Co oznacza dobry nauczyciel? Quiz: Jakim nauczycielem będziesz?

„Jest artystą – ale jego słuchacze i widzowie go nie oklaskują. Jest rzeźbiarzem – ale nikt nie ogląda jego prac. Jest lekarzem - ale pacjenci bardzo rzadko dziękują mu za leczenie i w ogóle nie chcą być leczeni. Jest ojcem i matką - ale nie otrzymuje udziału w synowskiej miłości należnej każdemu ojcu. Skąd może czerpać siłę do codziennej inspiracji? Tylko w sobie, tylko w świadomości wielkości swojego dzieła. Codzienność jest przytłaczana przez nauczyciela - plan, dziennik, stopnie, rodzice, dyrektor, inspektor, drobne rozmowy w pokoju nauczycielskim, a on musi to wszystko zostawić na progu i wejść do dzieci z wzniosłą duszą. Tak pisze o zawodzie nauczyciela w Ostatniej księdze (pierwszy wrzesień 1999) Simon Soloveichik.

Ciągle zadawaj sobie pytanie, czy dziecko jest zainteresowane nauką, raz po raz upewnij się, że nie ma uniwersalnych przepisów pedagogicznych, prześcignij siebie, aby uczeń pokonał poprzeczkę wymagań społeczeństwa. Taki los spotkał nauczycieli, którzy z pasją i pokorą oddali się temu zawodowi.

Nie zapisują w swoich pamiętnikach notatek, które brzmią jak zdanie: „On niczego się nie uczy”, „Nie ma zdolności do tematu”… Wręcz przeciwnie, znów nie męczą ich refleksje nad swoją pracą i ponownie szukając odpowiedzi na główne pytanie: jak wesprzeć u dziecka chęć poznania świata, chęć poznania?

„Powiedziała: nie bój się, że to nie zadziała”

Maria, 27 lat, dziennikarka

„Elegancka, uśmiechnięta, otwarta - Galina Pietrowna uderzyła mnie od pierwszego spotkania. Chciałem podejść do niej i porozmawiać. Wszyscy byli zainteresowani jej lekcjami literatury. Akceptowała też „dziwne” prace: na przykład kiedyś zamiast eseju napisałem kontynuację „Eugeniusza Oniegina”. I znakomicie uczyła języka rosyjskiego. Nigdy nie zapomnę wyników pierwszego dyktanda na Wydziale Dziennikarstwa Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Ja, uczeń z Białorusi, popełniłem trzy błędy, a moi koledzy z klasy popełnili 20 i więcej!

A jednak dla mnie najważniejsze było to, że Galina Pietrowna mogła się zwrócić o jakąkolwiek radę. W 9 klasie powiedziałem jej o swoich wątpliwościach co do przyszłości: wtedy pracowałem już w lokalnej gazecie, ale chciałem czegoś więcej. A ona odpowiedziała: „Nie bój się, idź na studia. Nawet jeśli to nie zadziała, będziesz wiedział, że przynajmniej próbowałeś”. Zapamiętałem jej słowa - i stałem się spokojniejszy, pewniejszy siebie, silniejszy.

Doceniałem ją i bardzo ją kochałem: moja nauczycielka wspierała mnie w bardzo trudnym momencie. Potem pojechałem do Moskwy i wstąpiłem na wymarzony uniwersytet. Kilka lat temu zmarł mój nauczyciel. Ale czuję jej obecność nawet teraz, szczególnie w tych momentach, kiedy trzeba podjąć poważną decyzję. Kiedy się czegoś boję lub martwię, przypominam sobie ten incydent z przeszłości i idę do przodu.

Odsetki transferowe

„Pragnienie uczenia się nowych rzeczy jest pragnieniem uczenia się” – mówi psycholog dziecięcy Galiya Nigmetzhanova. „Zadaniem nauczyciela jest wspieranie w dziecku jego pragnienia w najszerszym znaczeniu – jego energii życiowej, chęci posiadania wiedzy, zawłaszczania jej dla siebie.” Nie pomoże tu żadna perswazja: chęć uczenia się budzi się w dziecku dopiero wtedy, gdy czuje ją u dorosłego.

Oczywiście musisz pomóc dzieciom w nauce niezbędnych praktycznych umiejętności: jak lepiej zapamiętać materiał, jak właściwie przydzielić czas. Ale zainteresowanie nauką nowych rzeczy jest przekazywane tylko przez osobisty przykład, a uczniowie mogą bezbłędnie odczuć, czy sam nauczyciel kocha przedmiot, którego ich uczy.

„Wiele dzieci nudzi się nauką, gdy nie widzą sensu w oferowanej wiedzy” – kontynuuje psycholog dziecięcy. „Ale kiedy nauczyciel pasjonuje się swoim przedmiotem, to znaczenie jest mu ujawniane, nawet jeśli nie jest wyraźnie wymienione”.

„Dobry nauczyciel to nie ten, który zna wszystkie odpowiedzi”, dodaje doktor nauk pedagogicznych Boris Bim-Bad, „ale ten, który stale stawia nowe pytania. Nie jest nosicielem prawdy, ale miłości do niej, ucieleśnieniem dążeń do jej odnalezienia. Prawda jest dla niego fascynującym procesem. Nigdy nie ukończona, ale kusząca, intrygująca. A dzieci są zafascynowane tym pragnieniem poznania”.

Jeden na jednego

Oczywiście jest wiele rzeczy, które utrudniają pracę nauczyciela. Pogrążają niedoświadczonych w rozpaczy i sprawiają, że profesjonaliści tracą wiarę w siebie. To system edukacji z niekończącymi się i często sprzecznymi dyrektywami, który wymaga od nauczycieli konformizmu. Są to trudności w nauce związane z różnymi poziomami uczniów w klasie oraz relacje z rodzicami.

Ponadto dzieci doświadczające lęku przed nauką często maskują go bufonadą i wszelkiego rodzaju prowokacjami, wywołując w nauczycielu wzajemny – i najczęściej nieświadomy – strach. Bojąc się utraty autorytetu niektórzy „dokręcają śruby”, nie dbając o to, że na lekcji panuje nuda lub rywalizacja, inni wręcz przeciwnie, puszczają wodze, zmniejszając wymagania i tym samym pozbawiając dzieci możliwości myślenia, wątpienia, próbowania . A co najważniejsze – we wszystkich tych sytuacjach nauczyciel jest sam ze swoimi problemami.

Aby poradzić sobie z sytuacją, nauczyciel musi przezwyciężyć pragnienie bycia zawsze mistrzem, bycia w centrum

„Aby poradzić sobie z sytuacją, nauczyciel musi przezwyciężyć pragnienie bycia zawsze mistrzem, bycia w centrum”, jest pewien Boris Bim-Bad. - Ważne jest, aby umieć być nie nad, ale obok dziecka. Daje to możliwość współpracy ze studentami, pozostawiając im przestrzeń do samodzielnego działania.

„Z jednej strony nauczycielowi potrzebny jest pewien stopień autorytaryzmu, właśnie tacy ludzie są trzymani w tym zawodzie” – mówi Galia Nigmetzhanova. - Z drugiej strony zamarznięcie na piedestale jest bardzo niebezpieczne. Jest tu tylko jedno lekarstwo – rozwinąć umiejętność obserwowania siebie i innych, zaglądania w siebie, opisywania swoich uczuć. I bądź otwarty na uczniów. Wtedy nauczyciel znajdzie przyczyny swoich trudności nie w innych, ale w sobie.

„Chciałem być dumny”

Gleb, 19 lat, student VGIK

„Wszystkie 11 lat szkolnych wychowanie fizyczne w naszej klasie prowadzili Aleksiej Borisowicz i Marina Yuryevna, mąż i żona. On jest mistrzem sportu w gimnastyce, ona w łyżwiarstwie figurowym. Nasi nauczyciele zawsze byli dość surowi. Ale z biegiem czasu dorośliśmy i nasza komunikacja stała się mniej formalna.

W szkole namiętnie zainteresowałem się siłowaniem na rękę. Moja miłość do sportu zrodziła się nie tylko z podziwu dla moich nauczycieli, ale także z naszych relacji międzyludzkich: dobre oceny, wysokie wyniki – nie chciałem ich zawieść, zależało mi na tym, żeby byli ze mnie dumni. Dla mnie to teraz bardzo ważne.

Nauczyciele nauczyli mnie najważniejszego - osiągania celów i pokonywania trudności. Za to jestem im bardzo wdzięczna. Choć nie zacząłem łączyć życia zawodowego ze sportem, nadal uprawiam siłowanie na rękę – w zeszłym roku wszedłem do pierwszej piątki zwycięzców Mistrzostw Świata w Brazylii – oraz tenis. A teraz z Aleksiejem Borysowiczem i Mariną Juriewną łączy nas nie tylko wspólne wspomnienia czy wrażenia ze wspólnych podróży, ale także przyjaźń. Czasami wciąż zwracam się do nich o pomoc.

Różne umiejętności

Trudności w nauce nie są niczym niezwykłym. Są one związane z cechami osobowości dziecka, cechami charakteru oraz sytuacją w rodzinie. Dopiero gdy nauczyciel nie zauważa, ignoruje te cechy, stają się one prawdziwym problemem. Tacy nauczyciele wolą komunikować się tylko z silnymi uczniami, a słabsi są spychani na Kamczatkę, pozostawieni samym sobie. Inną opcją jest sytuacja, gdy nauczyciel wie, jak pracować tylko ze „środkiem” i poddaje się zarówno tym, którzy pozostają w tyle, jak i zaawansowanym.

„Jedną z głównych cech naszego zawodu jest umiejętność słuchania i słyszenia każdego dziecka, nawiązywania z nim dialogu, rozumienia jego potrzeb, których on sam nie zawsze jest świadomy” – mówi nauczyciel literatury Siergiej Wołkow. - Mówiąc obrazowo, wyobrażam sobie nauczyciela jako osobę w szlafroku z wieloma kieszeniami wypełnionymi różnymi narzędziami. I w odpowiednim momencie musi wydobyć z kieszeni dokładnie ten, który pomoże temu konkretnemu dziecku i w tej konkretnej sytuacji. Im bogatszy jego arsenał, tym bardziej jest gotowy na nieznane, które czeka go u wejścia do klasy.

Rozumiejąc, jak różne są zdolności uczniów, mądrzy nauczyciele pozwalają dzieciom docierać do wiedzy po swojemu… a czasem popełniają na niej błędy – w końcu doświadczenie błędów jest czasem cenniejsze niż sukcesy. W przeciwnym razie, w jaki sposób dziecko nabędzie zdolność samodzielnego myślenia?

„Oczywiście pozytywne oceny są również ważne w naszej pracy” – wyjaśnia Siergiej Wołkow. „Ale o wiele ważniejsze niż konkretna ocena mogą być myśli, które wymyśliło dziecko, uczucia, których doświadczyło podczas komunikowania się na lekcji lub studiowania przedmiotu”. Dlatego dobrym nauczycielem nie jest ten, który nie popełnia błędów, ale docenia postępy swojego ucznia.

Wolność pomimo

Czy nauczyciel-dyktator lub nauczyciel populistyczny czuje się wolny? Nie, ich siły mają na celu utrzymanie władzy nad dziećmi w pierwszym przypadku i zachowanie współczucia wśród dzieci w drugim. Tymczasem, jak pisał Szymon Soloveichik, jednym z sekretów wielkich nauczycieli jest to, że „czują się wolni z dziećmi, nie są od nich uzależnieni. Właśnie dlatego, że są wolni, szanują dziecko z ogromną siłą, zachowując zarówno jedność z nim, jak i poczucie dystansu ... ”

„Nauczyciel nie musi niczego naśladować, kiedy wchodzi do klasy”, mówi Siergiej Wołkow. - Po pierwsze, dzieci zdecydowanie odczuwają tę sztuczność. Po drugie, bardziej interesuje ich osoba wolna, która pozwala sobie na bycie sobą w każdej sytuacji. Potem następuje dialog ludzi, którzy się szanują – nauczycieli i uczniów. A to oznacza, że dzieci czują się swobodnie w klasie, nie boją się wyrażać swoich opinii i jednocześnie słuchać opinii innych.

Prawdziwi edukatorzy działają wbrew ustalonym wymaganiom i oczekiwaniom systemu

Dobry nauczyciel jest zawsze trudny. System szkolny nie sprzyja wolności nauczyciela ani edukacji osób myślących samodzielnie. Jak mówi Boris Bim-Bad, szkoła jako całość „nastawiona jest na replikowanie ludzi, którzy są posłuszni, więc prawdziwi nauczyciele działają wbrew ustalonym wymaganiom i oczekiwaniom systemu”

Niemniej jednak nauczyciele zawsze byli, są i będą. Spotkanie ich dla dziecka jest bezcenne. Dlatego Boris Bim-Bad zaleca, aby rodzice nie skupiali się na prestiżowej szkole, ale przede wszystkim szukali dobrego nauczyciela, który może pracować również w najzwyklejszej szkole.

Co to powinno być?

Zaproponowaliśmy odpowiedź na to pytanie odwiedzającym naszą stronę. Dobry nauczyciel musi przede wszystkim z pasją podchodzić do swojego przedmiotu – takie jest zdanie większości uczestników ankiety, bo aż 67%. I ta odpowiedź pokrywa się z opinią naszych ekspertów. Znacznie mniej wymieniono takie cechy jak umiejętność wyjaśnienia materiału - 14%, gotowość do stosowania niestandardowych metod - 8%, dbałość o swoich uczniów - 4%, dokładność i umiejętność utrzymania dyscypliny na zajęciach - 2% często. Nie chodzi o to, że te cechy są nieistotne, ale rodzice najbardziej cenią zainteresowanie dziecka nauką.

O Ekspercie

Galiya Nigmetzhanova, psycholog dziecięcy, wykładowca na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym. Śr. Łomonosow, czołowy specjalista moskiewskiego psychologicznego centrum wsparcia rodziny „Kontakt”.

Żyjemy w niesamowitych czasach: świat wokół nas zmienia się bardzo szybko, prawie nie do poznania. Dlatego nauczyciel pracujący z młodszym pokoleniem musi być przygotowany na:

Reszta. To najtrudniejszy, ale konieczny warunek istnienia pełnoprawnej osobowości.
Przyznaj się do swoich błędów. Tylko ci, którzy nic nie robią, nie popełniają błędów. Nauczyciel zdecydowanie do nich nie należy.
Rozwijać. Jeśli wcześniej obraz świata nie zmieniał się w ciągu kilku pokoleń, teraz wszystko rozwija się tak szybko, że, jak powiedziała Czarna Królowa w Alicji po drugiej stronie lustra, aby pozostać w miejscu, trzeba „biegać”. tak szybko jak potrafisz".

Nauczyciel musi również zrozumieć, jak żyją współcześni uczniowie. Nie można kochać Face lub Ivangai, ale nie wiedzieć, kim są ci ludzie, oznacza pozostawanie w tyle za życiem.

Ponadto nauczyciel powinien pamiętać, że współczesne dzieci są inne. Żyją, nie mają kultu osoby dorosłej. Są to cechy, które powinien posiadać współczesny nauczyciel, aby być użytecznym i cieszyć się wynikami swojej pracy.

1. Szacunek dla dzieci

Zwykle mówią: „Nauczyciel musi kochać dzieci”. Ale takie sformułowanie jest zbyt abstrakcyjne i nieuchronnie staje się okazją do spekulacji. Miłość jest bardzo różnorodna. Jest to zarówno pojednanie, jak i odwrotnie, ćwiczenie („Beats - to znaczy miłości”). Niejasny. Ale z szacunkiem wszystko jest znacznie łatwiejsze.

Szacunek dla ucznia oznacza postrzeganie go jako podmiotu, a nie pustej tablicy.

2. Tolerancja

Wszyscy ludzie są różni. Czasami ktoś irytuje nas tylko dlatego, że jest inny: źle założył czapkę, źle wygląda. Ale czy warto zwracać na to uwagę, jeśli zachowuje się naturalnie i nie narusza norm moralności? To samo można powiedzieć o prawie człowieka do własnej opinii.

Jeśli mówimy o pytaniach, na które nie można udzielić jedynej prawidłowej odpowiedzi, nie należy od razu odrzucać oryginalnych i nieoczekiwanych propozycji. Mogą być bardziej odpowiednie niż standardowe. Dzieci nie są tak rozpieszczone jak dorośli i mogą swobodnie myśleć.

Uznaj prawo ucznia do bycia innym. A może wychowasz nowego Einsteina.

3. Zrozumienie, że nauczyciel świadczy usługę

Z jakiegoś powodu ten punkt jest najbardziej oburzany przez nauczycieli i wielu rodziców. Może chodzi o autorytet. Nauczyciel - brzmi dumnie, a usługi świadczą fryzjerzy i przeprowadzki. To niegodne!

4. Chęć zdobycia wiarygodności w realnych rzeczach

Nie ma sensu straszyć. Dzisiejsze dzieci nie odczuwają strachu przed tym, czego boją się ludzie, którzy przeżyli „szufelkę”.

5. Poczucie granicy

Dotyczy to zarówno granic psychologicznych („nie wchodź w duszę”), jak i własnej wiedzy. W końcu w niektórych dziedzinach dzieci są bardziej kompetentne niż nauczyciele.

6. Zrozumienie swojej misji

Nauczyciel powinien przekazywać tylko użyteczną wiedzę, której nie można po prostu wygooglować (a jeśli możesz, to najprawdopodobniej marnuje czas).

7. Samokrytyka

Jeśli nauczyciel przeanalizuje swoją aktywność i pomyśli, jak ją ulepszyć, wiele osiągnie. Wszyscy się mylą. W tym fajni dorośli wujkowie i ciotki. A im szybciej dzieci zdadzą sobie z tego sprawę, tym lepiej.

8. Autoironia

Umiejętność bycia niepoważnym i żartowania na swój temat jest niezbędnym elementem tak zwanej tolerancji na stres. I po prostu doskonała jakość życia w .

Autoironia pozwala rozładować sytuację, rozproszyć się i przejść do rozwiązywania złożonych problemów.

Oczywiście to wszystko jest trudne do osiągnięcia w warunkach, w których grosze przeznaczane są na edukację. Niestety, szkoły często nie mają wyboru i są zmuszone zabierać kogo chcą. Niemniej jednak należy dążyć do ideału.

Co myślisz? Kim powinien być nowoczesny nauczyciel? Napisz w komentarzach.

Nauczanie to jeden z najbardziej poszukiwanych zawodów. Jest niezbędny bez względu na położenie geograficzne, rodzaj ustroju, trendy w modzie. Dawno, dawno temu, kiedy praca nie była podzielona na pewne zawody, nauczycielami zostali tylko najstarsi i najbardziej doświadczeni członkowie plemion. Wraz z rozwojem społeczeństwa przedstawiciele tego zawodu zaczęli ćwiczyć specjalne umiejętności. W ten sposób praca nauczyciela stała się rzemiosłem.

Znaczenie pracy nauczyciela

Pojęcie, kto jest nauczycielem, pojawiło się w Europie pod koniec XVIII wieku. We współczesnym świecie zawód ten nabiera coraz większego znaczenia ze względu na postęp naukowy i technologiczny. Nauczyciele towarzyszą każdemu dziecku niemal od niemowlęctwa. A rytm życia współczesnego człowieka jest tak wysoki i intensywny, że trzeba uczyć się przez całe życie – nie wyłączając wieku emerytalnego.

Jak powstał zawód?

O kim taki nauczyciel był znany od czasów Konfucjusza. Filozof w swoich pismach pisał, że nauczyciele powinni przekazywać wiedzę z pokolenia na pokolenie. Istotny przełom w rozwoju tego zawodu nastąpił w czasach starożytnej Grecji. Po raz pierwszy pojawiły się tu pierwsze placówki edukacyjne. Były to pensjonaty, szkoły, licea. Często sami starożytni greccy filozofowie działali jako nauczyciele we własnych szkołach. Od średniowiecza edukacja stała się obowiązkowa dla każdego duchownego i władcy. Potem edukacja stopniowo zaczęła nabierać charakteru masowego. Prawie wszyscy przedstawiciele wyższych warstw ludności zaczęli się uczyć. Edukacja stała się również dostępna dla kobiet. Stworzono dla nich specjalne zamknięte instytucje.

Definicja

Najdokładniejszą definicję tego zawodu podano w słowniku Ożegowa: „Nauczyciel to osoba, która czegoś uczy”. Słownik D. N. Ushakov definiuje przedstawicieli tego rzemiosła jako tych, którzy „zaangażują się w nauczanie przedmiotu w szkole średniej lub średniej”. Według małego słownika akademickiego języka rosyjskiego nauczycielem jest ten, który uczy przedmiotu w murach szkoły, albo ten, który instruuje i instruuje innych.

Jaki powinien być nauczyciel?

Każdy, kto zastanawiał się, kim jest nauczyciel, mógł odkryć w praktyce jeden ważny wzorzec: oprócz gruntownej znajomości nauczanego przedmiotu, skuteczny i skuteczny przedstawiciel tego zawodu musi posiadać doskonałe umiejętności komunikacyjne. Jeśli nie wie, jak komunikować się ze swoimi odbiorcami – czy to pierwszoklasiści, czy studenci przygotowujący się do rozpoczęcia studiów podyplomowych – wartość jego wiedzy będzie spadać do zera. Przecież nie będzie w stanie ich przekazać - co oznacza, że studenci nie będą w stanie ich przyswoić i zastosować w praktyce.

Ponadto dobry nauczyciel musi mieć dużą cierpliwość, umiejętność szanowania osobowości ucznia. Kim jest nauczyciel, jeśli nie tym, któremu udało się znaleźć indywidualne podejście do ucznia, pozwalające najefektywniej przyswoić mu niezbędną ilość wiedzy? Dlatego dobry nauczyciel to nie tylko autor prac naukowych, który posiada wszystkie niezbędne dyplomy. To także subtelny psycholog, który wie, jak przekazać wiedzę konkretnemu uczniowi.

Istnieją różne definicje tego, co oznacza nauczyciel. Możemy jednak powiedzieć na pewno – ten zawód jest kreatywny i ma zarówno pozytywne, jak i negatywne strony. Oprócz elementu twórczego praca nauczyciela nie jest pozbawiona rutyny. W końcu to on musi ciągle opracowywać programy nauczania, sprawdzać pracę domową. Aby odnieść sukces w swoim zawodzie, musi starannie wykonywać wszystkie te rutynowe prace. Nauczyciel oprócz głównego elementu swojej pracy – nauczania – ma wiele innych obowiązków.

Z kim pracuje nauczyciel?

Profesjonalny nauczyciel musi być także osobą o silnej woli i powściągliwości. W końcu musi pracować z jedną z najtrudniejszych grup wiekowych - nastolatkami. W odniesieniu do uczniów z tej kategorii potrzebna jest nie tylko uwaga, ale także umiejętność utrzymania dyscypliny. Proces edukacyjny nie powinien być zakłócany przez odwracanie uwagi uczniów przez gadżety, komunikację, gry. Jeśli chodzi o pracę ze starszymi uczniami, to z reguły jest z nimi znacznie mniej problemów, ponieważ są już po okresie dojrzewania, a na pierwszy plan wysuwa się samostanowienie zawodowe. Jednak w pracy z młodymi mężczyznami nauczyciel musi również wykazywać uważność, wytrwałość i umiejętność jakościowego organizowania procesu edukacyjnego.

Kim jest nauczyciel: opis

Jakie inne rzeczy robi nauczyciel poza nauczaniem? Jego obowiązki zwykle obejmują:

Opracowanie planu treningowego.
Przygotowanie do lekcji, przygotowanie konspektów lekcji.
Dobór najskuteczniejszych metod nauczania.
Praca nad przygotowaniem różnych oficjalnych dokumentów: listów polecających, opisów, charakterystyk itp.
Kontrolowanie zachowania uczniów.
Samokształcenie. Każdy członek tego zawodu musi uczyć się przez całe życie.

Wymagania dla nauczycieli

Pierwszą rzeczą, jaką powinien posiadać każdy dobry nauczyciel, jest doskonała znajomość przedmiotu. Nauczyciel musi dużo wiedzieć, a przy tym stale się rozwijać. Musi być także elastyczny i potrafić podejmować szybkie decyzje w stresujących warunkach. Nauczyciel musi też kochać dzieci, znajdować wspólny język nie tylko z uczniami, ale także z ich rodzicami. Podstawowe cechy dobrego nauczyciela to dobra pamięć, inteligencja i dbałość o szczegóły.

Zawód „nauczyciel”: wszystkie plusy i minusy

Korzyści z tej pracy zazwyczaj obejmują:

Elastyczny harmonogram pracy. Zazwyczaj dzień pracy nauczyciela kończy się o godzinie trzeciej po południu, a pracownicy biurowi zmuszeni są znosić początek upragnionej godziny 18:00.
Długie wakacje, święta. Nauczyciel z reguły wyjeżdża na wakacje ze swoimi uczniami.
Ciekawa praca, która wiąże się z różnymi rodzajami aktywności: dzisiaj nauczyciel przygotowuje seminarium, jutro konkursy wśród uczniów, pojutrze święto. Wielu nauczycieli twierdzi, że praca powołaniowa jest jedyną rzeczą, która utrzymuje ich w zawodzie mimo wszelkich trudności.
Szacunek w społeczeństwie, znaczenie zawodu. Pomimo tego, że wszystkie zawody są ważne dla społeczeństwa, nadal zwyczajem jest okazywanie nauczycielom szczególnego szacunku.
Możliwość pracy z korepetycjami.

Ale pomimo licznych zalet zawodu nauczyciela, ma on również wady:

Konieczność stałego przestrzegania standardów i norm edukacyjnych, opanowania nowych programów.
Dodatkowe obciążenie w postaci pracy w domu – sprawdzanie prac domowych, przygotowanie do lekcji.
Z reguły pracuj w żeńskim zespole.
Brak perspektyw rozwoju kariery.
Niska wypłata.

Nauczyciel to osoba, która uczy i kształci uczniów. Ale oczywiście taka definicja nie może zdradzić wszystkiego, co nauczyciel musi zrobić i za co jest odpowiedzialny w procesie kształcenia. I nie każdy może nim zostać. Konieczne jest, aby dana osoba miała szczególny typ osobowości. Jakie cechy nauczyciela pomagają mu w przekazywaniu wiedzy innym pokoleniom?

Gotowość zawodowa

Krótko wymień cechy nauczyciela, będą one wyglądały następująco:

miłość do dzieci;
humanizm;
inteligencja;
kreatywne podejście do pracy;
wysoka odpowiedzialność obywatelska i aktywność społeczna;
zdrowie fizyczne i psychiczne.

Razem stanowią zawodową gotowość do działalności pedagogicznej. Rozróżnia aspekty psychofizjologiczne oraz teoretyczne i praktyczne. Opisują wymagania dotyczące określania kompetencji nauczyciela. Kompetencje pedagogiczne to określenie teoretycznej i praktycznej gotowości nauczyciela do wykonywania czynności zawodowych. Jednocześnie wymagania stawiane nauczycielowi szkoły podstawowej różnią się nieco od innych nauczycieli.

Cechy pierwszego nauczyciela szkolnego

We współczesnym systemie edukacji pojęcie „nauczyciela szkoły podstawowej” stało się szerzej stosowane niż wcześniej. O ile kiedyś jego funkcje ograniczało jedynie to, że dawał dzieciom podstawową wiedzę, to teraz jego pole działania znacznie się rozszerzyło.

Dlatego wymagania dotyczące kwalifikacji nauczyciela szkoły podstawowej są teraz następujące:

jest nie tylko nauczycielem, ale także wychowawcą;
musi znać psychofizjologiczne cechy dzieci;
musi być w stanie zorganizować działalność swoich podopiecznych;
nauczyciel aktywnie współdziała z dziećmi i ich rodzicami;
gotowość do ciągłego samorozwoju;
nauczyciel musi stworzyć optymalne warunki do nauki;
pomaga uczniom w interakcji z otoczeniem;
posiada nowoczesne metody nauczania.

Nauczyciel szkoły podstawowej nie jest porównywalny z nauczycielami średniego i wyższego szczebla. Jego funkcje są jeszcze szersze, ponieważ zawsze jest wychowawcą klasy i uczy kilku dyscyplin. Oczywiście ważne są cechy nauczyciela, zarówno zawodowe, jak i osobiste.

Jakie umiejętności i zdolności posiada nauczyciel?

Jaki powinien być nauczyciel? Określają to standardy określone w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym, a także cechy wymienione przez inne znane osobistości w pedagogice. Na przykład taki pracownik musi stale się kształcić i doskonalić swoje umiejętności. Profesjonalne kwalifikacje nauczyciela są następujące:

szerokie spojrzenie i umiejętność poprawnego przedstawienia materiału;
szkolenie uwzględniające indywidualne cechy uczniów;
kompetentna, wygłoszona mowa i wyraźna dykcja;
umiejętność posługiwania się mimiką i gestami podczas występów;
skupić się na pracy ze studentami;
umiejętność szybkiego reagowania na sytuacje, zaradność;
umiejętność prawidłowego formułowania celów;
musi posiadać umiejętności organizacyjne;
kontrola jakości wiedzy uczniów.

Ważnymi cechami nauczyciela są jego wiedza i umiejętności nabyte w czasie studiów oraz w trakcie działalności zawodowej. Powinien także umieć zastosować je w swojej pracy nauczycielskiej.

Osobiste cechy nauczyciela

Bardzo ważne jest, aby nauczyciel posiadał bazę teoretyczną, która jest podstawą procesu edukacyjnego. Ale nawet jeśli ktoś wie wszystko o wychowaniu i edukacji dzieci, może nie zostać dobrym nauczycielem. Kim powinien być nauczyciel z osobistego punktu widzenia? Wykwalifikowany specjalista określają następujące cechy:

Wiodące umiejętności w działalności pedagogicznej

Działalność nauczyciela ma charakter sukcesywny i obiecujący. Mając wiedzę minionych pokoleń, musi opanować nowoczesne techniki i podążać za nowymi trendami. Nauczyciel musi także dostrzegać osobisty potencjał uczniów.
Interakcje między nauczycielem a uczniem mają charakter subiektywno-subiektywny. „Przedmiotem” działania nauczyciela jest grupa uczniów lub uczniów, którzy są jednocześnie podmiotem własnej działalności z własnymi potrzebami i zainteresowaniami.
W procesie edukacyjnym trudno jest ocenić wkład wszystkich osób zaangażowanych w wychowanie i edukację dziecka. Dlatego działalność pedagogiczna ma charakter kolektywny.
Proces wychowania i edukacji odbywa się w środowisku naturalnym i społecznym, w którym trudno jest uwzględnić wszystkie czynniki. Dlatego nauczyciel musi stale stwarzać optymalne warunki do nauki.
Działalność pedagogiczna jest twórcza. Nauczyciel musi nieustannie poszukiwać niestandardowych rozwiązań stawianych zadań, różnych sposobów na zwiększenie motywacji uczniów. Ponadto mentor musi być proaktywny, spostrzegawczy, musi dążyć do doskonałości.
Wszystkie działania zawodowe nauczyciela oparte są na zasadach humanistycznych: szacunek dla jednostki, zaufanie, umiejętność współodczuwania z uczniami, wiara w możliwości dziecka.
Nauczyciel nie może od razu zobaczyć wyniku swojej pracy.
Nauczyciel stale angażuje się w samokształcenie i podnosi poziom swoich kwalifikacji, czyli jest ciągła nauka.

Zawód nauczyciela wiąże się z ciągłą interakcją z dużą liczbą osób, czyli dziećmi. Musi być w stanie zorganizować ich zajęcia i utrzymać ich uwagę w klasie. Nauczyciel musi znać cechy psychofizjologiczne każdego okresu wiekowego dzieci i stosować je w praktyce. Ponadto nauczyciel musi być w stanie poradzić sobie z dużą ilością informacji.

A może to powołanie?

Trudno określić, co jest ważniejsze: zdobyć wykształcenie pedagogiczne, czy kochać dzieci i szczerze pragnąć je uczyć i wychowywać. Dla wielu nauczanie to nie praca, to powołanie. Bo jeśli chcesz budować zaufanie ze swoim dzieckiem, sam musisz być trochę mały.

Nauczyciel powinien być jak dziecko, które zawsze się wszystkim interesuje, które zawsze poszukuje czegoś nowego. A bycie nauczycielem to wielki talent, trzeba umieć dostrzec w każdym uczniu jego potencjał i pomóc go zrealizować. Ponadto nauczyciel musi być osobą wysoce uduchowioną i kulturalną, aby wychowywać właściwe wytyczne życiowe w swoich podopiecznych.

Dobry nauczyciel to mistrz w swoim fachu!

Co oznacza dobry nauczyciel? Przede wszystkim jest to osoba, która kocha dzieci, znajduje radość w obcowaniu z nimi, wierzy, że każde dziecko może stać się dobrym człowiekiem, umie przyjaźnić się z dziećmi, bierze sobie do serca dziecięce radości i smutki, zna duszę dziecko, nigdy nie zapomina, że sam był dzieckiem. Dobry nauczyciel to mistrz w swoim fachu!Jeśli nauczyciel łączy miłość do pracy i do uczniów, jest nauczycielem doskonałym, jak powiedział Tołstoj.

Czy tacy ludzie istnieją? Tak, chcę porozmawiać o jednym z nich.

O nauczycielce Jekaterinie Nikołajewnej Tamarowskiej na osiedlu Starobiełowskim zarówno rodzice, jak i uczniowie odpowiadają w ten sam sposób: „Dobry nauczyciel!” A kiedy zaczyna się formacja pierwszej klasy, nieustannie zwracają się do niej z prośbą: „Weź nasze…” Prowadzą zarówno osoby o słabym zdrowiu, jak i chuliganów, oraz tych, którzy nie opanowali programu w przeszłości. Pamiętaj, aby zabrać ze sobą ich dzieci i tych, którzy kiedyś się z nią uczyli. Jesteśmy pewni: będzie nie tylko uczyć, ale także edukować. W jej klasie wszyscy są mądrzy, dobrzy i mili. Chłopaki szanują się nawzajem, dbają o siebie. Takie jest prawo życia klasowego. I dlatego prawdopodobnie nie znajdziesz jej uczniów na szkolnej liście „trudnych” uczniów: sami oceniają swoje zachowanie, swoje działania, swoje wypowiedzi w kręgu rówieśników.

Lekcje Jekateriny Nikołajewnej są oryginalne, ciekawe, ponieważ dominuje w nich harmonia psychologiczna, pedagogiczny takt i doświadczenie. Dziesięciolecia pracy pomogły jej zrozumieć to, co najlepsze w Sh.A. Amonashvili, S.N. Łysenkowa, nauczyciele szkolni miasta, naukowcy z miasta Nowosybirsk. Zgromadziłem własne doświadczenie, które przez lata pracy odrzuciło na bok rutynowe wyobrażenia o strukturze lekcji, o metodach nauczania. Teraz po prostu bierze z magazynu to, co jest potrzebne na tej lekcji zgodnie z tematem, uzupełnia ją elektronicznymi materiałami edukacyjnymi i wszystko jest jak w bajce.

Przede wszystkim jej uczeń, jego oczy, zmartwienia: czy żyje w nich zainteresowanie, czy żywa myśl świeci, czy udaje mu się nauczyć czegoś nowego? I dla niej ważne jest również, aby koncepcje moralne i duchowe, idee Tołstoja o życiu stały się normą zachowania, życiem uczniów ...

Uczniowie Ekateriny Nikołajewnej są aktywnymi uczestnikami, zwycięzcami i laureatami konkursów, olimpiad, gier intelektualnych na różnych poziomach. W 2006 r. - zwycięzca miejskiej olimpiady matematycznej, w 2007 r. - zwycięzca ogólnorosyjskiej gry „Rosyjski niedźwiadek” w szkole podstawowej, w 2009 r. - zwycięzca miejskiej konferencji naukowo-praktycznej „Małe drzwi do wielki świat"

Ekaterina Nikolaevna jest aktywnym uczestnikiem profesjonalnych zawodów. Laureat konkursu „Nauczyciel Roku 2000”, zwycięzca miejskiego konkursu „Najlepszy Nauczyciel” (2007), uczestnik konkursu „100 Najlepszych Nauczycieli Kuzbasu”. Stowarzyszenie Metodyczne Nauczycieli Szkół Podstawowych pod jej kierownictwem w 2006 roku zostało zwycięzcą miejskiego konkursu stowarzyszeń metodycznych.

Jekaterina Nikołajewna ma honorowe certyfikaty od administracji szkolnej, wydziału edukacji, administracji miasta, administracji regionu Kemerowo za godne wychowanie młodszego pokolenia, Prezydium Komitetu Regionalnego Kemerowa Związku Zawodowego Pracowników Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska za wieloletnią sumienną pracę, odznaka „Honorowy Pracownik Edukacji Ogólnej Federacji Rosyjskiej”.

Wielu uczniów poszło w ślady Jekateriny Nikołajewnej: czterech nauczycieli pracuje w szkole nr 7. Każdy ma jedno pragnienie - być jak pierwszy nauczyciel.

Dla mnie Ekaterina Nikołajewna jest idolką w pracy iw życiu. Miły, otwarty, aktywny, pracowity, pewny siebie nie pozostawi obojętnym ani dzieci, ani rodziców, ani kolegów.

„Nie wyobrażam sobie życia bez szkoły…” To zdanie wypowiedziała kiedyś Ekaterina Nikołajewna Tamarowska, nauczycielka w szkole podstawowej. Takich ludzi rzeczywiście nazywa się Nauczycielami z dużej litery.
Rola nauczyciela w życiu każdego człowieka jest wielka. I bardzo ważne jest, aby twój nauczyciel był nauczycielem podobnym do Ekateriny Nikołajewnej. Taki odpowiedzialny, kochający swoją pracę, kochający dzieci, potrafiący wszystko zainteresować i wyjaśnić w przystępny sposób. Opowiadałem o nauczycielu, który całym sercem wspiera swoją pracę. O nauczycielu, który jest kochany przez uczniów….

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Prezentacja na godzinę lekcyjną „Jeśli jesteś miły, to dobrze” nauczyciel szkoły podstawowej MKOU gimnazjum nr 8s. Osman z dzielnicy Ipatovsky na terytorium Stawropola Ostrenko L.P.

Jest to prezentacja na godzinę lekcyjną „Jeśli jesteś miły, to dobrze” nauczyciel szkoły podstawowej MKOU gimnazjum nr 8s. Otomana dzielnicy Ipatovsky na terytorium Stawropola Ostrenko L.P. pomoże nauczycielom szkół podstawowych ...

Dobrze mówić to dobrze myśleć.

Rozwój mowy zajmuje centralne miejsce w nauczaniu dzieci w wieku szkolnym języka rosyjskiego. Rozwijając mowę, osoba aktywnie rozwija myślenie, uczucia, nabywa umiejętności pełnoprawnej komunikacji....