PRZYJĘTY

decyzją rady pedagogicznej
protokół z dnia 01.01.2001r

.
ZATWIERDZONY

Kierownik Miejskiej Placówki Oświatowej Przedszkole nr 000

_____________

Plan

LETNIA PRACA ZDROWOTNA

miejska placówka oświatowa typu kombinowanego przedszkole nr 000

Dzielnica Krasnoarmejska w Wołgogradzie

Rok akademicki

Cel: stworzenie warunków sprzyjających zdrowiu organizmu dziecka w okresie letnim.

Zadania:

1. Zapewnić ochronę życia i zdrowia dzieci, zapobieganie zachorowaniom i urazom.

2. Wdrożyć system działań mających na celu doskonalenie i rozwój fizyczny uczniów, ich edukację moralną, rozwój ciekawości i zdolności poznawczych przedszkolaków.

3. Prowadzić edukację pedagogiczną rodziców w zakresie wychowania i poprawy zdrowia dzieci w okresie letnim.

		Terminy	Odpowiedzialny
1. Praca edukacyjna z dziećmi
1.1.	Wspólne działania nauczyciela i dzieci w głównych obszarach rozwoju zgodnie z zatwierdzonym harmonogramem (załącznik 1. Załącznik 2)		Menedżer Sztuka. nauczyciel pedagodzy
1.2.	Praca nad kształtowaniem bezpiecznego stylu życia u dzieci – rozmowy, zabawy, zabawy mające na celu zapoznanie z przepisami ruchu drogowego, zapobieganie urazom domowym (planowanie tematyczne)
1.3.	Edukacja ekologiczna dzieci: wycieczki i spacery po lesie, rozmowy, obserwacje, gry, zajęcia eksperymentalne, praca w ogrodzie kwiatowym, warzywnym itp. (załącznik do planowania tematycznego nr 3)
1.4.	Rozwój poznawczy i mowy dzieci: rozmowy, gry dydaktyczne, czytanie fikcji, proste eksperymenty, obserwacja, wycieczki (planowanie tematyczne - Załącznik nr 3)
1.5.	Rozwój umiejętności komunikacyjnych, zapewnienie pozytywnego nastroju emocjonalnego: rozmowy, sytuacje komunikacyjne w grze, odgrywanie ról (planowanie tematyczne – Załącznik nr 3)
1.6.	Wczasy i zabawy według planu zajęć z dziećmi na letni okres zdrowotny (załącznik № 4)
2. Wychowanie fizyczne i praca zdrowotna z dziećmi
2.1.	Maksymalny pobyt dzieci na świeżym powietrzu (poranne przyjęcie, gimnastyka, zajęcia, spacery, rozrywka).	W letnim okresie zdrowotnym	Wychowawcy
	Tworzenie warunków do zwiększenia aktywności fizycznej na świeżym powietrzu poprzez poszerzenie asortymentu sprzętu outdoorowego (piłki, rowerki, hulajnogi itp.)
	Wdrożenie hartowania w życiu codziennym: Lekka odzież; Zgodność z reżimem wentylacji; Mycie zimną wodą	Sztuka. pielęgniarka pedagodzy
2.4.	Organizacja specjalnych imprez hartowniczych:; Chodzenie boso przed i po śnie (grupa młodsza – 2 minuty, grupa środkowa – 3 minuty, grupa środkowa – 4 minuty); Opalanie w celu utwardzenia; Zabiegi wodne; Lejące stopy
2.5.	Realizacja pola edukacyjnego „Wychowanie fizyczne”: Prowadzenie zajęć wychowania fizycznego na świeżym powietrzu; Prowadzenie wychowania fizycznego; Prowadzenie zajęć sportowych (jazda na rowerze, hulajnodze, małe miasteczka, rzucanie kółkiem); Prowadzenie elementów gier sportowych (piłka nożna, koszykówka, badminton); Prowadzenie gier na świeżym powietrzu; Praca indywidualna i w podgrupach z dziećmi nad rozwojem chodu	pedagodzy
2.6.	Codzienne włączenie do menu świeżych warzyw, owoców, soków, poszerzanie oferty dań warzywnych	Menedżer, Sztuka. pielęgniarka
Aplikacje nr 5,6,7)
3. Praca metodologiczna
3.1.	Przygotowanie planowania tematycznego na okres letni	Do 31.05 2013	Sztuka. nauczyciel
3.2.	- „Funkcje planowania pracy edukacyjnej i zdrowotnej w lecie” - „Aktywność ruchowa dzieci na letnim spacerze” - „Cechy planowania procesu edukacyjnego w okresie letnim z uwzględnieniem FGT”	Do 31.05. 2013	Sztuka. nauczyciel
3.4.	Odprawa z pracownikami przedszkola: Ochrona życia i zdrowia dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego i na placu zabaw; O zapobieganiu zatruciom dzieci trującymi roślinami i grzybami; O zasadach zachowania się na wodzie; Aby zapobiec obrażeniom drogowym dzieci; Aby zapobiec obrażeniom dziecka i zapewnić pierwszą pomoc; Zapobieganie zatruciom pokarmowym i infekcjom jelitowym	Do 31.05. 2013 Lipiec	Nauczyciel-defektolog Siostra przełożona
	Konsultacje: „Organizacja pracy z dziećmi w okresie letnim” „Cechy letniego spaceru” „Zabawy i ćwiczenia na świeżym powietrzu z dziećmi w lecie” „Zabawy z piaskiem, wodą i gliną” „Spacery – wycieczki poza teren przedszkola” „Gry i zabawy w naturalnych warunkach” „Podstawowe kryteria adaptacji dziecka do warunków przedszkolnych”	Czerwiec Czerwiec Lipiec Lipiec Sierpień Sierpień Czerwiec	Sztuka. nauczyciel
3.5.	Uzupełnianie i aktualizacja centrów gier i rozwoju.	Do 25.08	Wychowawcy
3.6.	Aktualizacja zawartości narożników nadrzędnych.	Do 17.08	Wychowawcy
	Przegląd gotowości grup do rozpoczęcia roku szkolnego	Sierpień	Menedżer Sztuka. nauczyciel
	Pedagog. rada: „Efekty letniej pracy zdrowotnej. Zatwierdzenie planu na nowy rok akademicki”	Sierpień	Menedżer Sztuka. nauczyciel
4. Działania kontrolne
4.1.	Poranne przyjęcie (ćwiczenia na świeżym powietrzu, spacer)	Podczas LOP	Menedżer Sztuka. nauczyciel, starszy pielęgniarka
4.2.	Planowanie pracy edukacyjnej w okresie letnim	Lipiec	Sztuka. nauczyciel
4.3.	Sprawdzenie obecności i bezpieczeństwa usuniętego materiału	Lipiec	Menedżer, Kierownik działu ekonomicznego
4.5.	Wykonywanie instrukcji	Podczas POOBCINAĆ
4.6.	Organizacja kontroli lekarskiej i pedagogicznej (Załącznik 8)	Podczas LOP	Głowa, sztuka. nauczyciel, senior pielęgniarka
4.7.	Organizacja pracy z rodzicami	Podczas POOBCINAĆ	Głowa, sztuka. nauczyciel
5. Praca z rodzicami
5.1.	Projektowanie ekranów i folderów przesuwnych o tematyce letniej	Czerwiec	Wychowawcy
5.2.	Projektowanie teczek przesuwnych – „Zapobieganie udarowi słonecznemu”, „Zapobieganie infekcjom jelitowym”	Lipiec	Sztuka. pielęgniarka
5.3.	Konsultacje dla rodziców: „Do muzeum z rodzicami” „Czas wolny dziecka na łonie natury” „Zabawy z dziećmi na wakacjach latem” „Wykorzystanie fikcji w edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym w rodzinie” „Żywienie dziecka latem” „Wakacje z dzieckiem latem” „O przestrzeganiu przepisów ruchu drogowego”	Sierpień Lipiec Lipiec Czerwiec Lipiec Czerwiec Podczas LOP	Sztuka. nauczyciel Wychowawcy
	Organizacja wspólnych wystaw i konkursów "Piękne kwiaty" Wystawa rękodzieła wykonanego z odpadów metodą PDDT Wystawa rękodzieła z materiałów naturalnych „letnie fantazje”	Czerwiec Lipiec Sierpień	Sztuka. nauczyciel Wychowawcy
	Konsultacje dla rodziców nowo przyjętych dzieci „Adaptacja dzieci do warunków przedszkolnych”	Czerwiec sierpień	Głowa, sztuka. nauczyciel
5.6.	Zaangażowanie w architekturę krajobrazu i projektowanie grupowe	Podczas POOBCINAĆ	Wychowawcy
6. Praca administracyjno-gospodarcza.
6.1.	Częściowy remont kosmetyczny pomieszczeń przedszkola	W letnim okresie zdrowotnym	Menedżer, Kierownik działu ekonomicznego
6.2.	Organizacja prac związanych z przygotowaniem centrali grzewczej na okres zimowy
6.3.	Naprawa i malowanie urządzeń na miejscu
6.4.	Zmiana piasku, traktowanie go wrzącą wodą
6.5.	Sadzenie kwiatów, warzyw, ziół. Pielęgnacja rabat kwiatowych i ogrodów warzywnych

Plan odnowy biologicznej na okres letni

nauczyciel-defektolog

na rok akademicki 2015 – 2016

(grupa seniorów)

I . Praca organizacyjna

1. sporządza roczny i wieloletni plan pracy na rok akademicki 2016-2017.

2. wybierz materiały doradczeDla rodzicom i nauczycielom na rok szkolny 2016-2017.

3. wybierać odpowiednią literaturę zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi

4. przemyślenie indywidualnej ścieżki edukacyjnej pracy z dziećmi niepełnosprawnymi na rok akademicki 2016 - 2017

5. wybrać podręcznik dydaktyczny dotyczący rozwoju zdolności poznawczych dzieci

6. usystematyzować materiał do tworzenia portfolio.

II . Praca z dziećmi.

Cele:

- rozwój zdolności poznawczych dzieci poprzez zabawę i zajęcia rekreacyjne;

- wzbogacanie słownictwa dzieci;

- rozwój motoryki małej i dużej

Rozwój poznawczy

Miesiąc

Wydarzenie

Notatki

Lipiec

Gry edukacyjne oparte na FEMP:

„Wybierz kształt”, „Nazwij i policz”, „Opowiedz o swoim wzorze”, „Wczoraj, dziś, jutro”

Gry rozwijające zmysły:

„Znajdź plaster”, „Porównaj i dowiedz się”, „Znajdź parę”,

„Magiczna torba”

„Stroje Matki Ziemi”, „Życie w nasionach”,

„Zgadnij po opisie”, „Czwarty nieparzysty”

„Tonięcie - nie tonięcie” „Jajeczna łódź podwodna”

« Jak uzyskać wodę pitną ze słonej wody »
„Winogronowy okręt podwodny”

Sierpień

Gry edukacyjne oparte na FEMP:

„Czy to wystarczy?”, „Części dnia”, „Stój w miejscu”, „Gdzie jest figura?”

Gry rozwijające zmysły:

„Nazwij kolor”, „Porównaj obiekty”, „Ciepło - zimno”, „Twardy - miękki”

Gry umożliwiające zapoznanie się ze światem przyrody:

„Ryba rzeczna”, „Kto ma kogo?”, „Nazwij to jednym słowem”, „Muchy - nie lata”

Działalność poznawczo-badawcza

„Czy powietrze jest kiedykolwiek zimne?” , „Właściwości piasku zaszczepionego” , „Ile waży powietrze” , „Czy można skleić papier wodą?”

Rozwój mowy

Miesiąc

Wydarzenie

Notatki

Lipiec

Gry rozwijające mowę:

„Podnieś znak”, „Nazwij go czule”, „Dowiedz się po opisie”, „Czyje? Którego? Którego?"

„Słoneczne króliczki”, „Słońce”, „Słońce ogrzewa ziemię”, „Słońce śpi i niebo śpi”.

Gry palcowe:

« Twoje palce”, „Tak chodzą palce”, „Kłujący jeż”, „Żaby”

Zapamiętać:

„Dzień dobry” S. Jesienin,

„Mniszek lekarski” E. Serowa,

„Słońce” K. Kubilinskas

Czytać:

„Hawroszeczka”, „Skrzydlaty, kudłaty i tłusty”, „Lis i dzbanek”, „Kość” L. Tołstoja.

Sierpień

Gry rozwijające mowę:

"Który? Który? Które?”, „Gdzie jest początek historii?”, „Dokończ zdanie”, „Zakończ słowa”.

Koordynacja mowy z ruchem:

„Kwiat spał i nagle się obudził”, „Dzieci stały w kręgu”, „Stado ptaków”, „Zatrzymaj się, samochód”

Gry palcowe:

„Deszcz”, „Pomarańcza”, „Zamek”, „Naciśnij palec”

Wprowadzenie do fikcji

Zapamiętać:

„Lato” A. Jekimowa, „Tęcza” P. Obrazcowa, „Rumianek” E. Serowa, „Osika” I. Tokmakowa.

Czytać:

„Chwalebny zając”, „Ogórki” N. Nosowa, „Lew i pies” L. Tołstoja, „Siwka – Burka”.

III . Praca z nauczycielami

Cele:

Współpraca z nauczycielami wychowania przedszkolnego na temat rozwoju poznawczego dzieci

Miesiąc

Wydarzenie

Odpowiedzialny

Lipiec

Konsultacja

„Rozwój twórczego myślenia u przedszkolaków”

Nauczyciel - defektolog

Sierpień

Konsultacja

„Cechy zabaw dzieci w starszym wieku przedszkolnym”

Nauczyciel - defektolog

IV . Praca z rodzicami

Cele:

Zaangażuj rodziców w proces korygujący rozwój dzieci

Miesiąc

Wydarzenie

Odpowiedzialny

Lipiec

Nauczyciel - defektolog

Konsultacja

„Gry edukacyjne i zasady ich realizacji”

Sierpień

Konsultacja

„Jak zwiększyć uwagę, koncentrację i pokonać roztargnienie dziecka”

Nauczyciel - defektolog

Lato Dla dzieci jest to długo wyczekiwane święto. Pełny lato może zapewnić dzieciom zapas energii na cały następny rok. Oznacza to, że latem muszą nastąpić nowe doświadczenia, komunikacja z rówieśnikami, prawidłowe odżywianie i stwardnienie. Jednocześnie nie możemy zapominać o utrwaleniu w pamięci dziecka wiedzy i umiejętności zdobytych w ciągu roku szkolnego.

Najbardziej produktywną metodą przełożenia materiału jest włączenie wiedzy i umiejętności zdobytych w ciągu roku w ramach zabaw rozrywkowych.

Nie ma potrzeby zmuszać dziecka latem angażować się konkretnie. Tylko gry i bezpośrednia komunikacja na żywo!

Oto kilka wskazówek i wybór gier, które pomogą Ci zrozumieć zasady lata "uczenie się":

1. Gry w piłkę: „Jadalne - nie jadalne”, „Życie nie jest życiem”, „Znam 5 imion (nazwy)», "Nawzajem"(dla słów z przeciwieństwem oznaczający: wysoki - niski, lekki - ciężki). Pomagają rozwijać rytm, szybkość reakcji, umiejętność jednoczesnego myślenia i mówienia, a także poszerzają zasób słownictwa dziecka.

2. Gry słowne. Potrafią umilić długą podróż w transporcie, nudną wędrówkę „w interesach” czy prace wiejskie, a przy tym dobrze jest rozwijać słownictwo i pamięć słuchową. W przypadku takich gier można atrybut: „Jakie słowa lub kolory mogą opisać porę roku?”. Nazwij to: słowo - przedmiot, słowo - działanie, słowa - skojarzenia, słowo - kolor, tylko śmieszne słowa. Opowiedz o temat: jaki on jest? Jakie jabłko? (zielony, duży, jędrny, soczysty). Co robi kwiat? (rośnie, kwitnie, kwitnie, więdnie) itp.

3. Uczyć dziecko układa historię na podstawie obrazka. Wyjaśnij, że opowieść składa się z początku (krótkiego jak poranek, środka (tak długo jak dzień) i koniec (krótkie jak wieczór).

4. Rozwijaj się mały zdolności motoryczne:

Zbieraj i sortuj jagody

Pielenie łóżek

Ułóż rysunki z kamieni, szyszek, zbóż

Baw się gliną, mokrym piaskiem

Baw się piłkami i piłkami (rzut, łapanie, rzucanie do celu)

Rzucaj i łap latające spodki

Zbieraj mozaiki, zestawy konstrukcyjne, puzzle

Sortuj zboża

Graj w gry ludowe palcami (na przykład sroka białoboczna)

Narysuj i pokoloruj

składany papier (origami)

Haftować

Dokręć nakrętki

Splot koraliki

Model z plasteliny, ciasta itp.

Częściej czytaj dziecku na głos. To zbliża ludzi, rozwija uwagę słuchową i sprawia, że ​​dziecko chce Naucz się czytać, stwarza warunki do dalszego kompetentnego pisania. Rozmawiajcie o tym, co czytacie, oglądajcie ilustracje – pozwólcie dziecku ćwiczyć pamięć i opowiadać, co pamięta, co mu się najbardziej podobało. Poproś o opisanie swojej ulubionej postaci. Świetnie rozwija myślenie i wyobraźnię. Zapytaj, co oznacza dane słowo.

Zostań przyjacielem i pomocnikiem swojego dziecka w osiąganiu wspólnego celu.

Tylko dzięki wspólnemu wysiłkowi, wytrwałości i optymizmowi poradzimy sobie z tym trudnym zadaniem.

Rodzice muszą pamiętać:

Nie możesz zmusić dziecka do nauki, musisz go zainteresować

Lekcja powinna odbywać się w formie gry, do następnego ćwiczenia należy przejść dopiero po opanowaniu pierwszego

Nie skupiaj się na błędach, ale taktownie je poprawiaj

Stale monitoruj mowę dziecka, uczyć się poprawnie wymawiać dźwięki w słowach i wyrażeniach

Nie wymagaj od dziecka, aby powiedziało lub nazwało coś, co w danej chwili nie jest dla niego dostępne.

I pamiętajcie, rozmawiajcie częściej ze swoimi dziećmi, odpowiadajcie na ich pytania i wyjaśniajcie, co je interesuje!

Nauczyciel-defektolog: Krasnojarużsk

Krystyna Germanowna

Publikacje na ten temat:

Ankieta dla rodziców dotycząca pracy nauczyciela logopedy Ankieta „Satysfakcja rodziców z pracy nauczyciela przedszkola-defektologa” Szanowni Rodzice, prosimy o udzielenie odpowiedzi na pytania w pięciostopniowej skali.

Roczny plan nauczyciela-defektologa Roczny plan pracy nauczyciela logopedy Treść pracy Cel Kategoria Harmonogram Kontrola 1 Prace organizacyjne Przygotowanie sali lekcyjnej.

Indywidualna praca nauczyciela-defektologa z przedszkolakami. Temat leksykalny „Zimujące ptaki” Rozwój percepcji Gra „Zgadnij ptaka” Przyjrzyj się obrazkom i nazwij ptaki. Gra „Pomóż chłopcu określić.

Indywidualna praca nauczyciela logopedy z przedszkolakami Temat leksykalny „Zwierzęta domowe i ich młode” Rozwój percepcji Gra „Zgadnij, kto ma kogo?” Spójrz i powiedz mi, kto ma kogo? Łączyć.

Indywidualnie zróżnicowane podejście na lekcji nauczyciela-defektologa 1 Zmiany zachodzące w Rosji wpływają także na system edukacji, który również musi się zmienić, aby sprostać nowym wymaganiom.

Ogólne informacje o wyposażeniu materialnym i technicznym organizacji

Przeznaczenie obiektu: placówka wychowania przedszkolnego, przeznaczenie: niemieszkalne
Zapewnienie dostępu do budynku osobom niepełnosprawnym i osobom niepełnosprawnym: Przedszkole GBDOU nr 23 przystosowane jest do warunków swobodnego dostępu do placówki edukacyjnej dla dzieci i dorosłych niepełnosprawnych. Szczegółowy opis wraz z fotorelacją znajduje się w dziale „Przystępne środowisko”.

Dwupiętrowy standardowy budynek pierwszego budynku i trzypiętrowy budynek drugiego budynku przedszkola znajdują się w centrum dzielnicy mieszkalnej, mają zagospodarowany teren, niezawodnie chroniony metalowym płotem. Na terenie zamontowany jest system monitoringu wizyjnego z funkcją rejestracji obrazu, wejście do budynku wyposażone jest w domofon dla osób dorosłych i niepełnosprawnych. Zainstalowano automatyczny system sygnalizacji pożaru, system ostrzegania i kierowania ewakuacją, system alarmowy bezpieczeństwa, system ostrzegania i kierowania ewakuacją, system alarmowy bezpieczeństwa, przycisk alarmowy oraz wewnętrzną instalację wodno-pożarową.

Tereny spacerowe każdej grupy wyposażone są w sprzęt zabawowy i sportowy. Przy pomocy nauczycieli i rodziców na terenach ułożono klomby i udekorowano ekologiczne zakątki.

Jednostka gastronomiczna wyposażona jest w niezbędny sprzęt technologiczny. Posiłki dla dzieci organizowane są zgodnie z aktualnymi „Wymaganiami sanitarno-epidemiologicznymi dotyczącymi struktury, utrzymania i organizacji pracy w organizacjach przedszkolnych”. Petersburg W sezonie zimowym -witaminizacja.Jakość żywienia jest monitorowana przez personel medyczny.

Personel medyczny monitoruje także stan fizyczny dzieci i pracowników, prowadzi działalność profilaktyczną zapobiegającą przeziębieniom i chorobom przewlekłym, realizuje zgodnie z harmonogramem szczepienia oraz przygotowuje dokumentację medyczną dla przyszłych pierwszoklasistów. GBDOU posiada gabinet lekarski i gabinet zabiegowy.

Instytucja zbudowała wielofunkcyjne środowisko zagospodarowania przedmiotowo-przestrzennego w salach grupowych i gabinetach specjalistów. GBDOU posiada niezbędne warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci: sale grupowe, salę muzyczną, salę wychowania fizycznego, sale logopedyczne oraz gabinet logopedy. W celu optymalizacji wspólnych działań edukacyjnych nauczyciele tworzą i wykorzystują innowacyjne produkty edukacyjne, które z powodzeniem wykorzystywane są w procesie edukacyjnym. Nauczyciele przedszkoli aktywnie korzystają z nowych technologii i dzielą się swoim potencjałem twórczym z kolegami podczas wydarzeń otwartych, powiatowe i miejskie stowarzyszenia metodyczne, seminaria, konferencje

Drodzy rodzice!

Aby nasza wspólna praca w okresie letnim nie zniknęła, proponuję Państwu ćwiczenia, które można wykonywać nie tylko w domu, na siedząco, ale także w każdym innym środowisku: spacerach, wycieczkach, zakupach itp.

Mam szczerą nadzieję, że będziecie kontynuować naszą wspólną pracę także latem!!!

Ćwiczenia automatyzujące dźwięki

1. Postępuj zgodnie z wyznaczonymi dźwiękami, osiągnij poprawną wymowę, w przeciwnym razie praca wykonana przez cały rok może pójść na marne: dźwięki „niedostatecznie zautomatyzowane” mogą „zaginąć” (zniknąć z samodzielnej mowy), wówczas konieczne będzie rozpoczęcie pracy nad nimi brzmi ponownie.
2. Popraw słowa, które Twoje dziecko wymawia niepoprawnie. Poprawiaj mowę swojego dziecka SPOKOJNIE, poprawnie wymawiając słowo!

Ćwiczenia rozwijające procesy fonemiczne

1. Określanie liczby dźwięków w słowie i ich kolejności. (Ile dźwięków znajduje się w słowie „mak”? Który to 1, 2, 3,?)
2. Wymyślanie słów z określoną liczbą dźwięków.
3. Rozpoznawanie słów prezentowanych dziecku w postaci kolejno wymawianych dźwięków. (Jakie słowo wyjdzie z tych dźwięków: „k-o-sh-k-a”).
4. Tworzenie nowych słów za pomocą „rosnących dźwięków”. (Jaki dźwięk należy dodać do „ust” zaczepu, aby utworzyć nowe słowo? Mole-grot, park parowy, Olya - Kolya, Tolya, Fields).
5. Tworzenie nowych słów poprzez zastąpienie pierwszej dźwięku w słowie innym dźwiękiem. (House-som, złom-kom.)
6. Wybierz obrazki lub nazwij słowa, w których nazwach usłyszymy określony dźwięk.
7. Wybierz słowa, w których dany dźwięk znajdowałby się na początku, na końcu lub w środku wyrazu. (Futro, prysznic, kot.)

Ćwiczenia rozwijające strukturę sylabową słów (analiza i synteza sylab)

1. Określanie liczby sylab w słowie i ich kolejności. (Ile sylab ma słowo „młotek”? Która to 1? 2? 3?)
2. Dziecko wymyśla słowa z określoną liczbą sylab
3. Tworzenie wyrazów z sylab podanych w rozbiciu. (Sylaby straciły swoje miejsce, musimy pomóc im je znaleźć: na-ro-vo, ka-sum).
4. Rozpoznawanie słów prezentowanych dziecku w formie kolejno wymawianych sylab. (Jakie słowo pochodzi od sylab: go-lo-va).
5. Podział obrazków według liczby sylab w słowie. (Umieść w jednym miejscu obrazki, których nazwy składają się z wyrazów jednosylabowych, a w innym, których nazwy składają się z wyrazów 2, 3, 4 sylabowych).
6. Klaskaj lub stukaj słowo po sylabie i nazwij ich numer.
7. Identyfikuj dźwięki samogłoskowe. (Tyle sylab w słowie, ile samogłosek) itp.

Ćwiczenia kształtujące prawidłową strukturę gramatyczną mowy

1. Ćwiczenia do nauki zamiany słów po liczbach, przypadkach (jeden ogród, a gdy jest ich dużo - ogrody, spacerowano gdzieś - za ogrodem, wiele jest oczami - a jeden..., wiele jest uszami - a jeden... , jeden cukierek - i sześć ... itd. .d.)
2. Ćwiczenia do nauki tworzenia nowych słów (zdrobnienia, formy czułe itp.):
3. - Wybierz słowo pasujące do znaczenia: duży ogród i mały..., mała lalka i duża...,
4. - Dokończ zdanie: wiosną sadzą ziemniaki, a jesienią... podlewają wodą i solą...
5. - Nazwij młode zwierzęta: niedźwiedź ma młode, krowa ma ..., słoń ma ..., owca ma ... itd.
6. - Jeśli łódź jest wykonana z papieru, to jest to papier, a futro jest z futra (jakie futro?) itp.
7. - Lis ma ogon lisa, zając, psa, kota itp.
8. - Jeśli w ciągu dnia jest gorąco, to dzień jest gorący, a jeśli jest mroźny - ..., wiatr - ..., deszcz - ... itd.
9. Zagraj w grę słowną. Celowo zniekształcaj zdanie, poproś dziecko, aby znalazło błąd i wspólnie wymyślili, jak wymówić słowa. („W lesie rosną grzyby”, „Na drzewie rośnie duży stożek”)
10. Zacznij zdanie i pozwól dziecku dokończyć je samodzielnie, wybierając różne opcje.

Ćwiczenia poszerzające słownictwo dziecka

1. Wzbogać słownictwo swoich dzieci o nowe słowa.

Ułatwiają to letnie podróże, nowe doświadczenia, które dzieci zdobywają podczas wakacyjnych wycieczek, wycieczek do lasu, wycieczek na wieś, wycieczek do muzeów, wycieczek do teatru i cyrku. Utrwal w pamięci dzieci nazwy miesięcy letnich, zjawiska naturalne (burza, mgła, deszcz itp.), Rośliny (jagody, kwiaty, drzewa, warzywa i owoce itp.), Zwierzęta.

1. Patrząc na zdjęcie, czytając książkę, słuchając bajki, zwróć uwagę na rzadko spotykane, nowe słowa.

1. Pisz wiersze i rymowanki.
2. Czytając znane wiersze, poproś ich, aby zasugerowali brakujące słowo.
3. Gra słowna: „nazwij wszystkie swoje zabawki”, „wymyśl słowa oznaczające transport”, „nazwij kolory”, „jakie słowa mogą opisać lato, jesień, zimę, wiosnę”, „zapamiętaj słowa o przeciwstawnych znaczeniach, które są blisko siebie” oznaczający"
4. Wyjaśnij przenośne znaczenie wyrażeń: serce ze złota, zły język, krótka pamięć, głowa na ramionach, nie dotykaj palcem, prawej ręki, łamaj drewno itp.

Ćwiczenia rozwijające spójną mowę

1. Konieczne jest nauczenie dziecka udzielania pełnej odpowiedzi na pytanie.
2. Spraw, żeby chciał o czymś porozmawiać.
3. Zapytaj o wydarzenia, które są dla niego ważne.
4. Słuchaj uważnie swojego dziecka i kieruj jego zagmatwaną historią, zadając pytania dotyczące jej treści.
5. Dawaj wskazówki, poprawiaj akcent i wymowę, ale zawsze dawaj możliwość wypowiedzenia się.
6. Ćwiczenia kształtujące spójną mowę: opisywanie przedmiotów, rysunki, opowiadanie znanych tekstów, wymyślanie opowiadań i baśni, rozmowy, komponowanie i pisanie listów, gratulacje, układanie zdań z podanych słów itp.

Nawet latem dzieci nie powinny zapominać o istnieniu ołówków, farb, plasteliny i nożyczek. Pozwól dziecku naszkicować swoje letnie wrażenia. Cieniujmy i kolorujmy kolorowanki kredkami, farbami i pisakami. Pamiętaj, że rysowanie, rzeźbienie, aplikacja, kolorowanie rozwija motorykę małą. A wpływ na małe mięśnie dłoni wpływa na rozwój mowy!

W rozwijaniu umiejętności motorycznych przydatne będą także:

1. Zapinaj zamki błyskawiczne, zatrzaski, guziki, zawiązuj sznurowadła;
2. Zbieraj, sortuj, sortuj jagody i owoce;
3. Ułóż rysunki z gałęzi, kamieni, patyków, żołędzi, szyszek;
4. Kwietniki i rabaty chwastów;
5. Nakrętki i śruby (zabawkowe i prawdziwe);
6. Model z gliny i piasku;

Kontynuuj czytanie fikcji ze swoimi dziećmi. Pamiętaj, że słuchając czytania dorosłego, oglądając z nim ilustracje książek, dziecko aktywnie myśli, martwi się o bohaterów, antycypuje wydarzenia i ustala powiązania między swoim doświadczeniem a doświadczeniami innych. Wspólne czytanie zbliża dorosłych i dzieci, pobudza i wypełnia rzadkie i radosne chwile duchowej komunikacji treścią oraz pielęgnuje w dziecku dobre i kochające serce.

Rodzinne czytanie to najważniejsza i najlepsza forma komunikacji oraz dyskretna edukacja, która jest najskuteczniejsza!!!

Literatura do czytania z dziećmi w wieku 6 - 7 lat w lecie

Wybierając książki do czytania 6-7-letniemu przedszkolakowi, musisz wziąć pod uwagę, jacy są bohaterowie, do czego dążą, jak się zachowują i czego Twoje dziecko może się od nich nauczyć. Uważam, że dzieci należy wychowywać na dobrych książkach, bez strasznych wydarzeń, z dobrym zakończeniem. Poniżej znajduje się przykładowa lista książek, ale wybór należy do Ciebie.

1. Opowieści ludowe o zwierzętach
2. Opowiadania N. Nosowa. Żywy kapelusz itp.
3. N. Sladkov. Po ścieżce biegł jeż.
4. V.Bianchi. Leśne domy. Czyj nos jest lepszy? Pierwsze polowanie i inne historie
5. M. Zoszczenko. Wzorowe dziecko. Inteligentne zwierzęta.
6. Codzienne opowieści różnych narodów (o pomysłowości i inteligencji)
7. Opowieści C. Perraulta. Czerwony Kapturek. Kot w butach.
8. A. Barto. Poezja.
9. W. Oseewa. Magiczne słowo.
10. A. Tołstoj. Złoty klucz.
11. Annę Hogarth. Mafijny Osioł i jego przyjaciele.
12. G. H. Andersen. Calineczka. Brzydka kaczka. Kwiaty Małej Idy itp.
13. D. Mamin-Sibiryak. Opowieści Alyonushki.
14. A. Lindgrena. Kid i Carlson, który mieszka na dachu.
15. W. Katajew. Fajka i dzbanek. Kwiat o siedmiu kwiatach.
16. P. Bazhov. Srebrne kopyto.
17. J.Rodari. Przygoda Cipollino.
18. G. Auxerre. Kociak o imieniu Hau. Szarża za ogon. Cześć małpo itp.
19. E. Uspienski. Wujek Fiodor, pies i kot. Wakacje w Prostokvashino. Wsiadanie na futro…