57 ćwiczenia interaktywne

automatyzacja umiejętności

400 rubli

Pamiętać!

W słowach nie ma podwójnych spółgłosek:

Grima Z a, di ja eee, ha ja hereia, to R idor, i ja juminium, ciasto Z ach, dra m ach, dra m attyk, ha ja era, fu R op, Ra Z a, ma Z ona, opera t ka, gra m otey, dyrektor Z a, dro oraz ach, ko ja imię, ka R ikatura, krista ja ny, kolor n ka, kawa ja eria, cymba ja s, uh m grać, ro Z omaha, problem m ach, sprzedaj Z ep, aktorka Z a, tro Z, a m uni, di ja Idżany, co n smak ja ach, ska ja odro m, do m ic, weź ja już.

(1) W starożytnej Grecji rolnictwo było głównym źródłem utrzymania ludzi. (2)<…>mieszkańcy miasta często prowadzili gospodarstwo domowe poza miastem i korzystali z tego, co dawał. (3) Jednocześnie ulga Grecji nie sprzyjała rolnictwu: około trzech czwartych terytorium zajmowały góry i obszary nienadające się do rolnictwa.

Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Około trzech czwartych terytorium Starożytna Grecja zajęty góry i tereny nienadające się do rolnictwa.
2) Rolnictwo, pomimo tego, że ulga nie przyczyniły się do rozwoju rolnictwo, był głównym Starożytna Grecja.
3) B Starożytna Grecja często używane przez mieszkańców miast owoce działalności rolniczej.
4) Główne źródło ludzkiej egzystencji w Starożytna Grecja To było Rolnictwo, Chociaż ulga był niekorzystny dla rolnictwo.
5) Główny źródło utrzymania mieszkańców miast Starożytna Grecja To było Rolnictwo.

Czyniąc to przede wszystkim spróbuj, bez czytania tekstu, znaleźć dwa identyczne stwierdzenia. Jeśli masz trudności z od razu uchwyceniem idei tekstu, zaznacz słowa kluczowe, tak jak my. Spójrz na podświetlone słowa. Oczywiście słowa kluczowe były całkowicie dopasowane w 2 i 4 zdaniach. W 1 nie ma owoców rolnictwa, w 3 i 5 nie ma ulgi.
Ale już sprawdź swoją wersję, czytając tekst i upewnij się, że mamy rację.

Odpowiedź: 24

Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w drugim (2) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).
I mimo że
Jeśli
Nawet
Tylko
Gdyby tylko

To zadanie nie wymaga wyjaśnienia. Albo jesteś rodzimym użytkownikiem języka rosyjskiego, albo nie. Oczywiste jest, że tylko słowo nawet.

Odpowiedź: nawet.

Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa ŹRÓDŁO. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

ŹRÓDŁO, -a; m.
1) Co daje początek czemuś., skąd coś pochodzi. Zapalam. I. całe zło.
2) pisemny pomnik, dokument, na którym opierają się badania naukowe. Źródła do historii regionu. Korzystaj ze wszystkich dostępnych źródeł.
3) Jedyny kto daje? inteligencja o czymś Jest niezawodny i Informacje z właściwego źródła.
4) strumień wody wychodzą na powierzchnię z podziemia. Uzdrowienie i. Gorący i. I. woda mineralna.

Mamy więc zdanie „W starożytnej Grecji rolnictwo było najważniejsze źródło istnienie człowieka.” oraz hasło słownikowe interpretujące słowo ŹRÓDŁO. Zadanie to dotyczy słów wieloznacznych. Musisz ustalić, w jakim znaczeniu słowo to jest zaimplementowane w tym tekście. Zaznacz słowo kluczowe w każdym akapicie (naukowo seme kategoryczne) Nie ma mowy o tym, że źródłem istnienia nie może być w żaden sposób pomnik pisany lub udzielający informacji. Opcje 2 i 3 są wykluczone. Źródłem egzystencji może być w zasadzie strumień wody. Tekst nie mówi o wodzie, ale rolnictwo daje początek normalnemu życiu starożytnych Greków.

Odpowiedź 1.

4

W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest wyróżniona NIEPRAWIDŁOWO. Napisz to słowo.

Zajęty
na dole
dał
powołanie
Żaluzje

To proste pytanie. Wszyscy wiedzą, że dobrze jest „do nich zadzwonić”. Ogólnie rzecz biorąc, jeśli pytanie 4 sprawia ci trudności, zdobądź nasz symulator ortopedyczny, a będziesz szczęśliwy. Za godzinę zapamiętasz wszystkie prawidłowe stresy.

Odbierz połączenie.

W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając
do podświetlonego paronimu słowa. Zapisz wybrane słowo.

Już niedługo ABONENCI komunikacji komórkowej będą mogli płacić za przejazdy metrem ze swojego telefonu.
HUMANIZM jako koncepcja i sposób człowieka, powstały w renesansie, przechodzi przez całą historię ludzkości.
Moja koleżanka z klasy NOSIŁA strój Świętego Mikołaja i gratulowała mieszkańcom miasta.
Nawet w dobie PRAKTYCZNYCH ludzi są tacy, którzy walczą z niesprawiedliwością.
RELACJE PRZYJAZNE mogą zachodzić między ludźmi, którzy są bliscy duchowo.

Aby odpowiedzieć na piąte pytanie testu, należy zapoznać się z paronimicznym minimum 2016, zamieszczonym na stronie FIPI. Przypomnij sobie, że paronimy to podobne, ale wciąż różne słowa. Ich wartości mogą być prawie takie same lub bardzo różne. Aby wychwycić różnicę, trzeba dobrze znać znaczenie wszystkich słów z minimum paronimicznego.
Słowo „ubrany” jest tu używane błędnie. Chociaż często tak mówimy, nadal dobrze jest go zakładać. Ubierz osobę, załóż ubrania i buty. Łatwo zapamiętać: „załóż ubrania, załóż Nadieżdę”.

Odpowiedź: załóż.

W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.

U ich siostry
napój od SPODKA
bez BOOT
nawet BOGATSZE
około pięciuset osób

To zadanie dotyczy formy słów. Istnieje wiele zasad regulujących wybór formy słowa. Są studiowani na kursach stylistyki języka rosyjskiego i kultury mowy. W podręcznikach szkolnych zasady te pojawiają się sporadycznie, więc pełna odpowiedzialność za przygotowanie się do tego zadania spoczywa na nauczycielu i oczywiście na Tobie. Jeśli rozumiesz, że nie znasz takiego materiału, natychmiast zacznij się uczyć. Na naszej stronie internetowej mamy nagranie webinarium na ten temat. Wykup abonament, aby uzyskać dostęp do webinariów i nagrań oraz obejrzeć wykład, ponieważ nie będziemy w stanie szybko wyjaśnić, dlaczego jest taka odpowiedź.

Odpowiedź: spodek.

Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one wykonane: dla każdej pozycji pierwszego
kolumnę wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Błędy gramatyczne

B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

D) błąd w konstrukcji zdania
z jednorodnymi członkami

Oferuje

1) Tworzone są rezerwy Jak za wsparcie, tak i przywrócić liczbę rzadkich gatunków zwierząt zagrożonych wyginięciem.

2) Każdy kto wysłuchał przemówienia profesora, po raz kolejny zdziwił się jasnością, oryginalnością i głębią jego przemówienia.

3), tworzy błędne wyobrażenie o wielkości księżyca.

4), poczekaj, aż zostaniesz przedstawiony.

6) Artykuł A. Bauszewa zwrócił uwagę gubernatora kurskiego, który chciał poznać młodego autora.

7) jestem zaskoczony spytał tam jest forteca.

Nie tylko szlachetność i uczciwość, a służalczość i służalczość.

9) Cała praca pisarza E. Nosova jest wielką mądrą książką, która pomaga ludziom być milszymi, bardziej hojnymi w duszy.

To naprawdę trudne zadanie. I proszę zauważyć, że materiał ten nie jest zawarty w podręcznikach szkolnych. Klasyfikacja błędów gramatycznych – materiał uniwersytecki. Jeśli więc chcesz poważnie poznać ten temat, skorzystaj z przewodnika po praktycznym stylu dla wydziałów filologicznych i dziennikarskich. Na szczęście nie wszystkie rodzaje błędów zostały wybrane na FIPI. Tak więc przynajmniej jako pierwsze przybliżenie możesz przestudiować ten temat przed egzaminem. Ponownie możesz obejrzeć nagrania naszych webinariów w sekcji Webinary.

A) naruszenie związku między podmiotem a predykatem.
Szuka:
a) łamie zdanie główne ze zdaniem podrzędnym i sprawdzamy, czy podmioty i orzeczniki w każdej parze się zgadzają (są to konstrukcje typu Ci, którzy… Wielu z tych, którzy…. Wszyscy, którzy);
b) skróty, definiujemy słowo kluczowe i sprawdzamy, czy zgadza się ono z predykatem w rodzaju i liczbie;
c) nazwy geograficzne, płeć rzeczowników określamy według rodzaju (rzeka – ona, miasto – on itd.), zobaczmy, czy przedmiot ten zgadza się z orzeczeniem według rodzaju.
d) słowa, których rodzaju wielu nie zna (szympans, kakadu, welon itp.), sprawdzamy, czy słowa te są zgodne z orzeczeniem rodzaju. Lista takich słów w tych samych przewodnikach stylistycznych lub w naszym kursie Przygotowanie do egzaminu ujednoliconego państwowego 2016.

Ze wszystkich powyższych w zdaniach znajdujemy tylko konstrukcję wszystkich, którzy ... w drugim zdaniu. Przyjrzyjmy się uważnie: Wszystko , kto słuchał? po raz kolejny przemówienie profesora był Zaskoczyła mnie jasność, oryginalność i głębia jego wypowiedzi: „Podstawy 2 zdań są podkreślone kolorem.

A - 2. Po podjęciu decyzji nie zapomnij skreślić tych opcji w KIM-ach, aby już Ci nie przeszkadzały.

B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem.
Szukamy przyimków pochodnych. Szczególnie powszechne są dzięki, pomimo, pomimo. Te przyimki wymagają celownika. Sprawdź, czy w proponowanych zdaniach są takie słowa. Bingo! Zdanie 5: „Wbrew zaleceniom lekarzy sportowiec nie zmniejszył obciążenia podczas treningu”. Patrzymy, w jakim przypadku słowo „rekomendacje”. Co? Zalecenia. Przypadek dopełniacza i or.ar. celownik.

C) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją imiesłowową

Przede wszystkim znajdź zdania, w których występuje imiesłów. Ich m.b. kilka. Przypomnij sobie pytania imiesłowu: co robisz? zrobiwszy co?

Mamy 2 zdania z frazami przysłówkowymi:
3) Nisko na horyzoncie, tworzy błędne wyobrażenie o wielkości księżyca.
4) Złapany w domu nieznajomych poczekaj, aż zostaniesz przedstawiony.

Podkreślenie podstaw: „tworzenie widoku” i „czekanie”. Dbamy o to, aby propozycje nie były bezosobowe. Jeśli widzisz to, co bezosobowe, to na pewno jest pomyłka. Frazy imiesłowowe nie mogą być używane w zdaniach bezosobowych. Teraz szukamy czynności opisanej w obrocie przysłówkowym do wykonania przez osobę wymienioną w temacie. Wydajność nie może być niska na horyzoncie. Czekając na Ciebie, możesz znaleźć się w domu nieznajomych. Błąd w zdaniu 3.

D) niepoprawna konstrukcja zdania z mową pośrednią
Szukaj cudzysłowów w cudzysłowie oraz słów „powiedział”, „zapytał”, pomyślał, napisał itp. Nie mamy cytatów. Ale słowo „zapytany” jest.

7) jestem zaskoczony zapytałem co? gdzie jest twierdza?
Słowa „Gdzie jest twierdza?” niezmienione, powinny być sformułowane jako mowa bezpośrednia, ale autor propozycji dokonał hybrydy mowy bezpośredniej i pośredniej.

E) błąd w konstruowaniu zdania o jednorodnych członach
Przede wszystkim bierzemy zdania, w których występują generalnie elementy jednorodne. I zwracamy uwagę na obecność podwójnych związków w zdaniach (nie tylko ..., ale także ..., zarówno ..., jak i ...., nie tak bardzo ... jak ... itd.)
Propozycje 2, 5, 3, 7 już odpadły. W 4, 6 nie ma jednorodnych członków. Przyjrzyjmy się bliżej pozostałym propozycjom:

1) Tworzone są rezerwy Jak za wsparcie , tak i przywrócić liczbę rzadkich gatunków zwierząt zagrożonych wyginięciem.
8) W społeczeństwie Famus są cenione Nie tylko szlachetność i uczciwość, asłużalczość i służalczość.
9) Cała praca pisarza E. Nosova to wielka mądra książka, która pomaga ludziom być milsza, hojna dusza.
Przyglądamy się znaczeniu jednorodnych członków i upewniamy się, że nie korelują jako część i całość, płeć i gatunek, nie okazały się czasownikami różnych typów lub z różnymi kontrolami. Spójrzmy na związki. Więc. Nie ma związków „nie tylko…, ale…” lub „nie tylko…, ale…”. Oto nasz błąd.

Odpowiedź: 25378

8.

Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej przemiennej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

Spróbuj... walczyć
g..być dumnym
rower..pedał
narodowy..onalny
adres..poke

Aby odpowiedzieć na to pytanie, musisz pamiętać. Tutaj korzeń to ber-bir. Bir jest napisane, ponieważ. ma przyrostek A.

Odpowiedź: przedostań się.

Znajdź wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.

O.. dał, po.. przekreślony - przedrostki od i poniżej się nie zmieniają
pr..fastened, pr..grad - poznaj znaczenie przedrostków PRE i PRI. Attached - wartość to "attachment", bariera - wartość zbliżona do PER
i .. udręczony, ra .. spalony - Udręczony - głuchy C przed głuchym T, rozpalony - dźwięczny Z przed dzwonkiem F
pos..wczoraj, r..zobral - poza, czasy - niezmienne przedrostki
for..gral, pod..skat - grał - przedrostek kończy się na samogłoskę, w rdzeniu I find - rosyjski przedrostek kończy się na spółgłoskę.

Odpowiedź: zdemontowane przedwczoraj

Doktor..vat
zezłościć się
Podwójnić się
bezpretensjonalny..vy
uśmiechnięty...y

To i 11 zadań najlepiej wykonać, wypowiadając słowa. Jeśli jesteś native speakerem, najprawdopodobniej usłyszysz poprawny wariant. Ale oczywiście możesz nauczyć się, że sufiksy CHIV i LIV są pisane z AND i powtórzyć wszystkie zasady dotyczące sufiksów czasowników.

Odpowiedź: leczyć.

Zapisz słowo, w którym zamiast luki wpisana jest litera E.

Suche..sh
vystel..sh
wyskoczyć..sh
niezależny..moje
karmić..sh

Tutaj trzeba było pamiętać, że czasowniki „golić” i „leżeć” odnoszą się do 1 koniugacji.

Odpowiedź: wyjdź

Wskaż zdanie, w którym NIE ze słowem jest pisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

M. Gorky codziennie otrzymywał (NIE) MNIEJ niż pięć lub sześć listów.
Powietrze, nieruchome (NIE) STAJE SIĘ parne, przyjemnie orzeźwia.
(NIE) SULI dźwig na niebie, daj sikorkę w dłonie.
(NIE) PRAWIDŁOWE, ale przyjemne rysy twarzy nadawały Nastii podobieństwo do jej matki.
Szczerze mówiąc, ambicja to (NIE) PRAGNIĘ, ale pragnienie władzy.

Wykonując to zadanie, aby się nie pomylić, najpierw ponumeruj zdania lub umieść nawiasy:

1. M. Gorky przyjmowany codziennie (NIE) MNIEJ pięć lub sześć liter.
2. Powietrze, ale (NIE) STAJE SIĘ duszny przyjemnie orzeźwiający.
3. (NIE) SULI ciasto na niebie, daj sikorkę w dłonie.
4. (NIE)PRAWIDŁOWE, ale przyjemne rysy twarzy nadawały Nastii podobieństwo do matki.
5. Ambicja to (NIE) PRAGNIENIA szczerości, ażądza władzy.

Teraz dyskutujemy. Przeczytaj wszystkie podkreślone słowa i zidentyfikuj. czy wszystkie z nich są używane bez NOT. Wszystko tu jest, ale często nawet na tym etapie można znaleźć poprawną odpowiedź.
Sprawdź, czy mamy zaimki (inne niż przeczące). Nie ma takich. Przypomnij sobie, że zaimki NIE są pisane osobno. W przypadku negatywów obowiązuje zasada.
Czy są jakieś słowa z myślnikami (nie zawsze są rozdzielone). Nie ma takich.
Zobaczmy teraz, czy istnieją związki A i BUT. Jest! w 4 i 5 zdaniach. Wiemy, że ze związkiem A NIE jest napisane osobno, a z ALE - razem. Mamy poprawną odpowiedź, ale nadal musimy sprawdzić wszystkie inne opcje.
1. Wartość stopnia - osobno.
2. Komunia ze słowem zależnym - osobno.
3. Nie z czasownikiem - osobno

Dać błędną odpowiedź.

Określ zdanie, w którym oba podkreślone słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

1. (B) CIĄG DALSZY Podczas rozmowy przeważnie milczała i trudno było mi zrozumieć PO CO (PO CO) przyszła.
2. (POD) Sposób, w jaki ta osoba się zachowuje, jasne jest, że (WE) WSZYSTKO jest przyzwyczajony do bycia pierwszym.
3. Jezioro Beloye (Z) TEGO i urocze, że (W) WOKÓŁ to gęsta, zróżnicowana roślinność.
4. Trudno sobie nawet wyobrazić DO) zdarzyło mi się, JEŚLI (BYŁBY) statek się spóźnił.
5. (ZA) PONIEWAŻ L.N. Tołstoj, jego krewni mogli się domyślić (DALEJ) JAK ciężko pracuje teraz jego mózg.

Ponownie numerujemy lub ograniczamy zdania i zaczynamy rozumować.

Najpierw znajdź słowa, które są dokładnie dzielone (jest to łatwiejsze). Ale tu nie ma.
Poszukaj słów „Podczas(y)” i „Podczas kontynuacji(ów)”. Często są podawane i zawsze pisane osobno, niezależnie od znaczenia. Jest taki. Zdanie 1 można usunąć.
Sprawdź, czy są słowa CO (BYŁBY), TO (TAKIE SAME) i TAK (SAME). Z nimi też wszystko jest proste. Sprawdź, czy możesz usunąć cząsteczkę. Jest coś takiego w zdaniu 4. Możesz usunąć lub zmienić cząsteczkę: co by mi się nie stało. Usuń 4.
Teraz musimy pomyśleć o znaczeniu. Jest sposób, w jaki ta osoba się nosi (w ten sposób, w ten sposób). Jest coś w tym, jak napięty jest Tołstoj. A tutaj nie ma powodu. 2 i 5 są wyłączone. Pozostaje 3. Można się spierać (OD) TEGO, ale wszystko inne wiemy na pewno. Zadanie to rozwiązuje metoda eliminacji.

Odpowiedź: z powodu

Wskaż liczbę (y) w miejscu, w którym (s) jest napisane N.

W niektórych obrazach Rembrandta jest wredna (1) odświętność: nawet cieniste (2) sylwetki ludzi przesycone są (3) ciepłem i oddechem światłocienia.

1 - H + H (korzeń wraca do starego - lina - kija do tortur).
2. imiesłów z przedrostkiem - NN
3. imiesłów krótki - H

Odpowiedź: 3

Ustaw znaki interpunkcyjne. Napisz dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Słowa uogólniające mogą znajdować się zarówno przed jednorodnymi członkami, jak i po nich.
2) V.I. Surikov miał fenomenalną pamięć artystyczną i namalował śmiejącego się księdza z pamięci.
3) Wybiegniesz z bramy i zobaczysz olśniewającą i pierwotną biel śniegu.
4) Z niepokojem oglądałem zarówno dom, jak i znajdujące się w nim zdjęcia oraz jego mieszkańców.
5) Twój wewnętrzny świat jest precyzyjnie i poprawnie dostrojony i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia.

Umieśćmy znaki:

1) Słowa uogólniające mogą znajdować się zarówno przed jednorodnymi członkami, jak i po nich. - jednorodni członkowie z powtarzającym się związkiem.
2) V.I. Surikov miał fenomenalną pamięć artystyczną i namalował śmiejącego się księdza z pamięci. - dzielimy 2 proste zdania, SSP
3) Wybiegniesz z bramy i zobaczysz olśniewającą i pierwotną biel śniegu. - nie ma żadnych znaków, a w różnych rzędach jednorodnych.
4) Z niepokojem przyjrzałem się domowi, znajdującym się w nim obrazom i jego mieszkańcom. - ponownie powtarzające się związki, ale teraz 3 jednorodne elementy i 2 przecinki.
5) Twój wewnętrzny świat jest precyzyjnie i poprawnie dostrojony i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia. - znowu I w różnych rzędach jednorodnych. Kompilator testu nie ma wyobraźni.

Odpowiedź: 12

16

Wszystkie wydarzenia (1) brane pod uwagę (2) i doświadczane przez F.I. Tiutczew(3) ubrał je w artystyczne obrazy (4) wznosząc się na wyżyny filozoficznego uogólnienia.

Po zdefiniowanych słowach mamy 2 frazy imiesłowowe. Przecinek 2 nie jest umieszczony pomiędzy jednorodnymi z pojedynczym złączem I. Lekki.

Odpowiedź: 134

Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, w miejscu których powinny znajdować się przecinki w zdaniach.

Zajmując się twórczością literacką, V.I. Dala (1) z pewnością(2) rozważał stworzenie Słownika Żywych
Świetny język rosyjski. Pierwsze słowo do tej książki (3) według współczesnych(4) napisał w wieku osiemnastu lat.

Słowo wprowadzające i wyrażenie wprowadzające są oddzielone przecinkami po obu stronach. Aby nauczyć się słów wprowadzających, naucz się ich. .

Odpowiedź: 1234

Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).

JAK. Puszkin i jego młoda żona zatrzymali się w hotelu Demutha (1) (2), który (3) w tamtym czasie był uważany za najsłynniejszy w Petersburgu.

W tym zadaniu zdanie podrzędne jest zawsze wprowadzane zaimkiem „który”, który nie znajduje się na pierwszym miejscu w zdaniu podrzędnym. To łatwe zadanie. Z reguły przed i po słowie „który” nie ma przecinków. Ale lepiej przeanalizować i narysować diagram, jeśli masz wątpliwości.

Odpowiedź 1

19

Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których miejsce powinny znajdować się przecinki w zdaniu.

[ Siergiejew zszedł na brzeg ] (1) ale ((2) kiedy na molo na ogromnym stosie pomarańczy zobaczyłem nieznanego Chińczyka ) (3) [ potem nagle, przeszywająco i wyraźnie poczułem ] (4) ( jak daleko od niego jest jego ojczyzna ) .

To trudne zadanie. Pamiętaj, aby przeanalizować i narysować diagram lub przynajmniej umieścić nawiasy wokół zdania, aby poradzić sobie z każdym związkiem.
Powinna nas zaalarmować konstrukcja ALE KIEDY, ponieważ często skrzyżowanie spójników łączących zdania wygląda tak.
Przed ALE zawsze zapyataya.
To, czy wstawić przecinek między ALE i KIEDY, jest dyskusyjne. Jeśli założymy, że ALE łączy zdania 1 i 3 (tak jak my), to musisz spróbować wyjąć klauzulę podrzędną i przeczytać zdanie bez niej: Siergiejew zszedł na brzeg, ale potem nagle poczuł się przeszywająco i wyraźnie ... W ogólnie brzmi to krzywo. Ponieważ zdanie podrzędne nie jest usuwane bezboleśnie, nie umieszczamy przecinka między ALE i KIEDY.
Jest jednak inny sposób rozumowania. Co jeśli A łączy nie zdania, ale jednorodne predykaty: Siergiejew wyszedł, ale poczuł „? Wtedy potrzebny jest przecinek. Jeśli ALE nie uczestniczy w łączeniu zdań, nie należy stosować zasady łączenia związków.
Wciąż zdecydowaliśmy się na pierwszą opcję, część związku TO uniemożliwia integralność propozycji. Jeśli ktoś przedstawi swoje argumenty na korzyść drugiego przecinka, wysłuchamy go z dużą uwagą. Napisz w komentarzach.
Przecinki 3 i 4 są i tak potrzebne. Dzielą się propozycjami i nie ma powodu, aby ich nie umieszczać.

Odpowiedź: 134

20

Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

2) Narrator nie zgadza się z opinią Lazara Borisovicha, że tylko wiedza o życiu pomoże zostać prawdziwym pisarzem.

5) Prawdziwy pisarz musi być prawdziwym pracownikiem, który zna i rozumie życie we wszystkich jego przejawach.

Wielu zostało zaalarmowanych paragrafem 4, ponieważ. tekst nie stwierdzał wprost, że narrator chce iść na studia, aby zostać pisarzem. Z tekstu wynika jednak, że aptekarz zna chłopca od dawna i najprawdopodobniej wie o jego zamiarach, by pójść na studia. Zobacz Propozycję 10. Punkt jest śliski, ale nadal wybieramy 4.

Odpowiedź: 345

21.

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) Zdania 4-6 zawierają opis wyglądu osoby.
2) Zdania 7-9 zawierają opis.
3) Zdania 30-32 zawierają uzasadnienie.
4) Propozycje 52 i 53 są skontrastowane w treści.
5) Propozycje 55, 56 zawierają uzasadnienie.

(4) On nosił płaszcz studencki. (5)Na jego szerokim nosie ledwo się trzyma binokle na czarnej wstążce. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo zgryźliwy mężczyzna. - jest oczywiste, że istnieje opis osoby.

(7) Jakoś ja wszedł do Lazara Borisovicha w aptece na proszki dla cioci Marusyi. (8) Ma zaczęła się migrena. (9)Tarcie proszki dla cioci Marusya, Lazar Borisovich rozmawiałem ze mną. - akcje postaci są wymienione, nie ma opisu.

(30)On musi jest tak wiele do poznania, że nawet przerażające jest myślenie. (31) On musi rozumieć wszystko! (32) On musi pracuj jak wół i nie goń za chwałą! - mówimy o obowiązku, a nie o rzeczywistych działaniach, nie ma opisu: to jest rozumowanie.

(52) I farmaceuta miał rację. (53) Zdałem sobie sprawę, że prawie nic nie wiem i nie myślałem jeszcze o wielu ważnych rzeczach. - chłopak zgadza się z farmaceutą, nie ma sprzeciwu.

(55) Wiedziałem, że nigdy i nikt nie uwierzę, kto zrobiłbym Dla mnie nie powiedział, co to jest życie- z jej miłością, pragnieniem prawdy i szczęścia, z jej błyskawicą i odległym szumem wody w środku nocy - pozbawiony sensu i rozumu. (56)Każdy z nas musi walcz o afirmację tego życia wszędzie i zawsze do końca jego dni. - nie mówimy o działaniach rzeczywistych, ale o działaniach hipotetycznych i obligatoryjnych, rozumowanie o sensie życia potwierdza hipotezę: oto rozumowanie.

Odpowiedź: 135

22.

Ze zdań 1-6 wypisz jednostkę frazeologiczną.

(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wuja Kolę. (2) Ten farmaceuta nazywał się Lazar Borisovich. (3) Od pierwszego wejrzenia był dość dziwnym aptekarzem. (4) Miał na sobie marynarkę studencką. (5) Na jego szerokim nosie binokle na czarnej wstążce ledwo trzymane. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo sarkastyczny.

Poszukujemy stabilnych wyrażeń. Jest jedna rzecz, której nie można pomylić.

Odpowiedź: na pierwszy rzut oka.

Wśród zdań 1–6 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim z zaimek dzierżawczy. Wpisz numer tej oferty.

(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wuja Kolę. (2) zwany ten farmaceuta Lazar Borisovich. (3) na pierwszy rzut oka to jest był dość dziwnym aptekarzem. (cztery) On nosił płaszcz studencki. (5)Wł. jego jego szeroki nos ledwo trzymał binokle na czarnej wstążce. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo sarkastyczny.

Zakreślamy wszystkie zaimki i wszystko, co do nich wygląda. Zobacz, które słowo odpowiada na czyje pytania? którego? którego? To słowo jest w zdaniu 5. Tutaj nie ma opcji. Ale słowo ITS nie zawsze jest zaimkiem dzierżawczym. Uwaga: w pobliżu może znajdować się zdanie OH w dopełniaczu. Na przykład: tylko jego i zobaczył! Czyje pytanie? już nie będzie pasować.

Przeczytaj fragment recenzji opartej na tekście, który przeanalizowałeś w zadaniach 20–23. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Pasta
na lukach (A, B, C, D) liczby odpowiadające numerom terminów z listy. Napisz w tabeli pod każdą literą
odpowiedni numer. Wpisz sekwencję liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Napisz każdą liczbę zgodnie z podanymi w formularzu.
próbki.

„Mowa autora jest emocjonalna, figuratywna, przekonująca. A więc ślady: (A) _________ („dziwny farmaceuta”, „skąpy człowiek”) i
(B) _________ (zdanie 39), recepcja - (C) _________ (zdanie 12) - nie tylko kreuje zewnętrzny wizerunek farmaceuty, ale także pomaga zrozumieć jego charakter, poglądy, wyobrażenia na temat miejsca danej osoby w życiu. Aby zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisovicha do młodego rozmówcy, pomaga taki syntaktyczny środek wyrazu, jak (D) _________ (na przykład zdania 48, 49).

Lista terminów:
1) liczba członków jednorodnych
2) zdania pytające
3) ironia
4) słowa wprowadzające
5) litote
6) metafora
7) wykrzykniki
8) sprzeciw
9) epitet

Aby wykonać to zadanie, najpierw poszukaj wskazówek. W tekście z lukami może być terminy: tropy, środki syntaktyczne, środki leksykalne, urządzenie. To są wskazówki. Decydując się na mecz, będziesz musiał wybrać nie z 9, ale z 2-4 terminów.

Podane wskazówki:
„Mowa autora jest emocjonalna, figuratywna, przekonująca. Więc, trasy:(A) _________ („dziwny farmaceuta”, „wredna osoba”) i
(B)_________ (propozycja 39), Przyjęcie- (B) _________ (zdanie 12) - nie tylko stwórz zewnętrzny wizerunek farmaceuty, ale także pomóż zrozumieć jego charakter, poglądy, wyobrażenia na temat miejsca danej osoby w życiu. Pomaga to zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisovicha do młodego rozmówcy urządzenie syntaktyczne ekspresyjność, jak (D) _________ (na przykład zdania 48, 49).

Zdefiniujmy terminy:

1) liczba jednorodnych członków - środek syntaktyczny
2) zdania pytające - środek syntaktyczny
3) ironia - trop
4) słowa wprowadzające - środki składniowe
5) lito - tropy
6) metafora - trop
7) wykrzykniki - środek składniowy
8) sprzeciw - recepcja
9) epitet - trop

Pobierz tabelę korespondencji terminów

Natychmiast staje się jasne, że techniką może być tylko opozycja. Nie musisz nawet patrzeć na tekst. O 8.
Teraz wybierz:
„dziwny farmaceuta”, „osoba sarkastyczna” - albo ironia, albo litote, albo metafora, albo epitet. Litote znika natychmiast, nie ma tu niedopowiedzeń, litote w ogóle jest w tekstach niezwykle rzadki. Metafora i ironia kojarzą się z transferem przez znaczenie, tutaj nie ma transferów. Epitet pozostaje. A - 9.

(39) Aby życie cię nasyciło!. Pozostaje metafora, ironia i litotes. Litote ponownie natychmiast znika. Nie ma tu ironii, ale jest metafora. B - 6.

(48) Cieszę się! (49) Widzisz!
W tych 2 krótkich zdaniach szukamy rzędów jednorodnych członków, zdań wprowadzających, słów pytających i zdań z wykrzyknikami. Aby rozpoznać wykrzykniki, wcale nie trzeba kończyć szkoły. Oczywiście G - 7.

Odpowiedź: 9687

25.

Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Są tylko 2 tezy, ale dotyczą tego samego.

Oczywiście ten tekst dotyczy zarówno wagi wyboru drogi życiowej, jak i złożoności tego wyboru.
A na koniec chodzi o sens życia, ale to już będzie bardzo naciągane.

Niemniej jednak zatrzymalibyśmy się nad tezami z zadania 20. Stanowisko autora dla K3 jest tam wyraźnie wyrażone.
Jakie są argumenty. Potrzebujemy przykładów prawdziwych pisarzy, którzy studiowali życie. Powieść „Jak hartowała się stal” i biografia jej autora są idealne. Możesz wziąć M. Gorkiego „Dzieciństwo”, „W ludziach”. Jako negatywny przykład Ryukhin z „Mistrza i Małgorzaty” (trochę rozciągnięty, ale to zrobi). Drugim przykładem może być biografia każdego pisarza, który Twoim zdaniem studiował życie, a potem o nim pisał. Na przykład Vladislav Krapivin stworzył oddział Caravel, budował jachty ze swoimi dziećmi, uczył członków oddziału szermierki i chodził na wędrówki. Oczywiście łatwo było mu pisać dla dzieci. „Chłopiec z mieczem” to powieść o życiu dystansowym. JAK. Makarenko pisze powieść „Wiersz pedagogiczny” o reedukacji młodocianych przestępców w kolonii pracy dzieci, której twórcą i liderem w latach dwudziestych był sam autor. Znana historia tego samego „Telegramu” Paustowskiego została napisana na podstawie prawdziwej historii, o której Konstantin Georgiewicz dowiedział się podczas podróży po kraju. Pamiętajcie pisarzy, którzy przeszli przez wojnę i pisali o wojnie. Przykłady - waga.

Kategorie

ostatnie komentarze

O
HELLO Jestem DANCILA Tanya jest przedsiębiorcą, ekonomistką, udziałowcem wielu firm oraz kopalni ropy, złota i diamentów na całym świecie, w Europie, Azji i Afryce. Udzielanie potrzebnych pożyczek zwrotnych. Skorzystaj z mojej szybkiej pożyczki i wybierz swojego nowego partnera. Zaplanuj pożyczkę osobistą od 2000 do 250 000 000 funtów. Rewelacyjna stopa pożyczki 3% rocznie. Opóźniona płatność: nic nie płacisz przez pierwsze 3 miesiące. Czas na spłatę salda: Możesz spłacić pożyczkę przez okres 4 lat. 100% finansowania Twojego projektu Wymaga zmiany banku. Pieniądze otrzymasz szybko w ciągu zaledwie 48 godzin, kiedy umowa o szybką pożyczkę stanie się ostateczna. Masz możliwość modulowania spłaty każdego gwałtownego wzrostu lub spadku pożyczki w ciągu 6 miesięcy. W oczekiwaniu na pozytywną odpowiedź postaraj się ją przejrzeć. Możesz skorzystać z ubezpieczenia swojego kredytu. Aby uzyskać więcej informacji, możesz skontaktować się przez e-mail:
Boliwia to nora narkotykowa. Handel narkotykami i handel narkotykami. Narkosbyt i surowce do leków. Śmieszny kraj głupich ludzi tam dofiga. Jeśli nie dzisiaj, to wczoraj zabiją wszystkich. Tak jak wtedy, wsadzili farmera do tartaku i ugniatali go żywcem. Zapłacił im A...AA...AAA. Płatny. Boliwia to kolebka monety. Musisz powiedzieć, żeby żuć liść, a tam ciśnienie mózgu zrzuca cię z nóg. Komikaze terkotały wybuchowymi gazami. Maczety eksterminowały narkomanów po kolejnym przedawkowaniu w Boliwii wylądowały wojska w celu prowadzenia ćwiczeń taktycznych w warunkach bojowych. Pozwolono im wydobywać surowce narkotyczne tylko do napromieniowania z satelity z kosmosu za pomocą broni laserowej i do tworzenia żyznych GMO. No cóż, zostali zabici jak w jakiejś operze. Wcześniej wiedzieli, jak organizować transmisje na żywo wszędzie w Raisobes at the School at Univer o tym, jak handlarze narkotyków zostali pocięci maczetami. Bezpośrednio pośmiertne krzyki najgroźniejszych handlarzy narkotyków. A teraz głupi Obama z tajnym filmem o zabójstwie Bin Ladena nikomu nie pokaże i nie ma tam nic do oglądania. To ciemnoskóry handlarz narkotyków utrzymuje kult Ladena przed upadkiem.Heraine spadła w cenie, a kult upadnie. Nóż jest włożony, a leki są pobierane jeszcze taniej za darmo, czas na coś w rodzaju czerwonej aureoli wszędzie tam, gdzie wychodzące widmo może uzyskać jakikolwiek czubek, tylko niebieskie szczyty lub wyostrzenie. No to była rozwalona opera, tylko jakaś symfonia, oj jak zapłacili jak zapłacili ten list A..AA..AAA... Boli chyba, chyba zapomnieli wziąć środki przeciwbólowe rano... Zwłaszcza weterani narkomanów na wojnie, jak na wojnie, wszystko już się skończyło ? Redukcja zamówień nerwowych i medali sekwestrowych. Ale prawda dotyczy gerainy i opium. Mają na czele Bin Ladena. Bolivar nie może znieść dwóch... On może znieść trzy trzy. Po głównym składzie głupcy wyszli i kupili zniesienie prohibicji, oni zakazami wynagradzali się sami, dogonili ich, te zakazy same wymyśliły cenę. A teraz nie ma żadnych zakazów, rób tam, co lubisz i dokończ śpiewanie swojej Arii. Leki jakoś się zmieniły, wszyscy narkomani narzekają, tak, instalacja lasera orbitalnego działała, a rozpylanie izotopów działało. Żaden dozymetr nie określi. I nie ma nikogo, kto mógłby nauczyć żyć. I musisz nauczyć się żyć w g++o++v++n++e. A potem życie zostanie odebrane i to wszystko, i nie ma dokąd uciekać. Zgromadzeni, by żyć, by uczyć Ho .. Ho ... Ho. Do Opery natychmiast do Opery.

Wyświetlenia: 10072

(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wuja Kolę. (2) Ten farmaceuta nazywał się Lazar Borisovich. (3) Na pierwszy rzut oka był to dość dziwny farmaceuta. (4) Miał na sobie marynarkę studencką. (5) Na jego szerokim nosie binokle na czarnej wstążce ledwo trzymane. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo sarkastyczny.

(7) Kiedyś poszedłem do Łazara Borysowicza do apteki po proszki dla cioci Marusi. (8) Miała migrenę. (9) Proszki do nacierania dla cioci Marusi rozmawiał ze mną Lazar Borisovich.

- (10) Wiem - powiedział Lazar Borisovich - że młodzież ma swoje prawa, zwłaszcza gdy młody człowiek ukończył gimnazjum i miał wstąpić na uniwersytet. (11) Wtedy w mojej głowie jest karuzela. (12) Jesteś miłym młodym mężczyzną, ale nie lubisz myśleć. (13) Zauważyłem to już dawno temu. (14) Więc bądź miły, pomyśl o sobie, o życiu, o swoim miejscu w życiu, o tym, co chciałbyś robić dla ludzi!

- (15) Będę pisarzem - powiedziałem i zarumieniłem się.

- (16) Pisarz? Lazar Borisovich poprawił binokle i spojrzał na mnie z ogromnym zaskoczeniem. - (17) Ho-ho? (18) Nigdy nie wiadomo, kto chce być pisarzem! (19) Może też chcę być Lwem Nikołajewiczem Tołstojem.

- (20) Ale już napisałem... i wydrukowałem.

- (21) Następnie - powiedział zdecydowanie Lazar Borisovich - uprzejmie poczekaj! (22) Zważę proszki, będę wam towarzyszył i dowiemy się.

(23) Wyszliśmy i przeszliśmy przez pole do rzeki, a stamtąd do parku. (24) Słońce zaszło w lasy po drugiej stronie rzeki. (25) Lazar Borisovich oderwał wierzchołki piołunu, potarł je, powąchał palce i przemówił.

- (26) To wielka sprawa, ale wymaga prawdziwej znajomości życia. (27) A więc? (28) A masz go bardzo mało, aby nie powiedzieć, że jest całkowicie nieobecny. (29) Pisarz! (30) Musi wiedzieć tak dużo, że myślenie jest nawet przerażające. (31) Musi wszystko zrozumieć! (32) Musi pracować jak wół i nie gonić za sławą! (33)Tak! (34) Tutaj. (35) Mogę wam powiedzieć jedno: chodźcie do chat, na targi, do fabryk, do pokojów! (36) Do teatrów, szpitali, kopalń i więzień! (37) A więc! (38) Bądź wszędzie! (39) Aby życie cię nasyciło! (40) Aby zrobić prawdziwy napar! (41) Wtedy możesz uwolnić go ludziom jak cudowny balsam! (42) Ale także w znanych dawkach. (43)Tak!

(44) Długo mówił o powołaniu pisarza. (45) Pożegnaliśmy się w pobliżu parku.

- (47) Nie! wykrzyknął Lazar Borisovich i złapał mnie za rękę. - (48) Cieszę się! (49) Widzisz! (50) Ale musisz przyznać, że miałem trochę racji, a teraz pomyślisz o czymś. (51) Co?

(52) I farmaceuta miał rację. (53) Zdałem sobie sprawę, że prawie nic nie wiem i nie myślałem jeszcze o wielu ważnych rzeczach. (54) I przyjął radę tego śmiesznego człowieka i wkrótce poszedł do ludzi, do tej ziemskiej szkoły, której nie zastąpią żadne książki i abstrakcyjne myśli.

(55) Wiedziałem, że nigdy nikomu nie uwierzę, bez względu na to, kto mi powiedział, że to życie - z jego miłością, dążeniem do prawdy i szczęścia, z jego błyskawicami i odległym szumem wody w środku nocy - jest pozbawione znaczenie i powód. (56) Każdy z nas musi walczyć o afirmację tego życia wszędzie i zawsze aż do końca naszych dni.

(według K.G. Paustowskiego*)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - rosyjski pisarz radziecki, klasyk literatury rosyjskiej. Autor opowiadań, opowiadań, powieści, w tym „Opowieść o życiu”, „Złota Róża”, „Strona Meshcherskaya” itp.

Dobry pisarz. Co to powinno być? To jest ten problem, który K.G. Paustovsky w tekście proponowanym do analizy.

Zastanawiając się nad postawionym pytaniem, autor tekstu podaje przykład z własnego życia, kiedy powiedział wiejskiemu farmaceucie Lazarowi Borisovichowi, że zamierza zostać pisarzem. KG. Paustovsky z nieskrywanym podekscytowaniem wspomina, jak „poprawił binokle i spojrzał na niego z ogromnym zaskoczeniem”. Lazar Borisovich powiedział młodemu człowiekowi (a z opisu tego, co się dzieje, widzimy, że autor tekstu w pełni zgadza się z farmaceutą), że pisanie to „wielka sprawa, ale wymaga prawdziwej wiedzy życiowej”, co tak młody osoba nie ma. Lazar Borisovich przekazuje mu swoje zrozumienie celu pisarza, z czym, jak widzimy, zgadza się również K.G. Paustovsky: „On [pisarz] musi wszystko zrozumieć! Musi pracować jak wół, a nie gonić za chwałą! Łatwo zauważyć, z jaką powagą autor tekstu traktuje swoją pracę.

Stanowisko autora tekstu w podniesionym problemie wyraża się słowami Łazarza Borysowicza (zdania 26-43). KG. Paustowski jest przekonany, że dobry pisarz musi dużo wiedzieć, aby rozumieć, o czym pisze, a nie powinien gonić za sławą, bo dla pisarza najważniejsza jest korzyść przede wszystkim dla czytelników.

Zgadzam się ze stanowiskiem autora tego tekstu i myślę też: aby być dobrym pisarzem, trzeba mieć dużą wiedzę, żeby lepiej zrozumieć o czym piszesz, w dodatku dla pisarza nie powinna być sława najważniejsze, ale korzyści, jakie przynosi czytelnikom.

Zgodność ze stanowiskiem autora potwierdza następujący przykład literacki. Przypomnij sobie „Opowieści z Sewastopola” L.N. Tołstoj. W tych opowiadaniach szczegółowo opisano okropności wojny, autor dobrze pokazał, że w wojnie nie ma nic pięknego, to jest najbardziej obrzydliwa rzecz w życiu, najbardziej odrażająca dla ludzkiej świadomości. Świadczy to wyraźnie o opisie rannych. Jeden miał odciętą nogę podczas bitwy, drugi, będąc w strasznym stanie, czeka na śmierć ... Bardzo przerażające jest patrzenie na biednych, wyczerpanych żołnierzy i czytanie historii L.N. Tołstoj, lepiej rozumiemy wszystkie okropności wojny. Pisarz potrafił je tak dobrze opisać, ponieważ sam brał udział w wojnie. A celem pisania jego opowiadań wcale nie była sława, nie: chciał tylko, żeby ludzie zrozumieli, czym naprawdę jest wojna. Dobry pisarz powinien więc dużo wiedzieć, rozumieć, o czym pisze, i nie gonić za sławą: jego głównym celem powinna być korzyść dla czytelników.

Podam kolejny przykład, który pokazuje: prawdziwy pisarz powinien dobrze znać życie, rozumieć, o czym pisze, a jednocześnie nie gonić za sławą. Słynny rosyjski krytyk literacki V.V. Veresaev powiedział: „Pisarz nie powinien obserwować życia, ale żyć życiem, obserwując je nie z zewnątrz, ale od wewnątrz”. To zdanie oznacza, że pisarz musi bardzo dobrze rozumieć życie. Ponadto, jak V.V. Veresaev słusznie zauważa, że jeśli ktoś zaczyna tworzyć dzieła literackie tylko w celu zarabiania pieniędzy, nawet jeśli nie ma nic do powiedzenia ludziom, nie wychodzi z niego nic dobrego. Dlatego dobry pisarz powinien dobrze znać życie i rozumieć, o czym pisze, a nie gonić za sławą, bo dla prawdziwego pisarza najważniejsza jest korzyść dla czytelników.

Podsumowując, jeszcze raz podkreślam: aby być dobrym pisarzem trzeba mieć ogromną wiedzę życiową, a nie należy myśleć tylko o sławie, bo głównym celem pisania jest pomoc przede wszystkim czytelnikom .

Format

Niestety, obecnie jedynym dostępnym sposobem przekazywania informacji w społeczeństwie jest słowo - to poprzez mowę, zarówno pisemną, jak i ustną, dokonuje się komunikacja, wyrażanie myśli i uczuć, które stopniowo zaczęły przeradzać się w problem. W tym tekście D.S. Lichaczow zachęca nas do zastanowienia się nad rzeczywistym problemem relacji człowieka do języka.

Odnosząc się do tematu, autor porównuje mowę osoby z jej wyglądem: niechlujność w ubiorze, a także w języku, jest brakiem szacunku dla siebie i innych, wskazuje na gust osoby, a także brak wychowania i inteligencji. Pisarz zwraca uwagę na to, że nie ma powodu, aby zabronić komuś dumny ze swojej ojczyzny i używać w swoim przemówieniu motywów wiejskich - często sprawia to przyjemność innym, ale sytuacja jest zupełnie inna z tymi, którzy „popisują się” w ten sposób: mowa musi odpowiadać osobowości danej osoby, w zależności od jej prawdziwego pochodzenia, hobby i wieku. Autor podkreśla, że obnoszenie się chamstwem w ubiorze, manierach i mowie jest oznaką okrucieństwa, słabości i niepewności psychicznej osoby: okazując pogardę dla pewnych zjawisk, w ten sposób wyrażamy wobec nich naszą obojętność, zainteresowanie, strach i podekscytowanie .

D.S. Lichaczow uważa, że język jest najważniejszą częścią naszego wizerunku. Tylko osoba świadoma wagi swojej mowy, świadoma znaczenia każdego wypowiedzianego słowa, szanująca jego język, może być uważana za prawdziwie silną, zdrową i zrównoważoną osobę. Przy okazji i to, co mówimy, inni kreują nasz wizerunek i określają stopień naszej inteligencji, równowagę psychiczną i poziom kompleksów.

W pełni zgadzam się z opinią autora, a także wierzę, że to, jak i co człowiek mówi, całkowicie kształtuje jego charakter psychologiczny i moralny. Dlatego bardzo ważne jest, aby monitorować swoją mowę, a także wygląd i szanować każde wypowiedziane słowo.

DI. Fonvizin w komedii „Undergrowth” za pomocą replik postaci w pełni wyraża ich moralny charakter. Główna bohaterka, pani Prostakowa, kreuje sobie wizerunek niepiśmiennej tyranki o obraźliwych wypowiedziach, chamstwie, okrucieństwie, nienawiści wobec poddanych i członków rodziny. Im bardziej zagłębiamy się w dzieło, tym bardziej rozumiemy, że jest to kobieta obłudna, kupiecka, chciwa, zła, niegrzeczna i jednocześnie bardzo głupia. I sposób, w jaki schlebia dla siebie, jak komunikuje się z poddanymi, zabierając wszystko od nich na skórę, jak wykorzystuje sieroctwo Sophii, jak traktuje członków rodziny, a co najważniejsze, jak traktuje swojego syna… potwierdza pierwsze wrażenie na temat bohaterki, stworzone za pomocą cech mowy.

Eugeniusz Oniegin, bohater powieści A.S. Puszkin „Eugeniusz Oniegin”, stworzył dla siebie wizerunek świeckiego intelektualisty, wybitnej, inteligentnej osoby, nie tylko za pomocą schludnego wyglądu, ale także w przeważającej części za pomocą mowy. Będąc w pewnym stopniu oczytaną osobowością, Eugene mógł wesprzeć każdą rozmowę, wstawić kilka potrzebnych słów w czasie, gdzieś błyskać linijki ze słynnych dzieł. Dlatego bohater przez długi czas z łatwością cieszył się powodzeniem u pań, ale później dowiadujemy się, że moralność i pewność siebie wytworzone przez cechy mowy kruszą się o dwulicowość Eugeniusza, o jego zachowanie w wiosce, przed i po pojedynek.

W ten sposób możemy stwierdzić, że nasz wizerunek, wizerunek, rola w społeczeństwie tworzy język osoby, dlatego bardzo ważne jest monitorowanie stanu naszej mowy, jej czystości, poprawności i zgodności z rzeczywistym wyglądem jednostki.

Tekst #2:

Michaił Szołochow jest mistrzem wielkich płócien literackich, ale jednocześnie jego eseje są wypełnione tą samą głębią i rozmachem, które są nieodłączne od wielkich opowieści. W swoich małych pracach autor subtelnie przekazuje uczucia ludzi i pokazuje związek literatury z ich życiem.

W tym doskonałym eseju Szołochow podniósł różne kwestie i zadał różne pytania. Ale chciałbym rozważyć najbardziej uderzającą z nich - kwestię wielkości narodu rosyjskiego. Ten esej otwiera ciepła, szczera rozmowa autora z czytelnikiem na temat bohaterstwa narodu rosyjskiego. Sam autor wspomina bitwy pod miastami bohaterów, groby poległych żołnierzy, siwowłosych samotnych rodziców. Gorliwie wzywa do dalszej walki o to, co już osiągnęliśmy, aby nie tracić nadziei na najjaśniejszą przyszłość.

Nie sposób nie zgodzić się z autorem. Doświadczenie minionych lat, powojenne osiągnięcia w różnych dziedzinach nie mogą nie zachwycać i inspirować do nowych osiągnięć. Niestrudzony rosyjski duch czasów sowieckich może i powinien służyć jako drogowskaz dla naszych współczesnych.

Ten tekst przesycony jest entuzjazmem i podziwem autora. Efekt ten osiągany jest poprzez użycie dużej ilości artystycznych środków wyrazu: wykrzykników, apeli („mój przyjaciel”, „matka”), epitetów („czarna śmierć”).

Myślę, że taki heroizm jest podobny do poświęcenia. Na przykład w swojej niezwykle uczciwej pracy „Doktor Żywago” B.L. Pasternak ustami wuja głównego bohatera N. Vedenyapina wyraża, że bestii, która żyje w duszy każdego z nas, nie da się powstrzymać biczem. Jest to możliwe tylko dla osoby, która się poświęca. I oczywiście nie można pominąć wspaniałego dzieła E. Hemingwaya „Stary człowiek i morze”, który opowiada o naturze odwagi i heroizmu. Pisarz wypowiada w nim ważne słowa: „Człowiek nie jest stworzony do poniesienia klęski. Możesz go zniszczyć, ale nie możesz go pokonać!

Szołochow doskonale przekazał duchowy rozwój Rosjanina, zmiany w nim spowodowane trudnym życiem, siłą ducha i największymi przemianami samego kraju. Po takiej instrukcji chcę wspólnie ożywić kraj, bez względu na wszystko. Aby nadal być tymi samymi wielkimi i niezwyciężonymi ludźmi, jak widzi nas pisarz.

Tekst #3:

Mówią, że w dawnych czasach wszyscy ważni ludzie, wielcy i ważni ludzie - królowie, szlachta, bliskie kręgi ich rodzin - od dzieciństwa do jedzenia i picia dodawano małe porcje trucizny. Zrobiono to tak, aby organizm przyzwyczaił się do obcej substancji, a następnie spokojnie reagował na duże dawki. Teraz taki akt wydaje się śmieszny lub głupi. Ale czy my nie robimy tego samego? Może trucizna to nie tylko substancja fizyczna?

Na pierwszy rzut oka prosta i łatwa historia firmy K.G. Paustowski wcale nie jest tak prosty, jak się wydaje. Autorka porusza ważny problem - problem percepcji życia ze wszystkimi jego złożonymi momentami. Oczywiście życie jest świętem, ale czy da się edukować siebie, swoją osobowość i swój charakter, jeśli nie postrzega się tego holistycznie: ze wszystkimi trudnościami i problemami? Jeśli sam nie spróbujesz ich rozwiązać? Jeśli nie rozcieńczysz tego święta „małymi porcjami trucizny”?

Oczywiście ten problem jest aktualny przez cały czas. Coraz częściej widać, jak współczesna młodzież stara się ukryć przed pojawiającymi się problemami. Bardzo łatwo jest zrezygnować ze swoich trudności, przerzucić je i całą odpowiedzialność na barki innych ludzi. Łatwo powiedzieć: „To nie byłem ja”. Ale czy ukształtuje się charakter takiej osoby?

Stanowisko autora łatwo odgadnąć w przemówieniu jego farmaceuty. Autor uważa, że nie można cały czas żartować, bawić się, postrzegać życia jako wiecznych wakacji. Trzeba walczyć o dobre życie, ale nie unikać trudów.

Zgadzam się z autorem. Nic dziwnego, że istnieje coś takiego - szkoła życia. To właśnie te chwile sprawiają, że trzymasz się w szeregach, nie tracisz serca i nie opuszczasz głowy. Walcz ze sobą i otaczającym Cię światem, pielęgnuj ducha walki i charakter.

Tekst autora jest bardzo kolorowy, łatwy i ciekawy do czytania. Efekt ten powstaje dzięki dużej ilości artystycznych środków wyrazu: porównań („nasiąknięty walerianą jak alkohol”), wykrzykników.

Ponownie przypominam twórczość wielkiego klasyka F. Dostojewskiego i jego powieść Zbrodnia i kara. Dla mnie Sonechka Marmeladova zajmowała w nim centralne miejsce. Ta krucha dziewczyna o niefortunnym losie pokonała takie trudności, które nie każdy może znieść. Była hartowana jak stal, stając się jeszcze silniejsza niż była, zdobywając szacunek czytelnika. Albo przypomnijmy sobie smutny los Natalii z dzieła epickiej powieści Szołochowa Cisza płynie przez Dona. Ta kobieta czekała na tragiczne zakończenie, ale do końca była szczera, szczera, prawdziwa. Najjaśniejszy moim zdaniem obraz dzieła.

Przypomniało mi się powiedzenie: w każdej beczce jest mucha w maści. Prawdopodobnie trudności życiowe - i jest ta smoła. Ale bez tego nie da się dostrzec i poczuć wspaniałego smaku wszystkiego, co otacza i wypełnia naszą beczkę życia.

Państwowe Centrum Edukacji Budżetowej Instytucji Edukacyjnej nr 162 Okręgu Kirowskiego w Petersburgu
Analiza jednolitego egzaminu państwowego Kim w języku rosyjskim (z wyjaśnieniem)
1. Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Około trzy czwarte terytorium starożytnej Grecji było zajęte przez góry i obszary nienadające się do rolnictwa.
2) Rolnictwo, mimo że rzeźba terenu nie przyczyniła się do rozwoju rolnictwa, było głównym źródłem egzystencji człowieka w starożytnej Grecji.
3) W starożytnej Grecji mieszkańcy miast często korzystali z owoców działalności rolniczej.
4) Głównym źródłem egzystencji człowieka w starożytnej Grecji było rolnictwo, pomimo niekorzystnej dla rolnictwa rzeźby terenu.
5) Rolnictwo było głównym źródłem utrzymania mieszkańców miast w starożytnej Grecji.
(1) W starożytnej Grecji rolnictwo było głównym źródłem utrzymania ludzi. (2)<…>mieszkańcy miasta często prowadzili gospodarstwo domowe poza miastem i korzystali z tego, co dawał. (3) Jednocześnie ulga Grecji nie sprzyjała rolnictwu: około trzy czwarte terytorium zajmowały góry i obszary nienadające się do rolnictwa. Wyjaśnienie.
Zdania 1, 3 i 5 albo zniekształcają informacje, albo przekazują je niekompletnie.

Odpowiedź: 2, 4.
2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w drugim (2) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

I mimo że
Jeśli
Nawet
Tylko
Gdyby tylko
Wyjaśnienie.
Propozycja mówi, że mieszkańcy miast mieli działki, chociaż mieszkali w mieście.

Odpowiedź: nawet.
3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa ŹRÓDŁO. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.
ŹRÓDŁO, -a; m.

1) To, co daje początek, skąd coś pochodzi. Zapalam. I. całe zło.
2) Zabytek pisemny, dokument, na podstawie którego budowane są badania naukowe. Źródła do historii regionu. Korzystaj ze wszystkich dostępnych źródeł.
3) Kto daje trochę informacja o czymś Jest niezawodny i Informacje z właściwego źródła.
4) Strumień wody wydobywający się z powierzchni ziemi. Uzdrowienie i. Gorący i. I. woda mineralna.
Wyjaśnienie.
Prawidłowa wartość to 1.

Odpowiedź 1.
4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę została podświetlona NIEPRAWIDŁOWO. Napisz to słowo.

BusyHellBottom dałAzOnimJaluzieI wyjaśnienie.
Zły akcent w słowie „zadzwoń”. Zgadza się: zadzwoń do nich.

Odbierz połączenie.
5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Odpowiedź: załóż.
6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formowaniu formy słowa. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.

U ich siostry
napój od SPODKA
bez BOOT
nawet BOGATSZE
około pięciuset osób
Wyjaśnienie.
Popełniono błąd w słowie „spodki”. Można powiedzieć: spodek.

Odpowiedź: spodek.
7. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one wykonane: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE ZDANIA
A) naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem
B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem
C) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją imiesłowową
D) niepoprawna konstrukcja zdania z mową pośrednią
E) błąd w konstrukcji zdania z jednorodnymi członkami 1) Tworzone są rezerwy zarówno w celu utrzymania, jak i przywrócenia liczby rzadkich gatunków zwierząt zagrożonych wyginięciem.
2) Każdy, kto wysłuchał przemówienia profesora, po raz kolejny był zaskoczony jasnością, oryginalnością i głębią jego przemówienia.
3) Bycie nisko nad horyzontem tworzy błędne wyobrażenie o wielkości księżyca.
4) Będąc w domu nieznajomych, poczekaj, aż zostaniesz przedstawiony.
5) Wbrew zaleceniom lekarzy sportowiec nie zmniejszał obciążenia podczas treningu.
6) Artykuł A. Bauszewa zwrócił uwagę gubernatora kurskiego, który chciał poznać młodego autora.
7) Zdziwiłem się, gdy zapytałem, gdzie jest forteca.
8) W społeczeństwie Famus ceni się nie tylko szlachetność i uczciwość, ale także służalczość i pochlebstwo.
9) Cała praca pisarza E. Nosova jest wielką mądrą książką, która pomaga ludziom być milszymi, bardziej hojnymi w duszy.

A B C D E

Wyjaśnienie.
A) naruszeniem związku między podmiotem a orzeczeniem w zdaniu drugim jest to, że z podmiotem ALL orzeczenie musi zawsze być w liczbie mnogiej.
Oto poprawna pisownia: Każdy, kto słuchał przemówienia profesora, po raz kolejny był zaskoczony jasnością, oryginalnością i głębią jego wypowiedzi.
Zasada 7.3.1 akapit
reguła

B) nieprawidłowe użycie formy przypadku rzeczownika z przyimkiem w zdaniu 5 polega na tym, że po przyimkach „dziękuję”, „zgodnie z”, „przeciwnie”, „podobny” rzeczowniki są używane tylko w formie celownika CO? iw żadnym innym.
Oto poprawna pisownia: Wbrew zaleceniom lekarzy sportowiec nie zmniejszył obciążenia podczas treningu.
Zasada 7.7.1 akapit
reguła

C) błąd w konstrukcji zdania ze frazą imiesłowową w zdaniu 3 polega na tym, że czynności wskazanej przez imiesłów odsłowny „byt” odpowiada orzecznikowi wyrażonemu przez czasownik zwrotny, do takich orzeczników nie można przyłączyć frazy imiesłowowej. Musimy całkowicie przeprojektować wniosek.
Zdanie można zrestrukturyzować w następujący sposób: Kiedy jesteś nisko nad horyzontem, masz błędne pojęcie o wielkości księżyca.
Przepis 7.8.2 TYP 3
reguła

D) nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową pośrednią w zdaniu 7 polega na tym, że do transmisji mowy pośredniej zastosowano dodatkowy związek. Zdanie pytające można skonstruować w następujący sposób:
Oto poprawna pisownia: zdziwiłem się, gdy zapytałem, gdzie jest forteca.
Zasada 7.9.3 akapit
reguła

E) błąd w konstruowaniu zdania z jednorodnymi członkami w zdaniu 8 polega na tym, że części podwójnego związku są „zagubione”. Należy pamiętać, że części podwójnego związku są trwałe, nie można ich zastąpić innymi słowami. Nieprzestrzeganie tej zasady jest rażącym naruszeniem normy składniowej:
Oto prawidłowa pisownia: W społeczeństwie Famus ceni się nie tylko szlachetność i uczciwość, ALE również ceni się służalczość i pobłażliwość.
Zasada 7.6.3 akapit
reguła

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:
A B C D E
2 5 3 7 8
8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej przemiennej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

Spróbuj..ratt..jazda na rowerze..pednational..onaaddress..poke
Wyjaśnienie.
Zdefiniujmy słowo, w którym brakuje nieakcentowanego przemiennego rdzenia. Napiszmy to słowo, wstawiając brakującą literę.

Wade-CHG
dumny-PG, dumny-rower-NG
krajowy-NG
adres-NG

Naprzemienna samogłoska u podstawy słowa do brodzenia jest sprawdzana zgodnie z zasadą naprzemiennych rdzeni BIR / BER.

Odpowiedź: przedostań się.
9. Określ wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.

Och..dał, przez..nabazgrany
pr .. zapięty, pr .. grad
i .. udręczony, ra .. spalony
poz..wczoraj, r..zobralza..grail, pod..skat Wyjaśnienie.
Zdefiniujmy wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Piszemy te słowa, wstawiając brakującą literę.

Dał, podkreślony, naprawiony, zablokowany i podarty, podpalił słupek Wczoraj, zdemontowany Grał, znalazł
Odpowiedź: Rozebrałem go wczoraj.
10. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki jest napisana litera E.

Lekarz
uśmiechnięty...y
Wyjaśnienie.
Napiszmy słowo, w którym w miejscu luki jest napisana litera E.

Lekarz-bo jestem lekarzem denerwuję się-bo denerwuję się podwójnie-podwajam-bo podwajam bezpretensjonalny-jest krótka forma,bezpretensjonalna i uśmiechnięta-jest krótka forma,śmiech
Odpowiedź: leczyć.
11. Zapisz słowo, w którym zamiast luki wpisana jest litera E.

Suchy..sz..szwyszcz..sznezawisim..moj..karmiony..szWyjaśnienie.
Zależna od koniugacji czasownika Zależna od bezokolicznika
Zakończenia osobowe Imiesłowy czasu teraźniejszego rzeczywiste Imiesłowy czasu teraźniejszego bierne Imiesłowy czasu przeszłego rzeczywisty Imiesłowy czasu przeszłego bierny
suche 2 szt.
wyrzucić 1 sp.
wyskoczyć 2 sp.
pasza 2 sp. niezależne od zależności, 2 ref.
Odpowiedź: wyjdź.
12. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE ze słowem jest napisane WYRAŹNIE. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

M. Gorky codziennie otrzymywał NIE MNIEJ niż pięć lub sześć listów.
Powietrze, które jeszcze NIE stało się parne, jest przyjemnie orzeźwiające.
NIE SULI żurawia na niebie, daj sikorkę w dłonie.
NIEPRAWIDŁOWE, ale przyjemne rysy twarzy nadawały Nastii podobieństwo do jej matki.
Ambicja NIE JEST PRAGNIENIEM szczerości, ale żądzą władzy.

Dać błędną odpowiedź.
13. Zdefiniuj zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

(B) KONTYNUACJA rozmowy, w większości milczała i trudno było mi zrozumieć DLACZEGO (PO CO) przyszła.
(DLA) sposób, w jaki ta osoba się nosi, jasne jest, że (W) WSZYSTKIM jest przyzwyczajony do bycia pierwszym.
Jezioro Beloe (OD) KTÓRE jest urocze, że (W) WOKÓŁ to gęsta różnorodność roślinności.
Trudno sobie nawet wyobrazić, CO (BY) mi się przydarzyło, JEŚLI (BY) statek się spóźnił.
(ZA) PONIEWAŻ LN Tołstoj milczał w skupieniu, jego krewni mogli się domyślić (ZA) JAK ciężko pracuje teraz jego mózg.
Wyjaśnienie.
Zdefiniujmy zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są pisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

PODCZAS rozmowy w większości milczała i trudno było mi zrozumieć, DLACZEGO przyszła.
SPOSÓB, W JAKI SIĘ nosi ta osoba, jest jasne, że jest przyzwyczajony do bycia pierwszym we WSZYSTKIM.
Jezioro Beloye jest PONIEWAŻ i urocze, że WOKÓŁ to gęsta różnorodność roślinności.
Trudno sobie nawet wyobrazić, CO by się ze mną stało, gdyby statek się spóźnił.
NA DRODZE do tego, jak L.N. Tołstoj milczał w skupieniu, jego krewni mogli się domyślić, JAK intensywnie pracuje teraz jego mózg.

Odpowiedź: ponieważ i wokół.
14. Wskaż liczbę (y) w miejscu, w którym (s) jest napisane N.

W niektórych obrazach Rembrandta jest wredna (1) odświętność: nawet cieniste (2) sylwetki ludzi przesycone są (3) ciepłem i oddechem światłocienia.
Wyjaśnienie.
W niektórych obrazach Rembrandta jest prawdziwe świętowanie: nawet zacienione sylwetki ludzi przepełnione są ciepłem i powiewem światłocienia.

Wypełniony - krótka komunia;
autentyczny - przymiotnik, pierwotnie od długości wyrazu;
zacieniony - pełny imiesłów bierny.

Odpowiedź: 3.
15. Rozmieść znaki interpunkcyjne. Napisz dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Słowa uogólniające mogą znajdować się zarówno przed jednorodnymi członkami, jak i po nich.
2) V. I. Surikov miał fenomenalną pamięć artystyczną i namalował śmiejącego się księdza z pamięci.
3) Wybiegniesz z bramy i zobaczysz olśniewającą i pierwotną biel śniegu.
4) Z niepokojem oglądałem zarówno dom, jak i znajdujące się w nim zdjęcia oraz jego mieszkańców.
5) Twój wewnętrzny świat jest precyzyjnie i poprawnie dostrojony i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia.
Wyjaśnienie.
Umieśćmy znaki interpunkcyjne. Wskazujemy dwa zdania, w których należy umieścić JEDEN przecinek. Zapiszmy numery tych propozycji.

1) Słowa uogólniające mogą znajdować się zarówno przed jednorodnymi członkami, jak i po nich. Powtarzające się połączenie „lub”.
2) (V. I. Surikov miał fenomenalną pamięć artystyczną) i (napisał śmiejącego się księdza z pamięci). SSP
3) Wybiegniesz z bramy i zobaczysz olśniewającą i pierwotną biel śniegu. Dwa różne rzędy jednorodnych prętów.
4) Z niepokojem przyjrzałem się domowi, znajdującym się w nim obrazom i jego mieszkańcom. Dwa przecinki dla powtarzających się spójników.
5) Twój wewnętrzny świat jest precyzyjnie i poprawnie dostrojony i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia. Dwa różne rzędy jednorodnych prętów.

Odpowiedź: 1, 2.
16. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).

Wszystkie zdarzenia (1) brane pod uwagę (2) i doświadczane przez F.I. Tiutczew (3) ubrał ich w obrazy artystyczne (4) wznosząc się na wyżyny filozoficznego uogólnienia.
Wyjaśnienie.
Wszystkie wydarzenia przemyślane i przeżyte przez F.I. Tiutczew byli ubrani w artystyczne obrazy, które wzniosły się na wyżyny filozoficznego uogólnienia.

Dwa oddzielne obroty imiesłowowe: oba są po słowie głównym według schematu GS + PO.
Zpt 2 nie znajduje się pomiędzy definicjami jednorodnymi.

Odpowiedź: 1, 3, 4.
17. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).

Zajmując się twórczością literacką, V.I. Dal (1) oczywiście (2) uważał stworzenie „Słownika Żywego Wielkiego Języka Rosyjskiego” za główne dzieło swojego życia. Według wspomnień współczesnych (4), pierwsze słowo tej księgi zapisał w wieku osiemnastu lat.
Wyjaśnienie.
Zajmując się twórczością literacką, V.I. Dal oczywiście uważał stworzenie „Słownika Żywego Wielkiego Języka Rosyjskiego” za główne dzieło swojego życia. Pierwsze słowo do tej księgi, według wspomnień współczesnych, spisał w wieku osiemnastu lat.
Obie s / th mają charakter wprowadzający.

Odpowiedź: 1, 2, 3, 4.
18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).

A. S. Puszkin i jego młoda żona zatrzymali się w hotelu Demuth (1) (2), który (3) w tamtym czasie był uważany za najsłynniejszy w Petersburgu.
Wyjaśnienie.
A. S. Puszkin i jego młoda żona zatrzymali się w domu Demutha? (którego hotel w tym czasie uważany był za najsłynniejszy w Petersburgu).

Odpowiedź 1.
19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).

Siergiejew zszedł na ląd (1), ale (2) kiedy zobaczył nieznanego Chińczyka (3) na molo na ogromnej stercie pomarańczy, nagle, przenikliwie i wyraźnie poczuł (4), jak daleko od niego jest Ojczyzna.
Wyjaśnienie.
[Siergiejew wyszedł na brzeg, ale (kiedy zobaczył nieznanego Chińczyka na molo na ogromnej stercie pomarańczy), nagle poczuł się przeszywająco i wyraźnie] (jak daleko od niego jest Ojczyzna).
Przecinek 2 nie jest umieszczony zgodnie z zasadą BP 6 (patrz zasada zadania).
ZPT 1 przed umieszczeniem z jednorodnymi prętami.
Odpowiedź: 1, 3, 4.
20. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Lazar Borisovich był wiejskim farmaceutą, chociaż przez całe życie marzył o pracy literackiej, a nawet opublikował niektóre swoje prace.
2) Narrator nie zgadza się z opinią Lazara Borisovicha, że tylko wiedza o życiu pomoże zostać prawdziwym pisarzem.
3) Do domu krewnych narratora przybył wiejski aptekarz.
4) Narrator ukończył gimnazjum i zamierzał wstąpić na uniwersytet, aby w przyszłości zostać pisarzem.
5) Prawdziwy pisarz musi być prawdziwym pracownikiem, który zna i rozumie życie we wszystkich jego przejawach.
(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wuja Kolę. (2) Ten farmaceuta nazywał się Lazar Borisovich. (3) Na pierwszy rzut oka był to dość dziwny farmaceuta. (4) Miał na sobie marynarkę studencką. (5) Na jego szerokim nosie binokle na czarnej wstążce ledwo trzymane. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo sarkastyczny.
(7) Kiedyś poszedłem do Łazara Borysowicza do apteki po proszki dla cioci Marusi. (8) Miała migrenę. (9) Proszki do nacierania dla cioci Marusi rozmawiał ze mną Lazar Borisovich.
- (10) Wiem - powiedział Lazar Borisovich - że młodzież ma swoje prawa, zwłaszcza gdy młody człowiek ukończył gimnazjum i miał wstąpić na uniwersytet. (11) Wtedy w mojej głowie jest karuzela. (12) Jesteś miłym młodym mężczyzną, ale nie lubisz myśleć. (13) Zauważyłem to już dawno temu. (14) Więc bądź miły, pomyśl o sobie, o życiu, o swoim miejscu w życiu, o tym, co chciałbyś robić dla ludzi!
- (15) Będę pisarzem - powiedziałem i zarumieniłem się.
- (16) Pisarz? Lazar Borisovich poprawił binokle i spojrzał na mnie z ogromnym zaskoczeniem. - (17) Ho-ho? (18) Nigdy nie wiadomo, kto chce być pisarzem! (19) Może też chcę być Lwem Nikołajewiczem Tołstojem.
- (20) Ale już napisałem... i wydrukowałem.
- (21) Następnie - powiedział zdecydowanie Lazar Borisovich - uprzejmie poczekaj! (22) Zważę proszki, będę wam towarzyszył i dowiemy się.
(23) Wyszliśmy i przeszliśmy przez pole do rzeki, a stamtąd do parku. (24) Słońce zaszło w lasy po drugiej stronie rzeki. (25) Lazar Borisovich oderwał wierzchołki piołunu, potarł je, powąchał palce i przemówił.
- (26) To wielka sprawa, ale wymaga prawdziwej znajomości życia. (27) A więc? (28) A masz go bardzo mało, aby nie powiedzieć, że jest całkowicie nieobecny. (29) Pisarz! (30) Musi wiedzieć tak dużo, że myślenie jest nawet przerażające. (31) Musi wszystko zrozumieć! (32) Musi pracować jak wół i nie gonić za sławą! (33)Tak! (34) Tutaj. (35) Mogę wam powiedzieć jedno: chodźcie do chat, na targi, do fabryk, do pokojów! (36) Do teatrów, szpitali, kopalń i więzień! (37) A więc! (38) Bądź wszędzie! (39) Aby życie cię nasyciło! (40) Aby zrobić prawdziwy napar! (41) Wtedy możesz uwolnić go ludziom jak cudowny balsam! (42) Ale także w znanych dawkach. (43) Tak (44) Długo mówił o powołaniu pisarza. (45) Pożegnaliśmy się w pobliżu parku.
- (46) Nie powinieneś myśleć, że jestem leniem - powiedziałem.
- (47) Nie! wykrzyknął Lazar Borisovich i złapał mnie za rękę. - (48) Cieszę się! (49) Widzisz! (50) Ale musisz przyznać, że miałem trochę racji, a teraz pomyślisz o czymś. (51) Co?
(52) I farmaceuta miał rację. (53) Zdałem sobie sprawę, że prawie nic nie wiem i nie myślałem jeszcze o wielu ważnych rzeczach. (54) I przyjął radę tego śmiesznego człowieka i wkrótce poszedł do ludzi, do tej ziemskiej szkoły, której nie zastąpią żadne książki i abstrakcyjne myśli.
(55) Wiedziałem, że nigdy nikomu nie uwierzę, bez względu na to, kto mi powiedział, że to życie - z jego miłością, dążeniem do prawdy i szczęścia, z jego błyskawicami i odległym szumem wody w środku nocy - jest pozbawione znaczenie i powód. (56) Każdy z nas musi walczyć o afirmację tego życia wszędzie i zawsze aż do końca naszych dni.
(według K. G. Paustowskiego *)
* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - rosyjski pisarz radziecki, klasyk literatury rosyjskiej. Autor opowiadań, opowiadań, powieści, w tym "Opowieść o życiu", "Złota Róża", "Strona Meshcherskaya" i inne Wyjaśnienie.
Treść tekstu odpowiada stwierdzeniom o numerach 3, 4, 5.

Oświadczenie numer 3 potwierdzają zdania tekstu nr 1, nr 7: Wujek Kola i ciocia Marusya mogą być krewnymi.
Stwierdzenie nr 4 potwierdzają zdania tekstu nr 10, nr 15: farmaceuta, zwracając się do narratora, informuje nas, że narrator ukończył gimnazjum i zamierza wstąpić na uniwersytet, a sam narrator, że zostanie pisarzem.
Wypowiedź numer 5 potwierdzają zdania z tekstu o numerach 26-43.
Oświadczenie pod numerem 1 nie odpowiada treści tekstu, ponieważ tekst nie mówi, że Lazar Borisovich opublikował swoje prace.
Stwierdzenie nr 2 nie odpowiada treści tekstu, ponieważ narrator jest przekonany, że farmaceuta ma rację, o czym świadczy zdanie nr 52.

Zadanie nie jest do końca poprawne, ponieważ stwierdzenie numer 3 można interpretować na różne sposoby: z jednej strony wujek Kola i ciocia Marusia mogą być krewnymi, z drugiej strony narrator może nazywać osoby starsze od siebie w wieku wujkiem i ciotka.

Odpowiedź: 3, 4, 5
21. Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.

1) Zdania 4-6 zawierają opis wyglądu osoby. TAk.
2) Zdania 7-9 zawierają opis. Nie, to jest historia.
3) Zdania 30-32 zawierają uzasadnienie. TAk.
4) Propozycje 52 i 53 są skontrastowane w treści. Nie.
5) Propozycje 55, 56 zawierają uzasadnienie. TAk.

Odpowiedź: 1, 3, 5.
22. Ze zdań 1-6 wypisz jednostki frazeologiczne.
Wyjaśnienie.
3) Na pierwszy rzut oka był to dość dziwny farmaceuta.

Odpowiedź: na pierwszy rzut oka.
23. Wśród zdań 1-6 znajdź jedno (s), które jest (s) połączone z poprzednim za pomocą zaimka dzierżawczego. Wpisz numer(y) tej(ych) ofert(y).
Wyjaśnienie.
(4) Miał na sobie marynarkę studencką. (5) Na jego szerokim nosie binokle na czarnej wstążce ledwo trzymane. Zaimek dzierżawczy his w zdaniu 5 odnosi się do słowa he w zdaniu 4.

Odpowiedź: 5.
24. Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Uzupełnij luki liczbami odpowiadającymi numerowi terminu z listy.

„Mowa autora jest emocjonalna, figuratywna, przekonująca. Tak więc ścieżki: (A) _________ („dziwny farmaceuta”, „osoba sarkastyczna”) i (B) __________ (zdanie 39), recepcja – (C) __________ (zdanie 12) – nie tylko tworzą zewnętrzny wizerunek farmaceuty , ale także pomóc zrozumieć jego charakter, poglądy, wyobrażenia o miejscu danej osoby w życiu. Aby zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisovicha do młodego rozmówcy, pomaga taki syntaktyczny środek wyrazu, jak (D) _________ (na przykład zdania 48, 49).

Lista terminów:
1) liczba członków jednorodnych

3) ironia
4) słowa wprowadzające
5) litote
6) metafora

8) sprzeciw
9) epitet

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:
A B C D

Wyjaśnienie.
„Mowa autora jest emocjonalna, figuratywna, przekonująca. Tak więc tropy: (A) epitety („dziwny farmaceuta”, „krzący człowiek”) i (B) metafora przesiąknięta życiem (zdanie 39), recepcja – (C) opozycja (zdanie 12) – nie tylko tworzą zewnętrzny obraz farmaceuta, ale i pomóc zrozumieć jego charakter, poglądy, poglądy na temat miejsca danej osoby w życiu. Aby zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisovicha do młodego rozmówcy, pomocne są takie syntaktyczne środki wyrazu, jak (D) zdania wykrzyknikowe (na przykład zdania 48, 49).

Lista terminów:
1) liczba członków jednorodnych
2) zdania pytające
3) ironia
4) słowa wprowadzające
5) litote
6) metafora
7) wykrzykniki
8) sprzeciw
9) epitet

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:
A B C D
9 6 8 7
25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.
Skomentuj sformułowany problem. Uwzględnij w komentarzu dwa ilustracyjne przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).
Objętość eseju to co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to praca taka jest oceniana na 0 punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Wyjaśnienie.
Główne problemy Stanowisko autora
1. Istota pisania jako powołanie
(Jaka jest istota pracy pisarza?)1. Zawód pisarza to afirmacja życia „wszędzie i zawsze do końca jego dni”
2. Problem osobowości pisarza. (Jaki powinien być prawdziwy pisarz?) 2. Pisarz musi ciężko pracować, zaniedbując sławę, rozumieć życie we wszystkich jego przejawach, być nim dosłownie przesiąkniętym, aby móc przekazać wszystko, co najpotrzebniejsze i w „znanych dawkach”. " do ludzi