Pobierz prezentację L N Tołstoj w niewoli Kaukazu. Prezentacja na temat Tołstoja „Kaukaski więzień”. Kontynuuj pracę nad rozwojem czytelnictwa

Slajd 1

Slajd 2

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

L. N. TOŁSTOJ. „WIĘZIEŃ KAUKAZU”. TEMAT PRZYJAŹNI W HISTORII Cele lekcji: śledzenie tekstu i porównanie zachowań bohaterów w momencie kolejnej nieudanej ucieczki, siedzenia w dziurze; zrozumieć, na czym opiera się przyjaźń Żylina i Diny, dlaczego dziewczyna budzi sympatię czytelników. Jest to powszechnie pamiętane, ale dobroć nie zostanie zapomniana. Przysłowie

Sprawdzenie pracy domowej „Żilin przygotowuje się do ucieczki” Plan: Poznanie życia wsi tatarskiej. Praca w tunelu. Znalezienie drogi. Droga ucieczki prowadzi wyłącznie na północ. Nagły powrót Tatarów. Ucieczka.

Rozdział V Czytelnik zdał sobie sprawę, że inicjatorem ucieczki był Żylin. To on rozpoznał okolicę, przygotował dziurę pod ścianą, nakarmił psa i zaopatrzył się w ciasta. Prześledźmy i porównajmy, jak Żylin i Kostylin zachowywali się na wolności.

Charakterystyka porównawcza bohaterów. Żilin Kostylin Przygotowując ucieczkę zapoznaje się z okolicą, pracuje na kopalni, karmi psy, robi zapasy prowiantu

Charakterystyka porównawcza bohaterów. Zachowanie bohaterów na wolności: Zhilin spokojnie wszedł do dziury i wyszedł; „...Zhilin zagwizdał trochę, rzucił kawałek chleba, Ulyashin rozpoznał... i przestał bełkotać”; zdjął buty i chodził boso; Spieszy się, bo zgubił drogę i skręcił w prawo „...syk, syk..., ale idzie dalej.” Zalany w lesie. Spokojnie przyglądał się uważnie, gwizdał, śmiał się

Charakterystyka porównawcza bohaterów. Zachowanie bohaterów na wolności: Zhilin Obaj są zmęczeni, ale muszą iść. „Zdenerwowałem się… przekląłem go. – Więc odejdę sam. Schowali się przed konnym Tatarem. On milczy, próbując pomóc towarzyszowi wstać. „Postawiłem na niego Kostylina i pociągnąłem go.” „Nie, nie pójdę: niedobrze. porzucić towarzysza.”

Charakterystyka porównawcza bohaterów. Zachowanie bohaterów na wolności: Kostylin „Kostylin wspiął się na górę, ale nogą złapał kamień i ten zagrzechotał. ... Ulyashin to usłyszał, wszedł i rzucił się, a inne psy poszły za nim.” Zrzucił też buty, ale podciął sobie wszystkie nogi, przestał nadążać „Poczekaj trochę, pozwól mi odetchnąć, wszystkie nogi mam krwawienie."

Charakterystyka porównawcza bohaterów. Zachowanie bohaterów na wolności: Kostylin „...zostaje w tyle i jęczy” „Więc spadłem ze strachu” „Jak sobie życzysz, ale nie dojdę…”. Bólu nie mogłem znieść. Wydał ich obu krzykiem: „Idźcie sami, dlaczego mielibyście… zniknąć przeze mnie?”

Dlaczego ucieczka się nie udała? Z pracy wykonanej w celu porównania zachowań i działań bohaterów staje się jasne, że Kostylin okazał się nie towarzyszem Żylina, ale ciężarem na drodze. W tych samych warunkach Żylin wykazuje się zaradnością, determinacją, wytrwałością i aktywnie walczy o uwolnienie swoje i swojego towarzysza z niewoli, podczas gdy Kostylin pozbawiony tych wszystkich cech jest przeciwieństwem bohatera.

„mówiące” nazwiska bohaterów. Z jakich słów pochodzą nazwiska bohaterów? Żyła to ścięgno, mocny koniec mięśnia; ścięgna, dwurdzeniowy - mocny, elastyczny; Kula to kij dla kulawych i beznogich. Często mówiono o stojącej osobie: „dobra żyła”, „kość i żyła, i cała siła”. Albo „kołysze” – krok po kroku brnie dalej.

Tatarska dziewczyna Dina Co sprawia, że ​​Dina pomaga Żylinowi? Dlaczego dziewczyna dobrze traktuje więźnia i stara się ułatwić mu sytuację, w przeciwieństwie do innych alpinistów? W którym momencie i dlaczego przestaje postrzegać go jako wroga? (Czy to tylko dlatego, że zrobił i dał jej lalkę?)

Dina Czy Dinę można nazwać odważną i zdecydowaną? Co spodobało się Dinie Żylinowi i wam, czytelnikom? Czy przysłowie „Słynna pamięć, ale dobroć nigdy nie zapominana” ma zastosowanie do relacji między Żylinem i Diną?

Zbawiciel Żylin siedzi wieczorem i myśli: „co się stanie?” Wszystko wygląda. Gwiazdy są widoczne, ale miesiąc jeszcze nie wstał. Nagle glina spadła mu na głowę; Spojrzałem w górę – w krawędź dziury wbijał się długi słup. Potknął się, zaczął schodzić i wczołgał się do dziury. Zhilin był zachwycony, chwycił go ręką i opuścił - słup był zdrowy. Widział już ten słup na dachu właściciela. Spojrzałem w górę - gwiazdy świeciły wysoko na niebie; a tuż nad jamą, jak u kota, oczy Diny świecą w ciemności. Pochyliła twarz do krawędzi dołu i szepnęła: „Iwan, Iwan!” - i ciągle macha rękami przed twarzą, mówiąc: „Ucisz się, mówią”.

Jakie przysłowia odnoszą się do treści tego, co czytasz? Jeśli nie masz przyjaciela, szukaj go, ale jeśli go znajdziesz, zaopiekuj się nim. Za pieniądze nie kupisz przyjaciela. Przyjaźń różni się od przyjaźni, ale przynajmniej zostaw drugą. Pacer nie jest towarzyszem podróży. Dwa miecze nie mogą żyć w jednej pochwie. Dbaj o swój honor od najmłodszych lat i na nowo dbaj o swój kaftan. Lepiej się zgubić, niż cierpieć czyjeś nieszczęście. Bać się skrzyżowań, nie iść drogą.

„Więzień Kaukazu” to ulubiona opowieść L. N. Tołstoja. Autorka tak napisała o tej historii: „To przykład techniki i języka, który piszę i będę pisać dla dużych”, „praca nad językiem jest okropna, wszystko musi być piękne, krótkie, proste i, co najważniejsze, jasne.”

Przygotowanie do napisania eseju. Tematyka: 1. Przyjaciele i wrogowie głównego bohatera. 2. Żylin i Kostylin: różne losy. Pomyśl i wybierz temat swojego eseju. Które przysłowie możesz wybrać jako motto swojej pracy? Dlaczego? Esej składa się ze wstępu, w którym autor określa, o czym chce porozmawiać z czytelnikiem; część główna, w której ujawnia się główna idea dzieła (pomysł); wnioski, które dostarczają wniosków na temat pracy i osobistej opinii na temat tego, co przeczytałeś. Co to jest „rozumowanie”.

Slajd 1

Lew Nikołajewicz Tołstoj

„Więzień Kaukazu”

Slajd 2

„Zhilin nie mógł znaleźć wystarczająco dużo miejsca dla konia, strzelili do niego od tyłu z broni i uderzyli konia. Koń uderzył z całej siły i upadł na nogę Żylina.”

Slajd 3

„Zhilin wskazał ustami i rękami, żeby mu dali pić. Black zrozumiał, roześmiał się, zawołał kogoś: „Dina!” Przybiegła dziewczyna - chuda, chuda, około trzynastu lat i twarz miała czarną... Ubrana w długą, niebieską koszulę, z szerokimi rękawami i bez paska...”

Slajd 4

„Następnego ranka patrzy, o świcie Dina wyszła z progu z lalką. I już wyjęła lalkę czerwonymi szmatami i kołysze ją jak dziecko, kołysze ją do snu na swój sposób.

„Od tego czasu rozeszła się sława Zhilina, że ​​jest mistrzem. Zaczęli do niego przychodzić z odległych wiosek: niektórzy przynosili mu zamek, inni zegarek”.

Slajd 5

„Zacząłem patrzeć na rosyjską stronę: pod nogami rzeka, wokół moja wieś, ogrody... Żylin zaczął się rozglądać - coś unosiło się w dolinie jak dym z kominów. Dlatego uważa, że ​​to właśnie jest rosyjska twierdza.

Slajd 6

„Zszedłem po zboczu, wziąłem ostry kamień i zacząłem otwierać zamek w bloku. A zamek jest mocny - nie przewróci się i jest niewygodny. Dina przybiegła, wzięła kamień i powiedziała: Daj mi go. Usiadła na kolanach i zaczęła się kręcić. Tak, te małe rączki są cienkie jak gałązki – nie ma w nich żadnej siły.

Slajd 7

Żylin Kostylin Matka Dina Tatary opieka pomoc szacunek szuka pomocy kocha nie przeszkadza miłość, troska życzliwość

Slajd 8

Charakterystyka porównawcza Żylina i Kostylina.

miły (myśli o matce);

polega na sobie;

aktywna osoba;

udało się osiedlić we wsi;

pracowity, nie może siedzieć bezczynnie;

pomaga każdemu, nawet swoim wrogom;

hojny, przebaczył Kostylinowi.

ZILIN KOSTYLIN

osoba słaba, nie polega na sobie;

zdolny do zdrady;

zwiotczał, stracił serce;

nie akceptuje innych ludzi.

miły, stara się pomagać ludziom;

zdolny do poświęcenia się.

TATARZY są pracowici;

potrafią zrozumieć i docenić dobrego człowieka

„L.N. Tołstoj. Informacje o pisarzu. Historyczne i literackie podstawy opowieści „Więzień Kaukazu”

(Lekcja literatury. Klasa 5)

Cele Lekcji:

1. Poszerz swoją wiedzę nt

życie L.N. Tołstoj

2. Kontynuuj zapoznawanie się

twórczość pisarza

3. Kontynuuj pracę nad rozwojem czytelnictwa

umiejętności i możliwości

Tołstoj jest naszą dumą narodową

Dom Gortałowa

Lew Tołstoj podczas studiów na uniwersytecie w Kazaniu

Pomnik Lwa Tołstoja w Kazaniu

Uniwersytet Cesarski w Kazaniu

• Wojna kaukaska tocząca się w latach 1817-1864 była wojną pomiędzy Imperium Rosyjskim a ludami górskimi. Zakończyło się aneksją Czeczenii, górzystego Dagestanu i północno-zachodniego Kaukazu do Rosji. Zwycięstwo osiągnięto dzięki wielorakiej przewadze liczebnej armii rosyjskiej i jej przewadze technicznej.
• Kaukazowie to ludy górskie: Czeczeni, Osetyjczycy, Czerkiesi, Nogais, Awarowie i wielu innych.
• L.N. Tołstoj w swoim opowiadaniu „Więzień Kaukazu” nazywa górali Tatarami, jak Rosjanie często nazywali każdego, kto wyznawał religię muzułmańską.

Odcinek wojny kaukaskiej.

M. Yu. Lermontow (1840)

Lew Tołstoj na Kaukazie

Kaukaz - „dzika kraina, w której dwie zupełnie przeciwne rzeczy tak dziwnie i poetycko się łączą - wojna I Wolność ».

(Z wpisu w pamiętniku L.N. Tołstoja)

Znaczenie tytułu opowiadania

„kaukaski” – przestrzeń, piękno, wolność .

"Więzień" - niewola, wojna.

Gatunek opowiadania: historia prawdziwa

Fabuła – małe dzieło narracyjne połączone fabułą i składające się z jednego lub większej liczby odcinków

Działka - ciąg zdarzeń zachodzących w dziele

Epizod - obraz jednego wydarzenia, które ma początek i koniec

Prawdziwa historia - opowieść o wydarzeniu, które faktycznie miało miejsce

„Prawie mnie schwytano, ale w tym przypadku zachowałem się dobrze, choć zbyt wrażliwy”.

Grupa 2 – 3,4 części

Grupa 3 – 5,6 części

Kaukaz

w życiu

i kreatywność

L.N. Tołstoj

Praca skończona

uczennica klasy 10 „A”

Gimnazjum nr 6 MKOU, wieś Zaterechny

Kislyakova Elena

Głowa – Krayushkina I.V.

HIPOTEZA : Kaukaz miał ogromny wpływ na ukształtowanie się osobowości L. N. Tołstoja, co znalazło odzwierciedlenie w jego twórczości

CELE :

• poznać wpływ pobytu na Kaukazie na światopogląd Lwa Tołstoja,
• ustalić, w jaki sposób tematyka Kaukazu znalazła odzwierciedlenie w jego twórczości

METODY : poszukiwanie dodatkowego materiału, analiza, synteza.

MOJE BADANIA:

• Pobyt Lwa Tołstoja na Kaukazie.
• Zainteresowanie folklorem i życiem mieszkańców rasy kaukaskiej.
• Cykl kaukaski jego twórczości.

WNIOSEK:

DOWIEDZIAŁEM SIĘ :

W latach czterdziestych XIX wieku – w okresie rozkwitu rosyjskiej myśli demokratycznej – Tołstoj przybył na Kaukaz jako młody oficer. Mieszkał w Czeczenii od maja 1851 do stycznia 1854 – niemal stale wśród Czeczenów i Kozaków, wśród których zyskał wielu przyjaciół. W pamiętnikach i listach z tego okresu znajdują się dowody głębokiego zainteresowania Tołstoja życiem Czeczenów. Starał się „rozumieć duchową strukturę miejscowej ludności”, jej moralność i zwyczaje, a także formułować własne oceny.

Tołstoj niewątpliwie oglądał się wstecz i postrzegał Puszkina i Lermontowa jako swoich poprzedników. O swojej miłości do Kaukazu mówił w 1854 roku wyrażeniami dosłownie zbieżnymi z wierszami Lermontowa (ze wstępu do „Izmaela Beja”): „Zaczynam kochać Kaukaz, choć miłością pośmiertną, ale silną”.

O wpływie Kaukazu na jego życie i twórczość Tołstoj pisał w 1859 roku: „...Był to czas zarówno bolesny, jak i dobry. Nigdy, ani wcześniej, ani później, nie osiągnąłem takiego poziomu zamyślenia jak wtedy... I wszystko, co wtedy odkryłem, na zawsze pozostanie w moim przekonaniu.”

DOWIEDZIAŁEM SIĘ :

W 1852 roku nagrał dwie czeczeńskie pieśni ludowe - według słów swoich czeczeńskich przyjaciół Sado Misirbiewa i Balty Isajewa. Te i inne nagrania wykorzystywał później w swoich utworach.

W grudniu 1852 roku Tołstoj wysłał swoje pierwsze opowiadanie wojskowe „Najazd” z Kaukazu do petersburskiego magazynu Sovremennik, najpopularniejszego wówczas pisma postępowego. Wcześniej we wrześniowym numerze magazynu ukazało się opowiadanie „Dzieciństwo”. Kiedy w „Sovremenniku” ukazało się kolejne kaukaskie opowiadanie Tołstoja „Wycinanie lasu”, redaktor tego pisma N. A. Niekrasow napisał do I. S. Turgieniewa; "Wiecie co to jest? To eseje o różnych typach żołnierzy (i po części oficerach), czyli rzecz niespotykana dotąd w literaturze rosyjskiej. I jakie dobre!"

ZDEFINIOWAŁEM:

Podczas swojej wieloletniej służby na Kaukazie Tołstoj poświęcił wiele uwagi gromadzeniu i promowaniu ustnej sztuki ludowej północnokaukaskiej oraz publikowaniu folkloru czeczeńskiego.

Miłość do Kaukazu i głębokie zainteresowanie osobliwościami życia górali znalazły odzwierciedlenie w wielu dziełach Tołstoja.

Rozważania Tołstoja na temat losów górali stały się podstawą kaukaskiego cyklu jego twórczości („Najazd. Historia ochotnika”, „Wycinanie drewna. Historia śmieciarza”, „Z kaukaskich wspomnień. Zdegradowany”, „Notatki znaku”, „Notatki z Kaukazu. Wycieczka do Mamakai-Jurta”).

Na Kaukazie Tołstoj na własne oczy widział wojnę i ludzi w stanie wojny. Tutaj dowiedział się, jak można zorganizować życie chłopskie bez poddaństwa w zależności od właściciela ziemskiego.

ZDEFINIOWAŁEM:

W opowieściach kaukaskich ukształtował się ogólny pogląd pisarza na życie, wojnę i świat - innymi słowy filozofię istnienia ucieleśnioną w obrazach artystycznych. Wojna i pokój są ostro przeciwstawiane i wojna jest potępiana, bo to zniszczenie, śmierć, rozdzielenie ludzi, ich wzajemna wrogość, z pięknem całego „Boskiego świata”.

Na Kaukazie po raz pierwszy rozwinęła się filozofia miłości i bezinteresowności Tołstoja - i są to najbardziej cenione uczucia Rosjanina.

WNIOSEK: WNIOSEK OGÓLNY -

Kaukaz wywarł ogromny wpływ na kształtowanie się poglądów pisarza i znalazł odzwierciedlenie w jego twórczości.

ZASOBY:

• http://elbrusoid.org/content/liter_theatre/p137294.shtml - Pieśni góralskie
• Niezależna gazeta od 01.06.2001 Oryginał: http://www.ng.ru/style/2001-06-01/16_song.html
• „Opowieści i opowieści” LN Tołstoj, Moskwa, „Fikcja”, 1981, seria „Klasyka i współcześni”.
• „Lew Tołstoj”, esej o życiu i twórczości; K.N. Łomunow, wyd. 2, Moskwa, wyd. „Literatura dla dzieci”, 1984
• K. Kuliew „Poeta jest zawsze z ludźmi”, M., 1986