Jak analizować złożone zdanie. Kolejność analizowania prostego zdania. Przykład analizy zdania

Scharakteryzuj zdanie ze względu na cel wypowiedzi: narracyjny, pytający lub motywujący.
Według zabarwienia emocjonalnego: wykrzyknikowy lub niewykrzyknikowy.
W oparciu o obecność podstaw gramatycznych: prostych lub złożonych.
Następnie, w zależności od tego, czy zdanie jest proste czy złożone:

Jeśli proste:

5. Scharakteryzuj zdanie obecnością głównych członków zdania: dwuczęściowe lub jednoczęściowe, wskaż, który jest głównym członkiem zdania, jeśli jest jednoczęściowe (podmiot lub orzeczenie).

6. Scharakteryzuj obecnością mniejszych członków zdania: powszechne lub rzadkie.

7. Wskaż, czy zdanie jest w jakikolwiek sposób skomplikowane (członkowie jednorodne, adres, słowa wprowadzające), czy też nie jest skomplikowane.

8. Podkreśl wszystkie części zdania, wskaż części mowy.

9. Sporządź konspekt zdania, wskazując podstawę gramatyczną i ewentualne komplikacje.

Jeśli to skomplikowane:

5. Wskaż, jaki rodzaj połączenia występuje w zdaniu: związek lub brak związku.

6. Wskaż, jaki jest środek komunikacji w zdaniu: intonacja, spójniki koordynujące lub spójniki podrzędne.

7. Zakończ, jakiego rodzaju jest to zdanie: niezwiązane (BSP), złożone (SSP), złożone (SPP).

8. Przeanalizuj każdą część zdania złożonego jako prostego, zaczynając od punktu nr 5 sąsiedniej kolumny.

9. Podkreśl wszystkie części zdania, wskaż części mowy.

10. Sporządź konspekt zdania, wskazując podstawę gramatyczną i ewentualne komplikacje.

Przykład analizy prostego zdania

Analiza ustna:

Zdanie oznajmujące, niewykrzyknikowe, proste, dwuczęściowe, podstawa gramatyczna: uczniowie i studentki studiujące, powszechne, skomplikowane przez podmioty jednorodne.

Pismo:

Deklaratywna, niewykrzyknikowa, prosta, dwuczęściowa, podstawa gramatyczna uczniowie i studentki studiujące, powszechne, skomplikowane przez podmioty jednorodne.

Przykład analizy złożonego zdania

Analiza ustna:

Zdanie oznajmujące, niewykrzyknikowe, złożone, spójnik, środek komunikacji podporządkowujący spójnik ponieważ, zdanie złożone. Pierwsze zdanie proste: jednoczęściowe, z członkiem głównym - orzeczeniem nie zapytałem wspólny, nieskomplikowany. Drugie zdanie proste: dwuczęściowe, podstawy gramatyczne moja klasa i ja poszliśmy powszechne, nieskomplikowane.

Pismo:

Deklaratywny, niewykrzyknikowy, złożony, spójnik, środek komunikacji podporządkowujący spójnik ponieważ, SPP.

1. PP: jednoczęściowy, z członkiem głównym – orzeczeniem nie zapytałem wspólny, nieskomplikowany.

2. PP: dwuczęściowy, podstawy gramatyczne - moja klasa i ja poszliśmy powszechne, nieskomplikowane.

Przykład diagramu (zdanie, po którym następuje diagram)

Kolejna opcja analizowania

Rozbiór gramatyczny zdania. Porządek w analizie.

W zwrotach:

Wybierz żądaną frazę ze zdania.
Patrzymy na strukturę - zaznacz słowo główne i słowo zależne. Wskazujemy, która część mowy jest słowem głównym i zależnym. Następnie wskazujemy, w jaki sposób syntaktyczny jest połączona ta fraza.
I na koniec wskazujemy, jakie jest jego znaczenie gramatyczne.

W prostym zdaniu:

Na czym opiera się zdanie, ustalamy na podstawie celu wypowiedzi – narracyjnego, motywacyjnego czy pytającego.
Znajdujemy podstawę zdania, ustalamy, że zdanie jest proste.
Następnie musisz porozmawiać o tym, jak skonstruowana jest ta propozycja.
- Czy jest dwuczęściowy czy jednoczęściowy. Jeśli jest jednoczęściowy, określ typ: osobowy, bezosobowy, nominalny lub na czas nieokreślony osobowy.
- Powszechne lub nie powszechne
- Niekompletne lub kompletne. Jeśli zdanie jest niekompletne, należy wskazać, którego członka zdania brakuje.
Jeżeli zdanie to jest w jakikolwiek sposób skomplikowane, niezależnie od tego, czy chodzi o jednorodnych członków, czy o odrębnych członków wniosku, należy to odnotować.
Następnie musisz przeanalizować zdanie według członków, wskazując, jakie to są części mowy. Ważne jest, aby przestrzegać kolejności analizowania. Najpierw określa się orzeczenie i podmiot, następnie te wtórne, które są zawarte najpierw w podmiocie, a następnie w orzeczeniu.
Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne są umieszczane w zdaniu w taki czy inny sposób.

Orzec

Zwracamy uwagę, czy predykat jest czasownikiem prostym, czy złożonym (nominalnym lub werbalnym).
Wskaż sposób wyrażania orzeczenia:
- proste - jaka forma czasownika;
- czasownik złożony - z czego się składa;
- nominał złożony - jakiej kopuły się używa, jak wyraża się część nominalną.

W zdaniu, które ma człony jednorodne.

Jeśli mamy przed sobą zdanie proste, to analizując je, musimy zwrócić uwagę, jakiego rodzaju są to jednorodne elementy zdania i jak są ze sobą powiązane. Albo poprzez intonację, albo poprzez intonację ze spójnikami.

W zdaniach z izolowanymi członkami:

Jeśli mamy przed sobą proste zdanie, to analizując je musimy zwrócić uwagę, jaki będzie obrót. Następnie analizujemy słowa zawarte w tym obiegu według członków zdania.

W zdaniach z wyodrębnionymi częściami mowy:

Po pierwsze, zauważamy, że w tym zdaniu jest mowa bezpośrednia. Wskazujemy bezpośrednią mowę i tekst autora. Analizujemy i wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne są umieszczone w zdaniu tak, a nie inaczej. Rysujemy diagram propozycji.

W zdaniu złożonym:

Najpierw wskazujemy, które zdanie zgodnie z celem wypowiedzi ma charakter pytający, oznajmujący czy motywujący. Znajdujemy proste zdania w zdaniu i podkreślamy w nich podstawę gramatyczną.

Znajdujemy spójniki łączące proste zdania w złożone. Zauważamy, jakiego rodzaju są to spójniki - przeciwne, łączące lub rozłączne. Ustalamy znaczenie całego tego złożonego zdania - opozycji, alternacji lub wyliczenia. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w zdaniu są umieszczone w ten sposób. Następnie każde zdanie proste tworzące zdanie złożone należy przeanalizować w taki sam sposób, w jaki analizuje się zdanie proste.

W zdaniu złożonym ze zdaniem podrzędnym (jeden)

Najpierw wskazujemy, jakie jest zdanie zgodnie z celem wypowiedzi. Podkreślamy podstawy gramatyczne wszystkich prostych zdań, które tworzą zdanie złożone. Odczytajmy je.

Nazywamy, które zdanie jest zdaniem głównym, a które podrzędnym. Wyjaśniamy, czym jest zdanie złożone, zwracamy uwagę na jego budowę, w jaki sposób zdanie podrzędne jest powiązane ze zdaniem głównym i do czego się odnosi.

Wyjaśniamy, dlaczego w tym zdaniu znaki interpunkcyjne zostały umieszczone w ten sposób. Następnie zdania podrzędne i główne należy przeanalizować w taki sam sposób, jak analizuje się zdania proste.

W zdaniu złożonym ze zdaniami podrzędnymi (kilka)

Nazywamy to, czym jest zdanie, zgodnie z celem wypowiedzi. Podkreślamy podstawy gramatyczne wszystkich prostych zdań tworzących zdanie złożone i czytamy je. Wskazujemy, które zdanie jest zdaniem głównym, a które podrzędnym. Należy wskazać, jakie jest podporządkowanie w zdaniu - albo jest to podporządkowanie równoległe, albo sekwencyjne, albo jednorodne. Jeżeli istnieje kombinacja kilku rodzajów podporządkowania, należy to odnotować. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w zdaniu są umieszczone w ten sposób. Na koniec analizujemy zdania podrzędne i główne jako zdania proste.

W złożonym zdaniu niezwiązanym z związkiem:

Nazywamy to, czym jest zdanie, zgodnie z celem wypowiedzi. Znajdujemy podstawę gramatyczną wszystkich prostych zdań tworzących to złożone zdanie. Odczytujemy je i nazywamy liczbę zdań prostych, które składają się na zdanie złożone. Określamy znaczenie relacji pomiędzy zdaniami prostymi. Może to być sekwencja, przyczyna i skutek, przeciwstawienie, jednoczesność, wyjaśnienie lub dodatek.

Zauważamy, jakie są cechy strukturalne tego zdania, jakie to zdanie złożone. Jak połączone są liczby pierwsze w tym zdaniu i do czego się odnoszą.

Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w zdaniu są umieszczone w ten sposób.

W zdaniu złożonym, w którym występują różne rodzaje połączeń.

Cel zdania nazywamy celem wypowiedzi. Znajdujemy i podkreślamy podstawy gramatyczne wszystkich prostych zdań tworzących zdanie złożone i czytamy je. Ustalamy, że ta propozycja będzie propozycją, w której obecne są różne rodzaje komunikacji. Dlaczego? Określamy, jakie połączenia występują w tym zdaniu - spójnik koordynujący, podporządkowujący lub inne.

Oznacza to, że ustalamy, jak proste są tworzone w złożonym zdaniu. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne są w zdaniu umieszczone w ten sposób. Wszystkie zdania proste, z których składa się zdanie złożone, analizujemy w taki sam sposób, jak zdanie proste.

Wszystko do nauki » Język rosyjski » Analizowanie zdań

Aby dodać stronę do zakładek, naciśnij klawisze Ctrl+D.

Link: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

Zadania związane z analizą syntaktyczną tekstu sprawiają uczniom i studentom filologii trudności. Kompetentnie przeprowadzona analiza syntaktyczna zdania wymaga dość szerokiej wiedzy z zakresu języka rosyjskiego. Ale mając podstawowe pojęcia, możesz z powodzeniem poradzić sobie z zadaniami.

Co to jest analizowanie zdań

Parsowanie to analiza zdania według następujących kryteriów:

Wpisz zgodnie z celem wypowiedzi.
Rodzaj emocjonalnego zabarwienia.
Liczba tematów (w dalszej części zdania proste i złożone są analizowane według określonej kolejności).
Charakterystyka członków zdania.
Konstrukcje komplikujące zdanie (jeśli występują).
Analiza interpunkcyjna.
Schemat (jeśli jest wymagany).

Bezpłatne analizowanie zdań online

Znalezienie programu, który może poprawnie przeprowadzić pełną analizę, biorąc pod uwagę wszystkie niuanse, jest dość trudne. Ale nadal istnieje kilka usług w sieci, które pomogą rozwiązać problem.

Zasób Seosin.ru jest najpopularniejszym dostępnym. Po wpisaniu zdania w odpowiednim oknie można uzyskać analizę syntaktyczną tekstu.

Jeśli do analizy wymagana jest analiza semantyczna, najlepiej skorzystać z programu znanej giełdy „Advego”.

Rozwiązanie online możesz także uzyskać od specjalistów – filologów i lingwistów. Aby to zrobić, musisz udać się na odpowiednie forum (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/, http://lingvo.zone/). Profesjonaliści na pewno pomogą w analizie i udzielą kompleksowej odpowiedzi na najtrudniejsze pytanie.

Wykonaj analizę samodzielnie

Możesz zrozumieć wszystkie zawiłości analizy, jeśli uważnie przeczytasz poniższe informacje i trochę poćwiczysz.

I. Cel wypowiedzi

W zależności od celu propozycje dzielimy na:

narracja(przekazują informację, donoszą o czymś, potwierdzają lub zaprzeczają. Na końcu takich zdań jest kropka lub wykrzyknik);
badawczy(zawiera pytanie, na końcu znajduje się (wymagany!) znak zapytania);
zachęta(zawierać zachętę, apel, prośbę, żądanie). Charakterystyczne są intonacja motywacyjna, użycie czasowników rozkazujących, partykuły niech, niech, daj spokój.

II. Kolorystyka emocjonalna

Wskaźnikiem jest obecność wykrzyknika. Oto on – propozycja wykrzyknik, NIE - nie wykrzyknikowy. Każde ze zdań zgodnie z celem wypowiedzi może stać się wykrzyknikiem.

III. Liczba punktów gramatycznych

W oparciu o dostępność podstaw, propozycje są proste i złożone. Do prostych należą te, w których występuje 1 rdzeń gramatyczny.

W związku z tym zdanie złożone musi mieć 2 lub więcej tematów.

III. 1. Procedura analizowania prostego zdania

Należy wskazać rodzaj wniosku w oparciu o obecność głównych członków.

Głównymi członkami są podmioty i orzeczenia.

Temat odpowiada na pytania kto i co? Można wyrazić niemal każdą częścią mowy.

Orzec odpowiada na pytania: czym się zajmuje, czym jest ten przedmiot, kim jest, jaki jest, w jakim jest stanie? Można go również wyrazić za pomocą różnych części mowy.

Drobni członkowie obejmują dodatek(odpowiada na pytania dotyczące spraw pośrednich), definicja(który? czyj?) i okoliczność(gdzie? kiedy? gdzie? za ile? itd.)

III. 1.1 Oferty wspólne i nietypowe

Jeśli zdanie zawiera tylko główne członki, to nieobiegowy. Jeśli zdanie ma przynajmniej jednego członka mniejszego - wspólny.

III. 1.2. Jednoczęściowe lub dwuczęściowe

Jeśli zdanie ma podmiot i orzeczenie, to zdanie jest dwuczęściowy. Jeśli jest tylko jeden główny członek jeden kawałek.

III. 2. Analiza zdania złożonego.

Po określeniu rodzaju zdania prostego lub złożonego należy przeanalizować człony wtórne, znaleźć skomplikowane struktury i wyjaśnić rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych.

Analizowanie przykładów

Analiza syntaktyczna zdania: Słońce było już dość wysoko na czystym niebie.

1 baza - prosta,
Podstawą jest słońce (podmiot) stało (orzeczenie). Członkowie drugorzędni zdania: stali (gdzie?) na niebie (przysłówek). Na niebie (co?) Czyste (definicja). Było (jak?) już dość wysoko (okoliczności).

Analiza syntaktyczna zdania: Deszcz spadł na ścieżkę ogrodową.

Narracyjne, niewykrzyknikowe,
1 baza - prosta,
istnieją oba terminy główne - dwuczęściowe,
są drobne - powszechne.
Wniosek jest taki, że deszcz już minął.
Członkowie drugorzędni: szli (gdzie i jak?) ścieżką (okoliczności). Ścieżka ogrodowa (co?) (definicja).
Nie ma tu skomplikowanych struktur ani znaków interpunkcyjnych.

Analiza składniowa zdania: Pomiędzy przerzedzającymi się wierzchołkami pojawił się błękit.

Narracyjne, niewykrzyknikowe,
1 baza - prosta,
istnieją oba terminy główne - dwuczęściowe,
są drobne - powszechne.
Baza okazała się niebieska.
Członkowie drugorzędni: pojawili się (gdzie?) pomiędzy szczytami (okoliczność), (jakie?) niebiescy (definicja).
Nie ma tu skomplikowanych struktur ani znaków interpunkcyjnych.

Analiza składniowa zdania: Stare rękopiśmienne księgi były na wagę złota.

Narracyjne, niewykrzyknikowe,
1 baza - prosta,
istnieją oba terminy główne - dwuczęściowe,
są drobne - powszechne.
Podstawą jest to, że książki zostały wycenione.
Członkowie drugorzędni: zostali wycenieni (w jaki sposób?) na wagę złota (okoliczności). Książki (co?) stare odręczne (definicja).
Nie ma tu skomplikowanych struktur ani znaków interpunkcyjnych.

Analiza syntaktyczna zdania: Lato było suche, prawie nie padało.

Narracyjne, niewykrzyknikowe,
2 podstawy (lato było suche i nie padało), więc analizujemy zdanie złożone,
Część 1 – niedystrybuowana,
Część 2 – wspólna. Element drugorzędny jest niemal okolicznością (jak?).
Nieunijny.
Części oddzielone są przecinkiem.

Słowa i wyrażenia są składnikami każdego zdania w mowie i piśmie. Aby go skonstruować, musisz jasno zrozumieć, jaki powinien być związek między nimi, aby skonstruować poprawne gramatycznie stwierdzenie. Dlatego jednym z ważnych i złożonych tematów w programie nauczania szkoły języka rosyjskiego jest analiza składniowa zdań. Dzięki tej analizie przeprowadzana jest pełna analiza wszystkich elementów oświadczenia i ustalane jest powiązanie między nimi. Ponadto określenie struktury zdania pozwala poprawnie umieścić w nim znaki interpunkcyjne, co jest dość ważne dla każdej osoby piśmiennej. Z reguły temat ten rozpoczyna się od analizy prostych zwrotów, a następnie uczy się dzieci analizowania zdań.

Zasady analizowania fraz

Analiza konkretnej frazy wyjętej z kontekstu jest stosunkowo prosta w rosyjskiej sekcji składni. Aby je wytworzyć, ustalają, który ze słów jest słowem głównym, a który zależnym, oraz określają, do której części mowy należy każde z nich. Następnie należy określić związek syntaktyczny między tymi słowami. W sumie jest ich trzy:

Zgoda jest rodzajem relacji podporządkowania, w której rodzaj, liczba i przypadek wszystkich elementów frazy są określone przez słowo główne. Na przykład: jadący pociąg, latająca kometa, świecące słońce.
Kontrola jest również jednym z rodzajów połączeń podporządkowanych, może być silna (gdy konieczne jest połączenie wyrazów przez przypadek) i słaba (gdy przypadek słowa zależnego nie jest z góry określony). Na przykład: podlewanie kwiatów - podlewanie z konewki; wyzwolenie miasta - wyzwolenie przez wojsko.
Dodatek jest również rodzajem połączenia podrzędnego, ale dotyczy tylko słów, które są niezmienne i nieodmieniane wielkością liter. Takie słowa wyrażają zależność jedynie poprzez znaczenie. Na przykład: jazda konna, niezwykle smutna, bardzo przestraszona.

Przykład analizy składniowej wyrażeń

Analiza składniowa frazy powinna wyglądać mniej więcej tak: „pięknie mówi”; główne słowo to „mówi”, słowo zależne to „piękny”. To połączenie określa się poprzez pytanie: pięknie mówi (jak?). Słowo „mówi” jest używane w czasie teraźniejszym w liczbie pojedynczej i trzeciej osobie. Słowo „pięknie” jest przysłówkiem i dlatego to wyrażenie wyraża połączenie składniowe - sąsiedztwo.

Diagram analizy prostego zdania

Analizowanie zdania przypomina trochę analizowanie frazy. Składa się z kilku etapów, które pozwolą Ci przestudiować strukturę i powiązania wszystkich jego elementów:

Przede wszystkim określa się cel wypowiedzenia pojedynczego zdania, wszystkie dzieli się na trzy typy: narracyjne, pytające i wykrzyknikowe lub motywacyjne. Każdy z nich ma swój własny znak. Tak więc na końcu zdania narracyjnego opowiadającego o wydarzeniu znajduje się kropka; po pytaniu oczywiście jest znak zapytania, a na końcu zachęty - wykrzyknik.
Następnie powinieneś podkreślić podstawę gramatyczną zdania - podmiot i orzeczenie.
Kolejnym etapem jest opis budowy zdania. Może być jednoczęściowy z jednym z głównych członków lub dwuczęściowy z pełną podstawą gramatyczną. W pierwszym przypadku należy dodatkowo wskazać, jakiego rodzaju zdanie ma charakter podstawy gramatycznej: werbalnej czy mianownikowej. Następnie określ, czy w strukturze wypowiedzi znajdują się elementy drugorzędne i wskaż, czy są one wspólne, czy nie. Na tym etapie należy także wskazać, czy zdanie jest skomplikowane. Komplikacje obejmują jednorodnych członków, adresy, frazy i słowa wprowadzające.
Ponadto analiza składniowa zdania obejmuje analizę wszystkich słów pod kątem ich przynależności do części mowy, rodzaju, liczby i przypadku.
Ostatnim etapem jest wyjaśnienie znaków interpunkcyjnych w zdaniu.

Przykład analizy prostego zdania

Teoria to teoria, ale bez praktyki nie da się utrwalić jednego tematu. Dlatego w programie nauczania dużo czasu poświęca się analizie syntaktycznej wyrażeń i zdań. A na trening możesz wziąć najprostsze zdania. Na przykład: „Dziewczyna leżała na plaży i słuchała fal”.

Zdanie ma charakter oznajmujący i niewykrzyknikowy.
Główne części zdania: dziewczyna – podmiot, leżał, słuchał – orzeczenia.
Propozycja ta jest dwuczęściowa, kompletna i szeroko rozpowszechniona. Homogeniczne predykaty działają jak komplikacje.
Analizując wszystkie słowa zdania:

„dziewczyna” – pełni rolę podmiotu i jest rzeczownikiem rodzaju żeńskiego w liczbie pojedynczej i mianowniku;
„lay” - w zdaniu jest orzeczeniem, odnosi się do czasowników, ma rodzaj żeński, liczbę pojedynczą i czas przeszły;
„na” to przyimek używany do łączenia słów;
„plaża” - odpowiada na pytanie „gdzie?” i jest okolicznością wyrażoną w zdaniu przez rzeczownik rodzaju męskiego w przypadku przyimkowym i liczbie pojedynczej;
„i” jest spójnikiem używanym do łączenia słów;
„słuchał” to drugi predykat, czasownik żeński w czasie przeszłym i liczbie pojedynczej;
„surf” jest dopełnieniem w zdaniu, odnosi się do rzeczownika, jest rodzajem rodzaju męskiego, w liczbie pojedynczej i jest używane w bierniku.

Identyfikacja części zdania w piśmie

Podczas analizowania wyrażeń i zdań stosuje się podkreślenia warunkowe, aby wskazać, że słowa należą do tego lub innego elementu zdania. I tak na przykład podmiot jest podkreślony jedną linią, orzeczenie dwoma, definicja linią falistą, uzupełnienie linią przerywaną, okoliczność linią przerywaną. Aby poprawnie określić, który członek zdania stoi przed nami, powinniśmy zadać mu pytanie z jednej z części podstawy gramatycznej. Na przykład definicja odpowiada na pytania przymiotnika, dopełnienie określają pytania przypadków pośrednich, okoliczność wskazuje miejsce, czas i przyczynę oraz odpowiada na pytania: „gdzie?” "Gdzie?" i dlaczego?"

Analizowanie złożonego zdania

Procedura analizy złożonego zdania różni się nieco od powyższych przykładów i dlatego nie powinna powodować żadnych szczególnych trudności. Jednak wszystko musi być w porządku, dlatego nauczyciel komplikuje zadanie dopiero wtedy, gdy dzieci nauczą się analizować proste zdania. Aby przeprowadzić analizę, zaproponowano złożone stwierdzenie, które ma kilka podstaw gramatycznych. I tutaj powinieneś przestrzegać następującego schematu:

Najpierw określa się cel wypowiedzi i zabarwienie emocjonalne.
Następnie podświetlane są podstawy gramatyczne w zdaniu.
Następnym krokiem jest zdefiniowanie połączenia, co można wykonać z spójnikiem lub bez.
Następnie należy wskazać, jakim połączeniem łączą się dwie podstawy gramatyczne w zdaniu. Mogą to być intonacja, a także spójniki koordynujące lub podrzędne. I od razu podsumuj, jakie jest zdanie: złożone, złożone lub niezwiązane.
Kolejnym etapem parsowania jest analiza syntaktyczna zdania na jego części. Jest produkowany według schematu dla prostego zdania.
Na koniec analizy należy skonstruować diagram zdania, na którym widoczne będzie powiązanie wszystkich jego części.

Łączenie części zdania złożonego

Z reguły do łączenia części w zdaniach złożonych stosuje się spójniki i słowa pokrewne, które należy poprzedzić przecinkiem. Takie propozycje nazywane są sojuszniczymi. Dzielą się na dwa typy:

Zdania złożone połączone spójnikami a, i, lub, wtedy, ale. Z reguły obie części takiego stwierdzenia są sobie równe. Na przykład: „Słońce świeciło, ale chmury unosiły się w powietrzu”.
Zdania złożone, w których używane są następujące spójniki i słowa pokrewne: więc, jak, jeśli, gdzie, dokąd, skoro, chociaż i inni. W takich zdaniach jedna część zawsze zależy od drugiej. Na przykład: „Promienie słoneczne wypełnią pomieszczenie, gdy tylko minie chmura”.

Schemat analizy zdań(analiza pod numerem 4)

Przeanalizuj propozycję według członków ( podmiot a – ten, kto działa, o kim lub o czym mówimy; orzeczenie b - co się o nim mówi, co robi, zrobił; definicja w - od rzeczownika do niego możesz zadać pytanie co, czyj; dodatek g - od czasownika możesz zadać pytanie o przypadek pośredni; okoliczność d - od czasownika do tego możesz zadawać pytania typu? Gdy? Dlaczego? w jakim celu? i tak dalej.).
Podziel zdanie (jeśli zdanie jest złożone) na części, ponumeruj je w odpowiedniej kolejności.

III. Dokonaj analizy opisowej (całego zdania) według następującego schematu:

Zgodnie z celem oświadczenia:

– narracja (.),
– pytający (?),
- zachęta ( czasownik jest w trybie rozkazującym, wyraża prośbę, rozkaz).

Według intonacji:

- niewykrzyknikowy,
- wykrzyknik (!).

Według liczby podstaw gramatycznych:

1) proste ( jedna podstawa gramatyczna - jeden środek + opowieść),
2) złożone:
- mieszanina ( Zdania o różnych tematach gramatycznych są połączone spójnikami koordynującymi*),
- złożony ( Zdania o różnych tematach gramatycznych są połączone spójnikami podrzędnymi**),
- niezwiązkowy***,
– z różnymi rodzajami komunikacji ( Niektóre bloki zdań są połączone spójnikiem koordynującym, inne spójnikiem podrzędnym).

Przez obecność jednego lub obu głównych członków ( w złożonym zdaniu każdego prostego zdania):

1) dwuczęściowy ( istnieje zarówno podmiot, jak i orzeczenie).
2) jednoczęściowy ( jest tylko jeden główny człon zdania) z głównym członkiem
a) podmiot – mianownik ( Wiosna.);
b) orzeczenie ****
- zdecydowanie osobiste
– mało osobisty,
– uogólnione-osobiste,
– bezosobowy.

Przez obecność mniejszych członków:

- wspólny ( oprócz głównych członków istnieją drugorzędne),
– niezbyt rozpowszechniony ( tylko główni członkowie).

Przez obecność brakujących członków:

- kompletny,
– niekompletne (wskazać, którego członu(ów) zdania brakuje).

Według obecności skomplikowanych członków:

1) nieskomplikowany,
2) skomplikowane:
– jednorodne elementy zdania (określ jakie);
– wyodrębnione drugorzędne członki zdania – definicje (w tym dodatki), uzupełnienia, okoliczności (wyrażone za pomocą wyrażeń partycypacyjnych, partycypacyjnych, porównawczych i innych);
– wyrazy wprowadzające, konstrukcje wprowadzające i wtykowe,
- mowa bezpośrednia;
- odwołanie.

Próbka rozbiór gramatyczny zdania

Zdanie ma charakter narracyjny, niewykrzyknikowy, złożony, z różnymi rodzajami powiązań.
Część 1: dwuczęściowa (przedmiot gabinet, orzeczenie był, PGS), powszechny, kompletny, skomplikowany przez jednorodne okoliczności;
Część 2: dwuczęściowa (przedmiot wilgoć, orzeczenie był
Część 3: jednoczęściowa – nieokreślona-osobowa (orzeczenie otwierany, PGS), powszechny, kompletny, nieskomplikowany;
Część 4: jednoczęściowa – bezosobowa (orzeczenie nie można było tego powiedzieć), nieskomplikowany, kompletny, nieskomplikowany; (inna wersja parsowania: dwuczęściowa, niekompletna - miejsce podmiotu zajmuje zdanie podrzędne, nieskomplikowane, nieskomplikowane);
Część 5: dwuczęściowa (temat świerk, orzeczenie kończy się, PGS), powszechny, kompletny, nieskomplikowany;
Część 6: dwuczęściowa (przedmiot świerk, pominięty, orzeczenie zaczyna się, PGS), pospolity, niekompletny (temat pominięto), nieskomplikowany;
Część 7: dwuczęściowa (temat chłopak, orzeczenie stał, PGS), powszechny, kompletny, nieskomplikowany;
Część 8: dwuczęściowa (przedmiot wolumeny, orzeczenie był, PGS, pominięto), powszechne, niekompletne (pominięto predykat), nieskomplikowane.

Uwagi:
a) RODZAJE TEMATU
Tematem jest jedno słowo:

Rzeczownik: Najstarszy synwyjechał do stolicy.
Zaimek: Onwyjechał do stolicy.
Przymiotnik: Seniorwyjechał do stolicy.
Imiesłów: Uniesionymiecz za mieczem zginie.
Liczbowy: Dwawyjechał do stolicy.
Bezokolicznik (bezokolicznik formy czasownika): Być zakochanym - To jest cudowne.
Przysłówek: Nadszedł pamiętny pojutrze.
Pretekst: "W "jest pretekstem.
Unia: "A " – unia kontradyktoryjna.
Cząstka: "Nie "z czasownikami jest zapisywane osobno.
Wykrzyknik: „Och” rozległo się ze wszystkich stron.
Pośrednia forma imienia, forma odmieniona czasownika, zdanie w znaczeniu rzeczownika: « Nie zapominaj o sobie, nie martw się, pracuj umiarkowanie» – było jego mottem.

Podmiot jest całością, czyli frazą składniowo niepodzielną:

Imię w mianowniku (przysłówek) + imię w dopełniaczu: Pod ścianą stało pięć krzeseł. Część krzeseł stała pod ścianą.
Imię w mianowniku + imię w dopełniaczu z przyimkiem z: Wielu z naspojedzie do stolicy.
Imię w mianowniku + imię w przypadku narzędnika z przyimkiem Z (tylko z orzeczeniem – w liczbie mnogiej!): Matka i syn pojadą(mnogi) odpoczynek. ALE! Matka i syn wybiorą się na wakacje.
Rzeczowniki początek, środek, koniec + rzeczownik w dopełniaczu: Był koniec września.
Rzeczownik + nazwa umowna (frazeologizm, wyrażenie o znaczeniu metaforycznym): Czapka z jasnobrązowymi lokami zatrzepotało mu w głowie.
Zaimek nieokreślony (od tematów kto, co ) + kompatybilna nazwa: Coś nieprzyjemnego był w całym jego wyglądzie.

B)(więcej szczegółów na stronie „Członkowie wniosku”)

c) DEFINICJA

Definicja- drobny człon zdania, oznaczający cechę osoby lub przedmiotu i odpowiadający na pytanie co? którego?

Uzgodnione definicje zgadzają się z definicją słowa w formie liczby i przypadku. Uzgodnione definicje wyrażają się:
-przymiotnik (założę to? biały Wow koszula.);
-przymiotnik zaimkowy (Daj mi kto? twój Yu ręka.);
-liczby porządkowe (Doprowadź to do k o y? obcasy t tom.);
-imiesłów (Jest coś na stole? nieotwarty Oh list.)
Uzgodnione definicje zwykle pojawiają się przed definiowanym słowem.

Niespójne definicje są związane z kontrolą lub sąsiedztwem zdefiniowanym przez słowo i wyrażają się:
-rzeczownik w przypadku ukośnym, z przyimkiem lub bez (uwielbiam grać jak Czechow. Czy ona miała na sobie spódnicę tak jak ja? w klatce.);
-rzeczownik w I. p. (Odwiedziłem jezioro k a k o m? Bajkał.);
-zaimek dzierżawczy jego, jej, ich (Czyje to jest? jego dom.)
-przysłówek (Podano nam jajka na k i e? ugotowane na miękko i jaka to kawa? w Warszawie.);
-czasownik w formie bezokolicznika (Miał chęć k a ko e? Czytać.)
Niespójne definicje pojawiają się zwykle po definiowanym słowie.

Aplikacje- definicje wyrażone przez rzeczowniki i powiązane ze słowem, które definiują poprzez zgodność lub przyleganie. Aplikacje mają następujące znaczenie:
-jakość, właściwość obiektu (Mróz- wojewoda patroluje swój dobytek.);
-wiek, stopień, zawód itp. ( Siostra Lisa przyjechała na wakacje.)
-wyjaśnienie, dokładniejsza nazwa (dzika róża rosną w ogrodzie - krzak z dużymi, różowymi kwiatami.);
- nazwa dzieł literackich, przedsiębiorstw, marek itp. (czytam powieść „ Eugeniusz Oniegin».)

d) DODATEK

Dodatek- drobny człon zdania oznaczający dopełnienie ( weź książkę, przeczytaj książkę, zainteresuj się książką) i odpowiada na pytania dotyczące przypadków pośrednich.

Dodatki zależą od tych członków zdania, które są w jakiś sposób powiązane z czasownikami ( spacer z przyjacielem; spacer z przyjacielem; spacer z przyjacielem; dystrybucja ulotek - rzeczownik rozpościerający się pochodzi od czasownika rozprowadzać; zadowolony z lunchu- przymiotnik werbalny).

Dopełnienia wyrażane są przede wszystkim przez rzeczowniki i słowa posiadające właściwości rzeczownikowe, a także przez nieokreśloną formę czasownika (bezokolicznik) i wyrażenia niepodzielne.

Celem bezpośrednim jest dodatkiem w formie biernika bez przyimka, odnoszącym się do członka zdania wyrażonego przez czasownik przechodni. Dopełnienie bezpośrednie oznacza przedmiot, do którego bezpośrednio skierowana jest akcja: Egor to zdjął krótkie futro .

Dodatek pośredni to dodatek wyrażony formą biernika z przyimkiem, a także formami innych przypadków pośrednich bez przyimków i z przyimkami. Na przykład: popatrzeć Na odległość; Nie jestem smutny o zaginięciu; są leczeni leki….

Dodatki wyrażone przez bezokolicznik, oznaczają czynność jako przedmiot, do którego skierowana jest inna czynność: Przekonał mnie iść na dyskotekę . Pamiętać:
- dopełnienie bezokolicznika i orzeczenie-bezokolicznika oznaczają działania różnych osób,
- dopełnienie bezokolicznika zależy od predykatów o określonym znaczeniu - znaczenie wyrażenia woli: pytać, rozkazywać, przekonywać, błagać i tak dalej.

Dodatek można wyrazić dowolną częścią mowy zastępującą rzeczownik. Nie zwracał na nią uwagi "Ale" spójnik jest używany jako uzupełnienie Ale.

e) OKOLICZNOŚĆ

Okoliczność- drobny człon zdania, który służy do scharakteryzowania czynności lub cechy i wskazuje sposób wykonania czynności, czas, miejsce, przyczynę, cel lub warunek wystąpienia czynności.

Okoliczności	pytania	Przykłady
przebieg działania	Jak? Jak?	Idziemy pieszo.
czas	Gdy? od kiedy? Jak długo?	Dotarliśmy Wczoraj.
miejsca	(gdzie? gdzie? skąd?):	Pobiegłem do przodu.
powoduje	Dlaczego?	Ze zmęczenia Kręci mi się w głowie.
cele	Po co?	przyszedłem zatrzymywać się.
miary i stopnie	w jakim stopniu?	On był Bardzo uprzejmy i zrobił wszystko absolutnie Prawidłowy.
warunki	pod jakim warunkiem?	Żadnego połączenia nie możesz tam iść.
koncesje	nieważne co?	Pomimo deszczu, nadal wyszliśmy z domu.

Okoliczności są wyrażane

przysłówki (w przypadku przysłówków ta funkcja składniowa jest główna)	Dotarliśmy rankiem.
imiesłowy przysłówkowe (w tym te ze słowami zależnymi - zwroty imiesłowowe)	On siedział wygrzewając się na słońcu.
rzeczowniki (w tym spójniki typu, jakby, jakby, dokładnie itp. - wyrażenia porównawcze)	Czytał poezję z wyrazem, jak profesjonalny czytelnik.
bezokolicznik	chcę iść iść na spacer
stabilne kombinacje niefrazeologiczne i frazeologiczne	Zgubiłem notatnik dwa dni temu.On biegł Na oślep, ale mimo to przyszedł do bezpośredniej analizy.

Koordynowanie spójników*

Złączony: i tak (co oznacza „i”), tak i , nie, nie, też
2. Przekładki: albo albo to, nie tamto, nie tamto, czy, czy nie. Funkcję dzielenia spójników mogą pełnić ich odpowiedniki, które zachowują powiązania semantyczne z odpowiednimi słowami wprowadzającymi lub przysłówkami: Może; być może... być może; czasami... czasami... i czasami . Te ostatnie mogą być używane razem z spójnikami ( może...a może; albo... albo... a może; czasami... i nawet ).
3. Przeciwnie: aha, ale tak (=ale), aczkolwiek
4. Porównanie (podwójne lub złożone):
oba i
nie tylko ale
nie tak dużo jak
nie jak
chociaż… ale
nie to (byłoby)..., ale (a)
Jeśli nie wtedy

Oznaczający złączony związki zawodowe można umownie określić frazą: „ZARÓWNO TO I TO”. Łączą ze sobą dwa jednorodne elementy. Oznaczający działowy spójniki można zdefiniować w następujący sposób: „Albo to, albo tamto”. Takie związki wskazują na możliwość tylko jednego jednorodnego członka z kilku lub ich naprzemienności. Oznaczający przeciwstawny związków zawodowych wyraża się inaczej: „NIE TO, ALE TO”.

Spójniki podrzędne**
Spójniki podrzędne połączyć nierówne składniki i wskazać zależność jednego z tych składników od drugiego. Łączą głównie części zdania złożonego, ale można ich również użyć w zdaniu prostym, aby połączyć elementy jednorodne i heterogeniczne.
Ze względu na znaczenie wyróżnia się następujące kategorie spójników podrzędnych:
1) tymczasowy: kiedy, podczas gdy, zaledwie, dopiero, odkąd, właśnie;
2) przyczynowy: ponieważ, ponieważ, w związku z tym, że, ponieważ(przestarzały / książkowy);
3) warunkowy: jeśli, jeśli tylko(przestarzały), Jeśli(przestarzały), raz;
4) ukierunkowane: aby, aby, aby(przestarzały), tak aby;
5) ulgowy: chociaż, pomimo tego, wbrew temu, że;
6) konsekwencje: Więc;
7) porównawczy: tak, jakby, jakby, jakby, dokładnie, niż, tak samo;
8) wyjaśniający: co, jak, czy, czy(cząstka jako koniunkcja).

Zdanie złożone niezwiązkowe***
W złożonym zdaniu niezwiązkowym jego części są ze sobą powiązane:
1) w znaczeniu ( Nadszedł wieczór, padał deszcz, wiał okresami wiatr z północy.);
2) intonacja
- intonacja wyliczenia ( Żałobny wiatr pędzi stado chmur na skraj nieba, połamany świerk jęczy, ciemny las szepcze głucho .),
- opozycje ( Chętnie mógłbym służyć, ale bycie obsługiwanym jest obrzydliwe),
- wyjaśnienia ( Przez głowę przemknęła mi straszna myśl: wyobraziłem sobie to w rękach rabusiów),
- ostrzeżenia ( Nagle czuję: ktoś chwyta mnie za ramię i popycha),
- warunkowość ( Jeśli lubisz jeździć, lubisz też nosić sanki);
3) kolejność części ( Nadszedł wieczór i zrobiło się chłodno. Zrobiło się chłodno: nadszedł wieczór),
4) formy aspektowe i czasowe czasowników orzeczeniowych (jednorodne formy czasownika, na przykład: Deszcz niestrudzenie uderzał w drewno łodzi, jego cichy szum nasuwał smutne myśli.).

Zdania jednoczęściowe z orzeczeniem członka głównego ****
1) B zdecydowanie osobiste w zdaniach orzeczenie wyraża się w formie, która ma znaczenie 1. lub 2. osoby liczby pojedynczej lub mnogiej (czynność wykonują: ja, ty, my, ty), tj. w formie czasu teraźniejszego lub przyszłego, a także trybu rozkazującego (pozostałe formy czasownika nie mają znaczenia osobowego). Przykłady: Chcę spać. Chcemy spać. Czy chcesz spać? Czy chcesz spać? Spać! Spać!
2) B niejasno osobiste W zdaniach orzeczenie jest wyrażane przez czasownik koniecznie w liczbie mnogiej, może to być trzecioosobowa forma czasu teraźniejszego lub przyszłego, forma czasu przeszłego, a także tryb warunkowy (wykonują akcję). Przykład: Kiosk sprzedaje (sprzedaje) gazety.
3) B uogólnione-osobiste w zdaniach orzeczenie w formie pokrywa się z orzeczeniem w zdaniu definitywnie-osobowym lub nieokreślonym-osobowym, ale znaczenie zdania jest uogólnione, tj. Akcję wykonuje każdy, każdy z nas, wszyscy. Przykłady: Nawet ryby ze stawu nie da się bez trudu wyciągnąć. Nie licz kurczaków przed wykluciem.

Dzisiaj kontynuujemy naukę złożonego zdania, podczas tej lekcji nauczymy się je analizować.

1. Określ rodzaj wyroku zgodnie z celem oświadczenia ( narracyjny, pytający, motywacyjny).

2. Określ rodzaj zdania według intonacji ( wykrzyknik, brak wykrzyknika).

3. Rozróżniać zdania proste w obrębie złożonych i określać ich podstawy.

4. Określ sposób komunikacji prostych zdań w złożonym ( sojuszniczy, nie związkowy).

5. Podkreśl mniejsze członki w każdej części zdania złożonego, wskaż, czy są one powszechne, czy rzadkie.

6. Zwróć uwagę na obecność jednorodnych członków lub odwołań.

Propozycja 1 (ryc. 1).

Ryż. 1. Zdanie 1

Zdanie jest narracyjne, niewykrzyknikowe, złożone (posiada dwa tematy gramatyczne), spójnikowe (połączone spójnikiem I), zarówno pierwsza, jak i druga część nie są szeroko rozpowszechnione (ryc. 2).

Ryż. 2. Analiza zdania 1

Propozycja 2 (ryc. 3).

Ryż. 3. Zdanie 2

Zdanie ma charakter narracyjny, nie jest wykrzyknikowy, jest złożone i nie ma charakteru koniunktywnego. Pierwsza część jest powszechna (jest definicja), druga nie jest powszechna (ryc. 4).

Ryż. 4. Analiza zdania 2

Przeanalizuj zdanie (ryc. 5).

Ryż. 5. Oferta

Zdanie jest narracyjne, niewykrzyknikowe, złożone, spójnikowe. Pierwsza część jest wspólna, skomplikowana przez jednorodne predykaty. Druga część jest wspólna.

Ryż. 6. Analiza wniosku

Bibliografia

1. Język rosyjski. 5 klasa. W 3 częściach Lwowa S.I., Lwów V.V. Wydanie 9, poprawione. - M.: 2012 Część 1 - 182 s., Część 2 - 167 s., Część 3 - 63 s.

2. Język rosyjski. 5 klasa. Podręcznik w 2 częściach. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostencowa L.A. i inne - M.: Edukacja, 2012. - Część 1 - 192 s.; Część 2 - 176 s.

3. Język rosyjski. 5 klasa. Podręcznik / wyd. Razumowski M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 s.

4. Język rosyjski. 5 klasa. Podręcznik w 2 częściach Rybchenkova L.M. i inne - M.: Edukacja, 2014. - Część 1 - 127 s., Część 2 - 160 s.

1. Strona festiwalu idei pedagogicznych „Lekcja otwarta” ()

Praca domowa

1. Jaka jest procedura analizowania złożonego zdania?

2. Jakie są zdania złożone określające środki komunikacji między częściami?

3. Podkreśl podstawy gramatyczne w zdaniu:

Zbliżał się pospieszny świt, rozjaśniały się wyżyny nieba.