Muzeum Archeologiczne w Moskwie oferuje moskiewskim uczniom serię wykładów wizytujących i pokazów z możliwością dotknięcia starożytnej historii Moskwy bez wychodzenia z sali lekcyjnej.
Program wyjścia „Muzeum w szkole”
Wykłady-pokazy
Tradycje i życie średniowiecznej Moskwy (dla klas 1-4)
Wykład-pokaz poświęcony jest życiu codziennemu w średniowiecznej Moskwie. Dzieci w wieku szkolnym zapoznają się z wewnętrzną strukturą domu i cechami rosyjskiego stroju. Aby głębiej zanurzyć się w historii, dwoje dzieci przymierzy tradycyjne stroje męskie i damskie. Zwrócona zostanie również uwaga na dania, które składają się na codzienne i świąteczne menu średniowiecznej Moskwy.
Czym jest archeologia?(dla klas 1-4)
Na wykładzie-pokazie uczniowie zapoznają się z podstawowymi pojęciami archeologicznymi, różnorodnością starożytnych osad i pochówków oraz zasadami organizowania ich wykopalisk. Dowiedzą się, gdzie i kiedy były i są prowadzone badania archeologiczne w naszej stolicy. Dodatkowo uczestnicy będą mieli okazję trzymać w rękach prawdziwe znaleziska i stworzyć trójwymiarowy model warstwy kulturowej, naprzemiennie wsypując do szklanego słoika warstwy piasku, trocin, węgla i odpadów domowych.
Załóż to na nos(dla klas 1-4)
Na wykładzie-pokazie dzieci dowiedzą się, jakimi miarami używali średniowieczni Moskali, jak narodziło się liczenie, czym jest liczydło i jak się nim posługiwać. Ponadto uczniowie zapoznają się z tym, jak pisali i czego uczyli się w średniowiecznej Moskwie. Osobno zostanie poinformowany o „nosie” i dlaczego został zhakowany na śmierć. A wszystko to opiera się na prawdziwych znaleziskach archeologicznych. Uczestnicy będą mogli samodzielnie „wydrapać” różne znaki na cerze i korze brzozowej.
Wypoczynek średniowiecznych Moskali(dla klas 1-4)
Wykład-pokaz poświęcony jest temu, jak ludzie odpoczywali i co grali w starożytnej Moskwie. Najpierw uczniowie zapoznają się ze starożytnymi glinianymi zabawkami, w tym autentycznymi. Chłopaki wezmą udział w zabawnych grach i zabawach, dowiedzą się, czym są „babki” i bierki. Następnie porozmawiamy o starożytnych rosyjskich instrumentach muzycznych. Wizualna prezentacja pozwoli zobaczyć fragmenty starych piszczałek, grzechotek, a nawet harf żydowskich. Na koniec uczestnicy spróbują odtworzyć brzmienie takich instrumentów, organizując małą orkiestrę.
Starożytna przeszłość regionu moskiewskiego(dla klas 4-7)
Wykład-pokaz poświęcony jest historii naszego regionu w epoce kamienia i brązu. Słuchacze dowiedzą się, kiedy przybyli tu ludzie, gdzie znajduje się najstarsze stanowisko epoki lodowcowej. Dowiedzą się, czym jest przemysł epoki kamienia, jak wytwarzano narzędzia i jak się je wyróżnia. Otrzymają odpowiedzi na pytania, co można zrobić z płatkiem krzemienia, czy można wywiercić kamień i jak polowali na gigantów epoki paleolitu – mamuty. Uczniowie będą mogli trzymać w rękach starożytne znaleziska.
Skarby Moskwy(od klasy 7)
Na wykładzie-pokazie studenci dowiedzą się, czym są skarby z punktu widzenia nauki archeologii, czym są i jak często są odnajdywane. Dzieci zapoznają się z największym skarbem znalezionym w Moskwie, zobaczą zdjęcia przedmiotów, z których się składał. Inne kosztowności, niegdyś ukryte przez Moskwę, nie pozostaną bez uwagi. Na koniec uczestnicy postarają się ustalić datę ukrycia zaproponowanego przez siebie „skarbu”, po uprzedniej analizie jego składu.
Archeologiczne metody datowania(od klasy 5)
Na wykładzie-pokazie dzieci dowiedzą się, jak archeolodzy określają czas znalezionych rzeczy i budowli, czym różni się metoda stratygraficzna od metody radiowęglowej, jak w warunkach wykopalisk archeologicznych można z grubsza określić wiek znajdować. W części praktycznej dzieci w wieku szkolnym rozdadzą autentyczne przedmioty po czasie i samodzielnie sprzedają skarbnicę monet.
Wiek Moskwy(od klasy 7)
Wykład dyskusyjny naukowy poświęcony jest problemowi ustalenia prawdziwego wieku naszej stolicy. Studenci zostaną zapoznani z podstawowymi poglądami naukowymi na ten temat. Dowiedzą się także, kiedy pierwsi ludzie pojawili się na terenie Moskwy, jak żyli, co robili, w co się ubierali. Dzieci w wieku szkolnym zapoznają się ze sposobem określania wieku miasta na podstawie materiału archeologicznego. Wykładowi towarzyszy pokaz autentycznych znalezisk i modeli przedmiotów z różnych epok historycznych.
Czas trwania każdego wykładu pokazowego: 1 godzina akademicka (45 minut).
Wymagany sprzęt: komputer, telewizor/ekran/tablica interaktywna
ICT: Prezentacja/pokaz slajdów Microsoft Power Point.
Cena jednego wykładu-demonstracji dla uczniów: 7000 rubli. 100% przedpłaty. Możliwe są zarówno gotówkowe, jak i bezgotówkowe formy płatności. Wykład-pokaz przeznaczony jest na jedne zajęcia.
Opis materiału: Drodzy przyjaciele, zwracam uwagę na relację z wycieczki dla przedszkolaków do lokalnego muzeum regionalnego w Safonowie. Ten materiał przyda się nauczycielom placówek przedszkolnych.
Bardzo wskazane jest przyciąganie do muzeów dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Muzeum dla przedszkolaków to sposób na kształtowanie całościowej osobowości, zapoznanie dziecka z wartościami kulturowymi i tradycjami. Jednocześnie rozwiązywane są najważniejsze zadania dla formacji:
- motywacja poznawcza;
- konieczność odwiedzania muzeów;
- kultura zachowań w muzeum;
- estetyczny smak.
Pracownicy Muzeum Krajoznawczego Safonovsky z powodzeniem współpracują z wieloma placówkami przedszkolnymi w naszym mieście. Obecnie często praktykowane są wycieczki dla przedszkolaków do miejscowego muzeum krajoznawczego, jako jeden ze sposobów organizowania bezpośrednich zajęć edukacyjnych z dziećmi w naszej placówce przedszkolnej. Doskonale zdajemy sobie sprawę, że zajęcia wycieczkowe w najlepszy sposób pozwalają dzieciom zapoznać się z obiektami i zjawiskami przyrody, ze specyfiką organizacji życia człowieka w środowisku naturalnym.
Rola muzeum w zapoznawaniu dzieci ze światem wartości muzealnych jest nieoceniona. Muzeum, niczym ogromna magiczna trumna, przechowuje niezwykły skarb – czas, który żyje w postaci obiektów muzealnych stworzonych przez człowieka. Wycieczki po muzeum przyczyniają się do rozwoju zainteresowań poznawczych, spójnej mowy przedszkolaków. Otrzymują tu wychowanie patriotyczne, którego istotą jest pielęgnowanie w duszy dziecka zalążków miłości do ojczystej natury, do domu i rodziny, do historii i kultury ich kraju, do wszystkiego, co powstało pracą bliskich i przyjaciele.
Całkiem niedawno dla wychowanków naszej grupy logopedycznej odbyła się kolejna wycieczka krajoznawcza po salach Safonowskiego Muzeum Historii i Krajoznawstwa.Chłopaki zorientowali się, czym jest obiekt muzealny, eksponat, ekspozycja, nauczyli się zasady zachowania w muzeum. W przystępnej dla dzieci w wieku przedszkolnym formie opowiedziano im o historii i kulturze ich małej Ojczyzny. Dla dzieci było to ważne wydarzenie, z zainteresowaniem przyjmowały nowe informacje i były nasycone nowymi wrażeniami.
Zapraszam wszystkich na zwiedzanie sal Muzeum Historii i Krajoznawstwa Safonovsky!
„Dzisiaj jest uroczysty i surowy dzień.
Drzwi otwarte, muzeum wita gości,
W ścianach jego przychodzących powitań,
Musisz tylko przekroczyć jego próg”.
Oto stupa sprzed wieku i telewizor z ubiegłego wieku spotykają nas w muzeum.
Ubrania naszych babć.
Artykuły gospodarstwa domowego.
„Widziałem artykuły gospodarstwa domowego
Od odrodzonej starożytności.
Teraz jest dla mnie otwarte
Przeszłość mojego kraju!”
Chłopska chata.
Dobre łapy!
„Spójrz na parę łykowych butów,
Nawiasem mówiąc, są godne obejrzenia.
W naszej epoce wśród zawiłych rzeczy
Nie ma butów bardziej pomysłowych i prostszych”. Michaił Burczak
„Mikser” babci.
Cudowne żelazo.
Jak niezwykle melodyjnie brzmi muzyka z gramofonu.
Sala Chwały Wojskowej.
Karabin maszynowy Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941-1945.
Karabin maszynowy z czasów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941-1945.
Karabin z I wojny światowej.
Płaszcz żołnierza.
„Z łzami dumy
W pierwszym rogu górnego pokoju
Matka odłoży starą
Szary płaszcz." Jurij Michajłenko
Bohaterem literackim AT Twardowskiego jest legendarny Wasilij Terkin.
„Tylko wojownik wziął trzy rzędy,
Od razu widać, że jest akordeonem.
Na początek w kolejności
Poruszał palcami w górę iw dół.
Zapomniana wioska
Nagle zaczął, zamykając oczy,
Strony rodzimego Smoleńska
Smutne wspomnienie...
Portret V.V. Griboyedova - kuzyna poety A.S. Griboedova
Skrzypce sowieckiego dowódcy, marszałka Związku Radzieckiego M.N. Tuchaczewskiego
Antyczny gramofon.
„Co było, zniknęło
Zapominanie jak sen.
Szkoda, że rzadko kto zaczyna,
Dobry stary gramofon ... ”. Ignatov Alexander
Na portrecie Yu.A. Gagarina.
„Zaciemnia się, blask zachodu słońca gaśnie.
Migocząc, pierwsza gwiazda szepcze:
„Gagarin nie odszedł, uwierzcie mi chłopaki.
Jest tu z tobą na zawsze!” J. Goverdovsky
Sztandar przedsiębiorstwa miastotwórczego zakładu „Avangard”
Nasi znani rodacy.
Wystawa Topari.
Cel: Zapoznanie dzieci z historią ich rodzinnego miasta, jak wyglądała Alekseevka kilka wieków temu, jakie wielkie osiągnięcia były w tej epoce. Co wydarzyło się w tym stuleciu, jak zmieniło się miasto. Rozwijaj ciekawość, uważność, obserwację. Wzbudzaj zainteresowanie i miłość do swojego miasta, dumę z jego osiągnięć.
Udar:
Rozmowa grupowa
Chłopaki, jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy? A w jakim obszarze? Jakie jest główne miasto w regionie?
W naszym regionie jest wiele małych miasteczek - są to Szebekino, Stary Oskol, Valuyki, Alekseevka i inne.
Dziś porozmawiamy o naszym rodzinnym mieście, zapoznamy się z jego historią, dowiemy się jak powstało i co działo się w nim do naszych czasów. W tym celu udamy się do Muzeum Krajoznawczego, które znajduje się na ulicy Niekrasowa. W muzeum trzeba zachowywać się bardzo cicho i spokojnie. Słuchając przewodnika to osoba, która opowie o naszym mieście.
Historia przewodnika
Chłopaki, jesteśmy w lokalnym muzeum historycznym, gdzie zapoznamy się z historią naszego regionu i miasta. Wszyscy dobrze wiecie, że nasze miasto nazywa się Alekseevka. A wcześniej, dawno temu, kiedy twoich dziadków nie było na świecie, Alekseevka była bardzo małą wioską - osada Alekseevka, dziedzictwo (własność) Hrabia Szeremietiew. Był bardzo bogatym człowiekiem, a Alekseevka była jego własnością. Wtedy w Aleksiejewce nie było takich wieżowców, w których mieszka wielu z was. Spójrzcie tutaj, chłopaki (pokaz zdjęć)- to sam hrabia Szeremietiew i jego żona. Widzisz, zanim ludzie nosili inne ubrania, kamizelki haftowane złotem, luksusowe sukienki z marszczeniami i biżuterią - to, ale mieszkali w takich domach (pokaż zdjęcia). Prawdopodobnie rozpoznasz wiele z tych domów. Przetrwały do naszych czasów. Ich domy wyróżniały się siłą kamiennych budowli i pięknem. Ale domy zwykłych mieszkańców ówczesnej osady Alekseevka nie różniły się takim pięknem (pokazuje obrazki, zdjęcia) Widzisz, jacy byli nieszczęśliwi, prawie wkopani w szałasy na ziemi, a ich ubrania nie były tak bogate. Spójrz na ich podarte koszule. Ludzie byli przeważnie chłopami: orali ziemię, siali chleb. Ale orali ziemię nie traktorami, jak teraz, ale pługiem na krowy, konie (pokazywanie obrazów, reprodukcji) W tym czasie w osadzie Alekseevka nie było fabryk, fabryk ani sklepów. Były tylko sklepy, w których rzemieślnicy (ludzie, którzy praktykowali swoje rzemiosło) sprzedał swój produkt. Ktoś szył buty - szewcy, ktoś wyrabiał ceramikę - garncarzy, ktoś robił podkowy - kowali.
W Alekseevce odbyło się bardzo znane wydarzenie. Po raz pierwszy w naszej osadzie wynaleziono sposób pozyskiwania oleju słonecznikowego z nasion słonecznika. Wymyślił go Daniil Semenovich Bokarev - nasz rodak.
Wszyscy wiecie ze słonecznikami, widzieliście nasiona słonecznika. A teraz pozyskuje się z nich również olej słonecznikowy. Twoje mamy i babcie używają oleju słonecznikowego do smażenia i pieczenia. Teraz jest uzyskiwany za pomocą specjalnych pras. Następnie Daniil Bokarev otrzymał go za pomocą takiego drewnianego urządzenia (pokazać).
Obecnie olej słonecznikowy jest bardzo poszukiwany nie tylko w naszym kraju, ale także w innych krajach.
Potem w osadzie Alekseevka pojawiły się dziedzińce, zaczęły się formować ulice. Niektóre nazwy ulic przetrwały do dziś. Na przykład,
Nowa ulica, Gonczarowka. Ulica Pobiedy nazywała się kiedyś Bolszaja Torgowaja, część ulicy Karola Marksa nazywała się Mostowaja.
Czy wiesz, jaką mamy rzekę? Tak, Cicha Sosno. Kto wie, dlaczego tak się nazywa? Tak, zgadza się, płynie bardzo cicho, po drodze nie ma wirów ani dużych bystrzów. Dlaczego sosna? Ponieważ wcześniej w naszej osadzie był duży las sosnowy. Został wycięty i zbudował statki morskie. Teraz rzeka stała się brudna, zarośnięta trzciną.
(Przewodniczka opowiedziała dzieciom o florze i faunie regionu, Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, fabrykach miasta)
Na tym zakończyła się nasza wycieczka. Co trzeba powiedzieć o ciekawej historii? Dzięki.
Chłopaki, w grupie narysujemy domy, które były w osadzie Alekseevka.
ABSTRAKCYJNY
WYCIECZKA DO LOKALNEGO MUZEUM HISTORII
ze starszymi dziećmi
Cele:
Aby przekazać wiedzę, że lokalne muzeum historyczne jest kustoszem autentycznych zabytków;
kultura materialna i duchowa naszego miasta;
Zapoznanie dzieci z życiem naszych przodków;
Kultywuj poczucie dumy ze swojej ziemi, miłość do niej, chęć jej utrzymania
i pomnóż jego historię.
Prace wstępne:
Zapoznanie dzieci z historią miasta Woroneż;
Aby ukształtować „obraz muzeum”, wprowadzić dzieci w kulturę ludową, uruchomić słownik: przewodnik, eksponaty, zbiory.
Opracowanie trasy przez edukatora. Rozmowa o zasadach postępowania na drodze, spacerach iw miejscach publicznych, rozmowa o muzeum.
Warunki : czas - listopad.
Postęp wycieczki
Chłopaki, dzisiaj pojedziemy na wycieczkę do naszego muzeum historii lokalnej. Czym jest muzeum? (odpowiedzi dzieci.) Dobrze. W muzeum znajdują się eksponaty - prawdziwe przedmioty, które istniały w tamtych odległych czasach.
Czy byłeś w muzeach? W którym? Co widziałeś? (odpowiedzi dzieci).
Dziś odwiedzimy Woroneskie Muzeum Krajoznawcze i zobaczymy wystawę eksponatów. A kto wie, czym jest wystawa i eksponaty?(odpowiedzi dzieci - gdy coś nam pokażą)
TAk, wystawa to pokaz przedmiotów wystawionych na pokaz publiczny, a eksponaty to te przedmioty, które są wystawione.
A kto prowadzi zwiedzających po salach muzeum i opowiada o zbiorach muzeum?(Odpowiedzi dzieci: przewodnik).
Dobra robota, a teraz pamiętajmy, jak zachowywać się w muzeum i innych miejscach publicznych. (odpowiedzi dzieci- W muzeum trzeba zachowywać się cicho, bo przyjeżdżają tam inni zwiedzający i nie powinniśmy im przeszkadzać. W muzeum nie można niczego dotykać rękami bez zgody pracowników muzeum.
Woroneskie Muzeum Prowincjonalne, założyciel Woroneskiego Regionalnego Muzeum Krajoznawczego, zostało otwarte jesienią 1894 roku. Od pierwszych dni swojego istnienia w 1894 roku do dnia dzisiejszego muzeum to było i pozostaje jednym z największych ośrodków dziedzictwa historycznego i kulturowego Centralnego Regionu Czarnej Ziemi. Ponad 3000 eksponatów odzwierciedla różne aspekty historii, kultury i przyrody ojczyzny, budzi prawdziwy podziw i szacunek dla niezwykle barwnej historii i kultury ziemi woroneskiej.
W czasie I wojny światowej, w 1915 roku w budynku mieścił się szpital wojskowy.
Wojna domowa i Wielka Wojna Ojczyźniana z lat 1941-45 spowodowały ogromne zniszczenia w mieście, nie oszczędzając także muzeów. Pracownicy Muzeum rozpoczęli aktywną pracę na rzecz ratowania ginących wartości historycznych i artystycznych. Ale podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej tylko niewielka część środków została ewakuowana do Kazachstanu i Syberii, a pozostałe zbiory w większości zaginęły. W 1943 muzeum wznowiło swoją działalność. W 1948 roku muzeum powróciło do dawnego gmachu, w którym mieściło się również Muzeum Sztuk Pięknych. Kilka lat później muzeum przydzielono osobny budynek przy ulicy Plechanowskiej, w którym znajduje się w naszych czasach.. Dział historii prezentuje materiały z historii regionu Woroneża na tematy: archeologia, powstanie Woroneża, epoka Piotra I, Woroneż w XVIII-XIX wieku, Woroneż na przełomie XIX i XX wieku, współczesny przemysł Woroneża i wielu innych. Istnieją również dwie sale wystawowe na stale zmieniające się ekspozycje tematyczne.
„Dzisiaj muzeum posiada około 170 tys. eksponatów. Ma 18 sal, kilka wystaw „Historia terytorium Woroneża”, „Broń ośmiu wieków XII- XX wieki”, „Królestwo zwierząt”, „Skrzydlaty cud”W zbiorach muzeum znajdują się przedmioty z wykopalisk archeologicznych „Częste kopce” i „Osada Chozar.
Przystanek 1: Archeologia
Wszystko zaczyna się od czasów starożytnych, pierwsze małe pomieszczenie to Archeologia 1.
Okres późnego paleolitu. Mezolitu. Mieści się w nim schemat stanowisk paleolitycznych.
Również w tej sali znajdują się popiersia przedstawiające przybliżony wygląd starożytnych ludzi żyjących na terytorium współczesnego regionu Woroneża.
Na osobnym stoisku znajdują się kości dawnych zwierząt, głównie mamutów, ale jest też czaszka nosorożca włochatego i róg tura.
Przystanek 2: Archeologia 2
Sala ta jest również poświęcona starożytności - neolitowi. Eneolityczny. Wiek brązu.
Znalezione naczynia i narzędzia stoją na stoiskach w tej hali.te czasy.Osobno znajdują się pozostałości ceramiki z epoki brązu III-II wieku p.n.e.
Osobno chcę powiedzieć słowo o starożytnych rybakach. Byli szczęśliwymi ludźmi! Sądząc po haczykach wystawionych w muzeum, nasi przodkowie byli bardzo ambitnymi łowcami żywności. Natura pozwoliła im wyłowić nie małe rzeczy, które noszą obecni miłośnicy wędkarstwa, ale trofea, które można było jeść dłużej niż jeden dzień. Widać to na zdjęciach samych ryb oraz haczykach prezentowanych na stoiskach.
Przystanek 3: Archeologia 3
Ten pokój jest dedykowanyLudy koczownicze wczesnej epoki żelaza. Starożytni Słowianie.
Oto długa ekspozycja prezentująca znaleziska z różnych czasów, od okresu przedscytyjskiego IX-VII p.n.e. do okresu, kiedy w regionie Woroneża zaczęli żyć starożytni Słowianie z VII-X wieku naszej ery.
Osobno na całej ścianie wisi obraz odbudowy twierdzy Majackiej z IX-X wieku.
Przystanek 4 Fundacja Woroneża.
Czwarta sala poświęcona jest założeniu Woroneża. Oficjalnie rok założenia to 1586, rok budowy twierdzy. Chociaż istniała tu już osada przed twierdzą.
W tej sali znajduje się mapa państwa rosyjskiego i Chanatu Krymskiego z pierwszej połowy XVI wieku. Monety, zbroje, dokumenty i inne rzeczy z tamtych czasów.
Przystanek 5: czasy Pietrowskiego
Piąta sala kojarzy się z czasem, z którego najwyraźniej mieszkańcy Woroneża są szczególnie dumni. Mianowicie - z okresem budowy statków w Woroneżu. To czas, kiedy pod kierunkiem Dumy Bojarskiej i Piotra I zaczęto budować marynarkę wojenną.
W holu znajduje się model pierwszego rosyjskiego pancernika Goto Predestination, jego odtworzona kopia stoi w pobliżu Placu Admiralicji i jest statkiem-muzeum.
Jest też przykład tego, jak wtedy wyglądały stocznie woroneskie. Pracowali od 1696 do 1711, aż rzeka Woroneż stała się płytka. Następnie w dole rzeki we wsi Tawrowo zbudowano nową stocznię.
Przystanek 6: Budowa statków w Woroneżu.
Szósta hala jest również połączona z budownictwem okrętowym w Woroneżu. Kiedy do niego podchodzisz, mijasz mały pokój. Zawiera kotwicę, armatę, schematy, obrazy i inne rzeczy związane z marynarką wojenną tamtych czasów.
Broń jest wystawiona w samej sali. Schemat powstania nad Donem w latach 1707-1708. Kopia pośmiertnej maski z brązu Piotra I obok jego portretu.
W sali z maską Piotra Wielkiego i maską jego dłoni znajduje się wiele portretów innych postaci tamtych czasów z opisem ich życia i tego, jak odnoszą się do Woroneża.
Wydawałoby się, gdzie jest Piotr I - i gdzie jest Woroneż? Jednak monarcha nie spędził wszystkich swoich dni w centrum Rosji ani w budowanym Petersburgu. Opiekował się nie tylko flotą na Bałtyku, ale także na Morzu Czarnym.
20 października 1696 r. Duma Bojarska podjęła decyzję o rozpoczęciu budowy pierwszej w historii Rosji floty państwowej. Dekretem Piotra I w Woroneżu utworzono Admiralicję Woroneża, do której przydzielono miasta nad rzekami Woroneż i Don. Do wiosny 1699 r. zwodowano 10 statków, 2 galery, 2 małe statki i 4 żaglówki...
Przystanek 7: region Woroneża na początku XIX wieku.
W tej sali znajduje się niewielka ekspozycja przedstawiająca jedną z sal ówczesnej szlachty, a naprzeciwko niej ważą ubrania chłopskie.
Są wazony, naczynia, rzeczy związane z prawosławiem. Broń, w tym zestaw pojedynkowy.
Przystanek 8: Życie prowincji Woroneż w XIX - początku XX wieku.
Jest instalacja chłopskiej chaty. Osobno są rzeczy reprezentujące życie tamtych czasów. Na końcu hali znajduje się makieta parowozu i rzeczy związane z koleją.
Przystanek 9: Wojna domowa 1917-1922.
Ściany są tu najwyraźniej czerwone, koloru flagi bolszewickiej. Na ścianach wiszą ulotki, plakaty i zdjęcia z czasów rewolucji. Jest karabin maszynowy i aparatura z podziemnej drukarni,medale, broń, szable, moździerze!
Oto legendarna tachanka, na której różne gangi rabusiów przejeżdżały przez stepy Woroneża i niszczyły białych. Trzeba powiedzieć, że w czasie wojny domowej miasto było dwukrotnie okupowane przez białe wojska, po raz pierwszy we wrześniu 1919 r. przez Korpus Don K.K. Mamontowa, a w październiku 1919 r. przez oddziały A.G. Szkuro. Jednak za każdym razem został szybko zwolniony.
I wojna światowa wyróżniała się także karykaturami. Nasi przodkowie mieli zabawne poczucie humoru! Pocztówka, którą żołnierz armii rosyjskiej wysłał z frontu do rodzinnego Woroneża, przedstawia dzielnie wycofujące się wojska wroga.
Generalnie w Woroneżu, podobnie jak w niezbyt odległych od frontów I wojnie światowej, działały szpitale i bardzo aktywne było Towarzystwo Czerwonego Krzyża.
Oddalenie od centrum – miasta Moskwa i Petersburg nie wpłynęły na wydarzenia 1917 roku. Również w Woroneżu wszystko było bardzo okrutne i krwawe. 30 października 1917 r., po powstaniu 5. pułku karabinów maszynowych z siedzibą w Woroneżu, władza przeszła na bolszewicki wojskowy komitet rewolucyjny pod przewodnictwem A. S. Moisejewa.
Przystanek 10: banknoty Rosji XIX - XX wieku.
W sali prezentowane są pierwsze królewskie pieniądze, dużo pieniędzy Rządu Tymczasowego, potem są bilety księgowe, bilety skarbowe i wszelkiego rodzaju „zamienniki pieniędzy” z czasów wojny secesyjnej.
Przedstawiono kilka skarbonek. W pobliżu znajdują się monety, które trzymano w takich skarbonkach. A tak przy okazji, zakopali to w tych blaszanych puszkach. Skarby na ziemi woroneskiej nie są rzadkością, ponieważ historia tutaj była bardzo burzliwa i jak zwykle ludzie woleli trzymać pieniądze wcale nie w kasach oszczędnościowych.
Przystanek 11: Kosmiczny Woroneż.
Woroneż okazuje się być ściśle związany z krajową kosmonautyką. Tutajinformacje z wikipedii:
“ Pod koniec lat pięćdziesiątych przedsiębiorstwo Woroneż KBKhA opracowało tlenowo-naftowy silnik rakietowy na paliwo ciekłe RD-0105 dla trzeciego stopnia rakiet nośnych Luna, co umożliwiło w 1959 roku osiągnięcie drugiej prędkości kosmicznej po raz pierwszy w historii świat. Na bazie silnika RD-0105 stworzono silnik dla trzeciego etapu pojazdu startowego statku kosmicznego Wostok z pierwszym na świecie kosmonautą Yu.A. Gagarinem na pokładzie. “
W tej hali znajdują się eksponaty przemysłu kosmicznego, w tym model silnika RD-0109.
Przystanek 12: Wystawa „Broń ośmiu wieków (XIII-XX wiek)”.
W holu, za szybą, znajdują się różne wojskowe zbroje i mundury, szable i pistolety, a także inna broń biała i palna.
Przystanek 13: Wystawa Skrzydlatych Cudów
W tym pokoju się spotkacieświat motyli i ciekawe okazy stawonogów światowej fauny oraz prywatne kolekcje wielu woroneskich kolekcjonerów. 
Ta wystawa przedstawia niezwykle jasny i różnorodny świat owadów na naszej planecie. Wystawionych jest ponad 3500 najciekawszych i najbardziej znanych przedstawicieli motyli, chrząszczy, ważek i niektórych innych owadów. Są też ptaszniki i skorpiony. Niesamowita ekspozycja zainteresuje nie tylko dzieci, ale także dorosłych.
Przystanek 14: Królestwo zwierząt
Na tej wystawie można zapoznać się z fauną regionu Woroneża, przyjrzeć się wypchanym zwierzętom, ptakom, rybom i gadom, a także zobaczyć znaleziska archeologiczne - fragmenty szkieletów prehistorycznych zwierząt: kości mamutów i trygonterii, rekina zęby itp.
Na koniec naszej trasy chcę powiedzieć, co następuje
Alla Sarsania
Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej „Wycieczka do muzeum”
Abstrakcyjny GCD dla rozwoju poznawczego
w grupa przygotowawcza« Wycieczka do muzeum» .
Przygotowany przez nauczyciela
Sarsania A.E.
Cel:
Poznaj koncepcję « Muzeum» i jego cel.
Zadania:
Zapoznaj się z wystrojem wnętrz i przeznaczeniem lokalu muzeum. Kontynuuj zainteresowanie historią i kulturą swojego ludu, mieszkańców twojego rodzinnego miasta. Zademonstruj podstawowe umiejętności posługiwania się mapą.
Udoskonal wiedzę warunki muzealne, rozwijać mowę monologową, umiejętność udowadniania i wyciągania wniosków, zapoznawać dzieci z zasadami zachowania w muzeum.
Pielęgnować troskliwą postawę wobec dziedzictwa kulturowego Rosji, kształtować uczucia patriotyczne i poczucie obywatelstwa.
Integracja edukacyjna regiony:
Rozwój poznawczy, mowa, społeczny i komunikacyjny, artystyczny i estetyczny.
Materiał i wyposażenie:
Karty tytułowe muzea(etnograficzna, krajoznawcza…, mapa, fotografie dzieci in muzea, prezentacja "Idziemy do Muzeum» , materiały i eksponaty mini- muzeum grupowe„Dzwony”, film wideo o galerii sztuki, zdjęcia strojów ludowych.
Praca słownikowa:
Muzeum, eksponować, wycieczka, przewodnik, zwiedzający, mapa.
prace wstępne:
Działalność spółdzielcza:
Zwiedzanie muzeum Rejon Petrodvorets i Strelna;
Zwiedzanie z przewodnikiem Muzeum Przedszkola: w Grupa„Koniki polne”;
Oglądanie zdjęć po wizycie muzea;
Oglądać filmy;
Aktywność wizualna „Byłem w muzeum";
Czytanie beletrystyki i encyklopedii dla dzieci;
Zapamiętywanie wierszy o swoim rodzinnym mieście;
Znajomość strojów narodowych i życia narodów Rosji.
Interakcja z rodziną:
Wycieczki w muzeum miasta z całą rodziną
Rozmowa „Dlaczego zamierzamy Muzeum?" (pytania: Co się stało Muzeum? Co ma być? Kto tam pracuje? (zawody) Jaka jest ich praca? Co oni robią? Kto tam idzie? Dlaczego miałbyś tam iść? itp.);
Badanie starych rzeczy w domu i opowieść o tym, jak wyglądały w domu;
Zaangażowanie rodziców w uzupełnianie eksponaty muzealne.
Postęp lekcji:
Chłopaki, ty i ja mieszkamy w Petersburgu - to nasza mała Ojczyzna, ale czy kochasz swoją Ojczyznę?
Co to znaczy kochać swój kraj?
(Odpowiedzi dzieci: kochaj swoją rodzinę, swój dom, chroń i chroń wszystko, co nas otacza, poznaj historię swojego ludu i swojej ziemi).
Czy chciałbyś spojrzeć w przeszłość i zobaczyć, jak nasi przodkowie żyli na naszej ziemi wiele, wiele lat temu? Niestety naukowcy nie wynaleźli jeszcze wehikułu czasu,
Czy wiesz, jak wrócić do przeszłości?
Dobrze…
Dziś jest dla nas wyjątkowy dzień
Zapraszam znajomych
Czy jesteś gotowy, aby iść ze mną?
Zapraszam do wspaniałego świata!
Proponuję obejrzeć prezentację "Idziemy do Muzeum» .
slajd-1:
zgadnij zagadkę:
nas przewodnik wycieczki powiedział:
Wejdź do tego pokoju.
Spojrzeliśmy na mumię, zobaczyliśmy eksponaty.
Nawet mamut leży tutaj z zamkniętymi oczami, jakby spał...
Ty też chcesz zobaczyć?
Nie wstydź się, idź szybko do cudownego (Muzeum) .
Slajd 2:
Muzeum - zbiory, studiuje, przechowuje i wyświetla przedmioty (Historia i kultura).
Slajd 3:
W muzea można się dużo nauczyć, zobaczyć wiele nowych i ciekawych rzeczy (Rosyjski Muzeum) .
Slajd 4: Pierwszy na świecie muzeum założone przez Ptolemeusza.
I mamy pierwszy w Rosji muzeum stworzył car Piotr-1(Kunstkamera czyli gabinet osobliwości).
Slajd 5-6:
A to największa Biblioteka Aleksandra na świecie.
Były tam posągi, obrazy i inne dzieła sztuki. Byli oddani bogom.
Slajd-7:
W XVIII wieku pierwsza publiczność muzea z widzami.
slajd-8:
Obecnie istnieje wiele różnych muzea:
lokalna historia Muzeum opowiada o historii i kulturze swojego regionu.
Artystyczny muzea- prowadzi kolekcje dzieł malarstwa, rzeźby, sztuki jubilerskiej.
Muzea- rezerwaty przyrody chronią dla nas przyrodę, architekturę miejsc niezapomnianych.
Jest też pałac i park muzea, historyczny, teatralny, muzyczny.
Slajd 9:
Jak również muzea dedykowany dla niektórych tematy:
-„Woda Wszechświata”- muzeum wody, « Muzeum Kotów» , « Muzeum Lalek» , « Muzeum Lego» , « Muzeum broni» i wiele innych.
slajd-10:
Są nawet muzeaŚnieżna Panna i Baba Jaga.
Chłopaki, co myślisz muzeum dla ludzi?
(Oświadczenia dzieci).
Wyjście:
- Muzeum jest przydatne!
- Muzeum jest ciekawe!
Dynamiczna pauza „W zoo”:
Dzieci naśladują nawyki Zwierząt:
Wczoraj był bardzo gorący dzień
Chodziliśmy po zoo.
Widzieliśmy zwierzęta i ptaki
I jelenie i lisy.
Dowiedzieliśmy się, że niedźwiedź
Nazywają go wujkiem Fedyą.
Karmiliśmy kaczki w stawie,
Kupiłem kilka balonów.
Pili sok, chowając się w cieniu.
Zapamiętasz ten dzień.
Sytuacja wyszukiwania „W której muzea czy umieściłbyś te przedmioty?"
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na nakrycie stołu serwetka:
Chłopaki, pod tą serwetką są rzeczy, które mogą nam wiele powiedzieć. Jak myślisz, co tam jest?
Gra dydaktyczna „Tak-nie”:
Nauczyciel zaprasza dzieci do odgadnięcia, co jest na serwetce, za pomocą pytań prowadzących.
Wszystkie te rzeczy można podsumować jednym słowem - muzeum eksponaty i muszą być (w muzeum) .
W którym muzeum je umieściłeś?
Sytuacja problemowa:
Nauczyciel zachęca dzieci do rozumowania w czym Muzeum eksponaty można zidentyfikować.
Gra dydaktyczna „Umieść poprawnie”:
Nauczyciel proponuje dzieciom rozłożenie eksponatów na różnych stołach i nazwanie, które muzea mogą należeć.
Praca z mapą:
Nauczyciel sugeruje wykorzystanie mapy miasta do określenia ich lokalizacji muzea. Pyta co jeszcze muzea, które dzieci wiedzą(odpowiedzi dzieci).
Praca z wystawą fotograficzną:
Nauczyciel oferuje obejrzenie zdjęć muzea gdzie dzieci były wcześniej. Prosi o zapamiętanie ich nazw muzea nazwij najbardziej pamiętny eksponat.
rozmowa sytuacyjna:
O czym należy pamiętać podczas wizyty muzeum?
(Dzieci prowadzą rozmowę sytuacyjną i opracowują dla siebie zasady zachowania).
Zasady postępowania w muzeum:
W muzeum nie mów głośno, aby nie przeszkadzać innym odwiedzającym oraz przewodnik do przewodnika.
Słuchaj uważnie przewodnika i nie przerywaj mu.
Nie można dotykać rękami eksponaty muzealne.
Nie możesz hałasować, biegaj dookoła muzeum rozmawiać przez telefon.
Jeśli chcesz robić zdjęcia, poproś o pozwolenie.
Nasze przedszkole posiada również własny mini- muzea a niektóre z nich już odwiedziliśmy.
(Dzieci pamiętają imię muzeum grupowe„Koniki polne”, porozmawiaj o tym, co widzieli, co im się podobało i co najbardziej pamiętają).
Sytuacja w grze „Jesteśmy w muzeum naszej grupy":
Chłopaki, mamy grupa posiada również mini-muzeum? Jak to jest nazywane? ( „Wesołych połączeń”.)
Pamiętajmy, dlaczego nasza muzeum nazywa się, o eksponatach muzeum. (Opowieści dzieci o ich eksponatach).
Odbicie:
Chłopaki, dziś w naszym muzeum jest jeszcze jeden eksponat. Ta wystawa dla naszego mini muzeum zostało przekazane przez chłopaków z grupy„Koniki polne”. Posłuchajmy, jak to brzmi (melodyjny, delikatny). A teraz proponuję przypomnieć sobie melodie twoich dzwonów, zaaranżujmy orkiestrę. (Dzieci wybierają własne dzwonki i grają wraz z brzmiącą melodią).
