Aktywność teatralna w przedszkolu jest dobrą okazją do ujawnienia twórczego potencjału dziecka i edukowania twórczej orientacji jednostki.

W naszym przedszkolu prowadzona jest owocna praca w tym kierunku. Działalność teatralna jest skutecznym środkiem rozwijania mowy i zdolności artystycznych dzieci.

Chcę wam zwrócić uwagę na kącik teatralny w mojej młodszej grupie wiekowej.

W strefie teatralnej bajki prezentowane są dla dzieci w inny sposób. Są to: teatr palców, bajki na tablicy magnetycznej, teatr cieni, teatr lalek, gumowe zabawki, chodzące lalki, teatr stołowy, gry dramatyczne, a także kolorowe kostiumy (przeważnie szyte przez rodziców dzieci), czapki z postaciami, instrumenty muzyczne, na których dzieci chętnie grają. I oczywiście ekran, który pozwala uatrakcyjnić teatr lalek.

Pobierz prezentację

O rozwoju muzycznym dziecka decydują nie tylko:
zajęcia z lektorem, ale też okazja
baw się sam, eksperymentuj z
zabawki muzyczne, baw się swobodnie
kreatywne tworzenie muzyki.
Samodzielna twórcza aktywność dziecka
jest to możliwe pod warunkiem stworzenia specjalnego środowiska do rozwijania tematów.
O rozwój niezależnego musicalu
zajęcia dla dzieci są bardzo ważne
kącik muzyczny w grupie (strefa muzyczna).
Rozwój twórczego początku dzieci w dużej mierze zależy od
wyposażenie i jego atrakcyjność.

Kącik muzyczny to miejsce, w którym dzieci
odkryj muzykę i jej piękno. Kreatywnie
udekorowany kącik muzyczny pomoże
nie tylko zanurzyć się w świat muzyki i rozwijać
pomysły na ten temat, ale też się rozwinie
wyobraźnia dzieci, aktywuj
sfera emocjonalna, myślenie, mowa.

Ważne jest, aby znajdował się kącik muzyczny
dobrze oświetlony, łatwo dostępny dla dzieci
miejsce;
dodatkowo powinno być to możliwe
odizolowany, ponieważ z jednej strony
Wymagane są lekcje muzyki i gry dla dzieci
uwaga słuchowa i
z drugiej strony aktywność „brzmiąca” nie jest
powinien kolidować z innymi czynnościami
przedszkolaki.

Projektując kącik muzyczny, potrzebujesz
pamiętaj o wieku i indywidualności
możliwości dzieci. Tak więc dla dzieci w wieku 3-5 lat
projekt lepiej budować na podstawie działki i
dla starszych dzieci,
dydaktyczny.
Środowisko tematu muzycznego powinno być:
dopasuj oko, ruchy ręki, wzrost
dziecko.
W kąciku muzycznym powinna być szafa,
półki na pomoce muzyczne, kilka stolików,
krzesła do zabaw dydaktycznych. Korzyści
środowisko programistyczne powinno być estetyczne,
atrakcyjny, łatwy w obsłudze, sugestywny
chęć współpracy z nimi.

Zwykle na ścianach kącika muzycznego
rozstawić stojaki. Są przywiązani do
teksty, wiersze, piosenki, zdjęcia
występy dziecięce, kompozytorzy,
kolorowe plakaty, obrazki z
instrumenty muzyczne.

W kąciku muzycznym powinno leżeć
zabawkowe instrumenty muzyczne:
bęben, fife, miniaturowe pianino,
metalofon, a także zabawki muzyczne.

Przydatne, aby wejść do kącika muzycznego
gitara, flet, skrzypce, akordeon guzikowy, akordeon.

Kącik muzyczny powinien być
położony bardzo dogodnie, aby dzieci mogły
swobodnie podchodzić i brać narzędzia i
korzyści.
Aby dzieci mogły stale
utrzymywał zainteresowanie niezależnym
aktywność muzyczna, potrzebujesz 1-2
aktualizuj instrukcje raz w miesiącu
strefa muzyczna, twórz nowe
ekwipunek.

Wyposażenie kącika muzycznego
podzielony na dwa poziomy: dla edukatora i
dla dzieci. Umieszczony na górnej półce
narzędzia używane przez dzieci
dozowane (na przykład metalofon) i te z
w które dzieci mogą się tylko zaangażować
nadzór nad edukatorem, zgodnie z
normy sanitarno-epidemiologiczne,
DOW

Na dolnej półce - bębny, łyżki,
trójkąty, marakasy. Niezbędny
zwróć szczególną uwagę na jakość dźwięku
instrumenty muzyczne. Muszą
być dobrze dostrojonym i oswoić się
dźwięki dla dzieci. Nie zapomnij tego
słabej jakości dźwięk okaleczony i zatkany
wrażenia słuchowe dziecka!

Obszary muzyczne powinny obejmować:

Materiał do kreatywnych gier fabularnych z muzyką -
Wypchane zabawki
miękkie zabawki muzyczne;
lalki - kubki,
figuratywne muzyczne „śpiew” lub
zabawki „tańczące”

pomoce graficzne

1) Portrety kompozytorów (dzieła
których dzieci śpiewają lub słuchają)

2) Muzyczno - dydaktyczne gry:

3) Ilustracje
- korzyści takie jak „Lotto”: karty z
malowane lub wklejane
kino

-Wszystkie rodzaje zdjęć:
Małe książeczki „Śpiewamy”,
Muzyczne obrazy do piosenek, które mogą być
wykonane w formie dużego albumu lub indywidualnej
kolorowe ilustracje,
Ilustracje na temat „Pory roku”,
ilustracje instrumentów muzycznych,
Zdjęcia przedstawiające śpiewające, tańczące zwierzęta
lub gra na instrumentach muzycznych,
Albumy „Rysujemy piosenkę”
Albumy do oglądania "Orkiestry Symfonicznej",
„Instrumenty ludowe”, „Tańce narodów świata”,
Poradnik graficzny „Emocje”

Bezdźwięczne zabawki i instrumenty muzyczne dla dzieci

Dźwięczne instrumenty muzyczne i zabawki

zabawki do instrumentów dźwiękowych
nieokreślona wysokość
zabawki instrumentalne, które emitują tylko jeden
dźwięk
zabawkowe narzędzia ze stałym
melodia
zabawkowe instrumenty z diatonicznymi i
skala chromatyczna dla kreatywności
grać muzykę

Środki techniczne

Pożądane jest, aby każda grupa miała
magnetofon na płyty i wejście flash oraz
stworzyć bibliotekę płyt z muzyką
repertuar dla przedszkolaków

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

„Muzyczne środowisko przedmiotowo-przestrzenne placówki wychowania przedszkolnego”

Zadania podmiotowo-przestrzennego środowiska muzycznego Prowadzenie wspólnych zajęć muzycznych dla dzieci i dorosłych. Zapewnić dzieciom samodzielne i wspólne działania powstające na ich życzenie i zgodnie z ich zainteresowaniami Promować zdobywanie i utrwalanie wiedzy o muzyce Stymulować rozwój zdolności twórczych Rozwijać ciekawość, chęć eksperymentowania Uwzględniać wiek i indywidualne cechy dziecka dzieci

Podstawowe wymagania dla kącików muzycznych Estetyka kącika muzycznego, jego poszczególnych elementów. Dostępność wszystkich niezbędnych świadczeń dla tej grupy wiekowej. Pedagogicznie kompetentne prowadzenie dzieci SMD przez wychowawcę. Wygodny kącik muzyczny.

Pomoce muzyczne można podzielić na cztery grupy: 1. Pomoce figuratywne - zabawki pluszowe, ilustracje, pomoce typu LOTTO itp. 2. Zabawki i instrumenty muzyczne dla dzieci, które z kolei dzielą się na dźwięczne i niedźwięczne. 3. Pomoce graficzne - lotto muzyczne, karty-emocje, karty - dźwięki długie i krótkie, laska muzyczna, drabinka muzyczna, kształty geometryczne do symbolizowania fragmentów dzieła. 4. Pomoce audiowizualne dzielą się na ekranowe i dźwiękowe (folie, płyty kompaktowe, fonogramy, kasety audio i wideo, płyty wideo).

Pomoce graficzne Portrety kompozytorów Obrazy przedstawiające instrumenty muzyczne Muzyczne gry dydaktyczne

Układy akordeonów guzikowych bezdźwięcznych instrumentów muzycznych; układy rur; modele bałałajek; układy bębnów; model fortepianu z narysowaną klawiaturą

Dźwiękowe instrumenty muzyczne – instrumenty zabawkowe z dźwiękiem o nieskończonej wysokości (grzechotki, tamburyny, bębny, trójkąty, dzwonki) instrumenty zabawkowe wydające tylko jeden dźwięk (gwizdki, piszczałki, rogi, saksofony) instrumenty zabawkowe z ustaloną melodią (organy, hurdy- liry, pozytywki) instrumenty zabawkowe ze skalą diatoniczną i chromatyczną (metalofony, ksylofony, pianina dziecięce, fortepiany, organole, akordeony)

Domowe instrumenty dźwiękowe i perkusyjne

Lista materiałów dla dzieci w wieku przedszkolnym, tumbler, figuratywne muzyczne zabawki „śpiewające” lub „tańczące” (kogucik, kot, króliczek…); zestaw bezdźwięcznych instrumentów figuratywnych (harmonijki, piszczałki, bałałajki itp.); zabawki-instrumenty ze stałym dźwiękiem - organy, liry korbowe; instrumenty dźwiękowe: grzechotki, dzwonki, tamburyn, bęben; maski, flagi, sułtany, szaliki, jasne wstążki z pierścieniami, grzechotki, jesienne liście, płatki śniegu itp. dla dziecięcej kreatywności tanecznej (według pór roku); ekran pulpitu z zabawkami w rękawiczkach; magnetofon i zestaw programowych nagrań audio; obrazki muzyczne do piosenek, które można wykonać na kostce oraz w formie dużego albumu lub osobnych kolorowych ilustracji.

Grupa Junior Instrumenty płaskie Bęben z jednym patykiem Dzwonki Grzechotki Grzechotki Kostki Szklanka Tamburyn Organy baryłkowe

Spis materiałów dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym: W strefie muzycznej do samodzielnych zajęć dzieci w wieku 4-5 lat wskazane jest posiadanie podręczników dla grupy młodszej (wymienione powyżej), a także dodatkowo: metalofon, łyżki książeczkę „Śpiewamy” (zawierają jasne ilustracje do znanych piosenek) flanelograf lub tablica magnetyczna; gry muzyczne i dydaktyczne: „Słońce i chmura”, „Rozpoznaj i nazwij”, „W lesie”, „Mamusie i dzieci”, „Co robią zające” itp .; atrybuty do mobilnych gier muzycznych: „Czapka”, „Kot i kocięta”, „Kura i kogut”. „Zające i niedźwiedź”, „Piloci”, „Wróble i samochód” itp.; drabinki muzyczne (trzy i pięciostopniowe, na których znajdują się małe i duże ptaszki lub małe i duże lalki gniazdujące; atrybuty do improwizacji tanecznych w zależności od pory roku; parawan i zestaw zabawek; zabawki muzyczne (brzmiące i dźwiękowe) dla kreatywne tworzenie muzyki.

Grupa środkowa Metallophone Drum Spoons Akordeon

Lista materiałów dla dzieci w wieku 5-6 lat (starsza grupa przedszkolna) Oprócz materiałów z grupy środkowej stosuje się: trójkąty, domowe instrumenty dźwiękowe, zabawki muzyczne-instrumenty z dźwiękiem diatonicznym i chromatycznym (metalofon , fortepian, akordeon guzikowy, akordeon, flet); ilustracje na temat „Pory roku”; portrety kompozytorów; ilustracje z „Elementarza muzycznego”; gry muzyczne i dydaktyczne: „Muzyczne Lotto”, „Rozpoznaj i nazwij”, „Kroki”, „Powtórz dźwięki”, „Trzy małe świnki”, „Pociąg muzyczny”, „Zgadnij, jakie dźwięki” itp.; rysunki dzieci do piosenek i znane utwory muzyczne; ekrany: stół i ekran dostosowany do wzrostu dzieci; drabinki muzyczne trzy, pięcio i siedmiostopniowe - dźwięczne; atrybuty dziecięcej twórczości tanecznej: elementy strojów do znanych tańców ludowych; wielokolorowe pióra, wielokolorowe rękawiczki do muzycznych improwizacji za ekranem i inne atrybuty.

Senior grupa harmonijka skrzypcowa Triola Ksylofon Cytra Ratchet Handbells

Wykaz materiałów dla dzieci w wieku 6-7 lat (grupa przygotowawcza przedszkola): instrumenty muzyczne (marakasy, tamburyny, harfa, pianino dziecięce, metalofon, dzwonki, trójkąty, flety, bębny itp.); portrety kompozytorów; ilustracje na temat „Pory roku”; albumy: „Rysujemy piosenkę” lub „Rysujemy i śpiewamy” z rysunkami dzieci, w których odzwierciedlają swoje emocje i uczucia związane z słuchaną muzyką i ulubionymi piosenkami; pomoc graficzna „Emocje” (karty przedstawiające twarze o różnych nastrojach emocjonalnych) do określenia charakteru melodii podczas słuchania utworów; albumy do obejrzenia: „Orkiestra symfoniczna”, „Instrumenty ludowe”, „Tańce narodów świata” itp. Drabiny muzyczne (trzy-, pięcio- i siedmiostopniowe - dźwięczne);

Zestaw instrumentów domowej roboty dla orkiestry dźwiękowej do zabaw muzyczno-dydaktycznych: „Trzy małe świnki”, „Trzy kwiaty”, „Parasol muzyczny”, „Loto rytmiczne”, „Znajdź truskawki”, „Kostka rytmiczna”, „Nazwij Kompozytor”, „Funny Record” , „Musical chicks” itp.; atrybuty do zabaw na świeżym powietrzu (np. „Witaj, jesień”, „Szkarłatna chusteczka”) atrybuty do dziecięcej twórczości tanecznej, elementy stroju do znanych tańców ludowych (chusteczki, wieńce, czapki) oraz atrybuty do improwizacji tanecznych w zależności od pory roku (liście, płatki śniegu, kwiaty itp.); wielokolorowe rękawiczki, sułtanki, chusteczki gazowe lub szaliki, wielobarwne wstążki, wielobarwne pióra do improwizacji muzycznych i tanecznych;

Środowisko stworzone „zgodnie z prawami piękna” przyczynia się do zrozumienia piękna przez dzieci, kształtowania smaku artystycznego, naturalnego kształtowania ich estetycznego stosunku do otoczenia oraz rozwoju zdolności twórczych. Takie środowisko wywołuje u dzieci uczucie radości, zachwytu, tworzy emocjonalnie pozytywny stosunek do grupy, placówki dziecięcej i chęć uczęszczania do niej.

Prezentacja Organizacje podmiotowo-przestrzennego środowiska rozwojowego w młodym wieku (od 2 do 3 lat)

MBDOU nr 40

Wychowawcy: Kretova L.Yu.

Glukhova A.V.

Pokój grupowy jest warunkowo podzielony na trzy strefy :

· Strefa Ciszy:„Centrum wiedzy”, „Kącik samotności”, „Centrum księgi”, „Centrum natury”;
· Strefa średniej intensywności:"Centrum Designu", "Centrum Wody i Piasku", "Laboratorium", "Centrum Rozwoju Społecznego i Emocjonalnego", "Centrum Działań Plastycznych";
· „Centrum aktywności ruchowej”, „Centrum przebrań”, „Centrum muzyczne”, „Centrum teatralne”, „Centrum gier”.

„Dziecko ma pasję do gry i musi być zaspokojone. Trzeba nie tylko dać mu czas na zabawę, ale także nasycić grę całym swoim życiem. A. Makarenko

Wychowanie i rozwój małych dzieci jest dziś jednym z priorytetowych obszarów edukacji przedszkolnej.
Racjonalnie zorganizowane środowisko przedmiotowe, różnorodne gry, zabawki pozwalają przedszkolakom na pełny rozwój. Środowisko przedmiotowe ma na celu wzbogacenie, poprawę wrażenia z gry małych dzieci.
Główny kierunek pracy:
zapewnienie psycho-emocjonalnego i fizycznego dobrostanu dzieci.

· Strefa ciszy: „Centrum Księgi”

Książka przyczynia się do rozwoju umiejętności mowy dziecka, kładzie pierwsze cegiełki inteligencji, uczy myślenia figuratywnego, jest nieodzownym źródłem nowych cennych informacji.

Dla rozwoju obiektywnej aktywności i zdolności sensorycznych istnieją zabawki i pomoce, różniące się kolorem, kształtem i materiałem, z którego są wykonane, różnorodność właściwości przyciąga uwagę dzieci, przyczynia się do rozwoju percepcji dziecka.
Stół dydaktyczny w grupie jest umieszczony tak, aby można było do niego swobodnie podchodzić. Stół wypełniony jest materiałami dydaktycznymi z gry. Taka różnorodność przyciąga uwagę dzieci, przyczynia się do rozwoju percepcji dziecka.

W naturalnym kąciku dzieci opanowują sposoby używania przedmiotów do rozwiązywania praktycznych problemów: pielęgnują kwiaty w pomieszczeniach, podlewają kwiaty, wycierają liście figowca.

Jest materiał do produktywnych i twórczych działań dzieci (kartki papieru i albumy, pędzle, farby, ołówki, plastelina, deski do pracy z plasteliną, słoiki z wodą itp.). Narożnik harmonijnie uzupełniają reprodukcje obrazów, które zmieniają się w zależności od pory roku.

Strefa średniej intensywności : "Centrum projektowania"

Do zabawy z piaskiem zbieraliśmy czerpaki, sitka, foremki, wiaderka. A do zabawy z wodą - rybki, łódki, mechaniczne zabawki, które można wykorzystać w wodzie.

Szczególną uwagę przywiązuje się do rozwoju potrzeby ruchu. W tym celu w grupie przeznaczono dużą przestrzeń, jest różne wyposażenie: obroże, tunele, piłki, obręcze, wózki inwalidzkie i zabawki na kółkach, worki wypchane piaskiem, chusteczki do nosa, wstążki, skakanki.

Uwagę i zainteresowanie dziecka przyciąga także muzyczna karuzela.
Ten rodzaj aktywności jest szczególnie interesujący dla dzieci, powoduje zainteresowanie poznawcze i wiele pozytywnych emocji.
Stworzono warunki do eksperymentowania z dźwiękami przez dziecko. Grupa dysponuje różnymi zestawami instrumentów muzycznych: metalofonem, tamburynem, bębenkiem i dźwiękowymi zabawkami (gadający kot, dzwonek, gry mówiące). Zabawa brzmiącymi zabawkami rozwija u maluchów umiejętność słuchania. Muzyka towarzyszy zajęciom, chwilom reżimu, kołysanka przy kładzie się spać itp.)

Kącik toaletowy z lustrem to niezbędny atrybut młodej grupy wiekowej. Chłopaki patrzą w lustro i przy pomocy osoby dorosłej przebierają się w chusteczki, sukienki, fartuchy, które ich mamy z miłością szyły dla dzieci. Przebieralnię wypełniamy przez cały rok szkolny, stopniowo wprowadzając nowe atrybuty: koraliki, czapki, opaski – kokardy, wstążki, elementy kostiumów do odgrywania ról.

Wyposażony kącik teatralny z różnymi rodzajami teatru (na palec, b-ba-bo, stół, teatr zabawek itp.)
środki audiowizualne: odtwarzacz dvd, telewizor, dyski.

W grupie środowisko zabawy wypełnione jest różnorodnymi materiałami i sprzętem. Przede wszystkim są to zabawki postaci, łóżeczka i wózki dla lalek, meble kuchenne z zestawem dużych naczyń na zabawki, deska do prasowania z żelazkiem itp. Przynoszą radość i przyjemność dzieciom, tworzą wyobrażenia o otaczającym je świecie, i zachęcać do aktywnej zabawy.

Inne obszary pokoju, w których dzieci często się bawią lub po prostu przebywają, są również podświetlone. Są to Punkt Pierwszej Pomocy, Salon Fryzjerski itp.

Materiały nieuformowane używane jako elementy zastępcze (kije różnej wielkości, kawałki tkaniny, futro, guma piankowa, skóra, sznury, liny, drut, plastikowe butelki itp.) są przechowywane w skrzynce dostępnej dla dzieci. Użycie przedmiotów zastępczych jest cenne, ponieważ dziecko samo wymyśla wymyślony przedmiot.

Wypełnianie muzycznego kącika w grupach przedszkolnych

konsultacja

dla nauczycieli

dyrektorzy muzyczni

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

O rozwoju muzycznym dziecka decydują nie tylko zajęcia z nauczycielem, ale także umiejętność samodzielnej zabawy, eksperymentowania z zabawkami muzycznymi i swobodnego angażowania się w twórcze muzykowanie.
Samodzielna aktywność twórcza dziecka jest możliwa pod warunkiem stworzenia specjalnego środowiska rozwijającego tematykę.
Dla rozwoju samodzielnej aktywności muzycznej dzieci bardzo ważny jest kącik muzyczny w grupie (strefa muzyczna).
Rozwój kreatywności dzieci w dużej mierze zależy od sprzętu i jego atrakcyjności.

KĄCIK MUZYCZNY to miejsce, w którym dzieci poznają muzykę i jej piękno.

ZADANIA:

Kreatywnie zaprojektowany kącik muzyczny pomoże:

poszerzyć swoje rozumienie muzyki;
rozwijać wyobraźnię dzieci;
aktywować sferę emocjonalną, myślenie, mowę;
stworzyć szczęśliwy nastrój.

Zgodność z wiekiem, wymaganiami Programu, GEF.
Racjonalność lokalizacji, dostępność, mobilność.
Obecność biblioteki muzycznej, biblioteki audio z piosenkami, bajkami, muzyką
Obecność atrybutów z odpadów, nietradycyjnego sprzętu.
Obecność materiału ilustracyjnego mającego na celu zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami instrumentów muzycznych
Różnorodne instrumenty muzyczne i dźwiękowe dla dzieci.
Estetyka w projektowaniu wyposażenia i samego narożnika.
Kreatywność (kreatywność) nauczycieli w projektowaniu narożnika.
Bezpieczeństwo sprzętu i materiałów kącika działalności muzycznej;
Różnorodne gry dydaktyczne dla różnych rodzajów aktywności muzycznej i ich zgodność z cechami wiekowymi dzieci;
Dostępność i różnorodność materiału ilustracyjnego o utworach muzycznych;
Obecność portretów znanych muzyków zgodnie z programem;

Wyposażenie kącika muzycznego podzielone jest na dwa poziomy:

dla nauczyciela i dla dzieci

Do górnej półki umieszczać narzędzia używane przez dzieci w dawkach (na przykład metalofon) oraz takie, z którymi dzieci mogą pracować tylko pod nadzorem nauczyciela, zgodnie z normami sanitarno-epidemiologicznymi placówki oświatowej przedszkolnej
Na dolnej półce- bębny, łyżki, trójkąty, marakasy. Należy zwrócić szczególną uwagę na jakość dźwięku instrumentów muzycznych. Powinny być dobrze nastrojone i wydawać dźwięki znajome dzieciom. Nie zapominaj, że dźwięk niskiej jakości sparaliżuje i zatka wrażenia słuchowe dziecka!

RODZAJE KORZYŚCI: 1. Bezdźwięczne zabawki i instrumenty muzyczne dla dzieci

2. Dźwięczne instrumenty muzyczne i zabawki

zabawkowe instrumenty z dźwiękiem o nieokreślonej wysokości,
zabawkowe instrumenty, które wydają tylko jeden dźwięk
naprawiono instrumentalne zabawki melodyczne,
zabawkowe instrumenty ze skalami diatonicznymi i chromatycznymi do kreatywnego tworzenia muzyki

3. pomoce graficzne

Portrety kompozytorów (których utworów dzieci śpiewają lub słuchają)

Czajkowski P.I.

DB Kabalewski .

Prokofiew S.S.

Rachmaninow S.V.

2) Ilustracje - korzyści takie jak "Lotto": karty

z obrazami namalowanymi lub wklejonymi na nich

4. Domowe instrumenty muzyczne

Raz na dwa do trzech miesięcy aktualizuj podręczniki, wprowadzaj nowe gry muzyczne i dydaktyczne, domowe instrumenty muzyczne (kołatki, okruchy, pudełka, grzechotki, grzechotki), uzupełniaj kartotekę pieśni, przyśpiewek, ćwiczeń, gimnastyki artykulacyjnej materiałami wcześniej uczył się na zajęciach muzycznych.

Ważny, aby kącik muzyczny był:

w dobrze oświetlonym, łatwo dostępnym miejscu dla dzieci;
ponadto należy go w miarę możliwości odizolować, ponieważ z jednej strony zajęcia muzyczne i zabawy dla dzieci wymagają koncentracji uwagi słuchowej, az drugiej strony „brzmiące” zajęcia nie powinny kolidować z innymi zajęciami przedszkolnymi.

Lepiej postawić w kącie odtwarzacz, przy pomocy których dzieci będą słuchać muzyki, a także melodii sprzyjających odprężeniu psychicznemu i odprężeniu psychicznemu.

W kąciku muzycznym powinny być zabawki instrumenty muzyczne:

bęben,
rura,
miniaturowe pianino,
dzwonki,
także zabawki muzyczne.

Zazwyczaj na ścianach kącika muzycznego zawieszane są standy.

Są one dołączone do:

zdjęcia występów dzieci,
portrety kompozytorów
kolorowe plakaty,
zdjęcia z instrumentami muzycznymi.

Roly - wstań
Zabawki muzyczne „śpiewające” lub „tańczące” (kogucik, kot, króliczek itp.)
Naprawiono dźwiękowe instrumenty muzyczne - organy, organy uliczne
Instrumenty dźwiękowe: grzechotki, dzwonki, tamburyn, bęben
Bezdźwięczne pozorowane instrumenty muzyczne (harmonijki, piszczałki, bałałajki itp.)
Atrybuty muzycznych gier terenowych
Flagi, sułtany, szaliki, jasne wstążki z pierścieniami, grzechotki, jesienne liście, płatki śniegu dla dziecięcej kreatywności tanecznej (w razie potrzeby uzupełniane)
Ekran stołu z zabawkami w rękawiczkach
Obrazy muzyczne do piosenek, które można wykonać na kostce, w formie albumu lub osobnych kolorowych ilustracji.

GRUPA ŚRODKOWA

Wskazane jest pozostawienie podręczników, atrybutów i instrumentów muzycznych

z młodszej grupy i dodaj:

Glockenspiel
Instrumenty dźwiękowe dla orkiestry dziecięcej
Książki „Nasze piosenki” (każda książka ilustruje znaną dzieciom piosenkę)
Flanelograf lub tablica magnetyczna
Gry muzyczne i dydaktyczne: "
Instrumenty muzyczne”, „Brzmiące dłonie”, „Patyczki rytmiczne” itp.
Atrybuty do mobilnych gier muzycznych:
„Kot i kocięta”, „Zając”, „Zające i niedźwiedź”, „Piloci” itp.
Drabinki muzyczne (trzystopniowe, na których znajdują się małe i duże ptaki lub mała i duża matrioszka
Wstążki, kolorowe chusteczki, sułtanki itp. (atrybuty do improwizacji tanecznych, ale sezon)
Parawan i zestaw zabawek
Magnetofon i zestaw nagrań dźwiękowych programu

GRUPA SENIORZY

Oprócz wyposażenia kącika muzycznego grupy środkowej stosuje się:
Grzechotki, tamburyny, bębny, trójkąty
Zabawki muzyczne-instrumenty z dźwiękiem chromatycznym i diatonicznym

(metalofon, fortepian, akordeon guzikowy, akordeon, flet)

Ilustracje