Използването на интерактивно оборудване в предучилищното образование. Използване на интерактивно оборудване в dow

„Ефективно използване на интерактивно оборудване с деца в контекста на Федералния държавен образователен стандарт“

I.B. Минина, Е.А. Петрова

GBDOU детска градина №109 Невски район на Санкт Петербург

Нека много хора да спорят в различни медии,

Кой е за и кой против компютърните игри.

Къде е ползата, къде е вредата, всеки иска да разбере.

Възможности за изучаване на всички EOR,

И днес, приятели, ще ви разкажа

Намирам много полезни неща в ИКТ.

Страната ни се развива бързо. През 15-те години на моята работа виждам как се променя страната, а следователно и хората и децата. Съвременното общество не може да си представим сега без информационни ресурси, които са не по-малко важни от материалните, енергийните и трудовите ресурси. Съвременното информационно пространство изисква от нас да притежаваме компютър, който все повече се превръща в част от живота ни, превръщайки се не само в необходим атрибут от живота на възрастните, но и в средство за обучение на децата.

Използването на интерактивни технологии в работата с деца в предучилищна възраст тепърва започва, но новите технологии са бъдещето.

Актуалността на тази тема се крие във факта, че трансформациите, протичащи във всички сфери на руското общество, не можеха да не засегнат образователната система. Образователните институции неизбежно участват в иновационните процеси. Всички трябва да сме в крак с времето.

Информационните и компютърните технологии (ИКТ) са прекрасно средство за самоусъвършенстване, бързо получаване или обработка на нова информация, както и споделяне на опит. Специално искам да отбележа, че използването на ИКТ позволява на учителя да организира дейностите и общуването на децата на принципно различно, по-високо ниво и в много области на дейност.

Интерактивната бяла дъска (ID) е една от най-новите технологии, която я превръща в мощен инструмент за решаване на широк спектър от задачи.възможността за избор на най-ефективните методи за работа с деца.Ако учителят познава добре този инструмент, той има повече възможности да работи ефективно, което означава, че можем да говорим за подобряване на качеството на обучение на учениците.Технологията на платката, базирана на принципа на резистивната матрица, е най-разпространената в света и най-безопасната за здравето. Дъската ви позволява да пишете и рисувате върху нея с електронно мастило и да запазвате всичките си бележки.

Характеристики на интерактивната дъскаУМНИ- тактилен контрол

помага за прилагане на различни стилове на обучение, включително работа с деца с увреждания.

Като всички учители в работата си, аз се ръководя от основните документи, които регламентират дейността ми, това са:

Закон за образованието

Федералният държавен образователен стандарт, който установява изискванията за оборудване на образователното пространство на предучилищна образователна институция с технически средства за обучение. Едно от тези средства са съвременните информационни и комуникационни технологии.

И също така казва, че основните задачи на предучилищното образователно заведение са да защити живота и да подобри здравето на децата, следователно важен документ при използването на IOT е SUN-Pin, който изписва правилата за използване на интерактивно оборудване.

Друга от задачите на Федералния държавен образователен стандарт е да осигури интелектуалното, личностното и физическото развитие на детето.

Струва си да се отбележи, че ИТ прави възможно съвместните дейности да станат привлекателни, индивидуализира обучението и разширява картината на света на детето. Компютърните технологии позволяват да се поставят пред детето и му помагат да решава познавателни и творчески задачи, базирани на видимост (посредничество) и водещата дейност за тази възраст - играта.

Корекционно-възпитателната работа с деца със затруднения в развитието включва използването на специализирани или адаптирани компютърни програми (предимно образователни, диагностични и развиващи)

Запознавайки децата с приказки, детски стихчета, поговорки, гатанки, поговорки, ние ги запознаваме с общочовешките морални ценности, а интерактивното оборудване ни помага в това.

Могат да се разграничат следните форми на работа с родители на ученици, използващи ИКТ:

➢ уебсайт на детската градина;

➢ клетъчен;

➢ групов вестник,

➢ редакционна и издателска дейност: електронен вестник, списание;

➢ електронни консултантски услуги; (Електронна поща)

➢ създаване на медийна библиотека;

➢ използване на лична уеб страница,

Използват се за решаване на актуални проблеми на детското развитие при взаимодействието на възпитателите.

По този начин успехът на педагогическото взаимодействие между предучилищната институция и семейството днес до голяма степен зависи от това доколко учителят-възпитател използва в работата си нови информационни и комуникационни технологии, които имат голям потенциал, предназначени да заинтересуват родителите и да създават условия за активното им участие. в образователния процес.модерна образователна институция.

На някого може да изглежда, че разработването на игри е толкова просто, но всъщност има много неща, които трябва да се вземат предвид. Например:

При подаване на нов материалвъзприемането е по-бързо, ако действието е придружено от приказни герои, които са в трудна ситуация и се нуждаят от помощ. Тогава децата се включват активно в сюжета на играта и почти винаги са готови да решат задачите.

В индивидуалните уроци е по-добре да се използват игри за развитие на пространствена ориентация, памет, внимание, зрително и слухово възприятие, логическо мислене. Компютърното оцветяване е много интересно - децата се интересуват от избора на различни цветови решения за форми и фигури, дадени по контура.

Използването на ИД в съвместните и самостоятелни дейности на детето е един от ефективните начини за мотивиране и индивидуализиране на ученето, развиване на творчески способности и създаване на благоприятен емоционален фон.

И аз съм загрижен за въпроса как да поддържам интереса, затова се опитвам да разработя дидактически игри: като се вземат предвид интересите на децата,

Въз основа на пола

Отчитане на творческите и индивидуални способности на децата.

Работя по тази програма повече от година и мога да направя изводи за ефективността на използването им.:

. представянето на информация на екран на компютър или на прожекционен екран по игрив начин предизвиква голям интерес у децата;

. носи образен тип информация, разбираема за децата в предучилищна възраст;

. движения, звук, анимация привличат вниманието на детето за дълго време;

. стимулира познавателната активност на децата;

. предоставя възможност за индивидуализация на обучението;

. в процеса на дейностите си пред компютъра, предучилищното дете придобива самочувствие;

. ви позволява да симулирате житейски ситуации, които не могат да се видят в ежедневието.

Но основното нещо, което трябва да запомните, е, че всичко трябва да бъде разумно и дозирано. Точно това помага да се разубедят специалистите в областта на предучилищното образование, които са против интерактивните технологии.

Защото моят трудов опит показва, че използването на интерактивни технологии прави възможно играта, като цел сама по себе си, да се превърне в мощен инструмент за развитието на детето.

В нашата детска градина е създадена медиатека за всяка възрастова група, която се използва във всички области на образователния процес. Използването на ИД в съвместните и самостоятелни дейности на детето беше един от ефективните начини за мотивиране и индивидуализиране на ученето, развиване на творчески способности и създаване на благоприятен емоционален фон.В крайна сметка информационните компютърни технологии в образователните дейности на предучилищните образователни институции разширяват възможностите на образователната информация, позволяват моделиране на различни ситуации от околната среда и предизвикват интерес у децата, което означава, че повишава тяхната познавателна активност, което е ключът към подобряване на качеството. на образованието за деца в предучилищна възраст.

Препратки:

Ф федерален закон"За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г. N 273-FZ
„Ф НЕДЕРАЛНО СЪСТОЯНИЕОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ(одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. № 1155, регистрирана в Министерството на правосъдието на Русия на 14 ноември 2013 г. № 30384)
Васина, Ю. Използване на компютър в процеса на обучение на деца в предучилищна възраст // Образование на деца в предучилищна възраст. - 2010.- №5. - С.21-25.
Каменская, В. Г. Компютър: вреда или полза? // Предучилищна педагогика. - 2004. - бр.4. - С. 26-27.
Адаменко М., Адаменко Н. Компютър за съвременни деца. Наръчник на активен ученик и предучилищна възраст Издател: DMK Press 2014

Федералният закон „За образованието в Руската федерация“ от 01.09.2013 г. определи новия статут на предучилищното образование, което стана нивото на общото образование. Разработен е федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование, който представлява набор от задължителни изисквания за предучилищно образование.

« Стандартът е разработен, като се вземе предвид всичко най-добро, създадено през последните години в руското предучилищно образование. Той затяга изискванията, на първо място, за професионализма на управлението и в същото време осигурява условия за професионално и личностно израстване в педагогическото творчество, има за цел да осигури пълноценен и творчески живот на децата и възрастните в предучилищните образователни институции.» [Владимирова Н. Ю. Анализ на работата по въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт на предучилищното образование // Педагогическо съвършенство: материали от V международна научна конференция (Москва, ноември 2014 г.)]. Съгласен съм с това твърдение, качеството на образователния процес в ДО зависи от възпитателя, неговото умение, творчески подход към работата.

Използването на мултимедийни технологии в предучилищна образователна институция се превръща в мощен технически инструмент за обучение, това е огромна помощ за възпитателя при разработването на класове, празници, изработване на ръководства, подготовка на информация за родителите, поддържане на документация и изготвяне на отчети. Съвременните информационни технологии ни дават възможност да обменяме опит, да се запознаем с периодичните издания и да подберем необходимия материал за занятията. По този начин ИКТ са широко включени в предучилищното образование. Невъзможно е да се проведе урок без използването на визуални средства. Моят малък опит показа, че класовете с мултимедийно оборудване имат предимства пред традиционните.

Предимства на ИКТ

Разбира се, това не означава, че използването на информационните технологии се свежда до обучение на децата как да използват компютър. Това е само средство да направим образователната дейност разнообразна, богата, а детето в нея се е превърнало в пряк активен участник.

В момента мултимедията е една от най-динамично развиващите се и обещаващи области на информационните технологии. Те включват едновременно използване на различни форми на представяне и усвояване на информация чрез аудио, видео изображения, текстова анимация. Използването на мултимедийни технологии открива нови възможности в организацията на образователния процес, в развитието на творческите способности на учениците, предизвиква интерес у децата поради реализма и динамичността на материала.

Наличието на мултимедийно оборудване в нашата детска градина: компютър, интерактивна дъска, проектор и екран – дават възможност на педагозите и специалистите да създадат образователна среда, която е интересна и информативна за децата.

Работата ми с използването на мултимедийно оборудване започна с участие в градския медиен образователен проект „Взгляд”. В този проект участват педагози, логопеди, учители по допълнително образование в детски градини и училищни учители от различни квартали на града. Целта на проекта е да реши проблемите на духовно-нравственото възпитание чрез реализиране на тематични медийни програми по специални медийни технологии за различни възрастови категории ученици.

Задачата на възпитателя е, след като е подбрал медиен материал, да изгради дискусионния процес по такъв начин, че съзнанието за това какво е доброта, състрадание, любов към другите, приятелство и др., произволно да се събуди в душата на децата, а също така учат децата да разсъждават, да изразяват мнението си, да се научат да чувстват и да съпреживяват. Медийният материал в този проект са анимационни филми, видеозаписи, аудиозаписи и др. Този проект е интересен за преподавателите, тъй като разработените материали са достъпни за използване от всички участници.

Информация за проекта може да се види на http://view.nios.ru/node/1098

В ежедневната си работа използвам мултимедийни технологии под формата на компютърни програми и презентации. Имаме възможност да създаваме филми или презентации, като отчитаме характеристиките на нашите ученици, целите и задачите, поставени в даден урок. Използването на мултимедийни технологии дава възможност за симулиране на различни ситуации от заобикалящата социална среда. Тематиката на мултимедийните презентации е най-разнообразна. Широко използвам презентации в часовете за запознаване със заобикалящия ги свят, правят часовете по-емоционални, атрактивни, предизвикват жив интерес у детето, са отлично нагледно помагало и демонстрационен материал, което допринася за добрата ефективност на урока .

Мултимедийните презентации, включващи анимация, ярки визуални елементи, музикални и видео ефекти с интересен сюжет, са в състояние да задържат вниманието на най-неспокойните деца в предучилищна възраст. С помощта на такива техники е лесно да се създаде атмосфера на пътуване, разходки, да се покаже красотата на родната природа, градовете и т.н.

Използването на мултимедия при работа с художествена литература прави възможно всеки урок да бъде уникален, разнообразен и визуален. Използвам аудиозаписи на произведения на изкуството, показвам илюстрации на известни художници за произведения, подбирам музикални произведения по темата. Литературните викторини са много интересни.

Удобно е да се използват технологични диаграми при моделиране и работа с апликации. Можете да ги направите сами или да използвате разработените. Съвременните компютърни технологии правят възможно използването на традиционни ръководства, обработката им и прехвърлянето им на екран или интерактивна дъска.

Използването на интерактивна дъска помага за развитието на децата: внимание, памет, фини двигателни умения, мислене и говор, зрително и слухово възприятие, вербално и логическо мислене и др. Развиващите класове с неговото използване стават много по-ярки и динамични. Интерактивното оборудване ви позволява да рисувате с електронни маркери и пръсти. Използвам интерактивната дъска за занимания по формиране на елементарни математически представи.

За децата е много по-лесно да се ориентират в пространството, да запомнят понятията "ляво", "дясно"; затвърдете знанията за геометрични форми и форми, затвърдете уменията за броене под формата на интересни интерактивни задачи. Много е удобно да използвате интерактивна дъска за обучение на децата на графични диктовки. Те много харесват задачи за внимание и логика с помощта на упражненията, създадени на интерактивната дъска. С помощта на интерактивна дъска можете да симулирате ситуации, в които децата си спомнят правилата за поведение на улицата и у дома. В свободните дейности децата се интересуват само от рисуване на дъската, очаровани са от създаването на огромни рисунки, както индивидуално, така и като група. Малките скици на "театъра на сенките" развиват фините двигателни умения, тренират пръстите.

При работа с родители използваме мултимедия при оформяне на визуален материал, при провеждане на родителски срещи, кръгли маси и проектни дейности. Включваме родителите в подготовката на мултимедиен материал за детски представления пред техни връстници. Използването на съвременни технологии дава възможност за разнообразяване на комуникацията (съвместни класове, празници и игри), повишаване на интереса на възрастните към получаване на полезна информация за отглеждането на деца, за това как детето прекарва времето си в детската градина.

Считам за целесъобразно използването на съвременни информационни технологии в детските градини, при спазване на регламентирано и безопасно използване на технологиите при работа с деца в предучилищна възраст.

По този начин мултимедийното оборудване е ефективен технически инструмент, който може значително да обогати процеса на развитие, да стимулира индивидуалната активност, да развие познавателните процеси на децата и да разшири кръгозора им, да образова творческа личност, адаптирана към живота в съвременното общество.

В работата ми с деца в предучилищна възраст, използването на мултимедийни технологии (цветове, графики, звук, модерно видео оборудване) ми позволява да симулирам различни ситуации и среди. Компонентите на играта, включени в мултимедийните програми, активират познавателната дейност на моите ученици и подобряват усвояването на материала. Използването на компютър в предучилищна образователна институция е възможно и необходимо, допринася за повишаване на интереса към ученето, развива детето всестранно.

Съвременните компютърни технологии предоставят големи възможности за развитие на учебния процес. Още K.D. Ушински отбеляза: „Детската природа изисква видимост“. Сега това вече не са диаграми, таблици и картинки, а игра, която е по-близка до детската природа, макар и научна и образователна. Видимостта на материала повишава усвояването му, т.к. участват всички канали на възприятие на децата – зрителни, механични, слухови и емоционални.

Мултимедия е средство или инструмент за познание в различни класове. Мултимедията допринася за развитието на мотивацията, комуникативните умения, придобиването на умения, натрупването на фактически знания, а също така допринася за развитието на информационната грамотност.

мултимедия като слайд, презентация или видео презентация вече наличен от дълго време. Понастоящем компютърът е в състояние да манипулира звук и видео за постигане на специални ефекти, синтезира и възпроизвежда звук и видео, включително анимация, и интегрира всичко в една мултимедийна презентация.

Разумното използване на визуални средства за обучение в образователния процес играе важна роля за развитието на наблюдението, вниманието, речта и мисленето на децата в предучилищна възраст. В часовете с деца учителите използват мултимедийни презентации, които дават възможност за оптимизиране на педагогическия процес, индивидуализиране на обучението на деца с различни нива на познавателно развитие и значително повишаване на ефективността на педагогическата дейност.

Работа с мултимедийни родители може да се използва в дизайна на нагледен материал, при провеждане на родителски срещи, кръгли маси, мини-учителски съвети, семинари, токшоута, въпросници. Използването на информационни и комуникационни технологии дава възможност за разнообразяване на комуникацията, повишаване на интереса на възрастните към получаване на полезна информация за възпитанието на децата.

При провеждане на учителски съвети докладите на учителите са допълнени с мултимедийна поддръжка. Презентациите за докладите включват както текстова поддръжка, така и видеоклипове, диаграми и диаграми.

Използване на мултимедийни презентации

Основата на всяко модерно представяне е да улесни процеса на визуално възприемане и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентацията (или дори нейния отделен слайд) в урока зависят, разбира се, от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.

Използването на компютърни слайд презентации в процеса на обучение на деца има следните предимства:

осъществяване на полисензорно възприемане на материала;
възможността за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в многократно увеличена форма;
комбинирането на аудио, видео и анимационни ефекти в една презентация помага да се компенсира количеството информация, която децата получават от учебната литература;
възможността за демонстриране на обекти, които са по-достъпни за възприятие за непокътната сензорна система;
активиране на зрителните функции, зрителните възможности на детето;
Удобно е да използвате слайд филми за компютърна презентация за показване на информация под формата на разпечатки с едър шрифт на принтер като помагало за класове с деца в предучилищна възраст.

Използването на мултимедийни презентации дава възможност уроците да бъдат емоционално оцветени, атрактивни, да предизвикат жив интерес у детето, те са отлично нагледно помагало и демонстрационен материал, което допринася за добрата ефективност на урока. По този начин използването на мултимедийни презентации в класната стая по математика, музика, запознаване с външния свят осигурява активността на децата при разглеждане, разглеждане и визуално подчертаване на признаците и свойствата на предметите от тях, начините на зрително възприемане, разглеждане, подбор в развиват се обективният свят на качествени, количествени и пространствено-времеви признаци и свойства, зрително внимание и зрителна памет.

По този начин използването на компютърни технологии дава възможност за оптимизиране на корекционно-педагогическия процес, индивидуализиране на обучението на деца с нарушения в развитието и значително повишаване на ефективността на всяка дейност.

Освен това, в процеса на проектиране, създаване на нови задачи за корекционни и развиващи класове с помощта на компютър и мултимедиен проектор, творческите качества на учителя се развиват и подобряват, а нивото на неговата професионална компетентност расте. Желанието на възрастен да разнообрази дейностите на децата, да направи часовете още по-интересни и информативни, довежда ги до нов кръг на общуване, взаимно разбиране, развива личните качества на децата, допринася за отлично автоматизиране на уменията, придобити в класна стая на нов комуникативен етап на педагогическо и коригиращо въздействие. Така информатизацията на образованието открива нови пътища и средства за педагогическа работа на възпитателите и учителите.

Компютър, мултимедийни инструменти са инструменти за обработка на информация, които могат да се превърнат в мощно техническо средство за преподаване, коригиране и средство за комуникация, необходимо за съвместните дейности на учители, родители и деца в предучилищна възраст.

Използване на интерактивно оборудване при преподаване на по-големи деца в предучилищна възраст по математика, музика, изобразително изкуство, помага за консолидиране и изясняване на конкретно математическо съдържание, помага за подобряване на визуално-ефективното мислене, превежда го във визуално-фигуративен план, формира елементарни форми на логическо мислене, развива усещане за цвят

Терминът "интерактивност" идва от английската дума "interaction", която в превод означава "взаимодействие". Интерактивността е понятие, използвано в областта на информатиката и комуникацията. Използването на информационни и комуникационни технологии в детската градина ви позволява да разширите творческите възможности на учителите и има положително въздействие върху различни аспекти на умственото развитие на по-възрастните деца в предучилищна възраст.

Използване на интерактивната дъска помага за развитието на децата: внимание, памет, фини двигателни умения, мислене и говор, зрително и слухово възприятие, словесно и логическо мислене и др. Развиващите класове с неговото използване станаха много по-ярки и по-динамични. Интерактивното оборудване ви позволява да рисувате с електронни маркери. Използват се ултразвукови и инфрачервени технологии за точно определяне на местоположението на маркера върху дъската. С помощта на един от електронните маркери, предлагани в комплекта, учител или дете може да подчертае или подчертае необходимата информация, което допълнително привлича вниманието към нея. За да управлявате дистанционно работата на Windows приложенията, можете да използвате и електронна писалка, която замества мишката. В момента има много прости и сложни компютърни програми за различни области на познанието на децата в предучилищна възраст.

Урок с една подгрупа, включващ занимания на децата на черната дъска, познавателен разговор, игра, гимнастика за очите и др. е с продължителност от 20 до 25 минути. В този случай използването на екрана трябва да бъде не повече от 7-10 минути. В същото време основната цел на учителя не е да научи тази или онази компютърна програма с деца, а да използва игровото й съдържание за развитието на паметта, мисленето, въображението и речта на конкретно дете. При работа с интерактивна дъска учителите първо изхождат от дългосрочния план, темата и целите на урока. Следва дискусия за това как да се увеличи максимално използването на данни за интерактивна бяла дъска. Необходима е обмислена предварителна работа: съставяне на дидактически задачи, изготвяне на слайдове, необходими за урока. Експериментално е установено, че при устно представяне на материала детето възприема и може да обработи до 1 хил. условни единици информация в минута, а когато органите на зрението са „свързани” до 100 хил. такива единици. по-големият предучилищник има по-добре развито неволно внимание, което става особено концентрирано, когато му е интересно, когато изучаваният материал се отличава със своята видимост, яркост, предизвиква положителни емоции у дете в предучилищна възраст.

Какви умения са необходими за използване на интерактивна бяла дъска: · Основни познания за компютърното устройство · Работа в програми: Word, PowerPoint · Практика за работа в Интернет (за търсене на изображения, готови презентации и програми за обучение).

И така, нека разгледаме универсалността на компютърните технологии като средство за обучение с широки възможности за демонстрация - използвайки примера за съставяне на истории от картина.

Задача 1. Тази задача може да бъде изпълнена по 3 начина. На екрана се показват 3-4 снимки, представляващи свързана история. (1 - начало, 2 - продължаване, 3 - край) Децата просто описват събитията, изобразени на снимките. В този случай всяка картина действа като друга глава.
Задача 2. На децата се предлага само една картинка. Учителят задава въпроса: Какво се е случило преди? какво може да бъде след това? След изявлението се предлага истинска история и всички снимки се показват на екрана.
Задача 3. Учителят показва на екрана картини, които следват една друга не според сюжета, а в объркана последователност. Децата трябва да подредят тези картинки в ред и след това да съставят съгласувана история.

Това е най-трудният вариант на работата, като се приеме, че детето има известна степен на формирано логическо мислене. След това ще разгледаме пример с 4-x. снимки.

Друг пример за възможността учениците да работят в режим на диалог в класната стая за развитието на речта:

Задача 1. Играчките бяха смесени, необходима е помощта на момчетата, те назовават какво точно са дали на Зоя и какво Саша. (На интерактивната дъска изображение на момче и момиче, играчки)

Настроики:

— Чия играчка? кукла Зоя. Саша робот.
"Алчен" Моят самолет. Моята пирамида.
„Изберете, назовете, запомнете“ У дома (в магазин, в детската градина) какво можете да правите с играчките? Обмислете, докоснете, изберете, купете.

Задача 2. “Да помогнем на мама” Необходимо е да се подредят продуктите в съответните съдове. Хляб в кошницата за хляб, захар в захарницата, мляко в каната за мляко.

Задача 3. Следващата задача запознава децата със зимуващите птици: „Виж и наименувай

Настроики:

"Кажи една дума"
"Свраката има бели страни, затова я наричат белостранна"
— Кой дава гласа?

Положителната страна е, че използването на ИКТ е насочено към активиране на всички анализаторни системи.

Разработване:

визуално-фигуративни елементи;
теоретично мислене
Речникът се попълва активно.

Резултатите от занятията, проведени с помощта на компютърна програма, в случая PowerPoint, дават положителна тенденция в развитието на речта на децата.

Презентациите в PowerPoint са яркост, видимост, достъпност, удобство и бързина при работа. В същото време се използва интерактивно оборудване при работа с деца в по-голяма предучилищна възраст, при безусловно спазване на физиологични, хигиенни, ергономични, психологически и педагогически ограничителни и разрешителни норми и препоръки.

Използване на интернет ресурси и софтуерни инструменти, като електронни книги, мултимедийни енциклопедии, осигуряват достъп както на възпитателя, така и на ученика до голямо количество нова информация, която в традиционната форма (на хартия) е практически неосъществима. Например: Стихотворения за деца; Азбука за най-малките и пр. В своята работа педагозите могат да използват програми, по които работят под формата на презентации.

Използването на информационни технологии в класната стая за развитието на речта в предучилищната образователна институция дава възможност за преодоляване на интелектуалната пасивност на децата в класната стая, дава възможност да се повиши ефективността на образователните дейности на учителя в предучилищното образователно заведение. институция. То е обогатяващ и трансформиращ фактор в развитието на предметната среда.

И в заключение, използването на компютърни технологии в дейността на предучилищния учител дава възможност за въвеждане на иновативни процеси в предучилищното образование, подобряване на всички нива на управление в областта на образованието, разширяване на възможностите за достъп до информационни ресурси.

Постепенно интерактивните технологии стават все по-плътни в живота както на възрастните, така и на децата. Всички деца гледат как родителите им прекарват по няколко часа на ден пред екрана на компютър или лаптоп. Съвременното детство вече не може да се представи без технологично оборудване. Сега в предучилищните образователни институции (DOE) има активна практика за въвеждане на интерактивно оборудване в образователния процес, което е специално адаптирано за класове с деца. Това ви позволява да изведете обучението на ново ниво и да получите положителни резултати. Качеството на образованието се подобри няколко пъти, а самият учебен процес стана по-интересен за децата от стандартните програми.

Днес интерактивното оборудване включва специални сензорни табла, маси, проектори, игрови комплекси и др.

Интерактивна дъска и нейните предимства

Използване интерактивна дъска в предучилищна възрастза класове ви позволява да направите предоставянето на информация по-широко и по-достъпно за детето. В същото време значително повишава мотивацията на учениците.Начините, по които може да се използва интерактивното оборудване от този тип, могат да бъдат много различни. В зависимост от възрастта на децата учителят самостоятелно избира метода. Използвайки интерактивната дъска, учителят може също да управлява презентацията, да прави бележки, коментари и да запазва този или онзи материал. По правило видеокамера, микроскоп, камера и други устройства могат да бъдат свързани към дъската с помощта на компютър. Това ви позволява веднага да започнете работа с материалите, които са изложени на дъската, което е истинска наслада за децата.

Интерактивна маса в допълнение към дъската

Използване интерактивна маса в предучилищното образователно заведениеНапоследък стана много популярен, защото ви позволява бързо да привлечете вниманието на детето към образователния процес. Освен това двигателните умения при децата се развиват няколко пъти по-добре и има възможност да се запознаят със съвременните компютърни технологии.

Интерактивната маса може лесно да се използва не само за индивидуални уроци, но и за доста голяма група деца.Позволява ви да научите децата да работят в екип благодарение на мултитъч технологията, която е много ценена в предучилищните институции, тъй като детето се подготвя за по-нататъшно образование в училище.

Оборудване на сензорната стая в предучилищното образователно заведение

Правилното оборудване на сензорната стая в предучилищна институция позволява:

подобряване на вниманието на детето и намаляване на неговата хиперактивност;
развиват таланта и креативността на децата;
повишаване нивото на чувствителност и развитие на фините двигателни умения на детето.

И това е само малка част от това, което една сензорна стая може да предостави.

Да се организира стая за психологическо разтоварване в предучилищните институцииОбичайно е да се използва интерактивно оборудване от различни видове: интерактивни дъски и маси, сензорни подове, игрови комплекси. Не забравяйте да инсталирате проектори, които позволяват не само да научат необходимия материал, но и да развият речта на децата, дават възможност за игра на интересни съвременни образователни игри.

Предимствата на интерактивното оборудване в предучилищна образователна институция включват:

Децата бързо се научават да боравят внимателно с технологиите;
С помощта на сензорно оборудване е възможно психологическата бариера да се намали няколко пъти, която много често може да възникне между дете и учител или между няколко деца. Той е много лесен за използване и отнема минимално време за научаване;
Ако по-рано детето не се е задълбочило твърде дълбоко в образователния процес, то след началото на използването на интерактивната дъска или маса, той има забележим интерес. Така се повишава мотивацията на децата да се занимават и изпълняват различни задачи на учителя;
Има възможност бързо да се намери индивидуален подход към всяко дете, да се стимулира самовъзпитанието. Детето може самостоятелно да играе с маса или дъска;
Материалът се възприема няколко пъти по-добре поради използването на комбинация от различни форми на пренос на информация. Детето може едновременно да получава информация визуално, както и тактилни и звукови методи.

ANRO технологията осигурява пълна гама интерактивно оборудване за оборудване на предучилищни заведения.Всички сензорни маси, дъски и друго оборудване са специално проектирани според нуждите на децата. Продуктовата гама включва игрови комплекси, оборудване за индивидуални и групови занимания на децата, мобилни интерактивни проектори за сензорната стая. Освен това цялото произведено оборудване е подходящо за използване по програмата „Достъпна среда“ за деца с увреждания.

Гюли Бабаева

Въпросът за организиране на предметно-развиваща среда в предучилищна образователна институция е особено актуален днес. Това се дължи на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование (FSES DO).

Както знаете, основната форма на работа с деца в предучилищна възраст и водещата дейност е играта. Именно тя е в състояние да превърне този рутинен и не винаги лесен процес на обучение на децата в динамично, вълнуващо действие. Съвременните педагози имат повишен интерес към актуализиране на предметно-развиващата среда на предучилищната образователна институция, което помага за решаване на проблемите на речта, математическото, екологичното, естетическото развитие: също така помага за развитието на паметта, въображението, креативността, уменията за пространствена ориентация, логическо и абстрактно мислене при децата. Много внимание се отделя на създаването на нестандартна и модерна среда за разработка.

Нестандартно оборудваните кътове в детската градина ще помогнат за задържане на вниманието на детето и представяне на информация или развиване на определени умения по игрив начин. Но какво привлича най-много ума, въображението, интереса на децата? Това е малко чудо, изненада! Представете си, че в обичайния ви градски апартамент, кафене, магазин, училище изведнъж има футболно игрище, повърхност на река или езеро, пътека от звезди, която се простира зад вас, когато се разхождате из стаята, и достатъчно място за деца и възрастни да можете да играете скачане, скачане на въже и други игри на открито. Като този? - ще се изненадате. Чрез разширяване на пространството или какво? Е, невъзможно е. Това се случва само във фентъзи романи и приказки. И тук сгрешиха! За да бъдат с вас всички тези невероятни ефекти, изобщо не е необходимо да станете магьосник, достатъчно е просто да сте в крак с времето.

Благодарение на активната позиция на ръководителя на детската градина в нашата предучилищна институция се появиха съвременни интерактивни игри за деца. Интерактивните игри в детската градина имат различни сценарии и възможности за управление.

За нашата група интерактивният етаж се превърна в такова „съкровище на цивилизацията“.

Той е подреден по такъв магически начин, че реагира на всяко движение на човек. Проектор, монтиран на тавана, проектира изображение върху пода,

и специални скенери улавят движенията на човек в прожекционното пространство и реагират на него, като моментално променят картината в съответствие с тези движения.

Децата почти не знаеха за съществуването на такова „чудо“ на човешко изобретение и когато им предложих да играят футбол на такъв под, те просто бяха възхитени.

Interactive floor е най-съвременна разработка, базирана на модерни цифрови и прожекционни технологии, която ви позволява да използвате почти всяко подово покритие като повърхност за игра, която ще реагира на всяко движение на хора по тази повърхност.

Завладяващо, оригинално, необичайно, уникално - така можете да организирате образователния процес и да прекарате свободното от часове време, когато имате интерактивни игри за деца. Такова оборудване помага на децата да се отпуснат, да облекчат мускулното напрежение и емоционално да се разтоварят.

Като цяло децата са лудо влюбени в интерактивните образователни игри. Независимо дали става дума за мозайка, пъзел, пъзели, тетрис, пулове или шах, ABC - винаги ще бъде интересно за децата да стигнат до дъното, когато всичко е толкова ясно, ярко и необичайно, защото всичко се случва благодарение на най-малкото движение на ръка или крак. И с каква наслада детето ще започне да учи например география, когато географската карта започне буквално да оживява пред очите му: интерактивната повърхност може лесно да ви пренесе в джунглата, пустинята, най-високите планини в света или морския бряг. И мобилни детски интерактивни игри! Колко удоволствие ще предизвика една игра на скакалци, футбол или бадминтон. Възможността за самостоятелно управление на изображението позволява на детето да се потопи напълно в процеса на обучение (игри).

Използването на тази прожекционна система в ежедневната работа ви позволява да създадете свой собствен свят: просто влезте в зоната за прожекции и системата ще реагира на всяко ваше най-малко движение, от което ще зависи както графичният ефект, така и хода на играта. И всичко ще се случи в реално време.

Системата има 48 варианта на интерактивни ефекти. Това и развиващи сепрограми (картинки, игри, букви, цифри, забавниИ релаксация.

Те са придружени както от визуален, така и от аудио материал.

Управлението е интуитивно и просто, с умело използване, тук можете да създадете временен цикъл от интерактивни ефекти, независимо да променяте всякакви изображения, звук, видео съдържание, скорост и други параметри.

Системният комплект включва:

Мини-компютър, вграден в кутията с Windows 7 OS.

Софтуер, включително интерактивни ефекти, от които да избирате.

IR камера, която проследява промените в координатите.

IR осветител.

широкоъгълен проектор.

USB ключ, както и кабели и контроли.

Цялото оборудване е с високо качество и отговаря на изискванията за безопасност.

Използването на IAP е един от ефективните начини за повишаване на мотивацията и индивидуализацията на обучението на децата, развитие на творческите им способности и създаване на благоприятен емоционален фон. Също така ви позволява да преминете от обяснително-илюстриран начин на преподаване към действен, в който детето взема активно участие в тази дейност. Това допринася за съзнателното усвояване на нови знания.

Въпреки това, трябва да се помни, че качеството на използването на TSS трябва да бъде подходящо, подходящо, така че въздействието на компютърните технологии да няма забавен, а наистина развиващ ефект, препоръчително е да ги използвате в комбинация с традиционните форми на образование, стандартен визуален материал, реални обекти, които стимулират пълноценно цялостно развитие на предучилищните деца.

При използване на интерактивни инструменти за обучение се прилагат следните условия:

Методическа валидност;

Осигуряване на високо качество на доставката на материали;

Системно приложение.

За организиране на директни дейности с деца с помощта на оборудването "интерактивен под", е необходимо да се определи темата, целта и вида на урока. Помислете за всички етапи, на които са необходими инструментите на интерактивната система (например физически минути, паузи за релаксация и т.н.); изберете най-ефективните средства от резерва на системата.

Продължителността на избраните материали не трябва да надвишава санитарните стандарти.

Заключение.

Информационните технологии са важен инструмент

формиране на интерактивна среда в предучилищното образователно заведение и допринасят за реализирането

интерактивни методи за комуникация и учене. Освен това, в процеса на проектиране, създаване на нови задачи за класове с помощта на компютър, мултимедиен проектор, интерактивно оборудване, творческите качества на учителя се развиват и подобряват, а нивото на неговата професионална компетентност расте. Желанието на възрастен да разнообрази дейностите на децата, да направи часовете още по-интересни и информативни, довежда ги до нов кръг на общуване, взаимно разбиране, развива личните качества на децата, допринася за отлично автоматизиране на уменията, придобити в класна стая на нов комуникативен етап на педагогическо и коригиращо въздействие.

Така информатизацията на образованието открива нови пътища и средства за педагогическа работа на възпитателите и учителите. Активното и умело използване от учителя на възможностите на информационните и комуникационни технологии в практическите дейности се превръща в ръководство за детето към света на новите технологии, формира основата на информационната култура на неговата личност. Както показва практиката, в същото време интересът на децата към часовете се увеличава значително, нивото на когнитивните способности се повишава. Ето защо всеки учител трябва да се стреми да създаде необходимите условия за хармонично развитие на децата в предучилищна възраст, да промени традиционните начини за организиране на предметно-развиваща среда, като отчита особеностите на светоусещането на съвременното дете.