Резюме на GCD за развитието на речта "Пътуване през приказките" в подготвителната за училище група. Реферат на ООД за развитието на речта на тема "Руски народни приказки" в подготвителната група. Урок в подготвителната група Руски народни приказки Развитието на речта тези

Цел:

Развитието на съгласуваната реч при деца в предучилищна възраст.

задачи:

Развивайте съгласувана реч, мислене, памет, въображение.
Фиксирайте познати приказки в паметта на децата, разпознавайте ги по фрагменти, илюстрации, предмети и др.
Продължете да формирате способност за изграждане на работни предложения.
Формиране на умение за координация на движенията.
Повишете интереса и любовта към приказките.

Оборудване:

Илюстрации за приказки - « Вълкът и седемте млади кози" , "Ряба кокошка" , .

Време за организиране:

Играта за психично здраве.

деца. Какъв прекрасен ден днес. Нека си подарим усмивки и нашите поздрави.

деца:

Измислено от някой просто и мъдро.

На среща за поздрав: - Добро утро!

Добро утро! Слънце и птици!

Добро утро! Усмихнати лица.

И всички стават мили, доверчиви...

Нека доброто утро продължи до вечерта.

Артикулационна гимнастика "Усмихни се" , "Въздушна целувка"

3.- Момчета, обичате приказки?

вече знаеш много приказки. И днес отново ще си спомним за нашите близки приказкии вижте кой от вас знае повече.

Така, започва пътуването до страната на приказките!

„Има много по света приказки тъжни и смешни,

Но не можем да живеем в света без тях.

AT приказките могат да се случат, нашата приказка напред.

приказкаще почукаме на вратата, история, чакате ни да ви посетим"

Музиката свири и ни кани да влезем страната на приказките.

Завъртяха се, обикаляха, озоваха се в страната на приказките.

Г / Игра с логопедично кубче

(Децата застават в кръг. Под музиката си подават кубчето един на друг, музиката спира детето, детето отговаря от коя приказка е героят. Децата се редуват да отговарят в коя приказка се появява този герой.)Например: коза - приказка "вълкът и седемте млади кози" .

Коза -…; Мечка -…; Вълк -…; Гъски -…; Лисица -…; Кокошка -…; заек-…

Много добре! -

Разговор

Кажете ми, моля, за какво са приказките?

Приказките разказват за безпрецедентното, чудотворното.

Какво представляват приказките?

Момчета, защо мислите, че приказките се наричат народни (защото са направени от хората).

Историите се предаваха от един човек на друг. Следователно приказките принадлежат към устното народно творчество.

Каква е природата на приказките?

Историите са добри. Всяка история винаги печели... (добре)а злото винаги е... (наказан).

Игра: „Разпознай историята от снимката“

Страхотен си, можеш да научиш приказка от гатанка. И се опитайте да научите приказка от илюстрацията (на дъската са окачени илюстрации за приказки "Вълкът и седемте млади кози", "Ряба кокошка", "Лисица - сестра и сив вълк") .

1) - Момчета, вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказка "Вълкът и седемте млади кози" (Това е приказка "Вълкът и седемте млади кози".)

Кой го е композирал? (Тази руска народна приказка.)

На какво ни учи тази приказка? (За това, че е невъзможно непознати да отворят вратата, трябва да се подчиняваш на майка си, да не си зъл като вълк, а да бъдеш мил.)

2) А тази илюстрация, от коя приказка?

"Лисица - сестра и сив вълк"

Кажете ми правилно ли направи лисицата?

Не, тя излъга всички

3) - Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказка "Ряба кокошка" (Това е приказка "Ряба кокошка".)

И кое пиле в тази приказка е добро или лошо? (Кокошката е добра. Подарила на баба и дядо златно яйце, а когато мишката го счупила, тя се смилила и им снесла друго яйце.)

физминутка: "Има хижа в тъмната гора"

В тъмната гора има хижа.(Децата се разхождат)

Застава назад. (Децата се обръщат)

В онази хижа има Стара дама. (заплашвам пръст)

Баба Яга живее. (заплашват с пръста на другата ръка)

Плетен на една кука нос, (покажи с пръст)

Големи очи (шоу)

Все едно жарава гори. (клати глава)

Леле, какъв ядосан! (бягай на място)

Косата настръхва. (ръцете горе)

8.. Ситуация за обучение на игра „Съставяне на предложения“.

Момчета, сега ще ви покажа приказен герой, а вие трябва да го назовете и да направите всяко изречение с тази дума. Например: заек (заекът обича моркови). Колко думи има това изречение? (Това изречение е 3 думи.).

9.- Време е да се върнем в нашата група. Нека си спомним нашата магия. Обърнахме се, заобиколихме - върнахме се в нашата група.

Отражение

Какво учат приказките?

Какво представляват приказките?

възпитател.

За сръчни ръце

За интелигентност и изобретателност

На тези, които са работили

На тези, които опитаха

Искам да ти кажа благодаря!

литература

Слюсар К.Н. Игрови корекционни и логопедични занимания с деца на 5 години с ОХП. - М.: Хуманитарно изд. център Владос, 2014. - 271 с. - (Библиотека на логопед)
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтални логопедични занимания в подготвителна група за деца с фонетично и фонематично недоразвитие. II период: наръчник за логопеди.- М .: "Издателство Гном и Д", 2007.- 96 с.
Сохина Ф.А. Развитието на речта на децата в предучилищна възраст. Ръководство за педагози. градина. - М., "Просвещение", 1976 г
Гербова В.В. Развитие на речта в детската градина: Подготвителна група за училище. - М. : Мозайка - Синтез, 2015. - 144 с.
Ефросинина Л.А. Слушаме, обмисляме, казваме: наръчник за деца на 5-6 години. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 128 с.

Организация: МБДОУ ЦДГ No132

Местоположение: град Дзержинск

Цел: формиране на способността да се разказва приказка с помощта на матрична картина.

задачи:

Образователни:да формират способността на децата да разказват приказка с помощта на матрична картина, способността да координират думите в изречение.

Образователни: развиват монологична реч чрез разказване на приказка; подобряване на правилното използване на думите и падежните окончания в процеса на словообразуване.

Образователни:да възпитават нравствени качества: отзивчивост, доброта, съпричастност, желание за помощ; да поддържа интереса към руското народно изкуство.

съоръжения: фланелграф, картина-матрица на приказка, създадена върху фланелграф (горска поляна), герои и предмети от приказката "Хижата на Заюшкина" за фланелграф (петел, заек, лисица, мечка, колиба), карти, изобразяващи части от героите на приказка (за всички деца), килим на пода, кукла от куклен театър "магьосница", малък килим, изненада за деца.

Предварителна работа:Запознаване с руската народна приказка "Хижата на Заюшкина", разглеждане на илюстрации, отгатване на гатанки.

речник:„ледено“, „копче“, „не скърби“, „плитка“, „по петите“, „изрезки в задните улици“, „наклонена черта“.

Библиография:

Гербова В. В. Развитието на речта в детската градина. Средна група. (За класове с деца 4-5 години, издателство М., MOSAIC-SYNTHESIS, 2014.
Иларионова Ю. Г. Научете децата да отгатват гатанки. - М. : ПРОСВЕТА, 2012.
Измислете дума. Речеви игри и упражнения за деца в предучилищна възраст / Изд. Ушакова О. С. - М. : ПРОСВЕТА, 2012.
Кажете различно / речеви игри, упражнения, ситуации, сценарии / изд. Ушакова О. С. - САМАРА, 2012.
Ushakova O. S. Представяме литература на деца в предучилищна възраст на 3-5 години. – МОЗАЙКА-СИНТЕЗ., 2015.

Децата застават до учителя.

болногледач: Здравейте деца!

възпитателб: Деца, обичате ли приказките.

възпитателб: Искаш ли да отидеш в приказна страна и да се срещнеш с една приказка.

възпитател:И на какво можете да отидете на приказка?

Искате страхотен транспорт? И какво, познайте.

Загадка: Той ще те пренесе на всяко място,

Където пожелаете.

И няма да имате време да погледнете назад

Как да се срещнем внезапно с чудеса.

И той изобщо не се нуждае от пилот

В крайна сметка това е вълшебно ... (килим - самолет).

болногледач: Браво, познахте, това е моят магически помощник, качете се на килима - самолетът ще ни пренесе в страната на приказките.

Едно, две, три излитат, всички затваряме очи.

Летим към страната на чудесата, покрай синьото небе.

Едно, две, три, четири, пет, можете да отворите очи (учителят поставя кукла разказвач на ръката си).

Среща се с разказвача: Здравейте момчета! Аз съм разказвач. Кой знае защо ме наричат така? (отговори на децата). Така че днес ще се срещнем с една добра приказка. Но в моята приказна страна се случи беда. Момчета, злият магьосник се ядоса и омагьоса приказката, може би можете да ми помогнете да я разочаровам?

деца:Да, ние ще помогнем.

Работа с карти (словообразуване).

Децата сядат на масите, разглеждат картите, назовавайки това, което е показано на фигурата, отговарят на въпроса „чий“, „чий“ (гребен на петел - петел, мечи лапи - мечка, лисича опашка - лисица, заешки уши - заек , куче-кучешки лапи )

Разказвачиа: Как мислите: в коя приказка се срещат заек, лисица, мечка, куче и петел. Каква приказка е омагьосана?

деца:"Хижа Заюшкина".

разказвач:Деца, правилно се досетихте. Искаш ли да играеш с мен?

Физическо възпитание "Хижа Заюшкина".

(децата стоят едно срещу друго)

Нашето зайче живееше в хижа (ръце над главата, пръсти, свързани един с друг под формата на къща),

Той никога не скърби завъртете главата от една страна на друга).

Той изпя песента весело кимат с глави)

И на тръбата издуха ( имитация на свирене на тръба).

Но лисицата почука (удря юмрук в юмрук),

Заек подкара нашия заек ( пляскат с ръце).

Сега тъжното зайче се разхожда ( въртене).

Не може да намери място за себе си. (въздиша и разпери ръце встрани)

И куче, и мечка махат с опашка, след което се люлеят от едната към другата страна)

Те се приближават до нашия заек ( прилягат заедно),

И без нищо си тръгват се разминават).

Само единственият петел помогна на нашия заек (махайте с ръце нагоре и надолу).

И сега те живеят в къщата ( ръцете над главата, пръстите са свързани помежду си под формата на къща)и добре ( прегърнете се).

детелина

разказвач: Браво, така че запомнихме малко тази приказка. Деца, вижте, на фланелографа има горска поляна. Именно на тази поляна се разигра историята на нашите герои.

Излагане на картини от приказка върху фланелграф според сюжета на приказката.

Разказвачиа: каква колиба имаше зайчето в приказката?

деца:Зайчето имаше колиба от лика.

разказвач: Какво означава бастил? (дървени).

разказвач:А каква колиба има лисицата?

деца:Леден.

разказвач: Какво се случи със зайчето в тази приказка?

деца: Лисицата помоли зайчето да се стопли, а след това го изгони.

разказвач:Кой помогна на зайчето в беда?

деца: Куче, мечка и петел.

разказвач:Как лисицата изплаши животните?

деца:Като изскоча, като изскоча, ще вървят парченца по задните улици.

разказвач:Кой не се страхуваше от лисицата и помогна на зайчето да прогони лисицата?

деца: петел.

разказвач:Какви думи каза?

деца: Нося ятаган на раменете си, искам лисицата да режа.

разказвач:деца, които сами искат да ни разкажат тази история.

С помощта на фланелограф децата разказват истории от приказка (отговори на 2-3 деца)

разказвач:Момчетата бяха художници,

И вие разказахте приказка,

И публиката - ти беше добър,

Нека се ръкопляскаме от сърце!

разказвач:Деца, всички сте толкова страхотни, благодаря ви, че помогнахте да премахнете злото заклинание на магьосника, за това искам да ви дам цветни моливи. С тях можете да нарисувате героите не само на тази прекрасна приказка, но и на много други, които ще срещнете. Е, сега е време да отлетиш, качи се на килима – самолетът и ще те закара до детската градина.

разказвач:Едно, две, три излитаме, пак затваряме очи.

Едно две три четири пет! Ето ни отново в групата, можете да отворите очи (докато произнасяте думите, учителят изважда куклата от ръката си).

отражение:

възпитател b: Нашето пътуване приключи и ние се върнахме в групата.

възпитател:Кажете ми, моля, коя приказка посетихме днес?

възпитател:Какво ви хареса най-много в това приказно пътешествие?

възпитател:Много се радвам, че ви е харесала тази история. Предстоят ни още много приказки и приключения.

Резюме на урок за развитието на речта в подготвителната група

„Руски народни приказки“.

Цел: Консолидиране на знанията на децата за руските народни приказки.

задачи:

Образователни: Да научим да разпознаваме приказка по илюстрации, епизоди, гатанки; да затвърди уменията на децата за преразказване на приказки, да разшири речника, да затвърди имената на народни приказки.

Разработване: да развива речта и познавателната активност на децата, способността да сравняват, обобщават, правят изводи и изводи; развиват мислене, въображение, зрителна памет, наблюдателност.

Образователни: да се възпитава интерес към народните приказки, да се формира умение за сътрудничество и добронамереност.

Напредък на урока: ( децата седят в кръг )

Измислено от някой просто и мъдро
Когато се срещате, кажете здравей: "Добро утро!"
"Добро утро!" слънце и птици.
"Добро утро!" усмихнати лица.
И всички стават мили, доверчиви!
Нека доброто утро продължи до вечерта!

възпитател: момчета, обичате ли приказките? Защо ги обичаш? На какво ни учат приказките? (В приказките има много мъдрост, те ни учат да бъдем силни, мили, щедри, да помагаме на изпадналите в беда. Учат ни да се борим за справедлива кауза и да побеждаваме, без да пестим силите си.)
възпитател: момчета, какви приказки наричаме народни приказки?(Онези приказки, които хората измислиха.)

възпитател: народните приказки нямат автор, това са приказки, които са се появили много отдавна и не са четени, а разказвани на децата, като често се добавя нещо ново към тях. И една и съща приказка може да стане или дълга, или кратка. Приказките са се предавали от едно поколение на друго, така че приказките принадлежат наустно народно творчество.

Сега четем приказки, които вече са в процес на обработка. Процесорите правят старата приказка по-разбираема за съвременните деца. В приказките има много чудеса. Какво например?(животни, птици, риби, държат се като хора, мога да говоря.)

възпитател: днес ви донесох цял сандък с приказки. Да видим какви приказки има в него.(Учителят показва сандъка и децата забелязват, че е заключен. А под сандъка има писмо от Баба Яга.)

„Здравейте деца, деца! Не можете да отворите сандъка??? Ха ха ха .. аз помолих могъщия вятър да омагьоса гърдите ти и да ги затвори с възел. За да отворите пакета, трябва да изпълните няколко задачи. С всяка изпълнена задача ще се доближавате до страната на приказките. Именно там ще намерите заклинание, което ще ви помогне да развържете възела на гърдите. Помислете, познайте. Ето няколко съвета от мен. Ха ха ха .. Ето първия намек: в много приказки има такъв магически предмет, който показва пътя към героите на приказките. Какъв е този артикул според вас?(магическа топка). Просто имам такава, подарена ми е веднъж от приятел от вълшебната страна на приказките. Но той е разплетен. Ха ха ха .. И за да върнете магическата му сила, трябва да назовете имената на народните приказки и да направите едно чиле. Колкото повече приказки назовавате, толкова по-бързо ще навиете конеца на топка и ще му върнете магията. . Това ще бъде първата ви задача. Успех... хи хи хи...”

възпитател: Е, Баба Яга не може да живее спокойно, за да не навреди на някого! Ние с теб имаме трудна задача - да стигнем до приказната страна и да намерим заклинанието. Ти си готов?

възпитател: добре момчета, нека върнем силата на вълшебната топка. (игра « Назовете приказка ". Децата се редуват да наричат името на приказките и да навиват конеца около топката.)

( пиле, ряба, меденник, Маша и мечка, Василиса красивата, кула, ряпа, слана, петел и бобово семе, жаба принцеса, гъски лебед, три мечки, брадва, каша, сняг девойка, сестра лисица и сив вълк, по заповед на щука .., хижата на Заюшкина, сестра Альонушка и брат Иванушка, бик - катран бъчва, кула, лисица и кран.)

възпитател: момчета, защо получихме толкова голяма топка? Понеже знаете много приказки, вие сте страхотни хора. Изпълнихме успешно първата задача. Нека кажем вълшебните думи:„Помогни ни на топка, заведи ни в страната на приказките!“

(топката се търкаля по картата към страната на приказките ..)

възпитател: Предстои ни втора мисия. Баба Яга пише: „Една необичайна приказка е за вас, чуйте я и открийте грешките и назовете приказката.

История " Катя и три вълка .»

Там живееше семейство. Имаха дъщеря Катенка. Катя отиде сама в гората и се изгуби. Скитайки из гората, тя попадна на хижа. А в хижата живееха трима вълка, които отидоха на лов. Катя влезе в хижата и започна да гостува там. Ядох каша от всички чинии, седнах на всички столове, след което легнах на най-малкото креватче и заспах. Вълците се върнали от лов, забелязали, че в къщата им е начело някой и добре, кълнат се. И Катя чу, скочи през прозореца и избяга. Така вълците не знаеха кой е начело в къщата им.

(Приказката „Три мечки“, момичето се казва Маша, героите не са вълци, а мечки. Маша не легна на сгъваемо легло, а в леглото.)

възпитател: ето следващата задача: от илюстрациите определете коя приказка е криптирана? Назовете героите в историята и какво се е случило с тях.

Вълк и 7 деца.

Лебедови гъски.

Пиле Ryaba. И т.н.

възпитател: решавайте гатанки.

Цял ден лежеше на печката

И не обичаше да работи.

Изваждане на рибата от реката

Забравих всичките си мъки. (Емеля)

Тя е израснала в градината

Много силен, кръгъл, сладък.

Не е лесно да го събориш

Мишката трябва да бъде извикана за помощ. (ряпа)

В дълбоката гора, в моята колиба,

Старата дама живее сама.

Тя не мете пода с метла,

Метлата е самолет на старица. (Баба Яга)

Той е безсмъртен и кльощав

И винаги ужасно ядосан.

В приказките - той е главният злодей,

Царството е там, но няма приятели. (Кошей)

Оставих всичките си приятели,

Бил при мечките.

Спах, ядох каша...

Как се казва момичето? ... (Маша)

Той няма нито ръце, нито крака

Но той тръгна да бяга.

Пееше песни силно

Удари Лиза право в устата. (Колобок)

В дълбокото море, живее в бездната,

Но той плува, за да помогне на стареца.

Всяка заявка ще бъде изпълнена чрез игра -

Вижда се, че е магьосница, защото е златна. (риба)

възпитател: изпреварваме последната задача и най-накрая стигаме до страната на приказките.Упражнение: животните са омагьосани пред вас, за да ги разочаровате, трябва да си спомните приказката, в която се намира това животно. (коза, мечка, вълк, гъска, лисица, пиле, заек.)

възпитател: Браво момчета. Така нашата вълшебна топка се търкулна в страната на приказките. А ето и думите на заклинанието. Трябва да произнесем три магически думи по различни начини:подслушвай, щракни, хълни! 1. Изненадан, отворете очи и ги окачете широко с ръце.

2. с недоволно лице, тропащи с крака.

3. усмихвайки се весело, пляскайки с ръце.

(След тези думи учителят развързва снопа на сандъка. Учителят отваря сандъка и заедно с децата разглежда книги с приказки и техните илюстрации. И в долната част на сандъка намират подарък - страници за оцветяване с героите на народните приказки. Децата ги оцветяват сами в свободното си време.)

Софтуерно съдържание.

Учебни задачи:

Задачи за развитие:

Образователни задачи:

методи:

приеми:

Работа с речник:

Индивидуална работа: Материал:

Оборудване:

Напредък на урока

Звучи силна музика.

възпитател. Здравейте деца.

деца. да. Ние обичаме. Харесва ми много.

възпитател.

деца.

В уютна приказна страна
Няма гняв, няма тъга.

Герои от приказки и герои.

които вземат хартия и химикал,

Изведнъж съживете вълшебен момент

Да преброим пръстите
Да наречем приказки
ръкавица, Теремок,
Колобок - румена страна.
Има Снежанка - красота,
Три мечки, Вълк - Лисица.
Да не забравяме Сивка-Бурка,
Нашата пророческа каурка.
Знаем една приказка за огнената птица,
Не забравяме и ряпата
Познаваме Вълка и козите.
Всички са доволни от тези истории.

възпитател.

деца:

възпитател.

1 Близо до гората, на ръба,
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка?
Три мечки

2 Смесва се със заквасена сметана,
На прозореца е студено
Кръгла страна, румена страна.
Разточени…
Колобок

3 Баба познава целия свят,
Тя е само на триста години.
Там, по непознати пътища,
Къщата й е на пилешки бутчета.
Баба Яга

4 Ревностен кон,
Дългогрива.
Кара през полето
Кара полето.
Малък кълн кон
Но дистанционно.
Малкият гърбав кон

5 Момиче седи в кошница
На гърба на мечката
Той, без да знае,
Носи я вкъщи.
И така, разреши ли загадката?
Тогава отговорете бързо!
Заглавието на тази история...
Маша и мечката

6 В очакване на мама с мляко,
И пуснаха вълка в къщата...
Кои бяха тези
Малки деца?
Вълкът и седемте млади кози

7 Близо до гората на ръба
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка?
Три мечки

Принцеса жаба

9 О, ти си Петя простотия,
Изчезна малко:
Не слушах котката
Погледна през прозореца.
котка, лисица и петел

10 Хубавата девойка е тъжна,
Тя не обича пролетта.
Трудно й е на слънце -
Сълзи се леят, горкото.
Снежанка

Въпреки че живееше в мазето:
Извадете ряпата от градината
Помогна на баба и дядо ми.
мишка

12 Брат беше откраднат,
Слагат те на гърба ти
Размахваха се криле,
Баба Яга остана доволна.
гуси лебеди

13 Който отиде до дупката,
Изненада всички
Той дръпна вода
Хванах щука
Наричаха го глупак
Карал ли си се на печката?
Измина по-малко от месец и седмица -
Кой се ожени за принцесата?
Емеля

14 Някак си мишката е малка
Пусна яйце на пода.
Бабата плаче, дядото плаче.
Каква приказка, дайте ми отговор!
Кокошка Ряба

15 в тази къща без притеснения
Животните живееха, само сега,
Мечката дойде при тях по-късно,
Счупи къщата за животни.
Теремок

Измамих ловко зайчето,
Изгонен от хижата.
Зайчето плачеше ден и нощ.
Но в беда той помогна
Един смел петел.
Хижа Заюшкина

възпитател.:

1 комплект:

2 комплекта:

3 комплекта:

4 комплекта:
Къща, жаба, вълк - Теремок
5 комплект:

6 комплекта:

7 комплект:

8 комплект:

1.
- Какво каза лисицата?

2.
- Какво следва?(„Река, скрий ни!“ -

3.
- Какво казва лисицата?

4.
- Какво казва той?

5.
- Какво следва?

Водещ:

Библиография:

В.Волина.

Е. С. Гостимская.

Източник:

Урок - Пътешествие из руските народни приказки. „Приказката бързо влияе, но нещата не се правят бързо“

Софтуерно съдържание.

Учебни задачи:

1. Изясняване и обогатяване на знанията на децата за руските народни приказки.

2. Научете се да разпознавате приказка по задание.

3. Научете се да предавате структурата на приказка с помощта на моделиране.

Задачи за развитие:

2. Развийте способността да действате съгласувано.

3. Развивайте речта, въображението, фантазията, мисленето.

Образователни задачи: Възпитаване на интереса към четенето, любовта към устното народно творчество.

методи: Игра, словесно-логическа, частично търсеща, проблемна, ТРИЗ-технология, ИКТ, самостоятелна.

приеми: Разглеждане на викторина, художествена дума (пословици, гатанки, стихотворения), обяснения, поощрение, гимнастика с пръсти, гимнастика за очите, физически минути, изграждане на мнемонична песен, самостоятелни занимания на децата.

Работа с речник: Вълшебни, забавни, поучителни, остроумни, умни, интересни, мили, загадъчни, необичайни, радостни, мъдри.

Индивидуална работа: Помогнете на деца, които не са в състояние да сгънат картини според сюжета на приказка.Материал: Играчки за гатанки, играта "Сгънете приказка" (изрязани картинки), играта "Ряпа" и "Теремок" (схемни карти), диск с руски народни приказки, костюм на разказвач за учител.

Оборудване: изложба на книги с руски приказки, маси, столове.

Напредък на урока

Звучи силна музика.

възпитател. Здравейте деца.Аз ти се усмихвам, а вие се усмихвате един на друг и си мислите колко е хубаво, че всички сме заедно.

Обичате руските народни приказки.деца. да. Ние обичаме. Харесва ми много.

възпитател. И как можеш да кажеш за една приказка каква е тя?

деца. Вълшебни, прекрасни, забавни, поучителни, остроумни, умни, интересни, мили, мистериозни, необичайни, радостни, мъдри и т.н.

възпитател. Днес предлагам да отидем на пътешествие из приказките.

В уютна приказна страна
Няма гняв, няма тъга.
В него можете да срещнете, колкото и да е странно,

Герои от приказки и герои.

които вземат хартия и химикал,
Така че на страниците на старите книги
Изведнъж съживете вълшебен момент

Гимнастика с пръсти "Любими приказки"

(Децата последователно огъват пръстите си. Плеснете с ръце на последния ред.)

възпитател. Защо се наричат народни?

деца: Защото са съставени от руския народ.

възпитател. правилно. Предлагам ви да прочетете историята. (Викторина)

2 Смесва се със заквасена сметана,
На прозореца е студено
Кръгла страна, румена страна.
Разточени…
Колобок

4 Ревностен кон,
Дългогрива.
Кара през полето
Кара полето.
Малък кълн кон
Но дистанционно.
Малкият гърбав кон

6 В очакване на мама с мляко,
И пуснаха вълка в къщата...
Кои бяха тези
Малки деца?
Вълкът и седемте млади кози

8 Една стрела полетя и удари блатото,
И в това блато някой го е отгледал.
Кой, след като се сбогува със зелената кожа,
Мигновено ли стана красива, хубава?
Принцеса жаба

9 О, ти си Петя простотия,
Изчезна малко:
Не слушах котката
Погледна през прозореца.
котка, лисица и петел

10 Хубавата девойка е тъжна,
Тя не обича пролетта.
Трудно й е на слънце -
Сълзи се леят, горкото.
Снежанка

11 Тя е най-важната от всички в една гатанка,
Въпреки че живееше в мазето:
Извадете ряпата от градината
Помогна на баба и дядо ми.
мишка

12 Брат беше откраднат,
Слагат те на гърба ти
Размахваха се криле,
Баба Яга остана доволна.
гуси лебеди

16 В приказката лисицата е измамница
Измамих ловко зайчето,
Изгонен от хижата.
Зайчето плачеше ден и нощ.
Но в беда той помогна
Един смел петел.
Хижа Заюшкина

възпитател.: Много добре. За пореден път се уверихме, че всички наши участници познават добре приказките, но е време да се отпуснем. (Провежда се физическа минута „Приказни герои“)
Водещ: А сега ще проверим дали могат да познаят приказката по предмети.
Кандидатите трябва да изберат произволен плик. Пликът съдържа изображения на обекти. Участниците трябва да назоват приказка според предложения набор от елементи.

1 комплект:
Купа, легло и къща в гората - 3 мечки
2 комплекта:
Лед, петел, хижа - хижа Заюшкина
3 комплекта:
Хижа на пилешки бутчета, печка, река - Гъски-лебеди
4 комплекта:
Къща, жаба, вълк - Теремок
5 комплект:
Риба, дупка, тесто - Лисичка - сестра и сив вълк
6 комплекта:
Локва, търговец, вещица - сестра Альонушка и брат Иванушка
7 комплект:
Поле, кон, принцеса - Сивка - наметало
8 комплект:
Пещ, дърва за огрев, кофи - По заповед на щука

Слушайте внимателно откъса от приказката и го продължете.

1. ... Лисица бяга, а вълк я среща.
- Значи, - вика, - ти ме научи как да ловя риба в дупката? Биеха ме, намушкаха ме, откъсваха ми опашката!
- Какво каза лисицата?(„О, горнище, горнище. Само опашката ти откъснаха, а ми разбиха цялата глава. Виждаш ли, мозъците ми излязоха. Влача се насила!“)

2. ... Маша бяга, носи брат си, не усеща краката си под себе си, Погледна назад - видя гъски - лебеди. Какво да правя?
Тя хукна към млечната река - желирани банки.
- Какво следва?(„Река, скрий ни!“ - — пита Машенка. Реката постави нея и брат й под стръмен бряг, скри ги от гъските.)

3. ... Приближихме хижата - петел и запяхме:
- Ку-ка-ре-ку! Нося ятаган на раменете си, искам да режа лисицата. Махай се, лисице, махай се!
- Какво казва лисицата?(И лисицата се уплаши и казва: „Обличам се...“)

4. ... И лисицата отново е там. Той седи под прозореца и пее песен. А Петя - петлето не поглежда лисицата и казва:
- Какво казва той?(- Ах, петя петя, какво искам да ти кажа. Изтичах по пътя и видях: карат селяните, носят просо, една торба беше тънка, цялото просо се разпиля, а нямаше никого. да го взема.)

5. ... Котката видя бика - вълната по него беше разрошена, той започна да къса месото със зъби и нокти, а той самият гърми: "Мяу, мяу".
И мечката чува със страх: „Малко, малко!”.
- Какво следва?(„Звярът не е велик, а е лакомен“, мисли мечката. „Не можем да изядем четирима, но не е достатъчно само за него!“)

Водещ: Браво момчета! Виждам приказки, които обичаш, и когато се научиш да четеш, сам ще ги четеш.

Библиография:

Руски приказки за животни. М. "Съветска Русия". 1992 г.

В.Волина.Пословици, поговорки, пъзели. Санкт Петербург. "Дидактика плюс", 1997г.

Е. С. Гостимская.Извънкласно четене: 2 клас: Дидактически материал. М. "5 за знания." 2005 г.

Урок за развитието на речта в предучилищната образователна институция. Подготвителна група. Тема "Пътуване през руските народни приказки"

Предмет:„Пътешествие из руските народни приказки“
Образователна област:развитие на речта.
Членове:Възпитател и деца от подготвителната група.
възраст: 6-7 години.
Тип урок:Комбиниран.
Цел:Консолидиране на знанията на децата за руските народни приказки.
задачи:
Образователни:Да научим да разпознаваме приказка по илюстрации, гатанки, епизоди; укрепване на уменията на децата за разказване на истории.
Разработване:Да развива речта и познавателната активност на децата, способността да сравняват, обобщават, правят изводи и заключения; развиват мислене, въображение, зрителна памет, наблюдателност.
Образователни:Повишете интереса към руските народни приказки.
Оборудване:
Сандък, кълбо конци, илюстрации за приказки, папка - имитация на корица на книга, 7 многоцветни страници, пликове за моделиране, пликове с гатанки, писма.
Методи и техники:
Глаголен:момент на изненада; разговор; отговори на въпроси; апелирайте към опита на децата; отгатване на гатанки; педагогическа оценка, поощрение;
визуално:демонстрация, разглеждане на илюстрации
Практичен:моделиране на приказки; разрешаване на проблем; дейности по издирване; дидактически игри; здравословни технологии (гимнастика с пръсти, зрителна гимнастика, физическа минута, мимически упражнения).
Предварителна работа:
Четене на руски народни приказки („Маша и мечката”, „Три мечки”, „Джинджифилов човек”, „Лисица и заек”, „Ряпа”, „Теремок”, разглеждане на илюстрации към тях; преразказване на приказки; дидактическа игра „Намери кой приказен герой".
Очакван резултат:
- Детето има представа за приказките, знае имената и разпознава героите на приказките.
- Овладява способността да разсъждава, да говори.
- Използване на придобитите знания в самостоятелна дейност.
- Формиране на практическите умения на детето за работа с различни материали.
Продължителност на урока: 30 мин
1. Организационна мама nt:
Децата влизат и застават в кръг.
Играта за психично здраве.
възпитател:деца. Какъв прекрасен ден днес. Нека си подарим усмивки и нашите поздрави.
Измислено от някой просто и мъдро,
На среща за поздрав: - Добро утро!
- Добро утро! Слънце и птици!
Добро утро! Усмихнати лица.
И всички стават мили, доверчиви...
Нека доброто утро продължи до вечерта.
2. Артикулационна гимнастика "Усмивка", "Въздушна целувка"
2. Основна част:
възпитател:
- Момчета, обичате ли приказките? (отговори на децата)
- Защо ги обичаш? (отговори на децата)
- Момчета, защо мислите, че приказките се наричат народни (детски отговори) (защото са съставени от народа). Историите се предаваха от един човек на друг. Следователно приказките принадлежат към устното народно творчество.
възпитател:
- Момчета, донесох ви нова книга с приказки. Вижте колко е красива! (Отварям го, оказва се, че всички страници са изчезнали).
- Момчета, къде според вас изчезнаха страниците на книгата? (децата разсъждават, изразяват своите предположения).
- вместо една от страниците - писмо. От кого може да е? Хайде да четем. „Здравейте деца! Не можете да намерите страниците на книгата си? Аз, Баба Яга, помолих Могъщия вятър да ги разпръсне из Страната на приказките! Търсете, може да намерите! Но не очаквайте никаква помощ от мен!
възпитател:
Баба Яга не може да живее, без да навреди на никого. Ние с вас имаме трудна задача: трябва да намерим всички страници на нашата книга, за да я прочетем. Къде е тази Страна на приказките - не знаем. И как да стигна до там? Кой ще ни покаже пътя? (Изявления на децата.)
Педагог: В много руски народни приказки има един магически предмет, който показва пътя на героите. Спомняте ли си какъв е този артикул? Това е магическа топка. Имам такава топка, подарена ми е от позната магьосница. Съхранява се в тази прекрасна чанта. (Отварям чантата, намирам там ненавита топка) О, момчета, Баба Яга успя да ни навреди и тук, размота цялата топка. Какво да направите, как да върнете магическата сила на топката? Знам един начин - правя едно чиле, а в същото време назовавате руски народни приказки. Колкото повече назоваваме, толкова повече магически сили ще има топката.

Играта "Назовете приказките": децата предават топката един на друг, навиват конеца и назовават приказка).
възпитател:
- Вижте каква топка се получи! Защо е толкова голям? (отговори на децата).
- Точно така, защото знаеш много приказки! Тази топка ще ни покаже пътя към страната на приказките. (Децата, заедно с учителя, казват вълшебни думи: „Помогнете ни с топка, донесете ни в Страната на приказките!“, Топката се търкулна към гърдите).
- Ето една задача за нас. Сега ще ви прочета една необичайна приказка, вие ме изслушайте и ми кажете какви грешки са направени в приказката.

Приказка "Катя и три вълка"
Имало едно време едно семейство: майка, баща и дъщеря Катенка. Катя отиде сама в гората и се изгуби. Тя се отклони през гората и попадна на хижа. А в хижата живееше семейство вълци, които ходеха на лов. Катя влезе в хижата и започна да гостува там. Ядох каша от чинии, седнах на столове и след това легнах да спя на най-малкото сгъваемо легло. Вълците се върнаха от лов и нека се възмущаваме от факта, че някой е начело в къщата им. Катя чу шум, скочи през прозореца и избяга. Така вълците не знаеха кой е посетил хижата им.
(Приказката „Три мечки”. В приказката момичето се казва Маша. Героите не са вълци, а мечки. Маша не е легнала на сгъваемо легло, а на леглото.)
възпитател:Ето една страница! Вижте какъв цвят? (червен)
възпитател:Глоуб, приятелю, помогни ни да намерим останалите страници от книгата! (Топката води децата до масата, на която има писмо от Баба Яга „Браво, деца! Все пак намериха пътя и една страница. Само не се радвайте, а по-добре погледнете в плик Вижте в какво превърнах любимите ви герои Ще можете да направите заклинание, да разберете героите, от коя приказка са, вземете още една страница!
възпитател:
- И тук е намерена още една страница! Какъв цвят (оранжев).
- Нека да потърсим сами, може би останалите страници са скрити някъде наблизо?
Гимнастика за очите:"Да погледнем в далечината, да погледнем наблизо, да погледнем нагоре, надолу, да нарисуваме топка с очите си."
възпитател:Никъде не се вижда нито една страница. Tangle, води ни, покажи ни пътя! (Отиват, отиват до столовете, сядат).
възпитател:Ето още едно писмо, на плика пише "Помощ!". Просто не разбирам кой има нужда от нашата помощ? (Отварям плика, изваждам картите).
Игра "Помощ!".
Предлага се не само да се назоват онези, които се нуждаят от помощ, но и да се опитаме да им помогнем).
„Помощ, три мечки ме гонят!“ ("Три мечки")
"Помогне! Счупих къщата за животни!” ("Теремок")
"Помогне! Превърнах се в коза!" ("Сестра Альонушка и брат Иванушка")
— Помощ, откъсна ми се опашката! ("Сестра лисица и сив вълк")
"Помогне! Превърнах се в облак!" (Снежанка")
възпитател:
- Какви вие добри хора! И ето още една страница. Какъв цвят? (жълт)
- Знаете ли какво пише там? БЛАГОДАРЯ! Тези герои благодарят!
- Преди да продължим пътуването, предлагам да поиграем малко и да оставим топката ни да си почине!

Физикултурна минута "Приказки"
Тук я поставяме (наведете се)
И те изляха вода върху него (имитация на движение)
Ряпата порасна добра и силна (разперете ръцете си встрани)
И сега ще го издърпаме (имитация на движение)
И гответе каша от ряпа (имитация на храна)
И ние ще бъдем здрави и силни от ряпата (покажи "сила")
възпитател:
- Нашата топка си почина и е готова да се търкаля по-нататък! Да видим къде отива. (Приближаваме се до масата, където има илюстрации за приказки).
- Момчета, вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката "Вълкът и седемте ярета"
На какво ни учи тази приказка? (Фактът, че не можеш да отвориш вратата на непознати, да се подчиняваш на майка си, да не си зъл като вълк, но трябва да си мил.)
- Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката "Гъски-лебеди". Как се казва тази приказка? Защо гъските лебеди отнеха брат си? Защо печката, ябълката и реката помогнаха на Альонушка? Какво бихте направили, ако попаднете в такава ситуация?
- Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката "Ряба кокошка" (Това е приказката "Ряба кокошка".)
- А кое пиле в тази приказка е добро или лошо? (Кокошката е добра. Подарила на баба и дядо златно яйце, а когато мишката го счупила, тя се смилила и им снесла друго яйце.)
- Тук открихме още две страници от книгата. Какъв цвят са те? (Зелено и синьо).
- И топката ни води по-нататък. (Децата, заедно с учителя, се приближават до масата с гатанки)
- Обичате да решавате гатанки?Ако отгатнем всички гатанки, Баба Яга ще ни върне още една страница!
1. Една стрела полетя и удари блатото,
И в това блато някой я хвана.
Кой, като се сбогува със зелената кожа.
Станахте ли сладка, красива, хубава? (принцеса жаба)

2. Жена на метла язди на небето и на земята,
Страшна, зла, коя е тя? (Баба Яга)

3. Кое животно дойде да живее второ в приказния Теремок?

4. Кое приказно животно не можа да вечеря при жерава и даде урок на Колобок за хвалба? (Лисица)

5. Коя приказка съдържа думите: „Топло ли ти е, момиче, топло ли си, красиво? (Морозко)

6. Кой изпълни всички желания на Емеля? (щука)
възпитател:
- Браво, деца, познайте всички гатанки! Ето още една страница. Какъв цвят е тя? (син)
- Топката ни вика напред! Остава още една страница и можем да сглобим нашата книга.
- Застанете в кръг, предлагам ви да играете.
Игра: "Ти на мен - аз на теб."
(Децата застават в кръг. Водещият от средата на кръга хвърля топката на децата, назовавайки животното. Децата се редуват да отговарят в коя приказка се среща този герой.) Например: кравата е приказка „Мъничка - Хаврошечка“.
Коза -…; Мечка -…; Вълк -…; Гъски -…; Лисица -…; Кокошка -…; Заек-…; Кон… - ; Много добре!-
възпитател:
- Ето последната намерена страница! Какъв цвят? (лилаво)
- Всички страници на нашата книга са многоцветни. Нека ги извикаме всички. Червено, оранжево, ...., лилаво.
Какво ви напомнят тези цветове? (Отговори на деца).
- Цветове на дъгата. Браво, сега нека превърнем нашата книга в истинска книга с приказки. Нашият вълшебен сандък ще ни помогне. Нека сложим книгата в сандъка и да изречем вълшебните думи "Snoop, snap, snure!". Да се се случи чудо, трябва да произнесем тези вълшебни думи 3 пъти по различни начини:
да бъде изненадан, широко отворени очи, разтворени ръце;
лицето изразява недоволство, изрича вълшебни думи, тропа с крака;
забавни, усмихнати, ръкопляскащи.
(Децата изпълняват заедно с учителя)

отражение:
3. възпитател:Нека да разгледаме нашата кутия! Вижте каква книга успяхме да съберем! Всяка вечер ще го четем с вас! Всички сте добри хора! Вие сте най-добрите любители на руските народни приказки, най-добрите познавачи! Да вярваш в приказка е щастие. А за тези, които вярват, една приказка със сигурност ще отвори всички врати. И нещо интересно ще даде. (Децата получават подарък от сандъка за оцветяване). Баба Яга ви изпрати подарък за смелост, за старание, за любов към руските народни приказки. Предлагам ви да ги оцветите сами у дома, след което да разкажете на мама и татко приказка за този герой. Предлагам да изпратим нашата топка в приказка, тя може да бъде полезна на други герои там и сами да отидем в нашата група.
възпитател:
На какво ни учат приказките?
- Какво представляват приказките?
Какво си спомняте най-много от нашия урок? (отговори на децата)
- Браво момчета! Искам да ви кажа благодаря от всички приказни герои. Вие познавате много добре руските народни приказки.

Библиография
1. Гербова В.В. Развитието на речта в подготвителната група на детската градина за училище. -М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015
2. Гурович М.Л. Дете и книга: Помагало за учител в детска градина /Л.М. Гурович, Л.Б. Крайбрежие - Санкт Петербург: Издателство "ДЕТСКА ПРЕС", 2000г
3. Корякина Л.В. Весели физически минути. //Предучилищно образование. 2006. - бр.5
4. ПРОГРАМАТА НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ „ОТ РАЖДАНЕ ДО УЧИЛИЩЕ” научни редактори Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Василиева, издателство MOSAIC-SYNTHESIS, Москва, 2015 г.
5. Сухин И.Г. „Литературни викторини, тестове и приказки с гатанки за деца в предучилищна възраст и по-малки ученици“ - М .: „Ново училище“, 2007 г.
6. Първата ви библиотека "Руски народни приказки" - М .: "Планетата на детството", 2003г.
7. Фалкович Т.А., Барилкина Л.П. "Развитие на речта, подготовка за развитие на писането" - М .: "ВАКО", 2005.