Prezentacja na temat "portfolio dyrektora muzycznego". Portfolio atestacyjne dyrektora muzycznego. Wymagania. podręcznik edukacyjno-metodologiczny na dany temat Aplikacje do portfolio dyrektora muzycznego

Diagnostyka

Praca z dziećmi

Praca z nauczycielami

Interakcja z rodzicami

Korzystaj z gotowych i opracowuj własne metody badania, przesłuchania, obserwacji rozwoju zdolności muzycznych i twórczych dzieci, ich doskonalenia fizycznego i duchowego.

Organizacja środowiska rozwijającego się dla edukacji muzycznej i poprawy zdrowia dzieci. Kolekcje kompleksów technologii prozdrowotnych. Podsumowania lekcji muzycznych. Scenariusze wypoczynku i rozrywki. Materiały porad dla rodziców. Materiały konsultacyjne dla nauczycieli. Stworzenie zestawu płyt CD „Music Therapy”. Stworzenie płyty CD „Pomóc reżyserowi muzycznemu”. Generalizacja i upowszechnianie doświadczenia zawodowego.

Stałe uzupełnianie sali muzycznej i kącików muzycznych w grupie o nowy, w tym domowy sprzęt.

Gimnastyka poranna z akompaniamentem muzycznym, lekcje muzyki, praca indywidualna, wypoczynek i rozrywka. Diagnostyka rozwoju zdolności muzycznych. Wizyta w teatrze dla dzieci. Zapoznanie się z nową mową, artykulacją, grami zdrowotnymi. Prowadzenie muzykoterapii. Udział w wydarzeniach miejskich. Otwarte zajęcia muzyczne, występy przed rodzicami.

Wystąpienie w radach pedagogicznych przedszkolnych placówek oświatowych, miejskich stowarzyszeniach metodycznych liderów muzycznych. Konsultacje dla nauczycieli. Wspólne planowanie samodzielnych zajęć muzycznych dzieci. Wspólna praca z instruktorem wychowania fizycznego przy pracy muzycznej i prozdrowotnej. Wspólna praca z lektorem języka kałmuckiego.

Rozmowy (indywidualne) z rodzicami na temat edukacji muzycznej na spotkaniach rodziców. Pytający. Wspólna praca dzieci i rodziców w priorytetowym kierunku przedszkolnej placówki oświatowej. Uczestnictwo w wakacjach, rozrywkach, zajęciach rekreacyjnych Konsultacje, wystąpienia na spotkaniach rodziców z nauczycielami. Przedstawienia teatralne dla rodziców. Spotkanie ciekawych ludzi.

Ekspercka ocena działalności zawodowej

Timofeev Vitaly Ivanovich, dyrektor muzyczny, miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „przedszkole” Teremok ”

miasto Slavyanka okręgu miejskiego Khasansky,

w celu ustalenia najwyższej kategorii kwalifikacji.

Grupa ekspercka składająca się z:

Zaitseva Tatyana Egorovna, specjalista MCU „Departament Edukacji Okręgu Miejskiego Khasansky”, Khokhlova Galina Afanasievna, dyrektor muzyczny miasta MBDOU „Topolek”. Slavyanka, mająca najwyższą kategorię kwalifikacji, Julia Georgievna Kondrakova, starszy wychowawca MBDOU „Żagiel”, Slavyanka, mająca najwyższą kategorię kwalifikacji

przeprowadził kompleksową analizę działalności zawodowej Timofiejewa Witalija Iwanowicza.

Podczas analizy wykorzystano następujące źródła informacji: portfolio nauczyciela, zeszyt obserwacji procesu pedagogicznego, wizytowany GCD, wyniki działań edukacyjnych nauczyciela, osobista mapa rozwoju zawodowego nauczyciela, osobista strona internetowa nauczyciela , międzynarodowe forum reżyserów muzycznych http://muz-ruk.forum2x2.ru, zasoby elektroniczne

materiały wystąpień dyrektora muzycznego na radach pedagogicznych, konsultacji, stowarzyszeń metodycznych, wyniki ankiety przeprowadzonej wśród rodziców przez administrację przedszkolną na koniec roku, opracowania metodyczne i materiały dydaktyczne. Odbyła się rozmowa z kierownikiem placówki oświatowej, starszym pedagogiem.

Dyrektor muzyczny Timofiejew V.I. przedstawiono również dokumentację dyrektora muzycznego oraz materiały dydaktyczno-metodyczne, program pracy dyrektora muzycznego placówki wychowania przedszkolnego w zakresie oświaty „Rozwój artystyczny i estetyczny” dla dzieci w wieku przedszkolnym (2-7 lat), opracowany na podstawie podstawa programu edukacyjnego MBDOU „Teremok”, program koła wokalnego „Rosinki”.

Timofiejew Witalij Iwanowicz ma średnie wykształcenie specjalne, ukończył Omską Szkołę Kultury ze stopniem „dyrektora chóru ludowego”

Posiada 11-letnie doświadczenie pedagogiczne, 11-letnie jako dyrektor muzyczny i 11-letnie w tej instytucji.

Posiada najwyższą kategorię kwalifikacyjną na stanowisko „dyrektora muzycznego”, jego ważność trwa do 31 maja 2017 roku.

W okresie międzycertyfikacyjnym przeszedł szkolenie zaawansowane w 2012 r. program kompleksowego szkolenia zaawansowanego dla nauczycieli placówki wychowania przedszkolnego 156 godzin GOAU DPO PK IRO Certyfikat nr 127541 Reg. nr 3473 2012, uczestniczyła w „Forum Inicjatyw Edukacyjnych” 40 godzin GOAU DPO PC IRO Certyfikat B\N 2016, w 2016 przeszła przekwalifikowanie zawodowe „Pedagogika i metody wychowania przedszkolnego” przekwalifikowanie zawodowe nr 342403428341 30.06.2016, Nr rej. PP ​​3486. Zasiadał w jury konkursu powiatowego (2014 ) „Głos Dzieciństwa” jest ekspertem, wiceprzewodniczącym komisji atestacyjnej MBDOU „Teremok” w celu potwierdzenia zajmowanego stanowiska.

Timofiejew W.I. współpracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym w wieku 2-7 lat, prowadząc działalność muzyczną w obszarze edukacyjnym „Rozwój artystyczny i estetyczny”. Proces edukacyjny odbywa się zgodnie z opracowanym przez niego programem pracy zgodnie z programem edukacyjnym MBDOU „Teremok”, programy częściowe: „Ladushki” I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva, „Top clap, kids” A. Bureniny, T. Sauko, „Elementary music making” T.E. Tyutyunnikova.

Dyrektor muzyczny robi wszystko, aby zrozumieć i wdrożyć federalny stanowy standard edukacyjny oraz warunki jego wdrożenia w przedszkolnej placówce oświatowej, jakościową zmianę treści i technologii edukacyjnych w dziedzinie edukacji „Rozwój artystyczny i estetyczny”, tworzenie integracyjnego cechy jednostki.

Timofiejew Witalij Iwanowicz jest właścicielem nowoczesnych technologii edukacyjnych.

Biegle posługuje się podstawami pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), e-mailem i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi.

Przy pomocy technologii informacyjno-komunikacyjnych osoba certyfikowana samodzielnie tworzy prezentacje multimedialne, teledyski dla małych dzieci, EER do bezpośrednich działań edukacyjnych.

Student kształtuje kulturę muzyczną przedszkolaka we wszystkich rodzajach działalności muzycznej (percepcja, występy, kreatywność, działalność muzyczno-edukacyjna, muzyczna i gra), opartą na rozwijaniu emocji estetycznych, zainteresowania, gustu, wyobrażeń na temat piękna.

Efektywnie wykorzystuje potencjał sztuki muzycznej w procesie edukacyjnym, w tym w obszarze edukacyjnym „Rozwój artystyczny i estetyczny” działalność muzyczna wraz z integracją obszarów edukacyjnych jako środka optymalizacji, wzbogacenia i organizacji procesu edukacyjnego.

Witalij Iwanowicz ustanawia szczególne powiązania między obszarem edukacyjnym „Rozwój artystyczny i estetyczny” działalności muzycznej z obszarami „Rozwój mowy” i „Rozwój poznawczy”, wykorzystując dzieła literackie jako ilustrację do obrazów muzycznych.

W dziedzinie edukacji muzycznej „Rozwój artystyczny i estetyczny” można prześledzić wykorzystanie technologii problemowo-dialogicznej za pomocą muzyki, oddziałującej na intelektualny i twórczy potencjał dziecka: w śpiewie dzieci improwizują do danego tekstu najprostsze melodie ; grając na dziecięcych instrumentach muzycznych dobierają najprostsze melodie według zadanego tematu.

Witalij Iwanowicz jest właścicielem technologii oszczędzających zdrowie do wzmacniania i zachowania strun głosowych, uczenia dzieci prawidłowego oddychania, wzmacniania układu mięśniowo-szkieletowego uczniów, stosując metodologię O.N. Arsenievskaya „System pracy muzycznej i rekreacyjnej w przedszkolu; zajęcia, gry, ćwiczenia.

Technologie gier mają na celu rozwój osobowości artystycznej i twórczej dziecka. W działaniach edukacyjnych dyrektor muzyczny włącza etiudy muzyczne i figuratywne, np. dzieci są przedstawiane jako zwierzęta w Królewskim Marszu Lwa Czajkowskiego, Kurczaki i Koguty C. Saint-Saensa, bohaterowie baśni P. Czajkowskiego, A. Greczaninowa gry dla dzieci. Jazda konna”, „Mały komar” i inne.

Dyrektor muzyczny po mistrzowsku opanowuje technikę gry na łyżkach drewnianych, ucząc tego starsze dzieci, zabawa na łyżkach skutecznie wpływa na rozwój mowy dziecka, ruchomość palców i koordynację rąk dziecka. Dzieci bawiące się na łyżkach, jak zauważają wychowawcy, lepiej opanowały podstawy przygotowania rąk do opanowania pisania, mają bardziej rozwiniętą percepcję słuchową i aktywność mowy. Wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych przyczynia się do rozwoju zdolności twórczych dzieci, rozwoju wyszukiwania, aktywności poznawczej.

Witalij Iwanowicz wnosi osobisty wkład w poprawę jakości edukacji.

Certyfikowany opracowuje i wprowadza do systemu kształcenia i szkolenia muzycznego nowe materiały dydaktyczne i metodyczne:

Długoterminowe plany wykorzystania muzycznych ćwiczeń dydaktycznych i gier muzycznych we wszystkich rodzajach zajęć muzycznych;

Nowe materiały demonstracyjne, materiały informacyjne i gry dotyczące różnych rodzajów działalności muzycznej;

Witalij Iwanowicz posiada bogatą bibliotekę multimediów w działach: „Arcydzieła muzyki klasycznej”, „Muzyka w zgodzie z naturą”, „Pory roku” itp. Wszystko to przyczynia się do kumulacji wysoce artystycznych wrażeń muzycznych.

Opracowano materiał dydaktyczny dla rozwoju poczucia rytmu u dzieci (obrazki, karty rytmiczne, patyczki drewniane, flanelograf), także w formie prezentacji multimedialnych.

Wykonano niestandardowe instrumenty dźwiękowe (grzechotki, rubel z drewnianego liczydła, muzyka dęta z metalowych rurek, hałaśniki z plastikowych butelek)

Witalij Iwanowicz wykonał dziecięcy zestaw perkusyjny (perkusja), gry muzyczne i dydaktyczne: „Calinka”, „Rozpoznaj piosenkę po melodii”, „Kierunek melodii (góra, dół)”.

Stworzyły multimedialne prezentacje dla dzieci wzbogacające horyzonty poznawcze dzieci: „Rosyjskie instrumenty ludowe”, „Bajka orkiestrowa”, teledyski z piosenkami dla dzieci „Kto ma matkę”, „Nadeszła wiosna”, opracowano działania edukacyjne oparte na pracy Liczba Pi Czajkowskiego „Sala Rysunkowa Muzyczna”

Z opracowanych przez niego gier dydaktycznych „Lis”, „Teremok”, „Piec”, „Osa”, „Koza” stworzono system muzycznych śpiewów logopedycznych.

Aby pomóc edukatorom w porannych ćwiczeniach, Witalij Iwanowicz przygotował kilka muzycznych płyt audio, a także przygotował pieśni logopedyczne.

Timofiejew W.I. tworzy autorskie podkłady dla dzieci i udostępnia je bezpłatnie do pracy dyrektorów muzycznych regionu i rozpowszechnia je na ogólnorosyjskich i międzynarodowych forach, ma wdzięczność od dyrektora przedszkola MDOU Suksun „Małyszak” z terytorium Permu Oparina GV za aranżację utworu „Mom and Babies” i stworzenie projektu wideo o tej samej nazwie, za aranżację utworu „That's What a Christmas Tree” .

Wyposażone przez nauczyciela środowisko rozwijające przedmiot przyczynia się do realizacji indywidualnych zainteresowań, skłonności i potrzeb dzieci.

Sala muzyczna spełnia współczesne wymagania: wyposażona jest w rzutnik, komputer, mikrofony, wysokiej jakości sprzęt audio, niezbędne atrybuty, kostiumy do muzyki, gry i zabawy taneczne.

Student pracuje nad tematem samokształcenia: „Logo-rytm w działalności muzycznej przedszkolaków”. Uogólnienie przez dyrektora muzycznego doświadczenia na temat: „Logorytmika w aktywności muzycznej przedszkolaków” umożliwiło osiągnięcie zauważalnych rezultatów praktycznych. Doświadczenie było bronione w stowarzyszeniu metodycznym w 2015 roku. Witalij Iwanowicz opracował opracowanie metodologiczne „Zastosowanie logorytmów w działalności muzycznej przedszkolaków” i rekomendowane do pracy przez dyrektorów muzycznych okręgu. Doświadczenie to system ćwiczeń logorytmicznych, zaleceń metodycznych w celu rozwijania u dzieci poczucia rytmu, poprawnej mowy i uwagi.

Certyfikowany od kilku lat jest przewodniczącym koła wokalnego Rosinki, w działalności śpiewaczej dzieci zaszły istotne zmiany na lepsze: rozszerzyła się gama dziecięcych głosów, dzieci nauczyły się słuchać siebie nawzajem, rozpocząć i zakończyć piosenkę razem.

W działalności muzyczno-rytmicznej dzieci nauczyły się wyczuwać fundamenty muzyczne i przekazywać je w ruchu: odzwierciedlać ruchami umiarkowane, szybkie i wolne tempo, rytmiczny wzór; wyróżnić i zaznaczyć w ruchu cechę gatunkową (pieśń, taniec, marsz).

Prowadzono pracę grupową i indywidualną z dziećmi.

Efektem pracy były spektakle świąteczne, koncerty: „Legendarny Hasan”, udział

w okręgowym konkursie „moja ulubiona niania”. Dzieci występowały również w miejscowym słowiańskim

Telewizja STV.

Monitorowanie poziomu rozwoju zdolności muzycznych i motorycznych dziecka.

Witalij Iwanowicz aktywnie współdziała z rodzicami, angażując ich w edukację muzyczną dzieci. Aby wspomóc rozwój muzyczny i estetyczny dziecka w rodzinie prowadzi otwarte GCD, świetlice muzyczne, indywidualne konsultacje w sprawie zorganizowania wakacji dziecięcych, w sprawie stworzenia biblioteki muzycznej z nagraniami audio utworów muzycznych dla określonego wieku dzieci. Rodzice są aktywnymi uczestnikami wakacji, zabaw, przygotowują dekoracje, kostiumy, biorą udział w zabawach, tańcach, konkursach itp. Dyrektor muzyczny corocznie zaprasza rodziców na rosyjskie święta ludowe, takie jak Boże Narodzenie, Wiosenne Spotkanie, Trójca Święta, Maslenica.

W 2016 r. Witalij Iwanowicz przeprowadził konsultacje z wykorzystaniem ICT „Home Media Library” dla rodziców, aby zapewnić pomoc pedagogiczną rodzinom, wspierać wszechstronną edukację, rozwój dzieci w wieku od 1,6 do 7 lat, które nie uczęszczają do przedszkolnej placówki oświatowej, na podstawie specjalnie otwartego bezpłatnego punktu konsultacyjnego MBU DO CDT „Inspiracja”.

Certyfikowany bierze czynny udział w upowszechnianiu cennych doświadczeń pedagogicznych w zakresie podnoszenia jakości kształcenia i wychowania wśród nauczycieli powiatu. Co roku na bazie tego przedszkola odbywają się regionalne stowarzyszenia metodyczne:

2012 Okręgowe stowarzyszenie metodyczne „Program edukacji muzycznej dzieci w wieku przedszkolnym „Laduszki” I. Kaplunova, I. Novoskoltseva (mówca). GCD w ramach programu „Laduszki” (grupa seniorów). Sprawozdanie z programu „Ładuszki”

2013 Regionalne stowarzyszenie metodyczne „Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w dziedzinie edukacji „Muzyka” (mówca). demonstracja zintegrowanego GCD (Grupa przygotowawcza) „Jesień” z wykorzystaniem ICT. Raport „Zastosowanie ICT w dziedzinie edukacji „Muzyka”

2014 Regionalne stowarzyszenie metodyczne. „Rozwój rytmu w działalności muzycznej przedszkolaków” (mówca)

2014 Kurs mistrzowski dla dyrektorów muzycznych okręgu „Edytory dźwięku, konwertery dźwięku, edytory wideo, rodzaje plików dźwiękowych” „Programy komputerowe niezbędne do pracy dyrektora muzycznego przedszkolnej instytucji edukacyjnej”

2015 Regionalne stowarzyszenie metodyczne. Zintegrowany GCD (logarytmika) „W świecie zwierząt”.

(Grupa seniorów) Raport na temat „rozwój metodologiczny” Wykorzystanie logorytmów w działalności muzycznej przedszkolaków ”

Kurs mistrzowski „Techniki gry na drewnianych łyżkach muzycznych”

2017 Regionalne stowarzyszenie metodyczne. Warsztaty na temat: „Wdrażanie komponentu regionalnego w procesie edukacyjnym przedszkolnej placówki oświatowej „Teremok” (Raport kreatywny prezentujący prezentację „Komponent regionalny w przedszkolnej placówce oświatowej” wraz z przygotowaniem prezentacji.

Timofiejew W.I. bierze czynny udział w zawodach okręgowych, regionalnych, ogólnorosyjskich i międzynarodowych.

2013 Laureat I miejsce w konkursie MKDOU „Teremok” „Najlepsze portfolio nauczyciela przedszkolnej placówki oświatowej” Dyplom MKDOU

na poziomie gminnym;

2014 Zdobywca II miejsca w regionalnym konkursie zawodowym „Nauczyciel Roku 2014” Dyplom MKU UO.

na poziomie regionalnym;

2015. zwycięzca w nominacji „Elektroniczne portfolio nauczyciela wychowania przedszkolnego” konkurs regionalny „Festiwal nowoczesnych technologii edukacyjnych” Dyplom PC IRO 2015

na poziomie ogólnorosyjskim;

2014 Dyplom laureata w nominacji „Blog strony lub strona” VII Ogólnorosyjski konkurs kreatywny „Talantocha”. Dyplom №Т7RU-4918 SMI El№ФС77-56409

2015 zwycięzca I stopnia w nominacji „Wykorzystanie ICT w działalności pedagogicznej” Testy ogólnorosyjskie „Roskonkurs” Dyplom AE-376

2015. Zwycięzca I stopnia w nominacji „Psychologiczne i pedagogiczne aspekty sfery edukacyjnej” Testy ogólnorosyjskie „Roskonkurs” Dyplom AE-386

2016 Zwycięzca I stopnia w nominacji „Pedagogika przedszkolna” Testy ogólnorosyjskie „Test całkowity” Dyplom nr 52056

2015 zwycięzca I stopnia w nominacji „Najlepsza strona internetowa nauczyciela” Ogólnorosyjski konkurs z udziałem międzynarodowym „Intertechinform”. Dyplom nr AB 1088 2015 Środki masowego przekazu El nr FS77-66048

2016. Dyplom uczestnika konkursu w nominacji „Strona internetowa organizacji edukacyjnej oknem na świat” Startupowe pomysły edukacji: nowe granice zarządzania” „Test totalny” Dyplom PC IRO

2016 zwycięzca I stopnia w nominacji „Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji muzycznej przedszkolnych placówek edukacyjnych zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi” Ogólnorosyjski konkurs na portalu „Prosveshchenie” Dyplom nr 1629103446 2016

Media El#FS77-57749

2016. zwycięzca I stopnia w nominacji „Moje powołanie” Ogólnorosyjski konkurs na projekt „Erudyta” Dyplom „Erudyta”

2016 zwycięzca I stopnia w nominacji „Najlepsze portfolio” Ogólnorosyjski konkurs centrum edukacyjnego „Najlepsze rozwiązanie”. Dyplom LLC „Najlepsze rozwiązanie”

na poziomie międzynarodowym.

2014 laureat I miejsce w nominacji „Profesjonaliści w systemie edukacji” IV międzynarodowy konkurs prezentacji portfolio Dyplom nr 11673337633 2014

2015. zdobywca III stopnia w nominacji „Mój film” „Międzynarodowy konkurs „Przyjaźni talentów” Dyplom DTS-215-066 2015

Witalij Iwanowicz aktywnie uczestniczy w forach internetowych dyrektorów muzycznych, gdzie aktywnie wymienia się doświadczeniami z kolegami, jest twórcą i administratorem międzynarodowego forum dyrektorów muzycznych przedszkolnej placówki oświatowej, adres internetowy forum to http:/ /muz-ruk.forum2x2.ru

Stworzyłem swoją osobistą stronę internetową, na której zamieszczane są wszystkie materiały edukacyjne i metodyczne, portfolio nauczyciela, wakacje odbywające się w przedszkolnej placówce oświatowej. Stworzył stronę w sieci społecznościowej edukatorów, na której zamieszczał swoje odkrycia metodologiczne: opublikował materiał edukacyjno-metodologiczny „Gry mowy dla rozwoju poczucia rytmu u dzieci”, zamieścił elektroniczne portfolio, program pracy i długie plany terminowe.

Utworzył i jest administratorem strony internetowej instytucji edukacyjnej https://teremok-slavyanka.ru uczestniczyła w konkursie stron internetowych instytucji edukacyjnych „Strona internetowa organizacji edukacyjnej jako okno na świat”, organizowanym przez PC IRO w 2015 roku otrzymał dyplom PC IRO za pracę twórczą. Witalij Iwanowicz jest jednym z głównych twórców marki Teremok MBDOU, biorącym udział w miejskim konkursie „Marka jako zasób dla rozwoju instytucji edukacyjnej” (Hymn, herb, flaga, logo instytucji).

Certyfikowana osoba jest aktywnym uczestnikiem międzynarodowego ruchu publicznego „Międzynarodowy Dom Twórczości” „Inter Kultur Haus”, gdzie administracja forum otworzyła osobisty warsztat internetowy Witalija Iwanowicza „Fonogramy z materiału muzycznego” w dziale „Warsztaty kreatywne” na globalnym portalu internetowym Witalij Iwanowicz jest również moderatorem tego forum http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=132833 .

Cele i zadania obszaru edukacyjnego „Rozwój artystyczny i estetyczny” działania muzyczne realizowane przez Witalija Iwanowicza przyczyniają się do osiągnięcia docelowych wyników programu edukacyjnego przedszkola, rozwoju cech fizycznych, osobistych i intelektualnych dzieci.

Zgodnie z wynikami pedagogicznego monitorowania rozwoju muzycznego dzieci można zauważyć, że poziom rozwoju wzrastał pod koniec każdego roku akademickiego. Dzieci stały się bardziej aktywne, w grupie średniej dzieci nauczyły się śpiewać melodie piosenek, zaczęły lepiej naśladować, pojawiły się prymitywne umiejętności improwizacji, w grupie seniorów pod koniec roku szkolnego dzieci nauczyły się dawać muzyczną odpowiedź na muzyczne pytanie , mogli skomponować proste melodie do danego tekstu, a także do melodii o odpowiednim charakterze, a przedszkolaki zainteresowały się improwizacją, inscenizacją piosenek.

Tabela podsumowująca do oceny poziomów skuteczności oddziaływań pedagogicznych

Działalność muzyczna „Rozwój artystyczny i estetyczny” (w %)

rok		wskazówki		krótki	środkowy	wysoki
		Percepcja muzyki		18,6%	59,1%	22,3%
			Śpiewanie	22,3%	59,1%	18,6%
				11,2%	73,9%	14,9%
			Podstawowe tworzenie muzyki	14,9%	70,2%	14,9%
			piosenka	22,3%	59,1%	18,6%
			Gra muzyczna	14,9%	66,5%	18,6%
			Taniec	22,3%	62,8%	14,9%
		Percepcja muzyki		14,9%	51,7%	33,4%
		Posiadanie narzędzi wykonawczych	Śpiewanie	14,9%	40,6%	44,5%
			Ruchy muzyczno-rytmiczne	7,5%	59,1%	33,4%
			Podstawowe tworzenie muzyki	7,5%	55,4%	37,1%
		Kreatywność muzyczna dzieci	piosenka	7,5%	48%	44,5%
			Gra muzyczna	11,2%	51,7%	37,1%
			Taniec	11,2%	44,3	44,5%
		Percepcja muzyki		3,8%	14,9%	81,3%
		Posiadanie narzędzi wykonawczych	Śpiewanie	-	15%	85%
			Ruchy muzyczno-rytmiczne	3,8%	14,9%	81,3%
			Podstawowe tworzenie muzyki	3,8%	18,6%	73,9%
		Kreatywność muzyczna dzieci	piosenka	-	18,6%	81,4%
			Gra muzyczna	-	14,9%	85,1%
			Taniec	3,8%	14,9%	81,3%

Tym samym prawidłowa, celowa organizacja zajęć edukacyjnych, stosowanie przez dyrektora muzycznego nowoczesnych programów i technologii edukacyjnych zapewnia pozytywną dynamikę rozwoju muzycznego dziecka, ujawnia jego osobisty potencjał, zapewnia wiek i indywidualną sytuację rozwojową oraz pomaga podniesienie poziomu kultury muzycznej i estetycznej przedszkolaków.

Jak pokazują wyniki ankiety rodziców, dzieci wykazują zwiększone zainteresowanie kulturą muzyczną, poprawę zdolności wokalnych, wyobrażeniowe postrzeganie muzyki, samodzielność twórczą, aktywność poznawczą.

Witalij Iwanowicz nieustannie pracuje nad identyfikacją i rozwijaniem zdolności dzieci do twórczej aktywności. Uczniowie dyplomowanego ucznia są stałymi uczestnikami tradycyjnych imprez odbywających się we wsi, okręgu: „Legendarny Hasan”, „1 maja”, „Dzień Dziecka”.

Witalij Iwanowicz przygotował zwycięzców regionalnych ogólnorosyjskich i międzynarodowych konkursów.

2013 Naydenskaya Katya 1. miejsce w konkursie „Wokal” przedszkolna instytucja edukacyjna „Śmieszne notatki”

2012. Vasilenko Zlata 2. miejsce w nominacji „Pieśń” regionalny konkurs kreatywny „Głos dzieciństwa”

2012 Grupa wokalna Rosinki” II miejsce w nominacji „Pieśń” regionalny konkurs twórczy „Głos dzieciństwa”

2012 Zespół taneczny II miejsce w nominacji „Taniec” regionalny konkurs twórczy „Głos dzieciństwa”

2013. Danina Milana III miejsce w nominacji „Pieśń” powiatowego konkursu kreatywnego „Głos dzieciństwa”

2013. Grupa wokalna Rosinki” III miejsce w nominacji „Wokal” regionalny konkurs twórczy „Głos dzieciństwa”

2014 Grupa wokalna Rosinki” II miejsce w nominacji „Wokal” regionalny konkurs twórczy „Głos dzieciństwa”

2017. Zespół taneczny „Dlaczego” II miejsce w nominacji „Taniec” regionalny konkurs twórczy „Głos dzieciństwa”

2017. Kornienko Ira II miejsce w nominacji „Wokal” regionalny konkurs kreatywny „Głos dzieciństwa”

2014 Lymar Vitya jest zdobywcą dyplomu w nominacji „Wokal” VII Ogólnorosyjskiego konkursu kreatywnego „Talantocha”

2015 Grupa wokalna Rosinki” II miejsce w nominacji „Dzień zwycięstwa potpourri” VI Ogólnorosyjski konkurs twórczy „Rosyjskie talenty”

2016. Grupa wokalna Rosinki” II miejsce w nominacji „Pieśń patriotyczna” Międzynarodowy konkurs twórczy „Artkopilka”

Obecnie 8 absolwentów przedszkolnej placówki edukacyjnej studiuje w szkole artystycznej, pracuje w studiu wokalnym New Wave oraz w zespole tanecznym Entourage.

Witalij Iwanowicz otrzymał certyfikaty Teremok MBDOU za aktywną pracę twórczą, wielki wkład w sprawę młodszego pokolenia, certyfikat Departamentu Edukacji Okręgu Miejskiego Khasan za wysoki poziom doskonałości zawodowej, wielki osobisty wkład w sprawę młodszego pokolenia.

Witalij Iwanowicz charakteryzuje się jasną wizją współczesnych zadań w dziedzinie edukacji muzycznej „Rozwój artystyczny i estetyczny”, aktywną pozycją, która przyczynia się do znaczącego rozwoju muzycznego dzieci.

Grupa ekspertów uważa, że ​​poziom umiejętności Timofiejewa Witalija Iwanowicza spełnia wymagania dla najwyższej kategorii kwalifikacji

Członkowie grupy eksperckiej:

Zajcewa T.E. ________________________________

Khokhlova G.A. _________________________________

Kondrakowa Yu.G__________________________________

Opinia kierownika placówki oświatowej” "Zgadzam się z opinią eksperta"

„05” _Może 2017 ________________________ Orłowa Galina Grigoriewna

OGÓLNE WYMAGANIA DOTYCZĄCE TREŚCI

PORTFOLIO PRACOWNIKA PEDAGOGICZNEGO

Definicja i główne przeznaczenie portfela

Portfolio to narzędzie do monitorowania osiągnięć zawodowych. Portfolio to folder do przechowywania, który zawiera materiały odzwierciedlające osiągnięcia pracownika w działalności zawodowej oraz jego efektywne doświadczenie zawodowe i społeczne przez określony czas (w całym okresie certyfikacji, od certyfikacji do certyfikacji).

Portfolio pozwala nauczycielowi analizować, podsumowywać i usystematyzować wyniki swojej pracy, obiektywnie oceniać swoje możliwości oraz planować działania mające na celu pokonanie trudności i osiągnięcie lepszych wyników.

Materiały prezentowane w portfolio są traktowane jako dowód profesjonalizmu i efektywności pracy nauczyciela, potwierdzający podstawy do certyfikacji, a także pozwalający na wyciągnięcie wniosków podczas egzaminu na zgodność z deklarowaną kategorią kwalifikacji.

Struktura i zawartość portfela

Należy w szczególności zauważyć, że przykładowe portfolio lub pełna lista materiałów w nim zawartych nie istnieje i nie może istnieć. Portfolio powinno odzwierciedlać pozycję podmiotową osoby certyfikowanej jako profesjonalista, która wyraża się w umiejętności rozwiązywania problemów zawodowych z wykorzystaniem wiedzy i umiejętności zawodowych, różnych opanowanych metod działania. Jednocześnie metody rozwiązywania problemów zawodowych, taktyka i strategia postępowania zawodowego nauczyciela mogą się znacznie różnić.

Główne sekcje portfolio, które są przede wszystkim oceniane przez ekspertów, to:

1. Skuteczność działalności pedagogicznej, która uwzględnia cechy jakości kształcenia prowadzonego przez danego nauczyciela;
2. Charakterystyka działalności zawodowej (naukowej i metodycznej) jako warunku zapewnienia jakości kształcenia, z uwzględnieniem wskaźników opanowania przez nauczyciela nowoczesnych technologii, wskaźników zaangażowania w pracę metodyczną, wskaźników innowacyjnej (projektowej) działalności naukowo-badawczej.

Oprócz sekcji głównych portfolio powinno zawierać takie sekcje, jak: ogólne informacje o nauczycielu, kopie dokumentów oraz spis treści. Te sekcje pozwalają na uporządkowanie materiałów portfolio w taki sposób, aby eksperci mogli szybko nawigować po przesłanych materiałach.

Struktura i zawartość portfolio osoby certyfikowanej obejmuje następujące obowiązkowe sekcje:

1 sekcja

(punkty orientacyjne i bazy)

1. Spis treści
2. Kopie dokumentów

2 sekcje

(Wydajność i jakość - dynamika ucznia)

3 sekcje

(środki i metody osiągania jakości i wyników)

1. Działalność naukowa i metodologiczna

Treść głównych części zależy od specyfiki zajęć nauczyciela i jest wypełniona materiałami według jego uznania. Należy zwrócić uwagę na fakt, że wszystkie materiały prezentowane w portfolio muszą być poparte kopiami dokumentów lub być poświadczone przez odpowiednie osoby. Nie jest konieczne inwestowanie w portfolio pełnych tekstów autorskich programów, opracowań metodycznych i innych obszernych materiałów, wystarczy podać listę i uogólnione dane.

Liczba stron	Tytuły sekcji
		Spis treści powinien zawierać spis wszystkich materiałów prezentowanych w portfolio;
	Ogólne informacje o nauczycielu	PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. Data urodzenia. Informacje o edukacji. Doświadczenie zawodowe: praca ogólna, pedagogiczna, (psychologiczna), w określonym systemie operacyjnym. Dostępna kategoria kwalifikacji (określ od kiedy). Zajmowana pozycja (wskazać od kiedy). Pełna nazwa instytucji edukacyjnej, w której aktualnie pracuje (wskazać adres pocztowy i e-mail; numery telefonów). Nagrody, certyfikaty, listy z podziękowaniami. potwierdzenie dostępności dyplomów, stopni naukowych, tytułów honorowych, nagród, dyplomów i listów z podziękowaniami. Członkostwo w komisjach i grupach eksperckich (zaświadczenie, związek zawodowy, konflikt, PMPK itp.) Szkolenie zaawansowane (od 5 lat) Telefon kontaktowy i adres e-mail. Sporządzony jest na osobnej kartce (w formie elektronicznej), wszystkie informacje (oprócz numeru telefonu kontaktowego i adresu e-mail) muszą być potwierdzone kopiami elektronicznymi dokumentów przedstawionych w dziale Portfolio „Kopie dokumentów”.
	Kopie dokumentów	Ta sekcja powinna zawierać kopie następujących dokumentów: dyplom(y) kształcenia (bez wkładki, dyplom podstawowego wykształcenia pedagogicznego, dyplom przekwalifikowania i dokształcania); karta certyfikacji; dokumenty poświadczające nagrody i tytuły państwowe; dyplomy honorowe, listy z podziękowaniami; świadectwa uogólnienia doświadczenia zawodowego; certyfikaty, certyfikaty i certyfikaty zaawansowanego szkolenia; zamówienia na członkostwo w komisjach i grupach eksperckich. Opracowane w formie elektronicznej, w osobnym folderze „Kopie dokumentów”.
	Skuteczność działalności pedagogicznej Pozytywna dynamika oddziaływania pedagogicznego (psychologicznego) w pracy wychowawczej i pozalekcyjnej	Materiały z tej sekcji powinny dać wyobrażenie o dynamice wyników procesu edukacyjnego w przedszkolnej placówce oświatowej certyfikowanej przez co najmniej 3-5 lat. W tej części należy wykazać osiągnięcia uczniów w zakresie wiedzy przedmiotowej, w organizacji zajęć kulturalnych i rekreacyjnych oraz w innych formach edukacji muzycznej. Bezpośrednie działania edukacyjne W tym dziale można zebrać materiały, które pokazują wyniki opracowywania programów edukacyjnych przez uczniów oraz stopień ukształtowania ich trwałego zainteresowania przedmiotem: wyniki końcowego zaświadczenia uczniów (informacje o jakości wiedzy i poziomie kształcenia); informacje o obecności zdolności muzycznych i ich rozwoju; Zajęcia kulturalne i rekreacyjne Sekcja może zawierać następujące dokumenty i materiały ujawniające treść działalności nauczyciela w organizowaniu poranków i wieczorów rozrywkowych oraz innych form muzycznej pracy wychowawczej: informacje o udziale uczniów w festiwalach, olimpiadach, konkursach, projektach itp. poziom miejski, regionalny i federalny (może zawierać listę zwycięzców i laureatów; listę prac twórczych, abstraktów, prac edukacyjnych i badawczych, projektów zrealizowanych przez studentów z danego przedmiotu, dyplomów, dyplomów dzieci); informacje o pracy kół przedmiotowych, klubów, pracowni i zajęć pozalekcyjnych dla uczniów;
	Działalność naukowa i metodyczna pracownika pedagogicznego Profesjonalizm nauczyciela w doborze środków i technologii edukacyjnych i metodycznych (dostępność i posiadanie materiałów dydaktycznych); Praca badawcza; upowszechnianie doświadczenia zawodowego w trakcie interakcji zawodowej	Ta sekcja zawiera dokumenty (świadectwa, zamówienia, ekspertyzy) i inne materiały, które świadczą o profesjonalizmie nauczyciela w doborze środków i technologii pedagogicznych (psychologicznych), o cechach pedagogicznego doświadczenia zawodowego, jego upowszechnianiu w trakcie pracy zawodowej interakcji, o wynikach prac naukowo-badawczych. Niezbędne jest przedłożenie materiałów potwierdzających: uzasadnienie wyboru programu kształcenia oraz zestawu literatury dydaktyczno-metodologicznej przez osobę certyfikowaną; dostępność programów autorskich, które zdały egzamin (ekspertyza na temat autorstwa); uzasadnienie wyboru technologii edukacyjnych stosowanych przez osobę certyfikowaną; spis programów zajęć fakultatywnych, kursów specjalnych, kursów mistrzowskich, zajęć fakultatywnych dla studentów i uczniów. wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacyjnym, technologii nauczania dzieci z problemami rozwojowymi itp.; uzasadnienie stosowania przez poświadczone w swojej praktyce niektórych środków diagnostyki pedagogicznej i psychologicznej do oceny efektów kształcenia; udział w działalności innowacyjnej i eksperymentalnej (stanowiska doświadczalne, laboratoria itp.); dostępność publikacji; udział nauczyciela w profesjonalnych i kreatywnych konkursach pedagogicznych, konferencjach, odczytach pedagogicznych, tygodniach metodycznych i przedmiotowych, projektach grantowych itp.; praca w stowarzyszeniu metodycznym (szkoła, miasto i powiat), współpraca z powiatowym ośrodkiem metodycznym, uczelniami i innymi instytucjami; organizowanie i prowadzenie otwartych lekcji, seminariów, okrągłych stołów, kursów mistrzowskich i innych wydarzeń; tematyczne spotkania rodziców
	Baza edukacyjno-materiałowa i techniczna Dostępność i opanowanie nowoczesnych ICT	Ta sekcja zawiera wyciąg z paszportu pokoju do nauki (jeśli istnieje), który zawiera: dostępność słowników, literatury przedmiotu; obecność pomocy wizualnych (układy, tabele, diagramy, ilustracje, portrety itp.); obecność materiału dydaktycznego, zbiorów zadań, ćwiczeń, przykładów esejów i esejów itp.; dostępność pomocy audio i wideo; dostępność technicznych pomocy szkoleniowych (TV, magnetowid, centrum muzyczne, projektor, tablica interaktywna itp.); dostępność komputera i komputerowych pomocy szkoleniowych (podręczniki multimedialne, programy kontroli wiedzy itp.); inne dokumenty na prośbę nauczyciela.

Kryteria oceny portfela

Portfolio nauczyciela oceniane jest według następujących wskaźników:

1. Kompletność i konsekwencja w prezentacji dorobku zawodowego nauczyciela, uwzględnienie wszystkich elementów struktury portfolio.

2. Efektywność profesjonalnej działalności pedagogicznej.

3. Obecność dynamiki pozytywnych zmian w działalności zawodowej nauczyciela.

4. Stabilność wyników opanowywania programów edukacyjnych przez uczących się studentów i wskaźniki dynamiki ich osiągnięć są ponadprzeciętne w temacie Federacji Rosyjskiej, w tym z uwzględnieniem wyników udziału uczniów w ogólnorosyjskim , olimpiady międzynarodowe, konkursy, festiwale, konkursy.

5. Innowacyjność działalności zawodowej nauczyciela (innowacyjność efektów kształcenia, środków działalności pedagogicznej, wkład w promocję innowacji).

6. Wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych w procesie kształcenia i pracy metodycznej nauczyciela.

7. Obecność systemu i wysokich wyników pracy pozalekcyjnej w przedmiocie (uczestnicy i laureaci olimpiad przedmiotowych, konkursów przedmiotowych, grantów, konferencji naukowo-praktycznych itp.).

8. Udział nauczyciela w działalności badawczej i eksperymentalnej.

9. Aktywny udział w różnych formach pracy metodycznej (seminaria, okrągłe stoły, konferencje).

10. Uogólnianie i upowszechnianie własnych doświadczeń pedagogicznych, publikacje.

11. Otwarte lekcje i wydarzenia, m.in. kursy mistrzowskie (na poziomie instytucji edukacyjnej, okręgu, regionu, RF)

12.Rozwój zawodowy, udział w zawodach zawodowych, zaawansowane szkolenia i szkolenia zawodowe, samokształcenie.

Marina Kukuszkina
Portfolio dyrektora muzycznego

Ogólne informacje o nauczycielu

Moja rodzina

credo pedagogiczne

Mój zawód

Samoanaliza pracy pedagogicznej

Dokumenty edukacyjne

Kursy doszkalające

Praca samorozwojowa „Nauczanie dzieci zabawy na dzieciach instrumenty muzyczne».

GMO „Muzyka dla dzieci”

Fotoreportaż z GMO:

„Organizacja muzyki dziecięcej na tradycyjnej instrumenty muzyczne».

„Metody tworzenia nietradycyjnych instrumenty muzyczne, ich realizacja w zajęcia muzyczne dzieci».

11. Udział w zawodach zawodowych w latach 2015-2017.

12. Osiągnięcia uczniów

Wykorzystanie nowoczesnej edukacji technologie:

Technologie gier

Technologia projektowania

14. Technologie informacyjne i komunikacyjne

15. Praca z nauczycielami

16. Praca z rodzicami

17. Informacja zwrotna od rodziców na temat przeprowadzonych zajęć

18. Działalność społeczna

credo pedagogiczne

Na świecie jest wiele różnych zawodów

I każdy ma swoje piękno.

Ale nie ma szlachetniejszego, bardziej potrzebnego i cudowniejszego

Niż ten, dla którego pracuję!

« Muzyka jak książka czyni nas

lepszy, mądrzejszy i milszy” (D. Kabalewski)

Pracuj nad własnym rozwojem

Temat: „Nauczanie dzieci zabawy na dzieciach instrumenty muzyczne».

Trafność tematu: Tworzenie muzyki dla dzieci rozszerza zakres działalność muzyczna

przedszkolaki, zwiększa zainteresowanie lekcje muzyki, przyczynia się do rozwoju

pamięć muzyczna, uwaga, pomaga przezwyciężyć nadmierną nieśmiałość, sztywność.

Podczas gry wyraźnie widoczne są indywidualne cechy każdego z nich. wykonawca: Dostępność

wola, emocjonalność, koncentracja, rozwój i poprawa musical

możliwości.

Plan pracy na temat „Nauczanie dzieci gry na dzieciach instrumenty muzyczne».

Wybór repertuar muzyczny.

Opracowywanie abstraktów zajęć.

Dobór ilustracji, stworzenie szafki na akta instrumenty muzyczne.

Porady dla rodziców dotyczące dekorowania domu kącik muzyczny.

Cykl klasy mistrzowskiej „Muzyka dla dzieci”. (GMO)

Konkurs dla nauczycieli na najlepszych kącik muzyczny.

Wystawa domowej roboty instrumenty muzyczne.

Występ dzieci na porankach dziecięcych.

Występ dziecięcej orkiestry na koncertach dziecięcej filharmonicznej szkoły muzycznej w Zarechnach.

Stowarzyszenie metodyczne miasta „Muzyka dla dzieci”

Od września 2016 jestem lider Grupa Robocza Miasta Metodycznego

wspomnienia „Muzyka dla dzieci”.

Grupy docelowej: wychowawcy i specjaliści przedszkolnych placówek oświatowych.

Cel: pomoc w podnoszeniu kompetencji nauczycieli w zakresie organizacji samodzielnych

Musical kreatywne działania dzieci.

Zadania grupy roboczej:

Podniesienie poziomu kompetencji nauczycieli w zakresie obsługi gry dla dzieci instrumenty muzyczne;

Przyczynić się do doskonalenia praktycznych umiejętności nauczycieli w zabawie na dzieciach instrumenty muzyczne;

Modernizacja rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego grup i przedszkola;

Tłumaczenie i rozpowszechnianie innowacyjnych doświadczeń.

Plan pracy grupy roboczej

1. Organizacja muzyki dziecięcej grającej na tradycyjnej instrumenty muzyczne.

2. Sposoby tworzenia nietradycyjnych instrumenty muzyczne, ich realizacja w

3. Muzyka dziecięca jako sposób na integrację obszarów edukacyjnych.

4. Wirtualny koncert orkiestr dziecięcych DOU GO Zarechny. Wystawa musical

Udział w zawodach zawodowych w latach 2015-2017.

Dyplom III stopnia w ogólnorosyjskim konkursie centrum informacyjno-metodologicznego „Szkarłatne żagle”. Skrypt świąteczny "Dzień Zwycięstwa". (czerwiec 2015).

Dyplom laureata konkursu ogólnorosyjskiego « muzyczne krople» . Skrypt świąteczny "Dzień Zwycięstwa". (luty 2016).

Dyplom zwycięzcy I miejsce w konkursie ogólnorosyjskim « muzyczne krople» . Scenariusz wakacji 8 marca „Mała panna”. (czerwiec 2016).

Dyplom laureata I stopnia w międzynarodowym konkursie Talent 2016 w nominacji - Zespół skrzypków. (luty 2016)

5. Dyplom laureata II stopnia w międzynarodowym konkursie Talent 2016 w nominacji „Występ instrumentalny”- Zespół skrzypków. (luty 2016)

Dyplom III stopnia w konkursie „Najlepszy podręcznik dydaktyczny zrób to sam” z przedszkola "Robaczek świętojański". (grudzień 2016)

Osiągnięcia uczniów

Dyplom za udział w święcie miejskim dzielnicy Zarechny „Kwietniowe krople”. (kwiecień 2015).

Dyplom za udział w święcie miejskim dzielnicy Zarechny „Kwietniowe krople”. (kwiecień 2016).

Dyplom zwycięzcy II miejsca w konkursie ogólnorosyjskim « muzyczne krople» . kompozycja taneczna „Dzieci wojny”. (czerwiec 2016).

Osiągnięcia uczniów

musical i kreatywność artystyczna dzieci w wieku przedszkolnym „Kreatywny Kalejdoskop”. Nominacja – choreografia (zespół choreograficzny). Organizator: USPU. Jekaterynburg. (2016) .

Dyplom za udział w ogólnorosyjskim konkursie musical „Kreatywny Kalejdoskop”. Nominacja - wykonanie instrumentalne (Orkiestra Dziecięca). Organizator: USPU. Jekaterynburg. (2016) .

Dyplom laureata III stopnia za udział w ogólnorosyjskim konkursie musical i kreatywność artystyczna dzieci w wieku przedszkolnym „Kreatywny Kalejdoskop”. Nominacja – choreografia (zespół choreograficzny). Organizator: USPU. Jekaterynburg. (2016) . Dyplom za udział w ogólnorosyjskim konkursie musical

Wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych

W swojej pracy szeroko wykorzystuję tradycyjne i innowacyjne technologie mające na celu wzbudzenie zainteresowania poznawczego w działalność muzyczna.

Technologie oszczędzające zdrowie

Stworzenie w musical sala wygodnego i bezpiecznego środowiska rozwoju.

Dozowanie obciążeń i zróżnicowane podejście w procesie edukacyjnym.

Włączenie do zorganizowanych zajęć edukacyjnych z rytmoplastyki, logorytmiki, oddechowej, artykulacyjnej, gimnastyki palców.

Opracowano system gier terenowych obejmujący ochronę głosu i słuchu, rozwój oddychania mową, muzycznieĆwiczenia rytmiczne do korekcji postawy.

Na ulicy odbywają się zajęcia, zabawy i wakacje w lecie, a także święto Maslenitsa. (Na poparcie tego pomysłu przedszkole zakupiło syntezator i przenośny system audio).

Technologie gier

Wykorzystanie technologii gier wzbogaca dzieci o nowe wrażenia, wiedzę, umiejętności, rozwija zainteresowanie literaturą, teatrem, tworzy dialogiczną, bogatą emocjonalnie mowę, aktywizuje słownictwo oraz przyczynia się do edukacji moralnej i estetycznej każdego dziecka.

Stworzenie integratywnej muzycznie-środowisko gry w pokojach grupowych i w Przedszkolna sala muzyczna.

Opracowanie indeksów karcianych gier dydaktycznych, teatralnych, kreatywnych, fabularnych, dramaturgicznych, poznawczych i edukacyjnych.

Technologia projektowania

Wykorzystanie technologii projektowej w GCD wzbogaca dzieci w wieku przedszkolnym musical wrażenia i przyczynić się do powstania gust muzyczny, pamięć muzyczna i muzykalność

Rozwój i wdrożenie projektowanie:

„Album dla dzieci” P. I. Czajkowskiego,

„Opowieść w muzyka E. Griega”,

„Zabawa dla dzieci instrumenty muzyczne» ,

"Pory roku".

Podstawą prezentacji wyników zrealizowanych projektów jest Dziecięca Szkoła Muzyczna w Zarechnach.

Dzieci z naszego przedszkola aktywnie uczestniczą w zajęciach koncertowych w murach musical

szkoły, brać udział w koncertach dla dzieci filharmonia muzyczna.

Integracyjna technologia uczenia się

Integracja różnych rodzajów sztuki i różnorodnych zajęć dzieci przyczynia się do tego,

tworzenie powiązań między wszystkimi obszarami edukacyjnymi. To stymuluje rozwój

wizualno-efektywne, wizualno-figuratywne, logiczne myślenie; sprawia, że ​​dzieci są bardziej

głęboka, wszechstronna wiedza, holistyczne spojrzenie na świat i połączenie wszystkich jego

składniki. Technologia integracyjnego uczenia się jest szeroko stosowana w projekcie

zajęcia.

Technologie informacyjne i komunikacyjne

Aktywnie korzystam z zasobów Internetu przy planowaniu działań edukacyjnych dla rozwój muzyczny dzieci Zajmuję się badaniem doświadczeń pedagogicznych innych nauczycieli - muzycy na stronie - Sieć społeczna pracowników Edukacja: nsportal.ru.

Prowadzę zajęcia wymagające wizualnej prezentacji materiału, z wykorzystaniem prezentacji komputerowych.

Współpraca z rodzicami i dzielenie się doświadczeniami z rówieśnikami edukacja muzyczna

Pracuję nad stworzeniem mojego bloga w Internecie - adres: http://www.site/users/mama1212

Praca z nauczycielami

Kontaktuję się z nauczycielami przedszkolnymi w następujących wskazówki:

Konsultacje indywidualne

Omówienie scenariuszy rozrywki i wakacji

Warsztaty grupowe na edukacja muzyczna

Aktywny udział nauczycieli w rozrywce i wakacjach

Udział nauczycieli w projektowaniu hala muzyczna

Nauczyciele przygotowują kostiumy i atrybuty na imprezy

Praca z rodzicami

Sukces w rozwijaniu zdolności twórczych dzieci można osiągnąć

tylko w ścisłej interakcji z rodzicami uczniów, ponieważ wiedza

jakie dziecko otrzymuje w przedszkolu powinno być wspierane w środowisku rodzinnym.

Rozwiązaniem problemu: właściwie organizować pracę z rodzicami na musical

wychowywanie dzieci w rodzinie.

Praca społeczna

Od ponad 10 lat aktywnie współpracuję z nauczycielami dzieci Szkoła Muzyczna

Zarechnego. Jestem członkiem zespołu skrzypcowego pod zarządzanie T. P. Razina. Ensemble

bierze udział w zawodach na różnych poziomach, w różnych szkołach i gminach

koncerty.

W marcu 2016 roku z powodzeniem zorganizowano i odbył się koncert dla emerytów i rencistów z

instytucje edukacyjne w naszym mieście. W koncercie wzięły udział dzieci i

pracownicy jednostki strukturalnej przedszkola "Robaczek świętojański". Z wdzięczności,

goście naszego koncertu zostawili miłe

recenzja w lokalnej gazecie "Sprawiedliwy".

W kwietniu 2016 zorganizowałem i

gospodarzem corocznego festiwalu miasta

„Kwietniowe krople”. chcę zauważyć,

że festiwal został zorganizowany po raz pierwszy w

Teatr Młodego Widza w Zarechnym

W grudniu 2015 reprezentowałam miasto Zarechny u Pani.

Eurasia 2015”, gdzie zdobyła dwie nagrody nominacja:

Nominacja „Pani Naturalna”

Zwycięzca konkursu „Pani Eurazja 2015”.

slajd 2

1. Wizytówka.
2. Samokształcenie.
3. Praca projektowa.
4. Materiały zamieszczone w zasobach internetowych.
5. Konsultacje.
6. Żyjemy szczęśliwie.
7. Diagnostyka edukacji muzycznej.
8. Kreatywna praca.
9. Technologie oszczędzające zdrowie i do gier.
10. Fotoreportaż.

slajd 3

Wieliczko Lilia Wiktorowna

• Edukacja - średnia specjalna.
• Całkowite doświadczenie zawodowe - 30 lat.
• Doświadczenie w nauczaniu - 30 lat.
• W 1983 ukończyła Państwową Szkołę Muzyczną w Artemowsku.
• Miejsce pracy: od 1983 do 1987 r. Dziecięca Szkoła Muzyczna Ukrainy.
• od 1987 do 2013 roku dziecięca szkoła muzyczna p. Kropotkin (w 2013 roku przydzielono pierwszą kategorię kwalifikacyjną)
• Pracuję w przedszkolu od 2006 r. w niepełnym wymiarze godzin, od 2013 r. - w mojej głównej pracy.

Przedszkole MDOU nr 16 „Alyonushka”, wieś Kropotkin, ul. Zarechnaya, 2.

E-mail [e-mail chroniony]

slajd 4

zjeżdżalnia 5

Kursy uaktualniające:

Udział w nasionach.

OGAOU DPO Irkucki Instytut Studiów Zaawansowanych, program „Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu”.

„Rola rozwoju mowy przedszkolaków w kształtowaniu zdolności komunikacyjnych”.

zjeżdżalnia 6

Moje zasady pedagogiczne

Wszystko zobaczyć, wszystko zrozumieć, wszystko wiedzieć, wszystko przeżyć,
Wszystkie formy, wszystkie kolory do wchłonięcia oczami,
Chodzić po całej ziemi z palącymi stopami,
Zaakceptuj wszystko i zapłać ponownie.

Bardzo ważne jest, aby móc zrozumieć dziecko, ocenić jego stan, być z nim szczerym.

V.A. Sukhamlinsky napisał: „... jeśli dziecko żyje w wrogości, uczy się agresji; jeśli dziecko jest ciągle krytykowane, uczy się nienawidzić; jeśli dziecko jest wyśmiewane, ma tendencję do wycofywania się; jeśli dziecko dorasta w wyrzutach, uczy się żyć z poczuciem winy, ale jednocześnie, jeśli dziecko dorasta w tolerancji, uczy się rozumieć innych; jeśli dziecko jest zachęcane, uczy się wierzyć w siebie; jeśli dziecko jest chwalone, uczy się być wdzięcznym; jeśli dziecko dorasta bezpiecznie, uczy się wierzyć w ludzi; jeśli dziecko żyje w zrozumieniu i życzliwości, uczy się znajdować miłość na tym świecie”.

Te słowa stały się moją główną wytyczną w działaniach edukacyjnych. Zawsze staram się ocenić komfort moich uczniów w klasie, stworzyć przytulną atmosferę w sali muzycznej, ufać moim podopiecznym, a dzieci odpowiadają mi z wdzięcznością.

Slajd 7

samokształcenie

1. Formularze raportów
2. wyczucie czasu
3. Formy pracy
4. Treść pracy

Złożona lekcja jako jeden z warunków rozwoju emocjonalnie holistycznego postrzegania sztuki.

Ujawnienie określonego tematu poprzez różnego rodzaju zajęcia dziecięce: muzyczne, wizualne, artystyczno-mowy, teatralne.

Kształtowanie u dzieci wyobrażeń o rodzajach, gatunkach i środkach wyrazu artystycznego, rozwijanie percepcji artystycznej i kreatywności dzieci w czynnościach produkcyjnych (rysunek, modelowanie, aplikacja, praca plastyczna), pielęgnowanie estetycznego stosunku do otaczającego świata.

1. Zawód zintegrowany.
2. Rozrywka.
3. Przedstawienia na porankach.

• samokształcenie
• Introspekcja.
• Zapoznanie się z nowymi materiałami, ocena możliwości ich zastosowania w procesie edukacyjnym.
• Rozrywka.
• Zintegrowane lekcje.
• Zajęcia rekreacyjne.

Slajd 8

Zajęcia zintegrowane na temat samokształcenia:

1. „Rytm wszechobecny” – świat wokół i muzyka. Cel: rozwijać i słyszeć wzorce; tworzyć idee, że w naturze wszystko podlega pewnemu rytmowi; przekładać wyobrażenia o rytmie w naturze i życiu na wrażenia rytmiczne: słuchowe, wzrokowe, dotykowe.

2. „Podróż do zimowego lasu” – artystyczne czytanie, malarstwo, muzyka. Cel: wywołanie emocjonalnej reakcji na artystyczny obraz zimowego krajobrazu, rozwinięcie umiejętności wyrażania osądów, korelacji w zależności od nastroju, nauczenie się rozróżniania odcieni nastroju w śpiewie, ruchu, tańcu; wzbogacić słownictwo dzieci.

3. „Z pędzlem i muzyką w dłoni” – rysunek i muzyka. Cel: nauczyć dzieci określania natury muzyki, słyszeć ekspresyjne intonacje melodii. Rozwijanie umiejętności przekazywania charakteru muzyki na rysunku.

4 "Flower Girl" - czytanie literackie i muzyka. Cel: rozwijanie interdyscyplinarnych powiązań: muzyka i literatura, emocjonalne przekazywanie obrazów muzycznych poprzez ruch Rozrywka: „Mama jest w domu, jak słońce na niebie” – zastosowanie i muzyka. Cel: rozwój umiejętności śpiewania; nauka używania koloru jako środka przekazu nastroju; Wzmocnienie umiejętności pracy z nożyczkami, samodzielny dobór papieru o pożądanym kolorze.

Slajd 9

Temat, który mnie interesuje to LOGORYTMIKA

Kompleksowa metodyka obejmująca środki logopedyczne, muzyczno-rytmiczne i wychowanie fizyczne. Trzy filary, na których stoi logorytmika, to ruch, muzyka i mowa.

• rozwój motoryki ogólnej, drobnej i artykulacyjnej;
• tworzenie prawidłowego oddychania;
• rozwój umiejętności poruszania się w przestrzeni;
• rozwój wyraźnych skoordynowanych ruchów w połączeniu z mową;
• rozwój słuchu fonemicznego;
• kształtowanie umiejętności relaksacyjnych;
• rozwój i korekta ruchów muzyczno-rytmicznych.

Slajd 10

Lekcja logarytmiczna zawiera następujące elementy:

• gimnastyka logopedyczna (artykulacyjna) - zestaw ćwiczeń wzmacniających mięśnie narządów aparatu artykulacyjnego;
• gimnastyka palców dla rozwoju umiejętności motorycznych, ponieważ mowa powstaje pod wpływem impulsów pochodzących z rąk;
• ćwiczenia do muzyki dla rozwoju ogólnej motoryki, odpowiadającej cechom wiekowym dzieci, do treningu mięśniowo-szkieletowego i koordynacji;
• ćwiczenia wokalno-artykulacyjne do rozwijania danych śpiewu i oddychania z akompaniamentem muzycznym i bez;
• ćwiczenia fonopedyczne wzmacniające krtań i zaszczepiające oddychanie mowy;
• piosenki i wiersze, którym towarzyszą ruchy rąk, dla rozwoju płynności i ekspresji mowy, słuchu i pamięci mowy, treningu koordynacji;
• gry muzyczne i rytmiczne z instrumentami muzycznymi, które rozwijają poczucie rytmu;
• gry muzyczne, które przyczyniają się do rozwoju mowy, uwagi, umiejętności poruszania się w przestrzeni;
• ćwiczenia na rozwój mięśni twarzy dla rozwoju sfery emocjonalnej, wyobraźni i myślenia asocjacyjno-figuratywnego;
• gry i tańce komunikacyjne dla rozwoju dynamicznej strony komunikacji, emocjonalności i ekspresji niewerbalnych środków komunikacji, pozytywnej samooceny;
• ćwiczenia rozwijające słowotwórstwo, poszerzanie słownictwa czynnego dzieci.

slajd 11

Cel projektu: Zapoznanie przedszkolaków z muzyką klasyczną. Uczestnikami procesu są seniorzy – grupa przygotowawcza. Okres realizacji - 2011 - 2013.

Dyrektor muzyczny ma pomóc dzieciom wejść w świat muzyki, zrozumieć jej prawa i włączyć się w jej tajemnice.

„Muzykę uważam nie za sztukę rozbawiania ucha, ale także za jeden z najwspanialszych sposobów na dotknięcie duszy i pobudzenie zmysłów” (K. Gluck)

Cele projektu:

• Rozwój sfery emocjonalnej dziecka.
• Kształtowanie u dzieci estetycznego postrzegania otaczającego świata.
• Wprowadzenie do kultury muzycznej.
• Formować potrzebę percepcji muzyki.
• Wzbogacają muzyczne wrażenia dzieci i przyczyniają się do kształtowania gustu muzycznego, pamięci muzycznej i ogólnie muzykalności.
• Rozwój zdolności poznawczych i twórczych.
• Promowanie rozwoju aktywności umysłowej, pamięci, słuchu, fantazji.
• Wzbogacenie słownika.
• Rozwiń chęć używania specjalnej terminologii.
• Poznaj różne formy uczenia się.

1. Zapoznanie przedszkolaków z muzyką klasyczną.
2. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania muzyki.
3. Znajomość z orkiestrą.
4. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania orkiestr.
5. Znajomość orkiestry symfonicznej i jej lidera.
6. Kształtowanie umiejętności klasyfikacji instrumentów orkiestry symfonicznej na grupy.
7. Zdobycie podstaw wiedzy muzycznej i historycznej. Historia i legendy o pochodzeniu instrumentów muzycznych.

zjeżdżalnia 12

„Dźwięk jest czarodziejem” (2013-2014). Uczestnicy projektu: senior - grupa przygotowawcza.

Cel projektu:

• rozwijanie zainteresowania estetyczną stroną rzeczywistości, potrzebą dzieci w twórczym wyrażaniu siebie, inicjatywie i niezależności we wcieleniu artystycznego projektowania.

Cele projektu:

• Poszerzanie horyzontów dzieci poprzez znajomość kultury muzycznej i instrumentów muzycznych;
• Przyczyniać się do stworzenia warunków do twórczego wyrażania siebie dziecka, biorąc pod uwagę jego indywidualne możliwości;
• Zaangażuj dzieci w różnego rodzaju zajęcia artystyczne i estetyczne, pomagając im opanować różne środki, materiały i metody wytwarzania zabawkowych instrumentów muzycznych;
• Wspieraj inicjatywę i chęć dzieci do improwizacji podczas zabawy w domowe zabawki muzyczne - instrumenty.

Etap 1: badanie niemuzycznych dźwięków otoczenia;
Etap 2: tworzenie najprostszych instrumentów według wzoru i wraz z nauczycielem odtworzenie rytmicznego wzoru różnych dziecięcych piosenek, przyśpiewek;
Etap 3: „Instrumenty muzyczne”, „Orkiestra wesołych instrumentów brzmi wesoło”, „Nasz świat odbija się w dźwiękach”.
Etap 4: ostatnia lekcja „Tęcza dźwięków”

slajd 13

Materiały zamieszczone w zasobach internetowych. Maaam.ru to międzynarodowy rosyjskojęzyczny społeczny projekt edukacyjny w Internecie.

1. Scenariusz świąt noworocznych „Jak Snow Maiden chciała zostać gwiazdą”.

2. Scenariusz wakacji „Woda Czarodziejki”.

Slajd 14

Konsultacje

Dla pedagogów.

1. „Rola wychowawcy w rozwoju samodzielnej aktywności muzycznej dzieci”.
2. „Rozwój dziecka w działalności muzycznej”.
3. „Rozwój zdolności twórczych dzieci poprzez zajęcia teatralne”.

Dla rodziców.

1. „Edukacja muzyczna dzieci”.
2. Zalecenia dla rodziców.
3. „Przypomnienie dla rodziców”
4. Jak nauczyć dziecko słuchać muzyki w domu.
5. „Rekomendacje dla rodziców podczas wizyt na wakacjach i porankach w przedszkolu.”

zjeżdżalnia 16

Slajd 17

Diagnostyka edukacji muzycznej dzieci

Na podstawie wyników diagnostycznych można stwierdzić, że dzieci mają podwyższoną samoocenę, dążą do aktywnej aktywności muzycznej oraz kreatywności tanecznej i zabawowej.

Dzieci są wrażliwe emocjonalnie, dociekliwe, zdolne do rozwiązywania problemów intelektualnych i sytuacji problemowych, adekwatne do wieku.

Slajd 18

kreatywna praca

Prezentacje świąteczne:

• „Jak żyjemy w przedszkolu” - na balu maturalnym.
• Grupa „Kropelki”.
• Grupa słoneczna.
• Dzień Matki.
• Dzieci rysują mamę (8 marca).

Na lekcje muzyki:

• Natura i muzyka.
• Instrumenty muzyczne.
• Kołysanki.

Slajd 19

Moje osiągnięcia

Moje osiągnięcia.

Slajd 20

System pracy muzycznej i rekreacyjnej

System pracy muzycznej i rekreacyjnej

slajd 21

Technologie oszczędzające zdrowie i do gier

• logorytmika (metoda przezwyciężania zaburzeń mowy poprzez rozwijanie sfery motorycznej w połączeniu ze słowem i muzyką);
• gimnastyka palców (rozwój umiejętności motorycznych);
• psychogimnastyka (ćwiczenia twarzy; relaksacja; gry i tańce komunikacyjne; szkice rozwijające ekspresję ruchu, dramatyzacja; muzykoterapia, szkice, gry i ćwiczenia mające na celu rozwijanie i korygowanie różnych aspektów psychiki dziecka, zarówno poznawczych, jak i emocjonalnych- osobisty);
• gimnastyka oddechowa i artykulacyjna (oddychanie wpływa na wymowę dźwięków, artykulację i rozwój głosu);
Kiedy stać się pięknym kwiatem?
Zdolny do osobowości osoby.
I musimy stworzyć
Pogardzając wszystkimi trudami świata,
Położyć lekkie prawdy
Podstawy duszy są młode.
Aby pokazać im właściwą drogę,
Pomóż mi nie zniknąć w tłumie.
Nie możemy przewidzieć
Ale musimy dążyć!

Slajd 25

Dziękuję za uwagę!

Dziękuję za uwagę!

Zobacz wszystkie slajdy