CELE:
- wiedzieć: o rzeczownikach, które mają tylko formę liczby pojedynczej;
- być w stanie: użyj wskazanych rzeczowników w połączeniu z przymiotnikami i czasownikami czasu przeszłego.
Podczas zajęć
1. SAMODYKTAKT.
2. So.ntse powietrze i wilgoć (przez)zwiększenie ur.zhaynost.
a) Złóż ofertę.
b) Uzupełnij brakujące litery.
c) Otwarte nawiasy.
d) Wyjaśnij pisownię.
3. WYJAŚNIENIE NOWEGO MATERIAŁU.
a) Zapisz rzeczowniki w kolumnie: słońce, powietrze, wilgoć, produktywność.
b) Określ płeć i liczbę: liczba pojedyncza.
c) Czy z tych rzeczowników można utworzyć liczbę mnogą?
Z jakimi zakończeniami można to zrobić? (-S, -I; -A, -Z).
d) Jaki wniosek można wyciągnąć? ( Istnieją rzeczowniki, które mają tylko formę liczby pojedynczej..)
mi) Opisz ofertę:
1) (Co?) „słońce, powietrze, wilgoć” to podmioty wyrażane rzeczownikami.
2) O nich (co jest powiedziane?), że „podnoszą”. Jest to orzeczenie wyrażone czasownikiem.
3) „Zwiększenie” (co?) Produktywności. Jest to dodatek wyrażony przez rzeczownik.
4) „Słońce”, „powietrze”, „wilgoć” to tematy jednorodne, ponieważ odpowiadają na to samo pytanie i odnoszą się do tego samego słowa. Przedmioty pierwszy i drugi są połączone intonacją wyliczenia, są oddzielone przecinkiem, drugie i trzecie połączone są sumą „i”, która jest pojedyncza, w tym przypadku przecinek nie jest wstawiony.
5) Propozycja intonacji jest narracyjna, na potrzeby wypowiedzi - nie wykrzyknikowa.
6) Wspólne.
4. SŁOWO NAUCZYCIELA.
Temat dzisiejszej lekcji czytamy wspólnie na tablicy: „Rzeczowniki, które mają tylko formę liczby pojedynczej”. Nauczymy się odróżniać rzeczowniki używane tylko w liczbie pojedynczej od tych, które mają dwie liczby. Pogoda jest dobra. Czy możesz tak powiedzieć? Słowo „pogoda” nie ma liczby mnogiej. Mogą występować „długie deszcze”, przemijać „silne burze”, wściekłość „silne zamiecie i śnieżyce”, ale „pogoda” - doskonała, dobra, zmienna, zła, obrzydliwa - nadal pozostanie „pogodą”, pojedynczym rzeczownikiem.
5. PRACA Z KSIĄŻKĄ.
P.206, czytamy regułę.
Plakat wykonany na tablicy na własną rękę do tej lekcji.
1. Prawdziwy: mleko, śmietana, benzyna, nafta, kefir.
2. Rozproszony: miłość, przyjaźń, zaczerwienienie, życzliwość, surowość.
3. Z selektywny: nauczanie, bojarzy, kułacy, listowie .
4. Własny: Kaukaz, Ural, magazyn Krokodil, Elektrostal.
6. MOCOWANIE.
Czytam tekst, a rzeczowniki zapisujesz w dwóch kolumnach: liczbie pojedynczej i mnogiej.
Chcesz upiec coś na obiad. Nie każda gospodyni będzie miała pod ręką drożdże. Upiec ciastko. Zrób to w ten sposób. Ubij dwa jajka szklanką Sahara. Dodaj pół szklanki kwaśna śmietana lekko rozcieńczony kefir. Dodać Soda i wlać mąka. ugniatać ciasto i rozwiń go. Wytnij kształty i upiecz je. Skończone ciastko posyp tartym czekolada. Należy przesłać do herbata, śmietana Smacznego!
Napisz słowa w pierwszej kolumnie: ciasteczka, cukier, śmietana, kefir, soda, mąka, ciasto, czekolada, herbata.
W drugiej kolumnie - drożdże, śmietana.
Jakie inne słowa można dodać do tych kolumn?
7. NA POKŁADZIE słowa. Zapisz je w 3 kolumnach:
|
Ts.fra, zamoro.ki, sh.pot, ciemność, v.rota, dni powszednie, s.rib, sh.rokh, ciemność, r.stenie, ts.rk, t.mnota, pseudonim świąteczny, (by) ciemność , gniew.
- Jakie słowa są częstsze w języku rosyjskim? ( Te, które mają dwa numery).
- Jakie cechy gramatyczne nie mają rzeczowników, które mają tylko liczbę mnogą? ( Rodzaj, deklinacja).
- Jakie są synonimy? Znajdź je w naszych słowach.
8. WSPÓLNA PRACA.
Połącz rzeczowniki z antonimami. Muszą być używane tylko w liczbie pojedynczej.
- Czym są antonimy? Na biurku:
9. PRACA DOMOWA(ustnie podnieś antonimy dla rzeczowników).
Odwilż - mróz; wakacje - dni powszednie; świt - ciemność.
Ułóż zdanie z jednym ze słów.
10. WSTAWIĆ rzeczowniki używane tylko w liczbie pojedynczej.
Nie ma złej pogody). Każdy ... (pogoda) ... (łaska). Shura ... (siano) ted, ... (grabie) w ... (siano) zapomniałem.
Spanie pod śniegiem .... Niech ... (zamieć) kręci się na polach. ... (luty) po drodze błąka się siwowłosy. Niech znowu zrobi się zimno, ale ... (wiosna) jeszcze nadejdzie.
11. PODSUMOWANIE LEKCJI.
Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?
12. PUNKTACJA.
§ 30. Grupy rzeczowników, które mają tylko formy liczby pojedynczej. Pojedyncze funkcje kategorii
Duża liczba rzeczowników ma formy fleksyjne albo tylko w liczbie pojedynczej, albo tylko w liczbie mnogiej. Tylko formy liczby pojedynczej są nieodłączne w tych kategoriach słowotwórczych rzeczownika, w których albo idea liczby w ogóle, albo idea mnogości w ogóle, albo idea mnogości wyrażona liczbami w a wymiar ilościowy nie łączy się z rzeczywistym znaczeniem słów.
Przegląd tych bitów można rozpocząć od typów przejść. Obejmuje to słowa, które mają formy obu liczb, ale które w liczbie mnogiej są używane prawie wyłącznie z liczbami ilościowymi: dwa, trzy, kilka itp. (jak również ze słowami wszyscy, żaden, wiele) lub z przyimkami oznaczającymi ilość, posiadanie, pozbawienie i bez przyimków - tylko w funkcji dopełniacza ilościowego (z wyjątkiem oczywiście wskazująco-mianownikowego lub wskazującego użycia ze słowem to). To są słowa z sufiksem -w), czyli odrębny, pojedynczy obiekt, wyizolowany z grupy, masy lub substancji. Na przykład: pięć ziemniaków; kilka groszków; dwie gałązki; nie licząc wielu rozszczepów; wszystkie perły są na swoim miejscu itp. Zdrobnienie formacji z tym samym przyrostkiem w formie -atrament(a): kilka kulek trafiło w głowę; por. użycie słowa ziarnko piasku, drobinka kurzu, drobina, drobina, drobina itp. (ale porównaj: ani jednej krwi na twarzy; z niespodzianką itp.; por. użycie słów w -atrament(a) o abstrakcyjnym znaczeniu, na przykład Leskov w „Wojowniku”: „Miała, jak Rosjanin i trochę przebiegłości”).
Podobne odcienie rozwijają się w niektórych słowach z sufiksem -w), które we współczesnym języku ma znaczenie augmentatywno-pejoratywne, na przykład: byk, dziecko.
- 1. Wyrazy oznaczające zbiór osób, przedmiotów, które można sobie wyobrazić jako zbiorową lub zbiorową jedność, jako jedną niepodzielną całość. Słowa te są tworzone lub formowane za pomocą różnych „zbiorowych” sufiksów: potoczny -Siema, na przykład: staruszek, kobieta, wrona, pościel, zgniłe itp. (por. Blok „Poszedłem na spacer z żołnierzem”); przyrostek książki -stv(o) [-estv(o), -estv(o), -estv(o)], na przykład: większość, mniejszość, rzesze, kupcy, szlachta, nauczyciele, biurokracja itp.; nieproduktywny -od): biedny, małostkowy (wszyscy poszli na pole, w domu - jedno drobiazg); zagrożony język ojczysty -i ja: Komsomol, pionier itp. (ale porównaj: kawaleria, gwardia, armia); pogardliwie potoczny -nya jednym słowem ( żołnierz, marynarz); por. jednak krewni a także przestarzałe. szlachta; pogardliwy -podbródek (y): wojsko, wieśniak, wojsko itd. Por. K. A. Polevoy w opowiadaniu „Emma” w przemówieniu lokaja: „Przecież u naszego brata lokaj: jak ktoś lubił, tak głowa ogłupia się”.
Poślubić kilka wspólnych słów -w: skarb, rzeź, rzeczy. Poślubić kilka słów z bezproduktywnym sufiksem -w): liście, topy, płoć, jarg. chłopcy; z martwymi przyrostkami -b(a): bryła, szumowina; -lub(a), -ur(a): dzieci, nemchura, muszki. Poślubić także słowa z zapożyczonymi przyrostkami zbiorowymi: -Hurra): adwokatura, prokuratura, profesura, studia podyplomowe itp.; -jestem: proletariat, starszy itp.; por. pojedynczy: wilk, kawaleria.
Kategoria zbiorowości znajduje swój gramatyczny wyraz w braku form liczby mnogiej. Dlatego formy liczby pojedynczej rzeczowników oznaczających osobę, zwierzę lub przedmiot, często - w użyciu synekdochalnym - nabierają znaczenia zbiorowości. „Liczba pojedyncza rzeczownika konkretnego… jest obrazem zbioru ciągłego” (139). Na przykład: "W stepach i lasach była niesamowita ilość każdego zwierzęcia"(Aksakow, „Kronika rodzinna”); „Pisarz to lud, który jest ssakiem”(Sałtykow-Szczedrin, „Prowincjonalne eseje”); "Nie brudny ... dał nam literaturę, naukę, sztukę"(Czechow, „W majątku”).
„To jest synekdocha, jeśli to słowo nie oznacza świadomego wyboru jednostki z wielości. Pomiędzy arkusz (suchy liść opada jesienią), pościel oraz liść, przy pl. h. odchodzi- różnica w obrazie, tj. w punkcie wyjścia i sposobie uzyskiwania znaczenia wielości: w jednym przypadku jednostka, która służy jako symbol zbioru, w drugim odrębny zbiór, w po trzecie, zbiór ciągły, rozumiany jako jednostka lub jako zbiór „( 140).
Szczególnie często używa się form liczby pojedynczej w zbiorowym znaczeniu słów oznaczających małe zwierzęta: drób, ryby, szarańcza, mszyce itp.
- 2. Wyrazy oznaczające substancję (w tym minerały, metale, pierwiastki i związki chemiczne) lub materiał mają tylko pojedyncze formy. Na przykład: ciasta, mleka, tytoniu, masła, mięsa, miedzi, złota, srebra, fosforu, porcelany itp.; materac z końskiego włosia; kamień ustępuje żelbetowi; Płótno Jarosław, sprzedaż gotowych sukienek; meble mahoniowe; „Mój Mishka zabił niezliczoną ilość leszczyny, brzozy i wiązu”(Kryłow) itp.
Ale te same słowa ze znaczeniami różnych materii, dużych ilości materii ( tłuszcze, piaski), a czasami produkty z odpowiedniego materiału mogą być również używane w liczbie mnogiej (zwłaszcza w specjalnych dialektach, na przykład: wysokiej jakości stale, lakiery itp.). Poślubić od Puszkina: "Obrazy, marmurowe posągi, brązy... uderzyły go"(„Noce egipskie”).
- 3. Krąg słów o rzeczywistym znaczeniu, które mają formy tylko liczby pojedynczej, sąsiaduje ze słowami oznaczającymi warzywa, zboża, narośla, jagody: rzepa, marchew, ziemniaki, maliny, agrest, owies, siano, zielenina itp.
Ale niektóre z tych samych słów w znaczeniu zasiewów, opłat, ogólnie w rolniczym znaczeniu zasianych pól lub zbioru odmian są również używane w liczbie mnogiej: owies, jęczmień, nawet siano itp.
- 4. Szczególnie jaskrawo negatywne, pozbawione bezpośredniego związku z liczbą, relacją, funkcja liczby pojedynczej pojawia się w słowach o abstrakcyjnym znaczeniu jakości własności, stanu działania, emocji, uczucia, nastroju, zjawiska fizycznego lub zjawiska naturalnego, kierunku ideologicznego , przepływ, ogólnie dla oznaczeń pojęć abstrakcyjnych. W ten sposób kategoria abstrakcji znajduje swój gramatyczny wyraz w posiadaniu tylko pojedynczych form. Na przykład następujące słowa nie mają liczby mnogiej: zbawienie, ucieczka, tęsknota, nienawiść, nuda, żółtość, biel, tajność, mrok, walka, socjalizm, marksizm, kolektywizm, militaryzacja itd. To prawda, że w języku poetyckim formy liczby mnogiej powstają z nazw wielu abstrakcyjnych pojęć (por. na przykład w języku V. Bryusowa). Jednak funkcja tych form nie jest bezpośrednia, ilościowa, ale ekspresyjna i poetycka.
Ogólnie rzecz biorąc, konkretyzacja i indywidualizacja abstrakcyjnych pojęć, wraz z pojawieniem się nowych znaczeń i odcieni w odpowiadających im słowach, często wzbogaca te słowa o formy liczby mnogiej.
Jednak słowa utworzone z abstrakcyjnym sufiksem -podbródek (y), liczba mnoga nie jest możliwa.
W ten sam sposób rzeczowniki abstrakcyjne wznoszące się do form rodzaju nijakiego przymiotników i kończące się na -och, -jej nigdy nie są używane w liczbie mnogiej. Na przykład: „We wszystkim, co bliskie, zrozumiałe, widział jedną ograniczoną, drobną, światową, bezsensowną”(L. Tołstoj, „Wojna i pokój”).
- 5. Formy liczby mnogiej nie są charakterystyczne dla nazw własnych, jeśli są używane w ich głównym znaczeniu, jakim jest pseudonim indywidualizujący. Na przykład: Moskwa, kino „Perkusista” itp.
- 6. Mieszane użycie liczby pojedynczej i mnogiej, a nawet – ze stylistycznym nastawieniem na ogólną abstrakcję, na oznaczenie rodzajowe – dominujące użycie form liczby pojedynczej obserwuje się, gdy przedmiot odnosi się do kilku osób lub przedmiotów i jest nieodłączny od każdego z nich. je osobno. Na przykład: "Tak, zamów w mieście kupno dzwonków - dla moich krów na szyję"(Turgieniew, „Freeloader”); „Ludzie chodzili z chusteczką zawiązaną wokół nosa i ust”(L. Tołstoj, „Wojna i pokój”); „Słudzy w czarnych kaftanach, z herbami na ramionach i ze świecami w rękach”(Puszkin, „Królowa pikowa”); „Buntownicy skłonili głowy”(Puszkin, „Historia Pugaczowa”); „Nakazano ogolić brodę”(Puszkina) itp.;
Wszyscy wstali, marszcząc znacząco brwi,
Ukłon nisko, ukłon nisko
I poprawiając wąsy i brodę,
Siedzieli na dębowych ławkach.
MORFOLOGIA
RZECZOWNIK
1. W ćwiczeniu 100 znajdź słowa używane tylko w liczbie pojedynczej. Napisz wyrażenia z rzeczownikami, które występują zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej. Napisz wyrażenia dwukrotnie: w liczbie pojedynczej i mnogiej.
2. Jakie znasz informacje o liczbie rzeczownika (patrz tabela na s. 42)? Przeczytaj materiał teoretyczny akapitu, zwracając uwagę na to, czego dowiedziałeś się o formie liczbowej rzeczownika.
Liczba jest nietrwałą cechą morfologiczną. Większość rzeczowników używa się zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej: podręcznik - podręczniki, student - studenci, dzień - dni. Te rzeczowniki oznaczają rzeczy, które można policzyć.
Jednak niektórych rzeczowników używa się tylko w liczbie pojedynczej (męka, przyjaźń, młodość) lub tylko w liczbie mnogiej: (okulary, szachy, łuski).
Do rzeczowników, które występują tylko w liczbie pojedynczej należą: rzeczowniki zbiorowe (liść, nauczanie); rzeczowniki prawdziwe (mąka, masło, zupa, fosfor); nazwy własne (Dniepr, Charków, Ukraina); nazwy kierunków kardynalnych (południe, północ, zachód, wschód).
Rzeczowniki występujące tylko w liczbie mnogiej to: rzeczowniki oznaczające okresy czasu, zjawiska naturalne, działania, stany (święta, opady, debata, dzień); rzeczowniki oznaczające przedmioty złożone (okulary, huśtawki, sanki, warcaby); rzeczowniki rzeczywiste (atrament, drożdże, śmietana); nazwy gier (chowanego, palniki); całość czegoś (pieniądze); nazwy geograficzne i astronomiczne (Bliźnięta, Alpy, Czerniowce).
3. Jakie cechy rzeczowników są niestałe? Nazwij stałe znaki rzeczowników.
1. Sprawdź, czy rzeczowniki podane w ćwiczeniu mogą być użyte w liczbie mnogiej.
2. Zapisz rzeczowniki używane tylko w liczbie pojedynczej, dzieląc je na grupy tematyczne.
1. Substancje, produkty: złoto, mleko, ....
2. Zbiór osób, przedmiotów (rzeczowników zbiorowych): liście, ludzkość, ....
3. Rzeczowniki własne: Ukraina
Młodzież, krewni, kefir, olej, smalec, Europa, tłum, nauczyciele, Azja, muszki, dzieci, Howerla, twarożek, śmietana, piechota, Kijów, herbata, dżem, Dniepr, miód, jagnięcina, Chreszczatyk, cukier.
3. Wskaż rodzaj rzeczowników własnych
Z tych czasowników utwórz i zapisz rzeczowniki, za pomocą których możesz nazwać czynności. Napisz rzeczownik, który ma obie formy liczby w liczbie pojedynczej i mnogiej.
Próbka. Strzelaj - strzelaj, strzelaj.
Chodź, młóć, koś, błagaj, pal, podawaj.
1. Przeczytaj słowa podane w ćwiczeniu. Jaki atrybut łączy wszystkie słowa? Na jakie grupy tematyczne można je podzielić?
2. Zapisz słowa, dzieląc je na grupy tematyczne.
Drożdże, śmietana, chowanego, chowanego, makarony, spodnie, szorty, spaghetti, kapuśniak, nożyczki, szczypce, klopsiki, palniki, szachy, spodnie, legginsy, szczypce, imadło, bryczesy, jeansy, miasteczka.
119 Esej
Napisz krótki esej używając słów z jednej z grup tematycznych (patrz ćwiczenie 118).
To interesujące!
W języku staroruskim oprócz form liczby pojedynczej i mnogiej istniała również forma podwójna, która służyła do oznaczania dwóch przedmiotów. We współczesnym języku rosyjskim istnieją pewne oznaki liczby podwójnej 1) końcówki - a w mianowniku liczby mnogiej rzeczowników rodzaju męskiego (brzegi, miasta), które wcześniej mogły występować tylko w rzeczownikach męskich oznaczających sparowane przedmioty (oczy, rękawy) : 2) formy liczby mnogiej rzeczowników nijakich oznaczających sparowane przedmioty (przecieki, kolana, uszy).
1. Odpisz niedokończone zdania, umieszczając znaki interpunkcyjne, cudzysłowy. Połącz przymiotniki, zaimki, czasowniki z rzeczownikiem, biorąc pod uwagę, że rzeczownik odnosi się do osoby płci żeńskiej.
1. (nowa) nauczycielka literatury poradziła., żeby przeczytać książkę „Wakacje Krosha i my... 2. (Starszy) kolega założył., okulary, żeby… 3. (słynny) naukowiec napisał pamiętnik pt. Życie w nauce, aby ...
2. Wskaż rzeczowniki używane tylko w liczbie pojedynczej.
121 Oświadczenie
1. Przeczytaj tekst. Nadaj mu tytuł.
2. Zapisz wyrazy, które są używane tylko w liczbie pojedynczej lub tylko w liczbie mnogiej, przestarzałe i zapożyczone. Twórz schematy interpunkcyjne dla tych zdań, w których znaki interpunkcyjne mogą sprawiać Ci trudności.
3. Napisz streszczenie tego tekstu, korzystając z materiałów pisemnych.
Przy wejściu stały szerokie sanie, a nad trzema białymi końmi unosiła się gęsta mgła. Sanie były puste, bo Wołodia już stał w przedpokoju, rozwiązując kaptur czerwonymi, zmarzniętymi palcami. Jego gimnazjalny płaszcz, czapka, kalosze i włosy na skroniach były pokryte szronem, a od stóp do głów wydzielał tak smakowity mroźny zapach, że patrząc na niego, chciało się zmarznąć i powiedzieć: „brr!”.
Matka i ciotka pospieszyły, by uściskać i pocałować Wołodię. Natalia upadła mu do stóp i zaczęła szybko ściągać mu filcowe buty.
Siostry podniosły pisk, drzwi zaskrzypiały głośno, zatrzasnęły się, a ojciec Wołodii, ubrany tylko w kamizelkę iz nożyczkami w rękach, wybiegł na korytarz i krzyknął przerażony:
- A wczoraj na ciebie czekaliśmy! Czy wyzdrowiałeś? Bezpiecznie? Panie, mój Boże, niech przywita się ze swoim ojcem! Co, nie jestem ojcem, czy co?
Według L. Czechowa
Sanki to niskie i szerokie sanki bez siedzenia, z bokami rozchodzącymi się od przodu.
Sanie - zimowy wóz na płozach.
Bashlyk - ciepły materiałowy nakrycie głowy w formie szerokiego kaptura z długimi końcami.
Front - pierwszy pokój niemieszkalny przy wejściu do mieszkania, w którym pozostawia się odzież wierzchnią; korytarz.
Sprawdź swoją wiedzę
Znajdź nieścisłość w oświadczeniu.
1. Wszystkie rzeczowniki mogą być używane zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej.
2. Liczba jest stałą cechą rzeczownika.
123 „Czwarty dodatek”
1. Szron, książka, krzesło, płatek śniegu.
2. Trampki, okulary, perfumy, prześcieradła.
Jakie cechy morfologiczne rzeczownika już studiowałeś? Korzystanie z materiałów tabeli na s. 42. wskazać cechy morfologiczne rzeczowników: stosy, radość, w dzień.
1. Zapisz zdania, wstawiając brakujące litery. Uzupełnij brakujące znaki interpunkcyjne. W słowach z brakującymi literami zaznacz pisownię.
2. Wskaż słowa używane tylko w liczbie pojedynczej lub talk w liczbie mnogiej. Jakie słowa są w języku rosyjskim?
1. Wypełniam .. gorącą herbatą jajecznicę i w kuchni .. tata przychodzi w wyprasowanych spodniach i pasiastej koszuli.. (V. Mashkov). 2. Tato, pamiętaj o swoim dzieciństwie, a zrozumiesz ... mnie (V. Mashkov). 3. Moja babcia i ja. jadł na piasku i jadł serowy chleb i pił m..loko (B. Zhitkov). 4. Z tego m..lok zrobią masło, ser, TV..horn, patrz tanu (B. Zhitkov). 5. Ach, gdyby te święta nigdy się nie skończyły! Śniło mi się (A. Aleksin).
(Brak jeszcze ocen)
Powiązane wpisy:
DODATKI Załącznik 3 Słownik wyjaśniający A Avoska - potoczny. siateczkowa torba na zakupy, drobiazgi itp. Być głodnym - bardzo chcieć, pragnąć czegoś....
Lekcja 15 Litera e Nauka poprawnej wymowy i pisania słów z e 106. Naucz się łamania języka. Ledwo świerkowy Egor zaciągnął się na swoje podwórko. 107. Czytaj....
Lekcja 6 O dialogu Poznawanie dialogu 33. Jak rozumiesz to stwierdzenie? Rozmowę należy prowadzić jak grę, w której każdy ma swoje…
LEKSYKOLOGIA JĘZYKÓW § 9. PRZESTARZAŁE SŁOWA I NEOLOGISTY MATERIAŁ DO OBSERWACJI I REFLEKSJI Przeczytaj czterowiersz. Czy rozumiesz znaczenie wszystkich słów? Czy w tekście są słowa...
RODZAJE I STYLE MOWY § 58. ZŁOŻONY PLAN WŁASNEGO TEKSTU. Esej-opis wnętrza 352. I. Przeczytaj tekst. Znajdź opis wnętrza. Jakie są cechy opisu wnętrza? W...
Lekcja 8 NOWE I ZNANE W TEKŚCIE Rozwijamy umiejętność rozpoznawania nowych rzeczy w tekście 43. Czytaj. Jaki nastrój przekazuje autor? Pola są skompresowane, gaje są puste, Od ...
PRZYMIOTNIK MORFOLOGICZNY §30 Litery o-e po syczącym i cw przyrostkach i końcówkach przymiotników 281 1. Przeczytaj zasadę „Metody sprawdzania pisowni o-e po syczeniu... 47. Przeczytaj: przedstaw, co jest opisane; zdefiniować temat i podtematy; znajdź wskazane części tekstu. Piszemy wybiórcze oświadczenie 378. Przeczytaj tekst. Czytając, zwracaj uwagę nie tylko na rozwój ...
Klasa 2 Części mowy Słowa, które odpowiadają na pytania, co robić? co robić? co robiłeś? co zrobimy? REALIZACJA 1. Zapisz słowa. Załóż je...
Lekcja 64 Wypowiedź ustna Nauczenie się formułowania wypowiedzi ustnej 456. Przeczytaj wiersz. Co się stało z młodym wilkiem? Czemu? Pachnie wilczymi włosami Konopie z perkozami. Nadchodziły wilki...
Jakie słowa nie mają liczby pojedynczej?
- Właściwe nazwy miejsc geograficznych: Karpaty, Gorki, Ateny, Alpy (tak je nazywano).
- Nazwy gier: szachy, warcaby, palniki, gra w klasy, tryktrak, zabawa w chowanego, zabawa w chowanego.
- Przedmioty złożone z kilku części: bramy, okulary, zegarki, wagi.
- Narzędzia: nożyczki, imadło, szczypce, grabie, widły.
- Słowa obce: perfumy, konserwy, finanse, rajstopy.
- Przedziały czasowe: dzień, dni powszednie, zmierzch, upamiętnienie, imieniny, święta.
- Masy substancji: tusz, śmietana, makaron, otręby, trociny, drożdże.
- Ubrania: szorty, spodnie, spodnie
W gramatyce rosyjskiej nie wszystkie rzeczowniki mają formę liczby pojedynczej. Niektóre z nich są używane tylko w liczbie mnogiej. Przypomnijmy je w związku z oznaczeniem np. sparowanych obiektów:
szczypce, przecinaki do drutu, sanki, spodnie, spodenki, rajstopy.
Oto nazwy niektórych gier:
gorodki, szachy, warcaby, zabawa w chowanego, zabawa w chowanego;
nazwy przedziałów czasowych, stanów i akcji:
ciemność, zmierzch, dzień, dni powszednie, odprowadzanie, wybory, zgromadzenia;
rzeczowniki określające produkty, pozostałości, substancje jednorodne:
tusz, wybielacz, płatki, kapuśniak, śmietana, drożdże, trociny, pomyje, plamy, tapeta;
niektóre nazwy miejscowości:
Ateny, Łużniki, Himalaje, Karpaty, Chibiny, Alpy.
W języku rosyjskim jest wystarczająco dużo słów, które nie mają liczby pojedynczej, ale są używane tylko w liczbie mnogiej. Takie słowa można nawet podzielić na kategorie.
Na przykład przedmioty składające się z kilku części - bram i okularów. Lub słowa obcego pochodzenia - rajstopy i perfumy.
A także listę słów, które nie mają liczby pojedynczej - święta, kapuśniak, tusz, trociny, krem, tapeta, zabawa w chowanego, metki, dżinsy, nożyczki, bloomersy, bielenie, huśtawki, drewno opałowe, grabie, widły, Kuryle, Malediwy, ludzie...
W języku rosyjskim jest wiele takich słów, na przykład te, które zapamiętałem - spodnie, okulary, zegarki, konserwy, dni powszednie, kleszcze, sanki, nożyczki, dzień, święta, rajstopy, krem. Te słowa to także nazwy niektórych gier. Są to na przykład słowa „warcaby”, „backgammon”; „szachy”;.
Od razu przychodzą na myśl takie rzeczowniki jak: nożyczki, szachy, imieniny, drożdże, łuski, codzienność, dzień, finanse, okulary (jako przedmiot widzenia), zegar (jako przedmiot pokazujący czas), spodnie, spodnie, rajstopy, święta, perfumy i wiele innych. inny.
Są to rzeczowniki, które mają tylko liczbę mnogą.
Istnieje wiele rzeczowników w języku rosyjskim, które nie mają form liczby pojedynczej. Oni są zawsze używane w liczbie mnogiej, nawet jeśli chodzi tylko o jeden element.
Wśród rzeczowników nie mając liczby pojedynczej, istnieje kilka typów:
- nazwy przedmiotów składających się z dwóch lub więcej części: sanki, nosze, spodnie, grabie, szczypce, widły;
- nazwy zjawisk, gier, wydarzeń, akcji lub stanów: rewizje, prace domowe, wybory, błazen dla niewidomych, biegi, pożegnania, imieniny;
- nazwy obiektów o określonej długości: dzień, święta, zmierzch, dni powszednie;
- nazwy substancji: wybielacz, drewno opałowe, konserwy, otręby, trociny, śmietana, kapuśniak.
Wśród rzeczowników bez formy w liczbie pojedynczej znajdują się również Nazwy własne, takich jak Ateny, Karpaty, Alpy, Nabierieżnyje Czełny i inne.
Zwykle w rosyjskich słowach występują dwie formy - mnoga i pojedyncza.
Ale są tacy, którzy mają tylko liczbę mnogą.
Te słowa obejmują te, które mają znaczenie sparowanych lub złożonych obiektów. Przykładem są nożyczki, spodnie, okulary itp.
Nazwa gry to szachy, warcaby, tryktrak.
Długie okresy czasu - dni, dni powszednie.
Nie ma zbyt wielu słów w języku rosyjskim, które nie mają liczby pojedynczej. Z każdym z nich, dlaczego się pojawił, konieczne jest zrozumienie osobno.
Weźmy na przykład słowo gate. Nie ma jednego numeru. Jak to mogło się stać? Wszystko stanie się jasne, jeśli przypomnisz sobie, czym jest brama. Bramy to duże drzwi w ogrodzeniu, składające się z DWÓCH połówek. Brama nie ma sensu, jeśli ma tylko jedno skrzydło. Dlatego okazało się, że trzeba mieć dwa skrzydła, czyli PLURAL.
To samo dotyczy słowa „nożyczki”. Nożyczki składają się z dwóch połówek. Każdy z nich sam w sobie nie ma sensu, ale razem tworzą całość.
Słowa oznaczające nieskończenie dużą ilość czegoś mogą również mieć liczbę mnogą. Na przykład: zmierzch (dużo półmroku), atrament (dużo czarnej materii).
Oto słowa, które przyszły mi do głowy, gdy przeczytałem twoje pytanie:
okulary (nie okulary na tablicy wyników, wtedy może być jeden punkt, ale okulary do widzenia lub okulary przeciwsłoneczne)
duchy (akcent na drugą sylabę)
święto
majtki (oczywiście bielizna, a nie banda tchórzliwych ludzi!).
Takie zjawisko jak obecność tylko jednej z form - liczby pojedynczej lub mnogiej - można zaobserwować w języku rosyjskim. Jeśli mówimy o liczbie mnogiej, zawsze będzie ona zachowana w następujących rzeczownikach:
Słowa, które mają tylko liczbę mnogą, a nie pojedynczą, dzielą się na kilka kategorii:
