Wyświetlenia: 1 173

Aby nadążyć z duchem czasu, trzeba szybko się dostosować, a żeby samemu tworzyć historię, trzeba rozwijać się dwa razy szybciej.

Parafrazujące słowa Królowej z książki „Po drugiej stronie lustra” doskonale opisują relację człowiek-informacja w XXI wieku.

Coraz częściej słyszy się o szybkim czytaniu, które pozwala czytać książkę dziennie, zwiększając tym samym własną produktywność. W tym artykule porozmawiamy jak nauczyć się czytać szybko.

Udokumentowano, że prędkość czytania prototypu głównego bohatera filmu „Rain Man” – słynnego Kim Peeka – wynosiła 10 000 słów na minutę. Swoista naturalna wada, a mianowicie wrodzona wada mózgu, pozwoliła rozwinąć tak fenomenalne zdolności, jednak istnieją metody na opanowanie takiej techniki.

Umiejętność szybkiego czytania znana jest od dawna, w różnym czasie posiadało ją wielu znanych polityków i pisarzy: T. Roosevelt, J. Kennedy, A. Puszkin, M. Gorky, V. Lenin. Wszyscy wiedzieli, jak szybko nauczyć się czytać.

Jaka jest różnica między czytaniem a szybkim czytaniem?

Szybkość czytania przeciętnego dorosłego wynosi 150-300 słów na minutę. Proces przebiega następująco: wzrok skupia się na grupie słów, następnie przeskakuje do kolejnej grupy, po kilku takich skokach wzrok zatrzymuje się, aby zrozumieć, co zostało przeczytane. Takie ruchy nazywane są sakadami i trwają średnio 0,5 sekundy.

Szybkie czytanie to możliwość szybkiego czytania tekstu za pomocą specjalnych technik zwiększających szybkość 3-10 razy.

Techniki szybkiego czytania

Śledzenie tekstu.
Jedna z najstarszych i sprawdzonych technik. Jego istota sprowadza się do konieczności poruszania się po liniach wskaźnikiem (palcem, linijką) dla większej koncentracji. W bardziej wyrafinowanej wersji śledzenie tekstu polega na wyszukiwaniu słów kluczowych, co przyspiesza proces czytania.
Czytanie bez zatrzymywania się.
Istotą metody jest tłumienie sakad i regularnych przerw w celu zaoszczędzenia czasu. Jednak takie podejście znacznie zmniejsza podatność materiału, ponieważ to obecność sakad umożliwia mózgowi zrozumienie i zapamiętanie tego, co zostało przeczytane.
Czytanie po przekątnej.
Ta metoda obejmuje techniki czytania „zygzakami” i „jednym spojrzeniem”.
Istotą tej techniki jest wyłapywanie pojedynczych znaczących słów i używanie widzenia peryferyjnego.
Naukowcy twierdzą, że widzenie peryferyjne nie pozwala na odpowiednie rozpoznanie i percepcję tekstu, a ponieważ większość tekstu mieści się w tej strefie, informacje są tracone, co trudno nazwać prawdziwym czytaniem.
Metoda ta sprawdza się jednak w przypadku powtórki materiału, który już przeczytano i poznano.
Szybka sekwencyjna prezentacja wizualna.
Najnowocześniejszy sposób wykorzystujący technologię. Jego istotą jest wyświetlanie tekstu na ekranie urządzenia jednego słowa z określoną prędkością z wyrównaniem do środka. Spojrzenie skupione na jednym punkcie, czas nie jest marnowany na sakkady, co oszczędza czas czytelnika.
Metoda ma swoje wady: wszystkie słowa są wyświetlane na ekranie z taką samą prędkością. W normalnym czytaniu szybkość czytania znanych słów jest wyższa niż tych nieznanych, które dodatkowo są rozumiane i zapamiętywane.
Tłumienie subwokalizacji
Subwokalizacja to wymowa tekstu do siebie podczas czytania. Powtarzanie wewnętrznie wymaga czasu, więc metoda ma na celu tłumienie chęci mówienia tego, co czytasz i dostrojenie się do czytania oczami. Jednak stłumienie subwokalizacji prowadzi do pogorszenia rozumienia i rozumienia tego, co się czyta. Udowodniono również, że nie można całkowicie pozbyć się wymowy - mózg nie jest w stanie obejść się bez subwokalizacji, nawet ci, którzy używają techniki czytania „ukośnej” mentalnie wymawiają słowa kluczowe.

Dlaczego krytykuje się techniki szybkiego czytania?

Pytanie, jak szybko nauczyć się czytać w naszych czasach, jest niezwykle popularne i dyskutowane. Są zarówno zwolennicy, jak i krytycy. Niemal każda wymieniona tutaj technika wiąże się z odsiewaniem niepotrzebnych informacji, a nie ze zwiększaniem szybkości czytania. Prowadzi to do powierzchownej lektury, za co jest niezwykle ostro krytykowana przez naukowców.

Szybkie czytanie jest skuteczne w przypadku literatury biznesowej i technicznej, której celem jest pozyskiwanie informacji i danych i nie wymaga zagłębiania się w tekst.

Fikcja oddziałuje na wyobraźnię czytelnika, na jego uczucia, przez co szybkie czytanie jest techniką nieefektywną, ponieważ efekt „ożywienia” materiału znika, pozostaje tylko technika.

Opanowując szybkie czytanie należy mieć świadomość, że wszystkie techniki mają swoje plusy i minusy, „połykanie” książki dziennie może zatracić się w różnorodności, ale taka umiejętność na pewno nie będzie zbyteczna.

Na wzmiankę o technice szybkiego czytania większość ma następujące pytania: z powodu czego następuje wzrost prędkości czytania?

Ale wszystkie opierają się na kilku podstawowych zasadach. Więc:

Niektórzy czytelnicy niepostrzeżenie dwa razy czytają dowolny tekst – zarówno łatwy, jak i trudny, jakby dla wierności. Obszary takich refiksacji oczu, które pojawiają się podczas tradycyjnego czytania, są czasami bardzo duże.

Jak wykazały nasze badania, regresje są dość powszechne w powolnym czytaniu, a ich liczba wynosi zwykle od 10 do 15 dla tekstu zawierającego 100 słów. Oczywiste jest, że tak częste ruchy powrotne oczu znacznie zmniejszają szybkość czytania.

Głównym celem przyjęć jest głębsze zrozumienie tekstu już raz przeczytanego. Technika szybkiego czytania zaleca ponowne czytanie dopiero po przeczytaniu całego tekstu.

Czytając tekst z regresjami, oczy cofają się np. z punktu 2 do punktu 3, choć nie ma takiej potrzeby. Jeśli dzieje się tak w każdym wierszu tekstu, to oczywiście czytelnik czyta cały tekst dwukrotnie.

To właśnie ten rodzaj regresji jest uważany za jedną z głównych wad tradycyjnego wolnego czytania. Wraz z regresją podczas powolnego czytania odnotowano również ruchy zwrotne oczu, spowodowane pozorną trudnością tekstu.

Te nawroty to również brak czytania. Bardzo często dalsza lektura usuwa pytania i sprawia, że zwroty stają się zbędne. Jaka jest natura regresji?

Pierwszym powodem jest siła przyzwyczajenia. Napraw powody wielokrotnego czytania: naprawdę trudny tekst lub brak uwagi?

Pamiętaj: unikanie regresji podwaja szybkość czytania i potraja zrozumienie czytania.

2. CZYTAJ BEZ ARTYKULACYJNYCH

Artykulacja- są to mimowolne ruchy warg, języka, elementów krtani podczas czytania sobie tekstu. Ruchy narządów mowy podczas czytania sobie są hamowane tylko zewnętrznie, ale w rzeczywistości są w ciągłym, ukrytym ruchu.

Intensywność tych mikroruchów zależy przede wszystkim od poziomu rozwoju umiejętności czytania i złożoności tekstu. Im słabiej rozwinięta jest umiejętność samodzielnego czytania (u dzieci) i im bardziej złożony tekst, tym wyraźniejsza artykulacja.

Wiele osób twierdzi, że nie ma artykulacji lub nie wie, co to jest. A inni wręcz przeciwnie, mówią, że podczas czytania tekstu ciągle słyszą kogoś mamroczącego w pobliżu.

Nawet jeśli czytelnik deklaruje, że nie ma artykulacji, specjalne pomiary udaje mu się to wykryć. Obrazowanie rentgenowskie modulacji gardła podczas czytania wykazało obecność artykulacji wewnątrzjamowej nawet u osób czytających stosunkowo szybko.

Rzeczywiście, wyeliminowanie wewnętrznej wymowy słów jest najważniejszym źródłem zwiększenia szybkości czytania.

Co więcej, nawet jeśli wydaje ci się, że nie wymawiasz słów, to tak nie jest, metoda nauczania czytania, wbita w nasze głowy ze szkoły podstawowej - czyli czytanie na głos - daje o sobie znać i jak wiesz ponowne uczenie się jest znacznie trudniejsze niż uczenie się.

Wadę w wymowie czytelnych słów można podzielić na następujące składowe:

1. Kiedy mówieniu towarzyszą ruchy mechaniczne: poruszanie ustami, poruszanie językiem lub co gorsza - dźwięk - efekty mechaniczne - mamrotanie itp. Walka z tym jest dość prosta - trzymaj coś w zębach, a jeszcze lepiej trzymaj zęby języka - nieważne jak śmieszne, ale zmieniając odczucia bólu (stopień ucisku zębów), możesz kontrolować cały proces eliminacji tego hamującego czynnika.

2. Najtrudniejszą do wykorzenienia jest wymowa słów w mózgu - czyli centrum mowy. Tutaj stosuje się metodę - klin jest wybijany klinem. Ośrodek kontrolujący ruch znajduje się gdzieś w pobliżu ośrodka mowy i możesz spróbować stłumić ośrodek mowy ośrodkiem ruchu - jest to bardzo trudne - trzymanie czegoś w zębach już nie uratuje, ale możesz spróbować następny. Nagrywasz na kasecie jakiś rytm (ale nie muzykę) - na przykład metronom. Ponadto powinno być kilka rekordów o różnej częstotliwości uderzeń i połączonych ze zmienną częstotliwością uderzeń. Trzeba czytać pod tym pukaniem (rytmem) i wykonywać ruchy podczas czytania.

Najważniejsza w problemie szybkiego czytania jest nie tyle szybkość, co optymalność, sprawność uzyskiwania sensownych informacji dzięki właściwemu doborowi programu do semantycznej percepcji tekstu.

Czytelnicy z reguły nie zastanawiają się, jak czytać ten czy inny tekst. W rezultacie czyta się go równie wolno.

Ta czy inna szybkość i technika czytania jest podporządkowana przede wszystkim tym celom, zadaniom i postawom, jakie stawia sobie czytelnik. To właśnie opracowanie odpowiednich programów, umiejętność elastycznego korzystania z każdego z nich we właściwym czasie, decyduje o umiejętności szybkiego czytania.

Z reguły tradycyjne czytanie wykorzystuje małe pole widzenia. Pole widzenia to fragment tekstu, który jest wyraźnie postrzegany przez oczy z jednym fiksacją spojrzenia.

W tradycyjnym czytaniu, kiedy w najlepszym razie odbierane są 2-3 słowa, pole widzenia jest bardzo małe. W rezultacie oczy wykonują wiele niepotrzebnych skoków i fiksacji (zatrzymań).

Tę technikę można nazwać miażdżeniem wyglądu. Im szersze pole widzenia, tym więcej informacji jest odbieranych na każdym kroku, tym mniej tych przystanków, a co za tym idzie czytanie staje się bardziej efektywne. Szybki czytelnik w jednym fiksacji wzroku potrafi dostrzec nie 2-3 słowa, ale całą linijkę, całe zdanie, czasem cały akapit.

Czytanie tekstu całymi zdaniami bardziej wydajny nie tylko pod względem szybkości, ale także przyczynia się do głębszego czytania ze zrozumieniem. Dzieje się tak dlatego, że percepcja dużych fragmentów tekstu w momentach utrwalenia spojrzeniem powoduje reprezentacje wizualno-figuratywne, które wyraźnie wyjaśniają znaczenie tekstu.

Znacząco zmniejsza szybkość czytania i bezproduktywne przejście oczu od końca każdej czytanej linii do początku nowej. Ile wierszy na stronie, tyle dodatkowych przejść, tj. bezczynnych ruchów oczu, na które jest wydawany; nie tylko czas, ale i siłę.

Podczas szybkiego czytania ruch gałek ocznych jest bardziej ekonomiczny: pionowo, od góry do dołu na środku strony.

5. ZAWSZE WYBIERZ DOMINANTĘ – PODSTAWOWE ZNACZENIE SEMANTYCZNE TEKSTU

Problem zrozumienie tekstu jest od dawna owocnie badana przez psychologów. Czym jest zrozumienie? Psychologowie nazywają rozumienie ustanowieniem logicznego połączenia między przedmiotami poprzez wykorzystanie istniejącej wiedzy.

Czytając prosty tekst, rozumienie niejako scala się z percepcją - natychmiast przywołujemy zdobytą wcześniej wiedzę (uświadamiamy sobie znane znaczenie słów) lub wybieramy z dostępnej wiedzy te, których w danym momencie potrzebujemy i kojarzymy je z nową. wrażenia.

Ale bardzo często, czytając nieznany i trudny tekst, zrozumienie tematu (zastosowanie wiedzy i nawiązanie nowych połączeń logicznych) jest złożonym procesem, który rozwija się w czasie.

Aby w takich przypadkach zrozumieć tekst, konieczne jest nie tylko uważne czytanie, posiadanie wiedzy i umiejętność jej zastosowania, ale także opanowanie pewnych technik umysłowych. Jeśli konieczne jest zapamiętanie tekstu, osoba najpierw stara się go lepiej zrozumieć i stosuje do tego różne techniki.

Najczęściej czytelnicy stosują dwie główne metody: dobór mocnych stron semantycznych oraz oczekiwanie.

Izolacja referencyjnych punktów semantycznych składa się z następujących elementów. Podział tekstu na części, ich semantyczne pogrupowanie i prowadzą do wyboru twierdz semantycznych, pogłębiających zrozumienie i ułatwiających późniejsze zapamiętywanie materiału.

Psychologowie odkryli, że podstawą rozumienia może być wszystko, z czym się kojarzymy, co jest pamiętane lub co samo „wyłania się” jako związane z tym. Mogą to być słowa drugorzędne, dodatkowe szczegóły, definicje itp.

W tym sensie każde stowarzyszenie może być wsparciem. Mocną stroną semantyczną jest coś krótkiego, zwięzłego, ale jednocześnie będącego podstawą szerszej treści. Zrozumienie sprowadza się do uchwycenia w tekście głównych idei, znaczących słów, krótkich fraz, które z góry determinują tekst kolejnych stron.

Technika podkreślania mocnych stron semantycznych to niejako proces filtrowania i kompresji tekstu bez utraty podstawy.

Inną techniką stosowaną do dalszego zrozumienia czytanego tekstu jest oczekiwanie lub oczekiwanie, czyli zgadywanie semantyczne. Czym jest przewidywanie? Jest to psychologiczny proces orientacji na dającą się przewidzieć przyszłość.

Opiera się na znajomości logiki rozwoju zdarzenia, asymilacji wyników analizy znaków, przeprowadzonej wcześniej przez myślenie operacyjne. Przewidywanie zapewnia tzw. utajona reakcja oczekiwania, która skłania czytelnika do pewnych działań, gdy, zgodnie z tekstem, pozornie nie ma do tych reakcji wystarczających podstaw.

Zjawisko przewidywania jest możliwe tylko wtedy, gdy myślenie aktywnie działa w trybie produktywnym. Przy takim czytaniu czytelnik bardziej polega na treści tekstu jako całości niż na znaczeniu poszczególnych słów. Najważniejsze jest zrozumienie idei treści, zidentyfikowanie głównej intencji autora tekstu.

Tak więc w nauczaniu szybkiego czytania umiejętność przewidywania jest głównym czynnikiem kształtowania się swoistego instynktu stereotypów frazowych i gromadzenia wystarczającego zasobu słownictwa frazesów tekstowych. Identyfikacja stereotypów frazowych jest jednym z pierwszych warunków rozwoju automatyzmu semantycznego przetwarzania tekstu.

6. NIEUSTANNIE ROZWIJAJ SWOJĄ UWAGĘ I PAMIĘĆ

Czym jest uwaga? Uwaga- jest to selektywna orientacja świadomości podczas wykonywania określonej pracy. Szybkie czytanie wymaga większej uwagi. Niestety nie zawsze jesteśmy zorganizowani, nie potrafimy kontrolować swojej uwagi podczas czytania.

Szybkość czytania większości czytelników jest znacznie niższa od tego, co mogliby mieć bez narażania zrozumienia. U powolnego czytelnika uwaga często przenosi się na obce myśli i przedmioty, a zainteresowanie tekstem spada. Dlatego duże fragmenty czytane są mechanicznie, a znaczenie tego, co jest czytane, nie dociera do świadomości.

Taki czytelnik, widząc, że myśli o rzeczach obcych, często zmuszony jest do ponownego przeczytania fragmentu. Osoba, która szybko czyta, jest w stanie kontrolować swoją uwagę.

Zdolność koncentracji na problem jest jednym ze składników udanej pracy umysłowej. Postaraj się ćwiczyć zdolność koncentracji, czytając w myślach słowa od tyłu.

Kiedy w myślach czytasz słowo od tyłu, musisz je przeliterować, a następnie przeczytać te litery. Na przykład - "słowo" - "owole", "droga" - "agorod". Jeśli twoja świadomość jest rozproszona przez obiekt osoby trzeciej, to wątek natychmiast znika i musisz wykonać ćwiczenie ponownie. W ten sposób możesz ćwiczyć swoją uwagę.

To ćwiczenie można wykonać w transporcie publicznym, a tym samym wykorzystać stracony czas na swoją korzyść. Zacznij od prostych czteroliterowych słów. Stopniowo staraj się operować dłuższymi słowami.

7. WYKONAJ DZIENNĄ OBOWIĄZKOWĄ STAWKĘ:

przeczytaj dwie gazety, jedno czasopismo (naukowo-techniczne lub popularnonaukowe) i 50-100 stron dowolnej książki. Opanowanie techniki szybkiego czytania jest rzeczywiście procesem o złożonym wpływie na różne aspekty aktywności umysłowej człowieka.

Mówiąc w przenośni, w procesie uczenia się program technicznego ponownego wyposażenia mózgu. Następuje przebudowa świadomości, przełamane zostają panujące stereotypy myślenia. Istnieją dobre książki o nauczaniu szybkiego czytania. Na przykład książka Andreev O. A. i Khromov L. N. „Nauka szybkiego czytania”.

Ale najskuteczniejszą opcją nauczania szybkiego czytania są specjalne szkolenia i zajęcia w grupach.

Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że szybkie czytanie nie jest dla elity. Ważna jest staranność i konsekwencja w szkoleniu.

Przez wiele stuleci ludzie uzyskiwali większość potrzebnych informacji poprzez czytanie. Pomimo wielowiekowego doświadczenia pojawiania się materiałów drukowanych, potrzeba dużej szybkości czytania pojawiła się tylko wśród współczesnych ludzi.

Głównym bodźcem była nadmiernie zwiększona ilość informacji, do percepcji i rozwoju których potrzebne są metody przyspieszone. Szybkość czytania tekstów przeciętnego człowieka nie przekracza 500-700 drukowanych znaków na minutę, co powoduje pewne trudności w opanowaniu materiału i wymaga więcej czasu na jego przeczytanie.

Techniki szybkiego czytania – na czym polega sekret?

Sama wzmianka o technice szybkiego czytania rodzi dla wielu rozsądne pytania o to, co można wykorzystać do zwiększenia prędkości? Znajomość i zastosowanie szeregu prostych zasad znacznie przyspieszy percepcję czytanego materiału, a także pozwoli na zapoznanie się z podstawowymi metodami i zasadami. Większość metod przeprowadza się eliminując problemy, które powstają w wyniku wielu czynników i nawyków. Przyjrzyjmy się więc głównym problemom, które uniemożliwiają nam odczytanie niezbędnego materiału z wymaganą szybkością.

Pojęcie regresji oznacza podążanie za czytanym tekstem oczami w przeciwnym kierunku, aby ponownie przeczytać linię. Ten problem jest uważany za najczęstszy, błędem jest sądzić, że ta metoda bardziej sprzyja zapamiętywaniu. Wielu czytelników automatycznie dwukrotnie ponownie czyta tekst, nawet nie skupiając na nim uwagi. Przeciętne ponowne czytanie następuje około 10-15 razy na każde 1000 słów tekstu, co oznacza, że osoba wraca na początek wiersza, zaczynając czytać go ponownie.

W tym przypadku mogą również wystąpić uzasadnione powtórzenia ze względu na pojawienie się nowych myśli i idei; ta kategoria powtórzeń otrzymała terminologię Przyjęcie. Jego głównym zadaniem jest dokładne zrozumienie materiału, co wymaga dodatkowej lektury tekstu. Zasady szybkiego czytania pomagają sprawić, by korzystanie z tej metody było skuteczną pomocą na końcowym etapie czytania.

Regresje powodują, że spojrzenie porusza się w przeciwnym kierunku bez uzasadnionej potrzeby. Jeśli to będzie kontynuowane w każdej odczytanej linii, wówczas czytelnik będzie musiał ponownie przeczytać tekst odpowiednio dwukrotnie, prędkość czytania będzie niższa o ten sam wskaźnik. Takie regresje są najważniejszą wadą, która zmniejsza szybkość czytania, najczęściej zwroty wzroku są nieuzasadnione.

Przyczyna występowania regresji jest prosta, aż do banału – najczęściej – jest to po prostu siła przyzwyczajenia, która pojawiła się podczas czytania skomplikowanych tekstów lub zwykła nieuwaga, gdy pojawia się potrzeba powtórzeń. Proste odrzucenie regresji zwiększy szybkość czytania nawet dwukrotnie, a prawidłowe postrzeganie tekstu nawet trzykrotnie. Teraz, gdy prędkość czytania znacznie wzrosła, możesz przejść do następnego kroku.

Czytanie bez użycia artykulacji

Pojęcie to obejmuje mimowolne używanie języka i ust, automatyczne powtarzanie tego, co czyta się „sobie sobie”. Ruch narządów mowy ma bezpośredni wpływ na szybkość czytania, znacznie spowalniając ten proces. O intensywności takich ruchów decydują umiejętności, przyzwyczajenie i wysoki wskaźnik złożoności danego tekstu. Od wczesnego dzieciństwa ta umiejętność rozwija się w złym kierunku, co automatycznie wpływa na wygląd artykulacji.

Większości ludzi trudno jest rozpoznać, że mają coś takiego jak artykulacja, chociaż z zewnątrz często słyszymy, jak ktoś coś „mamrocząc” podczas czytania. Dzięki nowoczesnym metodom badawczym udało się dowiedzieć, że prawie każdy ma takie zjawisko jak artykulacja, fotografia rentgenowska pokazała aktywność elementów gardła odpowiedzialnych za wymowę dźwięków. Umiejętność eliminowania wymowy słów, nawet mentalnych, jest uważana za najbardziej racjonalną metodę szybkiego uczenia się czytania.

Dzięki Wikium możesz zorganizować proces szkolenia z podstaw szybkiego czytania z indywidualnym programem

Jeśli masz przekonanie, że nie wymawiasz słów, to w rzeczywistości tak nie jest, sama metodologia nauczania została zbudowana w taki sposób, że artykulację (głośno mówienie) zaszczepiono z ławki szkolnej. Ponowne uczenie się jest znacznie trudniejsze niż ponowne uczenie się, ale podstawowe techniki szybkiego czytania zrobią ogromną różnicę w sytuacji na lepsze.

Metody rozwiązywania problemu powtórki przeczytanego materiału

Istnieje kilka technik uczenia się radzenia sobie z istniejącym defektem, co umożliwia zwiększenie szybkości czytania:

Jeśli wymowa odbywa się za pomocą ruchu mięśni mimicznych, szeptu lub innych dźwięków, należy po prostu wziąć jakiś przedmiot w zęby, najlepiej ołówek. Stopień jego kompresji i jednocześnie nieprzyjemne odczucia nauczą Cię kontrolować wszelkie ruchy mechaniczne, a także będziesz w stanie wyeliminować proces powtarzania, który przeszkadza w szybkim czytaniu;
Powtarzanie słów w myślach jest uważane za bardziej złożoną wadę, ponieważ zaangażowane jest tutaj centrum mowy w mózgu. Stosowną metodę eliminowania tego niedoboru nazwano „klinem po klinie”. Jego znaczenie sprowadza się do tego, że ośrodki mowy i motoryczne mózgu sąsiadują ze sobą, dlatego czytanie powinno być ćwiczone w określonym rytmie (nie muzycznym), wykonując rytmiczne ruchy podczas czytania. Na pierwszy rzut oka wygląda na skomplikowaną, ale dość skuteczną i wydajną.

Podstawy szybkiego czytania przy użyciu algorytmu całkowego

Głównym zadaniem szybkiego czytania nie jest liczba odebranych drukowanych znaków, ale sprawność i optymalizacja otrzymywanych informacji, ich przyswajalność i percepcja czytanego tekstu. Oznacza to, że książka nie powinna być tylko czytana, ale utrwalona w pamięci, zrozumiana i zrozumiana. Ludzie nie myślą o szybkości czytania tekstu, w rezultacie czytają go powoli we wszystkich sytuacjach. Istnieje pewna zasada, na jej podstawie technika czytania i postrzegania materiału musi odpowiadać postawionym zadaniom. Indywidualny program i jego realizacja pozwala na przełączanie i zwiększanie wskaźników prędkości czytania w niezbędnym do tego momencie.

Pionowy ruch oczu

Podczas czytania dowolnego materiału stosuje się ograniczony kąt widzenia, wynikową część tekstu utrwala się spojrzeniem, po czym informacje są analizowane w mózgu. Tradycyjna metoda czytania pozwala naprawić nie więcej niż 2-3 słowa na raz, po czym oko wykonuje kolejne skoki i kolejne fiksacje. W związku z tym rozszerzenie pola widzenia pozwoli na jednoczesne otrzymywanie większej ilości informacji, a zmniejszenie liczby przystanków usprawni proces czytania. Osoba, która opanowała tę metodę, na jedną fiksację, nie postrzega już kilku słów, ale całą linijkę, zdanie, a wraz z rozwojem umiejętności nawet akapit.

Takie czytanie nie tylko zwiększy szybkość, ale także zwiększy percepcję materiału, ponieważ mózg nie musi składać całego zdania z oddzielnych fraz i fragmentów. Znaczenie tekstu stanie się bardziej jasne, co przyczyni się do lepszej percepcji i zapamiętywania.

Kolejną istotną wadą jest ruch gałek ocznych wzdłuż linii, takie komunikaty wymagają czasu i wysiłku, powodując szybkie zmęczenie. Czytanie w pionie pozwoli Ci uniknąć takich ruchów, oszczędzając czas i energię w procesie czytania materiału. Ruch spojrzenia wzdłuż pionu umożliwia opracowanie metod szybkiego czytania i poprawę jakości przyswajania.

Podkreślenie dominującego lub głównego znaczenia czytanego tekstu

Problem percepcji czytanego materiału tekstowego może wiązać się z trudnością odtworzenia łączących się elementów obiektów i dostępnej wiedzy na ich temat. Czytając prosty tekst, otrzymujemy percepcję opartą na istniejącym już bagażu wiedzy, rozumiemy już znane znaczenie i znaczenie słów, kojarząc je z naszym własnym postrzeganiem. Z trudnymi do odczytania tekstami, niosącymi strumień nowych informacji, sytuacja jest bardziej skomplikowana, wymaga instalacji nowego łańcucha logicznego, zbudowanego w przestrzeni i czasie.

Proces rozumienia czytanego materiału w takiej sytuacji wymaga koncentracji uwagi, odpowiedniego zasobu wiedzy i umiejętności w ich stosowaniu, a także odpowiedniego posiadania pewnych metod myślenia. Chęć zapamiętania tekstu powoduje naturalne pragnienie jego zrozumienia, do czego stosuje się następujące techniki. Wyróżniono kluczowe mocne strony w tekście, a także zastosowano przewidywanie.

Zasada identyfikacji mocnych punktów w łańcuchu semantycznym jest następująca. Cały tekst podzielony jest na części, z których każda ma swoje znaczenie, co poprawia czytanie ze zrozumieniem i sprzyja zapamiętywaniu. Jako element odniesienia tekstu może być dowolna koncepcja z nim związana. Mogą to być wszelkie drobne szczegóły, terminy lub skojarzenia, które ułatwiają zapamiętanie.

Każde skojarzenie może służyć jako wsparcie, skompresowana informacja niosąca wspólny ładunek semantyczny. Znaczenie tej metody sprowadza się do potrzeby zrozumienia głównej idei tego, co jest napisane, podkreślenia ważnych i znaczących fraz. W ten sposób koncepcja centralna i idea główna są oddzielone od tekstu, co ostatecznie pozwala na zebranie powiązanych pojęć w jedną ogólną ideę, która jest główną zasadą ogólnego rozumienia tekstu. Ta technika pozwala na ogólne zrozumienie tekstu bez utraty jego ładunku semantycznego.

Inną ważną techniką zwiększania szybkości czytania jest przewidywanie lub przewidywanie dalszego tekstu na podstawie zgadywania semantycznego. Możesz też zdefiniować to pojęcie jako psychologiczną predykcję tekstu znajdującego się w przyszłości. Opiera się na metodach określania logicznego rozwoju zdarzeń, ze względu na wynik analizy zdarzeń poprzednich. Przewidywanie zapewnia oczekiwanie na proces, nawet w tych momentach, kiedy nie istnieją ku temu przesłanki.

Takie zjawisko można praktykować tylko w przypadku produktywnej pracy myślowej, do której należy rozwijać pewne umiejętności. Tutaj czytelnik skupia swoją uwagę na całościowej treści tekstu pisanego, a nie na jego poszczególnych częściach. Podstawą zastosowania metody jest zrozumienie ogólnej treści lektury, a nie jej poszczególnych części.

Konieczność pełnego skupienia się na wykonaniu określonej pracy pozwala wykonać ją bardziej efektywnie (uważnie). Kluczowym elementem szybkiego czytania i pełnej percepcji materiału jest umiejętność kontrolowania uwagi podczas czytania. Powolne czytanie umożliwia skierowanie uwagi na obce przedmioty, co uniemożliwia im pełne opanowanie otrzymywanych informacji. Dlatego im szybciej czytamy, tym lepiej rozumiemy czytany materiał. Jeśli ktoś myśli o czymś obcym podczas czytania, może to spowodować ponowne przeczytanie całego fragmentu tekstu.

Dieta dzienna i wypełnianie zobowiązań

Za przyjęty standard czytania uważa się kilka gazet, czasopismo naukowe lub techniczne oraz około stu stron beletrystyki. Wdrożenie takiego programu pozwoli w szybkim tempie opanować i doskonalić umiejętność czytania oraz pozwoli na stałe utrzymywanie niezbędnej „formy”. Idealną opcją na wdrożenie wszystkich istniejących metod są kursy ćwiczeń rozwijające takie umiejętności.

Jak wiadomo „na początku było słowo”, a potem zaczęli je przedstawiać i pisać, drukować, a ludzkość ma już jeszcze jeden problem. Jak nauczyć dziecko czytać mniejszym nakładem siły nie tylko fizycznej, ale także psychicznej? Jak zamienić czytanie w przystępnego i potrzebnego asystenta?

W szkolne lata Dużo zależy od zdolności ucznia do samodzielnej pracy z książką. Pod warunkiem, że uczeń wykonuje wszystkie prace domowe i lekcyjne, ilość czytanych treści z każdym okresem szkoły rośnie. Tak więc, po przejściu do piątej klasy, podwaja się, a do ósmej klasy - trzy razy. W którym umiejętności czytania uczniowie pozostają na tym samym poziomie szkoły podstawowej. Następnie dziecko rozwija się według jednego ze schematów: albo spędza pięć godzin na odrabianiu lekcji, nabierając różnych komplikacji zdrowotnych; lub źle przygotowuje lekcje, rezygnuje z czytania i idzie z prądem.

Różne problemy z czytaniem w późniejszym życiu wynikają z tego, że przez całe życie czytamy tak, jak nas uczono w pierwszej klasie. Jednocześnie nie wiemy jak, nie mamy możliwości, chęci ani pomysłu na zastosowanie szybszych technik czytania.

Podczas czytania dzieci mają serię problemy, pośród których:

Czytając tekst „do siebie” artykułują. Ruch warg i języka występuje u około 80% dorosłych, większość wymawia tekst do siebie. W takim przypadku oczy zbyt długo pozostają w jednym miejscu i są w stanie skanować kompleksy.
Podczas czytania większość opiera się bardziej na słyszeniu, chociaż wzroku, tj. oczy odbierają i przesyłają informacje kilkadziesiąt razy szybciej.
Większość dzieci ma małe pole widzenia. Ludzkie oko odbiera informacje tylko w okresie zatrzymania. To, ile widzi, wskazuje na wielkość pola widzenia. Niestety większość technik nie zawiera ćwiczeń mających na celu poszerzenie pola widzenia.
Gdy czytelnik czyta na głos lub towarzyszy czytaniu z artykulacją, ścieżka przetwarzania informacji wydłuża się: do ośrodka słuchu/mowy, ośrodka mowy, a dopiero potem analiza otrzymanych informacji. Podczas korzystania z techniki szybkiego czytania informacja przechodzi krótszą drogą: oczy, ośrodek mowy.
Podczas tradycyjnego czytania dochodzi do dużej liczby niepotrzebnych mechanicznych powtórzeń, w których dochodzi do nieuzasadnionej straty czasu. Podczas gdy przy szybkim czytaniu prędkość czytania znacznie wzrasta.

Czym jest szybkie czytanie dla dziecka

Skoro szkoła podstawowa to jedyne miejsce, w którym wciąż zwraca się uwagę na technikę czytania, a jej szybkość mierzy się i kontroluje, to właśnie na tym etapie trzeba nauczyć się skutecznie czytać i eliminować błędy, aby nie nosić ich ze sobą w dorosłość . To właśnie z powodu licznych błędów w technice czytania wśród uczniów szkół podstawowych powstało szybkie czytanie dla dzieci (wcześniej skupiało się ono tylko na dorosłych). najbardziej popularny błędy to: jąkanie, mimowolna zmiana liter, przestawianie liter i sylab, niedoczytanie końcówek. Takie błędy, wraz ze wspomnianymi problemami z odczytem, drastycznie zmniejszają szybkość odczytu i utrudniają ten proces. A przechodzenie standardów czytania często denerwuje dzieci, które nie potrafią czytać łatwo i płynnie.

Szybkie czytanie pomaga nie tylko wyeliminować te błędy, ale także automatycznie zwiększa prędkość czytania i to nie ze względu na to, że dziecko jest poganiane, ale ze względu na eliminację momentów „hamowania”. Gdy nic nie przeszkadza dziecku w czytaniu, prędkość odpowiednio wzrasta. Szybkie czytanie zapewnia zestaw narzędzi, który pozwala dzieciom przepracować i skorygować pojawiające się trudności w czytaniu, a gdy czytanie nie sprawia trudności, dziecko samodzielnie bierze książkę.

Podczas szybkiego czytania zwraca się uwagę na jakość rozumienia i zapamiętywania czytanych tekstów. Dzieci często nie są w stanie powtórz, co zostało przeczytane, słabo oddają jego znaczenie, zwracając uwagę tylko na drobne szczegóły. Dziecko przy opowiadaniu używa tylko słów z tekstu, nie opowiada własnymi słowami, bo boi się, że źle zrozumiał znaczenie, a znacznie bezpieczniej będzie użyć słów odczytanych w tekście. Szybkie czytanie nadaje się do rozwiązywania problemu jakościowego rozumienia, a także zapamiętywania tekstów z pozycji organizowania takich procesów umysłowych jak uwaga, wyobraźnia, pamięć i myślenie. Dzieci otrzymują algorytm pracy z tekstem, który pozwala im zobaczyć, co jest ważne i poprawnie zrozumieć, co czytają. Wtedy dziecko wie, na co zwrócić uwagę, co jest niezbędne. Takie podejście sprawia, że czytanie przez dzieci jest uporządkowane, świadome, z naciskiem na wydobywanie informacji. Ważne jest, aby aktywować pamięć dziecka, aby łatwo było odpowiadać w klasie, powtarzać teksty po chwili i uczyć się nowych przedmiotów.

Pamięć figuratywna jest uważana za najsilniejszą u dzieci. Aby dziecko prezentowało barwne, żywe i zapadające w pamięć obrazy, konieczne jest rozwijanie wyobraźni, która jest głównym procesem aktywności poznawczej młodszych uczniów. Kiedy dziecko jest w stanie wyobrazić sobie obrazy, skuteczniej zapamiętuje materiał, uczy się nowych przedmiotów. Ponadto wielu rodziców mówi, że ich dzieci są rozproszone podczas czytania, rozpraszane przez wszelkie drażniące elementy, a kiedy przestają czytać, nie pamiętają, gdzie skończyły. Czasami zdarza się, że oczy wciąż poruszają się po tekście, ale myśli w głowie są już gdzieś daleko. Szybkość czytania się rozwija uwagę, opanowanie i koncentrację, a to poprawia percepcję materiału i jego długotrwałe zapamiętywanie.

Możesz nauczyć swoje dziecko podstaw szybkiego czytania w domu. Aby to zrobić, musisz regularnie wykonywać z nim pewne ćwiczenia. Jednocześnie należy wziąć pod uwagę, że wypracowany w placówkach oświatowych i sprawdzony przez lata w praktyce system nauczania czytania stanowi solidną podstawę do kompetentnego pisania, studiowania nauk przyrodniczych w przyszłości, ale system ten nie przyczynia się do poszerzenie możliwości samodzielnej percepcji materiału. Studiując z dzieckiem podstawy szybkiego czytania, nie powinieneś rezygnować z metod sprawdzonych przez lata praktyki. Po prostu masz okazję zobaczyć, co może zrobić szybsza technika czytania, którą można zastosować od podstawowych ocen.

Struktura klas

Zaangażowanie z dzieckiem powinno trwać 15-20 minut trzy razy w tygodniu. Lekcja ma następującą strukturę:

Rozgrzewka. Czytanie krótkiego tekstu (do 100 słów), po którym należy zadawać pytania do czytania ze zrozumieniem.
Tabele Schulte. Takie tabele to kwadrat, na którym losowo rozmieszczone są obiekty (najczęściej cyfry lub litery). Pomagają rozwijać szybkość znajdowania obiektów w określonej kolejności, np. cyfr od 1 do 9. Dla uczniów szkół podstawowych warto korzystać z tabel, które po prostu dzielą pole na równe prostokąty, natomiast liczby w tabeli to 25 i 36, a liczba liter to dwadzieścia.
Uszkodzony tekst. Najpierw tekst należy pociąć na dwie części, przykleić do karty, przesunięty o 1-2 wiersze. Potem zadania stają się bardziej skomplikowane: części są wycinane w środku tekstu, brakuje liter na początku lub na końcu wiersza. Po przeczytaniu konieczne jest przeprowadzenie rozmowy na tekście.
Praca ze słownictwem, w której wykonywane są ćwiczenia na szybkość percepcji grup słów.
Ćwiczenia rozwijające logiczne myślenie. Aby uniknąć przepracowania, częściej takie ćwiczenia opierają się na materiale matematycznym. Możesz je okresowo zastępować rysowaniem na temat czytanego tekstu.

Pierwszy etap szkolenia zakłada, że główna uwaga zostanie zwrócona na eliminację takich powody powolnego czytania jak artykulacja i małe pole widzenia. Czytanie odbywa się pod warunkiem mechanicznego zamknięcia aparatu artykulacyjnego, z powstawaniem szumów i zakłóceń. Począwszy od pierwszej klasy praca powinna być prowadzona z tabelami Schulte, poszerzy to pole widzenia i posłuży do rozwijania uwagi.

Kolejny etap to skupienie się na poprawie jakości przyswajania tego, co przeczytane. Odczytują uszkodzony tekst, który jest podzielony na 2-3 paski oddzielone od siebie o 1 centymetr. Czytają jednocześnie dwa teksty o różnej strukturze, np. bajkę o zwierzętach i opowieść o naturze. Następnie dziecko jest proszone o narysowanie, o zapamiętanie podobnego. Dzieci w klasach podstawowych często nie dostrzegają znaczenia w każdym wierszu, wybierają własne tempo czytania do różnych celów czytania. Takie zajęcia znacznie poprawiają zdolność dzieci do powtarzania tekstów.

Ćwiczenia

Ważne jest wykonywanie ćwiczeń mających na celu rozwijanie i aktywizowanie słownictwa, przekształcanie słów, układanie zdań lub opowiadania na podstawie danych słów, które nie są ze sobą powiązane.

Nie zapomnij o podstawach nauki czytania. Tak więc na początkowym etapie przeprowadzaj z dzieckiem ogólne ćwiczenia, które zwiększają szybkość czytania. Zacznij od najprostszych, które rozwijają klarowność wymowy („samochody chodzą w-w-w”, „wąż czołga się sz-sz-sz” itp.). Czytaj z nim łamańce językowe, powiedzenia. Przeczytaj kilka spółgłosek z rzędu na jednym oddechu, a następnie dodaj do nich samogłoskę. Połącz słowa z połówek używając około 3-10 słów i poproś dziecko, aby szybko ułożyło znaczące słowa z dwóch połówek.

Jest też kilka ćwiczenia mające na celu możliwość określenia pożądanej prędkości odczytu i jej zmiany w razie potrzeby. Na przykład czytasz „sobie”, towarzysząc czytaniu przesuwając palcem po tekście, dziecko czyta na głos wzdłuż palca, czyli gonić za tobą. Oczywiście nie należy ustawiać zbyt dużej prędkości.

Wywołanie pozytywnych emocji związanych z czytaniem umożliwia ćwiczenie wielokrotnego czytania. Na chwilę poproś dziecko, aby przeczytało tekst i zaznacz, gdzie się zatrzymało. Następnie musi ponownie przeczytać ten fragment, naturalnie w rezultacie zostanie przeczytanych jeszcze kilka słów, które wywołają u dziecka pozytywne emocje i pewność siebie. To ćwiczenie nie powinno być powtarzane więcej niż trzy razy.

Rozwój umiejętności i cech

Rozwijać umiejętności nawiguj w tekście, użyj ćwiczenia "rzut szeryfowy". Dziecko kładzie ręce na kolanach i zaczyna czytać tekst z komendą „rzut”. Gdy tylko zabrzmiało polecenie „szeryfowe” od dorosłego, dziecko odrywa wzrok od książki, nadal trzymając ręce na kolanach, zamyka oczy i odpoczywa na kilka sekund. Dorosły ponownie wypowiada polecenie „rzut”, po czym dziecko musi spojrzeć wzrokiem w tekst w miejscu, w którym skończył czytać i od tego momentu kontynuować czytanie tekstu na głos. Czas trwania ćwiczenia wynosi do pięciu minut.

Ciekawe ćwiczenie mające na celu zrozumienie tekstów i rozwijanie umiejętności czytania. Tekst czyta się z zakrytą górną częścią wiersza. Jego osobliwość polega na tym, że inteligencja dziecka pozwoli mu zauważyć pewną osobliwość - czytając górną linię w połówkach liter, dolna linia pozostaje całkowicie otwarta, więc „opłaca się” szybko czytać dolną linia, gdy jest otwarta, a następnie szybko podawaj gotowy wynik, gdy zostanie zamknięty. Takie ćwiczenie przyczynia się do powstania kilku ważnych edukacyjnych cechy:

Ponieważ czytanie dolnej linii ma być ukryte, rozwija się czytanie samemu sobie;
Ponieważ kilka słów musi być zachowanych w pamięci i przechowanych przez pewien czas, rozwija się pamięć werbalno-logiczna;
Ponieważ dziecko czyta na głos daną linijkę i leżącą poniżej dla siebie, rozwija się umiejętność rozłożenia uwagi i jednoczesnego wykonywania co najmniej dwóch zadań.

Zaszczepiając swojemu dziecku zamiłowanie do czytania, co jest możliwe tylko przy skutecznej i wysokiej jakości realizacji tego procesu, pomożesz mu w przyszłości ułatwić sobie wykonywanie wielu zadań, wyróżniać się w szkole, a nie doświadczać szereg trudności w nauce.

Główną potrzebą człowieka jest zdobywanie nowej wiedzy i doskonalenie. Z tego powodu ludzie uczą się języków obcych, opanowują instrumenty muzyczne i uprawiają wszelkiego rodzaju sporty. Niezależnie od tego, jaki kierunek wybrał dana osoba, musi otrzymywać nowe informacje. Szybkość nauki dzieci i dorosłych bezpośrednio zależy od szybkości czytania i czytania ze zrozumieniem.

Nie każdy ma odpowiednią prędkość czytania. Nie ma w tym nic złego, po prostu musisz się tego nauczyć.

Zanim opanujesz szybkie czytanie, musisz zrozumieć, czym jest szybkie czytanie? Normalna prędkość percepcji to 160-250 słów na minutę. Przy takim czytaniu osoba jest w stanie poradzić sobie z jedną stroną drukowanego tekstu w 2 minuty.

Rekord szybkości czytania to 3000 słów na minutę. Osiągnięcie takiego wyniku nie jest takie proste, ale każdy może rozwinąć prędkość czytania 500-600 słów na minutę.

Jeśli chodzi o dzieci, ich szybkość czytania jest mniejsza. W klasie 3 uczeń musi czytać co najmniej 120 słów na minutę. Szybkie czytanie i rozwój pamięci pozwolą Ci szybko nauczyć się nowego materiału. Ułatwia to dzieciom naukę.

Szybkie czytanie pozwala ludziom skupić się na zdaniach i frazach, które mają więcej sensu. W ten sposób słowa, które nie wpływają na zrozumienie istoty, zostaną pominięte.

Kiedy i jak rozpocząć naukę szybkiego czytania?

Klasyczną metodą szybkiego czytania jest całkowite wyeliminowanie wymowy wewnętrznej. Uczniowie szkół podstawowych lepiej przyswajają nowe informacje, jeśli czytanie jest identyczne z szybkością ludzkiej mowy. Z tego powodu nie zaleca się uczenia dzieci poniżej 12 roku życia nowych technik czytania.

Pomimo ograniczeń wiekowych można skorzystać z kilku sztuczek, dzięki którym zapamiętywanie nowego materiału jest szybsze. Należy wziąć pod uwagę błędy popełniane przez rodziców podczas nauczania dzieci:

Kiedy dziecko uczy się nazw liter, a nie dźwięków, nie może odczytać słowa. Na przykład zamiast słowa „MAMA” uczeń czyta „MEAAMEAA”. W ten sposób prędkość czytania staje się 3–5 razy mniejsza;
Szybkie zapamiętywanie nowych informacji zostanie przeprowadzone, jeśli uczeń przeczyta sylaby. Rodzice nie zwracają na to uwagi. Dzieci w domu nie czytają sylab, ale wymieniają litery. Na przykład słowo mama brzmi jak „M A M A”. Dźwięk musi być odczytany.
Rodzice, ucząc się w domu, zmuszają dziecko do przeczytania tekstu w całości, podczas gdy nigdzie nie odpuszczają. To jest z gruntu błędne. Lepiej czytać mniej, ale częściej.

Opanowanie techniki szybkiego czytania w domu

Szkoła szybkiego czytania i rozwoju inteligencji szybko pomogłaby osobie poradzić sobie z zadaniem. Współczesny człowiek jest tak zajęty, że trudno mu znaleźć czas na kursy. Dlatego wiele osób chce uzyskać zasiłek i uczyć się w domu.

Nauczanie domowe ma wiele zalet:

Zapamiętywanie zdobytego materiału odbywa się szybciej. Wynika to z faktu, że dana osoba jest zaangażowana w te godziny, w których nic mu nie przeszkadza i nikt nie rozprasza;
Obecnie nie jest trudno znaleźć techniki zwiększające szybkość czytania, więc nie będzie problemów z zakupem specjalistycznych książek;
W domu nie ma czynników, które mogłyby rozpraszać przyswajanie nowego materiału;
Szkoła szybkiego czytania oferuje kilka godzin tygodniowo. Samokształcenie pozwoli ci uczyć się tyle, ile potrzebujesz.

Po przeczytaniu książek o szybkim czytaniu, które napisał Wasiljewa, osoba jest w stanie zapamiętać więcej informacji w krótkim czasie. Zapamiętywanie informacji dla dzieci jest kluczem do udanej nauki, a dla dorosłych - rozwoju kariery.

Nabycie niezbędnych umiejętności

Aby przyswoić duże ilości informacji, konieczne jest nauczenie dzieci pozbycia się niektórych niepotrzebnych rzeczy. To samo dotyczy dorosłych. Przede wszystkim zapamiętywanie materiału wyklucza następujące rzeczy:

Szybkie czytanie jest utrudnione przez subwokalizację – nawyk mentalnego wymawiania czytanego sobie materiału. Aby pozbyć się takiego nawyku, w czasie czytania konieczne jest „stuknięcie” ołówkiem określonego uderzenia w stół. Możesz także wymawiać w myślach wersety lub tekst;
Słabe widzenie peryferyjne. Trudno jest objąć spojrzeniem wystarczający fragment tekstu. W takim przypadku zaleca się skorzystanie z odczytu pionowego. Zaleca się spojrzeć na środek linii, aby był widoczny w całości, a następnie przejść do następnej linii;
Kolejnym czynnikiem hamującym jest powrót oczu do przeczytanego już tekstu. Czasami zapamiętywanie materiału komplikuje nieuwaga lub trudności w percepcji. Osoba musi wrócić, aby przeczytać zdania do 10 razy. Aby temu zapobiec, zaleca się zakrycie przeczytanym tekturą lub zeszytem.

Konsolidacja sukcesu

Jeśli chodzi o dorosłych, technika czytania pozwoli im odnieść sukces w nauce języków i nie tylko. Wyniki nie pozwolą ci czekać. Aby utrwalić sukces, zaleca się codzienne wykonywanie ćwiczeń.