała się jeszcze piękniejsza ze śnieżnej bieli rękawa spiętego jednym dużym opalem — i podał ją bratankowi. Po wykonaniu wstępnego europejskiego „uścisku dłoni”, pocałował go trzykrotnie po rosyjsku, to znaczy trzykrotnie dotknął jego policzków pachnącym wąsem i powiedział: „Witamy”.

Nikołaj Pietrowicz przedstawił go Bazarowowi: Paweł Pietrowicz lekko pochylił swoją elastyczną talię i lekko się uśmiechnął, ale nie podał ręki, a nawet włożył ją z powrotem do kieszeni.

– Już myślałem, że nie przyjdziesz dzisiaj – powiedział przyjemnym głosem, kołysząc się łaskawie, wzruszając ramionami i pokazując piękne białe zęby. Co wydarzyło się na drodze?

— Nic się nie stało — odpowiedział Arkady — więc trochę się zawahali

Pytanie 5:

Jak nazywa się istotny szczegół będący środkiem?
cechy artystyczne (np. odnotowane przez autora)
Kombinezon Bazarowa i angielska suita Pawła Pietrowicza)?

Wyjaśnienie:

Aby najpierw odpowiedzieć na to pytanie, przeczytaj je uważnie, w pytaniu jest wskazówka " istotny szczegół, który jest środkiem cechy artystyczne ”. Znajomość terminologii podanej w kodyfikatorze pomoże ci odpowiedzieć na to pytanie.

Odpowiedź: Szczegół

KIM USE 2016 (wczesny okres)

- ... Nil Pawlych i Nil Pawlych! w jaki sposób on, pan, którego przed chwilą donoszono, zastrzelił się w Petersburgu?
„Swidrygajłow”, ktoś z drugiego
pokoje.
Raskolnikow wzdrygnął się.
- Swidrygajłow! Swidrygajłow zastrzelił się! płakał.
- W jaki sposób! Czy znasz Swidrygajłowa?
- Tak ... wiem ... Niedawno przyjechał ...
- No tak, niedawno przyjechałem, straciłem żonę, człowieka dobrego zachowania
walił młotkiem i nagle się zastrzelił, i to tak skandalicznie, że nie sposób sobie wyobrazić…
zostawił w swoim notatniku kilka słów, że umiera przy zdrowych zmysłach i nie prosi nikogo o winę za jego śmierć. Mówią, że te pieniądze miały.
Skąd chciałbyś wiedzieć?
- Ja... wiem... moja siostra mieszkała w ich domu jako guwernantka...
- Ba, ba, ba... Tak, możesz nam o tym opowiedzieć. Nie podejrzewałeś?
„Widziałem go wczoraj… on… pił wino… nic nie wiedziałem.
Raskolnikow poczuł, że coś na niego spadło i…
zgnieciony.
„Wydaje się, że znowu zbladłeś. Mamy tu takiego martwego ducha...
„Tak, czas na mnie”, mruknął Raskolnikow, „przepraszam,
zaniepokojony...
- Och, proszę, ile chcesz! Przyjemność dostarczona i cieszę się
ogłosić...
Ilja Pietrowicz nawet wyciągnął rękę.
- Chciałem tylko ... Jestem do Zametowa ...
- Rozumiem, rozumiem i podobało mi się.
„Jestem... bardzo się cieszę... żegnam, sir...” Raskolnikow uśmiechnął się.
Wyszedł, kołysał się. Kręciło mu się w głowie. Nie czuł się, jakby był na nogach. Zaczął schodzić po schodach, opierając prawą rękę o ścianę.
Wydawało mu się, że jakiś woźny z książką w ręku popchnął go, wspinając się na spotkanie w biurze, że gdzieś na parterze jakiś piesek ujada i szczeka, a jakaś kobieta rzuciła w stronę wałkiem do ciasta. ją i krzyczał. Zszedł na dół i wyszedł na podwórko. Tu, na podwórku, niedaleko wyjścia, Sonia stała blada, cała martwa i patrzyła na niego dziko, dziko. Zatrzymał się przed nią. Coś chorego i zblazowanego
wyrażona na jej twarzy coś rozpaczliwego. Podniosła ręce.
Z jego ust wyrwał się brzydki, zagubiony uśmiech. Stał przez chwilę, uśmiechał się i skręcał na górę, z powrotem do biura, Ilja Pietrowicz usiadł i pogrzebał w jakichś papierach. Przed nim stał
ten sam chłop, który właśnie wepchnął Raskolnikowa po schodach.
- Aaaa? Znowu ty! Zostawiłeś coś?.. Ale co z tobą?
Raskolnikow, o bladych ustach, o nieruchomym spojrzeniu, zbliżył się do niego cicho, podszedł do samego stołu, położył na nim rękę, chciał coś powiedzieć, ale nie mógł; słychać było tylko niespójne dźwięki.
"Jesteś chory, krzesło!" Usiądź na krześle, usiądź! Woda!
Raskolnikow opadł na krzesło, ale nie spuszczał oczu z twarzy,
niemile zaskoczył Ilję Pietrowicza. Obaj patrzyli na siebie przez chwilę i czekali. Przynieśli wodę.
– To ja… – zaczął Raskolnikow.
- Napij się wody.
Raskolnikow odwrócił wodę ręką i cicho, z konstelacjami, ale wyraźnie powiedział:
To ja zabiłem siekierą starą urzędniczkę i jej siostrę Lizavetę
i okradł.
Ilja Pietrowicz otworzył usta. Uciekli ze wszystkich stron.
Raskolnikow powtórzył swoje zeznanie.
(F.M. Dostojewski, „Zbrodnia i kara”)

Jak przygotowania do Jednolitego Państwowego Egzaminu z Literatury zamieniły się w poszukiwanie z nieprzewidywalnym zakończeniem dla uczniów i nauczycieli

Tekst: Natalia Lebiediew
Zdjęcie: Profi.ru

Do egzaminów końcowych już za kilka miesięcy. Ci, którzy wybrali kierunki humanistyczne, będą musieli zdać. Jakie trudności napotykają oczytane dzieci na egzaminie, odróżniając zwrotkę, anaforę i oksymoron? Dlaczego pytania i odpowiedzi nie są uwzględniane w egzaminie z literatury? A czy muszę przeczytać wszystkie prace z listy, aby uzyskać maksymalną liczbę punktów? Na te i inne pytania odpowiada autor licznych podręczników i podręczników o literaturze, docent Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego Elena Połtawiec.

Elena Yuryevna, czy uważasz, że wiedza przekazywana w szkole wystarczy, aby pomyślnie zdać egzamin z literatury?

Elena Połtawiec: Wiedza i szkoły są różne. Zdarza się, że wiedza jest dana, ale z różnych powodów nie jest zabierana, zdarza się, że wiedza jest narzucana, ale nie można jej związać żadnymi sznurkami. Wiedzę można zdobyć jedynie własnymi wysiłkami i uczynić integralną częścią własnego świata wewnętrznego. Powiedział też, że dobry czytelnik wmiesza w dzieło kroplę własnej krwi.

Współczesny kandydat, zmotywowany do egzaminu, znajdzie wszystko, czego potrzebuje w bibliotece, Internecie i oczywiście dodatkowe pytania do nauczyciela. Paradoks polega jednak na tym, że tym lepiej sumienny uczeń uczy się, co jest uwagą, anaforą, inwersją, liroepos, oksymoronem, aliteracją, asonansem i wszystkimi innymi elementami, których znajomość jest wymagana w „Wykazie elementów treści” i „Wykazie wymagań dla poziom absolwentów”, tym większe prawdopodobieństwo obniżenia wyników egzaminów.

Jak to jest możliwe?!

Elena Połtawiec: Prosty przykład, w wersji demo jest zadanie na wierszu „Rosja”, w którym należy wskazać „numer zwrotki, w której poeta używa anafory”. Uczeń, który przeczytał choćby krótki artykuł „Anafora” w słowniku terminów literackich, znajdzie anaforę, ale nie znajdzie zwrotki. Choćby dlatego, że lista „elementów treści” nie zawiera terminu „zwrotka” (ale to nie jest takie przerażające: twórcy KIM są pewni, że uczeń nie może tego nie wiedzieć). Inna sprawa jest gorsza: szósta zwrotka proponowanego wiersza, zawierająca anaforę, nie jest zwrotką, ale strofidą, a więc sumiennym kandydatem, który przed egzaminem powtórzył, oprócz terminu „anafora”, także termin „zwrotka”. ”, będzie zdezorientowany.

Innym przykładem jest pytanie o powieść: „Jak nazywa się istotny szczegół będący środkiem charakterystyki artystycznej (np. bluza z kapturem Bazarowa i angielska suita Pawła Pietrowicza odnotowana przez autora)?” Odpowiedź jest dorozumiana: „szczegóły”. Ale teoretycznie „szczegóły” i „szczegóły” są rozróżniane jako terminy.

Moim zdaniem głównym problemem USE jest koncepcyjne niepowodzenie testowych KIM-ów, a właściwie wszelkie jednoznaczne zadania w trybie „pytanie-odpowiedź” w dyscyplinie „literatura”. Sytuacja niewłaściwego pytania „Jak nazywa się szczegół…?”- to pułapka na mądrego uczestnika. Zwłaszcza jeśli myśli o tym, czy chodzi o symbolikę detali i ich sprzeciw. Mógłby o tym wszystkim napisać w eseju, ale nie w wierszu, który zmieściłby nie więcej niż tuzin liter.

Ale przecież w literaturze pojawiły się już zadania w Unified State Exam, gdzie trzeba napisać szczegółowe odpowiedzi w ilości 5-10 zdań.

Elena Połtawiec: To już nie jest pułapka, ale wręcz „zastaw” i to bardzo poważna. Demo pokazuje odcinek pierwszego spotkania Bazarow I Paweł Kirsanow(Rozdział czwarty powieści „Ojcowie i synowie”, od słów Nikołaja Pietrowicza „Oto jesteśmy w domu” do uwagi Arkadego: „A więc trochę się wahaliśmy”). Pytanie brzmi: „Jak wygląda główny konflikt dzieła nakreślonego w tym odcinku Ojcowie i synowie?” Wygląda na to, że autor tego pytania nie czytał wielkiej powieści. Bo głównego konfliktu powieści nie zarysowuje ani wspomniana w odcinku antyteza bluzy z kapturem i angielską suitą, ani nawet opozycja pokoleń, ani ideologiczne spory toczące się w powieści niemal do epizodu pojedynek, ale leży w konflikcie „namiętnego, zbuntowanego serca” człowieka i grobów jako tragicznego losu wszelkiego ciała pośród wiecznej „obojętnej natury”. Świadomość własnej duchowej oryginalności i zrozumienie zagłady na samotność - to właśnie łączy dawnych antagonistów po pojedynku - Bazarowa i Pawła Kirsanowa - i przeciwstawia ich wszystkim innym postaciom. Dobry nauczyciel czy korepetytor oczywiście przeczyta ze swoimi uczniami jedno z najwspanialszych dzieł literatury światowej.

Elena Połtawiec: Zacznę od razu z przykładem. Zadanie na podstawie tej samej powieści „Ojcowie i synowie”: „Ustal korespondencję między bohaterami a ich przyszłym losem. (Postacie: , Nikołaj Pietrowicz Kirsanow, Paweł Pietrowicz Kirsanow. Los: zostaje ranny w pojedynku, poślubia siostrę Odintsovą, umiera na ciężką chorobę, poślubia Fenechkę.) Wnioskodawca, który w ogóle nie czytał powieści, może wykonać to zadanie, pod warunkiem, że zna krótką opowieść o fabule, i nawet nie fabuła, ale tylko koniec powieści.

Nie ma innych zadań, które można by uznać za sprawdzian znajomości tekstu w wersji egzaminacyjnej i jest to zrozumiałe: pytań egzaminacyjnych nie zamieniaj w żarty: „Co świnia zjadła pod oknem domu: a ) nektarynki; b) banany; c) awokado…” Popularny w przeszłości „test tekstowy” nie powiódł się. Bo nie ma sensu pytać, jak ma na imię bohater powieści, i nie ma powodu pytać, czy wnioskodawca pamięta imię psa, którego starszy krewny tak bardzo nie lubił Odincowa w Ojcach i Synach.

Zadania o zbyt uogólnionym charakterze: nazwanie dzieł, w których „ujawnia się konflikt między przedstawicielami różnych pokoleń”, a także porównanie tych dzieł z powieścią Turgieniewa lub nazwanie ich ojczyzną, również nie pozwoli na wykazanie znajomości tekstu prace. Proponuje się, aby odpowiedź była ograniczona do 5-10 zdań. A jakie dzieła nie „ukazują konfliktu pokoleń”?

Okazuje się więc, że wnioskodawca, który zna tylko krótkie powtórzenie prac, poradzi sobie z 16 zadaniami części pierwszej. Proszę też zauważyć, że lista dzieł sztuki, których lektura rzekomo jest wymagana, jest nadmiernie obszerna, zwłaszcza w części wywołującej dezorientację ucznia: „Jeszcze nie będę miał czasu, nie pamiętam, to jest nie warto czytać”.

Jak obiektywne są kryteria oceny? Rzeczywiście, w trosce o obiektywność i wyrównywanie szans wprowadzono USE.

Elena Połtawiec: To najciekawsza rzecz. Pozornie nadaje się do obiektywnej oceny (wie - nie wie) zadań z części pierwszej nie ma. Oto zadanie: „Wskaż rozmiar, w jakim jest napisany wiersz, bez wskazywania liczby stóp”. Załóżmy, że wszyscy zdający wskazali poprawnie. Wyniki były równe. Ale ktoś też zna stopę, ktoś zna aureolę semantyczną, a ktoś określił semantykę stóp pyrrusowych. A gdzie aplikant może wykazać się tą wiedzą?

Ogólnie takie podejście jest dziwne: w pierwszej części wymagana jest znajomość terminów, a w drugiej wymagane jest napisanie eseju. Jakby znajomość terminów nie była konieczna do pisania.

Wnioskodawcy często pytają: „Ile terminów może znaleźć się w dobrym eseju?” Odpowiem: w przeliczeniu na 4 godziny - nie mniej niż 50-60, a nawet 70. Bo fabuła, konflikt, obraz, krajobraz, detal, uwaga, anafora, a rozmiar ogólnie to wszystko, co jest wymienione w " elementy treści, i wiele więcej – to narzędzie, za pomocą którego autor pracy analizuje pracę.

Ile cytatów? Cóż, powiedzmy 70-80. Bo absolutnie nie trzeba tracić czasu na cytowanie całej zwrotki, kiedy można wskazać, że anafora („kiedy”) i aliteracja (na „p” i „s”) w tym samym wierszu Bloka „Rosja” tworzą obraz wieczność i przypomnienie słowa kluczowego (jeśli wnioskodawca wie o anagramach, zaznaczy anagram „Rosja”). W jednym zdaniu eseju są już trzy cytaty.

Ale esej już wrócił - ostatni esej w grudniu. A jednak wszystkie dzieci w wieku szkolnym piszą esej na temat jednolitego egzaminu państwowego w języku rosyjskim ...

Elena Połtawiec: „Końcowy” „esej” z naciskiem na „meta-obiektywizm”, dyskursy o życiu, „widoku i czymś”, najlepiej z udziałem dzieł literackich „poza programem” i codziennych doświadczeń uczniów szkół średnich - to oczywiście jest przydatne, ale jednocześnie szkodliwe. Choćby dlatego, że przygotowanie tego „egzaminu” i odpowiedzialność za niego powierzono temu samemu, cierpiącemu od dawna filologowi szkolnemu. A ponieważ żaden esej, którego „tematy” brzmią pompatycznie i demagogicznie i proponują wypowiadanie się za wszystkim dobrym przeciwko wszystkiemu złemu, nie zastąpi eseju egzaminacyjnego w literaturze. Podobnie jak rozumowanie, dlaczego trzeba znać matematykę, nie zastąpi znajomości choćby tabliczki mnożenia.

Obecność kilku opcji eseju (obowiązkowych „końcowych” i fakultatywnych) doprowadziła do rozmycia celów każdego z egzaminów i dezorientacji zdających. Wymagania stawiane „końcowemu” „esejowi” przyswojonemu przez ucznia uniemożliwiają mu (i nauczycielowi) przystosowanie się do analizy dzieła sztuki jako zjawiska estetycznego, co jest wymagane w eseju na temat literacki. Tak, a wszyscy licealiści, dzięki końcowemu esejowi, szybko przekonują się, że dzieło sztuki jest tylko jasną ilustracją jakiejś bezpretensjonalnej światowej mądrości i że zrozumienie dzieła sprowadza się do mniej lub bardziej udanego zaangażowania go jako „materiału”. ” za „argumentowanie” wspólnych prawd .

„Kogo można nazwać prawdziwym przyjacielem?”, „Czy można zmienić sen?”, „Jaką rolę może odegrać tchórzliwy akt w losie człowieka?” A te tematy do dyskusji są przeznaczone dla siedemnastolatków, którzy, jak się wydaje, powinni już czytać Turgieniewa, i? Wydaje mi się, że tylko dziesięcioletnim czwartoklasistom można było jeszcze zaproponować takie tematy, a nawet wtedy z poczuciem jakiejś niezręczności…

Czy dobrze rozumiem, że najwłaściwszą rzeczą byłoby powrót do eseju, który wszyscy pisaliśmy w klasie seniorów?

Elena Połtawiec: Jestem pewien, że powinniśmy przywrócić egzamin dyplomowy. Powinna to być końcowa praca twórcza, pozwalająca absolwentowi na ujawnienie swojej wiedzy i, jak się modnie mówi, kreatywności. To samo dotyczy egzaminu wstępnego na uniwersytet.

Wielu skarży się, że uczniowie wypisują ze zbiorów wszelkiego rodzaju „złote” i „diamentowe” eseje, pobierają z Internetu ... Ale żadne UŻYWANIE i żadne środki policyjne nie zapobiegną temu. I nie ma nic nagannego w zbiorach „wzorowych” esejów samych w sobie, ani w katalogach np. fryzur, które przeglądamy, czekając w kolejce do fryzjera. Inna sprawa, że ​​nie każda fryzura i nie każda sukienka będzie pasować do konkretnej osoby, a przynajmniej polubić ją z estetycznego punktu widzenia.

Moi licealiści otrzymali zadanie napisania recenzji eseju ze „złotej kolekcji” i omówili te eseje. Ale nikt nie oszukiwał, gdy trzeba było oddać ich pracę. Choćby dlatego, że nie było gdzie odpisywać: każdemu uczniowi przydzielono indywidualny temat i jednocześnie taki, którego nie ma ani w „zbiorach”, ani w Internecie. Tak, a kalejdoskop cytatów z artykułów i przedmów ​​ujawniających temat eseju z pewnością nie mógłby zastąpić logiki oryginalnej pracy.

Jak Twoim zdaniem powinien wyglądać idealny egzamin z literatury?

Elena Połtawiec: Esej na jeden z wybranych tematów literackich. Czyli dedykowane do analizy twórczości / dzieł jednego lub więcej autorów wymienionych w programie egzaminu. Do egzaminu nie nadają się ani „darmowe”, ani bezproblemowe „cytaty”. Powinien to być egzamin z dyscypliny szkolnej „literatura”, a nie z wrażliwości, wrażliwości, dobroci serca, dojrzałości moralnej, odpowiedzialności obywatelskiej i innych godnych podziwu przymiotów, których jednak nie uczy się na lekcjach szkolnych.

Wyświetlenia: 0

Typowe pytania dotyczące dzieł epickich

(// - takie dwie pionowe ukośne linie oznaczają warianty sformułowania tego samego zadania)

Jak nazywa się monolog, który bohater mówi „do siebie” w dziele literackim? Monolog wewnętrzny

Jakiego terminu używa się w krytyce literackiej na określenie postaci („słaby”, „mały”)? // Jak nazywają się definicje figuratywne, które są tradycyjnym sposobem przedstawienia artystycznego? Epitet

Opowieść opowiedziana jest z perspektywy fikcyjnej postaci. Jak nazywa się bohater dzieła, któremu powierzono narrację wydarzeń i innych postaci? Narrator

Jak nazywa się postać z tej historii?

Jak nazywa się gatunek literatury, do którego należy dzieło? epicki

Jakie jest celowe użycie tych samych słów w tekście, co uwydatnia znaczenie wypowiedzi, tzw. Powtarzać

Jaki termin oznacza sposób pokazania wewnętrznego stanu bohaterów, myśli i uczuć? // Jak nazywa się zdolność autora do przekazywania uczuć i myśli, które są właścicielami bohaterów, ich życia wewnętrznego? Psychologizm

Jak nazywa się szczegół ekspresyjny, niosący w tekście literackim ważny ładunek semantyczny?// Jak nazywa się szczegół znaczący, będący środkiem charakteryzowania postaci? Szczegół

Fragment zaczyna się i kończy opisem pożaru w Smoleńsku itp. Wskaż termin określający położenie i relacje części, epizodów, obrazów w dziele sztuki.// Jaki termin oznacza organizację części dzieła, obrazów i ich połączeń? Kompozycja

Wskaż rodzaj ścieżki, która opiera się na przeniesieniu właściwości niektórych obiektów i zjawisk na inne („płomień talentu”). Metafora

Określ gatunek, do którego należy praca. Powieść, opowiadanie, opowiadanie, bajka...

Na początku fragmentu podany jest opis wyglądu postaci. Jak nazywa się to narzędzie do charakteryzowania? Portret

Na początku odcinka podany jest opis wioski nocnej. Jakim terminem określa się taki opis?// Jakim terminem określa się opis przyrody? Sceneria

Jaki gatunek jest powieść? Społeczno-filozoficzne, psychologiczne, społeczne i domowe ...

Wskaż trop, którym jest zastąpienie nazwy własnej frazą opisową. Parafraza /Na przykład Kraj Kwitnącej Wiśni - Japonia/

Obraz symboliczny, którego znaczenie wykracza poza granice znaczenia obiektywnego. Symbol

Jakim terminem określa się część utworu, która przedstawia okoliczności poprzedzające główne wydarzenia fabuły? ekspozycja

Jaki termin oznacza całokształt wydarzeń, zwrotów i perypetii działania w dziele? Działka

Jaki termin odnosi się do końcowego elementu pracy? Epilog

Czas i przestrzeń artystyczna to najważniejsze cechy autorskiego modelu świata. Jakiego tradycyjnego punktu orientacyjnego używa Goncharov do stworzenia obrazu symbolicznie nasyconej przestrzeni zamkniętej? Dom

Jak nazywa się forma alegorii charakterystyczna dla bajek, przypowieści? Alegoria

Wskaż nazwę techniki artystycznej przesady, w której wiarygodność ustępuje miejsca fantazji, karykaturze. Groteskowy

Jak nazywa się rodzaj opisu w utworach literackich, który pozwolił autorowi odtworzyć atmosferę mieszkań? Wnętrze

Jakie są nazwy słów i wyrażeń, które odbiegają od norm języka literackiego („śpiewać”, „mogyom”) język narodowy/dialekt

Nazwisko którego rosyjskiego krytyka, rewolucyjnego demokraty jest zgodne z nazwiskiem Dobrosklonowa? (to od Niekrasowa w wierszu „Kto w Rosji powinien dobrze żyć?” Doborolubowa.

Imiona bohaterów dzieła, zawierające ukryte znaczenie (Kabanova, Wild, Pravdin, Skotinin, Raskolnikov). // Zgodnie z tradycją autor nadaje bohaterom swojej twórczości imiona i nazwiska noszące określone cechy. Jak nazywają się te imiona i nazwiska? Głośniki.

Typowe pytania dotyczące dramy

W jakim kierunku literackim powstało to dzieło? Klasycyzm, realizm

Jaki termin odnosi się do formy wypowiedzi postaci, która jest wymianą uwag? Dialog

Określ gatunek pracy.

Fonvizin „Undergrowth” - komedia
Griboyedov „Biada dowcipowi” - komedia
Gogol "Rewizor rządowy" - komedia
Ostrovsky „Burza z piorunami” - dramat
Czechow „Wiśniowy sad” - komedia
Gorki „Na dole” - dramat

Jedną z charakterystycznych technik klasycyzmu jest ujawnienie postaci bohatera poprzez jego nazwisko. Jak nazywają się te nazwiska? Rozmawiając

Jak nazywają się postacie krytyki literackiej, które nie pojawiają się na scenie? poza sceną

Fragment przedstawia ostre starcie pozycji bohaterów. Jak nazywa się takie starcie, konfrontacja postaci, na której opiera się rozwój akcji dzieła literackiego? Konflikt

Rodzaj konfliktu? publiczne, miłosne, towarzyskie

Na jakim etapie rozwoju akcji należy ten fragment? Zakończenie, punkt kulminacyjny, rozwiązanie

Jak nazywa się gatunek literatury, do którego należy spektakl...? Dramat

Jak nazywa się rozszerzona wypowiedź jednego znaku? Monolog

Nazwij termin używany do opisania postaci w sztuce. // Jak nazywa się konkretna fraza rozmówcy w dialogu scenicznym w dramaturgii? Replika

Jak nazywa się część aktu (działania) dzieła dramatycznego, w którym kompozycja postaci pozostaje niezmieniona? Scena

Jakiego terminu używa się w krytyce literackiej w odniesieniu do wyrażenia, które zostało uskrzydlone? // Aktor wypowiada pojemną, zwięzłą frazę: „Bez imienia - nie ma osoby”. Jak nazywają się tego typu powiedzonka?// Jakie są imiona wypowiedzi bohaterów, które wyróżniają się zwięzłością, zdolnością myślenia i wyrazistością? Aforyzm

Powyższa scena zawiera informacje o postaciach, miejscu i czasie akcji oraz opisuje okoliczności, które miały miejsce przed jej rozpoczęciem. Wskaż etap rozwoju fabuły, który charakteryzuje nazwane znaki. ekspozycja

Jaki jest główny środek charakteryzacji w tym fragmencie sztuki? Przemówienie

Nazwij medium sztuki

Typowe pytania dotyczące utworów lirycznych

Jak nazywa się różnorodność tekstów, do których należy ten wiersz?// Do jakiej gatunkowo-tematycznej odmiany poezji należy ten wiersz?

Pejzażowe, obywatelskie, miłosne, przyjacielskie, medytacyjne (Tyutczew „W falach morza jest melodyjność…”), filozoficzne…

Jak nazywa się figura stylistyczna oparta na zmianie bezpośredniego szyku wyrazów?// Jaką figurę stylistyczną, polegającą na naruszeniu ogólnie przyjętego szyku wyrazów, używa poeta do tworzenia...? Inwersja

Termin używany w krytyce literackiej w odniesieniu do środków przenośnych i ekspresyjnych, które pozwalają przenieść znaczenie przez podobieństwo z jednego przedmiotu do drugiego? (Środki alegorycznej ekspresji). Metafora

Wskaż nazwę urządzenia stylistycznego, którego używa poeta, zaczynając od tego samego słowa. Anafora

Jak nazywa się wierszyk? Pierścień, krzyż, sąsiednie

Do jakiego gatunku poetyckiego należy ten wiersz?

Ola, elegia, dedykacja, epigram...

Jak nazywa się urządzenie poetyckie oparte na powtarzaniu samogłosek? Asonacja

Jak nazywa się poetycka technika powtarzania tych samych dźwięków spółgłoskowych?

Aliteracja

Określ metr, w którym napisany jest wiersz.

Jambiczny (2 4 6 8) troche (1 3 5 7), daktyl (1 4 7 10), amfibrach (2 5 8 11), anapaest (3 6 9 12)

JAK ZROBIĆ TO PRAWIDŁOWO?

Zapisujemy wiersze z wiersza, dzieląc je na sylaby;

Kładziemy nacisk w słowach;

Piszemy liczby pod akcentowanymi sylabami;

Patrzymy na poprzednie schematy i wybieramy rozmiar.

W `e-ta de-re` in-not oh-no` not-ga`-she-na

1 4 7 10

Nie jesteś dla mnie pro-ro'ch ...

1 4 7 10 uh to daktyl.

Jeszcze jeden przykład!

Nie, nie jesteś Puszkinem. Ale ku'-tak

Nie widać słońca znikąd 2 4 8

2 4 8 to jambiczne?

Wprowadź termin, który odnosi się do definicji artystycznej. Epitet

Jak nazywa się technika, która pozwala obdarzyć otaczający Cię świat ludzkimi uczuciami i doświadczeniami? uosobienie

Jak nazywa się system wersyfikacyjny, w którym napisany jest ten wiersz?

Tonik, sylabo-tonik

Jak nazywa się kombinacja wierszy spiętych wspólnym rymem i intonacją w krytyce literackiej? Zwrotka

Jak nazywa się współbrzmienie końców wierszy poetyckich? Wierszyk

Zdarza się:

PRZYLEGAJĄCY(AABB),

KRZYŻ( ABAB),

PIERŚCIEŃ(ABBA)

Jak nazywa się technika oparta na połączeniu niekompatybilnych pojęć? Oksymoron

Nazwij rodzaj szlaku na podstawie porównania obiektów lub zjawisk. Porównanie

Jak nazywa się najprostsza jednostka zabudowy działki? motyw

Jak nazywa się kompleks linii składający się z czterowierszy, z których każdy jest zorganizowanym połączeniem linii poetyckich. Czterowiersz

Jak nazywa się metoda alegorii, polegająca na przedstawianiu abstrakcyjnego pomysłu za pomocą konkretnych obrazów? Alegoria

Jak nazywa się uogólniony obraz, który zawiera wiele cech skojarzeniowych. Symbol

Jak nazywa się technika polegająca na zastąpieniu słowa wyrażeniem opisowym wskazującym na ważne właściwości, cechy, znaki przedmiotu lub zjawiska? parafraza

Aby wzmocnić emocjonalne znaczenie wypowiedzi, autor posługuje się formą pytania niewymagającego odpowiedzi. Jak nazywa się to wyrażenie? Pytanie retoryczne

Wymień rodzaj kompozycji charakteryzujący się powtórzeniem na początku i na końcu pracy tego samego motywu, linii itp. Pierścień

W jakim kierunku literackim należy kreatywność?

Klasycyzm, Romantyzm, Realizm, Symbolizm, Futuryzm, Akmeizm, Imagizm

Jak nazywa się technika artystyczna oparta na ostrej opozycji? Antyteza//kontrast

Zwrotki druga i trzecia zbudowane są na porównaniu obrazów natury i kondycji ludzkiej. Jak nazywa się ta technika w literaturze?

Porównanie//równoległość

Treść drugiej i czwartej strofy jest niemal zbieżna. Jak nazywa się ta technika? Powtarzać

Jak nazywa się koncepcja poetycka, która afirmuje nieodłączną wartość twórczości artystycznej? sztuka dla sztuki(wolność sztuki od polityki).

Wskaż klasyczny gatunek liryczny (smutna refleksja o kruchości bytu, zmarłej miłości itp.), której cechy obecne są w wierszu ... Elegia.

Jak nazywa się strofa użyta przez autora w pracy? (mówimy o powieści w wierszu „Eugeniusz Oniegin”) Zwrotka Oniegin / Oniegin

Wiersz „Hamlet” B.L. Pasternak „przypisywany” bohaterowi swojej słynnej powieści. Podaj tytuł tej pracy. Doktor Żywago.

Jakim środkiem wyrazu własnego stanowiska posługuje się poeta, narażając swoich bohaterów nie na ukrytą, ale oczywistą kpinę, denuncjację? Sarkazm / Inwektyw

1. Sprawdź Czy dobrze zrozumiałeś zadanie?. Przeanalizuj pytanie, zaznaczając słowa kluczowe. Zrozum znaczenie terminów użytych w sformułowaniu pytania.

2. Zrób to praca analityczna z tekst zadania, który zasadniczo służy jako plan odpowiedzi: imię autorów i prac (przynajmniej dwie pasujące pozycje), a następnie uzasadnić swój wybór komentując te prace zgodnie z zadaniem.

3. Uwzględnij w pracy tylko to materiał tekstowy, który służy jako dokładny komentarz do Twojej pracy magisterskiej.

4. Edytować odpowiedzieć, usunąć zbędne rozumowanie i przykłady, wprowadzić niezbędne uzupełnienia w odpowiedzi na Dom(porównawczy) część pytania.

5. Unikaj ogólne rozumowanie.

6. Analizuj logika odpowiedzi, sprawdzać projektowanie mowy, wyeliminować wady mowy.

Przykłady analizy wierszy.

Tiutczew F.I.

Latawiec uniósł się z polany,

Wzniósł się wysoko do nieba;

Wyżej, dalej wieje -

A teraz odszedł w niebo!

Matka natura mu dała

Dwa potężne, dwa żywe skrzydła -

A oto jestem w pocie i kurzu.

Ja, król ziemi, wyrosłem na ziemię!...

1. Temat wiersza- latawiec na niebie, osoba obserwująca lot latawca. Człowiek i natura.

2. Wiersz podzielony jest na dwie części, dwa czterowiersze

3. Część pierwsza- charakteryzuje się intonacją narracyjną. Poeta rysuje początek lotu latawca, który rzucił się w niebo. Te wersety brzmią swobodnie, spokojnie, miarowo, oddając obraz lotu.

W pierwszym wersecie słowo latawiec- przedmiot opisu, w 2 wersecie - fraza do nieba, co wskazuje na ruch latawca w przestrzeni.

W wersetach 3-4 przestrzeń rozszerza się, w której lata latawiec, na co wskazują słowa: powyżej, dalej.

W pierwszym czterowierszu rysowany jest prawdziwy obraz natury, który czytelnik widzi wraz z autorem.

Pierwsza strofa czytana jest płynnie, spokojnie. W naturze panuje spokój i cisza.

4. W 1-3 linijkach wiersza wyraźnie wyróżniają się podstawy gramatyczne. Czasowniki „wzrosły, wzniosły się, wichry” oddają dynamikę ruchu. Spojrzenie bohatera lirycznego przesuwa się od dołu do góry, latawiec stopniowo się zmniejsza, ale osoba przeciwnie czuje się pozbawiona, „dorosła”, czyli pomimo tego, że osoba jest oczywiście większa niż latawiec w rozmiarze, ale z powodu niemożności wzbicia się w niebo jak ptak, poddaje się ptakowi. Wyobraź sobie latawiec z nieba na ziemię – widzi małą kropkę, która jest „królem natury”, latawiec jest „przekonany”, że królem natury jest on, latawiec szybujący po niebie.

Z intonacją smutku wybrzmiewają ostatnie 7-8 wersety, tworzące druga część cichość. Zawiera w sobie żal bohatera lirycznego nad człowiekiem pozbawionym skrzydeł, pozbawionym lotu i zmuszonym do życia na ziemi „w pocie i kurzu”.

5-6 . Narzędzia językowe- poeta używa archaicznych form słów:

“na ziemię"- sprawia, że ​​rozumowanie poety podkreśla odwieczną i niezmienną słabość człowieka w stosunku do potęgi natury.

archaiczna forma daleko nadaje tekstowi uniesienia, powagi i zbliża mowę do wysokiego stylu.

Czasowniki „wzrosły, wzniosły się, wichry” wyrażają ruch, dzięki czemu obraz wiersza jest żywy, dynamiczny.

Natura-mama - aplikacja pokazuje związek między naturą a latawcem, jej „synem”.

7. Artystyczny obraz wiersza- człowiek, obserwując lot ptaka, widzi szybujący latawiec na niebie i myśli, że on, „król ziemi” nie może wznieść się w niebo.

8 . Patrząc na latające ptaki, mimowolnie myślisz o niemożności wzniesienia się do nieba. Ale to stary sen człowieka (przypomnij sobie Ikara i Dedala). Latanie to wolność. Bohater eseju Korolenko „Paradoks”, człowiek pozbawiony rąk (-skrzydeł?) mówi: „Człowiek rodzi się do szczęścia, jak ptak do lotu”. Katerina w „Burze” N.A. Ostrovsky'ego mówi: „Dlaczego ludzie nie latają jak ptaki?” Dla każdego z bohaterów utworów – wierszy Tyutczewa, Jana Załuskiego, Kateriny – pojęcie wolności, szczęście to umiejętność „latania”, a nie w dosłownym tego słowa znaczeniu.

9-10-11 . Wiersz Tiutczewa jest refleksją nad ludzkimi możliwościami. On, „król ziemi” – ale dlaczego nie może wznieść się do nieba? Znajdujemy odpowiedź – człowiek jest „królem na ziemi”, a latawiec jest królem nieba. Ale człowiek tak bardzo chce podbić niebo!... Ostatnia linijka wiersza jest o tym, brzmi zarówno jak rozpaczliwy okrzyk, jak i jak gorycz, uświadomienie sobie niemożności pokonania ziemskiej grawitacji i wzbicia się w niebo „wyżej”. , dalej." Latawiec z wysokości lotu może „rozglądać się” wokół swojego dobytku jak prawdziwy król, a człowiek nie może rozglądać się po ziemi, mimo że jest „królem ziemi”. Co zapobiega?- ale fakt, że „król ziemi” urósł do ziemi. Człowiek w pocie i kurzu zmuszony jest do nieustannej pracy na ziemi, aby się wyżywić. Jak nie pamiętać o Biblii i wygnaniu człowieka z raju za skosztowanie zakazanego owocu! Dlatego człowiek jest karany „zakorzenieniem w ziemi”, moczeniem w pocie i kurzu oraz chciwym obserwowaniem ptaków na niebie!

Bezpłatna analiza wiersza F.I. Tiutczew

"Latawiec uniósł się z polany"

Wiersz powstał w 1835 roku. Człowiek dla F.I.Tiuczewa jest tą samą tajemnicą co natura. Poeta staje przed pytaniem o relację między naturą a człowiekiem. Człowiek jest istotą myślącą. Ze względu na to, że jest obdarzony rozumem, jest oddzielony od natury. W wierszu „Latawiec wzniósł się z polany” myśl ludzka nieodparcie dąży do zrozumienia nieznanego, ale w żaden sposób nie może wyjść poza „ziemski krąg”. Istnieje granica ludzkiego umysłu, z góry ustalona i nieunikniona. Widok latawca unoszącego się z pola i znikającego w niebie prowadzi poetę do takich myśli: „Matka natura mu dała / Dwa potężne, dwa żywe skrzydła - / A ja tu jestem w pocie i prochu, / Ja, król ziemia urosła do ziemi!...”

Z tym wierszem F. I. Tiutczewa harmonizuje przełożony przez niego monolog Fausta ze sceny „U bram”, mówiący o wrodzonej naturze pragnienia człowieka „w górę iw dal”. I charakterystyczne jest to, że bohater tragedii Goethego łączy przebudzenie tego wrodzonego mu uczucia z wyobrażeniami ptaków: skowronka dzwoniącego na niebie, orła szybującego nad wierzchołkami drzew czy spieszącego do domu żurawia.

Banał do analizy

Definicja gatunku (miłość, filozofia, obywatelstwo, krajobraz, symbolizm)	Wiersz „…” należy do… tekstów Wiersz jest doskonałym przykładem .. tekstów Wiersz można przypisać ... tekstom
Identyfikacja fabuły lirycznej, doświadczenia bohatera lirycznego	Można powiedzieć, że bohater liryczny…
Poziom pomysłu (pomysł, emocja)	Wiersz wyraźnie oddaje nastrój (radość, przygnębienie, zachwyt, nadzieja) ... motyw smutku brzmi ...
Izolacja części kompozycyjnych (jeśli występują) - kulminacja, dygresje, opozycja części, kompozycja pierścieniowa	Wiersz składa się z ... strof ... Produkt został zbudowany… Ma przejrzystą strukturę. Punktem kulminacyjnym wiersza jest...
Interpretacja nazw	Wiersz jest tak nazwany, ponieważ...
Charakterystyka obrazów (rzeczowniki-obrazy) -	W pierwszej zwrotce pojawiają się obrazy (rzeczowniki) ...
Środki artystyczne i ekspresyjne
Akcje i stany (czasowniki problemowe)	...notatki(Co?)...opisuje(Co?)...tyczyć(Co?) ...Zwracać uwagę(Po co?) ...przypomina(o czym?)
czas, przestrzeń	Bardzo ciekawie przedstawiona jest przestrzeń... (opis pomieszczenia i wszystkiego w nim, od ogólnego do szczegółowego, od szczegółowego do ogólnego, opis od góry do dołu, opis przestrzeni jest szeroki, dostęp do poziomu nieba, przestrzeni...)
Poziom stylistyczny (słownictwo, rym, składnia)	Wiersz posługuje się takimi środkami składniowymi jak… (powtórzenia: anafora, epifora, inwersja, równoległość, pytania retoryczne, wykrzykniki, pominięcia) Użyte zdania są zbudowane…
Poziom foniczny (wielkość wersetu, pismo dźwiękowe: aliteracja, asonans)	... Sercem rytmicznego wzoru jest pięciostopowy troche ... Rytm wiersza oparty jest na trochaiku pentametru... Rozmiar wiersza to ... Specjalny dobór samogłosek spółgłoskowych (spółgłosek) potęguje wrażenie...